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第1篇：微觀環(huán)境的概念范文

【關(guān)鍵詞】 環(huán)境成本； 計量； 披露； 關(guān)聯(lián)會計

引言

當(dāng)前，環(huán)境問題已經(jīng)成為全球熱議的焦點問題之一，環(huán)境系統(tǒng)作為由生態(tài)系統(tǒng)和社會經(jīng)濟系統(tǒng)共同組成的開放系統(tǒng)，其核心的環(huán)境成本具有極大的特殊性，環(huán)境成本的成因及屬性均有別于一般意義上的企業(yè)成本或經(jīng)濟成本。為此，環(huán)境成本成為理論與實務(wù)界廣泛關(guān)注與探討的議題。目前，研究者對環(huán)境成本的概念界定及其計量方法和口徑尚未統(tǒng)一，企業(yè)對環(huán)境社會責(zé)任成本的信息披露也并不充分。2006年，我國頒布的《企業(yè)會計準(zhǔn)則》在成本核算方面進一步完善了成本補償制度，同時將企業(yè)擔(dān)負的社會責(zé)任引入到會計系統(tǒng)中，上述相關(guān)規(guī)定將有利于更加科學(xué)、合理、全面地反映會計信息，并為環(huán)境成本的計量與信息披露指明發(fā)展方向。鑒于此，考慮到不同利益相關(guān)者對企業(yè)環(huán)境信息的不同需求，以及我國低碳經(jīng)濟發(fā)展新模式的迫切需要，文章從關(guān)聯(lián)視角入手，拓展成本計量和信息披露的概念范圍、主體范圍、內(nèi)容范圍、計量范圍、方法范圍、披露范圍等，試圖在一個更為宏觀的層面上，進行環(huán)境成本的計量與環(huán)境信息的披露研究。wwW.133229.cOm

一、關(guān)聯(lián)法與社會關(guān)聯(lián)會計

環(huán)境成本確認(rèn)、計量、披露標(biāo)準(zhǔn)及方法的變化需具有一定的方法論基礎(chǔ)。本文選擇的關(guān)聯(lián)視角源于會計關(guān)聯(lián)法以及在此基礎(chǔ)上形成的關(guān)聯(lián)會計理論體系。

所謂關(guān)聯(lián)，是一種哲學(xué)的思維方法，其本質(zhì)就是從事物的內(nèi)在特征出發(fā)，基于客觀規(guī)律及客觀現(xiàn)實，建立不同事物之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，從而使不同事物關(guān)聯(lián)于一個有機系統(tǒng)之內(nèi)的思維和研究方法。在我國，以關(guān)聯(lián)為主要研究方法，較為系統(tǒng)地探討社會關(guān)聯(lián)會計的學(xué)者是王曉東。將關(guān)聯(lián)思想應(yīng)用于會計領(lǐng)域即產(chǎn)生會計關(guān)聯(lián)法，主要是指在會計研究的過程中，遵循辯證唯物主義普遍聯(lián)系的原理，從會計事物的本質(zhì)出發(fā)，建立不同會計事物之間的邏輯關(guān)系，找到會計事物產(chǎn)生的根本因素及關(guān)鍵影響因素，進而通過理論設(shè)計、制度設(shè)計、方法設(shè)計等引導(dǎo)會計事物的發(fā)展方向，實現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)或社會目標(biāo)。

在會計關(guān)聯(lián)法下關(guān)聯(lián)會計理論體系得以建立。關(guān)聯(lián)視角下，以傳統(tǒng)的財務(wù)會計為基礎(chǔ)，環(huán)境會計、社會責(zé)任會計、人力資源會計、增值會計等新興的會計領(lǐng)域都被納入到社會關(guān)聯(lián)會計的研究范疇，而社會關(guān)聯(lián)會計模式下的成本核算，將是傳統(tǒng)生產(chǎn)經(jīng)營成本基礎(chǔ)上的完全成本，是包含了環(huán)境成本、社會責(zé)任成本在內(nèi)的全部外部性成本。將關(guān)聯(lián)思想應(yīng)用于環(huán)境成本問題研究，其核心是拓展傳統(tǒng)環(huán)境成本會計確認(rèn)和計量的企業(yè)主體邊界，對環(huán)境成本的確認(rèn)、計量、報告進行關(guān)聯(lián)視角下的重新界定。

二、關(guān)聯(lián)視角下的環(huán)境成本界定環(huán)境成本的已有定義

（一）國外會計機構(gòu)對環(huán)境成本的定義

國外會計機構(gòu)對環(huán)境成本的定義以聯(lián)合國國際會計和報告標(biāo)準(zhǔn)政府間專家工作組（isar）、加拿大特許會計師協(xié)會（cica）、日本環(huán)境省及荷蘭國家統(tǒng)計局（cbs）等為代表。

其中，isar的定義較為系統(tǒng)和完整的闡述了環(huán)境成本包括的主要內(nèi)容。首先，在isar1998年第15次會議上，isar通過了《環(huán)境成本和負債的會計與財務(wù)報告》（accounting and financial reporting for environmental cost and liabilities）立場公告。在立場公告中，isar提出：“環(huán)境成本是指本著對環(huán)境負責(zé)的原則，為管理企業(yè)活動對環(huán)境造成的影響而采取或被要求采取的措施的成本，以及因企業(yè)執(zhí)行環(huán)境目標(biāo)和要求而付出的其它成本。”這一定義從微觀角度限定了企業(yè)環(huán)境成本的主要內(nèi)容；其后，isar在《環(huán)境管理會計：政策與聯(lián)系》中，進一步擴大了環(huán)境成本定義，將與環(huán)境破壞和環(huán)境保護有關(guān)的全部外部成本和內(nèi)部成本納入環(huán)境成本范疇。

加拿大特許會計師協(xié)會（cica）將環(huán)境成本分為環(huán)境措施成本與環(huán)境損失成本。本質(zhì)上來說，cica對環(huán)境成本的定義同樣是微觀的企業(yè)環(huán)境成本。cica將企業(yè)主動對環(huán)境進行保護而產(chǎn)生的成本定義為環(huán)境措施成本，即企業(yè)保護再生或不可再生資源而采取的行動成本或為減少、修復(fù)已造成的環(huán)境破壞而采取的行動成本；環(huán)境損失成本則是指企業(yè)因為環(huán)境問題而發(fā)生沒有任何利益回報的凈損失，比如，因違反環(huán)境法規(guī)或破壞環(huán)境而支付的罰款、賠償金等。

日本環(huán)境省稱環(huán)境成本為環(huán)境保全成本，主體界定仍然是企業(yè)，是從環(huán)境保護的角度將環(huán)境保全成本定義為企業(yè)為保全環(huán)境而付出的費用和投資。環(huán)境保全是企業(yè)為降低環(huán)境負荷而采取的一種環(huán)境保護活動，該成本定義類似于cica定義中的環(huán)境措施成本概念。此外，荷蘭國家統(tǒng)計局（cbs）對環(huán)境成本的定義與日本環(huán)境省類似，同樣將環(huán)境成本定義為環(huán)境保護成本，即“出于防止企業(yè)對環(huán)境造成不利影響所發(fā)生的成本”。

國外會計機構(gòu)對環(huán)境成本的定義一般基于會計確認(rèn)、計量、記錄和報告的目的，因此，主體界定為企業(yè)，是一種微觀的環(huán)境成本。與此同時，環(huán)境成本內(nèi)容多以環(huán)境保護為主，是一種積極的環(huán)境成本定義。

（二）我國會計學(xué)界對環(huán)境成本的定義

20世紀(jì)90年代，我國學(xué)者對環(huán)境成本的界定以郭道揚、陳思維、朱學(xué)義等為代表，以上學(xué)者對環(huán)境污染控制成本以及污染本身造成的損失進行分類和計算，認(rèn)為環(huán)境成本主要包括：資源消耗成本、環(huán)境支出成本、環(huán)境破壞成本、環(huán)境機會成本等。

近年來，有關(guān)學(xué)者對環(huán)境成本的定義有所拓展，但本質(zhì)上仍然圍繞企業(yè)微觀的環(huán)境保護和維護成本展開，如黃蕙萍、成（2000）將環(huán)境成本分為三部分，一是正常的環(huán)境開發(fā)成本，二是環(huán)境凈化和環(huán)境損害成本，三是環(huán)境的外部性成本，即因環(huán)境資源使用而對后代所造成的效益損失成本。惠尚文（2003）進一步將企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營過程中對環(huán)境資源的使用、損耗、保護、恢復(fù)所支付的成本費用，歸納分類為耗減成本、損失成本、恢復(fù)成本、再生成本、保護成本及替代成本。

我國學(xué)者對環(huán)境成本的定義較國外會計機構(gòu)更為細化，但從本質(zhì)上來看，我國及國外會計機構(gòu)對環(huán)境成本定義的立足點都是企業(yè)，其界定都是針對微觀環(huán)境成本而進行的。

論文 聯(lián)盟

（三）關(guān)聯(lián)視角下對環(huán)境成本的界定

基于不同的主體視角，環(huán)境成本的界定有所不同。上述概念的差異即體現(xiàn)了不同主體視角下的不同概念范圍。綜合來看，會計學(xué)界對環(huán)境成本的界定是立足于企業(yè)主體的微觀環(huán)境成本，根據(jù)主體的計量目的不同，又可進一步區(qū)分為微觀財務(wù)成本和微觀經(jīng)濟成本。李明輝（2005）將企業(yè)的環(huán)境預(yù)防、維護和發(fā)展成本，環(huán)境的治理成本以及因遵循環(huán)境法規(guī)而導(dǎo)致的環(huán)境成本等納入微觀財務(wù)環(huán)境成本的確認(rèn)范疇，從財務(wù)確認(rèn)、計量的角度將企業(yè)承擔(dān)的、影響企業(yè)財務(wù)成果、與環(huán)境相關(guān)的直接和間接支出定義為微觀財務(wù)環(huán)境成本。而將企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動對社會環(huán)境造成的經(jīng)濟損失總和定義為微觀經(jīng)濟環(huán)境成本，其實質(zhì)是企業(yè)活動對環(huán)境的影響。微觀經(jīng)濟成本包括了企業(yè)活動可能對外部環(huán)境造成的全部貨幣性或非貨幣性損失，其中貨幣性損失可量化，通過一定的方法可以在會計核算系統(tǒng)中予以反映，而非貨幣性損失，如因企業(yè)污染而造成的周圍居民壽命降低、水質(zhì)下降等等則無法在會計核算系統(tǒng)中量化反映，因此，在目前的會計體系下，微觀經(jīng)濟成本不計入企業(yè)產(chǎn)品成本或期間費用，因而對企業(yè)的財務(wù)成果沒有影響。

由于當(dāng)前能夠進入會計核算體系的主要是微觀財務(wù)成本，因此，環(huán)境成本的計量和披露范圍在會計系統(tǒng)中被限制和縮小了。為了全面反映企業(yè)與其所在的社會系統(tǒng)之間的環(huán)境交互關(guān)系，首先要拓展環(huán)境成本研究的主體，即在關(guān)聯(lián)視角下，重新界定環(huán)境成本。

關(guān)聯(lián)視角下，企業(yè)的本質(zhì)從社會契約轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣r值鏈中的一個節(jié)點，稱為社會關(guān)聯(lián)體。每一個社會關(guān)聯(lián)體都存在于社會關(guān)聯(lián)網(wǎng)絡(luò)之中，通過不同的關(guān)系與其他社會關(guān)聯(lián)體交互，同時負有向所有利益關(guān)系的關(guān)聯(lián)體提供信息的義務(wù)。在關(guān)聯(lián)視角下，企業(yè)本質(zhì)的轉(zhuǎn)變要求對成本的界定從整個物質(zhì)世界循環(huán)的角度進行，即成本不僅要考慮人類勞動耗費的補償，而且要充分考慮自然界各種物質(zhì)資源的耗費、破壞的補償及更新或復(fù)原的補償，從而使自然界保持其原有的良好狀態(tài)，達到可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。從這個角度出發(fā)，企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營成本應(yīng)該反映人們?yōu)橹圃煸摦a(chǎn)品所付出的全部代價，不僅包括傳統(tǒng)意義上的生產(chǎn)經(jīng)營成本，也包括為進行生產(chǎn)經(jīng)營活動所發(fā)生的社會成本。這種反映生產(chǎn)某產(chǎn)品或提供某種勞務(wù)人們所付出的全部代價的成本稱為完全成本。因此在關(guān)聯(lián)視角下，微觀層面上研究的完全環(huán)境成本，是指包含了微觀財務(wù)環(huán)境成本和微觀經(jīng)濟環(huán)境成本的環(huán)境成本總和。

此外，當(dāng)所有企業(yè)都成為社會價值鏈中的社會關(guān)聯(lián)體時，由于負外部性而產(chǎn)生的微觀經(jīng)濟環(huán)境成本在整個關(guān)聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中可以被整合為社會視角下的凈損失，即宏觀環(huán)境成本。關(guān)聯(lián)研究法允許將研究的主體范圍拓展到關(guān)聯(lián)體及其關(guān)聯(lián)關(guān)系，于是，內(nèi)含于整個關(guān)聯(lián)網(wǎng)絡(luò)之內(nèi)的每一個社會關(guān)聯(lián)體，可以作為環(huán)境成本的動因，與此同時關(guān)聯(lián)體之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系也成為環(huán)境成本的驅(qū)動因素，整合了關(guān)聯(lián)體及其關(guān)系的關(guān)聯(lián)網(wǎng)絡(luò)作為主體，環(huán)境成本的范疇便從微觀拓展到了宏觀，在單一的微觀財務(wù)環(huán)境成本計量的基礎(chǔ)上，微觀經(jīng)濟環(huán)境成本及宏觀環(huán)境成本的計量和信息披露成為可能。

三、關(guān)聯(lián)視角下的環(huán)境成本計量

（一）傳統(tǒng)環(huán)境成本計量模式

會計學(xué)中使用的狹義成本計量是指運用一定的計量單位，選擇被計量對象的合理屬性，確定應(yīng)予記錄的各種經(jīng)濟事項或交易活動及其影響的數(shù)量，進行成本歸集和分配的處理過程。成本計量模式是一個動態(tài)發(fā)展的概念，從時間維度上看，分為傳統(tǒng)成本計量模式、現(xiàn)代成本計量模式和未來成本計量模式。

傳統(tǒng)環(huán)境成本計量模式嫁接于會計賬戶系統(tǒng)之上，是以微觀財務(wù)環(huán)境成本計量系統(tǒng)為核心，是以企業(yè)為主體的封閉系統(tǒng)。其成本計量過程如圖1所示。

由于傳統(tǒng)的環(huán)境成本計量系統(tǒng)依賴于會計的賬戶系統(tǒng)，因此，在結(jié)構(gòu)上存在先天的缺陷，無法很好地滿足多目標(biāo)、多層次、綜合性的信息要求，對于信息使用者而言，面臨著相關(guān)性消失的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，因此，需要在拓展的環(huán)境成本主體基礎(chǔ)上，建立和發(fā)展新的環(huán)境成本計量模式。

（二）關(guān)聯(lián)視角下的環(huán)境成本計量模式

會計的關(guān)聯(lián)法將環(huán)境成本的計量主體拓展到社會關(guān)聯(lián)體及其關(guān)聯(lián)關(guān)系，由此在關(guān)聯(lián)視角下，環(huán)境成本的確認(rèn)、計量需要建立新的計量目標(biāo)、對象、系統(tǒng)以及相應(yīng)的方法。

1.關(guān)聯(lián)視角下環(huán)境成本的計量目標(biāo)

環(huán)境成本的起因與產(chǎn)品成本不同，它以環(huán)境負荷的發(fā)生和消減為起因，而所謂環(huán)境負荷，概括地講就是指社會關(guān)聯(lián)系統(tǒng)中，社會關(guān)聯(lián)體（包括個人與組織）對其系統(tǒng)內(nèi)的環(huán)境所產(chǎn)生的負擔(dān)影響，包括社會關(guān)聯(lián)體直接利用環(huán)境資源所產(chǎn)生的負荷以及對環(huán)境造成損害所形成的負荷。因此，企業(yè)的環(huán)境成本就成為企業(yè)為減少環(huán)境負荷而付出的資源投入，這是傳統(tǒng)環(huán)境成本進行計量的目的。與此相區(qū)別，關(guān)聯(lián)視角下的環(huán)境成本計量以全社會的可持續(xù)發(fā)展和帕累托最優(yōu)為目標(biāo)，為社會關(guān)聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上的各個節(jié)點關(guān)聯(lián)體（包括社會大眾）提供利益相關(guān)的信息，為國家、企業(yè)、個人的戰(zhàn)略、規(guī)劃及發(fā)展決策提供有用信息。

2.關(guān)聯(lián)視角下環(huán)境成本的計量對象

以關(guān)聯(lián)為基礎(chǔ)，環(huán)境成本對各個社會關(guān)聯(lián)體的環(huán)境負荷進行計量；同時計算關(guān)聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上由于外部性而造成的環(huán)境經(jīng)濟成本；最后，從整個社會的層面上計量整體的宏觀環(huán)境成本。

3.關(guān)聯(lián)視角下環(huán)境成本的計量系統(tǒng)及計量方法

多層次、多維度、復(fù)合結(jié)構(gòu)、開放性是關(guān)聯(lián)視角下環(huán)境成本計量系統(tǒng)的主要特征，操作中可以從以下三個層面建立環(huán)境成本計量系統(tǒng)。

（1）基礎(chǔ)層：各社會關(guān)聯(lián)體自身的環(huán)境成本計量

該層次的環(huán)境成本計量是實現(xiàn)環(huán)境成本關(guān)聯(lián)計量的基礎(chǔ)，是在吸收借鑒現(xiàn)有財務(wù)環(huán)境成本計量模式的基礎(chǔ)上，突破會計賬戶框架，基于企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的長遠目標(biāo)，將成本計量與企業(yè)的戰(zhàn)略層、管理層、作業(yè)層相結(jié)合，滿足“不同目的，不同成本”要求，將服務(wù)于企業(yè)內(nèi)部管理目的的環(huán)境成本納入微觀成本計量框架，建立多層次、復(fù)合結(jié)構(gòu)的開放式成本計量系統(tǒng)，以此為不同關(guān)聯(lián)體之間建立關(guān)聯(lián)關(guān)系奠定基礎(chǔ)。具體可以采用作業(yè)成本法、生命周期成本法、完全環(huán)境成本法等。

