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第1篇：財會實習計劃范文

關鍵詞：會計信息化 財會流程 完善措施

時代在變遷，社會也在不斷的發展。不論是人們的生活還是工作都漸漸變得信息化，在這個全面信息化的社會環境下，我國的行政事業單位也在不斷改革。在財務管理中，信息化幫助行政事業單位得到了更有效的管理，也幫助行政事業單位在不斷提升經濟效益，因此，各行政事業單位領導層更加需要對自身行政事業單位的財會流程進行了解，使其能夠將信息化完美的運用在管理中。

一、行政事業單位會計信息化財會流程概況

會計信息化財會流程實際上是指在信息化的基礎背景下，行政事業單位對于自身所運營的財務數據進行規劃和有效的整理，將財務數據中出錯的地方找出來進行修改，對一些無用的數據進行清除，最終整理出對行政事業單位有用的財務數據并對其進行深入的研究和分析。而在經過了這個過程之后，行政事業單位就可以對自身作全方位的財務評估以及管理，進而使得行政事業單位的發展能夠相對快速，并且處于上升的狀態。行政事業單位在運營和發展的過程中會得到非常多、內容非常雜亂的財務數據，將這些亂七八糟的數據進行分門別類的整理之后，再將整理之后的數據進行下一步的傳達和處理，因此財務管理工作的財會流程就是每個小流程的結合體。

二、完善會計信息化財會流程的方法和策略

對一體化財會流程進行建設。在行政事業單位運行的時候，財務部門常常會接觸到許多單據和其他記賬憑證，但是往往缺少對這些記賬憑證的管理方法。行政事業單位內應該建立財會流程一體化模型來輔助管理，比如將收到的單據以及記賬憑證等業務信息轉存入信息數據庫里面，當需要將這些信息數據制作成財務報表的時候就可以直接通過流程一體化模型中的報表生成系統獲取原始數據然后進行報表生成。

動態會計平臺模型也是構建財會流程一體化的一個方法。動態會計平臺主要是由憑證模板、接收器以及生成器還有實時憑證組成。在將財會信息和業務信息進行統一的同時還能夠提高兩者的可靠性。

利用財務數據管理系統將系統中憑證設置、賬簿以及報表等進行設置，并使用其原有的功能對所有的信息數據輸入到里面，進行處理和共享、輸出。這不僅可以實現財會流程的信息數據共享，還可以實現財會的信息化以及無紙化。

在行政事業單位運營中對財會流程進行實時掌控并運用流程控制機制。流程控制機制通常來講是由行政事業單位的領導層制定的，在數據系統中建立屬于該行政事業單位的流程控制機制標準，并全程按照設計好的財會流程控制標準對系統進行初始設置。在運營的時候，接受的業務信息都是來自于信息接收器，當需要對財務信息進行判斷研究的時候都是通過控制器，這就可以有效增強對行政事業單位財會的實時控制。

利用事件驅動來獲取信息。在計算機領域中有這么一個專業術語，主要代表由輸入代碼而進行的事件執行指定。當在行政事業單位中運用事件驅動管理的時候，會依照使用目的的不同而將使用人的信息劃分成不同的時間，并且會設計與之對應的事件過程程序模型。假如使用人要調取訊息，就可以輸入指令進行事件驅動，達到對想要的信息獲取的目的。

三、會計信息化財會流程中完善行政事業單位內部控制的策略

行政事業單位實施會計信息化財會流程，是對其財會流程的一次整理、再造進程，其相應也會對行政事業單位的某些業務流程與交易方式產生影響，而內部控制是行政事業單位依據自身業務流程與交易方式進行實施的，其會計信息化財會流程，并對其內部控制造成影響，需要采取相應的完善措施加以應對。

（一）從思想觀念上強化內部控制

1、風險防范觀念

會計信息化財會流程背景下，行政事業單位通常經由授予權限或用戶口令的方式，來規范員工對其系統的操作使用。但若員工本身的風險防范意識不足，會令這類防范措施形同虛設，如員工間相互透露用戶口令或密碼。或是因將口令記錄在紙條上而導致的外泄問題，均會給事業單位內部控制帶來極大安全隱患，需要行政事業單位強化對員工的安全風險防范宣傳教育，為其樹立起風險防范觀念與責任意識。

2、將計算機與人工做共同控制

行政事業單位會計信息化財會流程進行初期，員工會因不適應信息管理方式而排斥計算機控制手段，進而影響行政事業單位內部控制成效。因而行政事業單位應強化對員工的信息技術培訓，令其了解與掌握計算機技術在信息管理上的便利性、與操作方式，使員工開始重視其計算機控制的優勢并做有效運用。從而在計算機與人工共同控制下，實現對行政事業單位內部的高效控制。

（二）從體系上強化內部控制

1、網絡安全控制

網絡安全控制的目的在于避免非法用戶與網絡病毒，經由信息化后會計應用系統進行入侵，以確保其會計信息系統的網絡數據安全。其主要網絡安全控制措施有：一是設置會計信息系統外部訪問區域限制，以達到行政事業單位會計信息應用系統，與外部網絡環境的有效隔離。二是建立雙重防火墻以限制、應對外界網絡對行政事業單位主機系統的訪問行為。三是在會計信息系統服務器及各終端機中設置反病毒軟件，并且設立相應的網絡使用規范，以防止員工在應用會計信息系統時不慎打開帶有病毒的網頁。

2、數據安全控制

行政事業單位會計數據的安全隱患，主要來自于單位內部人員對會計數據庫的非授權訪問，以及數據系統的故障或損壞問題。對與數據庫的非授權訪問問題，事業單位可使用三層式客戶機或服務器模式，以構建事業單位內部網，進而通過中間服務器，避免客戶與數據庫數據的之間聯系操作，進而確保會計數據的安全一致。而對于系統故障或損壞問題造成的數據安全隱患，行政事業單位因對其數據做實時備份，并在出現故障損壞后及時恢復，以避免相應的數據安全問題發生。

四、結束語

由于社會在不斷的進行信息化發展，各行政事業單位的運營方式也受到了很大的影響。運營和信息的傳遞關乎行政事業單位在市場上的立足和發展，因此行政事業單位財會流程的優化變得更加迫切起來。只有跟隨著社會信息化的腳步，采用科學的方法對財會流程進行完善和優化，行政事業單位才能夠實現可持續發展。但是信息化財會流程在現今還存在有許多問題，信息化雖然是財會流程優化的最合適的途徑，但是還需要不斷對其進行摸索和研究。

參考文獻：

[1]李麗.建設會計信息化體系 完善現代化財會制度[J].環球市場信息導報，2015（10）：92-93

第2篇：財會實習計劃范文

工作前首先了解了公司的財務情況以及人員設置，并閱讀了公司內部的財務會計管理制度，熟悉了公司的帳務處理，明白了在遇到具體的經濟業務時應該做什么樣的分錄，走哪個具體的會計科目等等，我的師傅趙哥對我說實習期間要多看、多學、多練。

第一、釘憑證。由于實習時正好趕上年初，所以就學著釘制xx年年底的記帳憑證，從如何把幾百張記帳憑證分成冊到怎么釘成本，怎么貼憑證封面，憑證封面應該填寫什么等，這個工作不難，但要是定得漂亮整齊就得下一番功夫了。

第二、根據已發生的經濟業務的原始憑證填制記賬憑證。其實會計憑證的填制并不難，難的是分清哪些原始憑證，就是各種各樣五花八門的發票。我除了公共汽車票外一個也不認識，什么機打發票，手寫發票 ，商業，餐飲，更別說支票和銀行進帳單了。連寫著禮品的發票我也不知道怎么走賬。想像平時我們學習的都是文字敘述的題，然后就寫出分錄，和實際工作有著天壤之別。為了搞定這些問題，我下班后就去書店買了一本這方面的書，《發票知識問答》，看完以后，再區分那些票據，思路清晰多了，后來我自己也練習著登記帳憑證，做完后讓前輩幫我訂正，幾天下來，我的業務熟練了許多。

