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第1篇：中職生月總結范文

【關鍵詞】中職數學；數學教學；探究式

眾所周知，數學本身是一門充滿奧妙的學科，無論是數學定理、公式還是數學法則的延伸都是一個從假設到探究再到答案的過程。而中職學生又處于身心發展的重要階段，對外界的一切都充滿好奇，內心擠滿了十萬個為什么。所以在中職數學課上，采取探究式的教學方法既符合數學學科本身的特點和發展規律，又符合當代中職學生的身心特點，百益而無一害。本文，筆者就以中職數學的教學實際為例，探討了中職課堂中如何有效實施探究式教學的具體措施。

一、打造探究課堂，鼓勵探究意愿

探究式教學并非想當然地實施，而是要在一定的課堂環境中才能發揮出最優的效力。所以，首先要努力營造出良好的教學環境，打造出探究氣息濃厚的課堂氛圍，從而激發學生的學習興趣，鼓勵學生的探究意愿。在中職數學課堂上，如何營造探究氣氛呢？第一，可以通過創設具體的教學情境，用生動、形象、逼真的情境去吸引學生的注意力，讓學生在情境中去發揮想象、拓展思維、大膽猜測、勇敢探索。第二、通過設置懸念，以提問的形式營造課堂探究的氛圍。中職學生們對于有懸念的事物都特別好奇，如果課堂一開始就充滿的“懸疑”色彩，那么整堂課學生都將會集中精神。

例如運用探究式方法教學“數列的概念”時，首先就精心設計，在課堂上營造出探究式的教學氛圍。可以通過提問的方式，設置懸念氣氛，如：①請問“1、2、3、4、5……10”這是數列嗎？②“3、3、3、3、3”這是數列嗎？③“1、3、6.9、7”這是數列嗎？④“一只青蛙4條腿，兩只青蛙8條腿，三只青蛙12條腿……”，其中腿的條數“4、8、12……”是數列嗎？這些問題中有學生們熟知的數字，也有好玩的游戲，瞬間給“數列”這一概念增添了幾分樂趣和神秘色彩，也激發起學生們內心的探究愿望。在這樣的探究氣氛下，學生可以展開豐富的想象，強烈的探究欲望可以促使他們更快速地學習知識、掌握要點。緊接著，教師再引導學生正式加入到探究學習過程之中，去學習數列的定義、數列的類型、數列的公式、數列的表達等等知識。

二、指導探究方法，培養探究能力

當學生有了探究的意愿，接下來教師就要指導探究的方法，讓學生掌握正確的方法去探究學習。首先，善于質疑。當學生們開始質疑時，就說明他們腦中充滿了問題與疑惑，也表明了他們在思索。思考正是探究行為的開始。所以中職數學課上，教師要鼓勵學生善于觀察、善于發現，大膽質疑，勇敢提問。其次，勇于假設、想象和猜測。有了問題之后，學生們就會想為什么？就會思考它的答案是什么？結果是怎么樣？那么，教師就要鼓勵學生大膽假設，自由想象，放心猜測。這是探究式學習的重要環節，因為這是訓練學生們思維的最有效方法之一。例如教學《指數函數》時，面對教材中“指數函數的概念”，光看定義，學生們可能會無法理解。這時，教師便鼓勵學生們反復閱讀、思考，并質疑、提問。學生們就會以各種方式去猜測、假設和驗證，比如有的學生運用之前所學的函數（y=ax）的相關知識來推導指數函數的定義；也有學生通過畫圖來理解指數函數的定義；還有學生發散思維，思考是不是指數函數呢？學生們的這些想法是很寶貴的，有的運用已知知識推導未知知識，有的想到了數形結合法，有的學會了延伸拓展，這都是重要的數學思想和方法。

接著、再鼓勵學生們動手操作，在實驗中探究數學奧秘。中職學生不僅好奇心強，還十分好動。數學課上，不妨抓住他們這一特點，鼓勵他們多動手操作，通過親身實踐去探索、去思考、去驗證、去總結，從而理解并掌握數學知識。最后，還可以聯系生活實際，用生活中的例子去驗證數學理論，用數學原理去詮釋生活現象。

三、強化探究練習，鞏固學習效果

當學生們掌握了探究式學習的具體方法后，最后還要通過大量的習題練習來鞏固學習效果。探究式方法，不僅應用了教師講解新課新知識，也適用于學生解答一些應用性數學題目。比如幾何中的證明類題型，代數中的函數應用題等等。

一方面，學生們可以在習題中發現問題。俗話說，熟能生巧。學生們通過大量的習題練習，不僅可以熟練掌握探究式學習和解題的方法和技巧，還能夠發現許多問題。這些問題不是教師能夠傳授給學生的，而是需要學生在大量的習題練習中去觀察、思考和發現的。另一方面，學生們可以在習題中總結反思和交流。既包括總結探究的方法、技巧，也包括歸納各類題型、總結出知識與知識之前的區別與聯系。交流，即與教師或同學交流自己的心得、經驗，這也是促進學生進步的重要途徑。

綜上所述，在中職數學課堂教學中，探究式教學方法非常可行。當然，這一教學方法在實踐過程中也面臨著一些困難，不少課堂中只注重探究的形式，忽略了探究的效果和真正目的，這都是值得我們深刻反思的。不過我相信，只要教師們持之以恒地探索、研究和實踐，一定能讓中職數學課堂教學更具活力。

【參考文獻】

[1]肖建華.淺析探究式教學在中職數學教學中的應用[J].新課程學習，2012年10月.

