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第1篇：盈利能力分析理論范文

加工貿(mào)易在我國存在的長期性

1.加工貿(mào)易在我國存在的長期性是由以國際生產(chǎn)分割為主要實(shí)現(xiàn)形式的生產(chǎn)國際化決定的

經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最主要的特征與趨勢，其主要表現(xiàn)是貿(mào)易自由化、金融國際化和生產(chǎn)國際化。生產(chǎn)國際化是經(jīng)濟(jì)全球化的高級形態(tài)。國際生產(chǎn)分割(internationalfragmentationofproduction)是生產(chǎn)國際化的主要實(shí)現(xiàn)形式。國際生產(chǎn)分割是指產(chǎn)品生產(chǎn)的不同階段在國際間高度分離，國際貿(mào)易產(chǎn)品中包含著在一個以上國家實(shí)現(xiàn)價值增值過程的比例越來越大，很多國際貿(mào)易產(chǎn)品的零部件來自于多個國家。這種全球性的產(chǎn)品生產(chǎn)模式，使原來集中于一個國家或地區(qū)的產(chǎn)品生產(chǎn)分散到了不同的國家，每個國家專業(yè)化于產(chǎn)品某階段或零部件的生產(chǎn)，使國際分工由產(chǎn)業(yè)間、產(chǎn)業(yè)內(nèi)深化到了產(chǎn)品內(nèi)部，而這種以產(chǎn)品內(nèi)部分工為基礎(chǔ)的中間品國際貿(mào)易被稱為產(chǎn)品內(nèi)貿(mào)易。加工貿(mào)易的實(shí)質(zhì)就是產(chǎn)品內(nèi)貿(mào)易。

加工貿(mào)易的出現(xiàn)與發(fā)展，是國際分工深化及經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展的必然結(jié)果。而且，在國際生產(chǎn)分割條件下，傳統(tǒng)意義上純粹的“本國產(chǎn)品”的一般貿(mào)易會越來越少，將加工貿(mào)易與一般貿(mào)易對立起來、限制加工貿(mào)易發(fā)展的理論越來越站不住腳。嚴(yán)格區(qū)分一般貿(mào)易和加工貿(mào)易已經(jīng)沒有太多必要。隨著改革開放的進(jìn)一步深入，我國將繼續(xù)積極參與國際分工，充分利用經(jīng)濟(jì)全球化帶來的歷史發(fā)展機(jī)遇。發(fā)展加工貿(mào)易就是我國積極參與國際分工、利用經(jīng)濟(jì)全球化帶來的歷史發(fā)展機(jī)遇的有利形式，同時也是符合國際分工和世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢的。

2.比較優(yōu)勢差異的存在使得加工貿(mào)易在我國的長期存在成為可能

傳統(tǒng)的比較優(yōu)勢理論本來是用于解釋產(chǎn)業(yè)間國際貿(mào)易的，但對于當(dāng)代普遍存在的產(chǎn)品內(nèi)國際貿(mào)易，這一理論仍然有解釋力。在產(chǎn)品內(nèi)分工和中間品貿(mào)易成為可能的情況下，產(chǎn)品內(nèi)分工的模式主要取決于中間投入品價格的高低，而中間投入品價格的高低又取決于一國所擁有的比較優(yōu)勢，體現(xiàn)為以勞動生產(chǎn)率差異和資源稟賦差異為基礎(chǔ)的比較優(yōu)勢。產(chǎn)品內(nèi)分工使得不同的生產(chǎn)工序和零部件的生產(chǎn)分布在不同的國家和地區(qū)，由于不同工序和零部件的生產(chǎn)存在技術(shù)差異和要素投入比例的差異，使比較優(yōu)勢成了決定產(chǎn)品內(nèi)貿(mào)易模式的首要因素。譬如發(fā)達(dá)國家將勞動密集的工序和零部件生產(chǎn)轉(zhuǎn)移到勞動力價格較低的發(fā)展中國家，而將資本和技術(shù)密集的工序和零部件的生產(chǎn)留在國內(nèi)。這說明，只要存在比較優(yōu)勢的差異，不管是在發(fā)達(dá)國家還是在發(fā)展中國家，都有存在加工貿(mào)易的基礎(chǔ)。

我國目前主要的比較優(yōu)勢仍然是勞動力低價格優(yōu)勢，使得我國目前在國際產(chǎn)品內(nèi)分工鏈中處在勞動密集的工序和零部件的生產(chǎn)上。今后若干年內(nèi)，我國的主要比較優(yōu)勢仍將是勞動力優(yōu)勢，現(xiàn)行加工貿(mào)易模式將在今后較長時間內(nèi)繼續(xù)存在。而且，我國今后若干年內(nèi)仍將面臨沉重的就業(yè)壓力，需要借助于加工貿(mào)易提供充足的工作崗位。當(dāng)然，在經(jīng)濟(jì)增長過程中，我國的資源稟賦狀況將發(fā)生改變，比較優(yōu)勢也可能發(fā)生轉(zhuǎn)變，甚至成為一個資本和技術(shù)充裕的國家。不管比較優(yōu)勢如何變化，只要存在國家間的比較優(yōu)勢差異，我國與其他國家間的加工貿(mào)易都會存在，改變的只是在國際產(chǎn)品內(nèi)分工鏈中的位置，即由勞動力密集的工序和零部件的生產(chǎn)環(huán)節(jié)升級為資本和技術(shù)密集的工序和零部件的生產(chǎn)環(huán)節(jié)，提升加工貿(mào)易的檔次。

本土化改善我國加工貿(mào)易利益的途徑

1.目前我國加工貿(mào)易的局限性集中表現(xiàn)為貿(mào)易利益低下

通過國際貿(mào)易獲取各種形式的貿(mào)易利益是各國從事國際貿(mào)易的動機(jī)所在，主張自由貿(mào)易的各自由貿(mào)易理論也聲稱貿(mào)易能夠使貿(mào)易各方獲益，但貿(mào)易各方所獲利益不對等是不爭的事實(shí)。

加工貿(mào)易的實(shí)質(zhì)是產(chǎn)品內(nèi)分工及產(chǎn)品內(nèi)貿(mào)易，參與產(chǎn)品內(nèi)貿(mào)易即加工貿(mào)易的各國從貿(mào)易中所獲貿(mào)易利益的多少取決于其在產(chǎn)品內(nèi)分工鏈中的位置。具體而言，取決于其在所處產(chǎn)品內(nèi)分工環(huán)節(jié)中投入的中間品的價格，而中間投入品的價格又主要取決于不同生產(chǎn)環(huán)節(jié)的市場結(jié)構(gòu)。由于不同生產(chǎn)環(huán)節(jié)市場結(jié)構(gòu)特征的差異產(chǎn)生于不同生產(chǎn)環(huán)節(jié)中間投入品的差異，所以，如果中間投入品的知識含量越大、專用性越高，市場結(jié)構(gòu)就越趨于壟斷，價格就越高。而在一般性的生產(chǎn)環(huán)節(jié)，中間投入品往往是非技能勞動，在國家間具有較大的替代性，其市場結(jié)構(gòu)就趨于競爭，價格就越低。在現(xiàn)今世界的產(chǎn)品內(nèi)分工中，發(fā)達(dá)國家的企業(yè)(跨國公司)往往憑借其強(qiáng)大的資本和技術(shù)實(shí)力占據(jù)著壟斷性強(qiáng)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)，如研究與開發(fā)、營銷和核心零部件的生產(chǎn)，因而在收入分配中占據(jù)極有利地位；而廣大的發(fā)展中國家的企業(yè)往往只能加入競爭性的一般生產(chǎn)環(huán)節(jié)，因而在收入分配中處在不利地位。目前我國在通過加工貿(mào)易參與國際產(chǎn)品內(nèi)分工的時候，與其他發(fā)展中國家一樣，主要還處在競爭性的一般生產(chǎn)環(huán)節(jié)，在貿(mào)易利益的分配中所得甚少，只能獲得微薄的工繳費(fèi)，而且這種微薄的貿(mào)易利益往往還要以環(huán)境污染和資源、能源的大量消耗為代價。另外，我國目前加工貿(mào)易的貿(mào)易利益低下還表現(xiàn)為對國內(nèi)產(chǎn)業(yè)的帶動作用較小，加工貿(mào)易的輻射作用小。

2.改善我國加工貿(mào)易利益的關(guān)鍵是本土化

目前我國加工貿(mào)易利益的低下，不管是利益分配少還是對國內(nèi)產(chǎn)業(yè)帶動作用小，其根源在于現(xiàn)行“兩頭在外，中間在內(nèi)”的加工貿(mào)易模式，這種加工貿(mào)易模式呈現(xiàn)出所謂的“候鳥經(jīng)濟(jì)”、“飛地經(jīng)濟(jì)”特征，除了加工裝配環(huán)節(jié)，品牌、技術(shù)、零部件、銷售，甚至接單，都在海外，與國內(nèi)產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)少，而且不穩(wěn)定。要改善我國加工貿(mào)易的貿(mào)易利益，必須從根本上改變這種加工貿(mào)易模式，使我國加工貿(mào)易實(shí)現(xiàn)本土化，把加工貿(mào)易由所謂的“候鳥經(jīng)濟(jì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴艠浣?jīng)濟(jì)”，提升我國在加工貿(mào)易利益分配中的地位，讓加工貿(mào)易在我國扎下根，通過各種渠道和形式，提高加工貿(mào)易與國內(nèi)產(chǎn)業(yè)的關(guān)聯(lián)度，增強(qiáng)加工貿(mào)易的穩(wěn)定性。

對加工貿(mào)易本土化的認(rèn)識，應(yīng)該從對加工貿(mào)易的準(zhǔn)確認(rèn)識著手。加工貿(mào)易，是“加工”和“國際貿(mào)易”的統(tǒng)一，涉及到產(chǎn)品加工裝配，屬于以國際生產(chǎn)分割為實(shí)現(xiàn)形式的生產(chǎn)國際化或產(chǎn)品內(nèi)分工的范疇。同時也涉及到進(jìn)出口貿(mào)易，這屬于對外貿(mào)易的范疇。傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為，加工貿(mào)易應(yīng)該是“兩頭在外，中間在內(nèi)”，這樣的認(rèn)識并不準(zhǔn)確。加工貿(mào)易的核心是產(chǎn)品內(nèi)分工，參與國或地區(qū)運(yùn)用自己的比較優(yōu)勢，或勞動或資本或技術(shù)，參與產(chǎn)品生產(chǎn)某環(huán)節(jié)，加工貿(mào)易并不必然表現(xiàn)為“兩頭在外，中間在內(nèi)”。具體而言，作為加工貿(mào)易，中間一定在內(nèi)，但兩頭并不一定都在外。

對我國加工貿(mào)易本土化的理解，除了要基于對加工貿(mào)易的準(zhǔn)確認(rèn)識，還要結(jié)合我國的國情。今后很長一段時期，我國仍然是一個有勞動力優(yōu)勢的發(fā)展中大國，但同時，我國的資源稟賦狀況正在發(fā)生變化，資本和技術(shù)要素正在不斷的充裕，產(chǎn)業(yè)和企業(yè)的競爭力也在不斷增強(qiáng)。總體而言，實(shí)現(xiàn)我國加工貿(mào)易的本土化，一方面是要逐漸由海外接單轉(zhuǎn)變?yōu)閲鴥?nèi)接單，由國內(nèi)的外貿(mào)公司或加工企業(yè)直接接單，改善在整個國際生產(chǎn)分工中的利益分配，同時增強(qiáng)加工貿(mào)易的穩(wěn)定性；另一方面是要逐漸實(shí)現(xiàn)中間投入品的進(jìn)口替代，提高中間投入品的國產(chǎn)化率，增強(qiáng)對國內(nèi)產(chǎn)業(yè)的帶動和輻射作用。

國內(nèi)接單：從源頭上實(shí)現(xiàn)我國加工貿(mào)易的本土化

目前，我國的加工貿(mào)易主要體現(xiàn)為“海外接單，國內(nèi)生產(chǎn)”。由于加工貿(mào)易主體以外商投資企業(yè)為主，外方投資者往往在海外接單，然后將訂單拿到國內(nèi)生產(chǎn)。這種做法使得加工貿(mào)易企業(yè)的銷售渠道被外方接單人控制，造成加工貿(mào)易企業(yè)對外方投資者和中間商的嚴(yán)重依賴。沒有自己的銷售渠道，不僅使得大部分利潤留在了海外接單人手中，而且一旦這些海外接單人將訂單轉(zhuǎn)發(fā)給其他國家或地區(qū)的加工貿(mào)易企業(yè)，我國的加工貿(mào)易企業(yè)將遭受巨大損失。自己不能接單，沒有自己的銷售渠道，既降低了我國加工貿(mào)易的貿(mào)易利益，還削弱了我國加工貿(mào)易企業(yè)抵御市場風(fēng)險的能力。

