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公務員期刊網 精選范文 師德師風心得總結范文

師德師風心得總結精選(九篇)

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師德師風心得總結

第1篇:師德師風心得總結范文

8月26日上午,為進一步加強校園安全管理工作,切實維護學校安全穩定,為平安校園的復評做好充分準備。邵校長為全體教師講述“校園安全事故的種類及處理方法”,讓每個教師將“安全無小事,責任重于泰山”這句話深深印在心里。首先,邵校長傳達了上級安全工作會議精神,要求大家務必貫徹落實,強調著力加強學校安全日常工作的管理和督查,預防各類安全事故的發生。然后邵校長羅列了本學期的安全主要工作:1. 明確責任,簽訂責任書;2. 班級安全工作管理;3. 積極參與學校組織的各項安全教育活動;4. 平臺教育保質保量完成;5. 精心完成各類告家長書。針對以上安全工作提出了三個要求:1. 認清形勢,明確責任; 2. 安全教育要扎實開展;3. 常規工作做實做細。

“練字練人”一直是我校的傳統和特色,學校特地請來中國書協主席周健林老藝術為我們開展書法講座,從選字帖到運筆直到現場潑墨揮毫,讓我受益頗豐。

培訓的尾聲由凌云英副校長帶領全體教師觀看全國優秀教師李芳事跡的視頻 。凌副校長認為這三個關鍵詞很重要。一是認真。不管是有豐富經驗的老教師,還是懵懵懂懂的新教師,每個崗位的老師對待自己的工作都非常地認真,對此副校長給予了充分的肯定。二是榜樣。凌副校長表示希望每一位老師,尤其是年輕的老師,在工作甚至是生活中,都能找到這樣的工作的榜樣,心靈的導師。三是英雄。越來越多的英雄逐漸出現在我們的生活中,然而我們非常需要這樣的存在。他們的英雄事跡讓我們得以耳聞目染,他們的偉大品格和高尚的道德情操讓我們欽佩。其次帶領全體老師學習了《中小學教師職業道德規范》,幫助老師們充分理解愛國守法,愛崗敬業,關愛學生等六個方面的含義。然后凌副校長繼續帶領老師們學習了《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》和《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》,提醒并強調教師們在工作中要“知法、學法、懂法、用法”,進一步提高師德師風素養,保持教師職業操守。最后,全體教師簽訂了《拒絕有償補課承諾書》。再最后觀看教育局黨委書記,局長陳勤泳的專題講話。首先,由陸國強副局長帶領全體老師學習了全國優秀教師李芳老師的優秀事跡,他要求要廣泛宣傳李芳事跡,并認真學芳同志的高尚精神。會上,南潯區三位教師代表與大家作了深情、真切的交流,回顧了自身成長和成功的足跡。他們愛崗敬業、為人師表、默默無聞、用平凡的點點滴滴踐行著“養師德潛心育人,建教育綠水青山”的永恒主題,為廣大教師樹立了榜樣。

第2篇:師德師風心得總結范文

今年,我校開展了師德師風學習教育活動。通過學習,進一步明確了開展師德師風教育活動的重要性。作為一名幼兒教師,要忠誠黨的教育事業,要有廣博的知識、更要有高尚師德、優良的師風。陶行知先生說過:“學高為師,德高為范。”說的都是為師者不僅要有廣博的知識,更要有高尚的師德。優良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套,應嚴以律己,言行一致,表里如一,成為幼兒的表率。我面對的是一群五六歲的小孩子,我就是他們的榜樣。孔子說得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”

一切師德要求都是基于教師人格,因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來。我樂觀向上,每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領下玩的很開心,我覺的這就是我工作的價值和意義。可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒,真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理,用平平常常的心態、高高興興的心情來干實實在在的事情。

有一種愛,叫無私,有一種愛,叫關懷,有一種愛,刻畫著偉大的靈魂,有一種愛,歌詠著崇高的品質。那就是教師對學生的愛,簡稱為師愛,是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,需要“園丁”的呵護和培養。這使我深深體會到,愛每個孩子,這就是你工作的意義。幼兒身體健康、快樂、學習進步,你就會喜悅,就能感覺到工作的快樂。

良好的師德師風的形成,除了在制度約束的基礎上,還需要我提高自律意識,自覺改正自己生活、工作中的不好習慣,在幼兒心中建立起良好的師德師風形象。

我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手,努力提高自身的綜合素質。

1、愛崗敬業。首先,要熱愛幼兒教育事業,要對幼兒教育事業盡心盡力。選擇了幼兒教育事業,我對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,努力創新。認真設計每一節課,甚至一個小小的動作。不求最好,但求更好。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而愿意學習,不斷進取。

2、尊重每一個幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。要與幼兒平等相待,不能把幼兒當下級隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重,幼兒得到老師的尊重,他們才會尊重老師喜歡老師,愿意學習這個老師所傳授的各種知識。

3、努力進取。作為傳道授業的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質,不斷的完善自己,才能教好幼兒。如果自身散漫,怎能要求幼兒認真。要提高自身的素質,這要求自己不斷的學習,積極探索,不斷開辟新的教法。

4、以身作則。教師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師的一言一行,幼兒均喜歡模仿,這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時時刻刻為幼兒做出好的榜樣,凡要求幼兒要做到的,自己首先做到。堅持嚴于律己。

因此,師德——不是簡單的說教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!我愿我的愛奉獻在我熱愛的工作崗位上,我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續下去,讓自己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值!

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第3篇:師德師風心得總結范文

以制度規范師德師風的建設

余江縣實驗初中從教育發展戰略的高度,始終把師德師風建設放在教師隊伍建設的首位,不僅成立了由校長總負責,學校領導班子成員、學年主任為成員的組織領導機構,而且形成了校長親自抓,分管校長具體抓,全體師生共同參與的協調一致、齊抓共管的工作機制。制定了學校師德師風建設的長期規劃和短期目標,并將其納入到議事日程和目標管理之中,逐步建立起了規范化、制度化、科學化的師德師風建設體系。

在完善師德規范制度方面,如起激勵和約束作用的:《實驗初中師德評估辦法》《實驗初中教職工“十不準”》《實驗初中教師行為規范》等,并且通過對這些制度的建立和實施,引導、促進師德師風建設從人為管理轉向制度管理。此外,學校還在《職稱晉升考核條例》《教育教學獎勵制度》以及各種先進評比等均對師德師風提出了明確要求,并且通過學校抓監督促規范,抓考核促落實,逐步形成了符合學校實際情況和需求的師德師風建設管理體制。

此外,余江縣實驗初中黨支部還根據學校自身特點,大力開展了“教書育人、建功立業”的主題活動,充分發揮“一個黨員,一面旗幟”的先鋒作用,切實把黨員隊伍建設和青年教師隊伍建設結合起來。學校也將工會、團委、政教處等部門工作納入到師德師風建設之中,并充分挖掘他們的潛力,使學校各部門通力合作,密切配合,從而形成了一種有效的師德師風建設機制。

以活動促進師德師風的建設

為了努力提高師德師風建設的實效性和針對性,造就和諧發展的教師隊伍。該校深入開展了諸多豐富多彩的教育活動,通過各項活動的開展來促進師德師風的建設。

在加強教師的職業道德教育,提高師德修養方面,余江縣實驗初中通過組織全體教師對黨的十七大精神、“三個代表”重要思想和科學發展觀以及《中小學教師職業道德規范》的認真學習,從思想認識上提高教師的職業道德素質。不僅如此,學校還將這些學習內容及時掛在校園網上,供全體教職工在每周集體學習外便于自學,并且積極開展集體輔導、專題討論等多樣形式的學習活動,確保有筆記、有心得,有總結、有典型。除此之外,學校還通過組織教師聽專家講座、開展演講、論壇,撰寫案例、愛生寄語、教師格言等活動來內化學習效果。同時,積極開展師德教育的實踐活動,如“與特困學生手拉手”“我心目中的好老師”等活動,廣泛開展“樹良好教師形象,創教育服務名牌”活動,并且建立教育教學管理“零投訴”和師德規范執行“一票否決”制度,將社會、家長、學生對教師的評價,納入教師工作考核中,從制度上、機制上激勵教師自覺提高師德水平。

同時,實驗初中還將師德教育與教師讀書活動結合起來,以促進教師教育觀念的轉變和教育理論水平的提高。學校提出要將師德培訓、師德教育與個人讀書活動結合起來。組織教師集體學習《基礎教育課程改革綱要》《走進新課程》《新世紀教師素養》等新課程理論叢書;鼓勵教師自主研讀一定數量的教育理論專著、教育界名人傳記和模范教師的先進事跡,并且記入教師繼續教育檔案之中;同時,組織優秀教師、班主任到外地學習培訓,充分發揮“活水”效應,力圖通過自主學習、集體研討等多種培訓形式,促使教師向學者型、研究型、專家型教師邁進。

