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第1篇：學校校園垃圾分類總結范文

校園公共設施包括校園道路標識系統，校園休閑景觀系統、校園垃圾處理系統等分類，公共設施是在公共場所服務于大眾的設備或物品，隨著物質生活水平的提高，公共設施發展趨于多樣化。現代高校內的公共設施起著協調校內外師生與校園環境關系的作用，是校園生活質量的重要體現，也是高校校園文化必不可少的一部分。設計師如何創造出符合現代高校校園生活需求的公關設施，使之與高校整體發展協調，公關設施的設計方法尤為重要。

校園公共設施的用途

高校公共設施是高校校園環境的重要組成部分，也一種特殊的校園藝術品。對于宣揚校園文化，協調人與環境的關系起著關鍵作用。高校公關設施主要有一下用途。

1.導視作用

以傳達視覺信息為主的設施，包括道路標識、建筑物標識。主要形式有路牌、路標、宣傳欄、廣告招貼欄等。

2.衛生作用

以清潔衛生為目的的公共設施。如垃圾箱、垃圾站、衛生間盥洗室等等。

3.休閑作用

以游憩休閑為主要目的的設施。有公共座椅、臺桌、景觀小品等。

校園公共設施設計的原則

1.與校園整體規劃相協調

現今高校的校園環境越來越受到師生乃至社會人群的關注，校園環境是否協調統一直接影響對整個校園環境的評價。高校公共家具的外觀造型設計也要與校園整體規劃相一致，才能滿足整體的統一性。雖然公共家具都是單獨的個體，在局部環境中各自獨立，承擔各自的使用功能，但是在整體系統中，卻是不可分割的一部分。所以，即便單體家具設計構思新穎，創意獨到，但如果不能與整體校園環境協調統一的話，依然是不成功的設計。

2.與校園文化發展相吻合

隨著時代的發展和社會的進步，人們對高校教育的關注越來越高，校園文化對高校師生的影響力是不言而喻的，不同高校推出各自不同的校園文化。國家教育委員會指出：校園文化是以學校師生為主體共同創建和享有的群體文化，是除課堂教學、實習、設計及校園基礎物質建設之外的一切校園活動的總和，它包括師生的價值觀念、精神境界、校風學風、思維方式、行為準則、學校的傳統與習慣、學生社團、校內文體活動、學校電視、廣播、報刊、環境布局、美化等方面。高校公共家具在校園中是有明顯文化意味的物質設施，例如宣傳招貼欄，路標路牌，另外還有校園內的景觀小品等，它是校園文化的物質表現載體，因此在高校公共家具設計時要符合本校的校園文化建設，體現出校園文化的特色。

3.與人性化設計相匹配

為了滿足校園公共場所活動的不同需求，在進行設計時應以人為本，充分考慮不同師生群體的需要，怎樣使他們在使用中感到便利、安全、舒適是設計此類產品必要的考慮因素。

校園公共設施設計方法

1.整體環境與單體設施的協調統一

整體環境協調與否關系到一個高校校園環境的規劃程度水平高低，設計師在設計公共設施的單體時，第一應時刻注意與環境的整體協調性。例如對色彩的選擇、材料的運用、紋樣的處理等方面。其次設計方案應進行反復的比較推敲，以大環境樹立全局觀，但同時要注重細節的表達，也不可過于籠統粗糙。第三，在每一個不同的單體設計時都應具有統一表現的元素，即共性表現，以達到統一的目的，使局部的單體與全局的整體環境相融合，實現統一中有變化，個性中體現統一。

2.視覺化效果的協調統一

在現代化的高校校園中，視覺標示系統是必不可少的一項要素，因此在對公共設施進行設計配色和裝飾時，必須注重視覺效果的完整度和統一性。首先，高校的校徽、校旗和校園文化等符號標識，應合理地體現在公共設施之中；其次，色彩是視覺系統中最易顯現的元素，在選擇配色方案時應盡量選取該校校園內的特相，同時要與周圍環境相統一，與該地區地域特色相協調；第三，在設計時應注意將該設施與周圍的景觀設計風格相統一，不能過分跳躍突出，把握全局效果，這樣才能使二者相得益彰，襯托校園整體環境。

3.功能與形式的協調統一

公共設施的功能與形式兩者之間是一種二者是對立統一的辯證關系，公共設施產品應充分考慮二者之間這一基本關系，并將其充分融合。高校公共設施服務于校內師生，功能性必須得以充分體現，因此設計者在對單體設施或組合設施產品創作時，必須先了解該產品的主要用途和服務對象，在功能需求方面盡可能滿足人機工程學的要求，體現功能使用的科學性。同時，在外形審美與視覺環境方面，形式美也是不可忽視的，由于當代高校對校園環境的要求越來越高，單調乏味的功能主義也無法滿足日益增長的精神需求。設計師應盡可能多考慮校園文化、地域特色、整體配色方案等形式美元素，使功能與形式完美協調，和諧統一。

結語

第2篇：學校校園垃圾分類總結范文

關鍵詞:校園綠化美化;設計;管理措施;

中圖分類號:G48文獻標識碼:A 文章編號:1005-5312(2010)09-0097-02

高等學校是培養祖國“四化”建設急需人才的重要場所,是社會主義精神文明的窗口。搞好校園綠化美化,為學校師生員工創造一個優美的環境,是高校后勤管理一項十分重要的工作。農民有一句諺語,田里的莊稼要“三分種,七分養”。這對高校校園綠化美化同樣適用。對高校校園綠化美化,不僅要依據校園的建筑物、活動場地、道路和閑散地因地制宜、合理布局,而且要進行有效的養護管理,這是一項長期性和經常性的更為重要的工作。筆者根據自己從事高校后勤管理工作的實踐,試就此問題展開論述。

一、管護要體現設計意圖

就一般而言,校園綠地大多是在學校建筑物和校園廣場周圍規劃布局,且以規則式布局為主,與學校建筑物和校園廣場協調配合,有一定的造型,給人一種美的享受。而對校園休憩綠地的設計規劃布局,多采用自然式,與規則式布局互相照應,渾然一體,給人一種整體美以及和諧美的感受。但是,無論是規則性還是自然式的布局,都體現了校園綠化美化設計者獨具匠心的審美示美意圖。作為校園綠化美化的養護者,首要的是將自己置身于校園綠化環境中,去領略設計者的規劃布局特征和設計的思想意圖,對不同的綠地采取有針對性的管護措施。所謂“不識廬山真面目,只緣身在此山中”,講的就是這樣的道理。

規則式綠地常對周圍的建筑環境起到烘托的作用,植物為了與整體氛圍相融合,也多是做整形修剪或栽植成色塊,著重體現植物的色彩美、圖案美,作為校園綠化美化的養護者,對樹枝的修剪應力求規則整齊,使造型獨特,草坪控制在一定高度內,花壇應隨季節的變化適時調整和更換,呈現整齊美觀的綠地環境。

自然式園林綠地注重整體構圖和布局,更強調植物的姿態和蘊含的文化特征,并與綠地的意境創造相結合,既有休閑綠地的觀賞效果,又突出校園文化的氛圍特征。校園綠化管護者要認真揣摸校園綠化美化設計者的意境,根據休閑綠地特征和校園綠地特性,保持規劃設計的整體性與和諧性,切忌心血來潮,任意胡為,出現畫虎不成反類犬的的事情。

如校園中為了豐富立面景觀,于中心綠地密林中堆土成山,形成休閑攀登與互動賞景的場所;同時山腳埋石,栽植低矮、匍匐的植物,如麥冬、鋪地柏等,山巔或山腰處植以生長緩慢的常綠矮生小喬木或灌木,模擬自然山體姿態,使之呈巍然之姿。若管理者不能理解這一意境,在山體上栽植高大落葉速生喬木,幾年后樹蔭如蓋、喧賓奪主,使堆疊的山體成為樹下的小土包,有悖于設計者的初衷,影響了園林意境的創造。

二、管護要主次分明

校園內人流量大、人流時間較集中,使綠地遭到破壞的可能性增大,從而加重了綠化養護管理的負擔。校園綠地管護中,為了減少外在因素對自然景觀的破壞或影響,常常會采取一些保護措施,如草坪邊添上護欄,綠地中樹立標志牌、增設垃圾桶等。但是,校園綠地管護者必須明白,這些保護設施在校園景觀中僅僅處于從屬地位。校園綠地管護者必須明白,在校園的綠化美化中,無論任何時候,任何情況下,綠地是主景點,是第一位的,而設置草坪邊的護欄、綠地中的標志牌、垃圾桶等,只不過是為了對人流及觀賞者起到提示和方便的作用。校園綠地中的保護標志牌是管護的措施之一,它對人們主要起提示作用,提醒大家愛護綠地,保護綠地,最好用原木原色、小巧別致,置于綠地一角,才能與綠地協調一致。如果保護標志牌設在太醒目的位置,或者標志牌的體積過大,造型太過別致,顏色太過靚麗,很可能起到喧賓奪主的負面作用,讓人們看起來似乎感覺標志牌成了觀賞的主景點,綠地反而成了標志牌的陪襯和附屬物。垃圾箱也切忌以鮮艷奪目的色彩成為綠地的觀賞點。