為了改變我國加工貿(mào)易企業(yè)的銷售渠道被外方接單人和海外中間商控制的局面，提高企業(yè)利潤水平，增強(qiáng)企業(yè)的穩(wěn)定性和自主性，必須針對存在的障礙與問題，采取有力措施，促使我國加工貿(mào)易由海外接單轉(zhuǎn)變?yōu)閲鴥?nèi)接單，從源頭上實(shí)現(xiàn)加工貿(mào)易的本土化：(1)促進(jìn)加工貿(mào)易領(lǐng)域的工貿(mào)結(jié)合。貿(mào)易企業(yè)和加工生產(chǎn)企業(yè)各有其優(yōu)勢。受各種因素的限制，不能要求所有加工生產(chǎn)企業(yè)都能夠建立自己的銷售渠道，都能夠從海外接單，但可以充分利用我國的貿(mào)易企業(yè)，通過貿(mào)易企業(yè)接受海外訂單，然后再在國內(nèi)尋找合適的加工生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)。政府有關(guān)部門可以采取適當(dāng)?shù)莫剟畲胧┖吞峁┻m當(dāng)?shù)膮f(xié)助，鼓勵我國的貿(mào)易企業(yè)在海外市場積極尋找訂單。(2)吸引外資企業(yè)將營銷環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)移到國內(nèi)。目前我國加工貿(mào)易的主體是外資企業(yè)，今后一段時期內(nèi)這一局面也不會完全改變。在這種局面下，要想把海外接單轉(zhuǎn)變?yōu)閲鴥?nèi)接單，現(xiàn)實(shí)的辦法就是通過進(jìn)一步改善投資環(huán)境，包括優(yōu)惠的稅收政策、健全有效的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)等，在將外資企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)移到國內(nèi)的同時，將其營銷環(huán)節(jié)也轉(zhuǎn)移過來，從而將接單由海外轉(zhuǎn)移到國內(nèi)，實(shí)現(xiàn)國內(nèi)接單。(3)政府有關(guān)部門在資金、信息、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、人才培養(yǎng)方面給予重視和支持。譬如提供優(yōu)惠貸款、提供展銷機(jī)會、建立相關(guān)官方網(wǎng)站、培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)技術(shù)人才等。

中間投入品進(jìn)口替代：提高我國加工貿(mào)易料件的本土化率

目前我國加工貿(mào)易料件的本土化比率低，公認(rèn)的原因有三點(diǎn)：一是跨國公司從經(jīng)營一體化和防止技術(shù)優(yōu)勢擴(kuò)散甚至避稅的角度考慮，往往更多地從公司內(nèi)部或母國采購中間品；二是我國國內(nèi)企業(yè)缺乏適當(dāng)?shù)募顧C(jī)制和暢通的融資渠道生產(chǎn)中間品，國產(chǎn)中間品規(guī)格、質(zhì)量不穩(wěn)定，達(dá)不到出口品生產(chǎn)要求；三是現(xiàn)行加工貿(mào)易政策偏向和鼓勵加工貿(mào)易中間品進(jìn)口，而不利于從本地采購。除了這三個原因以外，還有兩個重要原因。一個原因是我國加工貿(mào)易的主體主要是外資企業(yè)，另一個原因是我國現(xiàn)行原產(chǎn)地規(guī)則和原產(chǎn)地標(biāo)準(zhǔn)的缺陷。外資企業(yè)，尤其是跨國公司，往往從一體化和防止技術(shù)擴(kuò)散的角度，或出于轉(zhuǎn)移利潤的需要，趨向于從公司內(nèi)部或母國采購中間品，而現(xiàn)行原產(chǎn)地規(guī)則和原產(chǎn)地標(biāo)準(zhǔn)的缺陷則未能起到促進(jìn)提高中間品本土化率的作用，甚至“縱容”了中間品的進(jìn)口，“阻礙”了中間品的進(jìn)口替代。

促進(jìn)中間投入品進(jìn)口替代，提高我國加工貿(mào)易料件的本土化率，應(yīng)從以下幾個方面著手：

(1)在鼓勵本土企業(yè)參與加工貿(mào)易的同時，規(guī)范在我國從事加工貿(mào)易的外資企業(yè)的轉(zhuǎn)移定價行為。

如果能夠通過實(shí)施優(yōu)惠政策等鼓勵措施，引導(dǎo)本土企業(yè)參與加工貿(mào)易，就能改變外資企業(yè)主導(dǎo)我國加工貿(mào)易的局面，在一定程度上克服外資企業(yè)一體化經(jīng)營戰(zhàn)略等原因?qū)е碌闹虚g品本土化比率低的問題。另外，針對跨國公司轉(zhuǎn)移利潤以規(guī)避稅收的行為，政府有關(guān)部門應(yīng)采取合理措施，加強(qiáng)國際稅收合作，規(guī)范其轉(zhuǎn)移定價行為，以維護(hù)國家合法利益。同時，這一舉措還可起到遏制中間品進(jìn)口動機(jī)的作用，有利于外資企業(yè)加工貿(mào)易料件的本土化采購率的提高。

(2)引進(jìn)國外先進(jìn)技術(shù)和管理方法，加強(qiáng)對我國中間品產(chǎn)業(yè)和企業(yè)的改造，提升我國中間品產(chǎn)業(yè)的科技水平與競爭力，提高國產(chǎn)中間品的質(zhì)量和技術(shù)含量。

提高我國加工貿(mào)易中間品本土化率的一個根本性措施，就是使我國國產(chǎn)中間品與進(jìn)口中間品可以替代，甚至在質(zhì)量和技術(shù)性能上超過進(jìn)口中間品。為達(dá)此目的，需要從產(chǎn)業(yè)和企業(yè)兩個層面上下工夫。從產(chǎn)業(yè)的角度來看，政府需要高度重視中間投入品產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，重視裝備工業(yè)的發(fā)展，制定更有效的政策，引導(dǎo)外資進(jìn)入上游產(chǎn)業(yè)，引入國外先進(jìn)的技術(shù)和管理方法。同時，改變長期以來國家的價格、投資、稅收和信貸等政策幾乎都是向下游產(chǎn)業(yè)傾斜的做法，加強(qiáng)對國內(nèi)中間品行業(yè)的扶持和改造，提升我國中間品產(chǎn)業(yè)的科技水平與競爭力。從企業(yè)的角度來看，中間品生產(chǎn)企業(yè)需要樹立國際化生產(chǎn)意識，加強(qiáng)自身改造，甚至進(jìn)行企業(yè)再造，增加R&D投入，提高技術(shù)水平，強(qiáng)化管理，力爭使產(chǎn)品達(dá)到甚至超過國際同類產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)。同時，政府有關(guān)部門和機(jī)構(gòu)有必要對國產(chǎn)中間品生產(chǎn)企業(yè)以稅收、用地、信貸等方面的優(yōu)惠，在加強(qiáng)國內(nèi)中間品生產(chǎn)企業(yè)與加工貿(mào)易企業(yè)之間的信息溝通方面發(fā)揮更大作用，譬如建立加工貿(mào)易需求信息庫，為本國中間品生產(chǎn)企業(yè)的宣傳推廣進(jìn)行協(xié)助等。

(3)調(diào)整加工貿(mào)易政策，給予國產(chǎn)中間品生產(chǎn)企業(yè)減、免稅等優(yōu)惠政策。

加工貿(mào)易政策，主要是指稅收政策。目前我國對經(jīng)營加工貿(mào)易的企業(yè)從境外進(jìn)口的料件實(shí)行免征進(jìn)口稅等優(yōu)惠政策，而對加工貿(mào)易企業(yè)從本地采購的料件，雖對加工貿(mào)易企業(yè)視為進(jìn)口，對料件供應(yīng)企業(yè)視為出口，但采取先征后退且部分退稅政策，這顯然會鼓勵加工貿(mào)易企業(yè)從境外進(jìn)口料件。為改變這一局面，有必要調(diào)整現(xiàn)行的加工貿(mào)易政策，不僅將國內(nèi)企業(yè)銷往加工貿(mào)易企業(yè)的國產(chǎn)料件視為出口，而且可以享受出口退稅待遇，將加工貿(mào)易企業(yè)從境內(nèi)中間品生產(chǎn)企業(yè)采購料件視為進(jìn)口，享受免征進(jìn)口關(guān)稅和進(jìn)口環(huán)節(jié)稅待遇。在國內(nèi)外價格相近，而且國產(chǎn)料件與進(jìn)口料件的質(zhì)量和技術(shù)性能相當(dāng)?shù)那闆r下，加工貿(mào)易企業(yè)也會考慮到運(yùn)輸成本等因素而優(yōu)先采購國產(chǎn)料件。

(4)完善原產(chǎn)地規(guī)則和原產(chǎn)地標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)加工貿(mào)易中間品本土化率的提高。

第2篇：盈利能力分析理論范文

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)會話能力、提高會話能力

近年來，隨著應(yīng)試教育的素質(zhì)教育化的轉(zhuǎn)化，初中英語教法也在日益改革和創(chuàng)新。以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力為主的聽說訓(xùn)練越來越受到教師的普遍關(guān)注。教學(xué)實(shí)踐表明，初中階段英語口語的教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生在整個中學(xué)階段，甚至終生對于英語這門語言的學(xué)習(xí)興趣。口語教學(xué)水平的提高也有助于教學(xué)整體水平的提高。師生在頻繁的互動中，鍛煉了口語表達(dá)能力，達(dá)到教學(xué)相長的目的。

一、選擇恰當(dāng)?shù)挠⒄Z會話能力訓(xùn)練的基本途徑和方法，做到教學(xué)方法新穎得當(dāng)

1、排除學(xué)生心理障礙，激發(fā)學(xué)生會話訓(xùn)練的興趣。

七年級的新生面對英語內(nèi)心既激動興奮又畏懼膽怯。因此，要重視和他們的第一次接觸，以飽滿的情緒讓他們留下一個美好的第一印象，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。同時，我在新生入學(xué)之前總是先做好一件事：讓英語在教室布置中隨處可見。如一張有形有色的字母表，兩三條問候語或名言短句，在學(xué)習(xí)園地上寫上“Tryyourbest），在宣傳欄上寫上“Havealookatmecarefully），在榮譽(yù)欄上寫上“Congratulations!”等等。盡量讓學(xué)生對英語產(chǎn)生親切感。

第一堂課就要鼓勵學(xué)生開口。大聲地、流利地、自然親切地、甚至是眼神交流地與學(xué)生進(jìn)行對話。要確保每個人都開了口，需要老師給每個學(xué)生足夠的關(guān)注，讓學(xué)生感受到自己被期待做好。

要善于表揚(yáng)。首先要幫助學(xué)生明白，語言練習(xí)本身就是一個從犯錯、糾錯，到犯錯、糾錯的不斷反復(fù)的過程，要放大膽子、厚著臉皮開口說；如教師有錯必糾，其結(jié)果常常是挫傷了他們的學(xué)習(xí)積極性，由于怕說錯，而不敢開口。所以教師要暫時容忍學(xué)生口語實(shí)踐中的小錯誤。除了鼓勵、指導(dǎo)以外，應(yīng)給予他們較多的鍛煉機(jī)會，使他們逐漸由羞怯變?yōu)楦艺f。表揚(yáng)有多種多樣的形式：課堂上當(dāng)場表揚(yáng)、張貼背誦小測一覽表、作業(yè)本上寫上贊語等等。

適時地開辦學(xué)習(xí)講座。在學(xué)生剛?cè)腴T學(xué)得正酣時，適時地開辦一些主題講座。介紹一些好的學(xué)習(xí)方法（比如李陽瘋狂英語），介紹中西文化差異等。這樣的講座旨在提高學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的正確認(rèn)識，開闊視野，引起他們對了解英語國家新奇感，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛

在口語交際訓(xùn)練中，如果學(xué)生回答正確了，我則用贊揚(yáng)的語氣和表情說：“Good!/Great!/Welldone!/Excellent!/You’reveryclever!/”.對于膽小不敢開口的學(xué)生或者學(xué)生在口語交際訓(xùn)練出現(xiàn)錯誤時，我會用鼓勵的語氣說：“Nevermind.I’msureyoucandoitbetternexttime./Don’tbeshy./Itdoesn’tmatter.Tryitagain.”針對學(xué)生個別差異，在每次口語實(shí)踐時，我把易說的內(nèi)容留給自信心不強(qiáng)，成績差的學(xué)生，多給他們提供參與機(jī)會，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步都給予肯定，逐步提高他們的自信心，因此，教師親切而耐心的啟發(fā)，熱情而充滿希望的鼓勵，滿意的微笑和點(diǎn)頭會讓學(xué)生有一種無聲的力量和戰(zhàn)勝困難的信心。

