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第1篇：礦業工程范文

關鍵詞：礦業工程；實驗課程；改革；計算機技術；實踐創新；

作者簡介：王少勇(1983—)，男，山東煙臺人，博士，工程師，主要從事采礦工程實驗教學與管理。

隨著我國礦產資源開發的不斷發展，高校內部的礦業工程實驗室也需要緊隨礦業發展的新趨勢，加大對專業性人才的培養力度。高等學校的專業實驗室是實驗教學、科學研究的重要基地，其教學內容更貼近專業領域、緊跟學科發展[1]。相應的實驗課程內容的改革在礦業工程方面也如火如荼，隨著近年來以計算機技術為代表的新技術不斷引發行業的創新發展，新型技術的介紹與推廣將有助于采礦專業本科生更好地了解礦業發展新形勢，有利于專業人才的培養[2]。北京科技大學近年來關注礦業發展的最新動向，在礦業工程實驗課程中引入更多的技術熱點，在實踐中取得了一些改革的寶貴經驗。

1礦業工程實驗課設置

礦業工程實驗室依托采礦工程國家重點學科，是“金屬礦山高效開采與安全”教育部重點實驗室的重要組成部分，擁有自由開放的學術氛圍和國內領先的研究方向。我校礦業工程除了在傳統領域保持進步外，近年來也在膏體充填、溶浸采礦等領域持續投入。實驗教學相比于理論教學讓學生更主動地參與實驗當中[3]，有助于學生實踐能力和創新能力的培養。實驗課程內容涵蓋了我校優勢專業，保證了學生全面發展的可能性，確保了學習內容的系統化、多樣化。

1.1通風實驗

本實驗目的在于讓學生掌握作業環境有害因素、通風風流流速、通風除塵系統運行檢測方法、原理、儀器使用操作。具體實驗內容包括以下三個方面。

1.1.1風流點壓力及壓差的測定

了解壓差計、皮托管的構造原理，熟悉使用皮托管、壓差計測定實驗風筒內風流的靜壓、動壓、全壓及壓差的方法。全面理解抽出式、壓入式通風過程中靜壓、動壓及全壓三種壓力之間的關系。

1.1.2風流速度和速度場系數的測定

用風表測定點速、巷道內平均風速、實驗風筒內風流某斷面上速度場系數。

1.1.3通風機性能測定實驗

通風系統使用一臺離心式小型通風機，其進風口連接風筒，采用抽出式通風，即在風筒入口附近特定斷面I上測出風流的相對靜壓，用此值換算風速和風機進口的動壓，在風筒斷面II上測出風速的相對靜壓，用以求算通風機的有效靜壓。

1.2特殊采礦技術實驗

通過此實驗幫助學生了解溶浸采礦新技術、新工藝，對溶浸采礦技術的基本方法、原理、工藝流程、設備、設施。實驗內容共分為兩個部分：首先進行堆浸滲透性實驗，了解堆浸工藝流程，學會測試礦堆的滲透性，了解浸出率、酸耗的測試方法。其次進行攪拌浸出實驗，熟悉溶浸采礦實驗室攪拌浸出實驗的全過程，包括礦樣處理和制備、天平的使用、溶浸液的配置、浸出液的分離、pH和En計的觀察和使用等。

1.3金屬礦產資源與開發技術實驗

金屬礦產資源與開發技術實驗有助于新生了解礦業發展的新技術、新進展，初步掌握金屬礦產資源開采的基礎理論和技術手段。實驗包括以下兩方面。

1.3.1膏體充填實驗系統認識

觀察與描述膏體充填系統各組成部分，親自制作膏體料漿，感受膏體的形態，并測試膏體的流動性指標。

1.3.2無軌運輸設備模擬培訓系統認識

認識無軌運輸設備模擬培訓系統構成，并上機操作無軌運輸設備模擬培訓系統。

1.4礦山地質學

通過礦床地質學、各類礦床主要特征、礦床水文地質與工程地質、礦產勘查與礦山地質工作等內容的系統學習，使學生初步掌握各類礦床的地質特征、成礦條件以及開發中的工程特征；掌握地下水基本知識和礦坑地下水的預測與防治方法；掌握地質勘查和礦山地質基本工作方法；能夠讀懂各種地質圖件。

1.5散體動力學與放礦實驗

通過實驗教學，使學生能了解松散礦巖體介質的物理力學特性，掌握礦石回收指標與采場結構參數之間的關系，熟悉離散元顆粒流數值模擬軟件建模和分析過程，從而能對崩落礦巖運動機理和規律有一個基本的了解。

2實驗課程體系實踐與完善

近年來，為了響應國家智能化采礦的戰略需要，在實驗課程中增加了很多計算機模擬課程，我校礦業工程在以下方面開設計算機模擬課程，具體包括：

2.1數字礦山技術實驗

通過應用礦山專業軟件，將采礦學基本理論與計算機相結合，使學生掌握先進的礦山設計方法和設計理念。使用Surpac、3DMine軟件進行露天、地下礦的設計，學會并掌握地質數據庫、地質模型、統計與地質統計、品位模型、露天采礦和地下采礦設計等內容。

2.2礦山安全技術及工程實驗

本實驗通過實驗教學使學生了解井下人員定位系統的組成，掌握井下人員定位系統的工作原理，熟悉尾礦庫在線安全監測系統的組成及工作原理，從而能對礦山安全技術工程有一個基本的了解。主要包括以下實驗內容。

2.2.1井下人員定位系統教學實驗

開展井下人員定位系統的實地演練，分別模擬下井人員與地面控制人員，操作軟件查看“井下人員”定位信息、下井考勤信息等。

2.2.2尾礦庫監測數字化教學實驗

了解尾礦庫在線安全監測系統各組成部分，學會操作尾礦庫在線安全監測系統，分析位移、浸潤線隨降雨量的變化規律。

2.3礦山運輸與提升實驗

本實驗主要包括井下機車“信集閉”運輸系統各組成部分的參觀、觀察與描述；井下機車“信集閉”運輸系統的上機操作演練；上機操作卡車gps調度系統，熟悉軟件功能。

第2篇：礦業工程范文

為滿足社會對高層次專業人才的需求，同時調整和優化研究生培養結構類型，完善研究生培養體系，2009年3月教育部正式下發了《關于做好全日制碩士專業學位研究生培養工作的若干意見》的文件，同年開始招收全日制專業學位碩士研究生。經過近5年的發展，我國研究生招生規模不斷擴大，全日制專業學位研究生所占比例不斷提高，專業學位培養模式已逐步得到社會認可。但從近幾年社會和用人單位的反饋信息來看，當前礦業工程專業學位研究生的培養質量還難以令人滿意，而且集中體現為專業學位研究生專業基礎和實踐能力整體較差，尤其是跨專業學生的專業基礎更加薄弱，甚至缺乏普通煤礦工程技術人員應當具備的一些基本技能。在這種情況下，越來越多的煤炭企業把“本碩一致”作為專業學位研究生應聘的先決條件，而且隨著國內煤炭行業持續低迷，國有大中型煤炭企業對專業學位研究生的招聘數量也在逐年減少，甚至限定只招學術型研究生，使得專業學位研究生承受著很大的就業壓力。

2.礦業工程專業學位教育存在問題的成因分析

2.1礦業工程專業學位課程體系實踐導向性偏弱且缺乏針對性

既然專業學位目標是培養既具備豐富理論知識，又能夠理論聯系實際切實解決企業或社會中實際問題的高層次專業人才，那么在課程設置上就更應該突出專業性、實踐性和前沿性。礦業工程是一門實踐性和系統性很強的專門學科，采礦工程本科生不僅需要系統學習煤礦開采的專業基礎知識，而且必須經歷三個實習（認識實習、生產實習、畢業實習）和兩個設計（采礦學課程設計、畢業設計）等實踐教學環節，這些實踐教學環節主要強化學生對專業基礎知識的感知和應用。然而現行的專業學位研究生課程體系沒有針對專業學位的培養目標單獨制定，而是基本沿用學術型研究生的課程體系，整個課程設置偏重于理論研究，實踐導向性偏弱。由于缺乏實踐教學環節，學生的專業實踐學習基本依靠參與導師的科研項目來獲得，而導師的科研項目又因人而異，研究方向和項目類型也有較大不同，這使得專業學位研究生的專業實踐能力很難獲得較為全面和系統的培養。此外，目前礦業工程專業學位研究生的本科教育背景參差不齊，跨專業學生占有相當大的比例，雖然按規定需補修《采礦學》和《礦山壓力及巖層控制》這兩門專業主干課，但由于缺乏先修課程的相關知識儲備，課堂教學效果并不理想，造成這些跨專業學生的專業基礎反而薄弱，就業后甚至難以勝任基本的煤礦生產技術管理崗位。

