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第1篇：倉儲管理就業前景范文

2010年6月15日——2010年7月3日

二、實習地點

吉林機械制動廠，長春市長久物流，京鐵物流

三、實習內容

本次實習主要參觀吉林機械制動廠，長春市長久物流，京鐵物流，了解這些企業的業務，熟悉業務流徎，對這些企業有初步的認識。

1.吉林機械制動廠

業務流程主要有沖塑、機械加工、表面處理、物品儲存。

首先在工作人員的帶領下，我們參觀了該廠的沖塑分廠，廠房的大門上寫著“沖制優良產品，塑造良好形象，認清形勢，堅定信心?！边M入廠房內，只能聽到及其的轟鳴聲，工人們在這樣一個嘈雜的環境中辛勤的工作。廠房中間部分擺著兩排沖床，機械遠轉很快，工人們必須時刻都集中精力沖壓汽車零部件。每張沖床上都懸掛著3——4張操作表和注意事項，以規范操作。廠房里的布局有材料庫、模具庫、幾何測量室、保養區、限制區、臺洗班、待驗區，這些布局表明了這些汽車零部件生產所需的各道工序。

然后我們參觀了機加分廠，他們的生產口號是“責任、創新、求實、成事”。進入廠房內，最先看到的是宣傳欄，里面有企業文化內容，工作注意事項等內容。這里是不同品牌汽車所需零部件的加工區，分布著好幾條加工生產線。

最后我們參觀了表面處理分廠。其暫存區很大，但擺放并不整齊。在工廠外，我們看到了一小片露天倉庫，擺放著一些箱式托盤。

這次參觀主要是對汽車零部件生產物流流程進行一個大致的認識。

2.長春市長久物流

業務流程主要有以整車物流規劃、零部件物流、普貨物流、倉儲、運輸、配送、汽車銷售、售后服務。

首先是企業人力資源部的蔡經理為我們進行企業介紹。在介紹中我們看了長久物流的影像資料。該公司創建于1992年，總部設在北京，以整車物流規劃、零部件物流、普貨物流、倉儲、運輸、配送、汽車銷售、售后服務等領域的集約化綜合服務集團公司。員工總數達2000余人。涉及乘用車物流、商用車物流、汽車銷售、汽車零部件物流及普貨物流等，業務領域遍及全國各地，設有50余個全資、控股子公司，10余個商品車倉儲基地，倉庫總面積超過130萬平方米，年運輸能力60萬輛、汽車銷售2萬余輛。該企業是目前國內最大的現代化汽車物流民營企業，在中國的汽車物流行業中位居三甲之列。2003年9月長久物流通過ISO9001：2000標準質量管理體系認證。2006年1月被中國物流與采購聯合會評為5A級物流企業，成為中國15家具備5A級物流標準的企業之一。

其次是有運輸部門的專業人員為我們講解該公司的汽車物流發運情況。長久物流公司內有2300多臺運輸車，外協車有3000多臺，僅在長春地區就有10多家外協車公司與長久物流簽訂協議運輸。這樣保證了長久物流每年100多萬的運力。在長春長久物流主要承運一汽大眾、馬六、豐田這三家的商品車。發運過程如下：第一，銷售部將所需商品數量反饋給儲運管理科，由儲運管理科分析數據，計算所需車輛，并安排運輸時間，然后下達運輸計劃到長久物流或其他外協車輛公司。第二，運輸車開始準備工作。其中包括工人工作服的準備、車輛檢查、裝車。其中外協車需要一頭“裝車確認單”。第三，運輸出庫。

然后老師帶領我們參觀了長久物流的露天倉庫——商品車儲存、入庫、發貨區。并由起工作人員耐心細致地為我們做了講解。其倉儲區非常大，給人的第一印象是整齊有序。每一輛商品車入庫都是由導運司機進行入庫歸位，在這一過程中并對汽車進行外觀、質量檢驗。其每個貨位都是有據可查的。入庫后，進行貨位編號，在由庫管員抄入固定表格中，最后將數據錄入電腦。這樣就可以保證儲存數據的準確，也方便快速地準確地查找所需車輛。當公司接到銷售訂單是，就交與倉儲部進行配貨，所需車輛就被導運司機開到出庫處整齊地排成一列。這些車將被安置在商品車運輸車中。

最后我們觀看了商品車運輸專用車的裝車過程。其準備工作前有好幾道工序要作，如安裝起落架，這道工序只能人工操作，很費時間，最少也用了近30分鐘的時間。每輛商品車運輸車可運10臺車，分兩層裝載。我們在這里看到了兩種商品車運輸專用車，箱式的和框架式的。工作人員告訴我們框架式的裝載量高于箱式的，而且以后框架式的會更多地用于運輸中。

3、京鐵物流

業務流程主要有收貨、倉儲、發貨、配送、物流包裝、信息管理。

該企業創建與2002年，是一家民營企業，主要的經營范圍為汽車零部件的快遞，在北京和上海都有倉庫。在吉林省其市場份額占到30%——45%。

走進京鐵物流，這里并沒有給人一種繁忙的景像。

首先是公司的婁經理帶領我們參觀企業的倉庫。這里的倉儲空間很大，但是并不干凈，貨物的堆垛不整齊，僅僅只有兩三臺叉車在運輸貨物。有的貨物上對賣弄了厚厚的灰塵。這里也沒有整齊高大的貨架。樓經理告訴我們當今很多物流企業都是這樣一個現狀，是由于資金成本的限制，沒有財力進貨架和叉車，而對于目前該企業貨物運輸量也沒有必要這么做。

我看到有的貨位上還掛著很多與貨位不相符合的貨位布置板。貨物大多都是在地上擺放，沒有使用貨架，只有少量的木制和鐵制托盤。這里的貨物不多，其發貨日期都是當天待運的，沒有昨天或是更早時間的貨物，可見京鐵物流發貨很及時。在這里我看到了稱量貨物的電子秤嵌在字面上，很平整，可以方便貨物的上下秤稱量。貨運中心在倉庫的入門旁邊，是貨物信息接受、錄入和發出的地方。

最后由是公司創始人邵總經理為我們做講解。該共識當初是由2臺車，6、7個人發到如今這樣比較打的規模。他的講述使我感觸到了創業的艱辛和不易，他的那句話令我記憶猶新“說得好聽點是一部創業史，其實那是一部血淚史?！币约盀槠渌髽I做物流策劃的困難，都是在基層的實踐中一點一點累積總結的。

邵總經理還為我們解釋了倉庫那些為撤走的貨位布置板是由于原先使用企業服務的公司撤走了貨物，但現在又要重新要求服務，因此那些貨位布置板還要繼續使用。

四、實習心得

第2篇：倉儲管理就業前景范文

關鍵詞:高職;物流管理;開設專業

一、物流管理專業發展前景分析

隨著全球經濟的一體化及我國經濟的發展，企業對物流人才的需求量會越來越大。中國物流與采購聯合會調查統計，物流人才是全國12種緊缺人才之一。到2010年，大專以上物流人才的需求量約為30-40萬人。特別是近年來，物流管理的發展，擴大了企業的銷售范圍，改變了企業傳統的銷售方式以及消費者的購物方式，使得送貨上門等物流服務成為必然，促進了我國物流行業的興起。加之傳統企業也加強了對營業成本的控制，對倉儲、物流方面的管理進一步加強，也推進了我國物流產業的發展。

就全國范圍而言，我國物流業正處于迅猛發展的勢頭，但在物流人才的培養方面卻顯得滯后。據統計，現在全國大專院校中開設物流專業的僅有1%，能培養博士、碩士的更是風毛麟角。物流市場這種嚴重供需不平衡的趨勢，將直接影響到國內物流產業的長足發展，因此加快物流人才的教育培訓與知識普及已經成為現代物流發展的首要任務。

