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第1篇：會計專業實習報告書范文

實習的內容：先了解公司的發展史以及各個機構的設置情況，公司的規模、經濟類型、人員數量等，做一些力所能及的工作，幫忙清理衛生，做一些后勤工作;再了解公司的文化歷史，認識了一些同事，公司給安排了一個特定的指導人;然后在財政部看財務人員工作，看會計人員如何做，看了一下公司的總帳以及各明細帳、記賬憑證、原始憑證和上期的會計報表(主要是資產負債表和利潤表)：之后安排我跟著公司的出納學習;最后是跟著會計實習，看會計如何處理業務。

實習的心得體會：剛到單位時，感覺同事們都很隨和，很好相處，感覺社會并不象別人所說的那么險惡，對社會又充滿了信心。公司的指導人給我耐心講解了有關公司的概況、規模、機構設置、人員配置等等，使我認識到對一個大公司也只能是從整體上認識了解一下，至于內部具體的細節是怎么也弄不清楚的。先對公司有個大概了解，再對自己的崗位工作有所認識，要知道公司設那個崗位的目的，要達到預期的效果，才能保證公司的正常運行。

在財務部跟隨出納實習時，先了解公司的財務制度，國家對庫存現金的規定，以及收、付現金需要遵循的程序。看著出納工作自己也很是高興。出納收到收到收款單據時審核手續是否齊全，然后收款，點兩遍現金，然后向交款人說明金額，并分幣種放好。若需要找零錢也需點兩遍，然后在原始單據上蓋現金收訖章，留下記賬聯，將其他的交給對方。然后編制現金收款憑證，登記現金日記賬。這一程序和我們在學校學的理論一樣，要分清責任，按規定處理業務。其實很簡單，只是沒有實際操作過，但是我們一樣可以做好，要對自己有信心，相信自己能做好，給自己一個機會會比她們做的更熟練、更出色。

對于如何簽發支票，作廢的收據、填錯的支票怎樣處理又回顧了一下，有些細節上的東西以前學時沒太注意，等到實際操作上就要犯錯誤了，簽發支票、收據等都要特別信心，要有耐心，不能浮躁，會計其實是一項比較煩瑣的工作，看我們如何對待了，我本人比較喜歡計算，喜歡數字，喜歡把一堆看似亂七八糟的東西整理的井井有條，所以我對會計越來越有興趣，越來越喜歡做會計。

跟隨會計實習時，會計告訴我公司遵循企業會計準則、礦產資源法、安全生產法等法規，該公司以冶金設計等為主，需要遵守好多國家的政策法規，該公司比較正規。剛跟隨會計實習時，會計不是很高興我去實習，可能是怕我添亂吧，幫不上她的忙，還要弄亂東西，后來由于我的耐心等待，合理的處理人際關系，會計態度緩和了，讓我看她處理業務，還給我看了公司的憑證，原始單據，以及明細帳和總帳等，讓我總結了出納的理論與實際的不同處以及會計的理論與實際的不同處。理論知識不是很牢固，有好多地方都很模糊，不知具體該如何做，還需要翻看以前所學的，要把它深入扎根不是很容易啊，還得靠以后工作了在實際操作上去把它扎在心里。會計教給我如何和人們溝通，好多時候都要自己去判斷，去決定該如何做，在社會上只能依賴一個人，那就是自己，不要指望別人幫你做點什么，要看看你能幫別人做什么。

有一點遺憾的就是實習期間沒有涉及到有關報稅的問題，如果涉及到了，應該能學到好多知識，畢竟以前的會計崗位角色模擬實驗中沒有涉及到太多的有關稅的問題，而在公司中，對會計而言，稅是一個比較關鍵的問題。

實習期間還是學了不少社會知識，要多感謝實習指導人、公司出納、會計的關照和幫助以及實習指導老師的細心教導，耐心講解。

發現的問題和建議：在此次會計理論與實際相結合的實習工作中，確實讓我們學到了不少書本以外的知識，讓我們對這兩年半的會計學習有個總結，當然也發現了不少問題。出納看似簡單的工作若不細心還是不能勝任的。出納的工作不難，但有些步驟是必須要遵守的，有時出納為了省事就省略幾步，在工作中這也是很常見的，看是否會影響責任分擔以及業務處理是否順利，若無影響的話，那樣做還能提高效率的，若有影響，則需按部就班的一步步操作。跟隨會計實習，需要提出一點，公司員工也代表公司的形象，以人為本，在做好自己的本職工作外還要處理好同事間的關系，營造一個緊張而溫馨的工作環境，工作起來才會比較愉快，效率才會有所提高。還要給實習生以及外界人員留一個好印象，對公司的順利發展應該會很有利的(課堂作文網)。

