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一、導學案的優點

導學案的使用使教師從學生學習的指導者的角色轉變成了學生學習的策劃者、組織者、促進者、引導者的角色，可以說導學案改變了學生的學習方式。因此導學案有很多優勢作用：

第一，導學案給學生提供了自主學習的路線圖，通過導學案指導學生自主學習，因此，導學案為學生高效自主地學習初中語文提供了一種非常有效的途徑。

第二，導學案給學生提供了充足而完整的學習材料，導學案中的問題的設置有助于學生逐步的，更深刻的理解課本內容。同時，導學案中的拓展延伸可以打開學生視野，提高學生的思維拓展能力。

第三，導學案另外還起到了課堂筆記的作用，便于學生及時復習，鞏固，課后自我反思總結。同時，導學案還是學生學習成長的記錄，是教師與學生交流的平臺。第四，導學案是課堂知識結構體系的呈現表，可以使教師的教學思路更清晰。導學案發到學生手中，學生可以按照上面的步驟進行預習、學習，這樣教師講授起來學生更容易掌握。

二、導學案的實施技巧

（一）確定豐富的導學案實施內容。

要確定豐富的導學案實施內容，主要包括：

1．知識回顧。對以前或上節所學的教學內容，進行知識點回顧，然后進行重點復習。可以利用多種題型進行鞏固復習：填空題、選擇題、閱讀理解題、思考題、自主探究題。

2．知識探究。要建立本部分的網絡圖或者知識樹，幫助學生形成系統的知識體系。然后將一節課所涉及到的知識設計成思維導圖、知識樹等形式，幫學生進行梳理和記憶。要注意的是知識問題設計盡量要基礎、全面和系統。最后，要讓學生通過合作探究，思考、討論、辨析，增強記憶，理解掌握。

3．重點、難點，疑點的點撥。所謂“三點”就是重點、難點，疑點，教師通過精講，突出重點，突破難點，消除疑點；特別要對難點和易混點進行重點強調，掌握重點，從而建成良好的知識網絡。

4．歸類例題精選。根據學生基礎，精選或設計有代表性的例題，例題只有題目，不給答案，目的是通過學生的合作研討和教師的適當點撥，訓練學生的審題能力，形成解題思路，總結規律和技巧，達到解答的規范性，重在培養方法。對每個類型題，都應該通過學生的合作探究進行思路或知識上的歸結。

（二）明確學習目標，促進自主學習。

教師首先要讓學生明確每堂課的學習目標，并讓學生在課前完成任務。這樣就可以讓學生有更多的時間去自主探究、相互討論和查閱資料，從而深入的去思考老師設置的問題，之后在課上老師可以讓學生反饋自主探究的結果，了解學生的掌握情況，并結合其他教學手段，解決學生的疑問，更好的激發學生學習的興趣和積極性。教師要指導學生在學習過程中學會自主學習的方法，自主的分析問題和解決問題，在失敗中進步，在進步中不斷的探索，這樣可以提高語文課堂的教學效率和質量。

（三）教師精講點撥，學生歸納總結。

鼓勵學生自主學習的同時，對教師的專業水平和教學技巧提出了更高的要求。教師在一定程度上只需要精講點撥，教師需要快速的確定一堂課所要精講的內容，抓住重點，理清思路，可以以某個問題為具體案例，由個別問題推及到一般規律，從而達到舉一反三的教學效果。同時教師要做到導學案有發必有收，有收必有批，有批必有評，有評必要糾。學生在教師指導下歸納出所學知識的內在聯系，進口構建出知識網絡，從而培養并提升學生的分析歸納能力，促進學生學習技能的不斷提升。

三、結語

導學案的運用對于提高課堂效率，調動學生的積極性，培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，是實現優質高校課堂必不可少的工具。老師在課堂教學中要注意導學案的使用技巧，相信學生，給學生創設自主互助學習的機會，體現學生的主體作用，使學生成了學習的主人，培養學生自主學習的能力。

作者：李玲 單位：湖北省棗陽市實驗中學