3、根據(jù)口語內(nèi)容，拓寬口語交際渠道

（1）創(chuàng)設(shè)情景

在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情景，要求學(xué)生根據(jù)所給的情景構(gòu)思新的形象，培養(yǎng)他們的口語交際能力。如運(yùn)用實(shí)物、圖片、投影、錄音、多媒體課件等創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲和興趣。如教學(xué)（Book1）Unit1Canyouplaytheguitar?（《新課標(biāo)英語》七年級）這一單元學(xué)習(xí)Can表達(dá)能力和詢問能力及回答。以明星圖片來展示語言點(diǎn)，PresentthepictureofYaoMing.andaskthestudentstoguessandsaysomethingabouthim.Hecanplaybasketball.Heisabasketballplayer.學(xué)習(xí)運(yùn)用語言點(diǎn)Whatcanyoudo?Ican…小組開展游戲，鼓勵學(xué)生展出才能，拓展才能，培養(yǎng)學(xué)生動手動口的能力。

（2）模仿配音

錄音中英美地道的語音語調(diào)繪聲繪色，錄像中人物的感情、語言、語言更反映得淋漓盡致，配合錄像中生動逼真的情景都給學(xué)生一種身臨其境之感。通過視聽，學(xué)生積極模仿，有效地提高學(xué)生的口語交際能力。

（3）扮演角色

在培養(yǎng)聽，說能力的過程中，要把對話的課文放在真實(shí)的語言情景里，讓學(xué)生練習(xí)使用，而不要只是照教科書朗讀對話或死背書上一句子，書中的Listen,readandact材料很好，培養(yǎng)學(xué)生活用所學(xué)的語言材料的內(nèi)容。教師要指導(dǎo)學(xué)生模仿教材內(nèi)容，自己編寫對話并在班上表演，這樣做可以提高學(xué)生在實(shí)際活動中使用英語的能力。教師要充分發(fā)揮“導(dǎo)演”的作用，把句型、對話、編成短劇讓學(xué)生表演，使學(xué)生得到大量口語訓(xùn)練機(jī)會。如學(xué)了購物句型時，我把講臺變“柜臺”，學(xué)生用身邊物品為“商品”，“小演員們”踴躍扮演顧客、售貨員等角色，投入到真實(shí)自然的交際功能，使機(jī)械性訓(xùn)練過渡到實(shí)用性訓(xùn)練，學(xué)生“學(xué)以致用”，“學(xué)以活用”，大大提高了口語交際能力。

（4）復(fù)述課文

根據(jù)所學(xué)課文內(nèi)容靈活自由地表演，強(qiáng)化所學(xué)知識。適當(dāng)?shù)奶崾鹃_拓了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在教授課文或?qū)υ挄r，改寫部分的內(nèi)容，使課文變得更加有趣，再配合圖畫或把對話置于情景中，使枯燥的對話變活了。在聽，說訓(xùn)練過程中還要注意培養(yǎng)學(xué)生連貫地對話或敘述的能力。

二、深入生活，提高口語交際能力

學(xué)生學(xué)習(xí)英語，僅靠課堂上幾十分鐘遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這就需要課外再創(chuàng)情景，進(jìn)行鞏固。在日常生活中創(chuàng)設(shè)說練情境，激勵學(xué)生輕松愉快地學(xué)好英語。我每日讓學(xué)生堅持三分鐘FreeTalk,請值日班長用英語報告值日（onduty）等。同時，要求學(xué)生在校園內(nèi)外，在日常生活中用英語和同學(xué)老師打招呼，打電話，借東西,請求幫助等。鼓勵學(xué)生學(xué)唱英文歌曲，背誦小詩或原版英文片段，讓更多的學(xué)生參與到實(shí)際應(yīng)用口語的能力活動中，讓學(xué)生在各種情境下自我熏陶、自我欣賞。當(dāng)學(xué)生津津有味地用英語交談有關(guān)他們自己、學(xué)校、家庭的情況時，一種學(xué)習(xí)的成功感和學(xué)習(xí)的興趣動機(jī)就會油然而生。

綜上所述，教師對教學(xué)方法的探索是無止境的，我們不僅要爭取教學(xué)成績的提高，還要為學(xué)生將來適應(yīng)社會發(fā)展的需要著想。所以要特別注意初中英語會話能力的培養(yǎng)，利用情感教育，激活非智力因素，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與課內(nèi)外交際活動,真正為終生學(xué)習(xí)及將來真實(shí)的應(yīng)用打下堅實(shí)的基穿

參考文獻(xiàn)

1、《英語教學(xué)大綱》人民教育出版社

2、《英語教學(xué)策略論》北京：外語教學(xué)與研究出版社2002

3、《中學(xué)外語教與學(xué)》中國人民大學(xué)書報資料中心2008年第3期

第3篇：盈利能力分析理論范文

【關(guān)鍵詞】 內(nèi)瘺； 血液透析； 行為分階段轉(zhuǎn)變理論； 護(hù)理

中圖分類號 R473.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 B 文章編號 1674-6805（2013）34-0092-02

血液透析（hemodialysis，HD）是終末期腎病（end stage renal diseae， ESRD）患者主要的替代療法，并隨著透析技術(shù)的廣泛應(yīng)用，ESRD患者長期生存率明顯提高。而血管通路是進(jìn)行血液透析必不可少的前提條件，是HD患者的生命線[1]。自1966年Brescia和Cimino建立動靜脈內(nèi)瘺以來，動靜脈內(nèi)瘺已成為目前最重要、最常用的血管通路，而血管通路失功常是透析患者住院的重要原因。文獻(xiàn)[2-3]認(rèn)為患者對內(nèi)瘺保護(hù)意識淡薄，保護(hù)能力不夠，這些是引起自體動靜脈內(nèi)瘺失功的重要原因之一。因此加強(qiáng)血透患者保護(hù)血管通路的健康教育非常重要。在近年來提高慢性病患者自我護(hù)理的研究中，有學(xué)者引入了行為分階段轉(zhuǎn)變理論模式，筆者所在醫(yī)院以行為分階段轉(zhuǎn)變理論為指導(dǎo)，對血液透析患者內(nèi)瘺自我護(hù)理能力進(jìn)行健康教育，以探討其在HD患者中對內(nèi)瘺血管自我護(hù)理方面的影響。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取本透析室中的門診HD患者40例，包括男24例，女16例；年齡33～72歲；其中原發(fā)性慢性腎炎24例，糖尿病腎病6例，痛風(fēng)腎3例，高血壓腎病6例，多囊腎1例。所有患者均符合血液透析指征，需進(jìn)行HD治療，透析時間≥3個月，每周2～3次，每次4～5 h。排除意識障礙、有嚴(yán)重合并癥或并發(fā)癥、有精神障礙或精神病史者，患者均自愿參加本項(xiàng)研究。

1.2 方法

1.2.1 干預(yù)方法 以行為分階段轉(zhuǎn)變理論為指導(dǎo)，依據(jù)HD患者所處內(nèi)瘺自我護(hù)理行為的具體階段，制定健康教育策略和具體內(nèi)容，形成分階段的健康干預(yù)指導(dǎo)，實(shí)施時間6個月。干預(yù)形式及時間：個別指導(dǎo)每周1 次，30 min/次；群體干預(yù)、每周1 次，60～90 min/次。腎友會每月一次，30～60 min/次。具體健康教育策略如下：（1）前意向階段 本期特點(diǎn)為HD患者目前沒有進(jìn)行內(nèi)瘺自我護(hù)理的意愿。此該階段需提醒患者不進(jìn)行內(nèi)瘺自我護(hù)理所產(chǎn)生的問題和內(nèi)瘺自我護(hù)理帶來的好處， 并使用成功事例來鼓勵患者進(jìn)行權(quán)衡利弊，激發(fā)其產(chǎn)生內(nèi)瘺自我護(hù)理的動機(jī)。此階段干預(yù)次數(shù)一般為5次。（2）意向階段。處于本階段的HD患者有進(jìn)行內(nèi)瘺自我護(hù)理的意愿，打算在未來6個月內(nèi)進(jìn)行內(nèi)瘺自我護(hù)理，但無明確的計劃和承諾。此期干預(yù)著重于解釋內(nèi)瘺自我護(hù)理對透析的影響，來堅定HD患者進(jìn)行內(nèi)瘺自我護(hù)理的決心，鼓勵患者說出心中的顧慮，幫助分析顧慮產(chǎn)生的原因， 加強(qiáng)患者的信心，同時對其家庭成員宣傳進(jìn)行內(nèi)瘺自我護(hù)理的益處。必要時介紹內(nèi)瘺自我護(hù)理較好的患者，堅定其行為的決心。干預(yù)次數(shù)為4次。（3）準(zhǔn)備階段。該階段HD患者打算在近期內(nèi)進(jìn)行內(nèi)瘺自我護(hù)理，或者已經(jīng)有意識地進(jìn)行內(nèi)瘺自我護(hù)理，例如買了握力器及護(hù)腕等。此期強(qiáng)調(diào)與患者的合作關(guān)系，發(fā)放內(nèi)瘺自我護(hù)理相關(guān)資料，介紹內(nèi)瘺自我護(hù)理的方法和技巧。同時通過與家屬的訪談爭取家庭成員的合作。干預(yù)次數(shù)為3次。（4）行動階段。處于該期的患者已經(jīng)開始進(jìn)行內(nèi)瘺自我護(hù)理，并已達(dá)到內(nèi)瘺自我護(hù)理的相關(guān)目標(biāo)行為，但該行為尚未超過6個月。處于該時期的患者需要強(qiáng)調(diào)鼓勵其持之以恒。干預(yù)次數(shù)為2次。（5）維持階段。此期患者堅持進(jìn)行內(nèi)瘺自我護(hù)理已經(jīng)超過6個月，已經(jīng)相對穩(wěn)定。但仍然需要強(qiáng)化管理及避免退回。每個月對患者的行為改變進(jìn)行量化評分，將行為改變后的控制指標(biāo)與開始行為改變時的指標(biāo)評比，肯定患者作出的努力，給予正確的評價，隨著時間的推移，行為改變速度會減慢，特別要與患者及家人討論故態(tài)復(fù)萌的危險，幫助患者尋求家人的支持。

1.2.2 評價方法 在干預(yù)前及干預(yù)后6個月采用客觀和主觀的指標(biāo)測評HD患者內(nèi)瘺自我護(hù)理行為所處的階段、內(nèi)瘺自我護(hù)理能力、健康教育效果、內(nèi)瘺并發(fā)癥。（1）行為改變分階段測評表[4]。共4個條目，把個體的行為改變過程進(jìn)行分期，分為5個階段，主要用于測評HD患者內(nèi)瘺自我護(hù)理行為所處的階段。內(nèi)瘺自我護(hù)理行為改變階段評估問卷包括1個問題，即“你有沒有認(rèn)真地想過進(jìn)行內(nèi)瘺自我護(hù)理？”，患者自行選擇答案。選擇回答“沒有想過進(jìn)行內(nèi)瘺自我護(hù)理”，則為前意向階段；如回答“是的，我準(zhǔn)備在下6個月進(jìn)行內(nèi)瘺自我護(hù)理”，則為意向階段；如患者回答“是的，我準(zhǔn)備在下個月進(jìn)行內(nèi)瘺自我護(hù)理”，則處于準(zhǔn)備階段。 如患者為已進(jìn)行內(nèi)瘺自我護(hù)理，但時間未超過6個月則為行動階段，如果時間超過6個月則為維持階段。（2）效果評價指標(biāo)。以內(nèi)瘺并發(fā)癥為評價效果的客觀指標(biāo)。以內(nèi)瘺自我護(hù)理能力和健康教育效果兩個自評式問卷作為干預(yù)效果的主觀指標(biāo)。采用科室制定的自我護(hù)理能力調(diào)查表，包括遵醫(yī)囑用藥、功能鍛煉、避免壓迫、避免損傷、預(yù)防感染、自我監(jiān)測、生活習(xí)慣及內(nèi)瘺異常的處理，采用5點(diǎn)記分法。健康滿意度調(diào)查表，分A、B、C、D4個等級，相對應(yīng)的分值為3、2、1、0分，滿分為30分，共10個問題。

1.3 統(tǒng)計學(xué)處理

將搜集的資料檢查、核對后，用Epidata建立數(shù)據(jù)庫，采用SPSS 13.0統(tǒng)計學(xué)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，計量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示，進(jìn)行t檢驗(yàn)，計數(shù)資料采用字2檢驗(yàn)，P

