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第1篇：高三歷史備課組范文

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期歷史組的教研活動將以教學(xué)改革思想為指導(dǎo)，做好學(xué)校部署的教研活動，并指導(dǎo)、監(jiān)督備課組活動。高三歷史會考依然要為達標(biāo)作貢獻，因此抓好基礎(chǔ)、確保合格率是高三教學(xué)的主要任務(wù)；初中歷史旨在進一步培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)習(xí)慣、歷史思維習(xí)慣，更好的掌握歷史學(xué)習(xí)的方法，為初三作準(zhǔn)備；高三、初三復(fù)習(xí)任務(wù)艱巨，備課組需多加研討，汲取有效信息以指導(dǎo)復(fù)習(xí)。初中其它年級歷史教學(xué)也要探索行之有效的方法，從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，加強教學(xué)教研。

二、活動目標(biāo)

教研活動的目的是為了集合全組成員的集體智慧和能力，群策群力盡力研討優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)方案，帶動新教師盡快融入教師行業(yè)，并加強新、老教師的磨合，互相取長補短；同時，探討和解決課堂內(nèi)、外遇到的新、難問題。

三、主要工作

1、研組活動定期每兩周開展一次，并不定期地進行即時問題的解決。活動主要圍繞學(xué)校部署的任務(wù)即時展開，并側(cè)重教學(xué)方面的問題。組織好各級各類公開課和教學(xué)研討，完善教研組和備課組的教研活動。

2、隨著教學(xué)改革深入課堂，信息技術(shù)與教學(xué)整合日益加強，教研組將共同探討、學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，并鼓勵本組成員進行新教學(xué)模式的嘗試。

    3、教研組還將著重探討“二考”問題，初中歷史中考爭取上一新臺階、高三歷史會考也力爭在原有的基礎(chǔ)上有所突破，我們將總結(jié)以往經(jīng)驗教訓(xùn)，除注意課堂教學(xué)之外，還要加強信息的搜集和整合。

4、高三歷史教學(xué)中，我們也將注意總結(jié)分析近幾年的高考試卷，提取有效信息，用于指導(dǎo)教學(xué)實踐。

 5、配合教務(wù)處常規(guī)教學(xué)考試做好期中、期末考試及初三、高三模擬考試的安排，加強對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，進一步完善質(zhì)量目標(biāo)跟蹤管理制度。

 6、上好綜合實踐活動課和選修課，繼續(xù)開展豐富多彩的課外興趣小組活動。

第2篇：高三歷史備課組范文

一、開學(xué)伊始，全組認真落實和堅決執(zhí)行學(xué)校、教導(dǎo)處、教研室工作計劃中對本科組工作的要求，并制定了本學(xué)年度工作計劃。全組成員以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認真履行教學(xué)職責(zé)，積極參與教學(xué)研討活動，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教研組堅持參與教研活動，做到每一次教研不缺席一人，教研之后認真總結(jié)反思。全組教師共同努力，在教研室的統(tǒng)籌下完成了高二、高三年級的聽課、評課、校學(xué)科競賽活動。另外教研組還組織所有成員積極參與2009年全省中學(xué)歷史教師說課比賽的觀摩活動以及市教研院開展的說課案例評選活動。其中在說課案例評選活動，符瑞青、李飛蛟兩位老師榮獲三亞市2009年度“說課論文、說課案例（講稿）”二等獎。通過一系列教研活動，使本組教師增長了知識，在教學(xué)中不斷成長，為具體的教學(xué)工作起到較好指導(dǎo)作用。

三、全組教師以年輕教師為主，雖然經(jīng)驗不足，但干勁十足。不僅堅持教學(xué)六認真，還利用課余時間輔導(dǎo)學(xué)生。教研室、教導(dǎo)處期中、期末檢查教案、作業(yè)批改情況，本組教師均無一人不合格，而且還獲得好評。

四、高二、高三兩個備課組很好地發(fā)揮了作用。備課組堅持集體備課，研究每次月考、期中、期末考試題，考試后全面進行分析。高二年級要面臨會考，高二備課組針對學(xué)生能力不夠，還不重視歷史的情況進行了分析和具體措施的制定和實施。

第3篇：高三歷史備課組范文

我校20__年高考創(chuàng)學(xué)校開辦以來的最好成績。全校總分700分以上有6人，單科上700分以上人數(shù)48人次,重點上線人數(shù)68人，本科上線人數(shù)292人，省專上線人數(shù)686人，升學(xué)率達92。其中楊光健同學(xué)以歷史單科成績815分、龔信禮同學(xué)以物理單科成績798分位居全市第一，盧國祥同學(xué)以英語單科成績771分位居全縣第一。另外在“小三科”方面，我校均有歷史性的突破，美術(shù)考生上重點29人，文秘站網(wǎng)上本科線34人，入圍率達85，體育考生28人中有27人上本科線，上線率達96，音樂4人全部考上星海音樂學(xué)院。二、20__屆學(xué)生基本情況

1、20__屆學(xué)生人數(shù)719人，分11個班，其中生物2個班，歷史2個班，物理2個班，化學(xué)2個班，政治1個班，地理1個班，美術(shù)1個班。

2、本屆學(xué)生入學(xué)分數(shù)線為508分，三年前我校招生本來有58個學(xué)生超過博中分數(shù)線，但結(jié)果報名時一個都沒來，也就是說該屆學(xué)生沒有尖子生，我們招來的線外生大都在350~480分之間，最低分229分。

三、20__屆高三教師基本情況

今年我校高三任課教師共有40位，絕大部分老師是從高一、高二年級經(jīng)過一輪輪的競爭升上來的，是通過對學(xué)生的問卷調(diào)查和對老師進行筆試后選出來的，從高三留下來的少數(shù)老師也是優(yōu)中選優(yōu)、強中選強。但由于今年我校有經(jīng)驗的教師外調(diào)比較多，導(dǎo)致有些科青黃不接，如生物科組，一下子就走了三個老教師，數(shù)學(xué)科組長和語文科組長也調(diào)走了，他們業(yè)務(wù)能力強，教學(xué)經(jīng)驗豐富，是學(xué)校教學(xué)的頂梁柱，他們的調(diào)走對我們高三正常備考工作有很大的影響，可以說這一屆高三教師的整體素質(zhì)遠遠比不上上一屆。

四、20__屆高三備考方案

為了爭取高考出好成績，制定如下備考方案：

1、抓好德育工作，搞好校風(fēng)校紀(jì)。

嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，搞好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)爭創(chuàng)文明班級、文明年級，確保高三級有個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、抓好高考的各項備考工作。

（1）、各備課組制定好備課計劃。各班制定好班級管理制度。時間：開學(xué)前兩周。

（2）、各備課組要統(tǒng)一備考思想。做到統(tǒng)一進度，材，統(tǒng)一輔導(dǎo)，統(tǒng)一考評。落實“備、講、輔、批、考、評”等教學(xué)環(huán)節(jié)的具體操作辦法，并嚴格實施。

（3）、繼續(xù)抓好綜合科目的教學(xué)，每周組織測試一次，并做好統(tǒng)計、分析工作。

（4）、在抓全面教育的同時，應(yīng)做好兩類工作。一是抓好尖子生的工作。對于各班的尖子生，指定專人輔導(dǎo)。二是抓好臨界生的轉(zhuǎn)化工作，特別對偏科生的輔導(dǎo)工作。

（5）、搞好體、美、音輔導(dǎo)與訓(xùn)練。

（6）、改革早操方法，使學(xué)習(xí)做到勞逸結(jié)合。

（7）、認真抓好三次月考和市調(diào)研考、市模擬考。嚴格按高考要求組織考試。（具體時間見后面?zhèn)淇脊ぷ魅粘贪才疟恚?/p>

（8）、抓好考生的心理輔導(dǎo)工作，在考前一個月搞一些心理輔導(dǎo)板報和講座。

（9）、組織好考生填報高考志愿的指導(dǎo)工作。

（10）、組織好考生的體檢工作。

3、做好高考配套工作：

（1）、搞好宿舍管理和衛(wèi)生工作，讓學(xué)生有一個舒適、衛(wèi)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第4篇：高三歷史備課組范文

一、在上級領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)懷之下，協(xié)調(diào)各方關(guān)系，激發(fā)整體的合力。

本屆高三畢業(yè)班能取得這樣的成績，首先離不開上級領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)懷。教育局主要領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)參加了幾乎所有的高三工作會議，認真聽取級長、班主任和科任老師的匯報并作出指示，在物質(zhì)上和精神都給予高三師生很大的支持。春節(jié)剛過，教育局劉局長和章書記就親身來到高三課室和級組辦公室來看望寒假中回校補課的師生，臨考前又向高三全體師生作熱情洋溢的動員報告；校長**天天都要過問高三備考情況，教研室主任**和教務(wù)處主任**也多次對高三工作給予指導(dǎo)；主管教學(xué)的副校長**同時也是高三（4）班語文科任老師，區(qū)教研室語文教研員**也親自擔(dān)任了高三（3）班的語文教學(xué)……

今年的高三級組，是一個以中青老師為主的群體，十八名教師中，年齡在四十歲以上的只有五人，其余的都是為二三十歲的青年教師（有的還是第一次教高三），為增進大家的團結(jié)協(xié)作，級組做了幾方面的協(xié)調(diào)工作：（1）班科協(xié)調(diào)：定期召開級教師會和班科的聯(lián)系會，分析學(xué)生現(xiàn)狀，研究治理和教學(xué)對策，班主任除了治理外，還要對學(xué)生整體復(fù)習(xí)備考的指導(dǎo)，協(xié)調(diào)與師與生之間的各種關(guān)系，平衡各科間的復(fù)習(xí)量與練習(xí)量。科任教師除搞好本科教學(xué)的同時，密切配合班主任做好學(xué)生的治理和個別的思想工作，人人管教管導(dǎo)，目標(biāo)一致，形成合力。（2）同科協(xié)調(diào)：同備課組教師在教學(xué)上統(tǒng)一計劃、進度，共同制定結(jié)合學(xué)生實際的練習(xí)內(nèi)容等。提倡互相學(xué)習(xí)交流，形成了老教師主動熱情指導(dǎo)，新教師認真虛心學(xué)習(xí)的良好氛圍。備課組定期進行復(fù)習(xí)備考研究，及時對高考信息資料、改革動態(tài)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行分析，確定和統(tǒng)一每一階段復(fù)習(xí)的目標(biāo)和具體做法，做到集思廣益，提高的教學(xué)效率。（3）師生協(xié)調(diào)：教師認真深入學(xué)生實際，通過召開學(xué)生調(diào)查會，找學(xué)生談心，暢通師生信息反饋渠道，深入了解學(xué)生思想、心理和學(xué)習(xí)動態(tài)，收集學(xué)生對教學(xué)的要求和建議，及時調(diào)整教學(xué)方法、對策。這樣不僅使師生之間關(guān)系融洽，目標(biāo)一致，而且使教學(xué)和治理更趨針對性，也更為有效。（4）學(xué)校和學(xué)生家長的協(xié)調(diào)：一年來共組織召開了五次全體學(xué)生家長會和八次分班分層次家長會，向各位家長通報子女在校的思想學(xué)習(xí)情況，級組復(fù)習(xí)備考計劃及其他工作情況，征集家長對子女學(xué)習(xí)和教師教學(xué)意見，指導(dǎo)家長根據(jù)實際科學(xué)合理地督促子女的學(xué)習(xí)。家長對子女的期望與學(xué)校的目標(biāo)一致，形成共識，化為合力。

