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第1篇：礦業培訓范文

1煤礦企業機電工作人員技術培訓的現狀

培訓工作沒有提上議事日程,煤礦領導對人員的安全培訓工作不重視,想起來一陣子,在管理上也沒有制定相應的安全管理規范,甚至連最起碼的煤礦安全工作標準也沒有,這就造成了煤礦設備管理制度不健全,出了問題沒有標準可以衡量。不管是煤礦企業領導,還是一般職工,在潛意識中,總是認為煤礦事故就是頂板事故、瓦斯事故、放炮事故,而對于設備事故,顧及不多,因而忽視了對從業人員的管理和培訓,有的煤礦企業雖然建立了相應的管理制度,但卻沒有能夠貫徹執行下去。管理人員對設備的安全管理的認識不夠清楚,沒有樹立牢固的安全意識,沒有質量長存的管理理念,因而對工作怠慢松懈,忽視了安全培訓的重要性。思想上的麻痹是造成事故的一個主要原因。煤礦安全培訓的難度大有的煤礦企業,在利益驅使下,不想大動干戈,對煤礦人員進行系統的培訓。另外,在煤礦企業中,人員設計的范圍廣,需要培訓的人員種類多,而大部分工作人員,又以工作繁忙,抽不出時間等理由拒絕培訓,培訓學習時間不能保證。再者,需要培訓的安全知識種類特別多、技術要求高,理論性強,教學難點多,這些都給我們的安全技術培訓造成相當大的難度。受訓人員文化層次參差不齊在煤礦方面工作的人員,他們的文化程度參差不齊,理論水平和技術水平各有優劣,這些從業人員中既有大中專畢業生、技校畢業生,還有高中畢業生、初中畢業生,甚至有的煤礦還有小學畢業生;既有缺乏理論知識,但工作經驗豐富技術熟練的老工人,也有剛剛參加工作,只有理論知識,缺乏操作技術的大中專畢業生;還有理論知識、操作技能都欠缺的技術工人。老工人對新技術接受能力不強,剛參加工作的新工人缺乏實際的工作經驗,技術不熟練,但對新設備、新技術的接受能力較強,理論水平相對較高。培訓的質量和效果不能令人滿意在培訓過程中,一方面沒有具體的培訓時間要求,一般都是短訓的形式,培訓時間一不能呢個保證,而另一方面需要培訓的知識多,要求掌握的內容多。而參加培訓的人員,大部分都是中年人,很多是多年沒有碰過書本的人員,因而他們學習不習慣,自覺性差。甚至對培訓產生厭煩情緒;有的學員不懂得學習的重要性,得過且過,敷衍了事;有的學員培訓過程中,事務多,注意力不集中,精力分散。有的教師在授課過程中,不能通過具體的案例分析講解,課堂呆板,也有一些教師觀念落后,對新技術,新設備不甚了解,照本宣科。這些因素都導致了煤礦安全培訓的效果不理想。

2應對策略

自己培養加上外部引進,也可以結合大專院校,建立一支既有較強的理論水平,又有具體操作經驗的專兼結合的培訓師資隊伍，從而加強煤礦作業人員的技術培訓,不斷強化和提高作業人員的整體技術素質。建立健全煤礦培訓領導機構和管理制度煤礦企業必須堅持以人為本,強化培訓工作的主體責任,加強組織領導,逐級明確工作職責,按培訓的規定,建立健全培訓管理機構和組織,配備專兼職職業培訓人員;制定詳細的培訓工作計劃和實施方案;建立健全培訓制度。提高對煤礦培訓工作重要性的認識煤礦企業要充分認識煤礦培訓工作的重要性,明確工作在整個企業中的地位和作用。啟動煤礦工作人員培訓,各企業要按照要求,明確一名分管領導具體負責,制定計劃,明確責任,確保培訓計劃得到有效落實。使工人認識到煤礦安全培訓的重要性;提高作業工人安全知識和技能,增強保護能力,防止違章作業。加強煤礦安全培訓師資隊伍建設加強煤礦企業人員培訓的師資力量,通過“走出去,引進來”的方法。分門別類,分層次培訓在培訓過程中,要根據學員不同的工種情況、文化程度和工作經歷,采取不同的教學方法,分門別類加以培訓。如對那些有一定經驗的老工人,重點對它們培訓新的設備知識;對技術要求高的井下電鉗工、主提升司機等工種,以提高技術素質和業務能力為主,增強安全意識為輔;對那些剛剛參加工作的工作人員,既要培訓基本的理論知識,也要培訓操作技巧,更要培訓安全知識。在授課過程中,把理論學習與實踐操作有機地結合在一起,把教學的重點放在實踐操作上。培訓形式多樣化,培訓方法靈活性作業人員安全技術培訓內容較多,涉及面廣,小到安全法律法規、搶險救災以及自救、互救知識,大到通風儀器儀表、運輸設備等等,要求學員必須掌握相關的安全基礎知識,掌握本工種的操作規程及有關運輸設備的日常維護、故障排除等知識,并且安全技術要求高,理論性強,這就造成教學難點多,備課難度大。因此我們應該使培訓形式多樣化,盡量避免“大鍋飯”式、“一窩蜂”式的培訓形式。盡可能組織多種形式的培訓,既可以以班組為形式進行培訓,也可以以比武的形式進行培訓;既可以采取授課的形式,也可以采取實地操作的形式;以老帶新也是行之有效的培訓方式。總之,要不拘一格,不拘形式,只要能達到既增長知識有提高技能的學習目的皆可。

作者：李愈穎單位：平頂山天安煤業九礦

第2篇：礦業培訓范文

1國有大中型企業培訓發展概況及變化

經過20多年來的改革發展，國有大中型企業的培訓工作取得了長足的進步和發展，為企業整體素質的提高做出了突出貢獻。國有企業培訓出現四種新趨向摘要：

1.1處于成長趨向的企業培訓其表現是摘要：加大培訓投入，加強培訓設施建設，提高培訓層次，進一步滿足企業生產經營發展對培訓的需求。這種情況在效益較好的國有大企業中較多，這樣的企業經營狀況好，培訓需求旺盛，層次高，而自身又有能力基本解決培訓需求新問題。所以其培訓是發展壯大的。

1.2處于弱化趨向的企業培訓這種情況產生于經濟效益不好或停產、半停產的企業。作為服務性的企業培訓，在企業減少或失去培訓需求時，企業培訓就沒有再存在和發展的必要了。所以出現放棄企業培訓的情況也是必然的，生存和發展的需要必然迫使企業培訓面向社會和市場。

