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第1篇：人體工程學(xué)的主要內(nèi)容范文

引言

人體工程學(xué)研究的主要內(nèi)容是人、人和物品、人和環(huán)境之間的關(guān)聯(lián)，為了能夠更好更高效的實(shí)現(xiàn)各種訂立目標(biāo)，為其提供科學(xué)的理論依據(jù)與定量依據(jù)。室內(nèi)設(shè)計(jì)主要是通過(guò)對(duì)室內(nèi)家具的陳設(shè)、組織的擺放、視覺(jué)環(huán)境的處理與物理環(huán)境的融合，以最大程度的滿足人們對(duì)生產(chǎn)生活的要求，單從室內(nèi)設(shè)計(jì)的角度來(lái)說(shuō)，人體工程學(xué)主要研究的是人、人和物品、人和環(huán)境彼此之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，但是室內(nèi)設(shè)計(jì)是把這種內(nèi)在聯(lián)系外在化呈現(xiàn)，彼此間的關(guān)系是靈魂和外表的關(guān)系。但是實(shí)際情況不是這樣子的，出現(xiàn)這種誤解的原因主要是因?yàn)槿藗儗?duì)人體工程學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)不足，另外一個(gè)則是人們對(duì)二者間的關(guān)聯(lián)性理解不足。

人體工程學(xué)的基本參數(shù)

人體基礎(chǔ)參數(shù)具體包含以下幾個(gè)方面的內(nèi)容，也就是人體組成結(jié)構(gòu)、人體參照數(shù)據(jù)、人體工作范圍和人的心理因素等。

1.人體尺度大小與不同地區(qū)人種間的差異

人體尺度大小所指的是某一個(gè)部分或者某一個(gè)整體的尺寸大小，其中有身高、臂長(zhǎng)、肩寬和腿長(zhǎng)等等多個(gè)部分的內(nèi)容。全球各個(gè)范圍內(nèi)不同人種之間的生理尺寸之間有較大的差異。依照相關(guān)報(bào)道資料顯示，荷蘭人不僅男人個(gè)高，平均身高為182.5厘米，且女性身高也達(dá)170厘米，東方人到荷蘭常常因?yàn)闊o(wú)法夠到汽車的扶手手環(huán)而鬧笑話。這些因素直接決定了各個(gè)不同地區(qū)的實(shí)用工具與用品尺寸之間的差異。

2.人體動(dòng)作范圍

室內(nèi)設(shè)計(jì)過(guò)程中需要對(duì)尺寸大小有精準(zhǔn)的把握，需要建立在不同空間與使用模式之下，從安全、高效、舒適的基準(zhǔn)出發(fā)。人們?cè)谑覂?nèi)活動(dòng)區(qū)域大小就是動(dòng)作范圍，使用各種測(cè)量計(jì)算方式測(cè)定的人體動(dòng)作范圍屬于人體工程學(xué)研究的一項(xiàng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，而動(dòng)作范圍指的是人在運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下需要的活動(dòng)空間，動(dòng)態(tài)尺度與活動(dòng)情景等與人體尺度有密切關(guān)聯(lián)。

3.人們心理范圍

人們對(duì)空間的滿意程度，絕大程度上來(lái)源于心理空間。空間對(duì)人的心理影響程度很大，人的心理空間會(huì)隨著人移動(dòng)，同時(shí)還具有伸縮性。環(huán)境自身對(duì)人的心理會(huì)造成巨大影響，人長(zhǎng)期在低矮、狹小、昏暗的空間中生活，會(huì)使得人心理產(chǎn)生負(fù)面情緒，外在表現(xiàn)便是壓抑、燥慮、精神難以集中等等。

人體工程學(xué)應(yīng)用在室內(nèi)設(shè)計(jì)

1.室內(nèi)光環(huán)境設(shè)計(jì)

人們從外部環(huán)境中所接受的信息中，超過(guò)80%來(lái)自光引發(fā)的視覺(jué)體驗(yàn)。所以打造一個(gè)舒適的光環(huán)境，是室內(nèi)設(shè)計(jì)中的一項(xiàng)重要研究課題。室內(nèi)采光主要分成了自然光與人造燈光。自然光不但對(duì)人們的視覺(jué)健康有更多的有利因素，而且人們可以從窗戶向外看到室外的風(fēng)光，而且自然光的采集有助于能源的節(jié)約。自然光采集的主要部件是窗戶，窗戶分成了天窗和側(cè)窗，一般人們多見的天窗包括矩形天窗、水平天窗、鋸齒形天窗和下沉式天窗集中。側(cè)窗的窗型外形越寬，所獲視野越廣闊，越高光照的深度越大。一般在室內(nèi)設(shè)計(jì)建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)較多的側(cè)窗類型為落地窗和高臺(tái)窗。落地窗可獲得廣闊的視野，能夠和室外建立密切的聯(lián)系，高臺(tái)窗能夠減少眩光的出現(xiàn)概率，同時(shí)可以給人帶來(lái)一定安定感與私密感。具體的窗型設(shè)計(jì)需依照室內(nèi)環(huán)境的具體表現(xiàn)特點(diǎn)確定。

人造燈光的設(shè)計(jì)就是使用各種人造光源特點(diǎn)，使用燈具造型設(shè)計(jì)與分布設(shè)計(jì)，營(yíng)造一種特定的人工光環(huán)境。照明程度是判定室內(nèi)光環(huán)境的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。室內(nèi)照明設(shè)計(jì)過(guò)程中的照度分布需要和人體工程學(xué)標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)，例如工作范圍內(nèi)，照明的均勻度需要保證在0.7lx以上；非工作區(qū)的照度相比工作區(qū)的照度要低一些。與此同時(shí)，室內(nèi)的光照環(huán)境還需要確保有合適的亮度分布，一般被觀察物體的亮度如果是鄰近環(huán)境的三倍，會(huì)獲得較好的視覺(jué)程度。

2.室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)

室內(nèi)色彩的利用需要有助于讓人們保持穩(wěn)定的生活與工作情緒，同時(shí)滿足空間內(nèi)的各項(xiàng)使用功能要求，此項(xiàng)要求屬于室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)的一般人機(jī)學(xué)要求。例如辦公空間與居室色彩的利用會(huì)對(duì)人們的生活造成直接影響，例如使用純度較低的灰色系能夠給人舒適、安靜的感覺(jué)。但是快餐店需要給人一種歡快、活潑的室內(nèi)感覺(jué)，因此多用亮黃和紅色，例如肯德基、麥當(dāng)勞等。

使用不一樣的色彩給人的心理感受都是不一樣的，同時(shí)也會(huì)對(duì)人的身體健康產(chǎn)生不同影響。像是粉紅色會(huì)給人一種舒適溫柔的感覺(jué)，可是長(zhǎng)時(shí)間在粉紅色的環(huán)境中生活的話，會(huì)降低人的視力、聽力，加快脈搏的跳動(dòng)，所以居室設(shè)計(jì)過(guò)程中不宜大范圍的使用粉紅色。小空間使用白色會(huì)讓人產(chǎn)生一種視覺(jué)寬敞感，可是孤獨(dú)癥患者與抑郁癥患者不適宜長(zhǎng)期在白色環(huán)境中生活。

3.室內(nèi)聲音環(huán)境設(shè)計(jì)

室內(nèi)聲音環(huán)境的設(shè)計(jì)，最主要的一項(xiàng)內(nèi)容便是避免噪聲的干擾，避免噪聲的方法有很多，例如可以使用有隔音消聲作用的樓板、門窗等，或者使用吸聲板當(dāng)成室內(nèi)的墻面設(shè)計(jì)，除了這些常規(guī)方法，不一樣的室內(nèi)環(huán)境，對(duì)聲音環(huán)境的要求也大不相同，例如在教室和演講廳等室內(nèi)，需要保證各個(gè)方位都有較好的語(yǔ)音清晰度；而在歌劇院、音樂(lè)廳等室內(nèi)則要求能夠得到優(yōu)美動(dòng)聽的音質(zhì)。這就需要聲環(huán)境將室內(nèi)空間的容積、室內(nèi)房間的形體與室內(nèi)席位數(shù)目等一同納入考慮范圍，依照他不同的室內(nèi)空間功能要求，選擇合適的處理方法，并且盡可能的將回聲、聲影與聲聚焦的聲音缺陷避免。

4人體工程學(xué)為家具設(shè)計(jì)提供的科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