2.2“雙導師制”培養模式形同虛設

為充分利用校內外人才資源，提升專業學位研究生指導教師隊伍的整體素質，國內高校普遍采用校內導師與校外導師相結合的“雙導師制”培養模式，其中校外導師一般以兼職形式聘請一些企事業單位的高級技術人才。就礦業工程專業而言，校外導師普遍聘用國內大型煤炭企業的高級技術管理人才，但在實際運作過程中，由于這些校外導師對煤礦安全生產負有直接責任，不僅有繁重的企業事務需要處理，而且在現有煤炭企業安全生產管理制度下很難有時間來高校對學生進行指導。加之現行的校外導師津貼制度并不合理，造成校外導師對指導工作積極性并不高，對專業學位研究生的指導任務不得不更多的由校內導師承擔。由于校內導師工作以科研和學術研究為主，在指導專業學位研究生時習慣性地側重理論研究，在一定程度上也影響了專業學位研究生實踐能力的培養。

2.3部分學生的功利心理在一定程度上影響了專業學位教育的發展

上世紀90年代國內煤炭行業萎靡不振，在煤炭企業技術人才大量流失的同時，煤炭高等教育也步入低谷，采礦工程專業本科生生源嚴重不足，研究生培養更是勉強為繼。從2002年起隨著煤炭形勢持續好轉，我國國有大中型煤炭企業在加緊新建礦井建設的同時，利用中小煤礦資源整合政策兼并重組了大量礦井，那么就形成了巨大的人才缺口，使得煤礦主體專業本科生就業率接近100%，薪金水平持續攀升。在這種經濟利益的驅動下，大量考生為獲得高額的勞動報酬而選擇跨專業報考礦業工程專業學位研究生，與熱門專業相比不僅報考人數上絲毫不遜，而且考生專業竟然涵蓋了除醫學、軍事學之外的10個學科門類。眾所周知，煤炭行業既是一個艱苦行業，也是一個高危行業。一方面由于這些學生對煤礦工作的艱苦性和危險性缺乏足夠認識，一旦煤炭行業進入低谷期，從業人員薪酬大幅降低的時，他們對專業知識學習的欲望已不是那么強烈，轉而準備報考公務員或者繼續踏上形形的求職之路，而非專心致志地準備畢業論文；另一方面，由于部分學生專業跨度很大，專業基礎過于薄弱，難以適應現有工學人才的培養模式，通過兩年的學期只能勉強達到專業學位最低要求。因此，這種功利心理在很大程度上降低了專業學位研究生的培養質量。

3.礦業工程專業學位碩士存在問題的解決對策

3.1調整和優化專業學位研究生課程體系

針對礦業工程專業學位研究生培養目標，應從以下幾方面對現有課程體系進行優化改革。首先，對跨專業學生增加礦業工程通識教育先修課程，課程內容應涵蓋煤礦地質、礦井設計、采煤方法及工藝、通風和礦井災害防治等方面，使學生能夠了解和掌握煤礦開采領域的基本問題。在此基礎上，續修《采礦學》和《礦山壓力及巖層控制》課程，對學生專業基礎進行強化。其次，將跨專業學生全部納入采礦工程本科畢業設計團隊，全程參與本科生畢業設計實踐教學環節，既有利于專業學位研究生對專業基礎知識的梳理和應用，又能輔助指導教師加強本科畢業設計質量的管控，實現本科生、研究生培養質量雙提高。第三，由于本專業學生在本科生期間已經系統學習了煤礦開采的專業基礎知識，對這部分學生應著重加強專業實踐能力的鍛煉，在課程設置上一方面采用專題講座的形式定期邀請國內外專家圍繞采礦工程學科前沿問題進行學術交流，每個專題講座應保障足夠時間，避免出現類似學術會議走過場的形式—“老師講不清、學生聽不懂”；另一方面充分利用校內的國家重點實驗室、國家工程中心等國家級學科平臺和與國內高水平企業聯合構建的產、學、研平臺，提高專業學位研究生的實踐教學條件，全面強化專業學位研究生的實踐能力。

3.2調整優化專業學位研究生學制

按規定全日制專業學位碩士培養實行彈性學制，導師可根據學生學習情況要求在校學習時間為2年或3年，實際上普遍執行2年學制。但從現有的培養計劃看，專業學位研究生一年級主要進行課程學習，二年級第1學期忙于找工作，第2學期忙著做論文，專業學位研究生專業實踐能力很難得到充分培養，尤其是跨專業學生。結合目前專業學位研究生的教育背景，對于本專業研究生可沿用2年學制，跨專業學生沿用3年學制。

3.3加強專業導師隊伍建設

目前，專業學位研究生采用校外導師與校內導師相結合的“雙導師”制培養模式，其初衷是充分利用校內外人才資源，尤其是校外導師的實踐優勢提高專業學位研究生實踐能力，但實際實施過程中存在的一些問題可從以下幾個方面進行改進：

3.3.1建立完善的校企聯合培養機制和激勵政策

目前，礦業工程專業學位研究生校外導師的聯系、確定主要依靠校內導師牽線搭橋，雖然經學校審核后頒發聘書，但學校對校外導師缺乏行之有效的獎懲機制，換言之學校對校外導師的約束力有限。因此，通過建立完善的校企聯合培養機制，將校外導師管理納入到校企聯合管理的范疇中來，增加其工作的責任感和使命感，同時從企業層面允許校外導師臨時脫離煤礦生產管理工作，全身心地投入專業學位研究生的培養。此外，還應建立有效的激勵政策，對校外導師指導津貼、職稱評定和獎勵辦法制定相關細則，從物質方面和精神方面充分調動校外導師工作的積極性。

3.3.2建立完善的評價和淘汰制度

第3篇：礦業工程范文

礦業工程專業雙語教學的現狀分析及其存在的問題

教育部《關于加強高等學校本科教學工作、提高教學質量的若干意見》文件提出各類高校要積極推動使用英語等外語進行各類課程的教學，尤其是在電子信息、生物制藥、新材料技術專業，金融、法律以及國家發展急需的專業開展雙語教學，力爭三年內開出5%~10%的雙語課的要求。近年來，礦業工程迅速發展，對礦業工程專業進行雙語教學，培養滿足國際競爭需要的雙語專業人才同樣迫在眉睫。通過調查發現，中國許多高校已經在礦業工程專業開設了雙語教學課程。但是由于礦業工程專業的雙語教學起步較晚，目前仍處于嘗試探索階段，沒有形成科學的課程體系和必要的教學資源，這些嚴重制約著專業課雙語教學的廣泛推廣[8]。主要存在以下方面：

第一，雙語教學資源不足。教育部對“雙語教學”中所使用的教材有明確的規定：使用外語版教材是雙語課程教學的一個基本要求[9]。良好的雙語教學必需有相配套的合適的雙語教材。但是由于目前國內對于礦業工程實行雙語教學的時間較短，并沒有統一的教材，可供選擇的外文教材也十分有限，有些科目甚至找不到相應的外文教材。同時，可供教學利用的教學資源不多，一些教材僅有對應的中文版，沒有配套的教輔資料。所以各大高校都在積極自編教材，雙語教學的教材編寫十分緊張。

第二，實行雙語教學的課程設置不合理。雖然教育部的文件要求高校創造條件開展雙語教學，但根據現階段各高校礦業專業的狀況，雙語教學課程開設的還較少，一方面沒有開展雙語教學的資源；另一方面課程設置也很隨意，缺少科學的論證。這樣做的結果只能是適得其反，不但沒有實現雙語教學的目標，而且可能挫傷教師和學生的積極性，造成人力、物力、財力的極大浪費。雙語教學與本專業其他課程之間缺乏銜接性和連貫性，大多數雙語示范課程被當成一門孤立的課程來進行傳授，忽視了整個課程體系的全方位建設及各門課程之間在知識內容方面的銜接性，以致學生無法將雙語課程的知識與其他課程知識融會貫通來思考[10]。

第三，學生外語基礎薄弱，對雙語教學認識不足。學生是教學過程中的主體，是雙語教學的接受者和受益者，學生的外語水平和接受雙語教學的能力，直接影響雙語教學實施的真正效果和目的[11]。就現實的情況來看，學生的英語水平總體不是很高，還存在明顯的個體差異，受應試教育的影響，雖然大部分學生已經擁有相當的詞匯量，但聽說能力較差，所掌握的專業外語詞匯更是甚少。此外部分學生對雙語教學的重要性認識不足，錯誤認為雙語教學是公共外語課的延續，不利于專業知識的學習，影響學生對雙語教學的興趣與投入，導致學生在學習中非常被動，結果有悖于雙語教學的初衷，這是制約雙語教學的瓶頸。

第四，教學質量評價機制不健全。雙語教學的評價，是雙語教學過程中必不可少的環節。現在高校的雙語教學質量評價監控體系都依托已有的一定教學質量評價監控制度，如教學檢查制度、聽課制度、教學督導制度。沒有形成專門的雙語教學檢查制度、雙語教學聽課制度、雙語教學督導制度，更不用說與之配套的學生評教制度、雙語教學信息員制度、院系雙語教學評估制度等。據調查結果顯示，高校教師和學生對于目前的礦物專業雙語教學評價模式并不十分滿意。

礦業工程專業雙語教學的解決途徑

雙語教學最終的目的是為國家培養21世紀的國際化新型人才，為了使雙語教學這一教學培養手段切實可行，針對國內高等院校礦業工程專業雙語教學的實際狀況及所存在問題，文章認為可從以下四條途徑來加以改善：