為了充分發揮管理與業務帶動的作用,《教學常規檢查制度》《集體備課加個性化教學制度》《活頁教案制度》《公開課制度》《推門課制度》《聽評課制度》《隔周教研制度》《集體教案公示制度》等一系列規章制度,都實行業務考核與師德評價掛鉤。學校還通過樹立“教育就是服務”的理念來提高教師服務意識。學校設立校長信箱,努力實現與家長的溝通與交流,引入社會評學校和家長評教師的機制,通過開展“做學生喜歡,家長滿意,社會認可的教師”的服務創建活動,讓“辦人民滿意的教育”的思想落實到每位教師日常工作的一點一滴,一言一行中去。幾年來,學校的教師都在用自己方式詮釋著“教育就是服務”的理念。如黨團員帶頭開展了“捐款助學”活動、“送師愛進萬家”的家訪活動,從經濟、學習、心理等方面幫助身邊的特困生,讓每個孩子都能健康成長。

同時,在建立師德約束機制方面,該校還堅持每學期進行一次由本人自評、學生評議、年級組互評、學校考評的教師職業道德考核測評調查問卷。要求教師寫一份個人師德剖析總結。對照本人師德情況,認真總結,深刻反思,查找師德方面存在的問題,剖析思想根源,明確努力方向,作出自我表現評價,并形成書面分析材料上交學校存檔。考評結果與教師評優評模、提職晉級掛鉤,實行師德一票否決制。

以榜樣帶動師德師風的建設

第4篇:師德師風心得總結范文

高中師德師風學習心得體會一 師德是一個教師的靈魂,是搞好教育教學的前提保證,是教師的立身之本。我國古代大教育家孔子曾說:其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。作為幼兒教師,我們要在日常教學中發揮模范、表率作用,注意自己的行為舉止,言談風貌。教師的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,做出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態度對待人,以豐富的學識引導人,以博大的胸懷愛護人。只有這樣,才能保證教書育人的實效,孩子才會親其師,信其道,進而樂其道。師德師風建設必須依托多方式、多途徑才不至于流于空談,流于形式。我園主要開展了以下活動:

一、具體實施方面:

1、根據區教文體局要求,組織全體教職工集中學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》、《鄭州市中小學教師職業道德建設十項規范、十項懲戒》、《職業道德考核辦法》等相關法律法規,并認真做好記錄,寫出深刻的反思和總結。

2、學習師德標兵的優秀事跡,讓每位教師把綱要、規范、師德模范作為一面鏡子,深刻反思自己的言行舉止,深化師德教育。通過學習,提高全體教職工對加強師德師風建設的重要性、必要性的認識,自覺規范從教行為,促進園風、教風、學風的形成。

3、學術報告活動。2月23日上午聘請河南省心理學研究所、河南省教育廳關工委資深講師盧杰做做睿智的幼兒園教師專題學術報告,講解加強師德修養的重要性、必要性及途徑與方式,使全體教師在師德教育中受到啟發。

4、主題教育活動。根據當前教育形勢,結合本園教育實際,確定下年度師德師風建設主題,并圍繞主題開展一系列的教育活動。如開展三愛三爭教育活動,即:愛崗位,爭做幼教改革的尖兵;愛學習,爭做新時期教書育人的能手;愛幼兒,爭做家長和孩子們心目中的好老師。開展修師德、鑄師魂、樹師表活動。開展三學活動,即:學規范(《中小學教師職業道德規范》),學綱要(《幼兒園教育指導綱要》),學規程(《規程》)。

5、加強監督,完善有效的考核機制。師德建設既要有自律又要有他律,自律和他律結合,行政監督與社會監督結合,才能不斷提高。因此必須建立幼兒園、家庭、社會三位一體的師德監督機制。建立教師個人師德師風檔案,建立內部師德考核機制,將教師敬業愛幼、為人師表等方面作為教師日常工作考核內容之一,教師的職稱評定、職務評聘、工資晉升、評優評先等,都將良好師德列為第一條件。每學期末,填寫《教師師德師風情況評估表》,對自己的師德師風狀況寫出自查報告進行小結,并通過教職工大會對其師德師風狀況進行民主測評,劃出等次,督促教師自查、自糾、自省。

6、廣泛聽取家長意見,對外公布教師師德規范、教師職業道德日常行為規范與準則,設立家長接待日、家長信箱,向家長發放教師師德問卷調查表、征詢表,公開幼兒園監督電話,鼓勵家長對教師評頭論足,并將他們的意見作為教師年終考核的重要依據。

7、簽訂《師德承諾書》,并在家長會上莊嚴宣誓,邀請家長共同監督。

二、日常管理方面:

1、監控從早7:30晚5:30上班時間全屏開放,并專機專用,由專人負責。

2、每天下午放學前將本天監控內容詳細過濾一遍,發現問題及時提出、詳細記錄并馬上整改。

3、領導多到班上巡視,監督師德師風的實施情況。

4、班上教師互相提醒、監督,每月通過民主投票和評議選出一名師德模范,并予以公布。5、開展家長委員會和家長義工活動,讓家長在可控范圍內參與我園的師德師風建設及部分管理工作。

三、理念落實方面:

1、熱愛幼兒和諧發展。關心、熱愛孩子是幼兒教師最基本的天職。在每次的活動中,我都要以尊重孩子、熱愛孩子為出發點,堅持一切為了孩子,為了孩子一切,為了一切孩子,對幼兒嚴格要求,耐心教導,不諷刺,挖苦,歧視,不體罰和變相體罰,使孩子們愉快茁壯地成長。

2、注重小節修煉人格。教育無小事,教師的一言一行都是孩子關注的方面,往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節實現的,因為孩子眼中的教師都是具體的,而教師又是孩子心目中的權威式人物。所以,我要時刻銘記-從我做起,從小事做起,從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動孩子。

3、尊重家長服務家長。家長是我們搞好工作的有力后盾,因此,在工作中,我要及時與家長溝通,認真聽取家長意見和建議,取得支持和配合,不指責、責備家長。并且在語言交流中,要平和、委婉、真誠、用誠意使家長信任你。

4、廉潔從教,不謀私利。自覺抵制社會不良風氣影響,不對幼兒進行有償補課和收取額外的報酬。與家長交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事,不進行有償家教。

總之,我園充分利用本次集中開展師德師風教育活動的契機,深入開展各項學習,本著積極發現工作中的問題,自查自糾、互相監督,積極探索師德師風教育的新途徑、新舉措,不斷提升我園教師的職業道德水平和教育教學能力,更新了教師師德師風觀念、規范了執教行為、完善了師德師風管理制度,在思想上、行動上都有了很大的提高和進步。在以后的工作中,我們將繼續深入持久地開展師德師風教育,樹立良好的幼兒教師形象,推進我園工作又快又好發展!

高中師德師風學習心得體會二 通過認真學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《教師職業道德行為規范》以及《教學事故處理辦法》等有關教師職業道德要求的條文及規定,我認識到教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。要想成為一名新世紀的合格教師,應當做好以下幾方面工作:

一、樹立事業心,增強責任感熱愛教育事業,忠誠教育事業,獻身教育事業。

教書是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的教書匠,而應是一個教育家,是人類靈魂的工程師。以情育人,熱愛學生;以言導行,誨人不倦;以才育人,親切關心;以身示范,尊重信任。熱愛學生是教師職業道德的根本。教師對學生的愛,即是敬業精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現,既是育人的目的,又是教師教書這個職業的具體表現。

二、培育教師人格魅力在教育中,一切師德要求都基于教師的人格。

師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,歷代教育家提出的為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、躬行實踐等,既是師德的規范,又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中,教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來源于對事業的忠誠,他們不是僅僅把教書看成謀生的手段,而是毫無私心雜念地投身其中,以教書育人為崇高的職責,并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠,以自己的純潔去塑造學生的純潔,以自己人性的美好去描繪學生人性的美好,以自己高尚的品德去培養學生高尚的品德。他們應是最能以身作則的人。教師時時處處要以大局為重,克服個人主義,自覺遵守憲法和社會公德守則,遵守校紀校規,以模范行為為學生做出表率。俗話說:教育無小事,事事是教育;教育無小節,節節是楷模。

三、熱愛學生,尊重、理解學生以人為本,關心愛護學生。

第5篇:師德師風心得總結范文

一、活動目標

以解決當前在師德師風方面存在的問題為突破口,圍繞“以什么培養人、培養什么人、怎樣培養人”這一核心,強化我校教職工的師德師風建設,加強社會主義核心價值體系教育,完善中華優秀傳統文化教育,引導廣大師生樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀,致力于打造一支品德高尚、愛崗敬業的教師隊伍,有助于促進我校學生健康快樂地成長。

二、活動內容及步驟

1.動員部署階段(3月10日—3月31日)

學校召開“立德樹人”主題活動動員會,對活動進行安排部署,統一思想,提高認識,明確要求,落實責任,做到層層發動,全員參與。同時結合實際,制定活動實施方案,進一步明確目標任務、活動步驟、活動重點和工作要求。

2.學習研討階段(4月1日—6月30日)

(1)學校組織教職工認真學習《關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《中小學教師職業道德規范》等相關文件,采用集中與分組相結合、討論交流與寫心得筆記相結合等方式,從個人思想、工作實際出發,在不同層面上進行總結、反思。

