前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的大學美育學習體會主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：大學美育學習體會范文

【中圖分類號】R192 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004—7484（2013）11—0039—01

2012年9月根據我院與美國紐約大學RUSK康復研究院的合作協議，我有幸前往該院的10個科室，進行為期4周的參觀學習，感受頗深，現將護理見聞介紹如下。

1 RUSK康復醫學研究院簡介

美國紐約大學RUSK康復醫學研究院，由現代康復醫學之父——H.D.臘斯克博士（1901—1989）于1947年創立，是國際上建立最早、影響最大的康復醫學中心之一。研究院管理著紐約大學附屬醫院、貝爾維醫院、金水醫院、退伍軍人醫院共四家醫院的康復科，擁有床位700余張，是全美最大的大學附屬康復醫院和康復醫學住院醫師培訓基地。研究院創建60余年來，包括中國在內的100多個國家的醫務人員在那里接受過專業培訓。

2 科室護理人員組成及分工

2.1 護士經理

工作職責相當于我們的科室護士長，主要負責科室護士管理，護士培訓，護理工作質控，滿意度調查，院感控制，護士休假安排以及科室護理工作的整體調控。參加醫療查房、病例討論以及各種不同的培訓和會議。另外還負責科室資金管理，科室儀器、物資的購置。護士經理與護士之間是雇傭與被雇傭的關系，上一級管理人員有權聘用或解雇下一級人員，而下級人員的工資晉升等均有上一級人員向人事部門推薦。

2.2 護士長

相當于我們的護理組長，負責安排當日值班護士的分管床位以及護士工作的協調，統管本日全科室的患者。具體人員不固定，由科室護士輪流擔任。

2.3 注冊護士

負責執行醫囑，評估分管患者病情，觀察病情并做好相應記錄，確定患者所需的基礎護理內容，協助患者進行康復治療，指導并與護士助理共同完成患者的基礎護理及部分生活護理工作，定期參加培訓及病例討論。

2.4 護士助理

相當于我們的護理員，主要負責患者的生活護理和一部分基礎護理，在護士的指導下進行工作。

2.5 護理秘書

類似我們的主班護士，負責本科室住院患者的信息管理，打印各種文件，接聽電話及呼叫鈴等。

3 溫馨便捷的工作環境

3.1 工作區域

3.1.1 配備有強大的電子網絡系統，真正體現電子化辦公。每個病區至少有十幾臺電腦，分布于醫、護辦公室、走廊等區域，方便工作人員隨時隨處查看、核對醫囑及處理相關文字性材料，提高了工作效率。

3.1.2 病區大門及工作人員區域配備有門禁，需輸入密碼方可打開進入。即保障了患者及物資的安全性，又利于病區管理。

3.1.3 配備有電子傳輸系統，送血、取藥均可利用此系統進行，可很大程度的節省人力資源，又提高工作效率。

3.2 患者區域

3.2.1 病房大樓每一層都有病區及相應的康復治療中心，既方便又能保障患者安全。

3.2.2 每個病區均配有溫馨的休息區，可方便患者會客及家屬休息。

3.2.3 病區走廊及房間布置溫馨。走廊上懸掛、張貼了很多通俗易懂的健康宣教材料，還有康復后患者的合影、感謝信。每名患者的床頭，除放置必要的標識外，還張貼了很多患者與家屬的合影以及家屬鼓勵的話語，讓患者感受到家庭的溫暖，得到精神上的支持。

3.2.4 各種警示標識、提示標識隨處可見，各種應急設備、急救設備觸手可及，最大程度的避免了搶救時機的延誤。

4 嚴謹的工作態度

4.1 藥品管理

4.1.1 患者的藥品均放置在帶密碼鎖的治療車內，只有當日的主管護士可以開啟、取放藥品。公用藥品統一放置于帶密碼鎖的藥柜內，取放后，在電腦系統中及時更新信息，便于藥品的管理和交接。

4.1.2 患者用藥嚴格查對，親視服藥到口。對于不能配合服藥的患者，服藥后囑其張口檢查。對于患者拒不服用的藥品，在醫囑執行欄內做好登記，便于醫生對患者信息及治療情況的全面掌握。

4.1.3 每種藥療結束后，主管護士及時在電腦相應欄內確認簽字，使藥物使用的相關信息一目了然。

4.2 患者評估

從入院評估到住院期間、出院前、病情變化時，護士都會按照工作流程和要求認真做好每一項評估，包括肺部聽診，生命體征測量、肌力測評等，認真詢問、傾聽患者的主訴，并及時與醫生及康復治療師進行溝通。

4.3 應對措施

從患者急救到火警、盜警、防跌倒等等，所有能想到的緊急情況，均采取了便捷有效的應對防護措施。針對院區近期發生的特殊事件，院領導不定期組織相關職能部門的人員及科室的醫生、護士、康復治療師共同開會討論，查找原因，制定對策，完善流程及物資，既體現了團隊協作的精神，又能有效的解決問題。同時，因采取了無懲罰上報制度和不上報懲罰制度，使護士能及時的將不良事件報告，盡早采取應對措施。

4.4 健康教育

從患者入院到住院期間，到出院前，護士都會嚴格按照工作流程及患者的個體情況，為患者進行不同方面的健康教育。采取口頭、書面、宣教板等多種形式，圖文并茂、通俗易懂地進行宣教，同時不斷評估患者的掌握情況，是健康教育得以落實。

5 護理管理人性化

5.1 對患者

5.1.1 每個床位都為患者配備了電視、電話，還配備了服務需求溝通儀，患者可根據自己的需求申請點餐等服務，如有疼痛等不適，還可通過此網絡系統表達自己的感受，使護理人員能盡快了解并處置。

5.1.2 注重患者隱私保護。執行操作時注意遮擋，不談論患者的病情及私事。

5.1.3 尊重患者的意見。如患者不想服用某種藥物，可以提出不必服用。

5.1.4 手衛生要求嚴格，無論是否接觸患者，只要進入患者房間，必須提前洗手。

5.1.5 病區沒有家屬陪床，但所有的工作都有醫院后勤配合科室醫護人員共同完成，包括更換衣服、洗澡、檢查、康復訓練等，既溫馨又專業。如果患者進行康復治療期間該服用口服藥了，主管護士會將水和藥送到康復治療中心。