第一，加強礦物專業雙語課程教材的選擇和編寫。實行雙語教學，雙語課程教材應盡量選用英文原版教材，采取地道的外文語言編寫而成。當然，外文教材也存在一些問題，如，許多引進的教材并不適合我國的課程體系，原版教材移植過來，會產生“水土不服”的問題[12]。鑒于各國國家政體和教育體制的迥異，所引進的原版教材應符合我國高等教育所制定的專業目標，并且應根據我國高校各專業的教學大綱和培養方案進行選擇。目前國內市場上專業性很強的礦業類雙語教材非常少，為此，我們相關部門或學校應組織專家，盡快完成礦業專業的雙語教材選擇或編寫，選出適合我國學生特點以及“國情”的相關雙語教材，為各實習基地學習與培訓提供支持。同時，也盡可能引進專業相關的電子教科書、音像和教學輔助教材，幫助學生更好地理解本專業。

第二，合理設置礦物專業雙語教學的課程。確定礦業工程類人才培養的雙語教學課程是本項目的前提性工作。合理的課程設置不僅有助于明確它與教學目的以及培養目標的關系，從而明確課程編制的工作議程，還有助于課程內容的選擇和組織。因此，我們將以本院“礦物加工工程”學生為研究對象，在充分考慮學生的英語水平的前提下，根據礦物專業的特點選擇適合的專業課程進行雙語教學。另外，雙語教學需要統籌考慮，在推進雙語教學的過程，我們認識到，在課程設置上，如果只對某一學科中的單門課程實行雙語教學，那么學生的收獲只是點上的。因此，為解決這一問題，學校應對本科四年的課程體系，知識結構做出總體規劃，在整個課程體系中統籌安排雙語教學，形成連續的課程結構，做到英語學習四年不間斷[13]。

第三，采用礦物專業雙語教學與卓越工程師培養計劃相結合，提高學生對雙語的重視程度。對于雙語教學的學生而言，創造一個良好的英語學習氛圍十分重要[14]。借鑒世界先進國家高等工程教育的成功經驗，創建具有中國特色的工程雙語教學模式，通過教育和行業、高校和企業的密切合作，以實際工程為背景，以雙語教學為手段，以工程技術為主線，著力提高學生的工程意識、工程素質和工程實踐能力。與此同時，雙語課程開始階段，教師可以先播放一些有關專業的外文視頻，讓學生將視頻中所表達的一些有關專業方面的信息與本專業的發展現狀聯系起來，闡述專業發展的未來趨勢，同時與國際學術前沿聯系起來，激發學生的求知欲，然后教師再順理成章地將雙語教學的必要性引出來，這樣可以使學生很自然的在情感上認識到雙語教學的重要性。

第四，構建礦物專業雙語教學效果的評價體系。雙語教學的評價指標體系，是影響評價雙語教學效果的關鍵環節。構建合理的雙語教學實施效果評價指標體系，有利于做好雙語教學質量監控工作，可以多渠道多環節了解雙語教學的實施情況，詳細了解雙語教學的課堂教學效果以及課程在外語授課時教材選用和使用情況，有助于提高教師業務素質，切實提高學校的教育改革水平和教學質量[15]。影響雙語教學效果的因素有很多，我們將從三個方面來評價雙語教學的效果。首先是來自于學生，學生對教師講課的效果進行評價，其中包括對專業知識傳授和外語運用兩個方面。其次來自于院系兩極督導組以及其他教師的聽課，對教師的專業知識講授和外語表達等方面分別進行評價。另外，我們還將增加工礦企業實習基地的評價環節，比如企業對學生工程實踐和外語水平評價等。

第4篇：礦業工程范文

關鍵詞：跨專業；研究生；礦業工程；培養

作者簡介：柴修偉（1980-），男，安徽亳州人，武漢工程大學環境與城市建設學院，副教授；王智峰（1987-），男，河南鞏義人，武漢工程大學環境與城市建設學院碩士研究生。（湖北 武漢 430073）

中圖分類號：G643 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）31-0020-02

目前，隨著碩士研究生招生擴招，跨專業考研人數也逐年增加，成為考研的熱點現象，礦業工程專業便是其中之一。越來越多跨專業碩士研究生的出現，一方面有利于培養復合型人才，能為我國礦業工程領域培養更為優秀的人才；同時，由于專業基礎相對薄弱等原因，在培養過程中出現一些新的問題也是在所難免。[1]針對這些新出現的問題，首先分析了導致這個問題出現的源頭：即跨專業礦業工程碩士研究生大量出現的原因；結合本校本專業研究生和其他相關兄弟院校相關情況，總結培養過程中可能出現的主要問題；最后，提出相對應的措施和建議，以期能對培養過程中出現問題的解決有所幫助。

一、礦業工程跨專業碩士研究生大量出現的原因

新招收的礦業工程類碩士研究生中，跨專業的學生越來越多。比如：武漢工程大學去年礦業工程錄取的研究生，跨專業比例達到60%；河南理工大學能源學院2008年招收的25名采礦工程碩士生中，跨專業的學生占了將近一半；2009年，采礦招生的47人中有24人來自其他專業，占招生人數的51.1%，說明礦業工程類研究生跨專業錄取的比例還在逐年上升。出現這種情況主要有以下幾個方面的原因：[2-4]

1.行業因素

采礦行業自從走出了20世紀90年代的低迷之后，隨著我國經濟的發展，經濟所需采礦行業的支撐越來越大，再加上我國加入世界貿易組織之后礦石價格與國外接軌，從而帶動了國內采礦相關行業的發展。由于采礦行業在現階段所具有的高收益吸引了大批非本專業的學生，跨專業報考礦業工程專業碩士研究生。

2.學生自身因素

放棄本科學習了四年的專業，換到另一個不是很了解的專業，大部分學生做這個決定都是需要勇氣的。就學生自身來說的原因可能是：

（1）對自己的本專業失去興趣。有些學生在升入大學時就不喜歡自己的專業，或者在本科時期沒有學好本專業，對自己原來所從事的專業失去信心，不感興趣，心理上希望能換個專業。

（2）擔心就業率。由于礦業工程領域所需專業技術人才缺口較大，所以，相關的采礦、安全甚至選礦專業的就業率都能得到保證。然而，一些競爭比較激烈的工科專業，或者是就業率本身就不高的基礎學科專業或者文科類專業學生過分擔心自己本專業畢業后的就業問題，從而在考研時選擇了礦業工程專業。

（3）家庭影響。礦業企業系統的子弟，為了畢業后能夠順利回家鄉工作，或者為了將來自己的事業能發展得更好，由于在高考時并沒有考慮那么長遠，就會在考研時選擇對他們將來發展更有利的專業。這部分人從小就對采礦行業耳濡目染，對這個行業也并不陌生。因此，對于他們來說放棄原有專業選擇礦業工程這個專業并不困難。

學生自身因素是出現大量礦業工程跨專業碩士研究生的最重要原因，大部分學生除了受礦業工程專業的外在利好影響外，還都是基于自身的情況對于現實的一種選擇。

3.學校因素

受礦業工程領域畢業生畢業后的工作環境以及人們傳統觀念的影響，礦業工程相關專業對我國來說仍然是冷門專業。但是，這不妨礙原有的幾所煤炭部所屬院校在他們本校所擁有的報考熱度。這些院校大部分在煤炭資源儲量豐富的地區，并且這些學校的前身大部分都是礦院，礦業類相關專業在他們所在院校開設時間較長，技術力量雄厚。因此，礦業類專業一直受到他們所在院校師生的尊敬，考研時跨專業考取他們本校最好的專業也就不足為奇。由于這些院校報考礦業類相關專業的生源太多，本校所擁有的招生指標遠遠不能滿足考生要求，因此，這也就間接帶動了其他開設有礦業工程碩士點院校的招生工作。在一定時期內，學校因素導致學生熱衷于跨考礦業工程類碩士研究生，這個現象還會一直存在。

其實，考生們放棄了自己原有的專業而報考有一定風險的礦業工程類專業，原因肯定不止以上幾點，造成這個結果的原因也是綜合的。

二、培養過程出現的問題

礦業工程跨專業碩士研究生由于來自不同的專業，每個人的知識背景和文化結構也都不盡相同。導師在培養過程中所面臨的問題也是復雜多樣的。[5-7]

1.專業基礎良莠不齊

對于跨考礦業工程的碩士研究生原有專業基礎不同，對于學習礦業工程所具備的專業基礎也有所差別。如有些學生在很早就準備跨考，本科的時候就注意到了對礦業工程相關知識的儲備；或者一些學生讀的是跟礦業工程相近的地質等專業，他們原本學習的內容就跟礦業工程的知識有所交叉；而有些礦業類院校則把一些礦業類基礎課程添加到部分工科基礎課程中。上述現象決定了學院和導師所面臨的學生專業基礎是參差不齊的，給基礎教學和培養方案造成困擾。

2.學習過程過于浮躁

跨專業的學生由于沒有完整的知識結構框架，在研究生的學習過程中還需要進一步夯實自己的礦業類基礎知識儲備。然而，很多學生對此不以為然，忽視基礎知識的學習，在自身沒有專業基礎的前提下就急于參與導師的科研項目，這樣往往使得學生不能將所學知識結合到科研活動中，造成對學生的事業長遠發展不利的局面。