在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持之下，一年來我們在團結(jié)協(xié)作、增強凝聚力方面所作出的種種工作，收到了良好的效果，教師的整體意識好，師生關(guān)系融洽，家長社會認真配合，教、學(xué)雙方都能注重各科平衡發(fā)展，高三工作的方方面面形成一股強大的合力，為取得最終的勝利打下堅實的基礎(chǔ)。

二、精心組織，周密安排，研究備考對策，講求備考實效。

開學(xué)初，高三級組就通過工作會議成立了由副校長**牽頭、高三級長和班主任共同組成畢業(yè)班中心小組，并對高三全年的復(fù)習(xí)備考工作，分別提出了總體和階段性的目標(biāo)、要求與計劃。整個復(fù)習(xí)備考工作分三步走：從各科進入高考復(fù)習(xí)至市“一模”為第一階段，即系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段。要求各科教師在本階段復(fù)習(xí)中做到全面系統(tǒng)、穩(wěn)步推進，做到面要到、點要清、線要明，點與點、線與線之間的區(qū)別與聯(lián)系要明晰。在復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，并妥善處理好會考與高考的關(guān)系。從“一模”到“二模”為第二階段，即綜合練習(xí)階段。教學(xué)上要求打破原有的各科知識條框，按照高考要求整體練習(xí)，側(cè)重培養(yǎng)能力，指導(dǎo)學(xué)生在鞏固已有的知識基礎(chǔ)上，正確地理解、遷移、運用知識，提高分析問題解決問題的能力。從“二模”后到高考前為第三階段，即模擬提高階段。要求在鞏固發(fā)展前兩個階段成果的基礎(chǔ)上，進一步明確高考目標(biāo)，適應(yīng)規(guī)范化考試要求，提高應(yīng)考能力，培養(yǎng)健康的應(yīng)考的心理，強化非智力因素。整體計劃與階段性計劃的提出與實施，保證了整個復(fù)習(xí)備考工作的科學(xué)有序，重點突出。為教師（非凡是青年教師）的備考復(fù)習(xí)提供了明確方向。

此外，級組還要求每一科都要加強集體備課，積極研究各科高考的新動向，精心組織安排各科的備考工作，講求實效，教師對每一節(jié)復(fù)習(xí)課的內(nèi)容、實施辦法都要做具體周詳?shù)目紤]，寧可多花老師一個鐘，也不讓學(xué)生浪費一分鐘。根據(jù)今年高考改革的新特點，級組經(jīng)研究確立了以語、數(shù)、英、綜合四科作為主攻方向的目標(biāo)，并成立了以顏潔老師為備課組長，物理、化學(xué)、生物、歷史、政治、地理六科科任老師為組員的綜合科備課組，加強綜合科的教學(xué)、備考研究，為我校這四科最終在高考中取得較好的成績奠定了基礎(chǔ)。

三、重視非智力因素的影響，培養(yǎng)學(xué)生健康的應(yīng)考心理。

面臨著越來越激烈的高考競爭壓力，高三畢業(yè)班的學(xué)生或多或少都存在著些心理問題；如何在高三階段最大限度地解決學(xué)生的心理問題，最大限度的排除不良心理因素對高考成績的影響，是我們高三治理工作的重要環(huán)節(jié)之一。在高三畢業(yè)班治理工作中，我們始終把對學(xué)生的心理教育和心理輔導(dǎo)，看作是提高學(xué)生智力因素和非智力因素，排除學(xué)生智力發(fā)展障礙和成才障礙的要害。在高三階段要教會學(xué)生學(xué)知，學(xué)做，學(xué)會共同發(fā)展，必須相應(yīng)地提高學(xué)生的情感智力（情商）。情感智力包括良好的道德情操，樂觀幽默的品格，有面對并克服困難的勇氣，自我激勵,持之以恒的堅韌性，富有同情和關(guān)心他人的善良，具有善于與人相處，善于把握自己和他人情感的能力。因此情感智力是學(xué)生終身學(xué)習(xí)和成才的發(fā)展要素。在對學(xué)生的心理教育和心理輔導(dǎo)工作中，我們對畢業(yè)班學(xué)生心理教育采取的是“教練式的嚴格要求＋母愛式的和風(fēng)細雨朋友式的平等相待”的綜合教育模式。在具體操作中：首先是心理調(diào)查摸清情況，發(fā)動班主任分別采用問卷法，談話法，家訪法，了解學(xué)生的愛好，愛好，理想，特長，氣質(zhì)，性格，習(xí)慣，人際關(guān)系等。其次是認真分析學(xué)生有無學(xué)習(xí)障礙，行為障礙，品行障礙，以及非凡障礙，并建立心理跟蹤檔案。然后根據(jù)學(xué)生的實際，主要采取以下方法進行心理教育：

1．結(jié)合教學(xué)法在學(xué)科教學(xué)中滲透心理教育，要求教師在教學(xué)計劃中，有心理教育和心理輔導(dǎo)的措施和方法，在備課中有具體的心理教育和心理輔導(dǎo)的內(nèi)容，通過不同的教學(xué)途徑，在傳授知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。

2．結(jié)合德育法德育也同時具有培養(yǎng)學(xué)生道德心理品質(zhì)的功能（道德認知，道德情感，道德意志）,因此德育與心理教育是相互滲透的關(guān)系，我們也要求各班主任利用班會課等時間對學(xué)生進行道德理想的教育和適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)。

3．經(jīng)驗介紹法我們曾邀請幾位校友回母校與畢業(yè)班的學(xué)生開座談會，給學(xué)生們作提高心理素質(zhì)方面的經(jīng)驗介紹，這種做法貼近學(xué)生實際，較受學(xué)生歡迎。

4．心理咨詢法在充分發(fā)揮學(xué)校心理咨詢室的同時，年級設(shè)立心理問題對策小組。另外我們還請華南師大心理系的鄭希傅教授和本校心理室的陳玉玲老師給高三學(xué)生作了幾場報告，取得了較好的效果。

5．寓于活動法畢業(yè)班的學(xué)習(xí)及其緊張，堅持開展一定量的活動很有必要，非凡是適量的體育鍛煉，對增強學(xué)生體質(zhì)，舒緩學(xué)生心理都極有好處。因此，不管學(xué)習(xí)多么緊張，我們都堅持組織學(xué)生進行體育鍛煉。

6．優(yōu)化環(huán)境法在加快校園文化建設(shè)的同時，促進良好級風(fēng)，班風(fēng)的形成。充分發(fā)揮學(xué)校，家長，社會的合力作用。營造心理教育的物質(zhì)環(huán)境和文化心理環(huán)境。

四、分層推進，分類指導(dǎo)，狠抓臨界生的轉(zhuǎn)化工作。

我校一直以來是一個生源中等的學(xué)校，能否在高考中達到猜測的工作目標(biāo)，實現(xiàn)大面積的豐收，大批臨界生的狀態(tài)如何將成為高考成敗的要害。事實上，今年高考本科上線人數(shù)能突破一百大關(guān)，與級組重視臨界生的轉(zhuǎn)化工作有著直接的聯(lián)系。

在復(fù)習(xí)備考中，級組的全體教師始終把臨界生工作作為重點。市“一模”后，畢業(yè)班中心小組在分析總結(jié)會上認真分析了全市及本級的形式，提出了“狠抓臨界生，提高上線率”的口號，并采取了行之有效的措施。

1．準(zhǔn)確分析，科學(xué)分類：市“一模”后，級組根據(jù)市教研室分析的基本猜測線，根據(jù)學(xué)生“一模”中的成績，結(jié)合以往各次考測的情況，以及對學(xué)生今后發(fā)展努力的評價，認真細致地進行個體分析，迅速準(zhǔn)確地確定了在“省本”、“省專”分數(shù)線四周的臨界生，逐個分析原因，分析其短期內(nèi)可能沖線的潛力，然后把名單打印出來，分發(fā)給每位任課老師，使他們明確了自己的工作對象和目標(biāo)。

2．多方鼓勵，樹立信心：臨界生的出現(xiàn)的原因，就大體而言，一是學(xué)科發(fā)展不平衡，有“跛腳”現(xiàn)象；二是復(fù)習(xí)方法不當(dāng)，效率不高；三是非智力因素的影響，如自信心不足、心理不穩(wěn)定、拼搏精神不足、學(xué)習(xí)上缺乏動力等。高三級組根據(jù)這一情況，采取了各項措施去排除學(xué)生在非智力因素方面的消極因素，調(diào)動其積極因素。一方面注重面上的思想教育鼓勵工作，校長**、級組長姜正潔分別向各班主任和科任布置臨界生的轉(zhuǎn)化工作，同時各班主任、科任老師與臨界生多次談心，把鼓勵和期望送到每個臨界生的心坎上，使很多學(xué)生在后階段復(fù)習(xí)中擺脫了來自自身的或外部的各種干擾和阻力，集中精力奮力拼搏。如高三（5）班的陳少蘋同學(xué)，“一模”中排名123名，其英語單科成績74分，“跛腳”現(xiàn)象嚴重。曾一度信心受損，意志消沉。為了拯救她，班主任陳珂老師及科任老師鄭艷平在最緊時的五六月份，多次與其談心，耐心開導(dǎo)，消除其思想顧慮，終于使她丟掉包袱、輕裝上陣，在高考中考出了606的好成績，英語單科達到619分。