5.2 對護士

5.2.1 休息室為護士們配備了食品、飲料，工間護士可補充體能。

5.2.2 護士經理根據護士的個人意愿，安排排班和休假。優先照顧在本科室工作時間長，工作優秀的護士。如護士當天有事不能來上班，護士經理會立刻安排替班人員。因為加班費較高，很多護士愿意參與替班工作。

5.2.3 護士每日分管的患者可自己選擇較為熟悉或曾經護理過的，以達到最佳的工作效果。但是沒有人會故意選擇病情較輕的患者。

5.2.4 每名護士加一名護士助理分管4-5名患者，以保障護理工作質量。

5.2.4 護士培訓絕不占用個人休息時間。醫院及護士經理會根據培訓內容、地點安排護士利用上班時間集中到示教室培訓或在科內通過網絡進行培訓。同時醫院會根據培訓需求和內容，安排相關人員到科室上門培訓，極大的節省了護士的時間，且不影響個人的休息。

第2篇：大學美育學習體會范文

論文摘 要：大學英語多媒體網絡教學是一種新型的教學模式，它具有開放性、自主性、交互性和個性化特點。如何將特點轉化為優勢，這就需要構建一種可以在多媒體網絡教學的基礎上發揮教師作用的課堂模式。使學生成為教學中心，教師成為教學的組織者、指導者、合作者和促進者。

一、 引言

基于多媒體網絡的大學英語教學旨在將傳統課堂教學與現代信息技術結合起來，構建新的大學英語教學模式，探索如何利用先進的現代教育技術，提高我國大學生英語實際應用的能力。實踐表明，多媒體網絡教學能進一步滿足學生個性化學習的需求，創建建構主義學習環境和協作學習環境，增強學生自主學習的能力，縮短課堂統一授課時間，方便教師監控學生學習情況，適時給予指導。

顯然，多媒體網絡教學對大學英語教學的作用是毋庸置疑的。但是，筆者也在教學過程中發現一些問題，而其根源往往是由于單純依靠網絡教學而忽視教師在多媒體網絡教學中的作用。這些問題主要表現在以下幾個方面：1.手段單一，華而不實。多媒體網絡教學容易使得網絡成為唯一教學手段，不能根據學生的需要和教學的特點實施教學。2.喧賓奪主，無正確的教學觀。多媒體網絡教學往往會造成分不清主次，這種“教學隨著多媒體走”的作法與傳統“老師牽著學生走”的危害性無異，效率極低。3.過分依賴網絡，缺乏正確的學生觀。多媒體網絡教學可能會使得過分依賴網絡，缺少了在常規課堂上師生之間的情感交流和師生互動，容易讓人忽視學習主體是學生。

二、可以在多媒體網絡教學的基礎上發揮教師作用的課堂模式的建構

筆者就以上問題，結合自身教學過程中的經驗，嘗試構建一種可以在多媒體網絡教學的基礎上發揮教師作用的課堂模式。以使得教師與多媒體網絡在教學過程中達到和諧統一，更好的為教學服務。

1、充實與單元主題相關的資源

多媒體網絡教學的一大優勢就是資源的豐富，能滿足各層次學生的需求。而現行教學平臺上的閱讀資源大多為課文的電子版材料，背景知識的介紹也基本上僅限于課文中某些專有名詞的介紹。但是，背景知識作為文化傳輸的渠道除了包含以上這些常識性知識點外，更主要的是向學生提供有關本單元主題的文化知識和最新動態，以培養文化意識，從而日積月累，由點及面的豐富學生的各國文化知識，形成客觀的、開放的文化觀。在網絡教學平臺上的閱讀材料或視聽材料應增加一些原版的或改編過的、符合學生現有水平和語言教學規律的、與單元主題相關的多方面國內外文化背景材料。

2、充分發揮多媒體優勢完善資源表達方式

在多媒體教學過程中教材的呈現是多通道、多元化的。其集聲音、圖像、文字和動畫于一體，可以調動學生的各種感官參與學習過程。但筆者認為多媒體手段在網絡平臺上的應用有進一步豐富的空間。例如，在學生點擊詞匯和短語查看其講解時能在例句前出現簡單的文字釋義和相關圖片，直觀反映其意義并讓學生聯想到能運用該詞匯或短語的典型場景，引導學生看圖造句，然后再在此之后呈現包括搭配規則和詞語辨析等在內的詳細講解和例句供學生檢驗其輸出語料。這樣使學生能由被動的接收者轉換為主動的參與者，經歷語料的輸入、輸出、自我檢驗的學習過程。從而提高對詞匯短語的學習興趣、理解程度和應用能力。 轉貼于

3、引導學生自主組題能力

各主流英語教學平臺大都附有試題庫，但多為教師組題服務，方便教師網上組題，組織網絡測試檢驗學生學習效果，而供學生自主組題的題庫卻基本沒有開設。然而，網絡教學輔助平臺不僅是教師教學的輔助手段。也是學生進行自主學習的園地。自主學習過程中的一大特點就是滿足學生個性化學習的需要，學生擁有高度的學習進度控制權和學習材料選擇權，因此，學生的自我檢測就顯得非常必要，處于不同學習階段的學生需要通過自我檢驗來監控自身學習效果、調整學習計劃。在網絡平臺上添加自主組題題庫能滿足學生自我監控的需求。提高自學能力。

4、進一步的明確學習策略和方法

學習策略對學生學習具有重要的指導性意義，而各種學習方法和技巧的選擇又是眾多學生十分關注的問題，學習策略和方法對學習效率和效果的提高至關重要。這就需要在網絡教學平臺中能增設系統的學習策略知識的介紹，并在每單元的練習中增加針對某項學習策略知識的練習，將有利于增強學生培養學習策略的意識，增加學習策略知識，促進學習策略的內化。另外，具體的語言學習方法和技巧種類繁多，適用對象各不相同，需要學生在學習實踐中根據自己的特點進行選擇。在課堂教學中教師難以對眾多的方法和技巧一一介紹，如果能在教學系統中增設相關介紹、具體實例和練習，將有利于學生的反復查閱和選擇。