3.前途悲觀失望心理

大部分學生作出跨專業的選擇都是根據自身情況深思熟慮后作出的選擇。但是，跟風報考現象依然存在，特別是在一些礦業工程專業熱門院校之中。由于在考試之前并沒有對這個專業進行充分的了解，只是為了逃避原有的本專業倉促作出的選擇。又因為礦業工程碩士研究生畢業以后大部分需要到艱苦行業、艱苦地方去工作，煤礦事故時有發生，無形之中會對他們的心理造成壓力，使他們不能安心學習，患得患失，過于擔心自己的事業和前途，而表現得憂心忡忡。

實際上，由于每個學生情況的不同，可能出現的問題是多種多樣的。發現培養過程中出現的問題，還需要根據每個學生的觀察、交流才能作出判斷。并且在不同時期，遇到的問題也會是不同的。

三、跨專業培養措施

跨專業研究生在培養過程中所遇到的問題雖不盡相同，只要找到行之有效的方法，對跨專業的研究生培養還是很有幫助的。

1.補充專業基礎知識

研究生往往已經具備一定的自學能力，導師可以根據學生選擇的研究方向和其自身的專業知識儲備情況，由導師和學生共同制定一個合理的學習方案。學生應定期向導師匯報學習情況的進展，在必要的情況下導師再加以指導。跨專業研究生補充專業基礎知識應遵循的原則應該是：首先要持之以恒，不怕麻煩；其次是要制定短期目標和長期計劃；最后是要想辦法提高學習效率。只有長期堅持這三項原則，擁有了堅實的專業基礎之后，研究生才能更順利地進行科研工作。

2.充分發揮導師的指導作用

跨專業研究生由于對行業動態不夠了解，選擇研究方向會不知所措。導師應根據學生的自身情況提出切實可行的學習計劃、培養目標和培養方案，定期檢查學生的學習情況，以便培養目標和培養方案能夠順利實現。研究生管理部門也要制訂相應的指導跨專業研究生導師須知，以確保研究生培養的落實。

3.積極開展科學研究工作

研究生由于在本科時期很少接觸科學研究工作，而對礦業工程領域的基礎知識儲備不足，在科研上存在不小的差距。這方面就需要導師的耐心指導，循循善誘，也需要學生自己在基礎知識的儲備上勤奮努力。跨專業研究生開展科研工作，建議采取的原則是“從基礎工作做起，邊干邊學，將專業知識與科研實踐有機結合，努力培養科研思維能力，重在形成科研思路”。同時，鑒于礦業工程專業的特殊性，礦業工程研究生學習的知識不應該只停留在書本或者是實驗室，而應該在導師的帶領下多看看實踐現場是什么樣的，那樣才不至于紙上談兵，也能增長見識。

在導師的帶領下，制訂正確的培養目標和培養方案。依靠學生的自學能力，補充好應有的專業基礎知識，積極參加科研和實踐活動。堅持不懈、持之以恒就會收到應有的效果，以期培養目標和培養計劃能夠實現。

四、結語

礦業工程跨專業研究生與本專業研究生比起來，在專業基礎上具有一定的劣勢。但是，跨專業研究生在培養復合型和創新型人才方面具有優勢。跨專業研究生的培養需要根據他們自身的情況制訂合理的培養計劃，在打好專業基礎的同時，在科研和實踐中慢慢培養其專業素養，爭取能夠培養出高層次、復合型的優秀礦業領域人才。

參考文獻：

[1]倪小明，李化敏，劉曉.礦業工程專業碩士研究生培養質量體系的構建[J].中國地質教育，2011，20（1）.

[2]趙永剛，趙明華.如何正確引導跨專業研究生學習和科研的思考[J].陜西教育（高教），2010，（3）.

[3]吳偉，馬世忠，盧雙舫.地質類碩士點培養跨專業研究生的探析[J].安徽工業大學學報（社會科學版），2009，26（3）.

[4]王衛強，楊帆，吳明，等.關于跨專業研究生培養的幾點思考[J].群文天地，2011，（8）.

[5]何運信，李美中.跨專業與本專業碩士研究生差異化培養研究——基于對經濟管理類專業研究生的問卷調查[J].高等農業教育，

2010，（11）.

第5篇：礦業工程范文

【關鍵詞】教學改革;礦業工程;培養模式;教學手段;立體化教材

1引言

教育信息化發展的新時代，我國高等教育正逐漸從精英教育向大眾教育轉型，而人才培養的質量與社會發展的需求之間的矛盾越來越突出。一方面，當前學術科研的發展使得越來越多的人才涌入了高校，其教學能力與職業理念還有待提升，而且新老教師之間的更替缺乏交流;另一方面，學生的基礎理論知識良莠不齊，有些學生的學習能力與自主性有所欠缺。特別地，相當多的大學生將“60分萬歲，多一分浪費”當成一種信念，“選修課必逃，必修課選逃”當成口號，漸漸地對大學的課程沒了興趣和積極性，使得教與學在某種程度上出現了一定的分歧。因此，高校教師必須尋求更為多樣化的教學資源與積極有效的教學手段給學生一個優質鮮活的教學課堂。隨著計算機的普及與多媒體的推廣發生了巨大的變革，傳統的教學模式漸漸淡出歷史的舞臺，個性化、自主式學習已經成為普遍的需求，立體化教材、微課與翻轉課堂的興起正是教育信息化的產物。其中，教學資源的立體化和教學手段的信息化、網絡化是其重要的組成部分［1］。關于立體化教材，國內外有多種說法，“一體化教材”或者“多元化教材”，英文稱為“integratedtext-book/coursebook”。我國最早在2001年教育部《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見》中提出了立體化教材的建設。其真正含義是立足于現代教育理念和計算機網絡技術平臺，以教學應用的主教材、參考書、學習指導書等傳統紙質教學資源為基礎，借助電子教案、CAI課件、網絡課程、仿真教學系統等多種教學手段與教學工具，并結合學科建設與可持續發展的策略以匯聚多層次更全面的教學內容、教學重點與教學思想，最大限度地滿足教師教學需要和學生學習的目的，即媒體呈現的立體化，教學設計的一體化，教學應用的多元化［2，3］。此外，立體化教材的設計有效地結合了現代建構主義學習理論，教與學不再是單純的知識傳授與接受，而是學習者在已有的知識背景和一定社會文化環境中，自主進行新信息的加工與現實意義的建構和整合。而建構主義教學理論借助多媒介、多形態、多元化的現代信息技術為高等教育提供了創新的教學理念、互動式教學系統，在教學形式和教學內容上有效地協調了教與學的辯證關系，近年來興起的翻轉課堂正是新型立體化教材建設的真實體現。然而，盡管高等教育教學工作中立體化教材建設發展迅速，但仍存在著諸多問題需要進一步改進和完善，以礦業工程類學科的立體化教材建設為例，主要表現在以下幾個方面［4，5］:(1)立體化教材建設數量眾多，內容比較繁雜，本質認識尚淺，多媒介、多元化往往只是教材的外在形式，特別是立體化教材設計與教學內容編排匱乏，建構主義學習理論很難有效開展。(2)立體化教材的內容和形式在編制過程中由于團隊或個人制作的差異存在著不同步與不協調，而且新老教學理念的轉變使得老教師的教學思想得不到有效的傳承。(3)目前的立體化教材缺乏科學、規范及成熟的評價標準，致使立體化教材的建設質量良莠不齊，礦業工程類學科立體化教材建設和開發規范不統一，針對不同區域有不同的教學方案，通用性較差，學生在理解上容易出現誤區。(4)立體化教材建設交互性、互動性不強，沒有支撐理論與實踐結合的平臺，無法滿足學生自主學習的需要;而且，學生能夠接觸的實踐環境非常有限，尤其對女生來說，煤礦領域就是她們的禁區;而偏重理論上的構建，便缺乏具體使用過程和效果的實踐研究。這一方面也是礦業工程類學科的立體化教材建設的難點和重點。這樣，學生們很難掌握課堂中的知識點在實際應用領域中的真正意義，不能很好地滿足教學實際要求。現有的多媒體課件基本上是將文字敘述結合圖片和有限的視頻傳輸信息，使得學生在理論和實踐結合的過程中差異較大，甚至在實踐活動中出現偏差。因此，完善教學資源，強化教學理念，開發出適應教育信息化發展新時代的創新教材，對提高高等教育教學質量和提升大學生專業知識素養具有重要的現實意義，也是本課題研究的重要內容。此外，高校生源與教師資源匹配失衡，師生之間的溝通交流匱乏，有些課程需要根據教學內容開設相關的課程設計以檢驗學生的實踐活動能力，這往往使得學生們在教師有效的時間內得不到全面的指導，特別是大四本科生面臨的畢業設計。通常情況是教師們既要做好自己的本職工作，又要指導本科生做設計或者論文，而且有的教師還需要時間指導自己帶的博士碩士研究生，很多時候因為精力有限而不能做好本科生設計或者論文的指導者和督導人。結合當前情況，本研究以作者主講的《礦井瓦斯防治技術》課程為例，通過教學資源的多媒介、多層次開發與教學手段系統化、現代化應用，編制出適應教育信息化發展新時代的立體化教材;并結合博士、碩士、學士梯隊式建設的畢業設計理念，通過專業課程設計的互動互學與團隊實踐研究，實現培養具有綜合能力復合型人才的目標。本研究對高校立體化教材建設和畢業設計理念的構建有著一定的指導意義和應用前景。