(2)學校定期開展師德教育專題活動,組織教職工聽取師德模范的事跡報告,觀看弘揚師德的影視作品,撰寫學習先進典型的體會等。

(3)學校緊扣“立德樹人”的主題,圍繞立怎樣的“德”、樹怎樣的“人”、怎樣“立德”與“樹人”等問題展開大討論,集思廣益,凝聚共識,提煉形成學校關于“立德樹人”的核心理念。

3.落實措施階段(7月1日—8月31日)

(1)學校依據《中小學教師違反師德行為處理暫行辦法》和《**市中小學教師師德考核辦法》,結合實際制定符合本校的師德考核辦法和標準,把師德考核結果作為績效考核、職務聘任、評優評先的重要依據;要與每位教職工簽訂《師德師風承諾書》,并將承諾書報送區教育局備案。

(2)學校深入開展如何加強社會主義核心價值體系教育的課題研究,著力引導學生把核心價值觀內化為自己的價值觀,制定適用于本校學生的《一日常規》、《日常行為規范》等制度;要認真思考如何將中華優秀的傳統文化滲透到德育工作中去,把文化傳承和禮儀教育相結合,推陳出新,制定符合本校實際的《文明禮儀常規》、《校園文明條例》等制度。

4.整改實踐階段(9月1日—12月10日)

學校結合實情積極開展以“立德樹人”為主題的系列活動,邊實踐、邊論證、邊整改。

(1)學校將采用問卷調查、開座談會、綜合評議等多種形式,廣征意見,查找師德師風方面存在的問題;發動教職工深入開展自查自糾活動;發掘身邊的師德典型并開展向身邊典型學習的活動;發揮黨員教職工的示范作用,開展幫困助學等活動。

(2)學校將認真開展“二十四字”的主題實踐活動,切實將社會主義核心價值觀細化為貼近學生的具體要求,引導他們將其轉化為實實在在的行動;扎實推進“三愛三節”的主題教育,舉辦多姿多彩的活動,讓學生在德育活動中受到熏陶;積極推行“八禮四儀”教育,注重學生文明禮儀習慣的養成,并將文明禮儀的日常表現納入學生綜合素養的評價體系。

5.總結交流階段(12月11日—12月30日)

學校圍繞“立德樹人”的核心理念、具體措施、制度規范、實踐成效等方面形成專題總結報告,通過參加校長論壇活動,交流經驗,分析不足,研究對策,合力探索深化教育改革的道路,促進我校教育健康可持續發展。

三、活動要求

本次活動務必從實際出發,認真查糾問題,重在整改提高,加強制度建設。具體要求如下:

1.學校緊密聯系實際,從本單位實情出發,提出活動的重點,有什么問題就解決什么問題,什么問題突出就首先解決什么問題,從體制機制、方式方法上研究和改進發展思路,提出改進措施,增強活動的針對性、實效性。

第6篇:師德師風心得總結范文

教師師德師風建設學習心得體會1教師肩負著培養青年一代的神圣使命,承擔著人類科學文化的傳承任務。當前新形勢下,作為教師,需要遵守法律、法律和教師職業道德。為人師表,認真貫徹國家的教育方針,遵守規章制度,執行教學計劃,完成教學任務。關心愛護學生,尊重學生人格,促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展,不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平,通過對開縣教師們在井噴事件中關心愛護學生的先進事跡的學習,使我深深體會到,要想適應時代的發展,做一名讓人民滿意的新型教師,尚需艱苦的努力教師是一種職業,是一種專門性的職業,同時是一種謀生手段,但它卻又是一種從事培養人才并實現文化繼續與發展的連續性活動。在新形勢下,教師角色在發生悄然改變。從教師的社會作用看,教師是社會的代表者,是道德的實踐者,是道德的化身和道德規范的訓誡者。開縣各校的教師們在關系生命的緊要關頭,舍小家顧大家,寧愿自己的孩子挨餓,也要把僅有的一點食品給其他的孩子,寧愿把自己的家人放在家里,也要把其他的鄉鄰先轉移出去,這樣的犧牲精神孩子們將終生受益。而童話家鄭淵潔的兒子鄭亞旗的小學教師,雖說是在北京的重點小學,是優秀班主任,但年年期末考試給他們漏題,學生總可以提前拿到考卷,為的是考第一。在我們這里,不也有過學校出題漏班里的事嗎?若干年后,他們也會驕傲地說“桃李滿天下”了,可這樣的“桃李”,我們又怎敢期待社會的“誠信”呢?從教師的教育作用看,教師又是知識的傳授者,課堂紀律的管理者,班集體的領導者,人際關系的協調者,心理健康的維護者。但在這高度信息化的時代,知識信息的優習網來源已經多元化,學生可從網絡、報刊、各種書籍等方面獲得知識,因為如此,鄭淵潔才能將孩子帶回家,充分利用網絡的功能,加上自己參考各種書籍編寫教材,最終孩子一樣成才。但我們不可能不要學校,不可能人人都自己教孩子,因此,過去我們要“傳道、授業、解惑”,今天我們要“傳道、授漁、激惑”。

在加強師德師風建設的今天,開縣教師們的行為給了我們很好的啟示,關愛學生,對學生真誠的愛,既是教師良好素質的表現,也是一種重要的教育力量,教師對學生的熱愛是進行教育教學的情感基礎。研究表明,學生對教師態度方面的要求遠遠超過了對教師知識的要求。

作為新型教師,還應該熱愛自己所教學科,只有深愛自己所教學科,才能煥發出深入鉆研教材的濃厚興趣和傳授知識的豐富情感,從而激發起學生的相應體驗,使學生更好地感受并理解教材,教師滿腔熱情,情緒高昂地教,學生情緒飽滿、饒有興趣地學,才能使學生逐漸熱愛這一學科。

適者生存,不適者淘汰,這是自然界發展永恒的法則,做一名適應時代的發展的教師,才能培養出適應時代的發展的人才,新形勢下要求教師要具有一定的心理品質,身體素質,職業道德,必須重視對世界觀、人生觀、價值觀的重新認識,對于教師角色,教師地位、教學方法,教學手段等方面都必須給自己重新定位。

師德是職業道德的一種,是教師在自己的職業生涯中以善惡評價的方式調整自己與他人、個人與社會之間相互關系的思想與行為規范的總和。其中最主要的相互關系與規范包括教師與國家,教師與教育事業、學術活動,教師與學生,教師之間,教師自我修養等基本的人際、社會關系與規范。師風是教師在職業活動中表現出來的一種長期的、穩定的、具有鮮明指向的思想與行為的定式或習慣。它既可以表現為教師個人的作風,也可以表現為教師群體的作風。由此可見,我們所說的高校師德師風建設,從根本上來說,是要幫助教師在事關國家、教育事業、學術活動、學生、同事與自我等問題上樹立正確的思想與行為規范,是要在較長的時期內和教師個人及其群體中,使這些正確的思想與行為規范保持其穩定性、覆蓋面和影響力,從而調動廣大教師的積極性、主動性和創造性,促進學校教育事業的健康發展。因此師德師風建設工作的重點在于對教師思想的引導和行為的規范,在于建立一種可以持續引導與規范教師思想和行為的良好環境和機制。

為人師表,授之以道。教師在向學生傳授知識的同時,用自己的品德、修養、情操、作風、儀表;對國家、人民和社會認真負責的態度;對學生良好品質的形成起耳濡目染、潛移默化的作用。具有良好道德修養的教師,猶如一臺文明的播種機,通過不斷為社會輸送合格的、品學兼優的畢業生,把文明的種子撒向社會四方,才使中華民族優良的文化和道德傳統得以代代相傳。在高校,由于大學生已具備了辨別是非的能力,他們對教師的要求更高,不像中小學生只注意教師的一些外部特點,而更關注教師心靈深處的豐富內涵,他們最佩服的是既有淵博知識、又有崇高品德、樂于幫助學生的教師。

師德師風不像其他有些事情,可以“一俊遮百丑”。好的師德師風的一個具體表現,就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。在大學里,常常看到一些學生喜歡接近老師,學生接近教師有很多原因,教師的學識、權力、外表等都會成為促使學生接近的因素。但應該看到學識只能滿足學生一時的求知愿望,權力只能維系短暫的順從與親近,外表只能吸引膚淺的注意。真正打動學生內心的,是人格和道德的力量。這力量才是長久的,它將影響學生的一生,是學生未來的立身之本。因此,就對學生一生的影響來講,學識、權力、外表等加在一起,也遠不如道德重要。越是有才能的教師,越是學術地位高的教師,越需要在這方面自勉。因為你有影響力,從正面說,人家都敬重你,從反面說,人家不敢得罪你。但你有才能,有成就,大家承認你,只是承認你的才能和成就。不能用才能和成就來代替你的道德,或者說,不能用才能上的“俊”去遮德行上的“丑”。學生看老師,既看才,也看德。無才無德,學生厭惡你;有才無德,學生敬畏你;有德無才,學生同情你;德才兼備,學生才會真心擁戴你。