2 結(jié)果

2.1 干預(yù)前后患者滿意度、自我護(hù)理能力比較

干預(yù)后患者滿意度、自我護(hù)理能力高于干預(yù)前（P

3 討論

以行為改變?yōu)槟康牡慕】到逃殉蔀閲鴥?nèi)外的研究熱點(diǎn)[5]。健康教育措施需要與行為改變階段匹配[6]。在干預(yù)過程中，若不考慮行為改變的階段性，其干預(yù)的效果甚微[7]。行為分階段干預(yù)是依據(jù)干預(yù)對象所處不同的行為階段及相應(yīng)的心理需求設(shè)計干預(yù)方案而進(jìn)行的干預(yù)。該理論把行為改變分為五個階段，其意義在于為行為的過程提供了一個量化的評價指標(biāo)以評定患者行為改變的具體進(jìn)程。醫(yī)務(wù)人員應(yīng)仔細(xì)評估透析患者，確定他得處理哪一個階段，結(jié)合患者的個體情況采取不同的策略，制定切實(shí)可行的目標(biāo)。在行為分階段轉(zhuǎn)變理論的指導(dǎo)下，任何一個患者都可能從前一個階段進(jìn)入下一個階段。避免了過去武斷地把患者分為“配合”、“不配合”，而使部分患者失去了指導(dǎo)的機(jī)會。根據(jù)個體所處不同的行為變化階段和需求確定健康教育方法的必要性，是該理論最突出的特點(diǎn)[8]。

順利進(jìn)行血液透析的基本保障是建立動靜脈內(nèi)瘺[9-10]，保護(hù)好內(nèi)瘺除了醫(yī)護(hù)人員的精心治療和護(hù)理外，更主要是靠患者自己對維護(hù)內(nèi)瘺的知識的掌握和實(shí)施。特別是門診透析患者，間歇期在家度過，工作人員應(yīng)傳授有關(guān)保護(hù)知識。因此對患者進(jìn)行內(nèi)瘺的健康教育，提高自我護(hù)理能力至關(guān)重要。本研究以行為分階段轉(zhuǎn)變理論為指導(dǎo)，將健康教育融入到患者行為不同階段，使其充分掌握內(nèi)瘺自我護(hù)理的相關(guān)知識，強(qiáng)化自我護(hù)理行為能力。本研究結(jié)果顯示，在干預(yù)6個月后HD患者內(nèi)瘺自我護(hù)理能力提高，內(nèi)瘺自我護(hù)理行為所處階段顯著提高，內(nèi)瘺并發(fā)癥的發(fā)生率下降，患者對健康教育效果的滿意度提高。由此可見，基于HD患者內(nèi)瘺自我護(hù)理行為所處階段，以行為分階段轉(zhuǎn)變理論為指導(dǎo)進(jìn)行干預(yù)，確實(shí)取得了行為改變上的成功。

綜上所述，以行為分階段轉(zhuǎn)變理論為指導(dǎo)的健康教育可提高HD患者內(nèi)瘺自我護(hù)理能力、內(nèi)瘺自我護(hù)理行為所處階段、對健康教育的滿意度，并有效減少術(shù)后并發(fā)癥的發(fā)生。

參考文獻(xiàn)

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[2]杜春玲.維持性血液透析患者動靜脈內(nèi)瘺失功的原因分析及護(hù)理[J].實(shí)用醫(yī)學(xué)雜志，2010，26（10）：1832-1834.

[3]寧志芳，符霞.延長維持性血液透析患者動-靜脈內(nèi)瘺使用壽命的護(hù)理方法[J].護(hù)士進(jìn)修雜志，2009，24（4）：364-365.

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[7]Frenn M，Malin S.Diet and exercise in low-income culturally diverse middle school students[J].Public Health Nurs，2003，20（5）：361-336.

[8]傅華，李楓.現(xiàn)代健康促進(jìn)理論與實(shí)踐[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2003：74-84.

[9]張維娜，姜亞芳.維持性血液透析患者照顧者負(fù)荷及其影響因素的研究[J].中華護(hù)理雜志，2009，44（11）：1016-1019.

第4篇：盈利能力分析理論范文

【關(guān)鍵詞】新聞英語 功能對等 括號

一、引言

改革開放以來，隨著全球化的進(jìn)一步加深，中國對外開放的程度也不斷加深，文化交流日益頻繁。報刊新聞英語覆蓋面極廣，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個方面。新聞英語成了人們了解世界一個非常好的窗口和平臺。在眾多研究報刊新聞英語的理論中，大多專注于長難句的分析與翻譯，不同文化背景的翻譯等，而忽略這其中非常小一部分，也是文本中非常重要的一部分――標(biāo)點(diǎn)的翻譯。本文主要探討的是，在功能對等理論的指導(dǎo)下，如何正確有效地翻譯報刊新聞英語中的括號。

二、功能對等理論

美國著名的翻譯理論家尤金?奈達(dá)（Eugene A.Nida）把翻譯定義為：翻譯是從語意到喻體在譯入語中用最貼近而又最自然的對等于再現(xiàn)原語信息。他提出來的“動態(tài)對等（dynamic equivalence）”理論是指“譯文接受者和譯文信息之間的關(guān)系，應(yīng)該與原文接受者和原文信息之間的關(guān)系基本上相同”，“靈活對等翻譯的目標(biāo)在于表達(dá)自然，絲毫不留痕跡，力求把原語文化背景下的行為模式轉(zhuǎn)換成譯入語在文化背景下的相關(guān)行為模式”。

三、英語標(biāo)點(diǎn)括號的意義和用法以及翻譯策略

1.括號的意義和用法：中英文中都有括號，其意義和用法也很相似，都標(biāo)明行文中注釋性的文字。為了便于理解行文中的某項(xiàng)內(nèi)容，就需要加以注釋說明，注釋的方式有多種，如隨文注釋、篇末注釋、頁末注釋等。

2.括號的翻譯策略：因?yàn)橹杏⑽闹欣ㄌ柕牟町惒⒉淮螅栽诜g英文中的括號時，譯者盡可以保留原來的括號，再講括號中成分如實(shí)的翻譯出來。根據(jù)功能對等理論，翻譯的目的是要達(dá)意，因此，在某些文章中，有些需要讀者額外理解的部分，就可以通過括號表現(xiàn)出來，這樣既不會過多地增添譯文，又很好地達(dá)到了釋義的作用。因此，本文著重于探討此類翻譯問題的解決辦法。

例如：“Neurons that fire together，wire together，neuroscientists like to say，reflecting the increasing evidence that experiences leave imprints on our neural pathways，a phenomenon called neuroplasticity.”

這句話雖然是有關(guān)于神經(jīng)方面，但是讀來并沒有什么難以理解的地方。只要按照字面意思翻譯即可。所以，筆者在翻譯這句話時最開始便調(diào)整了詞語順序，在表達(dá)意思的前提下，按照字面意思翻譯出來，所以譯文如下：

“越來越多的證據(jù)表明，各類經(jīng)歷在我們神經(jīng)通路上留下印記，這一現(xiàn)象稱作神經(jīng)可塑性。神經(jīng)科學(xué)家常說，神經(jīng)元一同放電，纏繞在一起，也印證了這一現(xiàn)象。”

但是在交付編輯查看的時候，編輯提醒筆者“neurons that fire together，wire together”有著固定的神經(jīng)學(xué)表述，即“一起發(fā)射則連在一起”的神經(jīng)元，屬于赫布理論。“赫布理論（Hebbian Theory）描述了突觸可塑性的基本原理，即突觸前神經(jīng)元向突觸后神經(jīng)元的持續(xù)重復(fù)的刺激可以導(dǎo)致突觸傳遞效能的增加。這一理論由唐納德?赫布于1949年提出，又被稱為赫布定律（Hebb's rule）、赫布假說（Hebb's postulate）、細(xì)胞結(jié)集理論（cell assembly theory）等。

由此可見，“neurons that fire together，wire together”并不是按照字面意思翻譯成的 “神經(jīng)元一同放電，纏繞在一起”，而是擁有一個專業(yè)的說法“一起發(fā)射的神經(jīng)元連在一起”。根據(jù)功能對等的理論，為了達(dá)到釋義的目的，這段話應(yīng)該把其隱含其中的意思翻譯出來，同時，為了便于讀者理解這句有些繞口的“一起發(fā)射的神經(jīng)元連在一起”，也應(yīng)在后面加以注釋。這個時候，通常的做法都是把注釋的部分用括號填充進(jìn)來，這樣既保證了原文的風(fēng)貌，又能讓讀者更好的理解其中的含義。括號在這里的作用就是把原文的含義翻譯出來，增添進(jìn)來。這綜上所述，這段話最終譯為：

“越來越多的證據(jù)表明，各類經(jīng)歷在我們神經(jīng)通路上留下印記，這一現(xiàn)象稱作神經(jīng)可塑性（neuroplasticity）。神經(jīng)科學(xué)家常說的神經(jīng)學(xué)家常說的“一起發(fā)射則連在一起”的神經(jīng)元（赫布理論的總結(jié)性表述，原話為“一起發(fā)射的神經(jīng)元連在一起”）也印證了這一現(xiàn)象。”

中英文中的標(biāo)點(diǎn)符號使用歷史由來已久，靈活多變。兩種語言的差異也很大程度上體現(xiàn)在標(biāo)點(diǎn)符號上。而報刊英語所特有的性質(zhì)，也讓標(biāo)點(diǎn)符號的翻譯具有很大的研究價值。如何能夠在正確表意的前提下，做到動態(tài)對等是一個值得重視的問題。但一是囿于篇幅，二是囿于材料有限。本文僅選擇了報刊英語中的括號，初步闡釋了其翻譯策略，所說的也只稱得上是一孔之見。誠希望以后會有機(jī)會進(jìn)一步研究，展開此類議題。

參考文獻(xiàn)：

[1]Nida， Eugene.Language， Culture and Translation[M].Shanghai： Shanghai Foreign Language Education Press，1993.

[2]蘭賓漢.標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用藝術(shù)[M].北京：中華書局，2006.

第5篇：盈利能力分析理論范文

論文摘要:本文根據(jù)運(yùn)動心理學(xué)理論，從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，對教師在體育課堂上的組織能力、講解能力、觀察能力、交談能力等進(jìn)行分析，以提高教師的教學(xué)能力，有效地促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

體育教學(xué)和其它教學(xué)一樣，都是師生的雙邊活動，是體育教師指導(dǎo)學(xué)生自覺積極學(xué)習(xí)，掌握一定的運(yùn)動知識、技能，提高健康水平的教育認(rèn)識過程。體育教師教學(xué)的組織、觀察、運(yùn)用教材與語言表達(dá)等方面的能力，直接關(guān)系著學(xué)生掌握“三基”的能力和提高素質(zhì)的實(shí)效。在整個體育教學(xué)過程，教師始終起著主導(dǎo)作用。

近年來，許多體育教師在教學(xué)過程中對于“教與學(xué)”相互間的關(guān)系處理感到束手無策，常常在教學(xué)過程中由于某個或一些教學(xué)環(huán)節(jié)把握不好，導(dǎo)致在課堂中出現(xiàn)傷害等意外事件，使學(xué)生的心理與體育教學(xué)的效果受到影響。為了提高教師的教學(xué)能力，避免意外事件的發(fā)生，促使學(xué)生熱愛體育、積極運(yùn)動，本文從體育教師的角度進(jìn)行分析性研究，從體育教師自身尋找影響學(xué)生心理因素的原因.提出改進(jìn)的方法，為教學(xué)提供幫助。

1.課堂組織能力

1.1課堂準(zhǔn)備工作

教師應(yīng)該具有很強(qiáng)的組織能力，這樣才能保證教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行。教師的組織能力首先表現(xiàn)在善于制定教學(xué)計劃、教學(xué)大綱，編寫和使用教材，以及組織體育教學(xué)，這樣的組織能力是在一定深度的專業(yè)基礎(chǔ)_L，在掌握體育科學(xué)技術(shù)、更新知識和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等情況下形成的。教師做好充分的準(zhǔn)備，就會對課堂上將出現(xiàn)的大多數(shù)情況都有所預(yù)測，減少課堂的復(fù)雜性。應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)指出，教師的調(diào)查研究、深思熟慮的計劃、富有感染力的語言一也是教師組織能力的重要條件。

2.學(xué)習(xí)能力

2.1掌握和運(yùn)用教材的能力

教師全面掌握和運(yùn)用教材的能力，對學(xué)生心理同樣起著很大的影響。教師在備課中應(yīng)根據(jù)教學(xué)對象，努力鉆研教材，從教和學(xué)中區(qū)分教材中哪些是重點(diǎn)，哪些內(nèi)容先講或先做示范，哪些內(nèi)容應(yīng)該結(jié)合人體的知識加以說明，抓住時機(jī)啟發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，再根據(jù)學(xué)生的原有基礎(chǔ)和體育認(rèn)識水平與接受能力，對教材進(jìn)行適宜的調(diào)整和加工，使學(xué)生較容易地從動作的泛化階段逐漸過渡到自動化階段，從對體育的低認(rèn)識逐漸過渡到高認(rèn)識，從受教育的過程逐漸過渡到自我教育的過程。只有教師對課本熟練掌握，這一階段才可以順利進(jìn)行，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高他們的機(jī)體感受能力，幫助他們更好地掌握認(rèn)識。學(xué)生通過親身體會，會感受到體育運(yùn)動的樂趣與簡便。教師在體育教學(xué)過程結(jié)合事例傳授給學(xué)生一些體育各學(xué)科術(shù)科的知識，可以誘發(fā)學(xué)生的心理活動，啟發(fā)學(xué)生在參加鍛煉后的機(jī)體感受，促使他們思考，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，從內(nèi)心產(chǎn)生對體育活動的認(rèn)知度。

