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第1篇：實驗室安全總結范文

一、組織了專項督導檢查工作

1.縣教委組織對全縣中小學實驗安全工作專項頻導檢查工作。一是下發了通知，要求各學校開展自查整改工作，二是從2月28日起，教委組織了專項頻導檢查隊伍對學校實驗安全進行了專項頻導。。

2.我縣一直都高度重視對學校實驗安全工作，對學校實驗室危化藥品進行了多次清查，對學校采購危化藥品加強了監管，所以，各校現有的危化藥品很少或沒有，，我們主要針對學校的其他易燃易爆場為重點開展檢查工作。

3.主要檢查各校實驗室相關管理制度是否建立健全并落實到位，學校消防安全責任制落實是否到位和其他易燃易爆場所是否符合消防安全要求。

二、突顯了工作成效

縣教委進行了大檢查工作并取得一定成效，結合學校自查和教管中心的督查，共檢查113所學校，都有單獨的小實驗室，但都不具危險性，排查到其他消防安全隱患45起，督促現場整改40起，其余5起都限時定人定責開展整改，全縣學校暫時沒有發現重大的危險源。根據全縣各校統計數據反映，開展專題宣傳教育179場次，參加活動93464人次，發放宣傳單42270份，全縣共開展相關的應急演練591場次，其中有98166人參加的活動。全縣組織了各校園相關負責人87人參加了專題培訓。要求各教管中心（直屬單位）負責人對學校安全分管負責人和直接管理人開展了安全警示談話。

三、整改到位、再添新措施

1.落實責任。從縣教委到各級各類學校管理人員，都層層簽訂了相關責任書。縣教委要求了各校主要領導親自抓、上一線，帶頭深入檢查。

第2篇：實驗室安全總結范文

為保障廣大師生的飲食安全，根據鄭州市鹽業管理局鄭州市教體局發（2018）2號文件精神，xx中心校對學生食堂食用鹽實際采購、使用情況和安全隱患進行全面排查。現將有關排查情況匯報如下：

一、成立領導機構，強化責任意識：

學校食品衛生安全領導小組：

組  長： xxx（校長）

副組長：xxx（食堂管理員）

成  員：各中小學校長及幼兒園園長

中心校對食鹽安全工作進行分工負責，層層落實。專門召開食堂衛生工作會議，明確職責和具體分工，針對食鹽安全工作制定計劃明確責任。學習上級頒發的文件，要求學校食堂工勤人員提高工作意識，切實認識到學生安全衛生工作的重要性。

二、具體措施

1、安排各單位自查，對食鹽的進貨渠道、包裝、食鹽品牌、品名、碘含量、庫存數量、食鹽供應方名稱、供應方聯系人及聯系方式供應方經營資質、發票等進行認真、詳細排查。排查時間是：

2019年12月11日——2019年12月14日。

各單位排查后認真填寫表冊，寫出排查報告，于15日上午上交中心校。

2、針對各單位自查情況進行匯總，匯總后中心校在16——18日組織人員下到各單位進行跟蹤檢查。在檢查中，學校食堂都是從鹽業公司采購食鹽，不存在非法購進。學校食堂在購進食鹽時查驗并保存了供貨者食鹽質量合格證、銷售資質證、銷售發票等相關證明。學校食堂在使用食鹽時都是使用小包裝合格加碘食鹽，沒有擅自使用未加碘食鹽或不合格碘鹽制作食品。

學校的用鹽，是提供加碘食用鹽，供貨商正規，購貨渠道安全，學校食堂從未使用過亞硝酸鹽，所存食堂用鹽均在保質期范圍，沒有和其他有毒有害物品存放在一起，沒有 存在使用國家禁止或來源不明的食堂用鹽。

三、主要存在的問題：

存在的問題主要有以下幾方面：

1、學校食堂用鹽存放沒有做到每日檢查清理。

2、對食堂用鹽的檢驗做得不夠。

四、整改措施：

為了防止假冒小袋食鹽流入學校食堂，確保學生安全健康、吃上合格碘鹽，有效的控制學校食堂用鹽意外事件發生，切實保障學校師生員工健康安全。我們著重從以下幾個方面著手解決：