1.3處于外求趨向的企業培訓其表現是，企業自身不投入培訓機構的建設。根據自身的培訓需求量，認為利用社會或院校的培訓機構比依靠自身投入建機構來解決培訓需求更經濟。因而，其培訓需求基本上靠社會或院校來滿足。這種情況多出現于一些中小企業，這種趨向的發展必然導致培訓市場的發育成熟，從而吸引更多中小企業的培訓需求走向社會和院校，從而強化企業培訓的市場化傾向。

2國有大中型企業培訓存在的主要新問題及其分析

2.1企業經營管理者缺乏戰略眼光，過分追求短期利益，在培訓觀念上存在一定的誤區長期以來，我國對國有企業的經營管理者的選拔和任用基本上還是沿襲黨政領導干部的選拔程序，從而使得國有企業經營管理者注重短期行為，過分追求眼前經濟效益的現象普遍存在。相當數量的企業領導觀念陳舊，在管理培訓工作上存在許多誤區。相當一部分企業認為培訓工作只是一種點綴，甚至視培訓為累贅，劃撥培訓經費時非常“摳門”，再三縮減，直到不能再縮減方罷手；一些管理者把培訓做成一種形式，一種表面文章，人才不用去培訓，閑人正好去培訓，效益好時無需培訓，效益差時無錢培訓，培訓的人才得不到使用，使用的人才從不去培訓；還有一些管理者也重視培訓，希望通過培訓來改變企業的經營狀況以及員工的精神面貌，于是他們對培訓寄予了很高的期望，甚至想象經過培訓，企業和員工的面貌會煥然一新，但他們不了解培訓的特征和規律，過于性急，當他們發現培訓效果并不像他們所期望的那樣顯著，就可能對培訓的功能產生懷疑和否定，甚至認為培訓根本沒有功能，從此便不再進行培訓了，等等。這些短淺甚至危險的眼光，將來肯定要讓企業吃虧。

2.2培訓工作缺乏系統化和規范化，有關管理制度、機制及發展戰略等有待進一步完善和明確目前許多企業仍然把培訓看成是軟任務，“說起來重要，做起來次要，忙起來不要，”把培訓當作應付公事，導致企業培訓機動性大，追求短期效應，臨時性多，突擊性較明顯，培訓工作缺乏系統化和規范化，無長期規劃可言。而事實上，企業培訓是一個長期的、嚴厲的、認真的、必要的持續過程，以上新問題的存在究其緣由還是培訓制度和機制不完善。為了保證培訓工作長期穩定、有效開展，必須要建立一個完善的培訓系統，制訂符合形勢變化的長期培訓規劃，將培訓活動規范化、制度化。目前，一些企業已制定了比較完整的培訓管理制度、考核制度、培訓機構基本健全。部分企業能夠長期堅持有計劃地對管理干部進行培訓，取得了一定成果。但是近幾年來也有部分企業培訓機構被削弱，培訓制度不健全或雖有制度而不能堅持，其中有的是因為經濟效益不好，經費困難，培訓工作難以開展，干部素質不能提高，生產經營被動局面難以改變，形成惡性循環；有的是前幾年的“以包代管、短期行為”導致整個管理工作滑坡，培訓工作也隨之滑坡。

第3篇：礦業培訓范文

嚴格按照省、市要求，堅持政府主導、部門配合、社會參與，緊緊依靠基層組織，統一口徑，統一時間，統一規定，按時、順利、高質量完成普查任務。

二、工作任務

掌握全縣就業年齡段殘疾人的就業狀況和培訓意向。

三、組織實施

由政府負責，殘聯牽頭，部門協助。縣政府成立殘疾人就業培訓狀況普查工作領導小組，由縣委常委、常務副縣長彭水巖任組長，縣長助理蘇會聲任常務副組長，縣政府辦副主任、縣殘聯理事長任副組長，縣勞動和社會保障局副局長、縣財政局副局長、縣農業局紀檢組長、縣扶貧辦紀檢組長、縣殘聯副理事長為成員。領導小組下設辦公室，辦公室設在縣殘聯，負責日常工作，同志兼任辦公室主任。各鄉鎮要結合實際建立相應的組織協調機構，推動此項工作扎實開展。鄉鎮抽調專人根據普查工作需要成立若干普查小組，村委會成立陪調組，抽調熟悉情況、群眾基礎好的村委會干部擔任陪調員，協助普查小組人員深入到所負責轄區內的殘疾人家庭，對殘疾人就業培訓狀況進行逐一登記，并填寫《省殘疾人就業培訓狀況普查登記表》。

四、時間安排

2015年3月1日至3月12日，鄉鎮普查小組到轄區內行政村入戶登記，填寫《省殘疾人就業培訓狀況普查登記表》，對失訪殘疾人單獨登記照冊，對表格進行復查、糾錯，3月15日前將復查過的《省殘疾人就業培訓狀況普查登記表》及失訪殘疾人名冊上報縣殘疾人就業培訓狀況普查工作領導小組辦公室。縣殘疾人就業培訓狀況普查工作辦公室對各鄉鎮普查小組上報表格審查合格后，于3月25日前組織專人將普查表格信息錄入《省殘疾人就業培訓普查系統》軟件。

五、工作要求

（一）明確責任，精心部署。各鄉鎮鄉鎮長為活動的第一責任人，分管領導為具體責任人，要結合實際，制定有針對性的活動方案和保障措施。

第4篇：礦業培訓范文

結合當前工作需要，的會員“衛青大將”為你整理了這篇新型職業農民培訓項目實施情況總結范文，希望能給你的學習、工作帶來參考借鑒作用。

【正文】

為深入貫徹落實《安徽省人民政府關于2020年實施33項民生工程的通知》（皖政〔2020〕17號）、《安徽省農業農村廳關于做好2020年新型職業農民培訓工作的通知》（皖農科函〔2020〕340號）以及《關于印發滁州市2020年新型職業農民培訓民生工程實施方案的通知》（滁農科〔2020〕11號）等文件精神，定遠縣農業農村局緊緊圍繞實施鄉村振興戰略總要求，以服務質量興農、綠色興農、品牌強農和促進農業高質量發展為導向，以滿足農民需求為核心，以提升培訓質量效能為關鍵，根據鄉村振興各類型人才的需要，加強統籌謀劃、完善政策措施、健全培訓體系、改進培訓內容、創新培訓方式、強化指導服務，著力培養一支有文化、懂技術、善經營、會管理的高素質農民隊伍，示范帶動引領廣大農民增收致富，為促進我縣農業轉型升級、農村持續進步、農民全面發展提供有力的人才支撐。現將項目實施情況總結如下：