2.2更新知識能力

教師對體育科學(xué)的理解和知識的更新對學(xué)生的心理也起著很大的作用。如果教師對體育這門學(xué)科不從理論上，從跨學(xué)科和實(shí)踐上進(jìn)行研究，不斷更新知識，學(xué)習(xí)新興學(xué)科和邊緣學(xué)科，拓寬知識面，理論聯(lián)系實(shí)際，深人淺出地進(jìn)行教學(xué)，那么就無法正確啟發(fā)學(xué)生對體育的認(rèn)識。從學(xué)生們個性心理和對知識需求方面講，學(xué)生自身在不斷地發(fā)展，接觸的新鮮事物越來越多，那么在教學(xué)過程中教師必須改革舊的傳統(tǒng)教學(xué)方法，使教學(xué)方法與實(shí)踐相聯(lián)系、相適應(yīng)，才能使得體育教學(xué)質(zhì)量逐步提高。由此可見，在體育教學(xué)過程中體育老師都必須具備不斷學(xué)習(xí)、不斷更新知識的能力，把學(xué)到新的知識、新的方法和新手段用來指導(dǎo)學(xué)生，運(yùn)用交叉學(xué)科的理論(如:力、質(zhì)量、速度、加速度、重力和慣性力等)來講解，把交叉學(xué)科的新理論運(yùn)用到體育教學(xué)中，確保體育教學(xué)的先進(jìn)性，從而消除學(xué)生的心理障礙，通過科學(xué)理論來指導(dǎo)運(yùn)動實(shí)踐，使學(xué)生心理上有科學(xué)的保證，從而形成良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，發(fā)展體育教育事業(yè)。如果教師墨守成規(guī)，用老眼光看待現(xiàn)代的體育，缺乏對新知識的領(lǐng)悟，必將導(dǎo)致相反的結(jié)果。

3.語言表達(dá)能力、示范能力

3.1精煉的語言

教師的教育教學(xué)首先要靠語言來實(shí)現(xiàn)。教師的教學(xué)語言主要有口頭語言、書面語言、體態(tài)語言等。教師的語言要精煉，在教學(xué)過程中語言藝術(shù)是十分重要的，它可以創(chuàng)造一種和諧、親切信賴的學(xué)習(xí)環(huán)境，使教學(xué)過程變得輕松、充實(shí)、統(tǒng)一。教師語言羅嗦、平鋪直敘，缺乏面部表情和手勢，將會使學(xué)生產(chǎn)生無味、疲勞和厭煩的感覺。其主要原因是教師的情感與學(xué)生的情感未能得到良好的溝通和交流，相互間的心理活動缺乏同感與共鳴，故無法把握住學(xué)生的心理活動。有的教師雖然具有一定的語言表達(dá)能力，但應(yīng)用知識不當(dāng)也不能滿足學(xué)生自我意念的需要，加上認(rèn)識水平的差異也會導(dǎo)致相互間不能理解，形成了“教”而“不學(xué)”，“學(xué)”而“不教”的局面。所以說語言是溝通理解人的一條渠道，同樣是教學(xué)的樞紐。這一切都需要教師用現(xiàn)代化的眼光合理加以分析、綜合定論、化繁為簡，善于運(yùn)用現(xiàn)在教學(xué)的語言。在運(yùn)用語言感染學(xué)生的心理的同時，體育老師還應(yīng)使用適當(dāng)?shù)拿娌勘砬楹褪謩荩绱朔侥芗て饘W(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的心理活動。

3.2準(zhǔn)確簡易的示范

體育課與其它學(xué)科不一樣，教師應(yīng)精講多練，所以說體育老師的示范很重要。正確優(yōu)美的示范動作對學(xué)生有很大的吸引力和誘導(dǎo)性，可為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的心理和生理?xiàng)l件。教師的示范能力直接對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)需要起著較深的影響，體育教學(xué)大部分是通過教師的示范、學(xué)生的練習(xí)來完成的，教師的示范動作正確、敏捷、協(xié)調(diào)并富有力量和柔韌的美感，動作簡單易于操作，可促進(jìn)學(xué)生的直觀視覺和情感的體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，從而形成良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，彼此間能逐漸地校正自我行為和動機(jī)，提高教學(xué)效果。

4.觀察能力、判斷能力

4.1敏銳的洞察力

體育教師的觀察能力在整個教學(xué)過程中占有重要的位置。上體育課，全班學(xué)生都在不停地運(yùn)動，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，了解學(xué)生的個性、心理活動、運(yùn)動能力、技術(shù)水平和身體發(fā)展?fàn)顩r，從中找出學(xué)生共同的特點(diǎn)，同時發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的個體心理差異和機(jī)體現(xiàn)狀、特征，從而采取有效的措施影響學(xué)生，激起學(xué)生對體育教學(xué)和自身鍛煉的愿望。教師要提高觀察力，就要提高運(yùn)用知識、更新知識和掌握心理學(xué)知識的能力。教師提高觀察能力，才能全面深入迅速地了解學(xué)生的心理面貌，把握住最佳的教學(xué)方法和手段，激起學(xué)生對學(xué)習(xí)的心理需要。

4.2精準(zhǔn)的判斷

在體育課上，學(xué)生通常是在不同的強(qiáng)度、不同的身體情況下完成各種不同動作.有許多情況需要教師靈活機(jī)智地對待，教師的工作對象是許多具有復(fù)雜心理活動的學(xué)生，隨時都可能發(fā)生難以預(yù)料，必須特殊對待的問題。教師要通過學(xué)生的表情、身體狀況、完成動作的質(zhì)量來判斷一個學(xué)生的心理情況，正確引導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)生運(yùn)動遇到困難時及時疏導(dǎo)學(xué)生心理，不讓學(xué)生在心理上產(chǎn)生障礙。只有教師針對學(xué)生的心理特點(diǎn)和當(dāng)時的情景有分寸地進(jìn)行判斷和評估，才能激起學(xué)生的良好學(xué)習(xí)心理，獲得良好的教學(xué)效果，從而熱愛體育課、熱愛體育。教師如果不能迅速地了解、正確估計即將發(fā)生的事情并及時作出正確的判斷，便不能正確解決問題和有意識地去影響學(xué)生。

5.想象能力

在體育教學(xué)過程中，教師還應(yīng)具有豐富的想象力。教師對學(xué)生在接受、理解和掌握自己的講授、指導(dǎo)時的心理活動，以及采用不同的教學(xué)方法和手段可能產(chǎn)生后果的想象力，對于創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)工作有很大的影響。具有豐富想象力的教師，不僅能預(yù)料學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、個性心理特點(diǎn)、技能發(fā)展水平、身體素質(zhì)和健康狀況，以及對待體育這門學(xué)科的認(rèn)識水平，而且能預(yù)料他們的發(fā)展動向，獲得預(yù)期的效果。想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力包括著世界的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。想象力在創(chuàng)造性的勞動中起著重要的作用，科學(xué)家、藝術(shù)家需要它，作為人類靈魂的工程師、“人類體魄的建筑師”，體育教師更需要它。

6.交往能力

良好的師生交流是教學(xué)過程中重要的激勵因素，加強(qiáng)師生間的交流和溝通，努力改進(jìn)有效的交流技巧，不斷提高兩者間的交流效果，不僅有助于學(xué)生掌握基本技術(shù)，提高技術(shù)技能，而且有助于體育教師提高教學(xué)水平和能力。教師擁有交往能力，可以獲得有關(guān)的教育改革、教學(xué)知識和方法的信息，而且在與學(xué)生交往中也能用現(xiàn)代體育發(fā)展和科學(xué)知識直接或間接地影響學(xué)生，潛移默化地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如:排球課上相互對傳對墊，一位教師指定兩人練習(xí)，由技術(shù)水平高的幫助技術(shù)差的同學(xué)，要求在幾次課內(nèi)達(dá)到規(guī)定的技術(shù)動作和傳墊球的數(shù)量。從表面上看同學(xué)們是按教師的要求在練習(xí)，但實(shí)際上積極性不高、效果不明顯。教師與學(xué)生交談，學(xué)生提出建議，希望教師不要硬性指定誰與誰一對傳墊球，最好是由同學(xué)們自由組合。雖然最后大多數(shù)的組合也是一個技術(shù)好，一個技術(shù)差，但大家的積極性高，效果明顯。

第6篇：盈利能力分析理論范文

關(guān)鍵詞：多元智能理論；大學(xué)英語；精品課

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1671—1580（2013）01—0029—02

現(xiàn)如今，隨著社會的發(fā)展和時代的進(jìn)步，人們對教育的要求也越來越高，尤其是對于大學(xué)英語教學(xué)來講，人們也有了新的要求，在使學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的同時，更注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，尤其在新的教育背景下，多元智能理論與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合更有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

一、多元智能理論的含義以及在我國大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

多元智能理論是由美國霍華德教授提出來的，他曾經(jīng)在《智力的結(jié)構(gòu)》一書中指出“智能就是提出問題、解決問題的能力，同時也是對為文化創(chuàng)造有意義的價值和創(chuàng)造服務(wù)的能力。”根據(jù)這一理論，人們對智能進(jìn)一步概括為八種智能，即數(shù)理邏輯智能性、人際交往智能性、語言智能性、視覺空間智能性、自我認(rèn)識智能性、身體運(yùn)動智能性、音樂智能性以及自然的智能性等。而把這種多元智能理論運(yùn)用到教育理念和教育方法當(dāng)中，就是強(qiáng)調(diào)發(fā)揮每位學(xué)生自身的優(yōu)勢和特長，另外，對于學(xué)生所擅長的智力領(lǐng)域和學(xué)習(xí)類型等要做出深入的探討，并針對學(xué)生不同的特點(diǎn)使用不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段，從而使每個學(xué)生最終都成為可用之材。由此可見，學(xué)生沒有優(yōu)秀與否的問題，只有學(xué)生在哪方面優(yōu)秀和如何表現(xiàn)優(yōu)秀的方法。

我國的大學(xué)英語教學(xué)受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理論影響較多，主要關(guān)注的是學(xué)生邏輯數(shù)學(xué)和語言智能等方面的培養(yǎng)，而忽略了學(xué)生其他方面的發(fā)展。自從多元智能理論引入我國之后，引起了強(qiáng)烈的反響，尤其對教育界來說，更是引起了有關(guān)教育工作者的關(guān)注和重視，用多元智能理論促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的實(shí)踐意義。自從我國在2004年了“大學(xué)英語教學(xué)要求”的文件以后，我國大學(xué)英語教學(xué)就更注重培養(yǎng)學(xué)生的個性和協(xié)作能力等，發(fā)展了教學(xué)中的模塊化和超文本的教育理念。這種教育理念更促進(jìn)了多元智能理論的發(fā)展，給大學(xué)英語教學(xué)提供了有益的指導(dǎo)，為大學(xué)英語的實(shí)踐教學(xué)活動提供了許多啟示。

二、多元智能理論視閾下如何建設(shè)大學(xué)英語精品課

（一）結(jié)合多元智能理論建設(shè)強(qiáng)大的師資隊(duì)伍

無論對于哪個教學(xué)階段和教學(xué)領(lǐng)域來說，構(gòu)建強(qiáng)大的師資隊(duì)伍都是教學(xué)的重中之重，只有提高了教師的教學(xué)水平和專業(yè)水平，才能提高教學(xué)質(zhì)量，改善教學(xué)效果。因此，在大學(xué)精品課的構(gòu)建中要加強(qiáng)對教師隊(duì)伍的管理，定期進(jìn)行教師的評比、考核和培養(yǎng)工作，使教師在鞏固現(xiàn)有教學(xué)知識的同時，也積極掌握新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，不斷與時俱進(jìn)，提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平，從而打造出優(yōu)良的大學(xué)英語精品課程。最重要的是，在教師的配備比例上，也要進(jìn)行科學(xué)合理的配備，把相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教師和輔導(dǎo)教師進(jìn)行合理的優(yōu)化和配置，充分發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)的中堅作用，培養(yǎng)教師團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的合作精神和合作意識，形成互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的教學(xué)氛圍，定期組織經(jīng)驗(yàn)交流會和教學(xué)研討會，使教師隊(duì)伍內(nèi)部可以進(jìn)行積極的經(jīng)驗(yàn)交流和資源共享，學(xué)習(xí)他人講課的優(yōu)勢和長處，完善自身的講課過程。另外，在課余時間也可以組織一些教學(xué)成果的展覽以及教學(xué)水平大賽等活動，以激勵教師不斷調(diào)整和更新自己的教學(xué)手段和教學(xué)方式，從而改善教學(xué)質(zhì)量。