2立體化教材建設與梯隊式畢業設計理念構建

2．1立體化教材建設內容及表現形式

礦井瓦斯防治課程主要介紹礦井瓦斯噴出及防治、煤與瓦斯突出機理、特征和分布規律、煤與瓦斯突出預測與防治技術、礦井瓦斯爆炸災害及其預防、礦井瓦斯抽采技術等。隨著國家安全監管總局對礦井瓦斯防治工作的強化和能源危機與環境污染的日益加劇，礦井瓦斯的防治與開發利用顯得尤為重要。因此，安全工程專業培養目標要順應當前社會、經濟和科學技術發展需要，培養出能夠運用自然科學基礎理論和安全科學、安全技術及工程等專業知識進行系統安全分析、安全設計、安全評價，并能夠解決生產、管理、事故處理等現場中復雜的安全工程問題，成為具備安全工程師素養，能從事安全工程技術和安全工程管理的應用型高級工程技術人才。進而，安全工程專業課程教學需要理論知識結合實驗實踐研究及相應的課程設計以更全面的教學手段提高教學質量和教學效果，推動高等教育的教學改革［6］。本課程在選用國家高等教育規劃教材的基礎上，參考其他高校礦業工程類學科教材，以現代教育思想指導課程的改革，從認知規律入手，編排教學內容;并通過實驗實踐內容檢驗學生對知識的掌握程度;進一步開設瓦斯等級鑒定與瓦斯抽采設計的課程設計環節以加強學生對工程實際應用的理解;特別地，應用煤礦仿真模擬教學系統以獨特的三維仿真技術將煤礦井下環境完整地呈現，全新的三維仿真交互操作突破了以往傳統的教學方式，讓學生能夠以多種視角對井下環境進行多維度的學習和認識。首先，結合建構主義教學理論進行教學內容的設計與教學手段的選取，即主教材、參考書、指導書、學術前沿與學科發展資料庫、試題庫等教學資源的編排與電子教案、CAI課件、網絡課程、仿真教學系統等多種教學手段的應用，以適應礦業工程類不同學科立體化教材建設。具體來說，1)根據培養計劃制定課程方案:礦井瓦斯防治技術學習導言、教學提示、學習提示等。2)以章為單位設置教學綱要:教學基本要求，知識點、要點歸納，要點、難點剖析，典型案例系統分析。3)多媒體教學方案:彌補現有電子教案的不足，及時更新礦井瓦斯防治技術的研究背景;運用文字、聲音、圖像、動畫效果相結合的教學手段，多角度、多方位配合學生的認識規律和思維過程;并根據培養目標和教學要求，適當增加師生互動環節，充分調動學生學習的積極性與自主性，強化學生在實踐研究中的理論基礎知識。4)礦井仿真模擬教學系統:學生能夠親身感受到礦井瓦斯災害防治中的各種場景，打開了女生們不能跨越的煤礦領域的禁區，有效地帶動學生們學習和研究的積極性，為提高教學質量、突破教學難點、增強教學效率奠定了基礎。5)學術前沿與學科發展等教學素材資料庫:緊隨網絡信息化時代的發展，搜集整理當前學術前沿與學科發展的最新教學資源，以實現教學型大學向教學科研型大學的轉變。包括:瓦斯災害防治技術在煤與瓦斯突出大、中、小不同類別礦區的教學案例、防突措施、瓦斯抽采技術、煤層開采的主要技術與煤層注水、水力沖孔、水力壓裂、水力割縫等輔措施，以及應用與實踐案例庫。最后，根據考核要求選擇考試題型，含選擇題、填空題、計算題、綜合論述題等。其次，在實驗實踐環節中，安排布置相關的實驗內容:1)了解煤層瓦斯含量快速測定原理，掌握利用WHK－I型煤層瓦斯含量快速測定裝置測定煤層瓦斯含量的步驟、方法，能夠在煤礦現場進行煤層瓦斯含量測定。2)掌握落錘法測定煤的堅固性系數f的方法、步驟，了解堅固性系數f值在煤與瓦斯突出危險性預測中的應用。3)明確煤的瓦斯放散初速度指標(ΔP)的物理意義及其瓦斯滲透和流動規律;了解WT－1型瓦斯擴斯速度測試儀的結構和工作原理;分析掌握煤的堅固性系數與煤的瓦斯放散初速度的關系。4)通過煤礦瓦斯爆炸實驗了解煤礦井下瓦斯爆炸的主要特征參數和基本特性。最后，進行實驗室相關數據的測試分析以及學生的互動交流等。接著，開設瓦斯等級鑒定與瓦斯抽采設計的課程設計中，根據安全工程專業教學培養計劃的要求，學生在學習完礦井瓦斯防治課程后，進行該課程的實踐環節:1)礦井瓦斯等級鑒定工作，以礦井瓦斯防治課程的基礎知識和基本理論為基礎，掌握有關等級鑒定測點布置、測定路線以及相關數值計算方法和技能。主要目的是使學生深入理解礦井正常生產情況下，依據測點布置原則、測定路線，計算相應的絕對和相對瓦斯涌出量進而判定礦井瓦斯等級。2)礦井瓦斯抽采設計工作，根據課程設計大綱的要求，完成某綜采工作面本煤層抽采設計，編寫出設計說明書并繪出抽采鉆孔布置平面圖和剖面圖、工作面瓦斯抽放系統圖。其目的是通過課程設計加深對礦井瓦斯防治和相關課程專業理論知識的理解。綜合應用理論解決實際問題，培養學生計算、繪圖和設計的能力，為畢業設計奠定基礎。最后，通過煤礦仿真模擬教學系統的順序模式或者自由模式，實現全新的三維仿真交互操作模式。即要么根據煤礦安全生產的工序流程與提示進行學習與操作;要么按照學生自身需求有針對性的深入學習。學生通過了解與完成在虛擬的井下環境中的相關任務流程后，發現問題并及時解決，以便于深入了解瓦斯防治技術在煤礦開采中的應用。

2．2梯隊式畢業設計理念構建

如果說立體化教材建設是學校軟環境建設的第一要素，是提高教學質量的根本保障，那么，學生的實踐研究能力就是檢驗應用型工程技術人才的重要標準。針對高校生源與教師資源匹配關系的問題，本研究提出了梯隊式畢業設計模式。其理念的構建是基于大四本科生畢業設計而提供的學習平臺。該平臺是以相同的研究課題為基礎，以博士研究生的工作為主導，碩士研究生的工作為重要支柱，本科生的研究工作為輔助和分支，建立一個梯隊式的研究合作團隊。梯隊式畢業設計模式通過博士和碩士研究生的工作帶動本科生的研究工作的積極性與能動性，并作為本科生研究工作的直接指導者和督導人;而本科生的研究工作最終目的是為研究生的工作提供研究素材和成果，本碩博融為一體，相輔相成。這樣，一方面，通過梯隊式研究團隊的合作，帶動了學生們互動互學的積極性，而且研究生的學習和研究經驗可以為本科生的研究工作借鑒，本科生的研究成果可以為研究生的工作服務;另一方面，梯隊式的研究模式可以避免學生因為種種不便不能及時和指導教師溝通交流，得不到有效的指導與幫助，而且指導教師也可以緩解由于指導學生過多帶來的工作壓力。更重要的一點是，梯隊式的研究模式在課題組研究工作合理的任務分工下，可以有效地提高課題組研究工作的效率。通過構建梯隊式畢業設計團隊，使我們的教學理念和人才培養計劃開辟了新方案和新思路，為我校軟環境建設和教學科研型大學發展探索出一條嶄新的道路。

第6篇：礦業工程范文

關鍵詞：開采現狀 監測 礦山實測 工程測量

中圖分類號：P62 文獻標識碼：A 文章編號：1007-3973（2013）010-125-02

1 礦山開采現狀監測的意義

本文所指的礦山實測是指國土資源部門組織的對生產礦山的實際采掘（剝）工程進行實地測量，是國土資源部門對礦山生產活動和安全現狀進行監督的方式和進行執法檢查的依據，不同于礦山生產過程中的測量工作。

承德市境內的礦山，均需按照承德市國土資源局《關于印發礦山實測制度等有關規定的通知》（承國土資發【2009】4號）要求，進行礦山開采現狀實測。

礦山開采現狀監測的意義：

（1）能夠實時監測礦山采掘工程的規范性，為建設標準化礦山提供依據。

（2）能夠掌握礦山的生產活動，正確反應礦山的采出量和爆破器材使用量之間的關系，有利于監測爆破器材的使用地點、用途，確保用于生產。

（3）能夠及時地掌握礦山生產活動的動態變化，采礦活動是否在合法的許可范圍內進行，是否存在超層越界的情況，是否存在非法采礦情況。

（4）能夠及時地掌握礦山安全性設施的建設情況，安全措施的落實情況，為確保安全生產，確保職工生命安全，提供保障。

在國土資源局監督下，由具有相應測繪資質的專業測繪機構對生產礦山進行開采現狀監測的測量工作。

2 礦山開采現狀監測的一些要求

2.1 礦山實測的主要內容

礦山需對下列內容進行實測：

（1）實測礦山法定礦區范圍。

（2）采掘（剝）工程、采掘（剝）工程底板高程。

（3）采空區位置及塌陷區位置以及其它必要的工程測量。對于開拓系統比較復雜的采區，要提交垂直縱投影圖。

2.2 礦山實測的周期

煤礦礦山地下開采的，每個月實測一次，露天開采的，每季度實測一次。非煤礦山地下開采的每季度實測一次，露天開采的半年實測一次。采礦工程瀕臨礦界時要相應增加測量次數，以確保不發生越界開采。