一、目標任務

（一）目標任務。2020年，定遠縣新型職業農民培訓培訓任務850人，其中經營管理型650人，技能服務型200人。培訓合格率90%以上。

（二）承擔培訓機構及任務類型產業（工種）。

滁州市農業科技職業技術培訓學校和定遠縣云網電子商務職業培訓學校2家培訓機構承擔今年培訓任務。具體為：滁州市農業科技職業技術培訓學校承擔培訓任務550人，其中糧食生產100人、經果生產50人、產業扶貧50人、生豬養殖50人、鵝養殖100人、羊養殖50人、淡水養魚50人、小龍蝦養殖100人；定遠縣云網電子商務職業培訓學校承擔培訓任務300人，其中返鄉入鄉創新創業者100人、農產品電商人才100人、農村人居環境整治村干100人。

二、實施方案

為切實抓好2020年新型職業農民培訓工作落實，5月22日，縣農業農村局和縣財政局聯合制定印發了《定遠縣2020年新型職業農民培訓民生工程實施方案》（定農〔2020〕104號），明確了培訓總體思路、目標任務、實施內容（涵蓋確定培訓對象、遴選培訓機構、明確培訓內容、規范培訓方式、強化跟蹤服務等5個方面）、實施步驟（涵蓋精心制定方案、認真開展培訓、抓好管理服務、做好總結評價等4個方面）、保障措施（涵蓋加強組織領導、嚴格資金管理、注重條件建設、創新培育機制、強化監管評價、做好宣傳工作等6個方面）等工作內容，有序有力地推動了培訓各項工作開展。

三、任務完成情況

截至目前，全縣新型職業農民培訓已培訓850人，占培訓任務的100%，完成學員在線評價15個班750人（評價率均在90%以上），占應評價比例88.2%。

四、主要做法

1、強化組織領導。縣政府成立以分管縣長為組長，相關部門負責人為成員的新型職業農民培育工作領導小組，加強培訓工作組織領導。縣農業農村局發揮牽頭作用，加強與縣財政等部門緊密配合。同時，統籌協調本部門相關股室，共同做好新型職業農民培訓工作。

2、規范遴選培訓機構。按照培訓機構應具備的條件，縣農業農村局會同縣財政局采取公開招標方式遴選。5月20日在縣公管局公開招標，確定滁州市農業科技職業技術培訓學校和定遠縣云網電子商務職業培訓學校2家培訓機構，作為定遠縣2020年新型職業農民培訓實施單位。同時，縣農業農村局分別與2家培訓機構簽訂了培訓合同。

3、科學遴選培訓對象。根據培訓對象遴選條件，遵循立足產業、農民自愿的原則，由縣農業農村局按照個人申請、村委推薦、鄉鎮初審、縣農業農村局擇優選擇的程序確定850名培訓學員名單。

4、建立健全實訓基地。緊密結合現代農業示范區、糧食綠色高質高效示范行動、標準化養殖場、農民合作社、家庭農場人才培養實訓基地、產業化龍頭企業，分專業建立實訓基地，增強了實踐實訓能力。縣內建立實訓基地10余個，同時與縣外好的實訓基地建立長期合作關系。

5、精心組織開展培訓。結合我縣主導產業、鄉村產業振興和農村人居環境整治等重點產業行業，建立模塊化課程體系，科學組合教學模塊、設計培訓課程。按照綜合素養課、專業能力課、能力拓展課三類，堅持理論和實訓結合，線上線下結合，分類型、分專業、分階段組織開展培訓。每期培訓班至少聘請1名省級以上師資庫專家授課，優先選用部省統編教材，參訓學員人手一套省級以上統編教材。每期培訓班建立第一堂課制度、班主任制度、培訓臺賬制度、滿意度調查制度、最后一堂課5項制度。

6、加強培訓工作督查。縣農業農村局成立督查組，在培訓期間重點督查培訓進度、學員滿意度、制度管理、平臺信息錄入、培訓臺賬、培訓影像資料、資金規范使用等方面，切實提高培訓實效。

7、嚴格項目資金管理。項目資金按照“錢隨事走，誰用錢誰負責”原則，建立嚴密的審核制度和透明的資金撥付制度，根據省下達的培訓任務和通過規范程序確定的培訓價格，及時將中標價總資金80％（205.104萬元）撥附到2家培訓機構；待項目驗收合格后，再撥余款。嚴格按照《安徽省新型農民培訓民生工程獎補資金管理細則》（財農〔2016〕609號）和《定遠縣新型職業農民培訓獎補資金管理辦法》（農政〔2018〕183號）要求，規范項目資金使用管理，項目資金實行專款專用，堅決杜絕“擠、占、騰、挪”項目資金現象，切實把民生資金管好用好，提高資金使用績效。

8、加強培訓工作宣傳。廣泛宣傳新型職業農民培訓政策；充分利用網絡、廣播、電視、報刊等媒體，大力宣傳定遠縣新型職業農民培育的成功做法與經驗，特別是新型職業農民培育的成效，積極營造新型職業農民培訓民生工程的良好氛圍。截至目前，累計宣傳報道近10篇。

五、特色亮點

1、利用電商助銷售。攜手我縣電商龍頭企業網萌公司，賦能產業大戶和農產品電商人才學員，利用扶貧農產品電商銷售平臺“蘿小萌”的關鍵技術，借助政府消費扶貧的利好政策，獨辟蹊徑，憑借科技的力量，實現農產品上行提質增效，帶動更多學員脫貧致富。通過此次消費扶貧，幫助學員張德元、馬華東、王東善等學員銷售農產品達23萬多元。

2、依托農展擴影響。借助中國安徽名優農產品暨農業產業化交易會（2020 合肥）現場培訓會以及縣域農產品展銷會的平臺，幫助學員進行農產品展銷，實現農產品公用品牌打造，為學員提供品牌銷售的機會，提高農產品附加值。農產品展銷農產品包括稻蝦米，五谷雜糧，池河糕，大救駕，瓜蔞子，桑葉茶，雞蛋，鵝蛋，雙孢菇，麻油，菜籽油等， 其中幫助曹加道、袁道松、楊山基等學員銷售農產品達2.8萬元。

