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第1篇：對通信工程的理解范文

關鍵詞 認識實習；通信工程專業；教學模式

中圖分類號：G642.44 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X(2012)27-0136-03

Discussion on Teaching Mode of Fieldwork Cognition in Communications Engineering//Wang Xuanhong

Abstract Some problems in the process of fieldwork cognition were analyzed based on the?status of fieldwork cognition in Communications Engineering of Xi’an University of Posts and Telecommunications, and a right teaching mode of fieldwork cognition, which includes integration of resources, school-enterprise cooperation to build laboratory, and norms?recognize?internship?evaluation, was proposed to solve these problems in this institute. The proposed teaching mode of fieldwork cognition has been applied in teaching practice, and achieved good results.

Key words fieldwork cognition; communication engineering; teaching mode

Author’s address Xi’an University of Posts and Telecommunications, School of Communications Engineering, Xi’an, China 710127

隨著科學技術的發展，通信技術日新月異，是當前發展最迅猛的高新技術領域之一。通信工程技術人員就業前景廣闊，但同時對人才培養的質量提出更高的要求。認識實習是通信工程專業教學計劃的重要組成部分，是實現人才培養目標的重要途經。通過認識實習，可以使學生加深對專業背景的了解和生產實際的認識，不僅獲得與本專業有關的生產實踐知識，而且可以了解相關的組織管理、企業運作，達到理論與實際相聯系的目的，從而能夠提高學生對專業理論學習的興趣，促進理論學習效果的增強。本文結合西安郵電大學通信工程專業認識實習教學的實際，分析認識實習中需要解決的問題及提高實習教學質量的措施。

1 西安郵電大學通信工程專業認識實習現狀分析

目前，西安郵電大學通信工程專業認識實習在大學一年級第二學期進行，學生在3天的實習時間內既要在校內實習地基地實習，還要在校外實習基地實習，同時還要記錄實習筆記、撰寫實習報告。由于實習人數眾多、時間較短，實習中常會遇到一些問題。

1.1 聽不清，看不明，全局觀差

盡管學生對參觀各類生產過程比較感興趣，但由于每批實習人數眾多，基本都是將教師與實習參觀設備圍繞在中間，每個學生無法與教師或技術人員近距離交流，多數學生聽不清楚教師對設備的講解，會使認識實習的效果大打折扣。另外，認識實習的實習參觀地點相對獨立，且數目較多，學生還沒有開始學習專業課，對很多專業術語的理解還不很明確，對現場設備看不明白，不能形成較為具體的認識。最重要的是要在短時間內了解所參觀設備的相互聯系還存在很多疑問，不能形成通信網絡的全局觀念，仍會覺得茫然，使得認識實習達不到預期的效果。

1.2 理解不透

在實習過程中，學生僅能對實習基地的通信設備進行簡單的、走馬觀花似的參觀，最多只能對參觀設備形成一個較為簡單的、感性上的認識，不能結合通信技術及產品發展的過程來了解相應設備與技術，對通信技術的理解不透徹。

1.3 校外實習基地不固定

隨著經濟的快速發展，企業之間的競爭越來越激烈，因此企業將生產的安全、高效放在首位，一般不愿意接受學生實習，這就使得尋找適合通信工程專業的實習單位變得非常困難。雖然學校聯系幾家企業作為校外實習基地，但實習具體時間、實習路線、實習講解內容完全由企業自主安排決定，學生只能被動地接受信息，束縛了學生的手腳。另外由于認識實習屬于集中實踐環節，一般實習時間已經預先在前一個學期確定下來，不能任意改變，如果不能跟企業安排的時間相符，那只能更換校外實習企業，每一次實習都要重新聯系單位和準備實習內容，為實習工作的開展帶來較大的困難。

2 通信工程專業認識實習改革措施及效果

針對認識實習過程中存在的問題，本課題組經過多次的討論和專題研究，提出多條改革措施，并在通信工程專業2010級、2011級的認識實習過程中進行了實踐，取得良好的效果。

2.1 整合實驗教學資源，建設通信發展史展室，建設全程全網全真環境的校內實踐教學基地

第2篇：對通信工程的理解范文

關鍵詞：淺析；通信工程建設全過程；管理；有效措施

中圖分類號：TL372 文獻標識碼： A

引言

當前我國大規模骨干網絡已經初具規模，各大城域的網絡建設工作也已經日益完善通信工程多為施工周期長、施工涉及范圍廣而且施工項目較多的工程，想要保證這部分工程的質量，就必須要從工程質量管理方面進行分析，只有保證項目質量，才可以創造出更多的利益。

一、通信工程建設項目管理的問題

（一）通信工程建設中工作人員素質低下

隨著通信行業的發展通信行業內部的工作人員的素質逐漸下降。在通信工程建設中主要是將集成電路技術、計算機技術以及通信技術結合起來而進行的所以通信工程建設中需要具有較高的素質的設備人員。除此之外要求在通信工程建設中工作人員要要熟練的掌握英語等知識并且通信工程建設中維護人員具備一定的經驗能夠在第一時間對發生的故障進行分析并且能夠及時解除保障。通信工程建設中的維護人員要對故障進行記錄并且要不斷總結經驗減少類似的故障的再次發生。現在社會科學技術的發展十分迅猛許多高端的技術與設備都已經在通信工程建設中得到了廣泛的使用通信建設工程越來越專業化規代化科技化，每一個程序的每一個步驟都需要很高的精準度這就需要工作者要有良好的專業素養能夠懂得設備的操作規程與設備配合默契才能真正實現有質量保證的通信工程建設的順利進行。

（二）不合理的招標

在通信工程建設項目中投標能夠取得成功與施工企業有著密切的聯系。投標人應該對招標文件的全部內容進行研究并且要正確理解招標文件中的全部內容。在投標文件中投標人應該將招標項目的價格、項目的計劃、技術規范、合同的主要條款等詳細的說明。為了能夠提高投高承包商的中標率這就要求投標人必須嚴格按照招標文件的規定填報。為了能夠在招標過程中獲得中標廠些建設單位違反了國家的相關規定并且對工程的施工以及相關的監理單位進行隨意的壓價從而使得通信建設市場的問題不斷顯現出來。

（三）我國企業推行質量管理相對較晚

當前通信工程質量管理的現狀如下：1.整個行業尚未形成統一的規范，在工程進行過程中，主要以典型企業的工程實例為基準，缺乏能夠貫穿工程項目全過程的質量管理模式與方法，質量管理理念不夠深入；2.當前通信企業將質量管理作為企業發展戰略的較少，而且管理過程中，文件管理儲存不到位、職責劃分不清造成質量管理問題；3.對于通信工程項目的生命周期認識不夠科學，難以站在企業的高度進行質量管理，缺乏保障項目全過程的整體管理與責任劃分。

二、不斷建立和健全通信工程項目管理體制

（一）加強監督管理工作

管理人員的不負責任會對通信工程的質量造成嚴重的影響所以要想通信施工質量得到保證就一定要加強監督管理工作。通信工程的監督管理部門要提高自己的責任心嚴格履行自己的監督職責技照相關的監督辦法對通信工程的細節進行嚴格的監督積極地指出錯誤并監督改正不放過一個細節。特別是對工程選用設備更是要進行嚴格地檢查工程用料不合格整個通信工程的質量都會不合格并且一旦劣質的工程設備被運用其損失就很難再挽回。

（二）完善項目質量管理資源優化分配機制

通信工程設計項目質量管理成熟度的提升需要大量資源，實現資源的合理配置是保障項目質量的重要措施，為了做好資源配置，應該從企業的戰略管理的角度出發，對資源實現識別與分配，合理發揮資源優勢，保障通信工程項目質量。