1、加大宣傳教育力度，增強師生對食堂用鹽的衛生、安全意識。學校要通過課堂教育、加大教育力度，使食堂用鹽衛生安全方面的知識深入人心，同時，也使食堂的工作人員自覺按照《食品衛生法》進行操作營業。

第3篇：實驗室安全總結范文

一、防疫安全。

疫情防控是我校的一項重點安全工作，雖然目前國內疫情情況已慢慢趨向穩定，但由于世界各地仍在不斷爆發，我們的防控工作也不容放松。

本學期的疫情防控工作主要以預防為主，安全辦根據上級要求，嚴格要求全體師生的出行情況，未經允許，不得到省外或其他中高風險地區去；積極組織值日老師每天開展上學晨檢工作，一旦發現體溫異常人員，立即啟動應急預案；同時，安全辦每天還負責收集學生的健康及請休假情況，及時上報平臺；在上級有新增風險地區時，及時掌握全體師生行程軌跡，確保每一項工作都能嚴格落實到位。

二、消防安全。

下半年是消防安全的重要時間點，各類火災案例頻發，如何做好消防安全防范工作至關重要。

安全辦根據上級文件要求，認真開展每月消防安全檢查及每日消防安全巡查，根據巡查情況，積極補充或申購備用消防設備設施，與消防維保單位保持密切的聯系。

11月是消防安全月，安全辦積極組織全體師生開展消防應急逃生演練及主題班會，建立學校2020年消防業務檔案，建設消防應急車道黃方格，認真完成上級的每一項任務要求。

 三、食品安全。  

本學期，我校對配餐公司進行了更換，就餐質量及服務水平，有了明顯的提升。本學期以來，安全辦與后勤處協同合作，不斷建立健全各項食品安全制度，順利完成各項食品安全檢查。

四、教學教具安全。 

教學安全一直以來都是我們全體老師的工作重點，本學期以來，我們全體值日教師及值日行政，加強對課堂的巡查，發現問題及時提出糾正，取得了很好的效果，老師們的教學安全意識明顯提升，未發生一起因教學不慎而導致的意外事故。

功能場室及教學教具是學生在校學習用到最多的地方，學期初，安全辦對校內的各類功能場室及教學教具進行安全檢查，其中綜合課程為檢點，通過檢查，排除可能存在的風險。 

五、門崗安全。

校園門崗作為校園安全的第一道防線，本學期，根據疫情防控要求，安全辦組織值日教師認真開展每天的上學晨檢工作，加強保安人員培訓，堅持門衛按時值班，做好外訪登記，測量體溫，嚴防閑散人員及疫情隱患人員進入校園。同時，做好上課期間師生外出登記工作，以免有人員在上課期間走失或出意外，確保校園治安安全，維護正常教學秩序。

本學期上半段保安員由物業公司委派，工作時常不到位，經多次通知整改無效，解除合同關系。后改為我校自聘，兩名保安員工作負責，各項工作完成情況良好，暫未出現人員遺漏等現象。

六、值日工作及午托

本學期值日工作進行了改革，采取3級值日制：值日教師-值日行政-值周校級領導，層層緊扣。新值日政策的落實，更有效的提高了我校值日工作的覆蓋面，三級值日人員都要參與與自身崗位相關的值日工作，每天值日工作完成后，值日教師向值日行政匯報，值日行政向值周領導匯報，每周四值周領導要在行政會上進行匯報，提出問題，解決問題；對于關鍵的問題還需提到周五教師大會上進行總結，環環相扣，相互監督，在我們本學期的值日工作中起到了很大的作用。

午托的管理，采取的是教師下宿舍的形式進行，一位教師監管一個宿舍，午托教師對所在宿舍全面負責。本學期以來，午休宿舍的開展進展順利，暫未發生學生安全意外事故，但宿舍上下樓梯仍存在很大的安全隱患，還應加強管理，學生內務工作的處理有所進步，但仍有待提高。