3、拔好鵝毛增效益。注重實訓實效，借鑒先進經驗。爐橋鎮路南村養殖大戶李仁鵬是我縣2020年新型職業農民鵝養殖班學員，他勤學好問，善于鉆研。今年，培訓機構組織學員到六安市牧鵝合作社實訓觀摩，李仁鵬了解到每只鵝拔毛有13-15元的經濟效益，立即邀請該社技術人員到他的養殖場現場培訓指導“鵝拔毛”技術，并簽定長期合作協議。今年以來，僅他自己養殖的2500只鵝拔毛就增加3.5萬元以上的效益。同時，帶動周邊十余戶養鵝戶鵝拔毛近萬只，增加收益近14萬元。

六、存在問題

1、農時季節對培訓進度有一定影響。在“三夏”和秋收秋種大忙季節，學員難以組織，影響總體培訓進度。農村人居環境整治村干培訓班，培訓對象為村“兩委”主要干部，由于工作較多，集中組織培訓有一定難度。

2、學習積極性有待進一步提高。部分學員對“要我培訓和我要培訓”觀念模糊，參加培訓意識不強，學習積極性不高，接受現代農業新理念、新技術以及新的管理模式等方面缺乏主動性。部分學員使用APP線上操作不熟練。

3、學員遴選范圍越來越小。項目從2014年開始實施，每年都有800人左右參加培訓，學員遴選范圍越來越小，難度有所加大。

七、下一步工作安排

下一步，我縣將嚴格按照新型職業農民培訓工作要求，保質保量完成各項培訓工作落實。

1、扎實抓好項目工作督查。組織有關人員到2家培訓機構，對培訓工作全環節進行督促檢查，堅持問題導向，立即整改到位，確保按期保質保量完成培訓任務。

第5篇：礦業培訓范文

這次組織全縣煤礦一線從業人員進行安全培訓的主要目的是提高一線從業人員安全素質，促進全縣煤礦安全生產。為切實搞好這次培訓，我講以下幾點意見：

一、統一思想，切實增強煤礦安全培訓工作極端重要性的認識

安全生產，人命關天。國家、省、市、縣等各級政府把煤礦安全生產工作擺在十分重要的位置，煤礦安全培訓工作又是煤礦安全生產工作的一項重要工作，各級已把安全培訓工作擺上重要議事日程。近期國發[2010]23號第6條規定：企業主要負責人和安全生產管理人員、特殊工種人員一律嚴格考核，按國家有關規定持職業資格證書上崗；職工必須全部經過培訓合格后上崗。企業用工要嚴格依照勞動合同法與職工簽訂勞動合同。凡存在不經培訓上崗、無證上崗的企業，依法停產整頓。沒有對井下作業人員進行安全培訓教育，或存在特種作業人員無證上崗的企業，情節嚴重的要依法予以關閉。

近年來，我縣每年送訓、培訓煤礦從業人員達1000多人次，極大的提高了全縣煤礦從業人員整體安全素質，煤礦管理水平得到了加強，煤礦安全生產明顯好轉。但是，我們也要清醒地認識到，我縣煤礦從業人員素質與上級要求還有相當大的差距，有的煤礦從業人員未經培訓無證上崗。一是煤礦一線工人大多數是農民工，文化程度低，沒有經過專業的系統培訓，有的根本沒有從事井下作業的經驗，對煤礦沒有充分的了解，自主自保能力差，而且有些人往往抱著臨時的觀念，流動性大。二是有的礦主在生產過程中“重生產，輕安全”、“重金錢，輕生命”，為追求最大利益，以身試法，安全觀念淡薄，礦主不按規定對一線工人進行培訓，讓一線工人“帶病”上崗。三是有的煤礦企業存在為培訓而培訓、為拿證而培訓、為檢查而培訓的現象；有的職工雖然持證，但不會操作，不能及時發現隱患，不會處理突發事故，培訓工作實效性差。從我縣近年來發生的事故來看，最根本的原因就是從業人員技術力量薄弱，職工素質低造成的。實現煤礦企業安全生產，必須以提高職工隊伍素質做支撐，否則安全就等于一句空話，建設高素質的職工隊伍，提高職工隊伍整體素質最根本、最直接、最有效的途徑就是加強安全教訓培訓，增強職工安全意識，提高安全素質。在座的都是煤礦一線從業人員，一線從業人員是煤礦安全生產最基層、最直接的組織者，提高一線從業人員素質，是確保煤礦各項制度、措施等落到實處的重要舉措，是加強煤礦井下安全生產管理、反“三違”、防事故的有效途徑。因此，大家一定要從站在確保人民生命財產安全，確保自身安全的位置，充分認識煤礦安全工作的重要性，積極參加煤礦安全培訓，打牢煤礦安全生產基礎。

二、珍惜機會，認真學習

一是本次機會來自不易。為什么這樣說？這期培訓班本來在年初煤礦復產時就要培訓的，但一直推遲到現在，主要就是考慮到培訓對象、培訓場所等問題，為搞好這次培訓，我們選擇條件好的地點（龍舌培訓基地）培訓，目的就是為大家創造一個好的學習環境，讓大家學到更多的知識。我們多次下發通知、信息，要求煤礦企業一線人員參加培訓，而有的礦主不理解，因為你們來這里培訓，煤礦不但要出錢，而且煤礦還要停班，沒有效益。因此，大家能聚到一起學習，機會是很難的，請大家珍惜來之不易的機會。

二是培訓學習內容系統、全面。我局編印了《煤礦從業人員安全基礎知識》作為這次培訓教材，這本教材是我局工程技術人員結合國家煤礦安全法律法規和煤礦專業教材及我縣煤礦實際編印的，針對性、操作性強。內容有煤礦安全法律法規、企業安全文化、井下開采技術基礎知識、入井須知、井下安全基礎知識、井下災害預防知識、職業健康、自救、自保與現場急救。

三是師資力量雄厚。我局煤礦工程技術人員都是煤炭專業學校畢業出來的，有采礦、通風、機電、地測等專業，就全市來講，我局工程技術力量最強，專業最全。市局有時組織的有關培訓還要到我局來請教員。在這次培訓中，他們將理論與實踐相結合的方式進行授課。

四是時間緊，任務重。按照培訓有關要求，煤礦企業必須落實對井下作業人員的安全教育和培訓，做到應培盡培，煤礦培訓時間，提高培訓質量。煤礦井下作業人員上崗前，安全教育和培訓的時間不得少于72學時，考試合格后，必須在有安全工作經驗的職工帶領下滿4個月后經考核合格方可獨立工作。井下工人每年接受安全教育和培訓時間不得少于20學時，未經安全生產教育和培訓合格的井下人員不得上崗作業。這次培訓班為期5天，分兩期進行，要在這么短的時間內，系統、全面學習掌握這么多的內容，我們對這次培訓以脫產方式進行，實行封閉式管理，請大家本著認真嚴謹的態度接受培訓，以提高自身素質為目的，課堂上認真聽課，做好課堂筆記。