（三）建立、健全和完善項目質量管理保障體系

通信設計企業實施項目質量管理活動中涉及三種最常見的質量、安全環保和職業道德建設管理體系，通信工程企業大多數已經獲得相關認證，但是為了構建質量管理保障體系，應該以企業的現狀為基礎，將相關的質量、環境以及職業道德要求融入到質量管理保障體系中，提高設計項目的過程和成果質量，同時需要采用崗位責任制，實現對項目全過程的監督與管理。

（四）建立和實施高效的項目質量管理過程模式

通信工程質量管理體系的構建，需要高效項目管理模式的支持，為了提升項目質量管理，符合客戶的需求，應該做好與客戶的溝通，調整營銷策略，從而為客戶提供滿意的服務。在質量管理實踐中，應該以項目管理體系為指導，尋求合理的工程方案、保證現場管理，建立質量信息檔案、質量績效考核、項目綜合質量管理，推動優化項目質量的建設。

（五）建立暢通的設計項目質量檢測和通報網絡體系

隨著信息技術的發展，通信工程的質量管理應該以信息技術為基礎，構建統一的溝通平臺，實現資源的共享、信息的實時傳遞與發展，并且要實行抽檢制度，在建設的過程中，以成產管理的檢測體系為基礎，完善檢驗，建立檢驗結果公示制度，建立質量安全信息專欄，保證質量管理的順利進行。

（六）實現各部門之間的良好溝通

與其他工程項目類似，通信工程也是一個需要大量的人力資源以及物力資源的項目，包括策劃人員、工程師等等。通信工程項目的實施質量和實施進度，和這些參與人員們息息相關。一旦各個部門之間的溝通信息不及時，就很可能出現很大的紙漏。因此要做好通信工程建設的管理工作，必須要讓各部門之間搭建一個良好的溝通平臺。同時也由于反饋的及時性，各部門之間能夠清楚的知道對方部門當前的工作進度，在一定程度上實現了各部門之間的監督關系。

三、實施通信工程建設中監理的作用

（一）通信工程建設中進行監理適應社會發展的需要

通信業是一個地區以及一個國家經濟實力的表現，它能夠體現出社會經濟發展的狀況。通信工程的質量關系到社會經濟的效益狀況，而且它還是國民經濟增長的基礎。通信工程可以作為經濟發展的衡量標準，可以用通信工程來衡量一個國家的科技水平以及綜合國力的高低。通信工程能否提供優質的產品和優質的服務，成為國家和民族成熟的重要標志。

（二）適應我國經濟體制發展的需求

目前我國處于計劃經濟向市場經濟轉換的時期，但是市場經濟的體制不健全，在通信工程的建設中就需要加強對通信工程的管理，做好對通信工程的監管。這就需要我國打破傳統的管理體制，建立新的通信工程的管理體制，實現甲方、監理單位以及承建商三方管理體制。這樣可以通過通信工程的監理制度把承包關系、監理以及被監理關系、委托服務關系聯系起來，從而對工程的投資和進度進行控制。另外，實施通信工程的管理體制，可以讓各個部門在相關部門的監管中，依據市場經濟的需要規范辦事。

（三）利于規范通信工程建設參與各方的建設行為

通信工程建設參與的各方都需要依據相關法律、法規以及市場規律進行工程建設。政府需要對參與通信工程建設的各方的建設行為進行全面的監管，同時工程監理單位需要依照委托合同和工程建設合同對承建單位的建設行為進行監督和管理。這種監理機制貫穿于工程建設的全過程，一般采用事前控制、事中控制以及事后控制相結合的方式，這樣可以促使承建單位規范建設行為，以便避免不當建設行為的發生。即使出現不當建設行為，工程監理單位也可以采取措施及時進行解決，減少不良后果。

（四）促使承建單位保證工程建設質量以及使用的安全

監理人員是指熟練掌握工程技術，又具有經濟管理知識的專業人才，他們能夠對通信工程建設的施工進行嚴密的監管，這樣才能夠及時發現工程建設施工的問題以及建設材料、設備等問題，減少安全隱患。在工程建設中應該重視監理工作，工程監理制度能夠加強承建單位對工程施工的質量管理，并在此基礎上，工程監理單位可以對工程的施工過程實施有效的管理，這對于保證工程質量和建設的使用安全具有重要意義。

結束語

通信工程建設全過程的質量管理是工程項目的重中之重，但是當前我國的通信企業的質量管理規范不健全，為了做好質量管理，企業應該構建完備的質量管理體系，優化資源配置與人員管理、以信息技術為支持，保障工程的質量管理，促進我國通信工程建設的不斷發展，同時也要掌握工程工序的質量，做好技術交底工作在事后控制上，要事先準備好竣工驗收資料，對工程進行評判。

參考文獻

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[3]莫奇勇，許丹，莫繼紅.移動通信公司工程項目管理應用分析[J].項目管理技術，2006，09：93-96.

第3篇：對通信工程的理解范文

1工程建設標準的分類

工程建設標準按照層次分類法可分為國際標準、國家標準、行業標準、地方標準和企業標準。根據《中華人民共和國標準化法實施條例》中的要求和規定，國家標準由國務院標準化行政主管部門負責編制計劃和組織草擬并統一審批、編號和；行業標準針對在某行業范圍內需要統一且沒有國家標準的技術要求進行制定；地方標準對于在省、自治區或直轄市等某地域范圍內需要統一且沒有國家標準和行業標準的技術要求進行制定；企業內部可針對沒有國家標準、行業標準和地方標準的技術要求制定相應的企業標準；而對于已有國家標準、行業標準或者地方標準的，則鼓勵企業制定更加嚴格企業標準。根據以上原則，從國家標準、行業標準、地方標準到企業標準，其適用范圍的針對性和專用性以及技術要求的細致和嚴格程度均為逐級增強的。

2工程建設標準的特點

根據《工程建設國家標準管理辦法》，應在工程建設領域針對以下技術要求制定統一的國家標準。在工程建設的規劃、勘察、設計、施工、驗收等各階段的通用質量要求；安全、衛生、環境保護等方面的通用技術要求；工程建設領域內通用的術語、符號、代號、量與單位以及制圖方法、試驗方法、檢驗方法和評定方法以及信息技術要求等；國家需要控制的工程建設通用的其他技術要求。《通信工程建設行業標準管理實施細則》規定了在以下未制定國家標準又需要在通信行業內統一進行規范的領域應制定行業標準。通信網全程全網和網間通信質量、通信基礎設施共建共享、通信工程建設安全、環境保護、節能減排等技術要求；通信工程的勘察、設計、驗收及施工監理等各階段質量要求；通信工程建設領域專用的術語、符號、代號、量與單位、制圖方法、檢測方法和評定方法以及其他專用技術要求。而電信運營企業的通信工程建設項目在建設過程中各環節流程一般均符合通信行業的普遍規律，工程建設和技術質量要求應遵循相應的國家標準和行業標準。在下列工程建設領域應制定企業標準。尚未制定國家標準和行業標準而又需要在電信運營企業內部統一的工程建設技術要求;電信運營企業內部規定嚴于國家標準和行業標準的工程建設技術要求；電信運營企業特有的網絡或系統，以及適應通信技術發展、具有一定前瞻性的工程建設技術要求；電信運營企業工程建設專用的其他技術要求。上述原則基本可以歸納為：國家標準的重點在于“工程建設通用”，通信行業標準適用于“全程全網、業內通用”，而企業標準則關注于“專用、特有”。深入理解不同層次工程建設標準技術內容和規定要求的側重點，才能夠正確引導工程建設標準化工作的方向，指導工程建設標準的編制工作，幫助工程建設各方更好的掌握和使用標準內容。從近兩年住房和城鄉建設部公布的與通信相關的國家標準以及工業和信息化部公布的行業標準的制定修訂計劃中可以看出以上特點。

3工程建設標準的執行與應用

《中華人民共和國標準化法實施條例》規定：“標準化工作的任務是制定標準、實施標準和對標準的實施進行監督”。國家建設行政主管部門的職責以及標準化管理的任務中包括實施標準和對標準實施進行監督，確保標準的貫徹和準確貫徹執行。標準的日常管理工作中包括調查了解標準的實施情況，參與有關工程質量事故、糾紛的調查和咨詢等。