三、結語

多媒體網絡教學對大學英語教學效果的影響無庸質疑，它為學生和教師提供了課本無法比擬的大量語料和教學互動平臺，使學生能在教師的指導和監控下自主學習。多媒體網絡作為英語教學的有效載體，應符合英語教學規律，利用強大的計算機多媒體技術把先進的教學理論貫穿到英語教學中去，如何在網絡平臺中最大限度的實現計算機技術和教學理論的結合是廣大的英語教師需要在實踐中反復思考、總結和探討的問題。

參考文獻：

【1】范琳， 張其云：《建構主義教學理論與教學改革的契合》。外語與外語教學， 2003。

【2】何克抗：《信息技術與課程整合——深化學科教學改革的根本途徑》。北京：現代教育技術研究所，2004。

第3篇：大學美育學習體會范文

一、中專美術欣賞教學中存在的問題

美術欣賞課存在學生上課積極性不高、教學效果不夠理想的問題，經過對學生學習興趣、學習方向的調查研究，我發現造成這種情況的原因是：

1.教學內容偏離實際情況

美術欣賞的教學內容一般是根據教師的主觀愿望確定的，沒有考慮學生的實際水平和理解能力。本來是希望通過該課程開闊學生的眼界，提高其綜合素質，實際上卻偏離了學生的實際情況，使學生難以理解和接受，也就達不到預期的教學效果。

2.學生認識上存在誤區

馬克思說：“藝術對象創造出懂得藝術和欣賞美的大眾。”這就是說，按照美的原則創造出來的藝術品，反過來又會對人們起到審美教育的作用，從而提高人們的藝術素養、審美能力和理解力。而這種能力的培養途徑之一就是美術欣賞。美術作品看得越多的人，越具備美術欣賞能力。而學生卻認識不到這一點，認為美術欣賞課沒有實際價值。一般情況下，很多同學更愿意學習專業技能知識，認真聽課的只是一小部分對繪畫、美術有較強學習興趣的學生。

3.專業教材缺乏

隨著美術欣賞的出現，至今還沒有一套適合中專生使用的欣賞教材。學生上課欣賞的內容都是教師在不同教材中挑選出來的。譬如：可以在句子某個位置上標注或喜悅、或驚訝、或憤怒、或苦惱的表情語言，不斷練習，力求從機械模仿到自然運用。

二、提高美術欣賞教學的措施

1.建立良好的教學模式

（1）觀察感知階段。形象是認識事物的源泉。一幅作品結構的合理安排、主體形象的刻畫、光線的處理、色彩的搭配、墨技巧的運用等都是在創作者的精心處理下完成的。美術欣賞時，學生首先是對藝術作品進行充分的觀察、感知，以豐富對美術作品的表象認識及感性理解。

（2）情感體驗階段。美術作品的欣賞，不能只停留在對表象的認識上，更不能消極、被動地接受，欣賞者在把握審美對象整體形式的同時，必須以審美的心態將自身的情感與藝術作品融為一體，用自己的生活經驗、感情記憶，按照自己的審美習慣和愿望，通過聯想和想象，體驗藝術家在作品中所表達的思想情感，并加以豐富和發展。

（3）分析概括階段。從感性認識到理性認識，體現了人們對事物認識的深化。美術欣賞是一種思維活動，在直觀感受的同時，需要對作品的諸多因素作深入、理性的分析，使欣賞個體了解美術作品引起審美感受的內在原因，分析畫面各組成部分的藝術處理，達到知其然并知其所以然的效果。

2.調動學生主動參與的積極性

“外行看熱鬧，內行看門道”。缺乏應有的美術修養，就難以找到美術欣賞的途徑。因此，欣賞者嘗試運用藝術規律親自加以實踐，感受從體驗生活到藝術構思直至藝術表現的全過程，包括藝術語言及藝術風格探索，將會更全面、更深刻地理解藝術作品，把握創作者通過美術作品所傳達的情感情緒，從中得到美的感受和思想的啟迪，提高自己的美術修養。在對美術作品初步理解的基礎上，可讓學生嘗試運用所欣賞美術作品的某個精彩之處進行遷移、自主練習，即或運用作品色彩之法揣摩，或運用作品筆墨之技研習，或運用作品提煉生活之道創作練習，這樣既可使學生通過主動動手參與深入領會所欣賞美術作品的精髓，又可使學生在知識、技能、思想、情感方面得到進一步提高，使學生的學習效果得以增強。

3.善于運用“情境”教學

情境是指一件美術作品被創作出來的時候所依托的文化環境、條件及其特征。因此，在美術欣賞教學時，不能單講技法，而要把美術作品放在一定的文化環境中學習。例如凡?高的《播種者》就有必要介紹有關凡?高的一些故事，理解作者的創作初衷和體悟美術作品中內在的精神涵義，達到提高學生的藝術修養，樹立正確的審美觀，擴大他們的知識面，使學生更好地理解畫面所要表達的意思的目的。

藝術來源于生活。在進行美術教學時，可以把課內與課外、校內與校外相結合，并與學生的生活經驗密切聯系，擴大學生的視野，增強他們的感性認識，創設一個更為廣闊的文化情境。

4.開設藝術欣賞課或藝術講座

藝術欣賞課或藝術講座是美育教學必不可少的重要環節，有條件的學校應配備必要的幻燈機和相應的圖片與資料，甚至可配上錄像機和相關的錄像資料。通過對藝術作品、書本圖片、圖像或錄像的剖析引導和鑒賞教學，學生更直觀地感受和欣賞藝術作品的精神內涵和美感實質，逐步懂得如何欣賞國內外優秀的名畫、名作，理解名畫名作名在何處，美在哪里，懂得什么才是真正的美，什么才是真正的、高尚的藝術，而非停留在只懂得看像與不像上。網片資料應當豐富多彩，不僅要有繪畫方面的，還必須收集其他方面的，如雕塑、廣告、攝影、書法、音樂等，要有國內的也要有國外的。通過認真教與學，逐步提高學生藝術鑒賞水平和審美情趣。