人體的結(jié)構(gòu)大小、人體的功能大小屬于室內(nèi)設(shè)計(jì)中的一項(xiàng)基礎(chǔ)化參數(shù)與參照，也是滿足使用功能的本質(zhì)性要求。其直接決定了家具原始的表現(xiàn)形態(tài)、組合方式與室內(nèi)空間大小等。同樣的，在生理學(xué)方面的各項(xiàng)研究也為確保使用者的身心健康提供了必要的參數(shù)與制度指導(dǎo)。

人體工程學(xué)直接從家具和人、家具和物品之間的關(guān)系程度做衡量，但是把家具分成人體系類、準(zhǔn)人體系類、建筑系類、能量系數(shù)類和裝飾系類等等。這種區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)不但在于重視家具和人、家具和物品的緊密程度，而且對(duì)設(shè)計(jì)程度也有較高的重視。

人體工程學(xué)將人們的工作、生活與學(xué)習(xí)行為分解成了各種不同的生活表現(xiàn)狀態(tài)，而分列出了單獨(dú)的一類生活系類，再比如對(duì)生活系類細(xì)化，可以得出生活系類中的各種表現(xiàn)形式，舉個(gè)例子，依照人的各種姿勢(shì)的不同表現(xiàn)性質(zhì)、空間大小、眼高位置等，將人的各種姿勢(shì)分別表示成立位姿勢(shì)、坐位姿勢(shì)、蹲靠位姿勢(shì)和臥位姿勢(shì)四種類型，依照姿勢(shì)的各種不同形式可以為家具設(shè)計(jì)提供不同的科學(xué)參照標(biāo)準(zhǔn)。

1.家具設(shè)計(jì)基準(zhǔn)點(diǎn)的確定

對(duì)基準(zhǔn)點(diǎn)與基準(zhǔn)面做正確選擇屬于家具設(shè)計(jì)中的前提與基礎(chǔ)。人體工程學(xué)認(rèn)為家具設(shè)計(jì)需要將坐位、立位等各種不同的基準(zhǔn)點(diǎn)加入考慮范圍，像是坐位使用的家具和桌椅等等需要使用坐位當(dāng)成基準(zhǔn)點(diǎn)。這主要是因?yàn)槿藗兲幱谧粫r(shí)，眼高的位置、肘部的位置等都必須從坐骨結(jié)節(jié)位置開始計(jì)算才可以將其當(dāng)成是設(shè)計(jì)的零點(diǎn)標(biāo)高，但是不可以用無(wú)關(guān)的腳底位置當(dāng)成參照標(biāo)準(zhǔn)。在桌面高度確定的過(guò)程中，也只可以把桌面到座骨結(jié)節(jié)點(diǎn)的距離當(dāng)成衡量標(biāo)準(zhǔn)，而不能夠是桌面到地面的整個(gè)高度。

2.明確家居設(shè)計(jì)的優(yōu)化執(zhí)行性能

例如人體工程學(xué)專家在對(duì)人睡眼狀態(tài)做肌電圖、腦電波、體壓分布、出汗、睡姿等各個(gè)軀體狀態(tài)做測(cè)量后，表示人們?cè)谒叩臓顟B(tài)下，體感的舒適程度受制于人體壓力分布，但是合理的壓力分布又必須是人體感覺(jué)敏感程度承受壓力小，人體感覺(jué)遲鈍部位承受壓力大。由此可以得出，軟床墊的各個(gè)部位需要分配不同的彈力要求，這樣也就改正了過(guò)去軟床墊各個(gè)部位彈力一致的誤區(qū)，確定了最優(yōu)化床功能設(shè)計(jì)。

3.確定家具的最佳設(shè)計(jì)尺寸

人體工程學(xué)測(cè)量了各種有關(guān)人體各部位的尺寸，人體的肢體活動(dòng)范圍和人在接觸某些家具的時(shí)候，體壓的分布，肌肉、神經(jīng)、血液與呼吸的反映情況等都不一樣，從各個(gè)層面確定科學(xué)數(shù)據(jù)，以確定家具設(shè)計(jì)的最優(yōu)尺寸。像是單人床寬度確定的時(shí)候，有研究報(bào)道顯示窗寬50厘米時(shí)因?yàn)榇舱虼朔泶螖?shù)減少，減少次數(shù)大約比90厘米寬的床少30%，降低睡眠質(zhì)量，但是窗寬在70厘米至130厘米間時(shí)，差別不大。由此可知，單人床寬度的最低標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是70厘米，最好的寬度大小應(yīng)該是90厘米。

第2篇：人體工程學(xué)的主要內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式改革;人體解剖生理學(xué);醫(yī)工結(jié)合;自主學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）42-0082-03

一、引言

人體解剖生理學(xué)是研究人體各部分形態(tài)、結(jié)構(gòu)及人體生命活動(dòng)的規(guī)律或生理功能的科學(xué)。在生物醫(yī)學(xué)工程和醫(yī)學(xué)信息工程等工科專業(yè)中，它是醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)類課程，也是必修的專業(yè)基礎(chǔ)課。生物醫(yī)學(xué)工程等工科專業(yè)是交叉學(xué)科，它綜合工程學(xué)、生物學(xué)和醫(yī)學(xué)的理論和方法，從不同層次研究人體系統(tǒng)的狀態(tài)變化，并運(yùn)用工程技術(shù)手段去解決醫(yī)學(xué)中的相關(guān)問(wèn)題。因此，生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)需要生物學(xué)、醫(yī)學(xué)和工程學(xué)的相關(guān)理論和知識(shí)。對(duì)生物醫(yī)學(xué)工程等相關(guān)工科專業(yè)的學(xué)生開設(shè)《人體解剖生理學(xué)》課程，是專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的需要，也是后續(xù)的生物醫(yī)學(xué)信號(hào)處理、生物醫(yī)學(xué)系統(tǒng)建模與仿真、醫(yī)療儀器等專業(yè)課程的重要醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)《人體解剖生理學(xué)》知識(shí)，能夠使學(xué)生了解人類醫(yī)療、保健方面的需求，更重要的是，能夠啟發(fā)學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)現(xiàn)醫(yī)工結(jié)合的交叉點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生圍繞生物醫(yī)學(xué)工程的專業(yè)方向進(jìn)行創(chuàng)新性研究和工作。

二、生物醫(yī)學(xué)工程等專業(yè)中《人體解剖生理學(xué)》教學(xué)現(xiàn)狀

目前，我國(guó)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)大多在工科院校和醫(yī)學(xué)院校中開設(shè)，由于這一專業(yè)學(xué)科交叉的特殊性，在培養(yǎng)模式方面容易出現(xiàn)偏重于工科或偏重于醫(yī)科的現(xiàn)象，沒(méi)有真正體現(xiàn)出醫(yī)學(xué)工程的多學(xué)科交叉的特點(diǎn)。此外，在這些專業(yè)中，其醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程和工科專業(yè)課程獨(dú)立開設(shè)，尤其是所開設(shè)的《人體解剖生理學(xué)》課程，學(xué)科獨(dú)立性較強(qiáng)，存在醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課和后續(xù)專業(yè)課教學(xué)相互脫節(jié)的問(wèn)題。進(jìn)一步分析這些專業(yè)對(duì)《人體解剖生理學(xué)》課程的教學(xué)要求發(fā)現(xiàn)，作為醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課，該課程的教學(xué)內(nèi)容需要涉及人體解剖學(xué)、生理學(xué)及病理學(xué)等幾門課程，內(nèi)容體量大、理論性強(qiáng)，然而課時(shí)方面卻基本要求在一個(gè)學(xué)期內(nèi)的幾十個(gè)學(xué)時(shí)內(nèi)完成該課程教學(xué)。在這種情況下，如何高效、高品質(zhì)地完成大體量的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到生物醫(yī)學(xué)工程等醫(yī)工結(jié)合專業(yè)對(duì)該課程的知識(shí)要求，是《人體解剖生理學(xué)》課程教學(xué)需要不斷探索的課題。

現(xiàn)有的《人體解剖生理學(xué)》教學(xué)方法研究大多是在生命科學(xué)專業(yè)和醫(yī)學(xué)臨床專業(yè)中開展，而在生物醫(yī)學(xué)工程等醫(yī)工結(jié)合專業(yè)中，該課程的教學(xué)方法僅有少數(shù)教學(xué)研究開展。作為專業(yè)基礎(chǔ)課，《人體解剖生理學(xué)》課程在這些專業(yè)中應(yīng)該如何開展教學(xué)？如何體現(xiàn)工科專業(yè)特色？如何體現(xiàn)學(xué)科交叉特點(diǎn)？實(shí)際的教學(xué)工作急需有新方法的探索。因此，這些問(wèn)題的研究不僅對(duì)醫(yī)工結(jié)合專業(yè)的培養(yǎng)質(zhì)量提高有幫助，同時(shí)，也是高等醫(yī)學(xué)教育研究的重要組成部分。