因此,作為高校老師首先應該成為學習的模范,對于一個“傳道受業解惑”的傳統教師,知識的多少是非常重要的標準,何況當今世界知識倍增和知識更新的速度越來越快教師要引導學生成為個有創新精神和實踐能力的主體,就應該有終身學習的精神和能力要在不斷更新自己的知識、思想和觀念的同時,掌握新的信息和教育技術、方法、手段,從而適應創新教育的重要學習精神還可以提高教育者與受教育者間交流的層次和水平,受教育者因有了更高的目標而受到激勵,教育者因受教育者的主動精神而感到壓力,形成雙主體間的互動局面,增強教育活動的實效。另外,作為高校老師還應成為德行的模范。道德能彌補知識不完整的缺陷,而知識永遠彌補不了道德的缺陷教師在日常工作、學習和生活中所表現出來的言談舉止,就是教師的品德、性格、意志和精神風貌的集中表現,或者說體現了教師的形象學生的日常行為習慣的形成,固然有主動適應和服從道德規范及規章制度的因素,但教師的影響是永遠抹不掉的,教師如果德行好,就必然在學生中產生人格的魅力,學生有了現實的標準和模范,在思想上認同并在行動中做到自律,道德規范易于在學生的靈魂深處扎根。

作為一名高校教師,必須自覺地加強自身的職業道德修養,既要以學問教人,又要以道德范人。尤其是應不斷加強自身的學術道德修養,做到自覺、自醒、自強、自重、自律,從而提高自己樹立良好師德師風的自覺性,以自己高尚的品德塑造廣大青年學生的人格和品質。

人的道德不是天生的,需要從生活環境中吸取營養。與其他道德風尚一樣,師德師風必須在良好的環境氛圍中才能實現由動機到行為的轉化,從意識形態進入現實的行動。因此,高校在加強師德師風建設時,要大力營造良好的環境氛圍,進而要求大家身體力行,在“做”上教,在“做”中學,在“做”里求進步。強調每位教師要從我做起,從現在做起,從本職小事做起,守住道德的底線,忠于職守,具有“出污泥而不染”的內在追求,堅持一輩子烙守高尚的師德。

教師師德師風建設學習心得體會二教師的職責是教書育人,教師是知識的傳授者,更是引導學生如何做人的引路人。可以說,教師是除家長外,對學生的成長影響最大的人。特別是小學生,平時在家都是父母監護,在學校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人,所以教師的道德、人品表現會對學生產生極大的影響,甚至會影響其一生。所以,教師的師德不只是個人的問題,同時,一個教師只有有良好的師德,才能認真對待教學工作,才能取得良好的教學效果,才能得到學生的認可。因此,師德是教師的立身之本。而良好的師德師風,則是一個學校的立身之本。

師德的表現是多方面的,教師經常與學生在一起,教師對工作的態度,對學生的態度、對社會的看法,甚至其舉止等等,其一言一行都會對學生產生影響。所以,我們要時刻規范自己的行為舉止,為人表率。如上課時要衣冠整潔,精神飽滿,不可將個人絲毫的不良情緒表現在課堂上。更不可在課堂上發牢騷,抱怨學校或貶損其他老師。否則,不僅會對學生產生不良影響,同時也會影響自己在學生心目中的形象。正人先正己,育人比教書更重要,知識的缺乏可以后天彌補,但一個人的道德觀、世界觀一旦形成,就很難再改變。所以,教師的責任絕不是僅僅是講幾節課。

師德也是認真對待工作的前提,沒有良好的師德,就不會有對事業的責任心,就不可能對工作兢兢業業。只有視教書育人為自己的神圣職責,視學生為自己的子女,才能有端正的工作態度,飽滿的工作熱情,吃苦耐勞的工作精神。我在改學生作業時,對每份作業對認真批改,即使是兩百多人的大班。這樣雖然辛苦些,但可以準確了解每個學生的學習情況,也可以了解整體學生對所學知識的掌握情況和教學是否存在什么問題,再有針對性的改進。學生見老師如此認真,自然也會認真學習,而不會隨意糊弄,從而激發其學習的積極性,獲得更好的教學效果。

教師要時刻想著學生,一切為了學生。企業的口號是“向8小時要效益”,而我們的一節課才45分鐘,對學生來說是極其寶貴的,所以我授課的原則是“向45分鐘要效果”,盡力使課堂學習效果最大化。當然,這就需要在課前認真備課,特別是對于專業課程,還要在課外多與學生交流,了解學生對背景知識的掌握情況。如我在授課時發現部分學生掌握程度相差很大這種情況時。對于這種情況,就需要事先了解學生,然后對沒有學過的和掌握差的學生進行課外輔導補課,使他們能盡快趕上學習,絕不能不分情況地一味灌輸。正如一位老老師所說“工夫到了,教學效果自然就有了”。

教師就是要傳道、解惑,對學生和同事在學術上不能有絲毫地保留。對于自己編寫的教案、收集的資料等,都會毫無保留地提供給學生和同事,有助于學生更好地進行學習,也會贏得學生的尊重。同時別人的進步也是促進自己不斷努力學習的動力,正如美國歷史學家杜蘭特所說“教育是一個逐步發現自己無知的過程”。

樹立良好的師風需要每個老師的努力,都要從自身做起,培養良好的師德。希望能借評估的東風,“立師德,正師風,強師能”,使自己的德能更上一層,使我們的學校辦得更好。

師德,即教師的職業道德;師風,即教師的行為作風。師德師風對一個教師特別的重要,因為,教師是學生行動的標桿。其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。教師的道德素質比教師的文化素質更為重要,教師的道德是教師的靈魂,師德是教師人格特征的直接體現。

常言道:“教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表。”

作為人民教師,我們應該以立足本職,以身作則,腳踏實地搞好自己的教育教學工作,時刻嚴格要求自己,正確對待個人得失,淡泊名利,勤勤懇懇,愛崗敬業,努力做好各項工作,讓自己成為一名讓學生信服、讓家長放心。

自從教24年以來,高尚的師德良好的師風是做好教育教學工作的根本保證。

一、愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求

教師的職業有苦也有樂,平凡中見偉大,只有愛崗敬業,教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務,才能自覺、不斷地完善自我,才能在教育活動中有所收獲。作為教師,要熱愛教育事業,要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業,就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務,不求最好,但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習,不斷進取。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動,但是苦中有樂,樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人,充實了自己。正是這種成就感、幸福感,激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。在本職崗位上,我始終遵循教育規律,堅持教學原則,本著教書育人、管理育人、服務育人的宗旨做好自己的教育教學工作,我為自己定下了明確的工作原則和奮斗目標,并努力去為之不懈追求。在教育教學管理上我注重強調“以學生的發展為本”的原則,我堅信“以愛才能喚起愛”。

二、熱愛學生、教書育人是師德的核心

熱愛學生,了解學生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學生,建立民主平等、親密的師生關系,做學生的良師益友。教師對學生的愛,是師德的核心。教師對學生的愛,是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的,是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個過程中,教育實現了其根本的功能。

愛學生,怎么愛才是真正的愛,近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為,學生的優點,不夸跑不了;學生的缺點,不批改不了。因此,他們總是批評、訓斥、否定學生,而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實,在老師的眼里不應有教不好的孩子,愛學生就要對學生一視同仁,不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功,平等對待每一個學生,發現他們的閃光點,讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。師愛最受公眾期待。

作為教育工作者,應該樹立為學生服務的意識,熱愛教育事業,熱愛學生,把學生當成自己的子女一樣來愛護,愿意與學生成為朋友,遇事冷靜,不隨便發怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見,對學生一視同仁,建立起平等和諧的師生關系。相互理解和尊重是師生關系的劑。

三、溝通師生情感,創設一個輕松的語言環境

在課堂上,教師要引導學生學習知識,并讓學生通過練習達到靈活應用的鞏固效果時,教師的確有必要創設一個輕松而又愉快的課堂氛圍。為了使我們的課堂變得豐富多彩,生動活潑,教師在學生當中應該樹立親切的教師形象,重視培養、激發學生復習英語的興趣,發揮學生的主體作用,加強學生與教師之間的情感交流。為了使教與學雙方都能產生情感方面的共鳴,授課教師的言行舉止必須做到和藹可親,平易近人,動之以情,曉之以理,讓學生覺得老師就是他們的朋友,師生之間的關系是平等協作的而不是主輔關系。從而使學生主動接近你,這樣學生會自覺地喜歡聽你所講的課。很大程度,多數學生是因為喜歡你這樣的老師才認真地學習這一門課程,并非是為了這一學科去學。只有師生情感達到了相互喜歡,相互尊重,相互信賴的程度,才有可能消除學生學習過程中緊張。恐懼等心理。因此創設一種輕松和諧的氛圍,讓學生樹立信心,更好地發揮學習的主動性,是高考復習之路上必須邁出的第一步。

四、以身作則、為人師表是師德的人格力量

在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學生均喜歡模仿,這將給學生成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣,凡要求學生要做到的,自己首先做到,堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云,一棵樹搖動另一棵樹,一個心靈感動另一個心靈。

教師工作有強烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養出言行一致的人。

教師是“人類靈魂的工程師”,對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為:傳道、授業、解惑。這其實只指出了教師“教書育人”的職責中教書的一面,而“為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。因此教師要優化自身形象,從樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手,把外樹形象與內強素質結合起來,以良好的師風師德感召和熏陶學生,提高教育人的可信性;教師在行為、氣質、素養甚至儀表上都應提高文明程度,特別要培養對學生的愛心;教師還要轉變教育觀念,樹立以學生為主體的服務意識,創造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。