5.將現代多媒體技術引入課堂教學

第4篇：大學美育學習體會范文

【關鍵詞】素質教育 新課程 提高 綜合素質

"百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。"新的世紀，新的教育，為我國教師勾勒了一幅美妙的畫卷，也提出了嚴峻的挑戰。國力的競爭，實質是人才的競爭，數以萬計的教師肩負著為新世紀培養建設人才的重任，教師素質成了制約基礎教育改革與發展的關鍵，尤其是小學教師的素質對于基礎教育的改革與發展至關重要，提高小學教師的綜合素質，建設一支基礎教育獻身的高素質教師隊伍，是推進小學素質教育，普及九年義務教育的關鍵。

下面，筆者就結合本校的有關實際，談談如何提高教師的綜合素質：

1.引領思想，樹立提高教師綜合素質的新理念

教師隊伍的建設是學校管理工作的核心，是學校發展的關鍵。學校想贏得發展，要依托一支高素質的教師隊伍。我校就有一支年輕化、知識化的教師隊伍，主要由校長、主管業務的副校長、主任、科組長、骨干教師組成，他們各自的教育教學能力較強，有豐富的實踐經驗，在各自的業務上取得了顯著的成績。通過這支隊伍，組織全校的教師開展形式多樣的業務學習、專題學習等，引領教師們自我提醒、自我學習、自我提高。

2.抓好教研，促進教師的專業成長

教學是教研的基礎，教研能促進教學水平的提高，使教學成績上升較快、較大，所以我校非常重視教研這一版塊，把它抓到實處，真正的為教學服務。早在新課標實施以前，我就在全校教職工會議上倡導了有關新課程、新理念的這一教育模式，使全校教職員工在思想上、覺悟上都有了膚淺的認識。"磨刀不誤砍柴功"，重視了教研，可以讓一線的教師熟悉教材，革新教法；可以讓教師讀書、研究、思考、寫作；可以在日復一日，月復一月，年復一年的教學實踐中有所發現、有所感悟，體驗到教學的樂趣而不日久生厭；可以讓教師們與時俱進，了解教育的新理念，培養合作精神……

2.1 抓好業務學習，及時為老師"充電"

我校每學期均利用晚上的休息時間，組織全體教師進行四次新課程、新理念的業務學習，并結合自己的教學實際談談學習體會，提出自己在教學中遇到的疑難問題，再由教師們共同商討，真正意義上提高教師們的業務水平。同時要求每位老師做好詳細的學習筆記，以備后用。

2.2 發揮集體智慧，落實好集體備課

隨著課改的不斷深入，教師的業務能力有待提高。我校根據教育局的有關文件精神，特別重視發揮集體力量，人人獻計獻策，把集體備課這一環節落到實處。俗話說："三個臭皮匠頂一個諸葛亮。""眾人拾柴火焰高"。在集體備課中，學校規定每周星期一下午活動課為英語教研組活動時間，星期二下午活動課為語文教研組活動時間，星期三下午活動課為數學教研組活動時間。各科組教師必須依時參加教研活動，不得無故缺席。單元集體備課做到"五統一"（即學目標、學進度、統一實驗教學、統一單元練習、統一測驗內容）；課時集體備課做到"三統一"（即統一目的要求、統一重點難點、統一作業練習），備學科教材、備學生實際、備教學內容、備教學方法、備教學手段、備作業練習、備提高素質能力的因素、備滲透德育美育的因素。聽課后做好評課工作，人人發言，總結成績，指出不足，提出設想，形成良好的教研氛圍。

3.鼓勵和要求全體教師刻苦練好基本功

不少的人讀了小學、中學、高中甚至大學，出來社會后說話仍顛三倒四，詞不達意，句不簡明生動；寫起字來歪斜潦草，探其根源，除了應試教育導致的高分低能外，老師的素質也是一個重要的原因。所以，我校一直非常重視抓好教師的基本功。首先是"說"，包括說一口流利的普通話和能說會道，善于表達。我校老師普通話水平二級甲等的有兩人，數學、英語、術科老師除一部分達到二級乙等水平，其他老師基本上達到了三級甲等水平。其次是"寫"。"寫"亦有兩方面的含義，其一，要求老師要練好一手漂亮的字，包括粉筆字、鋼筆字、毛筆字等。每個學期，我校的老師均舉行粉筆字、鋼筆字比賽，學生則根據年級不同分別舉行毛筆字、鋼筆字、圓珠筆字、鉛筆字比賽。其二，要求老師常練筆，能夠根據自己的教學實際寫出相關的論文、課例、教后感言等。我校的教師每學年撰寫的論文、課例、教后感言等，在國家、省、市、縣級發表或獲獎的作品將近七十篇。"說"和"寫"是教學最基本的功夫，當然還包括"聽、讀、歸納、邏輯、操作"等能力，但最基本的往往最管用，所以提高教師的綜合素質，我認為這兩方面是缺一不可，首當其重。

4.鼓勵教師學習現代信息技術，提高駕馭課堂的能力

第5篇：大學美育學習體會范文

一、加強班子建設，認真做好教職工思想政治工作

1、注重領導班子思想作風建設。深入學習貫徹黨的*大、*屆三中全會精神，堅持用最新科學理論成果武裝思想，用科學發展觀統領學校工作全局，切實增強乘勢而上、加快發展的責任感和緊迫感，牢固樹立質量立校、質量興校、質量強校意識，時刻保持清醒的頭腦，倍加珍惜來之不易的良好發展勢頭，進一步堅定發展的信心和勇氣，以更大的決心，帶領全校教職工推進學校的建設與發展，不斷縮小在普通高中教育領域與兄弟學校之間的差距；要加強現代教育理論學習，帶頭轉變教育思想，更新教育觀念，用現代教育思想、現代教育理念引領學校的發展，影響師生的文化追求和價值取向；要積極探索教育規律，不斷豐富現代教育管理知識，努力提高領導班子駕馭全局、科學管理的水平。