三、嚴肅紀律，確保培訓取得實效

1、自覺遵守作息時間。作息時間安排表已發到大家手中，請大家認真遵守。

2、自覺遵守課堂紀律。所有人員必須按時上課，不得遲到、早退，更不準無故缺席。課堂遇到問題要舉手示意，經授課老師同意后方可提問。上課時不得隨意接聽手機，不得隨意走動，課堂上嚴禁吸煙。

3、全體培訓人員嚴格遵守紀律，服從管理，培訓期嚴禁外出，嚴禁飲酒。

4、積極參加各項集體活動。除上課培訓時間外，我局將組織籃球、撲克等比賽或組織看有益電視文藝節目，豐富大家的文化生活。

培訓結束后，要進行理論考試，對考試不合格的要進行補考，直到考試合格。對培訓考試合格的，我局將發給《從業人員資格證》和《煤礦從業人員合格證書》。這次培訓后，我局將立即組織對全縣煤礦培訓持證上崗情況進行檢查，對未參加培訓，無證上崗的，每發現1人次處罰1萬元。請在座的各位轉告未來參加培訓的同志或向老板匯報。

第6篇：礦業培訓范文

縣醫院被調查醫務人員專業熟悉度及培訓需求情況被調查的269名醫生中，對專業熟悉排在前3位的是內科、外科與婦科；最不熟悉的是精神病預防與管理，衛生統計學和流行病學和社區康復均低于10％。醫生最希望培訓的前3項專業科目是內科、外科、急診與急救；對培訓關注度較低的專業為精神病預防與管理、流行病學、健康教育與健康促進、老年保健和社區康復。在被調查的189名護士中，對專業熟悉排在前3位的是常見病的臨床護理、急救護理、慢性病的臨床護理；最不熟悉的是精神病的預防與管理、臨終關懷、中醫護理和老年保健。護士最需要得到培訓的專業科目是急救護理、常見病的臨床護理、傳染病的臨床護理；對專業培訓關注度低的是精神病的預防與管理、慢性病的預防與管理和臨終關懷（表2）

2鄉鎮衛生院及村衛生室被調查醫務人員從事專業熟悉度及培訓需求情況

在填寫完整問卷的67名醫生中，對專業熟悉排在前3位的是內科、外科和婦科；最不熟悉的論文撰寫、口腔科、眼科、耳鼻喉科、性病、社區康復和衛生統計學。醫生最希望培訓的前3項專業科目是外科、內科和兒科；臨床檢驗、婦科、傳染病、老年保健、醫學心理學慢性病預防與管理、健康教育與健康促進培訓需求較低。在填寫完整問卷的的73名護士中，對專業熟悉排在前3位的是常見病的臨床護理、急救護理和慢性病的臨床護理；最不熟悉的是中醫護理、臨終關懷和精神病的預防與管理。護士最需要得到培訓的專業科目是急救護理、慢性病的臨床護理與常見病的臨床護理，對專業臨終關懷、人際關系與溝通技巧、心理健康護理和常見病的預防與管理的培訓關注度低，均未超過10％（表3）。

3討論

3．1農村醫務人員學歷結構不合理，加強繼續教育，提高醫務人員學歷

縣級醫院和鄉鎮衛生院的醫務人員學歷偏低，獲得學歷的途徑主要以中專衛校為主，高級職稱較少。作為農村三級醫療服務系統的龍頭—縣醫院不僅在醫療器械等硬件上處于優勢，在醫務人員的學歷、專業素養、醫務職稱、學科建設等方面都要有模范帶頭作用。然而偏低的學歷、不合理的職稱結構，不僅制約著醫院本身的發展，更不能及時有效地為患者提供優質的服務。鄉鎮衛生院以基本醫療和公共衛生服務為主，從事全科的醫務人員比例偏低，影響著鄉鎮衛生院承上啟下的功能的發揮。繼續醫學教育是一種高級的、制度化、正規化的在職教育［1］，是以學習新知識、新理論、新技術、新方法為主的一種終生性醫學教育。衛生技術人員低學歷和低職稱造成基層人員技術力量薄弱，同時會影響繼續教育的開展。不同學歷層次的醫務人員對培訓的愿望存在明顯差別，隨著學歷層次的提高，要求培訓的愿望也在逐漸增強。低素質－低提供能力－低衛生服務質量－低效益的惡性循環會嚴重阻礙醫療機構的發展［2］。學歷的提高不但增強了醫務人員的專業知識掌握能力，并為他們以后更好的服務基層、職稱評定等各方面的發展奠定了基礎［1，3］。本調查顯示：大多數醫務人員由于工作崗位人員短缺而不能脫離崗位參加培訓，從而無法提高自身學歷水平與專業技能，因此相關領導應與當地衛生學校建立適宜本地區的繼續教育規劃，使醫務人員能夠更加便利地參加教育培訓。

3．2醫務人員對基本醫療的專業知識掌握程度不平衡，加強對基本醫療和公共衛生專業知識的培訓

本調查顯示：醫生對內科、婦科、外科的專業知識熟悉度較高，對其他輔助科室如檢驗科、耳鼻喉科的專業知識了解較少，對公共衛生領域的婦幼保健、精神病預防與管理、衛生統計學、流行病學和社區康復掌握度偏低。護士對常見病的臨床護理、急救護理、慢性病的臨床護理的專業熟悉度較高，對病人的精神病的預防與管理、臨終關懷、中醫護理和老年保健的專業知識了解不足。基本醫療是所有醫療工作的基礎，只有所有醫生及護士對其知識及技能熟練掌握，才能保證醫療工作的高質量。同時對于公共衛生知識的普及率也亟待提高，作為醫務人員不僅要掌握基本的醫療知識，也應具備對基本公共衛生服務所涉及的其他科目知識有所了解，以較為全面的知識技能服務患者。現代社會尤其主張人文關懷，若醫護人員有良好的醫患溝通的技能，不僅能促進病人積極地配合醫生接受治療，也可降低醫療糾紛的發生率。公共衛生是鄉鎮衛生院開展工作的重點方向，若醫務人員沒有扎實的專業基礎，就無法保證兒童計劃免疫、婦幼保健、慢性病防治等工作的順利開展，既影響了農村廣大居民的健康，又阻礙了基層公共衛生服務的發展。因此，當地地區衛生主管部門應按照當地實際醫療需求，合理有度地參與規劃與管理，有利于培訓資源的有效利用。此外，培訓項目的組織方應充分了解培訓對象現有醫學教育水平、專業技術水平及實際工作生活中存在困難，制定相適宜的培訓模式，遴選適宜的醫學師資與專業教材，選擇最佳培訓地點，進行嚴格而人性化的管理，不斷與培訓人員進行溝通尋找問題，從而實時對培訓內容或模式進行調整、改進，最終才能取得最佳的培訓效果。同時，為了有效避免工學矛盾，還需要及時與培訓對象所在單位充分溝通，了解單位實際需求，從而得到單位的支持，在此基礎上合理安排培訓人員、時間和內容，繼而高效地為當地培養適宜人才［4］。

