建筑工程經濟教改分析
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《建筑工程經濟》課程教學內容包括技術經濟評價的基本要素、現金流量與資金的時間價值、工程項目的經濟評價指標、建設項目方案的比較和選擇、建設項目的不確定分析與風險分析、建設項目的可行性研究、建設項目財務評價、建設項目國民經濟評價、價值工程、建筑工程經濟在工程中的應用等。本課程的教學目的和任務，就是使學生運用所學的技術經濟學的基本理論和方法，去評價各類工程項目和技術方案的經濟可行性，從中選出經濟的可行的最優的方案，為全方位提高方案的經濟效益提供理論依據，為推廣和應用先進技術指明方向。通過學習，使學生領會工程經濟的基本原理和方法及其在工程項目中的應用；了解工程的經濟活動規律；熟悉現行的工程經濟與管理方面的主要規定；掌握對成熟的技術和新技術進行技術經濟分析、比較和評價的方法，從經濟的角度為技術的采用和發展提供決策依據。現在《建筑工程經濟》課程教學，教師很大程度上還是注重“工程經濟”基本理論、概念和知識點的講解，再經過大量例題和練習題的練習來加深對理論的理解和記憶，這種傳統的教學模式使得學生學習這門學科的積極性降低，對存理論吸收接收難度較大。例如投資收益率、借款償還期、凈現值率、償債備付率等名詞的概念含義、經濟意義和計算方法等，即使教師多次講解，舉例闡述，大量練習仍然有很多學生不理解；又因工科學生對財會知識掌握甚少，在學習財務評價和國民經濟評價時感到很吃力。因此，《建筑工程經濟》這門課程的教學方式進行改革是非常有必要的，課程在教學內容的組織與安排上，遵循學生職業理論培養的基本規律，定位于實踐活動，理論作為實踐的輔助，以夠用為度。
二、《建筑工程經濟》課程教學方式改革思路
《建筑工程經濟》課程應按照“以能力為本位，以職業實踐為主線，以項目課程為主體的模塊化專業課程體系”的總體設計要求，以工作任務模塊為中心構建的工程項目課程體系。徹底打破學科課程的設計思路，緊緊圍繞項目課程體系完成的需要來選擇和組織課程內容，突出工作任務與知識的聯系，讓學生在職業實踐活動的基礎上掌握知識，增強課程內容與職業崗位能力要求的相關性，提高學生的就業能力。本課程應以建筑施工行業需求引領課程項目工作任務，以課程項目工作任務選擇課程技能模塊，以課程技能模塊確定課程知識內容。將工程經濟的基本知識和基本技能，融于各項目之間及項目之下各模塊之中，并通過項目任務的分析與完成，全面而合理地覆蓋工程經濟領域所涉及的理論知識與實踐知識。也就是說，先獲取技能，再體驗知識。通過技能的學習過程，來獲取必需夠用的知識。依據工作任務完成的需要，職業學校學生的學習特點和職業能力形成的規律，按照“學歷證書與職業資格證書嵌入式”的設計要求確定課程和知識、技能等內容。依據各學習項目的內容總量以及在該門課程中的地位分配各學習項目的課時數。
三、課程教學方式改革基本內容
1、采用自編教材進行教學。教學上對老師的要求不是機械教條，教師可以根據教學對象，靈活調整和自編教材。教材建設是高等學校改善教學質量的重要工作內容，也是課程建設水平，科研水平的重要反映。自編教材是根據《建筑工程經濟》學科建設的實際情況和課程建設的目標來確定的，內容創新，反映當前工程經濟特點和學科前沿知識，具有整體連續性，合乎教材規律，富有啟發性，符合教學需要，結構合理，反映學科新成果和當代科學技術的最新發展以及優秀成果。教材中引進很多工程實例，通過工程實例分析，闡述《建筑工程經濟》設計、方法培養學生的實踐能力和創造能力，擴大了學生的知識視野拓寬學生的專業視野，教育學生獨立思考、勇于探索、發現新難題的本領。為補充教學需要，我們又自編了多種講義與習題集、實踐指導書等，完善了教學。教學過程中，適當采用英語原文文獻做輔助教材，既豐富了課堂教學內容，也提高了學生的外語水平。
2、以工作過程為導向進行課程教學，堅持走工學結合之路。通過對企業的走訪、行業社會問卷調查及與行業專家座談等形式調研，我們對原專業課程體系的內容進行分析，進行知識內容分解，并按能力指標要求對原相關知識系統進行重構，把《建筑工程經濟》課程內容進行解構。同時在工作任務及工作過程的背景下，我們將知識模塊的能力目標和學習內容，按照教學規律，在學習領域框架內，構建小型學習單元，設計學習情境。
3、堅持按體現高職教育職業性、實踐性、開放性的要求進行課程設計教學。課程設計中體現職業性要求。密切結合行業企業的生產工作任務要求，分析構建課程內容，培養學生的職業能力，使其符合工作崗位的要求。課程設計中體現實踐性要求。課程內容設置是培養目標得以實現的重要手段，教學內容的設置必須以就業為導向，教學要求以應用為目的，以夠用為度，同時要加強針對性和實踐性，強調理論與實踐相結合。在教學中實行工學交替，開展項目法教學、工作任務驅動教學，結合工程實際進行教學情景設計。
4、教學手段上引入多媒體教學，課件中用動畫或實物來演示原理或系統。教學環節設計成項目教學法，讓學生融入教學活動中，變被動學習為主動學習，教學效果和信息獲得量都得到了提高。每一個學習模塊完成后，積極聯系知名企業，創建固定長期的合作關系，帶領學生具有針對性的進行實際案例參觀學習，加強理論和實踐的結合。力求在有限的教學時數內掌握職業崗位急需的專業知識和崗位技能。
結語：《建筑工程經濟》課程作為一門綜合性學科具有很強的實用性和操縱性，隨著時代的發展，社會對學生素質教育的要求和學生自身本領內在需求，過去教學方法已經不可以完全適應現代教學方式。《建筑工程經濟》課程教學也應改革提升該課程教學效率和效果，為學生今后的工作與發展打下良好基礎。
