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【摘要】本文深入分析當代大學生對中國傳統戲曲了解不深、文化認同感不強原因，提出普通高校從戲曲課程、戲曲社團，戲曲傳播網絡平臺三個方面加強建設，普及和傳承中國傳統戲曲文化的觀點。

【關鍵詞】戲曲藝術；戲曲文化；傳統文化

中國傳統戲曲集合音樂、舞蹈、美術、歷史、文學于一身，已被列為我國重要非物質文化遺產。2017年7月31日，中共中央宣傳部、教育部、財政部、文化部聯合了《關于戲曲進校園的實施意見》（中宣發[2017]26號文件），提出2020年，戲曲進校園實現常態化、機制化、普及化，基本實現全覆蓋總目標。高校作為學校系統教育重要一環，需要主動傳承和弘揚優秀傳統戲曲文化之精髓，把戲曲藝術融入大學日常教育教學，普及校園戲曲文化，在戲曲藝術保護和傳承中發揮重要作用。

一、普通高校大學生戲曲藝術普及教育的現狀

（一）大學生對戲曲藝術興趣不高。課題組調查發現只有5.1%學生選擇“非常喜歡”戲曲藝術，91%選擇“無所謂，沒太多感覺”，3.9%選擇“不喜歡”。學生不喜歡戲曲的主要因為聽不懂、內容老套、節奏慢等。問及大學生對劇種了解情況時，有8.6%學生知道5個劇種以上，84.1%學生了解“2-5個劇種”，7.3%的學生“一個都不知道”。問及學生“是否愿意花錢觀看戲曲演出”時，21.9%學生表示愿意，其中有49%是受家中長輩影響才去觀看，78.1%學生不愿花錢進劇場看戲，其中57.9%更愿意選擇去欣賞同類型現代演唱會。調查發現，當代大學生對戲曲藝術雖不排斥，多數學生也聽說過一些戲曲名稱，但對戲曲起源、種類及特點知之甚少，真正喜歡戲曲文化的屈指可數，大都不愿花時間和精力去了解戲曲文化，這也側面反映出傳統戲曲在現代文化沖擊下逐漸衰落。（二）大學生對戲曲基本常識了解不足。課題組在了解大學生對戲曲常識認知情況時，發現了一個有趣現象，在回答“中國戲曲五大劇種”這個問題時，51.9%的同學全部答對，但在校園隨機訪談時，同樣的問題，能正確回答的卻寥寥無幾。調查中有60.5%的大學生聽過“天上掉下個林妹妹”，卻只有不到1/4的學生知道它出自于“越劇”，80.3%的大學生知道國粹是“京劇”，對地方劇種卻知之甚少，只有12.5%同學知道家鄉地方劇種、曲藝，如淮劇、滬劇、蘇州評彈等。調查結果顯示：目前大學生對戲曲雖有一定了解，但對戲曲基礎知識掌握不夠，鑒賞戲曲藝術能力普遍缺失。調查還發現經濟相對發達地區更注重學生綜合素質教育，學生對戲曲藝術鑒賞能力也相應較強，遺憾的是大多數地方政府對地方戲宣傳不夠，學生對家鄉劇種了解甚少。（三）普通高校戲曲藝術教育普遍缺乏。在問及“是否接受過傳統戲曲普及性教育”時，有43.4%的學生表示從未參加戲曲活動，53.2%的同學偶爾接觸到戲曲活動，僅有3.4%的學生表示經常參加戲曲活動，而這些學生主要來自京、津、滬等發達城市或浙江、廣東等戲曲大省。江蘇作為戲曲大省，目前只有南京大學、蘇州大學等少數一流高校開設戲曲相關選修課，在戲曲社團建設方面，各高校也不均衡，僅有南京大學、東南大學、南京師范大學、蘇州大學等高校有戲曲社團，時常還會舉辦一些戲曲比賽等，大部分高校對傳統戲曲不夠重視，因缺乏戲曲專業教師和經費等，沒有成立戲曲社團。