七、警家校護暢隊的成立

為減輕我校上下學期間校門口的交通壓力，確保學生上下學安全，我校本學期成立了警家校護暢隊，邀請禪城區交警大隊警官到校給家長進行培訓，護暢工作每個班負責輪值一周，參與護暢的家長全力配合值日教師進行工作，家長們參與積極，工作認真負責，給我們的值日工作帶來了很大的幫助，取得了很好的效果。

八、存在的不足

1、校內消防設備設施損壞較多，其中相當一部分由人為因素造成，接下來應繼續加強學生對于愛護學校公物，不輕易觸動或損壞消防設備設施的思想品質。

2、學生不愛惜學校公共環境衛生，存在用墨水噴墻壁、用蘋果或牛奶到處亂扔亂砸等現象，這種現象在高年級學生當中尤為常見，應對高年級制定特定的教育計劃。

3、各類安全應急演練活動的開展次數不足，應急預案能力偏低，下學期應增加食品安全及防暴安全演練的實施。

4、值日教師的自覺性不夠，仍存在遲到或不到位等情況的發生，應再繼續加強值日教師隊伍的思想建設及管理。

5、特色課課堂安全存在隱患，特色課教師對學生的人員管理不到位，經常發現有學生獨自在課室外游蕩，無人監管，存在很大的安全隱患。

九、下學期工作方向

1、繼續加強教師及學生的安全知識教育，重點是課堂安全教育、課間安全教育及宿舍安全教育，落實教師主體責任。

2、除消防應急演練、地震逃生應急演練及防疫演練以外，增加食品安全應急演練及防暴安全應急演練，確保每月開展一次應急演練，增加我校的應急處置能力。

第4篇：實驗室安全總結范文

【關鍵詞】高效化學實驗；安全；教育

0 引言

化學實驗是學習化學、體驗化學和探索化學過程的重要途徑，由于化學實驗經常需要使用易燃、易爆、有毒和強腐蝕性試劑，易引起火災、爆炸、中毒等事故，是危險性比較大的工作。因此，在化學實驗教學中開展安全教育極其重要。

1 軟件措施

1.1 安全考試

高校化學實驗安全教育應當“安全第一，處處以人文本”。實行安全教育和化學實驗室準入制度，學生在進入化學實驗室之前，必須進行安全規則選修與考試。設立包括一般安全、防火、逃生、易燃易爆、有毒有害、強腐蝕性等在內的多個專門教育課程，提高學生的安全意識，并通過考試作為進入化學實驗室的必要條件，考試不合格者不準進入化學實驗室，直至重修合格后才準進入化學實驗室。例如，臺灣清華大學在授課方面也盡可能以形象教育方式為主，用實物演示、圖片展示等教育方式來提高安全教育效果。在講解實驗室滅火知識時，重點強調需要沉著冷靜，及時判斷火勢大小、原因并正確使用消防器材：局部著火，順手用濕布、沙子等材料蓋滅；火勢較大時，依據著火原因和火情使用適宜的滅火器材；火勢無法控制時，及時斷電關氣，迅速離開并立即報警。

在講解使用滅火器材時，可以把常見的各類滅火器向學生展示，同時用示范的方式給大家進行演示。通過這樣的系列課前安全教育與考試，讓每名學生都掌握相關安全知識，提高安全意識和安全能力。這不僅保障安全教育的效果，而且最大限度地減少了實驗室安全事故。

1.2 安全檢查

實驗室每學期均有一次定期安全檢查以及不定期、不定次的安全抽查，現場普及和深化安全教育的，檢查后各個實驗室安全情況的優缺點都會被點評出來，并有相關工作人員具體指導如何去改進缺點和繼續發揚優點，關鍵是平時還能保持監督。例如，臺灣清華大學采取了一些很有特點的措施。例如在每間實驗室門口都有危險提示標志，說明該實驗室可能產生哪些危險，同時也提示禁止在該實驗進行不恰當行為（如吸煙、帶入磁性物體等）。每個實驗室需要使用的危險試劑、藥品都需要進行登記和專人保管使用，在實驗室門口醒目的位置建立文件夾，放有該實驗室使用的危險藥品的性質和預防、處理措施的資料，不斷提醒進入實驗室的人員要時刻進行規范操作和安全處理。他們還專門成立環安中心來進行實驗室安全檢查和安全設施維護工作，往往每學期有多次的安全檢查。