[2]趙雙芬.探究式教學在中職數學中的嘗試[J].新課程研究，2012年3月.

[3]盧江林.中職數學探究性學習的必要性概述[J].中國校外教育，2012年4月.

第2篇：中職生月總結范文

一、認清客觀形勢，增強目標意識。初三年級的教師承擔著教學與升學、教書與育人等多重任務。全體教師要明確學校交給我們的教學工作任務，感受學校、社會、家長對我們初三年級的期望，要增強工作緊迫感和危機意識。中考成績將不僅影響到學生未來的發展，也將更大程度地關系到學校事業的發展，因此，全體教師要明確目標，樹立信心，逐步形成一個“心往一處想，勁往一處使”的積極向上的集體。2014屆中考目標是：全級質量評估力爭進入全縣前二十位，部分學科在中考質量評估中進入全縣前10位；全級橫中上線人數28人，二高上線人數34人，中職送生63人，高中送生148人。任務完成情況跟相關班科教師獎懲掛鉤，具體參照《績效考核方案》執行。

二、具體措施

（一）嚴抓班級學生管理，培養良好的班風、學風，切實做到“四個抓好”

（1）抓好理想教育工作。 初三畢業生即將面臨著人生的第一次選擇——高中教育、職業教育或是到社會就業。面對著人生中如此重大的選擇，家長、學生無一例外會有不小的壓力，特別是對于升學無望的一批學生，失落感、挫折感不言而喻。這批學生要么是消沉，要么是逆反——破罐子破摔。這在很大程度上會影響班級的整體穩定、妨礙班級復習迎考。 因此各班要針對學生的實際，利用班會、讀報時間或課余休息時間，不間斷、分層次地開展一些有針對性的學生理想教育、形勢教育活動。

（2）抓好思想動員工作。進入初三，要組織好動員會，突出“新起點、新挑戰、新高度、新希望”，讓學生了解全縣的中考信息、高中招生信息、中職招生信息以及學校的備考目標、備考方案、備考策略、學校的管理制度等。整個初三年級，要分階段利用班級管理時間和月考學生總結機會開展同一主題不同形式的動員活動，確保學生飽滿的精神和斗志。

（3）抓好年級紀律工作。“加強紀律性革命無不勝”，越是關鍵時刻越要強調紀律的重要性。要嚴格按照學校的管理制度，加強學生紀律管理，班主任實行早中晚跟班及對課堂紀律的監控，對違紀學生及時發現、及時教育。

（4）抓好家校聯系工作。班主任要做好與家長的聯手教育工作，常與家長聯系，取得家長的理解、支持和配合。

（二）抓教學工作的到位

（1）思想到位。一是要求教師要有高度的責任心和敬業精神，二是要不斷加強自身學習，努力提高自己的教育教學水平，尤其是第一、二次上畢業班的課的年輕教師要多向老教師學習、請教。

（2）備課到位。我們學校對初三教師的備課提出了以下要求：一是多思考如何調動學生學習積極性；二是多研究教法；三是多研究中考；四是多收集中考信息；五是多研究學生；六是多看新聞；七是多研究解題技巧。

（3）上課到位。我們要求老師，一是要做到精神飽滿，給學生起好表率作用；二是注意調動學生積極性；三是抓好課堂教學紀律管理，杜絕“管教不官學”的現象；四是講基礎，適當增加難度；五是盡量拓展學生知識面；六是多講典型題，不講怪題偏題；七是多鼓勵，多關心，少責備。

（4）布置作業考慮學生實際。一是重基礎；二是題量要適中；三是要有典型性和代表性；四是坡度要緩，但要有一定的靈活性；

（5）批改作業到位。一是批改要及時；二是評語要有激勵性（即使學生做得不好，都給學生打個好或者說有進步）；三是當面批改（主要是針對升橫中的“苗子生”）；四是及時講評。

（6）出題、檢測到位。出題：一是出題要考慮學生實際（主要以激發學生興趣為目的）；二是重基礎，同時兼顧基礎差的學生；三是要涵蓋面要廣；四是要結合考試說明（主要看上幾屆的）；檢測：一是檢測及時；二是檢測后批改及時（因為學生非常關心）；三是講評要及時（假如沒有時間，但要及時發下去）；四是分析、總結及時。

（7）輔導到位。一是及時查漏補缺；二是要有耐心；三是要有針對性。

（8）綜合復習到位。

一是復習課教學要堅持“輕負擔、高質量、低耗時、高效益”的原則，老師大量占有資料，選出適合學生實際的內容加以訓練，真正做到精選、精練、精講、精評。從近年命題的變化趨勢來看，對考生的觀察、類比、歸納、猜想、聯想、想象、判斷、探究等思維能力及創新能力的要求越來越高。因此，在復習中要精心篩選習題，充分挖掘所選例題的教學功能（克服題海戰術的辦法），最大限度地調動學生的思維積極性，盡可能地觸及學生思維的“最近發展區”，拉長知識鏈的教學，充分呈現例題教學的思維過程，利用“一題多解”來開闊學生的視野，利用“一題多變”來培養學生的綜合解題能力，利用“題組訓練”“多解歸一”來強化學生對解題規律的掌握。