（2）網(wǎng)絡(luò)層：關(guān)聯(lián)體之間的環(huán)境經(jīng)濟成本計量

經(jīng)濟環(huán)境成本發(fā)生在關(guān)聯(lián)體的關(guān)聯(lián)網(wǎng)絡(luò)之間，引起負的外部性從而使其關(guān)聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中的其他關(guān)聯(lián)體產(chǎn)生外部成本。外部成本，又稱負外部性，是指由受益人之外的主體所承擔(dān)的成本，即某種不良的環(huán)境后果由主體a引發(fā)，但相應(yīng)的損失卻由主體b來承擔(dān)。這些不良的環(huán)境后果主要有：未得到補償?shù)慕】涤绊憽⒆匀毁Y源的折耗、當(dāng)?shù)厣钯|(zhì)量的變化、噪音和美學(xué)的影響、長期廢棄物的處理、殘余氣體和水的排放等等。當(dāng)前理論研究中主要觀點是將外部成本內(nèi)部化，但在關(guān)聯(lián)視角下，該外部成本可以單獨計量，作為整個社會的凈損失予以反映，可以采用直接市場法、替代市場法、意愿調(diào)查法等。

（3）宏觀層：社會綜合環(huán)境成本計量

全部關(guān)聯(lián)體的有機整合成為宏觀環(huán)境成本的計量主體，宏觀層面上的社會環(huán)境成本不是微觀社會關(guān)聯(lián)體環(huán)境成本的簡單累加，因為在網(wǎng)絡(luò)層面外部環(huán)境成本的作用下，經(jīng)濟關(guān)系之外的價值體系被納入宏觀環(huán)境成本的計量范疇之內(nèi)，即宏觀環(huán)境成本還需考量承擔(dān)的社會環(huán)境責(zé)任成本。在社會環(huán)境責(zé)任成本中，除因外部性而產(chǎn)生的社會成本（如處理廢水、廢渣、降低能源消耗、對社會環(huán)境治理、居民身心健康提供的產(chǎn)品和服務(wù)）外，還包括因?qū)ι鐣＠呢暙I而付出的社會環(huán)境責(zé)任成本。對企業(yè)在全社會范圍內(nèi)付出的環(huán)境責(zé)任成本確認(rèn)和計量的難度較大，當(dāng)前較普遍采用的計量方法有：調(diào)查分析法、支付成本法、成本收益法、替代品評價法、社會公正成本法、影子價格法等。

關(guān)聯(lián)視角下的環(huán)境成本綜合計量系統(tǒng)如圖2所示。

四、關(guān)聯(lián)視角下的環(huán)境信息披露

與關(guān)聯(lián)視角下的環(huán)境成本計量相對應(yīng)，為滿足不同利益相關(guān)者的需求，環(huán)境成本信息的披露也應(yīng)在上述三個層面上分別進行，由國家統(tǒng)一規(guī)范，并將信息匯總為一份綜合報告。

（一）定量披露

關(guān)聯(lián)視角下的環(huán)境成本信息披露應(yīng)首先包括定量信息，如微觀環(huán)境成本費用、外部環(huán)境成本費用。環(huán)境成本報告可以采取環(huán)境成本與經(jīng)濟效益比較型模式（如日本富士通公司）或環(huán)境成本與環(huán)境負荷比較型模式（如日本理光公司）。

（二）定性披露

與企業(yè)社會責(zé)任成本有關(guān)的信息可采取定性披露為主的方式，在定性披露部分，可直接采用文字表達法進行敘述性反映，即以非正規(guī)形式或用文字說明企業(yè)經(jīng)營活動對社會環(huán)境的影響、承擔(dān)了哪些環(huán)境社會責(zé)任等，或者以附注形式反映。

（三）綜合披露

以關(guān)聯(lián)整體作為報告主體，還需要披露宏觀環(huán)境成本信息，定量計算綠色gdp等或定性分析整個社會的環(huán)境責(zé)任履行現(xiàn)狀。

五、結(jié)論

成本動因的特殊性導(dǎo)致對環(huán)境成本的確認(rèn)、計量與披露不同于一般的企業(yè)成本。當(dāng)環(huán)境問題成為全球焦點問題之一時，對環(huán)境成本的量化必然突破單一的企業(yè)邊界，需建立起多層次、多維度、綜合性的開放計量系統(tǒng)。會計的關(guān)聯(lián)法恰恰契合了這一需求。為此，本文從關(guān)聯(lián)視角入手，深入探討了與環(huán)境成本有關(guān)的要素及其影響關(guān)系，在關(guān)聯(lián)視角下重新界定了環(huán)境成本的范疇、計量主體，構(gòu)建了多層次、多維度的綜合環(huán)境成本計量系統(tǒng)，得出的主要結(jié)論如下：

第一，關(guān)聯(lián)視角下，環(huán)境成本的計量主體為各關(guān)聯(lián)體、關(guān)聯(lián)體間關(guān)系及內(nèi)涵了價值體系的整個關(guān)聯(lián)網(wǎng)絡(luò)；

第二，關(guān)聯(lián)視角下構(gòu)建的環(huán)境成本計量系統(tǒng)，其計量目標(biāo)、計量對象、計量方法均有所變化和拓展，整個計量系統(tǒng)分為基礎(chǔ)的微觀環(huán)境成本計量層、多維交互的外部環(huán)境成本計量層以及整合的宏觀環(huán)境成本計量層；

第三，與三層次的環(huán)境成本計量系統(tǒng)相對應(yīng)，對環(huán)境信息可采用定量披露、定性披露以及綜合披露等不同的方式。

【參考文獻】

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［3］ 黃蕙萍，成．論國際貿(mào)易中的環(huán)境成本內(nèi)在化問題［j］.武漢工業(yè)大學(xué)學(xué)報，2000（6）：97-100．

第2篇：微觀環(huán)境的概念范文

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；專業(yè)認(rèn)同；時空環(huán)境

中圖分類號：G642.3 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-4107（2016）05-0039-03

盡管學(xué)前教育專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的研究者和教師們一直極力倡導(dǎo)和宣傳早期教育的重要性以及相關(guān)的科學(xué)知識，但學(xué)前教育專業(yè)近二十年來被社會更廣泛地了解和認(rèn)知還是基于中國教育部門官方的推動，包括政策出臺、經(jīng)費支持、師資培養(yǎng)等政府行為。同時，在大學(xué)生社會就業(yè)壓力日益吃緊的情況下，早期教育機構(gòu)卻對專業(yè)人員的需求呈現(xiàn)上揚的趨勢，這也使得政府推動學(xué)前教育師資培養(yǎng)的政策獲得了社會更廣泛的關(guān)注與認(rèn)可。高考報考學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生人數(shù)大幅增長，更多的全國各級院系近年來也開始增設(shè)學(xué)前教育專業(yè)，這些院系也為此專業(yè)畢業(yè)的碩博學(xué)位獲得者提供了一部分新的教職，因此國內(nèi)整體大環(huán)境使得學(xué)前教育專業(yè)獲得了世俗意義上的發(fā)展。這發(fā)展本身自然有經(jīng)濟的因素，然而教育畢竟不具有純粹商品經(jīng)濟的性質(zhì)，加之學(xué)前教育工作的對象是兒童，因此從事該領(lǐng)域工作的學(xué)生、教師以及研究者們必然會遇到“教育”所包含的比從經(jīng)濟生活層面獲益更為復(fù)雜的問題。筆者發(fā)現(xiàn)到近年來不少研究者們關(guān)注了學(xué)前教育師資培養(yǎng)過程中受教育者對“學(xué)前教育專業(yè)認(rèn)同”的問題，這問題從教育層面說便是一個非常有益的觀察點，使我們的眼光跨越當(dāng)下“學(xué)前教育熱”，冷靜地從長遠的角度看待這個專業(yè)更為深層次的發(fā)展。

一、從環(huán)境角度看“學(xué)前教育專業(yè)認(rèn)同”

（一）“學(xué)前教育專業(yè)認(rèn)同”作為環(huán)境的組成部分

從兒童心理學(xué)的發(fā)展歷史來看，承認(rèn)對人有影響的兩大因素是“遺傳”與“環(huán)境” [1]。“遺傳”不在本文討論的范圍內(nèi)，我們要探討的是環(huán)境。在教育學(xué)領(lǐng)域，“教育”有時候被獨立出來作為影響人的另一個因素，這其實是一個“自然”或“使然”的哲學(xué)爭論。如果教育被理解為廣義上的對人的“影響”，它是偏向自然的、經(jīng)驗的；如果教育被理解為狹義的“有目的地培養(yǎng)人的社會活動”它是偏向自然的，包含了人的理性的部分[2]。從環(huán)境的層面看，有自然環(huán)境與社會環(huán)境之分，如果教育廣義和狹義的概念與環(huán)境聯(lián)系起來，那么自然的環(huán)境與教育的廣義概念有著更深的淵源，社會環(huán)境與教育的狹義概念則有更顯著的聯(lián)系，總之教育是可以作為環(huán)境的一部分而存在的。然而，教育領(lǐng)域這些年來對生態(tài)學(xué)理論的引入使我們看到，不能輕率地將教育劃分到自然環(huán)境或社會環(huán)境概念下。事實是，在“生態(tài)”這個問題上，既然人與環(huán)境（自然的和社會的）之間的關(guān)系是彼此影響、彼此互動的，那么我們就有充分的理由依這個邏輯推理――教育不應(yīng)當(dāng)被狹義的理解。在教育實踐的過程中，我們曾試圖從教材、教學(xué)方法等微觀的因素來影響受教育者，我們也曾通過改善環(huán)境的辦法影響受教育者。作為后者，我們可以把“學(xué)前教育專業(yè)認(rèn)同”這個概念考慮成環(huán)境作用的一部分，而不僅僅是一個心理學(xué)的概念。

（二）“學(xué)前教育專業(yè)認(rèn)同”的不穩(wěn)定性

“學(xué)前教育專業(yè)認(rèn)同”既是個體微觀上對“學(xué)前教育”專業(yè)的認(rèn)知、理解、信念、預(yù)期系統(tǒng)，也是行業(yè)群體對這個專業(yè)所形成的基本價值觀，個體的態(tài)度看法等構(gòu)成了群體的價值觀，反過來群體價值觀對個體又形成意識層面的“環(huán)境”，有時候這“環(huán)境”甚至表現(xiàn)為“文化迫力”。就像本文在開篇提到的學(xué)前教育在國內(nèi)的整體趨勢一樣，從專業(yè)領(lǐng)域到社會民間都承認(rèn)這個專業(yè)帶來了經(jīng)濟生活層面的影響力，使更多的大學(xué)生愿意加入到這一行業(yè)，但這并不是基于“專業(yè)認(rèn)同”水平上的表現(xiàn)，而是一種趨勢所帶來的“迫力”。如一些基于心理層面的研究者對大學(xué)生的調(diào)查顯示，已經(jīng)就讀該專業(yè)的學(xué)生對本專業(yè)的選擇并不基于了解和興趣，而是與高考錄取制度相關(guān)[3]。對大學(xué)生將來是否愿意從事幼兒園教師或與之相關(guān)工作的調(diào)查顯示他們更傾向于再次選擇新的工作領(lǐng)域[4]。還有一些大學(xué)生認(rèn)為這個專業(yè)更容易畢業(yè)之后找到工作，所以對專業(yè)體現(xiàn)出積極的情感取向[5]。這一類的研究都印證了我們之前對學(xué)前教育大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感的既有印象，即出于外在的環(huán)境迫力產(chǎn)生了對專業(yè)的認(rèn)同，但是對專業(yè)本身的課程設(shè)置、學(xué)科內(nèi)容、研究對象、工作領(lǐng)域等屬于專業(yè)自身存在的認(rèn)知，并沒有帶來對從事本專業(yè)相關(guān)工作的堅定信心。從此類研究的結(jié)論看，部分的因素在于整體對學(xué)前教育專業(yè)技術(shù)性認(rèn)知不夠，這樣將在未來長遠的時間里造成專業(yè)認(rèn)同上的不穩(wěn)定，而當(dāng)下基于政策提倡和就業(yè)趨勢的熱潮是短暫的。

二、學(xué)前教育專業(yè)認(rèn)同的時空環(huán)境影響

專業(yè)認(rèn)同的問題既然屬于環(huán)境的一部分，環(huán)境總包含時間和空間兩個維度，下面我們從這兩個維度來思考學(xué)前教育專業(yè)認(rèn)同的問題。

（一）空間角度

筆者參考了布朗芬?布倫納人類發(fā)展生態(tài)學(xué)理論[6]，梳理了學(xué)前教育專業(yè)認(rèn)同環(huán)境里所包含的空間有三大方面：其一，大學(xué)生當(dāng)下所從事學(xué)習(xí)工作領(lǐng)域范圍內(nèi)的空間環(huán)境，這個空間環(huán)境是微觀的，雖然橫向范圍很大，但其集合由眾多微觀環(huán)境構(gòu)成，包含各個高校學(xué)前教育專業(yè)、系、學(xué)院、學(xué)前教育研究所等；其二是由各個高校以及研究所等教學(xué)科研單位所構(gòu)成的學(xué)術(shù)教育層面的環(huán)境，環(huán)境內(nèi)部的微系統(tǒng)彼此交流形成一個中間系統(tǒng)，它是建立和穩(wěn)定大學(xué)生對此專業(yè)認(rèn)同的重要部分，起著中流砥柱的作用；其三，是前文提到具有重大社會影響力的外部環(huán)境，即國家政策、社會就業(yè)等所形成的外系統(tǒng)，當(dāng)下這個外系統(tǒng)正在起作用，拉高了該專業(yè)認(rèn)同的曲線；其四，就是國內(nèi)文化環(huán)境、社會意識形態(tài)層面所造就的大系統(tǒng)，它影響著教師職業(yè)選擇、價值取向等諸多的問題。

這幾個環(huán)境系統(tǒng)正在用不同的力量作用于學(xué)前教育專業(yè)的認(rèn)同，尤其是這個專業(yè)由過去中專、大專學(xué)歷層次被普遍提高到本科層次，系統(tǒng)中的個人、單位群體對“專業(yè)認(rèn)同”的期望更迫切了。短期內(nèi)這種迫切可以在外系統(tǒng)的作用下形成一個有力的支撐，使得學(xué)生個體增加了對專業(yè)認(rèn)同感，但這種認(rèn)同感會隨著外系統(tǒng)作用的變化而變化，一旦政策、社會就業(yè)有所冷卻，這種認(rèn)同感又會隨之降低，它是不穩(wěn)定的。真正能夠建立其專業(yè)認(rèn)同感的力量來自中間系統(tǒng)和微觀系統(tǒng)，因為它是學(xué)前教育專業(yè)科學(xué)技術(shù)層面的支持，一旦這種技術(shù)支持得到深入的發(fā)展，形成具有系統(tǒng)的、人文的、科學(xué)的專業(yè)性質(zhì)，并為大學(xué)生所認(rèn)知，它將提升專業(yè)認(rèn)同內(nèi)部的自信，形成堅固的專業(yè)認(rèn)同價值觀。從當(dāng)前的情況來看，這兩個系統(tǒng)的作用還沒有發(fā)揮到最大的限度，所以要提高專業(yè)認(rèn)同感，可以從這個方面著手工作。至于大系統(tǒng)，那是一個緩慢的變化過程，且并不能通過具體的某項工作加以直接影響，此處不深入討論。

（二）時間角度

任何的空間都有時間維度作為量度的依據(jù)，前文所述空間的系統(tǒng)是隨時間的變化而相互作用、改變的。比如，當(dāng)下被拉高的專業(yè)認(rèn)同是由外系統(tǒng)作用的，那么要在更長時間內(nèi)穩(wěn)定和繼續(xù)增進專業(yè)認(rèn)同就需要中間系統(tǒng)和微觀系統(tǒng)的支持。我們現(xiàn)在能看到的調(diào)查研究描述的是當(dāng)下時間維度的現(xiàn)狀，假如不進行理性的、主動的作為，那么未來的專業(yè)認(rèn)同發(fā)展我們很難預(yù)期四種環(huán)境作用力會如何朝著我們的期待變得更堅固。同時我們并不能突破時間維度的界限來解決問題，比如短期內(nèi)制造大量的研究成果、技術(shù)手段，但我們可以通過拓展大學(xué)生在此領(lǐng)域?qū)W習(xí)工作的空間范圍來增加單位時間內(nèi)的效率，那么就相當(dāng)于我們部分地延伸了時間維度給予建立專業(yè)認(rèn)同的條件。通俗地說，將學(xué)生從專業(yè)院系學(xué)習(xí)的空間環(huán)境拓展，延伸到幼兒園、早教機構(gòu)、社會領(lǐng)域、家長群體、幼兒群體、社區(qū)、兒童福利組織等，建立大學(xué)生對此領(lǐng)域更廣泛的認(rèn)知；再如密切學(xué)前教育院系、研究所的學(xué)術(shù)交流，夯實中間系統(tǒng)的環(huán)境，這對穩(wěn)固專業(yè)認(rèn)同科學(xué)層面的價值觀具有重大的意義。一旦微系統(tǒng)和中間系統(tǒng)的作用力被激發(fā)，專業(yè)認(rèn)同內(nèi)在的引力就會形成。長遠看，我們就不必完全依賴外系統(tǒng)甚至大系統(tǒng)來提高專業(yè)認(rèn)同感。

三、建議

（一）學(xué)前教育專業(yè)認(rèn)同是動態(tài)的過程

學(xué)前教育專業(yè)認(rèn)同是一個動態(tài)的過程，它總是處于變化的環(huán)境中，它也屬于環(huán)境的一部分，現(xiàn)在這個專業(yè)認(rèn)同的確比過去發(fā)生了一些變化，這些變化帶來了這個專業(yè)規(guī)模上的擴大，但我們不能說這種擴大肯定會朝向我們所預(yù)期的那樣發(fā)展。從筆者對諸研究資料的觀察來看，專業(yè)認(rèn)同并沒有形成中間系統(tǒng)科學(xué)性、專業(yè)性的引力，雖然在行業(yè)內(nèi)的學(xué)者看來這個專業(yè)并不乏科學(xué)性和專業(yè)性，但如果要在大學(xué)教育的過程中將之滲透下去，并把這種認(rèn)同滲透到微觀系統(tǒng)，進而建構(gòu)一個良好的中間系統(tǒng)環(huán)境，是需要從長計議的。