上述規定要求工程建設各方必須依據和執行相關的工程建設標準規范，深入理解標準內容、規范并正確地應用和執行標準要求，既可以保證工程建設質量，也利于在發生工程質量事故或糾紛時分清責任。如何正確地執行標準規范？在了解標準規范的規定要求和技術內容時應把握以下要點。

3.1重視標準的強制性要求

按照屬性分類法，工程建設標準可分為強制性標準和推薦性標準。強制性標準是在工程建設過程中必須執行的標準，推薦性標準則是可自愿采用的標準。其中強制性標準包括全文強制性標準即整個標準均為強制性要求的標準，以及強制性條款標準即標準中有部分強制性條款的標準。

由于標準的強制性要求是必須嚴格執行的規定，對于違反通信工程建設強制性標準條文的行為，視情節輕重按相關規定予以行政處罰，造成重大損失的應根據相關法律法規追究責任，因此在實際工程建設中必須對強制性標準要求予以重視。按照《中華人民共和國標準化法實施條例》等法規的要求，屬于國家需要控制的、涉及安全的、重要的標準應制訂強制性標準。在通信工程建設領域，行業標準的強制性條文包括互聯互通、共建共享、防災、安全等技術要求。

3.2關注條文內容的嚴格程度

在每項標準規范中均有“本規范用詞說明”，為便于在執行規范條文時區別對待，對要求嚴格程度不同的用詞進行說明。關注每項規定和要求的用詞，可以作為把握其嚴格程度和衡量執行力度的依據。同時應注意，組成標準文本的各部分作用是不同的。例如，標準的附錄是對標準正文中的技術內容做進一步補充說明和細化，屬于標準的組成部分，附錄的內容與標準正文具有同等的效力。而標準的條文說明則是對標準正文中相關條款的目的、依據和執行中需要注意的事項進行說明，不對標準正文的內容作補充規定或加以引伸，條文說明不具備與標準正文同等的法律效力，因此其僅供使用者作為理解和把握標準規定的參考。

3.3跟蹤標準的時效性

隨著通信網絡的發展和信息技術的演進，通信行業不斷制訂新的工程建設標準規范；隨著經過鑒定和實踐檢驗的新技術、新工藝、新設備、新材料的不斷涌現，建筑行業歷次標準規范的修訂均提高基礎技術指標以及增加強制條款。如果不及時跟蹤標準編制和修訂，依據作廢的技術要求進行工程建設，輕則采用落后技術、浪費資源、不利于節能環保，影響建設項目的經濟效益和可持續發展；重則出現質量事故或安全事故。因此作為工程建設參與者，務必及時跟蹤標準規范的制訂修訂工作，確保所依據標準的時效性。

4通信工程建設標準化

根據近年來的統計分析，目前電信運營商主導的通信工程建設中所采用的標準有以下特點。

4.1通信工程建設主要遵循國家標準和行業標準

在電信運營商的通信工程建設中，遵循的標準約15%為國家標準，約60%為通信行業標準，約1%為其他行業標準，約24%為電信運營商的企業標準。

4.2通信工程建設標準以推薦性標準和條款為主

通信工程建設目前遵循的標準中，推薦性標準約占65%，有強制性條款的標準約占32%，強制性標準只占約3%。

4.3通信工程建設標準能夠及時補充和修訂

通信工程建設涉及的標準約85%是2005年后編制（或修訂）實施的，并隨著通信網絡與信息系統的建設和發展不斷補充和完善，對比其他行業的標準更新速度和頻次都是較高的。

第4篇：對通信工程的理解范文

【關鍵詞】信息化系統;通信工程監理；現場管理；應用

引言

信息化系統是一種運用信息和通信技術對機構進行全方位的改造過程的系統，主要目的為在盡早時間里給用戶傳達正確的信息，以便其能進行正確的決策和決定，并且促進決策和控制信息準確、快捷地被執行。因而當在通信工程監理現場管理上正確準確地使用信息化系統能夠促進對于通信工程監理現場上的管理決策，更加有效、準確地進行，并且能在一定的程度上，減少人力物力的消耗，是一種符合信息時代下綠色觀念的正確決策和合理運用。因而十分有必要在通信管理監理現場管理上運用信息化系統，對相關的問題進行一定的討論。

一、信息化系統在通信工程監理現場管理的應用的重要性

信息化系統就是一個運用信息和通信技術進行工作和數據分析的系統，其的出現和運行便捷和方便了人們的工作，在非常大程度上減輕人們的工作負擔和在一定的程度上給予苦惱和難以抉擇的人們提供了更為準確的數據分析，以此來給人們帶來一定的選擇方向，是人們在選擇上的強大輔助。因而信息化系統在通信工程監理現場管理的應用同樣的，可以極大地減輕通信工程監理現場管理人員工作上的負擔，運用信息化系統，通信工程監理現場管理人員可以全方位、全天候、同步地觀察到現場工作人員的工作，并且可以通過現場人員反饋的結果，對于現場的工作人員的工作進行評定和分析，也可以在一定的程度在隨時地觀察其工作和分析其行為的正確性，當其不合理時，及時適當地給予指點和評價，并且可以一定程度下減少安全質量問題的發生和一定程度下提高現場工作人員的工作效率。同時對于一個公司來說，在通信工程監理現場管理上運用信息化系統，可以極大地減少通信工程監理現場管理人員重復勞動的開支，會減少一個公司的費用開支和生產成本。并且由于信息化系統的使用，信息化系統的選擇是以數據分析為依據的，因而其工作質量和工作的準確性是非常大的，信息化系統的加入會令公司的決策和在通信工程監理現場管理的工作的工作效率和工作準確性大大增加。因而，信息化系統在通信工程監理現場管理上的應用十分重要和必要，會給從個人和公司帶來極大的幫助，信息化系統的運用是適用信息化時展的一個重要體現。總的來說，信息化系統在通信工程監理現場管理的運用是適當的選擇，無論從個人層面還是企業的層面來看，都是實現收益最大化的有利合適選擇。

二、如何將信息化系統應用于通信工程監理現場管理上

運用信息化系統的主要目的從個人層面上來講，可以給個人帶來大量的工作信息和一定的工作工具，人們以此來擴展自己的工作途徑和加快自我的工作效率和提高自己的工作準確性。從公司的層面上理解，便是可以提高公司的生產、經營、管理等方面上的能力和工作的效率。而將信息化系統應用于通信工程監理管理現場上可以給人們和公司等各個層面上帶來極大的好處，但如何可以將信息化系統應用于通信工程監理現場管理上，則可以通過以下的途徑和方法。其一、運用信息化系統控制項目進度，即通過信息化系統的應用，對通信工程監理管理現場上的人員和項目的進度情況進行監管和控制，通過控制項目進度，統籌全工作過程，例如可以在其進度過于緩慢之時，進行告警，并且通過信息化系統的分析來規劃新的方法和行為路線，或者在其進度過于急促而導致工作有所缺失之時，可以通過信息化系統的使用，告知現場人員其工作方式的不足，和推斷出當前最適合的工作方式做法，以此來控制項目的進度。其二、運用信息化系統管理項目的安全質量情況。即通過信息化系統的應用，在通信工程監理現場管理上，運用移動終端，監理現場管理人員及時提交項目的質量安全情況的文字描述、照片、視頻，后臺專家對現場人員反饋的數據進行多角度、多方位的分析，對現場的項目安全質量情況進行監督，對不符合安全質量要求的工作提出意見，及時通知現場人員進行處理。在項目過程中遇到困難而導致無法繼續時，通過信息化系統的運用，分析出其存在問題的原因，并且通過現場信息數據的分析，得出一個合適合理且恰當的處理方法來指導現場人員工作的開展。其三、運用信息化系統做通信工程監理現場管理的信息資料采集。為了能進行更好的工作，一定的資料調查和信息收集是十分必要的，因為一定的信息收集會促進更為準確的數據分析結果和得出更為恰當合理的分析結果和最為適當的方法，以此來給監理現場管理人員帶來幫助。其四、協調處理好以上三點的方法，在面對監理現場管理上，應用信息化系統，必須以信息收集為前提，一個好的充分的信息收集，是監理現場管理的好的開始的前提。然后實行過程中，要注重運用信息化系統對管理人員進行一定的培訓，令其能更好地對現場工作人員進行合理恰當的工作監管。隨現場人員進行操作培訓，令其熟練運用移動終端進行多方面的、準確的采集現場數據，并運用信息化系統積極的開展工作。當然，在過程中要統籌兼顧全局，使信息化系統更好的運行，實現提高工作質量和工作效率，以及節省時間和能源上的消耗的目的，以此來達到企業收益的最大化。

