前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的堅持傳統文化的重要性主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：堅持傳統文化的重要性范文

一、小學數學教學中德育的重要性

無論古代還是現代，道德都是不可缺少的，它是一種優良品質，如果一個人道德高尚，那么這個人不僅僅是人品高尚而心安理得，還能造福人類。德育在小學數學教學中非常重要，在數學知識的學習中與道德精神相結合，使學生學習文明，營造良好的課堂氛圍，使學生在良好的環境中學習數學知識。

孔子是中華民族文化史上最具有影響力的思想家和教育家，他注重以德為先，堅持以德報育人，注重培養人的道德思想，從而遵守社會道德規范。學習孔子的古文時，能看出孔子注重教育，重視道德的培養。學生學習時不僅要學到知識和良好的品質，并且?要傳播出去，推陳出新，發揚光大。小學數學在教學中更應該注重德育的教育和培養，讓學生明白道德的重要性，養成懂禮貌、遵守紀律的好習慣，有助于課堂教學的進行。同時，在學生學習過程中不只是一味進行知識學習而忘了教育的根本目的，在學生進行數學知識的學習中，領悟知識對我們生活的重要作用，爭當優秀、高尚的小人才。

二、小學數學教學中德育滲透策略

我國小學以德育作為學校的教育根本，傳授給學生優良的品質，學校也始終堅持“以人為本”的教育理念，徹底改變功利性教育思想，對現有的“灌輸式”教育模式進行創新，同時構建一個舒適的學習環境，給學生寬松、融洽的教育方式，同時使學校的教學質量也達到明顯效果。重視傳統教育的創新和多元化教學，把德育作為小學教學的重點任務，為國家優秀人才的培養奠定基礎。

1.完善小學數學中德育的教學方法

將小學數學教育中智力與道德訓練分離，采用小學心理學教育，對學生的心理和精神進行教育，使其養成良好的道德素養，形成良好的學習習慣，從而在小學數學學習過程中提高學習效率。創新小學數學的教學理念主要是提高小學生的數學素養，用德育的方法塑造學生的優秀品質。針對教育體制的發展，必須改變教育理念和教學模式，加強傳統文化的宣傳，同時將傳統文化教育融入小學數學知識教育中，使其相輔相成，孤立存在的形式是不可取的，必須共進退，共同發展，小學數學教師也可以積極吸收和借鑒外來文化，與傳統文化結合，發揚傳統文化，同時也能培養出復合型人才。

2.提升教師的道德素質

第2篇：堅持傳統文化的重要性范文

[關鍵詞]春節 傳統文化 繼承 發展

[中圖分類號]K892.1 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）02-0092-01

一、調查結果及分析

（一）人們對春節的認知不深刻

在調查中發現，大眾普遍表示對春節及其習俗有一定程度的了解，但具體深入的內涵都不怎么清楚。同時，隨著外來文化的入侵，洋節的流行使得春節傳統文化發展和傳承遇到了瓶頸。因而，提高大家過春節的積極性，或者說使春節變得有意義、有意思是關鍵的一步。

（二）春節習俗的繼承有待改善

在回收的387份有效問卷中，有300人以上至今仍然保留著大掃除、祭祀祖先等傳統習俗，然而，諸如貼春聯、守歲等傳統習俗的保留程度較低，同時，對于具有一定代表性的央視春晚的關注度也不容樂觀。

伴隨著我國社會的現代化進程，以春節為代表的傳統的節日文化也一直處于變遷之中。隨著經濟的發展、網絡的沖擊，電話拜年、短信拜年以及電子郵件拜年逐漸被人們接受。同時，隨著社會的發展，各地春節民俗中的宗教迷信成分不斷減少，出于安全考慮，在越來越多的城市中，鳴放鞭炮也日益受到限制或者被取締[1]，春節傳統習俗中傳統文化韻味越來越淡了。

（三）春節傳統習俗的重要性分析

解析本次調研數據得出，雖然現在春節傳統習俗有所削弱，但是在潛意識中，多數人認為春節傳統習俗的繼承和發展是必要的。大家都表示，春節的傳統習俗是我們的財富，是不可替代的。然而，春節傳統習俗的變遷無疑在很大程度上也考量著人們對春節傳統文化的一個堅持。此外，也有人擔心，隨著社會的發展，東西方交流的日益密切，西方文化的入侵會不斷動搖著春節的地位。然而，在本次調研中發現，中國傳統節日在人們心中的地位以絕對的優勢戰勝了西方節日。

二、分析建議

（一）搭建文化橋梁，發揚春節文化

春節傳統節日的存在是繼承和發展春節傳統習俗的載體，但要想使春節煥發勃勃生機，還需要文化學者、文化部門以及我們自己的不懈努力，研究和探討如何在傳統與現代之間搭建一座有機延續的文化橋梁，在保留傳統文化要素的同時，為傳統節日注入新鮮血液，使之充分適應于時代，贏得時代的青睞。同時，也借助各種方式來發揚中國傳統文化，使得更多的人參與到傳承傳統文化的進程中來。

（二）調整相關政策，保護傳統民俗

燃放煙花爆竹在春節習俗中占據著重要的位置，應該重新認識煙花爆竹的文化功能。為了安全起見，城市中禁放煙花爆竹的政策已越來越緊。在這一現實狀況下，有關部門應積極采取相關措施，在保證安全的同時，設置部分的煙花爆竹燃放點，讓普通大眾到指定的地點燃放煙花爆竹，體驗春節氛圍。這不僅保證了大眾的安全，也使得春節傳統文化在新時代得到新的傳承。

