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第1篇：盈利能力的重要性范文

關鍵詞：閱讀理解；重要性；英語閱讀

閱讀理解是一項綜合能力的考驗，它是一項集合了語法、詞匯以及語音等諸多語言技能的活動。此外，我們的英語教學必須要重視閱讀理解的作用，更要多加利用，提高課堂成效。下面就談談高中英語閱讀理解能力的培養在高中英語教學中的重要性。

一、英語課標、大綱都對英語閱讀提出明確要求

《普通高中英語課程標準》中提到，高中英語課程應強調在進一步發展學生綜合語言語用能力的基礎上，著重提高學生使用英語獲得信息、處理信息、分析問題以及解決問題的能力。我們同樣能夠在英語教學大綱里面看到這樣的論述內容：中學英語教學的目的，是對中學生進行聽、說、讀、寫的基本訓練，是對學生書面的以及口頭的初步運用英語能力的培養，但是閱讀能力又是其中的培養側重點。

二、在高考試題中英語閱讀占的比重很大

在近些年的全國統考高考試題中，閱讀能力的重要性可見一斑。從1978年至今，高考試題里閱讀理解能力占比重一年年增加。就近幾年來看，單純的閱讀理解和完形填空幾乎占到總分數的一半。要想適應現代高考的形勢變化，就必須要改革教法、教材。因此，我們必須要勇于掙脫傳統的教學模式以及老舊的觀念的約束，不斷優化教法和教材，方可提升學生的閱讀理解能力。

三、英語作為一門語言學科就必須加強閱讀

我們對英語的認識，首先要理解它是一門語言學科，這一學科強調聽、說、讀、寫的學習。因此，閱讀理解是高中英語學習的重要一環。（1）聽、說、寫的基礎是讀。只有在不斷的閱讀甚至背誦過程中，當考試的時候才能引經據典、出口成章。（2）閱讀能夠提升學生的英語語感。學生要想更快地提升自身語感，最基本的、最直接的方法就是閱讀了。（3）閱讀能夠開拓學生的思維與眼界，有助于他們理解西方風俗文化。在閱讀的過程中學生可以了解到世界各地的不同國家的風俗文化，增加學生的見識與閱歷，豐富了他們的生活，這對學生學習英語很有幫助。

總之，通過對高中英語的閱讀理解能力問題的分析，從以上分析中，我們知道在高中英語閱讀教學中，老師和學生都需要正確的教學方法和學習方法作為基礎。因此，教師和學生都要努力利用科學的方法，提高其閱讀理解能力。

第2篇：盈利能力的重要性范文

一、人們是如何學習語言的

首先，我們談談語言的學習形式。William littlewood指出：語言不是智力現象，像人類的其它行為一樣，它是一種行為，語言是在習慣形成的過程中獲取的。通常，“一歲到五歲之間”的兒童學母語學得最快最多，在此期間，兒童除了睡覺之外，無時無刻不在學習語言。”為了使嬰幼兒理解語言，父母和其他人常借助不同的手勢、實物、圖片和其它東西，同時不停地重復同一語句對他們進行訓練，直到記住為止。這樣的方式給嬰幼兒提供了聽和模仿的機會。這樣的訓練重復多次，孩子們就會逐漸學會把“老師們”說的話和手勢、實物、圖片以及其它東西聯系起來，從而明白“老師們”說的是什么。這樣的環境非常有益于孩子們的語言學習。因此，我們可以說，兒童能自如地使用母語是同一行為重復多次和環境影響的結果。而學習外語，比如英語，中學生一周只有幾個小時的學習時間，且英語課堂之外，他們看到的和聽到的幾乎全與漢語有關，在中國絕大多數地方，學生們幾乎沒有機會看到以英語為母語的人，更不用說用英語同他們交談。“因此，教師有責任多給學生創設運用語言進行交際的機會，從而學會流利地使用語言。學生們應把主要精力集中在使用語言進行交際上，而不是集中在語言的精確度上。”

其次，嬰幼兒學習母語的愿望非常強烈，學習活動連續不斷。只要他們不睡覺，就會堅持學習他們所需要的話語，從不厭倦，從不躊躇，從不間斷。但對于學生學習外語來說，他們就可能缺乏動力。因為據他們看來，外部世界距他們很遙遠。他們視外語學科如其它學科一樣，認為學習就是為了應考。關于學生用書，眾多的嚴格控制性練習和不間斷的測試，極大地限制了學生思維活動。因此，學生有時感到教材枯燥乏味。再一點是當學生與操本族語的外國人交談時，他們還需不時地使用母語，才能表達清楚自己的意思。這種英語加漢語的表達方式減弱了學生們的學習熱情和興趣。因為學生們認為自己永遠也不會掌握一門外語。因此，英語教師應該而且必須經常地激勵學生。尤其重要的一點是，老師要盡力和學生打成一片，安排一些語言活動，使學生感到所學語言在課堂外仍然有用。教師要要求學生用所學語言自己組織活動。從而使他們清醒地意識到，外語在他們日后的工作中將會大有用處。在學生運用語言的過程中，教師要做到少糾正或不糾正他們所犯的語法和語音錯誤，而用正確語言反復重復學生已講過的語句。通過這樣的方式，受到激勵的學生就一定能在語言學習上由初級向高級發展，最終實現學習目標第三，關于我國中學生學習英語時的母語干擾問題。眾所周知，早期嬰幼兒的大腦是一片空白，他們在學習母語時，不會受到任何外界的干擾。他們可以極其自如地學習母語，練習講話，并竭力把所聽到的語句記憶下來。換言之，他們聽到的不是人工語言，因此對他們來說，不存在任何語言障礙。然而對中學生來說，他們早已習慣于自己的母語--漢語的結構和用法。當他們開始學習英語時，會不時地受到母語的干擾。這是因為“學習者對于結構一無所知，不做分析，憑借體驗切題的內容就可學好”。這時，老師采取的最好辦法就是給學生提供更多的正確語句，使他們明白兩種語言之間的差異，從而彌補語言學習上的不足。

二、語言學習的目的

語言是一種交際的工具。雖然它不是人類交際的唯一形式，但毫無疑問，它是最重要的一種形式。我們精心設計的整個社會結構都是通過語言來調節的。假如我們沒有口頭語言和后來的書面語言，我們就不可能創設這樣一個如此復雜的社會交往系統。可見，人們學習語言的目的是為了交際，而不是為了顯示他們可以記住各種各樣的語法或語音規則。縱觀日常會話就足以說明這一點。你所需要的是信息，是根據語意表達自己和與人交際，而不需要語音。語調和語法的規則。

即使本句的語調不正確，但問話是可以理解的，交際的目的也已達到，另一個例子也可以說明語言為交際服務。假設你正在和你的一位要好的朋友交談，突然他插話說，“我認為你不應該這樣談這個問題，而應該……”。這時，你可能為朋友的這種不禮貌行為而生氣。這是因為你在談話時的注意力集中在語意上，而不是說話的方式上。幾乎沒有人能既注重坦然的交談又全神貫注于語言形式。談話時，最重要的是要表述清楚，談話人和聽話人能相互溝通。很少有人想讓聽話人把注意力集中在語言結構上。因為使用語言的真正目的是創設人們之間進行交際的渠道，從而達到某一目的--獲取某一信息，分享一個笑話，同記一個問題或解釋某一程序。

