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第1篇：滴水穿石的啟示范文

滴水的力量對于巖石來說，簡直是微不足道，但它竟能夠穿石，原因就在于它能日復一日，年復一年，堅持不懈。只要能像小水滴那樣不懈努力，成功的大門必定為他敞開；反之，不去努力，盡管天資聰明，也會一事無成。

歷史上有名的書法家王曦之，他那自成一體的書法，是他長年累月刻苦練習而成的。他冬練三九，夏練三伏，傾心于習字。他還常常來到河邊，用鵝卵石練習投擲，用薄石片練習打水漂。長此以往，他的腕力、臂力過人，所以他的字蒼勁有力、入木三分。德國著名音樂家貝多芬，他從小就顯露出了在音樂上的才能，一生創作了許多優秀的音樂作品，可是他在二十六歲時開始耳聾，晚年全聾。但孤寂的生活并沒有使他沉默和隱退，而是靠著“滴水穿石”的精神，寫出了不朽名作《第九交響曲》。著名化學家諾貝爾，在發明炸藥時，他的弟弟被炸死，父親被炸成殘廢，可是他并沒有放棄，依靠著“滴水穿石”的精神，克服種種困難，終于在炸藥發明上取得卓越貢獻，為人類的文明付出了努力。司馬遷，他10歲開始讀古書，學習十分認真，遇到疑難問題，總要反復思考，直到弄明白為止。他父親司馬談死后，開始動手編寫《史記》，后來觸怒了皇帝，被捕入獄，受盡了凌辱，但他以驚人的毅力活了下來，發憤著書。正是因為他這種目標專一，持之以恒的精神，在他55歲那年終于完成了偉大的著作——《史記》。

由此可見，只要有專一的目標，持之以恒而不半途而廢，就一定可以成功。

湖濱中心小學五年級:吳陽

第2篇：滴水穿石的啟示范文

滴水穿石的精神讓李時珍編撰出醫學巨著《本草綱目》；滴水穿石的精神讓愛迪生創造了數不清的生活用品；滴水穿石的精神讓白石老人的繪畫技藝達到了爐火純青的境界；滴水穿石的精神讓我們憧得了持之以恒，目標專一才能取得成功的道理。

最近，我們學完了《滴水穿石的啟示》這篇課文。從前，我也讀過類似的課文。不過，我覺得這種課文既無趣又難理解。可是，這一次，我被觸動了。我深刻地了解了滴水穿石的精神有多么重要。通過這三位名人，我體會到成功前必須專注、刻苦。三位名人的例子讓我思緒萬千……

在兩年級暑假，我上了一個數學補習班。在補習班里，我們要讀很多東西，要背很多東西。這需要很大的功夫。有一些同學半途而廢，退學了。我也免不了有這樣的想法。那時，我真的很糾結。不過，為了學好數學，我堅持！我在一次次跌倒中汲取了教訓，在一次次成功中明白了道理。我就是要有滴水穿石的精神。不是吹噓，現在在學校里我的數學成績還是有進步的呢！

在我們的人生道路上，一定會碰到許多事，會遇到許多困難。當然，如果你半途而廢，此事就會變得難上加難。不過只要你堅持不懈、持之以恒，持有滴水穿石的精神，這事就會變得簡單，你就會無往不勝！

江蘇南京玄武區北京東路小學五年級:北小之友

第3篇：滴水穿石的啟示范文

下雨了！下雨了！！雨嘩啦啦的下了，下完雨，又是一片艷陽高照、晴空萬里呼吸著雨后的第一口新鮮空氣，那種心曠神怡的感覺真是好極了。

當不斷下雨的時候你們有沒有觀察到水滴一次又一次滴落的地方，出現了一個個小巧玲瓏的小洞，好像是有人刻意留下來的。嗨！也許你們沒有發現吧，不過我可是發現了，當下雨的時候一串串的水珠就像斷了線的珍珠一樣往下落；還有的像窗簾一樣一個勁的往下落；還有的像彈珠一樣往下落，打到人身上疼死了。

水滴把硬梆梆的水泥地板打出了好幾的洞，這幾個小洞大概花了好多年吧。到了這時候我才明白滴水穿石的真正含意了也想通了做什么事都要有耐心，不要著急，正所謂“心急吃不了熱豆腐”也不要輕意言棄，要堅持不懈才能取得最后的勝利，就像一顆小小的經過日積月累的努力，終于把石頭打出了個小小的洞是一樣的。