二是合理安排教材過關與專題復習的時間。從這幾年的考試情況來看，不管試題形式如何變化，但都離不開課本這個源。因此，要降低重心，回歸基礎。對每門學科最基礎的知識和技能，要強調的是“回歸”，越是基礎的越是重要的，從這幾年考生答題情況看，能夠拉開差距的地方恰恰是基礎知識的疑點和盲點，越是基礎的知識就越有區分度，要走出越是基礎的知識就越容易出差錯的怪圈。教師要疏理、歸納、總結教材知識，力求大部分學生對每節課所復習的內容盡可能的一次過關，力求少產生“夾生飯”，同時在做好教材梳理總結的基礎上，也要通過一定量的專題復習，進一步梳理學生所學知識，運用所學知識解決實際問題，實現知識向能力的飛躍，使知識真正轉化為學生的解題能力。

（三）抓好由月考轉化為周考的工作。每周結束后都認真組織周考，并把握好周考各個環節，組織教師認真出題、嚴肅監考、密封閱卷。考后召開好教師總結會和學生總結會，對班科教師要總結到班、總結到科、總結到人，對出現的問題要找準原因，要制定解決問題的措施；對學生教務處要召開專題集會，作整體分析，對考得好的學生要表彰、鼓勵；班主任要分班召開簡短周考總結會，并且要分層、分人談話；科任教師要配合班主任結合自己所教學科單獨找繼續就讀高中職中學生談話。

（四）確保充足的教學時間。面對本屆初三學生基礎差、教學任務重，提倡學生多利用時間多補課。

（五）抓好高中職中送生工作，努力完成高中職中送生任務。今年在高中職中送生工作中，實行學校行政領導和初三任課教師齊動員，任務到班、責任到人的方式，確保完成中職送生任務。

2014年***送任任務表

班級

班主任

人數

送職中

送高中

各班送生合計

送生率

111

58

16

16

32

55．1%

112

70

1

68

69

98．5%

113

53

15

16

31

58%

114

62

17

32

49

79%

115

52

15

16

31

59%

合計

5

295

64

149

213

100%

總之，畢業班教學管理工作是學校工作的重中之重，教學質量又是學校生存和發展之根本；但這又是一項費力而不討好的工作；這項工作紛繁而復雜，又是學校矛盾最集中的地方；同時還要去面對來自于上級、下級、家長、學生以及社會等各方面的壓力；兩個字：累、苦，累是在工作中，而苦則是在心里。但我們只有勇敢的去面對，因為別無選擇。我想，只要大家努力，就一定會換來豐碩的成果。

                                          

                                      

第3篇：中職生月總結范文

關鍵詞： 中職學生 特殊群體 英語教學 游戲 認識 建議

一

隨著教育體制的改革，中考越來越難，為了讓某些初中畢業上不了高中、不能接受高中教育的學生繼續接受教育，國家擴大了招生范圍。因此，中職學生的招生比例加大，招生人數逐步增加。

面對如此龐大的群體，該如何對他們進行教育引導呢？下面分析中職學生的特點：

1.學生知識基礎薄弱，良莠不齊。

2.自控能力差，學習意識較低。

3.沒有經過系統的教育，思想行為缺乏組織性、紀律性。

4.家庭教育不到位，學生依賴性強，缺乏獨立性。

5.年齡較小，學習較差，師生溝通不暢。

這樣的學生群體，在中職院校本身就屬于特殊群體，不易管理，難于引導，如此在學習系統知識文化方面就比較費勁，更不用說讓他們把英語學好或者讓他們喜歡上英語。

二

在一年多的中職教學中，我總結了一些經驗方法，個人認為有可取之處，雖然在實施過程中不是那么簡單，但我相信這對他們英語學習的影響還是比較深遠的。為了讓中職學生積極主動地學習英語，我總結運用了很多辦法，達到了課堂教學應有的效果。下面介紹我的基本教學思路：

1.鑒于中職學生的學習積極性低，知識基礎薄弱，可采用逆向思維定論。我對他們沒有像常規一樣實行課堂表現加分制，而是實行減分制。中職學生在課堂上的表現，加分實屬不易，但因為某些因素減分，學生還是比較在乎，會盡量不被扣分。

2.鑒于中職學生年齡偏小，好奇性強，喜歡課堂氣氛活躍，我采用了許多游戲活動來調動他們學習英語的積極性，效果明顯。具體操作步驟如下：

（1）規定單詞記憶法。上課前告訴他們日、月、數字等英語表達，讓他們記憶背誦。比如這一周用英語說周一到周日，一個一個說，如果有人說不上來或者說錯，就要讀課本上的課文，以他們的知識信息，讀課文幾乎不可能，如果他讀不下去就要被扣分了，因此，他們非常專注于這七個單詞的記憶，最后竟倒背如流了；練習完了這個星期，下次課就是十二個月、一百以內的數字的練習，等等，采取這種方式，同學們都害怕被扣分，因此很重視。如果沒有通過游戲，那么他們擔心被扣分，不會不讀課文，要求在老師的幫助下一起讀，這樣一種“愿賭服輸”的學習方式，消除學生認為的所謂老師隨意點名最后被扣分的不公平性，學生比較樂于接受。一學期下來，幾乎每個人都能非常流利地說出一年十二個月、一周七天還有一百以內的數字，等等，效果顯著。

