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第1篇：對網絡與新媒體的認識范文

[關鍵詞]網絡第四媒體/媒介網絡媒體第二媒介時代“作為虛擬世界的網絡”

Abstract：InternethasahistoryofelevenyearssinceitisservedforthecommonpeopleinChina.Weshouldstudytheconceptionsdescribingthe“Internet”inahistoricview,discoverthecharacteristicsofdifferentphrasesreflectedbythoseconceptions,andeventuallyfindthenatureofInternet,andtheInternet’sculturalandsocialmeaningtowardthehumanbeing.ThenwecandevelopanewframeworkwhichissuitableforunderstandingtherelationbetweentheInternetandcommunicationorthetraditionalmedia,andthegrowthofitself.Myopinionisthatnetworkisactuallythevirtualworld,notthecommunicativemedia.

Keyword：network；thefourthmedia；networkmedia；thesecondmediaera；networkasavirtualworld

網絡是什么?十多年中有過許多回答。今天重提這個問題好像有些幼稚，但是事實并非已經清晰。首先聲明，我不是從工程技術的角度來探討網絡的本質，而是追問網絡的文化社會意義所在。似乎可以說，本文探索的是網絡對于“人”或“人類社會”來說是什么。網絡無疑已經對當今社會產生了深刻的重要的影響，它向前延伸的每個新進展，都使網絡在遠離起點的時候越來越需要人們反思它的社會本質。

一、網絡概念的變遷和網絡發展以及與此對應的人們認識的豐富和深化

網絡的概念表述，大致按時間的順序，出現了后面的概念。有的說網絡是“第五媒體”，是排在包括雜志在內的傳統媒體之后的。有的說網絡是“第四媒體”，是排在不包括雜志在內、在新聞傳播意義上的傳統媒體之后的。有的說網絡，只提“網絡媒體”，而回避了“網絡作為一個整體是什么”的問題。還有的說，網絡實際上是“信息平臺、虛擬空間和商業平臺”。有的說網絡開辟了“第二媒介時代”、“第二世界”。而今，更多的人干脆不追問“網絡是什么”，而只是用經驗和直覺來從傳統的框架來觀察網絡新媒體，如博客、維客、流媒體、網絡電視等等。

這些概念的變遷真實地表現了我國學者、研究者和業界對網絡認識的軌跡。從泛泛地談網絡是什么到具體地談論網絡的形態——“網絡媒體”、“新媒介”；從既成的大眾傳播媒體的框架“內部”來理解網絡到從更大框架——與傳統社會、傳統媒介時代對立的大視角——來理解網絡；從具體的媒介形態的遞進和演化上升到能夠意識到媒介代際的更迭；從試圖研究網絡的本質到暫時放棄本質等待網絡自身發展成熟后解答。這個軌跡明顯地體現出人們對網絡研究的深入，也從側面折射著網絡自身的成長。

二、網絡的本質在爭議和反復中漸漸顯露

如今網絡已走過童年期，童年期的網絡遠未成形，甚至看不出輪廓，人們只能根據有限的、暫時的現象近于臆測網絡的本質。今天的網絡展現出成熟期的某些特征，表現為：網絡發展從早期的直線上升到現在的平穩上升，無論是網絡用戶，還是網絡的技術的原創推出，都展現了同樣的趨勢。網絡用戶告別了此前的瘋狂的增長，而原創性的技術也放緩了研發的腳步了。“三個月一年”的“互聯網年”節奏[1]和“光纖定律”[2]已經成為一個沉入歷史的輝煌記憶。這些現象都證明這個網絡的本質已經漸漸浮出水面。我們知道每個新事物的發展都有一個成熟期，也就是形態和屬性基本“定型”的時期，甚至是“類型化”的時期。這就是我們追問網絡本質的根據，這是一個網絡相對定型可以理解的時期。

不懂得歷史，我們永遠不知道自己是誰。同樣，不知道網絡在歷史上出現的概念和理解，我們也無法直接推斷網絡的本質，從源流開始梳理，我們不僅可以更清晰地把握本質，而且能夠更準確地把握不同時期的網絡研究，懂得它的價值和意義，明了它的缺點和局限。下面對歷史的角度對網絡的概念進行梳理：

（一）把網絡看成是“媒體形態的一種”的階段

“網絡是什么”的問題最早是用“網絡與媒體的關系”的方式提出來的。這是因為媒體尤其是大眾傳播媒體關系到人類“最重要的精神交往”。人們最渴望理解的是，網絡對于當今時代“最重要的精神交往”——大眾媒體有何種影響的問題。研究者首先把網絡看成是媒體形態的一種，把網絡看成是傳統社會中大眾傳播系統中的一個媒介形態。這種理解很顯然無法容納網絡中表現出來的如此之多的異質的、非大眾傳媒的特點和屬性。把不同的東西混淆到一起，顯然是牽強而缺乏說服力的。這個思路無法真正解決網絡的定位問題，更無法達到對網絡本質的思考。

作為“媒體形態的一種”，先后出現了“第五媒體”、“第四媒體”或“第四媒介”的概念。具體考察，從時間序列上說，網絡不是“第五媒體”，更不是“第四媒體”或“第四媒介”，這點已有公認；從承載內容的性質和符號載體上說，網絡也不是“第五媒體”、“第四媒體”或“第四媒介”。理解后一點有些復雜，我想從“媒介的特質”和“傳播的意義”兩個角度來說明。

首先從“媒介的特質”的角度考察。我們知道，信息的載體是符號，符號傳播是媒介的形式的本質。新聞意義上的大眾媒體，包括報紙、廣播、電視三大媒體。他們的最大特質是各自擁有獨特的符號系統。報紙主要靠文字；廣播主要靠音響；電視靠以影像、聲響為主，文字為輔。獨特的符號系統，是識別三大傳統媒體的基本依據。而網絡的符號仍然是文字、聲音和影像，只是綜合利用，并沒有創造出新的傳播符號。

然后，從“傳播的意義”的角度做考察。傳播的內容是新聞、神話傳說還是歷史知識也是媒體定位的標志?！叭竺襟w”都是在“新聞的意義”上談的。所謂在新聞的意義上，是指他們都以新聞為本位，為重要任務。而網絡顯然是信息的集散地，它包含了不同的形態組成，如“網絡媒體”、電子公告、實時聊天、電子郵件等等。他們各自具有不同的特點和旨趣，從總體上網絡傳播是“大雜燴”，并沒有形成對新聞的重點強調。

以上分析看出，把網絡從“媒體”或“媒介”的角度，進行傳統或習慣意義上的排名歸隊，無論是“第五媒體”、“第四媒體”或“第四媒介”，都是不妥當的。

（二）把網絡的討論分解到“網絡具體形態——網絡媒體”的討論的階段

網絡與媒體關系探討的突破，就是把“網絡媒體”的概念從宏觀抽象的網絡的大概念中抽取出來，而從網絡的一個形態組成來考察，單兵直入的討論獲得了成果。

“網絡媒體”的提法，就是在這個認識背景下升溫的。2000年后代替“第四媒體”的概念，“網絡媒體”成為人們討論網絡時的主要探討對象。[3]“網絡媒體”的界定有很多困難。其中最重要的代表就是在網絡傳統新聞網站媒體和商業網站媒體，我們可以明顯地感覺到，他們具有某些大眾傳播媒體特征，具有“準大眾傳播媒體”的特性，因為龐大的網民規模支持著網頁的瀏覽率。當然“按照傳播學的定義，一種媒介使用人數達到全國人口的1/5，即可被稱之為大眾媒介”。[4]所以即使目前的有著龐大的受眾群，也不能斷言它已經成為大眾傳媒；但是根據互連網的發展趨勢，我們可以肯定“網絡媒體”成為大眾傳媒是未來的必然。這個階段的探討進入了網絡的具體形態組成，討論因為具體化而更為集中，對象的特性也更為清晰，“網絡媒體”概念的出現表明人們對網絡的認識開始深化。

“網絡媒體”的概念回答了上面的疑問：網絡作為整體不是媒體，但網絡的組成部分“網絡媒體”是媒體；我們可以暫時擱置是“第幾媒體”的爭論，至少從“網絡媒體”概念中，我們長期感覺到的網絡具有的“大眾傳播”的性質終于落到了實處，而不必忍受這樣的困惑：一方面強烈感覺網絡的大眾傳播媒體的屬性和特點，一方面卻清楚地察覺到網絡與傳統大眾傳播媒體的巨大差異。這兩個感覺形成了一個在傳統認識框架里解決不了的悖論。“網絡媒體”概念破解了這個難題。

“網絡媒體”回應了此前我們關于網絡是“第幾媒體”，是不是媒體的討論；同時網絡與“網絡媒體”的不同，也暗示和提醒了研究“網絡是什么”的復雜和困難。

（三）“網絡媒體”不過是傳統媒體在網絡空間的“延伸”

進一步的追問是，“‘網絡媒體’究竟是什么樣的媒體”？具體化這個追問，我們需要搞清楚“網絡媒體”有哪些特點和意義。它與傳統媒體有怎樣的不同？是本質意義上的不同還是表面的差異？前面擱置的問題再次提出，它與傳統的三大媒體是什么關系？網絡媒體是一個突然侵入的不速之客，還是一個和睦友好的鄰居？是一個熟悉的同類還是一個陌生的異類？

從媒介符號來說，傳統媒體各有自己獨特的符號語言系統；而網絡媒體沒有?！熬W絡媒體”的新聞載體仍然是傳統媒體的符號語言系統，包括文字、聲音和影像。從這個意義上說，“網絡媒體”似乎并不是一個完全陌生的異類，而是一個似曾相識的鄰居。“網絡媒體”并不具有本質意義的特殊性，更多地是傳統媒體在網絡空間的“模仿”和重新組合。

從內容上說，無論是網絡傳統新聞媒體網站，還是商業網站的新聞傳播，都是傳統媒體的新聞傳播的“延伸”。新聞網站從內容到形式，極大程度地依賴著傳統媒體的資源。商業網站在主要意義上也只是傳統媒體新聞的重新組合，而非本質意義上的顛覆或反叛。

所以，把“網絡媒體”理解為傳統媒體在網絡空間的“發展延伸”，是一種合理的邏輯。網絡媒體是延伸，而不是創新；是熟悉的再造，而不是陌生的闖入；是文明的變遷，而不是文明的斷裂或者重生。

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（四）把網絡看成是“信息平臺、商業平臺和虛擬空間”的階段

這個階段，人們看到了網絡的不同功能取向和復雜的性質。正像“網絡媒體”概念的提出一樣，“信息平臺、商業平臺和虛擬空間”這個表述同樣表達了人們分門別類研究的努力。既然整體的認識很難達到，我們不如分別表述這個復雜的對象。“網絡媒體”概念是對網絡組成形態的個別研究，而“信息平臺、商業平臺和虛擬空間”的提法則是對網絡功能的總體上的分類研究，前者是微觀的，后者是宏觀的。這些認識終于深化和豐富了人們對網絡的理解。而不是簡單地、機械地為網絡做一個定義。