第2篇：會計專業實習報告書范文

我在酷熱中迎來了作為大學生的第一個暑假，也滿懷激情地參加了暑期社會實踐活動。作為一個大學生有別于中學生就在于他更重視培養學生的實踐能力，在注重素質教育的今天，社會實踐活動一直被視為高校培養德、智、體、美、勞全面發展的新世紀優秀人才的重要途徑。

實習是每一個學生必須擁有的一段經歷，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識,也打開了視野，增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎。而會計是指對具體事物進行計算、記錄、收集他們的有關數據資料，通過加工處理轉換為用戶決策有用的財務信息。會計作為一門應用性的學科、一項重要的經濟管理工作，是加強經濟管理，提高經濟效益的重要手段，經濟管理離不開會計，經濟越發展會計工作就顯得越重要。會計工作在提高經濟在企業的經營管理中起著重要的作用，其發展動力來自兩個方面：一是社會經濟環境的變化；二是會計信息使用者信息需求的變化。前者是更根本的動力，它決定了對會計信息的數量和質量的需求。本世紀中葉以來，以計算機技術為代表的信息技術革命對人類社會的發展產生了深遠的影響，信息時代已經成為我們所處的時代的恰當寫照。在這個與時俱進的時代里，無論是社會經濟環境，還是信息使用者的信息需要，都在發生著深刻變化。會計上經歷著前所未有的變化，這種變化主要體現在兩個方面：一是會計技術手段與方法不斷更新，會計電算化已經或正在取代手工記賬，而且在企業建立內部網情況下，實時報告成為可能。二是會計的應用范圍不斷拓展，會計的變化源于企業制造環境的變化以及管理理論與方法的創新，而后兩者又起因于外部環境的變化。學習好會計工作不僅要學好書本里的各種會計知識，而且也要認真積極的參與各種會計實習的機會，讓理論和實踐有機務實的結合在一起，只有這樣才能成為一名高質量的會計專業人才。

隨著會計制度的日臻完善，社會對會計人員的高度重視和嚴格要求，我們作為未來社會的會計專業人員，為了順應社會的要求，加強社會競爭力，也應該嚴于自身的素質，培養較強的會計工作的操作能力。于是，這個暑假，我到臺州醫院的財務部參加了社會實踐，看他們如何工作，做一些力所能及的事情。

從7月25日到8月3日，雖然是短短的十天，我學到了不少課本里學不到的知識。我初步了解了財務的使用和會計處理的流程，并做一些簡單的會計憑證。

我認真學習了正規而標準的醫院會計流程，真正從課本走到現實中，細致地了解了醫院會計工作的全部過程。實踐期間我努力將自己在學校里所學的理論知識向實踐方面轉化，盡量做到理論與實踐相結合，在實踐期間我遵守了工作紀律，不遲到，不早退，剛到財務部會計室，先看她們以往所制的會計憑證和附在會計憑證上的原始憑證，由于以前在學校學過會計憑證，借貸等知識，所以對會計憑證不是太陌生，因此借著記憶加上學校里所學過的理論對于區區會計憑證完全可以熟練掌握，但是這種浮躁的態度讓我忽略了會計循環的基石。

會計分錄在書本上可以學習，可一些醫院帳單、收據、收費清單、匯票等就要靠實踐時才能真正接觸，從而有了更深刻的印象，別以為光是認識就行了，還要把所有的按月按日分門別類，并把每筆業務的單據整理好，用圖釘裝訂好，才能為編制會計憑證做好準備。

這一天，我看會計王師傅審核原始憑證，她根據原始憑證所必需的要素認認真真審核了原始憑證后，進入錄入記帳憑證的界面，先按此筆業務錄入簡明而清楚的摘要，然后按會計分錄選會計科目，并在相應的會計科目的借方和貸方錄入金額，在這里我學到了課本里學不到的知識，如一些醫院專用的會計科目，如應收醫療款/門診醫保，預收醫療費/門診病人預交款，醫療收入包括門診收入、掛號收入、檢查收入、治療收入等，藥品進銷差價等。

通過十天的學習編制記帳憑證工作，對于各個會計科目有了更加深刻而全面的了解，并且對于我把書本和實踐的結合起到了很大的作用，除了學習編制記帳憑證外，還初步大概地了解到每一種原始憑證的樣式以及用途。從制單到記帳整個過程基本上了解了個大概后，就要認真結合書本的知識總結一下做賬到底是怎么一回事。