3．分層輔導(dǎo)，落實要求：級組對臨界生的學(xué)習(xí)情況建立了具體的檔案，具體分析每位臨界生的薄弱環(huán)節(jié)，向科任老師提出了臨界生的具體要求，提出有針對性的輔導(dǎo)措施。打破了原有的班級界線，以學(xué)科為單位，安排周六下午，分科開設(shè)扶中班，對臨界生進行輔導(dǎo)。此外，在平時的教學(xué)中，也有意識地關(guān)注臨界生，及時了解他們的思想狀況和學(xué)習(xí)情況，在對臨界生進行的輔導(dǎo)的同時，各科任老師還注重加強臨界生的學(xué)法指導(dǎo)，這些措施的實施，為臨界生后期沖刺打下堅實的基礎(chǔ)。

第5篇：高三歷史備課組范文

  學(xué)校歷史老師工作總結(jié)

  尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

  這學(xué)期已悄然已過，一學(xué)期來，本人擔(dān)任八年級6至11六個班歷史教學(xué)。認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極探索教學(xué)方法，在實施高效課堂教學(xué)模式中，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想、理念和課堂教學(xué)的新思路結(jié)合起來，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，收到很好的效果。現(xiàn)將一學(xué)期的歷史教學(xué)工作述職如下：

  一、加強學(xué)習(xí)，提高改進教學(xué)的手段

  我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)校現(xiàn)有的教育、教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)。抓實常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。嘗試利用多媒體輔助教學(xué)，堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

  從點滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在，確有所得，向40分鐘要效益;分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，讓學(xué)生進行學(xué)法交流，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，班上抓單元驗收把學(xué)生分層聯(lián)包，優(yōu)生每人跟蹤一名差生督促完成學(xué)習(xí)任務(wù)。強調(diào)學(xué)生的歷史基礎(chǔ)知識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念以及應(yīng)用意識與推理能力。優(yōu)化題目的設(shè)計，真正將考試作為促進學(xué)生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學(xué)的手段，及時查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。

  二、落實基礎(chǔ)知識，重視改進教學(xué)方法

  由于學(xué)生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時，應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實際出發(fā)，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要特別予以關(guān)心，及時采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法。幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求，對學(xué)有余力的學(xué)生，要通過講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動等多種形式，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)展他們的歷史才能。嘗試新教學(xué)方法，實施三步式教學(xué)步驟。

  第一步，教師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，同時要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，提出預(yù)習(xí)要求，并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生先自學(xué)完成。第二步，教學(xué)中教師幫助學(xué)生梳理新課知識，指出重點和易錯點，解答學(xué)生預(yù)習(xí)時遇到的問題，再設(shè)計提高題由學(xué)生進行嘗試，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會成功，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，同時也可激勵學(xué)生自我編題。努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、得出、分析、解決問題的能力，包括將實際問題上升為歷史模型的能力，注意激勵學(xué)生的創(chuàng)新意識。第三步，課后復(fù)習(xí)，及時查漏補缺，加強輔導(dǎo)。

  三、做好培優(yōu)補差的輔導(dǎo)工作。

  輔導(dǎo)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué)，幫助學(xué)生查漏補缺，樹立學(xué)生的自信心，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，要關(guān)注他們在歷史課中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我。致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的歷史學(xué)習(xí)中去。我先培優(yōu)，以優(yōu)幫差，層層輔導(dǎo)，起到了良好的效果。

  一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴。

  學(xué)校歷史老師工作總結(jié)

  教研工作究其主旨就是教學(xué)研討工作，其目的在于用團體的智慧高效完成教育教學(xué)任務(wù)，用團體的智慧打造團結(jié)和諧的教研團隊，用團體的智慧共同成長起來一支高素質(zhì)的教師隊伍。

  我校歷史教研組與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)相切合，進取推進以自主學(xué)習(xí)，合作育人，活動育人為主要特色的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變原先的單一，被動的學(xué)習(xí)方式，建立和構(gòu)成以發(fā)揮學(xué)生主體性多樣化的學(xué)習(xí)方式，把課堂變成學(xué)生幸福的樂園。構(gòu)成了獨具特色的課堂教學(xué)，當(dāng)然這與全組教師的努力是分不開的，現(xiàn)就本學(xué)年的教研工作做一總結(jié)。

  一、確立本學(xué)期工作重心

  根據(jù)教育教學(xué)規(guī)律，以縣局教育教學(xué)精神為依據(jù)，以學(xué)校的教學(xué)管理理念為依托。

  二、本學(xué)期具體工作措施及成效

  （一）進取貫徹縣局、學(xué)校教育工作精神。

  （二）繼續(xù)推進課堂改革，進取實踐。我校經(jīng)過一年多的課堂教學(xué)改革，教學(xué)模式已初具規(guī)模，成效卓著，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校力主繼續(xù)深化，歷史教研組進取響應(yīng)，本組成員在學(xué)校的高效課堂賽課活動中，進取準(zhǔn)備，勇于實踐。

  （三）加強教研組的教學(xué)研究，“精”制導(dǎo)學(xué)案。有“本”可參，有“案”可尋。一份好的導(dǎo)學(xué)案不僅僅能夠引領(lǐng)學(xué)生高效自主學(xué)習(xí)，對每位教師的課堂教學(xué)會有必須的指導(dǎo)作用。本學(xué)期，教研組的各備課組員都能以高度負責(zé)精神，進取參與團體備課，不限時，不限地，隨時隨地作研討，做到自覺、合作、有效。共同制作導(dǎo)學(xué)案，做到精備、精練、精講、精評。

  （四）加強教研組的教學(xué)理論學(xué)習(xí)，進取參與省市縣的教學(xué)技能比賽，教學(xué)理論比賽。

  （五）加強九年級備課組的備課研討工作，以九年級備課組為龍頭帶動教研組整體教學(xué)工作。九年級歷史教學(xué)容量大，時間緊，如何才能在有限的時間內(nèi)充分發(fā)揮學(xué)生的潛能這一向是個值得思考的主題。為此，九年級歷史備課組在改革教學(xué)模式的前提下，精心制作導(dǎo)學(xué)案，經(jīng)常性地討論，研究階段性課堂學(xué)習(xí)重點，做到教學(xué)要有針對性，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能有目的性。思想要永遠走在工作的前面，教師的工作要永遠走在學(xué)生的前面，考試的準(zhǔn)備要永遠走在中考的前面，我相信，只要有心，我們都是無愧于教師這一稱號！

  三、本學(xué)期工作存在的問題：

  （一）一年的課堂教學(xué)改革中，雖然卓有成效，但仍然還有許多不盡如人意的地方，所以課改還要繼續(xù)進行，永遠沒有最好的一節(jié)課，僅有更好的一節(jié)課。

  （二）教研組的各位成員之間的默契性還要進一步磨合與加強。

  （三）教學(xué)教學(xué)的各種工作上升到理論研究的高度還有待于進一步提高。

  總之，群策群力，努力提高教育教學(xué)水平是我們共同的心愿，也是學(xué)校發(fā)展的動力。教研組建設(shè)勢在必行。

學(xué)校歷史老師工作總結(jié)   

  時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間高三已經(jīng)走完一半了，為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，同時也為自己的業(yè)務(wù)進一步提高積累經(jīng)驗，所以要在這一學(xué)期結(jié)束之際對整個學(xué)期的教學(xué)工作做一個全面而系統(tǒng)的總結(jié)，從中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，用以指導(dǎo)自己以后的教學(xué)工作。

  回顧本學(xué)期的工作，我主要做好了以下幾件事：

  一、確定目標(biāo)。

  為了搞好教學(xué)工作，我已經(jīng)全面了解所帶班級的班情，深入了解學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，再根據(jù)這些情況制定符合所帶班級實際情況的教學(xué)進度和教學(xué)目標(biāo)，力爭班級絕大部分的學(xué)生都能夠聽得懂，學(xué)得好。這是一切教學(xué)工作的開始，必須把這一鋪墊工作做好做實。

  二、認真?zhèn)湔n。

  作為一個教師，要想上好一節(jié)課，必須首先備好課，這是上好每一節(jié)課的前提條件。因為這一學(xué)期歷史教學(xué)進入到了復(fù)習(xí)階段，每節(jié)課的容量特別大，同時也要求老師要系統(tǒng)的備課，為了上好我所教的歷史課，我在我們高三年級歷史組其他老師的精心指導(dǎo)下認真的備好每一節(jié)課。備課既包括備教學(xué)內(nèi)容，也包括備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實際情況準(zhǔn)備教學(xué)的內(nèi)容，為此，我們每天必須翻閱十幾種教學(xué)參考書和其他的教學(xué)輔導(dǎo)資料，從中汲取養(yǎng)分，以期把每節(jié)新課備得更加完美，為上好一節(jié)課打下堅實的基礎(chǔ)。

  三、超前聽課。

  作為年輕的老師，由于自己教學(xué)實踐比較短，經(jīng)驗就顯得明顯不足，為了講好每一節(jié)課，我基本上是每上一節(jié)新課之前都要超前聽我們歷史組其他老師的課，取人之長，補己之短，以達到博采眾長，自成一體的目的，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。每學(xué)期我都堅持聽課，評課，從有教學(xué)經(jīng)驗的老師那里學(xué)到了很多有益的東西，大大的縮短了自己的工作適應(yīng)期，使我自己在教學(xué)業(yè)務(wù)上信心十足，游刃有余。超前聽課，備課的作用顯而易見，它在我的成長路上起到很大的作用，功不可沒。

  四、提前試講。

  在做好其他的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)之后，因為我是一個年輕的教師，所以我要求自己在每上一節(jié)新課之前，必須自己找一個空教室或別的比較安靜的地方進行多次的試講，通過試講，我可以發(fā)現(xiàn)我的板書和語言表述上存在的問題和不足，并逐一進行解決，在解決這些問題的過程中尋找一種成就感和滿足感，并進而樹立和鞏固自己的自信。