綜上所述，我們可以得出結論：語言服務于各種各樣的生活交際的需要。事實上，人們生活在不同的環境中，會有種種不同的問題等待著他們去解決。假如他們被限制在老師所教的內容和課本所介紹的知識的范圍內，或僅僅依靠他們已學到的語法規則，他們如何對付如此繁紛復雜的世界。由此可斷然地說，學習語言的目的就是為了交際，而且只有通過使用語言才能學好語言。這正如FranccesGorbet所說：交際不能服從于語法。只有通過把語言作為交際工具來使用，學習者才會獲得更多的東西。

三、語言學習中，語法和交際的關系嬰幼兒學習母語時，并不在意語法，最關鍵的是要別人明白他們表達的意思。

一些習慣于語法翻譯教學法的中學老師認為，使用該教學法可以體現教學工作的有序性。他可講完一個語言點再講另一個語言點，而且可以從簡到繁地講。他可以教、可以練，可以測試，可以把教學推向新的高度，在某種程序上，這種觀點是可以接受的。然而，另外一些教師則認為，語法翻譯法有很大缺陷，它對整體理解和交際產生了很大的阻礙作用。以“Af-ter you，madam”為例，如只知道“after”是介詞，“you”是代詞賓格作“after”的賓語。“After you”是個介詞短語，而并不真正理解短語的含義，那么知道這條短語和會分析它又有何用？另一個有趣的例子更能說明這一點，有一次，一位擔任外語教研組長的英語教師在應邀向帶領學生在該校實習的外籍帶隊教師介紹該校情況時，面對幾位美國同仁，她什么話也說不出來。無論那幾位外籍教師問什么，她的唯一答語只是“Yes”、“yes”，這使得幾位外籍教師起初感到納悶，繼而感到生氣。他們不能理解這位教師為什么只會不厭其煩地說“Yes”。這次談話后，那位教師說，她根本聽不懂幾位外籍教師的問話。但可以肯定，如果他們把所說的話寫下來，她可以分析他們所說的所有句子。另一個例子是我市一位被認為是稱職的英語教師，除了讀英語單詞和課文外，無論何時何地，她都只會說漢語。她被認為是位稱職教師，只是因為她能按照英語課本清楚地解釋語法內容。這種不足，是由于她在上學時就只注重語法規則的學習而忽略了學習語言的目的是為了進行交際。

由于語言的約定俗成性，許多句子從語法角度上去分析是不對的。但這些語句卻被人們廣泛地使用。語言的這種特性要求人們不需只重語法而忽視習慣用法。

第3篇：盈利能力的重要性范文

【關鍵詞】：初中英語，閱讀能力，重要性，培養

我國九年義務教育英語教學大綱規定“按照語言學習規律，學生必須吸收相當數量的語言材料和經過一定量的語言實踐，才能獲得為交際運用英語的能力”。一定的語言交際能力，不單純是對語言知識的積累和使用，它還包括對所學語言知識的文化背景和社會知識的全面了解和掌握。新課程要求對學生的培養目標已從以前的額“雙基”為主轉到提高學生的閱讀理解能力為主，考試也增加了相應的閱讀題。初中英語閱讀能力的培養，是廣大英語教師探討和研究得較多的教學組成部分。

一、閱讀在英語教學中的重要性

初中學校的學生普遍英語基礎相對薄弱，由于知識面不寬，在分析課文，理解聽力材料時障礙重重，畏難情緒易起。時間長了，學生學習英語就會不時表現出消極態度，作為英語老師理應多方面培養學生的興趣，那么引導學生愉快地進行大量、廣泛和快速的閱讀是必不可少的。

1．閱讀是我國學生接觸外語信息，參加外語實踐的重要途徑。因而提高閱讀能力是培養語言交際能力的重要方式。

閱讀是指通過看文字材料理解其內容的過程。關鍵在于“理解”二字，只看而不懂就不能稱之為閱讀。閱讀也是吸收語言材料、增加語言知識、鞏固或擴大詞匯量、熟悉常見句型的重要手段。閱讀能力的提高能為聽、說和寫能力的發展打好基礎。學生的語言知識能否得到鞏固、語言技能能否得到培養、學習積極性能否得到保持下去、英語學習的積極性及興趣能否得到穩定，很大程度跟學生的閱讀有密切的聯系。初中學生缺乏閱讀經驗，詞匯量少，常用句型不熟悉，常有學生能讀懂文章中的每一詞句，卻無法理解全文意思。學生有時還因文化差異而無法理解某些文章的意思。教師要教會學生將文中信息和大腦中的知識聯系起來，避免出現讀后不知所云的現象，擴大知識面，使學生理解一些西方文化，以利于對文章的理解。

2．培養學生的閱讀能力是外語教學的主要目的之一

閱讀是一種復雜的心里活動。言語運動在閱讀中占有重要的地位，即使在默讀時，也往往伴隨著言語運動器官的潛在發音動作。因此，閱讀是與言語運動器官的發音動作相互聯系的，二者相輔相成，互相促進。在閱讀過程中，一方面，通過分析綜合活動來理解文字符號所表達的意思，另一方面，通過將文字符號轉化為發音動作。為順利地進行這種分析綜合活動，要求學生事先具備一定條件：①有一定詞匯與語法技能；②有相應生活經驗和專業知識；③聯系課文；④了解作品背景、中心思想。教師在閱讀教學中應善于幫助學生不斷啟動并擴充他們的閱讀內容，不斷豐富學生的綜合知識，即語篇信息，語境氛圍和文化背景等方面的知識，培養他們發散性思維的元認知結構。

3．閱讀是提高語言的復現率，積累語言知識與素材的途徑

有針對性的擴大詞匯量。

文章由句子組成，句子由一個個單詞組成，如果單詞不認識，就會嚴重地阻礙閱讀，因此擴大詞匯量是必要的，但只靠記住那孤立的單詞是不夠的，英語句型熟練與否，直接影響了英語學習的效果。有許多學生對學過的常用句型結構比較生疏，感知能力差，遲遲不能讀懂語句，因此在英語教學中，常遇到這樣的情況：學生學了幾年英語后，雖然有了一定的詞匯量，但還要教師逐句譯成漢語，否則就不知其意；不少學生只會認讀課文，而對與課文難度相當的課外閱讀材料，則看不懂或閱讀速度很慢。教師再閱讀訓練中既要介紹學習方法和技巧，同時閱讀的材料應是體裁多樣，題材廣泛適合不同層次的學生閱讀，激發學生的閱讀欲望，滿足學生的好奇心和求知欲，從而調動學生的學習興趣和熱情，擴大學生的閱讀量，提高學生實際運用語言的能力。

二、培養學生良好的習慣，教會學生靈活的閱讀方法

1．在閱讀中，要有良好的習慣

閱讀時要求學生帶著問題閱讀，這是提高閱讀能力的關鍵。對于不同內容的閱讀材料，可以采用不同的閱讀方法。對于重點的文章，精彩的段落，典型句式要精讀。對于那些太難的可以略讀或跳讀。這樣，閱讀才能做到有的放矢，在一定的時間內收到最大的功效。