在化學實驗教學過程中需要不斷強化安全教育。在進行每項化學實驗之前，都要求學生進行預習，不僅要對實驗機理和實驗過程進行預習，而且需要查明實驗中每一個用到的試劑與藥品的物理、化學性質和安全特性，避免發生事故。

1.3 教學過程中強化安全教育

傳統安全教育方式往往只重視課前的安全教育，在教學實施過程中和結束后并沒有實質性的安全教育內容。為了能提高學生在化學實驗教學過程中的學習效果和安全覺悟，要讓學生自己進行實驗安全監督。學生相互進行實驗操作監督，對實驗設施和實驗環境提出安全意見，不僅使學生實驗操作更加規范，而且讓他們時刻具有安全意識，同時也改進了實驗室環境和條件。在這個過程中，教師應當在合適的時候進行引導，以取得更好的教育效果。學校提倡在實驗前和教學過程中將實驗安全教學引入案例教學方式，對社會上最近發生的安全事故和實驗室以往的安全隱患進行分析。這樣既可以提高學生的學習興趣和視野，同時也讓學生了解正確的安全處理方式。這些安全教學方式和手段都是在教學過程中對學生進行安全教育的強化，能讓學生在潛意識上強化正確的安全理念和掌握實驗安全技巧，培養學生進行化學實驗的綜合能力。

1.4 課后安全評價鞏固安全教育效果

在課后對學生的安全教育是極其重要的。引入學生對實驗安全的自我總結評價方式，能讓學生對實驗過程的安全進行有效的總結，達到將安全教育貫穿整個實驗教學過程的目的。在實驗報告中增加實驗安全評價一項，讓學生從安全角度去審視自己的整個實驗過程：實驗儀器裝置是否按照要求搭建，原料稱取時是否有撒漏，實驗過程中廢氣是如何處理的，實驗結束后的廢料是否進行規范處置等，對每次實驗操作進行安全總結。只有這樣才能讓學生時刻意識到實驗安全的重要性。對于那些實驗操作不規范、存在實驗安全隱患的學生，雖然僥幸得到實驗預期的產品和結果，但整個實驗嚴格來說是不合格的。通過實驗后的安全評價能讓他們進行這方面的自我批評和改正，真正在實驗能力上得到提高。因此推行課后自我安全評價教育方式，能進一步鞏固整個實驗教學過程的安全教育效果。

2 硬件措施

2.1 通風系統

完善的通風設施，除了有常規的通風櫥設施，還有整個實驗樓層的緊急排氣系統。例如，某個實驗室的煤氣泄漏，在警鈴通告后，所有實驗室的人員在相關工作人員的協助下安全撤離。當人員撤離后，相關工作人員對實驗區域實行緊急通風換氣，短時間內全部置換實驗樓內空氣，恢復正常工作，保證沒有毒害。

2.2 維護系統

化學實驗室的空間都很高，而且采用外露的各種管道，各種標識警示很醒目，一目了然。出問題時能更直觀更快地找到源頭，方便維護；同時嚴格執行定期的設備檢查和維護，防患于未然，使工作效率大大提高。

2.3 應急系統

實驗室廊道等很多公共地方以及各個實驗室內，有各種形式的報警系統：火警、毒氣警鈴，緊急撤離警鈴等，同時有防災害的各種醒目的警示和疏散標識等。除了這些專業的設施外，當出現緊急情況，有警鈴響時，短時間內就會有相應的工作人員前來處理緊急情況及判斷是否需要人員撤離，如果需要會協助疏導大家更有效地快速撤離。

