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第1篇：蘇軾生平范文

工作認真負責，愛崗敬業，服從整體安排，形象良好;對本職工作兢兢業業，銳意進取，樂于助人，關心同事，與同事相處融洽，善于合作，起帶頭作用。以下是為大家整理的畢業實習生評語素材資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

畢業實習生評語素材一

1、__同志/同學，在我單位實習期間，工作認真負責用心主動，能夠很好的完成領導交給的各項任務。人際關系方面能夠很好的團結同事，受到了單位同事的一致好評。期望在今后努力學習，早日成為國家的棟梁之才。

2、__同志在我公司工作期間能夠嚴格遵守并執行公司的各項規章制度，能夠用心主動的配合其他相鄰工作同仁協調完成各種工作任務。認真學習業務知識，在很短的時間內就掌握了工作的要點和技巧，并將其合理的運用到工作中去。能夠用心主動的向老員工學習，彌補自己的不足。工作用心主動，學習認真，尊敬他人，待人誠懇，能夠做到服從指揮，團結同事，不怕苦，不怕累。并能夠靈活運用所學的知識解決工作中遇到的實際困難。在工作期間得到領導和同事們的一致好評。

3、__在實習期間工作認真，勤奮好學。踏實肯干，虛心好學，善于思考，能舉一反三，能將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質保量完成工作，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該生的表現給與肯定。

4、__在實習期間，貼合大學生實習的要求：工作主動，踏實，肯干，和老師同事關系處理的很好，耐心學習不斷的奮力工作，以提高技術的自身，受到大家好評，望今后發揚成績。

5、該生在實習過程能夠用心主動探索未知，發現問題，團結同事，互助協作。此間表示優秀，體現出了應有的精神和風采圓滿完成了本次實習。

6、本學員在本單位工作，基本能遵守國家法規和單位規章制度，按時上下班待人有禮業務成績還能夠，對器材有務必鉆研潛力，服從主管工作安排，期望日后工作更加刻苦，做一個對社會有貢獻的人。

7、該生在本學期頂崗實習期間，思想品德好，用心進取，樂于助人，工作認真負責，努力學習，樂學上進，受到公司的好評。畢業鑒定：該生在校期間，思想品德好，用心進取，尊敬師長，團結同學，關心他人，誠懇待人，嚴于律己，熱心公益活動，勞動用心認真，不怕臟不怕累，做事任勞任怨，有較強群眾榮譽感。學習上，有自主學習思考的好習慣，上課專心聽講，用心思考問題，踴躍回答老師的提問，討論小組中用心發言，能融入班群眾中，作業能認真仔細按時完成。課外廣泛閱讀，拓展知識面。在實習中，學校實訓課能用心主動學習，認真學習，勤與動手實操，頂崗實習中，工作認真負責，盡心盡責，受到公司的一致好評。總體來說，該生各方面表現優秀。

8、__能遵守本廠的規章制度，刻苦耐勞工作用心，表現優秀。該生在實習期間，能自覺遵守各項規章制度。結合實際虛心學習。得到大家的一致好評期望該生能在工作中不斷努力，不斷提高業務水平為今后走出社會打下良好基礎。

9、該生在實習期間，能遵守本單位的各項規章制度，工作用心肯干，努力學習有關知識，較好完成各項工作任務。該員工能遵守本公司的規章制度，按時上下班。在工作中任勞任，能配合各崗位的工作。按時完成主管下達的生產任務。在流水線作業中練成好能手。

10、該生勤奮好學工作認真服從上級安排本廠對該生十分滿意。該生在我__部實習期間，表現相當好，工作認真負責，受到我部師傅的表揚。

畢業實習生評語素材二

1、該生謙虛謹慎，勤奮好學。注重理論和實踐相結合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中，認真聽取老同志的指導，對于別人提出的工作推薦，能夠虛心聽取。表現出較強的求知欲，并能夠仔細觀察切身體驗獨立思考綜合分析，靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。

2、該生用心主動，態度端正。實習期間，她主動要求到各部門了解學習，努力從多方面開拓自己的眼界。她先后去了財務管理科招標辦公室計劃財務部人力資源部辦公室法律事務部設備管理科法制辦公室等主要業務部門。透過學習書面材料和與各部室人員的交流，她比較全面地了解了我單位科室的主要職能和重點工作，還協助完成了一些她力所能及的行政事務工作。這種用心主動的工作態度獲得了各科室人員的一致好評。

3、該生于年月至年月之間在__實習。實習期間該員工認真學習各種專業技能，嚴格執行各項管理規定，用心參與相關競賽活動，能較好勝任流水線與CELL線各崗位需求，在月末評比中，屢次拿得名次，并有強烈的團隊意識及能為團隊進步提出合理化推薦，整體表現良好。

4、該生在我單位實習期間，能夠做到服從領導指揮，團結同事，不怕苦不怕累，將學校所學到的知識技能運用到實際工作當中。

5、該生在本服務處實習的這一段時間，能夠嚴格要求自己，工作勤懇，負責，職責心強，知識面廣，基礎知識扎實，在專業技術上遇到的問題能及時解決。生活用心向上，舉止禮貌。與同事之間相處融洽，善于與領導溝通，主動用心地做好每一件事情，總體評價為優，期望__同志在今后的工作中繼續發揚。

6、該生在我單位實習期間，能夠做到服從指揮，團結同事，不怕苦，不怕累，將本人在學校所學到的知識技能運用到實際工作當中。

7、該生工作用心主動，學習認真，尊敬師長，待人誠懇，一年來技術理論水平及操作都有很大提高，期望今后加強學習盡快成才。

8、該生近一年來，工作主動，踏實，肯干，和老師同事關系處理的很好，耐心學習不斷的努力工作，以提高技術的自身，受到大家好評，望今后發揚成績。

9、該生綜合素質較好，業務潛力較強，政治表現良好，法紀觀念充實，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實習工作期間，能夠做到愛崗敬業，認真負責，相信會在今后的工作中取得出色的成績。期望該生繼續用心參加各種社會活動，不斷總結提高，為畢業后投身祖國建設打下扎實基礎。

10、__大學應用化學系__博士于年在我__公司實習。在來我公司前，__博士已充分了解本公司項目課題的基礎上，并在__大學進行了前期實驗工作。在來我公司后，態度端正，工作努力，勤勤懇懇，完成了從實驗室研究到工廠生產的項目任務，對本公司的發展做出了莫大的貢獻。現實習已結束，特此證明。

畢業實習生評語素材三

1.該生勤奮好學、工作認真、服從上級安排、本廠對該生非常滿意。該生在我__-_部實習期間，表現相當好，工作認真負責，受到我部師傅的表揚。

2.本學員在本單位工作，基本能遵守國家法規和單位規章制度，按時上下班、待人有禮、業務成績還可以，對器材有一定鉆研能力，服從主管工作安排，希望日后工作更加刻苦，做一個對社會有貢獻的人。

