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一、用創新教育理念轉化后進生

1.學會尊重每一位學生，用正常的心態看待后進生

現代的教育心理學認為，改善人際關系的基本原則就是要學會相互尊重。面對后進生問題，教師應該本著教書育人的理念和職業道德，尊重后進生的人格，科學地認識和評價每一位學生，并且平等地對待每一位學生。運用創新教育的理念轉化后進生，需要我們認真地學習相關的教育理念和教育法規，通過提高自己的認識和樹立創新教育理念，建立一種平等、和諧而穩定的師生關系。教師在平時認真對待每一位后進生的一言一行，多多鼓勵學生的進步，從而不斷提高學生的素質，促進學生的個體發展和創新能力的提高。

2.與學生亦師亦友，走進學生的內心

傳統授業模式只是師生之間的一種單向的知識和信息的傳遞，在教學過程中教師為了讓學生能夠系統地掌握和理解前人的知識，進而形成穩定的知識框架，教師在教學過程中始終扮演著主導者的角色。但是這種模式實際上阻礙了師生之間的交流。學生作為教學的主體，自身對教學內容的接受程度和主體發展情況對其行為產生重大的影響。而教師對每一位學生并不能做到面面俱到，這時師生之間的交流就顯得十分的重要。學生不會主動地與教師交談，教師在教學之余，應該主動地接觸學生，了解學生的困難，幫助學生解決困難和心理障礙，促使學生形成健全的人格與創作性的思維模式。

3.及時地總結后進生轉化的階段性成果，引導后進生努力和進步

由于后進生長期受到各方面的壓力和負擔，缺乏自信心，在轉化的過程中需要對其不斷地進行調整和改進。比如當經過了一段時間的培養和鍛煉之后，教師要及時地發現后進生的一些變化，對他們的進步給予表揚和鼓勵，滿足后進生在轉化階段的心理需求和自我價值實現的欲望。在隨后階段的轉化過程中再接再厲，幫助他們取得更大的進步和發展。教師在充分地肯定了后進生取得的進步的同時，針對其他的一些不良習慣及時地進行提醒和引導，感受到自身的變化，更加自覺的去改正。

4.積極地支持和鼓勵學生之間的團結協作與合理競爭

鼓勵學生之間的合理競爭也是學校教育的重要內容，學生之間相互的探討遇到的一些問題的方法和解決途徑，不僅能夠培養學生解決個體問題的能力，而且有利于培養學生的團結協作意識和能力，提高學生的社會適應性。將后進生與優秀的學生分成一個小組，組織一些需要團隊合作的項目，通過不同階段的學生之間的影響，推動后進生主動地前進和進步。

二、結語

后進生的轉化問題一直是困擾我們的難題，要想使后進生資源充分地發揮作用，就需要以創新的理念解決后進生的轉化問題，從后進生產生的根源著手分析，從而探索出相應的途徑和方法。后進生的轉化過程是一項具有長期性和艱巨性的任務，需要對后進生進行嚴格的指導和有效的引導，順利地轉化。

作者：李凱 單位：吉林省通榆縣第一中學