（二）調(diào)整課程結(jié)構(gòu)與人才培養(yǎng)方向

目前大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)大多側(cè)重培養(yǎng)幼兒教師、教研人員以及從事本專業(yè)邊緣領(lǐng)域工作的從業(yè)人員，類似于職業(yè)培養(yǎng)。但我們對兒童教育問題自身的基礎(chǔ)理論研究和教學(xué)空間并不大，這個特點從很多院校的人才培養(yǎng)方案課程結(jié)構(gòu)上可以看出來。比如藝術(shù)類技能課程計劃，并不是以本科室通識教育（EDUCAITON）課程的身份而存在，而是職業(yè)技能訓(xùn)練（TRAINING）的角色。又比如大量大學(xué)生進入學(xué)前教育領(lǐng)域，但在實際的教學(xué)中能有機會進入早教機構(gòu)、幼兒園做獨立的、小范圍的觀察研究型學(xué)習(xí)的機會卻與招生的人數(shù)不成比例。這些實際的問題都需要微觀系統(tǒng)中的每一個小系統(tǒng)進行調(diào)整。

以此，只有穩(wěn)住基礎(chǔ)研究、大學(xué)教學(xué)，才能讓“專業(yè)認(rèn)同”從求職熱潮走向?qū)W前教育專業(yè)自身存在的應(yīng)有狀態(tài)，進而在真正意義上形成大學(xué)生對這個專業(yè)的認(rèn)同與肯定。

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第3篇：微觀環(huán)境的概念范文

關(guān)鍵詞：景觀學(xué)；藝術(shù)設(shè)計

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）17-058-01

客觀地講就目前的中國景觀藝術(shù)設(shè)計學(xué)科正處于探索階段，從學(xué)科概念、學(xué)科性質(zhì)到學(xué)科實踐范圍均缺少系統(tǒng)性、明確性和指向性。那么什么是景觀藝術(shù)設(shè)計，景觀藝術(shù)設(shè)計與景觀學(xué)是一種怎樣的關(guān)系，與傳統(tǒng)意義上的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是一種什么關(guān)系，在景觀學(xué)體系中它的實踐主體是什么？本文將就以上問題從景觀學(xué)的引導(dǎo)、多元系統(tǒng)設(shè)計以及景觀藝術(shù)設(shè)計的實踐主體進行系統(tǒng)的論述。

一、景觀學(xué)引導(dǎo)下的藝術(shù)設(shè)計

景觀藝術(shù)設(shè)計依托景觀生態(tài)學(xué)，通過對自然的尊重、表達、展現(xiàn)生態(tài)環(huán)境的和諧優(yōu)美，依托景觀建筑學(xué)創(chuàng)建城鄉(xiāng)宜人的環(huán)境，依托景觀人文學(xué)，表達人類行為心理的精神寄托及愿望，景觀藝術(shù)設(shè)計成為景觀形象高品質(zhì)化生成的驅(qū)動力。

就景觀學(xué)而言，景觀藝術(shù)設(shè)計是景觀學(xué)體系中的一個分支，是一個狹義的景觀定義，是微觀層次意義上的景觀設(shè)計，在體現(xiàn)景觀形象的創(chuàng)作上常常成為景觀形象品格的重要組成部分，盡管景觀藝術(shù)設(shè)計也涉及到景觀學(xué)內(nèi)容本身，但它更多的是遵循景觀學(xué)的引導(dǎo)，關(guān)注景觀形象要素對各景觀環(huán)境系統(tǒng)空間進行藝術(shù)化處理，其核心任務(wù)是協(xié)調(diào)人與環(huán)境空間視覺形象的關(guān)系。景觀藝術(shù)設(shè)計在景觀學(xué)的引導(dǎo)下，構(gòu)成了一個交叉融合的設(shè)計系統(tǒng)，它是運用藝術(shù)融于景觀科學(xué)的手段來協(xié)調(diào)景觀形象在環(huán)境空間的發(fā)展關(guān)系問題，并使之達到最佳狀態(tài)。它融合了園林學(xué)、生態(tài)學(xué)、城市規(guī)劃學(xué)、建筑學(xué)、心理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等學(xué)科的成熟經(jīng)驗，以其藝術(shù)的視野，從系統(tǒng)、和諧優(yōu)美的角度，解決城鄉(xiāng)發(fā)展中的景觀創(chuàng)新問題。

二、多元系統(tǒng)設(shè)計含義的藝術(shù)設(shè)計

景觀藝術(shù)設(shè)計與傳統(tǒng)意義上的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是從不同角度研究人類聚居環(huán)境空間藝術(shù)的二個方面。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計從改善建筑室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量的室內(nèi)設(shè)計起步，以室內(nèi)室外環(huán)境一體化設(shè)計為核心，注重環(huán)境空間的自身形態(tài)，以及環(huán)境藝術(shù)的具體樣式。而景觀藝術(shù)設(shè)計更強調(diào)環(huán)境空間的綜合形態(tài)、環(huán)境藝術(shù)的復(fù)合樣式、環(huán)境表述的多層空間，具體表現(xiàn)在多元系統(tǒng)設(shè)計下的互融與綜合。

1、綜合性系統(tǒng) 景觀藝術(shù)設(shè)計是將城市、廣場、街道、園林、建筑、壁畫、廣告、公共設(shè)施等環(huán)境空間看成一個多層次、多元化的有機綜合體，雖然它們有時是以幾組形式出現(xiàn)，有時是以相對單一的個體出現(xiàn)，然而解決上述問題卻要求兼顧到整體的環(huán)境，是在一個被“創(chuàng)造”出來的人造環(huán)境空間基礎(chǔ)上實現(xiàn)的二次創(chuàng)造，景觀藝術(shù)設(shè)計涉及到園林設(shè)計、建筑設(shè)計、城市設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、工業(yè)造型設(shè)計、平面設(shè)計以及生態(tài)學(xué)、材料學(xué)、心理學(xué)、民俗學(xué)等學(xué)科，并將這些知識納入到景觀藝術(shù)生成的總體設(shè)計系統(tǒng)之中。

2、復(fù)合性系統(tǒng) 景觀藝術(shù)設(shè)計是在景觀學(xué)的引導(dǎo)下所構(gòu)成的復(fù)合設(shè)計系統(tǒng)，由于景觀藝術(shù)設(shè)計的綜合性特點，因此常常表現(xiàn)出設(shè)計內(nèi)容界定的模糊性、不確定性。其中包括基于景觀空間形態(tài)的視覺系統(tǒng)設(shè)計，融于區(qū)域景觀精神的形象系統(tǒng)設(shè)計，反映區(qū)域文化特征的風(fēng)格樣式系統(tǒng)設(shè)計，以及關(guān)注人的行為、心理的人文關(guān)懷系統(tǒng)設(shè)計等等。

3、多層性系統(tǒng) 景觀藝術(shù)設(shè)計的設(shè)計空間呈現(xiàn)為多層性的表述特點，表現(xiàn)在從微觀意義層面上的景觀設(shè)計為主體到中觀意義上的景觀規(guī)劃、宏觀意義上景觀策劃的多層與協(xié)調(diào)。

4、廣泛性系統(tǒng) 景觀藝術(shù)設(shè)計的設(shè)計觀念呈現(xiàn)出廣泛性，《亞太景觀》一書在導(dǎo)言中談到現(xiàn)代景觀設(shè)計帶來的變化：“首先是觀念上的，宏觀的觀念、生態(tài)的觀念、構(gòu)成的觀念、文脈的觀念、民眾參與的觀念等等。其次是創(chuàng)作方法上,所有這些凝結(jié)成現(xiàn)代的、后現(xiàn)代的、結(jié)構(gòu)的、解構(gòu)的、極簡的、高技的,為景觀設(shè)計師提供了廣泛的創(chuàng)造可能性”。

三、微觀景觀為實踐主體的藝術(shù)設(shè)計

正如前文所述，景觀藝術(shù)設(shè)計學(xué)科涉及多個學(xué)科領(lǐng)域，其實踐范圍廣泛，內(nèi)容綜合而龐雜，既涉及到景觀空間各個層面又融合了環(huán)境要素的全部內(nèi)容。但是如果只是從廣義概念出發(fā)而缺乏具體目標(biāo)的限定，景觀藝術(shù)設(shè)計學(xué)科建構(gòu)將一直處在模糊不清的狀態(tài)。這是目前很多高校增設(shè)景觀藝術(shù)設(shè)計專業(yè)方向后所共同面對的問題，在龐大的景觀學(xué)科中，景觀藝術(shù)設(shè)計的實踐范圍或者說它實踐主體是什么的問題。

1、宏觀層面——景觀策劃

宏觀層面上的景觀實踐是建立在經(jīng)濟、旅游、生態(tài)等專業(yè)的基礎(chǔ)上，包括進行大規(guī)模的景觀生態(tài)保護、治理改造、景觀資源開發(fā)、旅游策劃規(guī)劃等。這類景觀實踐主要側(cè)重于景觀前期的策劃。核心是協(xié)調(diào)土地的利用與管理。是在大規(guī)模、大尺度上進行景觀體系的把握，具體項目有區(qū)域控制性規(guī)劃、城市規(guī)劃和環(huán)境規(guī)劃等。策劃是這一層面的實踐主體。

2、中觀層面——景觀規(guī)劃

中觀層面上的景觀實踐是指有一定的規(guī)模，涉及到某一地域歷史、文化、生態(tài)及地方特色整體風(fēng)貌內(nèi)容的較大型景觀規(guī)劃，包括與人類社會、文化相關(guān)內(nèi)容，以及生態(tài)、歷史等多學(xué)科的應(yīng)用。規(guī)劃是這一層面的實踐主體。

第4篇：微觀環(huán)境的概念范文

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關(guān)鍵詞：模型；化學(xué)學(xué)習(xí)；符號；表征

文章編號：1005–6629（2014）1–0003–05 中圖分類號：G633.8 文獻標(biāo)識碼：B

1 前言

學(xué)生進入學(xué)習(xí)場域前所先存的特定想法往往與科學(xué)社群認(rèn)可的科學(xué)觀點有所差異，因而造成學(xué)生日后科學(xué)學(xué)習(xí)的障礙。研究發(fā)現(xiàn)，化學(xué)學(xué)習(xí)的困難之一在于學(xué)生無法為巨觀的實驗現(xiàn)象與符號搭起聯(lián)系的橋梁（Johnstone， 1982， 1991， 2006； Talanquer， 2011； Treagust， Chittleborough， & Mamiala， 2003）。學(xué)生時常只記憶特定表征形式所建構(gòu)的化學(xué)理論、實驗的結(jié)果以及特定的化學(xué)反應(yīng)，殊不知割裂的、片段式的學(xué)習(xí)無法統(tǒng)整與理解化學(xué)符號與巨觀現(xiàn)象的關(guān)聯(lián)。因此，為了改善學(xué)生的學(xué)可以從教師教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)與學(xué)生學(xué)習(xí)特性著手外，更應(yīng)該提供結(jié)構(gòu)良好且具認(rèn)識論觀點的教科書。優(yōu)質(zhì)的教科書不僅提供教師設(shè)計教學(xué)的內(nèi)容與過程，亦能夠幫助學(xué)生發(fā)展與修正其素樸概念。有鑒于此，本文嘗試說明模型觀點在化學(xué)學(xué)習(xí)與教科書編寫上的意涵，以作為教科書編寫方向與化學(xué)教學(xué)的參考。

2 化學(xué)學(xué)習(xí)中的模型觀點

2013年諾貝爾化學(xué)獎得主為三位研究動態(tài)分子模擬的學(xué)者-Martin Karplus、Michael Levitt和Arieh Warshel，瑞典皇家科學(xué)院主要表彰三位學(xué)者在建構(gòu)模型思考的模擬架構(gòu)以提供分子動力學(xué)面向理論與實務(wù)的卓越貢獻（The Royal Swedish Academy of sciences， 2013）。除了模擬之外，化學(xué)學(xué)科中許多概念都會以模型作為知識傳達的媒介，因此教科書與教師如何利用模型的認(rèn)識觀點促進學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)極為重要。

2.1 模型的意涵

模型一般被視為具體可形塑的實物，大都為實體的縮小版（如玩具模型），但有時其亦可作為表達設(shè)計者對于所設(shè)計實體的抽象想法，以呈現(xiàn)出物件之間的關(guān)系，而后再透過具體物件與內(nèi)在想法交互作用完成更好的成品。在科學(xué)上，此設(shè)計者可視為科學(xué)家，而其成品可以是實驗結(jié)果的數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)間的關(guān)系或是所產(chǎn)生的理論。因此，模型除了具體實物外，尚可以呈現(xiàn)抽象的想法、關(guān)系或是一個事件（Buckley & Boulter， 2000）。事實上每個人每天都會透過既有想法與外在環(huán)境或刺激物進行交互作用，從而建構(gòu)內(nèi)在心智表征與外顯模型，再借助建構(gòu)出來的模型進行學(xué)習(xí)與遷移。當(dāng)學(xué)習(xí)與遷移順利時，則會強化其既有的心智模式，反之，若無法順利學(xué)習(xí)與遷移，則會出現(xiàn)對新訊息忽略、擱置、修正與重建等認(rèn)知行為（如圖1）。

2.2 模型與化學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)

化學(xué)知識的組成包含現(xiàn)象觀察的結(jié)果與其蘊含的科學(xué)理論，化學(xué)家透過文字與符號對現(xiàn)象或是抽象的觀點進行闡述以形成化學(xué)理論。學(xué)生經(jīng)由教學(xué)過程或是依據(jù)實驗的操作進行現(xiàn)象的理解，再經(jīng)由符號的解釋以了解巨觀現(xiàn)象所發(fā)生的原理機制。學(xué)生在學(xué)習(xí)時通常會將情境的問題加以解構(gòu)，把知識內(nèi)容拆成片段來理解而非以模型的系統(tǒng)觀點組織自己已經(jīng)習(xí)得或是正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容。為了促進學(xué)生進行有效的化學(xué)學(xué)習(xí)，多位學(xué)者嘗試從巨觀、符號、次微觀、中觀、人的因素以及語言等面向及其之間的關(guān)系做出解釋，以下介紹幾位學(xué)者所提出的化學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該著重的面向之觀點。

2.2.1 Johnstone的三面向?qū)W習(xí)觀

Johnstone認(rèn)為化學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該著重巨觀（macro）、表征（representational）以及次微觀（submicro-）三種面向之間關(guān)系的連結(jié)（Johnstone， 1982， 1991， 2006），亦即教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該注重此三個面向及連結(jié)關(guān)系，才能提升學(xué)生的化學(xué)知能（見圖2）。此觀點已被廣泛討論與應(yīng)用于教學(xué)上（Gilbert & Treagust， 2009； Talanquer， 2011； Treagust et al.， 2003）。其中巨觀包括現(xiàn)象與具體的實驗操作，例如：將染料滴入水中，染料逐漸擴散。表征即指使用到的元素符號、化學(xué)式以及化學(xué)方程式等，例如：HCl（aq）+NaOH（aq）H2O（l）+NaCl（aq）說明鹽酸與氫氧化鈉的酸堿反應(yīng)。而次微觀則指以原子、分子以及離子等說明巨觀與表征之間的關(guān)聯(lián)，例如：H+（aq）+OH-（aq）H2O（l）指出溶液中氫離子與氫氧根離子是以1：1的數(shù)量關(guān)系形成水分子。

2.2.2 Mahaffy增加“個人特質(zhì)”面向

學(xué)者Peter Mahaffy認(rèn)為前述學(xué)者的觀點雖然可以幫助學(xué)生專注于化學(xué)學(xué)習(xí)，然而卻忽略了個體對于學(xué)習(xí)化學(xué)重要性的論述，意即忽視了具備不同特質(zhì)的學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)如何產(chǎn)生意義的連結(jié)。Mahaffy認(rèn)為化學(xué)教學(xué)需要從學(xué)生的生活情境與文化背景中去幫助學(xué)生找尋學(xué)習(xí)化學(xué)的意涵，并且經(jīng)由真實生活的經(jīng)驗發(fā)掘化學(xué)知識中巨觀、符號以及分子層級（取代次微觀）間的關(guān)系，而唯有找出化學(xué)學(xué)習(xí)對于不同個體的學(xué)習(xí)價值，才能讓學(xué)生透過其余面向進行有效的學(xué)習(xí)（Mahaffy， 2006）（見圖3）。

2.2.3 邱美虹增加“語言”面向

本文第一作者根據(jù)過去研究的結(jié)果認(rèn)為化學(xué)學(xué)了巨觀、符號、次微觀以及人的因素之外，還需要考量不同文化特質(zhì)的語言特征對于學(xué)習(xí)化學(xué)的正反面影響（見圖4，Chiu， 2012）。語言的雙刃劍效應(yīng)可從下面的例子來說明。以正面影響而言，如金屬以“金”字旁、液體以”水”字旁、氣體以”氣”字頭來構(gòu)字命名，皆有助于學(xué)生認(rèn)識物質(zhì)的本質(zhì)以及命名的原則；但負面的影響則如常見的強酸與強堿進行中和反應(yīng)后，溶液為中性其酸堿度（pH）為7，由于中文的「中字即具有中間之意，因此學(xué)生常易誤以為中和反應(yīng)后便達到中性而忽略酸堿物質(zhì)的本質(zhì)。又如碳酸鈉和碳酸氫鈉其命名中有“碳酸和氫”，因此學(xué)生直覺地認(rèn)為這兩種化合物都具酸性，或是以物理靜態(tài)平衡來認(rèn)識動態(tài)的化學(xué)平衡概念，這些都是常見的因語言所造成的另有概念。此現(xiàn)象在英語系國家亦有相似的研究成果（Watts， 1983），如：美國小學(xué)生對于能量守恒（conservation of energy）的想法會從字面意義將其看成小心使用而不要浪費能源，而非是科學(xué)上的總量是固定的概念。另外日常生活中常用英制單位，使得學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)上使用公制單位時造成困擾。除此之外，邱美虹（2012）亦認(rèn)為次微觀的觀點宜以中觀（meso）來說明教學(xué)或?qū)W習(xí)時所使用的表征方式是介于巨觀與微觀之間的表征關(guān)系。有鑒于語言的特征有時能夠幫助學(xué)生更容易理解科學(xué)概念，但是有時卻阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)以及以中觀取代Johnstone的次微觀或是Mahaffy的分子，因而本文提出金字塔型的解釋架構(gòu)（圖4最右邊的圖）。圖4說明這些模型的轉(zhuǎn)變。