總之,師德師風教育活動是改善教育發展環境,轉變教育系統工作作風的內在要求,也是促進教育事業健康發展的有力保證。誠信立教,首先要做到淡泊名利,敬業愛生,在為人處事上少一點名利之心,在教書育人方面多一點博愛之心;創新施教,要做到以人為本,因材施教,同時要不斷加強學習,與時俱進,學習先進的教學理念和方法,更新教育觀念,掌握先進的教學技術和手段。

教師師德師風建設學習心得體會3教師是人類靈魂的工程師,是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量,是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人,教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此,師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。幾年來,我校黨政領導,始終把抓好教師隊伍建設,特別是教師的師德、師風建設放在非常重要的位置,堅持長抓不懈,常抓常新,并開展了一系列的學習、宣傳教育活動,制定了行之有效的師德規范,收到了較好的效果。

下面從三個方面對我校一年來的師德師風建設工作進行一下總結:

一、領導重視,抓住思想教育不放松。

學校領導高度重視師德師風工作,把師德師風工作納入了學校工作的重要議事日程,先后多次專題開會研究落實師德師風工作的各項任務。建立了由周書記任組長,學校其他行政領導為成員的師德師風領導小組,具體負責師德師風工作,制定了學校師德師風實施意見。學習了《公民道德建設實施綱要》和《中小學教師職業道德規范》,在學習方法上我們采取了自學、聽輔導講座、討論、答卷等靈活多樣的形式,力求使學習收到最好的效果,同時結合本校實際,制定了《西張中學教師師德建設計劃》、《西張中學教師師德規范》,要求教師在平時的教學工作中時時嚴格要求自己,時時自我反省,做學生的表率。學校校長還同全體教職工簽訂了師德師風目標責任書,進一步明確了責任。

二、學先進典型,塑教師形象

一個學校只有始終抓住師德建設不放,利用各種輿論,宣傳各類先進典型,把師德建設貫穿于學校的各項工作之中,才能塑造出好的教師形象,才能把師德建設不斷推向新的高峰。

首先,抓住身邊的典型。我們知道榜樣的力量是無窮的,而身邊的典型將有更強的說服力,學校在廣泛開展學習的過程中,組織教師學習身邊的優秀教師事跡,對被評為市級先進德育工作者的教師舉辦了優秀事跡展,組織教師向他們學習。其次,組織教師外出學習。市教育局組織的“十佳師德標兵”報告會,我校教師到會率達100%,同時在聆聽了這些教師的先進事跡后,學校還組織教師討論,談體會,談感想。第三,聘請領導、優秀教師來校做報告。去年我們邀請了蘇州市教研室袁衛星先生、張家港市教研室的丁學東、侯友誠兩位主任,市一中的芮永紅教師來校做了報告,應該說對教師的啟發很大。

三、抓住重點,自查自糾

針對師德師風建設的重點我們主要采取了以下措施開展自查自糾。

1、召開領導班子會。要求班子成員對自己公正廉潔,勤政務實,公開辦事制度,社會承諾服務制度,依法治教,依法從教,規范辦學秩序。

2、召開教職工會。要求教職工根據工作崗位對工作作風、服務態度、服務質量、工作效率、亂收費、亂訂教輔及學生用品、體罰或變相體罰學生等情況進行自查自糾。

3、設立師德師風投訴箱。向學生、學生家長公開學校投訴電話,接受學生、學生家長對師德師風的監督,學校對收到投訴及時進行了自查自糾。

4、開展師德師風家長問卷調查,對調查中發現的問題學校及時給予了處理、整改。

5、學校將師德師風建設與年度考核、晉職晉升、教育教學管理等師資隊伍建設的其他內容有機結合起來,有效地促進了師德師風建設的各項措施落到實處。學校每一學期都要對教師師德師風情況組織學生問卷調查,以學生的滿意率作為評先、評優的首要依據,同時在對教師教學質量考核中,學生的測評得分占到15%。

通過開展師德師風自查自糾,學校領導、教師進一步轉變了工作作風,提高了辦事效率,文明執教,優質服務于學生。亂收費、亂訂資料、體罰或變相體罰學生、訓斥、刁難學生家長的違規行為得到有效遏制,學校的師德師風明顯好轉,社會效益顯著提高,學生、學生家長對學校、教師工作的滿意度大幅度提高。上學期組織的學生問卷中,學生對教師評價的優良率在80%以上的達到98%。

當然我們也深知,師德建設是一項系統工程,是學校教師隊伍建設的一項長期歷史任務,不可能一蹴而就、一勞永逸,必須長抓不懈,堅持可持續發展的思路,不斷總結經驗教訓,勇于實踐,大膽創新,才能不斷提高師德水平。

教師師德師風建設學習心得體會4百年大計,教育為本。教師肩負著為國家培養后備人材的神圣職責,教師的教學水平、師德師風,在日常的教學生活中時刻在遷移默化地影響著學生。但是在目前有些教師不注重自身修養。為國家培養高水平、高素質、有道德、有修養、講誠信、守公德的有用人材,是學校教育的主要任務。在改革開發的現代化建設中,加強教師的師德師風建設,提高教師隊伍素質是非常重要的。師德師風的好壞往往影響和決定學校的校風和學風的好壞。作為教師不僅要較好書,更要育好人,各方面都要為人師表。教師具備了高尚的情操才能以德治教、以德育人,才能引導學生全面發展。

一、收獲

我利用課余時間積極學習了《中小學教師職業道德規范》,我針對自己在思想、工作實際中的所作所為做了深刻的剖析。我按照局發《通知》文件精神,結合自己的工作進行了六查活動。并深刻認識到這次活動的深遠意義。

1、愛崗敬業。只有熱愛祖國的教育事業,才能為教育事業努力奮斗,才能盡職盡責,教書育人。教育不只是給學生傳授知識,更重要的是要教會他們怎樣做人。

2、為人師表。教師的一言一行都會對學生產生很大的影響,因此作為教師時刻注重自己的言行舉止,要求學生做到的,自己首先要做到。

3、嚴謹治學。使我認識到教師都能夠認真鉆研業務,不斷學習新知識,探索教育教學規律,改進教學方法,不斷提高自己的教學水平。

4、關愛學生。作為教師要平等地對待班級的每一名學生,當學生有進步時我給予表揚,當學生出現錯誤時及時指出并對他進行批評教育。對學生我總是努力做到動之以情、曉之以理,尊重學生的個體差異,不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰和變相體罰學生。

5、廉潔從教。我沒有收受任何學生家長的財物。對每一個學生都應該是公平的,對家長、對學生要一視同仁,教書育人就是我們的職責。

二、不足之處

1、我存在對學生出現的錯誤不是耐心地教育,而是愛犯急躁心理,對教師、學生管理過嚴。

2、對有的教師要求過于嚴格、近于苛刻,求全責備,結果適得其反,此時會使他們產生懈怠的情緒。往往把自己放在被動的位置,有時會手忙腳亂,事倍而功半。

這次自查自糾使我找到了自己的問題和不足,為下一步的整改找準了重心及如何做好自己工作的方式、方向。

三、整改措施:

通過深刻查找剖析,針對自身存在的問題和不足,在今后的學習、工作、生活中,我將嚴格要求自己,認真做好以下幾點:

1、 加強自身建設,提高素質。

一是在政治理論素養上下工夫,加強對政策理論水平的提高。二是在業務,在專業知識、法律法規方面加強學習,努力提高自身的業務能力和服務水平,做到理論聯系實際,全面發展。

2、 強化責任,提高效率。

對自己的工作多用心、用腦,領導交辦的事及我自己份內的事做好計劃,使其有序、有時、有步驟地完成,今天的事絕不拖到明天做,樹立強烈的時間觀、效率觀、質量觀,同時變壓力為動力,積極促進自身能力的不斷提高。

3、開拓創新,提高教育教學水平。

第7篇:師德師風心得總結范文

用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。小編整理了2020最新師德師風直播公開課觀后感心得【4篇】,歡迎參考借鑒。

師德師風直播公開課觀后感心得一

轉眼間,踏上講臺身為人師已經有十四年了,一路走來,有淚水,也有歡笑;有迷茫,也有收獲。每年暑期的師德集訓都讓我收獲很多,以往的困惑在培訓中慢慢釋然,找到了明確的答案。也讓懵懂中的我明白了,師德是一種職業道德,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則。教師的道德素質比教師的文化素質更為重要,教師的道德是教師的靈魂,師德是教師人格特征的直接體現。也是從培訓中我明白了開展師德師風活動的重要性。

今年的集訓不一樣于往年,教育局組織了師德集訓講師團來給我們做了精彩的報告,兩位教師圖文并茂的給我展示了他們在武漢市育才小學培訓時的所見、所聞、所獲、所感,雖然我無法身臨其境,可是從他們的報告中我還是明白了自我和育才小學教師之間的差距,他們的自信、風采是我望塵莫及的,他們的敬業精神更是值得我們學習的。想到那里,我不僅僅得要自問,他們做到的,難道我就不能嗎是的,我必須能,只是在教育改革的浪潮中我感覺自我迷失了方向,今日我突然明白了,不要再覺得自我的工作太平凡,也不要抱怨自我的待遇有多差,僅有我們自我的努力才能改變我們的形象、提升我們的價值。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手,努力提高自身的綜合素質。