2．學會猜測生詞，進行計時閱讀

在閱讀過程中常常會碰到一些生詞。在一般情況下，不必見到生詞就查字典，以保持閱讀的連貫性，不至于影響閱讀的速度和對文章的整體理解。那么，該怎么辦呢？一方面可以通過構詞法來分析判斷詞性或詞義。另一方面可以根據上下文的內容，語氣來判斷其含義。如果遇到個別難以猜測而又影響對文章理解的單詞，就該查閱一下詞典。大綱規定：初中生的閱讀速度為每分鐘400到500個詞，理解正確率達到百分之七十。因此，常做計時訓練，以提高自己的閱讀速度和理解能力。

3．力求上好每一節閱讀課，使每一節閱讀課成為學生提高閱讀能力的示范課，讓學生在閱讀中嘗到樂趣，增強閱讀的信心，逐步提高閱讀能力。

學生通過閱讀不同的題材，能夠接受很多的信息，了解不同國家和地區的風土人情及歷史地理，知名人物等多方面的知識，這對于擴展視野，促進其他學科的學習都是很有益處的。因此，必須把閱讀當成英語教學的一個重要步驟，不求學生每次閱讀時間和文章篇幅的長短，但一定要持之以恒地讀下去，這樣才能收到良好的效果。

4．堅持閱讀訓練

第4篇：盈利能力的重要性范文

一、加強閱讀教學的必要性

（1）根據“大中小英語教學一條龍”精神，各階段的英語教學應該互相銜接，逐步提高。在初中階段應該側重聽說，逐步培養讀寫，這樣有助于打好語言和口語基礎。在高中階段，四項技能綜合訓練，側重培養的應該是閱讀能力。讀寫可以鞏固和加強聽說，提高語言的能力。高中階段書面語大量增加，培養閱讀能力對學生當前的學習和為今后打基礎都至關重要。從某種意義上說，閱讀能力的提高，是聽、說、寫能力提高的關鍵。通過閱讀，擴大了知識面，增加了詞匯量，交際時就不會因為知識或詞匯貧乏而言不達意，寫作時才能語言地道，內容豐富。

（2）限于教學資源，在我國多數地區，學生不可能以聽為學習外語的主要渠道。而通過閱讀來提高語言卻是可行的。在我國這樣缺少英語環境的條件下，要迅速大幅度地增加詞匯量，要使學生產生語感，訓練他們用英語思維，自由地表達思想進行交際，大量閱讀是這一條便捷的途徑。

（3）新課程標準中對閱讀能力的要求《英語課程標準》規定，高中英語七級的課外閱讀量應累計達到23萬詞以上；八級的課外閱讀量應累計達到30萬詞以上。僅靠課本、練習冊上的閱讀材料難以滿足學生發展英語閱讀能力的需求。因此，教師應從實際出發，根據學生的興趣特長、知識水平等補充英語讀物。教師應認真研讀《英語課程標準》，調整閱讀教學策略，加強“任務型”教學，培養學生的語言綜合運用能力。

二、提高高中生英語閱讀能力的措施

1.要精心選材

精心選材，要力求新穎。新課改教材中的課文就是非常好的閱讀材料，雖然篇幅有所增加，但更加貼近生活，易于理解，并且涉及國內外，因此應當充分利用。但我們也必須知道，閱讀的宗旨是提高學生的閱讀能力，僅靠課內閱讀是遠遠不夠的，還應選擇一些適合學生實際知識水平的、內容新穎、題材廣泛、體裁多樣的課外讀物。比如從China Daily、Beijing Weekly、21st Century、English Coaching Paper英語周報（English Weekly）等報刊雜志上有目的地選擇一些具有代表性，時效性強的文章供學生閱讀。文章的篇幅應根據學生的閱讀能力的提高而有所調整。鼓勵學生利用學校、家庭的計算機上網閱讀英語新聞或其它的語言材料。

2.要注重閱讀的技巧和泛讀

閱讀課以培養學生的閱讀能力為主要教學目標。在閱讀方法、閱讀速度和閱讀理解的準確度和深度方面都有一些常見的技巧。這些技巧應該成為學生閱讀方法的總則。

（1）略讀：通過整體粗讀，領略內容大意，幫助理解，為細讀做準備。在進行閱讀課

教學時要有意識地培養學生找出主題句，抓住中心。

（2）跳讀：尋找所需信息，如年代、數字、人名、地名等。把握住關鍵詞，利用語法過渡詞，語氣轉折詞及時態等，抓住文章脈絡。

（3）細讀：分段細讀，注意細節，注意語言結構，處理語言點，抓住主要事實，關鍵信息，揭示文章結構的內在聯系，幫助深化理解。

（4）推讀：推測未直接寫明的含義、因果關系以及詞義，猜測 對學生在自學過程中遇到的新的單詞、表達法或語法。

（5）概讀：要求學生從每篇標題，到各個部分都進行概讀、以歸納出要點，概括作者的主旨、意圖、觀點、態度，這樣就能了解全文的概貌。

3.要去除不良的閱讀習慣

良好的閱讀習慣，是學生提高閱讀速度，增強閱讀能力的關鍵。一些學生在閱讀時習慣出聲或者小聲朗讀，這要比默讀速度慢很多，無疑減慢了對文章內容的輸入，并且在某種場合，比如考試時，不能實現出聲朗讀，就會影響閱讀結果。因此在平時就要養成多種閱讀習慣。還有些學生在閱讀時怕看串行，習慣用手或者筆等一個個詞進行閱讀，這種閱讀方法也會影響閱讀速度，妨礙眼睛運動，限制了大腦的快速活動能力。另外閱讀時，在心里逐詞逐句的翻譯，也不是一種好的閱讀習慣。往往在遇到陌生單詞時，學生就會停止閱讀，反復思考單詞意思，如不能理解，就陷入到對整篇文章的迷茫之中，從而影響閱讀。而正確的方法是應當從每個意群來理解，從而掌握整篇文章的意思。

4.要培養閱讀的興趣

課本雖然知識豐富，但學生想要吸收的知識更豐富。教師應該結合課本，充分利用網絡以及圖書館的課外讀物，擴充知識，挖掘學生的興趣所在，并將其引入到學習中來，做到有放有收，這樣就既提高了學生的興趣，又能提高學生的閱讀能力。

第5篇：盈利能力的重要性范文

關鍵詞：初中英語；跨文化；學習意識；學習能力

英語語言學習的意義即通過對英語語言的掌握達到涉外交際的目的，語言學習是手段，通過語言最終達到無障礙的自由交流和溝通，才是我們學習英語的真正目的。因此，在英語學習中，除了要掌握最基本的詞匯、句法等語言知識和語言技能外，還要加強語言文化學習，培養學生的跨文化學習能力和交際能力，提高學生的語言文化素養。