3 教科書中模型的使用情況

教科書是多數(shù)教師教學(xué)設(shè)計的重要依據(jù)，然而研究顯示，如果教師僅著重于教科書中的知識結(jié)構(gòu)來計劃教學(xué)活動，教學(xué)過程中學(xué)生難以發(fā)展以模型為主的認(rèn)知想法（劉俊庚和邱美虹，2010；Gericke & Hagberg， 2010），其可能的原因如下：

3.1 分別強調(diào)巨觀現(xiàn)象與符號，缺乏連結(jié)巨觀現(xiàn)象與符號的橋梁

化學(xué)概念的復(fù)雜性使得教科書內(nèi)容多分開獨立說明巨觀現(xiàn)象及其化學(xué)反應(yīng)式，強調(diào)反應(yīng)面向的巨觀解釋以及相關(guān)的數(shù)學(xué)演算，而忽略如何運用粒子說明化學(xué)反應(yīng)的歷程以解釋所觀察到的現(xiàn)象（Chiu & Chung， 2013；Levy & Wilensky， 2009）。例如：當(dāng)教科書解釋波義耳定律時通常描述體積與壓力的乘積為一定值（PV=K）可以解釋潛水員在海面下吐出的氣泡會隨著海水深度的減少而體積變大，但卻沒有再以粒子觀點說明體積的增加的原因，藉此搭起連結(jié)巨觀現(xiàn)象與符號的橋梁。因此有時學(xué)生只會計算，但從認(rèn)識論的角度來看學(xué)生并未建立完整的知識架構(gòu)，甚至?xí)`以為是粒子本身的體積變大而非其所占有的空間變大。

3.2 大都使用單一表征或類比，忽略多重表征與多重類比的強化功能與互補特性

研究發(fā)現(xiàn)教科書說明單一概念時多以單一表征或是單一類比形式進行說明，缺乏針對相同概念以多重表征或是多重類比的形式從不同面向進行探討（Ainsworth， 1999； Spiro， Feltovich， Coulson， & Anderson， 1989）。使用得當(dāng)?shù)亩嘀乇碚骰蚴嵌嘀仡惐炔⒉粫黾訉W(xué)生的認(rèn)知負荷，而學(xué)生可以經(jīng)由不同表征形式與類比的介紹而有效地消除特定的另有概念（林靜雯和邱美虹，2005）；同時透過多重表征結(jié)合巨觀、中觀、符號之間轉(zhuǎn)換的機制以促進學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)。

3.3 著重學(xué)科結(jié)構(gòu)特質(zhì)，忽略不同形式模型之間遷移的過程

大部分教科書以陳述科學(xué)事實與概念為主，忽略概念間的連結(jié)關(guān)系。以原子結(jié)構(gòu)的發(fā)展為例，教科書時常先介紹湯姆生的西瓜模型再說明盧瑟福的原子模型，最后以軌道或是軌域的想法說明原子結(jié)構(gòu)，而教科書的內(nèi)容強調(diào)科學(xué)模型建構(gòu)的結(jié)果，卻忽略當(dāng)時科學(xué)家建構(gòu)科學(xué)模型發(fā)展、檢驗與修正的軌跡（劉俊庚和邱美虹，2010；Clement， 2000）。

3.4 強調(diào)科學(xué)理論的建構(gòu)，忽略聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗

受到結(jié)構(gòu)主義的影響，教科書多以工作分析的方式進行編寫，也就是依照學(xué)科結(jié)構(gòu)逐步加深與拓寬，然而卻忽略學(xué)習(xí)化學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗的關(guān)聯(lián)性（Levy & Wilensky， 2009）。例如，學(xué)生會知悉最簡單的有機化合物即為四面體結(jié)構(gòu)的甲烷分子，其可作為燃料；然而卻無法統(tǒng)合理解甲烷分子作為燃料時在生態(tài)系統(tǒng)中扮演的角色。

4 模型觀點對于教科書編寫與教學(xué)的啟發(fā)

模型即為說明物件以及物件間的關(guān)系的具體或是抽象的表征，透過教科書可以呈現(xiàn)科學(xué)模型內(nèi)部概念與概念之間的關(guān)聯(lián)，以及科學(xué)模型的發(fā)展與修正歷程。因此模型的認(rèn)知觀點可以提供教科書與教學(xué)的啟發(fā)包含以下幾點：建構(gòu)適切的概念學(xué)習(xí)順序，強化連結(jié)巨觀、中觀與符號表征之間的關(guān)系，注意語言使用在科學(xué)學(xué)習(xí)上的影響及提供學(xué)生反思與修正既有模型的機會，以幫助學(xué)生建構(gòu)完整且融貫的科學(xué)模型。詳細說明如下。

4.1 依據(jù)學(xué)習(xí)原理建構(gòu)適切的概念學(xué)習(xí)順序

模型涵蓋內(nèi)部物件與物件之間的關(guān)系，而科學(xué)模型亦由特定概念與概念間的關(guān)系組成，因此教科書呈現(xiàn)科學(xué)模型時需要考量科學(xué)模型的本質(zhì)與建構(gòu)歷程，說明組成概念與概念之間的關(guān)系，再從中建構(gòu)出完整的科學(xué)模型圖像，最后形成適切的教學(xué)序列（林靜雯和邱美虹，2009；Méheut， 2004； Méheut & Psillos， 2004）。例如，引入概念時需要引起動機并與生活經(jīng)驗結(jié)合，接著進行實驗，再透過多重表征與多重類比形式建構(gòu)出科學(xué)理論架構(gòu)，并透過多樣性的建模活動再精致學(xué)生建構(gòu)出來的概念模型（Snir， Smith， & Raz， 2003）。

4.2 著重巨觀、中觀現(xiàn)象與化學(xué)符號之間的連結(jié)關(guān)系

根據(jù)學(xué)科呈現(xiàn)的外顯模型（expressed model）以及學(xué)生內(nèi)部的心智模式進行模型本位的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生透過表征的操作（manipulation）而對學(xué)習(xí)的概念進行融貫性地建構(gòu)（鐘建坪，2013；Chiu & Chang， 2013； Treagustetal.， 2003）。例如，動手操作實驗、提供具體分子模型并與模擬動畫交互說明相同概念，讓學(xué)生能夠獲得不同巨觀、中觀與符號間的轉(zhuǎn)換。

4.3 注意語言在化學(xué)學(xué)習(xí)上的功能

語言是認(rèn)知歷程中將經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成知識的條件與過程（Halliday， 1993）。語言特征包含語句（syntax）、語意（semantics）以及語用（pragmatics）。化學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅應(yīng)該理解化學(xué)教科書與科學(xué)社群書寫的語句以及含意，更應(yīng)該理解如何正確地使用陳述的科學(xué)語言。因此教科書應(yīng)該提供適切的語言表征、理解學(xué)生生活情境中的語言限制、強化語言可能造成的正負面影響，以幫助學(xué)生概念順利發(fā)展（Chiu， 2012）。

4.4 強化學(xué)生反思與修正既有模型以建構(gòu)完整的科學(xué)模型

依據(jù)學(xué)習(xí)原理與知識建構(gòu)的歷程在教科書中明確地提供模型本位的課程，讓學(xué)生可以將模型的素樸想法經(jīng)由建構(gòu)模型的歷程逐步建構(gòu)、檢驗、分析、運用以及轉(zhuǎn)化既有模型為科學(xué)模型，并提供學(xué)生反思科學(xué)模型的轉(zhuǎn)變歷程，以及自身模型的限制，以進而轉(zhuǎn)換自己既有不完整、不融貫的模型成為符合科學(xué)社群認(rèn)同的科學(xué)模型（鐘建坪，2013；Chiu， Chung， Lin， Liaw， & Yang， 2013； Jong， Chiu， Chung， 2013）。

4.5 著重模型的系統(tǒng)性思考以連結(jié)學(xué)生相關(guān)的生活經(jīng)驗與所學(xué)的科學(xué)理論

學(xué)習(xí)不該是片段的組成而應(yīng)該有系統(tǒng)性的認(rèn)識論架構(gòu)作為統(tǒng)籌的依據(jù)，因此提供學(xué)生組織心智模式與外顯模型的模型認(rèn)知觀點是必要的。透過模型觀點將學(xué)生個人生活情境、先前知識與將要學(xué)習(xí)的科學(xué)理論連結(jié)，而學(xué)生也才能在學(xué)習(xí)之后將所學(xué)到的相關(guān)科學(xué)知識類推應(yīng)用到自己的生活情境之中（Hofstein & Kesner， 2006； Pilot & Bulte， 2006），而非只是學(xué)到割裂的、片段的內(nèi)容。例如，當(dāng)介紹有機物時會說明提煉原油的技術(shù)，也提供生活當(dāng)中可能運用到的產(chǎn)品，還可以引導(dǎo)學(xué)生思考生活中化工產(chǎn)品使用的優(yōu)缺點，讓學(xué)生針對有限的資源思考生活周遭的問題。

5 結(jié)語與建議

化學(xué)概念的學(xué)習(xí)常因概念的抽象與復(fù)雜的特質(zhì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上常產(chǎn)生教學(xué)上非預(yù)期的結(jié)果。因此透過連結(jié)化學(xué)知識中巨觀、符號以及中觀三個面向與其交互作用的關(guān)系，并考量學(xué)生個體因素以及教學(xué)環(huán)境中所使用的語言是值得重視的。這些影響因子之間的關(guān)系如圖5所示，圖5顯示教科書應(yīng)該提供學(xué)生轉(zhuǎn)變自身素樸模型的環(huán)境以說明化學(xué)知識巨觀、符號以及中觀的連結(jié)，而教師根據(jù)個人特質(zhì)及語言等方式協(xié)助學(xué)生透過感官知覺與學(xué)習(xí)環(huán)境產(chǎn)生交互作用（包括教科書與身處情境），并且監(jiān)控（monitor）學(xué)生暫時性模型的轉(zhuǎn)變（從M1、M2至M3）與需要建構(gòu)特定模型時所需要的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷程中建構(gòu)出完整且正確的概念模型以達到系統(tǒng)性的理解。

最后基于上述論述，本文針對教科書編寫與教學(xué)提出如下建議：

5.1 教科書編寫應(yīng)該透過適切的語言連結(jié)巨觀、中觀與符號之間的關(guān)聯(lián)

教科書通常提供教師教學(xué)活動設(shè)計與規(guī)劃的依據(jù)，因此教科書編寫應(yīng)該考量如何使用適切的語言說明化學(xué)知識中的巨觀現(xiàn)象、符號以及微觀的特質(zhì)以及三者之間的關(guān)系，藉此提供學(xué)生明確的學(xué)習(xí)準(zhǔn)則以建構(gòu)出適切的心智模式。

5.2 針對不同特質(zhì)學(xué)生，教師提供適切的學(xué)習(xí)特征幫助學(xué)生逐步建構(gòu)正確的化學(xué)模型

教科書除了提供學(xué)生良好的閱讀范本之外，亦應(yīng)提供教師概念教學(xué)的依據(jù)，為使具有不同學(xué)習(xí)特質(zhì)的學(xué)生都能夠從學(xué)習(xí)中獲得意義，教師需要針對不同學(xué)生提供多元表征（如類比模型、圖表、示意圖等），唯有透過適切的學(xué)習(xí)特征（如：語言、巨觀、符號、中觀等）才能夠讓學(xué)生產(chǎn)生意義的連結(jié)，也才能夠從中獲悉化學(xué)知識里巨觀、中觀與符號之間的關(guān)系，并從中逐步修正既有的心智模式使其更趨于正確的化學(xué)模型。

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第5篇：微觀環(huán)境的概念范文

    關(guān)鍵詞：景觀設(shè)計；多元系統(tǒng)；目標(biāo)；實踐主體

    客觀地講就目前的中國景觀藝術(shù)設(shè)計學(xué)科正處于探索階段，從學(xué)科概念、學(xué)科性質(zhì)到學(xué)科實踐范圍均缺少系統(tǒng)性、明確性和指向性。那么什么是景觀藝術(shù)設(shè)計，景觀藝術(shù)設(shè)計與景觀學(xué)是一種怎樣的關(guān)系，與傳統(tǒng)意義上的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是一種什么關(guān)系，在景觀學(xué)體系中它的實踐主體是什么？本文將就以上問題從景觀學(xué)的引導(dǎo)、多元系統(tǒng)設(shè)計以及景觀藝術(shù)設(shè)計的實踐主體進行系統(tǒng)的論述。

一、景觀學(xué)引導(dǎo)下的藝術(shù)設(shè)計

    景觀藝術(shù)設(shè)計依托景觀生態(tài)學(xué)，通過對自然的尊重、表達、展現(xiàn)生態(tài)環(huán)境的和諧與優(yōu)美，依托景觀建筑學(xué)創(chuàng)建城鄉(xiāng)宜人的環(huán)境空間，依托景觀人文學(xué)，表達人類行為心理的精神寄托及愿望，景觀藝術(shù)設(shè)計成為景觀形象高品質(zhì)化生成的驅(qū)動力。

就景觀學(xué)而言，景觀藝術(shù)設(shè)計是景觀學(xué)體系中的一個分支，是一個狹義的景觀定義，是微觀層次意義上的景觀設(shè)計，在體現(xiàn)景觀形象的創(chuàng)作上常常成為景觀形象品格的重要組成部分，盡管景觀藝術(shù)設(shè)計也涉及到景觀學(xué)內(nèi)容本身，但它更多的是遵循景觀學(xué)的引導(dǎo)，關(guān)注景觀形象要素對各景觀環(huán)境系統(tǒng)空間進行藝術(shù)化處理，其核心任務(wù)是協(xié)調(diào)人與環(huán)境空間視覺形象的關(guān)系。景觀藝術(shù)設(shè)計在景觀學(xué)的引導(dǎo)下，構(gòu)成了一個交叉融合的設(shè)計系統(tǒng)，它是運用藝術(shù)融于景觀科學(xué)的手段來協(xié)調(diào)景觀形象在環(huán)境空間的發(fā)展關(guān)系問題，并使之達到最佳狀態(tài)。它融合了園林學(xué)、生態(tài)學(xué)、城市規(guī)劃學(xué)、建筑學(xué)、心理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等學(xué)科的成熟經(jīng)驗，以其藝術(shù)的視野，從系統(tǒng)、和諧、優(yōu)美的角度，解決城鄉(xiāng)發(fā)展過程中的景觀形象的創(chuàng)新問題。

    景觀藝術(shù)設(shè)計在景觀學(xué)的引導(dǎo)下，依據(jù)藝術(shù)和諧原則干預(yù)協(xié)調(diào)各景觀系統(tǒng)的規(guī)劃與設(shè)計，在人與環(huán)境之間建立均衡關(guān)系時，更強調(diào)景觀生成時對人精神上、視覺上、生理健康上的基本需求，通過景觀環(huán)境空間藝術(shù)的創(chuàng)作，用以提升、陶冶公眾的視覺審美經(jīng)驗，可以說景觀藝術(shù)設(shè)計也是一種改善人們使用與體驗戶外空間的藝術(shù)創(chuàng)造活動。

二、多元系統(tǒng)設(shè)計含義的藝術(shù)設(shè)計

    景觀藝術(shù)設(shè)計與傳統(tǒng)意義上的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是從不同角度研究人類聚居環(huán)境空間藝術(shù)的二個方面。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計從改善建筑室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量的室內(nèi)設(shè)計起步，以室內(nèi)室外環(huán)境一體化設(shè)計為核心，注重環(huán)境空間的自身形態(tài)，以及環(huán)境藝術(shù)的具體樣式。而景觀藝術(shù)設(shè)計更強調(diào)環(huán)境空間的綜合形態(tài)、環(huán)境藝術(shù)的復(fù)合樣式、環(huán)境表述的多層空間，具體表現(xiàn)在多元系統(tǒng)設(shè)計下的互融與綜合。

（一）綜合性系統(tǒng)。

    景觀藝術(shù)設(shè)計是將城市、廣場、街道、園林、建筑、壁畫、廣告、公共設(shè)施等環(huán)境空間看成一個多層次、多元化的有機綜合體，雖然它們有時是以幾組形式出現(xiàn)，有時是以相對單一的個體出現(xiàn)，然而解決上述問題卻要求兼顧到整體的環(huán)境，是在一個被“創(chuàng)造”出來的人造環(huán)境空間基礎(chǔ)上實現(xiàn)的二次創(chuàng)造，景觀藝術(shù)設(shè)計涉及到園林設(shè)計、建筑設(shè)計、城市設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、工業(yè)造型設(shè)計、平面設(shè)計以及生態(tài)學(xué)、材料學(xué)、心理學(xué)、民俗學(xué)等學(xué)科，并將這些知識納入到景觀藝術(shù)生成的總體設(shè)計系統(tǒng)之中。

（二）復(fù)合性系統(tǒng)。 

    景觀藝術(shù)設(shè)計是在景觀學(xué)的引導(dǎo)下所構(gòu)成的復(fù)合設(shè)計系統(tǒng)，由于景觀藝術(shù)設(shè)計的綜合性特點，因此常常表現(xiàn)出設(shè)計內(nèi)容界定的模糊性、不確定性。其中包括基于景觀空間形態(tài)的視覺系統(tǒng)設(shè)計，融于區(qū)域景觀精神的形象系統(tǒng)設(shè)計，反映區(qū)域文化特征的風(fēng)格樣式系統(tǒng)設(shè)計，以及關(guān)注人的行為、心理的人文關(guān)懷系統(tǒng)設(shè)計等等。各系統(tǒng)之間相互融合與交叉，共同構(gòu)建起景觀藝術(shù)設(shè)計的復(fù)合設(shè)計系統(tǒng)。

（三）多層性系統(tǒng)。

    景觀藝術(shù)設(shè)計的設(shè)計空間呈現(xiàn)為多層性的表述特點，表現(xiàn)在從微觀意義層面上的景觀設(shè)計為主體到中觀意義上的景觀規(guī)劃、宏觀意義上的景觀策劃的多層與協(xié)調(diào)。