我們所在的生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)是在工科院校背景中開設(shè)的，依托工科背景，在工程基礎(chǔ)課程教學(xué)方面，師資條件和實(shí)驗(yàn)條件相對(duì)比較成熟，然而在醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)方面，存在醫(yī)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)薄弱，教學(xué)改革之前教學(xué)模式傳統(tǒng)、單一的問(wèn)題，沒(méi)有很好地突出生物醫(yī)學(xué)工程的工科特色和學(xué)科交叉特點(diǎn)。更為突出的問(wèn)題是，這種沿襲傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)專業(yè)的教學(xué)模式在工科院校中教學(xué)效果不理想，教學(xué)負(fù)擔(dān)重。針對(duì)這些問(wèn)題，我們以服務(wù)專業(yè)建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，提出開展具有工科專業(yè)特色的《人體解剖生理學(xué)》教學(xué)改革，分別從課程內(nèi)容選擇、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐環(huán)節(jié)結(jié)合以及改革考核模式等方面開展。

三、課程教學(xué)改革的主要內(nèi)容

（一）合理安排課程內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)課程體系，突出醫(yī)工結(jié)合專業(yè)特色

以生理系統(tǒng)為框架整理課程內(nèi)容，開展以生理系統(tǒng)為單元的專題教學(xué)，突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。在該課程中，細(xì)胞基本生理功能尤其是生物電的生理機(jī)制、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等章節(jié)是重點(diǎn)和難點(diǎn)，其中的心電、腦電、肌電與生物醫(yī)學(xué)工程重要的研究領(lǐng)域密切相關(guān)。這些章節(jié)的教學(xué)會(huì)重點(diǎn)講解，內(nèi)容包括解剖結(jié)構(gòu)、生理功能及相關(guān)的工程應(yīng)用;而運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等章節(jié)內(nèi)容系統(tǒng)性較強(qiáng)，相對(duì)容易理解，這部分內(nèi)容的教學(xué)方式設(shè)計(jì)采用教師指導(dǎo)下的自學(xué)，教師把章節(jié)的內(nèi)容梗概在課堂上講解，具體內(nèi)容布置學(xué)生課下自學(xué)，并要求學(xué)生寫出自學(xué)報(bào)告，這樣區(qū)別分配授課時(shí)間，既突出了教學(xué)重點(diǎn)，也解決了課程體量大而課時(shí)少的矛盾。

為更好地服務(wù)于生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的學(xué)科交叉特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中注意整理、添加與工程應(yīng)用和醫(yī)學(xué)臨床相關(guān)的內(nèi)容，比如，在講解循環(huán)系統(tǒng)時(shí)增加對(duì)血管支架、人工瓣膜、人工起搏器等生物醫(yī)學(xué)工程材料、儀器工作原理的介紹，同時(shí)結(jié)合生理功能的原理給出問(wèn)題，讓學(xué)生分析，比如，“更換人工起搏器時(shí)為什么不能直接關(guān)閉起搏器，而是要逐步減慢人工起搏器的搏動(dòng)頻率？”;再如，在泌尿系統(tǒng)的教學(xué)中，在講解腎單位結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，提出“尿液是如何產(chǎn)生的？臨床使用的人工透析機(jī)是如何工作的？”等問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注這些醫(yī)工結(jié)合點(diǎn)，讓他們帶著問(wèn)題去查閱資料，并在課堂討論時(shí)給出自己的觀點(diǎn)。這些教學(xué)過(guò)程不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且為以后《醫(yī)療儀器》等專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，建立了醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課和專業(yè)課之間的聯(lián)系。更重要的是，這個(gè)過(guò)程培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，啟發(fā)學(xué)生在未來(lái)的專業(yè)學(xué)習(xí)和工作中尋找醫(yī)工結(jié)合的交叉點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維具有重要作用。

（二）結(jié)合優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源拓展學(xué)生的專業(yè)視野，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

網(wǎng)絡(luò)公開課等視頻資源把優(yōu)勢(shì)教育資源通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向公眾傳播，是寶貴的學(xué)習(xí)資源，《人體解剖生理學(xué)》的教學(xué)過(guò)程中引入了網(wǎng)絡(luò)視頻公開課、課程相關(guān)專題紀(jì)錄片及文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)等資源，拓展學(xué)生的專業(yè)視野，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也彌補(bǔ)了《人體解剖生理學(xué)》課程內(nèi)容體量大而課時(shí)有限的矛盾。我校圖書館有國(guó)內(nèi)外著名大學(xué)的公開課視頻，比如，中南大學(xué)湘雅醫(yī)學(xué)院的《人體解剖學(xué)》網(wǎng)絡(luò)公開課程，斯坦福大學(xué)的《人體解剖學(xué)》課程，香港中文大學(xué)《語(yǔ)言與大腦》視頻公開課，杜克大學(xué)的《人體生理學(xué)導(dǎo)論》等等，這些課程由資深的專家教授進(jìn)行全程教學(xué)，內(nèi)容清晰、詳實(shí)。在課程教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)課程進(jìn)度介紹這些視頻公開課給學(xué)生課下自學(xué)，并提出相關(guān)的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考;在課堂教學(xué)時(shí)，教師會(huì)組織學(xué)生對(duì)自學(xué)情況做簡(jiǎn)要的討論和總結(jié)。此外，課程內(nèi)容相關(guān)的專題紀(jì)錄片也對(duì)課程教學(xué)做了很好的補(bǔ)充，這些影片由專業(yè)團(tuán)隊(duì)拍攝，案例豐富，制作精美，觀賞性強(qiáng)，學(xué)生被紀(jì)錄片內(nèi)容吸引的同時(shí)，也激發(fā)了課程學(xué)習(xí)的興趣。比如，在講解神經(jīng)系統(tǒng)的高級(jí)功能――睡眠功能時(shí)，鏈接《人體奧秘》睡眠專題的記錄片，片中通過(guò)豐富的案例對(duì)睡眠過(guò)程進(jìn)行講解，使學(xué)生對(duì)睡眠功能和研究現(xiàn)狀有深入了解，教師針對(duì)紀(jì)錄片中涉及的重要生理學(xué)現(xiàn)象提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，如：“為什么睡眠對(duì)人體是必須的？”、“快速眼動(dòng)睡眠和記憶有什么聯(lián)系？”等等，通過(guò)這些環(huán)節(jié)，不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，更重要的是，在這種教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生深入思考、自主學(xué)習(xí)的能力，加深了對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解。

（三）重視實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)教學(xué)

該課程配套有《人體解剖生理學(xué)》實(shí)驗(yàn)課程，在課程教學(xué)中注意理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的配合和銜接，開設(shè)的實(shí)驗(yàn)都涉及課程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容。比如，生物電部分是該課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，圍繞生物電內(nèi)容設(shè)置了神經(jīng)肌肉電生理、大鼠心電圖描記、大鼠運(yùn)動(dòng)感覺(jué)皮層腦電信號(hào)的獲取、人體腦電圖描記等四個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同類型的生物電，并通過(guò)生理信號(hào)分析系統(tǒng)對(duì)獲取的生物電信號(hào)進(jìn)行分析，實(shí)驗(yàn)中教師提出思考題，比如“如何獲得好的心電圖描記？”，這些實(shí)驗(yàn)操作和思考題將啟發(fā)學(xué)生深入的認(rèn)識(shí)生物電，為以后學(xué)習(xí)生物醫(yī)學(xué)信號(hào)處理等專業(yè)課打下了基礎(chǔ)。這些操作加深了對(duì)理論的理解，同時(shí)也逐步建立和后續(xù)專業(yè)課的聯(lián)系。

（四）改革課程考核方法

完善考評(píng)體系，由以往對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考查為重心轉(zhuǎn)為以能力考查為重心，從以結(jié)果評(píng)價(jià)為主向結(jié)果過(guò)程評(píng)價(jià)結(jié)合為主轉(zhuǎn)變。考核也應(yīng)具有一定的靈活性。通過(guò)增大平時(shí)成績(jī)比例來(lái)改變考核構(gòu)成，如平時(shí)作業(yè)（主要是章節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容的訓(xùn)練等）占15%、專題討論表現(xiàn)占15%、自學(xué)模塊表現(xiàn)（以討論和讀書報(bào)告形式體現(xiàn)）占15%，課堂回答問(wèn)題情況占5%。減少閉卷考試中固定答案的題目、增加主觀題目的分值等辦法，期末考試成績(jī)?cè)诳傇u(píng)成績(jī)中占50%，重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解能力、運(yùn)用能力。并且，把這種考核模式在開課之初就對(duì)學(xué)生明確指出，使學(xué)生在課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中更注重這些能力的培養(yǎng)，從而把考試也作為教學(xué)的手段之一。