一、培養跨文化學習意識的重要性

語言與文化有著天然的聯系，語言是工具，是一個國家或地區文化的集中表現和載體。一個國家或地區的語言特征很大程度上取決于該國和該地區的歷史傳統和民族性格，我們學習英語的目的也是為了增強對英語國家歷史和文化背景的進一步了解，實現跨國交際。正是由于各國文化和歷史傳統的不同，人們在思想意識和表達方式上也不盡相同，表現在語言上就會產生很多差異，如果不了解這些差異，就會使交際失敗，達不到交際的目的。因此，在對外國語言進行學習的同時，一定不能離開對語言背景文化的學習，要在學習語言結構規則的同時，加強使用規則的學習。在與外國人的交流中，對方可以諒解偶然或少量的語言結構規則錯誤，因為他們關注的是你要表達的意思和要傳遞的情感，但是假如語言使用規則被違反了或使用不得體，小則感覺上不舒適影響溝通，大則傷感情，甚至破壞雙方的關系。可見，在英語學習中培養學生的跨文化意識有多會重要，這也是新課程對初中英語教學提出的新要求。

二、初中英語文化教學困境

1.學生單薄的知識背景還不具備進行深度文化學習的能力

從初中起，學生開始接受系統的英語學習和訓練，考慮到循序漸進的學習規律，初中英語教材所涉及的教學內容相對較單一，知識面也較狹窄，大都停留在對基本詞匯、語法的學習上。同時，學生的英語知識積累也非常有限，尤其是低年級學生，還不具備通過所學的英語知識進行文化學習的能力。

2.應試導向是阻礙英語文化教學的最主要障礙

由于中考的壓力一直存在，這就決定了無論是課堂上還是課堂外，語言學習一定是圍繞語言知識的灌輸和語言技能的掌握而展開的，尤其是現在市場上形形的英語輔導班，大都出于商業利益驅使。除此之外，還有各種鋪天蓋地的英語考試，從少兒的劍橋等級考試，到中考，高考，大學的四六級，以及其他各種等級證書考試，多半是對英語語言知識及應用的考查，這都決定了英語教學的過程只會過分強調語言知識的傳授，而忽略文化能力的培養。

3.學生的英語語言學習環境不甚理想

外國語學習的一個重要因素就是盡量讓學習者沉浸在外國語言環境中，而在實際的課堂中，老師基本上是清一色的中國人，他們的母語和文化背景與學生都是相同的，思維習慣與表達方式也與學生沒有本質區別，這在某種意義上很難建立真正的外國語言交流環境，對于樹立跨文化學習意識更加難以做到。

4.英語教師的素質和教學意識不能與時俱進

英語教師自身的知識結構和學習習慣形成了“重語言輸入輕文化輸入”的心理，長期以來，初中英語教學都以語法和詞匯教W為重點，許多教師無論是課堂上的聽說讀寫訓練還是課后測試練習，始終圍繞語法和詞匯積累而進行，文化教育一直處于英語教育的邊緣地帶。很多老師既沒有跨文化教育的意識，也沒有跨文化教學的能力，教學模式一直停留在教師主導、灌輸式教學的老路子上，學生的語言學習水平也只能停留在較淺薄的層面上。

三、初中英語教學中實施跨文化教學的路徑找尋

1.加強背景知識學習

初中英語教材的內容設置大多是圍繞一個話題展開的，在教學中，我們可以結合課本內容增加一些相關的背景知識，通過背景知識的學習，一方面可以提高學生的學習興趣，了解更多西方文化習俗，另一方面可以加深對課本知識的領會，這無論是對語言知識的掌握還是深入體會中西方語言文化的差異都十分有益。

2.引導學生改變固有的思維方式

在教學中，教師要有意識地引導學生建立全新的思維模式。由于中西方文化的不同，對同一事物的反映也往往不同，中國人通常比較內斂、含蓄，在語言表達上喜歡用謙讓的措辭，西方人往往直接、奔放，他們的語言特色也比較直率，肯定性與否定性表態都很直白，我們在學習英語時要尊重西方人的文化傳統并按照他們的思維模式進行交流。

3.通過詞匯學習彰顯文化魅力

詞匯作為語言的最基本單元，它的起源、變化、意義的擴大或縮小，無疑都與一定的文化變遷有關系。英語中很多詞匯來自神話、寓言、傳說或典故，了解這些詞匯背后的文化內涵，對于理解詞匯意思和掌握詞匯用法以及了解一國政治文化、歷史變遷都是很有幫助的。

4.加強口語訓練和閱讀訓練

在具備一定詞匯量的基礎上，擴大閱讀量對于深入了解英語國家的文化背景，從而掌握地道的英語十分有益。課外，可以指導學生讀一些外國名著，看一些英語原音外國電影，或閱讀一些有名的英語報紙雜志，讓他們在閱讀時養成積累文化背景、社會習俗、社會關系等知識的習慣，使學生更形象直觀地了解外國人的交際方式和一些非語言表達方式，譬如手勢、語氣等的運用。

總之，英語教師在教學中不僅要注重語言知識的灌輸，與此同時，更要重視文化的導入，讓學生逐漸意識到語言與文化的密切聯系，培養學生的多元文化觀和跨文化交流的意識，學會中英文語言規則和文化規則的得體轉換，從而提高英語學習的有效性。

參考文獻：

[1]郭晏君.淺談初中階段的跨文化英語教學[J].現代教育科學，2013.

第6篇：盈利能力的重要性范文

【關鍵詞】商務英語 跨文化交際 人才培養

隨著國際經濟文化交流的日益頻繁，中西方文化在價值觀念、行為規范和文化傳統方面存在的差異巨大。在實際的交流過程中難免出現文化沖突和碰撞的現象，沖突與碰撞是文化交流的形式之一，但針對商務性活動的跨文化交際，不同文化的差異在實際過程中會使雙方產生誤解與矛盾，導致交易失敗。為此商務英語專業的人才培養應重視跨文化交際能力，充分了解雙方的文化差異，使跨國的商務活動能更加有效地進行。

一、跨文化交際能力

學者們認為“跨文化能力指與不同文化背景的人們有效、恰當地交往的能力”。Johnson 對跨文化能力定義是： “國際商業中的跨文化能力乃是個人有效地使用一套知識、技能和個人屬性，以便在國內或國外成功地與不同國家文化背景的人們一起工作。”美國語言學家Rogers提出了交際的三大原則：換位思考，從對方的角度看待事物；學會從對方的角度感受事物；學會從對方的角度了解世界。這三大原則指明了跨國商務交流中的交際能力實質，由此觀點可知商務活動中跨文化交際能力者應具備的能力與素質。其中包括：充分了解文化差異，熟悉商務規則；交流中得體語言的正確選擇；對于非語言行為有較高的敏感性；能夠處理來自不同文化背景的人之間的關系；具有較強的自我調節能力；能夠較快獲取信息和策略等能力。總體來說，要求商務英語專業人才能夠熟練得體地與外國人進行交流，還能克服本族文化優越感和文化偏見，與不同文化背景的人就商業活動達成理解和妥協，實現雙方的共贏互惠。