第三、根據會計憑證登記日記帳。日記帳一般分為現金日記帳和銀行存款日記帳；他們都由憑證文件生成的。計算機帳務處理中，日記帳由計算機自動登記，日記帳的主要作用是用于輸出現金與銀行存款日記帳供出納員核對現金收支和結存使用。要輸出現金日記帳和銀行存款日記帳，要求系統初始化時，現金會計科目和銀行存款會計科目必須選擇“日記帳”標記，即表明該科目要登記日記帳。

由于我們單位使用的是會計電算化，所以我們只要把記帳憑證填制正確，剩下的工作就不用費心了，日記帳、總帳的登記都可以直接由計算機自動進行，自動生成各種帳簿，月底只需用打印機打印出來就可以了。

第四、編制會計報表。一般單位的財務報表至少應但包括：資產負債表；利潤表；現金流量表；所有者權益變動表；附注。我們單位的會計報表除此以外還有主要指標分析表；主要報表補充指標；產品銷售利潤明細表等十五個表。在運用會計電算化的情況下，編制財務報表的主要工作就是設置各個報表的單元公式，只要報表公式設置正確了才可能計算出正確的報表。所以，報表公式的設置至關重要。

實習感悟

1.會計作為一門應用性的學科，是一項重要的經濟管理工作，是加強經濟管理，提高經濟效益的重要手段，經濟管理離不開會計，經濟越發展會計工作就顯得越重要。

2.在這個與時俱進的時代里，無論是社會經濟環境，還是信息使用者的信息需要，都在發生著深刻變化。會計上經歷著前所未有的變化，這種變化主要體現在兩個方面：一是會計技術手段與方法不斷更新，會計電算化已經或正在取代手工記賬，而且在企業建立內部網情況下，實時報告成為可能。二是會計的應用范圍不斷拓展，會計的變化源于企業制造環境的變化以及管理理論與方法的創新，而后兩者又起因于外部環境的變化。

第3篇：財會實習計劃范文

【關鍵詞】云計算 會計信息化 人才培養

20世紀90年代以來，計算機技術的快速發展，使得“信息”日益滲透到社會生活的各個領域，知識經濟正改變著企業管理的方方面面。

近年來，新的信息技術進入了人們的視野，那就是云計算的日益普及。云計算的概念分為狹義和廣義兩種。狹義的云計算是指IT基礎設施的交付和使用模式，指通過網絡以按需、易擴展的方式獲得所需的資源（硬件、平臺、軟件）。提供資源的網絡被稱為“云”。“云”中的資源在使用者看來是可以無限擴展的，可以隨時獲取，按需使用，并且隨時擴展，按使用付費。這種特性經常被稱為像水電一樣使用IT基礎設施。廣義的云計算是指服務的交付和使用模式，指通過網絡以按需或易擴展的方式獲得所需的服務。這種服務可以是與IT和軟件、互聯網相關的，也可以是任意其他的服務。云計算的普及使企業的會計工作在從傳統方式升級到信息化方式以后，再次躍上了新的變革階段。在這種形勢下，會計環境發生了重大的改變，傳統意義上的會計理論及實務受到了極大的沖擊，企業會計人員有了更大的自由決策空間。受自身素質的限制，以及社會環境的影響，部分會計人員不能嚴格地執行國家的財會法規、規章和制度，導致會計行為的扭曲，制造虛假會計信息，誤導信息的使用者，損害國家利益。這些問題的泛濫已經引起了整個社會對會計誠信的質疑。因此，提高會計人員的素質顯得非常迫切。

一 加強領導，不斷完善企業會計信息系統

自1979年開始會計電算化研究以來，我國的會計電算化事業得到了長足的發展，這與全體從業人員的認識提高及對會計電算化工作的重視分不開。為適應云計算時代企業信息化的要求，應該把會計信息化作為管理信息資源，全面運用以計算機、網絡和通訊為主的云計算技術，對其進行獲取、加工、傳輸、存儲、應用等處理，為企業經營管理、控制、決策，以及社會經濟運行、管理提供適時的信息。為促進這項工作的順利開展，同樣需要會計從業人員及單位領導提高認識，加強管理和支持。

二 加強會計信息系統的安全防范工作

會計信息化系統是一個開放互動的系統，系統的安全將直接影響系統的正常運行。首先，要健全法律法規制度。為了對付日益猖獗的計算機犯罪，國家應制定并實施計算機安全法律，在全社會加強對計算機安全的宏觀控制；政府主管部門還應進一步完善會計制度，對危害計算機安全的行為進行制裁，為計算機系統提供一個良好的社會環境。其次，應建立健全內部控制制度。

三 加強業務培訓，不斷提高從業人員的業務素質

在會計信息化條件下，由于大量的會計核算工作實現了自動化，會計人員的工作重點已經從“事中記賬、算賬，事后報賬”轉向了“事先預測、規劃，事中控制、監督，事后分析、決策”的全新的管理模式。同時，會計人員不再僅是客觀地制造和反映會計信息，也是使得會計信息能夠創造更高的效能。會計人員的作用更多地體現在通過財務控制分析參與企業管理和提供專業決策。因此，未來的會計人員不僅要具有管理和決策方面的知識，還應具有利用云計算技術完成對信息系統及其資源的分析和評價的能力。

四 加強在職會計人員的繼續教育

所謂繼續教育，是指對從事會計工作會計人員進行以提高政治思想素質、業務能力和職業道德水平為目標的，使之更好地適應新形勢要求的培訓和再教育，這是會計隊伍建設的重要內容。在會計繼續教育的內容上，要求會計人員具有較高的綜合能力和素質，而不是簡單地進行知識的更新。要具有較強的時局洞悉力、合理的知識結構和高尚的職業道德。在會計繼續教育的形式上，應以自學為主、培訓為輔，以專門培訓為主、其他學習形式為輔，并且要進行定期考核，使會計人員為適應崗位要求而主動掌握新的會計理論和方法，自覺遵守會計職業道德，為公眾提供真實可靠的會計信息。在會計繼續教育的手段上，利用知識經濟時代的信息技術和網絡技術，采用現代遠程繼續教育手段，使會計人員的終身職業教育成為可能。

五 完善會計人員職業道德評價標準，強化職業道德建設

會計職業道德評價是對會計人員職業道德表現的認定，是培養會計人員形成良好職業道德品質的重要手段。會計職業道德職能和作用的發揮，主要是依靠會計職業道德評價來實現的，離開了會計職業道德評價，會計職業道德就失去了存在的價值和意義。會計職業道德評價的對象是會計行為，其具有兩個方面。一是會計人員之間與社會（會計中介機構和監督機構）對會計行為所作的評價。即對合乎會計職業道德的行為給予肯定、支持或表彰；對不道德的會計行為，依據情節不同給予批評、譴責、處罰，直至追究行政刑事責任。二是會計人員對自身行為的評價。即會計人員對自身的職業活動經常進行是否合乎道德規范要求的自我檢查鑒定。通過經常的自省可以更加自覺地去惡從善，自覺地恪守良好的職業道德規范。值得注意的是，在會計職業道德評價工作中，應當把提倡與反對、引導與約束、教育與獎懲結合起來，最大限度地運用會計職業道德評價手段，培養文明行為，抑制消極現象，促進扶正祛邪揚善懲惡的良好的會計職業道德品質的形成、鞏固和發展。

六 改革會計人才的培養模式

大中專院校財會專業的教學是會計教育的重要組成部分。為適應會計信息化發展的要求，應該深化高等院校會計教學的改革。一是為適應市場經濟要求，充分建立會計職業界和會計教育界的聯系機制。設定合理的會計教育目標，培養能熟練應用信息技術，具有扎實的會計專業知識和廣博的相關知識，并且具有創新能力的管理型的會計人才。二是梳理會計學科體系。學科體系應該符合會計教育目標，層次分明，系統全面。三中完善課程設置。會計教育課程的設置應覆蓋常規知識、云計算技術知識、商務知識及會計、審計專業知識。四是改革教學方法。改變單一的“填鴨式”的課堂講授方式，采用“啟發式”教學和案例教學方法。五是加強會計實踐教學。可通過在實驗室封閉實習的方式進行，也可以通過與會計職業界業已建立的聯系機制到會計師事務所、企業等實業界實習。