第4篇：滴水穿石的啟示范文

文中講述了1860年8月，英法聯軍侵犯我們的首都北京，并到圓明園內把各種奇珍異寶統統掠走，最后，竟用大火將圓明園化成一片灰燼。

學完了這篇課文，我真為這個猶如人間仙境，美不勝收的園林感到無限的惋惜。仿佛看見了那一把大火將圓明園燒成灰燼，仿佛看見了英法聯軍正在貪婪地搬運著圓明園里寶物。仿佛看見了慈禧太后拖家帶口的從圓明園中逃離，又仿佛看見了千萬中國人在圓明園僅剩的幾根殘柱旁嘆息。

可是最可惡的是萬惡洋人，他們不但隨意侵略中國，還把我國的名勝古跡燒毀或破壞，他們還讓我們簽下了喪權辱國的不平等條約。使我國國格受到了莫大的侮辱。英法聯軍為什么來侵略我們呢？原因就是我們太落后，要是當時我們強大，他們能敢嗎？

第5篇：滴水穿石的啟示范文

我喜歡《水滴石穿的啟示》這篇文章。讀完《水滴石穿的啟示》后，我的精神被感染了。文中三位名人的事跡深深的打動了我，他們都有目標專一.持之以恒的精神.

當我讀完這篇課文的題目時，我不禁驚奇地說：“水滴那么為不足道的力量竟然把石頭滴穿了！”原來在這塊石頭上方，有水滴接連不斷地從巖縫里滴下來，而且落在同一個地方。幾百年過去了，幾千年過去了.幾萬年過去了.....水滴鍥而不舍.日雕月琢.目標專一.持之以恒，所以能把石頭滴穿。

從這篇課文中，我銘記了“水滴石穿”給予我們的啟示：在漫長的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只有目標專一而三心二意，持之以恒而不半途而廢的精神，就一定能夠實現我們美好的理想。

第6篇：滴水穿石的啟示范文

的確，當你來到這片廣闊的濕地，會發現眼前的景象讓人心醉：清澈的湖水映著藍天白云，當小船悠悠地劃過水面，會驚起一群野鴨。偶爾，幾只丹頂鶴或在淺灘佇立，或在湖面盤旋，遠遠望去，像是身著白衣的仙女。而那搖曳的水草和綻放的荷花，則是最動人的色彩。當欣賞完怡人的風景，隨意走進湖畔的一戶人家，主人會熱情地邀請你坐下來喝茶，然后慢慢地為你講述曾經發生在這里的鐵血往事，以及那些鮮為人知的傳統習俗…… 雁鳴湖濕地位于吉林省敦化市境內，地處牡丹江上游源頭80公里處，距離我國最大的高山堰塞湖――鏡泊湖約30公里，其豐富的濕地類型對牡丹江.鏡泊湖水文環境的保護有著重要意義。

江心島與蓮花泡

古廟前的12棵古榆樹

雁鳴湖濕地位于吉林省延邊朝鮮族自治州敦化市境內。敦化，素有“一江十七河”之稱，“一江”，指的是牡丹江。牡丹江在敦化南部牡丹嶺發源后，從一片林海中分流出多條涓涓細流，當眾多支流匯合后，自西南向東北橫穿敦化市區，從此蜿蜒北去，當流進我國最大的高山堰塞湖“鏡泊湖”之前，形成了幾十個大大小小的湖泊，這片水域便是雁鳴湖濕地。雁鳴湖濕地總面積53940公頃，被列為國家級自然保護區。這里湖光山色，風光旖旎，一年四季變換著不同的景色，尤其春天更是迷人。每年3月，當第一只北歸的大雁飛回;第一棵嫩綠的新芽冒出，沉睡了一個漫長冬季的濕地便漸漸蘇醒，開始了它的生機勃勃。

無論是游人還是攝影師，來雁鳴湖濕地一定會乘船登上濕地南面的江心島。這是一個自然形成的長條形島嶼，面積大約 5 公頃，島上生長著茂密的草本植物和各種各樣的樹木。而最吸引人眼球的，是島嶼的山里紅與柳樹，它們的倒影點綴在鏡子一樣明凈的湖面，充滿詩情畫意。島上生活著各種珍稀鳥類，如黑鸛、東方白鸛、丹頂鶴和中華秋沙鴨等，它們自由自在地繁衍生息，成為濕地最具靈動氣息之所在。