3．3醫務人員對基本醫療的專業培訓需求較高，培養檢驗及影像專業人員，全面提高醫療機構服務能力

在新疆貧困縣，由于資金匱乏、專業人員短缺等因素，縣醫院和鄉鎮衛生院的分科條件有限，從而醫務人員對自身專業的培訓期待很高。同時，醫務人員工作負荷大，沒有足夠的時間與經費接受全面的專業培訓，所以醫生對基本醫療的內科、婦科、外科、兒科的培訓需求度很高，護士對急診與急救、兒科。傳染病的臨床護理也提出了較高的培訓期望。現階段國家對農村基層醫療投入了大量的資金，保證了基礎設施的逐步完善，同時還不斷配備先進的醫療器械，因而對檢驗人員、醫技人員提出了新的要求。雖然有的醫院配備了先進的診斷設備，但是由于醫技人員操作技術有限，只能使用部分基本功能，儀器設備未能發揮其應有的作用，造成了資源的浪費，也影響了農村醫療機構的診療技術水平的提高。因此按需求培養檢驗及影像人員，從而全面提升醫院診斷能力與工作效率［4］。

3．4鄉鎮衛生院醫務人員對全科醫學熟悉度低，加強鄉鎮衛生院全科醫師在職培訓，提高鄉鎮衛生院效能

第7篇：礦業培訓范文

【關鍵詞】煤礦企業；實操培訓；創新

綜觀世界500強企業，有50%以上都是學習型企業，而在世界排名前10的企業，無一不是學習型企業。注重員工的學習培訓，是企業保持創新力、競爭力的有效途徑，通過對員工素質的不斷提升，來實現企業長期高效發展，建設成現代管理的大型煤礦企業。

1、實施背景

為深入貫徹河南煤業化工集團“調結構、提素質”的戰略舉措，提高煤礦企業安全生產管理水平和員工綜合素質，建立煤礦安全長效機制，實現企業平穩較快發展，永葆企業發展的活力，趙固一礦提出“創建學習型企業”的人才興企戰略，建立健全全員學習、終身學習的學習型企業體系，確保煤礦企業保持旺盛的創造力和可持續發展的動力源泉。

2、培訓管理內涵

培訓管理是以提升全體員工綜合素質為前提，以“增加人不如培訓人”的員工培訓理念為方針，以服務礦井安全發展需求為出發點，加強培訓管理體系建設，為廣大員工提供學習、交流、擴展知識面、增長知識和才干的機會，調動員工的工作積極性和主觀能動性，增強責任感、使命感，培養鍛煉員工發現問題、分析問題、解決問題的能力，培養一支善于學習、勤于思考、勇于創新、樂于奉獻的精英團隊。

3、培訓管理方案的設計

3.1方案設計的宗旨及總體目標

趙固一礦培訓管理方案設計的宗旨是增長才干、履行責任，培訓目標是激發員工學習積極性，提升員工隊伍的綜合素質，增強員工安全意識、憂患意識、措施執行意識，提高員工安全技術水平、實際操作能力和預防處理事故的能力，以及員工按章操作、遵章守紀的自覺性，保證煤礦安全高效地發展。

3.2建立健全培訓管理組織機構

為進一步加強員工培訓工作，完善趙固一礦兩級教育培訓體系，成立了以礦長、黨委書記為組長的培訓領導小組，建立了落實員工培訓的培訓中心，健全了員工日常組織培訓、考核的組織機構。

3.3培訓方案設計模塊

3.3.1培訓計劃的編制

（1）編制依據。根據各單位崗位工種的特點及當前員工素質的狀況，結合企業長遠發展規劃，把員工培訓效果同提高企業經濟效益緊密聯系起來，切實服務礦井安全生產。

（2）編制程序。員工培訓計劃編制工作由培訓中心負責，各單位積極配合進行，保證員工培訓計劃的針對性和適用性。

（3）專人編制。各單位每月內部培訓計劃由部門技術負責人進行編制，單位主管審核、批準后執行。

3.3.2培訓方式

培訓學習方式分為脫產培訓和半脫產培訓兩種。脫產培訓又稱為脫產教育培訓，就是離開工作和工作現場，由企業內外的專家和教師，對企業內各類人員進行集中教育培訓。半脫產培訓就是說是利用員工的業余時間，由企業內外的專家和教師，對企業內各類人員進行集中教育培訓。

3.3.3員工分類培訓

為了使培訓效果得到最大的發揮，員工學有所用，趙固一礦推行員工分類培訓。

3.3.3.1中層管理員工培訓

（1）培訓形式。建立集中學習制，推行引入導師培養制，通過聘任各分管口專家，對新提拔的年輕管理人員、骨干以及有培養潛質的員工進行培訓。導師和員工在溝通的基礎上共同制定培養方案，培養方法可以靈活多樣。導師與學員之間采取“雙向自愿”選擇的原則，學員選擇導師時，導師可以對其進行一定的素質測評，確認其是否具有發展的潛力。

（2）實行學分考核制。員工培訓采取“學分制”，分基本學分和獎勵學分兩部分，基本學分為100分，主要考核參加學習情況、學習心得體會、外出參觀考核情況、外出考察報告和理論知識考試等情況；獎勵學分主要考核發表學術文章、學歷學位進修升級、參加授課等情況。 實行年終匯總考核，考評結果作為員工提拔任用的參考依據。

3.3.3.2安全生產管理員工培訓

（1）安全生產管理員工的范圍。安全監察、采煤、掘進、機電、運輸、通風、地測、生產調度等部門管理人員。

（2）根據培訓計劃，組織相關人員認真學習安全生產知識，考試成績與工資掛鉤管理。

3.3.3.3特殊工種員工培訓

（1）特殊工種員工范圍。特殊工種員工包括煤礦井下電工、爆破工、安全系統監測監控工、瓦檢工、提升機司機、采煤機司機、掘進機司機、瓦斯抽放工、地面電工、焊工等。

（2）根據培訓計劃，以“缺什么，學什么”原則，有針對性組織員工進行培訓，急員工之所急，補員工之所需。

3.3.3.4一般工種員工培訓

（1）一般工種員工范圍。煤礦除主要負責人、安全生產管理人員和特殊工種以外的從事煤礦生產的人員。

（2）根據培訓計劃，組織一般工種員工學習煤礦安全生產法律法規、煤礦安全管理、煤礦開采安全、職業病防治、事故應急處置、自救與創傷急救、現場參觀與基本技術訓練等內容。