此外，也可組織學術界加強對于全國各族人民春節民俗的全面調查，總結春節民俗在民族認同、價值觀培養和美學方面的意義。[2]

（三）開展文化教育，推動文化發展

學生是國家的希望和民族的未來，應該對在校學生廣泛地進行中國傳統文化的教育，比如開設中國傳統文化的選修課程；舉辦有關春節等傳統文化的講座等活動。通過各種形式，將傳統文化的精髓內化成每位大學生的基本素養，從而使他們真正成為傳承傳統文化的精英，為中華民族的偉大復興貢獻力量。

同時，在現代化通訊工具不斷發展的今天，也可通過各種媒體，來加強中國傳統文化的發展與弘揚。用大眾喜聞樂見的形式，將中國傳統文化深入人們心中。

三、結束語

春節傳統節日是祖先留給我們的非物質文化遺產，是民族文化身份的重要標識，是大家共有的精神家園。總結本次調研，普通大眾對春節傳統習俗的繼承情況較好，但是人們對于春節傳統習俗的認識不夠深刻。大眾應自主加強對春節傳統文化的認識和了解，同時，相關部門也應該適時地對大眾進行春節傳統習俗等方面知識的普及，促進春節傳統習俗的推廣和春節傳統文化的繼承和發展。中華文化的繼承和發展需要每一個中國人的努力。因為這是集體的精神財富，只有每一個人都意識到春節傳統習俗的重要性，開始承擔起中華傳統文化繼承和發展的重任，中華文化才能在新時代勃發生機。

【參考文獻】

第3篇：堅持傳統文化的重要性范文

關鍵詞： 傳統文化 思想政治 教學途徑

思想政治教學以社會主義政治、物質及精神文明為基礎，引導學生探究社會實踐過程，提高學生參與社會生活的能力，進而形成正確的人生觀和價值觀，養成終身思想政治素養。現階段，人文科學教育已經成為高職院校思想政治教學的主要方向。隨著社會需求不斷改變，文化生活已經成為社會關注的焦點內容，傳統文化的引入，可以有效提高學生的文化素養。思想政治教學對學生繼承我國傳統文化具有重要作用。

一、傳統文化融入高職思想政治教學的必要性

高校思想政治教學中，傳統文化融入具有重要作用。傳統文化內容豐富，涵蓋政治、哲學等多方面內容。將傳統文化中的價值取向融入思想政治教學中，可以培養學生的情操，有助于思想政治文化發展。高職思想政治教育是培養學生道德觀的重要內容，可以使學生的世界觀、人生觀、價值觀等得到正確培養。思想政治課堂教學形式要進行相應改革，實現以傳統文化為核心的開放式形式。教師要設定科學的教學目標，逐漸將傳統文化引入思想政治課堂中。傳統文化的引入需要甄別，教師要選擇傳統文化的精華部分，以引導學生的思想政治方向。鼓勵學生多交流，闡述自身觀點，在課堂教學中采取多元化形式，將理論知識與現實相結合，將傳統文化引入教學中。教師要著重培養學生的整體素質，鼓勵學生將所學知識與傳統文化相對應。高校思想政治教學要根據時代變化不斷創新，豐富學生知識體系，進而培養學生的思想政治素養。

二、將傳統文化融入高職思想政治教學的途徑

（一）強化傳統文化教學

高職院校思想政治教學過程中，教師要積極開展關于傳統文化的交流和借鑒活動，并將其與現階段我黨指導思想相結合，以體現文化傳承。在此過程中結合并把握黨的指導思想，令學生感知其歷史性與傳承性。例如，“水客載舟，亦可覆舟”強調的是民意的重要性。“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”引出傳統美德的學習。“二十四孝”主要表述了孝道和感恩等。近代史中的精神，可以使學生領會到只有堅持黨的領導，才能實現民族解放。傳統文化可以加深學生的認知，培養學生的愛國主義情懷。教師不但要將傳統文化引入教學中，還要讓學生理解傳統文化中包含的思想政治思想。“只要工夫深，鐵杵磨成針”，表現的是只要努力和堅持，就會取得成功的道理。教師要引導學生學習傳統文化，使學生明確只有找到正確的途徑，堅持下去才會取得成功。

（二）開展傳統文化交流

教師要改變傳統授課方式，開展啟發性開放式教學模式，鼓勵學生多思考、多體會，并組織學生交流體會，以鍛煉思維，豐富感受。通過傳統文化交流，學生會發現自身不足，通過相互學習彌補自己欠缺的東西，有助于提高學生的借鑒能力。教師可定期舉辦一些活動和展演，鼓勵學生多收集傳統文化知識，并將所學知識與傳統文化相結合，發揚傳統文化，培養學生的社會主義核心價值觀。可以通過講座、論壇等形式進行傳統文化主題教育，激發學生學習傳統文化的熱情，提高學生的積極性。高職院校思想政治教學要摒棄單一的教學理念，采取多元化培養方式，以提高學生的能力和素養。通過多元化教學，改善乏味感，有利于培養學生的思考能力，使學生積極參與學習中，最終養成適合學生發展的思維模式。通過傳統文化的交流，學生不但學習了思想政治知識，還提升了整體素養，有助于高職院校思想政治教學效率提高。