除了江心島，另一個必去之地便是蓮花泡。蓮花泡位于濕地西面，是一個由湖水匯聚而成的泡子，面積大約5公頃，因泡內蓮花盛開而得名。春夏之際，翠綠的蓮葉叢中是朵朵粉紅嬌嫩的花朵，或含苞欲放，盈盈欲滴，或盛情綻放，爭奇斗艷，表達著“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的意境。當清風拂過，蓮葉隨風搖曳，花朵跟著起舞，花香撲鼻，令人陶醉。如果說江心島與蓮花泡讓人心曠神怡，那么位于湖畔西山廟前的12棵古榆樹，則帶給人無限的滄桑感。這12棵古榆樹直徑達50～70厘米，高20余米，十分粗壯。它們已在此生長了500多年，那滿是裂紋的樹干寫滿了歲月的滄桑。關于這座廟和這些古榆樹，流傳著一則傳說：很久以前，有人在廟前看見一條龍，它將尾巴搭在古榆樹上，頭則伸進湖中吞氣戲水。所以，人們相信這是一塊風水寶地，西山廟也因此香火不斷，香客云集。如今，西山廟已經重建，但歷經風雨的12棵古榆樹依然挺立，默默地守護著眼前這片世外桃源。

雁鳴湖鎮的“泉水祭”習俗

抗日英雄陳文起的故事

雁鳴湖濕地的美讓人流連忘返，以至于電影《雁鳴湖畔》和《雁鳴湖之戀》都以此地為背景進行拍攝，雁鳴湖濕地名氣越來越大，當地政府就將濕地所在的大山嘴子鎮改名為了雁鳴湖鎮。

雁鳴湖鎮大約有1萬人口，以漢族為主，其間雜居有朝鮮族、滿族、回族、蒙古族 4 個少數民族，多民族聚居于此，展現出一幅和諧的生活畫面。在雁鳴湖鎮的少數民族中，朝鮮族人數最多，他們主要居住在大溝村和小溝屯，世世代代的生活里，他們將許多傳統習俗延續下來，已被列入省級非物質文化遺產的“泉水祭”便是其中之一。

早年，居住在此的朝鮮族先民主要依賴村子附近的兩處泉水為生，可是，老虎等猛獸也喜歡到泉邊來飲水，給村民的生活帶來了嚴重威脅。后來，兩村的領頭人組織發起泉水祭，將每年農歷六月十三日定為大溝村的泉水祭日，農歷七月十三日定為小溝屯的泉水祭日，年年來泉邊舉行祭祀。從此以后，豺狼猛獸再也沒有靠近這兩處泉水，兩村也一直平安無事，年年豐收。

如今，大溝村和小溝屯的朝鮮族人依舊保持著泉水祭的習俗。祭祀當日，全村男女老少穿上節日的盛裝，帶著祭品來到泉邊。他們清理山泉周邊的雜草和山泉里的雜物，用桶從泉水井里取水，一邊取水一邊唱《引泉歌》，歌聲響徹山谷，歡樂無比。之后，村民們會在山泉附近搭好鍋灶，用所取的泉水做飯。酒足飯飽后，他們載歌載舞，愉悅的氛圍一直持續到天黑。離開祭泉地時，有的人還會用瓶子裝上一些泉水帶回家，留給未能前來參加祭祀的親朋好友飲用，讓他們也沾些福氣。

來到雁鳴湖鎮，除了體驗傳統的生活習俗，你還能從村民口中聽到發生在這里的故事，而講得最多的，是抗日民族英雄陳文起的事跡。 隨著季節的變換，雁鳴湖濕地呈現出不同的面貌。夏季，雁鳴湖濕地一派生機勃勃，滿眼的綠色清新迷人。秋季，鮮艷的色彩褪去，蕭瑟靜謐的景象有著另一番味道。

陳文起是雁鳴湖鎮塔拉村人，是當地出了名的狩獵能手。“”后，由于日寇迅速占領了東北三省，所以吉林地區組成了抗日救國軍。當時，29歲的陳文起一心想要參加救國軍，希望能親手打死幾個日本鬼子，也不枉自己獵手的身份。于是，他背著獵槍來到救國軍在敦化的陣地。