除了學習以上知識外，我也粗略了解了出納的工作，別人一提起出納就想到是跑銀行的，其實不然，這只是出納的一項重要工作，出納的業務比較繁瑣，還要保管現金，支票和收據等等，所以需要非常細心。

是的，課本上學的只是都是最基本的知識，不管現實情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應萬變，如今有不少學生實踐時都覺得課堂上學的知識用不上，出現挫折感，可我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，又哪能應付瞬息萬變的社會呢。

第3篇：會計專業實習報告書范文

關鍵詞：高職教育；頂崗實習；職業能力

職業教育是培養學生職業能力，使之勝任社會職業崗位的教育。與傳統的學科型教育不同，職業教育解決“做什么”和“怎么做”的問題，側重于將成熟的原理、規律轉化為可操作的行動以完成職業崗位任務。國外職業教育成功的經驗和我國改革開放三十多年職業教育的實踐都證明――“工學結合、校企合作、頂崗實習”是培養學生職業能力的有效模式。模式中工學結合、校企合作都與頂崗實習有關，可見頂崗實習是職業教育的重要組成部分。

一、頂崗實習在人才培養中的獨特作用

頂崗實習是學生在教師指導下到企業獨立承擔職業崗位工作任務的教學過程，是學校充分利用社會和企業的技術、設備及環境等資源，通過與企業合作教育的形式，培養學生專業能力、操作技能和職業素質的實踐教學環節。其作用有：

1.職業能力包括專業能力、方法能力和社會能力。建構主義理論認為：只有在真實的職業情境中，學生才能將專業知識和技能內化為職業素質，外顯為職業能力。頂崗實習提供了這一情境，因此，頂崗實習是職業教育中不可或缺的教學環節。

2.頂崗實習使學生成為企業的“準員工”。學生在真實的工作環境中體驗、感悟職業環境的復雜和多變，逐漸提升自己的職業意識、端正自己的職業態度，由自然人向社會人邁進，從而實現學校育人與企業用人的零距離對接。

3.頂崗實習將企業自覺或不自覺地引入職業教育人才培養，為校企產學研合作架起一座橋梁。學校利用企業資源降低了辦學成本，并及時掌握職業動態，不斷優化人才培養計劃，提高人才培養質量；企業利用實習學生節約了人力資源成本，并依靠學校解決技術難題，建起儲備技術隊伍。

4.頂崗實習促使高職教師深入企業，積累實踐經驗，及時掌握職業發展動向，不斷提升自身的職業能力。

由于頂崗實習是學校、企業、學生共同參與的教學活動，具有管理主體多元、實習地點分散、實習內容多樣的特點。實施中出現教學管理不到位、學生不主動、企業不愿接納學生等現象，影響實習質量，是目前高職教育中的薄弱教學環節。

二、開展頂崗實習教學的實踐探索

遵循高職教育規律，廣州城建職業學院各專業安排有生產性頂崗實習、專業頂崗實習、畢業頂崗實習。前二種實習集中組織，畢業頂崗實習集中與分散相結合進行。經多年努力，本院已建立校外實習基地200多個，并探索出一些實施頂崗實習行之有效的做法。

1.建立雙主體、雙導師協同管理機制

學生到企業頂崗實習，既是高校的學生，又是企業的“準員工”，應接受學校和企業的雙重管理。兩個管理主體必須充分協商、密切配合才能管好學生。我院為此制定了《學生頂崗實習管理辦法》。實習前，學校與企業、學生與企業以及企業、學校、學生三方分別簽訂實習合約，明確規定學生實習期間以企業管理為主、學校管理為輔。學生必須遵守企業的各項規章制度，服從企業管理。學院各系部成立頂崗實習領導小組，定期到企業了解情況，與企業溝通協調，配合企業管理學生。

在實習點，由學院聘請的企業兼職教師、學院專業教師和學工干部組成頂崗實習指導小組，負責每位學生的實習指導、考核。企業兼職教師是組長，負責安排、指導學生崗位實習，學院專業教師協助企業兼職教師完成實習指導任務，學工干部負責與學生、家長和企業溝通，穩定學生情緒、解決學生生活問題、維護學生合法權益。