（三）培養學生文化觀念

思想政治教師要認清傳統文化的作用，在教學中發揮學生的主體意識和主觀能動性，鼓勵學生感知傳統文化中包含的思想政治理念。教師要鼓勵學生多閱讀、多觀察，學習傳統文化知識，并逐漸積累文化知識。學生可以將自身掌握的知識與同學交流，并與實際生活相聯系，使學生不斷提高自身文化素養。思想政治教學要以學生為中心，鼓勵學生將自身真實情感表達出來，教師進行相應的指導和總結，進而形成科學的思想政治知識體系。學生根據教學要求不斷提升自我感知能力，增強傳統文化意識。教師要在適當時候引入傳統文化語言和文化知識，使傳統文化與思想政治知識有機結合。傳統文化的引入使學生將自身經驗與知識相結合，有助于學生學習和理解。高職院校思想政治教師要培養學生熱愛思想政治和傳統文化知識的感情，鼓勵學生內省，逐漸培養健全人格，使學生思想政治覺悟不斷提高。

三、總結

隨著教育改革的深入，高職院校教學改革勢在必行。傳統文化的融入可以增強高職院校思想政治教學效果，使學生將知識與生活緊密結合，形成正確的人生觀和價值觀。教師要鼓勵學生進行傳統文化交流，分析傳統文化中包含的思想政治理論。將課堂還給學生，調動學生學習主觀能動性，培養學生終身文化觀念和思想政治素養。

參考文獻：

[1]張瀟月.中國傳統文化在高校學生思政教育中的價值及其應用[J].管理觀察，2015（23）.

第4篇：堅持傳統文化的重要性范文

當前，全國上下深入開展了群眾路線教育實踐活動，作為一個煤炭企業，更要突出關注一線職工的工作狀態、生命安全，更要將管理的重心下移。班組建設是維護職工勞動權益的重要基礎工作，為此要抓好，抓實，抓出成效。

健全機制，強化考評，筑牢班組建設根基。從健全機制制度入手，豐富工作內容，全面抓好落實。堅持從嚴規范班組管理。慎重選聘業務熟、威信高的職工擔任班組長，增強班組長的事業心、責任心。堅持每月組織召開一次“班組長例會”，每半年組織一次班組建設現場經驗交流會，形成“礦井總體負責、區隊直接負責、班組具體落實”的管理體制。實施班組結構工資考核，將安全、質量、任務和學習等層層分解落實到班組，使考核始終貫穿于班組建設全過程。明確責權突出作用發揮。嚴格落實領導干部下井帶班、跟班值班、安全包保責任，嚴把安全生產第一道關口。班組長有權根據區隊生產作業計劃和本班組實際情況，調整工作部署，確保正規循環作業。授權班組長按照“按勞分配”原則，依據安全、質量、生產等指標完成情況，掌握班組職工收入分配，提高班組長威信。強化激勵提升工作效能。名譽上激勵，廣泛開展“優秀班組”和“優秀班組長”競賽活動，嚴格對照評選標準，大張旗鼓命名表彰。政治上激勵，堅持推優評先向班組長傾斜，將優秀班組長列入重點培養和發展對象。經濟上激勵，根據考核條件及考核結果，對符合條件的發放班組長崗位津貼，有效調動了班組長的工作積極性。

創新思路，豐富內容，增強班組管理能力。全面提高班組的管理水平，創新工作思路，推廣使用先進理念、典型做法，不斷豐富班組建設內容。推進品牌班組創建。結合煤礦企業班組管理的現狀，根據工作需要，增加創建內容，提升創建標準，在各班組深入開展品牌班組創建活動。堅持班組管理“三個結合”。與崗位創新相結合，開展了班組創新創效活動，“小細胞”迸發出“大能量”。與階段重點任務相結合，根據不同階段的重點工作，明確班組管理重心。與職工技能提升相結合，通過觀摩交流、崗位“手指口述”等形式，組織職工掌握作業流程，提高自我業務技能。強化群監工作職能。建立群監分會，聘任群監員，形成了橫到邊、縱到底，點面結合、自下而上的群眾安全組織網絡，堅持以“網、站、員”為主體，以“安全檢查表”為載體，實現班班都有群監員。

文化引領，凝心聚氣，激發班組建設活力。將安全文化、優秀傳統文化融入到班組管理中，增強班組的凝聚力和戰斗力。安全文化警示職工保安全。各區隊嚴格執行班前會制度，由班組長帶領職工進行班前宣誓；學習推廣“白國周班組管理法”，推進班組安全文化建設和教育培訓，培育形成“安全有我、我必安全，責任有我、我必負責”的班組安全責任文化。優秀傳統文化引領職工促和諧。將《弟子規》等優秀傳統文化學習，延伸到每個班組，傳遞給每一位職工，要求班組教育“每周一座談、每月一匯報、每季一總結”，讓職工深刻認識到自身安全對于礦井一方平安、家庭幸福美滿的重要性，從而自覺遵守規章制度。親情文化感動職工享幸福。安全是礦井發展的堅實根基，是職工家庭幸福的源泉。為了用家庭親情、家人期盼促使職工認識到安全工作的重要性，深入開展安全結對子、區隊建聯保、感恩母親座談會、自編自演安全短劇等多種親情化、人性化的教育形式，把安全教育融入到家庭、親情、友情教育之中，引導職工群眾心系安全、關注安全、聚焦安全，用親情一次次叮囑安全，筑牢安全生產的第二道防線，為礦井安全生產長治久安發揮不可替代的重要作用。

