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一、體育教學中德育滲透的優勢

體育教學中的德育滲透,比起其他學科具有明顯的優勢和得天獨厚的條件。

第一,體育學科是開設年限較長的一門學科,也是各學科中唯一一門從幼兒園一直開設到大學的必修課程。學生在整個學校生活中都接受體育教育,通過體育課的教學,保證了學生從幼兒園到大學,能連續地接受思想品德教育。

第二,學生的各種思想意識不僅體現在“語言”方面,更多的是從其“行為”中表露出來;體育課教學區別于其他學科教學的一個顯著特點,是它通過各種身體練習和活動而實施教學。體育教師可以根據學生的言行,有針對性地進行德育滲透,這種德育教育既具體又實際,能取得一些其他學科所不能及的教學效果。

第三,體育學科的教材、內容本身就具有較強的思想性,它與人的思想品德、意志品質緊密地聯系在一起。

二、明確體育課德育教育的任務

體育課的思想教育任務,具體有三個方面:第一,共產主義思想的教育,如熱愛共產黨,熱愛社會主義,熱愛公共財物,以及講究文明禮貌和集體主義精神等;第二,意志品質的教育,如勇敢、頑強、自信心和進取心等;第三,優良體育道德作風的教育,如遵守規則,服從裁判,尊重對方和互助的精神等。應圍繞共產主義思想、情操的教育,培養學生的意志品質和優良的體育道德作風,使學生明確學習體育的目的,培養他們為四化建設鍛煉身體的自覺性和責任感。

三、掌握體育課德育教育的原則

1.堅持正面教育,發揚優點,克服缺點。根據青少年自尊心和進取心較強的特點,在課堂思想教育中,教師要堅持正面教育,多講道理,啟發學生的自覺性。教師應以表揚和鼓勵學生的優點與進步為主,使學生的優點得到充分發揚。對個別不遵守紀律的學生,應進行適當的批評,但批評的目的是為了教育,不能對學生冷嘲熱諷、體罰或變相體罰。對優等生,教師也不要偏愛,要看到他們的不足,鼓勵他們不斷進步;對缺點突出的學生,則要注意發現他們的優點,哪怕是有微小的進步,也要予以充分肯定,給予鼓勵,使之成為他們改進缺點時的積極因素和推動力。有些比較調皮的學生,活潑好動,特別愿意與體育教師親近,體育教師應利用這些有利條件,在體育教學和體育活動中不斷加以引導,促使他們向好的方面轉化。

2.在班集體中進行教育。學生正確思想、行為的形成,除了接受教師的直接教育外,班級和學校的良好學習環境和風氣,也是一股重要的教育力量。體育教師應與班主任密切配合,依靠團隊、班干部和體育積極分子,樹立起自覺、積極鍛煉身體的良好風氣和習慣,通過集體的力量,向學生進行品德教育。

3.根據學生的年齡特征和個性特點因材施教。由于學生的年齡、性別、知識水平和思想狀況等存在差異,對他們進行教育的要求也有所不同。對初一新生,應通過生動、具體的先進事例,著重進行啟發誘導,提高他們明辨是非的能力。有的班學生勇敢、頑強、活潑好動,但紀律性較差;有的班學生紀律性較好,但不愛活動,缺乏勇敢的精神。這就需要教師區別不同情況,針對實際存在的問題,有的放矢地進行思想品德教育。

4.體育教師要以身作則,作學生的表率。“身教重于言教”是教育工作者信奉的至理名言。“以身作則”是學校體育工作者應遵循的基本工作原則。體育教師的言行儀表、工作態度、文化修養、道德風貌、意志品質等,都會對學生有深刻的影響。教師的模范行為,是對學生的無聲教育。體育教師應不斷提高政治、業務水平,加強文化修養,加強對學生全面負責的責任感,嚴格要求自己,在各方面成為學生學習的榜樣。

四、根據體育教材內容,向學生進行思想品德教育

在中學生體育教學大綱和《國家體育鍛煉標準》中,都規定有中長跑訓練項目。它之所以受到如此重視,是由于它具有較高的鍛煉價值。然而在教學中,很多學生都害怕中長跑訓練,個別學生經常會借一點小傷或病痛等理由不愿上課,或是出勤不出力,怕苦怕累,給教師上課帶來很大困擾。筆者在體育教學中,特別注意處理好這方面問題,用“愛”、“啟發”、“引導”培養學生的自覺性,將培養學生吃苦好學的優良品德作為體育課的首要任務。在全程跑練習中,強調讓學生按自己的能力和體力,堅持跑完全程,力求跑出自己的最佳水平。學生在練習中親自體驗到闖過“極點”,出現“第二次呼吸”的過程,其意志品質產生了“質變”,并通過反復實踐和積累,不斷擴大和鞏固質變的效果,從而進一步培養學生堅韌不拔、勇往直前的頑強精神。再如:在進行體育理論知識教學中,教師可根據我國教學的目的、任務和亞運會、奧運會簡介,結合我國體育事業的巨大成就和體育發展史,給學生講我國乒乓球、排球、跳水、舉重健兒為國爭光的故事,這一系列生動、具體、激動人心的事例,能激發學生的愛國熱情和民族自豪感。采用這些教學方法可使學生的思想品德受到良好的教育和熏陶。

五、通過體育課的組織教學與教法對學生進行思想品德教育

體育教學中的德育滲透,是要在傳授知識、技術的同時或學生練習的過程中進行思想品德教育。在教學中,筆者除了認真鉆研大綱及教材外,還精心設計教學的組織形式、教法手段,提高德育滲透的實效性。例如:在滑步推鉛球的教學中,從組織教學到教學手段,筆者圍繞著最后用力把球推出這個關鍵技術,強調動作的連貫性,培養學生的投擲能力,并培養學生遵守紀律、注意安全及愛護公共財物的行為習慣。再如:在學習球類和集體游戲等項目中,筆者在講述戰術和和技術配合時,特別向學生強調集體配合的重要性,不失時機地強調集體觀念和為集體做貢獻的責任感。要讓學生明白:如果一支隊伍沒有集體觀念,則很難體現出戰術意圖,作戰的士氣也不會高昂,就很難在比賽中獲勝。教師要讓學生在戰術配合的練習中,充分體會集體主義的精髓和集體協作的力量。

六、運用體育課的行為規范,對學生進行思想品德教育

規章制度是體育教學順利實施的保證,具體到體育教學,規章制度體現在點名制度,另外,還有有關著裝、練習、集體協調等方面的規定和要求。有了制度,就能對學生進行行為控制,這有利于貫徹教學內容。筆者從嚴格執行教學常規入手,努力培養良好的班風學風。首先,筆者經常提醒學生注意上課儀表,堅持上課時必須穿運動服和運動鞋;其次,要求學生將軍訓中學到的解放軍戰士的好思想、好作風在體育課上發揚光大;再次,嚴格考勤制度,要求學生上課不遲到、早退,不無故缺席等。在教學中如出現紀律散漫現象,教師應及時進行批評教育,待課堂紀律正常后,再進行教學活動。在練習或教學比賽時,要求學生必須按照規則和要求參加比賽,若發現個別學生練習時不認真或弄虛作假,必令其重做。對不負責任或損壞器材者,教師應予以嚴肅批評;對故意損壞器材者,令其照價賠償。在體育課教學中進行德育滲透,其優勢明顯,內容豐富,方法多樣。教師不但要具有敬業精神,還要能合理巧妙地把握和運用恰當的德育教育方法。將思想品德教育工作滲透到課堂教學的各個環節,這樣才能為社會主義建設培養出德、智、體、美全面發展的人才。