同時，“信息平臺、商業平臺和虛擬空間”這個表述的意義還在于，超越了“媒體”的說法。這個提法能夠從更宏觀的層面認識網絡的社會本質，為未來更準確地理解網絡提供了一個臺階。但是，我們不能停留在一個分類的視角，如果網絡什么都是，那么也什么都不是。我們仍然需要一個更本質的概括。

（五）網絡就是虛擬世界

具體的、分類的角度看問題解決了許多基礎性的問題，那么我們來從宏觀的角度考慮問題。網絡媒體和傳統媒體相互映照，那么“網絡媒體”的母體網絡呢？網絡的對照物是什么呢？找到網絡的對照物和聯系，我們似乎也就可以找到“網絡是什么”的答案。這個思路接近馬克思探究“人是什么”或“人的本質是什么”的思路，馬克思如此定義：“人的本質……是一切社會關系的總和”，“人的本質是人的真正的社會聯系”。[5]

經由關系、聯系來解釋本質，是一個合理的路徑。由此知道，“網絡是什么”，當然也可以從網絡與對照物和網絡的全部聯系中，認識網絡的位置、特點和作用，那么“網絡是什么”的問題也就得到一條清晰的出路。

“網絡是什么”的長期爭論展現了研究對象自身的復雜性和多變性。其復雜表現為網絡上形態眾多，作用和影響各異；其多變性表現為網絡上原創技術出現周期很短，網絡組成部分新成員不斷增加，新功能不斷開發，原有的形態也隨之發生了變化。

以前的研究思路就在這里出現了問題：我們長期從“網絡和媒體”的角度來試圖認識網絡的本質。結果證明不成功。我們在探討“網絡是不是媒體，是第幾媒體”的時候，長期糾纏不清，認識混亂。我們把“網絡是不是媒體”這個問題拋開，跳出這個狹隘的怪圈，直接討論網絡對于人意味著什么？

用信息流的觀點來看待網絡可能更能接近網絡的本質。信息總是從一地流向另一地，信息的復雜流動，也可稱為精神交往，成為信息時代的非常重要的內容。美國的“信息高速公路”計劃，就是一個推動信息流動的計劃。所以，如果把信息比喻為乘客；那么網絡上的形態組成，如“網絡媒體”、電子公告等就是在道路上奔跑的汽車；網絡就是道路。三者的關系就是“乘客、汽車和道路”的關系。同樣，我們觀察另一個系統，信息依然是乘客；各種形態的傳統媒體是在道路奔跑的汽車，比如報紙、廣播、電視等；現實世界可比喻為道路。那么我們面前有兩條道路，道路奔跑著形態不同的汽車，汽車里坐著乘客。

這個比喻的意義在于，把網絡和現實世界看作是同等的存在。虛擬世界和現實世界相對存在，互相作用和影響。那么，網絡能夠承擔這樣大的比喻么？網絡有資格成長為足以與現實相對而存在的“第二世界”么？

從歷史上看，李普曼提出了“擬態環境”的概念，日本學者藤竹曉提出“信息環境的環境化”的概念，[6]這些概念都傳達出這樣的含義：在一個走向信息社會的時代里，大眾傳播媒體營造的信息空間，已經構成了一個區別于現實環境的“第二環境”，也即“信息環境”、“擬態環境”，盡管當時這個環境還沒有足夠完整、真實和獨立。而在今天，這個“信息環境”、“擬態環境”在網絡的催生下已經相當成熟，甚至形成了夏學鑾使用的“網絡社會”[7]，開辟了馬克·波斯特提出的“第二媒介時代”[8]，發展出一個張允若提出的“第二世界”。[9]那么我們將面對著劉建明提出的“雙重存在”的“社會”（即領土意義上的國家社會和超級信息和觀念全球化的社會）。[10]

我們深知，網絡在傳播技術方面的優勢遠勝傳統大眾媒體，它對“信息環境”、“擬態環境”的構成起到更為巨大的作用。社會演變的信息化，信息傳遞的網絡化，這兩個趨勢就決定了未來的時代是一個新的時代，在這個時代里，現實社會和虛擬社會，現實世界和虛擬世界，第一世界和第二世界，對立而存在。既相互滲透，又相互聯結和影響。

如果從世界的角度來理解，那么此前的“道路和汽車”的比喻，可以置換為比喻為“大地和房子”的比喻。那么顯然存在著兩種“大地和房子”，現實大地上建造著現實中的傳統媒體形態；虛擬大地上建造著虛擬中的網絡媒體形態。在本質上，虛擬大地不是“上帝之城”，只是現實大地的一個變形的折射；同樣在本質上，網絡媒體形態不是“創新”的產物，而是傳統媒體形態在虛擬大地上的折射，也是延伸。

這個比喻超過了傳播的意義，而是建造了一個“精神交往”的世界。如果說，傳播畢竟強調的是信息的流動和疏離個體的連接；那么“世界”的概念顯然要大得多，它包含了駐留和傳播，固守和變遷，穩定的秩序與流動的革命或者改良等等。

最后筆者的觀點水到渠成，“作為虛擬世界的網絡”超過了“作為傳播媒介的網絡”，更充分而且有說服力地解決目前網絡理論解釋中遭遇到的困惑和糾纏，也是我們對網絡本質認識發展的新階段。

[參考書目]：

[1]方興東：《“網絡社會化”新時代的來臨》，參見陳衛星主編：《網絡新聞和社會發展》，北京：北京廣播學院出版社,2001

[2]閔大洪：《網絡傳播研究亟待加強》，載《新聞與傳播研究》2000年第1期

[3]閔大洪：《網絡媒體定義與中國網絡媒體生態環境》，參見鄧炘炘李興國主編：《網絡傳播與新聞媒體》，北京：北京廣播學院出版社,2001

[4]杜駿飛：《網絡新聞學》，北京：中國廣播電視出版社,2001

[5]《精神交往論——馬克思恩格斯的傳播觀》，陳力丹，第1版，北京，開明出版社，1993年8月

[6]郭慶光：《傳播學教程》，北京，中國人民大學出版社，1999

[7]彭蘭：《網絡傳播概論》，北京，中國人民大學出版社，2001

[8][美]馬克·波斯特著范靜嘩譯：《第二媒介時代》，南京:南京大學出版社,2001

第2篇：對網絡與新媒體的認識范文

信息技術的發展印證了時代的進步與發展。伴隨著這一形勢的出現，網絡媒體已經成為現代化建設的重要資源。傳統的媒體是以電視、廣播等形式來傳遞信息的，現代媒體是以網絡電視、網絡直播等形式來實現信息傳播的，這從很大程度上提高了信息傳播的速度，滿足了人們對各類信息的需求?？上攵?，網絡媒體在現代化建設中的地位越來越高，也展現其強大的生命力。對于充滿活力、與時俱進的、有中國特色社會主義事業的思想政治工作，必須圍繞科學性展開工作，以面向社會、現代化、未來為根本指導思想，努力實現思想政治工作網絡化，不斷創新發展思想政治工作，以適應現代化建設的需求。

一、科學認識網絡媒體在當前思想政治工作中地位的理論依據

（一）適應現代化要求，轉變思想政治工作觀念

思想政治工作是將社會意識形態具體化、科學化、政治化，其表現在物質與精神領域。主要涉及人們精神領域的思想認識，以物質領域建設和發展為輔，結合實踐活動與基礎理論為依據，對不同環境下的思想行為進行理論與實踐的探索，并以提高人們的思想觀念、價值觀念為最終目標，這是建立在中國特色社會主義思想政治工作的前提之下的。由于傳統的思想政治工作與現代化建設要求發生分歧與沖突，在理論實踐上存在差異，因此，需要轉變思想政治工作觀念，不斷創新發展，進一步更新和完善思想理論體系，將其作為當前思想政治工作出發點和落腳點。

（二）實現思想政治工作科學化的要求，并做好宣傳工作

在當前形勢下，世界經濟全球化、一體化進程不斷加快，面對越來越多的思想熏陶及影響，要做好思想政治工作必須有一個全新的認識，應結合我國基本國情，以理論體系為指導思想，進一步完善和提高我國思想政治工作，使其適應現代化建設的要求，并持續穩定發展下去。思想政治工作與先進的文化有著密不可分的關系，要滿足政工工作科學化的要求，就需要將兩者結合，保持思想的先進性，以順應時展的思想意識形態。通常情況下，對群眾有利的，群眾就會選擇和發揚，反之就會抵觸；人們對思想政治工作的理解和認識是以自身的個性特點為基礎，然后對不認同的思想觀念持反對意見，對認同的思想觀念認可，這也體現了人們思想意識形態科學化。當前，面臨不同思想的挑戰，使得思想表達和理論越來越多樣化和復雜化，在思想認識和選擇上也出現較多的分歧和矛盾，思想的選擇性和多樣性是密不可分的，但是從簡化思想的角度來分析，選擇性沒有實質的作用。

（三）以科學化的要求深入探討人們的思想和心理及其規律

在思想政治理論體系中，一切都要從實際出發，思想政治工作必須結合實際情況開展，從基礎思想進入主體思想需要一個過程，不能過于著急，也不能盲目，那樣只會適得其反。必須了解人們的思想政治的認識，根據其實際情況改善和解決人們的思想問題。要了解人們思想狀況和心理狀態，就需要了解其現實生活的過程以及意識轉變的動態行為，這樣才能找到其中的變化規律。在現實社會中，由于利益沖突和其他方面的因素，使得人們在個人行為、語言以及思想意識方面發生改變，導致錯誤出現。這些問題的出現使得思想政治工作的難度增加，對人們現實思想和心理及其變化規律的不了解情況下的盲目性，成為現代化思想政治工作的難題，這也預示著思想政治工作需要全新的理論，需要創新和改革思想政治工作，使其登上新的舞臺。

（四）思想政治工作的創新與科學要具有先進性和現實性

在建設有中國特色社會主義道路上，要做好思想政治工作，必須用科學的理論武裝頭腦，用正確的輿論引導群眾，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人。只有這樣，才能促進思想政治工作在良好的環境下不斷發展和進步。面臨思想的挑戰，必須優化思想政治工作，以此穩固和提高其社會地位。在現實社會中，思想政治工作并沒有與社會教育相協調，這也使得其思想工作失去現實性，必須積極引導，同時改善環境，以此選擇正確的目標，提高思想政治工作實效。先進性體現在思想政治工作的指導思想上，保持先進的思想形態，就需要不斷學習和提高思想認識水平，在實踐活動中不斷吸取經驗教訓，進一步完善自身思想意識形態，這樣才能切實有效地開展思想政治工作。