加強中層干部隊伍建設，通過中心組學習、行政例會、外出學習培訓、中層干部考核等途徑，切實增強角色意識、大局意識、服務意識，努力提高思想政治素質、業務水平和管理能力，不斷增強團隊的凝聚力和戰斗力，做到個體合格、群體合拍、整體優化。

學校中層以上領導要不斷改進工作作風，廉潔勤政，求真務實，銳意改革，與時俱進，自覺拋棄一切不適應學校發展的陳舊觀念，認真落實“精細化管理”的各項措施和辦法，切實增強事業心和責任感，進一步嚴格要求自己，心系學校，服務師生，團結協作，積極進取，大膽實踐，勇于創新，在思想、學習、工作等方面發揮表率作用，用自己的實際行動為教職工做出榜樣。要深入實際，調查研究，將管理重心下移，零距離面對師生、面對自己的工作領域，堅持真抓實干，反對坐而論道，努力提高工作實效。

2、抓好教職工思想政治工作和精神文明建設。堅持各種學習制度，組織教職工認真學習黨的最新理論成果，用科學理論和先進教育思想武裝教職工的頭腦，努力提高其思想政治素質，切實增強教書育人、管理育人、服務育人的責任心和使命感。要堅持利用寒暑假對教職工進行職業道德集中學習整訓，積極開展廉潔教育和廉政文化進校園活動，廣泛宣傳優秀教師的先進事跡，大力弘揚“學為人師，行為世范”的職業道德，不斷提高廣大教職工的職業道德水平。學校黨﹑政﹑工﹑團各部門領導要主動做好教職工的思想政治工作，堅持以人為本、以情感人、以理服人，尊重教職工的合理需求和發展需要，努力營造相互尊重、和諧共事、團結進取的工作氛圍。要高度重視意識形態領域的工作，關注教職工的思想動態，緊密聯系實際，堅持正確的輿論導向，有針對性地做好教育引導工作，認真解決工作、學習和生活中存在的問題，消除疑慮，化解矛盾，理順情緒，凝聚人心，激發教職工工作熱情，調動其工作的積極性。

二、加強和改進德育工作，切實增強德育工作的針對性和實效性

1﹑認真落實“全員德育計劃”。貫徹教育先于教學的思想，著力構建“學校教務處教研組全體教師全體學生的教書育人體系”、“學校政教處年級組班主任全體學生的管理育人體系”、“學校團委、學生會團支部、班委會全體學生的自我教育體系”和“學校行政、后勤各處室行政、后勤職工全體學生的服務育人體系”，明確德育目標，拓展德育途徑，優化德育環境，創新德育方法，視每項工作為德育工作，每處環境為德育陣地，每位教職工為德育工作者，每位學生為德育工作的主體，以“規范行為，學會做人，刻苦學習，勵志成才”為主線，全面落實德育工作計劃，努力營造讓社會和家長放心的教育環境，形成時時處處有人抓，事事時時有人管的德育工作機制，努力開創著眼全體、關注全面，既嚴又愛、既管又導的德育工作新局面。

2、建立層次遞進的德育實施目標。要圍繞德育中心目標，根據不同年級學生不同的心理特點，確定各年級的德育目標側重點及德育評價體系。高一年級要以“遵守中學生日常行為規范”和校紀校規為重點，通過狠抓常規教育、養成教育和自我教育，形成優良校風、學風，促進學生養成良好的行為習慣、學習習慣和健康的心理品質；高二年級要以培養學生的創新精神和自主學習能力為重點，通過狠抓學風、嚴肅考風，使學生養成勤奮學習、刻苦鉆研的良好風氣，學會自律自重，養成自覺的行為習慣和嚴格的組織、紀律性；高三年級要以樹立遠大理想和走向成功為重點，教育學生確立目標，扎實學好基本知識和必備技能，勇敢接受祖國的挑選，用自己的成功回報父母，回報社會。師范各年級要以社會公德、職業道德、社會責任感為重點，加強基本道德養成教育，塑造學生具有健康的心理、良好的道德品質和扎實的專業基本功。

3、加強班主任隊伍建設。班主任是貫徹落實學校各項工作任務的基礎，是溝通學校與學生、家長的橋梁和紐帶，必須牢固樹立全心全意依靠班主任抓好學生教育管理的思想，制定《班主任推薦選聘制度》，拓展班主任的選拔空間，實行年級和教師雙向選擇，選拔師德高尚、熱愛學生、具有強烈責任心的教師擔任班主任工作，形成以班主任為中心的教育管理模式；提高班主任工作待遇，推行在同等條件下評優樹模、職稱評聘、同級專業技術職務內部等級晉升等方面向班主任傾斜的政策，激發班主任的工作熱情；建立班主任培養機制，制定《班主任培訓方案》，加速對班主任后備力量的培養；今后，凡新進實驗中學和沒有擔任過班主任的教師，原則上必須擔任見習班主任，形成以老帶新的班主任梯隊；修訂完善班主任工作目標管理責任制度，強化對班主任工作的監督考核力度；完善班主任獎勵機制，設立優秀班主任獎，制定標準和條件，每年評選一次優秀班主任，形成班主任工作的良性循環，不斷提高班主任工作的水平。

4、嚴格常規管理。強化封閉式管理，凈化校園小環境，努力切斷外界對學生的一切不良影響。強化教師值周制度，嚴格執行學生請假由家長告知老師的制度、學生公寓管理制度、周六就寢考勤制度、出入校門持證制度、違紀學生處理制度等，有效掌控學生的學習生活，從起床到就寢，從紀律到衛生，從課內到課外，從文明禮貌到儀表儀容等，所有環節一律納入管理視野，給學生播種優良行為，讓學生收獲健康文明的習慣。要延伸管理的觸角，減少教育的盲點，把制度規范和行為約束有效結合起來，及時矯正學生的不良行為，培養學生良好的行為習慣，形成“教育——養成——習慣”的良性循環。