3.3.4 建立實操基地培訓

（1）實操基地功能。實操基地模擬作業現場條件，各工種可以有計劃組織員工進行實際操作培訓，員工可以鍛煉自己的專業技能，各專業可以組織員工進行技術崗位練兵，員工進行技術創新科研實驗場所。

（2）實操導師選拔制。實操培訓導師由煤礦各專業口優秀技術員工選拔產生，負責本專業教學方案的編制，嚴格按照教學計劃和教學方案備課，認真組織現場教學，遵循理論和實際相結合的原則。

4、小結

總之，創建學習型企業是一項長期而艱巨的培訓管理工程，必須長期持久的培訓下去，并要培訓出成效。只有這樣，我們的煤礦企業才能擺脫粗放型管理的弊端，才能提高員工的綜合素質，才能形成企業的核心競爭力，才能在當今激烈競爭潮流中不斷創新和壯大。

參考文獻

第8篇：礦業培訓范文

關鍵詞：煤礦企業；安全培訓；思考

一、前言

煤礦企業，安全第一，由于其特殊的工作環境和勞動強度。職工安全培訓是煤礦企業人力資源管理的重要環節，對于煤礦企業職工本人以及企業來說都具有重要意義。職工安全培訓的重要性體現在：一是通過對新入職員工進行企業基本知識培訓，可以讓他們盡快了解企業情況，迅速適應新的環境，盡早投入到工作中來。對老員工進行專業技能培訓，可以鞏固職工的技能水平，通過新知識、新技能培訓，可以提高職工運用新技術的能力，提高勞動效率，營造良好的安全生產環境。二是通過將職工分類，對職工進行不同工種培訓，可以讓職工掌握多種技能，提高企業人才儲備數量，有利于企業合理調配人力資源，增強企業的競爭力。三是企業人力資源部門通過對職工進行有計劃的培訓，可以滿足員工成長發展的需求，緩解優秀人力資源流失的壓力，為企業留住人才。四是通過對職工進行各類知識和技能培訓，可以提高職工的綜合素質，以促進企業整體績效的提升。

二、煤礦企業職工安全培訓現狀分析

（一）對職工安全培訓工作的重視不夠。煤礦企業的目標是盈利，職工中農民工占相當的比例。企業一切工作的重心就是增加收入，獲取更大利潤。因此，在很多企業里，職工培訓只是一種工作程序，新入職員工進來后需要象征性地進行培訓，之后很少再進行。一些企業管理者認為，職工培訓費事、費時、費錢，沒有什么效益，不支持職工培訓工作。這些行為都是目光短淺的表現。事實上，安全對于煤礦企業來說就是最大的效益。如今的企業競爭已經非常激烈，產品雷同，技術水平相當，競爭已經進入白熱化。如今的企業競爭實際上是人才的競爭。很多企業沒有充分認識到職工安全培訓、人員素質提升和企業績效提升之間的關系，忽略的企業發展最為重要的動力源。

（二）職工培訓缺乏計劃性。當前，一些企業管理人員也意識到職工培訓的意義，也組織一些職工安全培訓活動。但隨機性比較強，存在一定的盲目性，有頭痛醫頭腳痛醫腳的情況。比如有的企業是在發生了事故后才想起來對職工進行專業技能或安全意識方面的培訓，缺乏規劃性。有的企業組織的職工培訓沒有連貫性，指導思想不明確，為了培訓而培訓，缺乏目的性。有些企業的培訓因為前期缺少必要的調研，導致培訓效果不佳。

（三）培訓方式方法簡單落后，培訓效果不理想。比如，培訓方式落后，很多企業培訓依然采用單純的課堂授課式的理論講解方式進行。這種方法只重視理論知識傳授，教學方式方法單一，忽略實際能力的提升，缺少對員工進行針對性的培訓。在培訓的內容上，更新的知識、技術和管理理念等方面涉及的也較少，忽略員工的價值觀、人際能力和心理適應能力方面的培訓。

（四）缺少專業的培訓師資隊伍。大多數中小型煤礦企業培訓力量都比較薄弱，有的企業沒有具有實際經驗的專業師資隊伍，有的是由現場的技術人員和生產骨干擔任培訓工作，雖然他們有比較豐富的實踐經驗，但本身有自己的工作，很難花太多精力進行備課，教學與工作的雙重壓力，很難讓老師投入太多熱情，導致教學效果不佳。同時，培訓的老師少，本身也沒經過專門培訓，所以在內容安排等方面都不夠新穎，難以吸引參加培訓的人員，這些都對培訓效果影響較大。

（五）對職工培訓效果的評估還不到位。煤礦企業職工安全培訓的目的是提高職工安全技能和思想水平，促進生產經營。但因各種因素影響，煤礦職工安全培訓的現狀是效果無法把握。在很多企業里，目前還缺乏一套完善的安全培訓效果考核體系。一些企業采取的評估方式往往是在培訓后進行考試，這樣只能考核員工的應試能力，而不能對職工的實際情況進行全面把握。

三、創新企業職工培訓的思路

（一）要創新職工培訓理念。很多煤礦企業之所以將員工安全培訓作為一項日常例行工作來看，主要是因為對企業職工安全培訓的長遠意義思考不夠，沒有看到職工安全培訓對企業發展的潛在利益。現代企業經營管理靠的就是人才，企業抓住了人才，就有了競爭的優勢，就獲得了產品創新的資本。而一個安全的工作環境至關重要，如果一場安全事故后，人都沒有了，其他的也就無從談起。優秀的企業一直把職工當做企業的顧客，當成企業最寶貴的資源和財富。因此，無論煤礦企業規模大小，作為企業管理人員，要從企業長遠發展角度思考，正確看待職工安全培訓對職工和企業的雙贏作用，積極探索企業職工安全培訓的新理念，積極支持企業人力資源部門開展職工安全培訓工作，為他們提供必要的人力、物力和財力支持。