3.該同學在我公司實習期間，能配合公司各級主管安排，工作態度好，有責任心，與同事之間和睦相處，社交能力強。

4.__同學,暑假開始到我校聯系進行大學生社會實踐活動,學校進行積極配合,__同學提出要為留守學生進行英語輔導,教務處為其提供了位留守學生的資料,__同學對這位留守學生逐一進行了家訪,發現他們在心理與行為上與其他同學有一定的差異,長期遠離父母,缺乏父母的關愛是造成心理與行為差異的主要原因.通過家訪,__同學意識到對留守學生多進行關愛,比對他們進行科目輔導更重要.于是決定,除進行英語輔導外,再加以心理矯正效果更好,同時再組織一些活動,讓留守學生過一個快樂而有意義的暑假。

5.該生勤奮好學,遵守廠規廠紀,帶來先進管理理念.工作能力及專長在不斷的社會實踐中,自己以認真敬業,責任心強,工作效率高,執行公司指令堅決得到了各實習單位的認可。勤奮好學,遵守廠規廠紀,帶來先進管理理念.工作能力及專長在不斷的社會實踐中,自己以認真敬業,責任心強,工作效率高,執行公司指令堅決得到了各實習單位的認可。

6.該生在我公司實習期間表現優秀，嚴格遵守公司各項規章制度，對待工作認真負責，與同事相處融洽，為人謙遜、踏實、勤懇、能吃苦，受到我公司領導及同事的一致好評!

7.___同學在我單位實習期間，工作積極主動，學習認真，尊敬師長，待人誠懇,能夠做到服從指揮，團結同事，不怕苦，不怕累,并能夠靈活運用自己的專業知識解決工作中遇到的實際困難。在實習期間得到領導和同事們的一致好評。

8.___同學于年月至年月之間在聯想集團有限公司北京廠實習。實習期間該員工認真學習各種專業技能，嚴格執行各項管理規定，積極參與相關競賽活動，能較好勝任流水線與cell線各崗位需求，在月末評比中，屢次拿得名次，并有強烈的團隊意識及能為團隊進步提出合理化建議，整體表現良好。

9.__-_同學，實習鑒定實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經驗的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務。能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質保量完成工作任務。同時，該學生嚴格遵守我公司的各項規章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學生的表現予以肯定。

10.實習期間勤奮認真,有很強的適應能力和創新意識,能夠利用所學的知識迅速投入到實際的計算機應用程序編寫當中,并能夠結合自己的特點發揮優勢彌補不足,在實習過程當中迅速的成長起來,不僅歷練了自身,也為我單位帶來了一股新風,受到合作伙伴的一致好評!

畢業實習生評語素材四

1、__同志在我公司工作期間能夠嚴格遵守并執行公司的各項規章制度，能夠用心主動的配合其他相鄰工作同仁協調完成各種工作任務。認真學習業務知識，在很短的時間內就掌握了工作的要點和技巧，并將其合理的運用到工作中去。能夠用心主動的向老員工學習，彌補自己的不足。工作用心主動，學習認真，尊敬他人，待人誠懇，能夠做到服從指揮，團結同事，不怕苦，不怕累。并能夠靈活運用所學的知識解決工作中遇到的實際困難。在工作期間得到領導和同事們的一致好評。

2、該員工在工作期間，表現良好，同事之間相處比較融洽，樂意服從上司的任何安排，對于工作上的不懂的地方就問，并能主動提出自己的見解，這位員工我很滿意。

3、工作成績進步大，悟性較強，能很快適應新的崗位，能隨時根據工作需要調整工作方法和端正心態，不斷反思自己，注重個人成長，能有效改善自己的工作方式，從而在工作中收到良好效果。

4、該生綜合素質較好，業務潛力較強，政治表現良好，法紀觀念充實，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實習工作期間，能夠做到愛崗敬業，認真負責，相信會在今后的工作中取得出色的成績。希望該生繼續用心參加各種社會活動，不斷總結提高，為畢業后投身祖國建設打下扎實基礎。

5、該生在我單位實習期間，能夠做到服從領導指揮，團結同事，不怕苦不怕累，將學校所學到的知識技能運用到實際工作當中。

6、對本職工作兢兢業業，銳意進取，起到帶頭作用

7、該生工作努力，能按師傅要求去工作，尊敬師長，一年來技術理論水平及操作技能均有提高，希望今后更加努力成為一個合格的建設人才。

8、該生在我單位實習期間，能夠做到服從指揮，團結同事，不怕苦，不怕累，將本人在學校所學到的知識技能運用到實際工作當中。

9、__同志綜合素質較好，業務潛力較強，政治表現良好，法紀觀念充實，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實習工作期間，能夠做到愛崗敬業，認真負責，相信會在今后的工作中取得出色的成績。希望__同志繼續用心參加各種社會活動，不斷總結提高，為畢業后投身祖國建設打下扎實基礎。

10、該生工作用心主動，學習認真，尊敬師長，待人誠懇，一年來技術理論水平及操作都有很大提高，希望今后加強學習盡快成才。

11、工作認真負責，愛崗敬業，服從整體安排，形象良好;對本職工作兢兢業業，銳意進取，樂于助人，關心同事，與同事相處融洽，善于合作，起帶頭作用

12、__同志用心主動，態度端正。實習期間，她主動要求到各部門了解學習，努力從多方面開拓自己的眼界。她先后去了財務管理科招標辦公室計劃財務部人力資源部辦公室法律事務部設備管理科法制辦公室等主要業務部門。透過學習書面材料和與各部室人員的交流，她比較全面地了解了我單位科室的主要職能和重點工作，還協助完成了一些她力所能及的行政事務工作。這種用心主動的工作態度獲得了各科室人員的一致好評。

13、__大學應用化學系__博士于年在我_____公司實習。在來我公司前，__博士已充分了解本公司項目課題的基礎上，并在__大學進行了前期實驗工作。在來我公司后，態度端正，工作努力，勤勤懇懇，完成了從實驗室研究到工廠生產的項目任務，對本公司的發展做出了莫大的貢獻。現實習已結束，特此證明。

14、該生在我公司實習期間表示優秀，嚴格遵守公司各項規章制度，對待工作認真負責，與同事相處融洽，為人謙遜踏實勤懇能吃苦，受到我公司領導及同事的一致好評!

15、該生于年月至年月之間在____實習。實習期間該員工認真學習各種專業技能,嚴格執行各項管理規定,用心參與相關競賽活動,能較好勝任流水線與CELL線各崗位需求,在月末評比中,屢次拿得名次,并有強烈的團隊意識及能為團隊進步提出合理化推薦,整體表現良好。

16、工作認真負責，用心主動，服從整體安排，愛崗敬業，業務知識扎實，業務水平優秀，與北區各位經理相處融洽，樹立榜樣，勝任北區大區經理工作;人品端正做事塌實行為規范對待所負責區域進行有效指導，并提出建設性意見;高度敬業，表現出色

17、該同學在我單位實習期間，遵守單位規章制度，學習認真，勤于思考，勤于實踐，能靈活運用專業知識解決實際問題，給本單位留下良好的印象。

第2篇：蘇軾生平范文

而三尺講臺連國脈，育人必先育師魂。潤雜美，教師為本。建設一支懂得美、傳遞美的教師隊伍是做好學校美育工作的關鍵。所以，提升學校美育水平，特別是教師美育水平，尤為重要。