三、結論

第5篇：對通信工程的理解范文

關鍵詞：通信工程；專業課程教學；MATLAB應用

伴隨著我國全面進入現代化、信息化、數字化的社會，在這種形勢下，通信工程的行業的發展速度越來越快，通信工程行業市場對于人才的需求量越來越高，對學生的知識結構體系以及技能掌握情況有更高的要求。為了適應當前新形勢環境下通信工程行業對于人才的整體需求，需要對通信工程專業課程教學進行改革和創新，將MATLAB軟件應用其中。這樣不僅能夠有效地提高學生的學習積極性，而且能夠保證教學效果達到良好的水平，從根本上提高通信工程專業課程教學的整體質量。

一、MATLAB軟件概念介紹

MATLAB軟件的最初是由美國一家公司推出的，這種軟件主要是將數據結構、編成特性以及圖形用戶界面進行有效的融合，能夠促使這幾種功能相互作用，發揮出更多的作用和價值。MATLAB為軟件在實際操作過程中，其自身具有非常強大的數學計算功能以及圖形化顯示功能，能夠將一些復雜性比較強的內容轉換成為簡單式的方式方法。其自身當中含有豐富的教學系統、統計系統以及工程計算函數，能夠針對不同領域存在的問題進行切實有效的解決和分析，從根本上為各個領域提供一定的措施[1]。現如今，在社會經濟的帶動下，我國通信工程行業的發展越來越迅猛，在這種形勢下，對于專業性的人才的需求量也在不斷提升。因此，通信工程專業課程教學就顯得越來越重要，要為當前通信工程行業市場培養出更多的優秀的人才，促使通信工程行業的長期穩定發展。針對通信原理課程來說，由于其自身的理論性比較強、數學推導比較復雜的特點，將MATLAB軟件應用其中，能夠簡化一些操作步驟和理論知識，讓學生能夠以一種簡單便捷的方式來進行學習，從而保證最終的學習質量和效果[2]。

二、通信工程專業課程教學中MATLAB的具體應用

1.培養學生積極主動學習。在通信工程專業課程的實際教學過程中，學生的態度以及學習意識是普遍存在的問題，很多學生由于其自身對于通信工程專業課程的興趣度不夠，在課堂上沒有認真聽講，不能夠保持精力高度集中，最終導致教學效果并不是很理想。學生在實際學習過程中，其自身的學習態度非常重要，能夠對學生的學習效果產生直接的影響。MATLAB課程對于通信工程專業的學生來說，并不是專業主干的核心課程，而且學生對于MATLAB課程的認識比較淺薄，仍然局限在實驗輔助的工具上。因此，針對當前存在于學生學習過程中的這些問題，教師要在實際教學過程中，逐漸將學生的主體地位展示出來，教師要打破傳統教學模式當中“以教學為中心”的理念，讓學生能夠逐漸成為課堂互動和學習的主體[3]。在所有課程開始之前，教師可以組織學生參與一些調查問卷，對學生的實際心理狀態以及學習目標進行了解和分析，這樣能夠促使教師在通信工程專業課程教學過程中，進行有針對性的教學，讓學生能夠真正成為課堂上的“主人”。2.分級教學。當前很多學校在通信工程專業課程教學過程中，將MATLAB課程應用其中，大多數都是在基礎設施運用的解答上，一般情況下，將其應用到一些大班授課的環節當中，其自身的效果就會非常有局限性。學生之間存在非常嚴重的差異性，即使是在面對同一個問題，不同的學生也會有不同的解答思路和解答方式，學生自身的學習方法也大不相同，最后就會導致學生在學習過程中，缺少激情，教師在講課過程中，也不專注。這樣不僅不會在課堂上真正地實現通信工程專業課程的教學目的，而且很多學生不能夠學習到有用的知識。因此，在針對這種情況進行分析和研究時，教師可以在實際教學過程中，利用分級教學來展開通信工程專業課程的教學[4]。分級教學可以說是因材施教教學方式當中最有效的一種方法。在實際操作過程中，將學生按照學習的目的以及學習基礎進行劃分，針對不同的學生采用不同的教學方式，這樣一來，在同樣的教學時間內，能夠獲得良好的教學效果。如果是在不方便對學生的實際情況進行分級的時候，可以在教學內容上利用層次化的設計方式，為學生提供不同難度的知識點或者是學習項目，讓學生自行來選擇。這樣不僅能夠保證學生將基礎性的知識全部掌握清楚，而且能夠適當地開發學生的思維模式，挖掘學生的潛能，促使學生通信工程專業課程的整體學習質量和水平能夠有所提升[5]。

三、MATLAB軟件在通信工程專業課程教學中的應用實例分析

數字擴頻通信技術具有非常強大的抗干擾能力、其自身的信號發送功率比較低、在實際操作過程中可以同時實現多個用戶在同一個頻道內傳輸信號等，這些都是其自身的優勢特點。在實際教學過程中，由于這部分的知識點比較復雜，理論的數學推導也比較難懂，特性的顯示并不能夠以一種直觀的方式呈現出來，對整個直擴系統的抗干擾特性比較明顯，因此，學生在理解和學習起來比較困難。在這種形勢下，將MATLAB軟件應用到其中，利用其自身的仿真系統來對直擴系統抑制正弦干擾的特性進行演示和分析，能夠讓學生以一種簡單、直觀的方式來學習。首先，根據直擴原理，先對于加入正弦干擾的直擴系統進行模型的建設，針對原理模型，將MATLAB軟件應用其中，對已經建好的模型進行仿真。對其自身的干擾特性進行分析，通過對不同正弦干擾下的誤碼率來對其進行計算，將計算出的結果進行對比分析。在整個過程中，為了達到良好的效果，要根據模型做一個計算其自身系統的誤碼率函數文件ss_Pe.m，根據不同的正弦干擾情況，對該函數分別用計算誤碼率對其進行計算，對計算結果進行對比分析。在教學過程中，由于誤碼率自身的計算方式方法比較復雜，計算出的數據也超過了學生能夠理解的范圍，對于不同正弦自身的干擾特性也不能夠以一種比較直觀簡便的方式呈現出來[6]。但是在這種形勢下，將MATLAB軟件應用其中，不僅能夠將這一計算以函數化的方式進行，而且能夠再次調用函數，將不同正弦干擾的誤碼率以圖形化的方式展示出來。這樣不僅能夠讓學生以一種直觀、簡單的方式來進行觀察和分析，而且能夠將兩者進行切實有效的對比分析，讓學生能夠簡單明了地對直擴系統的干擾特性進行學習和了解。這樣在保證學生自身學習積極性和主動性被充分調動起來的同時，能夠以一種簡單化的方式將難點知識傳輸給學生，在保證學生學習效果達到良好標準的同時，能夠從根本上提高通信工程專業課程教學的整體教學質量和水平。

四、結束語

綜上所述，在當前社會經濟不斷快速發展形勢下，通信工程行業市場對于人才的需求量越來越大，對于人才自身的水平和技能要求也越來越高。因此，對于通信工程專業課程的學生來說，要從根本上調動學生的學習興趣，將MATLAB軟件應用到通信工程的專業課程教學當中。這樣不僅能夠有效調動起學生的積極性和主動性，而且能夠保證最終的教學效果，利用MATLAB軟件當中的仿真系統，能夠將一些復雜難懂的知識以一種簡單、直觀的方式呈現出來，讓學生能夠對知識有深入的了解和認識。MATLAB軟件在通信工程專業課程教學中的應用，有利于將學生的主體性發揮出來，從而保證其自身的學習效果。

參考文獻：

[1]周開利,鄧春暉.MATLAB基礎及其應用教程[M].北京:北京大學出版社,2010.

