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第1篇：初中學校國防教育總結范文

關鍵詞：軍訓；高中；德育

組織學生軍訓，一方面有利于增強青少年學生的國防意識觀念，另一方面有利于青少年學生的全面發展。根據新課改要求，就要把學生在軍訓中的表現，按學分納入綜合實踐活動考核。可見，軍訓是高中生邁入高中生涯的第一堂課，更是高中重要的德育環節。那么，應該如何抓住這個德育的契機，讓它成為高中德育的開門紅呢？

一、深切認識軍訓是高中德育工作的初始重要環節

俗話說，萬事開頭難。然而，高一新生面對新環境，共同存在的心理問題就有很多，主要有四方面：（1）易產生“分離焦慮”；（2）原有問題會暴露；（3）易出現學習障礙；（4）人際交往問題易在住校中顯露。面對這些問題，如果我們沒有在學生入校的第一個教育環節———軍訓中得到有效解決，那么，這些問題就會埋藏堆積起來，總有一天會如火山般噴發。

二、要想抓住這個第一次的德育契機，就必須規范軍訓工作

通過參與我校的兩次軍訓活動，調查我校的多次軍訓活動，探詢別校的軍訓活動，查詢軍訓活動的各種資料后，我在這里提出一些還不太成熟的軍訓活動規劃。1.要制訂出詳細而又操作性強的軍訓計劃在這方面要注意幾點：（1）思政科和團委領導組織，有關部隊要積極支持和配合，學校各科室要協調參與，年級部要管理，使教育活動的落實。（2）時間、活動要合理安排。（3）做好有關場地、設備、人員、資料的充分準備。2.軍訓活動的內容要貼合高中生的特點，并對今后的德育、學習、生活起到指導作用我校以前的軍訓大多是以隊列操練國防教育為主，2015年的軍訓我們加入了緊密結合中學生學習、生活及性格特點的教育內容，尤其是與中學生德育相關的教育活動。例如，與上幾屆相比，學生遲到、曠課的少了，儀表問題少了，課堂紀律好了，大型集會紀律好了，衛生會打掃了，學生有禮貌了，班主任會做工作了……

三、軍訓活動要做到“三定、三練、三到”

“三定”就是定班、定時、定內容，定班。最好是軍訓時班級就分好，軍訓后又重新分班，會帶來一些波動，對軍訓成果也有一些損害。定時，最好是上午主要進行隊列操練和國防教育，下午主要進行學校和年級部的教育活動。定內容，最好是在計劃中將內容細化，各部門間做好協調，年級部抓好落實。“三練”就是練毅力、練習慣、練精神。在對學生軍訓的全程跟進中，我深深地意識到軍訓不僅能使學生的心理品質得到鍛煉，使學生的身體素質得到提高，更重要的是能使學生對軍人的角色有更深刻的理解和認同。從這個意義上講，軍訓是別開生面的高效的思想教育形式。“三到”就是思想到、管理到、效果到。我校領導對軍訓工作有充分的認識，并在實踐中高度重視，把學生的軍事訓練工作納入學校教育教學計劃中，作為學校德育和素質教育的重要環節去落實，作為新生教育中最重要的工作來抓。在實踐中，我們感到，除了制定規章制度外，還必須在落實上狠下工夫，加強監督和考核。為此，我們主要抓了以下兩方面的工作：（1）抓班主任。做好軍訓工作單憑教官的力量是不夠的，必須充分發揮班主任的作用。一方面，學校要求班主任全天候參與軍訓工作，深入學生軍訓的各個環節，努力做到身教重于言教，及時發現問題、解決問題。另一方面，學校通過檢驗班級軍訓成果對班主任進行考核。軍訓匯報表演結束后，召開總結表彰大會，宣布受表彰的先進班主任和先進班級。（2）抓學生。學生是軍事訓練的接受者，也是軍訓效果的直接體現者。軍訓前，要做好組織發動工作，引導學生明白軍訓的目的和意義，增強他們的自覺性和積極性。軍訓期間，嚴格執行考勤制度，做好學生表現記錄，各種學習都要求寫筆記和心得。軍訓結束后，對學生進行考核評比，并將軍訓成績裝入學生檔案，成為綜合實踐活動學分評定的依據。

四、軍訓的意義重大，毋庸置疑，要將其成果落實并鞏固才是關鍵

（1）年級部的管理要在軍訓中規范起來，并總結軍訓管理中的經驗教訓，在之后的管理工作中取長補短。尤其是班主任的培養和協作化的管理方案應在軍訓中有所體現。（2）學生的德育工作是一個長期的教育過程，我們借助軍訓培養起來的好習慣、優良的精神品質應注意保護和鞏固，存在的問題應在今后逐個突破。（3）指導教學，軍訓時就應每天下午排出一些科目的課程，年級部大部分的教師應大體定位，在軍訓時就與學生熟悉和交流，并指導學生高中學習的方法，宣傳新課改的理念和相關操作程序。軍訓是新生邁入高中的第一課，是實現初中生到高中生角色轉換的起點，是增強國防觀念競爭與合作意識、意志品質、養成良好的衛生習慣和文明生活方式極為重要的途徑和形式。

作者:楊曉霞 單位:蘭州市第六十中學

第2篇：初中學校國防教育總結范文

同志們：

今天召開縣人防教育會議，是經縣委政府同意召開的。這次會議是認真貫徹落實《**省實施〈中華人民共和國人民防空法〉辦法》，省、市人防教育工作會議精神，全面總結**年我縣人防教育進學校的成功經驗、表彰先進，進一步推進我縣人防教育工作，全面部署**年人防教育工作。等一會縣長還要作重要指示，希望大家認真學習領會，抓好貫徹落實。

一、**年度我縣人防教育工作回顧

縣人防教育領導小組去年底以縣人防辦牽頭，縣教育局、縣武裝部政工科、縣國教辦相關負責人參加的對城區各初中學校建制鎮中心學校實施人防教育檢查評估。從檢查評估的情況看，去年人防教育有以下四個方面的特點：

1、領導重視，各級組織機構健全

人防教育是國防教育的重要組成部分，學校開展人防教育特別是對中學生進行系統的人防教育，對增強青少年的國防觀念，培養他們熱愛祖國、遵紀守法、奮發學習有著十分重要的意義。為加強人防教育工作的領導，縣里成立了以我任顧問，副縣長任組長的人防教育領導小組、在校青少年人防教育領導小組。人防、教育部門都明確一名領導負責，各級學校領導對人防教育工作重視，成立了以校長為組長的學校的人防教育領導小組，教務處（或政教處）主任擔任人防教育辦公室主任，并選配優秀教師擔任人防教育專干。而且，各級領導小組有聲有色地開展工作，基本做到“六有”即有方案、有計劃、有活動、有記載、有考核、有總結。

2、人防教育全面鋪開，做到了“五進”

“五進”是指人民防空宣傳教育工作進機關、進學校、進社區、進企業、進媒體。縣委黨校堅持人防教育一期一講座。縣委中心組首開人防教育講座，在家的全體縣團領導、縣直局以上單位、各鄉鎮、經開區黨政主要負責人近300人參加；*月*日、*月*日縣委黨校主體班舉辦了兩次“人防知識講座”，每次有**多名學員參加。人防教育進社區，在光輝社區設置了人防知識宣傳專欄、設立了宣傳資料專柜，10月8日**社區全體黨員、社區代表40多人參加了人防知識教育講座。進企業試點在**集團推出了大型宣傳櫥窗，發放了人防資料。

3、教學方法貼近實際，形式多樣

人防知識教育是一門具有思想性、知識性、實踐性相結合的課程，為了讓學生對人防知識有切身的感受和體驗，各級學校在教學中運用了現代化教學手段，充分運用圖片和多媒體課件等現代化教學手段，組織觀看優秀戰斗影視片和防護動作錄像，開闊學生視野，利用軍訓、晨跑、人防知識競賽、主題班活動、手抄報等拓展學生知識面，增強學生的感性認識，較好地確保了人防教育的效果。

4、強化宣傳教育，人防意識普遍提高

每個學期10課時人防教育，所有學校課程表都有安排，安排比較合理。特別是國藩實驗學校、城北學校和青樹坪中心校，共同點是每學期召開一次人防教育工作會議，對年度人防教育進行統一部署，開展緊急疏散演練活動，實驗學校年年堅持，而且有預案制訂，很有推廣意義，青樹坪中心學校在本部搞了疏散演練效果好。通過強化教育，大大提高了廣大師生對人防教育的認識，對培養學生的愛國熱情，提高學生的使命感和責任感，對提高學生應對各種突發事件的能力，鍛煉學生臨危不懼的健康心理，促進學生組織性、紀律性和道德品質的養成，開拓學生知識視野，完善學生的知識結構具有非常重要的積極作用。

二、對**年工作提出幾點要求：

要使人防教育取得成效，就必須采取強有力的措施，各個層面都要共同努力，確保人防教育落到實處，做到齊抓共管。

一、進一步加強領導，確保人防教育工作責任到位，認真抓好“五進”活動的落實。縣人民政府辦以《關于在**鎮中學學校及縣城區各初中學校開展人防教育工作的通知》下發，成立了領導小組，由縣長任組長，在座的相關部門都是成員。我希望各級部門都成立相應的機構抓這項工作，特別是教育主管部門，各級初中學校都應有相應的人防教育機構抓這項工作。

二、強化措施，確保人防教育工作取得實效。等一會縣國動委要與相關初中學校簽訂責任狀，并且將課時的數量、教師的安排、課件的制作、學生的考試、教材的發放也列入考核內容。年底還要實行考核，對搞得好的單位實行表彰獎勵，對搞得差的單位實行問責。

三、明確責任，抓好人防教育的實施工作。人防教育肯定還有許多困難和問題，要請在座的各位學校領導明確自己的職責，克服困難把這項工作抓好。這里我對大家提三個要求：第一教育部門把人防教育工作納入自己的考核內容，安排專人負責這項工作，保證授課教師到位，上課時間到位、教學內容到位、考核考試到位。第二要求教育部門配合人防部門深入學校調查研究，督促檢查，掌握各學校人防教育的情況。第三要求各學校領導親自過問，保證人防教育“四落實”，即落實教案，落實課時，落實教員，落實參學人員。人員參學率要達到95%以上。

四、人防教育齊抓共管，形式多樣

黨校做到一期一課。企業、社區定期更新宣傳專欄（或櫥窗），人防專柜展出宣傳資料。縣人武部搞好業務指導，縣人防辦搞好統籌協調，將人防教育大合唱工作落到實處。具體工作要做到：1積極主動與電視、報紙等新聞媒體聯系，凡有活動要能做到電視上有圖像、報紙上有文章，努力提高社會公眾對人民防空工作的了解和認識。2、結合“5.12”防災減災日、“11·1”警報試鳴日，在座的相關部門積極配合人防辦搞好宣傳教育活動，在廣場、社區、學校展放“人民防空展版”并進行相關法律法規的咨詢和資料發放活動。3、通過報紙、電視、廣播發放防空警報試鳴公告。4、切實做好“**人民防空網”的創建工作。

第3篇：初中學校國防教育總結范文

【P鍵詞】新形勢；初中德育活動課程；開發

隨著新課程改革的推進，其要求教育內容更加貼近學生的實際生活，引導學生獲得實踐經驗，力求實現德育的生活化教學。目前，初中德育課程存在很多問題，比如德育目標過高，學生通常難以理解；品德、心理的課程內容都存在重復之處，而且比較分散，缺乏完整性和綜合性，很多知識和學生的生活實際脫節；課時安排不當，未能達到預期的教學效果。因此，需要對德育課程進行改革。很多學校都開展了德育活動課程的開發工作，突出整體設計，以便推進初中德育活動課程的持續發展，增強課程的有效性。

一、德育課程開發概述

要想更好地把握德育課程開發的含義和特征，就要全面理解德育課程的含義。近年來，德育課程的概念被廣泛應用，但是很多人對其理解不夠全面。德育課程的目的是為了培養學生良好的品德，在教師的指導下，組織和設計學生學習活動的行為。在組織系統中，德育課程受到諸多因素的影響，從時間上來講，包括系統、持續的影響因素，從空間上來看，包括校內、校外等影響因素。