校園內有些綠地,是用疏林草地或大面積的綴花草坪來體現開朗疏闊的環境氛圍,管護者為了保護草坪避免被踐踏,用鐵(木)欄桿將草坪圍護起來成為封閉的景觀,這樣就改變了綠地的空間氛圍,也隔斷了景觀的連續與延伸;有的管護者將護欄做成優美的造型,刷上特別醒目或與綠地反差極大的顏色,這樣就會適得其反,改變觀賞主體,似乎顏色鮮艷的造型獨特的護欄成了一道景觀,而綠地則成為護欄的展示背景。由于校園中人口密集度較高,不宜大量設置封閉式綠地,如果確實造景需要,可采取常綠植物矮籬或低矮的仿竹欄桿,或竹篾扎成低矮的柵欄并涂上深綠色,都更容易與校園的綠地景觀融為一體并起到綠地的防護作用。

三、管護要不斷革新

校園綠地要達到較好的觀賞效果,必須跟上城市園林科技的發展步伐,不斷引進新品種、應用新技術,這樣既能提高校園綠化的養護管理水平,又能給人耳目一新的感受,在原有綠化的基礎上進一步增強校園綠化的觀賞效果。

校園綠化的管護不應該是一種被動的墨守成規的行為,而要不斷革新。為此,校園綠化管護者要加強學習,一是向綠化美化專著或刊物學習新的綠化種植養護技術,提高自己的綠化管理技能;二是采取“走出去、請進來”的方式,向城市綠化專家和技術能手學習,不斷用新的綠化種植和養護知識豐富自己的頭腦。在植物品種的引進和更新上,校園綠化管護者要留意園林科技資料,明確引進或更新品種的優勢、習性,在校園綠地局部中有針對性的應用。

四、管護要厲行節約

由于高校處于高發展期,學校百端待舉,經費捉襟見肘,因而學校對校園綠化美化管護的投入十分有限。為此校園綠化美化管護者要動腦筋、想辦法,厲行節約。一是增加新品種。在管護中,增加樹木品種、不斷更換花卉是必要的,但是,管護者應從學校經費緊張的實際出發,盡量增加那些經濟適用又有一定觀賞價值的品種,做到少花錢多辦事。二是嚴格控制病蟲害防治費用。要不斷總結觀賞植物病蟲害發生規律,提早預防、及時處理,降低病蟲害危害或反復的次數,減少植物損壞和死亡更換的數量,將景觀經濟效益的損失降到最低,這實際上節約了養護成本。三是節約用水。應盡量增加耐旱植物的數量,減少用水次量,并采用自動噴灌和微噴技術,定時定量地補水,保持植物生長所需土壤水分和養分,提高水的吸收率。這樣可大大節省用水費用。三是校園綠化管護者通過自己種植和嫁接培育新品種,也可節省大量的綠化管護費用。四是在校園的閑散地或比較偏僻的地方繁植優質樹苗和花卉,既可以供校園自用,又可向外出售,以增加自己的綠化管護費用,進一步降低管護成本。五是校園綠化管護者要提高預見性,除了對校園樹木、花卉、綠地加強養護外,還要注意檢查和及時的修剪,在養護管理中最大限度地阻止事故的發生,以免造成大的損失。

五、管護要注重環保

第3篇：學校校園垃圾分類總結范文

一、繼續推進 “習慣養成教育”，踐行文明禮儀，促進良好習慣的養成。

本學期，政教處把推行“習慣養成教育”與文明禮儀教育有機結合，進一步促進了養成教育。從站好隊、做好操、掃好地、講衛生、有禮貌等基礎行為入手，開展多種活動。通過教育，進一步提高學生的思想道德水準，規范學生的日常行為，培養學生健康的心理和人格，跟蹤“問題”學生，做耐心細致的幫教工作。

認真開展評價，設立監督崗,重視值日崗隊伍建設，繼續推行教師值日、教師護校、家長護校、大隊值日崗、中隊值周制度，深入實施體驗教育，充分發揮學生的主體作用，對各班的衛生、文明禮儀、紀律、兩操等情況進行量化考核，每天公布分值，每周進行小結，每月考核優勝班級，評選“和雅中隊”。

二、開展喜迎建國70周年系列活動，培養學生對黨的政治認同、情感認同、價值認同，培育做有理想有信念的新時代好少年。

今年是中華人民共和國建國70周年,政教處利用重要節日扎實開展活動。

1、以清明節為契機，圍繞立德樹人根本任務，借助網絡簽名寄語的形式，充分挖掘節日內涵，傳統習俗尤其是愛國主義情感，引導廣大未成年人“緬懷先輩、學會感恩”，爭做踐行社會主義核心價值觀的時代新人，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力學習、健康成長。

2、5月31日上午，伴著花的芬芳，踏著歌的節拍，校園內歡歌笑語，鶯燕紛飛。為了讓孩子們度過了一個愉快而有意義的節日，學校以“誦經典·傳文明”為主題的慶“六·一”活動拉開帷幕。本次活動旨在大力弘揚中國優秀傳統文化,傳承和發揚中華民族精神，積淀厚重的國學底蘊,讓中華民族的優秀傳統文化煥發出勃勃生機，書香潤童年，經典詠流傳，全校近1600多名師生和家長觀看了這場六一盛宴。

3、10月1日是中華人民共和國建國70周年紀念日,10月13日是中國少年先鋒隊建隊70周年紀念日, 我校開展了慶祝建國70周年和建隊70周年系列主題活動“喜迎建國七十周年——我是小小追夢人”歌詠比賽。通過此次活動教育引導廣大少先隊員從小學習做人從小學習立志、從小學習創造,從小事做起,從身邊做起,努力爭做新時代的好隊員,用實際行動把紅色基因一代代傳下去。

三、通過對學生培育和踐行社會主義核心價值觀教育活動，培養學生良好的思想道德和健全的人格。

今年按照市讀書活動辦公室的要求，組織實施了“祖國在我心中”愛國主義讀書教育活動，進行了演講比賽，通過此次活動，教育廣大青少年熱愛祖國的壯麗河山、悠久歷史、燦爛文化；培育青少年的民族自尊心、自豪感；引導廣大青少年時刻關心民族命運，心系國家發展，心系人民福祉，自覺維護國家統一、民族團結；激發廣大青少年為實現中華民族偉大復興的中國夢不懈奮斗的愛國熱情。

通過社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進頭腦活動，把社會主義核心價值觀落實到教育教學和管理服務各環節，將社會主義核心價值觀內化于心、外化于行。

四、大力開展傳承發展中華優秀傳統文化教育活動，增強學生文化自覺和文化自信。

2019年春節時間，在全校范圍內開展少先隊員寒假學習、實踐系列活動，同學們積極參加寫春聯、剪紙、畫年畫等本地傳統民俗活動，了解本地春節傳統和風俗習慣。通過本次學生寒假社會實踐活動，學生了解了家鄉的新發展、新成就、新變化；熟悉了本地春節傳統和風俗習慣。采用小手拉大手的方式帶動了家庭成員多選擇公共交通、自行車和步行等綠色低碳的出行，自覺踐行節能環保行動，共筑碧水藍天,培養了對黨和祖國的樸素感情，養成了良好的閱讀習慣。

端午節來臨之際,召開《傳承優秀文化，弘揚愛國精神》主題班會和經典誦讀活動，開展了丹青繪古詩 書香能致遠 ——“雅·悅讀紀”之詩詞知識大賽活動，讓學生了解中華古詩文源遠流長，名篇佳作美不勝收。它們是中華民族文化的根基與典范，是人類對自然界與人生的特殊感悟和認知，是真善美的藝術結晶，也是祖國文化的命脈，培育學生對中華優秀傳統文化的熱愛。

五、全校開展生態小公民“六個一”主題實踐志愿服務活動，推動生態文明教育由課堂走進生活。

7-12月開展“六個一”主題實踐活動，暑假期間，政教處為大家精心準備了一份主題為“愛我枝江”的暑假實踐作業，引導廣大未成年人養成良好的生態文明習慣。每月開展一次“小手拉大手，清掃美家園”家庭衛生大掃除活動，評選出了一批“潔家小能手”，和“最美我的家”；以多種形式開展垃圾分類知識宣傳普及，設置垃圾分類設施，引導師生養成垃圾分類習慣，讓學生帶動家庭、學校、社會形成垃圾分類新時尚，養成文明健康的生活方式。

第4篇：學校校園垃圾分類總結范文

禮儀文化是中國傳統文化的精髓。文章針對當前高職校園文化建設中禮儀文化缺失的現狀，積極探索兩種文化融合共生的有效途徑，具體包括：制度先行，構筑校園傳承禮儀文化的保障體系；教學保障，構建禮儀教育的課程體系；形式創新，豐富多樣的第二課程；環境熏陶，營造具有良好禮儀風范的和諧氛圍。