二、跨文化交際能力在商務活動中的作用

跨文化交際能力作為國際經濟貿易活動中最重要的能力之一，在處理不同國家和地區人群的商業價值觀、經營方式與消費心理方面有重要的作用。通過對不同地區和國家文化差異的了解，能更好的解決在商務活動中出現的文化障礙，同時對于進行國際經濟貿易的企業來說，成功不僅取決于產品與服務，更取決于跨文化的商務交際能力。為了使商務活動中的交易與磋商在不斷交流中向己方有力的方向進行。參與人員的掌握跨文化商務交際的方法和技巧至關重要。在經濟發展的進程中，對于具有跨文化商務交際能力的人才需求日益旺盛，這要求商務英語專業在人才培養方案中要重視跨文化交際能力的培養。

三、商務英語專業教學中跨文化交際能力的培養存在的問題

1.對于文化認知不足，將文化內容等同于價值觀等深層次的文化內涵。一個民族和國家的文化，除了包括本土的傳統習俗、行為習慣等，還包括民族的價值取向等。商務英語教學課程中，往往把前者當作重點，忽視了后者的重要作用，使學生對于不同文化的了解不夠深入。

2.商務英語專業的文化內容教學與其他英語學專業混淆。大多數教師在進行文化內容教學的時候沿用以往的教學系統，忽視了專業本身的特點，使商務英語專業學生與其他英語專業學生所學內容大同小異。在這方面，教師在教學過程中要有意識地重視商務文化的傳輸，注意文化內容在商務活動中的應用，培養學生跨文化交際意識，使其能更好適應未來的涉外商務工作。

四、跨文化交際能力的培養對策

1.轉變教學觀念，發揮高校學生在跨文化交際能力培養的主動性。在教學過程中，教師應改變只把重點放在語法和詞匯的教學方式上，應在教學過程中要有跨文化意識，針對教學內容分析不同文化之間的差異和共性。這要求教師改變以教師為中心的傳統教學模式，發揮學生的主動性，把交際能力和文化素養放在較為重要的位置上。

2.運用多種方式，豐富課堂內容和教學形式。教師應改善教學方法，以多種形式將語言知識與商務實踐緊密結合，同時重視中西方文化在各種方面的明顯差異。在教學內容的安排與設置上，不僅籠統地了解各國文化，還要學習不同的商務文化、行業的職業文化等等，建立起跨文化交際能力的課程內容網絡，使跨文化、商務和交際的各個方面融合在一起。針對教學方式的改進，教師可以通過創設不同國家的、不同行業的商務活動情境，來幫助學生進行相對簡單的演練，并根據存在的問題給予指出和糾正。

3.學校應建立相對完整全面的商務英語專業課程體系。商務英語專業學生的跨文化交際能力培養，應主要圍繞著三方面來進行，跨文化思維能力、跨文化適應能力和跨文化溝通能力使商務英語教學的重點，為此學校應建立相對完整的國際商務交際相關的課程體系，比如國際商務談判、國際商務禮儀、跨文化交際等等課程。

五、結語

商務英語專業人才需求的日漸旺盛與國際商務活動的復雜性給跨文化交H能力的培養提出了新的要求，學生的跨文化交際能力應以語言知識為基礎，進行文化背景、商務規則的學習與技能的提升，同時，為改進商務英語專業的教育教學，學校應重視跨文化交際能力的培養，在教學方法和課程內容上不斷改善，提升商務英語專業學生的跨文化交際能力，為未來的涉外商務活動提供專業性強、視野開闊、適應能力強的人才。

第7篇：盈利能力的重要性范文

【關鍵詞】 智能電網 網絡化電力營銷 特點 重要性

策略

一、前言

現階段，智能電網已經成為電力系統發展的必然趨勢之一，智能電網下的網絡化電力營銷具有自身的特點，覆蓋范圍廣，為電力用戶提供更加個性、便利的電力服務，能夠隨時隨地的滿足電力用戶的實際需求，這對于我國電力系統的健康和長足發展具有重要的作用。因此，文章針對智能電網下網絡化電力營銷特點以及重要性的研究具有非常重要的現實意義。

二、智能電網下網絡化電力營銷的特點及重要性

（1）電商品和傳統商品相比具有自身的特殊性，最重要的特點就是儲存性相對較差，并且電力商品還具有服務性、無形性以及廣泛實用性等特點。正是由于電力商品的上述特性，為電力企業現代化營銷模式的推廣和應用提供了便利，并且逐漸的采用網絡化電力營銷模式取代傳統的人工電力營銷模式，為我國電力行業的快速、健康和長遠發展奠定了堅實的基礎。同時，電力商品的網絡化電力營銷和傳統商品的網絡營銷存在一定的差異，并且具有以下優勢：網絡化電力營銷能夠利用智能電網采集更加全面、詳細以及實時的數據資料，不僅能夠為電力營銷人員提供真實、可靠的參考資料，也能夠將采集的所有數據資料反饋給電力用戶，這樣能夠形成銷售循環；網絡化電力營銷不受地點、時間、運輸成本、配送效率等方面的影響，能夠隨時、隨地的滿足用戶的實際電力需求。

（2）電力網絡的覆蓋范圍非常廣泛，在一系列政策支持下，我國電力網絡逐漸的和通訊業務結合起來，這樣有利于電力用戶更加快捷、方便的聯系供電企業，并將自身的實際用電需求或者意見反饋給供電企業，供電企業根據電力用戶的實際用電需求對電力營銷策略進行調整和改進。由此可見，網絡化電力營銷已經成為供電企業未來發展的重要方向之一。

（3）現階段，人們的生活水平逐漸的提高，傳統的電力營銷模式已經不能夠滿足電力用戶的實際需求，隨著網絡化技術的發展和應用，網絡化電力營銷模式營運而生，并且以其獨特的優勢，獲得了眾多電力用戶的青睞，能夠顯著的提高電力營銷服務水平，更好的滿足電力用戶的多樣化需求。供電企業通過創建網絡營銷主頁，并且在網絡營銷主頁中設置各種服務板塊，電力用戶足不出戶就能夠辦理電力業務，如繳納電費、查詢各種服務與電力政策等，提高了電力營銷服務的便捷性和全面性，很好的滿足電力用戶的實際需求。

（4）供電企業的網絡化營銷模式能夠為電力用戶提供全天候的營銷服務，并且供電企業還設置了線上服務，電力用戶通過網絡能夠隨時隨地的提問，然后在線上為電力用戶解疑答惑，更加方便、快捷的滿足電力用戶的服務需求，獲得更多電力用戶的青睞。

三、推動網絡化電力營銷發展的有效策略

（1）多樣化營銷策略。為了推動網絡化電力營銷的快速發展，需要制定多樣化的營銷策略，具體表現為：其一，制定個性化網絡營銷服務，不用電力用戶對電力營銷服務的需求不同，為了滿足電力用戶的定制化、個性化需求，供電企業需要更新營銷觀念，在網絡化電力營銷平臺上實施雙向互動，通過網絡化電力營銷平臺對電力用戶的電力服務需求進行采集，并進行動態化管理，為用戶提供個性化的電力服務。其二，強化網絡基礎設施建設，提高網絡化營銷服務水平，網絡基礎設施是保證網絡化電力營銷實施的基礎和前提。因此，供電企業需要加快網絡基礎設施建設進程，不斷的豐富和完善網絡基礎設施，創建功能豐富的網絡營銷服務平臺，同時做好網絡安全保護工作，這樣能夠為電力用戶提供更加多樣、安全、高效的營銷服務。其三，創建以電力用戶為中心的網絡營銷策略，根據用戶的需求制定科學的營銷策略，這樣能夠有效的提高電力用戶的服務滿意度和忠誠度，既能夠提高供電企業的社會效益，還能夠獲得良好的經濟效益。此外，供電企業還應該充分的認識到信息交互技術和互聯網結合的重要性，在智能電網跨越式發展的背景下抓住發展機遇，快速發展網絡化電力營銷。