二、初中德育活動課程目標體系建構

德育活動課程和其他學科有著密不可分的關系，其可以滲透到各個學科中，而且在各個學科中，又可以學到德育學科的內容。因此，它們具有一定的互補性。在新課程改革中，尤其在設計初中德育活動課程目標體系時，要重視核心價值觀和學科素養的培養。

（一）針對實際情況，引導學生形成正確的道德認知

和學科教育不同，德育活動課程的認知內容和方式具有自身的特殊性。在德育活動中，很多學生首先從自我進行感知，充分借助已有的經驗，從而逐漸建構個體的活動。這種可感知的行為充滿著感性，基本不具有抽象性，而且缺乏系統性，但是其有利于促進學生在同輩中的交流。

（二）立足學校實際情況，培養學生積極向上的態度

態度是對于任何人的一種心理指向，它可以包括三個部分，一是認知，二是情感，三是行為。態度具有穩定性，是人的一種習慣性的反映。在態度中，最重要的美德就是關心他人。因此，學校要積極開展德育活動課程，使學生重視關心的需要，并且在實際行動中表現出關心的舉動。學生在參加各項實踐活動中，逐漸形成自覺參與的態度，從而樹立建設社會主義的遠大理想。另外，要培養學生熱愛勞動的態度。學校通過組織一些實踐活動，比如組織學生到路邊撿垃圾，培養他們積極的勞動態度，促使學生在勞動中成長。

（三）著眼于發展，使學生形成全面的德育能力

就初中德育活動課程來說，其需要重視以下幾點能力的培養。

第一，培養學生的道德交往能力。學校組織開展活動課程，增強學生的道德責任感。

第二，強化學生的合作意識。初中學生的個體獨立意識比較強，缺乏合作精神。因此，學校要積極開發關于合作學習的德育活動課程，使學生明白合作的好處，從而感受到合作的重要意義。

第三，培養學生的道德自律能力。初中學生比較叛逆，容易沖動，缺乏自控力。所以，在初中德育活動課程中，要將培養學生的自控力作為一項重要指標。

第四，培養維護自我權益的能力。初中生由于社會經驗不足，世界觀、人生觀尚未完善，容易受到他人的誤導，法律觀念比較淡薄。因此，要開展能夠培養學生保護自我權益的能力，使其逐漸養成法治意識，加強對自我合法權益的保護。

三、初中學校德育活動課程系列設計

在對初中德育活動課程進行設計時，要在初中德育活動課程教學目標的指導下進行，同時，還要重視結合各地區初中學生的具體情況，靈活地調整，從而使其符合學校和學生實際。

（一）深化德育主題的品德層次的螺旋式設計

初中學生尚未形成健全的世界觀、價值觀，他們判斷是非、準則的能力比較薄弱，他們正在從道德發展的自律期轉向他律期，這是一個過渡階段，他們對前景充滿著期望，希望走向更為廣闊的天地。所以，這就要求設計一系列縱向的德育活動課程，即依據學生的個性特征，并結合初中學生的學習水平，確定某個具有發展前景的德育主題，并且設計多個階段的活動，逐漸實現這個主題的目標，從而逐層提高學生的思想道德素質，不斷提高學生處理道德問題的能力。

比如，學校要培養學生積極的勞動意識，可以在初一培養學生獨立生活的能力，比如可以讓他們在家種植一些小植物；可以引導初二學生思考可以為家庭做些什么，從而使學生體會到勞動是最光榮的；積極引導初三學生自覺幫助父母排憂解難，并樹立遠大的理想，提高他們的勞動素質。

（二）開展體驗式德育課程活動

體驗式教學是指教師首先要預設一定的情景，學生通過積極參與獲得一定的體驗，從而建構知識、發展能力、產生情感的過程。總結起來可以包括三個方面，分別是教師引導、學生參與實踐、師生情感交流。體驗式教學是一種教學過程，也是一種新型教學方式。在開展體驗教學的過程中，教師可以讓學生體驗“小鬼當家”的主人翁情感，培養其責任意識和擔當精神。

比如每班一周的校園管理活動，可以為學生提供更多的德育體驗機會。學生需要按照學校的規章制度，實現學習和生活的自主管理。比如值日生負責全校學生的著裝檢查，對課間紀律、衛生清潔進行巡查。在各項事務中，學生自主參與實踐，體驗班級管理的艱辛與責任，掌握管理的方法。

（三）活用資源優化設計

1.充分發掘人力資源

要想提高初中德育活動課程的效果，學校就要重視人的作用。要對教育者資源進行重點發掘，其中既包括校內德育活動的教育者，又包括校外德育活動的教育者。可以從幾個方面進行開展。

第一，警校共建。為了增強學生的法律意識，學校可以定期邀請公安人員開展法制宣傳教育，并對一些有關青少年違法犯罪的案例M行深入分析。

第二，開發德育活動課程不僅僅是學校的事情，還需要家庭和社會的共同配合。要推動學校、家庭、社會的合力開發，可以邀請社會上一些成功的企業家分享他們的成功經驗，激發學生的斗志，使學生樹立遠大的理想。

第三，開展專題報告。初中生比較叛逆，喜歡追求時尚，比如追星。因此，學校可以結合學生的實際情況，邀請一些英模、勞模等到學校開展專題報告，或者邀請德育專家，聯手推動德育活動課程的開發。

2.充分利用物質資源

要想更好地開發德育課程，學校還需要具備一定的物質條件。目前，我國城鄉存在較大的發展差距，德育活動課程開發具有一定的不平衡性。因此，要優化設計德育資源，合理設計德育活動課程。為此，可以建立新的德育模式，比如建立德育基地，發揮德育基地的作用。具體來說，可以從兩個方面利用物質資源。

第一，基地分類建設。可以建立國防教育基地，主要加強對國防知識的培訓；建立法制教育基地，監督學生遵紀守法。

第二，設計德育活動課程校本教材。在設計教材時，需要遵循一定的原則和要求。比如，要分析實際的利用效率，對德育活動的校本課程進行分析，創造一個良好的人文教育環境。再如，要分析共性目標的可實現程度，即要在共性目標中找到弱勢環節，并依據它對教材進行編制，這樣有利于激發初中生的學習熱情，促進他們的全面發展。

四、結語

隨著新課程改革的發展，德育教育也逐漸在進行改革。要促進德育教育的發展，就要立足于新課程改革的高度，進行更廣闊的拓展。很多學校都開展了德育活動課程的開發工作，突出整體設計，從而推進初中德育活動課程的持續發展，增強課程的有效性。目前，初中德育活動課程開發存在很多問題。所以，在開發設計德育活動課程時，要重視結合各地區初中學生的具體情況，進行靈活的調整，以符合學校現有的條件。還要將縱向設計和橫向設計充分結合，活用資源優化設計，從而編制出符合學生德育發展的教材，增強他們學習的積極性和主動性，有利于促進他們的全面發展。

【參考文獻】

[1]楊景森，匡桂紅.有關初中德育教育的若干思考[J].學周刊（B版），2013（04）：60.

[2]洪俊，劉鳳璞，唱印余.向素質教育轉軌的成功范例――撫松農村初中教改實驗的基本經驗[J].教育研究，1996（03）：45-51.

第4篇：初中學校國防教育總結范文

（一）教育質量有新提升教育基礎不斷夯實

1、幼兒教育規范發展。幼兒教育全面發展，全區每一街道（鎮）均建成一所中心幼兒園，在園幼兒17314人，入園率96%，幼兒教師學歷合格率達到99%。開展試辦幼兒園的全面檢查，審批了51所“試辦幼兒園”。召開幼教會議，逐步理順街道中心幼兒園與村級幼兒園的管理體制，使全街道幼兒園做到了“四統一”（即統一招生、統一收費、統一管理、統一考核）。召開幼兒教育集團化管理現場會，推進了我區幼兒教育集團化管理步伐。組織召開幼兒園課程培訓會，編制幼兒園情況一覽表，推動我區幼兒教育質量再上臺階。組織參加*市慶“六一”幼兒繪畫比賽和教師主題環境創設評比活動，我區成績名列前茅。積極開展示范性幼兒園的爭創活動，省示范性幼兒園達到6所，市示范性幼兒園達到6所。

2、義務教育全面發展。繼續實施“放兩頭、保中間、活全局”的發展戰略，鞏固了“兩基”成果，基本達到高標準。強化學籍管理，促進了全區學籍管理規范化建設。狠抓了“五項工程”建設，全面開展“校舍隱患”排查工作。全年投入資金1250萬元，如期完成省農村學校食宿改造工程5個項目,建筑面積達11910平方米。投入2694萬元，義務教育階段學校的田徑場、改廚改廁、硬化綠化及校舍維修改造等項目62個，面積42175平方米。“愛心營養餐工程”和“貧困生擴面工程”落實到位，投入資金270萬元，發放營養餐券4746張，義務教育券13946張，資助面達到13.99%。小學入學率、鞏固率均達到100%。初中入學率達到99.81%，鞏固率達到99.98%。盲、聾啞、弱智三類殘疾兒童入學率為98.02%。“三殘”適齡兒童少年、低保線以下貧困家庭子女均享受全免費的十五年基礎教育，由民政部門認定的其他貧困家庭子女亦享受全免費的義務教育，投入2萬元對20名特困生給予生活補助。

3、高中教育均衡發展。實施高中入學成績準入制度，設定普通高中、綜合高中最低錄取分數線。積極推進高中新課改，開展“學科培訓——學科調研——成果展示”為模式的新課改活動，組織了12次學科培訓，開設了13個學科專題講座。組織校長、教師外出考察學習，提高高中師資質量。出版了四期《課改動態》。加強課題研究，積極撰寫教學科研論文。高中教育全面普及，初升高比例達到99.87%，比2000年提高31.2個百分點。普職教比繼續保持1：1。

4、職業教育穩步發展。進一步落實省職業教育“六項行動計劃”，發揮職業教育集團作用，與62家企業建立了合作關系。投入134萬元，加強*第二職業技術學校的校舍建設和教學設施改造。開展百名教師下企業，百名技師進校園的“雙百”活動，不斷提高專業教師的業務水平。實施*區中等職業學校家庭經濟困難學生愛心營養餐工程，748名貧困生受惠，總金額15萬元，占在校生比例11.1%。開展中等職業學校貧困生資助工程，全年投入180萬元資助1397人次，占在校生總數的10.5%，促進了職業教育的和諧發展。

5、成人、民辦教育持續發展。5個街道成立了社區學校，城鄉成人繼續教育網絡全面建成；加強農村勞動力技術培訓，600名農村預備勞動力參加了技能培訓，277人畢業；*職業中專成為全區農村勞動力培訓基地，為全區新農村建設發揮了重要作用。3053人參加自學考試，實考2726課次，合格1410課次，畢業？人。進一步規范民辦教育，對全區130所民辦教育機構進行了年度審查并公布結果。承辦了在書生中學召開的全國民辦學校品牌建設研討會暨*省民辦普通高中聯誼會。加強民辦學校調研，努力解決民辦學校教師的后顧之憂。

（二）教育創新有新突破，教育均衡全面推進

1、教育精細化管理全面開展。召開了“開展教育精細化管理”為主題的暑期校長讀書會，大力推進學校教育精細化管理。通過聆聽專家報告、專家和校長對話等多種形式進行了學習和交流，加強了校長的精細化管理理念，促進了學校管理的進一步規范化。舉辦了第二屆校長論壇，有18位校長走上講壇，就“教育精細化管理”作了演講，并聘請了*大學、省教科院3位專家作點評，有力地提升了學校教育精細化管理水平。編輯刊發了學校精細化管理工作總結專題，進一步加強了教育精細化管理經驗的交流和推廣。