（二）利用多元智能理論改善教學(xué)方法

由于長期受到應(yīng)試教學(xué)模式的影響，很多大學(xué)英語教師的教學(xué)重點(diǎn)往往放在成績的提高和習(xí)題的訓(xùn)練上，而忽略了學(xué)生在英語實(shí)際運(yùn)用上的發(fā)展，這就不利于達(dá)到多元智能理論的要求，也不利于多元智能理論與實(shí)際英語教學(xué)的整合。因此，只有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)方法和“以教定學(xué)”的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)定教”的啟發(fā)式和引導(dǎo)式的教學(xué)方法，才能使學(xué)生更主動、自主地學(xué)習(xí)。另外，在大學(xué)英語教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生多方面的才能，例如聽、說、讀、寫等基礎(chǔ)知識，同時也要培養(yǎng)學(xué)生的翻譯、交流以及用英語進(jìn)行對話、讀英文雜志和英文報道的技能，從而真正發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，使學(xué)生成為課堂的主人。尤其在大學(xué)英語教學(xué)中，教師更應(yīng)退居二線，發(fā)揮自己的引導(dǎo)功能，成為積極的配角而不是強(qiáng)行成為課堂的主角。最后，英語是一個具有很強(qiáng)的實(shí)踐性的學(xué)科，它需要大量的實(shí)踐活動與之配合，才能使學(xué)生把所學(xué)的英語理論知識鞏固起來，調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，而“小組討論法”、“任務(wù)教學(xué)法”、“校園英語角”、“口語角”等都可以很好地改善教學(xué)效果，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，達(dá)到教和學(xué)的融合。

（三）結(jié)合多元智能理論使用先進(jìn)的教學(xué)手段

隨著社會的發(fā)展和時代的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)也有了很大的進(jìn)步，很多先進(jìn)的教學(xué)工具和教學(xué)手段被應(yīng)用到教育當(dāng)中。尤其是大學(xué)英語教學(xué)，更應(yīng)充分利用先進(jìn)教學(xué)手段的優(yōu)勢，把現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)作為一種輔助的教學(xué)手段，尤其是計算機(jī)、多媒體等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，現(xiàn)在已經(jīng)成為大學(xué)英語教學(xué)中必不可少的工具和手段，因此，現(xiàn)代教育應(yīng)開發(fā)和使用多媒體技術(shù)，從而建立起更高效、自主的英語課堂，從而提高教學(xué)的共享性、交互性以及開放性。另外，多媒體教學(xué)可以利用其圖像、聲音等優(yōu)勢使學(xué)生更立體、更具體地對課程內(nèi)容進(jìn)行感知，同時學(xué)生也可以利用課程網(wǎng)站來實(shí)現(xiàn)更多的自主式學(xué)習(xí)。尤其對于大學(xué)生來說，課余時間比較多，更應(yīng)充分利用好自己的業(yè)余時間進(jìn)行學(xué)習(xí)資源的共享，在網(wǎng)絡(luò)中尋找更多的英語讀物和英語文章，拓展自己的視野，擴(kuò)大自己的閱讀量，在網(wǎng)站中找到與教材相應(yīng)的材料，并利用網(wǎng)絡(luò)資源解決英語學(xué)習(xí)中遇到的困惑。

（四）結(jié)合多元智能理論完善教學(xué)評價

多元智能理論的重要一點(diǎn)就是要多角度、全方位地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，這在大學(xué)英語教學(xué)中有著重要的指導(dǎo)作用，而教學(xué)評價正是體現(xiàn)多元智能理論的關(guān)鍵。尤其在新課程理念等教育改革的促使下，大學(xué)英語精品課也要擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)評價理念，使用新的教學(xué)評價，從而使教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)不只局限于考試成績和測驗(yàn)結(jié)果，而是從評價主體和評價標(biāo)準(zhǔn)等方面采取多元化的智能評價體系，從實(shí)際的生活場景和學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行多方面的記錄、觀察和分析，從根本上了解到每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和發(fā)展情況，最終形成個性化、過程性評價理念。

（五）加強(qiáng)對大學(xué)英語精品課程的管理

大學(xué)英語精品課在培養(yǎng)高素質(zhì)的英語人才方面起著至關(guān)重要的作用，精品課的建設(shè)是一個大型的系統(tǒng)性工程，同時也是大學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)性建設(shè)，是現(xiàn)代化教育改革的重點(diǎn)內(nèi)容。因此，學(xué)校和相關(guān)英語教育工作者應(yīng)提高對大學(xué)英語精品課教學(xué)的關(guān)注和重視，完善精品課程管理制度，具體來講，可以體現(xiàn)在課程的審批，即在保證公正、公平和公開的基礎(chǔ)準(zhǔn)則上，讓有高級職稱的教師進(jìn)行申報，在精品課程通過審批之后，也要設(shè)有專門的檢查小組對精品課程的進(jìn)展進(jìn)行實(shí)時跟蹤和觀察，并不斷提出問題以完善精品課程各個環(huán)節(jié)的建設(shè)，從而完善大學(xué)英語精品課程的監(jiān)督和管理制度。

三、結(jié)語

隨著大學(xué)教育的改革和發(fā)展，多元智能理論逐漸引起了人們的關(guān)注和重視，尤其是對大學(xué)英語教學(xué)來說，它既是對本民族文化的繼承也是對現(xiàn)代西方文化的反映。因此，把多元智能理論應(yīng)用到大學(xué)英語教學(xué)的實(shí)踐活動中有著重要的意義。

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第7篇：盈利能力分析理論范文

【關(guān)鍵詞】 盈利能力； 利潤分配； 職工薪酬

中圖分類號：F272.91 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-5937（2015）15-0034-04

一、引言

隨著中國證券市場的發(fā)展和中國上市公司整體規(guī)模的擴(kuò)大，上市公司已經(jīng)成為中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展領(lǐng)域一股舉足輕重的力量。無論從上市公司市值和主要產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的影響力方面，還是從職工就業(yè)規(guī)模方面，都成為衡量中國經(jīng)濟(jì)整體運(yùn)行的重要指標(biāo)。上市公司通過自身發(fā)展和盈利能力的提升，不僅可以給廣大股東提供現(xiàn)金和股權(quán)的回報，而且可以為上市公司職工平均薪酬水平的提升提供必備條件。對于上市公司來說，盈利能力提升可以帶來較為豐厚的利潤，而利潤如何分配必須權(quán)衡公司長期發(fā)展戰(zhàn)略、股東回報和職工平均薪酬水平之間的關(guān)系。在中國上市公司的發(fā)展過程中，由于證券市場法律法規(guī)不夠完善和中國上市公司整體公司治理水平差強(qiáng)人意等問題導(dǎo)致公司盈利能力、利潤分配和職工平均薪酬水平關(guān)系上存在諸多不盡合理的地方。突出表現(xiàn)在上市公司的“一股獨(dú)大”問題上。無論是傳統(tǒng)國有企業(yè)上市融資脫困還是民營企業(yè)上市發(fā)展，控制性股東都對公司治理產(chǎn)生重大影響。控制性股東往往過度考慮企業(yè)長期發(fā)展戰(zhàn)略，而忽視對中小投資者的回報和公司職工的利益，其結(jié)果是造成對投資者不分紅或少分紅，對公司職工薪酬提升的動力缺乏。近幾年來隨著證監(jiān)會不斷推進(jìn)法律法規(guī)的完善，以及大股東減持造成的股權(quán)集中度下降和職工對薪酬水平提高的壓力增強(qiáng)，利潤分配和職工平均薪酬方面已經(jīng)得到有效改善。

因此，本文基于對盈利能力、利潤分配和職工平均薪酬水平相關(guān)文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，運(yùn)用2009―2013年中國上市公司數(shù)據(jù)對三者之間的聯(lián)系，特別是公司盈利能力對職工平均薪酬水平的影響，以及利潤分配政策對公司盈利能力與職工平均薪酬水平的關(guān)系產(chǎn)生的影響進(jìn)行理論與實(shí)證分析。

二、相關(guān)文獻(xiàn)和理論假設(shè)

（一）盈利能力與職工平均薪酬水平

在職工平均薪酬水平的影響因素方面，一般宏觀研究較為關(guān)注地區(qū)、行業(yè)和所有制等方面的影響（Knight et al.，1995；Meng et al.，2001；Zhao，2002；Chen et al.，2005）。從企業(yè)層面來看，企業(yè)職工的人力資本是企業(yè)發(fā)展的重要財富（Becker and Murphy，1992）。作為一系列“契約關(guān)系組合”的企業(yè)為職工提供較為滿意的薪酬是一種十分重要的契約形式（Jensen et al.，1976）。當(dāng)企業(yè)家通過提升企業(yè)盈利能力使企業(yè)有較好的發(fā)展前景時，必須通過適當(dāng)提升職工薪酬水平使職工強(qiáng)化對企業(yè)和企業(yè)家本人的認(rèn)同（Cheung，1983；Bowen et al.，1995）。企業(yè)盈利能力與職工薪酬之間是一種不完全的甚至是隱形的契約關(guān)系，如果盈利能力的提升沒有兌現(xiàn)成實(shí)際薪酬的增長，必然會導(dǎo)致職工在工作中的消極態(tài)度（Hart，1988）。高水平薪酬成為企業(yè)送給職工的重要禮物，作為回報將換取職工的努力工作（Schmidt，1995）。基于以上分析，本文提出如下理論假設(shè)：

H1：上市公司盈利能力越高，職工平均薪酬水平就越高。

（二）盈利能力、利潤分配與職工平均薪酬水平

企業(yè)盈利能力的提升為利潤分配和職工平均薪酬水平提高帶來可能，但三者之間的關(guān)系卻十分微妙（Jensen et al.，1976）。如果企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者與職工之間達(dá)成某種隱形協(xié)議，就會侵蝕中小股東利益，也就是企業(yè)盈利能力提升后帶來利潤分配前的收益被企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者作為禮物轉(zhuǎn)送給企業(yè)職工，那么用于利潤分配的資金必然縮水，導(dǎo)致利潤分配方案不利于投資者（Hellwig，2000）。當(dāng)然也存在這種情況，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者與投資者之間達(dá)成某種契約，為了保證將盈利能力提升獲取的好處留給投資者，勢必導(dǎo)致職工工資提高的預(yù)期落空（Pagano et al.，2005）。到底盈利能力提升如何平衡利潤分配和職工平均薪酬的關(guān)系問題，即使在較為發(fā)達(dá)的證券市場中都很難定論，甚至較有影響力的理論分析也是十分缺乏的，對于新興的證券市場來說就更難把握（Jacoby，2001）。

H2：上市公司對投資者的利潤分配越高，職工平均薪酬水平越低。

H3：上市公司對投資者的利潤分配對盈利能力促使職工平均薪酬提高的影響是負(fù)面的。

三、研究設(shè)計

基于相關(guān)理論分析和研究假設(shè)，本文以2009―2013年中國上市公司樣本和數(shù)據(jù)對上市公司盈利能力、利潤分配和職工平均薪酬水平進(jìn)行實(shí)證研究。為了保證研究的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，數(shù)據(jù)樣本以中國滬深兩市A股上市公司為總體樣本，以國泰安數(shù)據(jù)庫為基礎(chǔ)，剔除當(dāng)年上市公司、ST公司、當(dāng)年未進(jìn)行利潤分配的公司和數(shù)據(jù)不全公司，最終獲得2009―2013年各年數(shù)據(jù)樣本分別為：1 654家、 1 688家、1 745家、1 786家和1 847家。

（一）計量模型設(shè)定與相關(guān)變量定義

上市公司盈利能力、利潤分配與職工平均薪酬之間的關(guān)系是本文研究的核心。基于文獻(xiàn)綜述和相關(guān)假設(shè)認(rèn)為，上市公司盈利能力的提升勢必會對公司職工平均薪酬水平有推動作用，而利潤分配的程度成為職工平均薪酬提升的制約因素，同時結(jié)合其他相關(guān)理論研究，設(shè)定計量模型，構(gòu)建反映公司盈利能力、利潤分配對職工平均薪酬水平的影響模型：

構(gòu)建含有交叉項(xiàng)且反映公司利潤分配對盈利能力與職工平均薪酬水平關(guān)系的影響模型：

在上面兩個式子中，因變量Wage表示公司職工平均薪酬；自變量中，PROA表示公司盈利能力，DISP表示公司利潤分配以及盈利能力與利潤分配的交叉項(xiàng)。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)研究和相關(guān)文獻(xiàn)加入若干控制變量，Size表示公司規(guī)模，Lev表示公司資產(chǎn)負(fù)債率，TOP1表示大股東持股比例，Out_ratio表示外部董事比例，SOE表示國有股比例，Industry表示行業(yè)，District表示地區(qū)。