總之，云計算將會計工作的各個方面推向了一個新的時代，這樣的變革意味著會計行業將面臨新的機遇和挑戰。在這種環境下，會計人才培養不應只是被動地接受或繼承舊的思維方式和規則，而應積極主動地做好準備，開創未來的新局面。

參考文獻

［1］路正國、毛毳.基于云計算的信息服務模式探析［J］.信息科技，2012（11）

［2］王社敏.會計信息化對傳統會計工作的影響［J］.山西高等學校社會科學學報，2006（12）

第4篇：財會實習計劃范文

關鍵詞：信息環境 財務會計 管理會計 結合 優勢

企業的外部環境日新月異、瞬息萬變，面對這樣的外部環境，企業的發展前景將何去何從？企業的生存壓力也將越來越大。21世紀，是現代信息技術高速發展的時期，各大企業紛紛從國外引進先進的管理思想、管理技術以及專業人才，并以此來推動企業核心競爭力的提升。現代信息技術的快速發展與網絡技術的不斷普及，使現代企業的管理模式也正在發生著明顯的變化與進步，財務會計與管理會計這兩個看似孤立的兩項管理工作的有機結合、相互滲透，可以充分發揮它們的優越性，二者的結合有效的實現了企業各項資源的優化配置，在降低企業成本的同時提高了企業的經濟效益，增強了企業的核心競爭力，為企業的健康、持續發展奠定了堅實的基礎。

一、財務會計與管理會計相結合的基礎

（一）起源的一致性奠定了二者結合的歷史基礎

早在幾千年前的原始社會，就已經開始稅收的匯算、審計、績效考評等較為原始的會計活動。雖然由于歷史資料的殘缺，無法對這些記載的真實性進行核實，但是，我們都知道在我國漫長的奴隸社會、封建社會中，會計活動的存在是確實有據可查的。例如：西周時期就開始有專門負責會計工作的“司會”這一官職，官廳會計制度也比較完善，已經形成出納與會計分工的制衡機制，并有了專門的憑證與記賬方法。在我國民間從事經濟活動的那些商人、地主等，需要對自己的財產與收支情況進行統計，于是就產生了專職的會計人員――賬房先生。通過對古代會計制度的考察與研究后發現，最原始的會計活動中不論是政府的會計還是私人的會計都具有雙重的目的，即：及時了解收支的情況、并根據實際情況做出恰當的決策，對相關人員進行監督。這就與現代的管理會計功能具有異曲同工之處，因此，會計從其產生的第一天開始就具有了現代人們所說的管理會計的職能。可見，財務會計與管理會計這兩個概念的出現與分化，是社會經濟發展的必然產物，是會計活動進行外延、拓展的結果，如果站在歷史發展的角度來看，二者的起源是一致的，二者的本質具有內在的、天然的融合性，這也是二者相結合的歷史基礎。

（二）本質的同一性為二者的結合奠定了理論基礎

對于會計的本質，國內外的理論界曾經提出了多種不同的認識與觀點，但是，這些觀點與認識基本上都蘊含、融合了財務會計與管理會計的目標與職能。我國會計理論界關于會計本質問題的理論基礎主要包括信息系統論、管理活動論、會計控制論。我國信息系統論的代表人物余緒纓、葛家澍教授認為：會計是旨在提高現代企業與各單位活動的經濟效益、加強經濟管理而建立的一個以提供財務信息為主的經濟信息系統。不難看出，這一理論實際上是涵蓋了現代管理會計的基本職能。最早提出管理活動論的我國的學者是楊紀琬、閻達五教授，他們于上世紀80年代創造性的提出了會計管理的概念，認為：會計不僅僅是經濟管理的工具，它本身就具有管理的職能，會計的本質是一種經濟管理工作；該理論還很好地詮釋了會計的反映與監督這兩項基本職能。這種理論并不主張將會計進行割裂，分為統計、會計、審計、財務管理、經濟分析等不同的獨立的學科，因為在會計出現之前的數千年中，已經蘊含了這些學科的基本內涵與職能的統一。由此可以看出，財務會計與管理會計的本質也是同一的。我國知名的教授楊時展是會計控制論的主要代表人物，他將受托責任論與會計控制系統論進行了結合，然后對會計進行了定義：一個以貨幣量度、按公認標準來進行計量、控制、認定受托責任的完成情況，以便決策的控制系統。通過對該理論的分析后發現，反映到會計實踐中也就是全面預算與管理控制等管理活動，這就是現在所說的管理會計。通過上述的分析不難看出，財務會計與管理會計都是由原始的會計活動中派生出來的不同分支，但是其本質是一致的，在職能上也是相互耦合、相互補充的，可見，從本質上來看，財務會計與管理會計是無法完全割裂開來的。

（三）目標的同一性為二者的結合提供了根本目的

會計的目標主要是會計工作想要達到的境界或者實現的要求。可以將會計的目標分為不同的層次，但是這些目標都是與會計的本質密切相關的。現代企業財務會計的主要工作內容事項是為會計信息的使用者提供財務報告。而會計在現代經濟關系中所體現的實際上是加強企業管理、促進現代企業內部資源的優化與合理配置，同時，財務信息的公開能夠有效的促進社會資金使用效率的提高，而且更有助于優化社會資源的整體配置。由此可見，財務會計的最終目標可以概括為：保護產權關系、維護相關利益者的合法權益，提高組織的經濟效益、改善資源的社會效益。不同于財務會計，管理會計的目標相對明確一些，其實質是一種改善管理、發現和創造價值的管理活動，其最終目標就是不斷提高企業的經濟效益，從而實現現代企業的價值最大化，通過會計監督職能的發揮，最終實現有效維護企業各產權主體財產權利的目的。通過上述論述可知，財務會計與管理會計一起共同為現代企業管理的總體要求而服務，最終實現會計的原始目標、最終目標，在有效維護各利益相關者的合法權益的同時，促進企業與社會經濟效益的提高。

（四）邊界的模糊化為二者的結合提供了驅動的力量

近年來，隨著企業競爭的全球化發展、商業網絡化的發展、知識經濟時代的到來、證券市場重要性的提升，都為企業的經營環境帶來了諸多變化。這些變化對會計信息也提出了新的要求，企業的會計信息必須具有前瞻性、長期性，并能夠面向未來，以便為企業的戰略規劃、經營決策等提供信息上的支持。隨著管理會計理論與實踐的發展，逐漸實現了從信息的短期計劃與控制向未來的戰略規劃與戰略控制的方向轉變。另外，此時財務會計的關注點也由過去的受托責任的歷史成本會計轉向建立在價值評估與決策目的基礎上的公允價值會計。這些轉變使得財務會計與管理會計的邊界更加模糊化，二者重現結合的趨勢更加明顯。

二、信息化環境下財務會計與管理會計的結合優勢

（一）對外，有效的提升了企業的核心競爭力

信息時代的到來、全球經濟一體化發展進程的加快，使得各行各業在其自身的發展中遇到諸多問題。而在信息化環境下，財務會計與管理會計科學、有機、高效的結合，可以大大提高企業的各項管理水平和市場競爭力，可以成為“管理創造效益”的典范，為更好的保障企業各項經濟業務的拓展奠定堅實的基礎，同時幫助企業積極地融合其他企業的先進管理技術與手段，促進企業的整體化向前發展，相應的企業核心競爭力在經濟環境中能得到有效的提升。

（二）對內，有效的改善了企業資產的使用效率

在信息化環境下，企業財務會計與管理會計的有機結合，可明顯減少財務人員繁瑣的重復勞動，采用先進的信息化會計專業技術做好財務核算工作，可以全面提高財務數據與財務指標的準確性、通用性以及透明度，而正是這些顯現的成效，促進了企業資產的利用價值，提高了企業資產的質量，并給企業決策層提供了更加可靠、有用、科學的財務支持。而在過去，即使是現在，仍有些企業因為觀念上的原因，財務會計與管理會計是完全分開并獨立自行管理的，會計職能上采用的是簡單分權，看似自身的工作效率都很高，但因為財務信息沒有做到充分共享，所以未能對公司的生產經營提供更加有效的幫助，資產使用也就無法達到最佳優化狀態。因此，對于企業內部管理來說，財務會計與管理會計的有機結合，一方面能明顯降低企業運行成本，另一方面為企業資產使用的科學性方面提供了保障，從而促進企業經濟效益的提高。

