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第1篇：學校勞動實踐總結范文

在為期七天的實踐活動中，我們緊圍繞廣東省湛江師范學院“應用型”辦學方向，深入理解學校“發展是主題，學術是根本，質量是生命，特色是品牌”的辦學理念，發展學校“崇德，博雅，弘志，信勇”的校訓，依托青年志愿者和社會實踐活動，緊扣大學生復合型人才素質培養，開拓實踐領域，在吳川市鄭山中學播種知識的種子，給實踐基地學校帶去了新的理念、新的氣象，為學校枯燥的學習生活增添了新鮮與活力，使學校呈現出一片青春洋溢的景象。我們的足跡延伸到吳川市長岐鎮的村村落落，給那里的人民帶去了新的觀念。學校的校長和該鎮的鎮長以及交辦主任對我們這次活動都給與大力的支持和高度的肯定。

本次實踐活動取得良好的社會效果，得到當地學校的高度重視和肯定，同時也受到當地群眾的熱烈歡迎。現在我對本次實踐活動做如下的總結：

（一）啟動篇：志愿服務 義不容辭

出發前，我們制定詳細的計劃書，召開動員大會和開展相應的試講活動。充分的分配好各個人的職務，讓隊員們在思想上做好充分的準備。2010年7月20日，在這個特殊的日子里，我們06教育技術學（1）班社會實踐服務隊懷著“服務社會、回報社會”的滿腔熱情和帶著校、院團委的殷切期望，帶著激動的心情從湛江師范學院踏上我們實踐的旅程。

（二）開班典禮篇：用激情開啟新的旅程 用青春放飛新的夢想

我們的開班儀式于7月21日早上在鄭山中學舉行，場面的氣氛隆重而熱鬧。在開班儀式上，基地副校長首先發表了講話，他向我們服務對表達熱烈的歡迎和殷切的期待。接著是我們帶隊老師沈丹丹發表講話，老師對湛江師范作了詳細的介紹，也對我們服務隊以及基地學校做出期盼，希望我們能在實踐中收到累累碩果。最后隊長代表服務隊講話，充分的闡述服務的目的、內容和指導思想，以及我們服務隊員的決心。

整個儀式活動的流程和場景均有我服務隊全體隊員一起策劃，我們的流程得到學校領導的高度贊揚，因為這是他們學校有史以來最隆重、最正式的一次開班典禮活動。他們當即對我們的活動充滿信心，也對我們服務對充滿希望。開班典禮的舉行和支教的分班及選課都進行得非常的順利，這為我們的隊員和學校的領導、老師以及學生樹立信心，為接下來的工作開展奠定堅實的基礎。

（三）支教篇：情駐農村教育 心系學生前途

義務支教是本次實踐活動的重要環節，是我們師范生技能的集中體現，是將我們的知識和技能傳授給當地學生的最直接體現，也是我們學以致用和服務社會回報社會追求的最中目標。同時是我們師范生師范技能逐漸走向成熟、逐步得到提高的重要體現，也是體現我們的人生價值的重要標志。

支教內容分為課堂文化教育和第二課堂教育。課堂文化教育以班級為單位，開展班級授課。第二課堂是由個學生根據自己的興趣和愛好自主選擇課程，這樣的選課與大學的公選課程序類似，受到學生的熱烈歡迎和學校領導的充分肯定。我們課程的安排使當地老師為之震容。

文化教育的內容主要是針對該校學生的知識水平設定的，對該校學生因材施教，收到良好的效果。第二課堂是文化課堂的延伸，是為了豐富學生課余生活而設定的，主要課程有：街舞、拉丁舞、交誼舞、健美操、手語舞、武術、籃球等。課程內容生動、豐富而多彩，為學生的學習和生活提供了新的體驗，同時也開拓了他們的生活視野。以此鼓勵學生從小樹立遠大的抱負、為實現理想而努力學習為主要目的的。

（四）調研篇：深入調查 關注社會民情

“三農”問題的核心是農民的增收問題，農民的收入不僅關系到農民的利益和農村的發展，而且直接關系到國家和社會穩定和長治久安的主要因素。針對農業的增收問題，和農村信息化的普及程度，我調研支隊對長岐鎮各村莊進行調查，以及提供提供農業生產的相應對策和新的思路。

以問卷的形式對村民進行調查是我們調研的主要方式。為擴大湛江師范學院和本服務隊的影響力和知名度，我們每次出發之前都帶上校實踐旗和本服務隊的隊旗。調研是“三下鄉”的主要內容之一，我們隊員深知身負重任，頂著烈日深入各個村莊調查，我們除了以問卷的方式調研外，還進行了實地調研、訪問調研，從而充分了解當地的實際情況。調查完該鎮的村莊外，我們還到吳川市中心調研，對該地的經濟情況作深入調研和考察。

在調研的過程中，我們服務隊員本著友好的態度和當地的人民交流、溝通。盡管一開始當地的群眾對我們的采訪持著懷疑的態度，但在我們隊員的耐心和誠懇的態度的感染下，他們從逐漸接受我們到熱情接待我們。他們總是很真切的反應當地的實際情況，同時也提出他們對國家建設農村的希望和信心。

我們調研組的隊員能抓住當地的特點，專挑可以乘涼和小賣部等人群比較集中的地方進行調研，這樣既節省了步行的時間，更能收集到廣大群眾的共鳴。在調研的過程中，我們也會協調宣傳組的工作，時刻向群眾介紹我們服務隊的情況和我們所舉行的所有活動，在一定程度上減少了宣傳的難度和工作量。

（五）宣傳篇：深入大街小巷 傳播知識信息

為了提高湛江師范學院的知名度和我服務隊的影響力，我們開設專門的宣傳隊，深入長岐鎮各地方進行宣傳。主要宣傳湛師的辦學歷史、辦學理念和本服務隊的主要目的以及本服務隊的主要活動內容。在宣傳的過程中，我們不忘為農民伯伯、阿姨們做些簡單的農活。我們宣傳組的隊員以專業的素質在各村莊進行大力的宣傳，在張貼海報前不忘征求當地群眾的意見，我們的海報是否可以張貼在墻上。我們的謙虛、熱情有禮得到了當地群眾的高度贊揚。

（六）勞動篇：日曬雨淋終不悔 為取勞動新體驗

為加強隊員老師和學生對勞動的觀念，深入體會勞動的快樂和農民的艱辛，我支隊征求學校的意見，在校內開展一場校園“衛生清潔、除草大集會”的大型勞動活動。活動開展的過程中，師生都忙乎悅乎，大家都干勁十足，忘記了勞動帶來的疲勞，謹記著勞動的快樂。勞動場面喧鬧而和諧的情景，感動著學校的領導和老師們。學校的教導主任張主任和李惠欣老師也投身到我們的勞動中來。

經過這次勞動，我們隊員老師和學生對農間勞作有了更深一層的新體驗，也體會到古人所說的“粒粒皆辛苦”的真切含義。這次勞動為我們的未來之旅鋪下堅實的思想基礎，在腦力勞動的同時，不能忘記體力勞動，體力勞動才是生存之本。

（七）座談會篇：體察民情 實時匯報 了解基礎教育實況

經過三天的調研之后，我們總結了各村莊的具體情況，針對這些情況隊長帶領部分隊員和該鎮的鎮長梁亞統、教辦主任車進程、校長許智等領導開了一次座談會。此次座談會歷經兩個多小時，主要針對農村信息化建設、農業扶持、農民信息培訓、農村未來發展規劃、村民監督村委領導機構建設以及農村教育的狀況開展的。首先梁亞統鎮長對農村信息化的現狀進行了詳盡的闡述，也對未來的規劃做出了設想，同時也介紹了目前村莊的監督機構的建設情況。車進程主任則對當地現狀的教育情況作了全面的分析，分析現在九年義務教育在農村普及的利弊因素，以及農村教育普遍存在的“只管教、不敢管”的現象，這種觀念以深入到當地基礎教育的領域中，大大挫傷了教師的教學積極性。最后鎮長和主任用激勵的語言教導我們要看到教育事業積極的方面，將來好好投身于祖國的教育事業，并承諾以后會大力支持我們回去搞一切有益的活動。

（八）慰問篇：點滴問候點滴關懷 傳遞愛的信息

為貫徹團委布置的工作，在實踐期間我們深入了解當地“五保戶”的生活情況。當我們踏進“五保”老人的家的時候，心情是沉重的。因為他們住的簡陋、吃的簡樸、用的是我們想像不到的。他們有些家里連最基本的電燈都沒有，讓我們看到都覺得心酸。我們了解到當地的“五保”其實就是每個月一百元的生活補助。當他們知道我們是代表湛江師范學院去慰問他們的時候，他們熱情的接待了我們，激動的握住我們隊員的手，表現出無限的欣慰。通過這次的慰問，我們的隊員更深刻的體會到基層人民生活的艱辛，更加懂得如何關心他人

（九）成果展篇：精彩繽紛現成果 銘記于心師生情

“一分耕耘一分收獲”，一場成果展午會將我們在“三下鄉”期間所取得的碩碩成果展現在鄭山中學的領導、老師和初一級的同學以及當地村民的面前。豐富多彩而又富有新意的節目，贏得在場所有觀眾的喝彩。整個成果展體現了“激揚青春共建和諧”的主題，我們的成功舉辦和圓滿結束得到了該校領導的高度贊揚和充分肯定。

