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一、當前初中英語教學(xué)存在的弊端

面對教育體制的改革，當前的初中英語教學(xué)存在很多問題。

1.教學(xué)模式陳舊

初中英語老師在教學(xué)過程中過多注重知識點的教授，英語課堂上仍然采用復(fù)習(xí)—學(xué)習(xí)—總結(jié)的教學(xué)模式，教學(xué)模式落后，沒有認識到新課改的根本思想，還是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行教學(xué)，忽視了學(xué)生的主觀能動性。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

當前英語課堂呈現(xiàn)的最大問題就是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)生課堂散漫，注意力不集中，英語課堂基本是老師一個人的世界，學(xué)生根本沒有參與到互動過程中，長此以往，跟不上教學(xué)進度，導(dǎo)致英語成績止步不前。

二、如何應(yīng)用生活化的英語教學(xué)模式

面對英語教學(xué)存在的種種問題，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的英語水平，必須加強創(chuàng)新，實現(xiàn)英語教學(xué)生活化，提高學(xué)生的整體英語成績。

1.加強互動交流

英語教學(xué)過程中除了老師要積極引導(dǎo)學(xué)生采取正確的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，還要加強學(xué)生和老師之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動交流。所謂生活化就是要讓英語學(xué)習(xí)與實際生活結(jié)合起來，提高學(xué)生對英語的認識。譯林版英語教材七年級下冊第三單元中有很多實用的單詞，歡迎（welcome），花園（garden），旅行（tour），參觀（visit），愉快（fun），老師在教學(xué)過程中除了讓學(xué)生掌握這些基本的單詞的用法之外，還讓學(xué)生發(fā)揮自身想象力，結(jié)合實際生活，將單詞組成句子：歡迎來到我的花園。（Welcometomygarden）希望你在我家能過得開心。（Iwishyoucouldbehappyinmyhouse。）在教學(xué)過程中，要加強學(xué)生之間的互動交流，加強創(chuàng)新意識，盡可能地將教學(xué)知識貼近生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.讓學(xué)生積極進行英語對話

要想實現(xiàn)英語教學(xué)教學(xué)模式的生活化，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，就必須加強英語口語練習(xí)。只有提高學(xué)生的口語能力，才能提高學(xué)生的整體英語水平。老師要將實際生活和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，加強學(xué)生的口語訓(xùn)練。譯林版英語教材七年級下冊第三單元中有很多動物名詞，老虎（tiger），大象（elephant），海豚（dolphin），熊貓（panda），老師在教學(xué)過程中除了要讓學(xué)生認識單詞以外，還可以采用分組方式，將學(xué)生分成若干小組，讓小組成員進行英語對話，每個學(xué)生選擇自己喜歡的小動物，并且說明動物的特點，以及為什么喜歡它。“Ilikepanda，pandasareblackandwhiteandtheyarelove-ly.”，“IlikepenguinsthepenguinliveinAntarcticaandpenguinswalkverycute.”，讓學(xué)生積極地以對話的方式進行交流和溝通，有利于提高學(xué)生的口語能力，同時在平常生活中，可以讓學(xué)生積極用英語進行溝通和交流，用“Hello”代替你好，用“Sorry”代替對不起，提高學(xué)生口語表達能力，加強口語鍛煉。

3.營造輕松和諧的教學(xué)環(huán)境

現(xiàn)在很多學(xué)生害怕上學(xué)，覺得上學(xué)束縛了自己自由活動的空間，而且老師過于嚴厲，教學(xué)氛圍沉悶。針對這種情況，要想實現(xiàn)生活化教學(xué)模式，提高學(xué)生的英語成績，就必須營造輕松和諧的教學(xué)環(huán)境，建立友好的師生關(guān)系。在教學(xué)過程中，老師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，注意觀察每個學(xué)生的情緒變化，針對不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。老師是課堂的主導(dǎo)者，教學(xué)過程中老師要把握上課進度，始終營造輕松愉快、張弛有度的課堂氛圍，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。在英語教學(xué)過程中，要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，讓學(xué)生善于提出質(zhì)疑，同時加強老師和學(xué)生之間的英語互動交流，上課過程中盡量保持用英語對話的習(xí)慣，提高學(xué)生的口語表達能力。

4.創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境

在英語教學(xué)過程中，要加強角色換位鍛煉，讓學(xué)生活動起來，優(yōu)化教學(xué)情境。譯林版英語教材七年級下冊第四單元中有很多職業(yè)名稱，助理（assistant），店員（shopassistant），服務(wù)員（waiter）等，老師在教學(xué)過程中可以模擬超市場景，讓學(xué)生扮演收銀員和顧客的角色，練習(xí)英語對話“CanIhelpyou？”，“Howmuchmoneyisthepencil”，讓學(xué)生詢問商品的價格，在實際場景中強化學(xué)生的英語表達能力，加深學(xué)生對英語的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而達到提高學(xué)生的語言綜合運用能力的目的。

三、結(jié)語

英語是一門綜合能力很強的學(xué)科，學(xué)生不僅要學(xué)會基本知識，最重要的是要利用英語進行溝通和交流。只有在生活中加強對學(xué)生的口語鍛煉，才能提高學(xué)生的口語表達能力，才能提高學(xué)生的英語整體水平。在教學(xué)過程中，老師要注意轉(zhuǎn)化教學(xué)模式，采取不同的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。加強生生、師生的溝通交流，在日常生活中加強英語口語訓(xùn)練，老師要引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)英語在生活中的作用。學(xué)好英語有利于開闊視野，吸收外來文化知識，提高文化修養(yǎng)。

作者：張慶龍 單位：南京市六合區(qū)東溝中學(xué)