總之，許多高校在進行化學實驗教學過程中，由于課時、經費、師資等多方面限制，常常只能保證計劃實驗項目的開展，而忽略了相關安全知識和理念的教育，使實驗課程教學存在安全隱患。真正在思想上重視安全教育，強化教師和學生的安全意識，將安全教育和實驗教學融為一體，才能樹立正確的實驗安全理念。安全教育是防止事故發生的預防性工作，安全教育要與實驗教學融為一體。實驗中安全教育需要全程化、全方位、多層次來進行。實驗安全教育方式可以多樣化，其核心理念都是為了增強學生安全意識、營造安全文化氛圍、有效防止事故的發生，達到培養綜合性合格人才的教學目標。

【參考文獻】

[1]李雙妹.化學實驗中的安全教育[J].濮陽教育學院學報，2002，15（02）：67-68.

[2]李五一，滕向榮，馮建躍.強化高校實驗室安全與環保管理，建設教學科研保障體系[J].實驗技術與管理，2007.

[3]代立志.化工企業安全事故原因分析及預防措施探討[J].科技資訊，2011

[4]孟凡盛.化學實驗安全操作“八防”[J].中學生理科月刊，2004（03）：6-10.

第5篇：實驗室安全總結范文

電工電子技術課程，對中職的學生來講，是一門專業技能課，有理論課、實驗課、實訓課。其中實驗、實訓都可以歸結到實踐課，目的是培養學生操作技能和解決實際問題的能力。將計算機仿真技術引入教學中，不僅改善了教學手段，減少了教學成本，更重要的是豐富了教學內容，提高了課堂教學效率，對于培養學生的自主能力、創新能力、分析和解決問題的能力都起到了潛移默化的作用。

一、理論教學中的應用

電工電子技術課程中，理論教學是必須的。理論是實踐的基礎和支撐。理論課教學的目的是更好地服務實踐教學，更好地用理論知識支持技能的學習，同時也為學生將來的職業發展提供足夠的基礎。所以，我們不能輕視理論學習。但是面對現今的中職學生，講理論知識，老師們都會感到頭疼，因為學生的素質比較差，數學和物理基礎比較薄弱，課堂上基本是老師灌輸，學生被動接受，一點也調動不起學生學習的興趣。再加上電子類的課程比較枯燥無味、抽象難懂、課程邏輯性強等特點，學生學習的確感到困難。對于教師來講，費了好大力氣，也很難達到理想的教學效果。

隨著計算機技術的發展，出現了虛擬仿真技術。我們將仿真軟件的虛擬實驗功能引進課堂，在講解理論的同時，利用計算機進行多媒體演示，搭建電路，設置參數，通電實驗，在顯示屏上可以直接顯示實驗結果，使一些抽象的概念形象化、直觀化、簡單化，彌補了理論上的抽象性。例如，在基本放大電路中，靜態工作點選擇的是否適合，直接影響到放大器的性能。若設置不當將會產生飽和失真或截止失真。在理論課上，學生往往對于公式的推導及曲線的講解不能深刻體會，導致對于基本放大電路的知識點不能較好地掌握。而通過仿真軟件EWB的展示，可以給學生一種直觀的認識。同時，有興趣的同學還可以自己設參數，觀察靜態工作點選擇的是否合適，如果不合適會產生什么樣的失真結果。這樣的理論課學生學起來有積極性，學習效果也就有很大提高。再舉個例子，在模擬電子線路中，三極管的基極（b）、集電極（c）和發射極（e）三個極之間的電流，存在Ie=Ic+Ib這樣的關系，教材中指出這個公式是經過多次實驗得出的結論，同時列出實驗數據表格。然后，老師在課堂上讓學生驗證一下表格里的數據，的確符合上述規律。這樣的理論教學，學生沒有體驗，就事論事，學生只有死記硬背。但如果利用模擬仿真，搭建電路，讓學生親手用EWB軟件中提供的電流表實際測量一下，自己得出上述結論，那效果就會不一樣，學生很快就會記住三極管三個極之間的電流關系。正如一位教育學家總結的：“你告訴我，我會忘記；你給我示范，我會記住；你讓我自己做，我會明白，而且一輩子都不會忘記。”

