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摘要：本文探討了音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表達(dá)能力的現(xiàn)實(shí)意義，探究了通過(guò)音樂(lè)欣賞提高學(xué)生音樂(lè)表達(dá)能力的教學(xué)措施，以期為提高中職音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量提供參考。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；音樂(lè)欣賞；音樂(lè)表達(dá)；能力培養(yǎng)

音樂(lè)教育作為一種有效的藝術(shù)教育方式，能夠讓學(xué)生在欣賞美妙音樂(lè)作品的同時(shí)，體會(huì)到作品中傳遞出的內(nèi)涵，從而讓學(xué)生與之產(chǎn)生共鳴，得到情感的升華。中職學(xué)生處在成長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期，內(nèi)心對(duì)于外界的情感體驗(yàn)較為敏感。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同情感風(fēng)格的優(yōu)秀音樂(lè)作品，幫助學(xué)生體會(huì)音樂(lè)的魅力，有利于學(xué)生良好人文道德觀念的養(yǎng)成。同時(shí)，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生將情感充分表達(dá)出來(lái)，找到情緒宣泄的突破口。

一、培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表達(dá)能力的現(xiàn)實(shí)意義

藝術(shù)欣賞必須經(jīng)歷從客觀到主觀的過(guò)程，通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的欣賞，學(xué)生可以形成具有自身特色的心理活動(dòng)表達(dá)方式，然后通過(guò)多樣的形式，讓學(xué)生將自身內(nèi)心情感通過(guò)音符和音色呈現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造的潛能。

（一）音樂(lè)表達(dá)能力是現(xiàn)代音樂(lè)教育的重要目標(biāo)

現(xiàn)代音樂(lè)教育不僅僅是對(duì)于音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)還包含了學(xué)生對(duì)人文價(jià)值以及情感態(tài)度的體驗(yàn)，既要求關(guān)注到學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)，以及音樂(lè)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，又要求學(xué)生能夠?qū)⒆陨淼那楦袘B(tài)度通過(guò)音樂(lè)語(yǔ)言傳遞出來(lái)。當(dāng)前，大多數(shù)面向未成年人的音樂(lè)作品具有嚴(yán)重商業(yè)化傾向，很多格調(diào)低俗的音樂(lè)作品為學(xué)生傳遞了一些不良思想和價(jià)值觀，導(dǎo)致學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)降低，影響到音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在中職院校對(duì)學(xué)生開(kāi)展音樂(lè)欣賞教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生將自身的情感態(tài)度通過(guò)音樂(lè)作品表達(dá)出來(lái)，不僅能夠加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解，遠(yuǎn)離低俗音樂(lè)，而且能夠明確現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)，使學(xué)生形成高雅文明的生活觀念。

（二）音樂(lè)表達(dá)式情感宣泄，是提高學(xué)生音樂(lè)理解能力的重要方式

中職院校的學(xué)生大多數(shù)處于人生轉(zhuǎn)折階段，內(nèi)心的情感活動(dòng)較為強(qiáng)烈，音樂(lè)欣賞教學(xué)對(duì)于學(xué)生的心理影響巨大。中職學(xué)生對(duì)于音樂(lè)作品的理解能力本身受到年齡的限制，容易受到低俗音樂(lè)的誤導(dǎo)，形成不正確的價(jià)值觀。而將自身的情感態(tài)度通過(guò)音樂(lè)作品宣泄出來(lái)，其實(shí)是一種有效的情感表達(dá)方式，學(xué)生能夠?qū)⑿睦锏脑捳Z(yǔ)寄托在音樂(lè)曲調(diào)中，讓音樂(lè)作品成為表達(dá)情感的橋梁，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)作品與其他人進(jìn)行深層次的交流，形成良好的情感態(tài)度與價(jià)值觀。除此之外，這種將情感寄托在音樂(lè)作品中表達(dá)的方式，能夠幫助學(xué)生理解音樂(lè)運(yùn)用的技巧，讓學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)能夠選擇更加合理的音樂(lè)基調(diào)。這種創(chuàng)作過(guò)程能夠有效加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)技巧的運(yùn)用，提升學(xué)生綜合音樂(lè)素養(yǎng)。

（三）可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維

通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的欣賞，中職學(xué)生可以將客觀存在的音樂(lè)技能知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的主觀理解，在形成良好情感態(tài)度與價(jià)值觀的同時(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的音樂(lè)評(píng)價(jià)觀念，并且形成良好的音樂(lè)作品創(chuàng)作思維。

二、培養(yǎng)中職學(xué)生音樂(lè)表達(dá)能力的有效方式

音樂(lè)是寄托人類精神文明的重要橋梁，音樂(lè)欣賞是一種情感體驗(yàn)的過(guò)程，能夠豐富學(xué)生的情感經(jīng)歷，同時(shí)幫助學(xué)生將內(nèi)心的感悟通過(guò)音樂(lè)方式表達(dá)出來(lái)。

（一）重視學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的培訓(xùn)

在音樂(lè)欣賞課中，教師應(yīng)注重提高學(xué)生的音樂(lè)綜合能力。首先，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，音樂(lè)的旋律通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)傳遞情感態(tài)度，音樂(lè)欣賞是鍛煉學(xué)生聽(tīng)力的重要途徑。教師可以通過(guò)音樂(lè)欣賞讓學(xué)生分析不同音樂(lè)作品的特點(diǎn)，提升聽(tīng)力水平。其次，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)思維。仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)作品的內(nèi)涵，才能夠?qū)⑦@種情感轉(zhuǎn)換為自身的技能積累。通過(guò)深層分析音樂(lè)作品中的信息，加強(qiáng)對(duì)于作品創(chuàng)作的思考。在此過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析音樂(lè)結(jié)構(gòu)體系中所包含的思想價(jià)值，通過(guò)課堂活動(dòng)或課后作業(yè)等方式，讓學(xué)生將自身的情感態(tài)度表達(dá)出來(lái)，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

（二）重視對(duì)學(xué)生音樂(lè)欣賞能力的培養(yǎng)

音樂(lè)欣賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效方式，教師在這一過(guò)程中可以采用形式多樣的教學(xué)方法分析音樂(lè)人文情感以及作品曲調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生深層感受音樂(lè)作品的思想內(nèi)涵。

（三）重視學(xué)生創(chuàng)作能力的培養(yǎng)

音樂(lè)表達(dá)需要在理解音樂(lè)價(jià)值的基礎(chǔ)上進(jìn)行，當(dāng)學(xué)生內(nèi)心的情感態(tài)度累積到一定程度時(shí)，可以迸發(fā)出音樂(lè)創(chuàng)作的靈感。在音樂(lè)欣賞過(guò)程中，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在音樂(lè)能力，同時(shí)還要鍛煉學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作能力，讓學(xué)生形成獨(dú)特的創(chuàng)作思維，通過(guò)樂(lè)器或情感文字創(chuàng)作出優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)作品。音樂(lè)本身就是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，在培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)欣賞能力過(guò)程中，要注重創(chuàng)作與音樂(lè)價(jià)值的結(jié)合，讓學(xué)生能夠通過(guò)自身掌握的音樂(lè)技巧，將內(nèi)心的情感態(tài)度有效地表達(dá)出來(lái)。

作者:車廣珺 單位:海東市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校