  五、系統(tǒng)講題。

  要想搞好歷史教學(xué)工作，除了搞好常規(guī)教學(xué)以外，還必須對學(xué)生輔之以練習(xí)，以達到溫習(xí)和鞏固所學(xué)知識的目的，這期間學(xué)生必定會出現(xiàn)不少錯誤，這就牽涉到如何跟學(xué)生講題的問題。我覺得試題就是一種工具，我們就是要通過試題教給學(xué)生一種模式，一種套路，一種普遍的規(guī)律，對于試題本身倒是沒有多大的實際價值，因為高考是不可能出現(xiàn)一模一樣的原題的，至多是把我們平時的試題進行改編，變種，重新進行整合。所以我們完全可以利用我們平時所接觸到的有限的試題來掌握應(yīng)付考試的所有技能。為此，我在講題的時候，逢做必講，每道題都講，很簡單的試題我可以把它進行改編，進而把周邊的知識也可以帶一下，這樣就可以做到舉一反三的作用。比較難的試題就必須講精講透，要從各種角度跟學(xué)生進行分析，你要跟學(xué)生明確的指出來，不能含糊，并不是簡單的講一下答案就可以了。講完一道試題，我們還可以對它進行一個小結(jié)，以期把這一種類型的試題的規(guī)律分析給學(xué)生看，讓他們自己去琢磨，這樣的.效果蠻好的，學(xué)生普遍反映良好。

第6篇：高三歷史備課組范文

  學(xué)校歷史老師個人總結(jié)

  本學(xué)期我擔(dān)任高三年（9）（10）班，高三這一年，對老師和學(xué)生來說都是一次磨礪。作為一名高三的歷史老師，隨著課改的推進以及今年考試題型的變化，要求我們用更多的時間去學(xué)習(xí)、研究新題型和高考，以便能夠更好地教授學(xué)生。這一學(xué)期來，本人更積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便以更好的“因材施教”。在教學(xué)中認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

  一、順利完成了本學(xué)期初擬定的，根據(jù)學(xué)生水平和現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)而制定教學(xué)目標(biāo)，并起到一定的教學(xué)效果。

  認真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明，分析近幾年高考歷史試卷，尤其是課改省份高考試卷，把握高考命題方向， 做到心中有數(shù)。注意收集高考信息，使高三復(fù)習(xí)不偏離方向，把有限的時間用在刀刃上。本學(xué)期初，我和詠梅老師對高三總復(fù)習(xí)進行了整體規(guī)劃，本學(xué)期完成的主要是第一輪的復(fù)習(xí)計劃。第一輪復(fù)習(xí)以基礎(chǔ)為主，重點讓學(xué)生將已學(xué)但已遺忘的知識進行重新掌握，并且在復(fù)習(xí)的過程中能形成知識體系。我們在第一輪復(fù)習(xí)時按時間分模塊復(fù)習(xí)，即先完成中國古代政治經(jīng)濟文化史復(fù)習(xí)，再進行中國近代政治經(jīng)濟文化史，然后是中國現(xiàn)代政治經(jīng)濟文化史，最后是世界政治經(jīng)濟文化史的復(fù)習(xí)。通過考試表明，這種教學(xué)設(shè)計有利于學(xué)生的知識分析和理解能力。學(xué)生掌握了分析背景的方法，和歷史事件的比較方法。并且自己懂得和制作大事年表的能力。

  在教材與教輔的利用上，充分利用創(chuàng)新方案的習(xí)題體現(xiàn)的課改精神，對學(xué)生進行解題方法和歸納學(xué)習(xí)法的訓(xùn)練。重視三本必修的作用，在具體的教學(xué)過程中，把教材作為教學(xué)的基礎(chǔ)，這一點也指導(dǎo)學(xué)生，不能抓教輔忽視教材，讓學(xué)生以教材為主的基礎(chǔ)上，把二者相結(jié)合，即體現(xiàn)基礎(chǔ)知識的重要性，又通過難點解析，習(xí)題訓(xùn)練，和高考掛鉤。

  二、我的教學(xué)工作措施具體從以下幾個方面展開：

  首先，激發(fā)學(xué)生的上課熱情。上一節(jié)課不能老師自己口若懸河、滔滔不絕而學(xué)生卻不動聲色，沒有響應(yīng)。針對于此我調(diào)整了原來的授課方式，摒棄了大篇幅的板書和滿口的專業(yè)術(shù)語。引入例子來進行講解，并且在這過程中多利用文獻資料、地圖、插圖、表格在教學(xué)中的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)新情景題目加以訓(xùn)練，既提升了學(xué)生聽課的興趣，又與高考掛鉤。

  其次，授學(xué)生以漁，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。在指導(dǎo)學(xué)生解決問題時，我并不直接說出我的思路，而是詢問學(xué)生的思路助其思考思路阻塞的癥結(jié)所在。使學(xué)生在問題的解決過程中，始終處于一種主動的思考狀態(tài)，而教師則始終作為一個思維引導(dǎo)者，產(chǎn)生一個啟發(fā)學(xué)生的作用。

  再次，善于總結(jié)，溫故而知新。在平時的學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往只盯著當(dāng)前講授的內(nèi)容，甚至傾其所有時間來完成老師每日布置的作業(yè)。而無暇顧及剛剛學(xué)過的知識沒學(xué)好舊的知識全忘掉。在這點上，我主要解決辦法是運用指導(dǎo)學(xué)生獨立制作大事年表，幫助學(xué)生構(gòu)建歷史知識體系的同時，也回顧了之前復(fù)習(xí)的內(nèi)容，起到階段性復(fù)習(xí)的作用。

  還有，增加歷史教學(xué)的方法性，幫助學(xué)生學(xué)會歷史學(xué)習(xí)方法。如表格法，圖表法，材料分析法等。結(jié)合課堂小測，提高學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度。

  在教學(xué)過程中，始終堅持抓兩頭，促中間，提后進，讓更多學(xué)生在高三學(xué)習(xí)過程中有所提升。

  三、教學(xué)研究努力參與歷史教研組內(nèi)的課題研究，參與本學(xué)期教研組內(nèi)關(guān)于教學(xué)有效性的研究和討論，并且作了關(guān)于提升備課有效性的主題發(fā)言，提高了本人的教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)。

  積極學(xué)習(xí)校際合作組的探討成果，多于他校交流，本學(xué)期期末制定了三校聯(lián)考的歷史單科試卷，在這一過程中加強與其他兩校的交流。

  作為高三備課組組長，根據(jù)高三教學(xué)的實際和教學(xué)的難點，在教研組活動之外另根據(jù)需要，每周組織備課組教研活動。解決教學(xué)重難點，統(tǒng)一知識結(jié)構(gòu)，學(xué)進度，探討教學(xué)設(shè)計，取長補短，采取眾長。

  本學(xué)期積極聽課，二十節(jié)，并客觀參與評課。

  學(xué)校歷史老師個人總結(jié)

  今學(xué)期我擔(dān)任歷史教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

  一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《絲綢之路》 的時候，這課的主題是“絲綢之路”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當(dāng)講完課的時候，我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

  歷史這一門學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學(xué)生喜愛歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜歡學(xué)習(xí)歷史。

  因為歷史的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平； 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

  因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在上課時，我堅持課后了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

  經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進步。

  以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。

  學(xué)校歷史老師個人總結(jié)

  本學(xué)期，我擔(dān)任七年級歷史教學(xué)工作，我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)總結(jié)如下：

  一、全方位備課。

  不但備學(xué)生而且備教材備教法，利用多媒體，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

  二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

  為使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感生動，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。課堂上注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

  三、認真批改作業(yè)。

  布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。在網(wǎng)絡(luò)上去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

  四、做好課后輔導(dǎo)工作。

第7篇：高三歷史備課組范文

督導(dǎo)組成員：李公劍  程存見

在學(xué)校教務(wù)處的統(tǒng)一安排下，在王校長的指導(dǎo)下，高三、高二歷史組在10月的第三周到高三年級進行了為期一周的督導(dǎo)工作。

按照教務(wù)處和高三年級的要求，本次督導(dǎo)工作的重點分別是集體備課會、聽復(fù)習(xí)課和講評課執(zhí)行、上課內(nèi)容和教案是否一致，以及學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)檢查情況。為此，我們參加了高三歷史組的集體備課，詳細了解了有關(guān)集體備課、課堂教學(xué)、練習(xí)有效性等相關(guān)工作的開展情況；檢查了各位老師的備課筆記；抽查了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)資料、學(xué)生練習(xí)，進行了學(xué)習(xí)常規(guī)的專項檢查；走進了高三歷史組所有教師的課堂，現(xiàn)場聽課觀摩。

為期一周的督導(dǎo)工作，也是一次難得的學(xué)習(xí)機會，讓我們對高三歷史組的教學(xué)工作有了進一步的了解，也學(xué)習(xí)到了很多好的做法，現(xiàn)將具體督導(dǎo)情況逐項向大家做如下匯報，如有不妥之處，請各位同仁多多諒解。

 

一、集體備課會：

（一）備課會情況

1.理論學(xué)習(xí)優(yōu)先。高三歷史組重視理論學(xué)習(xí)。備課會開始時，首先分享理論學(xué)習(xí)的心得，討論核心素養(yǎng)在高三歷史課堂的具體實踐。旗幟鮮明，簡明扼要。

2.工作安排精心謀劃，群策群力。備課會集中討論了高三一輪復(fù)習(xí)中的必修三第二單元《西方人文主義思想的起源和發(fā)展》，并安排專人分課主備。其中，江燕老師主備《人文主義思想的起源》，羅雪老師主備了《文藝復(fù)興和宗教改革》，谷宗新主任主備了《啟蒙運動》。各位主備人分別闡述了備課思路，分析了本課的教學(xué)目標(biāo)、重難點，對學(xué)生可能存在的困惑點，如“人是萬物的尺度這一觀點的評價”、“文藝復(fù)興時期人文主義的內(nèi)涵”、“啟蒙運動與文藝復(fù)興的比較”等，進行了詳細預(yù)設(shè)。主備人準(zhǔn)備充分，全體教師也積極參與討論。   

3.備課研討立足考點，求真務(wù)實。各位主備人立足高考考綱，依托一輪復(fù)習(xí)資料，精心設(shè)計問題引領(lǐng)課堂復(fù)習(xí)；備課會不僅討論了考點的背誦、考點的點撥，還著重討論了課時作業(yè)等練習(xí)中遇到的具體問題，就練習(xí)的考查角度、材料的理解概括、學(xué)生可能的疑惑、解題思路和點撥策略，進行了激烈的討論。練習(xí)的討論緊扣考點，重在解決學(xué)生可能存在的知識點和解題能力等瓶頸問題，注重實效。

 

（二）集體備課在課堂教學(xué)中的落實情況

1.教學(xué)進度統(tǒng)一。除了李秀婉老師在星期一的課為《試卷講評》以外，其他幾位老師上的課均為本次備課會的主備內(nèi)容。這體現(xiàn)了高三歷史組有統(tǒng)一的規(guī)劃和進度要求。