[2]楊夷梅,楊玉軍.Matlab教學中的方法與實踐[J].中國電力教育,2010,(03).

[3]龍佳樂,應自爐,張建民.Matlab程序設計課程的教學探討[J].電氣電子教學學報,2010,(01).

[4]張志涌.精通Matlab6.5版[M].北京:北京航空航天大學出版社,2010.

[5]戎海龍,彭翠云.關于MATLAB教學模式的幾點探討[J].中國電力教育,2012,(02).

第6篇：對通信工程的理解范文

一、通信工程項目的施工特點分析

僅從通信工程項目中考慮，其施工特點主要為以下四點。1、存在較大的流動性。如前所述，通信工程本身便是一類產品，具備不可移動的特點，而相關工作人員對一個站點的施工完成后需轉移至另一個站點進行施工時，該產品必須轉移，轉移過程中會不可避免的出現些微的變動，而這些變動對整體的工程施工質量會產生一定影響；2、通信工程項目施工存在一次性的特點。經由通信工程施工產生的不同類型產品的種類具備多樣性和單體性的特點，這些特點使得通信工程施工無法按照一個模式對產品進行批量生產，而且每個施工環節必須保證一步到位，否則就得重新開始，這在無形中大幅度提升了施工過程的整體難度；3、不同于常規條件下的建設施工，通信工程項目施工過程中作業條件更加艱苦，而且外界條件的變動對施工會產生較大影響，導致均衡生產無法正常進行；4、通信工程施工存在范圍廣、節點多、繁雜的協作關系。由于工程項目建設同時涉及好幾個專業，因此在施工過程中需要多個工種之間互相協作，共同完成，而且需要與外界的多個單位保持緊密的聯系，若是因為施工過程中的協調問題影響到最后的施工質量和作業進度就得不償失了。

二、通信工程施工質量問題及對策

1、通信工程施工前策劃階段的質量需嚴格把控，將施工中質量控制重點放在施工前的準備工作中，并且將策劃階段要求的質量控制嚴格貫穿整個施工過程中。這就要求前期準備階段項目審查和圖紙質量，對工程項目施工地點的技術經濟條件和自然條件有充分的調查分析，按照規范編制項目組織設計、工程施工預算案等前期準備工作，做好萬全的準備，對項目技術要求和用戶要求在施工前應有明確的質量安全和環境技術交底。

2、重點控制實施階段的質量控制，施工過程中除了對施工過程進行全面有效的控制之外，質量控制的重點還應放在對工序質量的有效控制上，按照操作規范做到工序之間進行交接時有規范的審查過程，質量控制過程中出現任何問題有應對策略，施工項目有完整的可操作的方案支持，施工圖紙的審查結果記錄在案，對質量的處理過程有復查等，切實抓住通信工程施工存在共性問題，嚴格把握質量控制的薄弱環節，做到環環緊扣，嚴格做好整個施工過程中的質量控制。

三、通信工程項目的網絡優化方法

1、優化網絡設計圖。在我國通信工程項目的實際條件下，前期規劃是十分重要的，而前期規劃中網絡圖表的繪制是更加重要的一類方式，通常情況下，這類網絡圖表所表示出來的工程進度計劃的代號是雙代號，雙代號的網絡圖在實際應用中占有十分重要的地位，由于通信工程項目的建設具備多樣性的特點，因此工程的不同須有不同的路線與之匹配，而網絡圖中雙代號的圖表繪制十分復雜，需要嚴格按照其行為規范嚴格執行，如果忽略其中的某項原則，圖表就算繪制出來也無法投入正常使用。

第7篇：對通信工程的理解范文

關鍵詞：通訊工程；課程改革；實踐

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）46-0075-02

一、通信工程課程教學改革與實踐的必要性

傳統的通信工程課程教學中存在著諸多問題，其中最主要的問題有以下幾個方面：一是通信工程專業的教材內容較為落后，已經不能滿足現代通信工程發展的需要；二是通信工程專業內各個學科之間的課程都相對獨立，各學科之間并沒有進行相互銜接，而且其內容也有重合的部分；三是教師在課程教學的過程當中仍然采用傳統的“滿堂灌”的教學方式，缺乏多媒體教學設備的運用，使學生對于課程學習感到枯燥、乏味，教師在進行知識講解時，缺乏與學生的溝通交流與互動；四是在通信工程課程教學中對實踐課程不重視，學生大部分時間都是在學習理論知識，這樣就使通信工程教學內容失衡；五是通行工程專業的課程結構不合理，必修課的課時比重遠高于選修課，這樣很不利于學生對知識的拓展。

二、通信工程課程教學改革與實踐的目標

要進行通信工程教學改革首先要進行科學合理的課程體系建設，讓學生能夠掌握各種知識之間的聯系與區別，使學生能夠更加快速地掌握知識，提高了課程教學的質量。要將通信工程專業的就業方向進行明確，再結合實際讓學生進行實踐課程的學習，這樣就讓學生將理論知識運用到實踐當中，滿足了學生就業的崗位需要。其次，通信工程課程教學要將理論知識與專業技能相結合，課程教學中的理論知識要以應用知識為重點，但是要把握好度，通信工程的專業知識要有針對性和實用性，使學生能夠將應用知識與技能結合起來。另外，在通信工程課程教學的過程當中，還要培養和開發學生的職業能力，培養學生的創新能力，使學生在以后的工作崗位中能夠靈活運用知識技能。

三、通信工程課程教學改革與實踐的要點

1.重新制定教學計劃。通信工程專業應該將專業基礎課程進行加強，并建立應用型課程體系，將教學模塊進行明確的劃分。通信工程課程教學應該以培養學生的實際操作能力為主，以實操練習為中心，減少公共基礎課程課時，明確劃分技術基礎課程與專業課程，將通信工程的整體課程進行整合，將必修課程的學分適當地減少，同時還可將課內學時進行減少。縮減必修課的課時比例，增加拓展性的選修課，使學生能夠根據自身興趣來選擇課程進行學習，這樣能夠將學生培養成為多樣化人才。通信工程專業的課程教學計劃應該保證其必修課的課時比例在總課時比例中不大于65%。另外，課程教材的選用應該使用規劃教材或者是最新的課程標準教材；課程教學內容必須使專業基礎課程與專業課程結合進行。

2.合理編寫課程教學大綱，規范教學管理。通信工程專業的課程教學大綱在編寫時不僅要注重知識結構的科學性，還需注意的是課程知識要與時俱進，刪去老舊的知識內容，增加符合現代應用的內容。課本教材要選用最新的或者是國家課程標準教材。通信工程專業還可以實行實驗教學大綱編寫，實驗教學大綱在編寫時應該將知識性與創新性相結合，建立科學合理的實驗體系。還應將綜合性課程設計、畢業設計、課外實習、社會實踐等教學環節納入教學范疇。為了提升創新性實驗教學或者開放性實驗教學，學校還可以讓學生參與到教師的教學實驗中來，通過教師對學生的指導教學，能夠使學生的科研能力和科研素質以及創新能力得到提升，對于參與實驗教學的學生要給予獎勵，例如，給學生增加一定的學分。