四、教學(xué)改革的思考和展望

經(jīng)過(guò)近幾年的教學(xué)改革實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)，注重醫(yī)工結(jié)合、突出工科專業(yè)特色的《人體解剖生理學(xué)》教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)有很大幫助，符合培養(yǎng)復(fù)合型人才的教育理念。在以后的教學(xué)研究中，我們會(huì)更加注重《人體解剖生理學(xué)》與工程應(yīng)用和醫(yī)學(xué)臨床現(xiàn)象的結(jié)合，突出醫(yī)工結(jié)合特色，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，開展具有工科專業(yè)特色的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課教學(xué)模式探索。此外，目前尚未見有生物醫(yī)學(xué)工程等醫(yī)工結(jié)合專業(yè)專用的《人體解剖生理學(xué)》教材，結(jié)合正在開展的這種面向工科專業(yè)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課教學(xué)模式改革，收集整理相關(guān)的課程資料和各類教學(xué)模塊的內(nèi)容，嘗試編寫面向工科專業(yè)的《人體解剖生理學(xué)》教材，既是對(duì)我們開展的教學(xué)改革實(shí)踐的歸納和總結(jié)，更希望能對(duì)醫(yī)工結(jié)合專業(yè)中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程的教學(xué)模式進(jìn)行豐富和補(bǔ)充。

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第3篇：人體工程學(xué)的主要內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；重要意義；措施

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，城市化的進(jìn)程也在不斷加快，各種市政工程、環(huán)境工程如雨后春筍般涌現(xiàn)，使得環(huán)境藝術(shù)專業(yè)成為了當(dāng)下最熱門的專業(yè)之一。在培養(yǎng)優(yōu)秀的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的過(guò)程中，我們必須使得相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)緊跟專業(yè)的要求，而實(shí)驗(yàn)室建設(shè)就是其中一個(gè)重要的內(nèi)容。本文將就環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要意義以及促進(jìn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的具體措施進(jìn)行分析和探討。

1環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要意義

1.1實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展的要求

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一個(gè)綜合性學(xué)科，跨越性強(qiáng)，涉及到包括美術(shù)、建筑學(xué)、土木系學(xué)、園林、人體工程學(xué)、心理學(xué)和雕刻等多個(gè)專業(yè)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，必須以實(shí)驗(yàn)室為載體，通過(guò)實(shí)驗(yàn)室將抽象的創(chuàng)造性思維具體化。這就要求環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)必須同時(shí)兼顧理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，并且強(qiáng)調(diào)為人民服務(wù)和實(shí)用性第一的宗旨。

1.2實(shí)驗(yàn)室建設(shè)有利于培養(yǎng)優(yōu)秀的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才

培養(yǎng)優(yōu)秀的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的最終目標(biāo)，這就要求環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在教學(xué)過(guò)程中，必須教以學(xué)生良好的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)造性思維和觀察能力等，而這些能力大部分都得通過(guò)實(shí)驗(yàn)室來(lái)完成，可以說(shuō)，實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)優(yōu)秀的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的重要平臺(tái)。學(xué)生通過(guò)在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，不斷提高自己的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造性思維，同時(shí)，在提高這些能力的過(guò)程中也慢慢養(yǎng)成了善于觀察的良好習(xí)慣。這便是實(shí)驗(yàn)室對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的重要意義。

1.3實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是協(xié)調(diào)生產(chǎn)、教學(xué)與科研的重要基礎(chǔ)

實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校生產(chǎn)的重要基地，是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要平臺(tái)，也是教師與學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究的主要場(chǎng)所。通過(guò)實(shí)驗(yàn)室，生產(chǎn)、學(xué)習(xí)與科學(xué)研究同時(shí)得到了發(fā)展，并且三者其中任何一者的發(fā)展都能帶動(dòng)其他方面的發(fā)展。因此可以說(shuō)，實(shí)驗(yàn)室協(xié)調(diào)了生產(chǎn)、學(xué)習(xí)與科研的發(fā)展，而不至于說(shuō)其中任何一種發(fā)展速度大大超過(guò)其余兩者，導(dǎo)致環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)整體上發(fā)展不平衡的現(xiàn)象。

2促進(jìn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的具體措施

2.1加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投資力度，合理安排資金

資金是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的基礎(chǔ)，沒(méi)有了資金支持，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)只能成為空談。所以，我們應(yīng)當(dāng)加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投資力度。首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理地對(duì)教學(xué)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行安排，將合適比例的資金投資于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中；其次，對(duì)所投入于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的資金進(jìn)行合理安排，對(duì)于大型項(xiàng)目的支出應(yīng)當(dāng)進(jìn)行嚴(yán)格的審批；再次，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的資金要預(yù)留一部分備用金額，以便在緊急情況下使用。

2.2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室與企業(yè)的合作

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)一項(xiàng)特殊的工程，如果能加強(qiáng)與一些設(shè)計(jì)單位的合作，將對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)產(chǎn)生事半功倍的作用。這是因?yàn)椋O(shè)計(jì)單位擁有專業(yè)的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)、設(shè)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)和高超的設(shè)計(jì)水平，并能為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)輸送專業(yè)的設(shè)計(jì)人才，解決實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中遇到的技術(shù)問(wèn)題，甚至還能為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)捐贈(zèng)一些有關(guān)的器材。這就要求校方或?qū)W院方面應(yīng)當(dāng)密切與一些企業(yè)的合作，在合作中促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展。

2.3打破傳統(tǒng)，協(xié)調(diào)院系實(shí)驗(yàn)室教學(xué)

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)部分課程跨越了院系的學(xué)科界線，像材料工程學(xué)、量體力學(xué)、環(huán)境工程學(xué)等都并非環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院來(lái)開設(shè)，而是由土木學(xué)院或工程學(xué)院等來(lái)承擔(dān)。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)模式是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在上這些課程時(shí)，往往在本學(xué)院自由的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，但是由于專業(yè)的針對(duì)性不夠強(qiáng)，常常導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室教學(xué)效果不夠理想的現(xiàn)象出現(xiàn)。這就要求各大相關(guān)學(xué)院應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)模式的束縛，實(shí)現(xiàn)院系實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的協(xié)調(diào)，即當(dāng)開展一些非本學(xué)院負(fù)責(zé)的課程時(shí)，借助兄弟學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室來(lái)開展教學(xué)。讓一些關(guān)聯(lián)較大的學(xué)院密切溝通，同時(shí)也促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)加大針對(duì)性和專業(yè)性，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)有效性的提高。

2.4加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍的建設(shè)

人是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的主要執(zhí)行者，我們必須加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍的建設(shè)力度，尤其是隨著新時(shí)期環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的數(shù)量不斷增加、規(guī)模不斷擴(kuò)大的背景，管理隊(duì)伍在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)過(guò)程中發(fā)揮的作用更是不可忽視，而我們需要做到以下幾點(diǎn)。第一，加大人才投資力度，引進(jìn)優(yōu)秀的管理人才，對(duì)人才的專業(yè)知識(shí)水平、工作經(jīng)驗(yàn)和綜合素質(zhì)做出嚴(yán)格的要求；其次，加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍的培訓(xùn)力度，培訓(xùn)是保證管理隊(duì)伍能夠持續(xù)為實(shí)驗(yàn)室貢獻(xiàn)力量的主要措施，是我們加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)主要內(nèi)容。我們可以聘請(qǐng)一些權(quán)威的專家定期為管理人員進(jìn)行授課，通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)讓管理人員不斷充實(shí)自己，提高自己的專業(yè)水平，更好地促進(jìn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。總之，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)直接關(guān)系到環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和科學(xué)研究結(jié)果，也是培養(yǎng)優(yōu)秀的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的重要平臺(tái)，我們必須對(duì)其予以高度的重視，正確認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的重要意義，以最科學(xué)的精神、最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和最專業(yè)的知識(shí)，在實(shí)踐中不斷探索，研究出促進(jìn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的有效措施，促進(jìn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展，最終推動(dòng)我國(guó)各種城市工程的順利進(jìn)行。

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第4篇：人體工程學(xué)的主要內(nèi)容范文

在體育訓(xùn)練中所涉及的的信息化設(shè)備主要包括了閉路電視系統(tǒng)、多媒體教室、計(jì)算機(jī)、電子閱覽室以及網(wǎng)絡(luò)連接等。作為運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練單位，必須盡可能的保障以上設(shè)備的齊全，或自行籌集資金購(gòu)買，或通過(guò)社會(huì)捐贈(zèng)等。