2.教學(xué)資料統(tǒng)一。幾位老師統(tǒng)一使用一輪復(fù)習(xí)資料和配套練習(xí)，體現(xiàn)了備課組的統(tǒng)一要求和精心準(zhǔn)備。

3.教學(xué)流程統(tǒng)一。候課、考點背誦、考點突破、課堂練習(xí)、練習(xí)講評等環(huán)節(jié)，全組成員保持了高度一致。

4.點撥策略統(tǒng)一。高三歷史組各位老師，嚴格執(zhí)行集體備課的統(tǒng)一要求，把備課會上討論后形成的具體要求，如背誦的時間、智者學(xué)派的背景、文藝復(fù)興的矛頭等，具體得落實到課堂中，取得了良好的效果。   

督導(dǎo)建議：

備課會不僅要討論教什么，還要討論怎么教。備課會側(cè)重教學(xué)內(nèi)容的探討，對本課的重難點知識的分析比較到位，但是對這些重難點知識的呈現(xiàn)方式、時間分配、學(xué)生活動的設(shè)計等方面，涉及相對較少，建議適當(dāng)側(cè)重。

 

二、課堂教學(xué)（復(fù)習(xí)課、講評課）執(zhí)行、落實情況

（一）總體感受：

1.流程一致，規(guī)范統(tǒng)一。高三歷史組重視教學(xué)模式的研究和執(zhí)行，其復(fù)習(xí)課模式為：考點背誦——考點突破——鞏固練習(xí)——練習(xí)講評——板書小結(jié)。講評課模式為：答題分析——教師講評-----自主訂正——問題反饋與交流展示——教師點撥——變式訓(xùn)練——小結(jié)反思。復(fù)習(xí)課和講評課的模式符合歷史學(xué)科的課型要求，規(guī)范高效。高三五位教師均按照統(tǒng)一的教學(xué)流程開展教學(xué)，立足考綱，目標(biāo)明確；注重基礎(chǔ)知識鞏固；講練結(jié)合，注重實效。其中，候課環(huán)節(jié)的背誦、對基礎(chǔ)知識的重視和板書的設(shè)計，給我們留下了深刻的印象。

2.具體操作有個性色彩，教師二次備課痕跡明顯。在保持學(xué)模式的前提下，高三歷史組五位教師勇于創(chuàng)新，各具特色。如李秀婉老師的小組討論與交流展示，高頻錯題講評與變式訓(xùn)練有機結(jié)合；江燕老師的板書設(shè)計和難點分析；林子涵老師對解題關(guān)鍵信息的強調(diào)和明快的課堂節(jié)奏；羅雪老師的循循善誘和及時地講練結(jié)合，谷宗新主任的依托材料組織教學(xué)和學(xué)生進行板書，都讓我們耳目一新。

3.關(guān)注學(xué)生素養(yǎng)，凸顯學(xué)生主體。高三歷史組緊扣考點設(shè)計問題，引領(lǐng)學(xué)生思考。主干知識教學(xué)實行先背后講、先思后答、講練結(jié)合，學(xué)生通過回答問題展示學(xué)習(xí)成果，教師對困惑點進行點撥。學(xué)生活動方式多樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思維。歷史學(xué)科的“唯物史觀、史料實證、歷史解釋” 等核心素養(yǎng)，在課堂中得到了有效的滲透。

督導(dǎo)建議：

有選擇地點撥拓展，優(yōu)化時間分配。由于本單元每一課的容量都相對較多，導(dǎo)致課堂時間普遍較緊。建議針對學(xué)生的困惑點和重難點，有選擇地點撥拓展，適當(dāng)減少教師講的時間。在白皮書對主干知識的總結(jié)已經(jīng)比較全面具體的背景下，如何更高效地組織復(fù)習(xí)課？谷主任的材料教學(xué)方式，為我們探索了一條比較好的復(fù)習(xí)路徑，值得我們思考借鑒。

 

（二）具體聽課評價（按照聽課的順序）

李秀婉老師：課題：雙周測歷史試卷講評   課型：試卷講評課

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)和講評目標(biāo)明確，展臺投影學(xué)習(xí)目標(biāo)和選擇題答題情況，教師進行詳細解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，分析統(tǒng)計學(xué)生的正答率，針對高頻錯題進行講評。

2.小組討論正答率在60%—80%之間的試題，小組交流合作學(xué)習(xí)氣氛熱烈充分，小組討論后將仍然不會的問題上黑板呈現(xiàn)，教師講解小組討論后沒有解決的問題，講解注重知識的解析與拓展，注重學(xué)生答題習(xí)慣和答題規(guī)范的培養(yǎng)滲透。

3.通過變式訓(xùn)練檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，固化試卷講評成果，特別注重對后進生和邊緣生學(xué)習(xí)效果的檢查，進行有針對性的提問和解答分析。

4.本節(jié)課最大的特色是無論是選擇題還是材料題在試卷后面都呈現(xiàn)了答題錯因的分析歸類，指導(dǎo)學(xué)生按照錯因自主歸納錯題，自己查找錯因，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生分析解決問題的能力。

建議：

1.本節(jié)課基本環(huán)節(jié)符合歷史講評課的模式要求，但是整堂課老師高頻錯題講評只講了兩個選擇題，小組討論后學(xué)生仍有問題的講了四個選擇題，變式訓(xùn)練共四個選擇題，沒有講評后面的材料題，課堂容量略小。

2.在小組討論后，學(xué)生上黑板呈現(xiàn)仍然不會的題號，后面教師提問學(xué)生回答的環(huán)節(jié)，基本上提問的都是上黑板寫題號本來就不會的學(xué)生，顯得不夠合理。

 

江燕老師：課題：西方人文主義精神的起源  課型：復(fù)習(xí)課

1.四色筆板書令人耳目一新，板書詳細，貫穿全課，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系。

2.注重基礎(chǔ)知識的背誦記憶，強調(diào)及時記錄，固化學(xué)習(xí)成果。

3.通過對重要知識點的補充拓展，進行知識點之間的挖掘和拓展，有深度、有廣度，幫助學(xué)生深度理解重難點知識。史料實證、歷史解釋、家國情懷等核心素養(yǎng)在課堂中得到了有效滲透。

4.當(dāng)堂練習(xí)，既有一輪資料上的材料題，也有課時作業(yè)上的選擇題，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、理解、概括材料的能力，提升學(xué)生的實戰(zhàn)能力。

建議：

課堂容量可能略小，進度上可以適當(dāng)加快；板書可以適當(dāng)簡化一些，以求提綱挈領(lǐng)，綱舉目張。

 

林子涵老師：課題：西方人文主義精神的起源  課型：復(fù)習(xí)課

1.強化考點背誦，注重基礎(chǔ)知識鞏固；重視板書設(shè)計，構(gòu)建知識體系。

2.注重引導(dǎo)，深化學(xué)生對重難點知識的理解。在講題時，引導(dǎo)學(xué)生思考解題的關(guān)鍵信息，如“通過哪里看出來”，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的意識，引導(dǎo)學(xué)生“知其然知其所以然”。史料實證、歷史解釋、唯物史觀等核心素養(yǎng)在課堂中得到了有效滲透。整節(jié)課容量較大，卻能有條不紊步步推進。節(jié)奏明快，如行云流水。

3.學(xué)生活動方式多樣，教師注重方法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。做題有規(guī)范強調(diào)，講題有方法。學(xué)生答題時主動從材料中找到關(guān)鍵句證明自己的觀點，顯示了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和長期的良好訓(xùn)練。

建議：

知識點之間的挖掘和聯(lián)系方面，可以進一步優(yōu)化。如在講智者運動的背景時，提到了雅典民主政治的發(fā)展，可以進一步引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)雅典民主政治發(fā)展的三個階段的改革。在講蘇格拉底的觀點時，可以適當(dāng)挖掘4個觀點之間的內(nèi)在聯(lián)系，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

 

羅雪老師：課題：文藝復(fù)興  課型：復(fù)習(xí)課

1.注重引導(dǎo)，循循善誘。在對文藝復(fù)興背景的理解，對文藝復(fù)興“借古諷今”的理解，尤其是把拉斐爾的圣母像和中世紀(jì)的圣母像作對比，引導(dǎo)學(xué)生體會文藝復(fù)興的核心是人文主義，都體現(xiàn)了教師很好的引導(dǎo)作用。

2.追求實效，注重實戰(zhàn)。及時背誦鞏固，及時地講練結(jié)合，講評有選擇，注重方法指導(dǎo)和做題習(xí)慣培養(yǎng)，唯物史觀、史料實證等核心素養(yǎng)得到了有效滲透。

3.學(xué)生活動形式多樣，及時記錄固化學(xué)習(xí)成果，史論結(jié)合意識較強。

建議：

可以引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)三杰作品的具體內(nèi)容中，反向理解其共同的思想主張，即反對教會的思想束縛，宣揚人文主義。

 

谷宗新主任：課題：啟蒙運動  課型：復(fù)習(xí)課

1.引導(dǎo)學(xué)生自主完成板書，教師在此基礎(chǔ)上補充完善。形式新穎，有利于學(xué)生更好地構(gòu)建知識體系。

2.備課充分精心設(shè)計，選取了大量的恰當(dāng)?shù)牟牧陷o助教學(xué)，在提高學(xué)生的實戰(zhàn)能力的同時，也滲透了唯物史觀、史料實證、歷史解釋等核心素養(yǎng)。

3.注重知識點之間的新舊聯(lián)系、中外對比，引導(dǎo)學(xué)生進行深度和廣度拓展，促進學(xué)生對重難點知識的深刻理解。聯(lián)系時代熱點，把握時代脈搏。

建議：

個別知識點的處理，可以進一步優(yōu)化。如啟蒙一詞的含義過于復(fù)雜；啟蒙運動的影響，只展示了圖片，可以引導(dǎo)學(xué)生具體回憶相關(guān)知識,進行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)歸納。

 

三、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)（三色筆、大聲答、學(xué)案完成等）情況

1.三色筆。對于老師補充拓展的重難點知識，大多數(shù)學(xué)生都能做到紅筆及時記錄，固化學(xué)習(xí)成果。對于試卷和練習(xí)上的錯題，都能用紅筆訂正，有明顯的訂正痕跡，對關(guān)鍵信息有圈劃標(biāo)注，部分學(xué)生對錯題的解析思路有適當(dāng)?shù)奈淖址治觥＿@不僅有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更有助于培養(yǎng)學(xué)生“論從史出”的學(xué)科思維，幫助學(xué)生知其然知其所以然，促進學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。