(一)現代物流業的發展趨勢

從20世紀90年代以來，世界現代物流業發展呈現出五大趨勢:一是系統化趨勢。為滿足用戶需求不斷變化的客觀要求，現代物流包含了產品從“生”到“死”的整個商品流動過程，形成了一個整體的專業化的供應鏈，物流系統也就成為一個跨部門、跨行業、跨區域的社會系統;二是信息化趨勢。借助于商品代碼、數據庫的建立和現代信息技術的應用，在運輸網絡合理化和銷售網絡系統化的基礎上，整個物流系統實現管理電子化，物流業正進人以網絡技術和電子商務為代表的信息化新階段;三是專業化趨勢。隨著市場經濟的發展，專業化分工越來越細，生產企業為精干主業，提高效率，逐漸把物流配送業務交由專業的物流企業去做。第三方物流能夠發揮集約化、專業化的優勢，在更大程度上實現物流合理化，從而節約流通費用，降低成本，提高經濟效益和社會效益;四是倉儲、運輸的現代化與綜合體系化趨勢。倉儲現代化表現為高度機械化、自動化、標準化，組織起高效的人、機、物系統;運輸的現代化則要求建立鐵路、公路、水路、空運與管道的綜合運輸體系;五是物流與商流、信息流一體化趨勢。傳統上，商流、物流、信息流是三流分離的。但現代物流的功能逐步拓展，將商品的交易、產品的位移和信息的傳遞集成在一起，實現了三流合一。

(二)目前物流管理專業人才市場需求的狀況分析

物流業被普遍看好為21世紀的朝陽產業。據調查2004年我國物流市場規模已達2400億元，根據國家“863計劃”，僅北京市為發展奧運物流已規劃建設三個物流基地，四個大型物流中心，若干專業化配送中心，在北京地區將有30萬物流人才的缺口，在全國將有60萬缺口。據調查表明我國未來的7-10年都將處于物流人才需求的高峰期。

正是由于物流人才的短缺，物流業已經成為一個名副其實的“金飯碗”。在北京首屆物流人才專場招聘會上，40余家企業以高薪爭相聘請“現代物流主管人才”，其中，最高年薪達到60萬元，國有物流公司的年薪開價20萬元以上，民營物流企業開價30萬元以上，外資物流公司的年薪開價高達40萬元以上。據統計在深圳、上海等地，一般的業務主管月薪在3000元左右，部門經理在5000-8000元，有的能夠達到1萬元以上?？梢?，物流人才的就業前景非常好。

二、我校開設物流管理專業的可行性

(一)師資狀況

陜西國防工業職業技術學院自經濟管理系成立以來，已經積累了一定數量的教學資料，儲備了一批專業知識過硬、教學經驗豐富的教師隊伍。通過一系列渠道的師資培訓，現能夠從事物流管理專業教學的專、兼職教師27人，其中，具有高級職稱者10人，具有中級職稱者11人，其年齡、職稱結構合理，形成了老中青梯隊結構。目前，該專業現有研究生和在讀研究生10人。本專業教師科研成果豐富，主編、參編的公開出版的教材達20多種，公開發表的論文有30多篇，開發管理軟件5種，完成國家教育部的科研課題一個，曾幫助地方企業策劃過公關方案、市場營銷方案、企業形象方案和企業文化方案，為地方企業舉辦廠長、經理及管理人員培訓班20余期，培訓人員800多人，大多教師長期受聘于附近的職大、電大、技校，并承擔著一定的教學任務。這批教師有著多年的教學經驗和扎實的專業知識技能，這些都為我校開設物流管理專業的課程提供了師資保證。

(二)實驗設施

第3篇：倉儲管理就業前景范文

醫學類專業很多，現在的醫療系統暫時沒辦法滿足社會的需求，醫學人才很吃香，目前國家放開二胎政策對兒科醫生的需求量變大，教育部也在積極的采取措施培養醫學人才。所以醫學行業還是比較有前景的。

2、經濟類專業

經濟類專業市場應用類職位是人才市場急需的人才之一，經濟類專業有金融和財會類等要學習金融和審計以及財政和統計等多個方面的知識，這個專業的學生畢業之后從事的職業有會計和審計以及稅務等工作。

3、機械類專業

機械類專業一直比較吃香，因為這個專業需要的人才的專業性和龐大規模。目前國家在強化裝備制造業需要更多的數控技術人才和加工制造業以及機械設計等方面的人才，這個行業前景很好。

4、電子信息類

電子信息類專業是一個朝陽產業，根據目前的經濟增長速度來看情景廣闊，而且IT行業發展迅猛，未來發展重點在于電子信息產品制造業，電子航務和互動媒體以及軟件工程方面的人才需求量大。

5、法律

隨著人們生活水平的提高，法律意識逐漸的增強合同化的概念深入人心。一些經濟糾紛和合同問題的事情很多，對法律專業人才的需求很大。而且法律行業是一個朝陽行業，學法律的學生畢業后之后可能從事檢察官和法官以及律師和法學教師等職業。

6、物流類

物流產業現狀規模不斷的擴張，客戶需求多樣性引起物流人才的需求增強。我國在公路貨運和倉儲以及海上搬運運輸、船舶等方面開放市場和相關行業以及國外物流企業合作。對現代物流人才的需求量大這個行業是一個還不錯的行業。

7、藝術類專業

目前藝術專業正在發展中，實用藝術范圍變廣。其中廣告設計和建筑設計以及環境藝術設計和動漫制作等專業人才緊缺，是就業前景好的十大專業之一。

8、民航管理專業

民航管理專業薪資待遇很高，隨著我國民航的快速發展存在著很大的人才缺口。國內主流航空公司優秀的空乘人員的平均年薪在幾十萬人民幣，所以這個行業的前景還是不錯的。

9、計算機專業

當今社會，互聯網越來越發達，計算機也越來越受到人們重視了。計算機專業受歡迎率持續走高，今年甚至到達了NO.1的位置。計算機專業包含了計算機數學基礎、計算機組成原理、C#語言等專業，是一門理論和實踐相結合的專業，只要計算機技術嫻熟，相信找到一份滿意的工作還是很容易的。

10、英語專業

第4篇：倉儲管理就業前景范文

[關鍵詞]畢業研究生；就業現狀；就業前景；預測思路

一、 畢業研究生就業分析現狀

上個世紀80年代我國恢復研究生招生以來，隨著國民經濟不斷迅速地發展，國家綜合實力不斷提高，社會和科技創新對高層次人才的巨大需求，研究生教育經歷了很大的發展。表1的統計數據說明：“十五”期間，我國研究生的招生人數、在校人數和畢業人數的平均增長率都保持在23個百分點以上。表2的統計數據說明：“十一五”期間總人數和平均人數都將超過“十五”的一倍左右?？梢姡覈芯可逃陌l展速度驚人，這個規模也必將刺激“十一五”研究生教育事業獲得更大的發展。而且表2推算的研究生在學人數超過了國家2002～2010年研究生規劃中的“到2010年，……在學的全日制和非全日制研究生規模達到碩士研究生120萬，博士研究生15萬”[1]。盡管我國研究生教育規模發展迅速，可是“在高等教育擴招的背景下，在校研究生規模占全國各類高等教育在校生的比例依然很低，僅從1999年的2．3%增長到2004年的4．6%”[2]。但有的學者卻認為：我國高等學歷教育規模增長的速度明顯快于我國經濟發展，主要是政府的政策因素而非經濟發展的自身推動，且已開始超過經濟發展的承受能力，高等教育規模的增長幅度大大高于我國GDP的增長幅度，呈現出擴招起步快、增長不平穩、大起大落的態勢，如研究生數量增長太迅速等[3]。致使畢業研究生出現了總量供大于求，即就業中的“賣方市場”。如此說來，重點高校構建綜合性研究型大學的遠景規劃使研究生與本科生的比例趨于1∶1。在就業機會一定的情況下，不僅研究生之間的競爭日益激烈，就是研究生和本科生之間競爭也會白熱化。事實上，從表1中可以看出畢業研究生“十五”期間平均就業率教育部一次性就業率的計算方法是：(考研+出國+定向委培+簽協議+正在辦理簽約)/畢業生總數，統計時間分別為當年9月30日和12月31日。仍然保持在92．78%，說明國家經濟社會的發展仍然很需要高層次人才。