2軟件條件建設(shè)的力度加強(qiáng)

主要為根據(jù)現(xiàn)有的硬件設(shè)備配置與之相關(guān)的軟件資源，并且建設(shè)數(shù)字化體育教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)圖片、文字、聲像、數(shù)據(jù)等材料的處理、加工和整合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)體育信息資源的應(yīng)用和管理，促進(jìn)體育網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練的發(fā)展。

3信息技術(shù)在體育訓(xùn)練中的運(yùn)用

3.1體育訓(xùn)練中信息數(shù)據(jù)的分析和處理

由于體育訓(xùn)練具有復(fù)雜性和快速性，為了確保訓(xùn)練的準(zhǔn)確性和有效性，就必須做好相關(guān)數(shù)據(jù)的檢索、采集、處理、分類、分析以及儲(chǔ)存等，尤其是當(dāng)代實(shí)現(xiàn)無(wú)線通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的整合時(shí)，對(duì)數(shù)據(jù)的處理和分析也越來(lái)越重視。

3.1.1數(shù)據(jù)的采集

數(shù)據(jù)的采集對(duì)體育訓(xùn)練而言至關(guān)重要，它與后續(xù)處理數(shù)據(jù)的科學(xué)性與真實(shí)息相關(guān)，因此，必須保證采集數(shù)據(jù)的有效性和真實(shí)性。如開展帆船運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，實(shí)施可視化遠(yuǎn)程指導(dǎo)，對(duì)數(shù)據(jù)的采集主要通過(guò)視頻圖像的采集來(lái)完成。例如在進(jìn)行鉛球訓(xùn)練時(shí)，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的背部力量進(jìn)行及時(shí)和全面信息采集的方法，主要是對(duì)運(yùn)動(dòng)員投擲的風(fēng)向、方向以及力度等通過(guò)計(jì)算計(jì)算法進(jìn)行采集。例如對(duì)舉重運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練過(guò)程中，對(duì)肌肉力量以及背部力量的數(shù)據(jù)采集主要是通過(guò)計(jì)算機(jī)的編程工具來(lái)實(shí)現(xiàn)的，如JAVA等。

3.1.2數(shù)據(jù)的儲(chǔ)存

數(shù)據(jù)的儲(chǔ)存室數(shù)據(jù)采集之后的步驟，基于采集的數(shù)據(jù)在形式上具有多樣性，主要包括了視頻、數(shù)字以及圖像等，因此制定統(tǒng)一的數(shù)據(jù)格式具有重要性和必要性，同時(shí)方便后期對(duì)數(shù)據(jù)做更進(jìn)一步的處理。目前常用的數(shù)據(jù)訪問(wèn)技術(shù)多為DATA空間與DAO相結(jié)合，它具有儲(chǔ)存視頻、文本以及圖像資料的多種功能，同時(shí)還能夠?qū)μ厥庑缘臄?shù)據(jù)格式進(jìn)行存儲(chǔ)，同時(shí)還可以直接儲(chǔ)存于PDA掌上電腦以及PC上，為后期的提取和使用創(chuàng)造有力的條件。

3.2創(chuàng)建訓(xùn)練虛擬情境

在體育虛擬情境的構(gòu)建中，可以充分的利用現(xiàn)代生物力學(xué)以及計(jì)算機(jī)視覺(jué)效果。例如將數(shù)字圖像技術(shù)以及VFWSDK等充分的應(yīng)用于射擊訓(xùn)練中，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練時(shí)只要將射擊的動(dòng)作作出，電腦的多線程技術(shù)就會(huì)隨之開啟運(yùn)轉(zhuǎn)，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的每個(gè)動(dòng)作的瞄準(zhǔn)點(diǎn)位置就會(huì)做出準(zhǔn)確地定位，并對(duì)其技術(shù)含量作出具體的分析。再者就是將三維人體系統(tǒng)應(yīng)用于蹦床訓(xùn)練中，并以此來(lái)對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練進(jìn)行高精度的分析和捕捉。

3.3構(gòu)建體育訓(xùn)練輔助系統(tǒng)

體育訓(xùn)練輔助系統(tǒng)所涉及的知識(shí)面和技術(shù)領(lǐng)域具有寬廣性，主要包括了人體物理學(xué)、計(jì)算機(jī)圖形技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)、人體生物學(xué)、數(shù)據(jù)挖掘、視頻處理技術(shù)、人體工程學(xué)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及光機(jī)電一體化測(cè)試技術(shù)等。目前以上技術(shù)正在不斷地開發(fā)并應(yīng)用于體育訓(xùn)練中，它的功能具有多樣性，為體育訓(xùn)練提供和創(chuàng)建虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)，而且還能夠?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員和教練提供參考性，同時(shí)保障和控制訓(xùn)練的過(guò)程。例如該系統(tǒng)被應(yīng)用于賽艇運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練中，將訓(xùn)練決策的盲目性大大降低，并且也將科學(xué)的指導(dǎo)依據(jù)提供。

4在體育訓(xùn)練管理中應(yīng)用信息技術(shù)

4.1使體育訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)信息化管理

其中就包括了對(duì)人員的管理，主要包括了志愿者、教練員、裁判員以及運(yùn)動(dòng)員等，進(jìn)而就涉及了個(gè)人信息的登記和變更。因此建立中央數(shù)據(jù)庫(kù)與網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練計(jì)劃的合理安排和信息的變更，確保人員登記信息的一致性和準(zhǔn)確性。同時(shí)還可以通過(guò)信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)體育訓(xùn)練的人事、信息統(tǒng)計(jì)查詢以及成績(jī)等多方面的管理。

4.2運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練借助信息技術(shù)組織

建立訓(xùn)練目標(biāo)、進(jìn)行檢查評(píng)定、初始診斷、實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo)、制定訓(xùn)練計(jì)劃以及組織訓(xùn)練時(shí)體育訓(xùn)練過(guò)程中所包括的主要內(nèi)容和環(huán)節(jié)，為了保證運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練全過(guò)程的有效性和科學(xué)性，我們可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)構(gòu)建數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)每個(gè)運(yùn)動(dòng)分隊(duì)乃至每位學(xué)員的技術(shù)指標(biāo)、比賽成績(jī)、訓(xùn)練計(jì)劃、心理狀況以及素質(zhì)指標(biāo)等進(jìn)行記錄整理并存儲(chǔ)。并在訓(xùn)練過(guò)程中作為參考性依據(jù)進(jìn)行對(duì)比和分析，進(jìn)而針對(duì)運(yùn)動(dòng)員個(gè)人的實(shí)際情況制定科學(xué)、合理的訓(xùn)練計(jì)劃，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)成績(jī)的提升。眾所周知，在體育訓(xùn)練中，動(dòng)作的完成具有短暫性，例如跳遠(yuǎn)，從起跳到落地僅幾秒鐘，對(duì)運(yùn)動(dòng)員表現(xiàn)的規(guī)范度和準(zhǔn)確度通過(guò)肉眼的評(píng)估具有主觀性。

4.3以信息技術(shù)促進(jìn)體育訓(xùn)練科學(xué)性的提升

信息技術(shù)作為當(dāng)代的一門重要技術(shù)手段，將其應(yīng)用于體育運(yùn)動(dòng)中，促進(jìn)了人體運(yùn)動(dòng)學(xué)的發(fā)展，同時(shí)為訓(xùn)練的有效性和科學(xué)性提供了更多的參考性依據(jù)。技術(shù)機(jī)多媒體技術(shù)是運(yùn)動(dòng)技術(shù)分析的基礎(chǔ)，主要的方法和步驟包括了運(yùn)動(dòng)捕捉、建立三維模型、量化分析、指導(dǎo)訓(xùn)練。

5結(jié)語(yǔ)

