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一、生本教育的優(yōu)勢

過去傳統(tǒng)的各科課堂教學(xué)是在師本教育理念下進行的。師本教育是一種以教師為中心的教育，采用的是灌輸式的教學(xué)模式，這種教育方式往往使學(xué)生只會死讀書、讀死書。特別是現(xiàn)階段初中語文教學(xué)在新課程改革的要求下需要學(xué)生不僅能良好的掌握語文基礎(chǔ)知識，還需要學(xué)生能夠真正的把知識融會貫通，并且讓學(xué)生在讀書中能夠培養(yǎng)出自己良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種強化學(xué)生素質(zhì)教育改革的模式使得傳統(tǒng)的師本教育已經(jīng)無法適應(yīng)課程教學(xué)的要求，而重視素質(zhì)教育、以學(xué)生為主體的生本教育成為了目前新課程教育改革最為所需的。

二、生本教育體系下初中語文課程改革的方法

1.教師要逐漸培養(yǎng)不教而教的理念

所謂不教而教，指的是教師在教學(xué)過程中要認識到教學(xué)只是一個手段而不是真正目的。真正的目的是逐漸培養(yǎng)學(xué)生如何科學(xué)、合理的進行學(xué)習(xí)，要讓其掌握各種學(xué)習(xí)方法。在初中語文課教學(xué)中，不教而教的理念是生本教育理念的一個重要內(nèi)涵。初中語文教師要在課堂教學(xué)中把不教而教的教學(xué)理念應(yīng)用到實際教學(xué)中，通過采用各種豐富多彩的教學(xué)手段努力向?qū)W生進行教學(xué)方法等方面的灌輸，讓學(xué)生慢慢的把各種學(xué)習(xí)方法都能夠掌握，讓學(xué)生由被動受聽轉(zhuǎn)為主動求教。

2.教師課堂教學(xué)內(nèi)容要從知識為中心轉(zhuǎn)為能力為中心

在生本教育體系下，教師要從傳授學(xué)生知識為中心逐漸轉(zhuǎn)化為以傳授學(xué)生能力為中心。教師要逐漸克服師本教育的傳統(tǒng)教學(xué)做法，具體指的是重知識、輕能力的做法，逐漸加強學(xué)生的自學(xué)能力、表達能力、創(chuàng)造能力等等。首先，教師要正確培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。所謂自學(xué)能力，指的是學(xué)生通過掌握一定的學(xué)習(xí)方法進行自主學(xué)習(xí)的能力。這種能力的培養(yǎng)對于提高學(xué)生綜合素質(zhì)有著極其重要的作用。學(xué)生在自我學(xué)習(xí)過程中熟練的運用各種工具書以及網(wǎng)絡(luò)進行語文方面的預(yù)習(xí)。在教學(xué)過程中，語文教師要通過提問、引導(dǎo)、組織各種小組討論等多種教學(xué)環(huán)節(jié)進行學(xué)生自學(xué)能力方面的檢驗，讓學(xué)生從自學(xué)中感受到自我對于語文知識的真正駕馭。其次，教師還要重視學(xué)生的表達能力。所謂表達能力，指的是學(xué)生口語、文字等方面的表達能力。這就要求教師在語文課堂教學(xué)中多給學(xué)生提供相關(guān)鍛煉和實習(xí)的機會、同時結(jié)合一定的語文興趣課開展專門的口語、文字表達競賽等活動，促進學(xué)生真正的掌握相關(guān)能力。表達能力的掌握不僅使學(xué)生能夠?qū)⒄Z文知識真正用于實踐當(dāng)中，還能有效提高學(xué)生對于語文相關(guān)知識的認知。再次，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，具體指的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等方面的能力。教師鼓勵學(xué)生在課堂教學(xué)中提出對相關(guān)知識的看法，并大膽質(zhì)疑，慢慢的學(xué)生求異思維的能力也相應(yīng)的得到提升。

三、結(jié)語

生本教育融入到初中語文課堂教學(xué)中，對于促進初中語文課堂素質(zhì)教育的改革有著極大的促進作用。生本教育提倡的以學(xué)生為課堂教學(xué)中心的教育理念是一種科學(xué)的、適應(yīng)時展的教育觀念，為新課程教學(xué)改革在初中語文教學(xué)中全面有效的開展提供了指路明燈，有效的促進了學(xué)生個人綜合能力的培養(yǎng)，使學(xué)生有更多的機會去展示自我，促進了學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成。教師的課堂教學(xué)效率也得到了大范圍的提高。

作者：李安章 單位：四川省廣元市利州區(qū)東城實驗學(xué)校