二、網絡媒體在當前思想政治工作中應用的重要性

（一）網絡媒體是信息時代的基礎

網絡媒體是信息化時代的產物，其充分發揮網絡技術的優勢，實現了資源共享，通過計算機技術的特點對網絡信息資源進行整合，發送到各大網站上，并及時更新，以此來提高思想政治工作的宣傳力度，從而豐富廣大干部員工以及人民群眾的思想政治理論知識，提高其思想覺悟，為有效開展思想政治工作奠定了良好的基礎。

（二）網絡媒體是信息傳播的主要途徑

在傳統的媒體活動中，其技術手段和傳播途徑都有一定的局限性，進而達不到良好的傳播效應。運用網絡媒體，能夠實現一手信息第一時間掌握，并能夠隨著信息的更新不斷跟進；還能夠通過不同形式來提高信息資源的利用率。能夠為人們展現出思想政治工作的深度和文化的內涵。

（三）網絡媒體是了解社會經濟信息的重要手段

網絡媒體改善了傳統的思想政治工作，通過網絡軟件各種形式與社會大眾進行交流，進而了解人們的思想感悟和共同關注的話題。結合科學的理論對人們的思想行為進行感知和激勵，以此解決人們思想行為、心理形態及其一些不穩定因素，為社會營造一個和諧穩定的生活環境。

三、思想政治工作在現代化建設中的創新與實踐的方法

作為一種先進的技術手段，網絡媒體在現代化建設中發揮著不可替代的作用。其獨具特色的傳播方式和交流方式為社會提供了更強大的信息服務。將網絡媒體應用于思想政治工作中，能夠提高思想政治工作的實效性和目的性，還能提高其社會影響力。針對現代化建設發展的要求，推動網絡媒體在思想政治工作中的應用，是加速思想政治工作創新理念的基礎。

（一）網絡媒體是實現思想政治工作最直接和最有效的工具

要科學認識現代化思想政治工作的重心，必須綜合全面因素考慮，要促進精神領域和物質領域協調發展。實現這一目標，不僅要靠實踐活動和理論演講，還要結合新時代的傳播工具，大力推廣思想政治工作內容。將計算機信息網絡技術充分利用起來，采取科學有效的手段，實施兩種不同形式的思想政治工作。網絡媒介具備普遍性、廣泛性、時效性、便捷性以及傳播性。其能夠加強思想政治工作的創新，提高思想政治工作的創新步伐。

（二）網絡媒體將成為思想政治工作第二種形式

信息化時代進程不斷深入與發展，相較于傳統媒體而言，其信息傳播速度和信息儲備容量遠遠超過傳統媒體。信息資源共享提高了網絡信息資源的利用率，為人們提供了更多的服務。網絡媒體在思想政治工作中的應用符合現代化建設的創新要求，也成為推動思想政治工作創新發展的原動力。

（三）網絡媒體的隱蔽性，促使思想政治工作的實效性得到體現

由于網絡媒體隱蔽性很強，人們能夠通過網絡媒介，發表自己的見解和文章，在不署名的情況下，更能夠體現其上傳信息的真實性，既能反映人們的思想意識形態，也能讓他人充分了解社會經濟發展中存在的思想斗爭和矛盾。真實反映了現實生活中，人們的思想形態、心理變化以及對思想道德的訴求。這種形式使得思想政治工作得到有效的釋放，有利于加快思想理論體系的滲透，提高思想政治工作實效性。

（四）網絡媒體為思想政治工作的開展提供了渠道

由于網絡媒體的互動性很強，這對開展思想政治工作具有極其重要的意義。改變了傳統的理論灌輸方式，使其由被動灌輸轉變成主動接受，通過這種互動式的思想交流使人們能夠通過自己的思考，在實踐活動中體會其真諦。網絡媒體為思想政治工作提供了良好的灌輸渠道，通過這種渠道改善人們在思想認識、心理狀態及其變化規律中存在的矛盾，并提出科學性的理論概念，使人們將其應用于現實生活中，為人們提供正確的思想觀念和價值觀念。

第3篇：對網絡與新媒體的認識范文

關鍵詞： 微博 網絡媒介素養 必要性

隨著信息技術的迅猛發展和廣泛應用，網絡媒體迅速崛起，當今人類社會已經進入數字化的網絡時代。作為一種新型的互聯網應用平臺，微博自從2007年引進中國以來，發展迅速。根據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）于2015年2月3日的《第35次中國互聯網絡發展狀況調查統計報告》中的數據所顯示的，截止到2014年12月底，中國的網民規模已突破6.49億，其中微博用戶數高達到2.49億，網民使用率更是居高不下，為38.4%。調查同樣顯示，微博對大學生的學習和生活方式影響越來越大，已逐漸成為大學生獲取資訊、記錄生活、抒緒、信息交流不可缺少的工具。

一般認為，網絡媒介素養是由傳統的媒介素養概念發展而來的，不僅包含網民在技術層面上對于網絡媒介信息的認知能力、操作能力和創造能力，更強調網民在意識形態層面的批判精神和創新意識，以及社會道德責任意識等。網絡媒介素養作為一種使用網絡媒介信息為個人生活、社會發展所用的能力，是現代公民的必備素養，在微博時代就顯得更加重要。

大學生是中國現有網民中比例最高、最活躍的一個群體。微博時代，大學生不再是單純的受傳者，而是以信息傳播主體的角色定位站在了時代前沿。微博在給世界觀、人生觀和價值觀尚處于形成階段的大學生帶來更廣闊的發展空間的同時，帶來一些消極影響。相對而言，我國大學生的網絡媒介素養顯得有些滯后。在這種情況下，提高網絡傳播環境下大學生的媒介素養就顯得迫在眉睫，其必要性主要體現在以下幾點。

一、有助于提高大學生有效獲得與使用網絡信息資源的能力

在信息大爆炸的網絡環境背景下，受市場利益的驅使，網絡媒體發展日益市場化、商品化。與時展同步，微博媒體的運作同樣如此。由于微博用戶可以不經任何審核，隨時隨地、轉發各種信息，因此就使得微博內容顯得十分龐雜，并且易受網絡垃圾困擾。微博上所提供的信息良莠不齊，其中不僅有價值珍貴、短小精悍的有用信息，而且充斥著大量因缺乏精工細致而流于膚淺的信息，在信息的審查、還存在監管不夠完善的情況下，一些不良信息并不罕見。這就要求大學生具備較高的技巧獲得與使用網絡中的各類信息。

微博具有言簡意賅、可以自由選擇關注對象的特性，在當代大學生群體中普及程度較高。大學生往往根據個人喜好，自由選擇，關注自己所偏好的媒體，并以此在第一時間獲得海量信息。相對而言，不少大學生在技術應用能力的層面具有一定水平，在認知、應用等能力和意識態度等層面的素養較為成熟，他們大多樂于交流和分享信息，具備一定的運用網絡實現自我發展的自主意識。他們通過微博上的信息共享豐富知識，通過不斷的線上交流表達自我、展示自我，在一定程度上提高人際交往能力。他們通過跟帖、評論、轉發他人意見，表達看法，在思考與學習過程中，綜合能力不斷得到提高。

但總體而言，很多大學生使用微博時間較短，參與微博的形式較為簡單，對于這一媒體的應用基本上處于一種自發的懵懂狀態，并沒有很好地形成信息傳播的積極主動的自覺狀態。當今大學生普遍缺乏對微博上海量信息的足夠判斷和辨別能力，雖然對于網絡海量信息具有一定的主觀選擇能力，可以根據自身需要能動選擇，但是，他們對于微博上出現的負面信息缺乏基本的分辨和批判能力，往往是僅憑自身以往的經驗進行初步判定，缺乏對負面信息潛在危害性的深刻認識和準確把握，獲取信息的態度還不夠積極主動。在對網絡信息及媒介的解讀與批判等方面，大學生在很大程度上反映出主要以感性認識為主，理性認識不足的缺憾，大學生對于網絡信息的驗證意識和驗證能力有很大欠缺。

信息時代下網絡技術高速發展，網絡已經成為當代大學生獲取信息的一種不可或缺的重要方式。特別是在大量各類專業學術資料和學習資源紛紛上傳于網絡的時代背景下，大學生可以通過微博等網絡媒體相對快捷和便利地獲取信息。面對浩若煙海的網絡信息，大學生如果缺乏基本的網絡媒介素養，就會很容易沉迷于其中而不能自拔，喪失基本的自制力和判斷力，出現認知的迷茫和思想的混亂。因此，有必要進一步提高大學生準確認識網絡媒介及傳播信息的能力，加強對大學生對網絡信息的辨析能力的培養，提高他們對網絡信息的檢索與利用能力，增強對信息真實性的辨別能力，防止思維的淺薄化趨勢。唯有如此，才能培育大學生對于網絡媒介使用方法的學習和應用能力，開發和利用微博等網絡媒體上知識與信息的技能，從而有利于大學生更加充分地利用網絡上豐富的學習資源和學術資料，學會檢索與利用微博中的學術資料等相關資源，在更寬廣的范圍內獲取知識與技能，進而提高自身綜合素質。

二、理性參與網絡信息生產及傳播的能力

與傳統媒體的單向傳播方式不同，網絡媒體憑借強大的交互技術深刻地改變民眾的信息傳播環境，創造了全新的信息傳播方式。值得注意的是，在網絡媒體下信息的受眾不僅成為主動的信息接受者，而且是信息的生產者和傳播者。

許多大學生在日常接觸微博等網絡媒介信息之際，在一定程度上自發形成了初步的認識、使用、解讀和批判網絡信息的能力。但其網絡媒介素質仍然處于一種自發狀態，并不是在科學的媒介理論指導和系統的訓練下獲得的，整體而言，當代大學生群體整體的網絡媒介素養比較低。一般而言，大多數大學生能夠意識到微博對自己的知識結構、觀點思維方面的影響，不過相對易于忽視微博對價值觀、人生觀等深層次的影響，對自身在微博傳播中的能動地位認識不足，參與微博媒介互動和信息制作的人數較少。由于缺乏系統的理論指導和訓練，大學生的網絡媒介行為更多地表現為一種本能需要，因此會出現一些對網絡媒介信息的誤讀、誤用，甚至被誤導在所難免。

