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第1篇：校園智能化建設范文

關鍵詞：高職院校；官微校園文化建設；功能

該論文為2016年度湖南省普通高校網絡文化精品建設項目課題《指端“微”波，育人無聲―高職院校官方微信育人平臺探索與實踐》（編號：16WL29）的成果之一。

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高職院校是高等教育的重要組成部分， 其校園文化必然帶有大學校園文化的共同特征并在人才培養過程中起著重要作用。但由于許多高職院校是由國家重點中專、技校升格發展起來的， 大學校園文化氛圍嚴重不足， 所承載的精神風格還不夠鮮明 和突出，為此，我們應深入了解校園文化的內涵、特點、功能及建 設途徑， 以便更好地發揮校園文化對學生的促進作用。

一、高職院校官微的校園文化的內涵、特點和功能

1. 高職院校官微的校園文化的內涵。校園文化是學校在發展過程中形成的包含學校發展目標、共同價值觀、作風和傳統習慣、行為規范、思維方式、情緒情感等在內的有機整體， 是以物質為載體的各種精神現象， 是學校的 “ 意識形態”。從內部結構上可以分為物質文化、精神文化和制度文化三個相互關聯的部分。一是校園物質文化。它是校園的外顯文化，是以某種文字符號為載體， 將校園精神顯現于校園的各種標記物之中，如校服、校歌、校刊校報、雕塑、學校建筑等。它是校園精神文化建設的前提和條件， 是精神文化、制度文化賴以生存發展的基礎和載體。二是校園制 度文化。它是指校園人在交往過程中締結的社會關系以及用于{控這些關系的規范體系， 是校園一切文化活動的準則。它包括相關的法律法規、學校管理體制及其規章制度、組織機構及其運行機制、特定的行為規范等。校園制度文化從根本上決定著校園的正常運行和創新發展，是校園精神文化的保證。三是校園精神文化。它是校園的內隱文化， 是校園文化的深層內涵， 是在長 期的校園物質文化、校園制度文化和校園行為文化創造過程中 積淀、整合、提煉出來的，反映學校廣大師生員工共同的理想目標、文化傳統、學術風范和行為準則的價值觀念體系， 難以用文字、符號表達出來。校園精神文化是一所學校整體面貌、水平、特色、凝聚力、感召力和生命力的體現。

2. 高職院校官微的校園文化的特點。高職院校由于在人才培養方向、專業定位、生源層次等方面的特殊性， 決定了其校園文化除具有一般校園文化的共性外， 還具有如下個性特征：（ 1） 應用性。這是由高職院校的人才培養目標所決定的， 也是它的主要特征。（ 2） 職業選定性。高職教育是職業性教育， 學生一進校， 就選定了就業的方向，學生要根據所選職業的崗位要求， 確立自己的職業理想、職業規劃、職業道德并掌握足夠的專業技能。（ 3） 特色性。高職院校要立足就要辦出特色， 要注重突出自己的特色專業、優勢專業。在校園文化的建設過程中，要注重這些專業知識的滲透，使校園文化具有鮮明的特色。 （ 4） 行業指向性。高職院校要依 托行業辦學， 高職校園文化也要隨著社會、行業文化的發展而不斷變化， 這也是高職校園文化始終保持先進性的必然要求。（ 5） 文化地域性。高職院校基本上都是在本地招生， 生源地相對集中，學生大多具有相同或相近的文化背景，這也使得他們在文化 交流上較為暢通， 地域性文化風格明顯。

3. 高職院校官微的校園文化的功能。高職校園文化作為大學文化的重要組成部分， 具有教育、導向、凝聚、激勵、控制、輻射等功能。這些功能所起的作用在學校教育中是任何其他形式的教育 都不可替代的。一是教育功能。校園文化作為區別其他組織文化的一大特色就是教育功能， 而高職院校內在的不可替代的教育力量就是它的文化影響。二是導向功能。校園文化本身所蘊涵的 價值體系為個體行為提供了參考， 指導個人正確認識和處理個人與學校組織的關系， 把個人行為引導到學校組織目標上來，使他們向著社會期望的方向發展。三是凝聚功能。高職校園文化是一種亞文化，起著心靈黏合劑的作用， 它把各個方面、各個層次的人都聚合到一起，使師生員工對學校產生一種使命感、自豪感、歸宿感，形成強烈的向心力、內聚力和群體意識。四是激勵功能。良好的文化氛圍， 往往能產生一種激勵機制，激起校園人的積極性、主動性與創造性， 使學校成員保持高昂的情緒和奮進精 神， 獲得各種精神需求的滿足。五是控制功能。高職校園文化具 有強大的心理制約力量，使校園人接受必要的約束，使個體行為 符合共同的準則。六是輻射功能。高職校園文化的輻射功能是指 校園文化以其獨特的方式， 在向師生教育、影響的同時， 也對周 邊及社會產生影響， 這種輻射主要通過塑造學校的形象和培養 高素質的應用型人才來實現。

二、高職校園文化主要存在的問題

近年來，隨著我國高等職業教育的迅猛發展， 尤其是高職院校擴招和網絡技術的普及， 高職校園文化建設出現了很多問題， 主要表現在：

1.對高職校園文化認識比較片面， 校園文化建設缺乏科學而系統的規劃。首先， 一些人對高職校園文化認識不清， 簡單地將校園文化歸結為校園文體活動， 認為只要轟轟烈烈地搞一些校園文體活動， 就能建設好校園文化， 但由于這些活動缺少專業教師的指導， 學生參與的積極性及活動效果都不理想， 很難形成 濃郁的文化氛圍和較大的影響力， 導致了校園文化建設的簡單化、低層次化。其次， 將高職校園文化與思想政治工作混淆， 認為 校園文化建設是學校政工、宣傳部門的事， 各部門聯合舉辦的活 動少、效果差， 沒有全員參與的意識。最后， 即使知道了校園文化 建設的重要性， 但由于缺乏科學而系統的規劃， 造成了工作時思 路不清，重點不明，事倍功半。 2.只注重外在物質文化的堆砌而忽視內在精神文化的積累。校園物質文化是校園文化建設的基礎， 也是整個校園文化的外在標志。因此， 很多高職院校為了改變發展歷史短， 社會認同度低 這一不利局面， 千方百計地加大物質文化建設來吸引更多的考生和家長，提升自身的影響力。但是，這一做法卻脫離了物質文化建設的宗旨，校園物質文化建設的目的是使它成為承擔精神文化的載體， 建設物質文明不是目的， 而是手段， 精神文化隱含在物質文化中， 它是高職院校校園文化建設中實質性的根本性的組成部分，忽視精神建設， 高職院校校園文化建設只能流于形式。

3.信息技術和網絡文化的飛速發展對高職校園文化建設造 成了很大的影響。隨著信息技術和網絡文化的飛速發展，網絡已成為現代人學習、生活的重要載體，對于現在高職院校的學生來講，更是如此。網絡在給人方便的同時，也帶來了很大的負面影響：（ 1）網絡影響了校園文化的主體。網絡在給學生帶來更多學習機會和知識的同時也使很多人沉迷其中，不參加任何的校園文化活動， 沖淡了校園文化主題的意義。（ 2） 不健康的網絡文化導致了校園文化建設面臨倫理道德的異化與行為的失衡。網絡文化的開放性、交互性和廣泛性，使傳統的監督和控制方式失去其應有的效力。這對是非辨別力和道德約束力較弱的青年學生來說，危害是顯而易見的。（ 3） 網絡文化對思想政治工作產生了消極影響。由于網絡的開放性， 各種意識形態都存在。西化分子不斷在網絡上推銷西方敵對勢力的價值觀念， 使民族文化受到沖擊。同時， 一些庸俗、病態的網絡文化、垃圾信息等對大學生的 身心健康帶來極大危害， 所有這些都給思想政治工作帶來了消極的影響。

三、構建高品位高職校園文化的途徑

校園文化是一個立體化、開放性的概念， 它包含了諸多因素， 如硬件建設等物的因素， 教師、學生等人的因素， 以及人與物、教師與學生的相互關系等。它是一種環境， 也是一種氛圍， 是一種需要長期培育、苦心經營的教育氛圍， 需要多層次、多渠道進行建設， 更需要學校各方面的共同努力。

1. 提高認識、加強領導， 科學合理地制訂校園文化建設的總體規劃。首先， 要充分認識到加強高職院校校園文化建設的重要 性和必要性， 高度重視校園文化建設在人才培養中的重要作用。要樹立環境育人的大教育觀念，把各項工作落到實處，切實做到黨政齊抓， 系部共管， 師生共建， 相互支持，相互配合， 使校園文化健康發展， 使學生在校園文化的熏陶和浸染中， 形成健全的人格素質。其次， 要著眼長遠， 規劃校園文化建設的內容和現實措施，要根據自身的辦學特點， 形成有鮮明特點的高職院校校園文化，突出特色。

2. 要突出精神文化在校園文化建設中的主導和基礎作用。高 職校園精神文化是精神文明和人文成果的集中體現。校園文化 的精神文明建設是通過學校校史資料的整理、編撰， 提煉出學院 自身發展的精神之魂，將學院精神作為自身發展的核心要素。對能傳承、發揚學院精神的文化進行加工、升華， 從而提煉出彰顯自身特色的辦學理念。并把學習、誠信、合作、博愛、創新等作為優良的校風和辦學風格。要通過回顧學院發展歷程， 展示輝煌成就，樹立先進典型，弘揚優良傳統。 校園文化的人文建設就是通過增設文、史、哲、藝術、音樂、 美術、書法、攝影等培養文化素質的選修課， 舉辦各類人文知識 系列講座。把人文精神與民族文化藝術傳統、現代科技、現代藝 術、西方文化、高尚的思想境界、社會生活、知識視野同專業體系 結合起來， 豐富學生的人文底蘊。