2.3 測量單位的資質要求

（1）具有獨立的法人資格和健全的安全與礦山測量質量管理體系。

（2）具有行業主管部門頒發的測繪資質證書。

（3）從事礦山實測工作的專業技術人員不少于3人，并應具有測量（繪）初級以上技術職稱。

（4）具備露天和井下測量、定位和室內數據處理、成圖等必要的儀器、設備和成圖軟件。

2.4 測量工作程序

（1）礦山實測單位應遵循實事求是、誠實守信的原則開展礦山實測工作。

（2）依據現行測量規范。規定要求和技術標準進行實地測量作業，測量儀器必須達到礦山測量精度要求。

（3）測量單位完成野外測量工作后，繪制礦山采掘（剝）工程平面圖，平面圖上須標注礦山礦區范圍與已有采掘（剝）工程及底板高程；坑口、各中段采場標高、采場作業面位置要全部表明。

（4）按要求填寫礦山實測登記表。

（5）及時將采掘（剝）工程平面圖、垂直縱投影圖、礦山實測報告和礦山實測登記表報送縣區局。同時將采掘（剝）工程平面圖抄送礦山企業。

（6）實測數據應歸檔保存、備查。

2.5 責任追究

（1）測量單位必須到礦山實地測量，嚴禁“閉門造車”，以“編”代“測”等弄虛作假行為。測量人員與礦山企業串通、弄虛作假、隱瞞越界開采工程的，或不按規定出具圖紙、填寫礦山實測登記表或實測數據不保存的，由市局限期改正，在全市范圍內通報批評；拒不改正，再次發現后取消其在全市轄區內的相關工作資格；構成犯罪的，移交司法機關追究刑事責任。

（2）縣區局工作人員不按本制度規定的職責開展礦山實測工作或不依法查處的，市局限期督辦，同時給予該縣區局全市通報批評，情節嚴重的，按有關規定給予有關責任人行政處分。與實測單位或礦山企業串通隱瞞越界工程的，依法追究有關人員的責任。

（3）市局工作人員不按規定履行抽查職責或依法查處的，限期督辦改正；弄虛作假的，按有關規定給予行政處分。

（4）生產礦山不按規定提交采掘（剝）工程圖紙、不按國土資源部門要求進行礦山實測或不承擔相應的測量費用的，由國土資源部門責令停止開采，限期進行礦山實測；拒不接受監督管理，情節嚴重的，由原發證機關吊銷采礦許可證。

3 隆化鑫峰礦業有限公司金礦實測

3.1 礦山概況

（1）自然地理。

礦區地處燕山山脈中北部，大黑山西麓。海拔高度620-1350m，相對高差730m，地形陡，溝谷發育，屬中低山區。據承德市氣象記錄資料，礦區年平均氣溫8.9℃，最高達41.5℃，最低氣溫-23.3℃。冬季多西北風，夏季多東南風，平均風速20m/秒。雨季多集中在6、7、8月份，年平均降水量542.5mm，年蒸發量1516.5mm，相對濕度54%。封凍期11月份至翌年3月份，最大凍土深度1.26m。平均無霜期154.4天，屬半濕潤―半干旱大陸性氣候。農作物以玉米、水稻、雜糧為主。

區內礦業自改革開放以后有較大發展，在礦區周邊地區采礦業蓬勃發展，形成國營、集體、私營采選業競爭之勢。伴隨工業的發展，服務性行業也隨之發展。

華北電網及承德發電廠3.5萬伏高壓線通過本區，電力充沛，為礦山建設和工業發展提供可靠保證。

本區為貧困山區，地少人多，勞動力資源充足，發展采礦選礦業，也是解決剩余勞動力的重要途徑，同時對發展農村經濟、增加地方財政收入具有良好的經濟效益和社會效益。

（2）位置交通。

隆化縣鑫峰礦業有限公司金礦位于隆化縣城北353方位1荊km，運距57km處。行政隸屬隆化縣山灣鄉莊頭營村管轄，礦區中心地理坐標為：

東經117′53″

北緯41′40″

礦區北距承德―圍場（西線）公路5km，有鄉級公路相連，交通比較方便。

（3）礦業權設置。

該礦于2003年 1月由河北省國土資源廳頒發采礦許可證，證號1300000320015，采礦權人為隆化縣山灣鄉礦業開發服務站，經濟類型為集體企業，有效期由2003年1月至2006年1月。2006年1月礦山委托秦皇島董鴻翔地質勘查有限公司對該礦進行核實并將采礦權轉讓給隆化縣鑫峰礦業有限公司經營。經濟類型為有限責任公司。

隆化縣鑫峰礦業有限公司金礦于2010年1月續辦采礦許可證，證號為C1300002010014120054806，有效期自2010年1月27日至2015年7月27日，采礦方式為地下開采，生產規模0.10萬噸/年，采礦權人為隆化縣鑫峰礦業有限公司，礦區范圍及拐點坐標見表1。

3.2 礦山實測的實施

3.2.1 坐標系統

（1）起算數據：本次資料收集來源于隆化縣國土資源局提供的起算點：化縣山灣鄉莊頭營村北尖國家坐標點，為C級GPS控制點。

（2）坐標系統：坐標系統采用1954年北京坐標系，三度帶，中央子午線為96。

（3）高程系統：高程采用1985國家基準。

3.2.2 測量依據

（1）《地質礦產勘查測量規范》GB/T18341-2001。

（2）《1：500、1：1000、1：2000地形圖圖式》GB/T7929-1995。

（3）《光電測距高程導線測量規范》DZ/T0034-92。

（4）《全球定位系統（GPS）城市測量技術規程》CJJ-73。

3.2.3 人員組成及儀器設備

（1）人員由測量工程師4名，技術員1名，共5人組成。

（2）儀器為BTS―802CLAR全站儀、V8GPS雙頻靜態接收機、計算機3臺（其中筆記本電腦2臺）、對講機6部、工作車1輛。

3.2.4 控制測量

以隆化縣山灣鄉莊頭營村北尖國家坐標點為起始點。使用V8GPS，按E級GPS測量標準，采用靜態模式，將首級控制點坐標引至礦區，測設定兩個控制點，精度平面小于0.015m，高程小于0.012m，滿足測量規范要求。

控制點設置于：

（1）點位均勻分布在礦區內，點間距300左右。

（2）點位盡量在高處，通視良好，易于長期保存。

（3）點位靠近道路，有利于交通。

（4）級控制選點完成后，采用現場澆灌的辦法，用混凝土澆灌。

3.2.5 工程測量

本礦山主要采礦工程主要為豎井、斜井和平巷，豎井采用鋼絲定位和傳遞高程，斜井平巷測量使用BTS―802CLAR全站儀，按導線方法測定點位及高程。

3.2.6 測量成果

提交成果資料：

（1）測量報告。

《隆化縣鑫峰礦業有限公司測量報告》。

（2）圖紙。

1：5000礦區地形圖。

1：2000采掘工程平面圖。

1：2000井上井下對照圖。

（3）表格。

隆化縣鑫峰礦業有限公司測量數據表。

隆化縣鑫峰礦業有限公司礦山實測登記表。

（4）電子資料。

所有測量成果光盤一套。

第7篇：礦業工程范文

關鍵詞 礦業工程；項目建設；風險管理

中圖分類號TD-0 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2014）119-0101-02

導致礦業工程項目出現安全事故的因素有很多種，其中主要包括復雜的工程項目周圍環境、復雜的工程管理決策、復雜的技術方案以及復雜的地質條件等。因此針對礦業工程項目當中的風險分析以及風險管理進行分析和研究具有十分重要的意義。

1 存在于礦業工程項目建設中的風險因素分析

通常可以將在礦業工程項目建設過程當中存在的風險因素劃分為兩大種，也就是自然因素以及人為因素。

1.1自然因素

1）復雜的工程地質條件：復雜的工程地質條件，主要包括各種不良地質，其中有高應力區、膨脹性巖層、溶洞、松散地區、斷層以及軟弱底層等；

2）水位地質條件：經過大量的工程實踐證明，如果巖土體當中存在著不確定的以及十分離散的水文地質參數，就會產生較大的空間變異性。工程的隧道的圍巖穩定性會受到地下水的嚴重影響，從而容易出現不安全隱患；

3）氣候原因：如果工程在長時間以及高強度降雨的區域施工，就很容易誘發各種安全事故。沙土會因為高強度的降雨而導致出現不斷加大的流動性，最終造成工程施工周圍土體呈現出不斷下降的穩定性。