第5篇：人體工程學(xué)的主要內(nèi)容范文

人機(jī)界面是指人機(jī)之間信息顯示、傳遞與控制的系統(tǒng)，包括顯示系統(tǒng)、控制系統(tǒng)。界面設(shè)計(jì)的任務(wù)就是要使信息傳遞及控制系統(tǒng)安全、可靠，符合人的生理、心理特征。界面設(shè)計(jì)應(yīng)主要從人機(jī)工程學(xué)的角度，對(duì)控制器和顯示器進(jìn)行合理安排。一般來(lái)說(shuō)，林業(yè)機(jī)械裝備上往往有多種控制器和顯示器，因此，控制器和顯示器的合理匹配是界面設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容。除將控制器和顯示器布置在人的視覺(jué)及可觸及的理想范圍內(nèi)，還要按重要程度、使用頻率、邏輯功能、使用順序等四項(xiàng)原則進(jìn)行布置。林業(yè)機(jī)械裝備通常都將顯示裝置和控制裝置裝配成一個(gè)控制臺(tái)或控制盤，因此控制-顯示就應(yīng)該有一個(gè)合理的運(yùn)動(dòng)關(guān)系，如顯示器采用數(shù)字顯示還是模擬顯示；對(duì)顯示儀表的控制是用簡(jiǎn)單的旋鈕還是用同一尺寸的曲柄。實(shí)驗(yàn)證明，旋鈕的控制優(yōu)于曲柄，它可以使控制更方便、更精確。為了使用者能迅速、準(zhǔn)確辨認(rèn)，控制器通常還要利用其大小、位置、顏色、形狀等進(jìn)行編碼。機(jī)械裝備的信息顯示系統(tǒng)可向使用者傳遞各種信息，這些信息經(jīng)過(guò)使用者的匯集、加工和處理，再通過(guò)控制系統(tǒng)反饋給機(jī)械設(shè)備。在信息傳遞過(guò)程中，使用者對(duì)信息的接收速度、處理速度、反饋速度及其相應(yīng)的準(zhǔn)確性在很大程度上取決于信息顯示系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。由于對(duì)信息接收的器官不同，顯示系統(tǒng)有視覺(jué)顯示器、聽覺(jué)傳示器、觸覺(jué)顯示器和動(dòng)覺(jué)顯示器等。在作業(yè)過(guò)程中，對(duì)顯示器的選擇主要依據(jù)信息的特征、作業(yè)活動(dòng)情況及作業(yè)環(huán)境而設(shè)計(jì)。當(dāng)傳遞復(fù)雜、抽象或多樣化的信息在噪聲較大的作業(yè)環(huán)境中傳遞，以及操作人員工作地點(diǎn)固定不動(dòng)的情況下傳遞宜選用視覺(jué)顯示裝置；當(dāng)傳遞的信息簡(jiǎn)單、緊急，操作人員的工作又要求四處走動(dòng)或環(huán)境被嚴(yán)重干憂（如燈光昏暗、粉塵飛揚(yáng)、工作地點(diǎn)雜亂等）的情況下，采用聽覺(jué)傳示較為理想；觸覺(jué)顯示器及動(dòng)覺(jué)顯示器也應(yīng)依據(jù)信息特點(diǎn)及人的作業(yè)要求選擇。在這幾種顯示器中，視覺(jué)顯示器由于信息傳遞量大、傳遞方式多樣化而占主要地位。控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)質(zhì)量直接影響機(jī)電設(shè)備的運(yùn)轉(zhuǎn)情況，因此對(duì)控制器的設(shè)計(jì)要符合人機(jī)工程學(xué)要求。從控制器的編碼、操縱阻力到控制器的形狀、大小等都要進(jìn)行人機(jī)工程學(xué)分析。對(duì)控制類人機(jī)界面的設(shè)計(jì)主要應(yīng)考慮林業(yè)機(jī)械裝備顯示裝置與人信息通道特性的匹配；操縱器與人體運(yùn)動(dòng)特性的匹配；顯示器與操縱器性能的匹配等，從而針對(duì)不同的系統(tǒng)研究設(shè)計(jì)最優(yōu)的顯示-控制方式。控制器的操縱大多由手來(lái)完成，手動(dòng)控制器常見的有旋鈕、按鍵（包括鍵盤）、手柄、轉(zhuǎn)輪等幾種。這不僅因?yàn)槭植僮髌饋?lái)靈敏、準(zhǔn)確，而且手的操作功能多種多樣，如手可以有握持、定位、分離、裝配等動(dòng)作。手動(dòng)控制器的設(shè)計(jì)應(yīng)該符合手的生理特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)規(guī)律及活動(dòng)范圍，否則不僅影響手的操作動(dòng)作，長(zhǎng)期使用還會(huì)影響手的健康。如尺寸設(shè)計(jì)過(guò)大，操縱阻力設(shè)計(jì)不適宜，在使用時(shí)將壓迫手掌使之緊張，造成酸麻、手脹等不適感覺(jué)。因此，手控制器的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮其外形結(jié)構(gòu)及尺寸等適應(yīng)人手的活動(dòng)要求。

設(shè)備外觀的人性化設(shè)計(jì)

外觀設(shè)計(jì)也就是設(shè)備的造型設(shè)計(jì)，也稱其為設(shè)備的藝術(shù)造型。林業(yè)機(jī)械設(shè)備的傳統(tǒng)形象一直比較粗放，過(guò)去無(wú)論設(shè)計(jì)還是制造，都沒(méi)有對(duì)其外觀給予足夠的重視。林業(yè)機(jī)械設(shè)備藝術(shù)造型不僅應(yīng)能體現(xiàn)其功能的合理性及外在質(zhì)量的統(tǒng)一性，使機(jī)器的形態(tài)與其結(jié)構(gòu)、功能及使用要求相統(tǒng)一，還應(yīng)體現(xiàn)出設(shè)備的技術(shù)先進(jìn)性和符合時(shí)代感的審美要求。外觀設(shè)計(jì)包括很多方面，如各部分的比例得當(dāng)、形體流暢、色彩協(xié)調(diào)、顯示裝置與控制裝置布置美觀以及便于直觀操作和有醒目的標(biāo)識(shí)等。另外，在外形及色彩使用上還應(yīng)兼顧設(shè)備的安全性，如在一些高危機(jī)械設(shè)備中應(yīng)使用安全色和安全標(biāo)志。此外，還要注意色彩的流行性、國(guó)際規(guī)定的警戒色、民族地域的用色習(xí)慣、企業(yè)專用色以及各國(guó)對(duì)色彩的好惡等方面，以避免產(chǎn)生誤會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)品受到抵制。

操作舒適性的人性化設(shè)計(jì)

第6篇：人體工程學(xué)的主要內(nèi)容范文

1安全系統(tǒng)管理學(xué)內(nèi)涵的建立

1.1 安全系統(tǒng)管理學(xué)的定義

安全系統(tǒng)管理學(xué)是一門發(fā)展中的新興學(xué)科，研究安全系統(tǒng)管理學(xué)，需要不斷認(rèn)識(shí)、繼承、總結(jié)并發(fā)展之相關(guān)的原理和方法。陳寶智、羅云、田水承等學(xué)者研究提出了安全系統(tǒng)、安全系統(tǒng)工程、系統(tǒng)安全管理、安全管理學(xué)等基本概念。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合管理學(xué)的內(nèi)涵，筆者提出安全系統(tǒng)管理學(xué)的定義。

安全系統(tǒng)管理學(xué)是綜合運(yùn)用安全科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)和管理學(xué)的原理和規(guī)律，研究系統(tǒng)內(nèi)規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)和控制應(yīng)進(jìn)行的全部安全工作，研究系統(tǒng)的風(fēng)險(xiǎn)分析、預(yù)測(cè)、評(píng)價(jià)、決策等實(shí)施過(guò)程，通過(guò)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控管理,制定消除或控制風(fēng)險(xiǎn)的管理措施，使系統(tǒng)形成有機(jī)協(xié)調(diào)、自我控制的安全管理模式,最終保障系統(tǒng)安全運(yùn)行的一門綜合性管理學(xué)科。安全系統(tǒng)管理學(xué)以安全科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、管理學(xué)等為理論基礎(chǔ)，以安全系統(tǒng)工程、系統(tǒng)工程、系統(tǒng)管理科學(xué)的原理和方法為手段，以安全管理為載體，以安全系統(tǒng)為研究對(duì)象,通過(guò)對(duì)系統(tǒng)活動(dòng)的規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)和控制，依靠科學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控管理方法，合理配置系統(tǒng)中的人、物資、設(shè)備、資金、任務(wù)和佶息等要素，確保安全系統(tǒng)工程的有效實(shí)施，從而保證系統(tǒng)的整體安全。

對(duì)這個(gè)定義，可從以F幾個(gè)方面埋解。

1) 安全系統(tǒng)竹埋學(xué)既玷系統(tǒng)科學(xué)在安全科學(xué)中運(yùn)用，也是管理學(xué)在安全領(lǐng)域中的應(yīng)用，安全系統(tǒng)tr理學(xué)的理論基礎(chǔ)記安全科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)和管理學(xué)。