二、普通高校“戲曲情節”缺失的原因

（一）實用主義、功利主義思想導致高校戲曲教育出現形式化、表面化。高校具有弘揚民族文化，豐富和發展具有時代精神和文化內涵的校園文化的責任。但隨著實用化、功利化觀念流行，大學校園也難免受其影響。由于戲曲教育與學生專業知識、技能、就業、學校排名等關聯不大，戲曲選修課程與戲曲社團在普通高校課程體系中沒有得到重視，再加上國家或地方政府對戲曲文化政策、經費支持力度不夠，對戲曲文化傳承不夠重視，加劇普通高校戲曲普及教育缺失。（二）戲曲文化與時代存在差異性，導致大學生對戲曲文化認同感不強。戲曲藝術源自農耕文明，如今不是戲曲鼎盛時期，但隨著越來越多戲曲藝術家將戲曲帶出國門，讓國外友人領略到“中國歌劇”美，吸引諸多外國朋友不遠萬里到中國學戲，可見戲曲仍然擁有頑強生命力。但是，戲曲確實與現代大學生生活方式、審美、情趣存在距離，這種距離產生根本原因是大學生不了解戲曲，缺乏欣賞戲曲常識和能力，他們對于戲曲中行當、流派更是一頭霧水，看不懂、聽不懂，對戲曲藝術提不起興趣，自然對戲曲文化認同感低。（三）傳播途徑局限性，導致大學生對戲曲的認知程度較低。傳統戲曲傳播形式不斷變化，從口口相傳到紙本手抄、刊印，再到黑膠唱片、卡式磁帶等。傳播媒介由原始慶祝儀式到廟堂之上，從廟會走向瓦舍勾欄，直至走向近現代各種舞臺劇場，直至今日新媒體傳播。雖然新媒體媒介解決了古代勾欄、現代劇場傳播空間局限，觀眾從幾百上千到億萬，但與勾欄或劇場相比，缺乏臺上演員動作伸展、氣息控制、感情流露與臺下觀眾情感反饋實時互動，難以激發思想活躍、追求時尚的大學生群體產生學習戲曲藝術興趣，對戲曲的認知程度自然很低。

三、推進普通高校戲曲藝術教育的建議與對策

（一）拓展戲曲普及教育途徑，促進戲曲藝術普及教育。一方面普通高校可以將傳統戲曲教育納入公共選修課體系，引進專業師資，開展戲曲課堂教學，讓對戲曲感興趣的學生通過課堂去接觸戲曲、了解戲曲、欣賞戲曲。另一方面普通高校將“引進來，走出去”相結合，拓展學生學習戲曲渠道，提高普及教育效果。首先，借助“高雅藝術進校園”這個平臺，充分利用當地豐富劇團劇院資源，如南京越劇團、江蘇大劇院等，將傳統戲曲精品演出引進校園，拉近戲曲與學生距離，讓學生親身體會戲曲魅力，接受戲曲文化熏陶。其次，定期邀請資深戲曲表演藝術家和戲曲研究專家進校園開展戲曲講座，通過通俗易懂文化講座，讓學生切身體會傳統文化魅力。最后，開展以傳統戲曲為主題社會實踐活動，組織學生走出校園，到專業劇團，劇場參觀，學習戲曲表演身段、唱段，讓學生能親身感受戲曲魅力。（二）加大戲曲社團建設力度，弘揚中國傳統戲曲文化。高校學生社團在活躍校園文化、促進校園精神文明建設方面具有重要作用。普通高校要主動幫助大學生創建戲曲社團，加大對戲曲社團資金、設施配置、資源對接等方面支持力度，關心校園戲曲社團生存和發展，開展戲曲活動，逐步吸引更多學生對戲曲產生興趣，加入戲曲社團，擴大傳統戲曲受眾，讓更多學生認同中國傳統戲曲文化。（三）充分發揮新媒體媒介優勢，全方位傳播戲曲藝術。一是充分發揮新媒體傳播特點，有意識策劃更適應年輕觀眾口味的戲曲類節目。如央視重磅推出《中國戲曲大會》，通過新穎獨特題型設置，引人入勝競技環節，以及評委們精彩點評，吸引更多年輕人感受戲曲魅力。二是充分發揮各種傳播媒介優勢，構建一個立體交叉傳播網絡平臺，如通過舞臺表演實況直播，微信、微博實時互動等，達到全方位傳播戲曲文化的宣傳效果。

參考文獻：

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作者:張垚 許文靜 陳華鋒 單位:南京曉莊學院