總之，現代企業財務會計和管理會計的有機結合，已經具有明顯的理論基礎和實踐基礎，隨著企業根據自身的特點而采用不同的結合方式，優勢也將更為明顯，從而達到降低企業運行成本、提高企業經濟效益與社會效益、提升企業核心競爭力的目的，最終實現企業的可持續發展與戰略目標。

參考文獻：

[1]禹冬青.企業財務會計與管理會計的結合優勢[J].中國鄉鎮企業會計，2014

第5篇：財會實習計劃范文

關鍵詞：高職院校；會計專業；人才培養；調查

中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）39-0168-02

一、本次調查的對象、方法與目的

本次調查以貴州省內的公司與企業（主要是小微企業）為調查對象，我系會計電算化專業教研室全體教師參與進行。調查樣本選取對我系畢業生安置率較高的中小型公司和企業，共發放了230余份調查問卷（調查表），收回有效問卷（表）208份，采用問卷調查表和訪談法相結合的形式，以期通過此次調查，深入研究市場對會計專業的行業需求，研制出適應市場發展的會計人才培養方式，提高會計人才培養質量，強化會計實務操作教學過程中的針對性，把我系會計電算化專業建成由國家財政支持的重點專業。

二、高職會計專業人才應具備的知識結構

我系會計電算化專業教學定位是為生產服務一線培養技能操作型會計人才，處于會計教育系列的初、中級層次，重點建設和培養適應快速發展的經濟建設需要的全方面發展、面向基層企業單位從事會計核算與會計事務管理工作的技能人才。根據調查結果顯示，被調查公司和企業普遍認為高職會計專業人才要有牢固的財務基礎知識和會計專業知識，這是財務工作的基礎和關鍵。作為優秀的會計人員，對于財務會計工作的相關知識也要做到了然于心。隨著計算機廣泛地運用到財務系統的財務處理等方面，企業認為計算機知識更為重要。同時，隨著經濟全球化的趨勢，中國對外開放的力度不斷擴大，相應的外貿產業和新興的產業相繼發展，企業認為掌握英語知識和相關的口語技能也是十分有必要的。因此，應對當今社會需求大、市場競爭激烈的情況，會計人員除要掌握專業知識外，還要學習多方面知識，豐富自身，更新思想。

三、高職會計專業人才應具備的能力結構

現代經濟發展中，專業會計所掌握的專業知識基礎，社會發展更重視的是專業知識實踐，即會計人員要根據專業知識，從實際出發，因地制宜地處理經濟活動。高職會計人員能力分為一般能力和職業能力。一般能力要求會計人員在政策法律和語言表達能力方面能運用自如；職業能力要求從業人員具有與行業相關的相關技能，為企業創造生產效益。招聘單位主要是在業務操作能力方面來審核會計人員，實際操作是否合法，是否按規定進行。少數企業將這些能力劃分到成本控制方面，具體體現了會計工作在經濟活動組織方面發揮的積極作用。會計人員還要有把握政策的能力，及時迅速地學習和掌握住國家的有關政策和規定。

四、高職會計專業人才應具備的素質結構

會計人員除了掌握專業知識和技能以外，還要提高個人素質。調查顯示，48%的企業認為會計專業人員應具有理論政策水平，堅持從實際出發，實事求是，有正確的政治方向，認真貫徹黨和國家的財政政策。87%的企業認為會計專業人員應具有專業知識消化吸收學習能力，掌握好會計信息系統的特性，理論聯系實際。79%的企業認為會計人員應該具備職業道德與忠誠度，實事求是，言行一致。財會人員是一個單位的經濟管家，直接掌握財政，要做到秉公辦事。64%的企業認為會計人員應該具有心理調適能力。隨著現代社會生活的快節奏發展、競爭激烈，會計人員在各種壓力之下，一定要保持積極健康的心態。93%的企業堅定會計人員應具備社會交往溝通能力，能力的強弱直接關系到日常工作的進行，還有可能影響到企業的健康發展和運行。從以上可以看出，記賬、算賬和報賬等會計工作不單單是會計的全部工作，會計工作在企業發展中所扮演的角色越來越重要，一方面要參與企業經營管理，另一方面還要與其他部門配合與合作。所以，會計人員要努力培養日常溝通能力，把自己訓練成企業所需要的干練、敏捷、工作能力強的管理型人才。

五、高職會計專業課程設置與市場需求信息

進入21世紀后，我國高等職業教育開始開展能力本位教育，各高職院校對會計專業設置都進行了積極的實踐探索，但仍處于試驗性的探索階段。目前我國大多數高職會計課程一般分為普通文化課、專業課、實踐課這三大塊，沿襲“三段式”的學科式課程教學，這種課程體系和布局本質上還是屬于學科導向的“知識本位”模式。根據調查結果顯示，我系會計專業課程設置還存在與社會需求、學生就業結合不緊密，與會計專業技術能力要求不相匹配，與會計實踐教學要求不匹配等問題。據此，從崗位能力方面出發，面對不同行業的發展需求，高等職業院校應以學校的實際情況為基礎，以現代會計學基礎原理為重點，探索適合不同行業類型的靈活多變的會計教育體系，培養出色稱職的會計人員，滿足經濟市場需求。根據調查結果，特別是中小型企業提供的財務會計崗位所占比例主要是會計核算占到38%、財務分析占到20%、財務管理占到42%。

六、關于我院高職會計電算化專業建設的思考

調查發現，會計電算化專業教學時要注重產學研相結合，建立產學研結合的長效機制，吸收各行業的物質資源融入到教學中，建設適應現代社會需要的人才培養模式。

1.制定和優化專業培養方案。把會計電算化專業的學生培養成符合行業發展所需的人才是我校工作的重中之重，為此，學校應聘請校外專家及骨干教師作為專業指導員對學生進行指導教研，提高學生專業實操技能。另外，定期召開專業指導專家會議，對會計專業人員的技能和素質提出建設性建議，依據所提建議，制定專業培養方案，優化教學方式。

2.加強實訓工作，培養學生的實踐技能。定期開展實訓課程，讓學生在模擬實訓中切實體會到會計工作的真實情況，培養和鍛煉學生的實踐技能。鼓勵學生開展自主學習活動，彌補課堂教學的不足，讓學生學以致用。

3.加強校企合作，共享人力資源。為了使學生在學習時更加能夠理論聯系實踐，也為了使教學更有針對性，本專業應采取“請進來”和“走出去”相結合的方法，邀請校外專家做專業講座，有實際工作經驗的專業人員擔任實踐教師，極大地提高了學生的學習熱情和動手能力，也促進了“雙證書”教學活動的開展。

第6篇：財會實習計劃范文

    關鍵詞 信息化 新型財會職位 教育 挑戰

    隨著社會的進步,科技水平越來越高,使得傳統財會人員的工作發生了諸多的改變。傳統財會人員不再重復機械化的做著同一個工作,擺脫了計算器與賬單的傳統財會計算手段。可是在改變的同時,也讓財會職位遇到了嚴峻的挑戰,而這一次都來源于新型信息電子商務的出現。

    隨著科技信息技術的日新月異,以及企業管理的新需求,電子商務的出現使得新型財會職位信息化的目標得以實現。而這樣一個目標的實現,恰恰又一次讓傳統財會職位受到嚴重沖擊。

    在與新型財會職位的比拼中,傳統財會職位無疑大敗而歸,傳統財會所做的一切工作,除了一些只能由人工進行的工作以外,都已經可以轉變為電腦代替完成。財會職業的這一巨大轉變,致使傳統財會職位大量減少,相關傳統財會人員面臨著失業的挑戰。