2、農村完小建設卓有成效。切實加大完小教育投入力度，推進教育均衡發展。協助區政府舉行了*區農村完小建設現場會，進一步加快了村完小建設。加大完小教育調研力度，組織開展聯系學校及“完小”蹲點調研活動。分6個小組赴全區各聯系學校及最基層的村級小學---“完小”，組織召開懇談會，參與制訂學校發展規劃和工作思路，了解新課程的實施情況，了解師生的思想、生活、工作狀況，摸實情，辦實事，走訪慰問完小家庭貧困學生。加強完小教研活動，開展了全區性的“中心校與完小科研互動式行動研究”活動，召開了完小教科研現場會。加強完小教師隊伍建設，開展面向全區農村學校的第十三屆星級教師評比活動，提高了完小教師隊伍素質。基礎設施建設卓有成效，舉行了百萬體育器材進校園的贈送儀式，加強了完小體育設施建設；全區共投入560萬元加強完小場地硬化和校舍維修改造，專項補助80萬元，完成了11所完小的場地硬化，專門補助170萬元，維修改造了18所完小校舍。加快了完小的現代化建設，共投入了113萬元購買了79臺電腦，81套多媒體設備，3200套圖書，提高了完小的教育信息化水平。

3、心理健康教育深入推進。加強了學校心理健康教育，制定了《關于進一步加強中小學心理健康教育的實施意見》。建立了*教育心理健康咨詢站，舉行了*區教育心理咨詢站啟動儀式暨現場咨詢活動。選送心理教師外出培訓，開展經常性的心理咨詢工作。全區學校建立了相應的心理咨詢室，開設心理網站和心理郵箱，開播校園心理咨詢電臺，特聘咨詢師為師生提供心理咨詢服務。成立了心理健康講師團，開展全區中小學生心理健康大講堂活動，培養了學生健康心理。制定了*區教育心理咨詢站年度工作思路，深入開展全區學校心理健康教育。

4、校網調整工作有序開展。按照校網調整規劃，加大了小學校網調整力度，教育資源得到了優化整合。一是撤并光明小學，將31位在職教師和35位退休教師分流安置到區實驗小學、實驗二小、云健小學和中山小學等4所學校。光明小學校舍現由實驗小學使用，籌建“陽光教育基地”。二是順利撤并*街道聞裕順小學和章安街道就嶺小學。兩校教師得到了妥善安排，學校資產得到了合理利用。三是順利置換原三中土地，置換所得資金3000萬元用于*五中還債，減輕了五中的債務負擔。

5、高考組織管理成效顯著。加強對三考（高考、會考、中考）工作的研究、管理和指導。組織舉行了二次全區模擬高考，首次組織了與杭州市的聯考，創新了模擬考試思路。召開了區20*年高考總結、表彰暨質量分析會，下發了20*年高中教學質量獎，明確了20*年區高考目標。組織了區高考研究小組成員、普通高中部分業務校長、教學骨干到上虞、舟山等地學習高考經驗，形成調研報告，在全區學校進行交流學習。今年高考再創佳績，我區文理科上線萬人比68.68，居全市第一；文理科上重點線萬人比5.13，全市第三，三區第一；市理科狀元由*一中學生獲得，全市文理科前10名中我區占4名，繼續保持三區第一。

6、人事制度改革不斷深化。一是開展中小學校長助理公開選聘活動，制定了公開選聘校長助理實施辦法，連續4天在7所學校的22名候選人中公開選聘7名校長助理，學校掌握65-70%的評定權力，其中全體普通教師擁有50%的決定權，充分發揮學校教師當家作主的權利，彰顯教育人事民主、公開、公平、公正的原則，得到了全區師生的好評。二是全面貫徹《*區教育系統畢業生錄用和教職工調聘工作的實施意見》，從嚴掌握新教師錄用條件，規范新教師錄用程序，做到四公開（政策公開、條件公開、指標公開、結果公開），新教師招聘工作規范、合理、公正、有序，今年共錄用新教師75人，社會反響良好。

（三）隊伍建設有新加強，德育水平不斷提升

1、深入開展名師工程。認真做好市名師名校長的推薦評選工作，經過嚴格考核，4位教師被評為*市名師，2名校長成為了*市名校長。目前，我區擁有*省功勛教師1人，*省特級教師11人，*市名教師27人，*市名校長9人，按專任教師比例居全市首位。創新星級教師評比模式，在農村學校開展了第十三屆星級教師評選。共評選出26名教師為*區第十三屆星級教師，至此，全區共有星級教師592名。加大了優秀人才引進力度，創造優秀人才工作、生活的良好環境。進一步完善了區特聘教師制度，狠抓名師下鄉支教工作，扎實做好省特級教師、市名師和區星級教師下鄉支教及城鎮教師到農村學校或薄弱學校任教工作，充分發揮了優秀骨干教師的示范輻射作用。

2、強化師資隊伍培訓提高。建立教師業務素質考試制度，組織全區中小學教師進行了教師業務素質和“中小學教師素質提升工程”培訓和考試；開展網上“中小學教師素質提升工程全員培訓大講堂”，擴展了培訓內容的深度與廣度；加強了教師年度考核工作，規范教師檔案管理；加強新教師見習期培訓，141名已畢業轉正。組織開展中小學班主任培訓工作，對初中、小學班主任隊伍開展小班化、多批次培訓，提高了中小學班主任整體素質和能力。支持鼓勵中小學教師參加高一層次學歷進修，全區中小學教師合格學歷大幅提升,目前，全區中小學教師合格學歷,小學、初中、普高、職高分別達到100%、99.59%、97.51%、90.84%；高一層次學歷，小學、初中分別達到81.72%、80.84%，居全市前列。

3、提升校長隊伍素質。開展了學校德育副校長全封閉培訓。8月，37個學校分管德育的副校長在教師進修學校進行了為期7天的全封閉培訓，實行半軍事化管理，將軍事化訓練和眾多專家的德育報告有機結合，有力地提升了德育副校長的素質和管理水平。開展全區小學校長提高培訓，121位小學班子成員參訓。組織35名校長助理和后備干部進行為期3個月的崗位培訓，嚴格校長后備干部考核，取消了12名后備干部資格；加大了對校長班子考核調整力度，共調整充實了23位中小學校長班子成員。提高校長崗位職級津貼，調動了校長工作積極性。

4、加強師德師風建設。開展“熱心愛教、文明執教、優質施教、廉潔從教”承諾活動和“群體師德創優”活動，把師德作為教師工作考核的首要內容和職務評聘的重要依據，實行一票否決制。樹立典型，大力弘揚先進教師事跡。舉辦了第23個教師節慶祝大會，表彰了各級各類先進102人。其中全國模范教師1名，省級先進11名，市級先進11名，區級各類先進80名，大力弘揚了教師愛崗敬業、樂于奉獻的高尚精神。開展了*區首屆“十佳班主任”評選活動，產生了我區首批“十佳班主任”。舉辦第二屆教職工運動會，加強了教職工的團結協作精神。嚴肅整治教師有償補課、違規帶生行為，開展了為期2天的暑期中小學師德專題培訓，全區3600多名教師參加培訓，促進了全區教師職業道德素質的提升。積極推進學校民主管理建設，召開了全區教代會現場會，進一步規范教代會全程工作，充分落實了教代會的審議權、審議通過權、審議決定權、評議監督權等“四權”。

5、加強學校德育工作。多措并舉開展德育工作。承辦了*市德育工作現場推進會，生態德育工作初見成效，《*區中小學“生態德育”的實踐與研究》被列為省重點課題，受到了專家的廣泛關注；加強綠色學校建設，開展區級綠色學校評比活動，10所學校被評為區級綠色學校；全面檢查全區學校日常行為規范落實情況，加強了學生日常行為的規范管理；進一步加強了國防教育，開展了軍訓、主題班會、模擬防空演練等豐富多彩的國防教育活動；積極開展民族精神教育，進行紀念建軍八十周年和建黨86周年的歌詠比賽、書畫比賽、演講賽等形式多樣的愛國主義教育活動；舉辦*區未成年人讀書節，開展民族精神大講堂、“好書我推薦”、“讀后感征文”等活動，增強了德育工作的實效性；舉辦了第一屆校園社團文化節活動，進一步提升了廣大青少年學生的綜合素質。辦精辦好《自主教育》和《*家教》刊物，構建三位一體的教育網絡。

（四）素質教育有新成效教育投入持續增加

1、素質教育成效顯著。一是加強青少年科技文化藝術教育工作，成功舉辦區第十六屆中小學生科技文化藝術節；組織參加了*省第二十一屆青少年科技創新大賽，5個項目獲獎；加強中學學科競賽的管理和指導，7人獲*省初中科學競賽一等獎，占全市的一半，實現了歷史性的突破。二是全面推進學校體育工作。舉辦*區第二屆中小學生體育節；開展學校陽光體育工作，保證學生每天鍛煉一小時；積極開展創建體育特色學校和學校體育人才基地建設，2所學校被評為省級體育特色學校，2所學校被確定為省級學校體育人才基地；編制了*區學生體質健康標準實施方案，制定了*區百萬體育器材進校園實施方案，舉行了*區百萬體育器材進校園活動，與體育局共同出資105萬元，對全區農村學校體育設施進行添置、改造，促進了城鄉體育教育均衡發展。

2、積極建設平安校園。繼續推進“平安校園”創建，全區所有中心校以上學校都達到了*省“平安校園”創建標準；召開全區性教育系統安全工作會議和安全緊急會議3次，周密部署學校安全工作；舉辦“全國第六個安全生產月”系列活動，發放宣傳資料2000多份；開展“警校共建”活動，實行學校交通協管員制度；實施“家校通”工程，為學校、家長聯系搭建信息平臺；開展了二次校園安全隱患排查治理專項行動和學生接送車專項整治；積極配合各學校辦理投保手續，全區38所學校6萬多名中小學生和53所幼兒園近1萬名幼兒參加校（園）方責任保險。加強學校衛生工作，5所學校成為*省食堂衛生等級量化管理A級單位，37所學校被確定為各級愛國衛生先進單位；加強學生食品安全管理，出臺了*區學生食品配送實施方案，開展校園食品安全配送工作；

3、加大教育投入力度。20*年，預計教育事業總支出5.6億元，其中區財政對教育事業撥款達到25267萬元，比上年增長18.7%。教育附加收入達到3653萬元，比上年增長8.4%。人民教育基金收入達到3428萬元。繼續開展義務教育免雜費，97066名義務教育學生被免除學雜費，金額1059萬元，極大減輕了學生家長的經濟負擔。重視教育裝備投入，促進教育裝備現代化。投入477萬元，新增學生課桌椅5215套，新增多媒體設備191套（其中簡易49套），新增計算機454臺。目前，全區中小學擁有多媒體設備1324套，擁有計算機7040臺。多媒體設備基本普及到每一個新課程教學班；學生數與計算機數比達到10：1，各校基本擁有滿足教學用的計算機教室，實現了計算機輔助教學。加強督政和督導，指導大陳鎮順利通過*市教育明星鄉鎮評估，目前，全區所有鎮、街道成為*市教育明星鄉鎮。10所學校被評為“*市教育基本現代化學校”。

4、關心弱勢群體受教育權利。開展弱勢群體結對幫扶工作。教育局機關60名干部與全區貧困戶、低保戶一對一結對，開展送溫暖活動。局班子成員與10名貧困學生結對，開展資助活動。教育局機關與下陳街道明星村、海門街道建設社區開展結對活動，給明星村4戶困難家庭送去了慰問金，切實幫助該村開展社會主義新農村建設。進一步關注弱勢群體子女受教育權利，聯合開展了2次對民工子女免雜費款和營養餐券現場發放活動，近6000人次受惠，金額達40萬元，使民工子女享有了公平的受教育權利。

(五)依法治教有新拓展，教育形象全面改善

1、學校招生人事工作規范有序。一是嚴格規范了學校招生考試工作，開展“招生政策進萬家”活動，加大招生工作的宣傳力度；召開全區招生考試干部培訓會，加強招生干部隊伍建設；加強對各類招生考試過程監督，嚴肅考試紀律，確保了錄取工作規范、有序；嚴格控制學校招生規模，派出招生督查組，現場監管學校招生工作，并定期開展招生檢查，進一步強化了招生監督。嚴格執行招生收費政策，建立了監督收費的長效機制，實行全程監控，在事前、事中和事后檢查，有效地規范了教育收費，基本消除了教育亂收費現象。二是嚴格規范了教師調聘工作，順利完成了20*年全區中小學人事核編；堅持“統一管理、計劃進人、考試擇優、定編設崗”的原則，嚴格控制編制，嚴肅進人計劃，嚴格控制區外教師調入和區外畢業生聘用，從嚴控制民辦學校教師調入；全區學校教師正常調動共79人，其中區內33人；錄用新教師75人。進一步規范了教師年度考核工作。