1.2人為因素

1）不準確的地質勘探以及不完善的工程設計：由于在礦業工程項目建設施工中地質勘探以及工程設計具有十分重要的作用，因此如果地質勘探不準確或者在工程設計的過程中出現失誤。就會導致工程施工中存在較大的安全隱患；

2）較大的工程決策以及管理難度：由于礦業工程項目建設具有較大的工程投資風險、較大的的復雜性以及不確定性，所以需要面對巨大的工程決策以及管理難度，這些都非常容易導致風險事故的出現；

3）不合理的施工技術和操作：礦業工程項目建設通常具有較為復雜的施工流程。不合理的施工技術和操作都容易導致出現各種問題。

2 礦業工程項目建設施工中的風險管理有效對策

通過風險評估，對礦業工程項目建設施工過程中的風險進行了排查，并對其發生的可能性以及造成的后果都進行了估計，風險管理就是要對礦業工程項目建設施工過程中的風險進行控制和管理，減少其不確定性，降低礦業工程項目建設施工過程中風險造成的不利影響。

1）建立對施工過程風險預警的機制。礦業工程項目的規模大、工期長，施工過程中的風險會對整個礦業工程帶來很大的影響。因此，要對整個施工過程匯總的風險因素進行識別和判斷，建立一個建立在礦業工程施工實際狀況上的風險管理體系。

礦業工程項目施工過程中的風險管理包括對項目總體建設目標和施工目標的明確、對每一個施工階段目標的明確、建立安全施工的技術和保證方案，制定全面的風險管理方針。對于施工過程中通過風險評估得出的風險，要對其進行責任和職能的劃分，對項目施工的機制進行完善。這樣可以有效的規避風險，降低工程事故發生概率；

2）對施工過程進行動態化的管理，減少人為操作帶來的風險。礦業工程項目施工中的風險管理本來就是一種動態的管理過程。動態化管理能夠有效的提高礦業工程項目施工中的風險管理水平。礦業工程項目的施工技術含量較高，施工條件也比較艱苦和危險，使用的設備較多，施工期也比較長，施工的過程本來就是一個不斷變化的過程，這就給施工過程中增加了很多風險。風險一旦發生會給整個工程帶來極大的損失，針對施工過程中的變動因素，先進的技術和管理能夠降低施工過程中的風險概率。因此，礦業企業要提高整個項目施工團隊的專業技術能力以及管理水平，對整個施工過程進行監控，降低風險的發生。對此，礦業企業可以通過專題講座、技術培訓、安全培訓等方式，提高施工人員的技術水平和管理水平，降低技術性事故的風險；

3）對施工過程中的具體風險進行有效的預測和評估。施工過程中，礦業企業施工單位要針對施工環境、施工對象的特征、自然風險以及經濟政策變動風險幾個方面的風險進行有效的管理。將其細化又可以分為環境風險、技術風險、施工操作風險以及施工管理風險、管理人員風險、安全管理風險等內容。在施工的過程中，要對當地的自然環境、地質和水文環境、可能出現的地質災害進行排查、對施工環境中可能存在的風險進行排查。在施工的過程中，要定時檢查涉及方案與施工進度和方向是否存在偏差，定時對礦井內部的地質情況進行勘察。在進行一些危險系數較高的作業例如開挖、爆破、排水等，要對其操作流程和規范進行嚴格的監控，降低安全事故發生的可能性；

4）對于難以抗拒風險要加監測與管理，做到提前預防，做好備案，將損失減到最低。礦業工程項目在施工過程中可能會遇到一些難以抗拒的風險因素，例如持續性的降雨或冰凍，洪水、地震等自然災害，影響施工的進度。當地的采礦相關條例發生調整，也可能會打亂礦業工程項目的施工進度，帶來損失。金融危機和通貨膨脹、原材料以及礦業產品的價格震蕩也會造成礦業企業的資金鏈出現問題，而難以保障對礦業工程項目施工過程的投入。對此，必須進行提前防范，當有無法抗拒的風險發生之，礦業企業就要做好預案，確保能夠靈活應對，將損失降到最低。

3 結論

風險評估與風險管理是一種科學的管理方法，能夠對項目風險進行預測和識別，并采取有效的措施以最低的成本度過風險。風險評估和風險管理的目的就是通過必要的措施來預測和監控風險因素。因此，礦業企業要加強對礦業工程項目施工的風險評估和風險管理。

參考文獻

[1]孫維豐，陳立文，劉廣平，李素紅.地下工程施工風險分析應用研究[J].河北工業大學學報. 2012（3）.

第8篇：礦業工程范文

采礦工程專業是礦業企業的主打專業，而本科畢業設計是采礦工程專業學習的最后階段的教學環節。經過畢業設計，采礦工程本科畢業生對本專業所學的基本理論和專業知識進行了一次實際系統的演練，并結合礦山現場生產加以實際應用，從而鞏固和擴展采礦工程基本知識，拓展學生的采礦工程理論計算、工程制圖和計算機設計等技能，培養和提高學生發現問題、分析問題和解決問題的能力和素質，拓寬學生本科階段所學的理論知識和技能技巧，豐富學生將來在實際工作中解決問題的能力。通過采礦工程本科畢業實習和畢業設計，能夠進一步增加采礦工程本科生對所學專業的熱愛，善于理論聯系實踐，尊重科學和實踐的良好學術、思想作風。因此，畢業實習、畢業設計及說明書寫作質量能夠充分反映學生在本階段學習的重視程度和教學水平的重要指標。由于學生前期找工作、考研、考公務員及出國等因素的影響，采礦工程本科生畢業實習、畢業設計和說明書的質量有所下降，這其中的主要原因是整個環境的影響，也有指導老師和學生的因素。畢業設計是采礦工程專業學生走向工作崗位和深造的重要過渡階段。如果畢業設計不能達到要求，可能會造成采礦工程本科生對本專業基本理論和專業知識的理解不系統、不深入，基本技能不夠熟練，動手能力差，不但造成企業、研究生導師和機關領導對培養的本科生印象差，而且會直接影響學生前進方向和前途。因此，針對目前采礦工程專業本科畢業設計存在的一系列問題，本文進行較為深入的剖析，對礦業類高校培養采礦工程專業人才具有一定的意義。

2采礦工程本科畢業設計存在的問題

當前，采礦工程專業本科畢業設計一般要求具有一定的典型性、專業性、合理性和規范性。同時，設計說明書還應達到一定的書寫要求，需要達到通俗易懂程度，還應具有一定的解決問題的深度和技術難度。當然，我校對畢業設計要求更高一些，就是需要具有專題研究，該部分要求和畢業設計說明書具有一定的相關性，并具有一定的學術性和創新性等，如果用這樣的標準來衡量當前的采礦工程本科畢業設計一般部分（含設計、圖紙和說明書）及專題部分，部分學生的設計質量大部分都偏低，甚至有的學生都不能滿足最低要求。綜上所述，采礦工程專業本科畢業設計存在如下問題：

2.1畢業設計選題簡單及內容相近在進行畢業設計選題過程，一般采礦工程專業院校都按照既有模式進行，設計選題題目根據畢業實習礦山為背景，設計題目沒有針對性或比較膚淺，有的甚至不科學，重復以前的題目，缺乏對應的研究。這不僅限制了學生主觀能動性的拓展，而且阻礙了學生對生產問題、技術創新和解決實際問題的技能培養。

2.2書寫功底差畢業設計過程中比較嚴重的問題是設計說明書的寫作能力差，在整個設計過程中，特別是摘要和設計說明書中闡述的設計過程不夠嚴謹，表述不清，很多學生無從下手，不知道如何能把問題解釋清楚，把說明書寫成記賬式說明或敷衍了事的概述。另外，畢業設計說明書的排版格式不規范、結構不合理、條理不清晰、計算錯誤，甚至有的學生把導師名字都寫錯，可見學生對本科畢業設計的重視程度和寫作功底比較差，需要加強這方面的鍛煉。

2.3工程制圖漏洞百出畢業設計工程制圖要求采礦工程本科畢業生具有較強的繪圖能力、空間想象能力和圖文表達能力，學生在制圖過程中不斷提高繪圖能力。通過畢業設計，采礦工程本科生能夠較為熟練地掌握計算機繪圖、手工繪圖能力和追求完美的視觀感受。但在實際畢業設計過程中，甚至最后提交的畢業設計說明書和設計圖紙，還發現很多問題，比如說明書和設計圖紙不符合、CAD制圖的比例不對應、工業廣場留設不合理、代表符號混亂不合要求、礦塊布置不合理、通風線路標示錯誤、平面圖和剖面圖不對應等。這嚴重影響整個制圖效果，并直接降低了畢業設計的質量。

2.4低級錯誤多采礦工程本科畢業設計的一個重要不足在于設計中所犯低級錯誤、原則性錯誤較多。比如：具有高瓦斯礦井，很多同學沒有在設計及說明書中闡述如何抽放瓦斯，更不用說如何實現煤與瓦斯共采等深奧問題；在地面上有構建筑物需要保護區域沒有留設保安礦柱；通風系統混亂，污風相互混合，形成不通暢系統等。這些問題都屬于采礦工程本科生最容易犯的低級錯誤，違反了相關安全規程和設計規程，采礦工程專業本科生經常犯這些低級錯誤，說明學生沒有很好地掌握基本理論知識和專業知識，最重要的是將來走向工作崗位如果一直馬虎下去將會造成嚴重的后果。