基于以上認識，桓臺縣實驗中學在夯實教師隊伍美育基礎，加強和提升教師美育水平方面，進行了積極探索。

具體做法：

一、加強美育教育理念學習和思想統一工作

任何工作的開展，都需要高度的思想統一，才能有成效。教師對學校美育工作缺乏認識和理念認同，美育工作就難以落到實處。

為此，學校充分利用大小集會、校園廣播、學校平臺等，宣傳美育教育理念，強化教職工思想建設和美育教育理念學習。把教職工師德建設擺在首位，強化教師職業理想和職業素養教育，幫助教師樹立獻身教育、敬業愛崗的師德風范。引導教師，對于學校美育工作的整體定位、指導思想、目標方向、策略措施，做到心中有把握、行為有落實、評價有參照。

二、開展“強師德，樹形象，做最美教師”美育活動

深入開展以“轉變教育觀念，弘揚高尚師德，鑄就幸福教育”為主題的系列教育活動：編印《實驗中學教師教育信念集錦》一書、制作教育信念座右銘桌牌、組織“我的教育信念”大討論、師德論壇、“學師德規范，做人民滿意教師”、“師德在創新中閃光”、“弘揚高尚師德，爭創一流業績”等教職工演講比賽、評選“學生最喜歡的老師”等，提高教師師德素養，使美育思想內化為每個教師的實踐行為，扎實推進師德教育。

三、內研外修，塑師能，提升美育水平

對教師美育校本研修，進行統一部署，加強指導。堅持開展教師讀書活動，制定有《教師業務學習與考核制度》，每學期都下發教師讀書活動實施配檔表，采取集中學習與分散自學相結合的多種學習形式，組織學習諸如《現代教育理論導讀》、《有效教師》《教育力的十二項修煉》《創造適合學生的教育》等專業書籍，觀看有關教育專家的《師道講壇》《李鎮西班主任工作藝術》等影像資料。強化教師美育素養、美育技能的培訓，包括從教師服飾、教師言談、行為舉止到興趣愛好特長、教育教學技能、現代信息技術應用等，校本研修活動中，要求每位老師都要記錄不少于一萬字的讀書筆記，撰寫學習心得，學期末要通過學校組織的教師教育理論素養測評。努力爭取使教師有廣博知識、豐富經驗的基礎上有一技之長、一能之專，展示獨特的教師個人魅力，以美育美。

創造條件，讓教師走出去研修。給青年教師搭臺子、壓擔子，優先安排外出培訓，激勵他們積極參與備課會、說課、達標課、用知識樹說教材比賽、基本功比賽等市縣校教學教研活動。給他們制定了一年站穩講臺、兩年合格、三年成為縣教壇新秀、四年能送畢業班、五年能參加縣教學評優的成長規劃，促進了青年教師快速成長。

激勵教師，向上向美，自主發展。倡導教師反思與寫作，學校把督促教師的反思研修作為促進專業發展的基本手段，形成了比較完善的考評機制。激勵教師在自覺學習、自主研究的基礎上寫好教育敘事、教育案例、教學反思、教育教學論文及各種形式的文學作品，定期審定并結集出版校本教研成果《教學反思》《課例分析》和《教學敘事》。制定《實驗中學教師隊伍分層次培養發展規劃》，建立《實驗中學教師成長檔案》，針對不同年段、不同層次的教師，提出不同的培養目標。把培養“專家型”教師作為“最美教師”的最高追求。加強名師培養梯隊工作，利用學校蠡風平臺，夯實“名師工作室”建設，提煉總結名師教學智慧與教學經驗，促進名師帶動作用的有效發揮。實施“青藍工程”，開展“師徒結對”活動，強化青年教師培養工程。

多媒體手段創造美的教育。充分運用多媒體教學，借助其它教學手段，創設學生喜聞樂見的美的教學環境。組織全體教師電子白板講課大比武，規定每一位教師每學期至少在自動錄播室上一節電子白板公開課，所有公開課、示范課均需采用電子白板手段輔助教學、合理使用微課教學等，突出現代化技術設備的開發和應用。使學生在美的氛圍的感染下，增強學習興趣，引發美的情緒，從而更積極主動的參與學習和探究。

學科教學滲透美的教育。指導教師根據不同學科教學的不同特點，用審美原則審視教材，挖掘教材內容中的閃光點，在確定教學目標、教學重點時充分突出美育的功能，尤其是情感態度價值觀目標的確定更應充分關注審美的感染和熏陶。

生本課堂展示美的教育。開展生本課堂教學研究，營造浸潤著民主、平等、激勵和諧的人文課堂環境，關注學生參與的課程的廣度、深度和效度。

改革教學方式，追求完美的教學過程。關注教師教學語言的內容美、形式美、音色美、情感美、節奏美，教師的形象美，課堂設計的結構美，板書設計的情感美、簡潔美、對稱美、照應美、和諧美、流動美、色彩美等。

重視差異，關注獨特生命之美。引導教師關注學生差異，感受每一個生命獨特的美好，成為學生學習的伙伴，組建起“學習共同體”，與學生平等地交流和探討，允許學生提出自己獨特的見解、奇特的想法，暫緩批評，激勵善待學生。面對富有個性的學生，學會善待、寬容、欣賞學生，用“放大鏡”去捕捉每個學生身上的閃光點，讓每位學生在教師的激勵中不斷超越自我，不斷獲得身心教育發展的增值。

總之，讓美育教育之芬芳，如和風如細雨，潤物無聲，浸潤于學生心靈，彰顯于教育教學行為中。

四、我們的收獲

第3篇：蘇軾生平范文

關鍵詞：工作室 平面設計教師 專業素養

筆者調查了所在學校及兄弟院校平面設計專業課教師隊伍現狀，發現其中計算機專業畢業的教師占37.8%，美術專業畢業的教師占52.3%，平面藝術設計專業的教師僅占5.6%，另外，其他專業畢業的教師占4.3%。這組數據說明，目前職業院校中平面設計專業師資隊伍相當匱乏，教師的專業素養很難滿足人才培養的需求。因此，急需培養一批思維新、技能高、素質優，具有美術功底和軟件設計技術要求、具備開放視野和實踐能力的平面設計教師隊伍。

我們通過“工作室”的形式，有效地解決了這一問題。這個由平面設計專業骨干教師帶頭，平面設計專業課教師以及優秀學生組成的“工作室”團隊，通過學習、實踐、交流等團隊設計活動，有效地提升了平面設計教師的專業素養。

一、以訂單為目標，促教師調研市場，充實新知識

“工作室”實行專業教師負責制，每個訂單由一名教師主負責，不同的訂單交付給不同的教師和任務組，任務組由若干名教師和學生組成。在“工作室”團隊全程協助下，任務組教師結合自身特長，承接并完成設計制作任務。這就促使每位教師都需要貼近市場、走進企業、走向社會，熟悉平面設計行業發展現狀，逐步完善自己對該專業的認知結構，補充自己所需的專業知識技能，主動開展對實體創業的思考、學習與探索。

目前，筆者所在工作室的訂單業務主要分校內和校外兩部分。由于業務量比較多，為了高效順利地完成訂單業務，教師作為工作室的主體，必須主動地適應市場需求，感受新知識、新信息。