3. 完善制度、科學管理， 建立校園文化建設的制度保障。加 強制度文化建設是校園文化建設的重要保障。建立和健全學校規章制度， 塑造良好的校園制度文化， 是校園文化建設的重要內容。學院的制度文化以其導向性與規范性、穩定性與發展性、科學性與教育性的特征彰顯學院文化。高職院校在學校的建設與發展過程中， 都十分重視制度建設，在學生教育管理、教學管理、保障院內環境等方面都建立了較為完善和規范的規章制度， 但要克服重建立、輕落實的不良傾向。 4.利用網絡文化的優勢， 推動校園文化的發展。在信息技術時代， 我要學會運用各種高科技手段來進行校園文化建設。首先， 網絡的交互性、快捷性和開放性， 極大地拓展了校園文化主體的想象和創造的空間。通過網絡舉辦專題講座、征文、論壇等新穎的活動， 可以使文化傳播不受場地、人數、時間的限制。網絡文化賦予了個體充分的自由和創造力， 進一步拓展了個體的自 由活動空間。其次， 網絡文化開放性和隱匿性的特點， 讓不同的文化主體參與到感興趣的問題中， 為校園主體的綜合素質的提高提供了良好的環境。最后， 網絡文化為校園文化主體的全面發展創造了條件。網絡文化的共享特點，可使青年學生在電腦前暢游世界、博覽群書， 從而豐富學生的思想， 增強其判斷能力， 提高認識和解決問題的能力， 給學校帶來全新的校園文化環境。

5. 依托學生社團組織， 塑造具有自身特色的校園精神。豐富多彩、充滿朝氣的社團活動為廣大學生課余活動和個人愛好提供了場所， 成為大學生個性品質發展的舞臺， 也為校園文化注入活力， 甚至成為校園文化活動的主體。為此， 高職校園文化的 建設要充分依托學生社團這塊陣地， 塑造具有自身特色的校園 精神。要通過廣泛宣傳和發動， 引導鼓勵盡可能多的學生參與到 社團的建設中去， 努力形成 “ 百花齊放、百家爭鳴”的發展格局； 要鼓勵專業教師深入學生指導社團建設， 根據自身辦學特色， 創 新社團形式， 提升社團檔次； 要規范社團工作程序和工作制度， 不斷提高活動的質量。

參考文獻

[1]高長梅， 吳玉紅.校園文化建設全書 [ C ] .北京： 經濟日報出版社，1999.

[2]王邦虎.校園文化論 [ M ] .北京： 人民教育出版社，2000.

[3].在省部級主要領導干部提高構建社會主義和諧社會能力專題研究班上的講話 [ N ] .人民日報，2005-02-19.

第2篇：校園智能化建設范文

關鍵詞：智能化 信息檢索 校園 檢索系統

中圖分類號：TP3 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）10-0016-01

一、引言

本文以在校大學生為服務對象，針對上述信息服務系統的不足，設計研發了針對大學生的智能化信息檢索系統，實現了根據對用戶自身特性、用戶需求和漢語言自身特點等多方面的綜合考量進行有針對性地信息推送這一功能。通過使用本系統，可以提高在校大學生獲取信息的便利度和快捷度，同時也方便了大學生之間的交流和溝通。

二、系統分析

1.系統總體目標

在用戶方面，本系統致力于帶來便捷的用戶體驗、簡潔大方的用戶接口；在管理員方面，本系統致力于實現簡便的后期維護，如要對功能模塊方面作修改，則無需進行整個系統的重新架構。

2.技術可行性分析

本系統是一個典型的數據庫應用程序。現有的數據庫應用程序開發技術已非常成熟，利用現有技術完全可以實現預定的功能。Java語言簡單、功能強大并容易掌握。而MySQL是一個非常優秀的中型數據庫管理軟件，使用方便，性能穩定。故采用Java+MySQL技術完全能夠實現本系統的開發。

三、系統設計

1.功能模塊描述

1.1登錄模塊

將用戶輸入的用戶名和密碼帶入數據庫，在數據庫中進行匹配，驗證賬號和密碼，

1.2主頁面模塊

在此模塊中列舉本系統所包含的所有子功能模塊以及一些推薦信息。

1.3近期活動模塊

內容來自學校社團等活動主辦方，并根據實時情況更改內容。

1.4生活服務模塊

學生成功登錄后，可以自行信息，該信息經過排版于子功能模塊中，并可被其他登陸用戶看到。

1.5自助查詢模塊

用戶成功登錄后，可以根據需要發起搜索，后臺服務器根據搜索記錄進行智能匹配，并在子功能模塊中反饋給用戶。

四、信息檢索關鍵技術及系統實現

1.基于網絡爬蟲的網頁信息提取

本系統采用Java和MySQL數據庫聯動的方式，在每一次抽取新的URL時，通過Jsoup類庫解析出document實例對象，在此實例對象中抽取需要的元素（如文章內容等），同時將URL和該網頁的標題加入數據庫，形成標題與URL一一對應的表結構。

由于互聯網上的信息總是實時更新的，存儲在數據庫中作為信息儲備的所有信息也必須配合互聯網得到時效性，實現實時更新。本系統通過調用Mycrawler類中的refresh方法來實現定時更新，利用多線程來監督更新并計時。

2.提取信息的分詞實現

在分詞部分，核心要點是 1.詞典樹的構建 2.中文詞匯的匹配，即對一句話中詞語切割的位置。為此，本系統采用了IKAnalyzer分詞技術。IKAnalyzer是一個開源的，基于java語言開發的輕量級的中文分詞工具包。

在詞語的匹配過程當中，IK中默認用到三個子分詞器，分別是LetterSegmenter（字母分詞器），CN_QuantifierSegment（量詞分詞器），CJKSegmenter（中日韓分詞器）。分詞會先后經過這三個分詞器，首先要對輸入的字符串進行處理，將字符串轉換為char型進行匹配輸入字符串以char的形式進行匹配，一個char如果能取到hitList，那么會鎖定hitList，循環到第二個char，如果能在hitList里與上一個char匹配成詞，則保存當前的newLexeme，并加入到輸出結果集。isEnd（）判斷是否結束，如果是，則context.currCursor偏移1位，繼續取詞。以此類推，直到整個字符串遍歷完畢。

3.智能化方法及實現

隨著計算機技術的不斷發展，智能化以其良好的用戶體驗一躍成為今后軟件設計的一個必然趨勢。本系統的智能化主要體現在：根據同義詞、近義詞詞庫，實現同義詞匹配搜索。即，根據用戶輸入的關鍵字，通過同義詞匹配，將與用戶搜索內容詞義相近的搜索結果按照其不同的匹配度降序排列，同樣也反饋給用戶。

在獲取了用戶的搜索指令之后，本系統對關鍵詞進行同義詞查詢，使用戶搜索內容得到一定擴充。同義詞部分在Lucene4.6中通過SynonymFilterFactory實現查詢。

Lucene是Apache軟件基金會Jakarta項目組的一個子項目，是一個開放源代碼的全文搜索引擎工具包，但它不是一個完整的全文搜索引擎，而是一個全文搜索引擎架構，提供了完整的查詢引擎和索引引擎，部分文本分析引擎。

本系統首先通過新建Hashmap儲存相關版本信息和同義詞詞典信息，并載入相關內容。而后將已提取到的多個關鍵詞進行stream化以供索引。最后借助SynonymFilterFactory類，根據同義詞詞庫，以自然語言中的意群作為標準，實現同義詞查詢。

五、總結與展望

本系統從用戶的角度出發，發現了現代信息社會特定群體獲取信息時存在的一些弊端，并根據這些弊端提出了一種更優的實現方法，該方法不同于當今較通用的智能匹配，同時兼顧了用戶群體和自然語言特征兩個方面，將用戶需求進一步細分，仿真方法證明了該方法在數據量很大的情況下依然有效。

參考文獻

第3篇：校園智能化建設范文

論文關鍵詞：高職；校園文化；建設

根據《中國教育統計年鑒》（1998-2007）數據研究：十年間，高等教育各個層次的規模都有大幅提高，但高等教育快速發展的增長點一度從本科層次轉移到了專科層次，期間專科增幅明顯超過本科，到2007年出現拐點，專科招生增長幅度顯著回落，這說明：當高等教育在經歷快速大眾化階段而進入穩定的發展階段后，專科層次教育開始理性放緩。根據《中國統計年鑒2010》的統計，到2009年，我國普通高等學校總數為2305所，其中本科院校1090所，專科院校1215所，在專科院校中職業技術學院占到88%，為1071所。在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》中，2009年高等職業教育在校生為1280萬人，2020年將達到1480萬人。2009年高等教育在校生除去研究生和高等職業教育在校生為1406萬，2020年為1620萬人。新的教育事業發展目標表明：2009到2020年，高職在校生人數將占全日制普通高校本專科在校生的47％-45%之間，高職教育的規模增長將明顯放緩呈穩步增長態勢，高職院校迫切需要總結十年高職教育跨越式發展的經驗教訓，尋找內涵發展的突破口。筆者認為，提高校園文化建設的理論與實踐水平，正是高職院校尋求內涵發展的首要任務。