（2）日常單詞接龍法。采用日常英語單詞接龍的方式，加固所學英語知識。比如接龍物體的名稱或者形容詞，等等，在三秒鐘之內脫口而出，否則就算輸，就要被扣分。這樣很多學生的大腦都動起來，既鍛煉大腦思維能力，又活躍課堂學習氣氛。

（3）石頭，剪刀，布學習法。采用石頭、剪刀、布的方式，輸的學生要是不能脫口說出所要求的類別詞匯或者讀完課文就會被扣分，但是如果能連勝五局就可以有獎勵，可以避免被扣分的風險。在游戲教學的過程中，氣氛很熱烈，幾乎人人都能參與教學，對他們來說，只要有收獲，就是有意義的。

在中職英語教學中，只要他們能張口，能動腦筋思考，能主動參與教學，無論他們每節課吸收多少知識，在中職的教學中就是有效果的。中職學生年齡小，好奇心強，采用游戲的方式教學，寓教于樂，效果顯著，但游戲教學也要注意以下幾點：

小組不能太大，二到三人為宜，中職學生自控力差，小組人數太多，容易亂，課堂難以控制。

游戲內容要新穎，不能重復太多，要讓他們感興趣，調動他們的積極性，從而愿意參加游戲學習。

游戲時間要把握好度，不能只注重游戲，而忽略了課堂大綱教學，在提高學生綜合素質的同時，面對傳統的應試教育，課本內容要融會貫通。

三

面對中職學生這個相對比較特殊的群體，英語教師應該主要以教材為中心，要易于教材而不是高于教材，把握好學生的知識層次，能夠在“以動制靜”中學習，培養他們的課堂積極性。通過做游戲學習英語的方式，增強他們的自信，讓他們有成就感，樂于表現，培養他們主動思考的學習能力，積極參與課堂的心理，以及付諸實際行為活動的能力。

鑒于以上種種情況，根據近年來的教學經驗，我談談對中職英語教學的一些認識和建議。

1.教材的選取。近年來，由于中職學生人數的增加，各種版本的中職教材紛紛上市，比較雜亂，選取一本比較適當的教材是非常關鍵的。教材內容要新穎，貼近生活，注重與技能活動的演練；詞匯不能太生僻，既不實用，又難于記憶；文章選取要口語化，不能過于書面；話題不能太偏，注重學生喜聞樂見的話題。

2.任課教師的安排。英語教學開展在高職院校實屬不易，中職英語教學可謂是難上加難。在對中職英語教師的選擇上，注重教師的溝通層次而不是知識層次。教師要開朗，有耐心，善于溝通，教學方式靈活多樣，能熟練駕馭課堂。要凸顯教師與學生的合作技能，不能過多地注重教師的學歷層次和知識含量，而忽略教師的性格特點，采取“大材小用”的方式，這樣的結果只會是學生不接受教師，教師的知識得不到傳授。

3.教學年限的開設。在教學開設年限上，要靈活，不能實行“一刀切”，根據學生的專業情況設定教學年限。如果專業使用英語的可能性大，可適當加長年限，反之，完成教育部規定的年限就可。在具體操作中，要根據每個學院每個專業不同情況，按需處理。

第4篇：中職生月總結范文

關鍵詞：云技術；中職物理；課堂教學

隨著信息技術的飛速發展，越來越多的新理念、新技術、新方法都已經運用到教學實踐中，以高速網絡為媒介的云技術、虛擬實驗、翻轉課堂、微課等正逐步改造傳統的課堂教學，“云技術”就是其中之一。

一、云技術概述

云技術是基于互聯網的計算、儲存、處理、傳輸和共享的能力，將數據存放在“云平臺”中，用戶通過電腦、手機等上網的終端進行連接，從而得到個性化的服務。由此可見，云技術是一個基于互聯網的虛擬化的動態資源平臺，是一種新的服務模式。2008年3月清華大學開始云計劃的研究，標志著云技術開始進入我國教育領域。2009年5月全國首屆“云計算輔助教學”高級培訓的舉行，標志著云技術環境下的教學設計理念開始向全國推廣。將云技術運用到教學中來有以下優勢：

一是創建了新型的教學輔助平臺，打破傳統“滿堂灌”的課堂教學模式，延伸和拓展了學生的學習時間和空間。同時可以讓學生規劃個性化學習、學習自我管理和展示自我，彌補傳統課堂教學模式中的不足。

二是拓寬了師生、生生之間的溝通方式和交流平臺。傳統教學模式屬于單向交流，不僅局限于課堂上的交流，而且還不能及時答疑解惑。云技術支持下的平臺，可以即時或異步進行交流，讓溝通更加高效及時。

三是及時跟蹤評價記錄、分享學習過程。基于云技術平臺師生可以通過“聊聊”等工具交流、評價，避免了面對面評價的尷尬局面，又可以及時跟蹤記錄學習情況，及時反饋意見和學習指導。