不久，救國軍在一個被稱為“墻縫”的地方取得了大捷，而從某種意義上說，正是因為有了陳文起，才有了這次大捷。這是牡丹江畔一個山坡上一條約3公里長的小路，之所以叫“墻縫”，是因為路邊聳立著一人多高的石墻，石壁每隔一段就有一條裂縫，小的裂縫只有面龐那么寬，大的則有數米寬，非常適合做伏擊點。一天，陳文起回雁鳴湖鎮去打探家中情況，誰料在途中竟被日軍抓住，他告訴日軍自己是當地村民，并稱是出來打獵的。敵人聽后竟信以為真，并讓他帶路。陳文起靈機一動，將日軍帶到了“墻縫”。緊接著，埋伏在此的救國軍與日軍展開了激烈的戰斗，日軍傷亡慘重。但陳文起也被惱羞成怒的日軍刺殺，壯烈犧牲。

“墻縫”一戰，救國軍以傷亡700人的代價斃傷日軍近4000人，創造了自“”以來日軍傷亡人數最多、我方損失最小的戰斗記錄，打破了日軍不可戰勝的神話。后來，抗日救國軍參謀長李延祿稱陳文起為“民族英雄”，并在回憶錄中寫道：“他的生命，將在歷史上永生;他的名字，將要和俄國格林卡所寫的著名歌劇《伊凡?蘇薩寧》一樣，萬古流著芳香。” 春夏之交時，雁鳴湖濕地的色彩最為豐富，綠色、黃色、紅色，各種鮮艷的顏色描繪出一幅美麗的畫卷。到了冬天，皚皚白雪將濕地覆蓋，廣闊的天地間便是一片冷峻的白色。

渤海國的神秘遺跡

奇異的原始森林圖畫文字

除了抗日英雄陳文起，在雁鳴湖鎮，你還能聽到有關渤海國的故事。渤海國是唐朝時以H族為主體建立的民族政權，當時統治著東北地區，它十分繁榮，被譽為“海東盛國”。渤海國最早的都城就在敦化，所以，如今在敦化能找到許多渤海國的遺跡，例如位于六頂山上的古墓群。

古墓群為渤海國早期王族和貴族的陵墓，整個墓群分為兩個墓區，共有大小石室墓、石棺墓100余座，極其壯觀。渤海國人篤信佛教，即使死后也要將陵墓模仿佛塔建造，希望靈魂能轉世成佛，最具代表性的就是渤海國第三代君王大欽茂的次女貞惠公主的墓，其復原后的墓葬共7層、約20米高，這在中國古代貴族墓葬中極為罕見。

除了古墓群，“二十四塊石”也是渤海國遺跡。“二十四塊石”遺址在敦化共有4處，其中以江東鄉和雁鳴湖鎮腰甸村的兩處最為著名。江東鄉的“二十四塊石”遺址位于公路邊，被欄桿圍著。這些石頭均為玄武巖，寬約0.8米，有近1米高，呈深黑色，石塊表面較為平整，有明顯人工打磨的痕跡。石塊分成3行，南北排列，但仔細一數，你會發現少了一塊。據清代文獻記載，遠在100多年前，人們見到的就只有23塊，傳說那塊消失的石頭被大風刮走了。腰甸村的“二十四塊石”位于村東南的農田里，這里背靠青山，面臨牡丹江，選址相當講究。無獨有偶，這里如今也少了一塊石頭，這二十三塊石也排列成 3 行，只是石頭并未被打磨，像是自然遺留在此一般。

關于“二十四塊石”究竟為何物，有什么用途，史料并無記載，對此，學術界眾說紛紜。有人認為是渤海國在外地的王室貴族死后，回歸王陵安葬，途中停放靈柩之用;也有人說是渤海國早期的驛站建筑物;還有人說是祭祀之用。當然，要破解這歷史之謎，只有等考古工作者進一步調查研究才能定論。

與“二十四塊石”同樣神秘的還有渤海國的文字，這種文字與唐代大詩人李白還有一段淵源。相傳唐玄宗在位時，有個蕃國使臣來到大唐帝國，他帶來一封國書。國書上的文字十分奇異，滿朝文武大臣無人能看懂。唐玄宗大怒，他下旨：三天內若無人能夠辨識，在朝官員一律罷職。第二天，有人舉薦李白入朝。只見李白手捧蕃書，宣誦如流。唐玄宗大喜，進而讓李白用蕃文寫一封回書。李白欣然就坐，不一會兒就用蕃文寫好，并用漢字寫了一份交給唐玄宗，令蕃使大為嘆服。那么，蕃書究竟是何種文字，竟能難住一統天下的大唐帝國？其實，“蕃國”就是渤海國，而“蕃書”，則是用渤海國的原始森林圖畫文字寫就的。