近幾年來有些高等院校對畢業研究生就業現狀、流向及趨勢作了一些調研，也提出了一些對策。有的認為高等院校的研究生專業設置和專業結構以及擴招與社會需求錯位，造成了供求總量失衡、結構性矛盾突出及高層次人才浪費等，提出高等院校研究生學科建設和專業調整要與市場緊密結合，努力適應市場，并加大高等教育體制改革（如自主辦學等）。有的認為與畢業研究生的就業意向、擇業觀念等主觀因素有關，而且社會對此沒有引起足夠重視，忽視了積極的引導，由此造成了畢業研究生就業形勢逐年緊張等，因而主張高等院校和社會應加強畢業研究生就業思想教育和擇業信息指導，并正在探索具有研究生特色的就業指導模式。目前更多的調研是關于各個學校、地區的不同專業類型的畢業研究生就業率的。但是這些研究僅僅只是從畢業研究生、高等院校自身的角度來探討畢業研究生的就業問題，沒有從用人單位的角度進行研究，相較于本科畢業生就業研究來說，其廣度、深度都是遠遠不夠的，而且研究時間起步也較晚，特別是針對用人單位所屬行業各個專業畢業研究生就業形勢的比較研究，流向各行業、各地區畢業研究生就業前景的預測研究幾乎沒有。盡管如此，這些研究成果仍然從不同方面、角度進行了有益探討并為有關部門提出了相關的政策和建議，對畢業研究生就業前景預測仍然具有重要的參考和借鑒作用。

二、畢業研究生就業前景預測思路的探討

面對我國畢業研究生就業現狀及存在的問題，全面比較、系統整理和分析研究研究生培養單位不同就業行業的就業前景、社會對不同專業之間的人才供求比例和地區高層次人才需求的比例，從微觀上為高等院校適應社會的研究生專業設置、學科建設提供理論依據，從中觀上為地方高層次人才就業市場建立預測機制提供監測數據，從宏觀上為政府高層次人才宏觀就業決策提供參考依據，即一份適時高質量的就業前景分析和預測報告，對于政府、用人單位、高等院校、畢業研究生、高層次人才市場及家庭和有關專家學者，具有重要的現實意義和深遠的戰略意義。具體可從以下幾個方面來思索和探究。

1．研究生就業結構與產業結構、研究生教育結構的相關性

我國研究生教育不同學科的招生、培養和就業一般來說比較單一，主要是以培養學術型研究生為主，就業主要面向高等學府、科研院所、黨政機關、社會團體、文化教育、大中型國有企業、外資企業和金融保險單位等，這些用人單位因為基本上是國家機器，需要高層次人員來運轉，所以上個世紀80年代和90年代初期研究生的培養目標主要就是滿足這些單位。盡管我國早在1985年就開始為具有較高學術水平和專業技術水平的在職人員開辟了以研究生畢業同等學力申請碩士、博士學位的渠道[4]，培養了大批應用型、專業型、復合型等不同類型高層次專門人才，但因為都是在職職工，不存在就業問題。國家經濟轉型后，許多新型行業專業化、智力化程度較高，對高層次研究生人才的吸納能力更強，需要大量高層次的應用型、復合型人才，以滿足這些行業對具有較高技術水平和智能水平的勞動力的需求，可是研究生培養單位又無法滿足這些需求，因此出現了現有研究所說的，畢業研究生就業產生了結構性矛盾（筆者認為，畢業研究生存在結構性矛盾說法欠妥，應該是研究生人才模式培養多樣化，以適應各個行業因經濟發展需要、經濟結構調整而對高層次人才的需求），即我國人才培養結構和質量與社會需求差異巨大，教育觀念和人才培養模式不適應現代化建設的問題非常突出，頂天(高素質的創新人才)立地(務實的技能型人才)的人才奇缺，一般性人才膨脹，輕視工農、輕視實踐的傾向還比較嚴重，致使就業渠道狹窄，廣大的一線得不到適用型人才[1]。

畢業研究生存在的結構性失業反映了研究生培養模式、學科結構、專業設置和就業結構存在不適應性。這就涉及到研究生教育怎樣適應社會需求，如何適應國家產業結構的調整問題。即研究生就業結構、高等教育結構和產業結構三者之間的關系一定要協調好。

產業結構是指在社會再生產過程中，一個國家或地區的產業組成、產業發展水平以及產業間的技術經濟聯系。產業結構在經濟發展中起著基礎性的作用，只有在產業結構趨于合理的前提下，經濟才能保持持續、協調、快速的發展。研究生就業結構主要是指高層次人力資源在不同部門、行業、地區間分布的數量對比關系。從產業結構和就業結構的概念可以看出，二者的關系非常密切，產業結構本身包含了研究生就業結構的部分內容。一方面，各行各業的發展，尤其是高新技術產業必須有大量高層次專門人才投入，才能拉動第三產業迅速大發展。另一方面，高層次人力資源的數量和質量也隨著產業結構的發展而發展。由此可見，研究生就業結構是由產業結構決定的，產業結構的調整一定會導致研究生就業結構的轉換。高等教育結構是指高等教育總體系中各個部分的比例關系和組成方式，它關系到高等教育培養高層次人才的種類、規格和適應工作的能力，關系到高等教育為經濟建設和社會發展服務的質量和水平。一般認為，高等教育結構主要受產業結構的制約。高等教育的層次結構和專業結構要與產業結構的調整變化趨勢相適應，高等教育的布局結構也要服務于經濟的發展[5]。從表3可以看出，二、三產業就業人員比例逐年上升，說明今后我國就業的增加主要靠第二、三產業來拉動，而第二、三產業中除了有部分傳統的勞動密集型產業外，更多的是技術密集型和知識密集型產業，這些行業專業化、智力化程度較高，對高層次人才的吸納能力會更強。所以，國家在積極擴大研究生教育規模的同時，要注意使研究生教育由培養學術型人才，轉向培養大量高層次的應用型、復合型人才轉變，以滿足這些行業對具有較高技術水平和智能水平的勞動力的需求[5]。同時，更要做好這些高新技術行業高層次人力資源需求預測工作，使不同專業研究生按不同行業比例協調發展和順利就業。

當然，畢業研究生在現實中的就業是受多種因素影響的，如體制結構、人才市場的發育程度、制度保障因素等，培養單位培養出來的畢業研究生能否實現充分、合理的就業也必然受到這些因素的影響。此外，研究生就業結構的變動規律在一定程度上更加清晰地反映了畢業研究生就業走勢。因此，研究生教育結構調整不僅要考慮產業結構這一直接因素，還必須充分考慮高層次人才就業結構的變化趨勢這樣一個重要因素，培養高層次人才類型與規格的畢業研究生既要與未來幾年內高層次人力資源的就業結構變化保持一種動態的均衡，以免畢業研究生就業出現“行業失衡”；又要充分發揮研究生教育不同高層次人才培養功能，促進研究生就業結構的轉換升級，不斷適應高新技術產業大發展的需要。

2．研究生的專業設置與就業行業發展趨勢的相關性

研究生教育在我國一直是精英教育，培養單位在相當長的時間內多強調研究生的專業知識及技能培養，而較為忽視研究生的綜合素質及創新能力的培養。具體表現為：培養單位，尤其是高等院校根據自身特有的師資力量及科研設施開設專業，而較少考慮社會需求，使得專業設置有失平衡，如對一些需求不大的專業盲目擴招，既造成了人才培養和使用上的浪費，又帶來了這些專業研究生就業難的被動局面。

隨著以用人單位為主體的“買方市場”的建立，社會對畢業研究生的需求轉變成為研究生培養單位專業設置及培養方式調整的重要依據，培養適應市場發展需求，具有較強理論基礎、豐富的實踐經驗、突出的個性特征和創新能力的高層次人才，將成為研究生培養的目標[6]。但是，按現行專業目錄培養的人才，不能完全適應市場對人才專業標準或人才質量的需要[7]。