校長在會上發表講話，主要強調我們這次實踐活動所帶給該校的活力，感謝我們服務隊為他們灌施新的思想和理念。最后服務隊長對整個實踐活動作了詳細的總結和匯報。

（十）總結篇：總結過去 展眼未來 相信明天會更好

在為期七天的“三下鄉”實踐活動中，我們的收獲是豐富的。在這次活動中，我們的隊員不僅得到了鍛煉、能學以致用，也達到了服務社會、回報社會的最終目的。同時實踐基地學校的學生們不僅在學習上、在生活上也有了新的體驗。這是我們隊員們實現自己價值的見證，也讓我們隊員對未來的事業建立起充分的信心。

（十一）送別篇：離別的淚水 難忘的師生情

在我們回校之前，學校的學生自發的來歡送我們，早上六點多就停留在我們的宿舍門外等候，生怕會錯過歡送他們的老師的機會。在離別的那一刻，我們的老師和學生都流下了留戀而感人的流水，我們彼此的淚水體現了我們深厚的感情，這一切都是我們所取得的成果的最直接體現。沒有付出就沒有收獲，我們的付出換來了學生不舍的情懷。

（十二）勵志篇：總結經驗 吸取教訓

第2篇：學校勞動實踐總結范文

關鍵詞：北師大附中；勞技教育；特色；原因

中圖分類號：G632 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）05-0177-02

從2013年6月至12月，筆者在北京師范大學天津附屬中學進行了為期五個月的實習，這一段時間的實習讓筆者親身感受到了附中勞動技術教育的濃厚氛圍，也目睹了勞動技術教育在促進學生成長與發展中的作用。在實習生活即將結束之際，筆者將實習期間的學習所得寫下來，希望能將這幾個月的美好生活用文字保存下來，同時也可以對這幾個月的所獲、所感做一個總結。

北京師范大學天津附屬中學從1958年開始響應國家教育同生產勞動相結合的號召，積極開展勞動技術教育，歷經五十多年的風雨歷程卻從未間斷過。如今，北師大天津附中校園環境優美，學習氛圍濃厚，設施齊全，勞動技術教育取得了顯著成效。五十多年來附中人始終堅持開展勞動技術教育，關注學生的全面發展，形成了自己鮮明的辦學特色，很好地促進了學校的發展與學生的成長，被天津市教委確定為首批24所特色高中學校之一。

一、北師大天津附中勞動技術教育的特色

實習期間筆者翻閱了北師大天津附中的相關資料，粗略了解了其六十多年的發展歷程，從中可以清楚地看到，勞動技術教育在附中有著重要的地位，經過六十余年的不懈堅持與探索，北京師范大學天津附屬中學的勞動技術教育取得了豐碩的成果，形成了優良的辦學傳統與鮮明的辦學特色，學校也因其卓越的教育教學成果而聞名全國。

（一）開展素質教育，促進學生全面發展

該校最基本的辦學理念就是實施素質教育，促進學生的全面發展，其勞動技術教育的開展也是與素質教育緊密結合的，學校的領導和教師既注重基礎文化課的教學，又重視學生綜合素質的全面提高。尤其是從1958年開始貫徹教育同生產勞動相結合的方針以來，不斷加強校辦工廠的建設，建成了自己的勞動教育基地，即使在“”期間全國教育嚴重受阻、教學受到重大破壞的大環境下，也沒有放棄開展勞動技術教育。

在大力開展勞動技術教育的同時，北師大天津附中也十分注重德育、美育等方面的工作，真正做到了教書育人、管理育人和服務育人。在全面育人理念的指引下，附中的德育、智育、體育、美育、勞技教育都取得了長足的發展，學生的綜合素質顯著提升。

（二）開展教育理論學習，緊跟社會發展步伐

人們常說思想是行動的先導，只有先進的思想才能讓行動緊跟時代的步伐。北師大天津附中的領導和教師充分認識到了理論的重要性，他們通過認真學習教育教學理論知識，掌握先進的教育理念；通過自學、進修、網絡培訓等多種方式完善自身的專業知識，提升專業技能；通過開發校本課程、在教學中不斷總結與反思提高教育教學能力。置身于附中的校園，時時處處能夠感受到濃郁的學習氛圍，也正是這種不斷學習的精神讓附中能夠掌握先進的教育理念，讓學校的發展能夠緊跟社會的發展步伐，走在全國各地勞動技術教育的前列。

附中教師的樂學和善學精神是筆者這段時間內感觸最深的一點，毫不夸張地說他們個個都是被榮譽和稱號籠罩著的，這些榮譽足以讓他們功成名就、生活無憂，但他們沒有因此而停下學習的腳步，依舊抓住一切可以利用的時間進行學習，形成了一種濃厚而極具感染力的學習氛圍。

（三）強化勞技教育研究，以科研帶動發展

成功的教育需要將先進的理論知識與教學實踐相結合，只有在教育教學的實踐過程中進行科學研究，對存在的問題認真思考、調查，并及時提出解決的方法，以科研帶動實踐，才能促進學校的更好發展。這一點北師大天津附中做得很好，該校歷來注重勞動技術教育和技術教育的科學研究，領導和教師都有著極強的科研意識，他們善于結合自己的教學提出和解決問題。20世紀80年代以來附中多次完成了國家、天津市以及河西區的重大勞動技術教育科研課題，受到了各級部門和領導的好評。新課改實施以來，學校率先開展技術教育課程和通用技術課程的實驗研究，取得了明顯成效，促進了學校勞動技術教育的不斷發展。

（四）以學生的健康為本，讓學生健康成長

眾所周知，身體健康永遠是第一位的，沒有健康強壯的體魄，一切都是空談。北師大天津附中在教育教學過程中一直以“健康第一”為指導思想，將體育課程與勞技課程相結合，通過讓學生參加生產勞動與社會實踐活動進行一定的體育鍛煉，提升學生的身體素質。

（五）實用性的技術教育，提升學生技術素養

北師大天津附中注重開展實用性的技術教育，很好地提升了學生的技術素養。為了開展好技術教育學校制定了專門的教學計劃，在校期間學生要多次進廠勞動，到畢業時每個同學都基本上掌握了車工生產技能，達到簡單圖紙能看懂、普通量具會使用、型號設備開得動、一般零件能制作的目標。這就使得學生的技術素養大大提高，從而為他們走出學校盡快步入社會打下了堅實的基礎。

（六）先進的信息化教育，提升學生適應能力

北師大天津附中在開展勞動技術教育的過程中還注重信息化建設，運用信息化教育提升勞技教育水平，學校投資500萬元建設覆蓋全校的光纖寬帶校園網，建立起了學校綜合管理系統、電教資料查詢系統、學科資源庫、moddle數字教學平臺等辦公和學習平臺，該校的信息技術設施、達到了全國一流的水平，其網絡端點覆蓋了每個辦公室、教室。為了開展好信息化技術教育，讓學生能夠適應信息化社會的需求，學校“為教師配發了筆記本電腦，每個教學班教室均配備電腦和投影機，每間教室都可以進行多媒體教學，實現了教育教學和辦公的數字化與信息化。”①學校還開展了機器人教學活動，建立了機器人試驗研發室，取得了很好的成績，在國際機器人競賽中附中師生多次獲得大獎。

二、附中勞動技術教育顯特色的原因――正確的選擇

北京師范大學天津附屬中學的特色教育之所以能夠取得較大成功，在全國產生廣泛影響，主要是基于學校的幾大正確選擇。

（一）正確辦學方向的選擇

1.發展理念――科學育人、務實創新

多年來，北師大天津附中秉承天津十三中“教育與生產勞動相結合”的辦學傳統，立足時代對教育發展的要求，堅持做到科學育人、務實創新的目標。為此，學校確立了“培養學生綜合素質，為學生終身發展奠基”的辦學理念，致力培養“德育為先、能力為重，全面發展”，能夠服務國家和社會，具有探究意識和實踐能力的實用性人才。也就是在這些科學、務實的思想指導下，北師大天津附中在促進學生的全面發展、為學生的終身發展奠基方面取得了豐碩成果。

2.育人方針――以人為本、因材施教

北師大天津附中在教育教學過程中堅持以人為本、以學生為本，在此思想指導下附中進行了一系列探索和嘗試，最終建立了服務性的評價體系，把教師的工作重心引導到為學生的盡快成長和全面發展提供優良服務上去。學校還著力構建以人為本的校園文化，努力把教育教學行為變成實現教師自我價值的創造性活動。對不同層次的學生學校采取了不同的施教原則，對學習基礎好的學生，開設“提高班”，增加他們的自由支配時間，開放圖書館、教師資料室等學習資源，并根據需要請優秀教師來校開展專題講座、輔導，為他們的學習創造有利條件。對基礎較差的學生，則狠抓養成教育，著力開發他們的非智力因素，讓學生對學習有正確的認識，并采取多種方法激發學習興趣。

（二）科學規范的管理體制的選擇

1.規范合理的辦學章程

為了確保學校沿著正確的道路不斷走下去，北師大天津附中制定了自己的辦學章程，章程的核心內容是：學校要以“科學、務實”為辦學精神，要形成“求實的校風，嚴明的校紀”，學校必須以教學為中心，通過科學管理，精心培育，讓學生學會做人、學會求知，學會健體、學會審美、學會生活，要著力培育學生的創新精神和實踐能力，提高學生綜合運用知識的能力。附中人在實際的教育教學過程中也是積極落實這一章程，力求讓學生獲得全面、健康的發展。