二、以設計為主題，促教師合作、學習，提升專業技能

工作室擁有專業、齊全的研修設備，依托工作室，各成員在開放的環境中交流協作，取長補短，共同進步，不斷提高綜合專業素質，使專業教學扎根于實踐。

當教師承接到一項設計制作任務時，圍繞著設計主題，通常負責人會主動請教相關學科的教師，遇到設計制作難題時，還需要通過工作室團隊集體探討，對設計理念、方案、技術等問題進行頭腦風暴，從而不斷提升教師自身的專業素養和項目駕馭能力。

三、以客戶反饋為依據，促教師反思、交流，夯實設計功底

通過融入“市場調研-創意文案-電腦設計-專業排版-印刷出圖-覆膜裝裱-交付客戶”等一系列活動，促進教師進行反思，極大地挖掘了教師自立、自主的探索潛能。

在設計加工的過程中，教師首先要根據客戶的需求，把握訂單的特點，科學地進行分析、分工與合作。在設計制作過程中，及時把握客戶的反饋信息，精益求精，才能圓滿交付。這就要求設計者把握細微，精心設計，不斷反思，夯實設計功底。

四、以工作室引領校企合作，堅持“走出去”和“請進來”，促師生共成長

筆者所在的“工作室”與多家知名廣告設計公司、設計機構合作，簽訂了合作協議，實施“走出去”和“請進來”的發展戰略，從而保證了豐富的訂單資源并獲得專業的技術支持，成為一體化實踐、研究的平臺。

一方面，依托“工作室”，逐漸形成專業教師定期下企業的長效機制，“走出去”到公司一線輪訓、拜師學藝，或安排師生到企業參觀學習、短期實訓，感受企業文化，促進師生共成長。另一方面，實施“請進來”戰略，不定期請有豐富經驗的企業師傅來校進行講座和教學交流，緊貼行業發展。

五、以工作室為平臺，促產、教、研、訓上新臺階，提升教師內涵

師生的作品經過市場化的檢驗，可以獲得一定的報酬和激勵，增強了教學的實踐性。同時，工作室作為學生專業能手的培養基地，備賽是一項重要的任務，筆者所在的工作室成立以來，在各級各類設計比賽中都取得了驕人的成績，比如在全國文明風采、省市創業創新大賽等賽事中均斬獲頗豐，展現了學校的辦學水平。

工作室形成了濃厚的教科研氛圍，教師積極編寫校本教材、撰寫論文。通過整合設計系列，匯集優秀作品案例，反饋和優化實踐課堂，體現了職業教育的特色。

參考文獻：

[1]吳國強.設計教育與創造力培養模式探究[J].裝飾，2004.

第4篇：蘇軾生平范文

一、對雙姿的評價

我校巧用“口訣”讓學生輕松握筆，妙用“八正”愉快教寫字。為糾正錯誤握姿和如何教好寫字提供了操作簡便，切實可行的“竅門”和方法。學校制定雙姿評價記錄表，把坐姿和握姿的知識點要求分成不同的計分項目，家長根據孩子的雙姿表現每天進行打分，老師在課堂上定期對孩子的雙姿進行測評，通過家校共同的合作糾正孩子錯誤的雙姿，最后根據評分發“雙姿過關之星”獎狀。

二、對漢字筆畫書寫的評價

練字先練筆畫，對于剛開始學寫字的一年級孩子，正確把握每個筆畫的書寫要領是生字書寫的第一步。在一年級考試改革中把28個基本筆畫作為考核的重要內容。制定了28個基本筆畫和偏旁練習本，利用視屏教學，示范點撥，讓學生在每天中午15分鐘規定的時間練習書寫，回家之后堅持練習家長簽評，在“雙姿檔案袋”中設置“回音欄”“家長的話”以及各類調查表格等，以免充分體現教師和家長是幫助孩子成長的天然合作者的合力。在多向評價的過程中，充分顧及孩子的心理感受，積極發揮以情感人的正向作用。

學生根據個人練習可隨時申請對28個基本筆畫進行過關考核。

三、對拼音生字、詞語認讀的評價

學校為學生專門編寫了生字認讀過關試卷。把課文要求會認和會寫的生字編制成生字認讀卷，學生在每天學習中對每課生字拼音進行默寫，分堂默、回家默寫，單元默寫和易錯拼音集中默寫。為了強化和鞏固學生對生字認識的把握，我校老師還將這一千多個生字進行組合成不同的詞語，編寫成詞語認讀卷。學生在認讀測試完成后，還要求家長督促孩子檢查，幫孩子把不認識、不熟悉的字圈起來，做好標記，用生字卡做游戲反復認讀，進行過關測試。為了提高學生的認字興趣，我們還用一千多字寫成不同的美文，如《家鄉的小河》《桃花村里看桃花》《河馬沒我小》，編制成認讀測試卷供學生自由選擇闖關。在班級中展示學生的語文學習資料（文本、聲像、電子等類型不限），可以激發其學習興趣，引導其反思學習過程。這樣的展示會既是對學生階段性語文學習效果的肯定，又是學習方法的交流。學生在看、想、說的過程中，語文素養隨之提高。

四、對朗讀背誦的評價

古人學語文十分強調誦讀，熟讀才能精思，在反復誦讀中逐步達到理解和掌握。對于課文中必背或熟讀的課文，老師在《日積月累》記錄表中設計了每篇課文讀背要求的等級，分ABC三個等級，老師在課堂上檢測孩子讀背情況后，家長在《日積月累》中對孩子回家讀背課文進行簽評，簽評等級分為A過關，B基本過關，C熟讀。老師從反饋中了解到每位孩子朗讀背誦的情況。在期末朗讀評比中，能按照要求完成背誦表中指定的25篇必背文并達到相應的級數，分別可獲得背誦碩士、背誦博士和背誦誦大王稱號。攻克“朗讀關”時，學生積極性很高“我要再考，再評，一定能得金獎！”這樣的延遲評價不但保護了孩子的自信心，更調動了他們的積極性。

五、對課堂表現的評價

教師善于關注語文過程中學生的點滴進步，挖掘不經意中的閃光點進行記錄。通過校訊通、班級群把記錄定期反饋給學生及家長，反之，學生及家長的意見又可以傳遞給教師。如征詢家長對語文教學的意見。匯報學生在語文學科學習中的特殊表現等。到學期末，會根據孩子在表格中的記錄情況進行課堂表現綜合評價。

六、對作業表現的評價

第5篇：蘇軾生平范文

一、工業炸藥生產中的安全評價要素之安全距離分析

眾所周知，在工業炸藥的整個生產過程當中，受各種方面因素影響所導致的爆炸事故從某種程度上來說均可以看作是炸藥在地面環境或是空間環境當中的爆炸問題。依照工業炸藥的爆炸特點、引爆產物以及爆炸空氣所生成沖擊波的危險性影響，我們在實際研究工作中可以按照起爆區、燃燒區以及破壞作用區對整個工業炸藥生產中的爆炸區域進行場地劃分，安全距離作為工業炸藥生產中的安全評級要素在這三大區域中有著差異性的表現形式。具體而言，可以劃分為以下幾個方面的內容。