為了使畢業研究生充分就業，研究生培養單位必須根據人才市場需求做出準確的預測，而預測人才市場需求的一個重要前提是把握行業結構的演變趨勢。表4顯示出了我國十六大行業就業結構比重的變化趨勢，一是大多數傳統行業的就業份額下降。例如，農林牧漁、采掘業、制造業的就業比重降幅都較大，有些第三產業中的傳統行業：地質勘查業水利管理業、衛生體育和社會服務業、教育文化藝術和廣播電影電視業、國家機關黨政團體和社會團體等也都有明顯的下降趨勢。當然，有些行業在現代科學技術創新下，可以衍生、輻射許多新型行業，也能夠創造一些新型崗位。二是部分傳統行業的就業比重上升。例如，建筑業、批發零售和餐飲業的就業比重都有較大幅度的上升。三是新興行業的就業份額穩步上升。例如，金融業保險業、房地產業、社會服務業的就業比重明顯上升。此外，還有一些傳統行業就業比重變化不大：電力煤氣及水的生產和供應業、交通運輸倉儲及郵電通信業。從這些變化趨勢可以了解傳統的就業行業特別是酬薪較高、福利待遇有保障的單位用人趨勢基本處于飽和，對高新技術、高智力、高新知識要求高的新興行業或者傳統行業需要新技術、新知識改造的用人單位，其高層次人力資源的需求會隨著這些行業競爭力的需要而有較大增長。這些行業的另一個顯著特點是有許多傳統職業在新的條件下發生了較大調整和變化，如傳統農民轉化成為農機師、農藝師；傳統園林工人成為園藝師；傳統操作工人轉化成為數控機床和其他先進設備的操作工；理發員轉化為形象設計師等。此外，由于技術或產品的更新，節能降耗、生態平衡、環境保護的需要，禁止使用某種材料或工藝，導致一些就業崗位消失，有關研究表明：目前衰落和消退的職業集中在第一和第二產業，第三產業也有部分傳統職業消退。美國勞工統計局曾預測，美國在1996～2006年期間，高技能計算機專業人員將是職業增長最快的群體，在計算機和數據處理行業的就業人數有可能增長一倍。新信息和通信技術的擴張將刺激對計算機工程師、系統分析師和信息科學家的需求。同時保持高增長率的還有個人和家政等服務性職業。企業壽命的縮短，加大了勞動力的流動性，使就業穩定性下降。就業的不穩定性和勞動力流動性有可能成為未來世界就業發展的基本特點[8]。如今我國現代商業服務業的比例也在逐步增長，特別是廣告、軟件和計算機等信息密集和會計、設計、策劃、法律、咨詢等知識增幅更大，現在和將來創造的大量就業崗位非常適合研究生這樣的高層次人員，即知識密集型勞動、技術密集型勞動、信息密集型勞動是現在和將來研究生的就業趨勢。

因此，根據畢業研究生就業結構變化可為培養單位專業結構的調整提供一定的前景預測參考依據。

（1）對就業份額下降行業有針對性地改革和改造傳統學科專業。仍有潛在發展價值的傳統專業，要賦予其新的研究方向、技術裝備和實驗手段，運用現代應用科學技術對其進行創新和提升，增加傳統專業的高新技術附加值，實現傳統學科專業持續發展，使培養的研究生人才仍有較好的就業前景。例如，對于農科專業，要將現代生物技術、生物科學、生物經濟、環境科學、生態學等融入其中，發展生態農業、都市農業、外向性農業、農產品深度加工及貿易、食品安全與檢疫、農業產業化經營等，培養能夠掌握現代農業科學技術和現代農村基層管理的高層次人才。

（2）有些研究生教育專業，特別是有關人文社科專業培養目標過于籠統或較模糊，缺乏操作性，即本專業具體的培養目標是什么，如何跟用人單位掛鉤，該專業的就業趨向是什么，為哪些行業就業目標服務。有了具體的趨向，專業課程設置和教學計劃才切實可依，才可以有根據地調整研究生就業結構，有目的地提高專業能力并訓練相關技能。研究生與本科生一樣，在市場經濟競爭中，沒有就業趨向的專業是沒有前途的，必須進行調整。否則，畢業研究生因“專業不對口”而使就業前景愈發黯淡。

（3）對于仍有較大需求的傳統專業，同樣根據社會需求水平和發展方向的變化，調整發展重點。如對于建筑類專業，重點發展高速公路、高速鐵路、港口、現代城鎮規劃和建設、綠色住宅建設等方面，以滿足現代經濟建設發展需要和城鎮居民住宅生活質量提高的需要。批發零售貿易餐飲類等現代服務業，就業比重一直處于上升趨勢。這類行業目前需要的是一批懂得規范化、規?；洜I的高級管理人才，懂得國際化競爭規則的國際貿易人才，所以應重點發展餐飲管理、賓館管理、國際貿易類專業。

（4）根據新興行業就業份額穩步上升的趨勢，重點發展房地產、金融保險、證券、社區服務、物業管理、資本運營管理、工商行政管理、經貿營銷、旅游等專業，并且大力發展信息科學、生命科學、新材料科學等高新技術類學科專業。例如，清華大學在上世紀90年代中期開始通過重大的戰略性、基礎性的科研項目，生產出了一大批有重大影響的科研成果，這些重點科研項目的實施和科研成果的產生為一批新興學科和專業的發展注入了強勁的動力，如以高溫氣冷堆、大型集裝箱檢測、核燃料萃取技術研究帶動了核能與核技術等學科和專業；以高速信息網絡及光通訊研究帶動了計算機、通信、光電子等學科和專業等等[9]，培養了一大批掌握高新技術的復合型創新人才。

（5）對于就業比重較為穩定的行業，例如，電力煤氣及水的生產和供應業、交通運輸倉儲及郵電通信業，在穩定招生規模的同時，也應與現代科學發展緊密結合起來，培養適合新時代行業發展需求的高層次人才。

3．研究生教育地區的分布與就業地區流向的相關性

我國地區經濟發展極為不平衡，從大的范圍來說，三大經濟帶我國的東、中、西部的地區劃分，采用1985年國務院有關部門制定的“三大經濟帶"中的標準.東部地區包括北京、天津、河北、遼寧、上海、江蘇、浙江、福建、山東、廣東、廣西和海南等12個省、自治區和直轄市；中部地區包括山西、內蒙古、吉林、黑龍江、江西、安徽、河南、湖北、湖南等9個省、自治區；西部地區包括重慶、四川、貴州、云南、西藏、陜西、甘肅、青海、寧夏和新疆等10個省、自治區、直轄市.東部地區經濟最為發達，中西部尤其是西部地區相對落后，內地與沿海，各個省市的經濟發展等都是如此。小范圍講各個縣域經濟差異也較大，城市和農村，貧困地區“老少邊窮”地區也都存在這個問題，這是由于中國的“二元經濟結構”二元經濟結構是發展經濟學中一個非常重要的概念，最早由美國經濟學家劉易斯提出.它是指發展中國家現代化的工業和技術落后的傳統農業同時并存的經濟結構（傳統經濟與現代經濟并存）.即在農業發展還比較落后的情況下，超前進行了工業化，優先建立了現代工業部門.我國目前即處于二元經濟結構狀態，農村剩余勞動力長期得不到有效轉移，二元經濟特征非常明顯，遲遲不能轉化為一元經濟.形成的。正因為“區域經濟不平衡”，導致“就業區域失衡”，即我國高等院校各個層次的畢業生（包括研究生）這幾年就業持續“孔雀東南（沿海地區）飛”、“一江春水向東（東部地區）流”、“千軍萬馬過獨木橋（大中城市）”的現象。區域經濟的不平衡必然導致地區教育發展的不平衡，研究生教育同樣存在地區差異。從當前中國東西部研究生教育的狀況來看，在研究生教育資源的占有、教育投入、教育質量方面，東西部的差距十分明顯，西部問題突出。 研究生教育地區的不平衡，反映在各個地區按三次產業就業人數（包括畢業研究生）的不同上，表5說明：發達地區、城市二、三產業就業人員數比欠發達地區要高，有的甚至要高出一倍多的百分點。新興行業和高新技術發展潛力帶來的高層次人才就業前景是相當誘人的，研究和預測畢業研究生如何在發達地區憑自己過硬的專業知識適應高新技術產業，欠發達地區如何發揮地方經濟文化特色吸引資金、技術和人才，對畢業研究生地區流向的正確導向是非常重要的。同時，也可以促使東西部地區高層次人才交流，為區域經濟平衡發展研究提供參考依據。例如，有的研究指出：針對西部地區得天獨厚的天然資源和占國土面積二分之一的青藏高原、黃土高原、沙漠戈壁等的開發利用，著力建設一批對整個國家和本地區國民經濟建設具有重要意義的新興學科和應用技術學科。西部地區是東西方民族、文化的交匯地，文化遺產相當豐富，這些歷史的、現實的問題可以很好地促進人文、社會學科的發展，使畢業研究生在更好地適應區域經濟、社會發展的需要上具有更好的就業前景。 轉貼于

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第5篇：倉儲管理就業前景范文

關鍵詞：物聯網；民辦高校；物聯網專業

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）09-1989-02

1 物聯網概述

物聯網（Internet of Things， IOT），指的是“物物相連的互聯網”，它包含了兩方面的含義：第一，物聯網的核心和基礎仍然是互聯網，是對互聯網的延伸和擴展；第二，用戶端延伸和擴展到任何物品與物品之間，進行信息交換同通信。