2.高效、完善的管理體制

北師大天津附中成就的取得還得益于其高效、完善的內部管理體制，主要有幾方面內容：第一，成立教代會。職責是代表教職工參與學校的民主管理，校長要與教代會互相溝通，使他們成為校長決策的參與者和執行者，充分發揮了教師的智慧。第二，實行教師聘任制。這是附中內部管理體制改革的重點，聘任制引入了競爭機制，讓人才能夠合理流動，最終優化了教師、干部、職工隊伍。第三，建立了勞酬緊密掛鉤的分配制度。學校實行了自費結構工資制，按課時和崗位補貼報酬，使得待遇和勞動總結掛鉤；第四，實行校長負責制。實行黨政分開，擴大了校長的辦學自，讓黨支部能夠集中精力加強黨的建設，加強思想工作，確保黨的教育方針、政策能夠真正落到實處。

（三）建立高素質師資隊伍的選擇

北師大天津附中在教師的培養與引進方面有著優良的歷史傳統，學校在對已有教師的培養方面主要有幾種措施，一是鼓勵和資助他們攻讀研究生學位；二是積極組織青年教師參加北師大研究生課程班進修學習，已有90多名教師通過這種培訓達到了研究生水平；三是實行師徒制，通過老教師的“傳幫帶”促進青年教師的快速成長[1]。學校還十分重視青年教師的培養工作，針對青年教師專業知識寬厚、思維敏捷、精力充沛，但缺乏經驗、教學隨意性強等特點，學校通過黨課、談心等形式加強他們的職業理想，提高他們的思想素質，通過把教學活動制度化、規范化，加強對青年教師教學過程的管理，注重為他們改善生活和工作環境，解除他們的后顧之憂。除了培養之外學校還注重引進優秀教師，不斷調入骨干教師，外聘高級教師，為學校注入新鮮血液。師德高尚、業務精良的師資隊伍為附中的發展提供了堅實的人力資源后盾，也為其勞動技術教育的更好發展提供了保障。

（四）科研型教育的選擇

好的經驗源自不斷的實驗研究，附中領導班子及全校教師都具有很強的科研意識，教職工經常會參加相關的教育科研動，學校也會定期召開教育科研經驗交流會，讓教職工彼此學習科研經驗，聘請專家舉辦科研講座，增強教師的科研意識。附中與全國三十多所學校一起建立了科研共同體，創辦了自己的學報《中學教育理論與實踐》，在全國多個省市得到了不錯的反響。2006年學校提出了“科研型教育”的學校發展戰略[2]，通過長期堅持不懈的努力，附中逐步形成了科研型的教育文化，校內科研氛圍濃厚，科研成果也較好地促進了學校的發展。

三、在附中實習期間的幾點切身感觸

（一）附中人具有不言放棄的精神

北師大天津附中師生具有一種不輕言放棄的精神，正是憑著那種永不放棄的精神，附中的勞動技術教育走過了五十多年的風雨歷程，形成了自己的特色，也正是那種永不放棄的精神讓師生們克服了一個又一個困難，多次在國際機器人大賽中、國內科技創新大賽中取得了優異成績，為學校贏得了榮譽。

（二）注重學生的個性發展

北師大天津附中十分注重學生的個性發展，為了滿足不同學生的個性化需求，培養學生的創造潛能，學校開設了大量的校本課程和活動課程，還根據學生的發展需要開設了選修課，如算法與程序設計、簡易機器人制作等，使學生能夠根據自己的愛選擇相應課程，從而充分發揮自己的興趣和特長，實現個性化發展。

（三）注重創新精神與實踐能力

北師大天津附中非常重視培養學生的創新精神和實踐能力，學校通過課堂教學、各種各樣的課外活動、社團和社會活動，讓每一個學生掌握各項技術知識和技能，培養他們的創新精神和實踐能力，提高他們的綜合素養。

（四）充分發揮校園環境的陶冶功能

美好的環境對人有著教育和熏陶作用，北師大天津附中人深刻地認識到了這一點，他們很注重通過獨特的校園布置來陶冶學生的情操，這一點在筆者第一次踏進附中的校門時就深刻的感受到了。學校綠樹成蔭，環境宜人，具有濃郁的人文氣息，教學樓、實驗樓、圖書館、體育館、體育場等場館營造了濃郁的學府氛圍，時空廣場等特色建筑彰顯了豐富的文化內涵，這無一不給學生以感染和鼓舞，激發他們勤奮學習。

踏著輝煌一路走來，附中人信心滿滿，如今，附中的廣大師生正在傳承優勢中創新發展，為促進學生的全面發展，為培養高素質的人才而不斷努力著，為實現自己的理想而不斷前行著，也堅信附中人會創造出更加燦爛的明天。

參考文獻：

[1]徐慧敏.培養青年教師是師資隊伍建設的重要一環[C].在改革中奮進――實行校長負責制10成果精粹集，1994：154.

[2]北師大天津附中.北京師范大學天津附屬中學的豐碩成果[J].中學教育理論與實踐（附中內刊），2012（4）.

第3篇：學校勞動實踐總結范文

按照重慶市教工委、關于在全市青少年中開展新時代好少年，好少年特殊教育活動通知精神，關工委開展美好生活勞動創造的活動的要求，根據新時代好少年主題教育組委會的統一部署，結合當前后疫情防控的形勢，我校利用教師工作群家長微信群等，認真組織指導學生參加美好生活勞動創造。在線上線下的交流活動，支持實踐、朗讀閱讀等活動

一明確職責，此項殊活動專題會議由學校關工委。教務處在工作群里面主持，要求各班主任做到三個明確，一明確讀書活動的教育意義，二明確各班主任再美好生活，勞動創造的讀書活動的工作職責，三，明確讀書活動的規范程序，明確有關此項特殊活動中所要做的關于有關工作。

二具體安排班主任對學生的朗誦提出有關要求，各班語文老師在班級群里，微信群里面具體指導學生如何使用。二要求學生給爺爺奶奶爸爸媽媽講好，讀本里面的好故事，將朗讀讀本里面的好故事做好筆記，三班主任對勞動實踐活動提出具體要求，要求學生自己整理房間，參與庭院打掃，并每周幫爸爸媽媽買菜做飯，洗鍋刷碗，讓學生感悟勞動的艱辛與喜悅。

三倡議引導，通過特殊勞動實踐活動，讓學生明白勞動是幸福人生。人間人世間的一切一切成就，一切幸福都源于勞動創造，在家庭里，希望有能力的長輩關心疫情防控，呆在家里的學生，為學生在讀書活動中進行必要的指導，二美好生活，創造勞動主題教育。在我校已圓滿落幕，但讀書活動只是起點，沒有終點，我校將在學生中開展多項有益的讀書活動，讓全體學生在讀書活動中受益，在讀書活動中成長。

勞動是產生一切知識，一切力量一切道德，一切幸福的源泉，勞動是生活的基礎，是創造人類文化幸福的基礎，迎來了勞動節，這一天，我們一家去美麗的三峽廣場公園游玩，藍藍的天空和波光粼粼的河水以及姿態優美的白天鵝，像磁鐵般深深地吸引著游客的目光，令游客們贊感嘆不已，

我們一家人卻非常特殊，每個人手里都拿著一個塑料袋，一邊看著美麗的風景，一邊撿拾著周圍的垃圾，媽媽意味深長的告訴我，今天是五一節，我們每個人都應該參加勞動，而這次勞動非常特殊，要撿拾垃圾，使我們共同的家園更美好，媽媽這句話深深地感動著我，于是我低頭努力地撿拾垃圾，我心里一直在想，今天是五一勞動節，我們更應該努力勞動，應該美化環境，綠化地球，使我們共同的家園更加干凈，夕陽西下，潔白的天空被太陽涂上一層淡紅，我們的勞動如同落山的太陽已經結束了。

今后學校將組織開展更多的這類活動，使同學們在活動中收到教育，啟迪更多的思維，達到健康益智的效果。

第4篇：學校勞動實踐總結范文

下學期勞動教育教學工作總結

二十一世紀需要培養自立、創新的人才。對于培養未來人才的全面素質來說，勞動技能素質是必不可缺少的。然而，家長和老師往往忽視學生勞動教育，不重視學生勞動習慣的培養。 在家里學生有舒適的生活環境，特別是獨生子女家庭對學生超負荷的包攬,在學校里，老師少安排勞動活動，使得學生動手機會減少，生活自立能力降低，自己的事情不會做或不愿做。

學生進行勞動教育是實施素質教育中非常重要的一環，加強勞動教育可培養學生的勞動意識、勞動興趣和勞動習慣，也能培養學生的自我服務能力和社會適應能力，同時也能讓學生更了解今天的幸福生活是靠勞動創造出來的，讓學生從心底尊敬勞動者，珍惜勞動成果。我校是從下面幾方面進行勞動意識、勞力技能的教育。

一、創設環境，培養學生的勞動興趣

興趣在每個人的學習過程占有很重要的地位，是首要因素。學校教育教學時刻要求教師培養學生的興趣，發展學生的興趣。首先，組織學生進行勞動教學活動，開展 小小能人等系列活動。通過家務我來干等角色游戲活動，有意識培養學生勞動能力，如種植樹澆水實踐性的活動，教師在具體操作活動中讓每位學生參與活動，學生的興趣油然而生;其次，教師利用多種廢品舊材料帶領學生一起制作并把學生制作的小作品陳列在活動室或讓學生帶回家。這樣學生嘗到了勞動的喜悅，同時學生的動手能力和空間思維能力也得到了充分的發展。