（2）創建科學的價格體系。智能電網的快速發展為網絡化電力營銷的發展提供了契機，當分布式電源能夠滿足電網并網需求時，創建科學的價格體系，利用電力營銷網絡平臺和電力用戶進行溝通，達成交易意向之后，在電力營銷網絡平臺上完成交易。利用智能電網的先進設備，能夠根據電力用戶的需求自動的完成分布式電源網上競價。基于智能電網的網絡化電力營銷能夠創建公平、公開的競爭環境，有效的解決傳統死板定價機制的問題，在很大程度上能夠提高供電企業的整體效益。此外，創建電力營銷網絡平臺，大型電力企業與分布式電源具有平等的競爭機會，這對于改善用戶的用電習慣和控制電價具有至關重要的作用。

四、結束語

綜上所述，智能電網下網絡化電力營銷具有自身獨特的特點，能夠為電力用戶提供更加方便、快捷、個性化的電力商品和服務，更好的滿足電力用戶的實際需求，受到眾多電力用戶的關注和青睞，并且網絡化電力營銷已經成為電力行業發展的必然趨勢之一。同時，為了推動網絡化電力營銷的發展，還需要采取多樣化的營銷策略，創建科學的價格體系，為網絡化電力營銷的發展創造良好的條件，更好的促進我國電力行業的健康、長足發展。

【參考文獻】

[1] 張芳.智能電網下的網絡化電力營銷發展探究[J].科技致富向導，2014，（22）：252.

第8篇：盈利能力的重要性范文

1.

新時代對高素質人才的需求

2.

數學知識的實用性

二. 培養學生數學應用能力的基本途徑

1.

在生活中培養學生的數學應用意識

2.

用實際問題調動學生的學習興趣

3.

教學聯系實際，從生活中發現問題、提出問題

4.

精心編制問題，培養學生的應用能力。

5.

加強課外實踐，帶著數學知識走進生活

關鍵詞: 應用 培養 數學應用能力

數學是現代文化的重要組成部分，數學思想方法向一切領域滲透，數學的應用越來越被社會所重視。能夠運用所學知識解決實際問題，使學生具備應用數學的能力，這是把數學教育轉到提高公民素質教育軌道的一個重要措施。目前，大部分學生動手能力差，應用意識弱。長此以往，必將學而無用，適應不了社會發展的需要。因此培養學生的數學應用意識，提高學生應用數學知識解決問題的能力，在數學教育中尤為重要.

一. 培養學生數學應用能力的重要性

1.新時代對高素質人才的需求

我們的數學課堂教學，更多的強調定義的解釋，定理的證明和命題的推導，卻忽略了從生活經驗去理解數學的需要，因而學生對數學的作用產生疑惑也就不難理解。事實上，我們培養學生的數學能力和修養，恐怕不能單單地強調“數學是思維的體操”，而應該從更廣闊的范圍上去培養學生“用”數學的意識

時代的發展需要更多的高素質人才，他們除了要學好豐富的理論知識之外，還必須學以致用，這樣才能推動時代的發展.我們學數學的目的是為了應用它去解決實際問題。因此，增強數學應用意識，培養學生數學應用能力，是素質教育的重要內容，也是數學教學的任務之一。《新課標》中就有如下論述：“應用意識主要表現在：認識到現實生活中蘊含著大量的數學信息、數學在現實世界中有著廣泛的應用；面對實際問題時，能主動嘗試著從數學的角度運用所學知識和方法尋求解決問題的策略；面對新的數學知識時，能主動地尋找其實際背景，并探索其應用價值”，“能從日常生活中發現并提出簡單的數學問題”，“了解同一問題可以有不同的解決辦法”，“有與同伴合作解決問題的體驗”。這就要求我們廣大教師在教學時，應著眼于學生的生活經驗和實踐經驗，開啟學生的視野，拓寬學生學習的空間，最大限度地挖掘學生的潛能，從而使學生體驗數學與日常生活的密切聯系，培養學生從周圍情境中發現數學問題，運用所學知識解決實際問題的能力，發展學生的應用意識。

2.數學知識的實用性

20世紀中葉以來，現代信息技術的飛速發展，極大地推進了應用數學與數學應用的發展，使得數學幾乎滲透到了每一個科學領域及人們生活的方方面面。比如計算機的發明和不斷更新換代，一方面有賴于數學發展的需要，另一方面更體現了數學知識的廣泛應用.這一偉大的發明不僅推動了各個科學領域的發展，而且對人們的生活產生了巨大的影響.自然科學的深入發展越來越依賴于數學，而社會科學、人文科學也越來越多地借助于數學知識及其思想方法。比如方程的在物理學中的混合運動問題，地理學中的降水量、溫度問題，化學中化學方程式的計算等的應用，一次函數知識與經濟學中的利息、外匯換算，化學中的定量計算，信息學中的圖表等的聯系，立體幾何在化學晶體結構、美術透視，地理中地球的運動、太陽直射點的移動等的應用，排列組合在化學中討論由原子、離子等微粒組成的物質種類，在生物中遺傳基因自由組合可能性的討論等應用，三角函數在物理交流電、簡諧振動中的應用，向量在力學中力、運動的合成和分解、速度、加速度等的應用。數學知識不僅解決了這些學科中的一些問題，而且有力的推動了這些學科的發展.

數學作為科學的語言，作為推動科學向前發展的重要工具，在人類發展史上具有不可替代的作用，并將在未來的社會發展中發揮更大的作用。學習數學，不能僅僅停留在掌握知識的層面上，而必須學會應用。只有如此，才能使所學的數學富有生命力，才能真正實現數學的價值。這就要求我們必須重視從小培養學生的應用意識。

二.培養學生數學應用能力的基本途徑

1. 在生活中培養學生的數學應用意識

數學知識的應用是廣泛的，大至宏觀的天體運動，小至微觀的質子、中子的研究，都離不開數學知識，甚至某些學科的生命力也取決于對數學知識的應用程度。馬克思曾指出：“一門科學只有成功地應用了數學時，才算真正達到了完善的地步。”生活中充滿著數學，人們的吃、穿、住、行都與數學有關.例如通過人們吃的糕點可認識到豐富的幾何圖形;在商場買衣買鞋時經常會遇到打折的問題;住房轉讓和新房購買時的收入和支出;行程中的路程、速度和時間的關系等等.數學教師要善于從學生的生活中抽象出數學問題，使學生感到數學就在自己身邊，讓學生感受到生活中處處有數學，培養學生數學應用意識。

2. 用實際問題調動學生的學習興趣

心理學研究表明：學習內容和學生熟悉的生活背景越貼近，學生自覺接納知識的程度就越高。因此，在課堂教學中，要盡可能地將教學內容與學生的生活背景結合起來，從貼近學生生活的實際問題引入新課，調動學生的學習興趣。