二、云技術在中職物理教學中的運用

在中職物理教學中使用云技術能有效地提高中職物理的教學效果。下面，筆者以自己所教的中職物理“電磁感應”這節內容為例，分析云技術在中職物理教學中的運用。

1.“電磁感應現象”內容分析

“電磁感應現象”是中職通用教材《物理》第四版第八章“磁場與電磁感應”中的第四節課，從整個章節的知識安排來看，本節是“電磁感應”部分的知識預備階段，是知識后期學習的基礎，也是讓學生建立電磁相互聯系這一觀點很重要的一節課，為以后學習楞次定律、法拉第電磁感應定律等知識提供鋪墊。

2.學情分析

筆者所授課的班級是汽車維修專業一年級學生。他們的普遍特點是頭腦靈活，善于使用網絡，但自我學習能力較差，針對這類學生的認知規律和心理特點，擬在該班級進行實踐。在開始實踐之前，筆者將實踐的方案以及過程與學生溝通，絕大部分學生對此表示歡迎。

3.教學設計方案

為了便于操作，筆者具體設計了教學設計方案表，見上表。

三、體會

隨著教育理念、教學方式日新月異的變化，知識和教育技術也處在飛速的變革之中，云技術進入課堂也將成為一種趨勢。所以，這就要求教師在角色、素質等方面要有新的轉變。

1.在知識和教育技術手段上“擴容”

隨著“大數據”時代的到來，知識的存在和傳播形式已經不再僅僅依靠書本，更多存在于網絡平臺，并且由“固定、靜態、不變”轉變為“流動、動態、萬變”。這就要求教師“擴容”自身知識和教育技術手段。

例如，在“電磁感應”的教學中，面對枯燥、乏味的物理現象、公式和定理，根據中職學生的特點，可以利用微課、動畫的手段，營造輕松的學習氛圍，激發學生的興趣。因此，教師除了要有過硬的專業知識外，還應具備電腦網絡技術、微課制作技術、新的教學理念等知識，這樣才能與時俱進、以生為本，設計出生動有趣的高效課堂。

2.在角色和教學方法上轉變

以“項目式”“任務驅動式”“思維導圖”等為關鍵字的教學方法在中職教學中被廣泛地使用，這些教學方法都有以學生為中心、轉變教師角色的思想。在“云技術”教學時代下，教師扮演鼓勵者和引導者角色的比重將會進一步提升，要鼓勵學生不斷學習、總結、提升，在實踐中落實“做學教”的現代職業教育教學理念。

參考文獻：

第5篇：中職生月總結范文

中職生學習基礎差，思想和行為習慣上存在一些問題，加強中職生的德育工作，探索正確有效的途徑已成為職業教育工作者的一項重要工作。作為班主任，在班級建設中重視班級文化建設，營造濃郁的文化氛圍，在提高學生文化素養的同時提高學生的德育修養，是開展中職生德育教育的有效方法。

1 建立健全的班級管理制度

中職學生的德育主要是養成教育。通過學習《中學生守則》《中學生日常行為規范》《蘭州市商貿職業學校班級量化考核辦法》《班級文明公約》等，引導健康向上的班級文化建設價值取向，通過規范的制度約束學生的行為，增強組織紀律觀念，養成良好的學習生活習慣，從而形成積極向上的班級文化氛圍。

2 建立班級崗位責任制

實行崗位輪換制度，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養學生的責任感，鼓勵學生發揮主人翁精神。班級實行值周班長制，每周由一名學生擔任，在其負責期間，要從各個方面協助班主任參與班級管理，每天及時將好人好事、衛生狀況、紀律情況等如實記錄到教室日志上，交由班主任批閱，以便及時發現問題、處理問題，對好人好事要及時進行表揚。每月全班進行班委評議，介紹成功的經驗，總結不足之處，研究改進方法，評選出月優秀班干部。

3 創設豐富多彩、積極向上的班級文化環境

搞好班級環境建設，寓思想教育于生動活潑的情景和豐富多彩的形式之中。讓學生從踏入班級的第一天起，就對班級產生愉悅感，逐漸形成認同感。班級設有榮譽墻，張貼班級在學校各項活動中獲得的獎狀；設有責任墻，張貼班干部工作職責及學期工作計劃；設有學習墻，根據任課老師要求張貼中國與世界地圖；設有文體墻，張貼老師和學生們參加文體活動的照片，內容豐富多彩。德育是營造班級文化氛圍的主旋律。

4 定期組織豐富多彩的班級活動

4.1 精心策劃主題班會

每月設置不同的班會主題，如植樹節、世界節水日以環保為主題，國慶節和新年以愛國為主題，母親節則以尊老愛幼為主題，學雷鋒日則和社區合作進行學雷鋒社會實踐活動。主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術性、參與性于一體，寓教于樂，陶冶學生的情操，轉變和提高學生的思想認識。通過主題班會活動，讓學生學會感恩和寬容，強化學生安全意識、健康意識，增強集體榮譽感，讓學生樹立環保意識，從小事做起，從自己做起，不斷提升人文素養。