（二）相關(guān)變量定義和使用指標(biāo)說明

根據(jù)計量模型設(shè)定，對涉及公司盈利能力、利潤分配與職工平均薪酬水平的相關(guān)變量及其適用指標(biāo)整理如表1。

表1中反映出的因變量為職工平均薪酬水平，用公司年平均薪酬體現(xiàn)，即支付給職工及為職工支付的現(xiàn)金員工工資減去高管薪酬后除以職工總?cè)藬?shù)；自變量中的盈利能力，在本文中選用總資產(chǎn)利潤率予以體現(xiàn)，即當(dāng)年利潤總額除以總資產(chǎn)；自變量中的利潤分配選用股利分配率予以體現(xiàn)，即當(dāng)年現(xiàn)金股息總額除以當(dāng)年凈利潤；其他相關(guān)控制變量詳見表1。

四、實(shí)證檢驗(yàn)

（一）描述性統(tǒng)計

表2為研究模型所涉及變量的描述性統(tǒng)計。

通過表2可以看出，無論是職工平均薪酬水平，還是盈利能力和利潤分配情況，在上市公司整體上都存在較大差異，特別是職工薪酬水平在上市公司中確實(shí)區(qū)別很大，最小值為15 827.45萬元，最大值為402 754.21萬元，平均值為103 668.29萬元。

（二）回歸分析

運(yùn)用國泰安數(shù)據(jù)庫，基于理論模型（1）和（2）進(jìn)行多元回歸分析，回歸結(jié)果見表3。

通過上市公司職工平均薪酬水平影響多元回歸分析結(jié)果，可以較為明確地考查公司盈利能力、利潤分配與職工平均薪酬水平之間的相互關(guān)系。在表3的（1）欄中，公司盈利能力（PROA）與職工平均薪酬（Wage）在1%顯著水平下正相關(guān)，說明中國上市公司盈利能力的提升確實(shí)有助于提高職工平均薪酬水平；利潤分配（DISP）與職工平均薪酬在1%顯著水平下負(fù)相關(guān)，說明利潤分配的程度確實(shí)影響職工平均薪酬水平的提高。此外，公司資產(chǎn)規(guī)模（Size）、大股東持股比例（TOP1）和國有股持股比例（SOE）均與職工平均薪酬水平在不同顯著水平下呈正相關(guān)關(guān)系；而資產(chǎn)負(fù)債率（Lev）和外部董事比例（Out_ratio）與職工平均薪酬水平在不同顯著水平下呈負(fù)相關(guān)關(guān)系。以上回歸分析結(jié)果與理論假設(shè)H1和H2吻合。

在表3的（2）欄中，公司盈利能力（PROA）與職工平均薪酬（Wage）在5%顯著水平下正相關(guān)，說明中國上市公司盈利能力的提升有助于提高職工平均薪酬水平的結(jié)論較為可靠；公司盈利能力和利潤分配的交叉項(xiàng)（DISP×PROA）與職工平均薪酬（Wage）在1%顯著水平下負(fù)相關(guān)，說明利潤分配會對盈利能力與職工平均薪酬之間的正相關(guān)關(guān)系產(chǎn)生負(fù)面影響。而其他控制變量的回歸結(jié)果與（1）欄的回歸結(jié)果類似，說明理論假設(shè)和回歸過程的可靠性，具體結(jié)果詳見表3，不再贅述。以上回歸分析結(jié)果同樣印證了理論假設(shè)H3命題。

五、研究結(jié)論及對策建議

本文通過運(yùn)用2009―2013年上市公司數(shù)據(jù)對公司盈利能力、利潤分配和職工平均薪酬水平進(jìn)行了實(shí)證研究。研究發(fā)現(xiàn)中國上市公司盈利能力的提升確實(shí)對職工平均薪酬水平有提高作用，而公司利潤分配水平的提高則會抑制職工薪酬水平的提高，同時利潤分配水平也會對盈利能力與職工平均薪酬水平的正相關(guān)關(guān)系產(chǎn)生消極影響。該結(jié)論說明在中國證券市場不斷發(fā)展以及上市公司治理水平不斷提高的情況下，公司領(lǐng)導(dǎo)者對待股東和作為重要利益相關(guān)者的職工之間的態(tài)度確實(shí)存在十分微妙的關(guān)系。公司領(lǐng)導(dǎo)者在面臨“股東至上”原則和來自公司職工有形和無形的壓力前往往處于兩難境地，如何在兩者之間進(jìn)行科學(xué)有效的權(quán)衡是擺在公司治理研究領(lǐng)域和實(shí)踐領(lǐng)域的學(xué)者和企業(yè)人士進(jìn)一步研究和思考的問題。當(dāng)然，本研究還有一個重要但容易忽視的結(jié)論，就是困擾中國證券市場的“一股獨(dú)大”問題正在悄悄發(fā)生改變，隨著證券市場法律法規(guī)的不斷完善、上市公司治理水平的不斷提高，以及控制性股東持股比例的不斷下降，控制性股東單純考慮自身利益，唯自身利益訴求行事而忽視企業(yè)職工和中小投資者的態(tài)度已經(jīng)發(fā)生變化，公司管理層在考慮長期發(fā)展戰(zhàn)略的同時，已經(jīng)受到來自公司職工和廣大中小投資者的壓力，在職工工資薪酬水平和利潤分配方面有了較為明顯的轉(zhuǎn)變。

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第8篇：盈利能力分析理論范文

內(nèi)容摘要：本文利用2004年至2009年的上市公司的面板數(shù)據(jù)，運(yùn)用主成分分析法和最小二乘估計法，對企業(yè)盈利能力影響因素進(jìn)行實(shí)證研究，目的是為增強(qiáng)上市公司的盈利能力，為融資行為、財務(wù)決策方面提供建議。

關(guān)鍵詞：盈利能力 資本結(jié)構(gòu) 股權(quán)結(jié)構(gòu) 主成分分析法 最小二乘估計法

理論及文獻(xiàn)綜述

1963年，Modigliani和Miller松動了無企業(yè)所得稅的假設(shè)，提出了修改版的MM理論，認(rèn)為由于負(fù)債融資成本抵稅，負(fù)債經(jīng)營的公司價值就是同類無負(fù)債企業(yè)價值加上節(jié)稅利益，所以企業(yè)實(shí)施高財務(wù)杠桿的融資政策可實(shí)現(xiàn)企業(yè)價值最大化。進(jìn)入70年代，Meyers提出既要看到負(fù)債融資的好處，又要考慮負(fù)債融資風(fēng)險的平衡理論。在“信息不對稱理論”的初期，Myers和Majlus提出了逐食次序理論，認(rèn)為企業(yè)融資方式的選擇是按內(nèi)部融資、負(fù)債融資、權(quán)益融資的順序進(jìn)行的，且此結(jié)論后來在美國得到了證實(shí)。股權(quán)結(jié)構(gòu)的研究主要集中于管理者持股和股權(quán)集中度方面。1976年Jensen和Mclean將公司股東分為對企業(yè)管理決策有投票權(quán)的內(nèi)部股東和沒有投票權(quán)的外部股東，認(rèn)為由于兩者的目標(biāo)不同，因而二者之間存在著潛在的利益沖突，而內(nèi)部股東適當(dāng)?shù)某止杀壤欣趨f(xié)調(diào)內(nèi)部人與外部股東的利益，從而在公司治理中發(fā)揮積極作用。股權(quán)集中度在公司治理中的作用主要表現(xiàn)為對公司管理者的監(jiān)管和對外部少數(shù)股東利益的侵占。Gedajlovic和Shapiro （1998）證實(shí)，在美國與德國，企業(yè)股權(quán)集中度與利潤率之間存在非線性關(guān)系。

實(shí)證模型及分析

（一）模型的建立

本文采用的所有數(shù)據(jù)均來自國泰君安經(jīng)濟(jì)金融研究數(shù)據(jù)庫。樣本的選取遵循以下原則：由于金融類企業(yè)自身業(yè)務(wù)及資本結(jié)構(gòu)的特殊性，故樣本選取的數(shù)據(jù)剔除了金融類企業(yè)；確保公司行為的連貫性，選取數(shù)據(jù)為連續(xù)6年即2004至2009年；為了避免股權(quán)數(shù)據(jù)和財務(wù)數(shù)據(jù)的異常，剔除了ST和PT類上市公司。這樣就構(gòu)建了一個由2004-2009年，連續(xù)獲得相關(guān)數(shù)據(jù)信息的1096家企業(yè)連續(xù)6年的6576個樣本。

運(yùn)用SPSS16.0主成分分析法提取資產(chǎn)凈利潤率、凈資產(chǎn)利潤率、基本獲利率、每股收益和銷售利潤率五個基本盈利能力指標(biāo)中的重要成分，這些主成分不僅跟原各指標(biāo)高度相關(guān)， 保留了原各指標(biāo)的原始有用信息，而且彼此之間不相關(guān)， 從而克服了由于原各指標(biāo)之間的相關(guān)性而造成的解釋能力下降的缺陷。得出的相關(guān)系數(shù)矩陣的特征根及方差貢獻(xiàn)率見表1（由于前三個主成分貢獻(xiàn)率為93.258%>85%，所以提取的主成分個數(shù)m=3），最后利用綜合主成分公式F=（64.196F1+15.863 F2+13.200F3）/93.258求出各家上市公司各年的綜合盈利能力指標(biāo)。

建立模型：盈利能力=f（資本結(jié)構(gòu)、股權(quán)結(jié)構(gòu)、成長性、公司規(guī)模、資產(chǎn)結(jié)構(gòu)）+Uit；即PROFIT=C+a1LEVit+a2OCit+a3（OCit）2+a4POSit+a5X1+a6X2+a7X3 +Uit，在模型中，下標(biāo)it表示第i年第t家公司；Profit為綜合盈利能力的變量；Lev為資本結(jié)構(gòu)的變量；SC為前五大股東持股比例、（SC）2為前五大股東持股比例的平方、POS為流通股比例，都是股權(quán)結(jié)構(gòu)的變量；Grow為公司成長性的變量，Size為公司規(guī)模的變量，PTA為有資產(chǎn)結(jié)構(gòu)的變量；以上各個變量均為外生變量；Uit為隨機(jī)項(xiàng)。

表2是對樣本公司研究變量的描述性統(tǒng)計。從表2中可見，總體樣本各變量的平均值和中位數(shù)值很接近說明樣本中并沒有特別異常的樣本點(diǎn)；所選樣本的平均資產(chǎn)負(fù)債率為50.02%，說明我國上市公司的資產(chǎn)負(fù)債率偏低（相對于發(fā)達(dá)國家），相對而言我國的公司偏好于股權(quán)融資；前五大股東的持股比例最大為96.05%，平均值為52.636%，說明我國企業(yè)股權(quán)高度集中；流通股比例平均值為55.588%，說明由于國企股份制改革產(chǎn)生的國有股及其它公開發(fā)行前的社會法人股等非國有股被列出暫不流通而形成的股權(quán)分置格局在股權(quán)分置改革后并沒有能夠得到真正意義上的改變；樣本的Tobin'Q最大值為32.869，平均值為1.9823，說明企業(yè)市價高于企業(yè)的重置成本，股票價格被嚴(yán)重高估；公司規(guī)模的最小值18.601871，最大值27.4877，平均值21.54836，說明其差異不大；有形資產(chǎn)比例的平均值為0.957459，有形資產(chǎn)在總資產(chǎn)中的比重很大。

運(yùn)行EViews5.0，采用最小二乘法對樣本進(jìn)行線性回歸，回歸結(jié)果如表3所示。

根據(jù)表3中的回歸結(jié)果，資本結(jié)構(gòu)、股權(quán)集中度、流通股比例、公司成長性、公司規(guī)模在5%的顯著性水平下顯著；有形資產(chǎn)比率在10%的顯著性水平下顯著。

（二）實(shí)證分析

資本結(jié)構(gòu)與綜合盈利能力顯著負(fù)相關(guān)（相關(guān)系數(shù)為-1.083881），說明我國上市公司中盈利能力越強(qiáng)的公司越厭惡于負(fù)債經(jīng)營。這與西方發(fā)達(dá)資本主義國家的融資理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相悖。實(shí)際上，我國是一個高公司所得稅率的國家，企業(yè)所得稅率為25%，按照MM理論修正理論的解釋，我國企業(yè)應(yīng)該更傾向于債權(quán)融資而不是股票融資。我國上市公司的融資順序與逐食次序理論恰恰相反，其融資順序表現(xiàn)為股權(quán)融資、短期債務(wù)融資、長期債務(wù)融資和內(nèi)源融資。這與西方的融資理論存在著明顯的沖突。盈利能力強(qiáng)的公司放棄利用財務(wù)杠桿節(jié)稅的優(yōu)勢，而采用股權(quán)融資的原因：一是我國上市公司由于國有股比重很大，存在“所有者缺失”現(xiàn)象，實(shí)權(quán)是掌握在管理層手里。一般我國上市公司股利分紅很少；而債務(wù)融資成本相對較高，而且要求管理者必須經(jīng)營好企業(yè)，因?yàn)檫€本付息是一種硬性約束，會帶來經(jīng)營壓力，所以他們選擇股權(quán)融資，而放棄有財務(wù)杠桿節(jié)稅效應(yīng)的債務(wù)融資。二是我國上市公司絕大多數(shù)是國有企業(yè)，而且這些企業(yè)經(jīng)常性是“國有股一股獨(dú)大”的情況。在這種情況下，其所有者并不怕增發(fā)新股融資，而威脅到他們對上市公司的控股權(quán)。發(fā)達(dá)國家的情況是股權(quán)融資會稀釋他們的股權(quán)控制，削弱他們對企業(yè)的控制權(quán)，所有者不愿進(jìn)行股權(quán)融資，而是更傾向于債券融資。三是由于我國企業(yè)債券市場尚不完善，企業(yè)債券的發(fā)行也缺乏高質(zhì)量的信用評級制度，這些因素阻礙了我國債券市場的發(fā)展，這也促使企業(yè)傾向于股權(quán)融資而不是債權(quán)融資。