3.整合并優化教學內容。將通信工程課程教學的內容進行整合首先就是要將原來各個課程之間重疊的部分以及沒有涉及到的知識進行改善，同時還要將課程之間相互交叉和滲透的程度把握準確。教授專業課程的教師要將教學內容進行精簡，將重點和難點進行重點講解。還需要主注意的是各項課程之間的聯系要緊密，不能脫節。

4.改革質量評價體系與考試考核方法。實施以單元為單位的教學模式、研討式的教學模式、課題式的教學模式以及探究學習的教學模式，這樣不僅能夠豐富教學環節和教學模式，優化和強化教學，還能夠引導學生自主學習。在實際的課程考試考核的標準中對學生的綜合素質及能力較為重視，所以，學校應該將傳統的質量評價體系進行改革，將原來的注重知識記憶和紙質考試轉變為答卷、口試、理論檢測、技能操作考試、答辯相結合的質量評價體系。針對基礎課程考核，要將學生對于知識的接受程度和理解程度作為考核的重點；針對專業課程考核，要將學生的分析合格解決問題的能力作為考核的重點；針對機房課程考核，應該采用上機考試的方式進行考核。

5.將校內實習與校外實習相結合。傳統的學生實習一般都是在學校內部的實訓基地進行實習。這種實習模式已經不能符合現代社會的要求，因此，要將其進行改革。改革的重點分為兩個部分，一是學生要在校內完成通信產品的制作；二是學生要到校外的通信企業進行實習。原來的畢業設計是由教師給出題目帶領學生制作畢業設計，然而現在的畢業設計只給出設計題目，然后由學生自己聯系通信企業進行畢業設計，還可以讓學生參與到教師的科研工作中去做研究型畢業設計。除此之外，學生還能夠聯系教師到企業單位中做出應用型的畢業設計。

四、通信工程課程教學改革與實踐的優點

第一，通過課程教學的改革學生能夠學習和了解到先進的通信技術和生產的知識，能夠使課程教學與設計的信息技術相結合。第二，通過課程教學改革學生的綜合素質能夠得到進一步提升，這有利于培養多樣性人才。第三，通過對課程教學改革學生能夠有更多的實踐機會，為以后再工作打下實踐基礎，能夠適應通信技術發展的實際需求。第四，通過課程教學的改革學生的畢業設計能夠更加真實，仿真應用更加深入。這種仿真技術的應用能夠使教學實踐活動更加有深度，使學生各方面的能力得到提升。第五，通過課程教學模式的改革形成了有效的畢業設計管理，讓學生積極主動地去聯系校外企業或者專家導師等，使畢業設計更具研究性、應用性，為學生在工作后能夠快速適應崗位奠定了良好的基礎。第六，通過課程教學改革，使各個學科之間的滲透得到重視，建立起以相互滲透為主要特征的現代科學技術。教師在授課時要從整體出發，使教學內容和課程體系更加科學合理，并將其進行整合與優化，這樣更加有利于對學生的培養。第七，通過課程教學改革改變了傳統的課程教學安排，通過分析現代通信行業的發展和現狀以及技術崗位的職業要求，將課程教學內容進行調整，使課程內容與崗位要求相對應。

五、通信工程課程教學改革與實踐的建議

通信課程教學改革實踐對于通信工程來說是非常重要的，這不僅關系到通信工程課程教學的質量與效果，還關系到是否能夠滿足學生對于實踐的需求。以下是針對通信工程課程教學改革與實踐的幾點建議。

1.改變以理論為主的教學思路。通信工程課程教學應該將實踐課程的課時適當地增加，并適當地減少理論課程的課時，保證學生能夠有更多的機會進行實踐，能夠使課程教學的質量與效果得到提高，并滿足對于學生實踐能力培養的要求。

2.利用現有資源培養學生的實踐能力。利用學校現有的教學資源對學生的實踐能力進行培養，對現有的教學資源進行合理的開發，并發揮其指導作用。學校還需不斷增加課程教學方面的投資，無論是從硬件方面還是軟件方面都要進行提升。

3.結合實際開展課程教學創新工作。在原有的課程教學基礎上進行創新，不僅要改變傳統的課程教學思路，還要學習和借鑒新型的課程教學模式，并且不斷更新課程教學的方法，讓通信工程課程教學能夠滿足培養學生實踐能力的需求。

參考文獻：

第8篇：對通信工程的理解范文

針對當前地方性院校通信工程專業實踐教育模式的不足進行反思，該文從適應行業需求的人才培養目標出發，明確分析了現有實踐教學體系的缺陷。在此基礎上，結合校企合作共建通信工程創新實踐基地的探索經驗，提出了項目驅動型通信工程實踐教學體系的構建方案，逐一分析了該實踐教學體系的各個重要環節及其相應的教學實施方法，為創立“聯動式”通信工程師培養模式進行了有效嘗試。實踐表明，該方案可切實滿足通信運營企業對應用型工程技術人才的需求。

關鍵詞

通信工程;項目驅動;實踐教學;校企合作;電信運營

提高教育水平、培養高質量應用型人才必須走產學結合的道路，通過校企合作共建實驗實踐教學基地，以該基地為依托開展內容豐富的工程實踐教學活動，能夠有效壓縮本科畢業生適應通信運營企業的時間，對于提升學生的專業素質有很大的促進作用［1－2］。結合近3年的實踐教學經歷，對構建基于項目驅動型的通信工程實踐教學體系進行了有效嘗試。教學實踐效果表明，該體系可有效提高學生的學習積極性、激發學生主動學習的熱情、強化學生的工程實踐技能鍛煉，在提高學生就業率方面收到了良好的效果。本文以構建項目驅動型通信工程實踐教學基地為主線，分析了當前通信工程實踐教學環節中存在的問題，以通信運營企業實際需求為中心，提出了一種通信工程專業課程實踐教學體系新構建模式。

1現有實踐教學體系的缺陷

通信工程學科知識覆蓋面廣，匯集了當今諸多信息處理的最新技術。這一學科不僅與電子科學技術的基礎知識、電子技術的最新發展有十分緊密的聯系;同時在計算機科學及網絡通信技術的綜合應用方面對學科教學提出了更接近生產實際的要求。該專業從理論課程到實踐教學，每一環節都能夠體現其鮮明的工程專業特色［3－4］。要求學校所培養的通信工程專業學生既有扎實的理論功底又有較強的實踐操作能力，只有如此才能滿足企業的需求。然而，受到資金不足和物質條件的制約，大多數學校難以快速地把產業最新技術引入實踐教學環節。匯集通信工程最新技術的實踐教學基地建設則需要投入大量的財力、物力。而目前多數地方院校的相關實驗過程中最常使用的是一些分散、相對孤立的實驗箱，這種教學活動側重于通信信號的處理分析，難以從通信網綜合層面向學生傳授通信網絡結構、工程應用相關的專業知識，學生得不到系統的工程訓練，難以形成適應企業需求的有效對接。究其原因有如下兩點。

1.1考評機制對實踐教學不夠重視

在當前的高校教育體系大背景下，教師職稱的評價體制還缺乏突出實踐教學重要性的考核指標。評價機制的導向性政策傾向造成了專業教師對實踐教學嚴重投入不足，進而影響到實踐教學的質量。如果能從職稱評定的考核機制上切入改革，將實踐教學與教師職稱掛鉤，必將能引導教師重新重視實踐教學，從而不斷探索實踐教學的創新方法和機制。企業用人單位對職業技能的要求越來越高，國家對職業技能中心和高校本科工程研究中心越來越重視，足以表明實踐教學是一項重要的教學工作。只有妥善協調考評機制與行業需要之間的矛盾，就一定能為通信工程實踐教育指明一條正確的道路。