物聯網作為新一代信息技術的重要組成部分，指的是將RFID（無線射頻識別）和WSN（無線傳感器網絡）相結合為用戶提供生產生活的監控、指揮調度、遠程數據采集和測量、遠程診斷等方面的服務的網絡。

物聯網最早是在1999年由美國麻省理工學院自動研制中心專家提出的概念模型。2005年11月在突尼斯舉行的信息社會世界峰會（WSIS）上，國際電信聯盟（ITU）了《ITU 互聯網報告 2005：物聯網》，指出無所不在的“物聯網”通信時代即將來臨，世界上所有的物體都可以通過Internet主動進行互換。2008 年 11 月IBM公司正式給出了有關“智慧的地球”的概念，即“互聯網+物聯網=智慧地球”，以此作為經濟振興的基本戰略。如果在對基礎建設的執行過程中，融入“智慧”的理念，不僅僅能夠在短期內有力的刺激經濟、促進就業，而且能夠在短時間內打造一個成熟的智慧的基礎設施平臺。

2009年8月總理在無錫考察傳感網相關產業發展時明確的指出要盡早一點謀劃未來，盡早一點攻破相關核心技術，并且明確要求盡快建立中國的傳感信息中心，或者叫“感知中國”中心，促使我國迅速進入物聯網技術飛速發展的時期，揭開了我國進入物聯網時代的新紀元。

2 物聯網的發展帶給民辦高校的機遇

目前，我國已經將物聯網明確列入到2050年國家產業路線圖和《國家中長期科學技術發展規劃（2006-2020年）》戰略。國家的發展戰略將會更快推動我國物聯網的發展速度。

物聯網是一個很大的綜合交叉性學科，涵蓋了計算機、通信、自動化等多個學科領域。物聯網技術的應用領域遍布了社會的各行各業，最早應用的領域主要在物流、移動、醫療等方面。目前，物聯網技術的應用領域已經越來越廣泛。詳見圖1。

物聯網的發展是與各行各業的需求緊密相聯系的，經濟發展、社會進步都會給物聯網的應用帶來很多機遇。物聯網產業發展需要大量人才，所以該專業學生的就業前景非常樂觀。據統計該專業將奔“萬億級” 年需百萬人才。

“物聯網行業發展是一個趨勢”，有專家分析預測，該行業發展需要一些時間，就業井噴的現象將會逐漸到來。

根據美國咨詢機構的預測，到2020年，世界上物物相聯的業務，跟人與人通信的業務相比，將達到30比1，物聯網被稱為下一個萬億級的通信業務。同時，物聯網技術應用領域需要的人才每年也將達到百萬的數目。

2010年教育部“關于戰略性新興產業相關專業申報和審批工作的通知”后，物聯網專業作為信息網絡產業方向重點支持的開辦專業之一，各大高校紛紛響應號召，追隨時代的潮流，爭相申報開設物聯網相關專業，為培養我國的傳感信息人才貢獻一份力量。同時也是為了與國際接軌，擴大和更新知識來源。到目前我國已有700多所高等院校增設了物聯網專業如圖2所示。

民辦高校作為我國教育事業的一個重要的組成部分，在培育科技型人才中有著非常重要的作用。而面對物聯網專業如此廣闊的就業前景，民辦高校也應把握時機，抓住物聯網時代的機遇，積極設置新的、適應社會需求的新型專業，整合當前就業情況不理想的專業，結合地域特色和學校自身的發展情況，積極提升學校的競爭力，來促進民辦高校的快速發展。

3 物聯網專業前景分析

隨著我國物聯網產業的飛速發展，物聯網專業的畢業生就業的行業領域非常的廣闊和靈活。物聯網相關企業可向畢業生提供的崗位主要包含的部門和崗位有：1）物聯網相關企業的工程技術、售后等服務部門；2）IT相關企業的軟件開發維護部門；3）電子通信類企業的工程技術部門、研發部門；4）企事業單位的信息維護管理部門；5）物聯網相關行業的網絡產品、傳感器、射頻設備等采購，管理等工作。

未來物聯網應用的重點領域包括：智慧城市、電子商務、公共衛生與遠程醫療、現代物流與智能倉儲、智能交通、智能家居等方面。

4 民辦高校增設物聯網專業的可行性

民辦高校培養人才模式的特征是：從社會需求的崗位出發， 培養大批社會急需的應用型、技術型人才為主要任務；以適應社會發展需要為目標，以培養應用型人才的能力為主導。民辦高校有著靈活地辦學理念和辦學條件，“校企合作”的辦學模式與實行學歷證和職業資格證“雙證書”的辦學制度更適合于物聯網專業的設立和發展。因此，要進一步聯系加強與物聯網企業合作，增進“校企合作”、實現“訂單式”培養，從而提高學生的實踐能力和就業能力。對于民辦高校可以在企業增建物聯網的實習、實訓基地，來完成學生的實踐教學，加強學生的實踐操作能力；而對于企業則是提前讓學生熟悉了物聯網產業的技術特點、操作流程，以便學生在就業后可以較快地完成角色轉換，實現“零距離”上崗，從而提高了人才培養的針對性和實用性，實現了高校、企業的雙贏目標。

當前隨著全國各地生源的急劇減少，各大高校爭奪生源地大戰已經打響。因此各個高校紛紛爭相申報增設物聯網專業，都想最先搶占物聯網時代的先機。民辦高校如何在這場戰役中取勝，必須從自身的辦學專業特色出發，以最新的專業設置、最優的教育教學條件、最好的就業前景的專業來吸引學生。

與其他高校不同，民辦高校承擔著為國家建設發展培養技能型、應用型人才的重任，是國家高等技術應用型人才培養的基地，這更適合物聯網這一涉及各個行業綜合交叉的實踐性專業。為了更好更多地培養物聯網技術應用高技能型人才，民辦高校增加開設物聯網專業，已經成為了當前亟待解決的決策。抓住物聯網時代的機遇，明確民辦高校發展的方向，有計劃、有步驟地建立物聯網專業，為當前社會提供優秀的物聯網專業人才是民辦高校的使命。

5 結束語

物聯網作為信息技術領域的第三次革命，開啟了全新的產業革命。物聯網的發展必將成為中國和世界的下一個經濟增長點，它正在推進我們的世界，影響和改變著我們的生活。因此，從民辦高校自身的發展來看，增設物聯網專業是可行的，也將是必須的。民辦高校必須迅速行動起來，抓住物聯網時代的發展契機，積極地增設物聯網相關專業，為我國物聯網的發展培養優秀的專業人才，以促進我國物聯網事業的快速發展。

參考文獻：

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[2] 賈國榮.高職院校積極應對物聯網時期到來的思考[J].貴州商業高等專科學校學報，2010（03）.

第6篇：倉儲管理就業前景范文

【關鍵詞】高職物流管理 就業 淺析

近年來我國經濟快速發展，物流產業隨之興起，國內對物流人才的需求量也越來越大，開設的物流管理專業的高職院校如雨后春筍般地出現。而在人才市場上，物流人才的需求與就業之間卻存在著一個怪圈，一方面是物流專業的畢業生從物流企業頻頻跳槽，另一方面卻是物流企業難覓其所需的人才。那么究竟是什么原因造成物流人才供需之間的不協調呢？筆者以為導致上述問題的具體原因如下。

一、學生自身問題

1.選擇專業存在盲目性

學生選擇物流管理專業的原因有二個方面：一是認為畢業后好找工作，二是從眾心理，別人選了就跟著選。可見學生選擇專業存在盲目性，對專業缺乏興趣自然找不到自己認為理想的崗位。

2.自身定位過高

很多學生認為大學畢業后就能做個業務主管、當個部門經理。而事實上任何一個人在任何一個行業要有所發展必須從基層做起、從一線的操作崗位做起。物流企業基層人員每天的工作除了點數量、記數字就是接貨、送貨，工作相對單調、枯燥，當理想與現實脫節時畢業生也就有轉行、跳槽的念頭。

3.不具備從事物流業的基本素質

就我國物流業的現狀來看，絕大多數物流企業還屬于勞動密集型產業，在物流業務的操作過程中需要做一些裝貨、卸貨或搬運物品的工作，這就要求學生要具有吃苦耐勞的精神。而現在的學生多為獨生子女，從小嬌生慣養、很難適應物流企業繁重的工作。