二、通過了解、觀察，培養學生的勞動意識

現在的孩子都是獨生子女，是長輩的掌上明珠，在家中任何事長輩都包攬了，使孩子們缺少了鍛煉，養成了嬌氣、懶惰的壞習慣，以至于到了學校給老師和自己帶來了不便，由此，我校便針對這一具體情況，首先從培養學生的勞動意識入手。通過讓學生觀察家庭長輩的一天的勞動活動，使學生知道家庭中每個成員的勞動及其對社會的貢獻，學會關心別人的冷暖，尊重他人的勞動;同時，我們還經常帶領學生參觀，結合季節特點，讓學生了解小區公園環境的變化，從不同角度來了解大自然中萬物的變化，了解勞動成果，從而意識到勞動帶來的歡樂。

三、通過一日生活活動，培養學生的勞動習慣

培養學生良好的勞動習慣，要運用恰當的方法，循序漸進，不能操之過急，不要叫孩子干他們力所難及的事。充分利用學生的一日生活，教育、培養學生愛勞動是十分必要的。學會自我服務勞動是所有勞動中最首要的，如：學會做簡單的家務、整理床鋪等。我校很重視培養學生各方面的習慣，注重培養學生的勞動習慣有助于學生自我服務能力的提高，培養學生的勞動習慣能使學生間養成互相幫助、互相團結等等。因此，早晨來校老師會帶領學生一起搞衛生;放學前讓學生和老師一起整理教室，培養學生愛勞動，主動參與勞動的習慣。

四、加強家園配合，共同培養學生勞動習慣。

學生生長在不同的家庭里，所在的家庭環境也不同，有的家長注重學生的勞動教育，但有不少家長過分里溺愛孩子，包辦一切，致使學生最基本的自我服務能力和勞動習慣卻比較差。所以，搞好家校配合工作，請家長配合教育學生愛勞動，并主動指導家長讓學后在家庭中積極參與些力所能及的家務勞動。 實施勞動素質教育培養了學生的情操，鍛煉了學生的動手能力，發展了學生的思維能力。以后我校還需進一步把這項內容深化，為培養新時代自理能力很強的接班人付出最大的努力

我校為學生提供了很好的勞動實踐場所,加之學校環境幽雅,教學樓巍然聳立,設有微機室、多功能活動室、美術室等,全部達到縣級一類標準，學校三季有花、四季長青，名人畫像、名言警句，隨處可見，激人奮發，催人上進，更為學生創設了理想的學習環境。

下學期勞動教育教學工作總結

勞動技能課是一門綜合性很強，與學生生活實際，當地生產和社會實際緊密聯系，以實踐為主的課程。作為新課程的產物，它賦予了更深刻的涵義。它不再是只注重培養學生熱愛勞動的思想感情與勞動的習慣，而是在此基礎上注重開發學生潛能，集動手、動腦為一體，著重培養學生實踐能力、創新能力的一門新學科。如何根據學生的年齡、心理特點，組織好勞技課的實踐活動，是我校近年來的比較關注的。其具體措施如下:

一.讓勞技課成為一門真正的課

以往的勞動課，往往都是老師說說，學生做做，家長老師都不是很重視。很多老師都會用他來訂正作業，完成一些練習。現在的勞動與技術課程是一門重新整合過的學科，因為它所具有的意義，所以我們按照要求，把它列入教學計劃，各年級每周安排1節課，安排了一些肯動腦、動手，能力強的老師擔任這門學科的老師。保證課時與質量，

二.激發學生興趣，有動的欲望

托爾斯泰說：成功的教學所必須的不是強制，而是激發學生的興趣。興趣是推動學生探索知識和獲得能力的動力，興趣是調動學生學習積極性的催化劑。要想使這門集知識，實踐的學科讓學生樂學,學得好，改變課堂教學中，老師安排成活動的兒童狀態，達到學生要活動的狀態，老師就必須多動腦筋。 安排教師時，我們著重把喜歡動手，動腦，有一定的創新能力的老師安排教勞技課，并進行一定的培訓，使他們具備一些新課程的理念，并運用到教學中去。

三.實際出發，靈活處理教材

充分利用下發的勞動與技術教材。在教學中，根據這幾冊教材的內容，老師在上課時，有意識地進行了一些整合，找到他們之間相通的地方，根據本班學生情況，進行了一些遷移，整合，便于提高學生的動手能力。

1.把勞技課內容進行整合。

在三年級下的教材中，有這么一個內容，就是學習禮品包裝。這個單元中有兩課，首先是老師指導學生制作紙盒，并進行一定的裝飾。在紙盒造型里，學生學習根據老師的指導，發揮想象，把很多紙盒進行粘貼，排列，創造，做成各種器物。學生興趣很濃，老師就把四年級教材中的內容進行了整合，把《我用紙做多面體》做紙盒的方法教給了孩子，當然，四年級的教材還是有一定難度的，教師在進行整合的時候，要注意適當，適量，只作為一個提升，培養學生的動手能力。

2.與其他學科進行整合，促進各學科之間的學習

學科之間不是孤立的，我們在進行教學的時候，可以進行一些整合，促進各門學科的學習。低年段數學教學中，有讓學生認鐘表的內容。學鐘表的過程中，可以安排學生學著制作鐘面，通過模仿，制作，學生對于鐘面的時針，分針，就會認識得很清楚，除此以外，還會知道鐘面有12格等等。學科之間的相互聯系，既提高了學生學習的效率又使學生體驗到動手的樂趣。

四.在實踐中讓學生得到終身發展

1.實踐中體驗成功的快樂

現在的孩子，動手能力是比較弱的。他們渴望成功，但是，由于缺乏動手的機會，所以，成功的機會不是很多。教師應盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，激發學生內在的學習需求，使他們在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣，使每一個學生學會學習，愿意學習。在幫助孩子體驗成功時，要遵循年齡特點設計一些層次的平臺，讓他們逐層提高，收獲快樂。

2.實踐中體現團隊精神

第5篇：學校勞動實踐總結范文

關鍵詞技工學校；《勞動合同法》；理論實踐；一體化；教學

2009年7月，人力資源和社會保障部辦公廳了《技工院校一體化課程教學改革試點工作方案》，并決定在全國部分技工院校中開展一體化課程教學改革試點工作。列入試點的技工院校要在統一指導下開展一體化課程教學改革試點工作。未列入試點的專業課程和技工院校，應按照人力資源和社會保障部頒布的教學計劃和教學大綱開展教學工作，確保學校正常的教學秩序和教學安排。在此背景下，一體化課程教學改革引起了許多法律教學工作者的關注。

一、《勞動合同法》在技工學校的教學現狀

（一）課程設置缺失

在技工院校，專業理論、技能的課程設置是重點，而文化理論課程設置并沒有受到足夠的重視，大多淪為“填課式”課程，尤其是法律課程。除個別專業需要，設置了專門的法律法規課程以外，許多專業并無法律課程設置。就本校而言，《勞動合同法》作為一部對學生非常重要的法律，也只是穿插于就業指導課程中的小部分章節當中。課程設置如此缺失，非常不利于學生的系統學習，更別談提高學生的勞動合同意識及勞動維權能力。

（二）教學理念落后

實施一體化教學必須依托良好的教學環境。但是，大多數技工院校的法律課還是按照傳統教學模式進行，教師往往是課堂的“主角”，而學生只是“配角”，甚至淪為“跑龍套”的。這與“以學生為主體”、“以能力為本位”的教學理念是相違背的，完全抹殺了學生學習的自主性和創造性。同時，大多數教師忽視了教學與實踐并重，沒能把課程內容轉化成合適的任務或項目，不利于學生學以致用，用以促學。

（三）法律專業教師缺乏

在技工院校，法律專業教師非常稀少，優秀的法律專業教師就更少了。大多數情況下，法律課主要還是由非法律專業教師任課，比起法律專業教師還是有不小的差距的。要想對法律課實施一體化教學，在師資隊伍的素質這一關鍵環節，還是存在嚴重不足的。長此以往，還將不利于提高法律教學的質量。

（四）一體化教材匱乏

法律課要進行一體化教學，需要理論與實踐相結合于一體的教材。目前，大多數技工院校法律課還是使用理論性較強的傳統教材，并不能滿足一體化教學需要。而以一定的法律業務工作項目作為模塊進行設計，并根據相應的工作流程編寫內容的教材，仍舊空白。這種情況，導致了法律課一體化教學缺少教材支撐，難以進行。

（五）教學方法單調

對于法律課，大多數教師以講授為主，極其單調。加上教學內容理論性強，法律規章制度多，內容枯燥。導致學生容易產生疲倦感，學習積極性下降，學習效果不理想。

（六）考核方式單一

傳統的教學考核方式一般由平時成績和期末考試兩部分組成。個別學校考核方式由平時成績、單元測試和期末考試三部分組成，實質差別不大。在這樣的考核方式的引導下，學生更關注最后的考試成績，而非課程在實際工作、生活中的應用。

二、法律課一體化教學的意義

（一）提高法律教學成效

傳統的法律課教學模式，主要是以教師講授為主，教學時效性普遍低下。而在實際教學過程中采用理論和實踐相結合的一體化教學模式及方法，可以顯著提高法律教學的趣味性、實踐性、實用性。從而促使學生主動學習，并將所學的理論知識快速的應用到實踐之中，真正實現學以致用，用以促學。

（二）提升學生綜合能力

在一體化教學過程中，學生通過完成項目活動，不僅更好的對法律進行感知與理解，還能全方位提升觀察、分析、運用、研究、合作等綜合能力。最終，將課堂所學內化為能力，外化為行動。