在微博等網絡媒介中理性地創造和傳播自己的信息并進行相互交流，是當代大學生理應具備的重要的網絡媒介素養之一。在批判地接受有用信息后，大學生要嘗試進行創新，并與自己的學習和生活相結合，努力創造新的有價值的網絡信息。加強大學生對于網絡信息的實際應用能力的培養，對于在網上學到的有用信息不僅僅停留在簡單的知道層面，更是積極地將其應用到解決生活和學習過程中所遇到的實際問題，善于發現網絡信息與大學生生活實踐的結合點，從而更好地提高他們的網絡媒介素養。通過網絡媒介素養教育，引導大學生以批判意識接觸微博上的諸多信息，不受或少受網絡媒介信息的負面影響，學會對紛繁復雜的網絡媒介信息進行客觀的判斷和認識，在使用微博等網絡媒介時能夠做到不造謠、不盲從，遠離低俗。

三、適度應用網絡各類娛樂服務功能的能力

微博傳播在很大程度上是多媒體傳播，集文字、影像、音頻、視頻于一體。4G技術應用的普及和日趨完善，大大推動了微博在大學生群體的普及。網絡與手機的無縫結合，使大學生上網和接受信息的速度變得無比快捷。

大多數大學生接觸微博是為了獲取信息和與他人進行交流，同時對于娛樂信息的關注也占有較大比重。大學生往往樂于交流和共享信息，具備運用網絡實現自我發展的意識。相對而言，大學生更愿意借助網上交流的方式表達自我和展示自我。了解各類信息是很多大學生使用微博的主要動機，但在實際瀏覽過程中，大學生表現出獵奇、消遣等心理特征，傾向于休閑娛樂，并且在網絡消費中有更多明顯的表現。某些大學生甚至沉迷于網絡，沉溺于虛擬世界，在其中尋找抒發自我空間，逃避現實生活。大學生對于網絡媒介的接觸雖然較為頻繁，但大多停留在獲取娛樂、新聞、休閑等信息，使用層面比較淺顯，相對偏于感性的對于網絡媒介信息的解讀和認知能力，使他們網絡媒介素養普遍不高。

雖然大學生具有一定程度的獨立性與自覺性，但仍會受到微博的負面影響。諸如耗費過多時間沉湎于網絡世界，導致一定程度的自我封閉，與他人的交往能力和社會溝通能力相對減弱；就接受方式而言，大學生更加偏愛圖像、視頻等信息，對文字特別是長篇文章不屑一顧，這導致他們的思維易于簡單化和平面化；網絡中的負面內容會嚴重威脅大學生的身心健康。有必要引導大學生合理利用微博，突破年齡和地域的限制，修復人際關系，調節情緒，滿足自我的心理需要，達到認識自我，實現大學生自身社會化的目標。

具備良好的網絡媒介素養與能力，是當代大學生提高綜合素質的關鍵內容，也是信息時代下每一個個體發展的基本需要。只有不斷提高當代大學生的網絡媒介素養，引導他們正確使用微博，讓大學生以自信的心態、思辨的眼光接觸微博，有針對性地選擇信息，懂得合理應用微博完善自我、服務自我，了解并掌握網絡媒介交往等技能，合理運用網絡媒介的各項功能，盡量減少網絡媒介對當代大學生的不利影響，才能讓微博等網絡媒體更好地、有效地為大學生所用。網絡媒介素養教育能使大學生正確認識信息所創造的社會環境和生活語境，樹立正確的人生觀和價值觀，擯棄負面價值觀，形成科學合理的價值判斷，并依此規范自己的言行，促進大學生具有社會責任意識的道德人格的生成，真正實現大學教育對于社會的價值目標。

參考文獻：

[1]趙敏，王素冰.淺談微博對大學生的影響[J].黑河教育，2011（10）.

[2]張志安，沈國麟.媒介素養：一個亟待重視的全民教育問題[J].新聞記者，2004（5）.

第4篇：對網絡與新媒體的認識范文

一、 運用新媒體探索新時期“統戰”宣傳工作的內容

依據近10年來從事人民政協報“統戰”新聞版編輯工作體會來看，筆者認為，運用新興媒體開展網絡“統戰”宣傳工作的關鍵是轉變觀念，創新思路，拓展工作方式，找準新興媒體與“統戰”宣傳工作的契合點，充分發揮新興媒體在促進信息交流、政治引導、輿情引導、參政議政、服務咨詢、聯誼交友等方面的優勢和作用；積極打造“統戰”宣傳交流、參政議政、網上輿論引導、網上輿情監管、聯誼交友等五大新媒體網絡平臺，在大發展大變革的時代，切切實實地將新興媒體的挑戰轉化為機遇，為開創新時期新階段“統戰”宣傳工作新局面發揮重要作用。

1．新興媒體的迅猛發展對新時期“統戰”宣傳工作產生的影響和作用。以互聯網為主的新興媒體呈現出開放性、無界性、互動性、多樣性和隱蔽性的鮮明特征，隨著新興媒體的迅猛發展和廣泛運用，既給新時期“統戰”宣傳工作方式和手段的改進創新提供了良好的技術支持和基礎平臺，同時隨著涉及統一戰線的網絡事件也越來越多，對“統戰”宣傳工作范圍和內容、工作標準和要求以及新時期“統戰”干部的素質等提出了新的更高的要求。

2．加大對新興媒體的研究和運用，是“統戰”部門適應形勢發展，探索新時期網絡“統戰”宣傳工作的重要內容。為了適應新形勢的要求，各級“統戰”部門必須加大對新興媒體的研究和運用。這種研究，必須是跨學科的，融合網絡傳媒、“統戰”工作等多個學科，既要有“統戰”工作的工作人員和專家，也要有熟悉網絡傳媒的從業者和學者?！敖y戰”宣傳工作必須搶占新興媒體的陣地，利用網絡等新興媒體陣地，積極宣傳黨的“統戰”政策、統一戰線工作成果和“統戰”代表人物，加強“統戰”干部與統一戰線成員的聯系，了解統一戰線各界人士的政治思想動態，有針對性地開展思想教育工作。還要多研究新媒體的表現內容，開發新媒體受眾喜聞樂見的“統戰”信息和內容。

二、運用新媒體開展“統戰”宣傳工作的現狀

當前，各級“統戰”部門都已經充分認識到以互聯網為代表的新興媒體產生的深刻影響和巨大作用。從中央到地方，各級“統戰”部門和系統單位紛紛建立了門戶網站，在運用新興媒體開展“統戰”宣傳工作方面，進行了積極的探索和嘗試。

1．“統戰”系統大力推進信息化建設，為運用新興媒體開展“統戰”宣傳工作奠定了基礎。目前，各級“統戰”部門大多建立了自己的網上窗口，各種“統戰”資訊和動態，并且配備了專門的網絡設施和網絡技術人員。這從技術層面上，為“統戰”宣傳工作奠定了基礎。

2．在運用新媒體開展“統戰”宣傳工作上，各地“統戰”部門還處于探索和嘗試階段。目前各地“統戰”部門基本建立了門戶網站，有些地方還建立了“統戰”工作短信平臺、建言獻策網上平臺、網上部長直通車，“統戰”工作QQ群、內部即時通訊系統、電子郵件系統等，積極探索網上輿情監管和網上輿論引導工作，并利用網站、手機等豐富統一戰線聯誼交友手段，在運用網絡等新興媒體開展“統戰”宣傳工作方面，邁出了可喜的步伐。

有些地方“統戰”部門，鼓勵工作人員以個人名義開設博客、微博，實際上是將“統戰”宣傳工作觸角延伸到個人。有些“統戰”部門，還邀請新興媒體參與報道“統戰”工作，也是一種有益的探索和嘗試。另外還有些地方“統戰”部門，注重新媒體從業者中的“統戰”對象，從人的角度關注新媒體“統戰”工作。

但是，各級“統戰”部門的新媒體“統戰”宣傳工作還沒有形成體系化合力，基本處于各自為戰的狀態。

3．在運用新媒體開展“統戰”宣傳工作中遇到的瓶頸問題?，F在，無論是地方還是中央，“統戰”系統的新媒體工作部門大多停留在技術工作層面，僅僅是其他部門的傳聲筒，配備的工作人員也都是技術人才，并非專門的“統戰”宣傳人才。實際上，現在精于新媒體“統戰”宣傳工作的人才較少，這是新媒體“統戰”宣傳工作的“瓶頸”。當務之急，筆者認為應成批、成建制地將一些“統戰”宣傳專業人才轉換到“統戰”系統的新媒體工作部門。

三、 運用新媒體開展“統戰”宣傳工作的對策

筆者認為，新時期運用新興媒體開展“統戰”宣傳工作的目標和任務是：建立符合“統戰”宣傳工作要求、結構合理、覆蓋范圍寬又充分開放的新興媒體平臺，實現“統戰”宣傳工作與新興媒體平臺的有機結合。樹立新的“統戰”觀念，建立完善工作機制，探索新的工作手段和載體，開拓新的工作領域和新的工作模式和方法，使新時期“統戰”宣傳工作更好地向深度、廣度發展。

1．開展教育，提高“統戰”系統對新媒體“統戰”價值的認識。目前，“統戰”系統的同志們大多熟悉網絡、使用網絡，也能意識到新興媒體對“統戰”工作的價值，但是這種認識還停留在初級階段，沒有上升到理論高度，更鮮有借用網絡從事“統戰”宣傳工作的案例。為此，建議各級“統戰”部門轉變觀念，高度重視新興媒體在新時期“統戰”工作中的重要作用。樹立“大網絡，大“統戰””觀念， 充分利用新興媒體覆蓋面廣和傳播快捷的優勢， 適應新時期大“統戰”工作格局的要求，不斷拓展“統戰”宣傳工作覆蓋范圍。

2．充分發揮新興媒體優勢，結合“統戰”工作需求構建網絡“統戰”宣傳工作新平臺。各級“統戰”部門應注重建好自己的互聯網門戶網站，通過及時“統戰”新聞動態，整合共享“統戰”系統資源，進行社會調研及決策咨詢等，以豐富的內容、良好的服務、新穎的界面樹立“統戰”部門的形象，占領互聯網宣傳的主陣地。按照大團結、大聯合、穩定和正面為主的宣傳方針，不斷改進和拓展信息宣傳平臺，創新宣傳技術手段，利用新興媒體平臺及時、廣泛地宣傳黨的統一戰線的方針和政策， 宣傳統一戰線基本理論和基礎知識， 提高大家對統一戰線重要地位和作用的認識。

3．建立網絡輿情工作機制。建立輿情信息需求要點通報制度、重要輿情信息限時報送制度，完善輿情信息搜集的研究反饋機制，善于運用論壇、博客、新聞媒體等多種載體，及時反饋、報告輿情信息的調研分析，為各級“統戰”部門掌握情況、解決問題、化解矛盾提供支持和服務。健全輿情監控機制，及時監測與分析輿情，從而提高對突發事件的預警監測能力。