（四）廣泛性系統(tǒng)。

    景觀藝術(shù)設(shè)計的設(shè)計觀念呈現(xiàn)出廣泛性，《亞太景觀》一書在導(dǎo)言中談到現(xiàn)代景觀設(shè)計帶來的變化：“首先是觀念上的，宏觀的觀念、生態(tài)的觀念、構(gòu)成的觀念、文脈的觀念、民眾參與的觀念等等。其次是創(chuàng)作方法上…….所有這些凝結(jié)成現(xiàn)代的、后現(xiàn)代的、結(jié)構(gòu)的、解構(gòu)的、極簡的、高技的……為景觀設(shè)計師提供了廣泛的創(chuàng)造可能性”。廣泛的設(shè)計觀念構(gòu)成了景觀藝術(shù)設(shè)計多元系統(tǒng)設(shè)計的哲學(xué)基礎(chǔ)。

三、微觀景觀為實踐主體的藝術(shù)設(shè)計 

   正如前文所述，景觀藝術(shù)設(shè)計學(xué)科涉及到多個學(xué)科領(lǐng)域，其實踐范圍廣泛，內(nèi)容綜合而龐雜，既涉及到景觀空間的各個層面又融合了環(huán)境要素的全部內(nèi)容。但是如果只是從廣義的概念出發(fā)而缺乏具體目標(biāo)的限定，景觀藝術(shù)設(shè)計學(xué)科建構(gòu)將會一直處在模糊不清的狀態(tài)。這也是目前很多高校增設(shè)景觀藝術(shù)設(shè)計專業(yè)方向后所共同面對的問題，即在龐大的景觀學(xué)科中，景觀藝術(shù)設(shè)計的實踐范圍或者說它的實踐主體是什么的問題。

（一）宏觀層面——景觀策劃。

宏觀層面上的景觀實踐是建立在經(jīng)濟、旅游、生態(tài)等專業(yè)的基礎(chǔ)上，包括進行大規(guī)模的景觀生態(tài)保護、治理改造、景觀資源開發(fā)、旅游策劃規(guī)劃等。這類景觀實踐主要側(cè)重于景觀前期的策劃。核心是協(xié)調(diào)土地的利用與管理。是在大規(guī)模、大尺度上進行景觀體系的把握，具體項目有區(qū)域控制性規(guī)劃、城市規(guī)劃和環(huán)境規(guī)劃等。策劃是這一層面的實踐主體。

（二）中觀層面——景觀規(guī)劃。 

    中觀層面上的景觀實踐是指有一定的規(guī)模，涉及到某一地域歷史、文化、生態(tài)及地方特色整體風(fēng)貌內(nèi)容的較大型景觀規(guī)劃，包括與人類社會、文化相關(guān)內(nèi)容，以及生態(tài)、歷史等多學(xué)科的應(yīng)用。規(guī)劃是這一層面的實踐主體。

（三）微觀層面——景觀設(shè)計。

    微觀層面上的景觀實踐主要指規(guī)模尺度較小，與人們?nèi)粘Ｉ钕嚓P(guān)聯(lián)的景觀環(huán)境設(shè)計。包括城市地形、水體、植被、建筑、構(gòu)筑物以及公眾藝術(shù)品等等。設(shè)計對象是城市開放空間，包括廣場、公園、商業(yè)街區(qū)、居住區(qū)環(huán)境、城市街頭綠地以及城市濱水地帶等，其目的在滿足景觀環(huán)境功能的基礎(chǔ)上，不斷改善提高景觀的藝術(shù)品質(zhì)，已此豐富人的心理體驗和精神要求。設(shè)計是這一層面的實踐主體。   

近年來，景觀藝術(shù)設(shè)計伴隨著中國城市景觀建設(shè)的快速推進，以及人們對城市景觀藝術(shù)形象期望值的不斷提高，短短幾年已發(fā)展成為一門十分重要的設(shè)計門類，然而與“遍地開花”的景觀藝術(shù)實踐工程項目相比，其學(xué)科發(fā)展與理論建構(gòu)顯得相對滯后，正因為這一緣故，景觀藝術(shù)設(shè)計面臨著許多課題，從學(xué)科觀念、支撐專業(yè)、人才培養(yǎng)、實踐主體，都有待做深入細致的研究。

參考文獻：

   [1]景觀教育的發(fā)展與創(chuàng)新——2005國際景觀教育大會論文集（中國建筑工業(yè)出版社，北京2006）

    [2]（美）約翰•o•西蒙茲《景觀設(shè)計學(xué)—場地規(guī)劃與設(shè)計手冊》中國建筑工業(yè)出版社 北京 2000

    [3]鄭曙旸《景觀設(shè)計》中國美術(shù)學(xué)院出版社 杭州 2002

第6篇：微觀環(huán)境的概念范文

低碳經(jīng)濟政策的制定與實施，對于預(yù)防、處理、解決資源環(huán)境問題起著至關(guān)重要的作用。自2003年英國能源白皮書《我們能源的未來：創(chuàng)建低碳經(jīng)濟》問世以來，我國政府亦高度重視低碳經(jīng)濟政策體系的構(gòu)建，《電力需求側(cè)管理辦法》《中國清潔發(fā)展機制基金管理辦法》《中華人民共和國建筑法》《中華人民共和國電力法》《中華人民共和國固體廢物污染環(huán)境防治法》《中華人民共和國海洋環(huán)境保護法》《中華人民共和國防沙治沙法》《中華人民共和國可再生能源法》《廢棄電器電子產(chǎn)品回收處理管理條例》《公共機構(gòu)節(jié)能條例》《民用建筑節(jié)能條例》《中華人民共和國循環(huán)經(jīng)濟促進法》《中華人民共和國節(jié)約能源法》《中華人民共和國環(huán)境保護法》等一系列政策法規(guī)對于指導(dǎo)低碳經(jīng)濟發(fā)展起到了積極的作用。但應(yīng)看到，由于部分低碳經(jīng)濟政策的內(nèi)容尚不夠合理，致使政策失靈的情況時有發(fā)生。如何制定科學(xué)合理的低碳經(jīng)濟政策并有效實施，以此促進經(jīng)濟與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，是一個值得深入探討和研究的重大現(xiàn)實問題。 

一、從微觀經(jīng)濟個體的角度透視 

低碳經(jīng)濟政策失靈 

作為盡可能減少高碳能源消耗和溫室氣體排放以最大限度地達到經(jīng)濟社會發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護的雙贏而制定并實施的低碳經(jīng)濟政策，其核心是在可持續(xù)發(fā)展理念的指導(dǎo)下，通過技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、新能源開發(fā)等多種手段，逐漸擺脫傳統(tǒng)的粗放經(jīng)濟發(fā)展模式，實現(xiàn)經(jīng)濟社會發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護共贏的戰(zhàn)略目標(biāo)。但是，實踐中卻時常出現(xiàn)政策效果與預(yù)期目標(biāo)相偏離而不能有效推行國家意愿或政策傳遞與交接過程出現(xiàn)斷層而不能有效傳達政策意志的情況，由此導(dǎo)致了低碳經(jīng)濟政策失靈。 

根據(jù)政策全過程的不同階段，可以將政策失靈分為政策制定失靈、政策執(zhí)行失靈、政策評價失靈和政策監(jiān)督失靈，[2]筆者主要探討的是政策制定失靈方面的問題。在政策制定與執(zhí)行過程中，根據(jù)赫伯特·西蒙的“有限理性”理論，“管理人”的知識、信息、經(jīng)驗和能力是有限的，他不可能也不企望達到絕對的最優(yōu)解。同理，在政策制定過程中，政策制定者由于受“有限理性人”的限制無法考慮到政策目標(biāo)的方方面面，因而在決策時可能無法做出真正反映現(xiàn)實需求的決策，實施過程中也可能因受到內(nèi)外部環(huán)境因素影響而偏離目標(biāo)。從這一點上說，低碳經(jīng)濟政策失靈有其客觀原因。但筆者認(rèn)為，仍有必要探究在這些客觀原因背后是否有其他的可控因素導(dǎo)致了低碳經(jīng)濟政策失靈。 

低碳經(jīng)濟政策的貫徹往往是自上而下的，從規(guī)劃低碳經(jīng)濟發(fā)展方向的宏觀層面，到發(fā)展低碳城市與低碳產(chǎn)業(yè)的中觀層面，再到對企業(yè)、個人行為規(guī)范的微觀層面，層層推進。然而，盡管低碳經(jīng)濟是一個宏觀的經(jīng)濟概念，但它的政策效果卻是基于企業(yè)和個人這一微觀層面不斷積累、傳導(dǎo)和上升才能最終達成的。因此，從微觀經(jīng)濟個體的角度分析低碳經(jīng)濟政策失靈的表現(xiàn)及成因，有利于從根本上解決低碳經(jīng)濟政策失靈問題。 

在微觀經(jīng)濟個體數(shù)目尚未達到飽和狀態(tài)的范圍內(nèi)，自然環(huán)境可以被看作是具有非排他性和非競爭性特征的公共物品，其對于微觀經(jīng)濟個體而言既是基本不花費任何成本就能獲得的資源要素，也是基本不付出任何代價就能破壞的環(huán)境要素。因此，在市場經(jīng)濟體制下，當(dāng)破壞環(huán)境的收益遠大于付出的成本時，微觀經(jīng)濟個體作為“理性經(jīng)濟人”在利益最大化的驅(qū)使下可能會罔顧政策法規(guī)和社會道德。而當(dāng)大部分微觀經(jīng)濟個體都采取高碳經(jīng)營行為時，微觀層面的高碳化將上升為區(qū)域產(chǎn)業(yè)、城市的高碳化，進而使整個國家的產(chǎn)業(yè)、能源、消費結(jié)構(gòu)高碳化，[3]此時，低碳經(jīng)濟政策失靈。 

二、微觀經(jīng)濟個體視角下低碳經(jīng)濟 

政策失靈的表現(xiàn)及原因分析 

（一）高碳化運作收益與代價不對等導(dǎo)致的“公地悲劇” 

第7篇：微觀環(huán)境的概念范文

[關(guān)鍵詞] 海水淡化循環(huán)經(jīng)濟路徑戰(zhàn)略管理

一、問題的提出

隨著經(jīng)濟的發(fā)展,世界各國都在針對資源節(jié)約,減少環(huán)境污染,保護生態(tài)等方面進行研究,力圖通過發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟提供解決的路徑。研究循環(huán)經(jīng)濟的發(fā)展路徑非常有助于指導(dǎo)循環(huán)經(jīng)濟的實踐活動。發(fā)達國家發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟的主要目標(biāo)任務(wù)就是對垃圾的限制產(chǎn)生、合理利用及無害化處理。認(rèn)為循環(huán)經(jīng)濟是對物質(zhì)閉環(huán)流動型經(jīng)濟的簡稱。循環(huán)經(jīng)濟要求以“減量化、再利用、再循環(huán)”為社會經(jīng)濟活動的行為準(zhǔn)則,把經(jīng)濟活動組織成一個“資源――產(chǎn)品――再生資源”的反饋式流程,合理和持久地利用所有物質(zhì),最大限度地減少經(jīng)濟活動對生態(tài)環(huán)境的影響。

在實踐中,如果僅從循環(huán)的角度研究生產(chǎn)過程的廢棄物等資源的利用很容易陷入簡單的“只要利用”就好的模式上。也就是說,只要能把廢棄物利用上就具有循環(huán)經(jīng)濟價值,這種循環(huán)經(jīng)濟的認(rèn)識就沒有體現(xiàn)價值最大化原則,由此可能導(dǎo)致資源價值開發(fā)不夠充分等缺憾。為了避免這一認(rèn)識偏差,如果能把循環(huán)經(jīng)濟的活動范疇通過概念的細化和延伸,達到有效指導(dǎo)微觀實踐活動的效果,就利于實施循環(huán)經(jīng)濟時挖掘更具有經(jīng)濟價值的循環(huán)路徑,使得投資和收益更好,實現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟價值最大化目標(biāo)。

二、循環(huán)經(jīng)濟路徑挖掘

鑒于當(dāng)前循環(huán)經(jīng)濟缺少微觀層面的理論研究,不利于推動循環(huán)經(jīng)濟的微觀實踐活動的現(xiàn)實狀況,提出了有助于指導(dǎo)循環(huán)經(jīng)濟微觀實踐活動的四條路徑。

1.從循環(huán)經(jīng)濟深度挖掘

循環(huán)經(jīng)濟深度是指延產(chǎn)業(yè)鏈上下游方向伸展的產(chǎn)業(yè)數(shù)量。如海水淡化循環(huán)經(jīng)濟過程中的上下游產(chǎn)業(yè)數(shù)量。具體表現(xiàn)為,相關(guān)上游產(chǎn)業(yè)提供的能源動力,即熱電廠或大型鋼鐵行業(yè)中的企業(yè)提供的生產(chǎn)余熱作為淡化海水的生產(chǎn)熱能;下游相關(guān)行業(yè)中的企業(yè)對濃縮海水的開發(fā)利用,即曬鹽場使用濃縮海水制鹽、原鹽用于下游的化工行業(yè)的企業(yè)生產(chǎn)原料,發(fā)展鹽化工業(yè)等,這種循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展方向代表了循環(huán)經(jīng)濟深度。見圖1。

2.從循環(huán)經(jīng)濟寬度挖掘

循環(huán)經(jīng)濟寬度是指在產(chǎn)業(yè)鏈上下游方向延伸的過程中,在任何一個產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域中可以分解生產(chǎn)的產(chǎn)品種類數(shù)量。如海水淡化循環(huán)過程中使用某一中間排放物開發(fā)的產(chǎn)品品種數(shù)量。如在以原鹽為原料的鹽化工產(chǎn)業(yè)中,又可以分為工業(yè)品生產(chǎn)領(lǐng)域和生活用品生產(chǎn)領(lǐng)域,這兩個方面就可以稱為海水淡化循環(huán)經(jīng)濟寬度。另外,在海水淡化過程中,提取化學(xué)元素的種類、海洋生物制藥,以及關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)開發(fā),如海水淡化裝備制造業(yè)等都屬于循環(huán)經(jīng)濟寬度,見圖2。

3.進一步挖掘循環(huán)經(jīng)濟剩余

循環(huán)經(jīng)濟剩余是指在循環(huán)過程中是否仍然存在剩余排放物質(zhì)或者雖然沒有剩余,但是在循環(huán)開發(fā)中并沒有實現(xiàn)某一排放物的價值開發(fā)最大化。如果沒有實現(xiàn)價值開發(fā)最大化,我們?nèi)匀徽J(rèn)為循環(huán)經(jīng)濟存在剩余。從經(jīng)濟活動發(fā)展的角度看,由于受內(nèi)外部環(huán)境因素的約束,如資金、市場、輔助資源等因素影響,可能無法一次建成循環(huán)經(jīng)濟體系,必然存在分階段發(fā)展的情況。在這種情況下就存在循環(huán)剩余,或?qū)崿F(xiàn)了循環(huán),但循環(huán)不夠充分,沒有達到循環(huán)價值最大化的要求。如,僅把濃縮海水曬成原鹽其價值開發(fā)就遠沒有達到最大化。

4.從循環(huán)經(jīng)濟相關(guān)性挖掘

循環(huán)經(jīng)濟相關(guān)性是指圍繞循環(huán)經(jīng)濟的深度和寬度,凡是服務(wù)于循環(huán)經(jīng)濟體系的產(chǎn)業(yè)都稱為相關(guān)產(chǎn)業(yè),即與循環(huán)經(jīng)濟具有相關(guān)性。由此可知,循環(huán)經(jīng)濟體系越發(fā)達,帶動的相關(guān)產(chǎn)業(yè)也會越多,循環(huán)經(jīng)濟價值越高,如圖3。

從循環(huán)經(jīng)濟的深度、寬度、剩余及相關(guān)性四個微觀概念看,它們對循環(huán)經(jīng)濟的價值最大化開發(fā)起到積極地引導(dǎo)和推動作用,能夠促使循環(huán)經(jīng)濟參與者從循環(huán)經(jīng)濟的四個微觀方面開發(fā)新的循環(huán)經(jīng)濟領(lǐng)域或新的產(chǎn)品,使得循環(huán)經(jīng)濟實現(xiàn)價值最大化。

三、基于循環(huán)經(jīng)濟路徑挖掘的對策

關(guān)于循環(huán)經(jīng)濟路徑挖掘仍以海水淡化產(chǎn)業(yè)的循環(huán)經(jīng)濟為研究對象,提出發(fā)展海水淡化循環(huán)經(jīng)濟的思路和對策。

1.基于海水淡化循環(huán)經(jīng)濟的戰(zhàn)略目標(biāo)設(shè)計原則

(1)長遠目標(biāo)與階段目標(biāo)相結(jié)合。發(fā)展海水淡化循環(huán)經(jīng)濟必須立足于發(fā)展多級產(chǎn)業(yè)鏈循環(huán)的目標(biāo)。這種目標(biāo)設(shè)置思路就要考慮循環(huán)經(jīng)濟的深度挖掘,追求循環(huán)經(jīng)濟價值最大化。實現(xiàn)這一目標(biāo)不進行戰(zhàn)略管理是難以實現(xiàn)的。同時,要認(rèn)識到,圍繞海水淡化循環(huán)經(jīng)濟要兼顧地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要,創(chuàng)造能夠?qū)崿F(xiàn)價值最大化的產(chǎn)業(yè)條件。

從實踐看,實現(xiàn)海水淡化循環(huán)經(jīng)濟是一個戰(zhàn)略過程,因此制定循環(huán)經(jīng)濟的階段目標(biāo)有助于戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn),做到量力而行,掌控過程,有序發(fā)展。避免盲目的躍進式發(fā)展,貪大求快,造成投資失調(diào),資源浪費,犧牲環(huán)境等問題。因此,在實施海水淡化循環(huán)經(jīng)濟過程中,要將戰(zhàn)略目標(biāo)與階段目標(biāo)相結(jié)合,做到戰(zhàn)略規(guī)劃在先,有序推進階段目標(biāo)落實,為戰(zhàn)略發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

(2)先易后難。實施海水淡化循環(huán)經(jīng)濟涉及到諸多的技術(shù)、管理、資金、社會等各個方面的因素,因此,在規(guī)劃和實施過程中要采取先易后難的策略,保證循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展每一步的可行性,解決實際問題,有助于推動下一步循環(huán)發(fā)展。如,使用淡化海水是否被民眾所接受,開發(fā)海水淡化循環(huán)經(jīng)濟是否能夠得到地方政府的支持,有哪些資源可以利用,循環(huán)經(jīng)濟能發(fā)展到什么程度等等。因為,就海水淡化來講,如果沒有民眾的認(rèn)識和支持,也就沒有消費市場,淡化海水的使用和供應(yīng)就會存在問題,利用海洋資源發(fā)展海水淡化產(chǎn)業(yè)也就不可能,海水淡化循環(huán)經(jīng)濟更無法實現(xiàn)。所以,要考慮技術(shù)、管理、資金、社會等各個方面的因素,在兼顧和協(xié)調(diào)各種因素的前提下,進行難易選擇,推動海水淡化循環(huán)經(jīng)濟的發(fā)展。