（三）促進教師教學技能提升

為了實現法律課一體化教學，法律課教師必須設計一體化項目或任務、實施流程及評價方式等內容。這比起傳統的法律教學對教師的要求更高，促使其要進行一體化教學的相關學習和研究，提升自身的教學技能。

三、《勞動合同法》教學中，如何實施一體化教學

《勞動合同法》教學實施一體化，筆者首先將課程設計分成四個學習項目，包括：勞動合同的訂立；勞動合同的履行和變更；勞動合同的解除和終止；勞動合同的總則、附則、特別規定、監督檢查、法律責任。在教師組織指導下，學生分成若干小組，合作完成項目，任務包括：信息收集、方案設計、方案實施、評價與總結，都是由學生負責完成。并按照確定項目任務、制定計劃、實施計劃、檢查評估和結果展示五個流程來完成教學活動。下面以教學項目勞動合同的訂立為例。

（一）確定項目任務

教師確定好項目任務，提出具體的學習要求，使學生明確學習任務，了解任務目標，認知勞動合同的內容條款，掌握勞動合同訂立的原則、流程及步驟。教師提出以下任務：1．按照分好的小組，每組成員分工合作擬定一份合法的勞動合同和一份有“陷阱”的勞動合同。2．按照勞動合同訂立的具體步驟，由各個小組派代表（作為勞動者）到指定的小組（作為用人單位），模擬簽訂勞動合同，具體步驟如下：（1）用人單位公布招工簡章；（2）勞動者自愿報名；（3）全面考核；（4）擇優錄用；（5）簽訂勞動合同。3．小組代表簽訂合同后，返回所在小組。由小組全體成員共同針對該勞動合同提出修正完善的意見，并做好記錄。

（二）制定計劃

以小組為單位，根據項目任務，有針對性的制定好學習計劃，確保高效完成任務。小組成員應做好以下準備：相關信息收集，相關物品資料配備，人員安排分工等。

（三）實施計劃

學生根據任務要求，逐項進行。實施時，要做到下面幾點。1.遵守課堂秩序。不得做與課堂活動無關的事情，保持課堂良好秩序。2.聽從安排，積極參與。不得無故拒絕安排任務，要積極配合，主動參與。3.按時按質完成。不得馬虎對待任務，要高效完成。

（四）檢查評估

以小組為單位，互相檢查評估，并形成評估意見及成績。

（五）成果展示

首先把成果在各小組成員之間進行展示，然后再由各小組選派一名代表在全班進行展示，最后由教師進行點評、指導。

四、一體化教學與普通教學模式的差異

針對一體化教學與普通形式的教學在實際效果方面的差異，本文選取了筆者所在學校畢業班的學生進行了實際研究。通過問卷調查以及訪談的形式對施行了一個階段的《勞動合同法》教學進行了成果檢驗。得到如下的統計圖表：通過統計結果可以明確的是，一體化教學對于貫徹法律條文在學生之中的影響力和理解程度有較大的幫助。圖中數據67.9%和40.6%是針對一體化教學實驗班級與普通教學班級學生分別進行的關于《勞動合同法》條文的問卷調查所得出的。在參與了一體化教學之后，67.9%的學生對于法律條文可以做清晰明確的解讀。而未參與一體化教學的學生有只有40.6%的人可以做到。

五、法律課一體化教學的建議

（一）增設法律課程

技工學校法律教育教學的發展，要依托課程的建設，而目前大多數技工學校并未構建法律課程體系的情況。本文認為，技工學校應根據專業和學生實際需求，在通過專業調研、學生需求調查，以及論證后，增設相應的專業法律課程和法律基礎課程。

（二）更新教育教學理念

一體化教學是一種新興的教學模式，大多數教師習慣于傳統教學模式，也不愿意主動的進行轉變。對此，本文認為教師要及時更新教育教學理念，積極響應國家號召，參與一體化課程改革。通過參加教學教研活動，不斷推進一體化教學改革。

（三）配備相當的法律專業教師

技工學校要根據教學需要招收適量適合的法律專業教師。法律課一體化教學，教師隊伍素質很關鍵。招收適量適合的法律專業教師是指，一方面要招收與教學班級相匹配數量的教師，另一方面要優先招收具備法律專業資格、教師資格與法律工作經驗的教師。

（四）開發一體化教材

目前，法律課一體化教學需要一體化教材。技工學校的法律課教師要主動學習一體化教材開發技術流程，結合本校專業特點，編寫適合一體化教學的教材。

（五）積極嘗試多樣化的教學方式方法

講授式為主的傳統教學方法已難以適應一體化教學的需求。教師在一體化教學中，應當積極嘗試多樣化的教學方式方法。比如，在教學方式上，可以開展實訓體驗活動、設置情景虛擬實踐環節、穿插游戲活動、添加影響材料、對接實踐單位等。又比如，在教學方法上，可以積極嘗試情景模擬教學法、項目教學法、任務驅動法、反串授課法、討論教學法、案例評說法等。

（六）建立一體化實踐環節

法律是一門需要理論和實踐相結合的學科，技工院校學生學習法律課程缺少實踐的真實環境。因此，在教學中要善于利用身邊的資源，開設諸如圓桌論壇、辯論、法律講堂、模擬法庭、觀摩教學、以崗實踐等實踐意義較大的法律實踐活動。

（七）完善考核方式

完善的考核方式能保障一體化教學的有效實施。技工學校法律課的考核應該將理論考核與實踐考核相結合。

參考文獻：

[1]馮梅英、史平臣、王麗英．高職院校《勞動法》教育教學改革研究——以邯鄲職業技術學院為例．邯鄲職業技術學院學報．2015,28(3)．

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[4]賈薇．高職院校思政課理論與實踐一體化教學改革探索——以《法律基礎》為例．武漢職業技術學院學報．2017,16(2)．

[5]王艷萍、李永芝．一體化實踐教學模式在法律職業教育刑事法律課中的構建．吉林工程技術師范學院學報．2011,27(4)．

第6篇：學校勞動實踐總結范文

勞動節主題活動總結范文一為認真貫徹落實黨的xx大精神，發揚光榮傳統，弘揚先進思想和時代精神，充分發揮教職工在解放思想創新工作實踐中的主力軍作用，在“五一”國際勞動節即將來到之際，按照區教育工會的指示精神，我校以“頌改革、促振興、建和諧”為主題,共建和諧、歡樂祥和的節日氛圍，唱響“勞動光榮，教師偉大”的主旋律，開展慶“五一”系列活動，以展示教師風采，激發廣大教職工建設和諧校園的積極性、創造性，讓教職工過好自己的節日，現把此次系列活動總結如下：

一、組織開展踏青活動，舒緩教師緊張的工作壓力。

在“五一”國際勞動節來臨之際，我校教育工會組織全體教師來到大連濱海路。漫步在濱海路上，體會著濱海路的浪漫與多情，忙碌的老師們也由此感到消遣放松，很是愜意。同時也將調整好身心準備做好下一階段的工作

二、組織開展學習“楊愛軍事跡”活動，加強教師師德培養。

為全面加強和提高教師職業道德和職業精神，建立健全師德建設的長效機制，不斷提升教師道德修養和文化修養，增強教書育人、敬業樂教的堅定性和自覺性，在平凡的崗位上實現不平凡的人生價值，弘揚愛崗敬業、無私奉獻的教師職業精神，全面激發教師的工作熱情，做一個富有激情的好教師。我校開展了一系列的學習“楊愛軍事跡”活動。教師們觀看了“楊愛軍事跡”的錄像片，聆聽校長及專家的講座，教師們撰寫了學習筆記、教育隨筆，進行了演講比賽。通過此活動，教師們都決心在楊愛軍精神的感召下，努力樹立人民教師良好形象，做讓學生

三、組織開展教學節活動，提高教師教學素養。

我校此次在“五一”國際勞動節來臨之際舉辦的第三屆教學節活動，不僅是對老師們自身專業化水平的一次大檢閱，也是對學校小班化高效課堂教學開展情況的一次大檢閱，它為展現教師的專業素質風采和精神風貌提供了廣闊的舞臺……

本次教學節盛況空前，由個人素質、提升理念和實踐研究三大板塊10個項目組成。通過這些活動，啟迪老師們的才智，發展老師們的特長。教師們在活動中有思想的翱翔，有感情的抒發，有激情的旋律，有技能的展示，有科學的探索，有詩意的飛揚……各項比賽充分展示了教師們的教學才華，展示了學校教學文化特色，豐富了教師的校園文化生活，有力地推動了校園和諧團隊建設.