5、堅持正面引導。發揮學科教學的德育主渠道作用，認真落實課程“知識技能、過程方法、情感態度”的三維目標，以社會主義核心價值觀為主要內容，把德育滲透到傳授知識的全過程；發揮班、團會的德育主陣地作用，以誠信做人、遵紀守法、刻苦學習、文明禮儀、健康心理、人際交往等為基本內容開展形式多樣的主題教育活動；以系列教育活動為載體，寓有意的“明示教育”于無意的“暗示教育”之中，發揮活動育人功能；要精心策劃教育活動，堅持開展“軍訓”、“入學教育”、“學風教育”、“法制教育”、“文明離校教育”、“國防教育”、“環境保護及節能減排教育”等形式多樣的主題教育系列活動，增強活動的主題教育意義；充分發揮學生自我管理、自我教育的作用，積極開展校內外德育實踐活動，讓學生在日常生活的德育實踐中體驗道德與人格的魅力。

6、關注學生身心發展。在日常教育管理中，要尊重學生的思想感情和行為方式，尊重學生的心靈感受和心理體驗，把“理解、尊重、真誠”作為師生溝通的原則，平等地對待每一位學生，真心誠意地與每一位學生交流和交心；要關注學生的閃光點，講究教育的層次性，讓學生在關愛中切實感受到教師的真摯、真心和真愛，努力使學生獲得適合自身特點的教育，并在原有基礎上得到發展。在學習生活中，要突出網絡道德教育，努力消除網絡虛擬文化對學生身心的危害，提高學生的抗擾能力；加強學生心理、生理健康教育，開設心理健康課，堅持開展心理咨詢活動和心理、生理健康知識講座，消除學生心理壓力，正確、有效地引導學生健康發展。要特別關心困難家庭、單親家庭學生的學習和生活，幫助其戰勝困難，樹立學習、生活的自信心；要加強家校聯系，及時與家長交流學生在校的學習、生活情況，共同關注學生的健康成長。

7、突出德育的針對性。要在如何實施德育，增強德育工作的針對性、實效性上下功夫，政教處﹑班主任要深入了解學生，走進學生的內心世界，堅持曉之以理、動之以情、導之以行，將教與管、疏與導有機結合起來，由事入理、對癥下藥，著力解決部分學生中存在的厭學、早戀、鋪張浪費、語言粗俗、迷戀網絡、損壞公物等突出問題，力求取得實效。要加強學生宿舍管理，堅決克服管理不力、教育滯后的被動局面，切實增強德育的針對性。

8、加強校園文化建設。積極開展適合學生特點的校園文化活動，努力提高校園文化品位。要注重凈化、美化校園，加強閱覽室、宣傳欄等校園文化陣地建設，恢復、重建學生社團，通過開展讀書競賽、體育競賽、文藝表演、才藝展示、詩歌征文創作、書法美展、校園影視等各種健康有益的校園文化活動，陶冶學生情操，培養學生的人文精神，提高學生的審美情趣，促進學校環境與人的和諧發展。

三、深化“精細化”管理，全面提高教育教學質量。

1、強化質量立校、質量興校、質量強校意識。質量是學校生存和發展的基礎，提高教育教學質量既是普通高中教育發展到新階段的內在要求，也是辦好一所學校的必然選擇。在現階段，沒有穩步提高的教育質量，沒有連續增長的高考升學率，就談不上學校的發展，因此，全校上下要牢固樹立競爭意識﹑質量意識，教學部門要聚精會神抓管理，向管理要質量；全體教師要精心施教，向課堂教學要質量，以形成學校領導、中層干部、全體教職工團結一心，齊抓共管教育質量的局面。

2、全面落實質量管理責任制。教學管理是提高教育質量的重要保證，教學部門要自覺肩負起質量管理的責任，研究實施教學質量管理的對策，認真組織實施教學活動，既要規范管理，又要超前引導。要深入教學第一線，積極開展教學調研，建立和推行適應時展要求、符合教育規律、切合學校實際、有利于促進教學質量不斷提高的教學管理制度，努力健全上下協調、職責明確、責權利相統一的質量管理機制。要進一步完善“教學質量責任制”和“獎勵辦法”，從主管領導、掛靠主任、年級主任到班主任、教研組長、備課組長、任課教師層層明確目標，明確優秀生培養和轉化后進生措施，做到領導到位、措施到位、責任到位。設立“教學進步獎”，對學科教學成績突出的教師和班級學習成績提高較快的班主任進行獎勵。建立領導推門聽課制度，校領導和教學部門領導每周聽課不少于2節，及時了解掌握、反饋調控課堂教學，堅定地推進課堂教學改革。

3、認真實施精細化管理。要嚴格教學常規管理，加強教學常規檢查，將各項常規要求落實到教學工作的各個環節，切實增強教師的工作責任心，維護教學工作的嚴肅性。要強化過程管理，突出一個“實”字，加強制度管理，落實一個“細”字，通過精細化管理，在教師中樹立起“精心就是態度，精細就是過程，精品就是成果”的工作觀念和品牌意識。要加強關鍵環節的管理，明確備課、上課、作業批改、考試檢測等教學細節的基本要求，向管理過程要質量。要突出教學過程、教學效果的定量化評價，堅持集體備課﹑聽課、說課、評課及學生評教等行之有效的管理辦法。啟動普通高中綜合督導自評工作，通過制定科學的目標體系和評價指標，進一步完善質量監控體系，形成以工作業績為導向的評價激勵機制，努力優化教學管理，提高教育教學質量。

4、創新課堂教學，切實提高課堂教學的效率、效益和效果。全體教師要著力轉變不適應和不符合高中教育教學的思想和觀念，認真落實教學創新課堂，重點關口前移的思想，將精力和工夫下在備課、研究教法、學法上，科學調控教學各環節，讓課堂煥發出生命的活力。加強實驗教學，確保演示實驗和分組實驗開出率達到90%以上。堅定不移地推進“5+2模式化”備課規程，各科教學要貫徹“精講多練、分類指導、關注細節、提倡反思”的教學指導思想，讓學生真正成為學習的主人，努力做到學習內容“堂堂清、天天清、周周清、月月清”，追求課堂教學“效率最高化、效益最大化、效果最優化”。