第5篇：對網絡與新媒體的認識范文

關鍵詞：網絡輿情 輿情治理 社交媒體 傳統媒體

隨著信息傳播技術的進步，互聯網從邊緣媒體的角色，已經發展成為信息傳播的主要渠道。6.88億網民，6.20億手機網民，使網絡成為各個社會群體利益訴求的匯聚平臺，成為最喧嘩、最龐雜的輿論場。在互聯網媒體化、社交化的態勢下，網絡空間和現實社會的聯系和互動也在日趨緊密，社會的運轉方式以及政府的執政環境發生了深刻改變。準確掌握和及時研判輿情走勢，可以有效地提高政府的社會治理能力，促進社會秩序的良性運行。

在黨的新聞輿論工作座談會上提出，黨的新聞輿論工作是黨的一項重要工作，要堅持正確政治方向，尊重新聞傳播規律，創新方法手段，切實提高黨的新聞輿論傳播力、引導力、影響力、公信力；黨的新聞輿論工作必須創新理念、內容、體裁、形式、方法、手段、業態、體制、機制，增強針對性和實效性。在新的社交媒體環境下，政府如何構建全方位、多角度、立體化的輿情治理機制便成為重要的時代命題。

一、當前政府網絡輿情治理中存在的難點

網絡輿情治理是指政府機構在掌握網絡輿情傳播規律的基礎上，運用多種資源和手段對網絡輿情的發展、擴散和消解進行干預與引導，發揮輿情對于政府管理的積極作用，降低和消除網絡輿情的負面影響。網絡輿情由網民、政府、媒介等相關主體產生和推動。其發生過程是，與政府相關的輿情通過網絡媒介產生、擴散，引發政府關注，政府根據輿情發展動態，借助傳統媒體和網絡媒體引導輿情，實現與網民的政治溝通。輿情治理需要相關利益主體的共同配合，作為社會管理者的政府、網絡輿情產生的社交媒體平臺以及黨的宣傳陣地的傳統媒體從不同角度推動引領著輿情的走向。然而，各個相關主體對于輿情的認識和應對方式由于體制、機制、資源以及意識等問題，使政府的輿情治理在實踐中存在諸多問題。

（一）政府部門：新媒體平臺作用甚微，被動應對成常態

目前政府對輿情的治理主要依托各職能部門的宣傳部門和信息監管部門進行，各級政府部門通過開通政務微博、政務微信等方式建立專屬的新媒體信息渠道。這類新媒體平臺在日常運營中擔任政策政績宣傳和規章制度公示的角色，信息以單向傳播為主，未能對的熱點及時回應，度較低。政府機關工作人員，尤其是市、縣一級政府人員尚未正確認識網絡民意對于政府工作以及對政府形象的影響，未能有效利用新媒體平臺及時了解群眾訴求，及時化解社會負面情緒和矛盾，在危機事件發生后通常采取“事后救火”的方式被動應對，表明出政府部門對意識形態工作的重要性認識不足，同時也說明政府部門缺少對新媒體環境下傳播規律和傳播手段的科學認識。

（二）傳統媒體：話語權消解，用戶關注度有限

在過去很長一段時間里，傳統媒體有大量專業和經驗豐富的新聞從業人員，在內容生產方面有著絕對優勢。在互聯網環境下，傳統媒體精心打造的正面宣傳話語在互聯網中迅速被消解，網絡的去中心化和扁平化特征加劇了受眾對于傳統媒體宣傳話語的不信任和抗拒。在社會化媒體大行其道的背景下，傳統媒體的受眾流失已經成為不爭的事實，傳統媒體的“受眾”一躍成為新媒體的“用戶”。受眾流失，傳統媒體的輿論影響力下降，雖然傳統媒體在媒體融合發展方面已經做過多種努力，但是不可否認的是其影響力十分有限?？v觀傳統媒體的媒介融合嘗試，微博、微信公眾平臺、移動新聞客戶端成為眾多媒體轉型發展的必然選擇，但是究其根本來講，仍是乏善可陳，尚未出現平臺級的新媒體應用產品，其影響力的實現依賴于商業型互聯網企業搭建的超大規模用戶平臺。

（三）網絡媒體平臺：缺少行業自律，刪帖行為推動輿情發酵

微博、微信等社交媒體崛起，今日頭條、網易新聞、騰訊新聞等移動新聞客戶端強勢發展，自媒體也隨之迎來了新的巔峰。社交平臺和移動新聞客戶端的發展極大地釋放了公眾話語權，公眾有了更多的發聲渠道?！氨娐曅鷩W”成為民間輿論場的代名詞，網絡謠言泛濫，網絡水軍肆虐，加之社交網絡去中心化、傳播面廣、傳播速度快等特性，各種新媒體平臺成為社會矛盾的集中出口，極易出現輿論難以控制的局面。網絡媒體平臺在內容制作、、轉載等環節較為隨意、缺乏監管，在內容違規后采取刪帖等簡單的處理方式，使得輿情不斷發酵，甚至出現難以挽回的后果。還有一些網絡媒體平臺視商業利益為唯一追逐點，放任甚至炒作渲染網絡謠言等違法違規信息，缺乏行業自律，有的利用法律監管的空白，通過技術手段營銷不法和不實的信息，將企業的社會責任置于不顧，給輿情的社會治理埋下各種隱患。

二、網絡輿情治理的優化建議

（一）各級政府部門應建立常態化輿情預警機制

在技術和政策的雙重推動作用下，各級政府部門基本建立了專屬的信息渠道，政府信息公開工作正有序推進。政府通過門戶網站以及政務微博、微信平臺的信息成為民眾獲取政務信息的重要渠道。網絡輿情是民意的重要體現，輿論引導工作事關整個決策體系，不能單單依賴各級宣傳部、網信辦等主管部門，各個職能部門、各個崗位都應該具備輿情預警意識，將網絡輿情作為政府日常工作以及公共政策制定的重要參考依據?，F階段從新媒體平臺上進行輿情采集、監控、研判、預警等工作已經有了技術上的可能性，建立完善的分行業、分部門的輿情監督預警機制，需要各級政府部門的全員參與，并進行常態化運行。

此外，為了建立更有效的輿情治理機制，可以從信息源頭著手，考慮把輿論引導工作納入公務員培訓科目，依托各級黨校、干部學院等干部教育培訓機構，加強對行政機關人員特別是領導干部有關輿情應對工作的培訓，了解新媒體環境下信息的傳播規律，自覺樹立輿論引導的意識，強化輿情預警思維。

（二）信息安全管理部門應擴大對媒體的監管范圍

新形勢下，“媒體”這一概念的外延在不斷擴大。之前報社、電視臺、雜志社等傳媒機構在傳統媒體時代，享有絕對的影響力和號召力。但是隨著網絡技術的不斷發展，我們進入“萬眾皆媒”的時代，微博、微信、今日頭條等平臺級應用崛起，自媒體野蠻生長，各類微信公眾號、大V的傳播力、影響力甚至超越了某些傳媒組織。因此輿論監管范圍應該延伸，凡是參與時政新聞和評論的各類組織及個人都應該納入管理對象的范疇。

與傳統媒體相比，商業性互聯網公司搭建的新媒體平臺起步早、發展快、用戶基數大，網絡新聞客戶端隨即也成為用戶接受新聞信息的重要渠道。無論是門戶網站搭建的Apps，如新浪、網易、騰訊等新聞客戶端，還是具有媒體屬性的技術公司，如今日頭條、一點資訊等，都應該成為輿論監管的重點。

（三）傳統媒體應利用技術手段和資本手段建立個性化的信息傳播機制

傳統媒體一直承擔著輿論引導工作的重任。新形勢下，傳統媒體可以創新方式方法，繼續加強輿論引導工作。輿情治理工作承載于新聞內容之中，而作為專業的新聞內容生產機構，傳統媒體可以利用技術手段的革新，注重宣傳方式的創新，當下流行的H5技術、VR技術、短視頻等形式都可以成為借助的手段。傳統媒體應一改長篇累牘的通稿式宣傳模式，化繁為簡，以適應新媒體環境下“用戶”碎片化、移動化、重社交、重互動的媒介消費習慣。在分眾化傳播的趨勢下，傳統媒體必須針對用戶的不同屬性，建立更具個性化、精準化的信息傳播機制，宣傳信息自然也不例外。

實際上，地方傳媒集團運用資本手段收購一些有發展潛力的、具備一定用戶規模的社交平臺、游戲平臺，不失為一條可行的路徑。以浙報傳媒收購游戲平臺邊鋒浩方為例，交易完成后，浙報傳媒可以直接獲取大量用戶，在自家的平臺上進行宣傳工作和輿論引導更游刃有余，同時又為傳統媒體轉型發展提供了更多的可能性，可謂一舉兩得。

（四）社交媒體平臺強化自身社會責任意識

目前國內的社交應用市場主要分兩大類，一是各類信息匯聚的綜合類應用，如QQ空間、微博等；另一類是細分、專業、小眾的垂直類社交應用，如職場社交、社區社交、視頻社交等?，F階段這兩類社交應用都聚集了大規模的用戶。相比傳統媒體，社交應用更易出現“失控”狀態。因此，這類平臺應該成為輿情治理的重點。因此，輿情治理需要將社交平臺納入管理體系，將其作為輿論引導和管理的主要途徑，督促社交平臺履行職能，自覺建立輿情采集、研判的機制，可以設置關鍵詞，實時進行動態監測，并將之常態化、日?；?；重視排查有害信息、虛假信息和網絡謠言，建立定期匯報機制，并報備主管部門；強化網絡平臺的責任意識，督促企業將網絡信息安全和社會責任履行情況納入企業的考核指標體系，以期能間接加強對內容服務提供者的引導，確保互聯網上的良性生態。

三、結束語

作為網絡輿情治理主體的政府以及輿情傳播的媒介渠道，在很大程度上決定了輿情的走向，任何一個環節處理不當都可能導致網絡輿情治理的無效化。為此，有必要在新媒體環境下研究媒介技術的最新發展趨勢，借助新媒體平臺構建全方位、多角度、立體化的網絡輿情治理機制，破解網絡輿情治理的難題，增加網絡輿情治理的有效性、科學性和持續性，使網絡輿情對政府管理以及社會的正常運轉發揮積極作用。

參考文獻：

[1] 張佳慧.中國政府網絡輿情治理政策研究：態勢與走向[J].情報雜志，2015（5）：20- 22.