可以說，以上活動依據“教工歡迎、廣泛參與、師生互動、立足實效”來精心設計各項活動，通過新穎的載體、豐富的活動、扎實的工作，讓廣大會員感到貼心，振奮精神，展示風采，凝聚力量，團結動員廣大教職工為辦人民滿意教育，構建和諧校園貢獻力量。

勞動節主題活動總結范文二4月30日下午，我系組織了大二的黨員和大一的青年志愿者到社區慰問老人，出勞動節黑板報和打掃衛生。活動中，我們本著服務社會、奉獻愛心的宗旨，為社區居民帶去我們節日的問候。

青年志愿者們有的認真地在社區黑板報欄上書寫著對居民們的熱情祝福，有的打掃社區的衛生。盡管當時天氣炎熱，火辣辣的太陽烤著大家，但同學們任勞任怨，沒有一個人叫苦喊累的。還有的同學去慰問了社區的孤寡老人。由于語言不好溝通，青年志愿者們加上一切能想到的手勢來和老人溝通，問候了他們后，大家一起與老人合照相片。老人們覺的很開心，他們還說我們就是在為人民服務，這說明我們的活動達到了目的，在這次活動中大家發揚了雷鋒不怕累，不怕臟的精神，把為人民服務作為自己的宗旨，從勞動中獲得快樂。

五一勞動節又為我們提供了一次發揚雷鋒精神，做好事的機會。時間是短暫的，生命也同樣如此。做好事不難，難得是一輩子做好事。我們希望全體同學在以后的日子中，也能夠繼續發揚雷鋒精神。因為我們把雷鋒精神這顆種子深深埋在了各自心中。我們會時刻用實際行動去哺育它，讓它生根發芽。

勞動節主題活動總結范文三關心教職工的生活，滿足教職工的精神文化需求，促進教職工的身心健康，是工會工作的重要組織部分。根據礦區教育辦公室通知精神和我校慶祝“五一”國際勞動節活動安排，4月15日下午，陶陽礦學校工會以“歡慶‘五一’，構建和諧”為主題的慶祝活動分別在籃球場和教職工活動中心拉開帷幕，廣大教職工積極參與，分別進行了教職工(男女混合)籃球運球投籃接力賽和教職工乒乓球(男女單打)賽兩項競賽。場面熱鬧，氣氛緊張，情緒熱烈，到處洋溢著歡聲笑語。

一、教工乒乓球單打賽

4月15日—4月30日期間，通過比賽分別決出男子組和女子組前八名，其中我校副校長張魯秀獲得男子組第一名。此次活動共有70多名教職工參賽，比賽競爭激烈，比賽氛圍友好。通過這種小巧靈活的比賽活動形式，豐富和活躍了教師的業余生活，在友好的比賽氣氛中，增加了教師之間的思想交流，凝聚人心;達到了以活動鍛煉身體，愉悅心情，緩解工作壓力的目的。

二、“校園之聲”師生詩朗誦

4月30日下午2:20，在我校多媒體教師的大力協助下，首次采用了多媒體投影技術即舞臺音像數據化管理技術，在燈光控制，音源美化，圖像處理等方面，給廣大師生展示了一個絢麗多姿的光影舞臺，為廣大師生搭建了一個計算機動畫終端技術的介紹平臺，同時也反映出我校多媒體教師在計算機實用技術的應用領域中運用自如的高超技術。本次活動精彩紛呈，十余名師生選手朗誦風格各異，有娓娓道來、深情演繹的，有慷慨激昂、一路高歌的。通過這次活動，加深了師生之間的感情，促進了校園和諧。

三、組織迎“五一”教職工籃球運球投籃接力賽

4月26日—4月30日期間，籃球運球投籃接力賽，是以團隊形式參賽，競爭激烈。通過這種輕強度、趣味性和合作型運動有機結合在一起的活動形式，有利于帶動中青年教師、男女教師參加比賽的積極性和興趣性，有利于加強學校領導與教師之間、教師與教師之間的思想交流和情感溝通，有利于建設和諧的組織管理文化和校園忠誠文化，體現合作型社會對新時代教師的素質要求，豐富和活躍了教師的業余生活。

第7篇：學校勞動實踐總結范文

中央人民政府政務院于1949年12月將5月1日定為法定的勞動節。寫2021勞動節活動總結參考范文在很多人眼里似乎是非常難的事情，事實上還好，有參考的話寫2021勞動節活動總結參考范文就會比較容易，下面是小編為你們整理的關于2021勞動節活動總結參考范文的內容，希望你們能夠喜歡。

2021勞動節活動總結參考范文一為滿足廣大群眾文化生活需要，弘揚先進思想和時代精神，唱響“勞動光榮”的主旋律，華新街社區工會于4月28日組織工會會員、居民組長、黨小組長、居民代表歡聚一堂，開展了慶“五一”文藝表演活動，現將慶祝活動總結如下：

一、社區工會主席葉玨麗向參會人員講述了五一勞動節的由來及節日的起源、意義等，聽完了講解，大家報以熱烈的掌聲，紛紛表示我們大家不能忘記歷史，珍惜今天的幸福生活，要更加認真努力的工作，在當前開展學習雷鋒的活動中，為傳承雷鋒的精神在群眾中起好帶頭作用，多做好人好事，盡自己的力量幫助那些需要幫助的人，平時在生活中維護好居住小區的院落衛生，敢于制止不文明的行為。

二、故事會結束后庚既開展了文藝表演活動。表演的節目有：大合唱《學習雷鋒好榜樣》、《咱們工人有力量》;四人健身操;男女聲二重唱、女聲獨唱、詩歌朗誦《天府新區的號角已在雙流大地響起》等。

三、“慶五一”歡樂中原廣場文化活動。4月30日，群藝館組織館辦青少年舞蹈團、青少年管弦樂團在衛河公園內舉辦了一場迎五一“歡樂中原”廣場文化活動。整場活動歷時一個半小時，共演出了十幾個節目，吸引了三百多位群眾的觀看，用優秀的文藝節目獻給廣大勞動者，慶祝國際勞動節。

此次慶“五一”節開展的以上活動，滿足了廣大會員的精神文化需求，促進了職工的身心健康，既豐富了廣大職工的業余生活，更調動了廣大職工的參與的積極性，增強了團結、促進了友誼，增強了凝聚力，使廣大的會員以旺盛的精力和嶄新的精神面貌投入到今后的工作中去。把文化活動送到群眾身邊的目標，豐富了我市市民的群眾文化生活，極大地活躍了我市市民的精神文化生活，弘揚了中華民族傳統文藝活動，促進了我市文化活動的普及和提高，加強了文化活動之間的藝術交流，讓廣大群眾切實享受到文化發展的成果。此次活動的開展也為x市民營造出了濃厚的文化氛圍和歡樂祥和的和諧社會氛圍，為創建和諧x創造了積極的作用。

2021勞動節活動總結參考范文二五月，是勞動者的節日。在“五一”國際勞動節來臨之際，紅領巾愛勞動中隊按照活動方案，對全體隊員進行了“勞動最光榮”的特別教育活動。

在放假前布置了體驗教育活動之勞動最光榮勞動與訪談。即引導、組織學生在五一節期間與爸爸媽媽一起對自己的家進行一次徹底的大掃除;清理自己的“小天地”(鋪床、疊被子、整理書桌、打掃自己的房間等);幫爸爸媽媽做一件力所能及的家務事，洗菜、淘米、洗碗、掃地、拖地等;(將勞動的場景拍成照片，每班上交兩份。)“我和媽媽換一天崗”，做一天媽媽每天要做的家務活，體驗勞動的甘苦等勞動體驗，并進行對勞動者采訪，采訪的對象可以是家人、老師，也可以是不認識的，工作崗位比較特殊的勞動者，并組織學生做好訪談記錄。

在采訪中，孩子們不僅積淀了課外知識，而且增強了與人溝通、交往的能力。了解我國不同時代職業的勞模風采，將“勞動最光榮”這個主題思想轉化到我們每位少先隊員的實際行動中，并寫出了深刻地勞動體驗感受，通過在學校、家庭兩個層面參與不同類型的勞動，培養少先隊員積極勞動的熱情，養成愛勞動的好習慣。

通過此次活動，學生體會了勞動者的辛苦，懂得要珍惜別人的勞動果實，明白勞動光榮、不勞動可恥的道理。從而都能學會尊重每一個勞動者，同時真正做一個愛勞動的人。進一步增強了學生的勞動觀念，培養了勞動技能和勞動習慣，充分發揮了學生創新精神與實踐能力，促進學生全面發展，為學生搭建了體驗生活的舞臺，讓學生體會了勞動者的艱辛，過了一個有意義的五一節。

2021勞動節活動總結參考范文三根據礦區教育辦公室通知精神和我校慶祝“五一”國際勞動節活動安排，4月15日下午，陶陽礦學校工會以“歡慶‘五一’，構建和諧”為主題的慶祝活動分別在籃球場和教職工活動中心拉開帷幕，廣大教職工積極參與，分別進行了教職工(男女混合)籃球運球投籃接力賽和教職工乒乓球(男女單打)賽兩項競賽。場面熱鬧，氣氛緊張，情緒熱烈，到處洋溢著歡聲笑語。

一、教工乒乓球單打賽

4月15日—4月30日期間，通過比賽分別決出男子組和女子組前八名，其中我校副校長張魯秀獲得男子組第一名。此次活動共有70多名教職工參賽，比賽競爭激烈，比賽氛圍友好。通過這種小巧靈活的比賽活動形式，豐富和活躍了教師的業余生活，在友好的比賽氣氛中，增加了教師之間的思想交流，凝聚人心;達到了以活動鍛煉身體，愉悅心情，緩解工作壓力的目的。

二、“校園之聲”師生詩朗誦

4月30日下午2：20，在我校多媒體教師的大力協助下，首次采用了多媒體投影技術即舞臺音像數據化管理技術，在燈光控制，音源美化，圖像處理等方面，給廣大師生展示了一個絢麗多姿的光影舞臺，為廣大師生搭建了一個計算機動畫終端技術的介紹平臺，同時也反映出我校多媒體教師在計算機實用技術的應用領域中運用自如的高超技術。本次活動精彩紛呈，十余名師生選手朗誦風格各異，有娓娓道來、深情演繹的，有慷慨激昂、一路高歌的。通過這次活動，加深了師生之間的感情，促進了校園和諧。