［關鍵詞］

高職院校；校園文化；禮儀文化

［基金項目］

本文系江蘇建筑職業技術學院2014年立項課題“區域傳統文化引領高職特色文化建構的研究”的階段性研究成果。（項目編號：JYA14-43）

中國素有“禮儀之邦”的美稱，禮儀文化是中國傳統文化的精髓。禮儀文化是以禮儀觀念的共同取向，去調控人們行為的發生、修正和完善人格的文化體系。隨著職業教育的蓬勃發展，高職院校也應該成為弘揚和傳播中華傳統文化的重要陣地。中國傳統禮儀文化與高職院校校園文化的有機融合、共存共生，就是一種積極的嘗試。

一、高職院校校園文化建設過程中禮儀文化缺失的現狀分析

縱觀目前我國高職院校校園文化建設和發展的過程，對中國傳統禮儀文化的傳承與融入明顯不足，主要表現在以下方面：第一，絕大多數高職院校沒有形成自己的大學精神。所謂“大學精神”，是大學自身存在和發展中形成的具有獨特氣質的精神形式的文明成果。1997年聯合國教科文組織頒布的《國際教育標準分類》將教育分為7個等級，大學階段教育定為5級。其中，大學教育（5級）分為學術性為主的教育（5A）和技術性為主的教育（5B）。高職教育是職業教育的高等階段，是高等教育的重要組成部分，高職院校要想永葆她的生機與活力，培育自己獨特的大學精神至關重要。目前全國的高職院校經歷了國家示范性高等職業院校建設計劃的遴選和建設，在校園硬件設施建設、專業建設、教學改革等方面有了長足的發展，但在校園文化建設和大學精神培育方面仍然關注不足、重視不夠。以就業為導向的高職院校，為了生存和發展的現實需要，一直以來關注技術多于關注文化，師生員工中不乏只懂技術而靈魂蒼白的“空心人”。第二，高職院校的學生行為失范問題日益凸顯。目無尊長、考試作弊、惡意欠費、亂丟垃圾、出口成“臟”等不良現象雖然只是部分學生的行為，但近年來有愈演愈烈之勢。這些學生行為失范的背后折射出的是家庭教育的缺位、學校教育的不到位以及社會教育的錯位等。大學階段是一個人價值觀形成的關鍵時期，如果不能規范大學生的行為，幫助他們樹立正確的道德觀，將是大學教育的最大失敗。第三，高職院校教師的職業倦怠感日益增強。近年來，學生生源數量的減少給高職院校的生存帶來了巨大的挑戰。隨著生源質量的下降，教師教學面臨著極大的壓力。一方面，社會和學校對教師的教學水平、教學效果和科研能力等要求越來越高，教師評聘職稱越來越難，競爭越來越激烈；另一方面，面對著日益多樣化和個性化的學生，教師教學的難度越來越大，師道尊嚴時常面臨嚴峻挑戰，教師教學的成就感和自我價值感越來越低，隨之而來的職業倦怠感與日俱增。

二、中國傳統禮儀文化融入高職院校校園文化的意義

汲取中國傳統禮儀文化的精華，并將其融入高職院校校園文化建設中，無論對于弘揚和傳承中國民族文化，還是打造高職特色校園文化都有十分深遠的意義。

第一，中國傳統禮儀文化與校園文化的融合有利于高職院校師生員工規則意識的強化和對各類規范的良好遵守。商務印書館出版的《辭源》對“禮”的解釋是“規定社會行為的法則、規范、儀式的總稱”。許慎在《說文解字》中說“禮，履也”“儀，度也”。無論研究者們如何為禮儀下定義，中國傳統禮儀文化所強調的對社會規則的建立和嚴格遵守之義都毋庸置疑。在現有的高考錄取制度下，錄入高職院校這個分數段的學生多數不具有良好的學習習慣和太強的自我約束力。進入大學后，幫助他們不斷強化規則意識，學會約束和規范自己的行為顯得尤為重要。高職院校里大多數的規章制度都不具有強制性，對違反制度人員的懲罰措施起不到足夠的震懾作用，有些規章制度執行起來又有較大的彈性。因此，道德自律是校園內各類規則得以貫徹執行的根本保證“。仁”作為中國傳統禮儀文化中最本質的內涵，強調的恰恰是對人們道德感的培養。荀子曾說“故學至乎禮而止矣，夫是之謂道德之極”，說明“禮”對于提高一個人的道德修養是非常重要的。

第二，中國傳統禮儀文化與校園文化的融合有利于人倫秩序的重建和和諧人際關系的維護。中國傳統禮儀文化中“禮”的精神內核是人倫關系，禮是人與人之間秩序的建立。中國傳統禮儀文化主要指通過社群關系規范和調控人們行為的文化體系。所謂社群是指“基于自然意志如情感、習慣、記憶等以及基于血緣、地緣和心態而形成的一種社會的有機體”①。隨著手機、網絡等現代科技的突飛猛進和人們個體意識的增強，人與人之間的關系變得越來越功利化和模糊化。禮儀是社會交往中人們交流情感的重要形式，禮儀文化中的一些儀式活動是增強個體與群體間社會關系的重要手段。通過中國傳統禮儀文化與校園文化的融合，可以適當滿足師生員工的價值追求和精神需要，增強他們的內動力，強化美好情感體驗，促使他們盡快回歸到本真狀態。在校園內，經過禮儀文化的熏陶與教化，教師與教師之間、學生與學生之間以及教師與學生之間逐漸相互認同、和諧共生，形成親密的社會群體關系，并在社會的互動中不斷地完善自身的各種角色。

第三，中國傳統禮儀文化與校園文化的融合有利于學生職業生涯的長遠發展和教師幸福感的提升。掌握一技之長是很多學生進入高職院校的主要目標，技能是學生得以謀生的基本手段，而學生未來的長遠發展和職業的升遷更多地取決于學生的綜合素質。高職院校的職業性決定了其技能本位的教育理念，高職院校的高等性決定了其不能拋開素質來單純追求技能。因此，技能和素質不應是簡單的二元對立關系，在高職院校內應該是相互補充、相融共生的存在。傳承中國傳統禮儀文化，既可以與現代職場禮儀相結合，從而鞏固學生的職業技能，提高學生的職場競爭力，也可以深入挖掘民族文化的內涵，從而不斷修正和完善人格，提升個人的素質和修養。大學之道，重在育人，而文化育人應該是高等職業教育的重要內容。所謂文化育人，其實質是在知識教育中，通過文化價值等各種非智力因素的介入，以有機整體、共同構成對人才發展良好的內在動力因素，從而使培養對象形成一種互生互補、生機勃發的文化生態，達到“文而化之”的目的。②禮儀文化本身就是校園文化的重要組成部分，同時也折射出高職院校中文化的意蘊和層次。禮儀文化中既包含可操作層面的禮儀技能、禮儀規范，又包含審美的意趣和道德的修養等豐富的內容，可以充實校園文化的內涵，豐富校園文化的形式，增強校園文化的底蘊。經過這種校園文化浸潤的師生員工把體現大學精神的科學態度、文明風范、價值觀念等帶到社會，影響和感染其他人，這種價值不可估量，其影響是極其深遠的。

三、中國傳統禮儀文化融入高職院校校園文化的路徑

近年來，國內不少高職院校開始關注自身的內涵建設和長遠發展，對校園文化建設也十分重視，筆者通過對江浙地區一些高院院校的調研，總結提煉出一些將禮儀文化融入校園文化建設的經驗。

1.制度先行，構筑校園傳承禮儀文化的保障體系。校園文化一般包括物質文化、制度文化和精神文化三個方面。其中，制度文化是在一定管理理念下形成的管理體制、管理模式及具體的規章制度等的綜合體。校園文化建設是一個系統工程，制度文化是校園文化建設的基本保障。在制度建設上，既要有宏觀層面的全面規劃和設計，又有要微觀層面的具體執行措施和獎懲辦法。文化建設不應該是整齊劃一、一成不變的，既要有通盤的考慮，又要有創新的空間。比如，有些高職院校制定了教師課堂教學的基本規范、學生校園文明禮儀規范等相關規章制度，并納入教師教學考核和學生綜合素質測評的體系中。有些高職院校引入企業管理的理念，將企業文化、禮儀文化和校園文化三者兼容并包，要求在校園內統一佩戴專門制作的“工作證”（分為幾類：學生、教師、工作人員等）。同時，各二級學院結合自己的專業特點和需要，為教師和學生定制“工作服”（企業贊助、學院配備等途徑），要求課堂教學與實訓期間必須穿著，以準職業人的身份規范和約束自己的行為舉止，幫助學生提前適應職業角色。