4.2 進行每周讀報活動，讓學生及時了解社會熱點問題

讀報內容豐富多彩、積極向上，既讓學生增長了各方面知識，又提高了其文化素養。筆者還將職業規劃、就業指導工作貫穿在班級文化建設中，多注意關注電視新聞、網絡上相關的就業信息，總結大中專畢業生在求職、就業方面的相關經驗，讓學生更多地了解當前社會就業的新形勢，使學生有針對性地加強學習和訓練，并根據學生需求，利用讀報時間及時向學生反饋一些高考及就業信息。此外，筆者還設計不同主題，對學生進行德育教育，如在讀報時間曾做了一個“老人摔倒了該不該扶”的主題系列，通過報紙、新聞的閱讀、討論，最后進行了一項調查，班級19人中除一人猶豫不定外，其余18名學生一致認為要理性看待這個問題，要扶摔倒的老人，但同時要保留目擊者的電話，或者多人一起共同做好事，這樣既不違背道德，也不會使自己受到傷害。這個系列的開展取得了非常好的教育效果。

4.3 開展“每周一歌”活動

每到“七一”和國慶節，學校都會進行愛國主義教育，并做到了常態化。利用晨會，學生學唱《紅梅贊》《天路》《英雄贊歌》《映山紅》《一個媽媽的女兒》《歌唱祖國》等歌曲，同學們在受教育的同時，也陶冶了情操，活躍了班級氣氛。

第6篇：中職生月總結范文

近年來,職業教育受到中央到地方各級各類政府重視,出臺了許多政策支持扶持職教事業的發展,中職教育借此東風得到了很快地發展。但是我們的中職畢業生綜合素質不高,不能很好地適應社會的需要,適應經濟建設發展的需要卻是不爭的事實。出現這種情況的因素很多，其中，中職生的思想素質不高是其重要原因之一。當前認識和掌握中職德育教育規律,提高中職生的綜合素質非常必要。

一、充分接觸學生，摸清中職生的情況,根據學生的實際進行教育。

通過調查研究可知,來到我們中職學校上學的學生,有絕大多數認為自己學習成績不好,升高中沒希望,有的中考都沒參加,且在初三下學期開始,到不到校,上不上課,學校和家庭對學生聽之任之。這些學生的文化課基礎比較差,例如,有些學生的漢語拼音不太會拼寫,語言表達、閱讀存在問題,數學連正負數都不清楚,學習成績總是倒數末位,經常不做作業,上課管不住自己,臟話連篇,抽煙喝酒,打駕鬧事等有許多不良行為習慣。但是,他們并不是不聰明,從他們對電子游戲能玩得很好,有許多體育愛好,有很好的社會交際能力看,他們的智力不低下。這些特點在不同的學生表現都不一樣,我們必須清楚,要因材施教的教育方法。

二、入學開始就嚴格要求學生，是不斷提高中職生思想素質的關鍵 中職學生入校時的思想認識和行為習慣存在著很大偏差,這是中職學校的首要難題。如何防止學生在這方面的素質繼續下滑,甚至違法犯罪,讓每位學生逐步步入正常規道,我校對每年入校新生,實行嚴格教育。“嚴”主要表現在:老師對學生的教育態度嚴謹,對學生行為要求嚴格,對學生的教育環節嚴密。嚴并不是主要依靠批評的手段,反而應更多的使用表揚的手段。多年來學校規定:新生一律要通過軍訓,增強學生的集體主義觀念,愛國主義思想,學習軍人有吃苦精神和過硬本領,有嚴密的紀律,鍛煉意志,自強自立;新生一律要通過專業教育,使他們明確本專業的特點和就業單位的要求,遵守本校制定的本專業學生職業行為規范;新生一律要通過《學生手則》的學習和教育,明確學生在中職學校的吃、穿、住、行和學等方面的規范和目標,使學生逐步能夠自覺地嚴格要求自己,從而主動約束自己的言行,主動檢查自己的思想,使一些良固定下來成為行為習慣。我校長期執行常規評比制度,嚴格認真地對每天每班每位學生的儀表、禮貌、出勤、早操、保潔等行為進行日檢查、周小結、月總結、監督和評比,對表現好的學生和班級進行表揚獎勵,對表現欠佳的學生和班級及時的批評并敦促改正。

三、用愛感化每一個學生，是不斷提高中職生思想素質的法寶 我們認為教師對學生的愛是一種責任,是教師作為教育這種社會活動的執行者而承擔的責任。在學生學習的時候,老師總是耐心指導,確保進入我校的學生都能學到一技之長,讓每位學生將都能生存和發展。在學生生活和各項活動過程中,老師特別是班主任更是父母般或是兄弟姐妹般關心他們,處處充滿著無私的愛。學校關注每個學生的心理健康,重視了解學生的內心世界,并平等與學生進行心靈的交流溝通,為學生創設一種積極向上、求真、尚美、向善、寬容大度、有希望、有追求、有陽光燦爛心情的美好環境。為此學校專門開設了心理健康教育課,設立心理咨詢室,針對當前學生的心理和思想實際開展健康教育講座、心理指導活動,及時解決學生的一些心理和思想問題,總是力爭讓每個學生健康成長。 四、幫助學生樹立自信心,點亮他們的希望，是不斷提高中職生思想素質的必要條件