（二）要創新職工培訓手段和方式。目前很多煤礦企業安全培訓得不到職工支持，員工對安全培訓沒有興趣，主要原因是培訓方式過于老化，不能適應時展和職工學習的需求。因此，在培訓過程中，要注重企業職工安全培訓方式的不斷創新。比如，可以將職工進行分類，根據被培訓者的不同層次，采取不同的培訓方式。對于一線職工，結合具體的安全事故案例，把相關的人員請進課堂，進行現身說法等，要注重培訓的互動性、實用性，讓職工在培訓期間能夠親自動手實踐，參與到培訓中來。對于管理人員要側重其管理技能、溝通技巧和團隊協作精神方面的培訓，增強其管理水平。在培訓導師的選聘上，除了聘用單位內部有實踐經驗的優秀導師外，也可以適當聘請外部專家開展培訓授課，以拓展職工視野，提高職工的技能水平和管理能力。

（三）要創新職工安全培訓考核方式。對職工培訓進行考核，一方面可以檢驗職工培訓學習的效果，另一方面也可以提升企業職工管理水平，促進職工培訓工作機制的完善。當然，職工培訓考核受多種因素的影響，如同學生考試一樣，有時不能客觀反映職工的真實水平。因此，在考核方式上應多樣化，比如，可以將職工考核與職工現場培訓學習情況結合起來，將職工動手實踐能力與書面考試成績結合起來，盡可能全面反映職工的學習效果。此外，職工培訓考核也可以和職工績效考核結合起來，以促進職工考核更加全面。

（四）科學制定職工安全培訓規劃。要真正做好煤礦企業職工安全培訓工作，首先應開展職工安全培訓需求調研。要抓住職工的薄弱環節和培訓需求，增強培訓的針對性，通過對具體案例的分析，事故當事人事前、事后生活條件的對比，這樣才能提高職工參與培訓的興趣和積極性，讓煤礦企業安全培訓入腦入心。其次，要根據職工不同情況進行分類，科學制定年度、季度培訓規劃，對薄弱人員進行有針對性的安全培訓，避免培訓的盲目性。最后，要細化培訓內容，落實好煤礦企業職工安全培訓專項經費的落實，抓好每一次培訓，還要不斷總結經驗與不足，本著用啥補啥，缺啥學啥的原則，不斷改進培訓工作，以適應不斷變化的市場。

【參考文獻】

[1]高國山.淺談職工培訓的重要意義[J].中國石油大學勝利學院學報，2008（01）

第9篇：礦業培訓范文

【關鍵詞】培訓教師；素質；態度

一、職工培訓教師現狀

（1）教師結構過于理論化。青年教師中大多直接由專、本科院校招聘的，是剛走出大學校門又直接進入職教中心校門從教的，還有一部分教師是原有崗位轉型后過來的。他們大多理論扎實、實踐能力差，自身缺乏實踐鍛煉，更不具備較強的動手操作能力，在課堂上只能照本宣科，造成講課不生動，指導實踐缺乏自信，難以完成職工培訓教學的要求。（2）教師專業知識水平參差不齊。

二、職工培訓教師提高個人素質的必要性

企業職工培訓教師應該認清形勢，產生危機感。明確職工培訓教師職業也將不是鐵飯碗，優勝劣汰、競爭上崗已勢在必然，沒有良好的師德，沒有過硬的教育教學本領，沒有深厚的專業技術知識，一定被學員所摒棄。各位培訓教師應樹立德高為師，藝高為傅，學員至上，服務第一，競爭上崗，競爭保崗的思想觀念，從而使教師產生自我加強師德修養，提高個人綜合素質的動力。

三、職工培訓教師提高個人素質的幾點建議

（1）端正心態，點燃工作激情。“我們到底是在為誰工作呢？”如果不盡快弄清楚這個問題，我們將和成功擦肩而過。作為職工培訓教師需要用什么去重新點燃工作激情，實現自我價值呢？美國前教育部部長、著名教育家威廉·貝內特說：“工作是我們要用生命去做的事。”把職工培訓教學當作一項事業，人只有在追求“自我提高、自我超越”的時候，才會迸發出持久的，巨大的工作熱情，才能最大限度的發揮自己的工作潛能。（2）注重自我批評，自我提高。職工培訓教師有積極的心態就是良好的開端，還要注重自我反思；珍惜每一次外出學習機會、工作機會；把握好每一次“自我提高、自我超越”的時機。培訓教師的成長=經驗+自我批評。自我批評是一個醞釀、發現、創新的過程。堅持每一節課后寫出反思，進行自我批評，不僅能夠促進培訓教師加強理論學習，并運用理論設計和指導自己的教學，正確分析和認識各種各樣的教學現象，解決教學中遇到的具體問題，縮短理論與實踐之間的距離，使理論與實踐相互支撐。自我批評是人對獲得觀念的心靈反觀自照，是對思維的思維。通過自我批評，教師不斷超越經驗，創造性地解決教學實際問題，促進教師創新能力的提高，促進教師教育素養的提高。（3）樹立終身學習的理念，做一名“教學做合一”思想的成功實踐者。煤礦企業培訓教師的特殊性在于不僅要不斷填充豐富的專業知識和相關領域的知識，還要及時了解掌握新技術、新產品和市場的發展趨勢，提高自身的工作實踐能力和職業能力，這主要是通過積極參與頂崗（現場）實踐、參與課題立項研究等多種途徑實現的。煤礦企業教育的職業性、實用性和技術性特征決定了煤礦企業教師要具備“雙師”素質，既要有一定的教學水平，更要有很強的實踐能力，堅持“教學做”合一，在“教”中“學”和“做”，在“學”中“做”和“教”，在生產一線頂崗（現場）實踐中掌握新技術、新工藝和新方法，提高自身的知識、能力、素質，并結合煤礦企業的生產標準、采集礦井生產一線的數據運用到實踐教學中，帶給學員最新的科技知識，激發其學習興趣。

四、總結分析

職工培訓教師應時刻端正心態，清醒認識“我在為誰工作？我該怎樣工作？”點燃工作激情實現自我價值，我們還要注重自我反思，在職工培訓教學中應重視理論與實踐相結合，理論學習與實踐學習同時進行，發揮學員的主體性，不僅有利于學生較好地理解領會知識，形成技巧，也利于將所學的東西融會貫通，培養綜合能力。在培訓教學中貫徹“教學做合一”的理念，煤礦企業培訓教師要轉變傳統的角色，在實踐中教學，理論聯系實際，不僅要提高學員的學習興趣和效率，還要通過教學相長、終身學習及自身素質的提升，充分發揮在教學過程中的主導作用。

參 考 文 獻

[1]葉瀾.教師角色與教師發展新探[M].教育科學出版社，2001