2.教學保障，構建高職院校禮儀教育的課程體系。將中國傳統禮儀文化真正融入校園文化最直接、最有效的途徑就是納入到高職院校的教學體系中，開設適當課時的禮儀文化類必修課程。在課程的開設形式上可以多樣化，網絡教學、翻轉課堂、理實一體等新的教學理念和方法均適用于禮儀文化類課程的教學。在教學目標的設定上，可以結合不同專業的不同需要，進行分類教學和分層培養。比如，浙江金融職業學院、溫州科技職業學院等高職院校開設的淑女學院就頗有特色。為了保證效果，禮儀文化類課程的開設既要適應高職院校學生實用性的需求，又不能與“文化教育”相脫節。通過禮儀文化的學習和傳播，校園內大多數人既能將中國傳統禮儀逐漸內化成一種道德修養，又能將中國傳統禮儀外化成職業的形象、規范的行為和優雅的舉止。

3.形式創新，豐富多樣的第二課程。與區域傳統文化相結合，更容易打造出高職學院的特色校園文化。筆者所在的江蘇建筑職業技術學院，充分利用徐州的漢文化資源，逐漸形成了獨具特色的校園文化。該校開發出了一批多角度普及漢文化的公共選修課，每年堅持開展“牽手非遺”系列活動，邀請當地非物質文化遺產傳承人來校講座并現場制作，深入介紹徐州民俗，傳承非物質文化遺產所蘊含的民族特有的精神價值、思維方式、想象力和文化意識。由于常年的漢文化熏陶，一批學生自覺學習漢文化中的禮文化，自覺編排了《漢風禮韻》，把漢代人與人之間、官與官之間、私與公之間、男與女之間的基本禮儀，通過舞蹈、音樂、服飾等形式生動地展現出來，在2014年徐州市文明禮儀大賽中獲得特別獎。

4.環境熏陶，營造具有良好禮儀風范的和諧氛圍。校園環境，一般包括硬環境和軟環境兩大類。硬環境主要指建筑物、教學場地、實驗器材等硬件設施；軟環境主要指思想觀念、文化氛圍、體制機制等人文環境。英國哲學家羅素說“：儒家很成功地使整個中國保持了優美的風度完善的禮節……這種禮節并非僅限于上流社會，貧苦的人民也頗講求。”③中國傳統文化對當時社會的影響十分巨大，環境熏陶的作用不可估量。首先，在環境的布置上，要有全面的規劃和設計。校園內的每個角落都可以發揮教育功能，采用多種多樣的形式傳播禮儀文化，如仿古的建筑、藝術風格的園林、文化碑林、禮儀宣傳欄、禮儀文化墻、精巧設計的文化長廊和富有文化氣息的實訓場所等。其次，在行為的規范上，要注重細節。禮儀教育的成效最終還是要體現在工作與生活的實踐中，通過學習、實踐、反饋、修正……養成的過程來不斷規范師生員工的行為也是校園文化建設過程中必然的選擇。一旦反饋、修正的環節出現了偏差，就可能功虧一簣。最后，在氛圍的營造上，要體現人文關懷。校園環境建設的過程離不開人這個主體，校園文化的核心是作風、價值和理想追求等精神層面的內容。中國傳統禮儀文化在強調道德規范的同時，很多思想都閃爍著人性的光輝。“仁者愛人，有禮者敬人”的尊重為先理念和“禮之用，和為貴”的和諧共處思想高度契合了和諧校園最本質的內涵。

作者：張弘 單位：江蘇建筑職業技術學院

［注釋］

①俞可平.社群主義［M］.北京：中國社會科學出版社，2005：73.

第5篇：學校校園垃圾分類總結范文

關鍵詞：校園網；故障排查；路由器命令；網絡管理

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）18-0207-02

1 校園網故障特征

校園網是在學校范圍內，在一定的教育思想和理論指導下，為學校教學、科研和管理等教育提供資源共享、信息交流和協同工作的計算機網絡。概括地講，校園網是為學校師生提供教學、科研和綜合信息服務的寬帶多媒體網絡。歸納有如下特點：提供高速的局域網連接、滿足信息的結構復雜、強大的可靠性和安全性保證、規模大，用戶群體活躍、計算機系統管理復雜、網絡環境開放，尤其是校內網、盜版資源泛濫；

由于校園網以上特點，存在計算機系統的漏洞，計算機蠕蟲、病毒泛濫，外來的系統入侵、攻擊等惡意破壞行為，內部用戶的攻擊行為，校園網內部用戶濫用網絡資源，垃圾郵件、不良信息的傳播，所以其管理的繁雜性較大，校園網故障頻繁。

2 校園網故障類別

校園網作為一個大型局域網，承擔著整個校園的行政辦公、教學任務、科學研究等一系列工作，會遇到各式各樣的故障，下面從三方面入手，描述校園網故障類別：

2.1 安全故障 網絡環境的復雜性、多變性，以及信息系統的脆弱性，決定了網絡安全威脅的客觀存在。而校園網面對的用戶眾多。因此，校園網的網絡安全故障發生時最頻繁。一般來說，影響校園網安全正常運作的主要原因有：密碼破解、網絡竊聽、非法入侵、病毒傳播等等。這些因素都會致使到校園網出現故障，影響到整個校園網絡環境的安全穩定。

2.2 線纜故障 校園網作為一個大型的局域網，其所覆蓋的面積極為寬廣，而里面容易故障的第二環節就是線路問題。在日常網絡維護中，線路故障的發生率是相當高的，約占發生故障的30％。線路故障通常包括線路損壞及線路受到嚴重電磁干擾，或者是路由器、交換機之前線路的不小心接錯，或者端口本身出現插頭松動，端口本身的物理故障等一系列問題，都會導致校園網出現故障。

2.3 設備故障 在校園里，有各式各樣的網絡設備，其中最主要的是各個宿舍、行政辦公樓、網絡中西所安裝的網卡、交換機、路由器、各種服務器等。這些設備的正常運行意味著校園網的總體狀況沒出現問題，如果一旦有某臺設備出現問題，可能就會影響一大片網絡用戶的正常使用。

3 校園網故障原因分析

大多數校園網絡安全問題主要集中表現在以下幾個方面：

①網絡安全方面的投入嚴重不足，沒有系統的網絡安全設施配備。②學校的上網場所管理較混亂。③電子郵件系統極不完善，無任何安全管理和監控的手段。④網絡病毒泛濫，造成網絡性能急劇下降，很多重要數據丟失。⑤網絡安全意識淡薄，沒有指定完善的網絡安全管理制度。

3.1 設備故障分析 各種網絡設備故障分析如下：

①網卡故障。網卡是我們上網的用戶都要用到的配件，是物理上連接計算機與網絡的硬件設備。網卡是上網操作的第一道關口，若網卡出現故障，上網就無從談起了。網卡可能的故障主要有兩類，即軟故障和硬故障。

②交換機、路由器故障。交換機、路由器的故障分為硬件故障和軟件故障兩大類。

硬件故障主要指交換機電源、背板、模塊、端口等部件的故障；

交換機與路由器的軟件故障是指系統、配置上的故障，它可以分為：系統錯誤、配置不當、密碼丟失、外部因素等四種。

③服務器故障。一個大型的校園網包含很多的服務器，用于實現各種功能，如DNS服務、WWW服務、FTP服務、DHCP服務、MAIL服務等等。有的學校可能幾種服務集中在某一臺服務器上實現，有的學校則可能每種服務分別安裝在不同的服務器上，以減輕對服務器的壓力。不論哪種情況，一旦服務器出現問題，勢必影響整個校園網絡。

3.2 線纜故障分析 線纜是網絡信號傳輸的介質，它的好壞直接影響著整個校園網的穩定與否。在校園網的工程安裝中，因條件所限，很多都是現場制作網線，一般不用儀器測試對一些網線制作中存在的軟故障一時也發現不了，經過一段時間后才會逐漸曝露出來。

4 校園網故障診斷方法

4.1 排障思路與流程圖 總體排障思路：首先判斷出網絡故障屬性及其區域范圍，然后根據該故障特點進行認真分析，確認故障點并找出其原因。其次根據故障現象進一步判斷，每步驟判斷都應詳細考慮其軟硬件因素，由遠及近排除故障。

4.2 排障流程解析

第一步：判斷故障屬性及大致范圍。

①首先收集與故障有關的信息，例如用戶主機的工作狀態、交換機的端口指示燈、路由器的接口狀態和進程命令、服務器的內存剩余值等，然后初步判斷故障性質以及故障表現特征。

②基本確認故障屬性之后，再通過最基本的檢查方法和實戰經驗，大致判斷故障所涉及的范圍，即該故障只涉及單用戶？某個子網？還是全網？例如同一子網中只有一個用戶訪問服務器失敗，那是單用戶問題；若同一子網中不同用戶之間共享失敗，屬于單個子網故障；若一個或多個子網的用戶訪問服務器失敗，就涉及到全網的各結構層。

第二步：根據故障涉及的范圍查找故障點。

①單用戶故障的查找步驟——首先檢查用戶主機是否有硬件故障，然后檢查操作系統是否有感染病毒或死機現象；確認主機系統正常之后檢查網卡的連接，包括網卡狀態及其IP參數設置、雙絞線和接入層交換機端口；最后是檢查客戶端應用程序是否有問題。