1、愛崗敬業。

首先,要熱愛教育事業,要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業,就要對自我的選擇無怨無悔,不計名利,進取進取,努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務,不求最好,但求更好。僅有這樣學生才能受到教師的影響而努力學習,不斷進取。作為新時期的教師,我們必須明白愛生是立業之本,讀書是立生之本,每一位教師都要愛讀書、讀好書,我們的學習是為了更好的肩負起我們的職責,學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學生終身受益,而不是喪失學習興趣。我們僅有從內心愛上這份職業,才不會叫苦叫累,學習讓我明白了,作為一名教師,我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。

2、尊重、關愛每一位學生學生。

每一位學生都渴望得到教師的理解和尊重。我們要與學生平等相待,不能把學生當下級隨便呵斥。僅有我們把學生看重了,學生得到教師的尊重了,他們才會尊重教師,愿意學習這個教師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴,如果我們把學生當成天使,那么我們就生活在天堂,相反,我們就會覺得自我生活在地獄。

努力進取。作為傳道授業的教師,僅有不斷的更新自我的知識,不斷提高自身素質,不斷的完善自我,才能教好學生。如果自身散漫,怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質,這就要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習,進取學習,不斷開辟新教法。努力使課堂教學實現樸實、高效、生動、獨特。在教學中我們要做到有效地備課,體現教師教學的智慧,常規教學做到扎實有效。

3、以身作則。

教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學生均喜歡模仿,這將給學生成長帶來一生的影響。所以,教師必須要時時刻刻為學生做出好的榜樣,凡要求學生要做到的,自我首先做到,堅持嚴于律己。教師要明白教育是一朵云吹動另一朵云,一棵樹搖動另一棵樹,一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生,喜歡和他們在一齊,這樣才能夠發現他們的優點,我覺得“身臨其境”才是最好的教育。

4、刻苦鉆研業務。

精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。[蓮山課~件]僅有精通業務,才能將科學文化知識準確地傳授給學生,而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答,教師在學生心中的威信就會逐步喪失,學生對教師也沒有信心可言,對教師任教的學科也不可能有學習興趣,當然也不可能學好這門課程,提高教育教學質量也將成為一句空話,教師要提高教學業務水平,就必須自覺堅持學習和參加業務培訓,并在教學實踐中鍛煉和提高。我們必須要與時俱進,孜孜不倦的學習,進取進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精。

師德師風直播公開課觀后感心得二

“十年育樹,百年育人”,祖國的建設需要各方面的人才,而人才的培養靠的是教育,振興民族的希望在于教育。教師是振興教育、培養人才的關鍵;教師隊伍是我國教育事業興衰的關鍵。要辦好教育,就必須造就一支事業心強、工作作風扎實、師德優、業務精、讓人民群眾滿意的、高素質的教師隊伍。

當前,由于受市場經濟大潮的沖擊,有悖師德的現象屢禁不止,一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如:教師急于求成,往往口不擇言,傷害了學生的自尊;因做錯題而罰抄卷子,遲到就罰打掃除等變相體罰學生的現象時有發生;教師不公平地看待學生,把學生清晰地分為三六九等,做不到一視同仁。面對新時代的情況,在推進素質教育,倡導更新教育理念的同時,怎樣樹立新時期的師德形象,已成為廣大教師面臨的重要課題,通過對師德教育的學習,我有幾點感觸:

一、愛心是根本

愛,是教育的基礎;沒有愛,就沒有真正的教育,“愛滿天下”。霍懋征教師從教六十年感悟到:沒有愛就沒有教育;鄒有云老師“用心去愛每一位學生”;林崇德老師也指出“師愛是師德的靈魂”。在教學中,我樹立了正確的學生觀,尊重和充分信任學生,以平等的態度對待學生,并深入了解學生,真誠關心學生的進步和成長,力爭成為學生的良師益友。

當然,這也不是說愛學生不是一味的遷就、放縱學生。在對學生提出嚴格要求的同時,又要循循善誘,耐心啟發,講清道理,說明利害關系,并加以啟發。對違紀的同學曉之以理,動之以情,而不是按照自己的個性辦事。應轉變教育觀念,樹立以學生為主體的服務意識,創造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。

二、注重業務素質的提高

隨著攝像機、傳真機、計算機、投影儀等高科技教學儀器設備在教學中的運用,我們傳統的單向、傳教式、填鴨式的教學方式受到了沖擊,計算機的普及和網絡技術的發展也使學生的知識來源和知識范圍日益擴大。教學模式已起了質的變化,我們老師要認知主體在建構中的作用,要注重綜合素質的提高,不斷“充電”、學習和掌握現代教育技術,在新形勢的教學下,大膽運用現代教育技術,做到師生互動,把原來傳統式的“教”轉變為“導”,推動新課改的健康發展。

三、要有恒心

所謂恒心,要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業之中,有成效地工作。在商品經濟社會的今天,在金錢物質的引誘下,教師隊伍中有不少人拋教下海,圖謀個人的所謂發展;有人把教師這一職業只當作謀生的一種手段;有人把教師這一職位作為謀取私利的工具等等;這些人滿腦子的個人私利,沒有將教育這一職業為高尚的事業,這些人對教育教學工作缺乏熱情,對學生不負責任,職業理想信念動搖,情感淡漠,談不上有好的師德師風。

四、立足本職,教書育人

我認為:一位稱職的教師,要從自身做起,從點點滴滴的小事做起。在具體的教學過程中,要上好每一節課,認真批改每一份作業,要認真開展教學研究,研究教學方法,在教學過程中不斷總結、提高。刻苦鉆研,并做到精益求精是教師職業的需要,是師德責任感的體現。自己在教學中的教學技巧、能力和知識水平的高低強弱,直接影響到自己在學生集體中的威信。教育是一門藝術,不僅僅在于傳授知識,更重要的是激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。

所以教師要優化自身形象,從樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手,把外樹形象與內強素質結合起來,以良好的師風師德感召和熏陶學生,提高教育人的可信性;教師在行為、氣質、素養上都應提高文明程度。

“言必行,行必果”,行動實踐遠勝于說教。所以在日常的教育教學工作中,我們要用行動詮釋師德師風的真正內涵。讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天!

師德師風直播公開課觀后感心得三

作為一名光榮的人民教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德哪?正如有人說的那樣要人敬的必先自敬,重師重在自重。教師要自敬自重,必先提高自身的職業道德素養。師德師風教育活動是改善教育發展環境,轉變教育系統工作作風的內在要求,也是促進教育事業健康發展的有力保證。

誠信立教,首先要做到淡泊名利,敬業愛生,在為人處事上少一點名利之心,在教書育人方面多一點博愛之心;創新施教,要做到以人為本,因材施教,同時要不斷加強學習,與時俱進,學習先進的教學理念和方法,更新教育觀念,掌握先進的教學技術和手段。

要熱愛教育事業,要對教學工作有鞠躬盡瘁的決心。既然我們選擇了教育事業,就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創新,無私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰自己,超越自己。

崇高的師愛表現在對學生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績區別對待。要做到三心俱到,即愛心、耐心、細心,無論在生活上還是學習上,時時刻刻關愛學生,特別對那些學習特困生,更是要特別的愛給特別的你,切忌易怒易暴,言行過激,對學生要有耐心,對學生細微之處的好的改變也要善于發現,并且多加鼓勵,培養學生健康的人格,樹立學生學習的自信心,注重培養他們的學習興趣。

有句話說的好,沒有學不會的學生,只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質,不斷完善自己,以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進,孜孜不倦的學習,積極進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精,厚積薄發,時時刻刻準備著用一眼泉的水來供給學生一碗水。

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學生都喜歡模仿,將會給學生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學生做出榜樣,凡是教師要求學生要做到的,自己首先做到;凡是要求學生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學生心服囗服,把你當成良師益友。

總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神,發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識,做到業務過硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養,才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

師德師風直播公開課觀后感心得四

教師,是傳播知識的人,是社會發展的“中介人”,是人類禮貌繼往開來的繼承者和傳播者。他們培養著一代又一代現代社會的主人翁,其在社會發展中的作用是毋庸置疑的,他們所承擔的社會職責也是很大的。

在信息爆炸、知識爆炸的時代背景下,教師這項工作也賦予了更豐富的內涵。教師工作既有著傳統性、繼承性,也有其創造性。

教師要學習歷史沉淀的知識,但僅僅如此,是遠遠不夠的,因為知識在不斷的更新,學生個體也在不斷發生變化,所以教師更要不斷更新自我的知識,以適應不斷變化的學生和社會的需要。

所以,隨著社會的變遷,教師必須要有終身學習的觀念,并付之于實踐中。我經過暑期的師德師風學習中,體會到教師應具有以下幾種主角:

一、博物學家

教師要有精深的本專業知識。“要給學生一杯水,自我要有一桶水。”中國一向就很重視教師的專業技能,師范大學按學科來分系就充分體現了這一點。教師必須精通所教學科的基礎知識,熟悉學科的基本結構和各部分之間的內在聯系,了解學科的發展動向和最新研究成果。

教師有了寬厚的知識,才能透徹的理解教材,靈活的處理教材,準確的教授教材。同時,時代的發展對教師淵博的知識提出了新的要求。

新時代教師不但要有本專業精神而博大的知識,還應有更為廣泛的文化修養,這是因為,各學科的知識聯系日益緊密,自然科學與社會科學之間不再有鮮明或者絕對的界限。

很多時候,缺乏一方面的知識會限制另一方面知識的理解和深入,比如,物理知識的缺乏就會限制語文或外語教師對科普文章的理解。

其次,教育的對象也不再是過去的“單純”“天真”的年輕一代,他們經過現代化的各種信息渠道了解到許多新知識,他們往往能提出許多形形,五花八門的問題,而這時若教師的知識較為狹窄,就會有礙于其“高大”形象的樹立。知識在不斷的更新,所以教師還應像海綿一樣不斷地汲取知識,不斷地拓展自我的知識面。

二、心理學家和藝術家

有人認為教師所掌握的學科知識越豐富,越全面,越系統,專業素養就越高,教學就越好。這其實是另一種對教師工作的較狹隘的看法。在現實生活中,我們經常碰到這樣的教師,知識淵博,學富五車,對專業知識的精深的了解令人嘆為觀止,但可能這樣的教師卻并不受學生的歡迎,經常是,教師只管自我授課,學生只管自我玩樂。

這是為何?因為這一類教師無法將自我所掌握的精深的專業知識形象地傳授給學生。所以教師還必須了解學生的興趣、心理、思維方式等方面的知識,僅有這樣才能構成師生間的有效互動。新世紀的教師必須具有必須的教育科學(教育學,心理學,教學法等)的知識,具有將所掌握的教育理論轉變成教育教學的實際本事。

北京師范大學最新的改革一“4+2”就充分研究到了這一點,所謂“4+2”就是4年本科專業知識教育加2年的教育管理的學習。這樣,既鞏固了專業的知識,同時又學到了許多教育心理及教育藝術等必不可少的知識。

因為教師并不是被動理解和貯存他人知識的容器,而應是一個個鮮活的生命個體和創造主體;真正制約影響教師行為的不是外顯的理論,明確的知識,外顯的理論和明確的知識僅有內化為教師的信念時,才能真正對教師的教育行為產生影響;外界他人或古人的研究成果僅有與特定的教育情景相吻合,進而發展成具體的教育學策略時,才能對教師的教學起作用。而這一切都離不開教師個體的理解力,領悟力和創造力。

所以,在新世紀要想成為優秀的中小學教師,還應具有較強的悟性,表現力和創造性。有教育知識而無表達本事的教師在新世紀中只能是不合格的教師。

三、實踐者和研究者

這種科研本事涉及教育教學的方方面面,包括研究教學對象學生的本事,研究和處理教材的本事,選擇和運用教育教學原則及方法的本事,組織管理本事和語言表達本事等等。教師作為研究者有一個鮮明的特點,即具有鮮明的實踐性。

教師的研究主要是在實踐的基礎上,對學生,教材的不斷觀察,思考和研究,構成具有自我獨特思想和特色的理論,這種從實踐中來的理論能很好地對今后的實踐和他人的實踐供給很好的指導作用。

第8篇:師德師風心得總結范文

以學習貫徹全國教育工作會議精神為主線,以教師職業道德規范為準則,加強教師職業理想和職業道德教育,增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。把更新師德觀念、規范師德行為、提升師德水平作為重點,進一步加強幼兒園師德建設,強化教師素質,努力打造一支師德高尚、業務精湛、敬業奉獻,適應現代化教育發展的高素質教師隊伍。

二、本學年師德建設工作重點:

大力加強師德師風建設,堅持把師德教育擺在教師隊伍建設的突出位置,弘揚愛崗敬業、為人師表、無私奉獻精神。以活動為主線,多渠道、多層次開展形式多樣的師德教育,使良好的師德規范轉化為廣大教師的自覺行為,轉化為廣大教師的人格品質。

1、學習貫徹落實《教師職業道德規范》等法律法規。

2、堅持系統的師德培訓、經常性的師德教育和“提升人文素養”讀書教育活動。評選“教師”活動。

3、進一步規范教師的言行,學習宣傳校內外“優秀教師”、道里區是“師德標兵”的先進事跡,要求全體教師必須做到“三愛”:愛事業、愛崗位、愛幼兒,不斷加強自身建設與修養。

三、具體措施:

(一)加強領導與規范,強化師德建設觀念。

1、幼兒園把師德建設工作擺上重要議事日程,定期召開會議,統一思想認識,增強抓好師德建設的責任感和緊迫感,提高活動效率。

2、做到師德教育經常化、制度化。教師的集中學習與平時學習相結合,集體學習與個人學習相結合,每學期保證安排集中學習不少于四次。

3、規范師德行為,對照有關師德規范的要求,教師對自身在教育教學過程中的師德師風問題進行反思和總結,開展批評與自我批評,寫出師德自查自糾書面材料,切實解決教師中存在的問題。

4、進一步規范家校聯系行為,建全和完善家長幼兒園聯系制度。通過家長會、家訪、電話聯系等多種形式,促進教師、幼兒和家長的相互溝通,爭取家庭、社會對幼兒園教育事業的理解和支持。繼續開展幼兒問卷、征求家長意見、師德調查、教師師德評價活動,自覺主動接受幼兒、家長、社會的監督,增強工作透明度、增強幼兒園與家長、教師與幼兒的有效互動,創辦好人民群眾滿意的幼兒園。

(二)加強學習,提高職業道德素養。

1、組織全體教師認真學習《教師職業道德規范》,全面準確理解《規范》的基本內容。努力學習《教育法》、《教師法》和《義務教育法》等法律法規,貫徹執行市、區教育局關于加強教師隊伍建設有關要求。結合師德學習內容,每學期每位教師撰寫學習筆記和心得體會。

2、引導全體教師樹立終身學習意識,不斷適應社會發展變化的需要。教師除掌握好專業知識外,還要積極參加繼續教育及業務進修,在理論上和實踐活動中進一步提高能力,以適應素質教育發展的需要。

(三)多彩活動,提升師德修養。

1、認真開展“三愛活動”(愛事業、愛崗位、愛幼兒)。通過開展“愛事業”活動,樹立教師工作責任心和職業幸福感;通過開展“愛崗位”活動,加強教師的敬業精神;通過開展“愛幼兒”活動,重建教師的博愛心靈。為確保“三愛活動”扎實推進,取得實效,積極開展以下師德建設活動。

2、開展豐富多彩的社會志愿服務活動。

3、開展“關愛教師”活動。關注教師的情緒、關心教師的生活、關懷教師的成長,積極幫助解決存在的實際困難,讓廣大教師感受到幼兒園的溫暖,提高職業幸福感,穩定教師隊伍。繼續關注教師的心理健康,充分利用教師大會、個別談心、心理健康教育輔導等形式對教師的急躁情緒進行有效疏導,保證教師以良好的心態投入幼兒園工作。

4、樹立師德建設典型,充分發揮示范作用。開展評選表彰“孩子喜愛的好老師”活動,挖掘典型,樹立榜樣,加大宣傳力度,促進師德建設工作健康發

(四)完善教師職業道德考核評價制度,確保師德建設健康發展。

建立師德檢查制度,制定教師月考核指標體系,對教師進行月考核。

第9篇:師德師風心得總結范文

針對以上不足,仔細審視、深刻反思,究其原因。我認為應當歸結為:在教學活動中缺乏自主創新和不斷進取的精神,在以往的學習和實踐中輕視政治理論學習。以下是和大家分享相關的教師職業道德自我反思總結范本資料,歡迎你的參閱。

教師職業道德自我反思總結一

過對這次師德師風的各種形式的學習,讓我感慨頗深。我對自我的過去做了深刻反省,深入反思。

一、自身存在的問題

在師德師風推進年整改活動中,認真做好師德心得體會、學習階段總結,堅持理論聯系實際的學風,做到學以致用,用理論指導自我工作。并認真對照自我的言行,進行了深入的自查自糾,從根本上杜絕嚴重損害師德師風的行為,樹立起良好師表形象和教育形象。然而,在師德師風方面仍然存在著缺陷和不足:1.專業知識不夠完善,教育技術技能依然需要繼續學習改善。2.教育事業不夠堅定,遇到困難不能知難而進,有時有任其自然的松懈思想。在教學實踐中不能放手地開展工作。3.對學生的思想及原有素質等動態了解得還不夠,所以在解決學生的一些問題上不能得心應手。4.加強樹立終身學習的觀念,可持續發展的潛力還不夠。5.進一步加強自身的道德修養,即自身的素質建設。

二、存在問題的原因

針對以上不足,仔細審視、深刻反思,究其原因。我認為應當歸結為:在教學活動中缺乏自主創新和不斷進取的精神,在以往的學習和實踐中輕視政治理論學習,在生活與事業中缺乏夢想信念,沒有過多強調道德修養與品行陶冶等問題,雖然持正確的世界觀、人生觀、價值觀,但個人認為不夠堅定。