所以，利用模擬仿真技術進行理論教學，可以將復雜問題簡單化，抽象問題形象化，理性知識感性化，讓我們的學生在理論學習時不感到枯燥，調動起他們的思維，讓學生在不斷的探索中學習。

二、實踐教學中的應用

實踐教學在電工電子技術的課程中安排比重較大，因為這是一門專業技能課，實踐性很強。在上電工電子技術課的第一天，老師就要重點講用電安全，因為做任何事情，安全總是第一位的。學生進行各種實驗操作，一定要規范操作，注意操作規程，但仍不排除會有意外的發生。所以，作為電類的教師，在上實驗課時難免會有各種擔心。這是其一。其二是由于經費的問題，很多實驗，由于實驗室元器件、設備不全，規格不合適等原因而不能完成。就算能完成，也要花很大一筆開銷。

如果采用虛擬仿真技術，我們只需要計算機，在計算機房就能完成很多實驗，而且不存在安全隱患和設備不足的問題，特別是驗證性的實驗，很快就能得到結果。虛擬實踐教學平臺的建立，使學生可以不受場地與設備限制，只要有計算機，就可以進行各種相關電路的設計與仿真，有效做到理論與實踐的結合，加深了學生對理論知識的理解，提高了學生的應用能力及實踐能力，培養了學生學習的自主性，大大改善了教學效果。

例如，在數字電路的實踐教學中，仿真軟件中的邏輯轉換儀非常有用。實際工作中并沒有這個儀器，它能夠將邏輯電路和真值表、邏輯表達式之間進行轉換。利用這一功能，學生在設計組合邏輯電路時，非常的方便實用。另外，在項目實訓中，對于設計各種電路而言，利用仿真模型，可以減少元器件損耗，方便更換不同型號規格的元件，減少設計成本。再比如，在整流濾波實驗中，我們也可以讓同學利用仿真技術進行先行實驗。首先，搭建整流濾波電路，在儀表欄中調出雙蹤示波器，A通道接輸入端，B通道接輸出端，接通仿真電源，在示波器上就可以看到整流的效果，改變電路中電容參數，還可以觀察波形的變化，不同電容量，波形脈動的成分是不同的。這表明了電容濾波的效果。這樣的仿真實驗，讓學生在實物實驗之前就有一個深刻的了解，包括實驗步驟、實驗結果、注意事項等，在實物操作時，做到心中有數，提高了實物實驗的效率。雖然，仿真實驗有很多優點，但實踐性的教學不能完全依靠仿真技術，我們還是要將仿真實驗和實物實驗結合起來，充分發揮仿真技術的作用，讓仿真技術為真正的實驗教學服務，達到提高學生操作技能的目的。

三、仿真技術應用的思考

仿真技術應用于教學中，毫無疑問地提高了教學效果和效率。首先，利用仿真教學，激發了學生的學習興趣，有利于突破教學中的難點。仿真技術引入課堂后，把許多抽象、難以理解的教學內容變得生動有趣，動態地顯示實驗現象和結果，化難為易，能夠促使學生積極思考，提高自主學習和創新思維能力。其次，仿真教學在一定程度上可以彌補實驗設備不足，并且可以模擬一些實物實驗不易進行的實驗項目。但是，在實際應用中，不能完全用仿真教學代替實物實踐教學。仿真教學，只能起到輔助作用，實際動手操作能力，必須要通過實物性的實驗操作才能得到提高。而且，真正的實驗不能因此而減少。

模擬仿真軟件種類比較多，選擇一款簡單易學、適合教學的才是最好的。經過教學實踐證明，運用電子仿真技術作輔助，在優化課堂教學、提高教學效率、增強教學效果方面起到了重要作用，是一種先進的教學手段，很值得推廣。

參考文獻：

[1]周紹敏.電工技術基礎與技能[M].高等教育出版社.

[2]張金華.電子技術基礎與技能[M].高等教育出版社.