第7篇：滴水穿石的啟示范文

——讀《滴水穿石的啟示》有感

俗話說：鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤；繩鋸木斷，水滴石穿；不經一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。只要有滴水穿石的精神，就一定能獲得成功。這是我今天讀了《滴水穿石的啟示》后的感受。

《滴水穿石的啟示》一文主要寫了在安徽廣德太極洞內，有一個滴水穿石的大奇觀，是因為他的上方總有水滴連續不斷地滴下來，幾千年過去了，才形成了之一大奇觀。還舉出了著有藥學巨著的李時珍，發明大王愛迪生和現代畫家齊白石的例子。告訴我們，只要堅持不懈，就能取得成功。

讀著讀著，不禁讓我浮想聯翩。海倫凱勒，從小雙目失明，雙耳失聰，不能溫和我們正常人一樣看到這美麗的世界，聽到這時間美妙的聲音，可她以超出常人的耐力學會了八種語言，一部震驚世界的《假如給我三天光陰》使她成為里20世紀最有影響力的女人。鄭板橋，他的畫蜚聲中外，獨樹一幟，他的詩好，雋永清新，而他的字不好，于是，他下定決心，開始好好練字，年復一年，日復一日，終于練成了一手好字。華羅庚，小時侯學習很差，后來，他開始下定決心　好好學習。白天，幫父親賣東西，晚上，在燈下刻苦讀書，終于，成為了一位著名的數學家……這些名人之所以成功，不都是靠著滴水穿石的精神而取得的嗎！

我的鄰居是一位翻譯。以前，他并不懂外語，而經過他的不懈努力 ，終于摘得了成功的果實，成為了一位遠近聞名的翻譯！雖然鄰居成功的事跡在鄰里間廣為傳揚，但我并沒有被他的精神所感化。就拿我練書法來說吧，一開始，我覺得練書法很好玩，可時間久了，就感覺這“橫橫，捺捺”地枯燥極了，也就放棄不再練習。結果可想而知了，字當然不會練好！讀了此文，我滿面羞愧，下決心從頭再來！

第8篇：滴水穿石的啟示范文

《語文課程標準》提出：教育要“面向全體，關注每一位學生的發展。”教師應該確立面向全體、分層遞進的教學觀，根據學生的不同層次，設計不同要求的作業，并給予分層評價，這樣才能使學生在作業中享受充分的自由，得到充分的發展。

一、 作業量分層：適當增加與減少相

結合

1. 學困生適當增加作業量，夯實基礎

知識

學生的學習能力存在差異性，每個班級都有一些學習能力相對薄弱的學困生，他們掌握知識的速度較慢，教師要根據這類學生特點，調控好他們的作業量，應該增加基礎知識的作業量，減少有難度的作業量。筆者仍以高年段的課文預習為例，高年段每篇課文生字少的六七個，多的十幾個，學困生在預習時除了認真地讀準字音，仍然需要機械地進行三五遍的抄寫，組詞，加以理解。然后再進行默寫，默寫有錯的仍然需要再次機械地抄寫訂正，再進行第二輪第三輪的默寫。相對于優等生而言，學困生的基礎知識作業量要相對多一些。但為了確保學困生能夠扎實地掌握好基礎性的知識，這些作業還是必不可少的，教師的耐心付出也是值得和應該的。

2. 優等生適當減少作業量，促進充分

發展

每個班級都有部分學習能力較強的優等生，他們學習自覺性強，對于教材中的知識掌握領悟的較快，作答相應的基礎知識作業游刃有余。所以，筆者認為要適當減少他們做基礎性練習的作業量，使他們從機械的簡單的作業中解放出來，有足夠多的自己支配的時間去完成一些集靈活性、綜合性于一體的創新思維能力的練習。筆者以高年段的語文預習為例，對于優等生，在預習時書上的一類、二類生字以及生字連詞，他們不用去機械地抄寫幾遍，只要在預習時用心記憶，然后默寫，默寫中有錯誤的，自己再去訂正及默寫。事實上，這些生字優等生總是能夠在短時間里較快地掌握。我們應該相信這一層次的學生能夠扎扎實實地掌握基礎。對于他們而言，更重要的是自覺地去收集閱讀與課文相關的資料，自覺地去練習一些源于基礎，利于智力開發的一些題目。比如，蘇教版五年級上冊第五單元是祖國的名山河流，掌握并熟練運用寫景作文的方法，優等生在學完這一單元可以采取總分總的方式來寫景，也可以熟練運用移步換景的游覽順序來寫等。