二、高職院校物流專業建設方面的問題

我國高職物流管理專業開設時間較短、辦學經驗相對匱乏，存在不少問題。

1.專業建設存在盲目性

相當一部分院校開設物流管理專業的動因是“物流熱”，為了提高招生量而盲目開設物流管理專業。在制訂教學計劃時專業定向不準確，課程設置不合理，造成人才培養方向不明確。多數高職院校物流管理專業都依附本校經濟、管理類系科建立起來，無論是專業教師、專業實踐教學設施及專業教學資料都借助于其他專業，缺乏自身特色。這樣就不利于學生綜合能力的培養。

2.缺少權威的高職高專物流管理專業教材

目前高職院校物流管理專業所用的教材多是本科物流管理專業教材的簡裝版，“紙上談兵”，實用性不強。從而導致學生動手能力不強，有悖于高職院校的辦學理念。

3.專業師資匱乏

高職院校物流管理教師大部分是從經濟學的相關專業經短期學習、培訓后轉變成為物流管理專業教師的，且絕大部分專業教師僅有書本知識而無實踐經驗和實際的物流管理能力。而高職物流教學的首要任務就是培養應用型人才，沒有實踐經驗的教師灌輸給學生的只能是經不起實際推敲的理論。

4.實踐教學基地建設滯后

由于高職院校開設物流管理專業的時間較短，缺少相應的實習基地，使得學生在校期間僅僅學會了書本上的理論知識，而對于企業的實際操作環節知之不多，從而影響到就業效果。

三、完善高職物流管理專業的對策

首先，對學生而言要使學生正確認識目前我國物流企業的現狀及人才需求情況，根據自身實際情況決定是否選擇物流管理專業，使其對自己進行準確定位，做好吃苦準備，畢業后才能從容應對工作環境。

其次，對高職院校而言要改進物流管理專業建設模式，具體做法如下：

1.專業建設目標的明確

高職物流管理專業的目標應設定為：培養有實際工作能力和豐富操作經驗，并懂得和運用一定管理知識的人才。定位的崗位群主要是操作層次的業務員、管員和理貨員，還有一些管理層次的物流業務主管、運輸主管、倉儲主管等。這樣培養出來的高職生就可以憑著他們過硬的技術、明確的目標定位、良好的適應能力，適應企業人才需求。

2.物流教材的選用

為了保證教學質量選擇配備適用高職院校專業的教材也是非常必要的。由于中國物流業的發展很快，新情況、新變化、新趨勢隨時可見，這些都需要及時地不斷地充實到教材中去，這樣教學內容就能與物流企業的人才需求接軌。因此，在選用教材時一要重實踐二要重時效。

3.專業教師整體水平的提高

高職院校一方面要加強對現有在職教師的培訓，如組織教師不定期深入物流企業進行調查和學習，以便掌握物流行業的新動態；另一方面可以聘請國內外物流專家和企業資深物流經理為客座教授，對物流專業的教師進行講座，從而不斷提高教師的理論水平和實踐能力。

4.實訓場所的建設

實訓是提高學生的實際操作能力的一個重要環節，讓學生多參加一些企業實習，增加對物流業務流程的認識是非常必要的。建立物流實踐工廠和物流實驗室，進行物流模擬教學，使學生在畢業之前就能了解并學會操作物流相關業務流程，這樣學生畢業后就能迅速適應物流企業相關崗位。

另外一些高職院校嘗試和物流企業合作，采用“訂單式”的人才培養方式，效果也很顯著，值得借鑒。

權威機構調查表明，我國目前物流專業人才的需求量為600余萬人，而且，隨著企業物流意識的增強，有近75%的企業考慮將物流業務外包給第三方物流公司。種種現象表明，物流人才是社會急需的人才，如果物流畢業生能給自己準確定位，學校適當調整教學模式，高職校物流畢業生的就業前景將一片光明。

參考文獻：

[1]鄧新紅.關于高職物流管理專業辦學的幾點設想[J].成才之路，2007，（26）.

第7篇：倉儲管理就業前景范文

    教學模式改革與創新———校企聯合培養

    校企聯合培養物流專業人才模式,是學校與企業共同實施教學管理,開發課程體系,訂制人才培養方案。工學結合、校企合作是解決目前物流管理專業教學模式弊端的出路。校企合作的主要路徑如下:從實訓實習方面我院物流管理專業學生在校期間主要以物流系統實訓為主(物流實訓室),到公司現場實習的機會不多。應該多聯系物流企業,建立校企聯合辦學的機制,讓學生到公司進行短期實習,讓他們對今后的工作有較清楚的認識,學會腳踏實地的做人做事。從課程設置方面例如我院物流管理專業方向的課程設置,主要專業必修課如:物流基礎、物流設施設備、運輸管理、倉儲管理、供應鏈管理、配送中心、貨運、物流管理信息系統、財務管理、電子商務、國際物流與報關等都比較合理。但結合現代物流發展的新趨勢,提出下列建議:新增《物流專業英語》、《物流法律法規》、《國際貿易》等基礎專;《物流成本管理》這門課程相當重要,要加強該課程的教學研究。

    從職業道德和職業素質方面

    企業對人才的職業道德和職業素質的要求:(1)在專業對口與綜合能力方面作比較,企業更看重求職者綜合能力。綜合能力不僅包含熟練運用相關專業知識的能力,同時還要掌握包括英語、計算機、寫作等其它方面的在內的專業知識;此外,對物流專業管理人才的要求還便現在應具備良好的溝通協調能力、心理承受能力等以及要具有積極主動的工作態度,以此才能勝任繁重復雜的物流管理工作。(2)良好的談吐及團隊合作精神是用人單位在專業技能外的又一基本要求。很對院校針對這種情況開設了相關的禮儀及團隊合作拓撲訓練課。(3)物流人才的職業生涯規劃與企業發展規劃相互融合,為此,企業在物流人才職業規劃上扮演著重要角色,通過對員工培訓時期職業生涯規劃與企業發展規劃相協調相統一。從專業見習方面為杜絕學生對以后工作方向模糊不清、工作期望較高、浮躁、好高騖遠等不趕現象,通過理論教學和實踐教學的多種方式,讓他們清楚的認識到物流管理屬于朝陽行業,有良好的發展前景,抗風險能力強,比較穩定。但利潤空間有限,工資待遇只能是中等?；鶎邮清憻拰I人才成長的最好天地,這要求物流專業人才應養成能吃苦耐勞得精神品質,將自己扎實的理論知識轉化為實踐技能,使自己的專業知識在基層鍛煉的過程中得到進一步提升。從師資力量方面盡可能多的從相關企業聘請有經驗的物流操作人員及物流管理人員來學校任教,以兼職的方式展開。以他們自身多年的實踐經驗來給學生上課,使得學生獲得的知識更加真實化。同樣也要多從各大高校聘請高學歷高職稱專業對口的專家學者來學校給學生講學,使得學生的知識體系更深層化。對于已在校擔任物流課程教學的老師也要充分利用寒暑假時間送到相關物流企業交流學習,提高自我的專業水平,從而在今后的課堂教學中提升教學質量。

第8篇：倉儲管理就業前景范文

關鍵詞：會計畢業生就業；會計教學體系；模塊化教學

一、社會對會計人才的需求分析

隨著我國經濟結構的調整，國家經濟全球化的發展，多種類型的實體經濟不斷涌現，企事業單位對會計人才的需求日益擴大。據中國財會網數據顯示，財會人才的市場需求量僅次于營銷人才的需求，屈居第二位。而全國工商聯2012年度《中國民營經濟發展形式分析報告》顯示，截至2012年9月，全國注冊私營企業已達到1059.8萬家，同比增長12.6%。按此增長速度分析，全國私營企業每年至少可增加100萬家，如果按每個新增企業需要1-2名會計人員來計算，會計行業每年需要增加120萬-200萬會計從業人員。并且隨著社會經濟類中介機構如會計師事務所、稅務等逐漸壯大發展，會計業在國民經濟中所占比例增加，會計人才需求逐年增加，就業前景樂觀。

同時經過調查發現，由于民營企業占大半江山，在用人上逐步趨于理智，對學歷要求的現象得到了很大的改善。中小企業對大專人才的需求成為了這類企業人才需求的主體，由此可見，市場對職業院校的會計人才需求處于上升趨勢。