第6篇：對網絡與新媒體的認識范文

1．增強感官效應，提高學習效率

眾所周知，人類的感知行為主要包括視覺、聽覺和觸覺這三種不同的形態。多媒體信息可以方便地適應不同個體在認識形態上的種種差異，使用多媒體技術可以將以往形式單一、直線展開的教學內容變得直觀、形象，從而激發起學員的學習積極性，引起學員學習的興趣，更利于學習效率的提高。人的學習過程是通過自身的眼、耳、鼻、舌、身等感官把外界信息傳遞到大腦，經過分析、綜合從而獲得知識與經驗的過程，但是，僅通過單一渠道所吸收的信息量是有限的。實踐證明，同時通過視覺和聽覺所獲取到的信息最容易被人接受而且容易記憶?？梢?，從增進記憶和提高學習效率的角度考慮，在學習過程中同時使用多種感官是何等的重要。而多媒體系統完全提供這種學習環境和綜合性的學習方式。學員在學習的過程中可以充分發揮各個器官的功能。如多媒體技術中的文字、圖象、動畫、視頻可以作用于視覺：旁白解說、示范朗讀、背景音樂可以作用于聽覺：一致的界面，友好的交互式操作則更能最大限度地發揮人的眼、耳、手等器官的協同作用。

2．用信息的多維化來滿足思維的多維化

在傳統的教學過程中，人們主要是依靠語言、文字以及數據來表示、傳遞和處理信息的，即：學校的教學活動主要是培養和培訓學員的抽象思維能力。然而，當人類進入新的知識領域，這種二維的教學模式很難適應飛速發展的社會需求，而多媒體技術為人類的多維思維提供了一種能對多種媒體信息進行表達和處理的最佳技術和方法。將多媒體技術引入教學過程，使學員能夠真正進入視覺、聽覺與觸覺等感官并用的境地，將抽象邏輯思維與具體形象思維融為一體，使之變為共同參與學習進程的多維動態方式，突破了抽象邏輯思維的難點和局限，使教學活動更加符合人的自然思維習慣，從而獲得更好的學習效果和更高的學習效率。

3．全方位的多媒體信息有利于實現創造性的學習目標

將現代化的多媒體技術引入教學中，主要引入的是多媒體的概念和方法，目的是將多維的教學媒體信息用于超媒體結構實施有效的組織。運用多媒體技術的靈活多樣，生動逼真、便于控制，易于控制的特點，使全方位的立體信息空間在教學過程中得到充分運用，去引發學員的想象力和創造力，并能滿足個體化的學習要求。這種媒體和電腦的完美結合，可以促進人類感官與想象力相互結合，以全方位的立體空間產生出前所未有的思維空間和創造靈感。這種充滿創造性的學習過程，是其它任何一種教學媒體所無法比擬的。

4．多媒體及網絡技術可以使教學信息雙向化

傳統的教學模式是以教官為中心的，教官面對面地向學員傳授知識和技能，而傳統的教學輔助手段教學傳送的信息也是單向的，例如：電視錄象，它們雖然都能實現同時表現文字影象、聲音、畫面等多種功能，無法實現教學過程中的信息反饋與交流。教官難以準確，全面地掌握學員練習的全部情況，及時提醒個別輔導；再者，難以做到在上機的學員之間，教官與學員之間進行經驗交流。是上機操作成了學員自己的活動，教學工作基本上處于失控狀態。如果將多媒體和網絡技術引入教學過程，不僅能實現學員與計算機之間交流，還能實現學員與學員之間、教官與教官之間的多向交流。教官在總控臺上能及時了解每個學員上機操作的具體情況，了解學員的思維活動，調解教學過程。同時利用雙響交流功能進行學員之間的對話、經驗介紹及教官對學員的輔導，也可讓學習方法得當、學得較好的學員向大家介紹自己的經驗、從而大大提高學員學習的主動性和積極性，真正做到因材施教，使得所有學員都能取得滿意的學習效果。

二、多媒體和網絡技術必須與教學理論有機地結合才能發揮巨大的作用

教育遠不是簡單的知識傳遞與復制，客觀世界中的事物是一個各具側重、相互聯系豐富多彩的整體。我們認識它的初級階段，用感官直接反映，把豐富多彩的客觀世界直接影射成感性認識，但這還很不夠，為了使認識深化，需要去粗取精，、由表及里，需要經過抽象、形成概念、掌握規律、形成理性認識，然后才能靈活應變，去解決千變萬化的實際問題。對于信息技術在教育上的應用，更重要的是要研究因之帶來的教育思想、模式和思想方法的變革。多媒體和網絡技術是高新技術，如果不在先進的教學理論指導下進行精心的教學設計就不能發揮其優勢，沒有任何一種媒體在所有場合都是最優的，每種媒體都有其各自擅長的特定范圍，而知識能用多種媒體表示，知識用不同種媒體表示，可有詳簡之分，不同的抽象層次、不同的媒體相互配合對認識有很大的促進作用，使教學效果能夠大大提高。

三、多媒體和網絡技術在教學應用中存在的問題

多媒體和網絡技術在教學應用，是對傳統教學方式的挑戰，但不會取代傳統的教學模式。我們必須反對片面強調多媒體和網絡技術的觀點，認為它們就是教學的全部，從而否定傳統課堂教學和傳統電視手段，這是不科學的。教育的進步取決于生產力的發展，我們要認清先進與傳統的關系，是各種教學手段達到優勢互補、取長補短。多媒體和網絡技術有它自己的特點和優勢，但不具備表達方式的所有優點，語言、手勢和表情的交互作用，對多媒體和網絡技術而言在目前還無法達到。目前，制約多媒體和網絡技術在教學中應用的關鍵問題：一是大數據量多媒體信息的存儲與管理。眾所周知，多媒體信息特別是視頻的數據量往往是大得驚人、對這些信息的合理存儲及有效管理還需認真探討。二是多媒體信息的快速查詢與存取。教學不等人，信息必須快找、快用、快存，否則，會影響教學的實施。三是多路并發即信息共享問題。如果還達不到信息共享就發揮不出網絡的優勢，與單機沒有什么區別，這三項技術是多媒體和網絡教學中不可缺少的。應用多媒體和網絡技術所采用的教學模式必須能應用于教學的各個環節，必須符合教學規律，能夠應用于一線教學。如何保證在對精選的基礎知識的基礎上。加強創新思維能力的培養，仍需解放思想，在現代化信息技術支持下，大膽做實驗。

多媒體和網絡技術的發展對軍隊院校的教學改革，已展現出迷人的廣闊前景，具有特別重要的意義，要想真正發揮其巨大的作用，還需要積極探索、共同協作、共同開發。

第7篇：對網絡與新媒體的認識范文

[關鍵詞]“微時代” 新媒體“90后”大學生 影響及應對

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）01-0256-02

隨著互聯網的普及和技術的不斷革新，2009年8月新浪推出的“新浪微博”使“微博（MicroBlog）”這種新媒體正式進入中國網民的生活中。2010年被人們稱作“微博元年”，2012年9月DCCI互聯網數據中心的《2012中國微博藍皮書》稱，微博用戶總量約為3.27億。人們普遍認為，以微博為代表的、同時也是以短小精煉作為文化傳播特征的新媒體、新媒介的盛行標志著一個新的時代——“微時代”已經到來，伴隨這些新媒體的產生，互聯網形態、人們的交流方式、生活習慣等方面也都隨之發生了巨大的改變。

一、“微時代”的特征及影響

“微時代”一般是指在互聯網及其技術發展的基礎上，由能實現即時信息獲取傳播的新媒體的興起而推動開啟的新時代，它以微博、微信、飯否等新媒體為標志，也包含微電影、微小說等一系列傳播速度快、內容精練、介入生活細節，并給人們的交流、工作、生活帶來巨大變化的新事物。概括來講“微時代”具有以下特征：1.信息獲取和傳播速度更有效率，內容更加短小精練；2.以社交網絡、交流平臺、移動互聯網終端為依托，“微時代”中的體驗者準入門檻低，微博、微信等新媒體獲取、使用便利，人們進行溝通、交流更加便捷、高效、平民化；3.在“微時代”中每個人都可以發出自己的聲音，每個人都可能成為一定范圍內的主角，而不僅僅是接受信息?；ヂ摼W信息傳播呈現多中心化。

“微時代”的到來既使科技迎合了人們的需要，也快速地對人們的生活方式產生巨大的改變。在這樣的時代里，人們的眼界更加開闊，感受與表達更加鮮活，個人的力量不斷增強，聲音在逐漸放大。但不可否認的是，“微時代”也帶來了一些負面影響。首先，雖然微博等新媒體提高了信息獲取和交流的效率，但是，在眾多的信息中人們會習慣性地選擇個人喜歡的內容，從而引發一些偏激情緒、過度的自信甚至是極端主義。第二，它為人們提供了更自由的空間和巨量知識資源的同時，也為一些人提供了逃避社會的機會，溝通和信任減少而導致孤立和冷漠。第三，“微”事物，雖然滿足了人們對效率的需要，但是便利之余也滋長了人們的浮躁，使人們難以深入思考。

二、“微時代”對“90后”大學生的影響

據調查，大學生中的微博使用者接近80%?！拔r代”為生活、學習、交流、展現自我提供了很好的平臺，所以被廣大大學生所喜愛。但大學生們畢竟處于世界觀、人生觀、價值觀不十分成熟的青年時期，在享受便利的同時，也往往會形成依賴，不自主地受到負面影響，忽視自身發展的真實需要。

1.“微時代”的到來使互聯網基礎上的虛擬交往更加普遍，這給他們帶來了多樣化的信息獲取方式和交流方式，但過分沉溺于自由的虛擬世界中，很容易失去自律，網絡監督的不完善也不利于學生們形成良好的道德品質和養成較強的自我約束能力。

2.美國網絡社會學者萊恩格爾德所說：“網絡最終所帶來的社會變化并不只是建立一個信息市場，而在于形成長久的個體關系與群體關系?！薄拔r代”使人們能夠很快找到自己喜歡的“圈子”，這使得同類信息易于在身邊聚集，一些大學生缺乏深度解讀能力、批判質疑能力、獨立思考能力，久而久之容易失去自己獨立的觀點，產生從眾心理，人云亦云，情緒化傾向明顯，容易陷入偏激甚至是極端的心理狀態中。

3.美國麻省理工學院圖爾克教授說“科技能帶來上萬好友或粉絲，安全但虛擬，制造了人際關系活躍的假象，卻對真情實感有侵蝕性”，一旦過分沉溺于虛擬科技的迷境，現實社會反而會成為一個陌生的世界，當現實中的他人交往能力下降時，極易造成人際關系的緊張、冷漠，使自己形成強迫、孤獨、焦慮等不良心態。

4.由于目前高校還停留在傳統的網絡技術教育上，對新媒體和“微時代”中的新事物重視也不夠，所以，當今大學生在網絡環境與規范、信息技術、媒介運用與操作等方面，缺乏深入的理解和客觀的對待，他們往往以休閑、娛樂為主要使用目的，忽視了主動的全方位的營養汲取，而互聯網科技強大的功能也沒有得到全面的發揮。

5.個人的成長離不開思考與沉淀，而現今大學生們更愿意接受快速、簡短的信息，做簡單有效的溝通：寫微博，發微信，看微小說，微電影……這極易使大學生變得浮躁，急于求成，缺乏堅韌的信念，也難以使他們深刻地領會民族與世界文化，獲得全面的成長和豐富的社會體驗。