1.起爆區安全距離分析

發生在起爆區域內的爆炸事故能夠在較短的時間內激發同樣處于起爆區域內的其他爆炸物發生同等性質的爆炸作用，這種“連坐”式現象又稱之為殉爆。依照相關工作人員的實踐經驗，殉爆距離可按照如下方式進行計算：①.根據爆炸裝藥以及殉爆裝藥的基本性質及爆炸條件系數的差異性作用，當系數K取值1.3時，殉爆距離（m）等于1.3乘以爆炸裝藥總重量（kg）1/3；②.根據爆炸裝藥以及殉爆裝藥的基本性質及爆炸條件系數的差異性作用，當系數K取值0.25～0.30之間的情況下，殉爆距離（m）等于1.3乘以爆炸裝藥總重量（kg）1/2。

2.燃燒區安全距離分析

發生在燃燒區當中的爆炸事故在爆炸程度以及爆炸危險性方面均有一定程度的減弱，發生在起爆區域內的殉爆事故不會以同等的狀態出現在該爆炸區域當中。與起爆區域安全距離的計算相似的是，K系數的取值高低同樣會受到包括爆炸區域內構筑物基本形式、爆炸藥炸藥爆炸性威力以及爆炸物的破壞性程度在內的多種因素的影響。一般來說，取值爆炸事故當中燃燒作用區的最嚴重后顧，K控制在2.4左右，并與爆炸事故在燃燒過程當中的可能擴散距離（m）呈現出一定程度的正比例相關關系。

3.破壞作用區安全距離分析

從理論上來說，破壞作用區是指在爆源周圍區域當中，位于上文所述起爆區以及燃燒區之外的那部分特殊性區域。發生在這一區域當中的保障事故只會對各種工程產生破壞性的作用與影響，其爆炸危險性并不是徹底與可摧毀的。一般來說，會對破壞作用區安全距離產生影響的因素取決于爆炸事故當中所生成空氣沖擊波的作用方向性以及擴散方向性。

二、工業炸藥生產中的安全評價要素之建筑物結構布置分析

首先，對于危險性及輔助建筑設置當中的結構設計及結構布置而言，其規范性在安全評價中的重要地位尤為關鍵。從某種意義上來說，工業炸藥生產區域當中所選用的建筑材料應當與整個炸藥生產過程當中所可能應用到的危險性物質不具備各種相容性可能，杜絕建筑材料與工業炸藥生產中發生危險性化學反應以及強光集聚反應；其次，危險性建筑物在參與工業炸藥生產的過程當中應當特別關注到整個建筑作用面抗爆、隔爆以及泄爆性能的實現，并考慮在適宜位置設置相應的消防通道，確保爆炸事故處理通道能夠持續暢通且有效；再次，危險性建筑在自然屏障以及防護土堤的設置過程當中應當確保各個有效防護范圍及角度的規范性合乎要求，各個相應的工業炸藥生產原料輸送管道之間應當配備專門的泄爆及隔爆通道。特別值得注意的是：這部分自然屏障通道的設置應當盡量避免與建筑物進出口相對應，以此防止工業炸藥生產中爆炸事故的破壞程度的擴大；最后，工業炸藥在生產過程當中應當確保建筑物相應的消防及防雷設施配置完善，并在規定的安全時間范圍之內對其消防及防雷性能作出可靠性評估。

三、工業炸藥生產中的安全評價要素之工藝技術分析

1.工藝技術中工藝單元的選擇分析

爆炸危險系數從本質上來說能夠視作評估特定工藝過程安全性及危險性的最關鍵指標。工藝單元的選取在確保爆炸危險系數評估正確的過程中所發揮的作用尤為關鍵。何謂工藝單元呢？一般來說，在當前技術條件支持下的工藝單元是指在工藝裝置系統當中的任意一大關鍵性單元。在工業炸藥生產過程當中，乳化器以及輪碾混合機均屬于工藝單元所屬之列。具體到安全要素的評價當中，相關工作人員需要在評價操作中著重關注到以下幾個方面的問題：①.在整個工業炸藥的生產過程當中，工藝單元的易燃性與可燃性需要將其基本參數控制在2268kg范圍以內；②.串聯型設備以此布置且中間環節未能夠得到有效隔斷，在此種情況下相關工作人員需要對整個單元劃分的合理性予以考慮，將工藝類型的復雜性與生產裝置的基本配置作為工藝單元在選取過程中的最首要考慮因素。

2.工藝技術中整個工藝單元危險系數的衡量分析

第一步，相關工作人員需要對一般工藝系數與特殊工藝系數進行合理劃分。我們必須明確的一點是：歸屬于工藝單元危險系數當中的每一項單一性危險系數在整個工業炸藥生產爆炸中都有著導致爆炸及火災事故進一步擴大與升級的可能性，需要在具體工作活動當中引起相關工作人員的廣泛關注與重視。

四、結束語

相關工作人員需要清醒的認識到一點：雖然國內外相關研究學者在數十年的研究實踐當中以成功研發出了幾十種帶有明顯商業性質的危險評價軟件系統以及危險評估方法，然而相關危險評價效率卻始終無法得到有效提升。究其原因在于危險評價系統及其關鍵技術基本涉及到包括技術科學、心理學、管理學、社會科學以及法學等多種理論性研究學科。與此同時，危險評價指標的構建及其權值的選取在于產品系統生產技術水平密切相關的同時，也與產品生產者的安全管理水平以及管理者的安全管理素質相關。換句話來說，任何一種危險評價要素的研發及應用都需要以相關工作人員的實踐工作經驗為基本參照依據，差異性評價對象在該技術支持下所生成的評價結果相互之間并沒有太大的可比性。工業炸藥生產過程當中對安全評價要素予以研究的目的與原因也正在于此。本文針對這一問題展開了簡要分析與說明，希望能夠為今后相關研究及實踐工作的開展提供的一定的參考與幫助。

參考文獻

[1]徐德安.液體硝酸銨直接應用于工業炸藥生產的效益分析. [J].爆破器材.2011.40.（01）.32-34.

[2]蘇明陽.工業炸藥生產線上硝酸銨溶液應用系統設計. [J].爆破.2011.28.（03）.101-105.

[3]趙曉洋.劉偉.組態軟件和PLC在工業炸藥生產線上的應用. [J].濟源職業技術學院學報.2010.09.（02）.21-23.