二、技師學院會計畢業生就業現狀

與社會對會計畢業生需求相矛盾的，會計畢業生只有小部分在畢業后一年內找到與會計對口的相關職位，其余的從事了其他行業。

下面就我市選取了近20家企業作為調研單位。調研的主要方式是：通過現場交流、問卷調查及電話訪問等形式，了解企業的現狀、會計崗位的人才結構及需求情況。

調研的對象主要是2008級、2009級會計畢業生，調查行業有：事業單位、企業會計部門、會計師事務所。

技師學院中高職會計專業對應的職業崗位分析。據調查，在企業適應于中高職會計專業畢業生的職業崗位主要有：出納、記賬會計、稽核、成本會計、審計、稅收、倉儲。雖然技師學院畢業生就業率達100%，整體形式比較樂觀，但是會計專業畢業生找到財會崗位的只有40%左右，其余的畢業生則選擇了從事銷售、客服等專業性不強的崗位。特別是全球經濟下行的情況下，會計專業畢業生就業形勢依然嚴峻。

三、會計畢業生就業現狀與社會需求矛盾分析

一方面社會對會計人才需求量的增加，另一方面出現會計專業畢業生就業不受青睞的困境，基于此矛盾，通過對企業和會計畢業生的走訪和交流，總結有以下幾個方面原因。

1.應屆生職業崗位定位不明確

在專才教育的導向下，許多學生在學校中重視的是理論學習和會計專業技術的訓練，沒有完善的職業規劃，因而到了工作崗位上“我能做什么”不清楚，致使在工作中的盲目性，缺乏主動性。同時，由于剛開始擔任出納或會計一職，對業務的操作及熟練度存在一定的弱勢，難免會產生浮躁心理。因此，從學校走向工作崗位的過渡需要一定的時間。

2.應屆生缺乏實踐應用能力，就業必備能力不足

目前，幾乎所有的企業招聘會計人員都要求2年-3年的工作經驗，單位更看中的是求職者的實際能力和經驗。工作經驗具體到應屆畢業生也就是實務能力。這就要求學生不僅要有扎實的專業理論功底，而且要求會做。能夠獨立進行會計核算、稅務申報等，熟練掌握財務、防偽稅控軟件等軟件。計算機操作熟練。做到一看就會，不需要較長時間的培訓。與這些要求相反的是，應屆畢業生普遍缺乏實際會計從業經驗。因此，缺乏工作經驗是會計畢業生的“軟肋”。

3.應屆生受會計證書的約束

單位在招聘會計人員時，要求應聘者取得與工作業務相關的證書，如計算機證書、英語證書、會計相關證書，特別是取得會計從業資格證是從事會計崗位的必備條件。由于技師學院主要培養的學生的動手實踐能力，因此在日常的教學側重于理論及實踐教學，對會計從業資格證的考試采取的是自愿原則，這也使得一部分學生在畢業時未取得相關證書，成為就業的又一道門檻。

四、構建以就業為導向的會計教學體系

通過對社會市場需求對會計畢業生的反饋和要求來看，影響學生就業問題，主要是學生的應用能力、實踐能力和創新能力的不足。因而，要構建完善的教學體系，確定人才培

目標，培養學生的綜合素質，以提高學生的就業能力。

1.確定人才培養目標，探索模塊化教學

現代社會所需要的人才不僅僅是專業知識過硬，同時要能引發他們的興趣，主動學習，善于思考，成為有潛質、有全局觀的實務型的財務崗位人員。因此，為了培養學生成為高素質、強技能的人才，應從以下幾個方面來定位培養目標：

（1）重認知，懂業務。讓學生對所學感興趣，先要讓他們了解企業，熟悉企業流程。續而才能掌握基于崗位的基本業務流程及業務決策，并結合崗位要求將所學知識融會貫通，并進行內部整合轉化為自己的能力；同時，提高業務解讀能力，能夠根據企業經營的經濟活動分析解讀財務相關業務，從財務角度對經營活動進行記錄和監督；

（2）強素質、善溝通。專業技能在求職中固然重要，但更重要的是有良好的職業道德和吃苦耐勞的精神。同時培養學生的溝通、協調能力，培養具有全局觀、會工作、會思考、善合作的未來職業人。

（3）會核算、熟軟件。提高財務人員業務核算能力，能夠從業務需求角度設置核算體系，熟知每類業務的記賬分錄和核算處理流程，并根據業務需求出具財務報告和財務分析；培養學生利用信息化工具管理的能力，熟練操作erp管理軟件、辦公軟件進行業務處理和管理；

（4）能應用、會創新。能靈活的運用所需理論知識和專業知識，通過獲取知識、整合知識、創新知識達到對學生認知能力提高。

為了實現基于就業的人才培養目標，可以通過模塊教學的方式有針對性的進行。模塊化教學主要由職業素養模塊、理論教學模塊、會計專業技能模塊、實踐能力模塊、綜合應用模塊等組成。

模塊化教學主要針對社會崗位職業能力的需要進行組合。通過職業素養模塊、理論基礎、基本技能模塊為基礎.向上拓展而為專業理論和專業技能，為學生進一步學習打下一定的基礎。綜合應用與實踐模塊緊密結合實際，由校內實訓和企業進行合作方式完成，有系統地組織學生參加崗位實戰。并結合學生的表現和成績進行考核。此外，還可以進行課程的拆分與整合，與不同模塊相結合，不斷進行課程的改革與創新，為學生在工作崗位中熟練運用技能奠定基礎。

2.突出實踐教學，提高學生就業能力

會計專業學生就業難的一個重要原因就是學生的實踐能力差、應用能力不強、創新意識淡薄。因此，提高學生的就業能力，就是要提高學生的應用能力和創新能力。所以，基于就業的會計實踐教學體系的培養目標定位為：按照“厚基礎、重實踐、強素質”的要求，全面加強會計專業學生的實踐教學環節，培養學生創新意識、開發學生創新思維能力和應用能力。向社會輸送高素質的應用能力和創新能力“雙高”型會計人才。通過會計單項實訓和課程綜合實訓著重培養學生的應用能力，通過創新實訓，培養學生創新意識，不斷提高學生的創新能力。最終達到提高畢業生就業能力之目的。

3.教學與考證相結合，增加就業籌碼

學校除了加強對在校大學生的會計技能培訓。同時應安排相應的課程組織會計從業資格證的考試，畢竟用人單位在招會計人才的首要條件是具備會計從業資格證，很多學生因在應聘時還未取得，被安排做倉庫保管員或收銀員。現在江蘇省會計證考試每年舉行兩次，學校可以從第三學期開始組織會計從業資格證的學習和考試，直至畢業時有6次-7次的考試的機會，使得學生在畢業前能取得該證書，為就業增加籌碼，這樣會計學專業應屆畢業生就業的時候平臺就能夠更為廣闊了。

五、結束語

以就業為導向的會計教學體系的構建能為技師學院的學生在就業中提高技能，增加就業的競爭力。同時對會計專業的學生建議，應該充分利用在校時間，多渠道地接觸社會。知識和技能的學習不僅僅在課堂、書本上，各種報紙、雜志、互聯網也能成為學習知識的場所，為日后走入社會增強信心。

參考文獻：

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第9篇：倉儲管理就業前景范文

[關鍵詞]遼寧?。会t藥衛生；專業介紹

[中圖分類號]G718[文獻標識碼]A[文章編號]1005-6432（2014）14-00-02

健康是人類全面發展的基礎，關系到千家萬戶的幸福。為了提高人民健康水平，必然要發展醫療衛生事業。而醫藥衛生類人才是推進醫療衛生事業改革發展、維護人民健康的重要保障。改革開放后，我國醫療衛生事業取得顯著成就，醫藥衛生人才規模不斷擴大，人才質量不斷提高，人才結構得到改善，人才效能明顯提高。從《衛生部我國醫藥衛生人才發展十年規劃》獲悉：

國家醫藥衛生人才發展規劃（2010―2020）指標1單位12009年12015年12020年衛生人員總量1萬人1778195311255執業（助理）藥師1萬人135.8155185注冊護士1萬人1176.91232.31445中藥1萬人13.916.65113.3醫學檢驗1萬人15.7110.1117.5專業公共衛生機構人員1/千人口10.5310.6810.83

可見，面對我國醫療衛生事業發展的新形勢，我國醫藥衛生人才總量仍然不足，特別是基層衛生人才嚴重短缺，難以滿足人民群眾日益增長的醫療衛生服務需求。我國發展醫療衛生事業的任務更加艱巨，加強醫藥衛生人才隊伍建設迫在眉睫。從而給求學者提出了新的機遇、新的挑戰，未來學習醫藥衛生類專業，無疑是個不錯的選擇。