2.大聲答。各班教師在課堂上關(guān)注學(xué)生的大聲答情況。幾乎所有學(xué)生的發(fā)言都能做到大聲答，確保全班學(xué)生都能聽得到。這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和自信心，也提高了課堂教學(xué)的效率。

3.學(xué)生的學(xué)案完成度普遍較好。一輪復(fù)習(xí)資料作為學(xué)生的學(xué)案，使用頻繁。學(xué)生有圈劃痕跡；紅筆記錄補充重難點知識的梳理。一輪資料的練習(xí)部分，學(xué)生大都能圈劃關(guān)鍵信息，做題部分完成度好，能把老師講解的要點及時記錄。

 

督導(dǎo)建議：

強化做題習(xí)慣。少數(shù)學(xué)生做題時的痕跡不夠明顯，對材料中的關(guān)鍵信息的圈劃和分析不到位。強化做題習(xí)慣，要求對問題、材料中的關(guān)鍵信息進行圈劃和分析，有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成“論從史出”的歷史學(xué)科思維，切實提高學(xué)生的實戰(zhàn)能力。

綜上所述，高三歷史組的優(yōu)點很多，限于篇幅，不能一一列舉。對高三歷史組的建議，也可能是我們在“吹毛求疵”。

本次對高三歷史組的督導(dǎo)，讓我們增進了對高三歷史組的進一步的了解，汲取了許多寶貴的經(jīng)驗，比如高三歷史組注重實效的工作作風(fēng)，注重基礎(chǔ)知識的鞏固、注重板書和講練結(jié)合等等。這對我們新馬的全體歷史老師來說都是一種很好的收獲。

我們相信，在高三歷史組的全體老師的共同努力下，高三歷史組在期中考試中一定會取得更加優(yōu)異的成績。

 

 

 

附：督導(dǎo)檢查表及聽課評價

2020—2021學(xué)年度高三年級教學(xué)專項調(diào)研督導(dǎo)檢查表

學(xué)科：___  歷史______  教師：   李秀婉__  班級：_  高三（4）班  

 

學(xué)科

歷史

上課內(nèi)容

雙周測歷史試卷講評

課型

講評課

模式

答題分析——教師講評——自主訂正——問題反饋與交流展示——教師點撥——變式訓(xùn)練——小結(jié)反思

教案（教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計）

課堂（教學(xué)環(huán)節(jié)落實）

1

答題分析

1

已落實

2

教師講評

2

已落實

3

自主訂正

3

已落實

4

問題反饋與交流展示

4

已落實

5

教師點撥

5

已落實

6

變式訓(xùn)練

6

已落實

7

小結(jié)反思

7

已落實

8

 

8

 

學(xué)習(xí)常規(guī)

1

草稿本規(guī)范使用

 

2

錯題集規(guī)范整理

 

3

長尾夾規(guī)范使用

規(guī)范使用

4

學(xué)案、資料使用效率

效率較高

5

聽課坐姿、聽課狀態(tài)

學(xué)生坐姿端正、狀態(tài)較好

6

大聲答情況

大聲答很好

 

 

檢查人：   程存見____             2020 年 10月 27日

 

2020—2021學(xué)年度高三年級教學(xué)專項調(diào)研督導(dǎo)檢查表

學(xué)科：___  歷史______  教師：    江燕__  班級：_  高三（2）班  

 

學(xué)科

歷史

上課內(nèi)容

西方人文主義思想的起源

課型

復(fù)習(xí)課

模式

考點背誦——考點突破——鞏固練習(xí)——練習(xí)講評——板書小結(jié)

教案（教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計）

課堂（教學(xué)環(huán)節(jié)落實）

1

考點背誦

1

已落實

2

考點突破

2

已落實

3

鞏固練習(xí)

3

已落實

4

練習(xí)講評

4

已落實

5

板書小結(jié)

5

已落實

6

 

6

 

7

 

7

 

8

 

8

 

學(xué)習(xí)常規(guī)

1

草稿本規(guī)范使用

 

2

錯題集規(guī)范整理

 

3

長尾夾規(guī)范使用

規(guī)范使用

4

學(xué)案、資料使用效率

效率較高

5

聽課坐姿、聽課狀態(tài)

學(xué)生坐姿端正、狀態(tài)良好

6

大聲答情況

大聲答很好

 

 

檢查人：  李公劍_______             2020 年 10月 27日

2020—2021學(xué)年度高三年級教學(xué)專項調(diào)研督導(dǎo)檢查表

學(xué)科：___歷史____  教師：__ 林子涵_ ___  班級：  高三（1）班  

 

學(xué)科

歷史

上課內(nèi)容

西方人文主義思想的起源

課型

復(fù)習(xí)課

模式

考點背誦——考點突破——鞏固練習(xí)——練習(xí)講評——板書小結(jié)

教案（教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計）

課堂（教學(xué)環(huán)節(jié)落實）

1

考點背誦

1

已落實

2

考點突破

2

已落實

3

鞏固練習(xí)

3

已落實

4

練習(xí)講評

4

已落實

5

板書小結(jié)

5

已落實

6

 

6

 

7

 

7

 

8

 

8

 

學(xué)習(xí)常規(guī)

1

草稿本規(guī)范使用

 

2

錯題集規(guī)范整理

 

3

長尾夾規(guī)范使用

規(guī)范使用

4

學(xué)案、資料使用效率

效率較高

5

聽課坐姿、聽課狀態(tài)

學(xué)生坐姿端正、狀態(tài)很好

6

大聲答情況

大聲答很好

 

 

檢查人：__李公劍___             2020年10月 27日

2020—2021學(xué)年度高三年級教學(xué)專項調(diào)研督導(dǎo)檢查表

學(xué)科：___歷史______  教師：____羅雪_____  班級：__高三（5）班____

 

學(xué)科

歷史

上課內(nèi)容

文藝復(fù)興

課型

復(fù)習(xí)課

模式

考點背誦——考點突破——鞏固練習(xí)——練習(xí)講評——板書小結(jié)

教案（教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計）

課堂（教學(xué)環(huán)節(jié)落實）

1

考點背誦

1

已落實

2

考點突破

2

已落實

3

鞏固練習(xí)

3

已落實

4

練習(xí)講評

4

已落實

5

板書小結(jié)

5

已落實

6

 

6

 

7

 

7

 

8

 

8

 

學(xué)習(xí)常規(guī)

1

草稿本規(guī)范使用

 

2

錯題集規(guī)范整理

 

3

長尾夾規(guī)范使用

規(guī)范使用

4

學(xué)案、資料使用效率

效率較高

5

聽課坐姿、聽課狀態(tài)

學(xué)生坐姿端正、狀態(tài)良好

6

大聲答情況

大聲答很好

 

 

檢查人：___李公劍_____             2020年 10月 27日

2020—2021學(xué)年度高三年級教學(xué)專項調(diào)研督導(dǎo)檢查表

學(xué)科：_  歷史__   _  教師：____谷宗新___  班級：__高三（4）班__

 

學(xué)科

歷史

上課內(nèi)容

啟蒙運動

課型

復(fù)習(xí)課

模式

考點背誦——考點突破——鞏固練習(xí)——練習(xí)講評——板書小結(jié)

教案（教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計）

課堂（教學(xué)環(huán)節(jié)落實）

1

考點背誦

1

已落實

2

考點突破

2

已落實

3

鞏固練習(xí)

3

已落實

4

練習(xí)講評

4

已落實

5

板書小結(jié)

5

已落實

6

 

6

 

7

 

7

 

8

 

8

 

學(xué)習(xí)常規(guī)

1

草稿本規(guī)范使用

 

2

錯題集規(guī)范整理

 

3

長尾夾規(guī)范使用

規(guī)范使用

4

學(xué)案、資料使用效率

效率較高

5

聽課坐姿、聽課狀態(tài)

學(xué)生坐姿端正、狀態(tài)很好

6

大聲答情況

大聲答很好

 

 

第8篇：高三歷史備課組范文

    一、工作目標(biāo)

    1、狠抓教學(xué)管理制度的落實，使教學(xué)工作的管理更上一個新臺階。

    2、完善青年教師的培養(yǎng)工作，使之盡快成長起來。

    3、初一、初二各科的統(tǒng)測，統(tǒng)招班合格率要達到100%，英語、數(shù)學(xué)優(yōu)秀率要超出全鎮(zhèn)所有參考班級最高率的16%（語文10%），非統(tǒng)招班兩率要達全鎮(zhèn)各初級中學(xué)重點班最低線；初三的合格率和優(yōu)秀率要達到全鎮(zhèn)所有參考班級的第一名。

    4、初三升中考總分合格率、總分優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前五名，理想目標(biāo)為前三名，同時要做好學(xué)生的分流引導(dǎo)工作。

    5、高一語、數(shù)、英、物、化市統(tǒng)考合格率保證目標(biāo)為前六名，理想目標(biāo)為前五名，優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前八名，理想目標(biāo)為前五名。

    6、高二語、數(shù)、英市統(tǒng)考合格率保證目標(biāo)為前六名，理想目標(biāo)為前五名，優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前八名，理想目標(biāo)為前五名。

    7、高一、高二會考科目合格率、優(yōu)秀率要達到全市的平均線以上。

    8、高三高考上省線人數(shù)要達到上級指定的保證目標(biāo)。

    二、工作措施

    1、強化目標(biāo)管理。各級組、科組根據(jù)學(xué)校教學(xué)的整體目標(biāo)計劃和要求以及各學(xué)科實際情況制定各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。各科任教師根據(jù)學(xué)校教學(xué)整體目標(biāo)和學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，按年級學(xué)科要求，按班級學(xué)生實際和教師本人特長確定自己的教學(xué)目標(biāo)。上述三種教學(xué)目標(biāo)，從集體到個人，從整體到局部，最后落實到教師個體教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生個人上，從而實現(xiàn)學(xué)校的整體目標(biāo)。

    2、抓好備考工作。高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組要加強班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)的管理，要注意監(jiān)控輔導(dǎo)對象的輔導(dǎo)過程和效果。其他各類考試科任要盡早確定培優(yōu)輔差對象，定好培優(yōu)輔差計劃。各科要加強對臨界優(yōu)生和臨界合格生的輔導(dǎo)，在抓好單科優(yōu)秀率和合格率的同時，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率。