②子網故障的查找步驟——首先檢查該子網所在的接入層交換機是否有軟硬件故障，例如端口接觸不良、配置文件丟失或被修改、VLAN設置出錯等；然后檢查相關用戶的節點傳輸鏈路有否物理故障；接著檢查故障用戶的IP參數設置，例如工作組名、網段號等；最后檢查本子網共享資源的設置狀況，例如權限或軟件防火墻的設置。

③全網故障的查找步驟——首先檢查相關應用服務器的工作狀態（是否被攻擊或感染病毒、服務軟件系統是否正常）、網絡連接、服務設置等；然后檢查路由設備（三層交換機或路由器），包括端口IP地址、VLAN匹配、路由表等；下一步檢查匯聚層交換機是否存在軟硬件故障；再下一步檢查主干傳輸鏈路（匯聚層到核心層、匯聚層到接入層）有否物理故障。若在故障查找過程中優先使用網絡測試儀器和測試軟件，可大幅提高排查速度。

第三步：確認故障點并找出故障原因。

通過分步排查，不斷地縮小搜索范圍，最終能夠圈定故障點。在排查的過程中不要單憑一次的檢測或分析就急于下結論，應該經過反復測試和檢驗才確認。對于一些由多個故障構成的綜合型故障，必須邊排查邊處理，直到完全解決問題為止。此外，確認故障點后還要找出故障原因。

第四步：實施故障處理。

故障查找完成之后，依照快速處理的原則制定合理的故障排除方案。例如已查實某段線纜時通時斷，應先重接水晶頭而不是沿線普查或更換線纜，因為后者十分耗時；又如處理交換機的端口問題不是更換交換機，而是馬上轉接備用端口；再如網絡廣播風暴或計算機病毒初現時，首先就應該切斷相關的病患子網干路，防止故障進一步蔓延，而不是急于查找故障病源。

5 總結

隨著校園網應用范圍的不斷擴大和深入發展，其故障發生頻率也在逐步升高，尤其是在結構復雜、用戶需求多的網絡環境下。校園網故障排查有其自身的特點。當一個網絡故障發生時，用戶首先應從硬件故障方面進行排查。一些硬件問題會導致網絡出現這樣那樣故障。在排查硬件故障后，考慮軟件方面，錯誤的網絡配置也會導致校園網無法正常工作。在排查故障的過程中，我們要合理地借助一些故障排除工具，逐步縮小故障范圍，最終確定故障部位及原因，采用有效措施消除故障。閱讀本文，希望會對排除校園網故障有極大的幫助。

參考文獻：

[1]雷震甲.網絡工程師教程.清華大學出版社，2006年.

[2]黃傳河.網絡規劃設計師教程.清華大學出版社，2009年.

第6篇：學校校園垃圾分類總結范文

【關鍵詞】校園文化 建設 學生 全面發展

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】1009-9646(2008)08(b)-0210-02

校園文化是以學生為主體、以課外活動為主要內容、以校園為主要空間、以校園精神為主要特征的一種群體文化,是校園中所有成員共同形成的一切物質和精神財富的總和及其這種創造的形成過程。加強校園文化建設,是深化素質教育改革、實施新課程的需要,是社會發展的必然要求,是培養社會主義事業接班人的需要。校園文化作為一種環境教育力量,其終極目標就在于創設一種氛圍,以期陶冶學生情操,弘揚學生個性,構建學生健康人格,培養學生良好行為,全面提高學生素質,促進學生全面發展。

近年來,我校在加強校園文化建設方面進行了許多有益的探索,收到了良好的效果,下面我結合我校加強校園文化建設的實踐,談談自己對中學校園文化建設的認識。

1 加強校園物質文化建設

加強物質文化建設,美化校園環境,這是抓好校園文化建設的基礎。物質文化的建設和管理直接反映出學校的辦學水平。

加強校園物質文化建設要體現出“四性”:即科學性,整體規劃,合理布局;教育性,寓德育于物質文化建設中;藝術性,精心設計,富有藝術氣息,給人以美的享受;經濟性,應因地制宜,經濟實用,而不應盲目追求時髦、高檔。

校園環境建設要做到“五化”,即綠化,美化,硬化,凈化,靜化。要充分利用校園空間進行植樹、栽花、種草,將學校辦成花園式單位。

我校從1996年開始大搞校園環境建設。現在我校校園道路全部進行了硬化,道路兩旁種植細葉雨貞、四季青做綠籬帶;新砌了池塘,池上修建了涼亭;移栽了幾十顆古香樟、桂花樹、廣玉蘭等;修了桂園、梅苑、竹園、養心園等十處綠化園藝區,區內鋪了曲徑小路,點綴上奇石,安上石凳、石椅。

在建設學校優美環境過程中,我校特別注意讓學生親身參與,如挖池塘、植樹、栽花、種草等。學校將園藝區劃分為各班責任區,在園藝師的指導下進行養護工作。這些活動對學生進行了勞動教育,讓學生學到了許多知識,讓學生獲得勞動創造價值、創造美的認識和愉悅感、成就感。

1998年我校被評定為邵陽市級園林式學校。1999年我校獲邵陽市文明學校獎牌。

2 加強校園輿論文化建設

加強校園輿論文化建設,真正做到“以正確的輿論引導人”,這是抓校園文化建設的核心。加強政治思想學習,注重養成教育。通過校會、晨會、班會,組織學生認真學習政治文件、法規制度、道德修養等文章,提高學生的思想認識水平及明辨是非的能力,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,養成良好的道德行為習慣。

加強校訓教育。校訓凝聚了一個學校的文化傳統,是歷屆辦學人的思想結晶,是全校師生共同的理想與奮斗目標。我校將校訓“厚德、博學、求真、創新”八個字做成銅牌大字,安裝在教學樓墻上,師生一進校門,抬頭就能看到。學校印發了校訓說明,每屆新生入學都要舉行校訓專題教育,舉辦校訓演講比賽,經常邀請成功校友回母校演講,闡釋他們是如何實踐校訓、是如何在校訓的教育和激勵下取得成功的。

書寫永久性的標語,樹立警示牌。如公民道德規范二十字,“八榮八恥”,“德高為師,學高為范”,“對祖國的未來負責,為學生的發展奠基”,“做文明師生,建文明學校”,“生命需要呵護,文明重在養成”,等等。

撰、刻楹聯。學校請書法雕刻名家撰、刻楹聯,如教學樓楹聯“千教萬教教人求真,千學萬學學做真人”,科教樓前楹聯“科學乃真學問,人情即好文章”,食堂門前楹聯“一粥一飯,當思來之不易;半絲半縷,恒念物力維艱”等等。

每日一句人生格言。人生格言是前人的人生感悟和生活經驗的總結與提煉,具有巨大的精神感染力和道德感召力。我校向全體師生征集人生格言,然后進行評比,選中的發給證書。對選出的人生格言分門別類,如學習篇,道德篇,勵志篇等,每日公布在教學樓前。每班也每日一句人生格言,由師生本人書寫在黑板上。學生畢業時將師生三年中的人生格言匯編成冊,成為學生最珍貴的畢業紀念品,是他們一生受用無窮的精神財富。學生選擇人生格言的過程,本身就是一次學習和受教育的過程,也反映了學生的人生態度、道德水平、價值觀念與情趣愛好,便于教師及時對學生進行教育引導。

抓好宣傳陣地,充分發揮廣播室、黑板報、閱報欄、宣傳櫥窗、圖書閱覽室的作用,大張旗鼓地表揚好人好事,批評錯誤的思想行為,弘揚正氣,抑制歪風邪氣,樹立正確輿論。

加強愛校教育,培養母校意識。向學生講述學校光輝的歷史,成立校史展覽室,設計校標,制作校歌,統一校服,邀請成功校友回母校講學,等等。

確定共同的奮斗目標。學校根據社會發展趨勢及自己的實際情況、辦學特點,制定長遠奮斗目標和年度奮斗目標。各班相應地制定班級奮斗目標,學生制定個人奮斗目標。二00二年學校制定了創辦市示范高中的五年奮斗目標和計劃,到二00七年勝利實現,學校成為邵陽市示范性高中。

清除校園文化垃圾,凈化校園空氣。禁止傳閱不健康的書報雜志,禁止學唱不健康的歌曲,清理課桌、書本文具盒上的不健康的圖畫及語言文字,消除消極文化的影響。

針對傾向性問題或熱點問題,舉辦專題講座、主題班會、辯論會,澄清模糊認識,糾正錯誤觀點,引導正確輿論。

3 加強課余文化建設

積極開展課余活動,加強課余文化建設,豐富校園文化,這是校園文化建設的載體。根據中學生朝氣蓬勃、充滿活力和創造欲的特點,精心組織多種形式的校園文化活動和社會實踐活動、社區服務活動,努力使學生在緊張的學習之余盡情釋放潛能,展示特長,實現自我發展。學校成立各類課外活動小組,如業余團校、學科興趣小組、文學社、田徑隊、籃球隊、小樂隊、合唱隊、舞蹈隊、書法組、美術組、攝影組等,由相關老師進行輔導,以提高學生技能水平。組織形式多樣、豐富多彩的課外活動。既有思想性的(如青年志愿者活動、演講比賽、各種評優活動等)和知識性的(如學科知識競賽、知識講座、“三小”活動等),又有娛樂性的(如各種體育比賽、文藝匯演、春游活動、登山活動、野炊活動,美術書法作品展、影視欣賞等)和實踐性的(如社會調查、社會服務、生產勞動、勤工儉學等)。組織開展全校性的學校傳統活動,如三月學雷鋒活動、田徑運動會、科技節、藝術節、元旦五四文藝匯演等,鼓勵全校師生一起參與。總之,課外活動要兼顧教育與情趣、知識與娛樂、活動與休閑,努力讓學生根據天資所好,揚長避短,各得其所,各行其樂,充分發揮學生的主觀能動性,創造條件,讓學生自己組織,主動參與,寓教于樂。