（作者單位：冀中能源股份公司邢東礦工會）

第5篇：堅持傳統文化的重要性范文

《論語》中，主要包括了治國思想、為人之道兩方面內容，《論語》講"不學禮，無以立"，禮是中國人一切習俗行為的準則，古代從天子的祭天、祭祖，諸侯國之間的會盟、外交、打仗，到普通老百姓的婚喪嫁娶、坐臥行走、互相稱謂等，一切都有禮的規范。因此，中學生通過學習論語能夠了解傳統禮節、禮儀，對中國封建宗法制社會奉為經典的社會秩序有所認識與了解，對傳統文化的源頭、面貌有具體感性的認識。另外，《論語》的文風與句式較傳統古文更加生動與簡練，更加適合學生古文的學習。而且，《論語》具有一定的場景感，能夠使學生在學習過程中產生代入感，進而促進學生古文水平的提高。

高中論語教學應當肩負傳統文化傳承的重任

社會現實不容否認，傳統的倫理道德、傳統的文明禮儀甚至傳統文化中高尚的精神文明思想，正漸漸離我們遠去。對物質文明的追求，在現代人繁忙的社會中生活中所占的比例越來越重。而現代科技的發展使得人們對傳統文化的傳承亦缺乏足夠的重視。因此，新生代的年輕人，在社會大染缸的熏陶下，對傳統的文化當然也缺乏足夠的重視。很大一部分高中生學生認為《論語》這種老古董沒有用處、與現代科技社會脫節，且在高考試卷上所占的分值亦微乎其微。這些都影響了我國傳統文化傳承的開展。雖然國家對傳統文化進行影音、文字等保存工作的強化，但是傳統文化正逐漸從人們的生活中淡出。作為一個國家、名族的基礎，傳統文化傳承是保持民族特點、保持國家特點的關鍵。通過傳統文化的傳承能夠在物質生活豐富的今天提高人們的精神追求、促進現代社會主義經濟的建設與發展。因此，《論語》的教學就必然要承擔起傳統文化傳承的重任。作為我國2000多年的文化主干《論語》的哲學思想對我國傳統文化有著重要的影響。在現代高中語文教學中，通過《論語》的教學能夠使學生更多的接觸傳統文化與傳統文化的哲學思想。通過《論語》中的思想體會使學生能夠了解我國傳統文化傳承的過程、了解我國傳統文化內涵以及我國人文發展歷史。在《論語》的教學過程中，以時代背景為基礎，針對《論語》教學內容使學生了解我國更多的歷史文明。

高中《論語》應以傳統文化傳承為核心目標

組織教學《論語》選讀的教學重點絕不是在于字詞句的落實，而是在于文本的思想內涵。在《論語》選讀這本教材中，編入了十五課《論語》的篇目，其中教學大綱又規定了十課為主要的學習篇目，這十課的內容分別是：《為政以德》：為政以德思想，先富后教，均貧富的含義；《克己復禮》：禮與仁的關系，孝悌之情；《知其不可而為之》：知其不可而為之的責任感；《仁者愛人》：仁愛的基本含義；《君子之風》：義利觀，君子自我修養的主要內容和要求；《周而不比》：人際交往觀；《誨人不倦》：有教無類、啟發誘導、因材施教的原則、方法及思想價值和現實指導意義。《高山仰止》：孔子與弟子之間感人的師生關系；《沂水春風》：禮樂文化（禮樂治國）；《中庸之道》：中庸思想，和而不同的深刻哲理。這十課內容體現了孔子思想的兩大方面，治國思想和為人之道。對于這十課內容，教師應有重點地引導學生探究并了解其思想內容，不是機械地記憶，而是站在一定的高度，有選擇地批判地吸收。例如：通過《為政以德》篇，了解的是孔子以德為政，先富后教的治國思想。而德政的思想與社會現實已存在很大的時代差距，學生只需了解即可，《沂水春風》篇，亦是如此。通過《克己復禮》篇，了解的是孔子提出的禮治思想，仁與禮的關系。這是封建社會統治百姓的倫理道德基礎，與當代社會格格不入，學生也只作了解即可。而《誨人不倦》、《知其不可而為之》、《高山仰止》篇，不僅是認識了解孔子個人性格的重要篇目，其中的思想精神高尚品格，如舉一反三、知其不可而為之堅持不懈等精神亦是值得當代學生學習的。《君子之風》、《仁者愛人》、《周而不比》，其中固然有與時代不合的因素，但像忠恕之道、重義輕利、交友有度等傳統美德，正是應引導學生深入體會，積極發揚的傳統文化。《中庸之道》的思想，已不是簡單的倫理道德，而是上升至哲學思想的高度，應趁機引導學生體會為人處世之道，發揚傳統文化之思想精華。總之，在現代高中《論語》教學中，應圍繞傳統文化的傳承開展《論語》教學。通過教師教學內容、進度的科學設計使高中《論語》教學活動緊緊圍繞傳統文化的傳承，實現現代高中生傳統文化了解、理解與傳承的目的。高中語文教師自身應認識到《論語》教學活動開展的重要性、了解《論語》教學對我國傳統文化傳承的重要意義、明確《論語》教學對學生傳統文化了解的重要性。以《論語》教學為載體培養學生對傳統文化的興趣。以此為基礎促進我國傳統文化的傳承、實現基礎教育對傳統文化傳承的促進作用。另外，在高中《論語》教學活動中，教師還應根據教學內容進行傳統文化的滲透。將與《論語》教學內容相關的傳統文化、傳說等榮譽《論語》教學中，以此促進我國傳統文化的普及與傳承，促進中華傳統文化的流傳。