良好的校園文化是一所學校可持續發展的內在凝聚力和原動力，是學校管理的靈魂。由于自身的功能層次定位的不同，各級各類大學的校園文化特征與建設具有很大的差異。較之普通本科院校，高職院校具備與生俱來的多元文化特質，高等教育的理想與理念、高職院校自身的功能層次定位和文化積淀、行業企業的文化與核心價值等等，無一不對高職院校的文化建設產生極大的影響。如何將多元文化的影響轉變為以培養行業一線高級應用型人才為核心的文化動力；如何在對過去文化揚棄的基礎上，重構獨具高職教育特色的校園文化，是高職院校文化建設首先必須解決的理論與實踐問題，也是決定高職院校興衰成敗與內涵式發展的關鍵問題。

一、高職校園文化建設的現狀與問題

我國的高職院校大多脫胎于上世紀80年代的中等專科學校，不少是原有的中專學校、職業學校整合而成，還有的是從國有大型企業當中改制而來。相對于普通高校和國外職業院校的發展歷程及文化積淀，我國高職院校是十分年輕而稚嫩的。建立與高職院校的功能層次定位相適應的、特色鮮明的校園文化，需要漫長而艱辛的探索和發展過程。就目前而言，高職院校校園文化建設現狀與問題主要表現在以下幾個方面：

（一）廣泛探討研究但缺乏深層次的理論支撐和系統規劃。自我國高職教育興起以來，高職院校對自身的發展及文化建設問題，進行了廣泛研究與探討，但總體表現出理論性欠缺、層次性模糊和系統規劃設計不足的問題。相當數量的學校在辦學理念、指導思想、教學管理等方面帶有濃厚的中等職業教育的特征，對高職校園文化缺乏理性思考，在校園文化建設目標、任務、方向、措施等方面，嚴重偏離高等職業教育功能層次定位。部分高職院校或急功近利地謀求升格，一味模仿普通高校的制度和模式；或過分強調“職業化”，照搬沿用原有中職教育的經驗，明顯存在盲目跟風、疲于應付、責權不清、目標不明等現象。

（二）文化活動“方興未艾”但缺乏對校園文化核心價值的把握。對高職院校校園文化建設的認識與定位不準，導致相當一部分高職院校將校園文化等同于各類文體活動、局限于思想政治教育范疇，將文化建設復雜而艱巨的任務簡單化、局部化，在原有中等教育的認識、理念、制度、行為中裹足不前，使人們對高職教育的印象局限于：高等職業教育是末流的高等教育，是高收費的高等教育，是雙差生的高等教育。高職學生對學校的制度文化和精神文化，尤其是管理理念和模式滿意度不高。缺乏對校園文化建設核心價值的把握，嚴重限制了高職院校內涵式發展的促進與推動。

（三）高度重視物質文化建設但缺乏文化建設的平衡性與自覺性。上級行政主管部門對高職院校的各種達標檢查與評估，對示范院校高標準的遴選與投入，迫使高職院校首先將學校的基礎設施建設列為學校任務的第一要旨，使校園文化中的精神文化、制度文化和行為文化的建設，相對物質文化建設，產生了極大的分離和失衡。同時，由于社會對高職教育跨越式發展的需求與高職院校自身辦學實力捉襟見肘的矛盾，使相當部分的高職院校片面強調技能性和規模性，導致高職院校校園文化建設功利主義盛行，缺乏與高職教育發展相適應的文化建設目標體系，以及圍繞高職教育功能層次定位，將多元文化的影響進行主動融合和升華的自覺性，從而使自身缺乏特色和原動力。

二、高職校園文化建設問題存在的原因分析

高職院校的發展建設和文化追求必須遵從高等教育的規律，圍繞高職教育功能層次定位，在彰顯高技能型人才培養職能的同時，突出高素質；在強化自身服務社會的職能和兼具經濟功能的同時，堅守高等教育的獨立精神意志。但事實上，一方面，相當數量的高職院校在教學內容、教學方式、教學過程、教學策略等方面與中等職業教育、職業資格培訓“同質化”；另一方面，專業定位及其指向過于專門化，在專業劃分上呈“本科壓縮餅干”，這充分暴露了高職院校對自身發展方向、文化追求強大的盲目性和非理性，以及虛弱的自主性和獨立性。

（一）從高等教育的層次定位透視高職院校的發展和校園文化建設。大學類型劃分是大學定位及發展的前提。明確不同層次、類型高等學校的目標和任務，有利于各級各類高等學校分工明晰、定位準確，形成各自不同的辦學特色。不同類型的大學客觀上應有各具適切性和特色的發展戰略選擇，在此基礎上最大限度地發揮高等教育資源的效益。

國際上比較有影響力的大學分類法是卡內基教育促進基金會制定的分類法和聯合國教科文組織的《國際教育標準分類法》。卡內基的分類指導原則主要依據大學的職能任務，將五次分類項目的名稱大致區分為五大類—研究型、碩士型、學士型、副學士型及專業型，對我國具有很大的啟迪作用。武書連提出了“類與型”的中國大學分類標準，“類”反映大學的學科特點，按教育部對學科門類的劃分和大學各學科門類比例將現有大學分為13類；“型”表現大學的科研規模，按科研規模的大小將現有大學分為研究型、研究教學型、教學研究型、教學型等4型。陳厚豐根據高校社會職能等理論，以高校履行三大社會職能的情況及其產出比重為主，將高校劃分為研究型、教學科研型、教學型、應用型等4型。馬陸亭根據我國當前人才培養的層次性和社會需求的多樣性，按兩個維度規劃高等學校的分類，將高校分為四個層次：研究型大學、教學科研型大學、教學型本科院校、專科教學型學院，每個層次又分成學術型人才培養類型和應用型人才培養類型。

無論中外哪一種分類方式，高職院校都明確地處于高等教育的最低層次，屬于以應用技術教育、專科層次人才培養為主的教學型大學，相比其它層次的大學，主要擔負著為生產行業企業大量輸送技術應用型人才的任務。因此，高職院校的發展和校園文化建設，應以務實的態度，圍繞高級應用型人才培養這個層次定位，主動服務于地方經濟發展。

（二）從大學的職能定位透視高職院校的發展和校園文化建設。大學的職能是一個歷久彌新的話題。紐曼提出“大學是傳授普遍知識的場所”，強調傳授知識是大學的唯一職能；洪堡發展了大學的職能，將“科研”與“教學”統一起來；科爾將其進一步擴展，指出：“傳統上認為大學有三種職能：教學、科研和服務。”近現代以來，大學從僅僅傳遞知識的教學場所，成為既重教學又重研究的組織，進而轉變為兼具教育、研究以及為社會服務的多重職能的龐大機構。進入21世紀，隨著大學由社會邊緣走入社會中心，社會更加依賴大學解決、調節復雜事物，大學的崇高地位，使大學引領社會的使命更加凸顯。因此，教學、科研、服務社會、引領社會成為當代大學的基本職能。 　但是，不是任何一所大學都需要平均擁有上述四個職能。高等教育應當是一個多層次的有序體系，大學的定位應符合教育規律、社會需要及學校自身條件，進行職能的合理定位。事實證明，不顧實際、盲目追風只會給大學乃至整個高等教育的發展造成損失和傷害。因此，根據這個定位原則，高職院校的發展應該以學生的專業訓練及全方位的素質培養為主導，突出大學服務社會的職能，植根于行業企業又超越于行業企業，而不是發展科學或培養科學家。高職院校校園文化建設無疑也必須基于這個職能定位，在以教學為中心的前提下確定目標方向。

（三）從高等教育的功能定位透視高職院校的發展和校園文化建設。高等教育功能是相當寬泛的概念。近年人們對高等教育功能的認識，無論是從哲學研究角度，還是從社會學角度，均將高等教育的基本功能敘述為是對人的影響和對社會的影響兩大功能。前者是指高等教育的育人功能（亦即人才培養功能），也是高等教育最基本最重要的功能；后者是指高等教育的社會功能，它被細分為政治功能、經濟功能和文化功能，社會功能被認為是高等教育的特殊功能。

從高等教育育人功能看，戰后發達國家的高等教育在育人功能上的變化主要表現為：幫助人們取得較強的謀生能力逐漸突現出來，并迅速取得與培養各級各類專門人才并重的地位。從社會人才層次來說，高等教育把介于“白領”與“藍領”之間的 “灰領”的培養，逐步提高到與傳統“白領”的培養同等重要的地位。在發達國家，“白領”主要靠大學培養，而“灰領”主要靠社區學院之類的學校培養。在中國，以謀生為主培養“灰領”大軍的高等教育就是高等職業教育。[7]從高等教育的社會功能分析，不同層次和不同類型的高等學校，具有不同的社會職能。高等教育的政治功能、經濟功能、文化功能并不是在所有類型和層次的高等學校都有突出表現，每所高校必須根據自己的實際情況和發展趨勢，體現其中的一項或兩項。高職院校相對于高等教育的功能邏輯，首先體現了它的育人功能，其次兼具經濟功能，以及部分地引領企業行業文化的功能。因此，高職院校的發展和校園文化建設應該遵循這個功能定位，以育人功能為主導，以培養高級應用型人才為核心目標，兼顧教育的經濟功能和文化功能。

綜上所述，從高職教育和高職院校自身所處的層次地位和功能職能分析，一方面，高職院校處于高等教育和各類大學定位分類分層的最底部，在科學研究層次和人才培養層次方面，不可能超越其他普通本科院校，但又因其在各類大學中更多更突出地表現大學服務社會的職能或者說是教育的經濟功能，而成為高等教育和大學分類分層中一個不可替代的部分；另一方面，高職教育培養人才的主體功能性質，決定了高職院校的職能必須建立在培養人才的職能之上，并且，當其它職能過度膨脹時，高職院校的主體職能就會磨滅，正如亞里士多德所說：“事物一旦不再具有自身特有的性質，我們就不能說它仍然是同一事物。”研究表明，包括高職院校在內的大學，作為獨立的精神個體，它的成果輸出可以影響社會，但是它不能為了產出一定的成果而改變自己。在高職院校的發展和校園文化建設中，我們始終不能忘記，市場邏輯的不斷擴張，不可避免地帶來對教育邏輯的擠壓。因此，立足高等教育功能層次定位，建設高職教育的特色與平臺；充分體現高職院校以培養高級應用型人才為主，主動服務社會并在某些方面引領社會的職能；時刻警惕高職院校因為涌動的社會需求或自身追逐利益的傾向而失去高職教育的靈魂，這正是高職院校發展和校園文化建設的核心要旨。