三、“微時代”下高校教育面臨的挑戰與應對

以微博等新媒體為代表的“微時代”體現了現代社會最新的技術、理念和文化，它創造了信息獲取與傳遞的新方式、新格局，在這種情況下如何引導大學生們正確認識“微時代”和它帶來的改變；如何降低網絡基礎上“搖一搖”就可以與陌生人交流的虛擬交往所帶來的不確定感和不信任感，培養大學生們形成誠信、有責任心的品格；如何培養大學生們的判斷力，避免他們偏離社會主流思想，或走上極端，迷失于網絡；如何引導他們既恰當地表達自己、彰顯個性，又具有集體主義精神和集體觀念；如何在網絡虛擬交流的環境中幫助大學生認識到現實交流的不可替代性……這都是給“微時代”中的教育者們提出的新挑戰。

1.重視“微時代”，培養學生應對“微”事物的能力

首先，要培養大學生們理性的分析思考能力，使大學生能夠篩選新媒體、新事物帶來的各種信息。第二，了解熟悉新媒體的運作過程，增強理性認識，進而提高網絡信息的駕馭能力，增強新媒介的運用能力。第三，培養大學生的辯證思維，養一種獨立的批判意識，增強其判斷是非的能力。第四，培養大學生成熟理性的公民意識，使其能夠自覺遵守道德法律約束，維護良好的社會環境。第五，培養大學生良好的人際溝通能力，心理調適能力，避免沉溺于新技術帶來的便利。第六，提升大學生的人文素養，每一種新技術的誕生都是人的延伸，但不應因科技技術的發展而將人的心靈與文化帶向荒漠。

2.借助“微時代”，在學生工作中運用新媒體

微博等新媒體如今已經成為大學生獲得關注和成就感、傾吐心結、宣泄情緒、表達觀點的主渠道之一，所以，高校工作者要增強對新媒體的運用、對信息的敏感性和洞察力，善于借助新媒體與學生溝通，將通過微博、微信等方式獲得的信息與實際工作聯系起來，運用新媒體也能與學生拉近距離，更好地幫助學生在交流與分享中認識自我，調整自我，引導學生健康成長。

3.融入“微時代”，更好地對大學生進行教育與引導

高校應認真審視“微時代”下的教育環境，順應時代的要求，以更好的教育引導大學生。

首先，通過普及網絡認知教育，幫助大學生正確認識網絡傳媒的平臺與工具本質，科學、高效地使用網絡傳媒，理性、自律地參與網絡生活；同時要強化關于網絡技術運用的教育，教育學生正確操作網絡媒體、獲取、管理網絡信息、自覺維護信息安全，遵守網絡道德法律約束等。

第二，提升校園網絡軟硬環境，一方面要加強校園網絡軟硬件設施的投入，通過提高網速和配置、優化網絡資源環境來引導學生正確地參加網絡活動；另一方面，應當運用受大學生歡迎的技術手段，以微博、微信等網絡載體，營造活潑、健康的網絡文化環境。

第三，豐富教育形式和手段，將形式多樣、精練活潑的新媒體，如微博、微電影等與傳統的課堂、講座、論壇、競賽等教育方式相融合。實現優勢互補，以達到更好的教學效果。尤其是在心理健康輔導方面，可以通過新媒體的親和力和感染力優勢幫助大學生了解心理健康知識，進行健康輔導，化解心理問題，滿足大學生的需要。

微博、微信等新媒體已經是大學生生活的重要組成部分，“微時代”中的“90后”大學生是我國網絡參與者的主要力量，他們的網絡生活是否積極、健康，直接關系到他們的健康成長成熟，因此，“微時代”的到來也對高校教育提出了更高的要求，我們應當認識現實教育環境的要求和“90”后大學生的特點，接受時代的挑戰。

【參考文獻】

[1]中國互聯網絡信息中心.中國互聯網絡發展狀況報告[EB/OL]，2008-2011.

第8篇：對網絡與新媒體的認識范文

關鍵詞：網絡新媒體;學生;思想政治教育;影響;對策

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

對于青少年而言，網絡是一把雙刃劍。從正面角度而言，網絡有助于開拓學生的視野，豐富他們的知識面;從負面角度而言，網絡會讓自控能力較差的學生沉迷其中，影響身心的健康發展。面對這種情況，政府、學校和家長都要注重引導學生進行正確上網，有效利用網絡新媒體資源，促使學生身心的健康發展。

一、網絡新媒體的發展及特點

近幾年來，因特網技術的發展速度日益加快，促使計算機網絡逐漸滲透到人們日常生活的方方面面。從相關的數據中我們可以發現，我國網民的數量呈現逐年上升趨勢，并且我國網民主體是青少年。網絡新媒體具有很多吸引青少年群體的特征，具體而言，主要包括以下幾個方面：

一是開放性?；ヂ摼W技術的快速發展，讓國家與國家之間、地區與地區之間的距離變得越來越短，只要你手中擁有了網絡設備，就可以登陸相關的網址查詢相關信息，同時還可以發表手中所掌握的信息。二是平等性。在網絡社區中，每個網民都可以發表自己的看法，他們認為在網絡社區中網民與網民的地位是平等。來自不同地區的網民借助網絡社區可以相互交流意見，并且借助網絡社區可以找到與自己志趣相投的有緣人。三是虛擬性。網絡社區是一個虛擬的平臺，在網絡社區中，每個網民的年齡、職業等都是虛擬的，這些網民往往不愿意將真實的信息告訴他人。在這個虛擬的平臺，每個網民都可以肆無忌憚地發表自己的看法，充分表述出自己的內心所想。

二、網絡新媒體對學生思想政治教育的有利影響

（一）網絡新媒體有助于增強學生的獨立意識

網絡本身具有開放性特點，學生可以借助網絡查找自己想要的信息，發表自己內心的想法。在傳統思想政治教育過程中，學生在說每一句話時，往往要再三思考才敢表述出來，而在網絡新媒體環境下，學生可以暢所欲言。此外，在傳統思想政治教育中，膽小的學生不敢在眾多學生面前發表自己的看法，他們害怕別人嘲笑自己，而在網絡新媒體環境下，由于每位網民彼此都不認識，因此學生敢于說出自己內心的想法，久而久之就會增強自身的獨立意識。

（二）網絡新媒體有助于開拓學生的視野

網絡中涵蓋了豐富的知識，涵蓋了政治經濟、思想文化等領域。在網絡新媒體環境下，學生可以了解到最新的時事政治和社會大事件相關新聞，也可以了解到與高考相關的信息。比如：當學生想要了解近幾天內社會上發生的大事件，只需點開某個新聞網頁就可以一覽無余。同時網絡新媒體不會受到時間、空間的限制，無論學生身處何地，隨時都能夠借助網絡客戶端輕松的查找到相關信息。在針對學生展開思想政治教育的過程中，借助網絡新媒體能夠有效滿足學生對各種信息的需求，從而達到開拓學生視野的目的。傳統教育模式會限制學生的思維，影響他們思考問題的方式，。而在開放的網絡環境下，學生往往會從多個角度思考問題，如此有助于提高學生的創造性思維。

（三）網絡新媒體有助于學生心理的健康發展

學生正處于身心發育階段，他們的情緒具有復雜多變特征，加之受到高考壓力的影響，可能容易出現消極心理。而家長、教師往往比較看重學生的學習成績，忽視了學生的心理健康狀況，并且由于家長與孩子的年齡相差較遠，即使孩子說出了自己的內心所想，也難以得到家長的難理解。當在現實生活難以找到可傾訴對象時，日積月累可能會讓學生產生嚴重的心理負擔。網絡新媒體的誕生，則為學生提供了一個可傾訴的平臺。在這個平臺中，學生可以傾訴自己內心的想法，找到與自己有著共同煩惱的網民，然后展開交流，彼此安慰，如此有助于緩解學生壓抑的心理，促使他們的身心得到健康發展。

三、網絡新媒體對學生思想政治教育的不利影響

（一）長期沉迷于網絡，不利于學生身心的健康發展

有部分學生面對網絡中的游戲往往不能自拔，他們長時間沉迷于游戲世界中，以此滿足自身的各種幻想，長此以往容易導致這些學生產生厭學心理，嚴重的情況下，甚至會輟學。學生正處于身心發育階段，用于上網的時間過長，不利于其身體、心理的健康發展。近幾年來，很多學生整天都沉迷于網絡，長時間不與外界接觸，導致他們逐漸形成了孤僻的性格。在網絡新媒體環境下，每個人都能夠自由發表個人看法，而自控能力較差的學生則很容易被錯誤的思想所影響，形成錯誤的世界觀、人生觀以及價值觀。在學生成長過程中，倘若出現價值觀扭曲現象，則他們極有可能走上違法犯罪的道路。

（二）網絡新媒體會對學生人際交往能力產生一定的負面影響

有些學生比較膽小、自卑，在課堂上他們不敢表達自己的想法。而在虛擬網絡世界中，由于人們相互不認識，這些學生便敢于發表個人意見，當其想法長期得到其他網民的認可時，這些學生可能會產生脫離現實世界的想法，并開始完全沉迷于網絡世界中。在現實生活中，他們不愿意與他人溝通，而在網絡世界中，卻非常健談，這就導致這部分學生的人際交往能力越來越差。

四、網絡新媒體環境下開展思政教育工作的對策

（一）政府要重視對網絡信息的監管

政府應該借助網絡立法，對網絡環境進行改善。當前，在網絡環境中仍然存在著很多不良信息，此時政府就需要加大對網絡的監管力度，只允許綠色軟件進入到網絡中，如此達到改善網絡環境的目的。此外，政府要構建相關的網站，對學生開展思想政治教育。在此過程中不僅，引導學生學習我國優秀的傳統文化，幫助他們樹立正確的思想觀念。

（二）學校要構建健康的網絡文化

當前，多媒體教學開始被應用于課堂教學中，學校應該認識到在開展思想政治教育過程，引入網絡新媒體的重要性。對此，學校要依據學生較感興趣的話題開設互動平臺，借助該平臺將校園文化傳播給學生，同時加強學生與學生之間的溝通。作為一名思想政治教師，應定期進行學習，提升自身的專業素質。在課余時間，思想政治教師要與學生進行談話，如此可以師生之間的距離。而在談話過程中，思想政治教師倘若發現學生存在錯誤的思想，應該及時給予糾正，引導他們形成正確的思想價值觀。