2) 安全系統(tǒng)管理$追求的足整個(gè)系統(tǒng)或系統(tǒng)運(yùn)行全過(guò)程的最佳安全性。

3) 安全系統(tǒng)是安全系統(tǒng)tr理學(xué)研究的主要對(duì)象。

4) 安全系統(tǒng)竹理學(xué)研究的H標(biāo)是通過(guò)系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控管理，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)控制最優(yōu)化。安全系統(tǒng)管埋的方法、手段、行埋模式等是安全系統(tǒng)管理學(xué)研究的主要內(nèi)容之一。

5) 安全系統(tǒng)管理學(xué)是安全管琍學(xué)的具體應(yīng)用學(xué)科。

6) 安全系統(tǒng)管理與安全系統(tǒng)T_程足系統(tǒng)安全的兩個(gè)組成部分。安全系統(tǒng)管理學(xué)是社會(huì)科學(xué)中安全管珅學(xué)的分支，屬f管理學(xué)科。安全系統(tǒng)工程是安全工稈技術(shù)科學(xué)的學(xué)科分支，屬f技術(shù)學(xué)科。二者都屬于安全科學(xué)的范疇。安全系統(tǒng)管理學(xué)與安全系統(tǒng)工程的研究都以確保系統(tǒng)安全為最終目的。

1.2 安全系統(tǒng)管理學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域

安全系統(tǒng)管理學(xué)是安全管理學(xué)的應(yīng)用分支[W]o按照管理類別，安全管砰學(xué)可分為安全系統(tǒng)管理學(xué)、安全監(jiān)察學(xué)、工業(yè)事故控制學(xué)、農(nóng)業(yè)事故控制學(xué)、生產(chǎn)安全管埋學(xué)、工程公路安全管理學(xué)、航海安全管理學(xué)、航空安全管理學(xué)、作、Ik環(huán)境管理學(xué)、食品安全管理學(xué)、職業(yè)衛(wèi)生管理學(xué)等學(xué)科分支安全系統(tǒng)管理學(xué)是從系統(tǒng)的觀點(diǎn)出發(fā)，主要研究對(duì)安全系統(tǒng)的管理活動(dòng)過(guò)程,研究安全系統(tǒng)管理的基本原理、方法、技術(shù)等問(wèn)題。安全系統(tǒng)管理學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域如圖1所示。

安全系統(tǒng)足生產(chǎn)系統(tǒng)的組成部分，安全系統(tǒng)管理是企業(yè)管理的重要組成部分。安全系統(tǒng)管理學(xué)的原理、規(guī)律和方法可以運(yùn)用在企業(yè)預(yù)防亊故等方面。

一些傳統(tǒng)的安全管理思想認(rèn)為“安全附屬于生產(chǎn)”，導(dǎo)致尤安全保障下進(jìn)行生產(chǎn)的情況經(jīng)常發(fā)生。安全系統(tǒng)管理要求從系統(tǒng)的觀點(diǎn)出發(fā)，特別強(qiáng)調(diào)“系統(tǒng)原理”，要求一切人流、物流、資金流、倍息流等都應(yīng)符合安全系統(tǒng)的要求。傳統(tǒng)的安全管理方法類型主要為亨后追査型，屬于被動(dòng)符理型。作為安全系統(tǒng)tr理方法之一的安全管理體系強(qiáng)闊風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控，通過(guò)系統(tǒng)分析、評(píng)價(jià)、預(yù)測(cè)等過(guò)程，作出預(yù)先控制風(fēng)險(xiǎn)的決策。因此，安全系統(tǒng)管理卞是通過(guò)管現(xiàn)的手段，合埋配置系統(tǒng)中的人、機(jī)、物、環(huán)、倍息等要素，基于系統(tǒng)分析、評(píng)價(jià)等系統(tǒng)工程方法和體系管理手段,實(shí)行風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控，形成系統(tǒng)管琍模式，從而減少或消除系統(tǒng)運(yùn)行全過(guò)程的危險(xiǎn)因素，保證系統(tǒng)達(dá)到最佳的安全性。

2安全系統(tǒng)管理學(xué)的理論基礎(chǔ)分析

安全科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)和管理學(xué)的理論和方法是安全系統(tǒng)管理學(xué)發(fā)展的理論基礎(chǔ)。

安全科學(xué)是研究事物的安全與危險(xiǎn)矛盾運(yùn)動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。其主要研究?jī)?nèi)容有:研究事物安全的本質(zhì)規(guī)律，揭示事物安全相對(duì)應(yīng)的客觀因素及轉(zhuǎn)化條件;研究預(yù)測(cè)、清除或控制事物安全與危險(xiǎn)影響因素及轉(zhuǎn)化條件的理論與技術(shù);研究安全的思維方法和知識(shí)體系。安全科學(xué)的研究要體現(xiàn)本質(zhì)安全、理論性、科學(xué)性和交叉性，其目的要體現(xiàn)人、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境和技術(shù)功能的最優(yōu)化。由此可見,安全科學(xué)是安全系統(tǒng)管理學(xué)研究的背景，為安全系統(tǒng)管理學(xué)的研究提供基本理論。

所謂系統(tǒng)科學(xué),就是把對(duì)象作為組織性、復(fù)雜性、非線性系統(tǒng)，從整體上進(jìn)行專門研究，以揭示其運(yùn)動(dòng)規(guī)律和實(shí)際處理這類系統(tǒng)的科學(xué)。整體性觀點(diǎn)、有序件觀點(diǎn)和相關(guān)性觀點(diǎn)是系統(tǒng)科7的基本觀點(diǎn)。系統(tǒng)科學(xué)與系統(tǒng)工程學(xué)是軟科學(xué)，注重人、信息、社會(huì)環(huán)境等多方而因素的交叉作用與復(fù)雜影響[|2]。系統(tǒng)工程從系統(tǒng)的觀點(diǎn)出發(fā)，跨學(xué)科地考慮問(wèn)題，運(yùn)用丄程的方法去研究和解決各種系統(tǒng)問(wèn)題。具體地說(shuō)，就是運(yùn)用系統(tǒng)分析理論，對(duì)系統(tǒng)的規(guī)劃、研究、設(shè)汁、制造、試驗(yàn)和使用等各個(gè)階段進(jìn)行有效的組織管埋。因此，系統(tǒng)科學(xué)為安全系統(tǒng)符理學(xué)的研究提供f指導(dǎo)思想。此外,由于安全系統(tǒng)的特性,系統(tǒng)科7中的一般系統(tǒng)論、信總論、控制論、運(yùn)籌學(xué)、系統(tǒng)工程、突變論等理論將為安全系統(tǒng)tr理學(xué)的研究提供方法指導(dǎo)。

管理學(xué)以反映管珂客觀規(guī)律的管理理論和方法為指守，有一套分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的科學(xué)的方法論。目前管理學(xué)中的系統(tǒng)管理學(xué)派從系統(tǒng)的觀點(diǎn)研究管埋工作，結(jié)合了系統(tǒng)科學(xué)與管理學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，為安全系統(tǒng)管理學(xué)的研究提供r方法論基礎(chǔ)。系統(tǒng)管埋學(xué)派研究人員將組織看作由相互依賴的因素（包括個(gè)體、群體、態(tài)度、動(dòng)機(jī)、正式結(jié)構(gòu)、相互作用、目標(biāo)、地位和職權(quán))所組成的系統(tǒng)。必須以整個(gè)組織系統(tǒng)為研究管理的出發(fā)點(diǎn),綜合運(yùn)用各個(gè)學(xué)派的知識(shí)，研究一切主要的分系統(tǒng)及其相互關(guān)系。因此，管理學(xué)研究的符理方法、手段和模式等為安全系統(tǒng)管理學(xué)的研究提供了指導(dǎo)。

安全管理繼承和發(fā)展了安全科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)以及管理學(xué)的有關(guān)原理。安全系統(tǒng)管理學(xué)作為其應(yīng)用分支，可以延用安全管理的基本原理，如系統(tǒng)原理、人本原理、預(yù)防原理、強(qiáng)制原理和責(zé)任原理。此外，由于安全系統(tǒng)是人-機(jī)-環(huán)境的系統(tǒng)，安全系統(tǒng)的核心組成是人，安全工作的最軍要目的也是保障人的生命安全。因此，安全系統(tǒng)管理學(xué)的研究必須吸收和借鑒行為科學(xué)的理論和方法。在安全科學(xué)領(lǐng)域，運(yùn)用行為科學(xué)中有關(guān)個(gè)體行為、群體行為、領(lǐng)導(dǎo)行為和組織行為的理論研究人的行為規(guī)律，對(duì)激勵(lì)安全行為,控制和避免不安全行為，預(yù)防事故的發(fā)生具有極其重要的作用。安全系統(tǒng)管理學(xué)的研究也離不開經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、信息學(xué)、工程學(xué)等學(xué)科的理論支持。安全系統(tǒng)管理學(xué)的學(xué)科理論基礎(chǔ)如圖2所示。