    一、 財會職業信息化的影響

    (一) 傳統財會職位大量消失

    信息化是這個時代的趨勢,是企業對產業全局的一個重組,取消大量不必要的崗位來增加企業工作效率以及降低企業成本,而目前,各行各業都在對產業進行信息化的革新。

    在財會方面,目前信息化財會主要以電子商務為方向,實現了多個不同步驟緊密聯系的新型財會管理系統。這樣一個系統可以讓中間流程少很多不必要的步驟,加快工作效率同時也節約了時間,但也不可避免的致使大量傳統財會職位被取消。

    信息化財會有信息化財會所帶來的好處,增加工作效率,提高工作準確度,節約時間,減少成本等等,但不可否認,在某些工作中,信息化財會管理系統是無法做出最為準確的判斷,這就需要財會從事人員根據自己職業知識以及經驗來作出判斷。正因為此,或許傳統財會職位會減少很多,但財會職位永遠不會消失,而留下來的都是自身素質非常高的人。

    (二) 新型財會人員的要求

    信息化的財會管理系統致使大量傳統財會方面工作職位減少,但新型財會職位也隨之誕生,例如數據庫管理員等等。這些新型財會職位都要求財會工作人員對于數據很敏感,特別是在數據處理及分析方面還有財會業務工作要很熟悉。

    在當前信息化環境之下,財會工作人員應該積極主動的去改變自己,加強自身素質,實現新型財會工作理念的轉變,只有徹底轉變理念,懂得利用信息技術來管理企業財會方面的業務,只有這樣才能夠在信息化財會工作環境中生存下去,才能夠為企業財會管理提高幫助,為企業的工作做出自己的貢獻。

    (三) 財會人員的自身素質培養

    信息化的財會工作,已經讓財會工作人員從原始重復單一的工作中解脫出來,但也意味著這些解脫出來的人員將會面臨著失業的威脅。為了重新就業,也為了自身能夠適應當前信息化的財會工作,從事財會的工作人員必須要適應新的需求,這就需要財會人員去培養自己素質,由傳統的財會理念向信息化財會管理理念轉變。同時也要多學習關于信息化數據的管理,只有到達當前信息化企業的需求,才能夠重新回到財會職位中來。

    二、 信息化財會人才的培養

    (一) 課程的改變

    與傳統的財會教學不同,新型財會課程必須要做出改變,增加計算機信息理念的教學,只有這樣才能夠讓學生盡快使用新型財會職位的需求,才能夠為企業所用。

    學習計算機信息很重要,但作為財會人員,將財會方面的基礎理論進行學習并加以分析,能夠對數據進行分析和整理,能夠對目前情況做出一定的判斷,這些也都是財會課程所需要做出的改變。

    而為了讓學生盡快適應新的財會理念學校更應該多給學生實踐機會,讓學生深入其中,通過實踐來明白一些不懂的地方。

    (二) 重視基礎理念

    萬丈高樓平地起,無論是否能夠適應當前信息化的財會工作,財會方面理論知識基礎沒有打牢靠,一樣不能夠適應當前傳統財會大量消失的特殊環境。學校在教學過程中,應該主動的告訴學生應該注重基礎,同時在教學課程中,也做出相應改變。對于學生來說,只有把基礎財會知識學懂,才能夠在信息化財會行業中,快速占據一個有利位置。

    (三) 教學方式的改變

    在網絡信息化的現在,各種各樣的信息每天都在以一種爆炸式的速度快速增長著,財會方面學習的新理念也在不斷地變化變化再變化,理論知識也變得越來越多,這就給學生還有學校帶來很大麻煩。特別是對學校,畢竟課堂教學有一定的制限,不可能是什么都能夠教給學生。因此,這就需要老師來改變教學方式,通過更加生動的學習方式,讓學生能夠更加輕松的學習財會理論知識。同時在課堂上老師也可以用以點概面的方式,通過某個知識點,來引申到另外一個層次上,這樣學生就能夠盡可能多的去接觸財會方面理論知識。

    (四) 完善學習條件

    通過引導學生,學校可以提供更多有關財會方面書籍給學生觀看學習,讓學生從被動變為主動,讓學生接觸更多有關信息化財會方面的知識,這樣可以讓學生能夠很快適應當前的信息化財會職位需求。

    參考文獻:

    [1]趙鵬飛.信息化對財會職業及其教育的挑戰.中國管理信息化.2012.15(1):67-68.

    [2]王蓉.中專財會教學存在的問題及其對策.成才之路.2012(4):18-19.

    [3]蔣永根.會計信息化條件下提高會計人員素質途徑探討.湖南科技學院學報.2008.29(7):149-150,176.

第7篇：財會實習計劃范文

關鍵詞：信息化應急培訓；應急人才；定位；對策

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2015）10-0160-03

信息化戰場，技術已經成為重要的戰斗力，以至于人與武器結合等因素組成的戰斗力中，信息主導為核心，技術為牽引，先進軍事理論和軍事素質塑造為內涵，加快培養勝任信息化應急作戰需要的“創新型、復合型、協作型、國際型”人才培養模式成為當務之急。院校應及時調整和確定新的信息化應急人才素質、人才培養、人才管理、人才戰略等方面的人才培養目標和規格，適應院校轉型，創新院校應急培養模式，培養具有信息應急視野和創新意識新型人才。

一、院校信息化應急培訓存在的問題

（一）院校信息應急培訓的認識不一，存在慣性意識

院校信息應急培訓是適應科學技術發展必須采取措施，是一個長期、艱苦的工作，效益顯現慢，軍隊職能部門和人員對信息應急培訓工作的認識需要經過觀望、參與、支持到迫切需要的提高過程。對于信息應急培訓工作認識還不足，沒有真正認識到院校信息應急培訓工作的重要意義，沒有完全從微觀管理的范疇中掙脫出來；其所擁有的院校信息化應急培訓管理權力仍然過于集中，自然院校也就難以充分彰顯其積極性和主動性，難于創新院校應急培養模式。

（二）院校信息應急培訓思想觀念與體系作戰能力建設不相適應，整體規劃缺乏

院校信息應急培訓缺乏整體發展戰略、系統規劃和對信息應急培訓的有效整合，信息應急培訓共享程度低。由于沒有統一規劃、成體系開展建設，各自為政、自主建設，導致信息應急培訓重復建設、共享困難，浪費了人力、物力和財力。傳統作戰理念和條塊分割體制的影響，信息應急培訓“信息為主、體系取勝”的觀念尚未完全確立，認為信息應急培訓能力建設是主管部門的責任，自身建設就可以了，主動作為的思想意識缺乏。院校信息應急培訓機制仍未充分發揮其本應具有的作用，自我發展的約束機制沒有建立，未感受到信息時代帶來的壓力、動力和活力。

（三）信息應急培訓的保障能力有待提高

院校信息應急訓練始終不能擺脫專業的束縛，缺乏與其他院校開展相應訓練的有效舉措。獲取信息應急的渠道不夠成熟，信息應急保障效率不盡人意；基于信息應急體系的網絡訓練和實戰化對抗訓練沒有展開，信息化應急訓練器材和模擬仿真訓練設備還比較缺乏，缺乏信息應急挖掘能力，深層次的信息應急得不到充分發揮，決策支持能力、智能化、個性化信息應急能力有待提高；信息化應急環境建設滯后，網絡訓練手段集成化程度低，功能相對單一，不具備開展基于信息化應急體系下聯合處置演練的功能。制約了信息化應急人才能力的形成，以知識為主導的知識服務模式尚未建立，在充分挖掘信息應急需求、幫助獲取知識、提高解決問題能力、幫助決策或直接解決問題方面有待增強。

（四）培訓經費不足造成學員動手能力大幅下降、教員的培訓水平不適應信息化的需要

由于院校信息應急培訓經費不足，投入到培訓方面的經費增加不多或沒有增加，導致了培訓經費的大幅度下降，嚴重影響了實踐培訓環節的質量。信息應急學員培訓的操作性實驗改為演示性實驗。教師中不少人具有碩士甚至博士學位，但在培訓方法及培訓藝術、培訓經驗方面比較欠缺，其培訓質量不太盡如人意、達不到學員的期望值。不合理的師生比給教員帶來了過重的課時負擔，過重的課時負擔影響了教員的培訓水平，導致了院校培訓質量的滑坡。