4 建設和諧的校園人際關系

人際關系是一種高級形式的校園文化,時時刻刻在影響著教育過程和結果。

師生關系是學校教育過程中最基本的人際關系。教師要發揮表率作用,從精神風貌、道德修養、工作作風、學識水平到儀表風度、言談舉止、生活起居都應起到為人師表的作用。師生間只有建立融洽和諧的關系,才能取得最佳的教育效果,“親其師”才會“信其道”。

學生間的人際關系,既影響著學生的健康成長,也影響優良集體的形成,教師要有目的地加以引導。同學間的人際關系應遵循守紀、理解、團結、互助的基本原則,克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理,鼓勵學生充滿自信、公平競爭、幫人所需、大度為懷。提倡同學間學習上互幫互學,共同進步;生活上一人有難,八方相助;紀律上互相督促,互相提醒;思想上互相交流,互相提高。同時要重視學生的心理疏導,幫助他們解除煩惱。

5 加強校園信息化文化建設

隨著校園網絡的出現,校園文化的內涵、內容、教育目標以及主要任務已發生了重要變化,已逐步體現網絡化、信息化、多元化的特點。同時,網絡信息資源豐富多彩,包羅萬象的信息高速地傳輸,網絡交互性、實時性日益增強,已正在悄悄地改變著人們的生活、學習和工作方式,逐漸成為校園文化的重要組成部分,一切積極的、消極的網絡資源都對學生產生著十分深刻的影響。因此,要加強以體現信息化、人文化為主要特征的校園文化建設,通過“一臺(學校電視臺)、三站(校園廣播站、心理健康輔導網站、校園文學網站)、五頁(學校主頁、科組主頁、班級主頁、個人主頁、專題主頁)”為主題營造健康活潑的、信息化的校園文化生活,引導學生正確看待網絡,積極運用現代信息技術去學習知識、體驗生活和感悟人生,自覺成長為一個具有健康人格、有社會責任感和能力較強的現代人。

6 加強班級文化建設

第7篇：學校校園垃圾分類總結范文

關鍵詞：注重；宣傳教育；預防；校園火災事故

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1812-2485（2013）12-

火災事故是自然災害中發生頻率最高的災害之一，凡有人類活動的場所就有火災事故發生的可能，火災事故以其嚴重的社會危害性和惡劣的社會影響性，給高校的穩定安全和改革發展造成嚴重負面影響！據資料統計，目前全國高等學校、獨立學院和分校辦學點的數量達到2280余所，在校生人數已經超過2500萬人，學校數量、辦學規模和在校生人數都創下歷史新高。高校火災事故（主要是一般性火警事故）也由上世紀末期每年不到300起，急速上升到近幾年來每年1000多起，形勢十分嚴峻！一場大火瞬間就可以將教學樓、實驗室、標本館等化為灰燼，將幾代人辛勤的研究成果毀于一旦，對師生生命構成嚴重威脅，對高校長遠發展造成嚴重影響。同時，高校是社會經濟文化發展一個重要紐帶，是展示社會全面發展的一個重要窗口，高校火災事故造成的后果更為嚴重，產生的社會負面影響更為廣泛。筆者從事高校消防工作多年，對因宣傳教育不到位而釀成的火災事故感觸頗深，也對高校在預防火災事故中應加強宣傳教育工作進行了一些思考。

1 消防安全宣傳教育不到位在高校的主要表現

隨著市場經濟的不斷深化，高校也步入教育市場的競爭之中，重視教學科研，忽視安全管理的現象在各高校不同程度存在，加之有些教育行政管理部門監管不到位，導致部分高校沒有將消防安全教育納入學校教學內容，以簡單的口頭說教代替系統的安全教育，致使師生消防安全知識缺乏，安全防范意識淡薄，自救逃生技能不足，給高校消防安全工作埋下重大隱患。主要表現在以下方面：

⒈1 重視教學科研，輕視消防管理現象不同程度存在

高校以教學科研為中心，特別自擴招、擴建以來，為保證生源優勢，各高校很重視教學及科研成果的不斷突破，重視高校在教育行業的排名先后，重視高校在社會上的影響及聲譽，從而導致高校重視教學、科研，忽視消防安全管理現象較為突出。

⒈2 消防法律法規意識不強，消防配套設施滯后

高校中，消防設施器材資金投入不足、管理及維護不力、運行效率低下、消防安全知識缺乏、新老建筑并存問題比較普遍。在改建、裝修、裝飾過程中，不注重消防安全，不經消防部門審驗，私自改變建筑用途，致使電器安裝不規范、線路超負荷，疏散通道不暢通，消防設施不配套等問題較為普遍，埋下一系列火災隱患。

⒈3 存在僥幸心理，認為火災事故不會在自己身邊發生

部分高校安全管理人員及師生在日常工作、生活中不重視消防安全，總僥幸認為火災事故于己無關，離自己很遙遠，不會發生在自己身上。思想上的自我放松，很容易導致行動上的疏忽大意，進而導致火災事故的發生。

⒈4 對火災基本知識缺乏了解，安全防范意識不強

火災知識相對比較專業，不經過專門學習和培訓，是難以掌握的。由于對火災常識缺乏應有了解，工作中防范意識差，在發生火災事故后手忙腳亂，不會有效使用消防器材，不會撲救初起火災，往往釀成校園火災事故。

⒈5 安全用電常識不足，存在違規使用電器現象

高校各類實驗儀器多、設備多、使用率高。特別是一些功率大、開機時間長的儀器，由于線路功率不匹配，很容易造成用電線路過熱，誘發校園火災事故。同時，學生宿舍各類電器使用普遍，存在電器數量多、插線板串接、長時間不斷電、使用劣質及大功率電器等違規現象，也容易誘發火災事故。從近幾年高校火災事故統計來看，電器類火災事故占校園火災事故80%以上。

2 消防安全宣傳教育的有效方法

只有充分做好消防宣傳教育工作，使各級領導部門都高度重視消防工作，讓師生員工都了解火災基本知識，明白火災事故嚴重危害性，遵守消防法規和各項安全制度，熟悉消防器材使用方法，掌握火場逃生自救的基本技能，不斷提高師生員工安全防范意識，在校園內形成“人人注重安全，人人重視消防”的良好局面。做好高校消防安全宣傳教育工作，應抓好以下環節：

⒉1形式

一是結合校園消防工作實際，靈活多樣地采取校園網絡、校園廣播、板報、校報、校刊、警示標語等多種方式，開展消防知識講座，講解《消防法》和學校內部的消防安全管理規定，使師生員工能站在“法”的高度來認識消防工作，提高對消防工作重要性認識。二是定期舉辦消防培訓及消防演練活動，使師生員工在學習消防法規、消防知識的同時，熟練掌握所配備的各種消防器材，達到學以致用，能及時撲救初起火災。三是采取集中培訓“以點帶面”方式，先期對各單位主管領導和消防工作管理人員進行培訓，各單位在集中培訓的基礎上更大范圍開展再培訓工作，力爭使全體師生員工都能得到教育培訓。四是堅持經常性消防安全檢查，及時排除各類安全隱患，采用“邊檢查、邊整改、邊宣傳、邊教育”方式，做好經常性消防宣傳教育工作。五是著力解決教學實驗場所違章操作及生活區各類違規用電、違規使用明火問題，發現問題要依法嚴肅查處，做到防微杜漸、警鐘長鳴，營造校園消防安全濃厚氛圍。

2.2 內容

主要是宣傳《消防法》及《機關、團體、企業、事業單位消防安全管理規定》，宣傳我國有關消防工作的方針、政策、消防法規、技術規范及有關行政措施，提高師生員工對消防安全工作重要性認識。同時要普及防火知識、介紹滅火的基本方法和消防器材的使用要領，要掌握教學、實驗場所安全操作規程及家庭防火注意事項，熟悉火場逃生自救技能，最大限度確保師生員工生命安全。還要定期通報重大火災事故情況，報道典型的火災案例及處理結果，以達到警示作用，提高師生員工安全防范意識。