    3、初中畢業(yè)班，要正確處理好提高升中試成績和為我校高中輸送優(yōu)秀人才兩者之間的關(guān)系，既要輔導(dǎo)好臨界優(yōu)生和臨界合格生，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率，又要及早了解學(xué)生的報考意向，從關(guān)心學(xué)生，開展集體活動，宣傳我校高中重點班優(yōu)勢等著手，加強學(xué)生的愛校思想教育，做好初三年級的分流工作。

    4、抓好教學(xué)進度。各年級在不影響課堂效率的前提下，要力爭把教學(xué)進度適當(dāng)提前，以求得本學(xué)期各類統(tǒng)考以及下學(xué)期高考、升中考、會考和市、鎮(zhèn)統(tǒng)考備考工作的主動權(quán)。

    5、落實教學(xué)工作檢查制度。期中和期末教導(dǎo)處和科組聯(lián)合進行兩次教學(xué)工作檢查，檢查教師完成教育教學(xué)任務(wù)的情況，檢查教師的課堂教學(xué)狀況，檢查教師備課、輔導(dǎo)及作業(yè)批改等情況，檢查教師教研工作情況，檢查科組建設(shè)狀況，檢查各功能場室的管理狀況等等。

    6、狠抓教學(xué)常規(guī)管理。各科組在抓好備課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，強化作業(yè)布置、批改、以及學(xué)生書寫格式規(guī)范化的管理。本學(xué)期擬在各班開展一次作業(yè)展覽活動，安排三次（第6、12、17周）學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測試，把學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量落到實處，促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，推動良好學(xué)風(fēng)的形成。

    7、完善集體備課制度。備課組活動要做到“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”，即定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法；學(xué)進度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)、統(tǒng)一測驗考試。使用新教材的備課組要加強對教材、教法、學(xué)法以及練習(xí)的研究，以便盡快適應(yīng)新教材。各備課組還要抓好每次集體備課的質(zhì)量，落實好備課的專題，有效地把備課內(nèi)容轉(zhuǎn)化到教學(xué)實踐中。

共3頁,當(dāng)前第1頁1

    8、開展教改專題研究。各科組的教研工作要繼續(xù)以目標(biāo)分層教學(xué)為重點，同時加強學(xué)法的指導(dǎo)，并圍繞專題進一步做好宣傳發(fā)動工作，組織教師學(xué)習(xí)理論，掌握操作方法，參加有關(guān)教研活動。在研究過程中，各科組要發(fā)揮備課組的力量，分工合作，共同研討，不斷總結(jié)。本學(xué)期的教學(xué)工作檢查仍以目標(biāo)分層教學(xué)為核心，全面檢查、考核各教師在備課、上課、作業(yè)布置與批改等方面對目標(biāo)分層教學(xué)的應(yīng)用。

    9、加強學(xué)風(fēng)建設(shè)。班主任不僅要認真抓好班風(fēng)，通過良好的班風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)建設(shè)，還要配合科任，參與各科的教學(xué)管理。班主任要多組織些與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動，在班內(nèi)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。科任要結(jié)合教學(xué)實際多給學(xué)生以學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并逐步掌握學(xué)習(xí)的技能和技巧。

    10、培養(yǎng)青年教師。以結(jié)對子、壓擔(dān)子、搭臺子、引路子等形式，按照《新教師教學(xué)達標(biāo)規(guī)定》和《教師結(jié)對子制度》中的有關(guān)要求，導(dǎo)師和新教師各自履行好自身的職責(zé)，并分階段對新教師進行考核，以幫助新教師盡快提高業(yè)務(wù)水平。

    11、大力開展第二課堂活動。各備課組要組織相應(yīng)的興趣小組、競賽小組，為參加省市有關(guān)競賽作好充分準(zhǔn)備，并力爭獲得好名次。本學(xué)期各科組要針對優(yōu)生抓好輔導(dǎo)的落實，舉行1~2次學(xué)科競賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課余生活，提高學(xué)生素質(zhì)。

    12、加強圖書館、實驗室的建設(shè)和管理。根據(jù)市教育局要求，充實必要的器材、設(shè)備、報刊、圖書和雜志等，進一步加大課本、輔導(dǎo)材料、練習(xí)資料等的訂購和管理力度，科組長要切實負責(zé)，經(jīng)常檢查督促有關(guān)功能室的管理工作。

 

    三、行事歷

    周次 日期 工作內(nèi)容

1、 9月3日——8日 開學(xué)典禮；穩(wěn)定學(xué)生情緒；教師結(jié)對子會議；教師 制定工作計劃

2、 9月9日——15日 畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗交流會；市完中語.數(shù).政.生.化科組 長會議；市語.數(shù).政.生.化鎮(zhèn)中心教研組長會議；市 政治課題組會；高中物理競賽

3、 9月16日——22日 上學(xué)期期末考總結(jié)會議；完中物理科組長會；市各 科鎮(zhèn)中心教研組長會；“展示你的才能”系列活動 發(fā)動工作

4、 9月23日——29日 班優(yōu)秀作業(yè)展覽；高中市各科中心教研組長會；市 數(shù)學(xué)課題實驗評比；市教育科研課題工作會；市初 中、高中青年教師化學(xué)實驗?zāi)芰Ω傎悾煌曛杏嬎銠C 科組長會；九月份文明班評比；參加鎮(zhèn)中小學(xué)生文 藝匯演

5、 9月30日——6日 國慶節(jié)

6、 10月7日——13日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測試；新教師工作座談會；市高中藝 術(shù)教育研討會；高中化學(xué)奧林匹克競賽

7、 10月14日——20日 教學(xué)常規(guī)檢查；市初、高中美術(shù)公開課；高一地 理、物理研討課；全國高中數(shù)學(xué)競賽；政治高中課 題組實驗研討活動

8、 10月21日——27日 教研工作檢查；市高中藝術(shù)課（音樂、美術(shù)）教學(xué) 調(diào)查；初中地理教學(xué)研討；全國中學(xué)信息學(xué)奧賽； 高一化學(xué)研究課；初中化學(xué)公開課；粵（順）港澳 語文單元教學(xué)研討會；初、高中數(shù)學(xué)教學(xué)研討會； 十月份文明班評比

9、 10月28日——11月3日 教師結(jié)對子階段性總結(jié)；高二歷史研討課；高三物 理復(fù)習(xí)研討課；政治科高考輔導(dǎo)講座

周次 日期 工作內(nèi)容

10、 11月4日——10日 新教材使用情況研討；市音樂教學(xué)研討課；市教研 室下鄉(xiāng)視導(dǎo)；“展示你的才能”系列活動；學(xué)校體 育運動會

11、 11月11日——17日 班學(xué)法指導(dǎo)工作調(diào)查；市高中化學(xué)新教材使用情況 調(diào)查；省中青年高中語文教師閱讀教學(xué)競賽；高三 政治復(fù)習(xí)研討課；初中計算機研討課

12、 11月18日——24日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測試；市初中歷史課堂教學(xué) 研討會；初中物理公開課；文學(xué)創(chuàng)作大賽 總結(jié)

13、 11月25日——12月1日 目標(biāo)分層教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選；市中小學(xué)落實教學(xué)常規(guī) 工作調(diào)研；十一月份文明班評比，班主任工作調(diào)查共3頁,當(dāng)前第2頁2

14、 12月2日——8日 班學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，學(xué)習(xí)之星評選；市中小學(xué)音樂 說課比賽；初中史地生教學(xué)情況調(diào)查；市中學(xué)生即 席作文競賽；中學(xué)數(shù)學(xué)課題實驗視導(dǎo)

15、 12月9日——15日 優(yōu)秀論文評選，市中學(xué)生物說課比賽；市初中化學(xué) 單元目標(biāo)引導(dǎo)探索實驗研討會；政治課題組實驗工 作調(diào)查；高考備考視導(dǎo)；班主任工作經(jīng)驗交流會

16、 12月16日——22日 教學(xué)常規(guī)檢查；市高中化學(xué)開展研究探索性學(xué)習(xí)情 況調(diào)查；市學(xué)科帶頭人、新秀、教學(xué)能手復(fù)評

17、 12月23日——29日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測試；市高三物理復(fù)習(xí)研討課；數(shù)學(xué) 課題實驗工作總結(jié)會；十二月份文明班評比

18、 12月30日——1月5日 期末復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流會；市中小學(xué)各科論文評選

19、 1月6日——12日 教研工作檢查；目標(biāo)分層教學(xué)總結(jié)

20、 1月13日——19日 新教師期末復(fù)習(xí)督導(dǎo)

21、 1月20日——26日 學(xué)期復(fù)習(xí)考試

第9篇：高三歷史備課組范文

【關(guān)鍵詞】眼中有高考；三輪復(fù)習(xí)；團隊協(xié)作；調(diào)整心態(tài)；不足之處

高三這一年的緊張與快樂、疲憊與幸福，成功與失敗一直相伴而行卻一直充滿希望的生活讓我回味；這一年歷史復(fù)習(xí)教學(xué)的得與失、成與敗、經(jīng)驗與教訓(xùn)也值得深思。經(jīng)驗教訓(xùn)的傳承，如接力棒，傳到下一個隊員手上，才能保證高考的接力賽取勝；學(xué)校的發(fā)展需要教學(xué)資料的積累，沒有良性積累便無以形成學(xué)校文化，也就妄談學(xué)校的發(fā)展。

就2011屆高三歷史復(fù)習(xí)看，得與失并存。經(jīng)驗方面，基本形成高三備考教學(xué)體系。具體內(nèi)容如下：

1 眼中有高考

高考是學(xué)生考，但離不了老師的引導(dǎo)、指導(dǎo)，所以要讓學(xué)生考得好，首先老師要引得好，“引”的 關(guān)鍵是老師時時眼中有高考，事事圍繞高考轉(zhuǎn)。我們的做法是：

1.1 合理安排高考復(fù)習(xí)時間。為了保證高三有充足的復(fù)習(xí)時間，三輪復(fù)習(xí)做到一輪夯實基礎(chǔ)，二輪狠抓提高，對于二輪復(fù)習(xí)，堅持“調(diào)整（心態(tài)）、鞏固（基礎(chǔ)）、充實（補漏）、提高（能力）”的，對學(xué)生心態(tài)與成績提高效果不錯。三輪復(fù)習(xí)尤其不能放松，學(xué)生必須“回歸基礎(chǔ)，回歸教材”。

1.2 整理研究高考試題，注意收集各地高考試題，并把它們與前兩年的高考試題進行分類分章整理，仔細研究試題特點，做到心中有高考、心中有試題。在教學(xué)過程中，隨進度和教學(xué)內(nèi)容適時調(diào)出使用，這樣學(xué)生既熟悉了近年的高考難易程度新穎程度，對高考不再那么恐懼；同時還可排除一些剛考過的考點，減輕復(fù)習(xí)的負擔(dān)。