第6篇：蘇軾生平范文

一、“課堂展示”是基礎

隨著新課改的春風進入校園，學生在課堂中的展示不容忽視。《語文新課程標準》也要求我們解放學生的頭腦，創造讓學生展示自我的機會。因此，教師應預留足夠的時間，給學生展示的空間，讓學生自主參與學習，并在教師的引導下，將自己所學的成果展示給班上的老師和其他同學，這無疑是教學取得成功的最好詮釋。

二、“班隊展示”呈活力

班級是學校的基本單位，班級展示是良好的班級文化建設和班風形成的必備條件。班級展示活動開展好了，才能到學校這個大舞臺展現藝術魅力，所以班集體的隊日活動是必不可少的。

班級文化樂園是學生的文化大餐，個人作品展示、小組合作作品、小組評比成績、全班的光榮成績無一不是給學生提供的展示平臺。學生在班級這個小舞臺進行“練兵”，然后到學校大舞臺進行“檢閱”。例如，為了提高學生的書寫水平，我在班級展示臺設計了一個鋼筆字展示臺。首先，我布置全班抄寫課文所學的古詩詞，因為學生都知道這是展示自我的時機，個個認真書寫，一絲不茍，超出了平常的書寫水平。接著，我根據學生書寫的作品進行評比，選出優秀的作品張貼到展示臺，這樣，獲得展示的學生心里喜滋滋的，有利于不斷提高他們的書寫水平。然后，學校里舉行大型的書寫比賽，我推薦出去的學生都能在校級競賽中名列前茅。除此之外，我還設計了寒暑假作業展等，極大地提高了學生完成作業的質量，也提高了他們學習的積極性。

班級文化是班級凝聚力的體現，充分利用好展示的平臺，不但可以發現學生的閃光點，也可以促進學生的集體榮譽感，獲得更多的成功體驗。

三、閱讀展示作“調味”

作為語文教師，我鼓勵最多的是讓孩子大量閱讀。只有“大閱讀才能寫作”，文章才有內涵，才有欣賞的價值。鼓勵學生展示自己的閱讀刊物和閱讀體會，可以培養學生的語感，從而提高語文素養。

一直以來，我都是這樣做的，并且取得了令人滿意的效果。為了實現自己的預定計劃，我每天堅持讓孩子進行家庭閱讀，每天給他們布置的作業就是進行15-30分鐘的課外閱讀。在家長的合作下，孩子們按照我的安排每天進行著閱讀。但慢慢有家長反映，孩子開始的時候很喜歡，漸漸地沒有了激情。我建議家長每天跟孩子一起進行親子閱讀，并互相交流讀書心得，有可能的話也可以進行家庭演故事。慢慢地，孩子睡覺前不看書已經不習慣了，書籍成了學生豐富的精神養料。從學生及家長展示的閱讀書籍和閱讀體會來看，很多孩子都能在家長的引導下，喜歡上國內外的名著，吮吸到優秀的文化營養。

俗話說，巧婦難為無米之炊，當前學生語感不強的根本原因就是課外閱讀太少，或者閱讀不深入，淺嘗輒止。經過我的推廣，全班掀起了大量閱讀和展示閱讀體會的，很多學生樹立了“終身閱讀”的理想，這是一種多么有意義的催化劑啊！

四、家庭之間的展示增光彩

每一個家庭都凝聚了家長們的“家庭經營理念”，如果把這種展示平臺利用好，不僅能促進家庭和諧，也能讓學生的生活散發出斑斕的色彩。為了加強家校聯系，我們班建立了QQ群，我經常在群里鼓勵家長之間多交流、多搞主題活動，家長們的反應也挺積極，紛紛贊同。例如，在一次交流中，我知道有個家庭準備組織外出游和燒烤，于是，我馬上建議他們計劃一下在這過程中加入一個孩子才藝展，如：講故事、朗誦詩歌等活動，家長們非常贊同……顯然，這又給學生提供了一個較好的展示平臺。學生通過主題活動，不光得到能力的培養，而且還在潛移默化中受到了思想道德教育。然后，我又建議參加了活動的家長，把活動掠影上傳到QQ共享里，以供其他家長學生分享。

事實證明，敢于在家校聯系上改革創新，就可以獲得很多意外的收獲，既豐富了學生的課余生活，促進了家庭和諧，也讓學生展示了自我，獲得了鍛煉和提高。

五、“其余平臺”是補充

學校設立的“紅領巾廣播站”，是學生在班級展示后，選拔的優秀學生在學校展示。他們要有較好的組織能力，本身的自身水平過硬，才能成為學校的站長、播音員、小記者。也給具有寫作特長的學生提供一個很好的展示平臺。平時學校舉行文藝匯演、讀書成果展等，這些展示平臺的搭建，讓學生的心靈受到更大的觸動，感受到更大收獲的價值體驗。作為教師應該多鼓勵學生參加。

成長無法代替，發展必須主動，學生素質的形成是一個持續不斷的內化過程，內化的不可替代性，決定了教師必須要給孩子創造盡可能多的展示自我的機會和條件。教師應多留出空間，讓孩子跳動采摘，從而激發他們參與課堂教學的意識，調動其強烈的探索欲望，誘發他的好奇心，使學生在探究中得到發展。

第7篇：蘇軾生平范文

嘉峪關市、甘南州教育局，有關市（州）、東風場區教育考試招生機構（考試院、招辦、會考辦、中心）：

為貫徹落實國家和我省深化教育考試招生制度改革的部署要求，提升我省普通高中學業水平考試（以下簡稱高中學考）信息化管理水平，2019年夏季普通高中學業水平考試（以下簡稱夏季學考）文化科目實施網上報名，現將有關事宜通知如下：

一、報名時間

2019年4月8日-12日，逾期不予補報。

二、報考對象

文化科目：普通高中二年級學生，高三年級、往屆考試成績不合格的學生。

信息技術：普通高中一年級學生，高二年級、高三年級、往屆考試成績不合格的學生。

凡未取得我省普通高中學籍的考生不得參加普通高中學業水平考試報名。

三、考試科目及考試時間

夏季學考科目為：語文、數學、外語（英、日、德、法）、生物、思想政治；藏語文、藏數學（翻譯卷）、英語、藏生物（翻譯卷）、藏思想政治（翻譯卷）、加試藏語文、加試漢語文；蒙語文、蒙數學、蒙生物、蒙思想政治、漢語文；信息技術。

文化科目考試時間按照《關于2019年甘肅省普通高中學業水平考試科目及時間安排的通知》（甘教考院〔2019〕12號）執行。

信息技術科目考試時間按照《關于做好2019年甘肅省普通高中信息技術科目學業水平考試工作的通知》（甘教考院〔2019〕27號）執行。

四、報名辦法及流程

2019年夏季學考文化科目實施網上報名，報名工作分信息錄入、科目報考、信息確認、考場編排四個步驟完成。信息技術維持原報名方式不變，具體辦法詳見《關于做好2019年甘肅省普通高中信息技術科目學業水平考試工作的通知》。

（一）信息錄入

1.3月18日至29日，市級考試管理部門負責將本轄區參加本次考試考生的姓名、性別、身份證號、民族、學籍輔號等基礎信息按照統一格式導入甘肅省普通高中學業水平考試網上報名系統平臺（管理部門登錄網址：missys.ganseea.cn）。

2.錄入工作完成后，由省、市兩級考試管理部門對錄入信息進行校驗及資格審核。校驗重點包括考生信息是否完整、身份證號是否、學籍輔號是否準確等項目。3月29日前，各市（州）完成校驗工作。

3.參加考試的考生須進行圖像信息采集，沒有圖像信息的考生不得參加考試。在校生由學籍所在中學負責采集，往屆生由縣級考試管理部門指定地點采集。采集工作完成后，由報名中學負責將考生圖像信息于4月1日前上傳至網上報名系統平臺（中學登錄網址：gssch.ganseea.cn），市、縣考試管理部門負責業務指導和信息校驗。圖像采集時，嚴禁翻拍或掃描照片等。