三、組織迎“五一”教職工籃球運球投籃接力賽

4月26日—4月30日期間，籃球運球投籃接力賽，是以團隊形式參賽，競爭激烈。通過這種輕強度、趣味性和合作型運動有機結合在一起的活動形式，有利于帶動中青年教師、男女教師參加比賽的積極性和興趣性，有利于加強學校領導與教師之間、教師與教師之間的思想交流和情感溝通，有利于建設和諧的組織管理文化和校園忠誠文化，體現合作型社會對新時代教師的素質要求，豐富和活躍了教師的業余生活。

這些活動的開展既豐富了教師業余文化生活，又活躍了教師的身心發展，更調動了廣大教師職工參與的積極性，加強了團結，增進友誼，增強了學校的凝聚力，體現了和諧校園的理念。使廣大教師能以旺盛的精力和嶄新的精神面貌投入到工作中去。

2021勞動節活動總結參考范文四一、活動的生成：

為迎接“五一勞動節”的到來，讓幼兒對“五一勞動節”有了深刻的認識，引導幼兒認識周圍的勞動人民，萌發幼兒熱愛勞動人民的情感，懂得珍惜勞動人民的成果。我們大二班在節日前夕開展了“勞動人民最光榮”的主題活動。希望通過此活動，教育孩子們從身邊做起，從小事做起，好好學習，練好本領，長大了用自己的勞動去創造更多的神奇，用自己的力量為祖國為社會服務。

二、活動內容：

1、介紹“五一”國際勞動節。

了解五一勞動節的由來，初步理解五一勞動節的含義。

2、繪畫“各行各業勞動人民”美術作品。

介紹各行各業的勞動人民，初步了解不同勞動者對社會的不同奉獻。

3、談話：說說“我的爸爸媽媽”

相互介紹自己的爸爸媽媽的工作，知道他們工作的辛苦。

4、組織幼兒義務勞動，如：擦桌子，椅子、洗抹布等。

5、手工：制作“美麗的花”。

組織幼兒將自制花朵送給幼兒園各行業的勞動者，并說一聲祝福的話。

6、學唱歌曲《勞動最光榮》。

能用身體動作表現歌曲內容，愿意在大家面前演唱歌曲，表達自己對勞動人民的熱愛。

2021勞動節活動總結參考范文五在“五一”國際勞動節即將來到之際，按照區教育工會的指示精神，我校以“頌改革、促振興、建和諧”為主題，共建和諧、歡樂祥和的節日氛圍，唱響“勞動光榮，教師偉大”的主旋律，開展慶“五一”系列活動，以展示教師風采，激發廣大教職工建設和諧校園的積極性、創造性，讓教職工過好自己的節日，現把此次系列活動總結如下：

一、組織開展踏青活動，舒緩教師緊張的工作壓力

在“五一”國際勞動節來臨之際，我校教育工會組織全體教師來到大連濱海路。漫步在濱海路上，體會著濱海路的浪漫與多情，忙碌的老師們也由此感到消遣放松，很是愜意。同時也將調整好身心準備做好下一階段的工作。

二、組織開展學習“__x事跡”活動，加強教師師德培養

為全面加強和提高教師職業道德和職業精神，建立健全師德建設的長效機制，不斷提升教師道德修養和文化修養，增強教書育人、敬業樂教的堅定性和自覺性，在平凡的崗位上實現不平凡的人生價值，弘揚愛崗敬業、無私奉獻的教師職業精神，全面激發教師的工作熱情，做一個富有激情的好教師。我校開展了一系列的學習“__x事跡”活動。教師們觀看了“__x事跡”的錄像片，聆聽校長及專家的講座，教師們撰寫了學習筆記、教育隨筆，進行了演講比賽。通過此活動，教師們都決心在__x精神的感召下，努力樹立人民教師良好形象。

三、組織開展教學節活動，提高教師教學素養

我校此次在“五一”國際勞動節來臨之際舉辦的第三屆教學節活動，不僅是對老師們自身專業化水平的一次大檢閱，也是對學校小班化高效課堂教學開展情況的一次大檢閱，它為展現教師的專業素質風采和精神風貌提供了廣闊的舞臺……

第8篇：學校勞動實踐總結范文

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1009-010X（2015）29-0077-04

一、實踐基地簡介

樂亭縣第一實驗小學地處縣城城東，有教職工80余人，學生1400余人。學校在2012年落成，是樂亭縣唯一一所集幼兒園、小學、初中為一體的學校。學校于2015年5月利用校園內的空閑荒地開墾建設了一塊勞動實踐基地，面積約2畝。主要用于種植蔬菜和花卉，其中五分之二由學校總務處管理，其余五分之三由學生管理。

學校為各班添置了一些常用的勞動工具，并有工具間，學生在勞動實踐課上對實踐基地進行管理。該基地因建在學校內，地理位置優越，可以有效保證學生勞動實踐活動的安全，水源充足，既可灌溉，又可排澇。

二、教學實踐目標

（一）知識目標

結合具體事例，經歷解決簡單按比例分配的過程。

（二）能力目標

理解按比例分配的含義，會解答已知比例和總量，求部分量的簡單按比例分配問題。

（三）情感目標

讓學生在勞動實踐中多觀察與數學結合的實例，鼓勵學生用數學知識解決生活中的真實問題，使學生感到勞動的價值，并培養學生熱愛勞動、熱愛生活的良好品質。

三、教學實踐準備

多媒體課件、米尺、劃線工具、石灰粉、活動黑板等。

四、教學實踐過程

（一）復習舊知，注重鋪墊

師：我們以前已經學過了比的意義和比的基本性質，現在老師檢查一下同學們掌握的情況。請看大屏幕，讀題，并說出結果（課件出示練習題）。

生1：一個農場計劃在100公頃的地里播種60公頃大豆和40公頃玉米。

a.大豆和玉米各占這塊地的幾分之幾？

（大豆占這塊地的3/5，玉米占這塊地的2/5）

b.大豆和玉米播種公頃數的比是（3）：（2）

（學生表示同意）。

生2：大豆和玉米播種公頃數的比是3：2。

a.大豆的公頃數占（ 3 ）份 玉米的公頃數占（ 2 ）份，這塊地一共有（ 5 ）份。

b.大豆占這塊地的（3/5），玉米占這塊地的（2/5）。

生3：口述算式

a.農場把一塊100公頃的地平均分成5份，其中3份種大豆，2份種玉米，玉米和大豆各種多少公頃？ （100÷5×3，100÷5×2）

b.農場在一塊24公頃的地里種糧食作物和經濟作物，其中糧食作物占3/5，經濟作物占2/5，兩種作物各種多少公頃？（24×3/5，24×2/5）（學生表示同意）。

（二）小組合作，探索新知

1.創設情境，引入新課

師：看來同學們對以前的知識掌握得都很好。下面請同學們欣賞幾幅我校的圖片，（課件出示）看完以后你想說點什么嗎？

生1：我們的教學樓很氣派，教室也很寬敞。

生2：我們的校園很整潔，也很美麗。

生3：我們學校的長廊很漂亮，很壯觀，我很喜歡。

生4：在這樣的學校上學我很高興。

師：的確，我們的學校是非常好，我也為我能在這樣的學校工作而感到自豪。同學們再看這張圖片，知道這是哪嗎？

生：這是我校操場西南側的一塊荒地。

師： 對，這塊荒地在今年5月份已經成為了我校的勞動實踐基地，看到它，你想到了什么？

生1：如果將這塊荒地種上蔬菜、花草，會使我們的校園變得更加美麗。

生2：還會陶冶我們的情操。

師：同學們的提議非常好。我們看例1：（課件出示：）其中的240平方米由學校的總務處管理，已經按3：5種上了茄子和西紅柿，茄子和西紅柿各種多少平方米？（找同學讀題目，你得到了哪些信息？）

生1：已知這塊地的總面積是240平方米。

生2：按3：5種上了茄子和西紅柿。

生3：問題是茄子和西紅柿各種多少平方米？

師：同桌交流一下，按3：5種上了茄子和西紅柿是什么意思？

學生討論。

學生匯報，教師結合學生的匯報課件演示：

生1：就是把240平方米平均分成8份，其中3份種茄子，5份種西紅柿。

生2：茄子的種植面積占這塊地的3/8，西紅柿占這塊地的5/8。

學生紛紛點頭，表示同意。

師：同學們分析得非常正確，我們把這種分配方法叫做按比例分配（板書：按比例分配）。那怎樣計算呢？請同學們在練習本上解答。（找兩名學生把解題過程寫在黑板上，并說一說自己的解題思路。）

1） 3 + 5=8份

種茄子的面積： 240÷8×3=90（平方米）

種西紅柿的面積：240÷8×5=150（平方米）

2） 3 + 5=8

種茄子的面積： 240×3/8=90（平方米）

種西紅柿的面積：240×5/8=150（平方米）

生1：我是用份數思考的，這塊地平均分成了8份，用240÷8=30（平方米）求出了一份的面積，再用一份的面積乘3就是茄子的面積，一份的面積乘5就是西紅柿的面積。

師：他的這種做法可以嗎？

生：可以。

師：第二名同學解釋一下。

生2：我是把比轉化為分數，再用乘法求一個數的幾分之幾是多少？這塊地平均分成了8份，茄子的種植面積占這塊地的3/8，用240×3/8=90（平方米）；西紅柿占這塊地的5/8，用240×5/8=150（平方米）