2、“懇談日”活動積極開展。制定了“懇談日”活動計劃和實施方案，先后在*一中、*五中、*中學、*中學、大陳實驗學校和黃礁中心校等學校舉行“懇談日”活動，面對面聽取意見和建議，并認真落實整改，有效地緩解了教育矛盾，加強了局機關、學校與社會各界人士以及黨代表、人大代表、政協委員的交流和溝通，促進了我區教育的和諧發展。健全局領導接待日接訪活動。局領導接待日每月安排一次，全年共安排了7次，接待了14批次者，積極化解教育矛盾，促進了依法行政、依法治教。

第5篇：初中學校國防教育總結范文

“敢試敢拼才能贏”

―拓展訓練使學生建立自信

綠草如茵的開闊地，一組鋼架凌空矗立。鋼架被涂上了柔柔的黃色，給人以醒目與祥和之感。站在十米高的圓柱頂端，向下看，搖搖欲墜，心驚膽戰；向上看，藍天遙遠，無依無靠。高空斷橋，橫空抓杠，軟索云梯，模擬電網，絕壁攀巖，水面走索，空中滑索、孤島求生、信任背摔……一項項驚險刺激的運動似乎在向人發出挑戰。

這就是學校的“拓展訓練基地”，其功能在于將驚險刺激的拓展活動引入心理健康教育課，讓學生在挑戰性活動中挖掘潛能、挑戰極限、超越自我。

一位父親仰望著兒子。兒子已經爬上空中斷橋，斷橋跨度1.2米，在地面上這點距離真是小菜一碟，隨便一抬腿就能過去。然而，當你站在空中斷橋的一端時，你會感到另一端仿佛很遠，心隨身懸在空中，腿腳發軟。父親強作鎮定，看兒子如何表現。橋板只有30厘米寬，兒子顫顫巍巍地站在上面，足足站了十幾分鐘，連說了幾個“我不行”。但此時誰也幫不了他，沒有退路了，只能“鋌而走險”。只見他心一橫，竟一步跨了過去。成功了！掌聲響起，父親臉上露出了滿意的微笑。“兒子，感覺如何？”父親問道。“開始很怕，當勇敢跨出后就一點不怕了。再上去，我肯定行！”這就是體驗的作用，不用說教就能使一個人改變自我認識，建立自信心。這也正是拓展訓練設計者的巧妙用心。

“勞動者是美麗的”

―社會實踐讓學生懂得感恩

遼闊的田野散發著淡淡的泥土氣息，布滿朝霞的天空像一塊巨大的布景襯托著數十位少年的瀟灑身姿，鏡子般明亮的水田又反射著他們不斷變化的倒影，時而彎腰，時而站起，時而轉身，一會兒工夫，他們的身后竟也豎起了一行行翠綠的秧苗，雖然插得歪歪扭扭，但那畫面卻已深深印在每一個人的心中……

講臺上，幾位同學正向大家展示他們合作完成的幻燈片，里面有他們在農村體驗生活時一個個樸素而生動的場面，照片旁還注釋著稍顯稚嫩卻充滿真情的文字。他們一邊介紹自己的所見所聞，一邊訴說著內心深處從未有過的真切感受和所思所想。

這是學生參加社會實踐活動和總結分享的兩個場景。近幾年，學校在粵北農村和江西井岡山等地開辟了學生社會實踐基地，定期組織開展“1+1”幫困助學、農村生活體驗活動。活動中，大家與農村學生同吃、同住、同勞動，雙方都能強烈感受到特區城市和山區農村的強烈反差，學會了相互了解學習對方身上的優點，如農村學生的勤勞與堅韌，特區學生的陽光與自信。

“我做過了我知道”

―模擬法庭助學生知法用法

氣氛嚴肅的法庭里座無虛席。三位涉嫌故意傷害罪的高中學生被帶到法庭，審判長詢問被告人的基本情況后，隨即進行法庭調查、法庭辯論等環節，最后進行宣判……

這是學生模擬法庭的一次審判過程。參與活動的學生要在法律教師的指導下認真體會自己的角色及臺詞，特別是要結合案例領會相關的法律知識，并反復演練。模擬過程中，許多相關的法律知識由審判長、辯護人等結合案例講出。這種角色扮演式的情景教學已成為學校德育經常采用的方式。此外，為促進活動德育的開展，學校還開發、整合了豐富的具有很強互動性的德育場館，如國防教育館、法制教育館、公共安全教育館、生態教育館（蝴蝶館）、生態園、勞動教育園等十多個教育場館和十多個勞技教育功能室，編寫了活動德育系列教材。學校還將職業道德、職業生涯規劃等德育課搬到了專業實訓基地（企業），結合崗位工作進行現場教學。這種在現實或模擬情境中讓學生參與體驗的教學方式使曾經最不受學生重視和歡迎的德育課一下子變成了人人喜歡的“香餑餑”，而教師也終于從教學中找到了久違的愉悅感。

“東方不亮西方亮”

―特長培訓幫學生肯定自己

學校初中部的學生大都是學習困難或品行偏失，原校和家庭無法管教的“問題生”。他們曾因挫折而長期處于周圍的消極評價之中，其發展的根本障礙是對自己缺乏信心，認為自己一無是處，從而喪失了向前的勇氣。為此，學校開設了射擊、射箭、定向越野、繪畫、管樂、剪紙、絲網花制作、蝴蝶畫創作等體藝特長課和手工藝術課，許多同學在特長訓練和比賽中看到了自己的優勢，拾回了青春朝氣。

小閔原是一位頑皮的學生，電子游戲、吸煙是他的“業余愛好”，誰也拿他沒辦法。剛到育新時，他對學校的嚴格管理很不習慣，覺得“英雄無用武之地”。學校開設射箭項目后，他報了名，結果一“玩”就上了癮，可天天訓練拉弓、搭箭、瞄準，的確是一件苦差事。小閔也打過退堂鼓，在教練的鼓勵下他終于堅持了下來。這一“堅持”，不僅使他成為一名優秀的業余射箭運動員，而且改變了原來的浮躁性格。慢慢地，他對文化課、專業課也產生了興趣，就像換了一個人，“三好學生”“升旗手”等榮譽一次次記在了他的名下。如今，小閔已是深圳某電子公司的技術工程師……

第6篇：初中學校國防教育總結范文

一、江陽區

1.深入推進“三開”“減負”保證學生校園體育活動一小時，督查開展情況，召開現場推進會，評選一批保證學生校園體育活動一小時先進集體和個人。

2.深入開展課堂教學改革，成立江陽區領導組、專家組，申報并確定一批區級試點學校，成立學科推進教研組，召開開展情況階段性推進工作會，評選階段性實踐先進集體和個人。

3.充分發揮評估的導向功能，深入研究素質教育評估指標體系和權重，促進素質教育全面實施，提高全區教育教學質量。

4.細化管理，重視過程，繼續堅持領導巡查制度，教學視導報告、整改措施、整改結果報告制度，建立完成工作任務登記制度，并納入教育股對學校年度目標考核內容之一。

5.加強城區學校招生工作制度建設，規范城區中小學計劃外招生，控制城區中小學辦學規模和消除起始年級大班額。

6.推進城區城鄉一體化義務教育均衡發展和特色學校建設。

7.實施學前三年行動計劃。按照省、市下達新建2所鄉鎮中心幼兒園民生工程目標任務，落實新建鄉鎮中心幼兒園建設承建單位、建設資金等工作，保質保量完成建設任務；加大幼兒教師招考力度，補充幼

; 8.深入推進普通高中新課程改革，按照新課改要求開足課、開好課；堅持德育為首、藝體與學科并重，以生為本，培養開發學生潛能，為學生終身發展奠定堅實基礎；規范高中招生秩序，強化內部管理，加大校本研培力度，提高教師適應新課程改革所需的素質；加大硬件建設投入，改善辦學條件，滿足新課程改革的需要，搶抓機遇，努力高中，為新課程改革新一輪全省普通高中評比奠定堅實基礎。

二、龍馬潭區

按照“一個圍繞（綱要精神）兩個核心（均衡+特色）三個重點（安全、質量、特色）四個實現（校園平安、均衡教育、質量提升、特色彰顯）” 的總體要求，不斷深化基礎教育課程改革，鞏固“兩基”成果，切實規范中小學辦學行為，減輕學生過重課業負擔。開齊開足開好課，促進學生綜合素質全面發展。進一步修訂和完善義務教育階段學校教育教學過程管理和質量監測體系。加大初中創建瀘州市素質教育優秀學校力度，注重學校內涵發展，全面提高城鄉學校教育質量和水平，辦人民滿意的教育。

1、開展藝體學科、小學英語、科學等師資結構調研，采取走教等方式解決短缺學科教師問題，從數量、質量上保證開齊課程、開足課時。

2、“三開”的落腳點和歸宿在于開好課。提高教育教學質量的主戰場在課堂，打造高效課堂就是課改、教研工作的著力點。各學校積極探索課堂教學模式、學科教學模式，教研室開展培訓和引導工作。首先在一些學校和一些學科開展“教學案”試點，然后推廣到其他學科、其他學校。組織開展“高效課堂教學”專題研討活動。初中以開展“常態課優質化、優質課常態化”研究為抓手，繼續開展高效教學的實踐與研究，推進“學案導學”，優化教學方式。

3、教學常規常抓不懈。教育股和教研室對納入創建目標的學校要給予更多的關注，深入一線開展教學研究活動；對薄弱學校開展集體視導，通過看、聽、查、問卷、數據分析進行教學管理指導和學科跟蹤指導，對薄弱學校的管理、考核制度進行調查，對不利于提高教學質量的制度、辦法，提交教代會討論，限期討論整改。

4、開展教學六認真檢查。在學校備課組、教研組、教導處檢查備課、

; 站內范文搜索 作業批改、實驗開出等的基礎上，教育局在每期末開展全區中小學“教學六認真展評周活動”。

5、對2012年還未進入全市強校的城北學校、江北初中、瀘化中學、石洞初中、雙加初中、魚塘初中等學校，要組織開展爭創市級強校研討會，群策群力、愛校如家，增強責任感和使命感。

6、全面推進高中課程改革。進一步完善與普通高中新課程相適應的教學管理評價制度、學生綜合評價制度、學生學分管理辦法。創造條件，探索、指導高中學校做好對選修課、通用技術課的實施。組建高中課程改革各學科教育教研示范工作室，加強對高中課程改革的研究、指導和示范引領。加強義務教育課程改革與高中課程改革銜接研究，提高義務教育學校教學水平和辦學質量。

8、進一步完善教育教學質量考核辦法。凡瀘州市中考評為瀘州市城區學校前10強和鄉鎮評為前30強的學校，原則上當年初中教學質量綜合目標考核為特等獎，反之原則上就不能評為特等獎。對區學科教研聯組進行獎勵，其中教研員（或兼職）占50%。區教育局獎勵學校學科首席教師個人（學校推選出的對某一學科教育教學質量負責的教師）。抽考和中考成績教育局將計算到人頭（教多班的算平均），七、八年級市抽考成績和中考成績計入教師個人的業務檔案。凡市、區抽查檢測成績均納入對學校的教育教學質量考核。