三、高職校園文化建設的目標與途徑

（一）圍繞高職教育人才培養的層次定位塑造核心文化。高等職業教育的理想與高職院校層次定位，立足根植于高素質應用型人才培養和大學自身的理想，它決定了高職院校校園文化的原始起點，在于作為一個獨立的精神個體，將高職教育的高等教育性與職業性緊密結合，圍繞一線高素質技術人才的個人發展和職業人生，凝煉高職院校的核心文化，并將它滲透到學校育人的各項工作中，與高職院校的物質文化建設、精神文化建設、制度文化建設、行為文化建設有機融合，服務于社會的人才培養需求和個人的終身發展需要。同時，建設高職教育的特色和發展平臺，以實現和堅守高職院校的自身層次定位，強化高職院校在推動所在地區經濟增長和社會發展方面所起的關鍵作用。從根本上杜絕校園文化建設與人才培養“兩張皮”現象，杜絕跟風效仿、盲目攀比、好大喜功的非理性現象，使校園文化建設充滿活力與生機，使校園文化真正成為高職院校發展的核心動力。

第4篇：校園智能化建設范文

關鍵詞 校園安防 智能化安防系統 應用研究

中圖分類號：TP399 文獻標識碼：A

1校園內智能化安防系統的應用現狀

近年來，我國校園內發生的各種安全隱患問題已經成為了校園安防部門一個比較頭疼的問題，學校學生的個人財物等會發生丟失、被盜等情況，而校園內學生打架、斗毆等問題也頻頻出現。這些現象已經嚴重影響了廣大師生的人身財產安全，也引發了社會各界對學校治安的高度關注。因此，根據當前我國校園普遍的治安現狀，國家對于校園內的治安問題提出了指導性文件。有資金、有條件的學校要加強校園內的安防工程建設，可以在教師、學生宿舍以及一些重要場地安裝電子監控系統，來確保師生的生命財產安全。

早期的一些校園安防系統大多利用的是單獨的監控系統和獨立的報警系統構成，這種報警系統傳輸協議其實并不支持數字的傳輸。伴隨著各項新技術的推出，產生了很多與之不兼容的報警、監控系統，這就給安防系統建設帶來了很大的困難。另外，因報警系統通常是采用有防區限制的系統，其前端上最多只能接16個防區，所以不太適應校園的安防要求。因此，當前最重要的就是要實現校園安防系統與公安部門視頻監控系統的聯動和分級管理，有效提高校園安防工作效率。

2智能化安防系統的構建。

在構建智能化的安防系統時，要求學校應采用國際通用的結構總線，目的是提高系統自身的專業性、通用性，避免與其他設備不兼容。另外，要求一些軟硬件設施必須要采用擁有高互換性的開放式結構，并要求具有兼容性，這樣一來當系統出現故障時能夠及時地進行調整和升級，避免產生更大的問題。當前，被使用在校園中的安防系統主要分為視頻監控、出入口控制系統、防盜報警系統、廣播系統以及電子巡更等五大系統。這些系統根據其不同的特征和和功能被使用在了校園內的各項安防工作中。

所以，要針對學校的特性與實際情況設計出個性化的安防系統。如果是高校，則對于安防系統的要求就比較高，學校開放度高，人員結構復雜，流動性也比較大；對于大部分的中小學來說，學校會實行一定的封閉式管理，但對于自控能力較弱的學生來說，自我保護的意識也比較薄弱，在上學、放學的途中容易出現意外，這就要求中小學校園的安防范圍要加大。所以，在校園的圍墻周圍、食堂、校門口等地設置警報系統，一旦發生意外，及時向外報警，有效保證學生的人身安全。

3校園智能化安防系統的發展趨勢分析。

3.1智能化安防系統網絡化的發展趨勢。

前面說到，校園內的智能化安防系統不僅僅用于防盜等情況，還可以用來意外報警，監控等等，相信未來智能化的安防系統還能向網絡化、人性化以及集成化的方向發展。其實，安防系統向網絡化發展是一種必然的趨勢，學校前期就有大規模的基于網絡的建設項目，所有的教務、學習、生活工作在將來，都將被賦予新的網絡特色，對于安防系統這樣一個龐大的系統，其向網絡化發展必然可以進一步保證信息共享、識別和搜索的智能化應用。

3.2校園安防市場的前景

在未來，整個安防系統的各子系統不僅可以互相協調運作，更能成為獨立的系統運行，各系統之間做到聯動運行，逐漸實現系統的集成化。這也達到了智能化安防系統走向人性化、集成化與網絡化的發展目標。

4結語

總之，隨著人們對校園內的安防工作逐漸重視，校園的智能化安防系統發展就會得到更大的支持。有效地利用起安防系統的視頻監控、門禁系統、防盜系統以及廣播和電子巡更系統等技術，確保校園內的各項安全措施到位，為廣大師生建立一個系統、全面的安防系統，打造安全放心的校園環境。

參考文獻

[1] 張勇.校園安防系統的設計與實現[D].華南理工大學，2012.

第5篇：校園智能化建設范文

【關鍵詞】智慧校園;管理;現代科技

一、定義以及特征

什么是智慧校園呢?智慧校園是將現在的互聯網技術作為基礎，并且將高校的教學、教科研、學生的課程和日常管理等多項學習、服務智能化系統相結合的一種形式，能夠實現教學、學習和生活為一體化的系統。智慧校園主要有四個特征:

1．利用互聯網和智能化實現終端覆蓋

智慧校園是將現在的互聯網技術作為基礎，并利用互聯網技術全面覆蓋在校園內，并且通過智能化終端將校園內的教學、環境、老師及學生的生活信息通過網絡反饋至控制系統，為高校的學生管理事物提供大數據。

2．智慧校園中大數據的優勢

由于智慧校園可以采集大量高校內的各種數據，并且具有大數據技術的支持，智慧校園明顯區別于數字校園的一點就是，可以利用其數據進行分析，為高校的各項事務提供數據支持。

3．智慧校園的個性化服務

智慧校園的建設其根本目的是幫助師生更好的進行生活和學習，強調了能切實將服務的理念融入到校園建設管理中以更好的滿足學校師生的各項需求，因此，在建設過程中融入了不同的、多元化的技術以滿足校園師生個性化需要。

4．學習環境的開放式

利用現代信息技術，智慧校園系統可以實現多種學習方式。在系統中，信息可以進行共享，學習的方式、時間、空間都可以具有一定的選擇性，主要表現為教學方式的更加多元化，教學實踐的擴展性以及教學空間的多樣性，這些都能夠實現學習環境的開放式。

二、高校建設智慧校園中管理工作現狀問題

智慧校園的建設有利于對學生進行管理，這一優點眾多高校都能看到，但在實際操作過程中，智慧校園系統的運行仍存在多種問題。

1．現代信息技術利用不全面

想要利用好智慧校園系統，整合校內資源，結合信息化網絡平臺，全校性的智能化是必備的結實基礎，智能化基礎打實才能更好地利用科學模式進行統一化的管理。但是，據調查，眾多高校雖然在建設智慧校園，但是學生的管理仍然缺乏現代化信息技術的使用，而教師的眾多工作也沒能和智慧校園有效的結合，仍然是數字化校園的的模式。智慧校園中的眾多系統也沒能很好的利用和開發，建設智慧校園的形式化大于實質的意義，師生的管理工作仍然處于瓶頸狀態，導致智慧校園的功能作用未能在學生管理中得到充分的發揮，而影響了學生的管理質量。

2．智能化服務不足

高校的管理工作是日常重要工作之一，智慧校園系統的建立理論上可以為高校的師生帶來智能化的服務，可以隨時隨地掌握校園實時信息。但是，這一智能化服務需要將校園的各種信息資源加以融入智慧校園系統。由于種種原因，許多高校并沒能進行資源的整合，導致在高校管理工作中缺乏針對性和個性化服務。以考勤系統為例，沒能整合學生信息等現象，就導致仍需要高校的教師人工進行考勤，這不僅低效率，也浪費寶貴的教科研時間，增加教師的負擔，且工作管理也無法滿足學校的需求而給學校發展帶來了不利的影響。

3．忽視了信息技術與學生教育的融合

隨著信息技術在高校的廣泛運用，學生的教育培養模式也出現的明顯的轉變，微課等教學模式被廣泛運用在了學生的教育培養中，這明顯給高校教師自身的能力素質提出了更高的要求，要求教師具備一定的信息素養來為教學方式的改革提供有效的保障，這同時也是智慧課堂建設的必然要求，及信息技術與課堂教學之間的有機結合。要想保證對學生的教育質量，往往要求在實際的教育過程中能有效擺脫機器對學生學習的干擾，以促使智慧課堂的作用能夠得到充分有效的發揮。然而從現實層面來看，智慧校園背景下，我國高校的學生管理明顯在很大程度上忽視了與信息技術之間的融合，在一定程度上限制了教學作用的發揮，而影響了學校學生管理的質量。