圖像信息要求：考生本人正面免冠彩色頭像,頭部占照片尺寸的2／3，背景顏色為藍色，像素不小于240×320，高寬比為4:3，文件大小不得超過20K。采集后的考生照片要求使用身份證號命名，照片為JPEG格式。

（二）科目報考

1.4月8日至12日，考生自行登錄網上報名系統平臺（學生登錄網址：xkwb.ganseea.cn）進行網上報名，登錄地點不做限制。用戶名為考生本人身份證號（尾號為X須大寫），初始密碼為身份證號后8位（尾號為X須大寫）。首次登陸的考生須更改初始密碼。

2.登陸報名頁面后，考生首先查驗本人基礎信息是否準確，再選擇本人所在年級和當次考試科目，并填寫聯系方式，無誤后確認提交。如發現本人基礎信息有誤，可攜帶相關證件向報名學校申請修改，學校匯總后報縣級考試管理部門，縣級考試管理部門匯總后報市級考試管理部門統一修改。修改正確后考生再次進行信息確認。

3.報名規定時間內，考生可反復修改科目信息；報名工作結束后停止修改。

4.系統平臺默認科目全選。小語種考生自主選擇外語語種。補考生自主選擇補考科目；已取得考試合格的科目報名無效。

5.有學籍但系統平臺無基礎信息不能報名的，考生攜帶相關證件向報名學校申報，學校、縣級考試管理部門逐級匯總上報市級考試管理部門，經市級考試管理部門審核同意導入基礎數據，再參加網上報名。

（三）信息確認

1.科目報考工作結束后，報名學校負責打印《甘肅省夏季普通高中學業水平考試考生報名確認表》（詳見附件1）。考生到報名學校領取本人紙質確認表，經核實無誤簽字后上交學校。報名學校要再次審核信息是否準確、照片是否為本人等，核驗工作結束后按班級匯總后交縣級考試管理部門存檔備查，4月19日前完成確認工作。具體流程按各市（州）要求組織進行。

2.信息確認過程中，如發現科目信息錯誤，考生可向學校申請修改，再進行信息確認。再次發現基礎信息錯誤的，考生攜帶相關證件向學校申請，學校、縣級考試管理部門匯總后逐級上報市級考試管理部門統一修改，修改正確后再次確認。

3.凡不在紙質信息確認表上簽字的考生，均視為自愿放棄報名考試資格。

（四）考場編排

1.考點原則上應設在縣級人民政府所在地。確因困難需要在鄉（鎮）設考點的，應報請市級考試管理部門批準。

2.考試要求全部安排在標準化考點進行。確因考生集中到現有標準化考場存在困難的，可將考點設在具有電子監控、安裝無線電信號屏蔽設備的考場，其考試監控數據必須留存三個月存檔備查。

3.考場由縣（區）考試管理部門負責使用報名軟件進行編排。考生準考證號由“學籍輔號（11位）+考場號（4位）+座位號（2位）”構成。省教育考試院負責統一制作考生條形碼，隨同試卷下發。

五、考試經費

按照甘肅省教育廳、甘肅省財政廳《關于做好甘肅省普通高中學業水平考試經費保障工作的通知》（甘教財〔2016〕8號）執行。

六、工作要求

（一）加強報名工作的組織領導

高中學考實施網上報名是提升考務管理水平、實現信息化的重要手段。各級考試管理部門要加強領導，精心謀劃，強化管理，周密組織。要采取多種形式，加大宣傳力度，確保每個符合條件的考生按時報考。中學要開放計算機機房，為考生提供上網報名的便利。今年是高中學考首次實施網上報名，對工作過程中出現的新情況、新問題，要及時溝通，及時處置，確保報名工作順利進行。

第8篇：蘇軾生平范文

一、學生綜合素質評價的意義

學生綜合素質評價是全民教育的要求，是全面提高國民素質的重要手段。聯合國教科文組織在專題報告中指出：21世紀最成功的勞動者是全面發展的人。國運興衰，關鍵在國民素質。全面提高國民素質不僅是指國民的全體性，更是指素質的全面性。因此，學生綜合素質的評價還要以未來社會對人才的需要標準為參照，實現評價在教育發展中的世界化趨勢。學生綜合素質不僅能促進教師評價觀念的轉變、推動課程改革的不斷發展，而且對于創新教學內容、教學思想方法，改善生活學習方式，都有極為重要的意義。可以說，沒有科學系統的綜合素質評價，課堂改革就難以全面鋪開。

二、學生綜合素質評價的功能

綜合素質評價的根本目的在于促進每個學生各方面都得以均衡發展。學生綜合素質評價的功能突出表現為以下四個方面：（1）導向。在評價過程中我們往往通過確定評價的內容，即學生的素質指標來制定出評價標準，然后根據這些標準來判斷學生的表現，引導學生對照評價標準，用辨證的觀點、發展的眼光找到前進的目標、努力的方向，從而使各個方面素質得到不同程度的提高。（2）激勵。學生就如多棱的寶石，從不同角度不同側面都能發出璀璨的光芒。教師要善于挖掘其“閃光點”，多給學生創設自我展示的平臺，使其獲得自信與成功的體驗，并激勵其不斷進步。如在班級活動中，可通過與同伴對照、互相激勵，增強學習動力，推動學生不斷進步。（3）記錄成長功能。綜合素質評價強調評價的過程，注意日常性評價，隨機性與行成性評價。為了清晰、全面地記錄個體成長中的發展變化過程，在評價過程中普遍使用過程性的成長記錄袋，讓學生經常反思自己的學習、生活，看到自己的成長。（4）反饋功能。信息工程表明：只有不斷通過獲得反饋信息來調節行為，才有可能達到一定的目標。評價者將評價結果及時、準確、恰當地反饋給學生，學生在教師的引導下發現存在的問題，找到適合自己的目標，客觀全面地認識自己，并與教師、家長一起制定出下一步的改進計劃，不斷促進自身健康成長。

三、學生綜合素質評價的原則

第9篇：蘇軾生平范文

第一條資格標準

掌握本專業基礎理論和專業技術知識，熟悉本專業的標準、規范、規程、法規，對本專業國內外最新技術狀況和發展方向有一定的了解，能將新技術成果應用于工作實踐；有一定的專業技術工作經驗，能獨立解決本專業有一定難度的技術問題，業績較好，取得具有一定價值的科技成果，在科技創新或引進、消化和吸收新技術中取得較好效果；公開發表、出版本專業有一定水平的論文、著作；有培養專門技術人才和指導初級技術人員工作的能力；能運用外語和計算機獲取信息及進行學術交流；具有良好的職業道德和敬業精神。