二、信息化應急人才的定位

信息化應急人才和平時期是“處突、維穩”的生力軍，戰時是贏得信息化戰爭的關鍵力量。打信息化戰爭離不開信息化武器裝備，而每件信息化武器裝備都是時代科技進步的結晶，操控這些“復雜的巨系統”本身就需要高素質的信息化應急人才人。信息化戰爭是體系與體系的對抗，但體系不是孤立存在的，是由無數的節點聯線成網聚合而成，要想最大限度地發揮體系應急威力，需要每個節點將功能發揮到極致。更加強調基于信息系統的人的主觀能動性的發揮。具有“實時力、精準力、創新力、轉化力、強體力”的時代特征。

第8篇：財會實習計劃范文

【關鍵詞】全球化時代；財會類專業課程體系；推動雙語教學課程建設

一、地方經濟發展對會計人才需求的新變化

世界經濟一體化進程的加快，使各國市場之間的相互依賴性日漸提高。近年來，隨著國家大力倡導轉變經濟發展方式和產業梯級轉移，我國中部地區迎來了發展的新機遇，許多先進制造業項目、高新技術產業和現代服務業項目正在逐步實現由沿海城市向中部地區的梯級轉移。許多規模企業、尤其是部分跨國公司開始進駐我省，進而形成新的產業集聚。今后，我省的廣大企業無論是大企業還是占絕大多數的中小企業都將面臨更多更激烈的國際競爭。就眾多以不同形式主動或被動參與國際競爭的中小企業而言，其所面臨的國際競爭是如何在我國本地市場迎接世界競爭的挑戰；對跨國經營的大公司而言，從投資所在國當地招聘企業所需要的專業人才更有助于公司在立足和更好地發展壯大。作為象邢臺學院這樣的地方本科院校，也要從全球市場的視野著眼，立足于地方產業優勢、立足于特色和外向型經濟發展的需要，培養既有較強的專業技能，專業外語水平又高的應用型專業人才，方能在高等教育大眾化普及化的時代得以生存和發展。

二、全球化時代確立地方本科財會類專業學科體系建設的原則

（一）堅持走應用型本科之路、少部分承擔精英教育任務的原則來進行課程設置。地方本科院校財會類專業培養目標應主要面向本省、本地區對會計類人才的需求，其從業去向應該是本省內大中型國有、民營企業、股份制企業、跨國公司、金融部門和行政事業單位，當然也有一部分會到中小企業工作或選擇自主創業，到高等學校任教或終身從事科研工作的畢竟只能占到很小一部分。

（二）培養地方需要的應用型人才，課程設置面向促進區域經濟發展。適應當前全球競爭格局下先進制造業和現代服務業發展的要求，首先要滿足地方產業和現代服務行業財會業務知識和技能的需要，同時面向全球市場培養與國際貿易、對外投資相結合的外向型會計人才、跨國會計人才知識結構的需求。改革學分制體系，增加選修課程，學生可根據各自的發展目標和個性選擇，拓展自己的就業和發展空間。

（三）突出專業課程雙語教學的重要地位。部分課程選用英文原版教材和雙語教學專用教材，應立足于探索網絡環境下提高專業課雙語教學的時效性，培養能熟練運用英語從事會計事務和財務管理，具有國際競爭能力和國際交流能力的復合型和應用型會計專門人才，以適應全球化時代提高學生就業能力和職場適應能力的需求。近幾年地方本科院校招聘教師的門檻越來越高，至少是碩士，甚至到了非博士不要的程度，客觀上為地方本科院校實現專業課程雙語教學提供了較充足的師資條件。

三、適應時代要求的地方本科財會類課程體系設置探討

課程體系是社會職業需求與學科知識體系相結合的產物，是專業活動的內容和結構。地方高校會計教育改革，面臨產業升級和全球化時代大潮的雙重壓力，因而更顯迫切。作者以為，應堅持課程改革和雙語教學課程建設兩條主線同時并行。其課程體系應包括基礎理論課、專業通識課、專業核心課和專業拓展課（含專業資格考試課程）四個部分，對會計人才培養的專業化、國際化、應用型和復合型的要求貫穿其中。

（一）基礎理論課

基礎理論課是夯實人才基礎理論、提高人才基本素養的課程，這些課程既包含人才培養的公共課程，又包含專業人才培養的專修課程，其課程應包括以下幾個方面：

1.方法論課程

包括哲學、思想政治理論課、毛概鄧概和數學（微積分、線性代數、概率論和數理統計、線性規劃等）這些課程首先是培養學生正確的世界觀、方法論以及堅定地政治信仰和個人操守；同時也培養正確的思維方法和邏輯方法。

2.法學課程

包括經濟法、稅法、財經法規與制度和國際商法等。隨著經濟全球化和企業向國際化現代化的邁進，法律知識也越來越復雜卻重要性日益突出。通過學習使學生了解經濟運行的基本法規，建立守法和依法辦事的觀念。

3.工具類課程

包括外語、計算機和寫作課程。

4.經濟管理類課程

包括宏觀經濟學、微觀經濟學（雙語教學版）、財政學、金融學、管理學（雙語教學版）和統計學，這些課程從宏觀上講，應屬于專業課的上游課程，開設的目的是為了讓學生打下基本的經濟管理理論基礎，為學生進一步學好專業做好準備。

（二）專業核心課

專業核心課是反映專業本質、體現專業能力的課程，這些專業核心課程根據其在整個學科中的深淺和難易程度分為不同的層次，在培養適應外向型需求的會計人才框架中，這些專業核心課程的設置一定要突出專業課學習雙語教學的重要地位。包括：

1.專業基礎課

包括會計學導論、基礎會計、基礎財務會計（雙語教學版）、中級財務會計、高級財務會計、財務管理原理、財務管理原理（雙語教學版）、中級財務管理、高級財務管理、成本會計、管理會計、財務分析（雙語教學版）、審計理論與實務、會計電算化、行業會計比較、管理信息系統、財務管理案例分析（雙語教學版）和內部控制學。

2.方向性專業核心課

包括國際會計、國際會計準則、國際審計準則和跨國公司財務管理（雙語教學版）。這些課程是在專業基礎課的基礎上，培養學生適應全球化時代外向型企業和跨國企業對財會人才的知識和技能的要求。

（三）專業通識課

專業通識課是在專業核心課的基礎上，開設與專業課相關的限制性選修課程。開設目的是為了更好的適應外向型經濟發展的需要，均衡會計人才的知識結構。

1.財政金融類課程

在前面開設財政學、金融學課程的基礎上，供學生進一步選修的的課程有：金融機構管理、證券投資學、國際金融、納稅籌劃、國際稅收。

2.貿易類課程

包括：市場營銷、國際貿易、國際結算、商務談判。開設目的旨在讓學生掌握國際經濟往來的基本理論、國際市場狀況和貿易相關的業務知識。

3.工程技術

包括機械工程原理、項目管理、C語言技術等，使學生掌握企業生產工藝流程及相關的應用技術工具，為日后從事實際工作做好準備。

（四）專業拓展課

專業拓展課可開設為專業拓展課、跨專業拓展課（任意性選修課）和專業資格考試類課程，其目的在于培養學生的綜合素質、提供多種思維方式和廣闊的教育途徑。

1.專業拓展課包括：項目評估、工程造價、資（下轉第239頁）（上接第236頁）產評估、國際商法、國際政治學、圖書情報學等。

2.人文和科技素質教育拓展課程，包括：演講與口才、中國古代名著導讀、對外交往禮儀、科技發展史等。

3.財會相關的各類從業資格考試課程：財會行業就業渠道廣泛，與財會相關的各類從業資格考試紛繁復雜。目前，財會行業資格考試國內有：會計從業資格考試（上崗證）、會計職稱考試（分為初級、中級、高級）、注冊會計師考試（CPA）、注冊資產評估師（CPV）、注冊稅務師（CTA）、房地產估價師、土地造價師、造價工程師、價格鑒定師、審計職稱考試、（初級、中級）、經濟師考試、證券從業資格考試、統計師考試、精算師考試等；國外有：加拿大注冊會計師（CGA）、國際注冊內部審計師（CIA）、英國特許會計師（ACCA）、英國特許管理會計師（AIMA）、英國國際會計師（AMA）、澳大利亞注冊會計師、美國注冊會計師、注冊金融分析師（CFA）等。學校應從國際化社會需求出發，設置適當選修課程，引導學生憑興趣和特長去學習和報名參加一些資格證考試，進而實現多渠道就業和更廣闊的發展空間。

