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【摘要】由于傳統(tǒng)教育理念的影響，中學美術課堂的教學質(zhì)量和學習效果始終不盡如人意，如何改善優(yōu)化美術課堂對學生的吸引力、學生對美術課堂學習的興趣是頗受關注的課題。從美術社團對學生興趣的激發(fā)作用角度出發(fā)，通過調(diào)查臨沂第五中學學生美術課堂學習興趣的現(xiàn)狀，有針對性地開展美術社團活動，以此研究美術社團對學生美術學習興趣、美術課堂學習的激發(fā)促進作用。

【關鍵詞】美術社團美術課堂學生興趣

一、美術社團與學生美術學習興趣的聯(lián)系

杜威倡導學生在學習過程中所體驗的樂趣，不應再是傳統(tǒng)的教師強制性灌輸、學生被動學習的模式，而應該是教師通過制定教學任務或教學目的，讓學生參與到教學過程中，加強學生的相互交流和自主學習能力。對于中學美術的教學也應如此，初中生正處在美術認知剛剛形成的階段，美術審美能力也尚待提高，如果僅僅強迫學生坐在課堂上聽美術理論課和進行簡單的繪畫手工實踐，就無法有效地進行美術課堂教學，不僅讓學生無法對美術課堂產(chǎn)生興趣，也會給美術教師的教學帶來壓力。美術社團是學校、美術教師、學生等因素集合一體形成的美術合作學習的重要形式，但是據(jù)筆者了解，雖然各個學校都有美術社團的存在，但是除了教育系統(tǒng)領導檢查時才會偶爾組織活動，正常教學期間鮮少組織社團活動，并沒有使這一具有師生互動等優(yōu)勢的教學形式發(fā)揮其應有的作用。其實發(fā)揮美術社團的作用，讓每一個成員擁有自己的美術工作室，通過自主學習、分享交流，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力進行繪畫學習和手工藝品制作，可以根據(jù)自己的興趣選擇，也可以發(fā)揮自己所長，學生與教師之間互評互助，不僅可以引導學生學習理解課本美術知識，也可以激發(fā)學生的美術學習興趣，通過學習興趣的啟發(fā)促進學生對美術課堂學習興趣，進一步提高美術課堂教學質(zhì)量。

二、臨沂第五中學學生美術課堂興趣現(xiàn)狀調(diào)查研究

由于傳統(tǒng)教學理念的根深蒂固以及應試教育“指揮棒”的影響，臨沂市的許多中學的美術課堂教學受到了諸多因素的影響。我們對臨沂第五中學的所有學生進行了問卷調(diào)查，通過調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果發(fā)現(xiàn)無論是學校課堂美術資源、美術教師教學方法還是學生對美術課堂的興趣方面都存在著眾多問題。

1．學校美術資源缺乏

根據(jù)問卷調(diào)查，45％的學生反映學校面臨著美術課堂資源缺少的狀況，基本的專門美術教室太少，教室里的美術繪畫工具不全，除了繪畫用具外，沒有其他手工制作等其他美術形式所需工具，這一結(jié)果在一定程度上反映了學校對學校美術教育的不重視，同時也體現(xiàn)了美術課程的組織和設置相對單一。在這一項目的調(diào)查中，還有30％的學生反映他們并沒有注意到學校美術教育資源情況，說明許多學生對美術課堂教學漠不關心，美術課堂存在著形同虛設的困境。

2．教學方法落后

學生在“你們美術老師在課堂上更樂于使用的方法是什么”這一問題的回答上多選擇了“講授法”這一選項，對于“互動教學”“實踐教學”“教師示范”等選項的選擇幾乎為零。通過筆者的觀察也發(fā)現(xiàn)，美術老師在課堂上的教學方法較為傳統(tǒng)和單一，通常占用大量的時間講述一些美術理論，然后讓學生觀察幾幅畫，偶爾才會讓學生動手進行繪畫實踐，甚至有些美術老師只用半節(jié)課的時間就能講完整節(jié)課內(nèi)容，還會讓學生進行自習，這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因就是美術教師對課堂教學缺乏重視，教學方法也沒有進行革新，導致美術課堂氣氛沉悶，學生積極性不高。

3．學生學習興趣不高

通過調(diào)查，76％的學生在小學階段對繪畫和手工制作等感興趣，而對中學美術課堂感興趣程度的調(diào)查中，僅有17％的學生選擇了“非常感興趣”這一選項，61％的學生選擇了“一般”選項，學校和教師的忽視導致了美術課堂教學缺乏活力，教學資源的缺乏導致豐富多彩的美術課程內(nèi)容無法正常開展，再加上在應試教育的觀念下，音體美等課程不斷被中高考科目侵占，學生在美術課堂受藝術氛圍熏陶的機會少之又少，久而久之，學生逐漸失去了對美術課的興趣，學校的美術課堂也逐漸失去了其重要的美育作用。

三、美術社團的開展對學生課堂美術學習的激發(fā)作用

1．美術社團的學習形式引發(fā)學生好奇心

美術社團這一形式的存在使學生從沉悶的課堂氛圍中走出來，美術社團活動豐富多樣，如筆者在教學實踐中針對不同的教學內(nèi)容開展了名畫賞析課、油畫初嘗試、手工制作課、室外博物館、校外美術館觀摩等活動，不僅彌補了學校美術教學資源不足的缺陷，同時也把學生的好奇心調(diào)動起來，把他們吸引到豐富多彩、形式多樣的社團活動中來，每個學生都是美術社團活動的主人，好奇心引導著學生對美術產(chǎn)生興趣，讓他們沉浸在社團活動中感受美的熏陶。

2．美術社團學習內(nèi)容吸引學生

美術社團的教學內(nèi)容并不是憑空出現(xiàn)的，而是美術教師根據(jù)美術教材內(nèi)容的編排進行的擴展和補充，所以美術社團的活動內(nèi)容有具體教材做支撐，學生可以從這一基本點自主發(fā)揮自己的想象力，通過參加一系列的活動逐漸愛上美術課，持續(xù)性的興趣就會讓學生養(yǎng)成審美習慣，提高動手能力和審美能力。美術社團活動不僅可以在學生群體內(nèi)開展，也可以在全校范圍、家長與學生互動間進行，從而獲得學校領導和學生家長對社團活動的認同感，重視美術課堂和美術社團，為打造輕松和諧、豐富多彩的美術社團和美術課堂奠定基礎

3．美術社團學習效果推動美術課堂學習

美術社團新穎而豐富的教學形式和方法，一方面有助于美術教師改善教學方法，另一方面也可以促進美術課堂內(nèi)容的講授，通過社團活動的補充和擴展，學生對美術課堂的學習內(nèi)容有了更深刻而豐富的理解，可以提升課堂的教學效果，提高美術課堂的教學質(zhì)量。另外，由于優(yōu)秀學生的帶動也會活躍課堂教學氣氛，營造良好的師生互動氛圍，對美術課堂學習具有重要的輔助效果。

參考文獻：

［1］張贏．論赫爾巴特的教育思想及對教育的啟示［J］．科教文匯，2011．

［2］楊育平．初中生美術學習興趣的培養(yǎng)初探［J］．學周刊，2015．

［3］王耿．淺談如何激發(fā)初中生的美術學習興趣［J］．學周刊，2015．

作者：劉珊珊 單位：山東省臨沂第五中學