第6篇：堅持傳統文化的重要性范文

在我國近現代社會的發展過程中，西方文化和藝術理念不斷滲透，從而潛移默化的影響著人們的審美意識。在這樣的環境下，現代室內設計也深受西方藝術理念的影響，逐漸脫離了中國傳統文化，忽視了傳統文化元素傳承的重要性，從而在一定程度上影響著中國現代室內設計的發展。因此，為了改變這種局面，便需要將傳統文化元素較好的融合到現代室內設計中，積極創新設計思路，不斷拓展室內設計發展空間。總之，在現代室內設計中融入傳統文化元素，不僅是傳統文化傳承的重要需要，同時也是現代室內設計的要求。

二、中國傳統文化元素在現代室內設計中的應用

1.中國傳統色彩在現代室內設計中的應用

在現代室內設計的過程中融入中國傳統色彩，并不是簡單的進行滲透，而是將現代室內設計理念與傳統文化要素較好的融合起來形成新的室內設計觀念。因此，在現代室內設計的過程中，需要設計者積極尋找中國傳統色彩的內涵，并且將傳統色彩靈活應用到現代室內設計中，促使現代室內設計作品充滿豐富的傳統色彩。雖然室內設計在色彩應用方面體現著各個時代的精神內涵，但是作為中國傳統的色彩始終被人們尊崇。很多設計者將中國傳統色彩應用到現代室內設計中，從而創造了眾多杰出的作品。其中中國傳統色彩應用最為典型的就是中國紅，中國人們始終喜歡紅色，甚至紅色被看作為中國人民的精神靈魂。中國紅在經過長時間的沉淀，象征著熱情、奔放、團結的民族品格。通過應用中國紅，讓整個建筑氣勢宏偉，是中國傳統文化色彩與現代室內設計的完美融合。

2.中國傳統書法在現代室內設計中的應用

在現代室內設計的過程中，文字的作用不僅僅是傳遞設計作品的信息，更發揮著傳承中國歷史文化的作用，這也就對現代室內設計文字的應用提出了更高的要求。通過觀察這幾年的藝術作品，我們便能夠清晰的看到很多作品中的文字都是經過電腦合成，這樣的字體與書法相比缺乏靈動性，呆板生硬，缺乏內涵。然而，將傳統書法較好的融合到現代室內設計中，能夠較好的體現現代室內設計作品的風格。不同的書法具有不同的文字特征，不同的文化特征對室內設計作品產生的影響也就不一樣。其中篆書代表著高雅；隸書代表著古樸的特征；草書代表著活潑和靈動。通過將中國傳統書法較好的應用到現代室內設計中，有利于將作者的思想情感更好的體現出來，為室內設計作品增添精神內涵，從而引發人們的共鳴。例如：在一些茶室的設計上，便可以將中國傳統書法元素較好的融入進去，讓整個茶室充滿傳統的書香氣息。因此，為了將傳統書法靈活融合到現代室內設計中，便需要設計者深入理解書法表達的意義和內涵，然后將書法內涵的經典之處進行總結。只有這樣才能夠讓室內設計作品具有更強的魅力。

3.傳統裝飾元素在現代室內設計中的應用

在中國民間藝術的發展過程中，積累了很多關于裝飾的圖案。這些裝飾圖案大多數來源于人們的日常生活中，代表著人們對幸福生活和吉祥平安的美好期盼，并且在不斷傳承的過程中得到了完善。其中在一些房屋室內空間布局中，借景、屏風、隔斷和博占架等多種裝飾手法便是從傳統社會發展中演變過來的。這些裝飾圖案不僅具有較強的裝飾性，而且還具有一定的功能性作用。當然，在應用傳統裝飾元素的過程中，不能夠只是一味的強調對形的運用，還應該注重對裝飾圖案神韻的挖掘。尤其是在現代室內設計的發展進程中，將傳統裝飾元素通過設計以滿足當代室內設計的需求，堅持在傳統裝飾圖案的基礎上不斷發展、不斷創新。例如：美籍華人貝聿銘先生設計的蘇州博物館。這所博物館就是將傳統的飛檐翹閣和現代科學技術有效結合起來，并且在整個建筑物的多個細節部分采用了傳統的裝飾元素。其中在這所博物館的材質方面，主要以開放式的鋼結構和木作架替代了傳統的木梁和木掾構架系統，其屋頂也多采用玻璃和石頭材質。同時，在博物館設計中，追求色彩和紋理統一時，其傳統的房屋坡頂和窗框被花崗石所取代。通過應用這些傳統裝飾元素，讓整個博物館都充滿了濃厚的東方神韻。