（三）家長要引導學生正確上網

隨著網絡的不斷普及，大部分學生在家里就能夠輕松上網。有些家長會規定孩子的上網時間，限制上網范圍等;有些家長希望孩子能夠以學習為重，不讓孩子接觸電腦，但這種方式可能導致他們偷偷跑到網吧上網。針對此種狀況，家長應允許學生適當接觸網絡，在孩子上網過程中，可以在一旁進行監督引導，讓孩子閱讀一些健康的信息，將網絡的作用充分發揮出來。而倘若家長不重視對孩子進行正確的上網引導，則容易讓孩子受到不良信息的影響，從而不利于孩子身心的健康成長。

在開展思想政治教育工作時，教師要重視網絡新媒體的作用，并將之充分引入教育教學過程中，同時注重引導學生認識到網絡的優缺點，促使學生客觀地對待網絡信息，并進行有效利用。

參考文獻：

[1] 董瑞瑞.探討網絡文化對思想政治教育的影響及對策[A].經濟生活――2012商會經濟研討會論文集（下）[C]，2012

[2] 陸博.淺析網絡時代下中學思想政治教育的機遇與挑戰[J].才智，2012（08）

第9篇：對網絡與新媒體的認識范文

關鍵詞 網絡技術 教育事業 不良狀況 優化改善

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.03.005

The Negative Effects and Countermeasures of Multimedia and Network Technology Applied in Education

LIU Jinlian， LUO Xiaquan

（Jiangsu Muyang Secondary Vocational School， Suqian， Jiangsu 223600）

Abstract Multimedia and network technology in education to change the traditional teaching methods， so that education and teaching work has become faster and more convenient. Accelerate the pace of their education but also cause certain adverse effects on education， colleges need to attract the attention of educators. In this paper， an analysis of multimedia and network technology in education in adverse effects， designed to optimize and improve multimedia and network technology adverse health effects in education.

Key words network technology； education； adverse conditions； optimization and improvement

0 引言

多媒體與網絡技術在教育教學中的應用使課堂變得豐富多彩，教師能夠花較少的時間給學生講解更多的知識內容，通過多媒體，學生對于形象生動的知識更容易接受，記憶更加深刻。但是，多媒體和網絡技術在提高教學效率，提高教學水平的同時，造成不少的負面效應。這些負面效應被其正面影響所掩蓋，人們在對多媒體和網絡技術在教育中的應用給予很大肯定，在其負面影響方面關注較少。對應用多媒體與網絡技術帶來的負面效應進行研究探討能夠全面推動教育事業向更高水平發展，為國家培養出更多知識、技能人才。

實際上，科學技術本身并無好壞之分。所有的積極效果與負面影響皆是來源于使用者對科學技術的應用。由于科學技術與其使用者之間的不平衡性，存在負面影響是不可避免的。多媒體與網絡技術在教育教學中的應用亦是如此。正如張人杰先生指出的那樣，與科學技術的驚人發展速度相比，人類總顯得在道德上、認識上的準備不足；在任何一個國家，快速的科技發展都有可能“造成傳統倫理與人文精神的式微，甚至導致社會發展秩序失調、價值觀念偏頗的不良現象”。

1 多媒體與網絡技術應用于教育中的負面效應

當前我國大部分地區學校都引用多媒體和網絡技術進行教育教學工作，借以縮短教學課堂時間，提高教學效益。大部分的學校多媒體教學應用并不成熟，不少學校處于多媒體實驗教學，大多教育工作者只看多媒體教學帶來的方便、高效，學生沉浸在多媒體教學的新鮮中，大家對其負面效應并沒有引起重視。但隨著多媒體網絡技術在教育中應用的深入，其負面影響也就日益突出。下面筆者從四個方面闡述多媒體與網絡技術應用于教育中的負面影響。

1.1 不利于學生想象力和思維力的發揮

多媒體教學的普遍使用創造出一個虛擬化的教學實驗操作，簡化傳統的學習步驟，一些在需要進行交流、腦力思考的復雜教學內容在多媒體面前變得簡單，多媒體中的圖像能夠立刻表現抽象知識，學生不用通過思考變直接接觸教學內容。學生依賴多媒體，腦力活動減少，加上多媒體結合網絡技術的應用能夠直接表達一些教學內容比如圖畫和字體，學生慣于接受直觀的事物和知識，對于抽象類的東西思考欠缺，也就不利于學生思維能力培養。①學生的想象力和思維能力是教育教學培養的內容之一，而多媒體網絡教學技術的使用正使學生這方面的能力在退化，如何合理使用多媒體教學才能避免這樣不良效應的發生，這需要引起教育工作者們的注意。

1.2 不利于對學生實踐操作能力的培養

不少的教育工作者依賴多媒體教學，在實際教學中忽視對教學內容是否適合使用多媒體教學。對于部分強調對學生實踐操作能力培養的學科，也使用多媒體帶過。②像化學這一門動手性較強的學科，學生只有通過實際的化學實驗操作才能更好地領悟課本中的化學理論知識，在自己動手獲得知識的基礎上，加強學習化學的興趣，教師的化學課堂也變得更活躍，有利于教學的高效完成。不僅如此，學生在實驗操作中其觀察能力和學習能力得以提高，這也有利于學生其它科目的學習能力的提高。實驗操作的教學方法比起純理論的講解和背誦教學，教學效果更加明顯。③多媒體和網絡技術的應用能夠創建一個虛擬的實驗，減少學校采購大量設宴設備裝置的費用以及實驗危險性，也就是說，課堂所用時間變少，整個實驗操作都可用多媒體去完成。如此一來，就違背教學實驗設立的初衷，無論多媒體對實驗操作的演練如何形象逼真，也無法彌補對學生實踐能力、操作能力的訓練。④

1.3 不利于學生責任感的養成

網絡交往的簡單性、快捷性、開放性和豐富性為學校教育拓展了一個虛擬的教育空間，它不僅能夠豐富學生的知識和視野，同時也大大滿足了學生們個性化的需求?？删褪沁@個精彩紛呈、無邊無際的網絡虛擬空間，較少對個體行為產生約束和規劃，使他們滋生了不用承擔任何責任和道德約束的思想。在學生們看來，獲得個人滿足、實現自身價值是第一位的，哪怕這種滿足和實現是虛擬的也無妨。于是在互聯網的幫助下，他們終于可以毫無顧忌地在網絡里進行聊天和交友，并且在網絡交往中可以任意更改自己的身份和觀點，以此來迎合對方的愛好和興趣。這種缺乏社會輿論監督和制約的交往，正在弱化學生們的責任感，使一些自我控制能力較差的學生，整日沉溺于網絡世界，不思進取，對集體活動失去興趣，在網絡上耗費很多時間和精力，不但影響學習，也削弱了自己與社會的現實溝通，有的甚至引發人格障礙。

因此，在學校教育中，要注重從責任感的角度引導學生正確認識多媒體和網絡的作用，提高他們對網絡信息的鑒別能力，也要使學生認識到，網絡并非是一片凈土，對學生進行網絡行為規范教育，使他們認識相應的責任，從而做到自覺遵守網絡行為規范，自覺地履行一個網民應盡的社會責任。

1.4 對于學生情感培養的影響

不少的教育工作者意識到借助多媒體工具進行教學能夠縮短課堂時間，便一味增加每堂課的教學講課量，不考慮學習接受能力，加快教學腳步。學生在短時間內要接受大量的知識內容，學習壓力變大，容易引起學生對學習的反感。加上忙碌的學習會占用學生自我思考的時間與空間，學生為了完成大量課業只能應付學習，對于學習內容沒有過多的時間去思考，對每個知識點知識泛泛而過，記憶不深刻，如此沒有空間的學習并不能提高教學質量。同時計算機成為教師和學生之間的重要交流工具，師生之間的直接交流變少了，不利于對學生情感方面的培養。⑤其實，教育教學操作的完成期間，并非單純的知識傳播，也是師生之間的情感交流，這是實現高效教學的重要原因，但多媒體和網絡技術介于教師和學生之間，比起傳統的交流教學，這會表現出一個不夠活躍的課堂，目的性過強，對于學生價值觀影響很大，甚至不利于學生情感方面的培養。

2 多媒體和網絡技術在教育中應用要點

從上文的論述不難看出，如果多媒體和網絡技術在教育中的應用得不到合理控制和掌握，將會使我國教育越來越背離教育設立的初衷。因此教育工作者應當進行多媒體的合理使用，實現多媒體教學意義所在的同時實現教育目標。下面筆者針對多媒體和網絡技術在教育中的應用提出幾點需要注意的問題。

2.1 建立在教學內容和教學目標基礎上

多媒體工具的應用要建立在教學內容和教學目標基礎上。多媒體作為教學工具的應用并不成熟，因此教育工作者不能過于依賴多媒體教學工具，而是按照教學知識是否適合采用多媒體工具，用多媒體教學能否真正達到教學目標。在進行多媒體的教學中雖然注意將教學內容的簡單化，但應當引導學生思維能力與創新能力的發揮，而不是讓多媒體取代學生的這一學習過程。

2.2 推動師生互動

成功的課堂離不開老師和學生之間的互動和交流，只有教師和學生之間充分交流才能更好地實現知識的傳輸，體現教師和學生的課堂地位。多媒體和網絡技術應當作為協助教學的工具存在于教學課堂中，因此教師要注意在借助多媒體的同時，還要多多運用自己的語言理解和行為表達。引導學生學習知識，還要留出一定的時間空間讓學生討論、交流學習內容，而不是一堂課都在使用多媒體教學。多媒體和網絡技術的應用本來就會減少很多師生互動的環節，因此教師注重這方面的控制，關注學生心理情感方面的培養。

2.3 提高多媒體應用技術

教師應當注重對自己多媒體應用技術的提高，進行相關的專業培訓，使得自己能夠熟練掌握多媒體應用能力，靈活操作，這樣不僅能減少花在多媒體操作上的時間，還能有效控制多媒體教學水平，提高教學質量。

3 結語

綜上所述，多媒體和網絡技術在教學中的應用有促進教學水平和提高教學質量的優點，同時，也存在一些問題值得引起教育工作者的注意。不能過分依賴多媒體教學，在實際教學中，要結合科目教學內容和實際教學需要，合理應用多媒體工具，同時考慮學生的學習特點和學習壓力，合理控制每堂課的教學內容量，觀察學生在多媒體教學中的學習狀況和心理情感狀況，同時注重加強學生之間的交流。探討合理的高效教學方法，讓多媒體作為教學工具服務于教學的同時，減少多媒體教學的不良影響。

注釋

① 褚又君.高職應用寫作課程教學模式的創新及多媒體素材特點[J].中小企業管理與科技（上旬刊），2012（12）：267-268.

② 闞丁丁.基于網絡視角的應用文寫作能力培養初探[J].農業網絡信息，2012（6）：78-80.

③ 孫曉敏.多媒體網絡在應用寫作課程中的教學實踐模式[J].成才之路，2011（29）：16.