2.5設計內容高度相似由于擴招等各方面的原因，現在每個畢業設計指導老師都帶3-8個畢業生，項目多的老師相對簡單，但對于項目少的老師只能給學生為數不多的設計任務，也就說，指導老師給的任務就比較相近。有的同學的畢業設計大部分內容照抄其他同學的，或者從前幾屆畢業的學生那抄襲和照搬。雖然設計題目不盡相同，但設計內容和說明書高度相似，導致說明書前后表述矛盾、不一致，相似錯誤頻發等等問題。

3問題產生的因素

導致采礦工程本科畢業設計質量低下的原因較多，有學生自身的原因也有指導教師的原因，甚至有外部環境的影響。總結起來有以下幾點：

3.1前期準備不充分因為采礦工程專業是一門專業性很強、實踐性強的學科，畢業設計前應做好充分準備，包括理論知識和專業知識的復習，經過了認識實習、生產實習和畢業實習的不斷進步，應該可以作出質量較高的畢業設計和說明書，畢業設計前期準備不夠充分主要表現在：

（1）礦山接受學生實習的積極性不高，指導教師聯系實習地點困難，一般靠老師的學生在礦山當了領導以后才能給安排。所以，礦山對學生實習的重視程度不夠；

（2）實習經費不足，學校提供的實習經費一壓再壓，已經完全不能適合經濟快速發展的步伐，實習費用已經遠遠不能滿足實習需要；

（3）實習內容不夠全面，由于實習經費不足，致使指導教師無奈把實習時間從3周壓縮成2周，甚至1周，促使實踐性很強的實習不能完全聯系實際；

（4）實習過程過于簡單，由于實習時間的壓縮，導致實習過程相對簡單，不跟班實習，不能切實體會理論聯系實際的效果；

（5）有些同學對畢業實習和畢業設計積極性不高，采礦工程專業屬于高危行業，學生對從事的專業具有一定的厭煩和恐懼感，特別是部分學生畢業后不打算到礦山工作，致使畢業設計和實習成為這些學生的艱巨的任務和負擔，使學生在思想和行動上對畢業設計和實習重視的態度不夠；

（6）指導教師人員匱乏，難以勝任繁重的實習指導任務，缺少用制度管理學生的經驗，對學生產生的眾多問題及指導教師提出了要求和修改意見后學生無動于衷的問題束手無策；

（7）考核制度不夠健全、實施不夠嚴厲，成績評定過于簡化，造成學生的重視程度不夠，有失公平。

3.2指導教師自身因素由于采礦工程專業就業壓力小，相對10年前，招收采礦工程專業的學生大幅度提高，導致每個教師需要指導的學生數逐漸增多，因此，產生了如下問題：

（1）指導教師的投入得不到保障。從時間和精力上講，大多數高校教師承擔著大量教學和科研任務，另外還需完成大量的考核指標，比如：每年要完成多少高水平的論文、獲得的科研獎勵、專利、著作、指導研究生數量、上講臺課時數、在研科研項目數、是否有縱向課題（國家自然科學基金）、評職稱、無休止的會議等等，在高校激烈競爭的今天，指導教師的自由度相對較小。很多指導老師無法保證有足夠的時間來指導學生更好地完成設計，只能把握方向；

（2）指導教師相對缺乏采礦設計方面的知識。一部分高校教師本身缺乏科研與工程實踐經歷，尤其是作為畢業設計指導為主體的年輕教師，個別教師沒有很豐富的采礦工程方面的經驗來有效地指導畢業設計。同時，也存在個別教師工作責任心不強的現象，沒有很好地起到監管作用，放松了對學生畢業設計的要求。導致畢業生認為畢業設計就是走過場，不可能在最后還不讓過。

3.3外部環境因素目前，隨著國民經濟的高速發展，采礦工程專業的畢業生就業相對容易，每個學生均有4-5個單位可以選擇，但有一部分學生把主要心思放在考研、出國、考公務員上，從主觀上對畢業設計沒有足夠的重視，加上畢業設計期間是求職擇業的最佳時機，學生的大部分時間均不在畢業設計上。當然，也有為數不多的畢業后去礦山的學生可以完全發揮自己主觀能動性，拓展自己的思路，把精力放在畢業設計上。

4結論

第9篇：礦業工程范文

2015年一季度全縣規模工業：完成規模工業總產值3.57億元，同比增長21.66%；完成規模工業銷售收入3.59億元，同比增長20.13%；完成規模工業增加值1.08億元（預計），同比增長21.85%。其中：2015年1-2月縣規模工業企業實現工業增加值增速17.9%，高于全州平均增速6.3個百分點，增速比上年同期提高11.3個百分點，暫列全州第五，持續保持上年穩定增長勢頭。

二、工作進展情況

（一）園區強基工程。2015年第一季度全縣工業園區基礎設施建設累計完成投資4360萬元；儲備土地100畝，獲批50畝，申報30畝；猛洞河工業園6平方公里的控規編制全面啟動，委托深圳壹環工程設計有限公司正在編制烏龍坪創新創業園建設性詳規；1.2萬平方米標準廠房累計完成投資2200萬元，10萬平方米標準廠房（含園區大道）已經完成項目選址及土地測繪工作；完成吉恩高速下線拓寬和開工建設S314延伸線（工業大道），猛洞河工業園總體定位、產業定位、發展目標及功能分區、空間布局設計等規劃初稿基本完成。

（二）企業培育工程。1、縣泰豐建材有限責任公司投資8000萬元頁巖燒結空心磚項目完成重新選址；2、北京上康林健康科技有限公司總投資3.4億元的湘西沃康油業精加工項目正在進行土地報批、電力供電設計、場地平整等工作，完成投資400萬元；3、中水投資有限公司投資5億元的羊峰山—大青山風力發電項目3月份已在網上場內道路及風機位招標公告，目前完成投資1250萬元；4、通大礦業的朗溪石煤（釩）綜合利用項目已完成前期各種審批手續；5、重慶綠家源生態農業有限公司已在我縣注冊登記華貿服飾有限公司；6、凱迪生物質發電廠附屬工程完成綜合辦公樓2層框架，現場遺棄土方處理完成30%，完成投資145萬元；7、我縣紡織龍頭企業錦帛鈺公司繼續享受省、州優惠電價政策；8、銀山食品、新強煙花等小企業有望進入與規模企業。

（三）工業招商工程。江蘇省市邦澄精鈣有限公司年產30萬噸重質碳酸鈣項目在我縣選址建廠；正與常熟市三佳磁業有限公司洽談年產2萬噸高性能軟磁鐵氧體粉料項目；年產50萬方商品砼項目尚在洽談中。

（四）產業提升工程。1、煙花鞭炮產業整合項目，在塔臥鎮三家田鞭炮生產的工藝上新建先進的煙花生產線，目前正在進行可研編制工作；2、再生紙業整合項目，將3家紙廠進行整合，利用我縣豐富的原材料使紙業產品多元化，目前此項目尚處于前期協商階段；3、石材加工產業已完成前期摸底工作，主要現狀是縣城內120余戶石材加工場（點）的加工工藝簡單、產品附加值較低，石材加工產業急需進行規范、改造；4、本草制藥年產2億粒草木犀流浸液片GMP生產線，完成投資570萬元，為年計劃33%。

三、存在的問題

（一）工業企業運行難度大。受政策影響煙花鞭炮行業（5家）及上游造紙業（3家）銷售市場受到不同程度的影響，利潤空間萎縮；猛洞河工業園正處于規劃和建設階段，“三通一平”（水、電、路）尚未完成，短期內很難形成工業集中區，帶動我縣工業企業發展；凱迪生物質電廠短期內不能投產發電，能源產業缺乏龍頭企業。

（二）標準廠房建設速度緩慢、資金有缺口。1.2萬平方米及10萬平方米標準廠房建設僅有33%擬征用地符合土地總體利用規劃，土地報批工作難度大。擬建的園區公建標準廠房（含園區大道）建設資金保守估計在2.5億元以上，在建的1.2萬平方米標準廠房按建設進度計算尚欠施工方進度款約500萬元，工業園區建設資金缺口較大。

（三）招商時機不成熟。猛洞河工業園建設剛起步，各項基礎設施未完善，影響項目落地，同時入園政策未明確。

四、下一步工作打算

（一）加快10萬平方米標準廠房建設。實行項目建設例會制度，定期研究標準廠房和園區基礎設施建設過程中存在的問題，涉及到的重大問題及時提請縣政府研究決策。力爭5月底完成10萬平方米標準廠房（含園區大道）建設的各項手續、設計、招投標等前期工作。

（二）加強企業服務力度。力保錦帛鈺公司繼續享受優惠電價政策，創造條件爭取更多工業企業進入省、州優惠電價政策籠子；積極組織企業進行“專精特新示范企業”、“新型工業化/省戰略性新興產業”等項目儲備、申報；加強企業技改項目和新建的工業重點項目（如：四氧化三錳生產線改造、本草浸液片GMP生產線和泰豐頁巖燒結空心磚等）每季度的調度力度，力爭年內建成投產。