三、優化智慧校園中管理工作方法

在現在這一信息化時代的發展下，同時也是新一輪教學理念和管理模式的發展情況下，利用智慧校園，依托信息化管理高校，提高工作水平是大勢所趨，也是為了教育的可持續發展所要進行的必要步驟之一。

1．依托信息化技術加強學生管理工作

智慧校園的建設其根本目標是以學生為主，以人為本，提高師生綜合素質能力。同時也是為了進一步改進教學手段，為校園內師生建設智慧化、便捷化和安全化的環境，讓管理模式與時代接軌。因此，在智慧校園應用的時期，相關工作人員應當深入一線教師之中，指導教師使用智慧校園系統，學會操作終端如手機、平板等。同時技術人員也應該將相關學生的信息錄入系統之中。在系統的穩定和完善后加之以技術成熟和制度的完善，來構建一個安全穩定，全員參與的智慧校園。據悉，寧波某高校利用智慧校園系統，將早操晨跑打卡制度融入其中，以相應教育部門的“走出寢室、走下網絡、走向操場”的倡議。學生的管理十分便捷高效，只要刷自己的校園卡即可。同時早操晨跑的相關信息如時間、次數等與體育成績掛鉤，不僅提高了學生管理的效率，更是減輕了教師的負擔。

2．融合信息資源，加強智能化服務

青年接收新事物的能力非常強，目前高校內的學生大多是1995年后的青年，這一代更是在科技高速發展的時代成長起來的，對于智能化的服務興趣濃厚且有著較大的需求。這些學生在人與人的交往上、在日常學習和工作上，甚至平日的生活中都緊密的與信息化、智能化的服務結合。高校中，能全面并系統的融合信息資源，在智慧校園的平臺加以共享來服務學生，這是一個創新且高效的學生工作管理的方式。這也是智慧校園系統的達成目標之一。為了體現人性化、清晰化的迎新方式，突出學校以學生為本的理念，眾多高校采用網上迎新的方式。在學生生活方面，部分高校的宿舍管理員采用智慧校園終端，通過發送視頻指導學生如何整理宿舍、安全用電等方面。學生通過登錄智慧校園可以隨時隨地反復的觀看和學習，提高自我管理和生活的水平。

3．建立智慧課堂，完善信息平臺

在教育改革的背景下，教育信息化也是主流趨勢。例如現在較火熱的翻轉課堂。這是一個以網絡為基礎，開放式的教學模式，打破了時間和空間的限制，進行深度協作式教學。翻轉課堂也是目前許多高校主要打造的一種現代化教學模式。首先，高校應梳理校內資源，促成各學科相關院校資源共享，并將資源進行整合，完善資源共享平臺，然后向教師和學生提供這一平臺，課堂教學無障礙。同時依托大數據的分析和資源，對學生的學習情況和學習能力進行分析并評估，為學生提供個性化和具有針對性的建議和幫助。在部分高校中，為了進一步引導教師采用多種教學模式，如啟發式教學、討論式教學和小組合作式教學等等，高校建設微課堂、微教室。通過建設這些新穎的模式，引導教師幫助學生進行模塊化自主學習。與傳統的講授方式不同，課堂有著更加活躍的氣氛和民主的氛圍。借助信息化的平臺，學生可利用終端設備與同學、教師進行小組交流或者在線指導。這一模式的構成不僅有利于學生綜合素質的培養，也有利于教學風氣的濃厚，同時為智慧校園的建設奠定了結實的基礎，為學校的進一步發展做好了充分的準備。

四、結語

綜上所述，對于現代高校而言，智慧校園是一種相對較高的目標形態，并在一定程度上影響了高校的競爭實力水平。基于此，要想提高高校的競爭實力，就必須要能給予智慧校園的發展充足的重視，并切實有效的在智慧校園背景下對學生管理工作進行優化。要求能切實從智慧校園的基本內涵與特征出發，基于當前高校在學生管理中存在的問題進行分析，確保在此基礎上結合高校學生教育管理的要求來對管理工作進行優化，進而促使高校學生管理的質量得到充分的提升。

【參考文獻】

［1］宋亞杰，王克勇，何健勇，孫明利．基于PDCA的智慧校園職業院校學生管理研究［J］．現代職業教育，2019(3)

第6篇：校園智能化建設范文

關鍵詞：物聯網；智慧校園；管理學；教育學；系統科學

1引言

在信息化的教育方式與物聯網的影響下，“智慧校園”被提出并逐漸開始實施，不過對智能校園進行建設與推廣是非常復雜的，必須要先對其進行深入的研究與探討，從各個方面搜集智慧校園建設過程中可能會出現的一些問題，只有對智能校園建設有足夠的認知，找出智能校園在建設過程中的一些難點，應用多視角理論體系來深度解析其在建設過程中出現的問題，才能夠有效的提升智能校園建設的實踐效果，使其能夠在校園活動中發揮出更好的作用，進而使智慧校園得到更好的發展。

2智慧校園的內涵及其意義

2.1智慧校園的內涵

伴隨著物聯網技術在教育領域的不斷運用，使我國的學校管理與教學模式發生了非常大的改變，“智慧校園”的建設也逐漸的普遍了起來。智慧校園就是以物聯網技術為基礎，將學校的管理、教育和生活這幾方面賦予智慧，進而使學校能夠得到更有效的管理，使教師的工作以及學生的學習變得更加便利。智慧校園主要由以下方面組成：將計算機信息技術與學校的教育、生活相結合；給學校內的教師與學生提供一個方便教育與學習的平臺；合理的運用信息平臺和智能環境，將學校網絡與外界互聯網鏈接，以達到教育資源共享的目的。

2.2智慧校園的意義

智慧校園能夠使學校的教學方式得到改善，使學生更容易理解教師所講述的知識，拉近了教師與同學們的距離，加強了同學們的交流與討論，很大程度的提高了同學們的學習興趣和學習效率，還進一步實現了校園的智能化與現代化，使學校能夠得到更加有效的管理，確保了在校教師與學生們的安全。

3智慧校園建設的必要性

3.1優化教學方式及環境的要求

隨著我國各個領域的不斷發展與進步，社會各界的人才也是變的極度缺乏，而學校作為人才培養的地方，人們對它的教育條件也是越來越重視，因此學校必須要不斷提高自身的教育條件，為學生與教師創造一個良好的學習和教育環境，抓緊對“智慧校園”的建設，合理的應用現代化的物聯網技術，能夠使學生的學習興趣大大提高，使教師更加容易對學生進行教育，進而使教師的教學質量與學生的學習效率得到大幅提升。

3.2實現校園生活智慧化的要求

往昔學生在學校里的生活太過于單調，在生活中還很容易碰到一些麻煩，學生們在住校的時候非常的不便，進而導致學生們不能夠保持良好的狀態去學習。“智慧校園”的建設，能夠使這一問題得到有效改善，使學生們的生活與學習變得更加便捷，提高師生在學校內的生活質量。

3.3促進校園管理高效化的要求

早先在對學校進行管理的時候，安全事故頻發，給在校師生的人身安全帶來了很大的威脅。現如今，隨著學校在建設的過程中對物聯網技術的普遍應用，大大的提高了校園的安防能力，使在校師生的安全得到有效的保障，徹底改變以往校園的管理模式，使校園管理更加現代化、智能化。

4物聯網與智慧校園

在當下這個以網絡為主的時代，合理運用相關的計算機技術來加強教育工作的質量是非常有必要的。智能化的教育方式能夠有效的提升學生們的學習興趣，激發他們的學習潛力，使教師的教學質量與學生的學習效率得到大幅的提高，使校園的智能化得到更進一步的發展。

4.1智慧校園的特征

隨著物聯網技術的普遍應用，讓很多學校發展成為了“智慧校園”，使校園內的生活與學習變得更加現代化、智能化，智慧校園具體有以下特點：為許多教師以及學生創造一個能夠有效提升教育質量的平臺，使學生能夠更好的與教師溝通，拉近師生間的距離；將相關的計算機技術應用在學校的各個方面，使信息資料與各方面知識能夠得到共享；合理的運用計算機網絡，將校園內的網絡平臺與外界的互聯網平臺鏈接在一起，使在校師生能夠獲取到外界一些有用的知識與教育資料。物聯網技術的應用能夠使學校得到更好的管理，很大程度的提高在校師生的生活以及教學質量。

4.2物聯網在智慧校園中的作用

4.2.1實現學校的可視化智慧管理在智慧校園中，合理的運用物聯網技術能夠使校園內的各個方面都能夠得到監控，對學校內的環境以及教室內的狀況實行可視化的監管，及時的發現問題并找出問題出現的原因，校園環境的可視化能夠為校園管理工作提供幫助，使校園管理工作更加現代化、智能化，確保在校師生的人身安全。在學校內安裝一些安保設施，比如能夠感應校內人員聲音、運動、光線以及溫度的傳感器，能夠對教師與學生的身份進行識別的設備等，將校內的一些安保設施接入網絡，使校內各方面的情況能夠得到智能化可視化的監測，這樣能夠有效的避免校內安全事故的發生。4.2.2構建智慧的教育教學環境隨著我國科技領域的不斷發展與進步，網絡以及多媒體方面的技術水平也是在不斷的提高，師生們經常在互聯網上獲取一些知識與教學資料，大大的提高了教學質量，不過也不能過分的依賴網絡來進行學習與教育，過分的依賴網絡資料進行學習，學到的知識會變得非常的死板，給學生們帶來很大的負面影響。物聯網技術的應用能夠使現實資料與虛擬的資料相結合，實現互聯網信息空間和現實空間的互聯，讓學生在課堂上學習網絡知識的時候能夠體驗到身臨其境的感覺，激起他們的學習興趣，進而加強教師與學生間的溝通與交流，提高學生們的學習效率。4.2.3促進區域資源共享由于大多數學校內的實體教學材料有限，教師在教學的時候很容易出現資料缺失的情況，使教學不能順利的進行。物聯網技術的應用能夠使區域內的學校教學資料得到共享，讓教師與學生能夠享受到區域內多所學校的教育資源。

5結束語

國內學校要想不斷的提高自身的教育能力，就必須要建立起現代化、智能化的“智慧校園”并不斷的跟隨時代的步伐對其進行改善。“智慧校園”在給學校與師生帶來便利的同時，還帶來了很多必須解決的問題，比如安全隱私、資源控制、數據保護以及信息共享等等。因此，物聯網在教育中的發展不能夠急于求成，要明確智慧校園的含義與作用，不斷探索新的發展方向。

參考文獻

[1]黃瑞鈺.智慧校園建設方案與實現[D].華南理工大學，2014.