5、加強學風建設。要認真落實《學風建設實施綱要》，以“律己、好學”為目標，著力培養刻苦學習、立志成才的優良學風。學科教學要重在培養學生的學習興趣，著力解決學習目標不明確、動力不足、成績不穩的問題。要關注學生學習過程，加強學生學法指導，引導學生自我反思、自主探究、獨立思考、合作交流，努力提高學習效益。建立學習成績優異獎、學習進步獎，在學生中樹立刻苦學習、追求進步的榜樣，及時肯定學生的進步，交流學習體會，增強學習的信心，從而營造刻苦學習的良好氛圍。

6、突出藝術教育特色。健全藝術教育管理體系，制定、修改、完善各項教育教學規章制度，注重發揮師資優勢，充分挖掘藝術教育的潛力，拓展藝術教育的空間和方式，強化以課堂教學為中心，注重學科教學和課外活動相結合，美育和德育相滲透的原則，不斷提高學生的藝術素養和綜合素質。加強鋼琴、聲樂、舞蹈、美術等課程輔導，進一步凝煉辦學特色，著力提高藝術類學生的高考入學率。

7、加強學校體育衛生工作。要貫徹落實《教育部國家體育總局關于進一步加強學校體育工作切實提高學生健康素質的意見》，認真執行國家課程標準，堅持科學規范的作息制度，積極開展大課間活動，廣泛開展陽光體育運動，大力開展學生課余體育競賽，全面實施《國家學生體質健康標準》，激勵學生積極參加體育鍛煉，培養學生健康的體魄。健全衛生管理制度，加強衛生設施建設，做好學生健康監測和校園傳染病、多發病的防治工作，重視學生心理保健，積極開展青春期生理、人口國情、計劃生育基本國策和預防艾滋病的宣傳教育，提高學生自我保健能力和體質健康水平，學生體質健康標準測試率達到95%以上。

8、切實抓好普通高考工作。普通高考關乎學生的未來發展和前途命運，關系到學校的社會聲譽。為此，必須高度重視高考工作，教育教學部門要通力配合，制定一系列有效的應對措施，從班級管理、課堂教學、日常測試、考前準備等各個環節，找準突破口，加強薄弱點，形成有效的備考措施，科學應對，狠抓落實，力爭今年高考成績有較大幅度提高，使普通高考上線率有新的增長。

9、加強師范教育教學管理。要認真執行各科教學計劃，加強教學常規管理，落實課外活動和技能訓練計劃，促進學生全面發展。要堅持要求不降低、管理不放松、質量不下降，認真做好學生的思想教育及管理工作，保證各項教學活動正常開展，力爭轉段考試取得優異成績，使最后一屆“3+2”學生順利完成中師階段的學習任務。要認真作好師范生助學工作，確保國家獎學金、助學金和困難學生補助按時足額發放。

10、繼續推進“教育科研工程”。要進一步濃厚教育科研氛圍，引導教師立足自身教育生活和教育經驗，把自己的班級、學生作為自然的研究場所和研究對象，針對教育教學實施過程中遇到的問題開展研究探討，不斷總結、反思，實現教育教學目標、內容、方法、過程、手段和效果的最優化。要完善教育科研規劃、實施、評價的管理制度，建立定期檢查制度、課題負責人匯報制度，強化對教育科研工作的監督檢查；年內再立項一批校內課題，形成省級——市級——校級三級課題網絡體系；設立教育科研成果獎，重獎取得教研成果的教師，推廣特色教學方法，年內完成到期課題的鑒定工作，爭取教師在市級以上刊物30篇以上。加強校際之間的交流與合作，主動邀請兄弟學校的專家、名師來校作學術報告和示范教學，組織教師外出聽課、學習、交流和參加教學研討活動；定期開展教學設計、經驗總結、優質課評選等系列教研活動，增強教育科研的針對性。

四、加強教師隊伍建設，繼續推進“名師工程”

1、進一步強化師德建設。以“盡責、博學”為基點，大力加強師德建設，強化教師事業心、責任心、關愛心，通過理論學習、思想教育、目標激勵、監督考核等措施，進一步堅定教師職業理想，從嚴規范教師行為，著力塑造“愛崗敬業、關愛學生；潛心鉆研、嚴謹篤學；勇于創新、奮發進取；淡泊名利、志存高遠”的良好形象。以師德集中整訓、師德師風評議和“師德標兵”評選等活動為載體，著力構建師德建設的長效機制，堅決禁止以教謀私、有償家教、體罰和變相體罰學生的現象，將師德考核結果與教師職稱評聘、評優樹模、年終考核掛鉤，促進教師加強自律，提高道德素養，激勵教師用高尚的師德情操、無私奉獻的精神和崇高的人格魅力，教育、熏陶、影響廣大學生。

2﹑堅持政治業務學習兩手抓。加強現代教育理論的學習，不斷更新教育思想和教育觀念，做到理論學習與課改教研相結合、與課堂教學實踐相結合；強化業務學習，定期開展業務考試、崗位練兵活動，引導教師更新知識結構，不斷超越自我。要大力倡導認真學習、善于借鑒、勇于實踐、大膽探索、及時總結、獨樹一幟的良好學風，激勵教師錘煉內功，不斷提高業務能力。全體教師要潛心鉆研業務，自覺研究高中教材，從教學觀念﹑教學方法等方面完成自身角色轉換。要注重發揮學科帶頭人和骨干教師的榜樣、引領和示范作用，積極支持中青年教師在職進修，提高學歷、學位層次，逐步形成以“名師”為龍頭，學科帶頭人、優秀骨干教師為中堅，中青年合格教師為主體的優秀教師梯隊。