1護理專業

護理是診斷和處理人類對現存的或潛在的健康問題的反應的學科。護理工作是整個醫療衛生工作的重要組成部分，同時它又有其自身的相對獨立性和特殊性。護理工作的質量直接關系到患者的醫療安全、治療效果和身體康復；護士的職業素質、服務態度、言談舉止也直接影響著患者的心理感受和醫患關系的和諧、融洽，直接影響著醫療質量。因而護理專業培養目標是能認真貫徹執行國家教育、衛生工作方針，堅持以服務為宗旨，培養具有良好職業素質、人際交往與溝通能力，熟練掌握護理操作技能、適應社會需求的中等護理人才。畢業后能在各級各類醫療衛生和社區衛生服務機構從事護理、保健、康復、健康教育等工作，具有職業生涯發展基礎的技能型、服務型的高素質勞動者。

課程設置：開設英語、計算機、物理、化學等公共基礎課和醫學基礎與臨床醫學的主要課程；專業課設有護理學基礎，內外婦兒科護理學、急救護理、社區護理、護理管理學、護理心理學等課程。

隨著人們對護理工作更全面、更深刻的認識和理解，護理人員不僅局限于對住院病人的疾病護理，還擔負著對病人、家屬以及社會大眾進行疾病護理咨詢、健康教育、家庭訪問，社區群體保健等；現有護理人員顯然難以滿足社區護理、專業護理等新型護理模式的要求。護理人才的培養日顯迫切。日前，在教育部等六部委推行的“職業院校制造業和現代服務業技能型緊缺人才培養培訓工程”中，護理專業名列其中。勝任新時代要求的護理人才已經成為國家最為緊缺的人才之一。 護士緊缺不僅是中國的問題，也是一個世界性問題。這些都為學習護理專業的畢業生提供了廣闊的就業空間。

開設學校：中國醫科大學附設衛校、遼寧中醫學院附設衛校、遼寧省人民醫院附設衛校、沈陽醫學院衛校 沈陽市中醫藥學校、遼寧衛生職業技術學院。

2醫學檢驗技術專業

醫學檢驗是對病人的血液、體液、分泌物或脫落細胞等標本，進行化驗檢查，以獲得病原、病理變化及臟器功能狀態等資料。其專業就是學習檢驗的方法、原理、結果分析等技術的專門學科。該專業培養具有掌握醫學檢驗專業必需的文化基礎知識和專業基礎知識；熟練掌握醫學檢驗專業的基本操作技能的醫學中級技術應用型專門人才。畢業后可以在各級各類醫療衛生機構從事臨床檢驗、衛生檢驗、病理檢驗技術、研究所、實驗室等工作，具有職業生涯發展基礎的技能型、服務型的高素質勞動者。

課程設置：開設英語、計算機、有機化學、無機化學、分析化學等公共課程和醫學基礎課程，專業課程主要有生物化學及檢驗技術，微生物學及檢驗技術、臨床檢驗技術、人體寄生蟲檢驗技術等。

隨著醫學檢驗事業的不斷發展，醫學檢驗技術在現代化醫院的地位顯得越來越重要，對檢驗人員的要求也越來越高，因此醫學檢驗專業的學生不應停留在只要求學習檢驗技術而脫離臨床的學習方法，而應把臨床與檢驗密切結合起來，培養自己成為新一代的醫學檢驗人員。醫學檢驗將以獨特的高科技風貌，成為21世紀醫學界的主導力量，應該說醫學檢驗專業是求學者不錯的選擇。

開設學校：中國醫科大學附設衛校、沈陽市中醫藥學校。

3中藥專業

中藥即中醫用藥，主要起源于中國，少數中藥源于外國。中藥專業培養具有中藥學、中藥鑒定學、中藥炮制學、中藥藥劑的基本理論及操作技能，并可以從事中藥經營管理的中等技術應用型專業人才。畢業后能在各級醫療機構、藥品經營企業、中藥材生產企業從事中藥調劑、制劑、飲片加工、市場營銷、質檢、管理或中藥材生產工作。也有很多人從事藥品銷售。

課程設置：人體解剖生理學、中藥學、藥理學、藥用植物學、分析化學、中藥化學、方劑與中成藥、中藥鑒定學、中藥炮制學、藥事法規、中藥商品經營管理等。

中藥在世界各大經濟領域是發展最快的門類之一，中醫藥公司的年經濟效益增長率已經高于我國的經濟增長速度。生活水平提高以后，人們對保健品的需求在增大，企業對中藥學人才比較青睞，需求正在增加。我國的中藥學事業近幾年的發展非常迅猛，許多中藥品都得到了國際市場的認可，也與外國企業建立了合作關系，但在專業人才方面有稀缺，這表明中藥學專業有很廣闊的發展前景。

開設學校：沈陽市中醫藥學校。

4助產專業

助產是為使胎兒順利娩出母體產道，于產前和產時采取的一系列措施。主要包括照顧好產婦，認真觀察產程，并指導其正確配合產程進展以及接生（接產）。本專業培養具有人文社會學、基礎醫學和臨床醫學的基本知識、婦女保健知識、熟練掌握助產專業和護理基礎的理論、技能；能運用專業知識分析和解決助產工作中的問題；能在各級醫療機構從事臨床助產和婦幼保健護理工作的實用型技術人才。畢業生面向各級醫療衛生單位、婦幼保健機構，從事臨床助產、產科護理、婦幼保健、婦幼健康教育與咨詢、家政服務公司（母嬰保?。┑裙ぷ鳌?/p>

課程設置：英語、計算機、物理、化學等公共基礎課和醫學基礎與臨床醫學的主要課程；專業課設有護理學基礎，內外婦兒科護理學、健康評估、護理心理學、產科護理學等課程（重點是婦科、產科、新生兒科專業）。

目前和今后幾年中我國人才緊缺專業，該專業畢業學生在就業市場上具有較強的競爭能力。

開設學校：沈陽醫學院衛校、沈陽市中醫藥學校。

5口腔修復工藝專業

口腔修復工藝是以口腔醫學、物理學、化學、材料學、冶金學和美學的有關知識為理論基礎，用符合生理的方法制作義齒、各種修復體及矯治器的專門技術。該專業培養具有一定臨床醫學和口腔醫學的基本理論知識，能夠接受口腔各種修復體的材料選擇、設計制作、設備使用等方面的訓練，具有口腔修復技術的獨立操作能力的口腔修復工藝學中等專門人才。畢業后可以到綜合性醫院口腔科、口腔醫院、口腔修復工藝技術加工中心、醫學研究機構等單位工作。

課程設置：疾病學基礎、人體解剖生理學、口腔解剖生理學、口腔組織病理學、口腔預防保健、口腔內科學、眼耳鼻咽喉科學、口腔外科學、口腔修復學、口腔醫學美容基礎、預防醫學、健康教育等。

隨著我國人民生活質量的提高，口腔保健意識日益增強，對口腔專業人才的需求量明顯增加?？谇粚I人才在發達國家所占比例如日本為1∶600，德國為1∶1600，而在我國城鎮僅為 1∶50000，廣大農村差距更大。特別是近年來牙科診所及齒科加工技術中心快速增加，社會急需實用型口腔專業人才。

開設學校：沈陽醫學院衛校、沈陽市中醫藥學校。

6藥劑專業

藥劑是一門跨化學、藥學和生物學三大學科的綜合性應用學科。藥劑專業培養具備藥學、藥劑學和藥物制劑工程等方面的基本理論知識和基本實驗技能，能在藥物制劑和與制劑技術相關的領域從事研究、開發、工藝設計、生產技術改進和質量控制等方面工作的中級應用技術人才。畢業后從事各類醫療機構藥房、制藥廠和藥物營銷部門的工作，勝任藥物調劑、營銷、用藥指導、藥材養護與倉儲管理等工作。

課程設置：解剖、生物化學、藥物化學、藥物分析、藥劑學基礎、藥理學、無機化學、有機化學、藥事管理等。

隨著我國醫療衛生事業發展，藥劑專業人才的需求量也在增加。2009年，國內從事執業（助理）藥師工作的人員有35.8萬人，到2020年，藥劑專業人員需求量達到85萬人?？偟膩碚f，藥物制劑專業就業前景是非?？春玫摹?/p>

開設學校：中國醫科大學附設衛校、沈陽醫學院衛校、沈陽市中醫藥學校。