第6篇：實驗室安全總結范文

關鍵詞：水電站；施工技術；保證措施

1 施工準備

1.1組織準備

(1)按規定辦好施工執照、開工報告手續。

(2)建立南江口水電站工程項目部，委派項目經理，并按要求組織滿足施工需要的施工人員及職能人員，并開始著手施工準備工作。

(3)從勞力到材料采購均應部署安排，以確保施工勞力、材料供應滿足需要。

1.2場地準備

(1)臨時設施搭建：按建設單位提供的場地，做好生活區、施工區、材料堆放區的統籌規劃。

(2)做好施工區域內的臨時道路等“三通一平”工作，創造施工條件。

1.3施工用水

施工用水采用附近的河水或山水，生活用水同樣用山水，全部經化驗合格后才可食用或使用。

1.4施工用電

在辦公樓北側搭一配電房，由變電所引電源，供施工區域用電，為保證施工連續進行，施工區備用250KW柴油發電機2臺，以用于停電備用。

1.5技術準備

(1)熟悉圖紙、組織圖紙會審、設計交底；

(2)編制施工組織設計，對承建的各分項工程分別編制施工組織設計、質量計劃等；

(3)引測施工用水準點、坐標點：根據規劃部門、測量隊提供的水準點、坐標點引測至工地一個長期固定不動的地方，設置鋼筋頭，并用砼嵌固保護，防止施工中撞動或汽車碾壓；

(4)正式開工前一個月將水泥、砂石鋼筋等原材送至合同指定實驗室進行原材檢驗及砼、砂漿配合實驗。

2 施工部署

2.1施工管理目標

(1)質量目標

所建工程合格率達到100%，優良率達到90%以上，杜絕質量事故，確保工程質量達到：優良。

(2)工期目標

本著奉獻用戶的質量方針和拼搏爭先的企業精神，我公司堅決執行我方承諾的工期，并力爭提前完成工程的施工任務，充分滿足業主提前使用，并發揮經濟效益的愿望。

(3)安全生產目標

認真落實安全生產責任制，建立穩固的橫向到邊、縱向到底的安全管理網絡，創建“文明安全工地，達到安全生產無事故”的安全總目標。

(4)文明施工目標

現場文明是施工單位對外宣傳的窗口。我們將按照IS09002質量體系文件精神，對現場認真規劃，使材料堆放有序，標識清楚，道路暢通，力爭達到臨設標準化、道路硬底化、設備布置規范化、施工文明化、現場花園化、創造一個整潔的施工現場。

2.2施工組織機構

我公司將成立南江口電站工程項目部，在公司領導下，項目部將全權負責對該工程的指揮協調、決策等重大事宜，對工程質量、施工安全、現場文明等方面負有主要領導責任，進入該工程現場的管理人員要求是必須有良好的技術素質和道德品質，懂管理，會協調，無論何時都能獨立組織施工。

2.3 施工總進度計劃

按照部、省頒發的水利水電工程有關施工規范、定額和文件，結合我方的綜合實力，汛期過后，我公司將在合同文件工期要求的基礎上，根據現場情況，合理調整工期，力爭工程提前投入使用。

3 關鍵分部工程施工方案

3.1圍堰工程

(1)圍堰施工

基礎處理：圍堰填筑前先進行基礎處理，挖除基面松散覆蓋層，爆破找平河床出露風化巖石，使填筑料與基礎面接觸良好，達到較好的防滲效果。施工時采用大馬力推土機配合人工進行。

圍堰填筑：圍堰填筑與導流洞進口段邊坡開挖同時進行，開挖時自坡面溜土料至河床，人工裝粘土堆筑。

圍堰拆除：導流洞施工完后即可進行進水口圍堰的拆除。利用PC200(1.2m3)反鏟挖掘機立于堰頂后退拆除，棄渣采用10t自卸汽車運至棄渣場。

(2)施工期基坑排水

進水口基坑的排水計算主要是經常性排水計算，主要包括施工期降水積水、圍堰堰體及基礎滲水和導流洞上游工作面施工廢水三者的排除。

降雨積水根據排水時段按照多年平均降水量逐月分配量進行計算；圍堰堰體及基礎滲水根據圍堰擋水標準，按照圍堰長度所對應的滲流量計算。施工廢水包括：混凝土養護、沖毛用水及施工機械沖洗用水。