[2]喬蕊，崔春英.物聯網環境下智慧校園建設與發展問題研究[J].周口師范學院學報，2015（02）.

第7篇：校園智能化建設范文

［關鍵詞］智能財務；財務共享；財務轉型

信息技術已經深入各行各業，財務領域積極探索信息技術的應用，工作方式從傳統的手工記賬過渡到會計電算化，逐漸擺脫了重復而繁瑣的計算。互聯網技術的深度挖掘，推動著財務領域邁進了會計信息系統及其協同時代。人工智能等高新技術的涌現，開啟了財務領域業財融合、財務共享的變革浪潮，智能財務成為當前學術界和實務界探討的熱點，越來越多的企業布局智能財務建設，推動企業財務轉型，實現財務與業務融合，提升財務服務水平與效率。當前我國各高校財務信息化建設情況不盡相同，信息化水平良莠不齊，但基本已完成會計電算化建設，過渡到會計信息系統及協同時代。現有的高校財務管理體系多呈現信息孤島效應，制約了高校財務共享平臺的建設。高校作為科研與創新重地，應緊隨時代變革潮流，緊跟企業財務智能化改革的步伐，運用人工智能等高新技術實現財務智能化，進而推動智慧校園建設。本文結合具體高校，以HB大學為例，分析該高校智能財務時代下財務面臨的挑戰及存在的問題，提出智能財務時代下高校財務轉型策略，為其他高校推動財務智能化建設提供有益參考。

1智能財務時代下高校財務轉型的必要性

智能財務是將以人工智能為代表的“大智移云物區”等新技術運用于財務工作中，對傳統財務工作進行模擬、延伸和拓展，以改善會計信息質量、提高會計工作效率、降低會計工作成本、提升會計合規能力和價值創造能力，促進企業財務在管理控制和決策支持方面的作用發揮，通過財務的數字化轉型，推動企業的數字化轉型進程。智能財務有五個特點：全面共享、高效融合、深度協同、精細管理和力求智能［1］。智能財務的提出為實現業財融合、信息共享打開了新天地，大型企業集團正全力實踐智能財務建設。同時，高校正布局數字校園建設，而信息共享是關鍵。高校財務處作為核心部門，與各個單位都有密切聯系，業務方面與多部門都有交集。高校財務智能化建設不僅可提升自身管理效率水平，更能加深與其他業務部門信息化融合，實現數據交換、共享。因此，高校應積極加快財務轉型，緊跟財務變革要求，將智能財務管理模式應用到自身財務管理中，推動智慧校園的建設。

2智能財務時代下HB大學財務轉型面臨的挑戰

HB大學是某省省屬重點建設大學，全校在校師生有2萬余人。該校財務處積極探索信息化建設，當前信息化水平位居省屬高校財務處前列，現已具備賬務核算系統、網絡報銷系統、學生收費管理系統、工資管理系統、銀校直聯等系統，基本覆蓋各個業務板塊，該校財務信息化水平已步入會計信息系統及協同時代。然而相比于企業財務改革轉型，高校財務滯后較多，面臨著更多的挑戰，存在著更多制約高校財務轉型的問題，本部分結合HB大學，對照智能財務建設要求，具體分析該高校智能財務時代下財務轉型面臨的挑戰及問題。

2．1各部門間系統相互孤立，信息交換不暢

智能財務是建成智能財務會計共享平臺和智能管理會計共享平臺，以業務驅動財務，進而驅動財務管理、規范業務。數據的交換、共享是建設智能財務平臺的關鍵。目前HB大學人事管理系統、資產管理系統、教學管理系統及科研管理系統等相互孤立，與財務管理系統未能實現互通互聯，形成信息孤島效應。例如，教務管理系統學生信息無法直接導入學生收費系統，對于延遲畢業、專業調換等變化，需要財務人員根據學校文件在收費系統修改，學生欠費信息也無法傳輸到教務管理系統，只能導出相關數據通知學院負責人催收欠費。科研管理系統項目信息未能與網絡報銷系統、賬務核算系統對接，對于項目余額不足的問題，只能由財務人員通知報賬老師修改、重新提交。這種孤立的系統管理模式不利于財務系統收集學校各方面財務數據，對資金管控、降低管理成本增加了難度，同時降低了財務工作效率，制約了業財融合的財務共享服務平臺建設。

2．2技術支撐不足，缺乏創新

智能財務是涵蓋“大智移云物區”等新技術在管理會計領域的單獨運用或綜合運用，包括與預算和成本相關的RPA，與報表報告相關的知識圖譜、自然語言處理和語音交互等。智能財務對技術要求很高，高新技術的深度運用可以使財務人員徹底從重復、煩瑣的工作中解脫出來，真正發揮管理會計職能。目前各高校在科學技術方面的應用比較欠缺，HB大學主要依賴于第三方軟件服務商，財務人員運行信息系統時發現問題只能尋求該軟件服務商解決，財務人員對技術方面不甚了解，容易發生問題溝通交流不暢，導致問題解決不及時。同時該軟件服務商在技術開發應用方面不成熟，網報系統目前在運行過程中發現許多問題，例如勞務費累計扣稅存在差異、自動生成憑證摘要提取信息不明確等。因此，技術是影響高校財務轉型的挑戰之一。

2．3經費配置欠缺，制度不健全

企業積極致力于降低運行成本，提高經濟效益，智能財務通過業財融合，把控采購、生產、銷售各個環節，以財務監控資金流向，借助專業洞察和大數據分析輔助業務部門、管理部門和高層領導決策。目前，許多高校對“成本管理”理念認識不足，只重視增加教育經費投入而忽略了教育經費管理。高校通過成本管控，可以優化教學資源，合理配置教育經費，從而實現最大效益。目前HB大學領導對這方面認識不夠，未能深刻認識到財務在成本管控方面的重要性，導致建設智能財務信息共享平臺缺乏合理的經費配置。同時，校領導也未能從學校全局把控，沒有合理的保障制度推動數字化校園建設。

2．4專業化、復合型財務人員匱乏

智能財務建設是財務領域的一場重大變革，其核心任務是規劃建設創新型智能財務平臺，以及在此基礎上探索。21世紀最重要的是人才，企業在財務人才培養方面投入更多的成本，積極培養復合型財務管理人才，掌握計算機技術和熟悉財務管理模式。HB大學對財務人才明顯重視不足，未積極引進專業性人才，現有財務人員偏老齡化，對計算機方面知識掌握不足，無法更快適應信息化改革，也無法投入更多精力參與信息化建設。因此，專業化和復合型人才匱乏成為HB大學當前面臨的問題之一。

3智能財務時代下的HB大學財務轉型策略

HB大學建設智能財務共享服務平臺面臨著諸多挑戰，“智慧校園”的建設催促著高校財務必須轉型，以財務為中心，連接其他業務部門，實現數據交換、業財融合，提升財務服務水平與效率。本部分先分析智能財務時代下高校財務轉型方向，然后結合HB大學提出具體轉型措施。

3．1高校財務轉型的方向

智能財務時代下高校財務轉型需明確轉型方向，從管理理念、財務職能、數字化技術及人才培養等方向開展。校領導應轉變管理理念的認識，積極推動財務職能轉變，投入較多的經費滿足財務數字化技術的需要，同時加強人才的吸納與培養，為早日實現財務智能化做準備。3．1．1管理理念轉型高校財務轉型首先要轉變對財務的態度，校領導應重視財務部門的作用，現在財務已不是簡單的賬房先生，財務管理職能日漸突出。財務資源是否合理分配影響著學校的發展，校領導要從學校全局出發，科學合理地分配財務資源，以財務為中心建立信息共享服務平臺，聯通相關部門信息管理系統，把控學校各方面資金進出狀況，嚴格控制財務風險，全面提升財務管理水平。同時，財務對于成本管控有著重要作用，校領導不僅應重視經費的投入，更應重視財務對成本的監控，從而提高經費使用效益。3．1．2財務治理模式轉型傳統的高校財務管控模式無法滿足當前管理的需求，高校財務應結合現有業務特點，建立新的財務治理模式。智能財務時代下高校財務要積極轉變財務治理模式，高校財務類型要從核算型財務向管理型財務、戰略型財務轉變；財務功能從簡單的記錄報告升級為參與控制與規劃。財務角色要從管好賬、用好信息，成為管好錢、管好風險、管好財產。轉型后的財務治理模式，更加符合當前高校管理需求，也更加符合高校戰略發展規劃，以戰略的視野、全新的理念、開放的心態推動高校邁入“雙一流”建設。3．1．3財務數字化轉型高校財務智能化升級需要技術的支撐與保障，運用先進的信息技術，建立管理會計應用平臺，大數據的運用可以消除各部門之間的信息壁壘，聯通財務信息系統，推動業財信息系統集成與融合。大數據時代下，數據價值不言而喻，數據已經成為分析決策的依據。高校財務應深度挖掘數字資源價值，財務管理系統聯通其他部門信息管理系統，獲取相關財務數據，嚴控財務風險，推動數字校園建設。3．1．4人才培養轉型為適應財務轉型，人才培養至關重要。人才是推動改革、提升服務水平的關鍵。高校對財務人才的重視程度明顯不足，缺乏系統的培訓與提升。高校財務應根據業務需要，重新設置崗位職責與要求，制定合適的崗位規范，加強對人才的培訓，提升其業務能力，盡快勝任信息技術的操作與運用。現有的財務人才不能只學做賬，更應該了解業務，激勵財務人員熟悉業務提升管理理念。