四、課程體系實施中的各專業課程內部平衡問題

近幾年，地方本科院校的經濟類專業招生規模增長迅速。以邢臺學院會計學系為例，2009年招生780人，2010年招生1090人。絕大部分學校專業層次已開始以本科學生的培養為重點，但由于這些院校在當地相對擁有較雄厚的師資隊伍和在本地區較優良的教學設施和硬件資源，故這些院校在招收本科專業學生的同時，仍在招收部分專科學生，如邢臺學院會計學系目前除招收會計學、財務管理兩個本科專業之外，也招收會計和會計電算化兩個專科專業。相應的培養層次對應著適當的課程體系。財會類本科、專科各專業的課程體系在方向性和整體性上是相同的，但廣度、深度和培養方向各有側重，不同層次課程體系的實施需要結合實際情況選用和取舍。

參考文獻

[1]魏亞平.面向21世紀會計課程體系和教學方法改革的研究[J].天津紡織工學院學報,1999(6).

[2]秦少卿.構建適應東南亞經貿發展需要的會計課程體系研究[J].會計之友,2007(8).

[3]葛柳燕.重新設置會計課程體系以滿足社會對人才的需求[J].會計師,2009(12).

第9篇：財會實習計劃范文

【關鍵詞】互聯網+ 會計教學 XBRL 人才培養

一、引言

2015年7月國務院頒布的《國務院關于積極推進“互聯網+”行動的指導意見》（以下簡稱《指導意見》）明確指出，“互聯網+”就是為了推動社會技術的進步、效率的提高以及組織的變革，提高實體經濟的創新能力和生產能力，以互聯網的創新成果與經濟社會的各領域深度融合為手段，形成更V泛、更靈活、更完整的以互聯網為基礎設施和創新手段的經濟社會發展新形態。此外，《指導意見》也明確了“互聯網+”未來發展的總體思路、基本原則、發展目標、11項具體行動以及7項重要保障。這是國家構筑經濟社會發展新優勢和新動能的重要舉措，標志著我國互聯網時代的大門將全面開啟，也意味著經濟社會的各行業將迎來前所未有的變革，作為企業管理活動的重要組成部分――會計也不例外。因此，“互聯網+”這項新舉措帶來的變革與挑戰必然會降落在會計人才的身上。高校承擔著培養各類會計人才的重任，亟需解決如何培養出順應互聯網時展的會計人才的問題。而基于XBRL技術的會計信息化人才是在互聯網的浪潮下符合時展的新型會計人才。因為XBRL信息技術本身就是基于互聯網的跨平臺操作，作用之一就是把會計準則與計算機語言相結合，把財務信息通過XBRL在計算機互聯網上有效地進行處理，實現數據的集成與最大化利用。2014年，XBRL憑著自身先進的財務報告編制及分析等技術優勢，已成功融入到全球27個國家中的企業管理、會計、財務、審計等6個領域的570多個項目中。作為財務會計信息交換的最新技術及公認標準，其強大的信息處理功能不僅可以根據會計信息質量要求，輸出標準化、規范化、多元化的財務報告，也可以在互聯網的基礎上跨平臺操作，實現網絡信息與會計信息的資源共享，還可以減少財務數據輸入錯誤的頻率，提高財務報告的信息質量。因此，XBRL知識和技術將來必然成為互聯網背景下會計信息化人才必備的理論基礎與技能。作為培養人才的搖籃――高等院校，承擔著XBRL會計信息化人才輸出的重任，面臨著互聯網背景下新型XBRL會計信息化人才培養的挑戰。因此，研究“互聯網+”背景下XBRL會計信息化人才培養問題顯得十分必要。

二、“互聯網+”背景下XBRL會計信息化人才培養的現狀

（一）缺乏準確的XBRL會計信息化人才培養目標定位

互聯網的快速發展給高校XBRL會計信息化人才培養帶來的挑戰顯而易見，單純具備良好的會計專業技能、實踐能力的會計人才已經滿足不了互聯網時展的需要，經濟社會會計工作的發展需要的是具備XBRL技術知識的會計信息化人才。XBRL技術不僅涉及信息技術、計算機網絡及非結構化數據處理，也涉及財務會計專業知識，因此，XBRL會計信息化人才不僅要滿足企業基礎的財務會計操作，更要精通信息系統的維護與開發，這對高校XBRL會計信息化人才培養目標提出了新的挑戰。然而，目前大部分高校關于XBRL會計信息化人才培養目標定位還不夠準確，處于起步階段的培養目標，要么是僅要求學生掌握基礎的XBRL技術知識，要么是僅要求學生熟悉財務會計的專業知識與專業技能，尚未沒有深度挖掘出符合社會需求的高層次XBRL會計信息化人才的培養目標。

（二）缺乏全面、科學的XBRL技術課程體系

互聯網時代下XBRL會計信息化人才的培養需要全面、科學有效的課程體系，這是人才培養的基本要求。由于XBRL技術在我國的推廣比較慢，涉及面比較小，盡管大部分高校已經重視XBRL技術，但是對其相關理論知識的研究尚未深入，因此，對于如何設置全面、科學的課程體系，進而培養出能夠適應互聯網環境的XBRL會計信息化人才，高校并沒有具備足夠的理論基礎。因此，大部分高校會計專業設置的XBRL課程是基礎層面的課程，中高層次的XBRL課程數量比較少，XBRL課程質量也無法保證。此外，開設的XBRL實驗課程更是寥寥無幾。

（三）缺乏高水平高素質的XBRL師資隊伍

互聯網的快速發展及XBRL技術的不斷推進，培養順應時展、符合社會需求的會計信息化人才，需要一支素質好、業務能力強的XBRL師資隊伍，不僅要掌握互聯網知識、計算機知識、XBRL技術知識，也需具備豐富的會計專業基本理論知識，同時還要具有較豐富的會計專業實踐經驗。然而，大部分的會計類高校教師在校期間沒涉獵計算機網絡基礎知識；畢業后直接從學校直接進入高校教師隊伍，缺少會計專業實戰經驗；在從事教學工作期間，也沒有參加XBRL相關內容的培訓，因此，計算機網絡知識及XBRL技術知識的缺乏，很難讓會計教師真正把XBRL應用到相關課程中去，也很難培養出培養順應互聯網時展的XBRL會計信息化人才。

（四）缺乏靈活多樣的XBRL技術教學方法

“互聯網+”背景下XBRL會計信息化人才的培養不僅需要高校教師具備高效的教學手段，也需要具備靈活多樣的教學方法。然而傳統的理論講授法依然是XBRL技術課程的主要傳授方式。大部分高校教師基本是先通過講授理論知識，增強學生對XBRL技術的認知后，接著讓學生根據課堂所學，完成相關的練習題。這種方式固然提高學生對理論知識的掌握度，但是也提高了學生對教學的依賴性，無法發揮學生的自主學生能力。XBRL本身具有較強的實踐性，需要配備學生的自主性才能更好的掌握其理論知識。加之，大部分教師本身也沒有豐富的XBRL實踐經驗，所以并未深究該采用哪些靈活的教學方法能否高效傳遞XBRL技術知識，進而培養出高素質的XBRL技術人才。

（五）缺乏先進的XBRL實踐教學條件

會計作為一門實踐性較強的學科，XBRL作為一項實踐性強的技術，意味著XBRL會計信息化人才的培養需要先進的實踐環境、實驗硬件與軟件設備等實訓實習條件。盡管大部分的高校都重視會計實踐教學，建立了校內實訓中心和校外實訓基地，但是由于實驗硬件與軟件設備價格比較高，尚未配備與XBRL技術相匹配的教學軟件，僅僅提供實訓的場地，導致學生在校內實訓期間，并未能將學到的理論知識充分應用到實踐中去。這必然會影響XBRL會計信息化人才的培養質量。