2.嚴格教學管理和思想政治工作雙管齊下

從入學教育到畢業，不間斷地教育學生認識頂崗實習的目的、意義和要求。同時貫穿誠實守信、嚴守紀律、盡職盡責、艱苦奮斗、自主自強等職業教育，使學生意識到頂崗實習在個人職業生涯中的重要性。本院制定了《學生頂崗實習考核辦法》、《學生校外實習安全管理規定》等，規定學生每周填寫“頂崗實習報告書”，每月向系部頂崗實習領導小組匯報實習情況。實習考核以企業鑒定為主，考核不合格者必須重修。系部頂崗實習領導小組和教務處、督導辦定期或不定期巡查，及時處理實習中的問題。

3.制訂頂崗實習課程標準，靈活調整實習時間

根據國家職業標準和企業崗位工作過程由校企雙方共同制訂頂崗實習課程標準，內容包括：課程基本信息、實習性質、職業能力目標、實習內容和崗位要求、實習組織形式、實習考核標準、主要教學資源等七個方面。校企雙方按課程標準組織、檢查和評價學生實習。

為適應企業生產需要，實習時間可靈活調整。每學期放假前，系部根據企業的用工計劃調整下學期頂崗實習時間。若遇到企業臨時用工，我們把課堂搬到企業，對于與實習內容有關的課程，直接就在現場以“教、學、做”一體化的方式進行，并規定學生實習表現以40%的比例計入課程考核成績。對于其它課程，安排教師到企業給學生上課。

4.將頂崗實習與畢業設計、企業項目開發結合，實現三方共贏

本院約有2/3學生的畢業頂崗實習與畢業設計聯系起來，結合實習崗位選用源于生產一線的真題真做。以企業兼職教師指導為主、學院專業教師協助輔導，使畢業設計體現職業崗位需要，且專業教師也從中積累實踐經驗。

企業需要高素質、高技能的勞動者，高職學生需要真實的職業情境錘煉，二者結合點是項目開發，我院不少頂崗實習組織企業項目開發。如計算機專業派往廣州博納信息技術有限公司專業頂崗實習的72位學生從事GIS系統繪圖，學生既能鍛煉職業能力又有豐厚的經濟收益，積極性高，項目順利通過驗收。企業感謝學院的支持，并歡迎這些學生畢業后來博納工作；又如環境藝術設計專業47位學生派往廣州三禾裝飾設計有限公司從事室內設計項目監理，該項目遍布全國各地，學生克服生活上的困難，學到了真知灼見，企業解決了技術人員短缺問題。

5.將頂崗實習與職業資格考證結合，調動學生參與積極性

以國家職業標準為依據，制訂頂崗實習課程標準，企業和學校按課程標準組織實習，實現“一教雙證”。如我院旅游管理專業，第二學期安排四周在學院引進的校園旅行社接受導游業務頂崗實訓，第四學期安排2周到學院定點的各大星級酒店進行旅行社管理實習，這兩次實習分別按導游員和助理酒店管理師職業標準組織教學，學生取證后可從事此類工作，積極性高。該專業部分學生實習后還參加全國職業技能大賽并獲獎。

6.引進“校中廠”，破解實習崗位不足難題

部分專業（如會計專業）由于崗位性質原因，企業不愿接納大量學生頂崗實習。我院引進從化睿海財稅有限公司在本院建立“財務咨詢公司”，公司組織頂崗實習學生首先承擔了本院內財務獨立核算部門的會計業務，然后向社會擴展記賬業務，解決了該專業實習難的問題。

建筑工程技術專業因安全原因，企業也不愿意接受大批量學生實習，我院在廣州建工集團的幫助下自建實訓基地。實訓項目完全按照建筑施工的要求設計――學生在教師指導下自建二層框架結構樓房。學生經歷編制施工組織方案、地基、測量放線、鋼筋、模板、混凝土工程、腳手架工程、砌體工程到屋面工程，期間還穿插平法知識、復雜構件放樣、砌磚抹灰等競賽，積極性高，收效也大。

頂崗實習架起了學校與企業的橋梁，促使學生走出課堂、走出校門，知行合一，提高職業能力和職業素養，實現零距離就業。頂崗實習幫助學校降低辦學成本并了解企業的需求，緊跟現代技術進步，培養出生產、建設、管理、服務第一線需要的高素質技能型人才。頂崗實習為企業提供技術人才，降低人力資源成本并提供技術支撐。我院的教學實踐表明，只要精心組織、強化管理、合理安排，頂崗實習能達到學生、學校、企業三方共贏的目標。

參考文獻：

［1］ 姜大源.職業教育學研究新論［M］.北京：教育科學出版社，2007.