3．2智能財務視角下HB大學財務轉型的具體措施

3．2．1做好統籌規劃，加強制度保障財務轉型的目標之一是建成財務共享服務中心，實現校園數字化建設。這一項改革需要各部門的積極參與，不可避免會改變原有的管理模式、組織結構和管理權限，因而會有部分人的利益受到沖擊。HB大學財務轉型應得到校領導的全面支持，站在學校層面上整體規劃布局，打破原有的組織結構，建立相應的保障制度，給予合理的經費配置，推動相關部門積極配合財務智能化建設，保證工作的徹底執行。3．2．2聯通財務信息系統，推進財務共享平臺建設財務共享服務平臺的建設可以打破財務信息系統封閉的現狀。HB大學應借鑒企業業財融合的建設思路，將財務信息系統與相關部門信息系統對接聯通，使預算管理系統、資產管理系統、科研管理系統、教務管理系統、政府采購等系統中的財務數據集中歸集和協同應用，便于校領導及時獲得基礎數據，有助于提高決策分析的精準度，有利于加強內部控制建設、降低財務風險、提升財務管理效率。3．2．3尋求技術支持，完善財務管理系統財務共享服務平臺的建設需要強大的信息系統和技術支撐，HB大學目前主要依靠第三方軟件服務商，在技術支持方面財務人員應該提出更高的要求，積極與軟件商溝通交流，梳理工作流程，將煩瑣、重復的工作標準化，通過信息技術來代替人工操作。HB大學現有的財務管理系統功能比較欠缺，缺乏分析統計功能，網報系統尚未完全成熟，在完善財務管理系統方面需要投入更多的精力，投入更多經費尋求更有利的技術支持商。3．2．4招聘復合型人才，提升財務隊伍水平HB大學為適應財務轉型需求，應當招聘復合型人才，吸納計算機方面人才投身于財務實踐工作中，可以更容易發現財務工作中信息技術的不足，更便于與軟件商溝通合作。同時，該校財務處積極組織開展對財務人員的培訓，使其業務能力符合信息時代的要求，鼓勵財務人員積極學習，備考注冊會計師、中級會計師等，豐富理論知識，提高操作技能，更加適應新時代財務人員要求，推動財務信息化建設。

4結語

智能財務為高校財務轉型升級提供了契機，信息技術的深度應用使財務工作更加智能化與高效。高校財務應順應時代變革潮流，對照智能財務建設要求分析自身存在的問題，以合理的制度保障、完善的財務管理系統、先進的信息技術、高素質的財務人員推動財務共享服務平臺的建設，力爭早日實現智慧校園的建設。

主要參考文獻

［1］劉梅玲，黃虎，佟成生，等．智能財務的基本框架與建設思路研究［J］.會計研究，2020（3）：179－191．

［2］秦鋰，馬紅紅，蒙福亙，等．財務共享視角下的高校財務管理模式探析［J］.教育財會研究，2020（10）：11－16．

［3］毛成銀，葉劍．新時代背景下高校財務轉型的思考［J］.會計之友，2020（18）：100－103．

［4］陳旭，鄭雪佳．智能財務視角下集團型企業財務轉型策略研究［J］.商業會計，2021（3）：23－27．

第8篇：校園智能化建設范文

關鍵詞：智慧校園；云計算；物聯網

中圖分類號：TP393.18

1基于物聯網技術的智慧校園

校園生活和教學管理是物聯網在智慧校園中的集中體現。

1.1校園生活包含食堂管理、照明智能化、考勤管理、浴室控水管理等

（1）食堂管理是智慧校園中不可替代的主要部分，由于RFID技術的支持食堂管理系統被劃分成3部分：飯卡中含有RFID電子標簽：教師與學生每人一張，用戶信息植入到飯卡芯片。RFID閱讀器：放置在食堂的每個售飯窗口，后臺數據庫服務器將收集到的信息備份應用于查詢，余額被顯示在卡上，消費金額被相應扣除。運行于后臺的數據庫管理系統，會將注冊用戶的信息存儲并備份，管理員可以實時的查詢消費業務。

（2）物聯網技術被廣泛應用到智能照明之中，無線設備自主聯網控制校園內的照明系統，遠程控制每一盞燈，控制臺發送的命令可以遙控道路以及教室的照明系統，燈的閉合及明亮狀態顯示在屏幕上，各個時段的照明亮度可根據光強度自動調節的。以智能控制教室照明為例，當教室內的光線較暗時，燈自動點亮；當光線比較足時，燈自動關閉，教室里空曠無人時，終端控制系統會遠程控制燈的開關。

（3）在學校日常教學過程中學生的考勤是一個重要組成部分。教師負責考勤工作會耗費一些時間與精力。老師借助RFID技術的考勤管理系統會完成此項工作，相應過程是：開課前，學生用自己的身份卡刷卡進入教室，讀卡器收集學生刷卡記錄信息后，將信息數據源傳送到服務器終端，服務器通過指令接收到數據，分析數據后存儲到數據庫系統中。教務工作人員以及各位教師可利用秘鑰登錄到網站對考勤情況進行查詢，實時地查詢各時間段內每位學生、每節課、每個教室的考勤記錄；每個學期期末，各門課程的學生或者某個學生在一個學期的出勤情況可以自動統計出來。

（4）基于RFID技術的浴室控水管理，會智能化管理用水情況，主要功能如：信息數據的時效性：RFID卡放置在讀卡器上時，余額會顯示在閱讀器上，此時激活中的水計費狀態可以投入使用。采用計量實時的消費模式，出水后讀卡器被激活，根據用水量多少進行實時扣費；計費采用根據流量計費的方式，即外接一塊脈沖式流量表，計算流量收費。

1.2日常教學、實驗室管理和智慧圖書館是教學管理中最重要的組成部分

（1）物聯網技術的應用使日常教學中的教學管理體系更加全面和完善，通過RFID技術的強有力支持，提高教學質量并建立行之有效的保障和監控體系，改善教學管理中組織、評價和考核等系統資源，學習空間的不斷延伸、提高了自主學習能力，以物聯網技術為主的支撐環境讓學生的團隊合作能力得到鍛煉。例如，沈陽市感知生長校園數字智能化農業種植園系統，利用互聯網絡收集、集中處理和及時觀測信息，研究成果得到展示，互相交流各種種植經驗，有利于學生的科學素養的培養及提高。

（2）實驗室綜合管理

物聯網技術越來越多的應用到實驗室中，其中設備的管理、實驗過程的管理和智能插座等被使用的最多。

設備管理： 帶有RFID技術的芯片卡會存儲和修改各種實驗設備的基本屬性和維修維護狀態等信息，使用閱讀器會更快捷方便地識別設備的有關信息，利用遠程控制技術進行科學的管理。

實驗過程管理：其一，學生使用RFID卡可以快捷地獲取實驗步驟、熟知操作流程、學會使用幫助等信息。其二，學生做實驗中，自動報警操作失誤，及時有效地中斷操作中的實驗，降低不必要的損失。最后，實驗人員可以通過設備采集的實驗數據撰寫實驗報告，實現多功能化的實驗教學目標。

智能插座不僅具有傳統電源插座的功能，實驗室管理員還可通過服務終端評判各個實驗設備的耗電量信息，并且能控制開關插座，實現人與插座的“對話”，既高效又節能。

（3）有物聯網技術支撐的圖書館可以實現智慧化的服務和管理，利用智能機器人等其他輔助手段減少人工服務成本。當前圖書館中涉及到的物聯網應用，主要是攜帶RFID電子標簽功能的智能書車。

智能書車歸屬于移動式RFID書籍管理設備，其擁有多種智能化功能如：導航、查詢、定位等，可實現新文獻上架、分揀、架位信息等功能。主要的工作流程是：書籍被分揀到書車上，識別器能夠讀取書籍中存儲的RFID信息，并顯示文獻在書車上的具置，同時根據收集到的書籍存儲架位信息，將需要進行上架的位置和書車上對應書的存放檔位一一對應起來，該書的具體上架時間和上架位置等信息會存儲到終端并在顯示屏幕上體現出來，工作人員使用起來更高效更便捷。

智慧校園，通過網絡技術，實現智能化校園的服務和管理，它是通過在校園的基站，任何人，任何對象，任何信息的載體，任何時候，任何地方的互操作性，龐大的信息網絡平臺，聚合產生新的信息，讓教師和學生提供智能業務和服務模式。

2基于網絡互連技術的一卡通系統建設

2.1建設原則：先進性與實用性；系統與軟件的可靠性；易管理與維護；易擴充性。

2.2建設目標

（1）在校園網上建立“一卡通系統”的數據平臺，卡片平臺，財務結算平臺，該平臺下還需包括商務管理、銀行轉賬、身份識別管理等各子系統應用，隨卡片功能的增加和學校規模的擴大只需修改子系統配置，無需再對原有平臺進行升級擴容。