選擇既滿足排水強度及揚程的要求且重量輕、尺寸小的排水設備，同時數量要有足夠的備用。

(3)施工期圍堰的維護

由于作用時間長，且工程等級較低，因此圍堰設計標準較低，擋水庫容小，但是施工期圍堰的安全是保證工程順利施工的前提，是確保工期的關鍵因素之一，必須確保導流洞的干地施工條件。

3.2鉆孔灌注樁

根據設計和地質資料，本工程所有鉆孔樁均為嵌巖1米。本工程樁基擬采用GPS-15型和GPS-20鉆機鉆進或沖孔成孔。鉆孔前，在墩位處先平整場地，清除雜物，場地平整應考慮排除地表水縱坡。在不影響施工的位置開挖沉淀池和儲漿池。

3.3導流洞工程

(1)洞身開挖支護

根據洞身斷面尺寸結合現場開挖巖石確定采用鉆孔爆破開挖，裝載機出渣，自卸汽車運渣至指定棄渣場。對于不良地質段及洞口段采用“短進尺、弱爆破、快循環”的開挖方式進行開挖。開挖后支護嚴格按照設計圖紙錨噴施工，對于不良地質段及洞身進口10m范圍內擬采用鋼拱架、花拱架等鋼支撐進行強支護。

(2)混凝土襯砌

制作加工整體鋼模板及鋼模臺車用以混凝土襯砌的澆筑。每10米為一個澆筑段，采用先底板后頂拱側墻及從中間往兩頭的方式進行澆注且底板采用跳倉方。澆注前先進行基礎清理，清除完畢并經監理工程師驗收合格后開始澆筑。混凝土制作采用強制式拌和機在料場附件拌制。混凝土運輸由罐車運輸至泵車前泵送入倉面上再由人工進行振搗平倉。

4 質量保證措施

工程質量是企業生命的源泉，為建立和健全質量保證體系，我公司在工地將成立工程質量檢查部，擬定一人任質檢部負責人，并配備兩名質檢員協助搞好質檢工作。質檢部成立后立即提交質量檢查機構的組織圖、崗位責任及質檢人員的組成、質量檢查程序和實施細則等的工程質量保證措施報告，報送監理審批。在工程實施過程中，我方將對工程使用的材料和工程設備以及工程的所有部位及其施工工藝，進行全過程的質量檢查，并詳細作好記錄。

(1)在工程實施過程中，我單位將嚴格執行國家制定的規程、規范，響應發包人的號召，執行監理人的指示，采取一系列技術生產措施，為施工創造一個良好的施工環境。施工中，我單位將奉行“爭創行業一流，實現顧客期望，打造優良工程”的質量方針。

(2)我方對本項目的施工質量負全面責任，并根據招標文件的有關規定和我單位制定的“質量保證體系”的原則、方針進行質量控制，項目經理負責整個質量管理的實施，直接對發包人負責。

5 安全保證措施

安全生產是工程順利進展的根本保障，我們將始終把安全生產放在第一位，確保每位員工的人身安全。

(1)組織保證 成立以項目經理為第一責任人的安全生產領導小組，管理各業務口負責人。各工區也成立安全生產管理部門，配備專職安全管理人員，做到“專管成線，群管成片”。

(2)教育培訓保證 對新進場人員嚴格進行安全“三級教育”，特種作業人員除進行專業培訓外，人手發放一本特種作業操作規程并嚴格執行持證上崗并定期檢查管理人員安全生產考合格證是否需到期培訓。項目部每周組織全體工作人員召開一次安全生產周例會。

(3)技術保障 進場后有專業人員獨立編制施工用電組織設計，供電方式內含配電裝置的設置及其電容量，供配電線路的走向和現場照明的設置及生活設施使用負荷情況，編制有針對性的電器安全技術規定。

6 工期保證措施

為了工程按期完成，在合理安排施工組織、優化施工方案、工序的基礎上，制定切實可行的趕工措施，在出現不可見因素耽誤工期的情況下，執行趕工措施方案，確保工程按期完工。