4.傳統建筑建構形式在室內設計中的應用

一般來講，我國的傳統建筑結構多以木質為主，建筑裝修涵蓋了除隔斷、門窗以及大梁的幾乎所有小木作結構，對于木材的運用講究大進深和高空間，視覺上注重對稱藝術，畫棟雕梁講究色彩勻實，一些硬木作品，例如：官椅、屏風以及長桌等傳統物件多常見于室內裝飾，傳統建筑構件的歷史和功效性體現都十分的明顯。傳統建筑構件的雕刻技藝也獨樹一幟，浮雕、圓雕以及鏤空作品等構成了代表性的表現手法，具體運用在建筑物上則因位置的不同而有所取舍，在祠堂、牌坊、欄桿、壁櫥、庭院以及月臺部分多以石雕作品較為常見。在現代室內設計中，很多也在欄桿和壁櫥方面采用了傳統建筑構件的形式。

三、結論

第7篇：堅持傳統文化的重要性范文

大學生文化自覺的內涵和構成

大學生的文化自覺是指大學生群體對文化在社會發展中的地位、作用的深刻認識，對文化規律的正確把握，對發展文化的主動擔當。大學生的文化自覺是一個多層次、多維度的系統，具體包括文化價值認知意識、文化規律遵循意識、文化責任擔當意識，傳承優秀文化、推動文化創新、推動中華文化走出去等六個維度。大學生文化自覺構成要素圖所示，見圖一。

從圖一可以看出，大學生文化自覺分為意識和踐行兩個層面。大學生文化自覺意識主要表現：一是文化價值認知意識，是指大學生對文化地位深刻性的認識。大學生要明確文化在經濟社會發展中的作用，以及文化在當今時代的重要歷史地位。二是文化規律遵循意識，是指大學生對文化發展規律的自覺性認識。大學生要充分認識到文化發展具有一般規律，也有掌握文化發展特殊規律，以便更好地把握和遵循文化發展規律。三是文化責任擔當意識，是指對文化建設歷史責任擔當的主動性認識。大學生要有強烈的文化擔當意識，勇敢地承擔起推動文化大發展、大繁榮的歷史責任。

大學生的文化自覺踐行主要表現：一是推進優秀文化傳承。大學生要自覺地承擔起傳承優秀傳統文化的重任，成為自覺踐行優秀民族傳統文化的生力軍。二是推動文化創新。創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達不竭的動力。大學生要堅持刻苦學習，立足實際，開拓創新，把內在潛能充分發揮出來，自覺推進文化創新。三是推動中華文化走出去。大學生要利用出國交流、外國學生來校交流等平臺，積極參與傳播傳統文化，提升中華文化的國際影響力。

大學生文化自信的內涵和構成

大學生的文化自信是指大學生群體對民族文化的價值認同，對外來文化的批判借鑒，對本民族文化和當代先進文化生命力的堅定信念。大學生的文化自信也是一個多層次、多維度的系統，它包含意識和踐行兩個層次，具體包括文化敬仰意識、文化信任意識、文化信心意識；堅持主導文化方向、踐行核心文化體系、增強文化鑒別能力六個維度。大學生文化自信構成要素如圖所示，見圖二。

從圖二可看出，大學生的文化自信分為意識和踐行兩個層面。大學生文化自信意識主要包括：一是文化敬仰意識。大學生要禮敬自豪地對待優秀傳統文化，既不能夜郎自大、孤芳欣賞，又不能妄自菲薄、自暴自棄。二是文化信任意識。大學生要對中華文化與中國特色社會主義文化在當今世界文化交流中的地位與優勢充分信任。三是文化信心意識。大學生應對中華文化和中國特色社會主義文化的發展前景充滿信心。

大學生文化自信踐行主要包括：一是堅持主導文化方向。在多元文化交融、交流、交鋒的環境下，大學生要始終堅持以文化為指導，堅持中國特色社會主義文化建設的性質和方向。二是踐行核心文化體系。大學生應增強對社會主義核心價值體系的認同感，幫助自己樹立正確的人生觀、價值觀。三是增強文化鑒別能力。在文化多元化的背景下，大學生能夠堅持科學的態度，做到既批判糟粕、抵御侵蝕，有吸收精華，博采眾長。

培養文化自覺與自信的重要性

培養學生的文化自覺與文化自信是大學生成長成才的必然要求 文化是民族的血脈，是人民的精神家園。中華民族五千多年的歷史，優秀文化源遠流長，蘊含著豐富的內涵和深厚的根基。這是中華民族寶貴的精神財富，需要中華兒女不斷傳承和創新。大學作為繼承傳統文化的主陣地，青年學生作為創新先進文化的有生力量、發展繁榮文化的擔當者，理所當然要增強文化自覺和文化自信。大學生要通過不斷豐富自身的思想內涵，提高自身的綜合素質，提高對中華傳統文化進行認識、理解與創新的能力，增強對中華民族文化的認同感和自豪感，把握文化發展規律，充分認識文化在經濟社會發展中的重要作用，堅定中國特色社會主義先進文化的信心，以自身的文化自覺和文化自信來帶動整個社會的文化自覺和文化自信建設，優化整個社會的文化氛圍，真正擔當起社會主義文化建設的重任。