10、幼教工作。根據《瀘州市龍馬潭區幼兒園目標考核方案（試行）》的要求，區教育局將在2012年的基礎上，進一步完善考核方案的內容，豐富考核的形式、

; 站內范文搜索 更科學合理地運用考核結果，使目標考核真正起到促進全區幼兒教育的進一步規范、推動我區幼教事業健康發展的有效手段。

三、納溪區

（一）認真貫徹市教育局關于全面加強校園文化建設的意見，切實搞好各中小學、幼兒園的校園文化建設。其中把誦讀國學經典作為中小學德育工作的重要內容。

（二）學前教育加強農村幼兒園的建設和管理，發揮好鎮中心園示范作用，對全區民辦幼兒園繼續堅持每兩月一次的例會制度和年度工作目標管理考核評估制度。

（三）加強初中教育教學管理，搞好課堂教學改革，組織區級5所課堂教學改革試點校人員到山東某地考察學習。

（四）努力提升高中辦學效益，作好納溪中學擴建校區實施方案（征地30畝，擴建瀘天化校區，把高中部集中，挪出納溪中學校本部辦成初中部），并組織實施。

（五）進一步貫徹實施市教育局“三開”“減負”工作，堅持學生每日一小時陽光體育活動落到實處。

四、瀘縣

（一）工作思路：

理清一條主線：以“學前教育抓規范、義務教育抓雙高、高中教育抓名校、職業教育抓特色、成人教育抓典型、民辦教育抓示范、全縣教育抓管理”為主線，理清思路，科學安排，開拓進取，創造一流的作風，一流的工作，一流的成果，促進全縣教育全面協調可持續、健康發展，為打造教育名縣奠定基礎。

強化五個理念：強化教學質量為：“立校之本”理念；強化教育科研為“興校之本”理念；強化科學管理為“強校之本”理念；強化“以人為本”的理念；強化敢于創新的理念。

（二）主要工作任務

1、德育工作：進一步加強社團建設

; 站內范文搜索 ，并開展豐富多彩的活動。把學校辦成師生最向往的精神圣地。繼續完善心理健康輔導體系，關注學生的心理健康成長。按照市教育局要求，認真開展小學三年級以上學生的基礎性發展目標評價，讓學生實現自我教育。

2、學前教育：各鎮入園率達到90%以上，學前教育入學率各鎮達到95%。在春期，召開全縣幼兒園教育管理工作會，進一步解決幼兒教育存在的應試教育等問題，讓幼兒教育以培養行為習慣為主，走向科學，健康的軌道。加大對幼兒園教育的管理力度，嚴格執行幼兒園的審批年檢制度，對非法辦園和不合格幼兒園予以堅決取締。各幼兒園不得違規用車接送幼兒，確保幼兒園師生人身安全和教育質量。加強對各級示范幼兒園的創建工作，各公民辦幼兒園要積極爭創牌子不斷提升幼兒園辦學質量。中心幼兒園和代管幼兒園的中小學要加大管理力度，理順學校之間的關系，組織各種幼兒教育教學研究，不斷提高幼兒教師的素質和教學水平。組織一次幼兒教育常規檢查，規范教學教育行為。幼兒教育不得講授、檢測小學學科知識，尤其沒有專門培訓的英語教師不得進行英語教學。

3、義務教育：進一步加大控輟力度，增添控輟措施，力爭實現“一個也不能少”的目標。進一步加強常規管理，向細節要質量。教育股、教研室要經常深入學校，視導教學過程。教育局將會同政府教育督導室在春期對在教育質量評估中后五位的學校進行檢查，共同分析問題，尋找原因，增添措施，提高質量。把基礎教育課程改革向縱深推進。認真做好2012年的課改總結工作，應積極探索新的課堂教學模式，探索新的教育教學評價，讓我縣基礎教育有一個質的飛躍。

繼續加強特色學校的打造。建立評估機制，正確引導特色學校創建。教育局將制定印發《瀘縣特色學校評估實施方案（試行）》。《方案》應從目標與管理、特色項目選擇、師生參與程度、特色成果與社會效益等方面對學校進行評價，做到三個結合：一是特色學校評估與辦學水平綜合督導評估結合起來，在評估的時間、方法、程序上與辦學水平綜合督導評估統一。二是學校自評與教育局評估相結合，評估結果由教育局發文認定。三是評估結果與校長工作實績和待遇結合。

4、高中階段教育：高中教育繼續從規模型向質量效益型轉變。我縣的六所市級以上示范學校要根據自身的特點和實際，控制招生規模，加強過程管理，要多出人才，出好人才。發揮高中學科中心組的作用，提高教育

; 站內范文搜索 質量。學科中心組要在教研室的組織下主動積極的開展工作，切實承擔起“研究教學，培育教師，傳遞信息，提高質量”的責任。在2012年，高中學科中心組要積極研究高中課程改革，研究初高中知識的銜接，教學方法的差異，保證初中課改學生能適應高中教育。

5、基礎教育課程改革：重點擺在兩方面：一是師生教學行為質的變化；二是努力構建新的評價體系。校長要親自掛帥寫出各種實驗總結，綜合報告，特別是有價值的實驗成果要加以整理，并向全縣推廣。開齊開足開好新設置的課程，尤其要重視綜合實踐活動、科學等新課程的師資保障；學校教務處要加強新課程六認真的檢查，務必保證新課程的質量。

五、合江縣

（一）德育工作

2、做好部分特殊弱勢群體學生的幫助和教育工作，開展關愛、幫助留守學生、進城務工農民子女、單親家庭子女、貧困大學新生等特殊學生系列活動；做好進城務工農民子女和返鄉農民工子女就讀工作，享受本地學生同等到待遇。

3、做好2012年省、市、縣“三好生”、“優干”、“先進集體”、“省優秀學生”的評選、表彰工作。開展德育工作先進集體、個人和優秀德育工作者評選活動。

4、形式多樣地開展學生勞動技術教育、科技教育、心理健康教育、誠信教育、國防教育、環境保護、禁毒教育、法制教育、安全教育等專題教育活動。認真組織開展民族團結系列教育活動。

（二）教育管理

1、落實《合江縣義務教育均衡發展規劃》，積極解決中小學大班額問題，促進義務教育健康發展。加強農村學校和城鎮薄弱學校建設，切實推進區域內義務教育均衡、協調發展，

2、以7所市、縣級課改示范校為龍頭，積極實施義務教育階段和普通高中階段課程改革。嚴格執行小學、初中、普通高中計劃。以質量為核心，按照制定的小學、初中、普通高中綜合評價方案評估學校。

3、加強學前教育管理，提高入園率，克服 “小學化”傾向，積極實施學前教育三年行動計劃，加快農村幼兒教育事業發展步伐。開

; 站內范文搜索 展“市、縣級示范性幼兒園”創建工作。辦好特殊教育學校，做好殘疾兒童隨班就讀工作，確保每一個殘疾兒童都得到教育。

4、抓好教育常規管理，開展務實高效的“六認真”等常規檢查和教研、科研工作管理。加強考試管理，為提高教學質量服務。加強學籍管理，建立良好教學秩序。

5、加強課程管理，嚴格執行課程“三開”和減負有關規定，進一步加強實驗課和藝體課程管理，重點加強村小課程執行情況的檢查。

6、加強安全教育，落實安全責任制，健全安全管理制度，建立安全保衛體系，確保學校穩定和師生安全。

六、敘永縣

（一）進一步規范普通高中招生行為，嚴格執行市教育局的指令性招生計劃，確保招生有序進行。

（二）強化校園文化建設，努力營造良好的育人氛圍，提升學校辦學品位，使校園內的“一磚一石會說話，一草一木能育人”，充分體現環境的育人功能。

(三) 強化初中教育教學常規管理，全面提升教育質量，為高中教育的發展培養更多的合格生源，為打造教育強市作貢獻．

（四）認真學習山西新絳中學的課堂教學改革的經驗，推進我縣課堂教學改革的不斷深入。

（五）做好特色學校創建的指導工作，努力打造一批辦學特色鮮明的學校。

七、古藺縣

2012學年，古藺縣基礎教育以“大力發展學前教育，鞏固提高義務教育，穩步推進普高課改”為重點，改革創新教育教學管理，穩步促進教育質量可持續提升。

（一）加強中小學校德育工作。切實加強德育工作，促進學生全面發展。加強未成年人思想政治建設，以《未成年人思想道德測評體系》為工作指南，以“傳承國學經典、培育古藺新人”為活動載體，從抓隊伍建設入手，建立健全班主任管理、考核和獎勵的長效機制，圍繞學生習慣養成教育、愛國主義教育、民族精神教育等內容，開展形式多樣的主題教育活動，不斷增強學校德育工作的針對性和實效性。

（二）落實學前教育行動計劃。大力發展學前教育，規范管理民辦教育。全縣學前教育以推進三年行動計劃為載體，大力發展學前教育，加強學前教育管理，完善內部管理機制，規范幼兒園辦學行為。一是爭取成立全縣學前教育管理中心，以古藺鎮一幼、二幼、三幼為中心，充分發

; 站內范文搜索 揮其示范帶頭作用，帶動全縣各鄉鎮中心幼兒園全面發展，發揮鄉鎮中心幼兒園的骨干作用，促進村級幼兒園健康發展。二是加強農村幼兒園建設，合理布局縣域學前教育資源，切實解決“入園難”問題。三是完善學前教育督導評估制度，定期對落實學前教育事業發展的目標規劃、資源配置、經費投入、教職工待遇保障、保教質量等進行專項督導，促進學前教育事業快速、健康發展。四是嚴格幼兒園準入制度，全面提高保育、保教質量。

（三）推進義務教育均衡發展。加強教育教學管理，深入推進素質教育。一是認真落實課程“三開”。認真落實課程標準和教學計劃，遵照《瀘州市義務教育課程計劃》“開齊、開足、開好”中小學課程。二是促進義教均衡發展。合理調整學校布局，積極整合教育資源，努力縮小城鄉、鎮村學校差距，推進義務教育均衡發展。三是全面提高教育質量。繼續創新教學視導，加強學校常規管理，完善義務教育監測制度。深入實施“學月教學常規督查”制度，促進全縣教學常規管理升級上檔，全面提高教育質量。

（四）深化高中教育課程改革。穩步推進高中課改，提升高中教育質量。一是穩定辦學規模，古藺中學、藺陽中學兩所學校學生人數要控制在5000人以內。二是加強相互交流，古藺中學、藺陽中學兩所學校要加強交流，采取相互視導等方式，交流工作經驗，提升管理水平。三是主動接受指導，加強與市教育局基教科的溝通與聯系，充分發揮市教育局、市教科所的視導作用。四是穩步提升質量，加強培優保重工作，增加本科人數，提高重本上線率，完成市預測各項目標。

第7篇：初中學校國防教育總結范文

一、年教育十項建設工程

1．農村中小學標準化寄宿制學校建設工程。年，我市繼續實施農村中小學標準化寄宿制學校建設，計劃投資9700萬元，其中市級投資4000萬元，改擴建農村（山區）中小學30所，改造校舍建筑面積7.2萬平方米。

2．義務教育統一規劃和集中建設工程(未央區試點建設)。從年起，我市與未央區政府聯合對未央區基礎教育設施進行統一規劃和集中建設。到2012年，計劃投資3億元，完成36所定點學校改造建設及50所學校遠程教育系統建設，更新60所學校的教育實驗設備。其中年計劃投資14435萬元，改造中小學18所。到2017年，完成100所中小學校的改造任務。

3．區創建省級教育強區的中小學標準化建設工程。年，計劃總投資4012萬元，新建校舍24330平方米,改造校舍10000平方米，新建塑膠跑道和人造草皮57600平方米；年，全區規劃定點小學全部改擴建到位，農村初中校舍改造全面完成。年，完成新布點小學、九年制學校建設，啟動新布點高中建設。

4．蓮湖區民族教育學校規劃建設工程。蓮湖區民族教育規劃建設中學2所，小學4所，幼兒園1所。年，啟動一期工程，總投資865萬元，將市25中打造成為標準化高中,利用貢院門小學舊校址建設一所市一級標準的民族幼兒園。二期工程：一是按照一級標準打造鼓樓小學和灑金橋小學，二是加強合并后的貢院門小學建設，三是繼續辦好回民中學。