第7篇：中職生月總結范文

【關鍵詞】案例教學法;中職;計算機教學

1.前言

計算機課程是中等職業學校的必修課之一，對于中職學生以后參加工作具有十分重要的作用。因此，一定要做好中職計算機的教學工作，提高中職學生自身操作計算機的能力。計算機課程是一門實用性比較強的課程，其教學內容往往都需要在具體的操作中才能進行有效的講解，所以需要在計算機教學過程中采用案例教學法，將實際案例與教學內容進行有機的結合，進而提高教學內容的授課效果，從而提高中職學生對計算機的學習效果。

2.案例教學的思路和實施步驟

2.1精心提煉知識，創設教學案例

在計算機案例教學的過程中，所設置的案例質量對整體教學效果具有十分重要的影響。教師一定要對教學內容和要求進行充分的理解，在此基礎上，結合學生身邊所發生的具體事件進行有針對性的設置，進而將教學內容完美的融合于案例之中。在教學過程中，教師要對學生進行一定的引導，輔助學生完成案例教學內容，從而實現讓學生掌握所學知識的目的。例如，在講解用Word軟件處理文字時，可以要求學生自己用該軟件制作一份個人簡歷，進而提高授課效果。

2.2組織案例討論，培養思考能力

案例教學法寓教學原理和知識點于案例討論中。討論案例是案例教學得以實現的決定性環節，也是案例教學法有別于其他教學方法的主要地方，目的在于通過討論分析問題，提出解決問題的途徑和方法。例如，在進行Excel軟件講解的過程中，其中的圖表有很多類型，有柱狀圖、條形圖以及折線圖等，要讓學生討論在實際工作中具體采用哪種類型的圖表，通過學生積極地討論，教師將教學內容摻雜于討論之中，進而提高學生對各種圖表應用范圍的理解水平，從而實現教學要求。

2.3及時總結評價，鼓勵創新精神

待學生完成計算機教學的案例任務和案例討論后，教師要有效的引導學生對所學案例內容進行客觀的總結評價。整個總結過程主要由學生來進行，教師可以對整個過程進行有效的監督，出現問題時需要及時的予以糾正。通過對案例進行有效的總結，能夠提高學生分析問題和解決問題的能力，并將優秀的方法和技巧在學生中進行推廣，進而讓更多的學生在案例教學中受益。同時，教師還要對表現積極的學生進行適當的表揚，肯定和贊揚學生的創新行為，培養學生的自信心與成就感。

3.案例教學法應把握的幾個問題

3.1設計的案例要貼近學生實際，激發學習興趣

教師在進行計算機教學案例設計時，要對學生的實際學習情況進行充分的了解，進而確保所設計的案例能夠契合學生的實際情況，從而引起學生的注意。一旦學生對教學案例產生了濃厚的興趣后，學生自身就能自主的進行計算機教學案例的學習任務，并在求知、探索、實踐中產生愉快的情緒和體驗。學生的興趣對于確保計算機案例教學效果具有十分重要的作用，唯有學生對案例感興趣，學生才能真正的全身心投入到計算機的學習過程中，進而提高對計算機的學校效果。

3.2設計的案例應堅持以能力發展為主的原則

中職的計算機課程是一門兼具操作性和實踐性的課程，因此，教師所設計的案例應堅持以能力發展為主的原則。所設計的案例要滿足計算機教學的內容和目標要求，并結合中職學生自身的學習能力，進而將教學知識的實用性融入到案例之中。在教學過程中，教師要適當縮減知識的講解時間，給予學生更多的動手實踐時間，讓學生在案例實踐中學習計算機知識，并不斷提高自身應用計算機的能力，促進學生在“做中學”和“學中做”，不斷積累經驗，在完成案例中掌握計算機知識和操作技能。

3.3案例教學應重視對討論環節的組織

在案例教學過程中，學生不可能將所有的教學內容都學習到，因此，教師要注重案例教學的討論環節。在進行討論的過程中，教師要進行適當的引導，并將全部教學內容引入到討論之中，鼓勵學生綜合運用所學的知識，獨立思考，大膽交流。

4.結語

綜上所述，在中職計算機教學的過程中，通過科學合理的進行案例教學，能夠進一步提高計算機的教學效果。在實際的計算機教學過程中，教師要將教學內容和學生的實際情況進行充分的融合，這樣才能設計出契合教學實際要求的案例，才能更好的為計算機教學服務。

參考文獻：

[1]劉健.基于案例教學法的中職計算機教學研究[J].長春教育學院學報,2015(08):160-161.

[2]丁磊.論案例教學法在中職計算機教學中的應用[J].中國市場,2015(50):198-199.

[3]依麗都斯•江吐熱.案例教學法在中職計算機教學中的運用[J].計算機光盤軟件與應用,2014(07):220-222.