2.3 時機

一是抓住新生入校時機，做好新生入學后的宣傳教育。要求學校各單位在每年新生入學后進行一次集中消防安全教育，學習消防法規、火災基本知識及消防安全管理規定，杜絕大學生在宿舍內違章亂拉亂接電線、違章使用大功率電器及其它明火器具的問題，使新生進校后對校內的消防管理有一個初步認識，從而增強法制觀念，從思想上重視消防工作。二是以 “11·9”消防日為契機，做好校園消防宣傳教育工作。抓住全國“消防日”宣傳教育時機，開展消防安全宣傳教育，不斷增強師生員工安全防范意識，做好校園消防工作。三是結合季節變換，做好季節性火災事故預防工作。火災事故除突發性、偶發性特點外，還帶有明顯的季節性特點。冬春季節氣候干燥，要加強對校園明火使用的管理，禁止在校園內焚燒樹葉、垃圾等雜物。夏季、冬季為用電高峰期，要加強用電安全檢查及宣傳工作，避免電器長時間超負荷運轉而出現電器火災事故。四是抓好放假前安全檢查及教育，做好寒暑假期間消防安全工作。寒暑假期間各高校安全管理相對松懈，也是火災事故多發期，因此做好放假前安全檢查及安全教育工作尤為重要。要及時下發通知，做好假期值班和水電安全管理，杜絕火災事故發生。

2.4 效果

消防宣傳教育要面向高校管理人員，面向廣大師生員工，使管理人員重視消防工作，使廣大師生員工重視自身安

全，重視校園防火，提高防火的警惕性和同火災做斗爭的自覺性，增強消防的法制觀念，提高基層單位和師生員工自防、聯防能力，形成“人人防火，事事防火，時時防火，處處防火”的良好氛圍。同時，通過消防宣傳教育，還可以得到廣大師生員工地理解和支持，進一步打好消防安全工作的群眾基礎，做到群防群治，共同做好校園消防工作。

總結多年來高校火災事故教訓，只有注重消防宣傳教育工作，才能有效提高師生員工安全防范意識，才能從源頭上排除火災事故隱患，才能真正將“預防”兩個字落在實處，才能避免校園火災事故，從而保證校園穩定安全。

參考文獻

1黃太云主編.《中華人民共和國消防法》解讀.中國法制出版社.

2：趙正永.陜西省公眾應急指南.三秦出版社.

第8篇：學校校園垃圾分類總結范文

關鍵詞：校園活動；德育；勤儉教育；心理健康；就業教育

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1674-1723（2013）02-0107-02

隨著時代的變化和社會的進步，傳統的德育工作模式和方法已不能適應新形勢的發展變化和要求。為了適應我國經濟建設的發展需要，不斷提高學生的綜合素質，為社會培養德才兼備的實用型技能人才，筆者首先闡述了德育工作的重要性。然后，剖析了當前高職院校大學生活動現象及其德育效果。最后構造了一個加強高職院校德育功能的校園活動平臺。

一、高職院校德育工作、校園活動的重要性

德才兼備，以德為先，是任何社會，任何歷史時期選擇人才的標準尺度。前蘇聯教育家別林斯基說過：“有許多種教育與發展，每一種都具有自己的重要性，不過德育教育在它們中應該首屈一指。”一個思想品德敗壞的人，即使其文化技術再好，也絕不會成為對人類有貢獻的人。因此，學校的各項工作都要把“樹德育人”擺在重要的位置，德育工作在提高學生綜合素質，促進學生全面發展，培養學生愛崗敬業、遵紀守法、誠實守信品德等方面都發揮著不可替代的作用。

然而，如今高職院校大部分是高考分數不理想，學習能力和積極性較低的學生。綜合素質參差不齊。近幾年，高職院校的學生思想觀念、心態環境呈現出的狀況，促進了各專家致力于研究一個重大課題：如何在高職院校開展德育工作，從而塑造未來“高素質技能型人才”。

如何引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養良好的道德品質，在觀念、知識、能力、心理素質方面盡快適應新形勢的要求？在我看來，校園活動能起到很好的促進作用。校園活動，能促進學生的溝通，培養學生高尚的道德情操、精神境界和健康的判斷觀念，并且能塑造學生積極的生活態度和健康的人格，考察學生的心理素質和實踐能力。

二、高職院校學生活動現象及德育效果

高職院校校園活動在形式上可分為三大類：知識性活動；娛樂性活動；實踐性活動。娛樂性活動，學生最為響應，然而，盡管展開的沸沸揚揚，氣氛高漲，但結構雜亂，疲于應付，規劃與管理的過程卻不夠科學。而后兩類活動不僅在形式上成效不顯著，更別說其內在含義的挖掘是否到位。

并且，活動普遍有這樣一些漏洞：人員組織的強制性，學生行為表現的敷衍性，活動場面的凌亂性，活動形式的陳舊性。其原因是多方面的：客觀上，活動重數量輕質量，精力投入的有限決定了活動質量的等級；主觀上，一是指導者引導方向的偏差，重管理而輕引導，重約束輕培養，結果遭到學生的抵制、反感，起不到教育作用。二是學生本身的修養不深，缺乏自主地對活動進行思考。于是，當參與者置身于活動的出發點和德育相偏離時，活動就徒有外表，缺乏靈魂。并且，從學校的角度出發，校園活動對校園文化的內涵挖掘不深，對活動真正的意義缺乏深刻理解，活動的設計不夠科學，從而對學生的影響不夠深刻。只有將引導和管理結合起來，才能將外在的約束力轉化為學生內在的思想素養和行為習慣。

三、構造科學化的校園活動平臺，加強德育功能

我認為，校園活動的德育功能是：讓學生領悟與生俱來的社會使命，尤其是思想政治及道德品質上的要求，然后通過引導學生的校園行為使其將這些準則吸收并轉化成一種內推力。

高職院校，大學生的實踐和動手能力相對強些，本文設計了一種以校園活動為重要載體來展開德育指導的平臺，其主旨為：以民族精神教育為重點；以基本道德和行為規范為主線；以法治教育和心理健康教育為保障；以學生自主發展為目標；謀學生個性之發展，謀學生生存之本領。活動平臺的模式描述如下：

（一）充分的活動籌備工作

1.宣傳鼓勵：首先，圍繞文明禮貌、講衛生、人際交往、責任心這幾個方面在校園打出文明大學生活的標語。如：文明用語人人講，校園之內處處春；垃圾扔在地，羞恥寫進心；意懶心慵難成事，志堅心恒方有為。其次，新生進校時，社團利用多種方式宣傳校園以往的活動。每個新生對大學生活都有著美好的憧憬，可更多的是疑惑。進入大學，他們所接觸到的第一環境若和他們的夢想產生了共鳴，甚至消除了些許疑惑，這在很大程度上能促進他們奮發向上。

2.學生理想、興趣進行問卷調查。如：下列協會你對哪個最感興趣，原因是什么？你認為自己掌握最好或者最喜歡的科目是什么，并針對你選擇的科目描述下你選擇的理由？大學里你最希望得到哪些方面的鍛煉？再根據學生的問卷填寫策劃應適合學生的特色，符合學生個性的發揮的方案，爭取活動對學生的普及面達到100%。從而對他們起到鼓勵作用，增強學生上進心，讓學生能有下一次再愿意參加活動的動力。

3.打造活動學生代表：根據活動要求的學生素質特點，組織學生進行專門訓練，培養他們成具有該特長的學生代表，讓他們成為下一批培訓成員的指導者，如此，后期活動的開展就能形成學生自主發展的模式。培訓的宗旨：讓學生積極開動大腦，做出自己的思考，省思自我，在活動中獲得“思想”，擁有自己判斷事物的能力，提高自我的精神價值。

（二）打造典型的道德教育類活動

1.借“勤儉教育活動”詮釋“責任”之內涵。高職校園，大學生的勞動觀、金錢觀、消費觀、資源觀可以描述為：宿舍床鋪被窩發黃發黑，桌面一層灰，洗漱用品一層垢，臟衣服臟襪子攢上幾天；過生日，提前讓家里匯上幾百甚至上千，挑個檔次的餐館，擺上滿滿的一桌酒肉，喝得醉醺醺地到宿舍大呼小叫。吃穿用都要新潮，要品牌，出門要打的。

大學生輕視勞動、漠視浪費的行為表現，深刻地體現出了他們責任心的缺乏。所謂“儉以養德”，勤儉節約不僅是一種美德，更是一種責任。勤儉節約意味著科學地管理自己、管理自己的時間與金錢，意味著明智地利用資源。一個勤儉節約的人勤于思考，也善于制定計劃，他有自己的人生規劃，也具有相當大的獨立性。

對于勤儉教育活動，我建議從以下幾個方面展開：播放勤勞致富視頻剪輯；邀請歷史學家宣講千百年來勤儉節約的一些代表性故事；各個班級展開勤儉節約主題的辯論賽；挖掘校園勤儉節約的代表性人物展開演講。