(3)多目標(biāo)市場開發(fā)。在規(guī)劃海水淡化循環(huán)經(jīng)濟中,要注意循環(huán)經(jīng)濟的寬度和深度的路徑挖掘與結(jié)合。既要注意研究循環(huán)經(jīng)濟的產(chǎn)業(yè)鏈上各產(chǎn)業(yè)的循環(huán)寬度,即本產(chǎn)業(yè)滿足多目標(biāo)市場需求的產(chǎn)品開發(fā),提升價值含量。還要立足于海水淡化循環(huán)經(jīng)濟戰(zhàn)略高度,開發(fā)多目標(biāo)的產(chǎn)業(yè),搭建更寬度和更深度的循環(huán)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)鏈。只有實現(xiàn)海水淡化多目標(biāo)市場開發(fā),才能真正實現(xiàn)海水淡化循環(huán)經(jīng)濟價值最大化。

2.構(gòu)建海水淡化循環(huán)經(jīng)濟體系

構(gòu)建海水淡化循環(huán)經(jīng)濟體系是戰(zhàn)略實踐的基礎(chǔ)。根據(jù)前文提出的循環(huán)經(jīng)濟的路徑挖掘構(gòu)建海水淡化循環(huán)經(jīng)濟體系,見圖4。

從循環(huán)經(jīng)濟的寬度看,第一步可以有4種選擇,即海水直接利用、海洋生物開發(fā)、海水淡化及伴隨的余熱利用。就這四個方面來講,選擇哪一個方面都涉及資源、技術(shù)、管理和投資等問題。因此發(fā)揮好資源優(yōu)勢,采取先易后難的策略就能夠有效推動海水淡化循環(huán)經(jīng)濟的發(fā)展。如果當(dāng)?shù)氐馁Y源條件充足,可以同時考慮延伸循環(huán)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)鏈,達到提高海水淡化循環(huán)經(jīng)濟價值的目的。

從循環(huán)經(jīng)濟的深度講,其深度開發(fā)更具有戰(zhàn)略意義。淡化海水解決了陸地淡水的短缺問題,滿足工業(yè)生產(chǎn)和民生的需要,同時利用循環(huán)經(jīng)濟路徑挖掘的概念,可以深度挖掘濃縮海水的價值,而且這一階段的價值開發(fā)可以有寬度和深度的多路徑選擇。如從寬度的的概念考慮,有化學(xué)元素提取和制鹽。從深度概念考慮,有沿著提取的化學(xué)元素生產(chǎn)更多的化學(xué)產(chǎn)品;沿著原料鹽開發(fā),可以進入鹽化工產(chǎn)業(yè),并且可以進一步分解成工業(yè)品產(chǎn)業(yè)鏈和民用品產(chǎn)業(yè)鏈。這種海水淡化循環(huán)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)鏈的深度開發(fā)和伴隨的寬度開發(fā)能夠極大地提高循環(huán)經(jīng)濟的價值。

從戰(zhàn)略目標(biāo)與階段目標(biāo)相結(jié)合看,在構(gòu)建了海水淡化循環(huán)經(jīng)濟體系之后,就能清楚地看到循環(huán)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)鏈的寬度和深度。在此基礎(chǔ)上,可以明確制定長期戰(zhàn)略目標(biāo),并進行戰(zhàn)略周期劃定,進而在戰(zhàn)略周期內(nèi)確定戰(zhàn)略階段目標(biāo)和階段劃分。這種海水淡化循環(huán)經(jīng)濟戰(zhàn)略目標(biāo)與階段目標(biāo)結(jié)合的做法能很好地落實先易后難的策略,掌控循環(huán)經(jīng)濟開發(fā)的深度和寬度,更有效地利用和發(fā)揮地方資源優(yōu)勢。

從循環(huán)經(jīng)濟相關(guān)產(chǎn)業(yè)看,海水淡化循環(huán)經(jīng)濟有著廣泛的相關(guān)產(chǎn)業(yè)與其共生。因為,該循環(huán)經(jīng)濟體系具有較寬和較深的循環(huán)經(jīng)濟特征,因此,該體系必然存在相關(guān)產(chǎn)業(yè)的專業(yè)設(shè)備和輔助設(shè)備制造,以及用于生產(chǎn)服務(wù)零部件的生產(chǎn)和供應(yīng),同時各產(chǎn)業(yè)對各種相關(guān)服務(wù)形成巨大的需求,從而隨著海水淡化循環(huán)經(jīng)濟體系的發(fā)展,將帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

提出為海水淡化裝備制造企業(yè)提供配套零部件和施工輔助用零部件,或?qū)I(yè)用輔助設(shè)備等的生產(chǎn),是考慮到產(chǎn)業(yè)分工規(guī)律和特點,以及這類零部件和專業(yè)輔助設(shè)備更適合中小企業(yè)生產(chǎn)加工,有助于形成產(chǎn)業(yè)集群。

提出循環(huán)經(jīng)濟路徑挖掘的概念,對進一步開發(fā)循環(huán)經(jīng)濟領(lǐng)域,挖掘資源,杜絕環(huán)境污染,保護生態(tài)系統(tǒng),提高循環(huán)經(jīng)濟價值具有重要的實踐作用。

應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到,目前國內(nèi)外關(guān)于循環(huán)經(jīng)濟的理論研究大多集中于宏觀指導(dǎo)方面,其原因是循環(huán)經(jīng)濟的理論研究基礎(chǔ)是宏觀經(jīng)濟,而循環(huán)經(jīng)濟的展開更注重于實踐活動。因此,研究循環(huán)經(jīng)濟的微觀理論更具有實踐應(yīng)用價值。

參考文獻:

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[2]張東:天津臨港工業(yè)區(qū)建設(shè)國家級循環(huán)經(jīng)濟試點園區(qū)戰(zhàn)略研究.中國城市經(jīng)濟,2008,24 (10): 48～51

[3]我國瓶裝水添新貴:中國食品科技網(wǎng),省略 2009～4～14

第8篇：微觀環(huán)境的概念范文

[關(guān)鍵詞]宏觀國家形象；微觀國家形象；認(rèn)知形象；情感形象；潛在旅游者；旅游意向

[中圖分類號]F59

[文獻標(biāo)識碼]A

[文章編號]1002-5006（2016）12-0062-14

Doi： 10.3969/j.issn.1002-5006.2016.12.013

引言

在全球化和信息化時代，國家之間的競爭已經(jīng)從以往硬實力的競爭，發(fā)展到文化、外交、形象等軟實力的競爭[1]。國家形象作為一種軟實力資源，其重要性日益凸顯，更加直接有力地影響著一個國家的發(fā)展。國家形象是一個國家綜合實力和全面影響力的具體表現(xiàn)，良好的國家形象可以促進出口貿(mào)易，吸引海外投資、技術(shù)移民和國際旅游者[2]。

中國的旅游市場正在經(jīng)歷一個飛速發(fā)展并趨向于多元化的階段[3]。中國出境旅游具有龐大的市場與巨大的消費能力，且中國出境市場仍處于與國情相適應(yīng)的初步階段[4]。2014年中國出境旅游人數(shù)首次過億，2015年中國出境旅游人數(shù)達到1.17億人次，同比增長8.96%；2014年韓國是中國旅游者出國旅游的第一大目的地國家，2015年韓國是中國旅游者出國旅游的第二大目的地國家[4-5]。由于潛在旅游者缺乏對旅游目的地的實際到訪經(jīng)歷，對目的地的真實情況了解有限，在選擇目的地的決策過程中，目的地形象便成為一個關(guān)鍵因素[6]。目的地形象影響著潛在旅游者的旅游決策和旅游地選擇。潛在旅游者對目的地形象的感知呈現(xiàn)何種特征和規(guī)律，是旅游目的地營銷者和研究者欲加辨識又極力優(yōu)化的學(xué)理與實踐命題[7]。那么，目的地國家形象的感知對潛在旅游者的旅游意向有何影響？本研究選取中國潛在旅游者作為調(diào)查對象，研究中國潛在旅游者對韓國國家形象的感知，檢驗國家形象構(gòu)成維度及其與潛在旅游者旅游意向之間的關(guān)系。

1 文獻綜述與研究假設(shè)

1.1 國家形象的概念與結(jié)構(gòu)

隨著全球化的深入發(fā)展，學(xué)術(shù)界對國家形象概念的研究呈現(xiàn)出多層次、多元化的特點[8]。目前，國內(nèi)外學(xué)者對國家形象的研究主要來自國際貿(mào)易和營銷學(xué)領(lǐng)域。在國際貿(mào)易和營銷學(xué)領(lǐng)域，原產(chǎn)國形象是消費者對一個特定國家的產(chǎn)品所形成的整體感知[9]。原產(chǎn)國作為信息線索不僅影響消費者對該國的整體感知，還會進一步影響他們的購買意向，消費者愿意支付更高的價格去購買具有良好國家形象的產(chǎn)品[10]。國家形象是原產(chǎn)國形象概念的演 進[11]。Roth和Diamantopoulos在回顧原產(chǎn)國文獻的基礎(chǔ)上，將原產(chǎn)國形象（country-of-origin image）這一概念劃分為3類：國家形象（country image）、產(chǎn)品-國家形象（product-country image）和產(chǎn)品形象（product image），其中，國家形象聚焦于國家的整體形象，產(chǎn)品-國家形象聚焦于國家及其產(chǎn)品的形象，產(chǎn)品形象聚焦于該國產(chǎn)品的形象[12]。Hsieh等認(rèn)為國家形象的概念可分類為以下3組：整體國家形象（overall country image）、總產(chǎn)品國家形象（aggregate product country image）、特定產(chǎn)品國家形象（specific product country image）[13]。

國家形象是原產(chǎn)國效應(yīng)的驅(qū)動力因素[10]，當(dāng)消費者購買一個特定國家的產(chǎn)品時，會將國家形象與該國的產(chǎn)品聯(lián)系起來，便產(chǎn)生了原產(chǎn)國效應(yīng)[9]；原產(chǎn)國效應(yīng)描述了國家形象對消費者決策的進一步影響[14]，正面/負面的國家形象致使消費者對該國產(chǎn)品產(chǎn)生積極/消極的評價，進而會影響消費者對該國產(chǎn)品的消費行為。國家形象是消費者對與原產(chǎn)國相關(guān)聯(lián)的各種要素，即宏觀層面上的政治、經(jīng)濟、技術(shù)等要素和微觀層面上的具體產(chǎn)品品類，所選要素進行有效組合的創(chuàng)造性過程的結(jié)果[15-16]。

國家形象包括認(rèn)知、情感和意向3個成分，其中，認(rèn)知成分是消費者對一個特定國家的信念，情感成分是消費者對一個特定國家的情感反應(yīng)，意向成分是指消費者對所要購買產(chǎn)品的國家的行為傾向。Roth和Diamantopoulos分析并總結(jié)了具體測量國家形象的量表，指出國家形象量表缺乏信度和效度檢驗，且量表中的題項內(nèi)容主要反映了國家形象的認(rèn)知維度，而情感維度的測量較缺乏，也有相關(guān)研究將意向成分納入國家形象量表之中[12]。國內(nèi)學(xué)者李東進等研究了國家形象對中國消費者購買意向影響，構(gòu)建了基于中國國情的兼具信度和效度的國家形象量表，研究發(fā)現(xiàn)中國消費者對國家形象感知的6個維度分別是與中國關(guān)系評價、國家發(fā)展程度、整體產(chǎn)品評價、整體人民評價、交互意向和文化相似性，而產(chǎn)品形象的維度包括功能性評價和象征性評價[17]；但該研究的國家形象6個維度仍屬于國家認(rèn)知形象，缺少對國家情感形象的測量。

1.2 宏觀國家形象與微觀國家形象

在國際貿(mào)易和營銷學(xué)領(lǐng)域，有些學(xué)者將國家形象劃分為宏觀國家形象和微觀國家形象兩個維度，并認(rèn)為二者內(nèi)部具有關(guān)聯(lián)性[16，18]，這樣劃分便于克服以往原產(chǎn)國研究中偏向于宏觀或微觀國家形象研究的缺陷。Pappu等認(rèn)為國家形象是一個包括國家層面（宏觀）和產(chǎn)品層面（微觀）的構(gòu)念[19]。宏觀國家形象是指消費者對于一個國家所持有的描述性、推斷性和信息性的信念的總和[20]。微觀國家形象是指消費者對于一個國家的產(chǎn)品所擁有的聲譽及印象[21]。如Pappu等從經(jīng)濟、政治、技術(shù)3個維度測量宏觀國家形象，從創(chuàng)新、聲望和設(shè)計3個維度測量微觀國家形象[19]；Pappu和Quester用工業(yè)化、經(jīng)濟發(fā)展、文化、自由市場體制、民主5個維度測量宏觀國家形象，用信任、工作質(zhì)量、創(chuàng)新、獨立4個維度測量微觀國家形象[16]。宏觀國家形象量表包括一個國家的經(jīng)濟、政治、文化、技術(shù)、教育、環(huán)境等方面的題項，而微觀國家形象量表則包括創(chuàng)新、聲望、設(shè)計、工作質(zhì)量、信任等方面的題項。

旅游研究領(lǐng)域開展了大量關(guān)于目的地形象的研究，目的地形象是人們對一個特定目的地的知識、感情和整體印象的心理表征[22]。但以往研究對目的地形象概念化和操作化不統(tǒng)一，如不同研究分別用認(rèn)知形象、情感形象、總體形象，或者三者的不同組合來表征目的地形象[23]。目的地形象構(gòu)成的區(qū)域可劃分為國家、省域、城市/鄉(xiāng)村和景區(qū)[11，24-26]，但目的地形象研究很少專門針對以國家為尺度的目的地進行特別討論。Zhang等對國家尺度上的目的地形象研究的文獻進行了梳理和分析，以國家為尺度的目的地形象結(jié)構(gòu)主要是與旅游活動相關(guān)的方面（如旅游吸引物、旅游設(shè)施等），但具體的測量題項也包括政治、經(jīng)濟、環(huán)境、當(dāng)?shù)鼐用竦龋@些內(nèi)容也是國際貿(mào)易和營銷領(lǐng)域國家形象概念中所包 含的[27]。

以往研究將旅游目的地對應(yīng)于國家形象研究中的“產(chǎn)品”層面，國家形象研究中的產(chǎn)品主要為有形產(chǎn)品，而目的地是一種體驗產(chǎn)品[11，24，28-29]，這樣，目的地形象就對應(yīng)于國家形象研究中的產(chǎn)品形象[11，26]。由于以國家為尺度的目的地形象在內(nèi)涵上與一般國際貿(mào)易和營銷領(lǐng)域的國家形象有部分重疊（如政治、經(jīng)濟、環(huán)境、當(dāng)?shù)鼐用竦龋虼耍試覟槌叨鹊哪康牡匦蜗笥植煌耆韧诋a(chǎn)品形象或微觀國家形象，在旅游領(lǐng)域需要重新整合國家形象和目的地形象兩個概念，可以用國家形象表達國家尺度上的目的地形象[27]。而且，為了克服以往國際貿(mào)易和營銷學(xué)領(lǐng)域國家形象研究偏向于宏觀或微觀國家形象研究的缺陷，可以采用宏觀國家形象和微觀國家形象相結(jié)合的視角進行旅游情境下的國家形象研究。本研究將旅游情境下的基于旅游者視角的國家尺度上的目的地形象即國家形象定義為國際旅游者對目的地國家的總體認(rèn)知和情感的心理表征。

產(chǎn)品-國家形象聚焦于國家及其產(chǎn)品的形象，以一個國家的產(chǎn)品形象為基礎(chǔ)，且衡量國家形象的最重要維度是與該國的產(chǎn)品緊密相關(guān)的方面[24]，如經(jīng)濟發(fā)達、技術(shù)先進、工業(yè)化程度、勞動力狀況等；而本研究的微觀國家形象則是直接與核心旅游產(chǎn)品相關(guān)的形象，如旅游設(shè)施、自然與人文景觀、整體氛圍等，更強調(diào)核心旅游產(chǎn)品方面；本研究的微觀國家形象與產(chǎn)品-國家形象的側(cè)重點不同。本研究的宏觀國家形象即國際貿(mào)易和營銷學(xué)領(lǐng)域中的國家形象，是基于經(jīng)濟、技術(shù)、政治、兩國關(guān)系、工業(yè)化程度、環(huán)境狀況與管理、國民等因素而形成的形象。

1.3 國家認(rèn)知形象與國家情感形象

國家形象包括國家認(rèn)知形象和國家情感形 象[30-32]，以往國家形象的研究缺少對國家認(rèn)知形象與國家情感形象的區(qū)分，主要關(guān)注國家認(rèn)知形象，但近年來，國家情感形象逐漸受到了一些學(xué)者的重視。Brijs等研究了比利時學(xué)生群體對西班牙和丹麥產(chǎn)品原產(chǎn)國的國家形象感知和態(tài)度，檢驗了國家形象的結(jié)構(gòu)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)國家認(rèn)知形象正向影響國家情感形象[31]。

在旅游研究領(lǐng)域，Baloglu和McCleary研究表明旅游目的地的認(rèn)知形象正向影響情感形象[22]；張宏梅等在中國文化背景下檢驗旅游目的地形象結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，結(jié)果發(fā)現(xiàn)認(rèn)知形象對情感形象有顯著正向影響[33]；Elliot等運用地方形象的整合模型，研究分析韓國和加拿大的消費者對澳大利亞國家形象的評估，檢驗國家認(rèn)知形象與國家情感形象之間的關(guān)系，結(jié)果發(fā)現(xiàn)國家認(rèn)知形象顯著直接影響國家情感形象[34]。本研究將旅游領(lǐng)域的國家形象劃分為宏觀國家形象和微觀國家形象兩個部分，每個部分均由認(rèn)知形象和情感形象組成，即宏觀國家形象分為宏觀國家認(rèn)知形象和宏觀國家情感形象，微觀國家形象分為微觀國家認(rèn)知形象和微觀國家情感形象。鑒于此，本研究提出假設(shè)1：