5．市啟智學校建設工程。利用現有教育資源進行市啟智學校建設。計劃總投資1500萬元。其中：投資800萬元，新建3000平方米啟智樓、2000平方米學生公寓和餐廳等后勤設施；投資200萬元，對原有4000平方米教學樓、綜合樓進行改建，設立康復中心；投資500萬元購置康復、教學、后勤設備。啟智學校的建設，將進一步完善我市特殊教育體系，并將成為全省乃至西北地區的智障教育實驗基地、資源中心、培訓中心和教學研究中心。

6．市中小學校外綜合實踐活動基地建設工程。基地在市102中學基礎上建設，開展國防教育、愛國主義教育、德育教育、素質教育，承擔軍訓﹑社會實踐﹑課外活動﹑拓展訓練和基礎教育課改等活動。基地占地65畝，建筑總面積19000平方米，可同時容納1500名學生開展各類活動。年，擬建設5379平方米的第二綜合樓公寓樓、7170平方米的餐廳報告廳、300米環道訓練場，擴建檢閱臺和觀禮臺，建設6500平方米的拓展訓練基地等。

7．市職業教育公共實訓基地建設工程。實施職業教育實訓基地建設計劃，在鐵路職業技術學院、職業技術學院和旅游職業中專學校分別建設市職業教育電子類、機電類和旅游類公共實訓基地，依托文理學院建設軟件服務外包人才培訓基地，依托教育電視臺建設動漫設計制作實訓基地。其中，職業教育電子類、機電類和旅游類公共實訓基地的建設規劃和分年度實施計劃已基本確定。年，建設總面積9.924萬平方米，總投資約3億元，計劃于年建成并投入使用。

8．職業技術學院新校區（一期）建設工程。職業技術學院新校區規劃占地549畝(凈地)，總建筑面積23.99萬平方米，項目總投資5.9億元。其中：一期建筑面積15.05萬平方米，總投資3.42億元；二期建筑面積8.94萬平方米，總投資2.48億元。

9．市教育科研大廈建設工程。為提升我市教育綜合實力，建立教育支撐體系，啟動建設“市教育科研大廈”。“大廈”將容納市教育科學研究所、市學校后勤服務管理中心、市現代教育信息技術中心、市勤工儉學管理中心、教育電視臺、市動漫設計制作實訓基地等單位，占地12畝，建筑面積約3萬平方米，總投資約7000萬元。

10．文理學院二期建設工程。市政府決定投入1.8億元實施文理學院二期工程（第二教學樓）建設。該項目建筑面積6萬平方米，主要功能包括教室、實驗室、多媒體教室等，目前已開工建設，計劃年8月竣工交付使用。

二、年市推動教育發展八項改革措施

1．深化基礎教育課程改革。加強交流與合作，完善制度，以調研檢查為手段，以提高教師適應新課改能力、課堂教學、學分認定與管理為重點，充分發揮教育行政部門行政推動、教研部門專業引領以及學校的主體作用，努力探索不同區域、不同層次學校課程改革的新路子，使高中課改成為我市高中發展的關鍵點和突破口，成為實現歷史性跨越的契機，成為促進高中教育再發展的強勁動力，建設一批在省內乃至在全國有影響、有特色的知名學校，樹立、推出一批能走出、邁出省界的著名課改專家、校長和教師，形成鮮活的、有借鑒意義的課改及教學管理經驗和一批有學術價值的課改研究成果。

2．完善義務教育經費保障機制改革。在總結經驗的基礎上，深化農村義務教育經費保障機制改革，認真籌備實施免除城市義務教育階段學生雜費工作。

3．積極穩妥推進高中招生模式改革。通過局部試點，分步實施，努力促進生源均衡配置,不斷降低擇校生比例，逐步建立起以統一學業考試成績和綜合素質評價結果為主要依據，以“差額投檔、分批錄取、擴大選擇機會、多樣化招生、網絡支持、管理規范、社會有效監督”為主要內容的公平、公正、透明的高中招生模式。

4．深化職業教育人才培養模式改革。根據市場需求，改革以課堂為中心的人才培養模式，采取“訂單教育”、“半工半讀”、“工學交替”等靈活多樣的教學模式，強化實踐能力和職業技能的培養，探索工學結合，校企合作、校校聯合等新路子。

5．推進高中階段教育結構調整和改革。保持普通高中適度規模，提高普通高中教育質量，擴大優質普通高中教育資源。擴大中等職業教育辦學規模，努力實現普及高中階段教育的目標。

6．深化教育人事制度改革。積極推行學校教職工崗位設置和全員聘任工作，進一步推進學校收入分配制度改革。構建以高層次人才引進、教師公開招聘、專家隊伍建設、名師工程培養為支撐的四位一體教師隊伍建設體系。加強支教工作，建立區域內中小學教師轉任交流機制，促進師資在城鄉間和區域內的科學合理配置。

第8篇：初中學校國防教育總結范文

我們之所以能在短短幾年內實現跨越式發展,創造出輝煌成績,其做法是:

一、樹立科學發展觀,促進學校全面發展

科研、創新、特色是學校生存和發展的支撐點。我校在實施教育科研上,以“構建特色學校發展戰略研究”課題為龍頭,積極建設了以特色德育為主導、學科知育為主線、創新管理為主體的“三位一體”的特色學校發展模式,努力探索特色建設的規律,制定科學合理的特色發展規劃并完善特色學校建設評估的標準與方法。縱觀學校發展的歷程,我們常常把教育科研只局限在具體的學科教學上,割裂了德育、智育、管理三者的內在聯系,忽略了德育和管理科研,使得德育和管理延續過去傳統的方式方法,使德育和管理工作目標理念陳舊、大而空、繁而雜、站位不高、缺乏前瞻性、針對性、科學性和時效性,往往以空洞說教、行政命令代替德育和管理,工作效率低下,成效甚微。根據新課程改革綱要精神,在實施新課程改革的過程中,我們必須樹立大教育科研觀,以德育為首,以管理為手段,以課改為核心,以科研為引領,拉動和促進教育教學和學校方方面面工作協調并進,和諧發展,全面推進素質教育,不斷提高教育教學質量。基于這種認識,我校提出了德育、知育、管理三位一體的管理、改革和發展的辦學思想、辦學目標和培養目標,實施了“探索學校德育與社區道德建設互動和諧發展”、“構建扁平化、精細化、捆綁式管理模式”、“構建新課程下各學科課堂教學模式”三大科研課題的實驗研究,促進了學校工作的全面發展。

二、典型引路、以點帶面,重視科研成果推廣

(一)德育上“探索學校德育與社區道德建設互動和諧發展”的新思路

這是我校承擔的黑龍江省教育學會“十一五”期間重點科研課題。本課題實驗研究的主要內容是:以校園文化為載體,以全體師生員工為對象,結合校情將我校系列德育與社區道德建設資源緊密結合起來,通過融合互動,發生和建立多種關系,并達到功能互補。我們實驗研究的操作點是,將典型的社區道德建設資源引入到學校中來,對文化建設的實驗研究。實驗研究的主要方法是,在學校一級子課題“探索學校德育與社區道德建設互動和諧發展”的指引下,結合不同班情,構建各班級的二級子課題進行實驗研究。

我們的具體做法、取得的經驗和成效是:

一是創建基地,構建學校德育和社區道德建設和諧互動發展的平臺。建三江分局由于歷史原因,形成了她特有的多元文化。為了挖掘社區教育資源,我校分別與分局檢察院、法院合作建立了青少年法律維權基地,與看守所合作建立了法制教育基地,與二龍山雷達站合作建立了國防教育基地,與分局種業公司合作建立了勞動實踐基地等。通過這些基地作為載體,開展了系列專題報告會,社會實踐調查、現場參觀、犯人現身說法,采訪老鐵道、老官兵、老、老知青、老模范、老墾荒人等活動,對學生進行“北大荒精神教育”。

二是打造特色德育,創造高品位的校園文化。我們建三江一中在為國家培養大批優秀人才的同時,打造了我校特有的“馬丁精神”和“載村、慧中情懷”創造出高品位的校園文化。

1941年生于美國舊金山的馬丁?甘拉克先生于2000年自愿來到北大荒的建三江一中任英語教師。他盛贊中國,更愛三江,為人善良,樂于助人。講課八年,分文不取,還拿出8 000余元資助貧困學生。他講課認真,風趣善誘,自學漢語和中國文化。他帶病上課,一面點滴一面輔導學生。馬丁的事跡是感人的,馬丁的精神是偉大的。“義務支教,熱心助學,誠信敬業,熱愛三江”是我們對馬丁精神的高度概括與贊美。

香港友人張載村、陳慧中夫婦成立了“希望之光”載村慧中扶助貧困學生基金會。自2001年起至今,他們每年拿出18萬元資助優秀及貧困學生。拳拳赤子心,悠悠大荒情――對年近花甲的夫婦慷慨解囊,捐資助學,育人成才,構筑北大荒的“希望工程”,這是一個多么令人敬佩的義舉,這是一個多么高尚的愛國情操!現在,張載村夫婦已全額、半額資助高中生2 400人,其中有考入清華大學等名牌大學的142人,獎勵特別優秀學生350人,獎勵進步幅度大的學生806人。學子感激涕零;奮發圖強,誓成棟梁。他們的事跡是動人的,情懷是高尚的。“懷戀故土,關愛師生,巨資助學,熱愛祖國”是我們對“載村慧中情懷”的最好的詮釋。

“馬丁精神”、“載村慧中情懷”是我們三江社區特有的德育資源,我們緊緊抓住社區這一道德建設資源,緊密結合學校德育工作,深入開展本課題的實驗研究。幾年來,我們每年都定期舉辦馬丁、載村慧中先進事跡專題報告會、座談會、演講會,并聘請張載村為學校名譽校長,他每年都定期來學校給全體師生作有關名校師德、德育工作報告;聘請馬丁先生演講美國的先進文化,從而使學生不但學到了美式純正的英語,提高了師生的英語口語和英語交際能力,還使師生學會了如何做事、如何做人。把弘揚馬丁精神、載村慧中情懷與加強師德建設結合起來,多一分對學生的關心與愛護,多一分對事業的敬業與奉獻。為了弘揚馬丁精神、載村慧中情懷,激勵全體教職工愛崗敬業,奉獻教育事業,加強師德修養,為學校快速發展貢獻力量,我校每年都要定期搞系列活動,搞一次以弘揚馬丁精神、載村慧中情懷為主題的青年教師演講比賽,開展拜師活動,開展崗位大練兵、大比武活動――教師基本功技能大賽,展開一次師德問題大討論等等。通過系列活動的深入開展,營造了我校良好的校風、師風、學風、考風;打造了一批團體協作、甘于奉獻、不求索取、愛崗敬業、師德高尚的教職工隊伍,涌現出了以全國優秀教師、特級教師王紅香和全國教育科研先進個人劉思成老師為典型的一大批中青年骨干教師。把弘揚馬丁精神、載村慧中情懷與開展心理健康教育結合起來,用他們高尚的人格去感染激勵每位學生,使他們都能笑談人生,把信心留給自己。為了把這項工作落到實處,我校把每年的五月和十月定為心理健康教育月,舉辦一次優秀學生先進事跡報告會,開展一次主題團活動――如何將學習馬丁精神、載村慧中情懷發揚光大,培養自己健全的人格。還邀請專家學者來校作德育和心理健康教育學術報告等等。與此同時,我們結合新課改理念,做到了五育并重,德育居首,要求政治教師利用政治課對學生進行正確的人生觀、世界觀、價值觀教育;要求全體教師利用課堂教學主渠道、主陣地進行課程健心。通過這些做法,培養了學生健康的心理和健全的人格,激發了學生的學習斗志,增強了他們戰勝困難的信心和勇氣,提高了他們抗挫折的能力。

這些舉措,都是我們學習“馬丁精神”、“載村慧中情懷”的具體體現,我們堅信,通過我們的精心打造,一定會把馬丁精神、“載村慧中情懷”與北大荒精神融為一體,在北大荒這片沃野上扎根、發芽、開花、結果,成為新一代北大荒人的寶貴財富和精神食糧。