三、整改措施

對照中小學教師職業道德規范、樹立良好的師德師風和加強學校常規管理的要求,特為自我擬定以下整改措施:

1.專業知識和教育技術技能方面

在今后的教學活動中,我要樹立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的思想觀念,與時俱進,緊跟當代知識和技術的反展步伐。要做好這一點,我必將要不斷完善自我的知識結構,不斷強化自我的專業知識,將教育技術與專業課程更好的整合在一齊,讓學生能從身邊、從生活中學習,并且教會他們如何更好的學以致用。

2.教育思想方面

在開展師德師風推進年活動之前,我對教育事業認識的不夠徹底,思想意志不夠堅定,可能會存在“教書匠”的自我稱謂。既然學習了教師道德規范等法律法規,我就應當有了新的認識,所以在今后的教育事業中,我必須會做到:愛崗敬業,盡職盡責,全心全意為學生服務;堅守崗位,盡心竭力,無論遇到任何困難,都會鍥而不舍,執著追求,銳意創新,一絲不茍,出色地完成本職工作;進一步培養強烈的社會職責感和使命感,敬重自我從事的事業,專心致力于事業,千方百計將事情辦好。

3.師生情感方面

一位成功的教師更多的是注重與學生情感的融合。在今后的教學活動中我會更加尊重學生、關心學生、熱愛學生、誨人不倦、克服自我的不良情緒、杜絕不良的行為。對學生的人格堅持尊重,平等地看待每一位學生,關愛每一位學生,嚴格要求每一位學生;要關注學生的全面發展,和諧發展;要充分發揮學生主體性、獨立性、創造性,鼓勵學生進取主動的學習和參與社會實踐活動,使學生的潛力得到充分發展。平時注重心靈的溝通,讓我和每一位學生都感到身心愉悅、心靈舒展。在生活和學習中,我會時刻做到關心學生,把握學生的心理動向,因材施教。

4.自身方面

古人云:“師者,所以傳道授業解惑也”。這就要求教師必須具有精湛的業務素質,“要給學生一碗水,教師必須具有一桶水”。業務不精的教師只能是誤人子弟。所以在今后的教學活動和實踐中,我會進一步加強專業知識的學習,拓展自我的視野,完善自我的知識結構,用科學的發展觀來看待學生的學習狀況,做到學高為師,終身學習,時刻受教。

5.“德”“風”方面

教師是塑造學生靈魂的工程師,常言道,“學高為師,德高為范”,身正品端的思想道德素質是對一個教師教育工作者的基本要求,教師的思想、意識、品德、行為儀表等都會對學生產生深遠的影響。所以,教師首先必須具有高尚的思想道德素質。而在今后的教育事業當中,我會注重自我的素質培養,真正做好學生的楷模。時刻注意自我的一言一行,做到內外在兼修,努力做一名受人尊敬的教師。

總的來說下,在今后的教學中,我會愛崗敬業,熱愛教育、熱愛學校、盡職盡責、教書育人,注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課,認真批改作業,不敷衍塞責,不傳播有害學生身心健康的思想,把學生、學校的利益放在首要位置。在平時生活中,堅持良好的道德修養和端正的行為作風,給學生、給社會做個良好的典范。

教師職業道德自我反思總結二

經過《教師職業道德》學習使我受益匪淺,學高為師,德高為范.師德是教師最重要的素質.加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的資料.教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。所以,師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。教師不僅僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表,使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。教師首先自我要有高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導學生全面發展,在此我就我個人在師德師風學習活動中發現的問題做自我剖析,盡量做到:優良的得以發揚,失誤、過失毫不遮掩.

個人以為,師德師風所包含的資料,自古就是“教書育人,為人師表”。但“育人”隨著時代的發展,不斷有新的資料,此刻我們社會主義國家是培育“有夢想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求教師具有必須的政治素質、思想素質、業務素質。其中在業務素質上,為了給孩子創造一個良好的教育環境,要求教師掌握現代化的教學技術。師德師風應注入新內涵新時代的師德師風應注入新的內涵:一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的此刻,要像鄧--提出的“教育要面向現代化,面向世界,面向未來”;第二,不能用過去的社會意識形態來教育此刻的學生;第三,在教育過程中,要開發孩子多方面的智力,根據孩子的具體情景而把教學具體化。

我覺得新時代的師德師風應當是與傳統的標準揉在一齊的。平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻,教師也是有七情六欲的,但不能把學生當作發泄的對象,這不是教育學生。我覺得傳統中的師德師風與新時期的師德師風都應當是一樣的,但此刻存在的區別在于:師生關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從,但此刻則要求教師對學生也應尊重,這是個提高。所以,新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。

我從教二十幾年,認真研究業務,不斷學習新知識,探索教育教學規律,改善教育教學方法,提高教育、教學和科研水平。謙虛謹慎,尊重同志,相互學習、相互幫忙、堅守高尚情操,發揚奉獻精神,自覺抵制社會不良風氣影響。堅持學習教育教學理論,不斷地自我充電,因材施教。

本人還存在的問題:

(一)教育理論學習不夠透徹,只停留在表象上,沒有從實質上深入研究,導致教學過程中出現很多困惑,甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態度.其根源于本人主觀上思想怠惰,不思進取,客觀上理論修養不夠.

(二)業務有待提高,本人多年從事初中歷史教學,教材變動過幾次,似乎是對教材很熟悉了,其實只是很膚淺地照本宣科而已,不能動態地了解歷史,不能與時俱進,其根源于思想僵化.

(三)教研力度不夠,多年來擔任歷史教學任務,只抓課堂教學,沒有把教學經驗總結下來,很少寫教研論文;只做井底之蛙,沒有走出學習,究其原因,教學任務重,時間少,寫作水平低,不善于積累.

(四)不擅于使用多媒體教學,跟不上時代步伐,有現實條件的限制,也有個人因素。

(五)工作作風不夠扎實,遇到困難不能知難而進,有時有任其自然的松懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾,不能大刀闊斧地開展工作。對學生的思想動態了解得還不夠,所以解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。

今后的改善方向:

從思想上行動上提高自我的工作職責心,樹立一切為學生服務的思想。提高自我的鉆研精神,不要遇難而退,要發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識,做到政治業務兩過硬。

教師職業道德自我反思總結三

過去的一年,我能做到擁護黨的基本路線,全面貫徹國家教育方針,自覺遵守《教師法》等法律法規,在教育教學同黨和國家的方針政策堅持一致。熱愛教育,熱愛學校,盡職盡責,教書育人,注意培養學生具有良好的思想品質。認真備課上課,認真批改作業,不敷衍塞責,不傳播有害學生身心健康的思想。關心愛護全體學生,尊重學生的人格,平等、公正對待學生。對學生嚴格要求,耐心教導,平等、公正對待學生。對學生嚴格要求,耐心教導,不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生,保護學生合法權益,促進學生健康發展。在教學過程中,樹立優良學風、刻苦鉆研業務,不斷學習新知識,探索教育教學規律,改善教育教學方法,提高教育、教學和科研水平。教師之間不恥下問,取長補短,做到了互幫互學、團結協作。履行了我的諾言——扎扎實實地工作,坦坦蕩蕩地做人。

二、主要成績

過去的一年,我認為我收獲有兩點:

(一)班主任工作。具體表此刻:1、安全方面。我的具休做法是把安全區域分成四大塊,即:教室、學校、樓梯道、回家的路上。這每一大塊里都有一個負總責的安全隊長,由他們負責監控,如果發現問題,他們能處理的就負責處理,不能處理的交給安全大隊長或直接交給教師處理。一年下來,安全上沒有出現大的事故,因為每時每段負責監控人的職責十分到位,就連打鬧的人也少多了;2、衛生方面。我把教室、清潔區的衛生分成若干份,承包到人,然后分別由2個負總責的人監督,要求是無論何時都要堅持干凈,我不要求學生硬是要等到學校檢查時再去做,凡是我一進內院、走進教室發現有問題我就要追查職責。這樣嚴格要求,學生都能很自覺地把任務完成好,那里我感受最深的是教師也要為學生做表率。要求學生講衛生、你也要帶頭為他做個榜樣。如用過的粉筆頭不能隨地扔,他沒擺好的笤帚你幫他擺好,你的一個動作一個眼神他都看在眼里,記在心中;

(二)教學教研方面

本學年我虛心向年輕教師學習,學習他們好的教學方法,請他們教我在網上搜集資料。今年上學期把9冊教材中的名篇全部在遠程資料中,親自聽專家們講課,一邊聽一邊學一邊教,在學習過程中,我深鉆教材,摸仿專家們的思路,我又重新備課,然后再上課,收獲良好,教師教得簡便,學生學的歡樂,此刻細細想來,要是能早些年多聽這些課該多好!

三、存在的問題

今年期中考試,語文試卷題出的無可挑剔,但忽悠了中差生,有些題看起來很好做,但做起來答案不準確,如選擇題看到這個也像,選那個也像,導致中差生把題做錯了,期中考試成績不很夢想,究其原因,客觀上是我們的班差生面大。

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