3、推進青年教師培養工程。完善激勵機制，落實導師制，以“敬業精神、工作責任心”為重點，通過目標引領、榜樣示范、結對共進等方式，培育其良好的工作作風。落實聽課﹑說課和匯報課制度，對青年教師實行跟蹤培養。青年教師要虛心拜師學藝，用心錘煉自己的教學基本功，豐富自己的教學經驗。要積極創設青年教師創業、進步的環境和氛圍，重實績，樹典型，獎骨干，使青年教師脫穎而出，勇挑重擔，施展才華。

4、著力打造名師和學科拔尖人才。搭建名師成長平臺，積極創造優秀教師交流、培訓、賽課、著述等脫穎而出的機遇；建立專項基金，推舉和重獎各層次學科帶頭人、骨干教師、教改先進和各類科研成果；健全名師履職培養檔案，完善組織保障制度，吸引富有豐富教學經驗的把關教師到學校任教；宣傳推廣典型經驗和學術成果，增強名師輻射帶動作用，著力培養學有專長、教有特色、研有專向，在全市有較大影響的名教師和學科拔尖人才，以名師效應提升學校的知名度。

5、推進教師繼續教育。完善校本培訓計劃，構建以校本培訓為主體、教師全員參與、開放靈活的繼續教育體系，切實加強師資培養、培訓和培優工作，努力提高教師的專業素質和業務能力。要創造條件組織教師外出學習、交流，參加各種形式的專業培訓，啟動高中新課改培訓，使教師擁有新理念、熟悉新課程、掌握新技術，促進教師專業成長，提高教師創新能力。

五、繼續做好教師培訓工作，爭取建成區域性教師繼續教育培訓中心

1、做好普通話培訓測試工作。繼續做好全市公務員普通話培訓測試工作，科學實施，合理安排，積極參與二類城市語言文字達標創建活動，拓展培訓范圍，爭取將普通話培訓測試擴大到媒體和窗口服務單位，同時，要認真做好普通話示范學校的創建工作。

2、做好全市中小學教師繼續教育培訓工作。在認真完成中英普九項目小學教師培訓任務的基礎上，以“新理念、新課程、新技術”為核心內容，積極承擔全市中小學教師繼續教育培訓工作，年內舉辦各類短期培訓班5期，培訓300人以上。同時積極推進區域性教師繼續教育培訓中心建設，力爭年內掛牌。

六﹑加強招生工作，積極爭取良好的生源質量

良好的生源質量對于提高教育教學質量，優化校風學風，提高學校的社會影響力具有重要意義。要及早掌握今年生源的分布狀況，明確招生工作的重點區域，找準招生的突破口，科學安排，研究制定切實可行的招生工作方案，加大宣傳力度，力爭完成650人以上招生計劃，其中高一新生450人，補習班100人，幼兒藝術教育專業100人。

七、積極爭取項目資金，進一步改善辦學條件

積極申報立項，加大向上爭取資金的力度，力爭向上爭取專項資金100萬元以上；多渠道籌措教育經費，裝配標準化理科實驗室2個，增加實驗設備和藝體設施，推進教育裝備達標工作，提高實驗教學水平；完成綜合教學樓工程決算審計及竣工驗收工作，協調政府、駐軍部隊拆除新教學樓外人行道小平房，確保學生食堂全面投入使用；積極籌集資金，完成校園整體改造二期工程，積極償還學校轉型過程中形成的債務，今年力爭償還200萬元；協調政府有關部門及早辦理操場土地使用證，啟動操場整體改造計劃，進一步改善辦學條件。

八、加強行政后勤服務體系建設，提高服務水平

1、推進依法治校，實行校務公開。落實“五·五”普法規劃，充分發揮職代會在學校民主管理和民主監督中的作用，緊緊依靠教職工辦學，重大決策要廣泛征求教職工的意見，重大事項向職代會或教職工大會通報。依法完善規章制度，創新管理機制，提高管理水平，促進學校管理的制度化、規范化和科學化。

2、強化服務意識，提高行政工作效率。行政部門要圍繞學校中心工作，認真履行協調服務、承辦落實及督促檢查等職能，堅持工作制度、嚴格工作紀律，創造性地開展工作，確保學校行政工作指揮暢通，高效運轉。要進一步深化學校人事制度、分配制度改革，認真研究事業單位崗位設置管理辦法﹑績效工資分配等問題，按照市委、市政府制定的程序和工作時限完成本校三類人員首次崗位設置工作。

3、加強財務、財產管理，提高后勤服務水平。總務部門要加強職工教育管理，完善職工崗位職責，切實增強服務意識。要嚴肅財務管理制度，加強資金收支監管，堅持收支兩條線和政府采購制度，嚴格執行教育收費公示制度及先報批計劃后開支的管理規定和相應的審批權限，做到收支合理、管理規范，防止違規違紀現象發生。要加強校產管理，堅持勤儉辦一切事情的原則，厲行節約，杜絕浪費，做到物盡其用，財盡其效，努力降低學校的運行成本。要加強平時的檢查維修，充分發揮職工的技術特長，突出及時、優質服務，為教育教學提供有力保障。

4、加強食堂管理，提高服務質量。生活服務中心要進一步完善食堂承包經營管理辦法，強化行政監督手段，加強對食堂從業人員的教育管理，嚴格執行食品準入、食品留驗制度，規范食品加工、銷售環節，落實餐前檢查制度，確保食品及飲水安全。要處理好承包人和學生之間的利益關系，充分利用市場杠桿調節食品價格，防止謀取暴利，維護學生的正當利益，努力改善服務態度，提高飯菜質量。

5、抓好勤工儉學，提高經濟效益。勤工儉學處要加強對出租門點的經營管理，穩定承租戶，提高出租率，引導承租戶合法經營。要抓好農場的經營管理，同時及時收集掌握市場信息，重點做好新教學樓門點的銷售工作，力爭取得較好的經濟效益。

九、強化學校安全管理，推進平安和諧校園建設

1、加強安全教育。要充分利用校園網、廣播站、櫥窗板報、升旗儀式、班級主題活動等陣地，以安全常識為基礎，以安全法規為重點在師生員工中廣泛開展“珍愛生命、安全第一”的主題教育活動，積極開展安全應急演練，切實增強師生安全防范意識和自我保護能力。