2 三輪復(fù)習(xí)各有特點，目標(biāo)任務(wù)明確

2.1 一輪復(fù)習(xí)任務(wù)：以本為本，夯實基礎(chǔ)。時間：從2010.9---2011.3月底，歷經(jīng)6---8個月時間。全面、系統(tǒng)、牢固、準(zhǔn)確掌握歷史科基礎(chǔ)知識，任何時候都是歷史復(fù)習(xí)的第一要務(wù)。《考試說明》要求考查考生對基本的知識和歷史發(fā)展脈絡(luò)的掌握和理解程度，換言之，就是考查是否記全、記牢、記準(zhǔn)了《考試說明》規(guī)定的知識。雖然《考試說明》一再強調(diào)考查能力，而準(zhǔn)確記憶、靈活運用的基礎(chǔ)知識的分數(shù)比重仍是相當(dāng)可觀，尤其是第Ⅰ卷。我們知道，高考中選擇題、材料分析題都是運用已知的知識解決未知問題的綜合性較強的題型，不掌握相關(guān)的歷史基礎(chǔ)知識，只能是“巧婦難為無米之炊”，望題興嘆。因此從高三一輪復(fù)習(xí)開始，我們歷史備課組以2010年考試說明主干知識為主線，始終以課本為依托，堅持抓落實，以新的視角和理念構(gòu)建新的知識模塊，以文明史為主線，構(gòu)建單元知識結(jié)構(gòu)，重視單元重點知識講解，不趕進度，不求速度，力求一輪講全講細講透，反復(fù)強調(diào)記憶和理解主干知識，建立、完善知識結(jié)構(gòu)，在奠基工程上下足功夫，力爭做到穩(wěn)扎穩(wěn)打、步步為營。歷史學(xué)科一輪復(fù)習(xí)包括三本必修共25個專題，三本選修共20個專題。每個專題復(fù)習(xí)分三步進行：第一步：以2010年《考試大綱》和《考試說明》為準(zhǔn)，說明本專題的考綱、考點及命題趨向；第二步：全面復(fù)習(xí)所有知識點，力求講全講細講透；第三步講練結(jié)合，鞏固所復(fù)習(xí)的知識。針對高考中單選題易錯，側(cè)重講單選題，講知識、講方法。復(fù)習(xí)資料中的單選題、課時題能演練題講完，每個專題印兩套復(fù)習(xí)題全部講完，每周五的練考題認真講評完。

對學(xué)生有5個要求：第一要預(yù)習(xí)；第二要做筆記；第三要準(zhǔn)備糾錯本，認真糾正錯題；第四要抓課本，以課本為中心，構(gòu)建知識體系；第五要講練結(jié)合，鞏固知識。總之，一輪復(fù)習(xí)抓課堂、抓練考、抓試題講評、抓作業(yè)，圓滿完成任務(wù)，效果顯著。

2.2 二輪復(fù)習(xí)任務(wù)：以2011年《考試大綱》和《考試說明》為準(zhǔn)，專題講座，研究試題，綜合練考，查漏補缺，構(gòu)建知識體系。時間：從2011.4月初---2011.5月中旬，大約一個半月時間。二輪復(fù)習(xí)時間短，任務(wù)重，我們歷史備課組能認清形勢，明確目標(biāo)，團結(jié)協(xié)作、真抓實干，為能在2011年高考中取得優(yōu)異的成績而努力。對策分兩步走：第一步：二輪復(fù)習(xí)以2011年《考試大綱》和《考試說明》為綱，按通史線索，分為古代中國―古代世界―近代世界―近代中國―現(xiàn)當(dāng)代中國―現(xiàn)當(dāng)代世界共6個模塊，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，強調(diào)重點知識，查漏補缺，并輔以專題練習(xí)題及時講評以鞏固強化所學(xué)的知識，做試題15套。第二步：抓緊每周二下午的文綜練考。知識是學(xué)來的，能力是練出來的， 知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實現(xiàn)。因此，及時收集各地的模擬試卷，根據(jù)考生的具體情況和高考的命題趨勢，精心選題、組合練習(xí)試卷，并對練習(xí)進行及時精心講評，規(guī)范專業(yè)術(shù)語，幫助學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，掌握分析問題的方法和解決問題的途徑，既能使學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)知識缺漏，又能有效地提高學(xué)生的應(yīng)試能力。重在訓(xùn)練學(xué)生的時間安排、解題速度、方法技巧、卷面安排以及書寫規(guī)范等內(nèi)容。方法技巧：讓學(xué)生在答案內(nèi)容方面做到“點全、面廣、話簡”。“全面的膚淺比片面深刻好得多”，不宜對某一個點“深挖洞”，而要“廣積糧”。形式上要“要點化、序號化、規(guī)范化、條理化，”書寫字體要大小適中，防止過小或過大。每一堂講評課都做好錯題統(tǒng)計和正答率統(tǒng)計，依據(jù)錯因找到解決問題的辦法。揭示命題意圖、展現(xiàn)思維過程。進行跟蹤變式訓(xùn)練。針對出錯多的試題，再設(shè)計類似的試題組成試卷，進行跟蹤訓(xùn)練。通過訓(xùn)練、講評真正解決學(xué)生存在的會而不對、對而不全、全而不準(zhǔn)的問題。一年來大型考試12次，文綜練考18套試題。歷史學(xué)科①做選擇題時，既要保證正確性，又要節(jié)省時間。因此就應(yīng)找準(zhǔn)中心詞，再謹慎對待待選答案，對不確定的可以第一感覺為主。答題卡的涂寫最好在做非選擇題前進行。 ②對非選擇題也就是主觀題部分，這在高考復(fù)習(xí)中是需要下大力氣訓(xùn)練的。縱觀近幾年高考，由于新課程改革的進行，出現(xiàn)了各地教材版本不一的現(xiàn)象問題，為體現(xiàn)高考的公平、公正，高考命題者在主觀題命題時，往往會先給出一段材料，依據(jù)材料設(shè)置問題。為此，在平時的教學(xué)中盡可能多的利用材料對歷史事件加以說明、解析，同時，在練習(xí)或者是考試中也相應(yīng)加強練習(xí)。③在訓(xùn)練基礎(chǔ)上還應(yīng)該加強對學(xué)生解題方法的指導(dǎo)。歷史材料的題材是多種多樣的，有純文字材料題、有圖形的、有圖表等。因此必須教給學(xué)生一些基本的解析材料題的方法。如：文字題材，首先看問題帶著問題讀材料，做到有的放矢，其次看材料出處，再判斷對解題是否有效。第三看時間，后將之轉(zhuǎn)化為事件。最后從材料中提取有效信息，聯(lián)系課本，將問題、材料與課本相關(guān)知識掛鉤作答，許多材料題的答案都可以在材料中找到。答題要規(guī)范，問什么答什么，做到“論從史出”。必要時還應(yīng)注意材料中出現(xiàn)的省略號，一個省略號前后敘述的是一個事件的不同方面。材料中也常出現(xiàn)表格式的材料題，要注意橫向縱向，將二者聯(lián)系比較，找出其反映的現(xiàn)象、趨勢等。

2.3 三輪復(fù)習(xí)任務(wù)：關(guān)注時政熱點，時間：從2011.5月中旬---2011.5月底，大約半個月時間。關(guān)注社會時政熱點、研究熱點、課程改革熱點、教學(xué)改革熱點；關(guān)注人的發(fā)展；關(guān)注公共事業(yè)；關(guān)注人與自然的協(xié)調(diào)；關(guān)注國家現(xiàn)代化；關(guān)注和平發(fā)展的國際環(huán)境等，實現(xiàn)對考生知識、能力與情感、態(tài)度價值觀考查的有效統(tǒng)一。近幾年的高考命題，則體現(xiàn)了文明史觀、全球史觀、現(xiàn)代化史觀和社會史觀。“走出教材，加強實踐；走出校門，認識社會”是新課程的教學(xué)要求，而“貼近時代、貼近社會、貼近考生實際，注重對考生運用所學(xué)知識分析問題、解決問題能力的考查”則是新高考的命題方向。

3 沖刺階段最后一個月左右是高考的沖刺階段，在這個階段里，學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主，內(nèi)化教材知識，通過自主訓(xùn)練將知識能力化，最終構(gòu)建個性化的備考系統(tǒng)。一定要跳出題海，回歸課本。回歸課本首先利用課本標(biāo)題，形成對課本的整體把握，在此基礎(chǔ)上，有選擇地突破。由于知識間的內(nèi)在聯(lián)系，必然形成與其他知識點的“互動”。此時，教師的任務(wù)更加艱巨而重要，教師要課堂點撥時有畫龍點睛的功效，個輔點撥上要點到學(xué)生穴位，使學(xué)生產(chǎn)生豁然開朗的感覺。

4 團隊協(xié)作備戰(zhàn)高考這里的團隊包括教師團隊，更包括教師與學(xué)生的班級團隊。歷史備課組的5位老師共同研究、分工協(xié)作備戰(zhàn)高考；并且與學(xué)生多溝通，對學(xué)生多幫助，多留時間給學(xué)生，大家齊心協(xié)力奔高考。

5 注意調(diào)整好學(xué)生的心態(tài)，保持平常心高考前夕，氣溫升高，學(xué)生容易心浮氣躁，出現(xiàn)知識回生現(xiàn)象，甚至?xí)萑牖煦鐮顟B(tài)。我們特別重視對學(xué)生的心理幫扶工作，穩(wěn)定情緒，激發(fā)斗志，讓學(xué)生保持健康向上的精神風(fēng)貌，同時潛心研究學(xué)生可能遇到的問題并及時給予指導(dǎo)。

回想過去一學(xué)年的復(fù)習(xí)備考感覺有很多東西值得注意和改進，也認識到諸多不足之處：

5.1 對基礎(chǔ)知識的落實還不夠，使學(xué)生在考試中出現(xiàn)了基本常識的錯誤。

5.2 個性輔導(dǎo)力不從心。雖然已個性輔導(dǎo)到學(xué)生的心理層次，但我們依然感覺力不從心。原因何在？個人的力量單薄是其中之一，學(xué)生的問題往往是復(fù)雜多方面的，需要群策群力才能更好地施加幫助。

教書這條道路，育人這種職業(yè)，需要更多的思想和行動，我們?nèi)沃囟肋h！