第二條適用范圍

本資格條件適用于從事環境保護專業的科研、監測、工程、管理、監察及信息、咨詢等專業技術工作的人員。

第二章申報條件

第三條政治素質、職業道德要求

遵守國家法律和法規，有良好的職業道德和敬業精神。取得助理工程師資格后，年度考核均為合格（稱職）以上。

取得助理工程師資格后，出現下列情況之一，在規定的年限上延遲申報。

（一）年度考核基本合格（基本稱職）及以下或受警告處分者，延遲1年以上。

（二）受記過以上處分者，延遲2年以上。

（三）偽造學歷、資歷，剽竊他人成果等弄虛作假者，延遲3年以上。

第四條學歷、資歷要求，

必須具備下列條件之一：

（一）具備以下條件者，可申報工程師資格：

大學本科學歷（學士學位）或大學專科學歷，取得助理工程師資格后，從事本專業技術工作4年以上。

（二）獲得本專業或相關專業以下學歷（學位）者，經考核合格，可初定工程師資格：

1．博士研究生學歷（博士學位）。

2．碩士研究生學歷（碩士學位），從事本專業技術工作3年以上。

第五條繼續教育要求

取得助理工程師資格后，按照《江蘇省專業技術人員繼續教育暫行規定》等相關規定，結合實際專業技術工作需要，參加繼續教育，達到規定的要求。

第三章評審條件

第六條專業理論知識要求

系統掌握本專業的基礎理論和專業技術知識，了解本專業國內外技術信息和發展方向，為某一方面的技術骨干，能結合實際情況參加重要技術課題的研究。

第七條專業技術工作經歷（能力）要求

（一）從事環境科研工作的人員，必須具備下列條件之一：

1．參加并完成國家、省（部）級重點科研課題研究。

2．參加并完成2項以上省級業務主管部門、市（廳）級科研課題研究。

3．作為主要成員參加并完成2項縣級科研課題。

4．作為主要成員參加2項以上新技術成果轉化、推廣工作。

5．參加開發環保新產品、新工藝、新材料、新技術2項以上。

（二）從事環境監測工作的人員，必須具備下列條件之一：

1．參加并完成1項國家、省（部）級專題項目研究；或參加并完成2項以上省級業務主管部門（市廳級）專題項目研究；或參加并完成3項以上市級業務主管部門（縣級）專題項目研究。

2．作為專項技術人員，從事環境監測、監測技術開發、數據綜合分析等工作3年以上，并編制具有一定水平的專業技術報告，符合以下條件之一：

（1）獨立承擔8個以上項目的監測或4個以上新項目的開發。

（2）完成2項以上專項環境監測方案及報告的編制。

（3）參加2項以上國家、省級監測項目的考核、對比，成績合格。

（4）熟練地操作大型儀器。

3．參加環境監測業務管理或質量管理等工作3年以上，能解決一般技術問題，并取得一定成績。

4．從事環境監測儀器設備維護維修等工作3年以上，保證本單位監測工作的正常進行。

（三）從事環境工程工作的人員，必須具備下列條件之一：

1．參加并完成大型1項以上、中型2項以上或小型5項以上環境工程項目的設計，或作為主要成員完成3項以上環境工程技改方案的設計，方案被采用，并通過工程驗收。

2．負責中型2項以上或小型5項以上環境工程施工、調試、運行或運營，并通過驗收。

3．參加環境工程開發項目1項以上或引進、推廣應用環境工程新技術2項以上，效益顯著。

（四）從事環境保護管理、監察及信息、咨詢工作的人員，必須具備下列條件之一：

1．參加制定、修訂環境規范性文件（含法規、規章、標準）、規劃、技術政策等2項以上。

2．參加縣（處）級以上環境管理項目研究2項以上。

3．參加編制縣（處）級以上的環境管理業務規劃、專項計劃或方案2項以上。

4．從事環境監察工作，主持有較大影響的環境監察專項工作2項以上。

5．作為主要參加者從事縣（處）級以上環境信息系統的研制、管理、維護等工作。

6．參加大型1項以上或中型2項以上或小型5項以上環境項目的技術咨詢工作，并通過驗收或鑒定。

第八條業績、成果要求

取得助理工程師資格后，具備下列條件之一：

（一）市（廳）級科技進步三等獎（及相應獎項）以上獲獎項目的主要完成人（以個人獎勵證書為準）。

（二）作為主要成員開發應用環保新技術獲得國家專利1項以上，或在實際工作中推廣應用新技術2項以上。

（三）作為主要成員承擔完成環保工程項目大型1項以上或中型2項以上或小型5項以上，并經有關部門驗收確認取得明顯的經濟效益、環境效益和社會效益。

（四）參加環境科研、環境監測、環境管理、環境信息等工作，其成果有2項以上被采用或受到市（廳）級以上環保部門的書面表彰。

（五）參加并完成環境項目的技術咨詢，取得明顯的環境效益和經濟效益，咨詢總額（以合同為準）累計達50萬元以上，或咨詢成果被評為市（廳）級以上優秀咨詢項目。

（六）參與編寫2篇以上具有一定水平的技術報告或調查報告，得到縣級以上政府部門認可并作為決策依據，或受到市（廳）級以上環保部門的書面表彰。

第九條論文、著作要求

取得助理工程師資格后，發表、出版本專業有一定水平的論文、著作等，符合下列條件之一：

（一）出版本專業著作1部（本人撰寫2萬字以上）。

（二）在市級以上專業期刊上公開發表或在市級以上專業學術會議上宣讀有一定水平的本專業論文2篇以上。

（三）為解決較復雜的技術問題而撰寫的技術研究報告或較大項目的立項研究（論證）報告2篇以上。

第十條外語要求

必須具備下列條件之一：

（一）碩士研究生學歷（碩士學位）以上。

（二）參加全國或全省統一組織的職稱外語考試，其應用水平符合實際工作需要。

（三）因公出國，出國前通過國家出國人員外語水平考試，并在國外學習或工作1年以上。

（四）符合省人事（職稱）部門的相關規定。

第十一條計算機應用能力要求

必須具備下列條件之一：

（一）計算機專業大學本科學歷（學士學位）以上。

（二）參加全國或全省統一組織的職稱計算機應用能力考試（核），其應用能力符合實際工作需要。

（三）取得省人事廳組織的全省專業技術人員繼續教育《信息化素質培訓考核合格證》。

（四）參加全國計算機軟件專業技術資格（水平）考試，成績合格。

第四章破格條件

第十二條破格申報條件

取得助理工程師資格后，業績顯著，學術或技術上有一定的突破，年度考核至少有1次為優秀，并符合下列條件之一，可破格申報。

（一）取得中專學歷后從事本專業技術工作10年以上，取得助理工程師資格后，從事本專業技術工作5年以上。

（二）市（廳）級科技進步二等獎（及相應獎項）以上獲獎項目的主要完成人（前三名，以個人獎勵證書為準）。

第十三條破格評審條件

取得助理工程師資格以來，在符合第三章規定的評審基本條件的前提下，還須具備下列條件之一：

（一）市（廳）級科技進步二等獎（及相應獎項）以上獲獎項目的主要完成人（以個人獎勵證書為準）。

（二）市（廳）級科技進步三等獎獲獎項目的主要完成人（前五名，以個人獎勵證書為準）。

（三）在國家級技術考核中獲前三名或省級技術考核中獲第一名（以個人獎勵證書或文件為準）。

（四）獲得市級以上授予的優秀科技工作者和勞動模范稱號者。

（五）直接負責（技術負責）完成市（廳）級以上較大項目的立項研究、設計或發明、引進、轉化技術創新成果（專利）并用于生產實踐，取得較好的經濟效益和社會效益，經有關專家鑒定認可。

第五章附則