假設(shè)1a：宏觀國家認(rèn)知形象對宏觀國家情感形象有正向直接影響；

假設(shè)1b：宏觀國家認(rèn)知形象對微觀國家情感形象有正向直接影響；

假設(shè)1c：微觀國家認(rèn)知形象對微觀國家情感形象有正向直接影響；

假設(shè)1d：微觀國家認(rèn)知形象對宏觀國家情感形象有正向直接影響。

1.4 國家形象與旅游意向

行為意向（behavioral intention）是一個人主觀判斷其未來可能采取行動的傾向，也是消費者對于產(chǎn)品或企業(yè)可能采取的特定活動或行為傾向[35]。消費者行為意向可劃分為購買意向、再購意向、采購意向、支出意向和消費意向，而購買意向指消費者對該產(chǎn)品是否有購買意愿及意愿程度的高低[7]。國家形象影響消費者對該國產(chǎn)品和服務(wù)的評價，因此，在銷售產(chǎn)品和制定營銷戰(zhàn)略方面，應(yīng)充分發(fā)揮國家形象的作用[2]。

在國際貿(mào)易和營銷學(xué)領(lǐng)域，以往研究表明國 家形象對消費者購買決策和購買意向存在顯著影響[13，17，36]，消費者對一個國家的國家形象評價越正面，就越有可能購買該國產(chǎn)品。李東進等研究國家形象對中國消費者購買意向的影響，結(jié)果表明國家形象對購買意向沒有直接影響，但國家形象通過產(chǎn)品評價、品牌態(tài)度、主觀規(guī)范的中介作用間接影響購買意向[17]。Lala等檢驗國家形象、感知質(zhì)量與購買意向之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)國家形象通過感知質(zhì)量的中介作用間接影響購買意向[37]。Maher和Carter則指出國家形象中的認(rèn)知和情感成分對購買意向的影響程度是有差異的，他們的研究發(fā)現(xiàn)相對于國家認(rèn)知形象而言，國家情感形象對消費者產(chǎn)品購買意向的影響更大[32]。Wang等將國家形象解構(gòu)為認(rèn)知形象和情感形象，分析兩者對購買意向的不同影響，結(jié)果表明國家情感形象對購買意向有顯著直接影響，國家認(rèn)知形象通過產(chǎn)品形象間接影響購買 意向[30]。

在旅游研究領(lǐng)域，旅游意向（travel intention）是在指定時間內(nèi)，旅游者認(rèn)為將會去特定目的地旅游的可能性[38]，旅游意向是購買意向的一種。由于旅游產(chǎn)品具有服務(wù)性、無形性和體驗性等特點，潛在旅游者游前無法親身體驗當(dāng)?shù)氐穆糜萎a(chǎn)品，承擔(dān)著較大的購買風(fēng)險，目的地形象就會影響著潛在旅游者的出游意愿與目的地選擇[39]。旅游意向作為一個重要的結(jié)果變量，旅游者的旅游意向與實際旅游行為明顯相關(guān)[40]。

Chalip等以澳大利亞黃金海岸為例，研究發(fā)現(xiàn)目的地形象與旅游意向顯著相關(guān)，且因國籍不同影響旅游意向的形象因子也不同，安全、發(fā)展、自然環(huán)境因子與美國人的旅游意向顯著相關(guān)，而新奇、便捷因子則對新西蘭人更為重要[41]。目的地形象對旅游者行為意向既有直接影響也有間接影響[42]。白凱等分析韓國潛在旅游者對中國旅游目的地形象認(rèn)知與行為意向，研究表明目的地形象認(rèn)知與其行為意向呈正相關(guān)關(guān)系，形象中的平和、愉悅特征對韓國潛在旅游者的行為意向有顯著正向影響[7]。旅游者對目的地的認(rèn)知可以很好地預(yù)測旅游者的行為意向[43]。也有研究發(fā)現(xiàn)目的地認(rèn)知形象對旅游者行為意向的直接影響不明顯，但可以通過情感形象對旅游者行為意向產(chǎn)生間接影響[33]。

目前，關(guān)于國家形象對旅游意向影響的研究還較少。Elliot等將產(chǎn)品-國家形象和旅游目的地形象整合到地方形象模型內(nèi)，分析韓國首爾的消費者對美日兩國國家形象評估，檢驗?zāi)康牡亍a(chǎn)品與國家形象之間的關(guān)系，結(jié)果發(fā)現(xiàn)國家情感形象直接影響產(chǎn)品和目的地的接受能力（目的地的接受能力是由愿意去旅游、理想的國家和目的地整體很好3個題項測量）[44]。Nadeau等以尼泊爾作為案例地，把目的地形象放置于一個更為廣泛的國家形象情境之中，通過調(diào)查來自世界各地的旅游者，檢驗國家形象、目的地形象與旅游意向之間的關(guān)系，研究表明，國家形象通過目的地形象對現(xiàn)實旅游者的未來旅游意向產(chǎn)生間接影響[28]。Zeugner-Roth和?abkar研究國家形象的認(rèn)知形象、情感形象和國家個性維度分別對行為意向中的旅游意向、購買意向、投資意向的影響，結(jié)果發(fā)現(xiàn)相對于國家認(rèn)知形象而言，國家情感形象更能夠影響消費者去該國的旅游意向[45]。張宏梅和蔡利平在整合國家形象與目的地形象的基礎(chǔ)上，提出國際旅游者旅游意向模型和國家形象對旅游意向有顯著直接影響的命題[11]。基于上述分析，本研究提出假設(shè)2和假設(shè)3：

假設(shè)2a：宏觀國家認(rèn)知形象對旅游意向有正向直接影響；

假設(shè)2b：微觀國家認(rèn)知形象對旅游意向有正向直接影響；

假設(shè)3a：宏觀國家情感形象對旅游意向有正向直接影響；

假設(shè)3b：微觀國家情感形象對旅游意向有正向直接影響。

1.5 關(guān)于韓國形象的研究

關(guān)于韓國形象研究的視角主要來自傳播學(xué)和旅游學(xué)領(lǐng)域。在傳播學(xué)領(lǐng)域，對韓國形象的研究的主要內(nèi)容包括韓國國家形象的變遷及原因[46-47]，中國民間網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中的韓國國家形象[48]。在旅游研究領(lǐng)域，對韓國形象的研究多集中于“韓流”效應(yīng)，韓國舉辦大型事件對韓國入境旅游者形象感知，潛在旅游者對韓國形象感知方面。韓劇可以影響觀眾對韓國旅游形象的感知，增加他們對韓國的熟悉 程度和到韓國旅游的興趣，影響旅游者的旅游意 向[39，49-50]。Lee等研究發(fā)現(xiàn)，旅游者對韓國形象感知中吸引力、舒適度、物超所值和異國情調(diào)4個維度是最為重要的，并能夠?qū)β糜握叩穆糜螞Q策、綜合評價、現(xiàn)場體驗以及行為意向產(chǎn)生不同程度的影響[51]；2002年韓國世界杯的舉辦提升了韓國國家形象[52]。郭英之等探討中國出境旅游目的地的市場競爭以及市場定位，研究結(jié)果表明中國旅游者對韓國最具積極的感知形象為“旅游計劃易于安排”和“購物的好去處”[53]。隋麗娜研究國內(nèi)長三角居民對韓國旅游形象的感知，發(fā)現(xiàn)韓國干凈整潔比較突出，對美食、完善的住宿和交通設(shè)施、自然景觀、當(dāng)?shù)厝嗣竦挠H切感的認(rèn)同度較高，對語言障礙、旅行成本、節(jié)慶活動和陌生感的認(rèn)同度較低[54]。

2 研究方法

2.1 問卷設(shè)計

現(xiàn)有的國家形象量表多是基于國家作為有形產(chǎn)品制造地和生產(chǎn)地的視角開發(fā)的，與旅游相關(guān)的內(nèi)容較少。在分析已有的國家形象量表、目的地形象量表的基礎(chǔ)上，參照Roth和Diamantopoulos[12]、Pappu等[19]、Nadeau等[28]、Knight等[55]、Martínez和Alvarez[56]等人的量表，把宏觀國家認(rèn)知形象分為政治、經(jīng)濟、技術(shù)、社會、環(huán)境、國家關(guān)系和國民7個維度，宏觀國家情感形象由“我喜歡韓國”和“我喜歡和韓國人在一起”這兩個題項測量。參照Choi等[40]、Lee等[51]、Kim和Morrsion[52]、Beerli和Martín[57]、Lee等[58]等人的量表，把微觀國家認(rèn)知形象分為自然、歷史文化、旅游環(huán)境、旅游設(shè)施和購物5個維度，微觀國家情感形象則由3個題項來測量，分別為“去韓國旅游讓我非常愉快”、“去韓國旅游感覺悠閑放松”和“去韓國旅游令人激動”。所有題項都采用李克特5點量表測量（1代表非常不同意，5代表非常同意）。旅游意向用題項“在未來5年內(nèi)，你愿不愿意去韓國旅游”來測量，分為“愿意”和“不愿意”兩種情況。由于旅游者訪問過旅游目的地后，對目的地形象的感知會被修正，從而形成更為“現(xiàn)實、客觀、差異化和復(fù)雜化”的再評估形象[56，59-60]，故本研究為了檢驗國家形象的感知與潛在旅游者旅游意向之間的關(guān)系，選取未訪問過韓國的居民作為調(diào)查對象，并設(shè)置“你有沒有去過韓國”該題項進行篩選。

2.2 數(shù)據(jù)收集

本研究的數(shù)據(jù)收集于2015年1月，采用方便抽樣的方式，在南京、合肥兩地的機場、公園和大型購物中心進行。在發(fā)放問卷時，調(diào)查者簡要說明本次調(diào)查的目的，并詢問一下被調(diào)查者“你有沒有去過韓國”，若被調(diào)查者回答“沒有”，則問卷現(xiàn)場發(fā)放給被調(diào)查者，被調(diào)查者做完后立刻收回。共發(fā)放問卷326份，去除無效問卷44份，最終得到的有效問卷為282份，有效率87%。

使用SPSS17.0統(tǒng)計分析軟件，對本次問卷調(diào)查的樣本進行初步分析。在樣本的婚姻狀況中未婚比例最高（60.6%）；性別分布較為均衡；年齡多集中于25～44歲之間（49.3%），次之為15～24歲之間（36.9%）；在受教育程度上，大學(xué)本科所占比例最高（41.2%），其次為專科學(xué)歷（30.9%）；個人月收入在2000～4000元之間的最多（33.3%），其次為4000～6000元之間（24.6%）；在職業(yè)上，有學(xué)生（23.6%）、公司職員（21.8%）、專業(yè)技術(shù)人員（12.9%）、其他（9.6%），分布較為分散；在獲取有關(guān)韓國的信息來源中，韓劇/電影/音樂是最為主要的信息源（68.4%），該國產(chǎn)品（如三星/LG/現(xiàn)代）（41.1%）、網(wǎng)絡(luò)（36.9%）、書籍/雜志/報刊（25.5%）、親戚/朋友（23.4%）、旅行社（16.7%）、宣傳冊/旅游指南（12.8%）；在地域分布上，安徽省居民（38.7%）、江蘇省居民（34.4%）、其他省市居民（26.9%），調(diào)查樣本涵蓋了國內(nèi)大多省市。

3 研究結(jié)果

3.1 國家認(rèn)知形象的探索性因子分析

3.1.1 宏觀國家認(rèn)知形象的探索性因子分析

本研究最初的宏觀國家認(rèn)知形象測量量表包括21個題項，首先使用探索性因子分析方法對宏觀國家認(rèn)知形象進行因子分析，以特征根大于1、因子負荷大于0.5和共同度大于0.5，作為確定因子的條件。通過5次探索性因子分析，最終得到包括5個因子的由16個題項構(gòu)成的宏觀國家認(rèn)知形象量表，5個因子累計解釋總方差為66.09%（表2）。

依據(jù)同一因子所包含題項的共同內(nèi)涵，將宏觀國家認(rèn)知形象因子分別命名為國家特征、國家能力、國民特征、環(huán)境管理、國家關(guān)系。國家關(guān)系的信度值為0.47，因其信度值在0.5以下，信度偏低，故在后面的分析中將該因子刪除。總體來看，受調(diào)查者對宏觀國家認(rèn)知形象的評價是積極正面的，其中，對國家能力和國家關(guān)系評價最高（均值為3.54），其次為環(huán)境管理（均值為3.40），而對國家特征和國民特征評價較低（均值分別為3.29和3.28）。

3.1.2 微觀國家認(rèn)知形象的探索性因子分析

微觀國家認(rèn)知形象測量量表包括17個題項，使用探索性因子分析方法對微觀國家認(rèn)知形象進行因子分析，以特征根大于1、因子負荷大于0.5和共同度大于0.5，以及某題項負荷在某公因子下的內(nèi)容效度等作為確定因子的條件。按照以上標(biāo)準(zhǔn)通過8次探索性因子分析，最終得到包括3個因子的由7個題項構(gòu)成的微觀國家認(rèn)知形象量表，3個因子累計解釋總方差為66.29%（表3）。以往有些研究在進行探索性因子分析時，采用的標(biāo)準(zhǔn)為因子負荷小于0.4、共同度小于0.4或者同時在兩個因子上的負荷都大于0.4者刪除[7，37，60]。由于本研究的題項剔除標(biāo)準(zhǔn)更為嚴(yán)格，即因子負荷小于0.5、共同度小于0.5以及題項的因子負荷同時在兩個因子上均大于 0.4[42，56]，可能使較多題項被刪除，但得到的3個因子基本上反映了微觀國家認(rèn)知形象的主要方面[27，29，51]。

將微觀國家認(rèn)知形象的3個因子分別命名為旅游環(huán)境、旅游設(shè)施、文化氛圍。信度值大小與測項數(shù)的多少有關(guān)，當(dāng)測項數(shù)少于6個，信度值有時可能會低于0.6[7，61]。微觀國家認(rèn)知形象的整體信度較低，可能是由于“旅游環(huán)境”、“旅游設(shè)施”和“文化氛圍”因子的測項數(shù)均少于6個所致，除了文化氛圍因子的信度值為0.57（在0.6以下），另外兩個因子信度值均大于0.60，表明該量表內(nèi)部一致性較好，各指標(biāo)能夠較好地衡量相應(yīng)因子。

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，受調(diào)查者對微觀國家認(rèn)知形象中的旅游設(shè)施評價最高（均值為3.49），其次為旅游環(huán)境（均值為3.41），而對文化氛圍評價最低（均值為3.26）。

3.2 國家情感形象

本研究將國家情感形象分為宏觀國家情感形象和微觀國家情感形象。宏觀國家情感形象量表包括“我喜歡韓國”和“我喜歡和韓國人在一起”兩個題項；微觀國家情感形象量表包括“去韓國旅游讓我非常愉快”、“去韓國旅游感覺悠閑放松”和“去韓國旅游令人激動”3個題項。使用探索性因子分析法分別對宏觀國家情感形象和微觀國家情感形象進行分析，結(jié)果表明微觀國家情感形象和宏觀國家情感形象均為單維度變量。

潛在旅游者對宏觀國家情感形象題項“我喜歡韓國”和“我喜歡和韓國人在一起”的感知均值分別為3.20和2.94；宏觀國家情感形象的信度值為0.82。潛在旅游者對微觀國家情感形題項“去韓國旅游讓我非常愉快”、“去韓國旅游感覺悠閑放松”和“去韓國旅游令人激動”的感知均值分別為3.25，3.30和3.26；微觀國家情感形象的信度值為0.81。總體來看，潛在旅游者對韓國有著積極正面的情感形象，且潛在旅游者對韓國的微觀國家情感形象的評價要高于宏觀國家情感形象。

3.3 國家形象對潛在旅游者旅游意向的影響

此次問卷調(diào)查的樣本中，在未來5年內(nèi)，愿意去韓國旅游的潛在旅游者為220人，占總?cè)藬?shù)的78%；選擇不愿意去韓國旅游的人數(shù)為62人，占總?cè)藬?shù)的22%；這說明樣本中選擇愿意去韓國旅游的人數(shù)所占比例很高。

為了分析韓國國家形象對中國潛在旅游者去韓國旅游意向有何影響，本研究使用二元Logistic回歸分析法；把“在未來5年內(nèi)，您是否愿意去韓國旅游”，即旅游意向作為被解釋變量，分為“愿意”和“不愿意”兩種情形，分別賦值為1和0；以宏觀國家認(rèn)知形象和情感形象、微觀國家認(rèn)知形象和情感形象作為解釋變量；將人口統(tǒng)計學(xué)特征（性別、年齡、職業(yè)、收入、教育、婚姻狀況）作為控制變量。

3.3.1 交叉分析

本研究對人口統(tǒng)計學(xué)特征進行交叉表分析與卡方檢驗，結(jié)果顯示：人口統(tǒng)計學(xué)特征中，僅性別通過卡方檢驗，卡方值為8.85，在0.01水平上差異顯著。進一步分析潛在旅游者旅游意向的性別差異發(fā)現(xiàn)女性中愿意去韓國旅游的比例為85.5%，男性中愿意去韓國旅游的比例為70.8%，女性比男性去韓國的旅游意向更強。在接下來的二元Logistic回歸分析中將性別變量納入模型之中。

3.3.2 二元Logistic回歸分析

本研究采用每個因子測量題項的均值進行回歸分析，使用SPSS 17.0中的二元Logistic回歸分析中的最大似然估計法對解釋變量和控制變量與旅游意向的關(guān)系進行檢驗，采用向前條件法進行分析，結(jié)果見表4。從第1個模型到第5個模型，每次均增加一個新變量進入模型。由于國家宏觀認(rèn)知形象維度中的國家特征和國家能力沒有符合條件，均未進入模型之中。綜上，用該方法得到的各模型的顯著水平均較高，進入模型的各變量系數(shù)均在0.05的水平上顯著。模型5的-2Log Likelihood=186.88，模型擬合效果較好；模型5的HosmerCLemeshow檢驗結(jié)果為P=0.408>0.05，統(tǒng)計不顯著，也表明模型擬合效果較好。模型5中的宏觀國家情感形象和微觀國家情感形象均在0.001水平上顯著，假設(shè)3a和假設(shè)3b被支持，故國家情感形象對潛在旅游者的旅游意向的影響顯著，呈正相關(guān)關(guān)系。潛在旅游者對韓國國家情感形象的評價越高，他們就越有可能去韓國旅游。