1.2實踐教學與企業需求不夠協調

由于高校受自身基礎條件不同和經費的限制，再加上新技術、新設備在通信工程中不斷涌現，使得實踐教學條件與實際工程環境的對比差異很大。目前多數高校通信工程專業實踐課設置方式較單一，只有部分實驗課程和課程設計，缺乏面向企業需求的實踐環境。部分高校通信工程專業的實踐教學課程以驗證性和演示性為主，缺乏創新性，不能適應通信技術的發展。部分高校培養學生的實踐能力與實際工作能力嚴重脫節，單純從實踐技術能力來比較，部分地方院校所培養學生甚至還不如職業學院培訓出來的與業技術人才。從人才需求分析，多數通信運營企業更加青睞有大型通信設備的實踐操作經驗的畢業生，而目前主要通過學生進入企業后的新員工專業技術培訓來豐富其經驗，這就使得畢業生與熟練員工之間有一道明顯的“鴻溝”［5］。突破這一道“鴻溝”就要培養學生的工程師素質，提高學生的實踐能力。本文從地方院校解決通信工程教學環節中的專業技能培養問題出發，提出了通過“校企結合、項目驅動”方式構建通信工程專業課程實踐教學體系的設想。通過“校企共建”縮小產、學之間的距離，增強了學生對企業、新技術的適應能力。在教學環節引入“項目驅動”的教學方式可有效提高學生的學習積極性、激發學生主動學習的熱情。

2構建項目驅動型工程實踐教學體系

項目驅動型工程實踐教學體系將學科體系中的知識內容轉化為多個實踐教學項目，使學生能夠直接參與實踐項目實施全過程［6］。依據通信工程專業特色，筆者認為要構建基于項目驅動的實踐教學體系，首先需要企業與學校的共同參與，合作建設一個真正面向企業需求的通信工程實踐基地;其次，需要專業教師與企業專業工程師的協作分工，規劃出適應企業發展、符合通信技術演進方向的實踐項目內容;最后，需要學生與實踐項目指導師的互動參與開展實踐教學，并建立和完善實踐教學體系的反饋、評估機制，以形成對實踐技能培養的正確引導。

2.1構建面向企業需求的工程實踐基地

通信工程實踐教學體系的構建首先要在原有的驗證性、演示性實驗基礎上引入更多的通信企業一線運營設備，完成相關實驗設備的硬件更新;其次要充分結合通信工程學科發展特點，在實踐教學環節注重通信技術應用技能的培養，拓寬學生的就業范圍適應能力［7－8］;最后，要強化學校與一線企業的聯系，引入企業級的人才培訓軟環境，使得學生能接觸到最新的通信技術并很好地掌握這些新技術［9］。要完成這方面的工作，需要投入大量的人力與財力，可能使多數地方性院校畏而卻步。為破解這一難題，溫州大學聯合當地的主流通信運營企業———溫州電信展開全方位合作。以溫州大學主建，輔之以溫州電信公司向學校贈送VOIP語音交換設備、數據通信及接入網傳輸系統(包括通信技術實訓設備以及必要的輔助材料、工具等)。通過前期的合作建設，網絡具備了如圖1所示的規模。該實踐基地不僅可為課內實驗實踐教學服務，作為相關專業學生的校內實習基地，還能夠以開放實驗項目等形式為學生課外實踐教學提供平臺，促進學生相關實踐技能特別是關于廣域網、接入網設計、維護和管理方面的實踐能力培養，使學生能更好地接軌實際工作崗位，滿足通信行業崗位需求。以該實踐基地為載體，通過聘請浙江移動、溫州電信、浙江華信設計院等通信產業相關企業的資深工程師為校外專家指導師，定期開展網絡與通信工程方面的專題報告，對于提升學生的技能素質、增進學生對本專業技能的理解有很大的促進作用。

2.2規劃面向企業需求的實踐內容

上述工程實踐創新基地為通信工程教學過程提供了實物硬件基礎。如果說實物硬件條件是建設項目驅動型工程實踐教學體系的前提，那么規劃出合理的通信工程實踐內容則是該實踐教學體系建設的核心［10］。為完善這一核心內容的建設，需要聯合通信產業鏈上設備制造、網絡運營與綜合應用3個環節的技術工程師對學校教育中工程實踐的體驗，充分考慮通信網絡結構特點及學校對行業需求人才的培養要求，從行業“云、管、端”的整體產業發展角度實現學生職業能力及實際動手能力的培養［11－12］。通信工程實踐內容設計過程中通過在接入層、傳輸層、交換層、業務層等網絡結構中各個模塊的靈活組合、分批分步建設、平臺互聯互通性制定等建設方式，可實現在校園網環境下模擬完整的電信運營商環境，實現商業運營環境中各項業務需求的在校實踐的教學目標。

2.2.1綜合接入層

以行業應用最為廣泛的ADSL/LAN寬帶接入相關實踐為主要設計內容，同時涵蓋了最新接入網技術發展的XPON光接入相關實踐內容，并把已成為通信行業發展熱點的3G無線通信接入實踐內容作為重要補充。

2.2.2傳輸網絡層

以行業大規模部署的SDH光傳輸技術相關的實踐內容和解決大量數據回傳的PTN分組傳輸技術方案為主，同時包括了為解決核心層、骨干層的智能業務部署為目標的ASON光傳輸實踐內容。

2.2.3交換網絡層

以傳統交換技術的程控交換和NGN軟交換實踐內容為主，同時兼顧基于IP語音交換解決方案的VOIP實踐內容。

2.2.4業務應用層

以部署各種業務的電信業務開發為主要內容的實踐項目，涵蓋了能反映最新行業發展動向的物聯網實驗實踐項目、4G手機終端開發實驗實踐項目，同時也部分包括了對無線網絡進行綜合測試分析的網絡規劃網絡優化實踐項目。上述4個層面可形成面向通信工程及應用的實踐教學體系內容架構。這4個層面相互依賴，互為補充，每個層面的實踐內容聯系緊密，環環相扣，對于學生全面掌握通信工程相關技術有實際價值。經過通信設備制造企業、通信運營企業技術工程師及學校專業教師的精心規劃，我們設定了語音交換、數據通信與寬帶接入、光傳輸技術3個大的實踐項目組，每個項目組下又涵蓋了認知性實驗、綜合設計性實驗、課程設計性實驗及創新設計性實驗4種不同難易程度的若干個小項目，形成了不同難易程度互補的實踐操作內容，對于學生全面掌握相關的通信工程技能有很強的實戰鍛煉效果。通過上述項目的實踐鍛煉，學生對于一般的通信運營企業傳輸網絡管理技能崗位有了深入的了解，可以直接勝任該崗位的一般性日常事務的處理。通過這類實踐內容的鍛煉，對于培養符合通信運營企業需求的合格人才有很大的促進作用［13］，豐富了實踐內容的通信工程實踐教學體系能夠提供完整的通信工整網解決方案，學生通過在此環境下認識整網的運行環境，并且可以進行各種設備調試、業務模擬、故障分析、課題設計等，實現各平臺環境下的業務需求，達到實踐能力的全面提高，提升了學生的職業能力和就業能力。這為應用型通信工程專業人才培養提供了可靠的實踐基礎，為學生綜合能力的提高和專業就業率的增長提供有力支撐。