二、 作業難度分層：基礎目標、發展目標和創造目標結合

學生的身心發展受許多因素的影響存在著差異性，小學生的語文能力存在著差異性，這是客觀存在的事實。因此，教師應設計難易有別作業，這樣才能找準每類學生的“最近發展區”。

1. 學困生降低難度，確保達成基礎目標

“興趣是最好的老師”，作業難度降低了，學困生才會對此產生興趣，才有利于達成基礎目標。如學習蘇教版語文五年級上《滴水穿石的啟示》，這一課成語特別多，文中滴水穿石的啟示內容也很明顯，可以布置 “畫出并抄寫文中的成語，并畫出滴水穿石的啟示” 的作業給學困生做，這些作業難度小，他們容易找到也容易完成，學困生通過自己的努力可以順利地完成此項作業，就有了一定的學習積極性，同時也達成了基礎目標。

2. 中等生保持難度，爭取達成發展目標

中等生在班級中占據人數最多，也是可塑性最強的學生，他們中相當一部分學生，稍加用功或許就會跨入優等生行列，但一時貪玩也許就會退到學困生行列，所以，教師在布置作業時，應注意作業要有一定的難度，使中等生在確保達成基礎性目標的基礎上，努力完成發展性目標。也如學習蘇教版語文五年級上《滴水穿石的啟示》，可以布置 “畫出文中成語和滴水穿石的啟示，抄寫成語再寫幾個和滴水穿石意思相近的成語，并把這些故事講給父母聽” 的作業給中等生做，當然中等生抄寫成語的遍數只是學困生的一半就可以了。中等生設計的作業保持難度，讓其跳一跳就能摘到桃子，這樣的作業不僅讓中等生能夠達成了基礎性的目標，同時稍加努力也能達成發展性的目標，教師何樂而不為呢！

3. 優等生增加難度，努力實現創造目標

優等生往往對知識的領悟力強，再加上他們的基礎扎實，布置作業時就必須給他們增加難度，促使他們在較高的知識平臺上發展。再如蘇教版語文五年級上冊的《滴水穿石的啟示》一課，就可以布置他們“學習課文的寫法，寫一寫生活中有著這種滴水穿石精神的人，可以是自己，也可以是身邊的人。”要求學習課文的寫作技巧，提高他們的寫作能力。

三、 作業評價分層：學生評價、家長評價、教師評價相結合

《語文課程標準》中明確指出：“作業評價的目的是為了全面了解學生的語文學習歷程，鼓勵學生的學習和改進教師的教學，應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。”評價是教學的一個有機組成部分，分層作業更需要教師人文化、科學化的評價，筆者在平時的作業中進行了這樣的評價方式。

第9篇：滴水穿石的啟示范文

我今天學了《滴水穿石》這篇課文‘里面介紹了安徽廣德太極洞內“滴水穿石”的奇觀，并用古今中外的名人成就事業的事例，重點表達由這一奇觀所得到的啟示“如果要實現美好的理想，就要做到目標專一，而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。”

當然，文中的幾個人如：李時珍（醫學家）、愛迪生（發明家）、齊白石（畫家、書法家），都是名人。但是，他們有所現在的成就，不都是從小發奮讀書、刻苦好學，受過疼痛的苦難，才取得輝煌成就的嗎？還有美國雷電之父富蘭克林、明朝史學家談遷、瑞典發明家諾貝爾、明朝旅游家徐霞客……都經過自己的不懈努力、目標專一去做才達到這么輝煌的事業。

這些事件在我的生活中也發生過，，那是在四年級要舉行“運動會”，參加的運動會的大多是高手，如“馬宏偉”、李昌盛、朱成旭’其別是馬宏偉‘他得知運動會要來臨’每天一有空閑的時間就來操場上跑，更讓人驚訝的是他在運動會上得了第一名。

那李昌盛為什么沒跑好呢？因為他沒有努力，整天沙河邋遢。

的確，只要堅持以橫，認準一個目標，鉆進去，展開來，就會得到成功。