三、“互聯網+”背景下XBRL會計信息化人才培養改革的主要舉措

“互聯網+”背景下XBRL會計信息化人才培養改革的基本思路是立足于XBRL會計信息化人才培養的現狀，旨在順應互聯網時展，滿足經濟社會會計工作需要，以高層次的XBRL技術及會計專業技術與技能為主線，全面貫穿于人才培養的全過程---人才培養目標、人才培養要求、人才培養手段、人才培養方法及人才培養場所，從而培養出高素質、高水平、高質量的XBRL會計信息化人才。如圖1所示。XBRL會計信息化人才培養改革的關鍵問題是將人才培養模式落到實處。因此，完善人才培養方案、優化師資隊伍、改進課程體系、提升教學方法、改善實驗條件5項具體行動將為XBRL會計信息化人才培養改革提供一定的參考價值。

（一）立足社會需要，完善人才培養方案

科學合理的人才培養方案是人才培養的關鍵之一。“互聯網+”背景下培養的XBRL會計信息化人才最終的去向是社會的各行各業，其就業去向十分寬泛，因此，人才培養方案的制定需要結合企業會計人才的市場需求、會計工作的崗位要求。校企合作、協同完善人才培養方案則成為人才培養的主要途徑之一。按照高素質、高水平、高質量的XBRL會計信息化人才培養目標，高校可改變以往的單純校內培養模式，跟企業簽訂合作培養協議，進行校企無縫對接，校內外協同培養會計人才。校企雙方在XBRL會計信息化人才培養模式的選擇上可以是“X+Y”人才培養模式，如“3+1”或“3.5+0.5”人才培養模式，即校內培養3年，校外培養1年，或校內培養3.5年，校外培養0.5年。校內學習期間，專業基礎課、專業必修課等課程的理論教學由精通XBRL技術的會計專職教師進行承擔。與之匹配的實踐教學則由具有合作企業會計工作實踐經驗的老師承擔。這樣不僅能確保會計專業教學內容與會計崗位工作需求相吻合，也能促進理論教學與實踐教學緊密結合、相輔相成。校外學習期間，項目實習、綜合模擬實習、畢業實習及畢業論文等主要由學生根據合作企業導師的指導在合作企業提供的實踐實訓基地來完成，這樣不僅可以提高學生的專業實踐能力、職業能力、創業能力，也充分把新型的校企協同培養人才方式貫徹到“X+Y”人才培養模式的全過程中。在“X+Y”人才培養模式的運用過程中，高校可以根據上年的培養情況不斷完善XBRL會計信息化人才培養方案，進而做到“產學融合、校企合作、定向培養”的改革實踐。

（二）注重專業與素質，優化教師隊伍

培養順應時展的XBRL會計信息化人才需要一支專業能力強，職業素質高的“雙師型”教師隊伍，不僅要具備互聯網和XBRL技術知識，也要具備豐富的會計專業理論知識，還需具有扎實的專業實踐經驗。因此，優化會計教師隊伍成為高校培養高素質高水平的XBRL會計信息化人才的主要任務之一。首先，提高會計教師的專業能力與業務水平。一方面，鼓勵會計教師參與各種與行業相關的XBRL技術及專業培訓，獲得相應的專業資格證書。另一方面，通過教學觀摩、交流學習、培訓進修等方式提高會計教師的授課質量與教學水平。與此同時，為專職教師提高頂崗實踐機會，使其積累實踐經驗，提高實踐教學技能。此外，也可以鼓勵會計教師積極投身科學研究，通過課題申報及論文撰寫發揮科研促教的作用。其次，在會計教師人才的引進方面，重點考慮高職稱、教學經驗豐富、實踐能力強的優秀人才，同時為其提高良好的工作、科研等條件。最后，借助校企合作平臺，把企業中具有豐富的會計工作經驗、較高的職業素質、較強的實踐能力的專家吸納到學校，作為學校的會計兼職教師或會計相關專業的企業導師。

（三）兼顧理論與實踐，改進課程體系

培養順應時展的XBRL會計信息化人才不僅要掌握豐富的理論知識，也需具備較強的實踐能力。傳統重理論輕實踐的課程體系已經無法滿足現代會計人才的需要，因此，在堅持理論與實踐兼并原則的基礎上，進一步深化課程體系改革，促進學生職業能力及執業素養的提升。按照“專業與產業結合、課程與能力結合”的課程改革思路，建立以培養專業能力、提高實踐能力為核心的課程體系。課程體系由基礎課程、核心課程及實踐課程組成。專業理論課程主要有基礎課程與核心課程組成，主要目的是促進學生掌握基礎計算機網絡知識、XBRL技術知識以及相關的會計專業知識，以便學生能盡快進入到實踐環節進行相關的技能操作，增強XBRL會計信息化人才的實踐能力和工作能力，進而快速滿足會計崗位的要求。這些理論課程的教學由相關專職教師在校內進行。實踐課程不僅涵蓋了與核心課程教學相結合的認知性試驗、驗證性實驗及設計性試驗，也涉及與崗位需求相結合的技能型實習實訓及專業方向相結合的綜合性實訓，這些課程的教學可采用校內與校外實訓相結合進行聯合培養，由學校專業教師與校企合作的指導教師聯合對學生進行實踐能力的培養和考核，這樣在很多程度上可以把“專業與產業結合、課程與能力結合”的課程改革思路充分運用到XBRL會計信息化人才培養模式中。

（四）轉變思想觀念，提升教學方法

高素質、高水平、高質量的XBRL會計信息化人才是高校會計人才的培養目標之一，這意味著會計人才需要具備良好的XBRL技術、會計專業技術與技能及會計實務操作能力。因此，傳統的“填鴨式”、“灌輸式”教學方法已經無法滿足會計人才培養目標的要求，需要將單一的課程教學轉向啟發式教學、師生互動的案例教學、現場模擬教學等多樣化的教學方式與教學手段。多樣化的教學方式與手段的形成不僅需要配備豐富的教學資源，如優秀的教材、完整的教學大綱及課件、豐富的實訓資料，還有擁有優秀的教學團隊，如定期開展交流學習、教學研討、教學觀摩等的教師隊伍。此外，要實現教學方式的有效轉變，需要注重學生的學習態度、學生方式及心理活動的變化，重視學生的學習過程及學習能力、創新意識、專業技能及管理能力等方面的發展，緊跟時代步伐，不斷調整教學理念，更新教學手段。對于理論課程，考核的主要是學生對實際業務原理的理解和掌握程度，可以采用案例教學、課堂討論、啟發式教學等靈活多樣的教學方式。對于實驗課程，主要考核學生的理論知識應用能力及工作實踐能力、分析問題及解決問題的能力，可以采用業務流程模擬教學、崗位模擬教學及現場操作等多樣的教學方式進行。教學方式的提升并非易事，需o跟時代進步，結合學校及學生的實際，不斷嘗試，才能形成有特色、多樣化的教學方式。

（五）堅持與時俱進，改善實驗條件

XBRL會計信息化人才需具備較強的會計實踐能力及XBRL技術實踐能力，這意味著原有陳舊落后的實驗條件已經無法滿足人才培養的需求，應配備較先進的實驗環境與場地、實驗硬件及軟件設備等實驗條件。因此，校企合作共建的校內外實訓中心應保證學生能進行最基本的課程實訓及實習訓練以培養學生的創新能力和綜合能力。校內實訓中心實驗條件的配備不僅要滿足XBRL技術及會計專業課程等課程的認知性及驗證性實驗要求，也要滿足會計綜合模擬實驗等課程的綜合性實驗要求。校外實訓基地的建設在確保真實的供――產――銷流程的基礎上，不僅要滿足學生完成企業頂崗實習及畢業實習等實習的需要，也能滿足會計教師實踐能力提升的需要。

參考文獻

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