（2）通過平臺預留的擴展接口，智能化校園建設中的其他MIS系統、0A系統，可以實現與校園卡系統的數據共享。

（3）公用數據在全網上實時共享，隨時查詢持卡人的基本信息資料（加密）和電子錢包等，做到一人一戶一卡，所有變更的數據通過效驗后儲存在服務器上并立即生效。學校內各校區之間，校園卡的電子錢包在任何一個消費網點都能通用，所有商戶單位都可以申請授權收款、結算，審核通過后使用，涉及到的資金可以實時到賬。

2.3總體結構

“一體化、兩級體系、三層結構”的原則。“一體化”是指對數據資源進行統籌的規劃和考慮，其包括賬務管理、業務管理、計費、結算及客戶服務等項目，作為有機的一個整體，集中管理存儲和收集到的數據，使系統實現集中、綜合、信息資源共享等功能。“兩級體系”是分別對校園卡結算管理中心和管理分中心進行兩級體系管理。而“三層結構”是指“一卡通”系統實現“數據核心層、業務邏輯層和接入層”三層結構互通互聯功能。

3基于云計算和物聯網的智能管理系統

云計算平臺是支撐智慧校園的第二大平臺。云計算可以把大量的高度虛擬化的計算和存儲資源管理起來，組成一個大的資源池，統一提供服務。

3.1物聯網設備

為了滿足在任何時間，任何地點，任何人，任何物體的通信需求，網絡通暢是一個重要的因素。有線和無線互通互聯組合是一種非常有效的網絡模式，以提供固定或移動的應用環境，利用有線或無線的接入，使得網絡結構靈活，延展性強。

3.2技術方法

（1）編制信息規范與標準。智能化校園中由于復雜的對象編碼，一個編碼方法無法支撐整個校園操作運行。因此，我們必須建立一個有效地標準編碼系統，創建針對不同應用的最為科學的編碼方案。

（2）建設統一的基礎設施支撐平臺。智慧校園需要解決設備之間的溝通與信息交流，無線接入手段是一個必要條件。建立有線和無線雙重覆蓋的網絡環境，是實現無處不在的感知信息接入和多源信息互聯的前提，也是智慧校園的重要基礎設施之一。

第9篇：校園智能化建設范文

關鍵詞：校園網；智能化管理平臺；云南農業大學熱帶作物學院

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）34-0068-02

1學院信息化現狀及存在的問題

針對信息化建設，我院校多年來一直重視，目前為止，除完成了校園骨干網絡建設，也完成了一部分應用系統建設，在我院的實際操作中，取得了較好的應用效果，也為我院能更好地建設信息化創造良好的環境。但這些傳統的信息化建設存在以下問題：

1）存在信息孤島，如教務科、財務科、人事科等都有各自獨立的系統和數據，缺乏及時有效的交互，造成財物收支方面的疏漏。

2）缺乏校園信息化集中應用與展示平臺，應用系統的獨門獨戶，造成了協同工作能力不足，也無法為用戶提供個性化信息服務。過于重視管理而忽視服務功能，無法為師生提供信息服務，更沒有良好的應用體驗。

3）統計信息不全面、不及時、不準確，網絡管理人員維護難度大。

2網絡維護管理中存在的問題

在日常網絡管理中，管理人員不僅僅維護管理某幾種IT資源、某幾款IT資源，常常面對的是具備不同功能特點、不同廠家、不同型號的IT資源，甚至還要管理包括機房環境、機柜等非IT資源。這些繁雜的基礎設施構成了學院信息化的基礎，任何一項出現問題，都可能對學院業務的正常運行造成巨大影響。那么，是否有一套有效的工具和方法能夠將這些種類繁多、關系復雜的資源進行綜合的管理，就成了當前網絡管理所關注的熱點。

3實現智能化管理的需求分析

為使網絡管理人員方便管理，需要搭建一個資源共享傳輸平臺，實現整個學院校園網絡的融合，使校園內的各部門網絡互聯、滿足智慧校園各種應用業務。

3.1建設一張結構優化的有線校園網

首先，具備更強更有效的容災能力，是有線校園網整體架構的重點，解決了因故障節點、故障鏈路和路由震蕩問題對業務帶來的影響；其次，有線校園網需要具備千兆到桌面，萬兆骨干的傳輸能力；第三，校園業務可平滑向下一代網絡遷移，向IPv6遷移兼容現有校園網環境。

3.2建設一張全校覆蓋的無線網絡

移動漫游環境，不需要管理者手工干預，以移動漫游環境為基礎，智慧校園業務可實現不限時間地點的使用，當有線網絡出現故障時，無線網絡可以起到備份作用。

3.3建設一個健壯的校園設備網承載網絡

整合統一通訊、校園監控、能源管理、多媒體教學、消防聯動、信息、考試監控等業務，提供豐富的網絡辦公、教學、安防服務。

3.4整體網絡具備安全滲透防御能力

首先，校園網出口需具備：攻擊、隔離和控制非法業務的能力，在線主動抵御的能力；其次，校園核心網絡自身集成安全防御能力，將因攻擊和病毒所給校園帶來的影響降到最低；第三，用戶接入網絡屏蔽用戶非法操作，隔離網絡攻擊。

4智能化管理平臺解決方案

簡單的互聯互通對于強大的網絡來說，已經不算什么了，各種不同的業務應用已經融合進網絡當中，如通信、應用、存儲、計算和監控等，使得網絡也成為企業核心業務的載體和平臺。隨著不斷的更新和技術強化，這些網絡應用越發復雜化，隨之產生了很多問題造成客戶困擾，如網絡安全控制、運營管理和性能優化等，這些問題都直接影響到企業核心業務能否順利開展。因此，針對這些問題，單純的硬件數據交換已無法解決，只有在硬件數據交換的基礎上，加入靈活的軟件控制并進行有機結合，才能解決以上問題，這也將成為未來整個行業的發展趨勢，，經過查閱資料，智能化管理平臺學院選用H3C運維軟件，該軟件具有以下功能。

4.1全面的基礎資源管理

傳統的路由器和交換機是常見的管理設備類型，除此外，還要實現設備資源的集中管理，即對網絡中的無線、安全、監控、視頻、服務器、打印機、存儲等設備進行管理。

4.1.1自動發現算法：以H3C為基礎，具有靈活快捷的特點，H3C智能管理平臺為用戶提供了快速自動發現方式，還提供了五種高級自動發現方式：路由方式、ARP方式、IPSec VPN方式、網段方式、PPP方式等，可準確快捷的發現網絡資源。

4.1.2直觀的設備面板管理：支持設備面板管理，所見即所得的顯示設備的資產組成和運行狀態。

4.2靈活方便的拓撲功能

4.2.1網絡拓撲視圖：具有豐富性和實用性兩大特點，除傳統的IP拓撲視圖外，H3C智能管理中心平臺還提供全網絡的拓撲視圖和自定義拓撲視圖，使用戶可以根據自己的組織結構、地域情況、甚至樓層情況清晰靈活地繪制出客戶化的網絡拓撲。在全網絡拓撲視圖中，用戶可以隨意組織和定制子圖。

4.2.2增強的二層拓撲：傳統實現的拓撲都是基于IP的三層拓撲，H3C智能管理中心平臺在此基礎上更支持二層拓撲，

4.2.3實現了同一個VLAN或者網段內部PC與網絡設備、二層網絡設備之間的互連關系，更方便直觀地體現了網絡中設備的互聯關系。

4.2.4自動化拓撲視圖建立，可以按IP地址網段規則將新增設備自動加入自定義視圖、自定義拓撲中。

4.2.5全景拓撲：全景拓撲將物理拓撲、虛擬機、無線設備統一在一個拓撲視圖中展示.

4.2.6流量拓撲：以端口流量和網絡負載為主要視角，向使用者展示所關注的網路拓撲結構和流量負載數據統計及分析情況。

4.3 VLAN管理

VLAN管理提供了對設備的VLAN規劃，VLAN配置下發等功能。通過VLAN管理對網絡的VLAN進行統一的規劃，然后把這些配置統一下發到設備上，完成網絡的VLAN管理。同時VLAN管理組件還提供VLAN拓撲功能，可以直觀的查看到VLAN的部署情況。VLAN管理的功能包括：全網VLAN管理、VLAN設備管理、VLAN配置報告、VLAN拓撲、VLAN批量部署。

4.4全面的應用監視

應用監視能夠監視各種應用程序和服務器，包括：Windows服務器、Unix服務器、Linux服務器、數據庫、應用服務器、Web服務器、郵件服務器、Web服務、LDAP服務等。

Windows服務器包括：Windows XP、各版本的Windows Server。

Unix服務器包括：AIX、FreeBSD、OpenBSD、Solaris、Mac OS、HP-UX/Tru64。

Linux服掌靼括：Linux。

數據庫服務器包括：Oracle（8.x/9i/10g/RAC/11g）、MySQL（3.23.x/4.x/5.x）、MS SQL Server（2000/2005/2008）、Sybase（12.5及以上）、IBM DB2（10.x以上）、PostgreSQL。

應用服務器包括：.Net服務器、JBoss服務器、Tomcat服務器、Weblogic、WebSphere、GlassFish、Oracle AS.

Web服務器包括：Apache服務器、IIS服務器、PHP。

郵件服務器包括：Exchange服務器（2003/2007）。

中間件包含：office SharePoint、WebSphere MQ。

Web服務包括：REST服務、SOAP服務。

LDAP包括：Active Directory服務、通用LDAP。

SAP監視

虛擬化包括：vmware、CAS、Hyper-V、KVM。

文件系統監視等

自定義應用：支持自定義腳本監控，自定義SQL查詢語句監控等