第8篇：中職生月總結范文

關鍵詞:社團資源建設;中職學校;信息技術

以無錫技師學院(以下簡稱“我校”)為例,我校目前有各類社團11個。在一個學期中,各類社團開展活動累計達90多次,為學校校園文化建設提供了一個非常好的平臺。同時,學生可以通過社團活動拓寬知識面,活躍思維,激發創新靈感,塑造人文精神,對學生人格的整體和諧發展產生很大促進作用。[1]

1.社團活動資源庫的含義和重要性

社團活動資源庫,就是將社團開展過的或者是準備開展的活動以電子文檔的形式記錄并保存下來,形成一套特有的資源,為今后社團活動的開展提供借鑒和指導。建設社團活動資源庫具有以下意義。(1)進行社團資源建設是提升社團活動質量的有力保證。當前我校社團活動內容很多,每月各類社團活動次數達5至7次,但活動內容大多還是停留在形式上和被動地接受上,真正有意義的活動較少。究其原因,社團的主要負責人是老師,加上每個月社團必須有一定次數的活動,很多活動的點子都是社團指導老師臨時想出來的,因此,活動質量并不高。建設社團活動資源庫,可以幫助社團確立好的活動內容和方向,提高社團活動的層次和質量。(2)進行社團資源建設可以促使活動在原有基礎上不斷改善和提升。社團每次活動之后都必須寫好總結,反思在本次活動中的做得好的地方以及存在的不足之處,為今后開展類似活動提供一個良好的借鑒作用。我校白鴿志愿者協會與藍天志愿者協會在2014年5月27日聯合開展了一次綠色環保出行的徒步活動,雖然在活動開展前做了詳盡的活動規劃以及充足的準備工作,但是由于缺乏經驗,在活動中還是出現了一些小問題。在活動后的總結中,這些小問題都一一得以呈現,如果今后有社團再開展類似活動,可以將活動辦得更好。(3)進行社團資源的建設也是社團之間有效交流互動的一個平臺。各社團將自己的資源在網上共享,每個社團可以了解其他社團的活動情況,為自己今后開展活動提供一些思路。一些不同的社團之間也可以開展交流活動。

第9篇：中職生月總結范文

關鍵詞：中職會計 會計教學 教學改進

隨著社會的不斷發展，全球的經濟體制也在逐漸的向市場經濟轉變，在這個過程中，會計作為經濟管理中的一個重要一部分，所需要的要求也在不斷的提升。中職會計每年都會為社會輸送大量的專職會計人員，然而由于經濟社會的發展，傳統的會計教學已經不能適應現代化的經濟管理，學生也很難完全的掌握所學內容，導致學生在畢業后很難適應工作崗位，因此，必須對中職會計的教學方法進行改進。

一、中職會計學習現狀

現行的中職會計教學模式基本就是在校期間學習，教師講、學生學，對于疑點難點采用多媒體教學輔助，在畢業前由學校推薦或學生自己尋找實習單位進行對知識點的實踐探索。由于我國學校的不斷擴招，這種教學模式已經不能適應基礎水平參差不齊的學生，大部分學生在學校學習的過程中，普遍存在厭學情緒或傾向，學爿自覺性、自律性，自信心差，沒有學習熱情；部分學生在學爿的過程中，態度變化非常快，學爿的積極性維持時問不長：還有些學生表現為厭倦、逃避學習，尤其是理論課學習，上課紀律差，注意力不集中，不愿做作業，害怕考試或對考試麻木不仁。最后，大部分學生的實際動手能力都很差，不能將知識轉變為實際的工作，導致中職會計的教學不能很好的完成。

二、中職會計教學存住的問題

經過總結，中職會計教學主要存在以下幾個方面的問題：

1．學習方法落后，學生的學習能力較差

在實際的會計教學過程中，很多學生都對會計學習不感興趣，沒有良好的學爿方法和學習習慣，導致中職會計的學習效果很差，很多學生在畢業后還沒有掌握多少會計專業的知識，不能很好的進入到工作當中。

2．教學過程缺乏實踐

在學生學爿的過程中，大部分學生都是經過教師課堂講解，學到會計專業的理論知識，很少有學生可以將知識運用到實際的工作當中。這種學習到的死知識很難幫助學生解決在工作中的各種問題，歸根結底，主要還是由于學生在學習的過程中缺乏實踐機會，不能將知識與實際聯系到一起。

3．課程教材落后

現代化的會計管理對工作人員有很高的要求，但中職會計的教學很多都還使用的是傳統的教材，而這些教材的知識已經落后于現代經濟管理的需求，導致學生在學習現有中職會計的知識后，很難找到工作。

三、中職會計教學的改進

針對中職會計教學的現狀，本文總結了如下幾點改進教學方法的建議措施：

1．加強學習方法指導，提高學生學習能力

在中職會計的教學過程中，由于學生基數的增加，教師很難做到一對一的教學輔導，因此必須加強對學生學習方法的指導，培養學生的自學能力，提升學生的學習成績。在學爿的過程中，最主要的就是自我學爿，在中職會計的課堂教學中，就應該要加強學習方法的指導，培養學生的閱讀、分析思考能力，學會在生活中運用已學知識解決問題。如教師限定閱讀內容提出問題，讓學生相互討論，同時教師加以總結引導，完成學生掌握和運用知識的目的。

2．加強會計模擬教學

中職會計教學的目的就是為了讓學生充分的掌握會計知識，在今后的工作中可以順利的解決會計問題，因此在教學的過程中就需要不斷的加強學生對會計問題的處理能力。在傳統的教學過程中，單一的教學模式不能很好的促進學生對實際情況的處理，學生缺乏將知識運用到實踐過程中的機會，在今后的教學過程中，學校可以建立一個會計實習基地，方便學生鞏固和學習會計知識，通過模擬的企業經濟活動，讓學生置身處地的實際操作，獲得對知識的實踐能力，進一步的通過實際操作來掌握所學的知識。

3．適應市場需求的課程改革