目前,我們建三江一中全校上下正在掀起學習“馬丁精神”、“載村慧中情懷”的新,學習“馬丁精神”和“載村慧中情懷”已成為每一名師生員工自覺的實際行動。“馬丁精神”和“載村慧中情懷”極大地煥發了全校師生員工的積極性和熱情。為了弘揚“馬丁精神”和“載村慧中情懷”,我們通過評選,在三個學年分別成立了“馬丁班”、“載村班”、“慧中班”、“振裕班”、“宛思班”,打造一中的特色德育。我們做到了“四個結合”:把弘揚馬丁精神、載村慧中情懷與創建文明班活動相結合,爭創優秀班集體;與學習雷鋒和“八榮八恥”活動相結合,把愛心獻給社會、獻給學校;與加強師德建設相結合,多一分對學生的關心和愛護,多一分對事業的執著與奉獻;與開展心理健康教育相結合,用他們高尚的人格去感染和激勵每一位學生,使他們都能笑談人生,把信心留給自己。

三是辦好“兩個學校”――青年軍校和青年黨校。為了有效開展國防教育,愛黨、愛祖國、愛人民、愛校教育,傳承中華美德,我們高度重視軍校和青年業余黨校建設。通過開展軍訓和青年業余黨校學習、國防教育課、黨課、定期談心、寫思想匯報、定期舉辦黨的基礎知識競賽、組織青年志愿者走進社區、走進軍營,磨煉了學生的意志,強化了軍人的品質,受到了生動活潑的愛國主義和中華傳統美德教育、知榮辱、促和諧、改陋習,樹新風、塑形象在一中校園蔚然成風。

德育科研課題的實驗研究,帶動和促進了學校管理、教育教學工作的不斷創新,做到了科學育人、科學管理、科學施教。

(二)管理上“構建扁平化、精細化、捆綁式的管理模式”

我校在育人管理上,實施了“扁平化、精細化、捆綁式管理模式”科研課題的實驗研究。這種管理模式的理論依據是以人為本的科學發展觀。它的著力點是減少管理層次,降低管理重心,壓縮管理成本,將金字塔的組織形式被壓縮成偏平狀的組織形式,使管理者能夠植根于基層,既能起到服務基層的作用,又能起到指導、管理基層的引導和領導的作用。

我們的具體做法、取得的經驗和成效是:

一是從管理方式入手實行精細化管理。我校在校生有3 600余人,其中住校生2 300人,管理難度大,安全責任大。我們首先改革了值班制度,成立了以校長為首的黨政班子領導、中層干部和干事組成的領班、值班組織機構,分為八人一組共七組,每個星期每組值班一天。領班、值班領導實行24小時工作制,從早晨5:40到第二天5:40,校級領導晚上在校過夜;值班人員負責早自習、晚自習查崗,維持早、中、晚就餐秩序,全天負責,全面負責,堵塞了學校管理的漏空時間,實現了學校提出的安全零事故的工作目標。其次,規范了各項規章制度144項,規定了管理人員每日的工作流程,做到了制度管理精細化。再次,安全工作責任到人。學校高度重視校園安全,層層簽訂責任狀,校長與副職簽,副職與部門領導簽,部門領導與教職工簽,每個班級都成立了安全小組,每名學生都寫出書面安全自重、文明守紀承諾書。

二是從體制入手推行扁平化、捆綁式管理。根據建三江一中職代會討論通過的《建三江一中管理體制和人事制度改革方案》精神,我們將“扁平化、精細化、捆綁式管理模式”科研課題的實驗研究真正落實到了實處。具體做法是,將全體干部承包到一線。教務主任、副主任、政教主任、副主任,全都包到學年組,學年主任包到學年部,班主任包到班級,實行量化考核,考核成績與績效工資掛鉤。考核成績在85分以上的拿回績效工資,85分以下的分別扣除10%~90%,考核成績60分以下的扣除學期全部績效工資。這樣全體干部都深入到了一線管理和教學中,管理范圍擴大到橫向到邊,縱向到底,形成了人人參與管理,人人參與考核,人人參與競爭,人人眼中有目標,人人肩上有責任。

三是從“家長委員會”入手加強家校聯合辦學。我校是建三江分局唯一一所重點高中,下設17所初中分別分布在15個農場,學校所聯系家長的面積大且比較分散,給家校聯合辦學帶來了很大困難。我們一改過去那種只是將局直地區的部分家長定期集中到學校開會座談的辦法,在每個農場分別建立了“家長委員會”,將學校的辦學理念、辦學目標、辦學特色、發展建設、學校收費、德育管理、招生計劃、教育教學等方方面面的問題,都交由“家長委員會”互相商討,征得他們的監督與合作,并定期召開全局的家長會議,報告學校的工作,從而增加了學校辦學的透明度和知名度。

四是從教師入手開展大練兵、大比武。要創造一流的教育,必須首先打造一流的教師隊伍。學校新班子高度重視教師隊伍建設,開展了教師大比武、大練兵系列活動。我們每學期,在請進來、走出去參加培訓的同時,高度重視校本教研、校本培訓。我們本著以“在學校中,基于學校,為了學校”為原則,由校長、副校長、教科室主任、教務主任、政教主任、一線骨干教師等主講,對全體教師進行通識培訓。同時組織教師參加文化考試,提升業務水平。2009年從4月11日至5月9日,我們先后分別組織教師進行了三次教育學、心理學、新課改、高考試題等考試,并將考試成績列入學期考核。

學校通過推行“扁平化、精細化、捆綁式管理”體制改革,調動了廣大教職工的積極性,充分發揮了人力、財力、物力資源,使學校的內部管理工作,真正走向了科學管理軌道,加速了創辦墾區一流教育和省級示范性高中的發展進程。具體表現在:

一是干部隊伍、教師隊伍、工人隊伍建設都發生了深刻變化,責任感、使命感、危機感增強了,工作積極性提高了。二是全面改善了辦學條件。良好的辦學條件,是學校內部管理的物質基礎。學校實行了封閉式管理,走讀生實行“亮牌制”;住校生除了星期天(接待家長開放日)以外,每天不準出入校門。校園內建有5 000平方米的綜合餐飲樓,包括:話吧、浴池、小賣店等,為封閉式管理創造了條件。學校每天中午實行“靜校日”,要求所有住校生必須回到寢室午睡,整個校園內空無一人,為學生的身心健康和提高學習效率提供了保證。校園內實現了綠化、香化、美化,所有科室和班級做到了花香溢校園,成為了“校在園中,樓在綠中,路在林中,人在景中”的花園型、文化型、人文型的學校。辦學條件改善了,育人環境優化了,更增強了學生自我管理的意識。三是全體干部直接包干到學年組,參與、服務、指導學年的德育、管理、教育教學等方方面面的工作,這樣,不但密切了干群關系,而且責、權、利融合在了一起,改變了過去那種有權無責、有責無為、互相推諉扯皮的現象,調動了全體教職工的積極性,提高了工作效率。四是實現了一日工作流程制、預案制和問責制,工作不留死角,安全不留隱患,實現了扁平化、精細化管理。五是打造文明校園品牌。通過扁平化、精細化管理,內強素質、外樹形象,全面提高了全體師生員工的文化品味和素質,學校真正成為了書聲瑯瑯,歌聲悠揚,校風、教風、學風、考風正,文明守紀、生動活潑,愛崗敬業爭一流的工作和學習的樂園。六是深化教學改革,轉變教育觀念,全面提高教學質量。隨著新課程改革的實施,課程改革的新任務、新問題、新矛盾,呼喚著教學觀念的更新,要求教師在教學過程中更關注學生的生活世界、生存方式和學習方式。我們組織教師認真學習新課改的基本理念,真正參與到新課改的建設當中去,改革傳統的教學行為,利用業務學習時間學習《課程的反思與重建》。開展系列的新課程教師考核、教師論壇、龍東地區十校聯考和“走進新課程引領示范課”等活動,提高了全體教師的教學能力和水平。七是加強了聯合辦學。我校堅持開放式辦學,先后與黑龍江大學教育學院、哈師大附中、東北師大附中、遼寧實驗中學等名校聯合辦學,通過“走出去、請進來”校際聯誼活動,不斷引進、吸收、消化校外優質教育資源,提高了教師的專業化水平。

“扁平化、精細化、捆綁式”的教育教學管理模式,超前的辦學理念,積極的工作熱情,使建三江一中連年受到省、總局、分局的表彰和獎勵,連續三年被總局、分局教育局評為“教育教學先進學校”,高考成績連續三年居墾區之首。學校越來越受到學生的熱愛、家長的信賴、社會的認可,在墾區的知名度越來越高。建三江一中以科學發展觀為統領,實施“三條線”管理,推進“四個轉變”,堅持“大德育、大工程、大實踐”的教育理念,科學發展、創新發展、跨越發展,為創建新型建三江一中而努力奮進。

(三)智育上“構建新課程下和諧互動、自主探究、合作創新有效的課堂教學模式”

在“十一五”期間,尤其是在當前新課程改革的背景下,我們著力構建了“構建新課程下和諧互動、自主探究、合作創新有效的課堂教學模式”,并在學校一級子課題的指引下,結合不同學科特點,分別實施了文綜合、理綜合以及各學科的二級子課題的實驗研究。各學科的二級子課題,主要是以教研組為單位進行集體實驗研究。參與實驗研究的教師占教師總數的90%以上。在課題實驗研究的過程中,我們注重以學科教學滲透德育和心育,以科學的管理對課題的實驗研究進行統一歸檔、統一部署、統一計劃、統一實施、統一考核、統一協調。將通識培訓與個人自修、統一指導與分別指導相結合。在課題的實驗研究上,學校領導高度重視,我們不擺花架子,求真務實,始終堅持教學科研一體化。學校課題組在聽實驗教師課時,我們采取了“一查、二問、三聽、五看、一指導”的辦法進行考核、評估和指導。“一查、二問、三聽”,即:一查實驗教案,看其課堂教學是否體現了實驗的內容、操作環節和操作過程;二問其課題研究的進展情況,存在的問題和下步措施;三聽實驗教師答辯其操作過程。“五看”即:一看教學理念,看教師的課堂教學是否體現了新課改理念;二看教學形態,看課堂教學是否構建了師生互動、生生互動、師生合作、生生合作,自主、合作、體驗、探究的學習方式;三看教學內容,看教學內容的容量、科研含量是否科學合理;四看教學手段,看教學手段是否多樣激趣,是否能運用現代信息技術進行教學,實現信息技術與學科教學的整合;五看教學效果,不但要看教師教的如何,更重要的是看學生以什么樣的方式進行學習,學習的效果如何,這是評價課堂教學效果的最重要的水準。學校在政策上,給科研以很大的傾斜與支持。對實驗教師我們做到了“六優先”、“一保證”。“六優先”是:實驗教師外出參加培訓優先;選送讀研究生優先;職稱評聘優先;先優模評選優先;提拔干部優先;教師聘崗優先。“一保證”是:課題經費必保。通過教育科研,提升了教師的教學和科研水平,培養了學生的綜合素質和創新實踐能力。

經過兩年多的新課程實驗教學,使師生樹立了“四種意識”,培養了“四種習慣”。四種意識:一是培養了學生新課程下學會學習的意識;二是培養了學生勇于創新的意識;三是拓寬綜合新知識觀的意識;四是課堂教學互動的意識。四種習慣:一是培養了學生好疑好問的好習慣;二是培養了學生分散性思維的習慣;三是培養了學生評價批判的習慣;四是培養了學生動手實踐的習慣,讓思維與實踐互為補充和轉化。實現了學生的“三個轉變”:一是對自我認識的轉變。通過實驗幫助學生正確地認識自我、解脫自我、超越自我,增強了學習的自信心和戰勝困難的勇氣。二是對學習目的、態度的轉變。通過實驗幫助學生端正了學習態度,打消了厭學、棄學念頭,調動了學生學習的積極性。通過掌握學習方法和規律,使他們樂學、會學、學好,真正成為學習的主人。三是轉變了學習方法。通過學習指導,使學生變被動接受為主動求知探究,使他們學會預習,學會聽課,學會參與,學會綜合創新,學會作業,學會歸納總結,學會自我制定計劃等學習方法。在新課程實驗教學過程中,我們還存在很多問題與困惑,需要我們不斷地思索、去探究、去解決。