培養學生的文化自覺與文化自信是建設校園文化的必然要求 大學是人類文明的精神家園，是人類最富有創造力的學術殿堂。大學是優秀文化傳承創新的重要陣地和思想文化創新的重要源泉。然而，在社會主義市場經濟體制還不完善的情況下，市場經濟中的“不誠信”，道德規范的“軟約束”，使得部分大學校園中也滋生了有悖于大學精神的文化問題，如有的大學生還一定程度存在著榮辱不清、是非不分、學風不正等現象，有的大學生信念異化、理想價值追求被現實利益迷惑，表現出對物質利益的過分追求和對精神文化的冷漠蔑視。同時，隨著我國對外開放的不斷深入，西方文化對我國的影響也不斷加大，一些西方國家以影視作品、廣播、書籍、廣告、刊物等為載體，通過媒體網絡對我國的大學生進行“滲透”“西化”，從而消減了當代大學生對中國民族傳統文化的認同，削弱了大學生對中國先進文化未來發展的信心。因此，當前高校文化發展，一個很重要的任務就是要克服“利益自發”，克服對西方文化的“全盤吸收”，為此，就是要提倡大學生的文化自覺與文化自信，弘揚追求真理、崇尚科學為核心的大學文化精神，推進以團結向上、積極健康、求實奮進為目標的校園文化。

培養學生的文化自覺與文化自信是建設社會主義文化強國的必然要求 當今世界，以文化為核心要素的“軟實力”已經成為衡量一個國家綜合實力與國際競爭力的重要因素。黨的十七屆六中全會強調：“培養高度的文化自覺和文化自信，提高全民族的文化素質，增強國家文化軟實力，弘揚中華文化，努力建設社會主義文化強國。”實現建設社會主義文化強國的奮斗目標，需要培養眾多的高度的文化自覺和文化自信的人才，而大學生是祖國的未來和民族的希望，是我國走向社會主義文化強國的寄托與希望。培養他們的文化自覺與文化自信，增強他們社會主義主流文化的認同與理解，鼓勵他們對社會主義文化進行傳承與弘揚，創新與發展，是國家走向富強的需要，也是增強國際競爭力的需要。

對策與建議

強化主流文化教育，增強大學生對社會主義核心價值觀的認同感 在多元文化交融、交流、交鋒的環境下，許多國家對建設自己的主流文化更加重視、更加自覺。例如，美國就始終把反映壟斷資產階級利益的思想文化作為根本內容，以此來打造“美國夢”、強化“美國精神”。為此，我們要積極倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀。幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀值觀。同時，針對大學生的思想實際，切實解決大學生思想觀念上的困惑與彷徨、盲目與浮躁等問題。加強對互聯網、多媒體等新興媒體的管理和應用，利用易班平臺抓好陣地建設，提高思想政治教育的網上引導能力，營造積極健康的校園網絡文化環境，增強大學生對社會主義核心價值觀的認同感。

加強傳統文化教育，提高大學生對民族文化的自豪感 在中華文化輝煌的歷史長河中，蘊含著豐富的民族文化精神，如“天行健，君子以自強不息”的奮斗精神、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的愛國精神等；在社會主義革命和社會主義現代化建設中，還形成了“抗戰精神”“抗美援朝精神”“雷鋒精神”“抗震救災”等時代精神。這些都是大學生自覺傳承優秀傳統文化所必須堅持和發揚的基本精神。為此，學校可以多增設一些關于中國傳統文化的課程，如古典名著選讀、國學課程、傳統的書法藝術等，也可以利用中國傳統節日舉辦各種活動，營造濃厚的民族傳統節日氛圍，讓大學生感受到中國節日的魅力，接受傳統文化的熏陶，切實提高大學生的民族文化素養和民族文化的禮敬感和自豪感。

提高鑒別能力，增強大學生對中國特色社會主義先進文化的信心 世界各國在漫長的歷史發展過程中，創造了許多優秀的文化，特別是西方發達國家先進的科學技術、經營管理經驗，重視技術、尊重知識和人才的觀念，反映商品經濟的時間觀念、競爭觀念、信用觀念、效率觀念等思想觀念，不僅是西方國家文化的核心部分，也是人類智慧的結晶，需要以開放的心態吸收和借鑒，豐富和發展自身文化。在對外來文化的吸收與借鑒中，要堅決抵制各種腐朽文化，對來之不善的文化堅決予以限制。在中國文化與外來文化的交流中，培養大學生堅持民族主體性意識，強化大學生民族文化認同感，堅定大學生對民族傳統文化和中國特色社會主義文化的信心，自覺形成高度的文化自覺與文化自信。

營造良好的校園文化氛圍，提高大學生文化自覺與文化自信的責任感和使命感 校園文化對大學生具有熏陶、滲透、浸潤的作用，在潛移默化中發揮著育人作用。學校要注重大學生全面人格的養成，注重學校文化精神、文化能力、文化態度的形成，營造良好的育人氛圍。在校園文化建設中積極采用中國元素，用社會主義核心價值體系引導校園文化建設，把社會主義核心價值體系的基本要求與基本內容全面滲透、完整融入、有效貫通到校園文化活動和校園文化環境的建設之中，尤其是在學校人才和學生思想政治教育工作之中，形成體現社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化。學校可以利用校園電視臺、互聯網、廣播、報紙等文化陣地積極主動宣傳中國優良傳統文化和社會主義核心價值體系；可以舉辦特色校園文化活動，以學生更易于接受的方式弘揚傳統文化，進行社會主義價值體系教育，進一步提高大學生對中國特色社會主義的認識，更加堅定社會主義信念，擔當起文化建設的任務，為建設社會主義文化強國而努力奮斗。