前五大股東持股比例與綜合盈利能力顯著正相關(guān)（相關(guān)系數(shù)為0.004801），前五大股東持股比例與綜合盈利能力平方顯著負(fù)相關(guān)（相關(guān)系數(shù)為-0.342821），由此可知，公司盈利能力與前五大股東持股比例成倒U型的關(guān)系，即公司盈利能力隨著前五大股東持股比例上升而增強(qiáng)，國家股比例較高意味著可獲得政府保護(hù)，享受稅收優(yōu)惠的可能性上升（陳小悅、徐曉東，2001）；在此比例達(dá)到一定數(shù)值后，有呈下降趨勢。這說明大股東的持股比例在一定范圍內(nèi)時，在一定程度上有利于增強(qiáng)公司的盈利能力，大股東也有較強(qiáng)的能力來監(jiān)督管理者的經(jīng)營行為，保證自身利益不受侵害。但超過一定范圍后，大股東就與小股東的目標(biāo)發(fā)生變化，產(chǎn)生利益沖突；又由于管理層不能從公司治理的改善和業(yè)績的提升中獲取與努力水平相稱的經(jīng)濟(jì)利益，導(dǎo)致控制權(quán)與剩余索取權(quán)的不匹配，從而減弱公司的盈利能力。

流通股比例與綜合盈利能力顯著負(fù)相關(guān)（相關(guān)系數(shù)為-0.136225）。這說明盈利能力強(qiáng)的公司其流通股比例越小，即其非流通股比例越大，由于國有股比例大使得企業(yè)在多方面收益如經(jīng)濟(jì)糾紛、稅收優(yōu)惠等中獲益；當(dāng)然其比例太高形成“內(nèi)部人控制”也會導(dǎo)致包括資本市場及經(jīng)理人才市場等公司外部治理機(jī)制難以對公司內(nèi)部人員實(shí)施有效的監(jiān)管。但總體上來說是國有控股比例利大于弊。這就解釋了流通股比例越低的公司其盈利能力越強(qiáng)的原因。

公司的成長性與盈利能力呈顯著正相關(guān)，成長性好的公司具有活力，市場前景較好，利潤率相對比較高，呈現(xiàn)出較強(qiáng)的盈利能力；公司的規(guī)模與盈利能力也呈顯著正相關(guān)，我國上市公司規(guī)模較大，縱向一體化和橫向一體化都有優(yōu)勢，形成了規(guī)模效益；有形資產(chǎn)比例與盈利能力呈正相關(guān)，盈利能力越好的公司其有形資產(chǎn)比例越高而無形資產(chǎn)比例越低，這說明我國企業(yè)的盈利能力主要還是依賴于有形資產(chǎn)，而對于企業(yè)商譽(yù)、管理技術(shù)、專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)等無形資產(chǎn)的投入和利用相對較少，沒有能夠轉(zhuǎn)換到依靠無形資產(chǎn)來獲利的運(yùn)營方式上來。

結(jié)論

首先，建立有效的償債補(bǔ)償機(jī)制，保護(hù)債權(quán)人的利益，為債務(wù)融資提供必要的條件，使得債務(wù)融資在總?cè)谫Y額中達(dá)到一定的比重。這樣公司可以合理利用財務(wù)杠桿和節(jié)稅效應(yīng)。其次，加快培養(yǎng)多元化投資主體，大力發(fā)展機(jī)構(gòu)投資者，形成股東間的有效制約，提高股市的運(yùn)作效率，鼓勵機(jī)構(gòu)投資者提高參與公司治理；提高流通股在公司治理中的作用，改變“國有股一股獨(dú)大”狀況，努力消除“內(nèi)部控制人”現(xiàn)象，從而減少成本。再次，公司可加強(qiáng)對商業(yè)信譽(yù)、企業(yè)文化、管理能力、專有技術(shù)等一些無形資產(chǎn)的投入，形成企業(yè)的核心競爭力。

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第9篇：盈利能力分析理論范文

關(guān)鍵詞：公司治理結(jié)構(gòu)；盈利能力；影響

中圖分類號：F224-3 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）025-000-01

前言

一般來講一個企業(yè)實(shí)際經(jīng)營狀況的優(yōu)劣往往能夠通過盈利能力來展現(xiàn)，而盈利能力則與企業(yè)業(yè)績息息相關(guān)，業(yè)績的提升以及下滑又建立在企業(yè)實(shí)際治理結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，由此企業(yè)治理結(jié)構(gòu)和盈利能力之間就建立了緊密的內(nèi)在關(guān)系，眾多研究學(xué)者認(rèn)為治理結(jié)構(gòu)屬于多層次以及多角度性的動態(tài)性經(jīng)濟(jì)概念，需要從治理結(jié)構(gòu)進(jìn)而剖析企業(yè)實(shí)際盈利狀況。

一、初探公司治理中股權(quán)結(jié)構(gòu)實(shí)際于盈利能力作用影響

公司治理實(shí)際于盈利能力作用影響集中在股權(quán)結(jié)構(gòu)上，而股權(quán)結(jié)構(gòu)本質(zhì)上由多種主體類型股份構(gòu)成，主體類型對于股權(quán)結(jié)構(gòu)予以了特性的決定，股權(quán)結(jié)構(gòu)針對盈利能力方面的實(shí)際作用建立在股權(quán)相應(yīng)集中度以及內(nèi)在結(jié)構(gòu)兩方面，首先從股權(quán)內(nèi)在結(jié)構(gòu)方面來講，持有較大比例的國有股基礎(chǔ)上企業(yè)相應(yīng)的盈利能力則表現(xiàn)為較強(qiáng)，因?yàn)槲覈L期以來基本國情是公有制為發(fā)展主體，企業(yè)在實(shí)際發(fā)展環(huán)節(jié)中政府予以了較大的政策優(yōu)惠，如國家對于企業(yè)實(shí)施的一定稅收返還以及優(yōu)惠貸款和相應(yīng)的政策支持等等，可以說這些優(yōu)惠政策尤其是對于快速成長環(huán)節(jié)中相關(guān)小型企業(yè)以及中型企業(yè)無疑是帶來了較大發(fā)展動力，而中小型大量企業(yè)在實(shí)際獲取到優(yōu)惠政策之后也會實(shí)現(xiàn)盈利能力的大幅提升，這對于企業(yè)業(yè)績的增長將起到較大的推動作用；此外持有較大比例的法人股基礎(chǔ)上企業(yè)相應(yīng)的盈利能力則表現(xiàn)較低，法人股具備較大的持股比例則會促使一股獨(dú)大狀況的突出，在該種環(huán)境背景之下企業(yè)潛在的無法預(yù)估的風(fēng)險將會增加，而法人股大量持有也現(xiàn)今引起企業(yè)實(shí)際盈利能力降低的關(guān)鍵原因；如果是持有較大比例的流通股則企業(yè)相應(yīng)的盈利能力也會表現(xiàn)較低，因?yàn)槠髽I(yè)中相應(yīng)的流通股實(shí)際被劃分到各個股東之后，每個股東占有份額比較小，由此持有流通股的相關(guān)股東并不會對企業(yè)經(jīng)營產(chǎn)生較大的影響，如無法踐行股東大會相關(guān)權(quán)利或者是參與企業(yè)經(jīng)營監(jiān)督等等，由此企業(yè)實(shí)際治理效率也會大大降低，最終影響到資源配置的有效性，導(dǎo)致企業(yè)實(shí)際盈利能力無法提升。

其次從股權(quán)相應(yīng)集中度方面來講，通常股權(quán)的適度性集中對于企業(yè)日常經(jīng)營管理有著積極的影響作用，很大程度上能夠?qū)⑵髽I(yè)實(shí)際盈利能力大大提升，但是如果是股權(quán)從適度轉(zhuǎn)為過于集中，簡單來講就是較大比例的股權(quán)由一人或者是兩人控制，則往往一股獨(dú)大基礎(chǔ)上無法實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營的良好監(jiān)督，因此企業(yè)股權(quán)最好是均勻被多個股東受理，保證企業(yè)經(jīng)營方面的透明度，這樣才能真正的將企業(yè)相應(yīng)管理效率良好提高并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)最大化的盈利[1]。

二、公司治理中董事會結(jié)構(gòu)基于盈利能力實(shí)際作用

除了股權(quán)結(jié)構(gòu)能夠基于盈利能力產(chǎn)生一定的影響作用之外，董事會實(shí)際結(jié)構(gòu)同樣也會影響到企業(yè)實(shí)際盈利能力，具體來講，較大比例的獨(dú)立董事基礎(chǔ)上企業(yè)實(shí)際盈利能力將會表現(xiàn)較弱，獨(dú)立董事常常是建立在大股東基礎(chǔ)上，簡單來講就是大股東直接會成為獨(dú)立董事，并不會從領(lǐng)導(dǎo)干部中選，屬于管理層的空降兵，而這些獨(dú)立董事在沒有對企業(yè)實(shí)際經(jīng)營做到充分性了解熟知狀況下直接上崗并對經(jīng)營管理“指手畫腳”[2]，非常不利于企業(yè)當(dāng)下良好發(fā)展，尤其是會將其盈利能力大大降低；此外企業(yè)如果是推行總經(jīng)理以及董事會方面的監(jiān)理制度將有利于企業(yè)實(shí)際盈利能力的不斷提高，一般委托相關(guān)理論指出，盈利能力需要建立在風(fēng)險以及成本降低基礎(chǔ)上，而兼任制度則成很大程度上講企業(yè)與董事會成員之間的溝通成本大大減少，有利于企業(yè)相關(guān)經(jīng)營者以及所有者之間利益的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，這對于其盈利能力以及競爭能力將起到較大的提升作用。

三、公司治理中管理層激勵基于盈利能力實(shí)際作用

除了上述兩方面能夠?qū)ζ髽I(yè)實(shí)際盈利能力產(chǎn)生影響作用之外，管理層激勵同樣也能夠作用于盈利能力，具體來講，薪酬激勵往往對于盈利能力提升意義重大，眾多研究學(xué)者認(rèn)為現(xiàn)今企業(yè)相應(yīng)管理層具備差異化薪酬，而管理層實(shí)際薪酬和其實(shí)際盈利能力兩者之間具備一定正相關(guān)內(nèi)在關(guān)系，站在委托相關(guān)理論視角來講，如果企業(yè)相關(guān)經(jīng)營者以及所有者之間達(dá)到了統(tǒng)一化的利益目標(biāo)，則其經(jīng)營管理將達(dá)到較高的工作效率，尤其是在管理層實(shí)際薪酬建立在經(jīng)營績效基礎(chǔ)上將最大化的刺激管理層優(yōu)化管理方式并調(diào)整管理內(nèi)容等等，此外如果是管理層賦予一定的股權(quán)作為管理獎勵，也能夠較大化的激勵管理層更加積極做好日常經(jīng)營工作，而建立在薪酬以及股權(quán)兩方面激勵基礎(chǔ)上的管理層將促使企業(yè)獲取到較多經(jīng)濟(jì)利益[3]。

四、結(jié)論

綜上分析可知，現(xiàn)今企業(yè)要想在經(jīng)濟(jì)市場站穩(wěn)腳跟就需要對自身的治理結(jié)構(gòu)予以優(yōu)化，因?yàn)橹卫斫Y(jié)構(gòu)從股權(quán)結(jié)構(gòu)以及董事會實(shí)際結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的管理層方面激勵來對于企業(yè)實(shí)際盈利能力產(chǎn)生重要性影響，通過優(yōu)化治理結(jié)構(gòu)進(jìn)而提升自身經(jīng)營方面盈利，而從本文將公司治理實(shí)際于盈利能力方面作用影響作為研究核心旨在為現(xiàn)今以及未來企業(yè)穩(wěn)定以及長足性的發(fā)展獻(xiàn)出自己的一份微薄之力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李志軍，陳翠婷，廖霞如.公司治理視角下的銀行持股與公司盈利能力分析――基于滬深A(yù)股上市公司經(jīng)驗(yàn)證據(jù)[J].國際商務(wù)財會，2015，01：75-81.