2.3開展項目驅動型實踐教學活動

項目驅動型教學，是通過實施一個完整的項目而進行的教學活動，其目的是在教學過程中把理論與實踐教學有機結合起來，充分發掘學生的創造潛能，提高學生解決實際問題的綜合能力。項目教學法可追溯到16世紀末在意大利興起的建筑和工程運動，在18世紀歐洲的工讀教育和19世紀美國的合作教育中得到推廣。經過多年的發展，項目教學法在專業技能教學領域已形成了完整的教法體系［6］。在項目驅動型教學主線基礎上，可以圍繞所設定實驗實踐項目開展教學。首先，通過教師演示實驗和實踐指導，以學生認識實驗現象為導向，對相應的知識點形成一個感性了解，形成學習知識內容前的思維準備;然后，啟發學生帶著問題進行知識點與實踐操作要領的講解與教學，通過學習與認知過程形成對知識點的理性認識;最后，在理性認識的指導下回到實踐項目，這時學生已經能把所獲得的知識技能融會貫通地應用于實驗操作過程，實現從理性回到感性的認知升華。要完成項目驅動型實踐教學過程，關鍵在于合理設置實踐項目，介入實驗項目要體現出吸引力，又能襯托出相關理論知識的連貫性;實驗項目的總結是個畫龍點睛的過程，需要在工程實踐內容的軟條件支持下，構建以項目為載體、教師為指導、學生為主體的實踐教學環節，該環節決定這一教學方法的現實可操作性。為了能更高質量地完成實踐教育環節，豐富學生實操技能，我們將教學環節的最后一站部署在一批穩定的校外實習基地上。先后與市氣象局、城投集團、移動公司、電信公司等單位建立了長期友好的合作關系，以專業見習或畢業實習的方式開展教學活動。從中聘請有豐富工程經驗及特長的專家、技術骨干為學生做講座、指導實踐環節，拉近了學校與企業的距離。這些技術人員也可以將先進的儀器儀表帶進校園，講解儀表原理、使用并演示，由于這些儀表價格昂貴，學校實驗室受資金的限制無法配備，而在實際工作中會經常用到，通過這種形式很好地彌補了學校儀器儀表的不足。安排學生到這些單位參觀和頂崗實習，給學生提供機會進行職業素質的訓練，增進了學生對企業文化的感受，增強了工程應用能力和崗位適應能力。

3實踐效果分析

經過上述項目驅動型通信工程實踐教學環節的設計與實施，并在我校通信專業嘗試推廣，為有興趣的通信專業學生提供必要的面向企業的真實生產環境條件，幫助其在輕松和諧的實踐中逐步提升自己的創新能力。通過3年的摸索，結合我校率先開展的“卓越計劃”的試點工作，逐步形成了“聯動式”通信工程———卓越工程師培養模式。在這一培養模式下，項目驅動型通信工程實踐教學體系取得了顯著的成效，突出表現在:所搭建的實踐平臺為學生營造了一個以通信企業工程應用為背景的學習環境，提高了學生的實踐操作能力;所設計的實踐環節以學生學習興趣為引導，激發了學生的探索精神和求知欲，促進了以創新為先導的工程意識的培育;所規劃的實踐內容培養了學生的實踐動手能力，拓寬了學生通信工程的知識面;實踐過程提高了學生的溝通協作和相互學習能力，強化了學生團隊合作的工程素質培養。通過實踐平臺的建設與實踐項目的運作，學生適應通信工程類企業的實踐技能得到了實實在在的培養，縮小了高校教育與就業需求之間的差距。調查數據表明我們開展“項目驅動型實踐教學”已逐步取得了實質性效果。3年來，用人單位對畢業生的認可度逐年提高，即使在就業壓力日益加劇的大背景下，近3年本專業學生的就業率仍能保持一個穩中略升的勢態。根據麥可思年度《中國大學生就業報告》藍皮書調查結果，近3年通信工程在全校各專業排名中能夠一直穩定保持占據前3位的優勢。第三方調查的客觀數據表明，在地方性高校的通信工程專業開展基于校企共建實踐基地的項目驅動型實踐教學是能夠取得實質效果的。

4結束語

構建通信工程實踐教學體系離不開上述3個環節。校企共建工程實踐基地是物質基礎，實踐項目內容是核心，項目驅動開展師生互動實踐教學活動是載體，三者缺一不可，構成了一個統一的實踐教學有機體。通過項目驅動的形式引導學生主動學習，使得學生能夠準確把握通信工程實踐操作各個環節的要領，構建統一的工程實踐技能認知體系，對于培養符合企業需求的復合型、應用型人才有著重要的現實意義。項目驅動型實踐教學體系理順了通信工程實踐教學的各個環節的層次關系，突出了專業實踐教學活動中必不可少的諸多要素，這對于建設地方特色的工程專業學科體系有很強的實踐指導意義。

作者：李昌 萬毅 阮秀凱 單位：溫州大學物理與電子信息工程學院

參考文獻

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第9篇：對通信工程的理解范文

我國西南某省新建的樞紐大樓是中國電信建設的一個大型信息中心，其功能是西部最大的云計算中心、移動互聯網中心、數據災備中心和信息安全中心，是提供信息服務的基地，該業務也是中國電信開辟新業務和新市場的方向，初期工程已安裝機柜臺。該中心的重要地位不言而喻，是中國電信業務發展的重中之重。

筆者所供職的通信建設監理公司承接了該中心部分通信工程的監理任務。為更好的為業主提供技術支撐和監理服務，我公司選派了業務能力好、工作責任心強的監理人員進駐該樞紐大樓，開展了旁站監理。為了更好的了解工程進展和工程的質量，筆者作為公司的技術專家也多次到施工現場檢查，確保工程質量。

在某個機房的機架上，筆者在檢查中發現光纜加強芯所連接的防雷地線排引出的防雷地線直接連接在機架上方的環形接地排上，與機架保護地的地線連接在一起的，現場情況如圖所示。

這樣的連接方式不符合年月日開始實施的國家通信行業標準《通信局（站）防雷與接地工程設計規范》中的要求。眾所周知，光纜一般在野外架空情況較多，極易受到雷電的危害，雷電將在光纜的加強芯上面產生感應雷，如果感應雷沿光纜加強芯進入機房，必須通過防雷接地線流入大地。但該機架的防雷接地連接在機房內的環形保護接地排上，雷電高壓在通過環形接地排時必然會對其它機柜產生感應高壓，瞬時的高壓可能會擊穿機柜內的電器元件，造成通信雷電事故。

一般情況下，保護地入地與防雷地入地盡可能分開在不同點上為好，且從地網引出點應相距米以上，由于該樞紐大樓地網與大樓建筑鋼筋連接成一體，接地電阻很低（小于歐），可以直接從建筑鋼筋某處引出地網連接點，避免專門鋪設地網扁鋼，但防雷地必須直接連接到最后的入地點，即大樓建筑鋼筋處，不能連接在環形地排上。我們必須清楚機房內不同地線的連接點，明白接地點與入地點的不同含義。

針對該問題，筆者首先詢問施工人員為什么防雷地線接在環形接地排上，回答是設計要求的，他們是按照設計的施工圖進行施工。我馬上電話聯系設計人員，指出設計中存在的錯誤，但設計人員不以為然，聲稱只要連接到了地排，就沒問題，因為是聯合接地。隨后我又趕到設計院，與設計人員面對面進行了溝通，但設計人員并不采納我的意見，堅持自己的觀點。在與設計人員交涉無果后，我直接向甲方工程管理員進行了反映，針對現在該樞紐大樓設備安裝的現狀，依據行業規范，指出其危害，建議甲方通知設計人員立即修改設計，交施工單位進行整改，確保樞紐大樓通信設備的安全。甲方管理員知道后也非常重視，立即電話與設計人員進行了詢問，但設計人員依然堅持己見，甲方管理員一時難以定奪，只認為這是設計與監理之間的學術爭論，建議找專家咨詢。由于平常人們對防雷的重要性認識不足，對雷電的危害性了解不夠，認為只要接了地就可以了，對本人提出的防雷地連接位置的問題認為小題大做。為了徹底說服甲方管理員與設計人員，我隨后聯系了編制該規范的行業專家，就現場情況和我的看法通過電子郵件反饋過去，我的意見得到了專家的支持，并給予回復。我將專家給我回復的郵件轉發給甲方管理員及設計人員，最終引起了大家的重視。在我的建議和甲方的安排下，各方坐下來開會，對該問題進行論證。在會上，我介紹了國家頒布的通信行業《通信局（站）防雷與接地工程設計規范》內容，重點將規范中圖、圖、圖、圖專門示意的連接點指出給大家學習，并提出了防雷地應該連接的位置，如圖所示。