(1)．概念從實際引入

例如在學習“垂線”的概念時，可結合實際提出這樣的問題：“馬路的十字路口的兩條道路位置上有何關系？再比如電線桿與它上面架的電線位置上有什么關系？這些都是數學在實際生活中具體涉及到的例子，能激發學生的求知欲望，使學生產生“生活中處處有數學”的意識，而且能直觀地理解垂線的意義，并意識到學習這個內容的重要性。

(2)．公理、定理從實際需要提出

例如：在學習“線段公理”時，可以從走路時往往喜歡抄斜路直奔目的地，這樣做究竟是為了什么為出發點讓學生思考，通過這樣的實例，能調動學生的學習熱情，讓學生易于接受，同時還能領悟到數學在現實生活中無所不用。

(3)．公式、法則結合實例抽象提出

結合實例抽象提出，既容易對其作出通俗易懂的解釋，又容易對其自身作出本質的揭示。例如：在學習有理數減法法則時，可以這樣引入新課：某一天白天的最高氣溫是10°C，夜晚的最低氣溫是－5°C，這天的最高氣溫比最低氣溫高多少？用投影儀展示分別標注著10°C和－5°C的溫度計，讓學生直觀地看出高多少，在讓學生考慮如何列算式及怎樣計算，并換例讓學生驗證探究出來的結論，歸納出有理數的減法法則。這樣不僅能激發學生學數學的興趣，而且能激發學生愛數學、學數學、用數學的情感。

教師在教學中還要注意充分利用現代化教育技術輔助教學，采用模型、幻燈、錄象、計算機等現代教學手段，增加師生互動、形象化表示數學的內容，同時將抽象的知識直觀化。這樣能吸引學生的注意力，調動學生積極學習知識的興趣，又能加深對知識的理解，提高學習效率。

3. 教學聯系實際，從生活中發現問題、提出問題

從知識的掌握到知識的應用不是一件簡單、自然而然就能實現的事情，沒有充分的、有意識的培養，學生的應用意識是不會形成的。教學中應該注重從具體的事物提煉數學問題，引導學生聯系日常生活中的一些問題用數學知識來解決，這有助于學生數學應用意識的形成。

比如在講“行程應用題”時，利用這樣一個生活中常遇到的問題：甲乙兩地有三條公路相通，通常情況下，由甲地去乙地我們選擇最短的一條路（省時，省路）；特殊情況下，如果最短的那條路太擁擠，在一定時間內由甲地趕到乙地我們就選擇另外的一條路，寧肯多走路，加快步伐（速度），來保證時間（時間一定，路程與速度成正比）。從數學角度給學生分析這個問題用于“行程應用題”，是路程、時間、速度三者關系的實際應用。

又比如，在講“解直角三角形”時，可利用這樣一個實際問題。修建某揚水站時，要沿斜坡輔設水管，從剖面圖看到，斜坡與水平面所成的∠A可用測角器測出，水管AB的長度也可直接量得，當水管輔到B處時，設B離水平面的距離為BC，如果你是施工人員，如何測得B處離水平面的高度？有的同學提出從B處向C處鉆個洞，測洞深；有的同學反對，因為根據實際情況，這樣做費力；有的同學又反對，因為這不是費力問題，C點無法確定。應該運用解直角三角形知識去解決：BC＝ABsinA（AB、∠A均已知）。這實在是一個施工中經常遇到的問題，這一問題的提出可以使學生感到具體的實際問題就在自己身邊等待解決，增強了主動意識，激發了興趣。

4. 精心編制問題，培養學生的應用能力。

當前我國數學教材中的問題和考題多半是脫離了實際背景的純數學問題，或者是看不見背景的應用數學問題。這樣的訓練，久而久之，使學生解現成數學題的能力很強，而把實際問題抽象化為數學問題的能力卻很弱。而數學是以現實世界的空間形式和數量關系作為研究對象的，它的許多概念、定理和方法都從現實中來。但它有更多結論去為生產和社會各行各業服務。因此，教師可在遵循教學要求的前提下，精心編制一些與生活、科學有關的問題，可以使學生感到自己的周圍處處有數學，從而使其萌發學好數學去解決實際問題的愿望，把學和用結合起來，達到提高學生應用能力的效果。

如在學習不等式時，可注意編制實際生活中有關產品的生產、銷售與利潤問題，旅游選最合算的購票方案問題等。

例：某工廠現有甲種原料360千克，乙種原料290千克，計劃利用這兩種原料生產A、B兩種產品共50件，已知生產一件A種產品需用甲種原料9千克、乙種原料3千克，可獲利潤700元；生產一件B種產品需用甲種原料4千克、乙種原料10千克，可獲利潤1200元。（1）按要求安排A、B兩種產品的生產件數，有幾種方案？請你設計出來；（2）設生產A、B兩種產品獲總利潤為y（元），其中一種的生產件數為x，試用含有x的代數式表示y，并說明（1）中哪種生產方案獲總利潤最大？最大利潤是多少？

在此問題的教學中可先引導學生根據題意列出不等式組，然后由解集和實際要求設計方案；而在第二問中還涉及到函數知識的實際應用，對后面函數知識的學習作了準備。根據教學目的編制這類與生活相關的問題，在教學時學生不僅容易接受，而且能體會到數學知識在生活中的實用價值，讓學生知道了數學來源于生活，并服務于生活。

在教學中，可逐步引導學生根據所學知識并結合實際編制問題并解決問題，逐步增強學生學數學、用數學的能力。

5. 加強課外實踐，帶著數學知識走進生活

著名的數學華羅庚先生曾說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數學。”精辟地闡述了數學在現實生活中的廣泛應用。可以說數學為很多生活問題建模。

例如舉行一次野炊活動。一方面要引導學生收集大量信息，深化統計的學習，另一方面也讓學生參與活動的全過程：調查市場行情，讓學生親自去糧店買米，去菜場買菜，在整個活動過程中學生可能會遇到許多困難，如買菜中的估算，人民幣的支付，菜的搭配和選擇等策略活動，引導學生有序地思考，提高解決實際問題的能力，滲透應用數學的意識。素質教育的發展要求，人類生活的實際需要，社會經濟文化的一體化發展進程，讓我們每天思考，每天探求，每天革新。“野炊”活動將學生學習數學與生活緊密相連，讓孩子們津津有味地評論著自己所買的菜，交流著買菜的體驗，充分展示了每個人的個人愛好，生活經驗、情趣，也學習和交流著學習數學所包融的價值觀，實用觀，享受著學習數學的快樂

又如有一年經常下雨，玉米的收成不太好，農民議論說今年的玉米可能要減產幾成了。于是設計了這樣的作業：分小組調查自己村中的幾戶人家，了解他們種同樣多的地，去年和今年的玉米收成情況，根據搜集的數據算出這幾戶人家今年比去年減少了幾成，這幾戶人家平均減產幾成。思考：是什么原因列出來，小組中的學生分工進行調查，完成調查后，合作寫出一份調查報告，并給農民提出建議。這是融數學、科學、社交知識于一體的綜合練習，前半部分是百分數（成數）的實際應用，沒有給出具體數據，需要學生自己調查完成；后半部分是學生調查造成減產的原因：（1）與經常下雨有關。（2）管理不當，病蟲害的緣故。（3）空氣污染。（4）玉米品種問題。這樣的作業設計取材農村特有的資源，從孩子們身邊的現實問題入手，給學生提供了一次運用各種知識進行實踐活動的鍛煉機會。在這一過程中學生學會獲取知識、掌握研究問題的方法，培養實際運用能力，使自己成為學習的主人。