2.以“心理健康教育活動”闡述“EQ”之重要性。當今科技飛速發展，社會不僅需要高智商人才，更需要高情商人才。然而，我國的基礎教育中情商培養的忽視使得大學生情商普遍偏低，表現為：不能正確認識自我情緒、管理自我情緒；缺乏自我激勵、管理人際關系的能力，高職大學生尤為明顯。科學研究證實，人的情商是可以通過學習、訓練不斷提高的，提高控制自己不良情緒、激勵自己上進、與人相處和諧等各方面的能力。為此，我構思了一些適合于高職大學生的心理健康教育活動：心理健康主題漫畫展；各個班級播放心理學專家講座；心理健康案例辯論會（先通過意見箱進行問卷調查）；創辦5.25心理健康周；征文比賽；圖書館讀書月；歷史名人心理素質PK賽。

3.于“就業教育活動”傳承“拼搏”之民族精神。高職學生物質追求勝過精神價值的追求，由于缺乏意志力、社會經驗，在就業的過程中表現出沒自信，沒恒心，眼高手低。就業教育活動可以實際案例或者模擬社會實踐活動，增長他們的社會見識，讓他們更好的體會生活之不易，領悟生活需要拼搏，沒有不勞而獲，坐享其成。

就業教育活動舉例：職業生涯規劃教育；勵志教育片觀賞；職業道德素質教育；學長學姐就業經驗座談會；優秀畢業生就業歷程集錦展；公司文化參觀；專業技能社區服務；挫折教育式招聘會模擬；廣播企業家創業故事。

學生在勞動或者活動中感觸、體驗、思考、推理，進而發現規律，總結出真理，明白人生的哲理。在活動中他們的情感和思維得到了磨練，知識得到了實踐和鞏固，智力得到了發展，思想得到了冶煉。因此，科學的校園活動規劃，能很好地提高學生的綜合素質，培養出適應社會素質要求的職業人，為國家的發展創造更大的價值。

第9篇：學校校園垃圾分類總結范文

關鍵詞：安全；信息化；規劃

中圖分類號：TP393　文獻標識碼：A

1　校園網安全運行現狀與需求

1.1校園網安全建設現狀分析

網絡環境的復雜性、多變性，以及信息系統的脆弱性，決定了網絡安全威脅的客觀存在。隨著高校的發展，用網人數的增加，校園網用戶對信息與網絡安全的要求也越來越高。大部分高校以往的網絡建設，重點是“建設”，強調網絡的覆蓋范圍，出口帶寬，基礎應用等，而對網絡安全的關注度不夠，往往是“想起一個建一個，需要一個建～個”，沒有形成系統、全面、高效的網絡安全體系。隨著高校“信息化”建設的呼聲越來越高，網絡安全體系的建設也在逐步受到學校各級領導的重視。

1.2校園網安全體系建設需求

網絡安全建設一直是各高校網絡建設的難點和薄弱環節，一方面，技術管理手段的不全面以及管理機制的不完善制約了安全防范的力度；另一方面，校園網用戶甚至是系統管理員的安全意識淡漠，以及學生用戶網絡行為的不確定性成為各高校網絡安全工作的瓶頸。因此，網絡中心需要通過采取一系列的網絡安全措施、制定一系列的網絡安全管理制度，在提高網絡管理技術手段的同時，逐步增強用戶的網絡安全意識，構建穩定、安全、綠色的校園網。

2　網絡安全體系建設規劃

隨著學校網絡與信息化建設的逐步深入，網絡安全問題、信息數據安全問題日益突出。建立一套網絡安全體系，是各高校在信息化過程中的重要任務之一。

2.1校園網安全建設規劃

根據各高校網絡建設規劃，結合現有的網絡安全技術手段，應從以下幾個方面做好校園網安全建設工作。

2.1.1加強網絡設施安全建設

網絡設施安全主要指網絡設備、服務器等硬件設備的物理安全。某高校網絡中心曾經發生過同批次多塊硬盤損壞，機柜門被撬開。學生惡意偷用電源。光纜被挖斷等安全事件，因此。在信息化的建設中，保證設備的物理安全尤為重要。

建立機房、設備間的防火、防盜、監控和報警方案：

對一些關鍵設備。系統和鏈路，應設置冗余備份系統，避免網絡設備因天災或人為因素對網絡造成的影響。

2.1.2終端安全防范措施

隨著各高校網絡覆蓋范圍的逐步增加，用網人數不斷增多(如某高校校園網同時在線用戶已經達到4500人)，用戶終端的安全問題成為校園網內網安全的主要問題之一。由于用網人員的計算機水平參差不齊，以及學生用戶網絡行為的不可控性，給網絡安全帶來了很大的隱患，因此需要從以下幾個方面完善終端安全防范措施：

提供并推廣可供全校師生員工使用的網絡版殺毒軟件，以及校內WSUS服務，逐步建立“沒有殺毒軟件”、“不打系統補丁”不上網的安全意識；

對校內突發的終端安全事故進行監控，及時提供必要的專殺工具、漏洞補丁：

提高技術人員的技術水平，采取相應的檢測手段，利用先進的儀器設備，減少用戶端安全事故的排查和定位時間。

2.1.3應用服務器安全措施

應用服務器是數字化校園的基礎，是各個業務系統的載體，所以它的安全是至關重要的，因此，系統管理員的技術手段和安全意識在服務器的安全管理中起到至關重要的作用。

制定相關技術文檔，規范應用服務器上線前的安全檢查，督促管理員使用正版操作系統、安裝殺毒軟件、防火墻、自動更新等，并且定期掃描系統漏洞，更改系統密碼。保證操作系統安全；

建立完善可靠的容災恢復方案，對關鍵服務器采用雙機熱備方式，并且提供可靠的數據備份系統，如采用RAID技術以及利用磁帶備份數據，確保事故發生時業務數據不丟失，系統能夠快速恢復；

建立授權控制體系，對不同管理員設定不同的系統、數據庫管理權限：

完善訪問日志分析系統，定期對日志進行整理和分析，制定相應的安全策略。

2.1.4網絡出口及邊界安全

目前高校網絡出口及邊界設備主要分為路由器。防火墻、VPN等三類設備，網絡出口及邊界的安全主要包括配置合理、全面的安全策略，以及如何提高安全響應速度和快速、準確地定位攻擊來源。針對這些方面，需要在出口及邊界設備的管理中做到以下幾點：

建立密碼維護制度。定期更換設備Telnet、SSH登錄密碼以及SNMP共同體名；

>制定詳細的ACL策略，限制登錄設備的IP地址；

采取NAT機制。在保證校內用戶正常上網的同時，繼續優化8812路由器的安全功能；

啟用防火墻的防病毒功能，在源頭阻斷病毒入侵；

合理規劃SSL VPN的用戶權限；

建立IDS+IPS的聯動機制。完善網絡監控與入侵防范；

建立出入雙向的訪問日志系統。

2.1.5應用分析控制技術的應用

在網絡安全管理中，網絡流量、網絡應用的分析至關重要，網絡管理人員需要明確地知道網絡中有哪些網絡應用，各種應用在網絡中所占的帶寬以及是否存在不良應用，如圖1。

隨著上網人數的增多，網絡出口不可避免地出現擁堵現象，因此，需要進一步對網絡應用進行分析，并制定有效的控制策略。

實時記錄出口帶寬使用情況，對惡意占用帶寬的應用進行限制，確保基本應用的高效運行；

對網絡流量進行監控，利用相關協議分析工具對網絡應用進行深層坎的分析。

2.2信息安全建設規劃

信息安全指保證系統中的信息不被破壞、不被竊取、不被非法復制和使用等。

2.2.1信息安全保障措施

通過一系列的措施，保證信息在傳輸和存儲時的安全。

建立完善的實名上網制度，并且與各系統的日志配合，建立“上網ID+上網時間+上網IP+上網入”的一一對應關系；

建立合理的文件上傳、審查制度，對關鍵數據采取數字簽名技術，做到誰上傳誰負責，安全事故責任到人；

對論壇、留言板等提供用戶交流的版塊加強監管力度。對有害和敏感信息進行監控；

數字校園關鍵服務器問數據傳輸采取加密方式，防止網絡竊聽、數據泄露等安全事故的發生；

對病毒郵件、垃圾郵件以及含有敏感信息的郵件進行過濾。

2.2.2數據安全建設

隨著高校信息化建設的推進，各部門工作信息化的程度也將越來越高，如何保證數據安全，提高管理信息系統(MIS)的安全性是信息化過程中必須考慮的問題。

各部門需要制定MIS的相關管理制度：

制定MIS系統數據備份、災難恢復方案；

定期對MIS漏洞進行修補。防止數據泄露。

2.3全局安全體系建設

根據對網絡體系分層的概念，針對不同的層次制定不同的網絡安全措施。做到有的放矢，從技術上實現檢測、上報和控制一體化。例如銳捷公司提出的全局安全網絡(GSN)，如圖2。

整合已建立的安全措施，增加針對上網用戶的準入策略。在用戶連入網絡之前先進行客戶端病毒及漏洞掃描，保證連入網絡的客戶端的安全性，從而最大限度地降低網絡安全風險：

建立統一的安全管理平臺(SMP)，通過下發警告消息，下發修復程序，下發阻斷或者隔離策略等手段智能處理安全事件。