第8篇：堅持傳統文化的重要性范文

的講話呼應了時代的需求。改革開放30多年來，中國走出了一條人類歷史上史無前例的高速和平發展之路，物質財富空前增長。基本解決了溫飽問題的中國正奔向已經不再遙遠的小康，中華民族的偉大復興之夢離我們從未像今天這樣近。然而，我們也開始面臨嚴峻的深層次困難，構建文化軟實力顯得尤為緊迫。正是在這樣的背景下，文化自信和文化表達日益成為我們關注的話題。同時，我們也越來越清醒地認識到，這正是實現中國夢的題中應有之義。

沒有文化自信的民族絕不會是堅定的民族。一向以擁有古老豐富的文化傳統而備感自豪的中華民族，比歷史上任何時期都更加意識到建立文化自信的迫切性與重要性。我們開始判明，單憑深厚的歷史與傳統文化的積淀，是不足以在今天建立起文化自信的。更何況，中華文明還經歷了極其坎坷的命運。同樣，單憑全盤引進現代西方文化，也終究難免產生逾淮為枳之憂。如今，地球村里的文化愈加彰顯出奇妙的多元化。我們迫切要做的，正是發掘、闡釋并傳播中國傳統文化的優秀成分，通過將它與當代精神相結合，使舊貌換新顏。我相信，我們的文化自信只有立基于此，舍此別無他途。

同時，自信的文化也需要與時俱進的自信表達。傳播與弘揚不能固步自封，必須沖破傳統的講授、承繼與表達的手段和方法，打通精英文化與大眾文化之間的阻隔。實現這個目標，就需要充分利用當今的現代化表達手段和媒介。毫無疑問，任何時代的任何國家和民族都有主流文化，但如何構建主流與眾流的和諧關系，卻是一個極具現代性的新問題。這需要嶄新的文化智慧，才能給出令人滿意的答案。

第9篇：堅持傳統文化的重要性范文

高校絕大多數老師對傳統文化是重視的，態度是端正的，教學是敬業的，工作是稱職的，是為人師表的。他們對傳統文化的態度是，既尊重歷史，又從現代學校發展的高度出發，用發展的眼光去審視傳統文化的積淀，對于符合社會發展要求的，積極向上的內容，就繼續保持和發揚；既認真學習傳承，又注重創新發展。他們認為，傳統文化不是一成不變的，是隨著歷史的發展而演變的，優秀的傳統文化是超越時代和階級局限的，過去、現在和將來都會閃爍著燦爛的光輝。

2、高校繼承傳統文化的必要性和重要性

2.1繼承傳統文化是育成“中國魂”的需要

文化是民族的靈魂，中華優秀傳統文化是中華民族的靈魂，是中國人的靈魂，即“中國魂”。它是維系國家統一和民族團結的紐帶，是中華民族賴以生存和發展的精神支撐。繼承傳統文化是高校培養具有“中國魂”和世界眼光的現代人的需要。然而由于多種因素，致使有些學生難于形成中國人內在人格的品位。當然大學生的主流是好的，但也有不少人缺少核心價值觀念，缺失信仰，社會責任感不強，愛國意識薄弱，社會公德意識缺失，思想素質不高，甚至有的人自我中心，自私冷漠，我行我素，走向極端。“中國魂”指中國人的共同理想和價值取向，是以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大而崇高的民族精神。這種精神是群體意識，又是群體的向心力和凝聚力。大學生要有愛國主義精神，人文精神，科學精神，既要立足本民族，還要具有國際意識，全球化視覺，做一個具有“中國魂”的現代人。

2.2繼承傳統文化是構建和諧社會和實現中國夢的需要

“根據新世紀新階段我國經濟社會發展的新要求和社會出現的新趨勢與特點，我們要建設的社會主義和諧社會，應是民主法治，公平正義，誠信友愛，充滿活力，安定有序，人與自然和諧相處的社會。”構建和諧社會，需要大學生參與和奮斗。在社會主義現代化建設過程中，從大學畢業的知識分子做出了巨大貢獻。隨著經濟全球一體化的到來，科學技術的發展和推廣，離不開大學教育。在新世紀新形勢下，加強改進大學生思想教育，培養大學生正確意識與和諧觀念，將大學生培養成建設和諧社會的中堅，高校教育有不可推卸的歷史使命和責任。大學生是最富有夢想的青年群體，每個大學生都有自已的美夢，但要與民族的夢相結合，把個人的前途和命運與國家和民族的前途命運緊密聯系起來，做一個高層次的合格的和諧社會的構建者，做一個受人民愛戴的多有建樹的德才兼備的優秀的社會主義現代化的建設者和接班人。中國傳統文化是中華文明最寶貴財富，它包括儒家文化、道教文化、佛教文化等，內容豐厚，博大精深，是取之不盡、用之不竭的源泉。為構建和諧社會和實現中國夢的偉大目標，當代大學生必須認真向傳統文化汲取智慧，吸收養分，不斷增長知識和才干，才能勇當重任，不辱使命。

3、加強校園文化建設凸顯傳統文化特色