三、科研促進了教育教學質量的不斷提高

幾年來,我校始終堅持教學科研一體化,取得了豐碩成果。“十一五”期間,我校承擔的國家、省、總局級科研課題18項,均取得了科研成果一、二等獎,有的科研成果已在墾區內外推廣,我校分別榮獲:中國教育學會中學語文教學專業委員會“創新寫作教學先進實驗學校”、中國教育學會體育科學學會21世紀中國體育發展研究中心“特長生訓練與體育教學及群體活動協調發展先進實驗學校”、黑龍江省教育學會“探索學校德育與社區道德建設互動和諧發展先進實驗學校”、“黑龍江省創新教育先進實驗學校”等榮譽稱號。

第9篇：初中學校國防教育總結范文

1、進一步深化“兩綱”教育。以學校“兩綱”特色項目建設工作為抓手，加強德育過程管理，構建長效機制。在落實“兩綱”基本要求的基礎上，發揮各校的主動性和創造性，形成校本特色，力求“一校一品”。使民族精神教育和生命教育真正融入學校教育教學的全過程，實現全員、全程、全方位的育人目標。

2、推進“溫馨教室，和諧校園”的建設。加強“溫馨教室”建設整體規劃，形成有效機制。開展相關培訓，抓住課堂教學改革的核心環節，促進教師專業發展，切實提高教師人文關懷的意識和能力。創新“溫馨教室”建設的工作方式，搭建交流平臺，宣傳和推廣學校“溫馨教室”建設的成功經驗，努力營造有利于師生身心發展的校園教育環境。

3、開展“迎世博”主題教育活動。以“文明的城市，美好的生活為愿景”、“小手牽大手，文明手拉手”為主題，通過“文明找、文明談、文明行、文明評”系列活動，使本區中小學生在活動中提升自身素質、在活動中演繹文明，真真切切地感受“城市、讓生活更美好”，“世博，讓我們與*共成長”。

4、加強班主任隊伍的建設。落實市、區有關班主任隊伍建設的文件，不斷完善上崗培訓、在崗培訓和骨干培訓三個層次相銜接的區班主任培訓體系。積極探索優秀班主任的成長規律，總結成功經驗，搭建展示平臺，在實踐中不斷提升全區班主任的育德意識和育德能力。承辦*市第二屆班主任基本功大賽，啟動區第四屆班主任工作技能大賽工作。

二、深化教育教學管理，促進各級各類教育協調發展

5、頒布并推進實施《*區精品教育指標體系》。以指標體系為依據，統籌協調，全面落實區教育工作會議提出的十大行動計劃。根據精品教育的要求，深化教育教學改革，加大質量管理力度，努力實現從思想觀念到工作實踐，從學校管理到學科建設，從教學方法到學習方式的轉變，培養學生的創新精神和實踐能力，培養德智體美全面發展的現代人。

6、認真梳理教育教學工作中的重點、難點問題。開展實用性研究，找準重點、突破難點，積極尋找解決問題的辦法和途徑。重點關注學校實施二期課改的情況、校園長的課程領導力、教師的課程執行力和課堂教學的效率、以及學校對課程的組織管理與實施、教師專業發展、教育質量監控等工作。認真準備迎接市教委對我區的教學工作視（督）導。

7、切實提高教育質量。以完善綜合數據庫為抓手，形成教學水平發展性評價機制。搞好教學評比、學業評價和質量監控工作，建立和完善學校教學質量保障體系，更加科學地了解學校教學質量，加強監控力度，將教學質量管理制度作為評價學校辦學水平的重要因素加以貫徹落實。加強學校教研組建設，落實教學環節，開展“上好每一節課，教好每一個學生，提高課堂教學有效性”的課堂教學質量巡回視導，全面有效地提高教育質量。

8、優化教育“協作鏈”機制。深入開展“協作鏈”交流活動，積極探索小學、初中和高中三個學段的全面合作以及“協作鏈”運行的長效機制，在“協作鏈”的內涵建設和特色建設上有所突破。推動小學校際聯動與團隊合作，深化“協作塊”工作機制，推進校校結對，進一步完善資源共享制度，促進小學教育均衡、優質發展。

9、完成學前教育三年行動計劃。實施幼教新一輪園際互助共進，發揮示范園、公辦園的示范、引領作用，實現幼兒園均衡發展、內涵發展的新突破。組織“好課大家評”青年教師網上評課活動，以評促學、以評促能、以評促交流。完善0-3周歲早教指導體系和運行體系的研究，力爭0-3周歲早教指導的全覆蓋。

10、加強民辦學校管理。按照《民辦教育促進法》的要求，嚴格規范各類民辦教育機構辦學行為，提高辦學水平，形成與公辦學校優勢互補、錯位發展的格局。做好民辦非學歷教育機構辦學許可證換發工作。

11、加快構建現代職業教育體系。組織參加*市第三屆“星光計劃”學生技能比武大賽工作。以現代服務業為重點，集聚社會資源，構建校企合作、工學結合、靈活開放、自主發展的現代職業教育體系。完成商貿旅游學校東部的遷址工作和商貿類開放式實訓中心的實體化運作。

12、推進學習型社會建設。發揮社區學院“四個中心”作用，以社區教育實驗項目為抓手，做好新一輪社區教育實驗項目申報、實施、驗收工作。區老年大學搭建平臺，引領、示范、輻射、指導全區老年學校開展工作。

13、做好外來務工人員子女接受義務教育工作。做好招收外來務工人員子女到公辦學校就讀工作，落實農民工同住子女義務教育階段免收借讀費相關政策，使其真正享受與本區學生相同的優質教育資源。

14、積極參與全國殘疾人工作示范城區創建工作。深化特殊教育康復指導研究，組織特殊教育新教材的實施，促進特殊教育的內涵建設，體現人文關懷，提高特殊教育質量，確保特殊兒童接受良好教育，為就業做好準備。

15、開展新一輪健康校園建設，提升學生體質健康水平。以《*區學生體質現狀分析及其對策研究》課題為引領，落實學生每天一小時體育活動，確保“三課兩操兩活動”，組織學生體育大聯賽。以小學三年級為示范點，開展“人人運動，學會游泳”項目。落實教室光環境改造實施計劃，加強學生視力不良和肥胖等情況的預防與控制。

16、推進中小學生課外文體活動工程。舉辦青少年科技節、學生藝術教育展演等活動，做到“人人都參與、班班有活動、學校創特色”，提高青少年學生藝術、科技素養和創新、實踐能力。結合“二期課改”，推進藝術、科技教育進課堂，進一步加強藝術、科技教育拓展型課程建設，使每位學生都能參加自己喜愛的藝術、科技項目的活動。

17、推進教育信息化三年行動規劃。優化、提升網絡的環境品質，提供可靠的保障和充裕的應用發展空間。深化教育管理、教師專業發展、學科教研、校園文化等領域的管理應用，做好課堂教學實錄和優質課程的積累。加大IP寬帶教學交互系統的推廣力度，實現與對口支援地區的教研互動。組織區第十屆師生教學課件和電腦作品評選，以及區第三屆校園文化電視短片評選。

18、搭建教育合作與交流平臺。組織“‘*杯’長三角地區教育發展研究論文評選”、“京津滬渝教育研討會”等交流活動，交流前沿教育信息、分享教育發展最新成果、推廣實踐經驗，解決素質教育推進中的熱點、難點問題。圍繞“教育讓人生更美好”的主題,組織參加*市教育博覽會。

三、加強師資隊伍建設和管理，全面實施人才強教戰略

19、加強校長隊伍建設。加強領導干部實務培訓，提高校長全面、科學管理學校的能力和課程領導力。關注年輕校長、副校長的培訓，創設機會讓青年干部多崗位進行實踐鍛煉。做好校長職級評審工作。

20、提高教師隊伍整體專業水平。關注不同層次教師的專業發展，制定教師發展計劃，加強教學基本功培訓，創設教師成長的良好條件與環境，激發教師自主發展的內在需求。

21、發揮名師、區學科帶頭人、區教學骨干作用。以提升整體教育教學質量、解決教育教學實際問題為目標，建立新一輪名師工作室運作模式，重心下移、立足學校、立足課堂、立足課改研究，為教學第一線服務，促進教師隊伍專業化發展。積極推薦優秀校長、教師參加*市“雙名”工程，加大骨干教師的培訓、深造力度。

22、推進師德師風建設。結合迎世博600天行動計劃，集中開展師德師風主題教育活動。開展師德師風建設大討論活動，教師參與“迎世博，學雙語”培訓和文明禮儀培訓的覆蓋率達100%。建立教師志愿者服務隊伍，使教師志愿者成為弘揚世博宗旨，展示教師風采的踐行者和示范者，引導廣大教師以實際行動“當好東道主，文明迎世博”。

23、完善用人制度和管理機制。實施《區教育系統事業單位人員招聘（流動）試行辦法》，完善人員流動機制，優化現有人才資源配置，為建設精品教育提供隊伍保證。執行《區教育系統專技評聘工作的實施意見(試行)》，逐步完善本區教師系統專業技術職務評聘工作。

四、優化教育資源布局，創造良好的發展環境

24、推進本區“十一五”期間教育基本建設項目。采用“整體思考、分步實施、梯度轉移”的策略，化零為整，擴大小學和幼兒園優質教育資源總量，逐步使*教育的規劃布局向目標趨近。*區第一中心小學遷址新建以及*路三小、松雪街幼兒園擴建項目年內竣工并投入使用;市八初級中學改擴建以及回民幼兒園、董家渡幼兒園遷址修建項目年內竣工；*市實驗小學、上外*附小、商貿旅游學校浦東校區改擴建項目和大同中學學生公寓、區早教中心新建項目啟動實施。

25、加強校舍和教育設備等教育資源的管理。嚴格落實教育系統設施修繕標準，按需實施校舍修繕計劃。按照必須和節約的原則，合理更新和添置教學設備，最大限度地發揮現有教學設施的效用。加強國有資產制度化管理，確保教育資金使用的安全、高效和規范。

26、建設“平安、衛生、文明、和諧”校園。貫徹執行《*市校園安全制度匯編》，結合各校實際，修訂學校安全制度和突發事件處置預案。開展安全法律、法規的宣傳和教育，加強防火安全等校園突發公共事件預案的演練，提高應急處置能力。以衛生防疫和食品（飲水）安全為重點，加強學校公共衛生管理，確保學生健康和生命安全。

27、加大學校及周邊環境整治力度。繼續做好“退商還教”工作，以迎世博為契機，開展學校周邊環境整治，營造良好的校園文化環境，發揮環境育人功能。

五、強化教育規范管理，提高依法行政的水平

28、全面推進學校發展性督導評價機制。在學校發展自主定位、自主規劃、自主實施的基礎上探索以學校自主評價為主、自我完善調整、再自主正確定位發展的封閉型的學校自主評價機制，增強學校自主辦學意識。試點探索以校長報告制、校長問責制、教代會參與評價監督等為主要內容的校內評價監督制度的建設。

29、鞏固教育行風建設成果。建立規范教育收費的長效機制，健全困難學生資助制度，保障經濟困難家庭。加強政務公開和行政監察工作，完善學校和其他事業單位辦事公開制度。

30、推行“陽光招生”，依法治考、依法治招。堅持公開、公平、公正的原則，嚴格按照市教委的要求制定本區招生工作實施意見，以及初三體育考試方案，穩步組織實施。加強對各類學校招生工作的管理、指導、監督和檢查，確保招生工作平穩完成。

31、加強教育經費使用的管理。進一步優化教育經費的支出結構，合理安排人員經費、公用經費和專項經費，加強對教育經費使用的監督與管理，加大財務人員業務培訓，努力提高經費的使用效益。繼續實施領導干部離任經濟責任審計，逐步完善任內審計制度。

32、加強檔案管理工作。加強檔案管理信息化建設，探索檔案全文檢索應用。依法開展20*學年度文書、教學、教科研檔案考核。

33、實施語言文字工作“十一五”規劃。開展區語言文字示范校評估，提高師生語言文字規范意識。

六、圍繞總體目標，做好其它各項工作