3.4 國家認(rèn)知形象對國家情感形象的影響

從表4中的回歸分析模型2和模型3易知，在沒有納入國家情感形象變量之前，國家認(rèn)知形象對潛在旅游者的旅游意向是有顯著影響的；如模型2中宏觀國家認(rèn)知形象變量的影響顯著，模型3中宏觀國家認(rèn)知形象變量影響不顯著，而微觀國家認(rèn)知形象變量的影響是顯著的；隨著國家情感形象的納入（模型4和模型5），國家認(rèn)知形象對旅游意向的影響就不顯著了。以上分析表明國家情感形象在國家認(rèn)知形象和旅游意向之間起到了中介作用，假設(shè)2a和假設(shè)2b被拒絕。

為了分析國家認(rèn)知形象對國家情感形象的影響，本研究采用線性回歸分析對國家認(rèn)知形象與國家情感形象進行檢驗。使用SPSS軟件進行線性回歸分析，自變量的選入方式采用Enter進入法，強制全部變量同時進入模型。檢驗國家認(rèn)知形象各維度對宏觀情感形象的影響，以及國家認(rèn)知形象各維度對微觀國家情感形象的影響，結(jié)果見表5。

從表5中可知，各模型F值的顯著性概率均小于0.001，說明表中的各模型的擬合效果都很好。模型1是檢驗宏觀國家認(rèn)知形象和微觀國家認(rèn)知形象對宏觀國家情感形象的影響，結(jié)果顯示：宏觀國家認(rèn)知形象中的國民特征因子對宏觀國家情感形象影響正向顯著，假設(shè)1a被部分支持；微觀國家認(rèn)知形象中的旅游環(huán)境、旅游設(shè)施、文化氛圍3個因子均顯著正向影響宏觀國家情感形象，假設(shè)1d被支持。模型2是檢驗宏觀國家認(rèn)知形象和微觀國家認(rèn)知形象對微觀國家情感形象的影響，結(jié)果顯示：宏觀國家認(rèn)知形象中的國民特征因子對微觀國家情感形象影響正向顯著，假設(shè)1b被部分支持；微觀國家認(rèn)知形象中的旅游環(huán)境、旅游設(shè)施、文化氛圍3個因子對微觀國家情感形象影響正向顯著，假設(shè)1c被 支持。

4 總結(jié)與討論

本研究以中國潛在旅游者對韓國國家形象感知為例，檢驗國家形象構(gòu)成維度及其與潛在旅游者旅游意向之間的關(guān)系。研究整合了國際貿(mào)易和營銷領(lǐng)域的國家形象和旅游領(lǐng)域的目的地形象概念，在旅游領(lǐng)域重構(gòu)國家形象概念，將國家形象劃分為宏觀國家形象和微觀國家形象，把目的地形象與國家形象的部分重疊內(nèi)容（如政治、經(jīng)濟、當(dāng)?shù)鼐用竦龋w到宏觀國家形象概念中，可以避免目的地形象和國家形象研究中出現(xiàn)重疊這一問題，解決在國家形象研究語境下討論目的地形象可能出現(xiàn)的概念化和操作化問題。本研究對韓國國家認(rèn)知形象進行探索性因子分析，宏觀國家認(rèn)知形象得到5個因子分別為國家特征、國家能力、國民特征、環(huán)境管理、國家關(guān)系，微觀國家認(rèn)知形象得到3個因子分別為旅游環(huán)境、旅游設(shè)施、文化氛圍，該結(jié)果與Zhang等[27]、Nadeau等[28]的研究較為一致。由于宏觀國家認(rèn)知形象因子中的“國家關(guān)系”信度值較低，故未納入后面的回歸分析中。本研究區(qū)別了國家認(rèn)知形象和國家情感形象，以往多數(shù)國家形象研究僅關(guān)注認(rèn)知形象，缺少對情感形象的研究，即使有的研究者測量了情感形象，但其測量題項實質(zhì)上仍是認(rèn)知性質(zhì)的[12]。在預(yù)測國際旅游者的行為意向上，對國家認(rèn)知形象或國家情感形象任何一個方面的測量都不能忽略。

使用回歸分析方法檢驗國家形象對潛在旅游者旅游意向的影響，得到以下結(jié)果：

（1）國家情感形象對潛在旅游者的旅游意向有顯著的正向影響。以往對潛在旅游者的目的地形象及其行為意向的研究表明目的地情感形象正向影響旅游者行為意向[7，33]，本研究支持這一結(jié)果，并在旅游領(lǐng)域充實了國家形象與旅游行為關(guān)系的實證研究，證明國家情感形象能夠更好地預(yù)測國際旅游者的旅游意向。國家情感形象是國家形象的一個重要維度，但以往研究很少將國家情感形象作為國家形象的構(gòu)成部分。國家情感形象是目的地國家給旅游者帶來的情感收獲，是影響旅游意向的最重要的成分，是旅游意向的重要預(yù)測變量。在兩個類似的目的地國家之間，旅游者更傾向于選擇自己更為喜歡的目的地國家[45]。因此，本研究成果為韓國國家形象管理部門進行高效率的旅游形象宣傳提供理論依據(jù)，管理部門在塑造國家形象方面要著重從國家情感形象方面進行，對目標(biāo)市場潛在旅游者的情感形象進行培育、塑造和監(jiān)測。

（2）微觀國家認(rèn)知形象顯著影響國家情感形象，宏觀國家認(rèn)知形象中的國民特征因子顯著影響國家情感形象。這一結(jié)果支持Brijs等[31]、Elliot等[34]的研究。國家認(rèn)知形象通過國家情感形象的中介作用影響潛在旅游者的旅游意向。相對于國家認(rèn)知形象而言，國家情感形象能夠更好地預(yù)測潛在旅游者的旅游意向，這與Zeugner-Roth和?abkar[45]的研究結(jié)果一致，說明僅用國家情感形象來解釋潛在旅游者的旅游意向是不夠的，需要結(jié)合國家認(rèn)知形象來共同解釋旅游意向，這樣就形成了“國家認(rèn)知形象-國家情感形象-旅游意向”的影響模式。如果潛在旅游者對目的地國家各屬性的認(rèn)知評價較高、產(chǎn)生的積極情感體驗較為強烈，那么，他們就會產(chǎn)生去該國的旅游意向；反之，則不會產(chǎn)生去該國的旅游意向。而微觀國家認(rèn)知形象顯著影響國家情感形象，因此讓潛在旅游者了解韓國的旅游吸引物、旅游設(shè)施和整體氛圍，并對其產(chǎn)生較高的認(rèn)知評價，進而導(dǎo)致積極的情感體驗，就顯得特別重要。此外，韓劇/電影/音樂、該國產(chǎn)品（如三星/LG/現(xiàn)代）、網(wǎng)絡(luò)等是潛在旅游者獲取有關(guān)韓國信息的主要來源，韓國旅游營銷組織可通過這些非商業(yè)溝通渠道，從韓國的國民特征、旅游設(shè)施、自然與社會文化環(huán)境等方面進行宣傳，增進受眾對韓國國家形象的認(rèn)知。以上這些研究結(jié)果也為中國旅游管理部門提升國家形象，應(yīng)對旅游市場全球化的挑戰(zhàn)以及參與國際旅游競爭提供一定的借鑒意義。

本研究也存在一定的局限性：第一，沒有將熟悉度納入研究框架內(nèi)，以往研究表明熟悉度會影響旅游者的目的地形象感知[24，28，44]，在以后的研究中可檢驗該變量對國家形象的影響。第二，潛在旅游者旅游意向與實際旅游行為之間存在一定的“空 隙”[62]。對旅游者來說，影響其目的地選擇的因素比一般產(chǎn)品的選擇要復(fù)雜，許多旅游者對目的地印象很好，但由于時間、經(jīng)濟、同伴等各種因素的限制，或想游覽更加偏好的目的地，而暫時沒有游覽或意向較弱[23]。第三，國內(nèi)學(xué)術(shù)研究中一般采用方便抽樣法[63]，本研究采用該方法收集數(shù)據(jù)，所調(diào)查樣本結(jié)構(gòu)能夠滿足解決本研究問題的需要，即檢驗變量之間的關(guān)系，但本研究的結(jié)果需要進行更多的驗證。由于在合肥、南京兩地進行的取樣，故安徽和江蘇居民較多，致使本研究的樣本不能夠很好地代表中國的潛在赴韓旅游者；又由于本次問卷調(diào)查是在1月份進行的，該月份在寒假期間，且調(diào)研地點為城市的機場、公園和大型購物中心，可能使得學(xué)生樣本所占比例較大；因此，以后的研究需要進一步擴大調(diào)查的地點和樣本量，也需要注意收集數(shù)據(jù)的時間。第四，變量之間的關(guān)系可能因旅游者群體的不同而不同[64]，后續(xù)研究還應(yīng)進一步檢驗不同群體的國家形象感知與旅游意向之間的關(guān)系。

致謝：感謝匿名評審專家對本文提出的寶貴修改意見。感謝紐約州立大學(xué)傳播學(xué)系、上海交通大學(xué)人文學(xué)院姜小云教授對本文英文摘要的修改潤色。

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第9篇：微觀環(huán)境的概念范文

【關(guān)鍵詞】波動性；波粒二象性；粒子性

近代物理學(xué)的研究表明，一切微觀體系都具有波粒二象性，這是被實驗結(jié)果所證實了的，是為人們所普遍公認(rèn)的。然而，在量子力學(xué)或原子物理學(xué)的一些教科書中，在講述微觀體系或光的波粒二象性時，往往有如下一些說法出現(xiàn)：“既在某些情況下具有波動性，在另一些情況下又具有微粒性”。“光在傳播過程中具有波動性，在和物質(zhì)相互作用時具有粒子性。”作者認(rèn)為，類似的這種表述是不確切的，嚴(yán)格地說是錯誤的。這種說法，不利于讀者對整個量子力學(xué)理論體系的認(rèn)識和理解，甚至產(chǎn)生誤解。

一、關(guān)于波粒二象性表述的誤區(qū)

（一）它否定了“二象性是一切微觀體系的本質(zhì)屬性”這一基本事實

我們注意到上述引文“具有”一詞的表述，言下之意是微觀體系或光在“具有波動性”的情況下不具有粒子性；反過來，當(dāng)它“具有微粒性”的情況下，就再也不具有波動性。或者說，“光在傳播過程中”就不具有微粒性，而“在和物質(zhì)相互作用時”就不具有波動性。

“波粒二象性”是光和每個物質(zhì)體系所具有的本質(zhì)屬性。既然是本質(zhì)屬性，就是固有的、時刻存在的。過去已有許多實驗證實了這一點，而最近瑞士科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的光子以某種方式在10km距離相聯(lián)系的實驗證據(jù)則進一步證實了這一點。既然是本質(zhì)屬性，就意味著，它們既可按波行事，也可按粒子行事；究竟是表現(xiàn)波的行為，還是表現(xiàn)粒子的行為，則取決于具體的環(huán)境。任何“本質(zhì)”的東西都是與過程無關(guān)的，是不因外界環(huán)境和條件的影響而改變的，只不過本質(zhì)屬性的某一方面或某些方面在某種情況下表現(xiàn)出來，而在某些別的情況下則被壓抑而不表現(xiàn)出來罷了。毫無疑問，不表現(xiàn)出來的東西并不意味著就是不存在的、不“具有”的東西。

（二）容易引導(dǎo)讀者陷入經(jīng)典物理學(xué)觀念的束縛中

在經(jīng)典物理學(xué)中，所謂波動，指的是某一實在的物理量（例如力、位移、壓強、電場強度等）在空間（通過介質(zhì)）的傳播過程，并且可能在一定條件下產(chǎn)生干涉、衍射現(xiàn)象。而所謂粒子，則是一整份地出現(xiàn)在空間中的客體，這種客體具有確定的質(zhì)量、電荷、動量等，并且在時空中有一條確定的運動軌道。在傳統(tǒng)的經(jīng)典物理學(xué)看來，波動性和粒子性是完全對立的，絕對不能統(tǒng)一，不能同時存在于一個客體中。上述說法恰恰給讀者以這樣的印象，并且似乎所說的粒子性和波動性就是經(jīng)典意義下的粒子性和波動性。

（三）從哲學(xué)上說，是違背對立統(tǒng)一規(guī)律的，是形而上學(xué)的

這種說法實際上把“波動性”和“粒子性”割裂開來，對立起來，互不相容，采取“有此無彼”“有彼無此”或“非此即彼”“非彼即此”的形式，彼此無法共存于一個統(tǒng)一體中，因而與對立統(tǒng)一的辯證規(guī)律是相違背的，是形而上學(xué)的。

（四）動搖了量子力學(xué)理論的認(rèn)識基礎(chǔ)

微觀體系具有波粒二象性，這是量子力學(xué)理論認(rèn)識的基礎(chǔ)，或者說是量子力學(xué)理論的物理基礎(chǔ)，由這個基礎(chǔ)出發(fā)，才建立起整個量子力學(xué)的理論體系，包括微觀體系的運動狀態(tài)用波函數(shù)來描述，波函數(shù)（運動狀態(tài)）的變化遵循薛定諤方程，微觀體系的力學(xué)量用算符表示等。如果微觀客體不是時刻具有波粒二象性，而是某些時候具有波動性，在別的不具有波動性的時候才具有粒子性；反之亦然，那么，量子力學(xué)就失去了認(rèn)識基礎(chǔ)。隨之，建立在這個基礎(chǔ)上的整個量子力學(xué)的理論框架也將倒塌。

二、量子力學(xué)教學(xué)中的注意事項

根據(jù)以上分析，作者認(rèn)為在量子力學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意如下問題。

（一）要徹底擯棄經(jīng)典物理學(xué)觀念的束縛

首先要明確，在微觀領(lǐng)域，不可能像經(jīng)典物理學(xué)那樣，給微觀粒子拼湊出一個具體模型，歷史上曾有過設(shè)想微觀體系是粒子組成的疏密波，也有人設(shè)想粒子由波組成的波包等模型。但這些模型都因與實驗事實不符而被否定。從邏輯上說，企圖用從宏觀現(xiàn)象中抽象出來的概念、模型去套微觀體系是注定要失敗的。

其次要明確，我們僅僅是借用了經(jīng)典物理學(xué)的“微粒性”和“波動性”概念（確切地說，是重復(fù)使用了這兩個“術(shù)語”），然而，卻與經(jīng)典意義下該兩個概念有著本質(zhì)上的區(qū)別。我們所說的波動性，指的僅僅是客體在某些條件下會表現(xiàn)出干涉、衍射等相干性這些體現(xiàn)波動性的現(xiàn)象，而并不是說它是實在的物理量在空間的傳播。我們所說的粒子性，指的是客體在與物質(zhì)相互作用時是整體集中出現(xiàn)的，但并不存在軌道。“軌道”，對于經(jīng)典物理學(xué)來說，它是一個很好的概念，但是在微觀領(lǐng)域，卻不能使用這個概念，這是因為，古今中外，沒有任何人用任何方法觀察到任何微觀客體的運動軌道。換句話說，微觀客體的運動不存在軌道。

（二）微觀客體的波粒二象性反映的是客體內(nèi)存在著的模糊性，這種模糊性導(dǎo)致其行為的不確定性

海森伯以其著名的不確定性原理量化了這種不確定性，即一對共軛力學(xué)量具有不確定度關(guān)系。其數(shù)學(xué)表達式為：

pq≥h/2

其中p、q分別為廣義動量和廣義位置。

這種模糊性的后果之一就是擯棄了電子、光子等微觀粒子在空間沿特定路徑或軌道運動的直觀概念。對于遵循一確定軌道運動的一個粒子來說，每一時刻它都必定具有一個位置（路徑上的一點）和一個速度（路徑的切矢量），但是一個微觀粒子不可能同時具有二者。著名的托馬斯?楊雙縫實驗最有代表性地顯示了量子的模糊性。

（三）要用辯證的觀點去理解“波粒二象性”

或許有人要問，電子“實際”是什么？光子“實際”是什么？這本來是沒有意義的。或者至少，當(dāng)你提出這樣的問題時，物理學(xué)家不可能給予回答，甚至量子力學(xué)的先驅(qū)者波爾也說過：“物理學(xué)不告訴我們世界是什么，而是告訴我們關(guān)于世界我們能夠談?wù)撌裁础薄＠纾P(guān)于電子，我們常常談?wù)摰氖撬馁|(zhì)量、電荷、自旋以及當(dāng)它處于原子中時的分布情況（分布概率）等。如果確實要回答的話，那就是，它們都是矛盾的統(tǒng)一體。正如黑格爾所說：“一切事物本身都自在地是矛盾的”，“這一命題比其他命題更加能表述事物的真理和本質(zhì)”。微觀客體是一個矛盾的統(tǒng)一體。一物質(zhì)都是一個矛盾的統(tǒng)一體。如果我們認(rèn)定“波動性”和“粒子性”是一對矛盾，或者說是矛盾的兩個方面的話，那么，它們“既是波，又是粒子”“既具有波動性，又具有粒子性”；它們是“波”和“粒子”的矛盾統(tǒng)一體。這種矛盾是存在于客體之中的，是貫穿于運動的全過程的。當(dāng)然，我們這里所說的“波”和“粒子”，既不是經(jīng)典概念中的“波”，也不是經(jīng)典概念中的“粒子”。

甚至，按照哥本哈根的觀點，“一個原子、電子，或無論什么東西，都不能說是以其名詞的完全與常規(guī)的意義而‘存在’的”。“由于‘原子’的概念從來就是只在對它實行觀察的實踐中才會碰到，所以，人們可以堅持認(rèn)為：物理學(xué)家所必須關(guān)注的只是一致地關(guān)聯(lián)各種觀察結(jié)果”在經(jīng)典物理學(xué)中，能量是一個純抽象的量，只是以簡單的方式將力學(xué)過程中各種觀察聯(lián)系在一起的一組數(shù)學(xué)關(guān)系中的一部分，于是，“像電子、光子或原子這些詞，應(yīng)該按同樣的方式來看待即它們是一些在我們想象中將實際上只是一組關(guān)聯(lián)各種觀察的數(shù)學(xué)關(guān)系固定起來的模型”。

最后，作者認(rèn)為，對微觀體系的波粒二象性這一本質(zhì)屬性應(yīng)該給予如下全面、準(zhǔn)確的表述：微觀體系具有波粒二象性；在某些情況下波動特性表現(xiàn)明顯，而在另一些情況下，微粒特性表現(xiàn)明顯。

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