總之，教師在平時的教學過程中，應有意識地收集、整理一些適應本地生活、生產需要的實際應用性問題，注意收集與教學內容相關的實際素材組織教學活動，增加實習作業和探究性活動，找到向實際問題過渡的滲透點，使學生領悟數學的應用價值，達到潛移默化地培養學生應用數學的能力，為培養出適應知識經濟時代的創新型人才提供可能。

第9篇：盈利能力的重要性范文

我兒子今年9歲，被確診為自閉癥，醫生說病因不明。有人說自閉癥都是遺傳自父母，我和丈夫的性格雖然都屬內向，但還不至于自閉呀！請問，孩子的自閉癥究竟是怎么得上的？家長又該怎樣幫助孩子呢？

讀者 黎慧珺

黎慧珺讀者：

人們對自閉癥的病因存在諸多猜測和誤解，在幫助自閉癥患兒之前有必要予以澄清，否則早期干預就無從下手。

盡管自閉癥確切的病因機制尚未被完全發現和闡明，但是，自閉癥是一種先天的神經發育障礙已經是研究者的共識。基因變異和遺傳因素對發病影響最大，遺傳度可達90%。但遺傳于誰、誰的基因作用大、怎樣遺傳，仍然是未解之謎。

研究證明，自閉癥跟孩子的養育環境沒有直接關系。只要養育者有正常的語言能力，孩子就應該發展出社會交往意向，只是交往能力有強有弱而已。

研究證明，突發環境事件，比如被教師批評、被同學孤立、被交通事故驚嚇等，可能會造成孩子精神和心理上出現一些問題甚至某些障礙，但不會導致自閉癥。

對于自閉癥的病因，現有的研究成果大致只有這些。其實，研究自閉癥的病因是研究者的事，患兒家長更應關注孩子，給他有效的幫助。

首先，家長要接受孩子患自閉癥的現實，而不是要在家庭中尋找一個承擔責任的人，幫助自閉癥孩子是整個家庭和社會的責任。父母、老師需要共同學習、了解自閉癥的特點和干預技術，根據孩子的實際情況進行干預。

其次，治療要避免盲目。社會上針對自閉癥的治療，許多是虛假的。“維生素加酶”、“飲食控制和脫敏”、疫苗、接種、抗生素、生物螯合治療、干細胞移植等治療方法令很多家長看到希望，但這些治療方法有的沒有實證效果，有的已經確認無效，有的仍在探索試驗階段。有些家長為了矯治孩子的問題行為使用藥物，非但控制不了問題行為，還帶來副作用。事實上，使用正確的行為治療方法，不用藥物，也可以矯治問題行為。所以，要不要用藥、如何用藥、用多長時間，家長都應該在有經驗又負責任的醫生指導下進行。

醫生 侯軍

怎樣消除妊娠紋？

我懷孕7個月了，肚子越來越大，肚皮上出現了許多難看的妊娠紋。請問，在不傷及胎兒的前提下，有沒有消除妊娠紋的辦法？

讀者 陳芹芹

陳芹芹讀者：

妊娠中后期，隨著胎兒的成長、羊水的增多，孕婦的子宮逐漸膨大。當腹部的快速膨脹超過了肚皮肌膚的伸張度，就會導致皮下組織中的纖維組織及膠原蛋白纖維發生斷裂，產生妊娠紋。懷孕期間荷爾蒙改變，或是體重增加速度太快，也會導致孕婦妊娠紋上身。妊娠紋多出現在孕婦的腹部，也會分布在周圍、及臀部。

在醫學上，妊娠紋被稱為“擴張性條紋”。擴張性條紋不僅出現在孕婦身上，許多健康的男性或是女性，在青春期的快速生長期，身體也會出現類似于妊娠紋的“生長紋”。另外，體重急速增減、使用大量類固醇的人也容易出現這類擴張性條紋。

孕婦消除妊娠紋，不外乎以下三種方法：

第一，控制體重。在懷孕期間控制體重，補充營養時，注意避免體重增加過快，孕中期每周體重增加不超過500克為宜。也可以進行適當鍛煉，增加皮膚對牽拉的抗力，同時防止贅肉的產生。

第二，均衡飲食。孕婦飲食有一個原則：再好吃、再有營養的食物都不要一次吃得過多、過飽，或一連幾天大量食用同一種食物。多攝取富含維生素C和蛋白質的食物，這兩種營養素有助于重建皮膚的膠原纖維。如果蛋白質攝取量不足，會直接導致皮膚膠原纖維無法得到足夠的養分。也可以吃一些含膠原蛋白豐富的豬蹄、羊蹄等，有利于增加皮膚彈性，緩解妊娠紋。

第三，保養肌膚。皮膚干燥和有瘙癢感的孕婦，產生妊娠紋的概率更大。建議每天涂抹含有維生素E的油脂或橄欖油等，令皮膚滋潤保濕。如果能在產后的3個月里持續對產生妊娠紋的皮膚施以按摩，則效果會更好。

醫生 康明

怎樣預防胰腺癌？

前不久，我們廠的李師傅患胰腺癌去世了。從確診到去世僅僅三個月時間，手術、化療都沒用。據說胰腺癌是“癌中之王”，最為兇險。大家深受刺激，感覺生命是那么寶貴和脆弱。請問，有沒有辦法預防胰腺癌呢？

讀者 達智遠

達智遠讀者：

胰腺癌是一種極為兇險的消化道腫瘤，在世界范圍內發病率較高，身體不是很好的中老年人發病率更高。我國胰腺癌發病率為5.1/10萬，較20年前大幅升高。

胰腺癌起病隱匿，而且病情進展快，死亡率高，被稱為“癌中之王”。近年來，在惡性腫瘤5年生存率排行榜上，胰腺癌始終以低生存率高居榜首。更為重要的是，由于胰腺的位置特殊，手術難度非常大，而且通常化療效果也不是十分明顯，一般的生存期只有3～6個月，臨床上的發病率幾乎就等同于死亡率。因此，加強預防和早期診斷是提高胰腺癌治愈率、生存率的關鍵。遺憾的是，胰腺癌不容易被早期發現，它以消化道癥狀為主，如反復上腹不適、食欲不振等，很容易被誤診為胃病而疏忽大意，當確診為胰腺癌時，癌細胞十之八九已向周圍臟器如肝、膽道、胃等擴散，根治手術的難度相當大。

預防胰腺癌，主要從以下四個方面入手：

1.戒煙酒，保持良好的生活習慣。煙和酒都是極酸的酸性物質，長期吸煙喝酒的人，極易導致酸性體質。對于胰腺癌來講，酸性物質是誘發疾病的因素，所以盡可能早地戒煙戒酒是預防胰腺癌的重要措施。