師：這種方法好不好？

生：好。（掌聲）

再次找用這種方法的學生給大家作解釋。

師：我們怎樣檢驗一下做的對不對呢？

生：可以把90：150化簡，看看是不是得3：5。

師：同學們檢驗的方法真好，我們要養成做完題后會檢驗的好習慣。

教師總結：簡單的按比例分配的問題一般有幾種解法？

生：兩種。第一種方法：用整數除法、乘法來解決問題。第二種方法：用分數乘法解決問題，就是求一個數的幾分之幾是多少。

2.勞動嘗試，解決問題

師 ：我們的勞動基地還剩下一塊，學校計劃讓學生來管理，同學們有信心管理好嗎？（學生熱情高漲：有信心）今天我們就來解決管理這塊實驗基地的第一個問題，請看例2（課件出示）：如果我們將這塊地按2：5：3種上牡丹、月季和，我們應該怎樣確定它們的位置呢？（找同學讀題）

師：你得到了哪些信息？

生1：要按2：5：3種上牡丹、月季和。

生2：讓我們確定每種花的位置。

師：同學們能解決嗎？小組交流討論一下，應按怎樣的步驟來進行。

學生交流討論，然后匯報。

生：分3步進行：

1）測量出這塊地的長。

2）用按比例分配的方法分別計算出2份、5份、3份的長度。

3）利用計算出的數據進行劃分，就能確定出每種花的位置。

在學生匯報的同時，教師用課件演示其過程。這時學生不由自主地鼓起了掌聲。

師：同學們的掌聲已經告訴我了，你們同意他的做法，是嗎？（學生點頭）老師真佩服你們的聰明才智，再找一位同學說一下步驟。

學生說明。

師：那我們就去勞動實驗基地進行實際劃分一下。要求：（課件出示）學生分成5組，一二組測量這塊地的長；三四組用按比例分配的方法分別計算出2份、5份、3份的長度；五組利用計算出的數據進行劃分，確定出每種花的具置。（小組合作，人人動手。）

學生們躍躍欲試，興趣被激發了，思維被激活了，由組長帶隊走向了實驗基地。

師：下面每組學生再次回憶一下你們組的任務，拿好你們需要的工具，進行實際操作。

學生有序地進行了操作。

每組學生匯報結果。

生1：我們測量的長是60米。

生2：我們的計算過程是

2+5+3=10

60÷10=6（米） 6×2=12（米） 6×5=30（米）6×3=18（米）

生3：我們的計算過程是2+3+5=10

60×2/10=12（米） 60×5/10=30（米） 60×3/10=18（米）（分別寫在了活動黑板上）

生4：我們把兩個長都從南邊開始量出12米、30米都做了個記號，然后再把相對的點連接起來，就能劃分出三種花的位置了。

師：看來每組同學都已經勝利地完成了任務，同學們真了不起。現在整理好工具，排好隊回到教室。

（三）鞏固練習，加深認識

前面學生已經學會了按比例分配問題的解法，而且還運用它解決了實際劃分的問題，并掌握了一些基本的勞動技能，接下來我們再看兩道題，你會做嗎？（課件出示）自己讀題，并解答出來。

訂正答案。

師：看來同學們這節課的知識已經掌握得很好了，今后我們還會對這塊實驗基地進行預算，進行實際種植，同學們有信心嗎？

（四）暢談感受，總結課堂

學完這節課你有什么收獲？

生1：我學會了按比例分配的問題有兩種解法。

生2：我學會了用按比例分配的方法進行實際劃分，確定位置。

生3：我不僅學會了按比例分配的知識，還會實際運用了，并掌握了一些簡單的勞動技能，我非常高興，我喜歡上這樣的數學課。

生4：老師，這樣的數學課什么時候還上啊？

我笑了，同學們也笑了，在笑聲中結束了這節課。

（五）課外作業

設計一份500克的水果沙拉，并把各種水果的比以及計算出的重量結果填寫在表格當中。

（六）教學反思

學校勞動技術教育是終身教育的基礎之一，學生的勞動興趣和習慣在很大程度上要在學校勞動技術教育中養成的。因此，在掌握勞動技能，增強體質的同時，激發和培養學生的學習興趣也是非常重要的，讓學生在勞動中學習，不僅是一種讓學生更好地掌握知識的教學方式，還能為提高學生的生存能力奠定良好的基礎。勞動技術教育與數學的整合讓學生體會到生活中處處有數學，數學來源于生活，又服務于生活，數學只有運用于生活才能顯現出它的價值和作用。在本課的教學中我突出了以下幾點。

1.合理地創設出一些貼近學生生活實際的問題情境

把生活中的實際問題抽象成有興趣的數學問題，能引起學生的興趣，增加學生的求知欲，學生就會主動地去開啟智慧之門。比如，例題的選取，我選的是勞動實驗基地的問題，學生非常熟悉，天天見到種植的茄子和西紅柿，到底它們的面積是多少？學生非常感興趣，讓學生真切地感受到數學與生活的聯系，體驗到生活中處處有數學，處處用到數學，進一步認識數學在生活中的價值，增強學好數學的信心。

2.數學與勞動技術教育相結合

數學與勞動技術教育是在新的歷史條件下，全面實施素質教育的重要組成部分，是一項提高學生綜合素質的教育活動。在講授完按比例分配的問題后，我增加了一個這樣的環節：把實驗基地的一塊地按2：5：3進行實際劃分，種上牡丹、月季和，應該怎樣確定它們的位置？這一環節的加入不僅讓學生學到了數學知識，而且真真切切地讓學生運用所學知識解決實際問題，并掌握了一些基本的勞動技能，這比起課堂上、作業中、試卷里的紙上談兵似的解決問題，來得更直接、更實在、更具有靈活性。

第9篇：學校勞動實踐總結范文

撰寫人：___________

日

期：___________

2021年開展義務勞動活動總結

這次義務勞動的實踐，通過小組為單位的勞動，啟發了我們在義務勞動中尋找能使我們受到教育,有所感悟的亮點,引導我們去了解勞動的價值。我們小組的同學毫不嫌臟，仔細地打掃著辦公室，看著桌上，地面，窗臺的明凈，看著自己辛勤勞動的成果我們都會心的笑了，都不因天氣寒冷而退縮，是這些成果完全讓我們忘記了勞累。

義務勞動是忘我的勞動，也是培養我們關心公共事業熱情的。參加義務勞動的光榮感，塑造自己美好的心靈。處于這個時代的我們，大多都是獨生子女，父母對我們的寵愛，使我們對勞動的概念了解膚淺。這次的___義務勞動，使我們體會到了___的力量、___的溫暖，也讓我親身體會到了勞動的光榮感。老師有意識地___了我們去參加力所能及的義務勞動，讓我們對勞動有一個更深入的認識，讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動的光榮，讓我們重視勞動，重視自己的勞動成果。義務勞動也同樣加強了我們的勞動觀念，幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀。學校這次___的義務勞動讓我們了解勞動的光榮和價值。

這次的義務勞動讓我們明白了學會勞動的重要意義。在競爭如此激烈的今天，對于我們這些在校的大學生們，獨立的培養和社會的洗禮是多么的重要。在這個更新速度超快的今天，如何適應社會也是我們即將面臨的問題。對于現在的我們，越早接觸這個日新月異的社會，就意味著我們越能適應它。我們應該做我們力所能及的事情，從小事做起、從我做起，不辜負黨___對我們的要求。

【開展義務勞動活動總結二】

領導重視，責任落實

1、接到通知后，我鎮領導高度重視，于年__月__日召開全鎮干部工作會議，結合轄區環境衛生實際情況，就此次活動進行了具體安排部署。活動采取集中義務勞動和社區___場鎮居民分散勞動的方式進行，要求各單位認真___落實，確保勞動質量。

2、學校、醫院的同志和鎮干部參加義務勞動，將場鎮劃分為幾個清理區域，落實專人負責現場活動安排，使活動得以正常有序的開展。

活動開展情況

1、醫院、學校和鎮干部自備了鏟子、掃帚、鐵夾等勞動工具，發揚不怕臟、不怕累的精神，對場鎮道路、背街小巷、菜市場等進行了清掃、清除，干部職工采取清撿、掩埋等方式認真清理垃圾，清掃衛生死角。勞動質量高，效果效果好，為轄區義務勞動活動的開展帶了好頭。

2、社區干部帶頭參加場鎮居民清潔勞動，對轄區內的商戶門面進行了清掃，對牛皮癬、小廣告等進行了清除，社區小組長對車輛亂停亂放，居民亂吐、亂丟行為進行了制止勸導，使場鎮環境衛生狀況得到改善，勞動效果顯著。

活動總結

經過一下午的清掃，共清運垃圾12車，衛生死角___處，牛皮癬廣告___處等。場鎮上環境煥然一新，受到群眾的稱贊。但我們清楚地認識到，過去的工作還存在著不足之處:一是場鎮居民的環境衛生意識有待進一步提高;二是此次義務清潔勞動時效性較短，環境問題容易反彈。三是未完全形成一個科學的監督機制來鞏固環境治理的成效。

針對存在的問題，在今后的工作中，我鎮將加大對城鄉環境的治理力度。一是加強居民的環境衛生意識教育，提高居民對生存環境衛生重要性的思想認識，形成講究環境衛生的自覺行動。二是繼續堅持專項行動的工作態度，確保環境綜合治理不反彈，取得實效;三是逐步健全和完善相關制度，鞏固環境治理成效，從而全面提升我鎮城鄉環境綜合治理整體水平。