3安全系統(tǒng)管理學(xué)的學(xué)科內(nèi)容研究

3.1安全系統(tǒng)管理學(xué)的研究對(duì)象

安全系統(tǒng)管理學(xué)以安全系統(tǒng)為研究對(duì)象，通過(guò)管理方法、手段，對(duì)系統(tǒng)中的人、物資、設(shè)備、資金、任務(wù)和信息等要素進(jìn)行科學(xué)有效的協(xié)調(diào)和配置。

3.2安全系統(tǒng)管理學(xué)的研究任務(wù)

安全系統(tǒng)管理學(xué)的基本任務(wù)是運(yùn)用現(xiàn)代管理科學(xué)的理論和原理，揭示系統(tǒng)管理活動(dòng)的規(guī)律，建立系統(tǒng)的安全管理模式。具體地說(shuō)，安全系統(tǒng)管理學(xué)的研究任務(wù)主要有以下幾點(diǎn)：

1) 研究符合安全系統(tǒng)的系統(tǒng)管理的本質(zhì)規(guī)律，研究系統(tǒng)中的人流、物流、資金流、信息流對(duì)安全工作的影響及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律，為總結(jié)系統(tǒng)管理方法、手段提供理論依據(jù)。

2) 研究安全系統(tǒng)工稈實(shí)施過(guò)程即系統(tǒng)分析、評(píng)價(jià)、決策、控制等過(guò)程的管理活動(dòng)規(guī)律，為開發(fā)決的實(shí)施過(guò)程’即系統(tǒng)分析、系統(tǒng)評(píng)價(jià)、系統(tǒng)預(yù)測(cè)、系統(tǒng)決策1彳控制等過(guò)程，研究其規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制的活動(dòng)規(guī)律。

3) 安全系統(tǒng)管現(xiàn)的實(shí)施過(guò)程在安全系統(tǒng)管理規(guī)律的基礎(chǔ)h,研究系統(tǒng)的風(fēng)險(xiǎn)分析、預(yù)測(cè)、評(píng)價(jià)、決策等實(shí)施過(guò)程

4) 系統(tǒng)管理的方法、手段。研究風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控管理的方法、手段，主要研究各種安全管理模式和管理體系的建立、運(yùn)行與保持過(guò)程等。

3.3安全系統(tǒng)管理學(xué)的研究?jī)?nèi)容

1) 安全系統(tǒng)的范圍和特性。從系統(tǒng)的觀點(diǎn)，揭示安全系統(tǒng)的范疇，研究安全系統(tǒng)的系統(tǒng)性、開放性、確定性與非確定性、有序與無(wú)序性、突變性與畸變性，研究安全系統(tǒng)的靜態(tài)特性和動(dòng)態(tài)特性。

2) 安全系統(tǒng)管理的規(guī)律。針對(duì)安全系統(tǒng)工程

4.安全系統(tǒng)管理學(xué)的研究方法

安全系統(tǒng)管理學(xué)屬于安全科學(xué)的范疇,可以看作是管理學(xué)的分支，與安全系統(tǒng)工程同屬于系統(tǒng)安全的兩個(gè)重耍組成部分。因此,安全科學(xué)、管理學(xué)和系統(tǒng)科學(xué)的各種方法論是安全系統(tǒng)管理學(xué)的方法論基礎(chǔ)。

4.1基于系統(tǒng)科學(xué)的方法論

目前，系統(tǒng)工程采用一種“由上而下”、“由總而細(xì)”的新方法論。它不著眼于個(gè)別單元的性能是否優(yōu)良,而是要求巧妙地利用單元間或子系統(tǒng)之間的相互配合與聯(lián)系，來(lái)優(yōu)化整個(gè)系統(tǒng)的性能，以求得整體的最佳方案。系統(tǒng)工程的方法論廣泛適用于科學(xué)研究的各個(gè)階段和各個(gè)環(huán)節(jié),貫穿并作用f各種科學(xué)研究方法，逐漸形成一些新的專門方法和技術(shù)。

4.1.1霍爾的“三維結(jié)構(gòu)體系”

美國(guó)學(xué)者霍爾1969年提出的系統(tǒng)工程“三維結(jié)構(gòu)體系”，為系統(tǒng)工程提供了一種立體思維方法。其特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)明確目標(biāo)，認(rèn)為對(duì)仟何現(xiàn)實(shí)問(wèn)題都必須而且可能弄清其需求，其核心內(nèi)容是最優(yōu)化，其三維分別是時(shí)間維、邏輯維、知識(shí)維,如圖4所示。其中邏輯維足解決問(wèn)題的思維過(guò)程，是系統(tǒng)開發(fā)時(shí)所所經(jīng)歷的1:作程序體系,這一過(guò)程分為7個(gè)步驟。時(shí)間維是系統(tǒng)從計(jì)劃到使用、更新的全過(guò)程按時(shí)間順序的工作階段，共分為7個(gè)階段。知識(shí)維是在系統(tǒng)分析、綜合、優(yōu)化、實(shí)施等過(guò)程中所需要的基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)，除系統(tǒng)工程基礎(chǔ)埋論之外，還耑要用到社會(huì)科學(xué)、法律、醫(yī)學(xué)、人機(jī)工程學(xué)等。

由“三維結(jié)構(gòu)體系”可以看出,系統(tǒng)工程嫌論既把對(duì)象作為一個(gè)整體，又把每個(gè)研究過(guò)程看作一個(gè)整體，如時(shí)間維中規(guī)劃階段需采用邏輯的思考過(guò)程,從整個(gè)時(shí)間階段來(lái)看也需要采用邏輯維的步驟，這就是系統(tǒng)工程方法論的基本指導(dǎo)思想。

根據(jù)安全系統(tǒng)管理學(xué)的研究?jī)?nèi)容,針對(duì)安全系統(tǒng)工程的實(shí)施過(guò)程，從三維結(jié)構(gòu)中的邏輯維、時(shí)間維和知識(shí)維，應(yīng)用管埋學(xué)的基本原理，對(duì)系統(tǒng)的規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制等活動(dòng)進(jìn)行管理。安全系統(tǒng)管理模式是安全系統(tǒng)管理學(xué)研究的主要管理手段之一，其建立、運(yùn)行等過(guò)程的研究應(yīng)從知識(shí)維、邏輯維和時(shí)間維等方面綜合考慮。

4.1.2 物理-事理-人理(WSR)系統(tǒng)方法論

物理-事理-人理(WSR)系統(tǒng)方法論是物理、事理和人理三者如何巧妙配置有效利用以解決管理問(wèn)題的一種新型系統(tǒng)方法論，如圖5所示。其中“物埋”是指那些或通過(guò)定量分析’或經(jīng)嚴(yán)密邏輯推理，或經(jīng)精確科學(xué)實(shí)驗(yàn)而證明為正確的研究成果就是科學(xué)知識(shí)。“事理”是指用以解決實(shí)際問(wèn)題的技術(shù)方法。“人理”的內(nèi)容包括人們結(jié)合心理學(xué)、行為科學(xué)和社會(huì)科學(xué)等研究如何有效發(fā)揮人的創(chuàng)造性、能動(dòng)性，如何利用人的理性思維的定性、連續(xù)、多層次、全方位的綜合和已有的“物理”、“事理”去組織最佳的集成動(dòng)態(tài)實(shí)踐活動(dòng)以產(chǎn)生最大的綜合效益等工作內(nèi)容。

在安全系統(tǒng)管理學(xué)的研究中,可綜合運(yùn)用科學(xué)技術(shù)知識(shí)、社會(huì)科學(xué)知識(shí)、決策管理知識(shí)和系統(tǒng)內(nèi)有關(guān)人員以汁算機(jī)和專家系統(tǒng)為中介有機(jī)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)科學(xué)的總體分析、總體規(guī)劃、總體設(shè)計(jì)和總體協(xié)調(diào)，以求解決各種問(wèn)題。

4.2基于安全科學(xué)和管理學(xué)的方法論基礎(chǔ)4.2.1比較安全學(xué)

安全科學(xué)方法學(xué)是以安全為著眼點(diǎn)，以人們認(rèn)識(shí)世界、改造世界所應(yīng)用的方式、手段和遵循的途徑作為研究對(duì)象，是既分別研究各種安全科學(xué)方法的內(nèi)容、特點(diǎn)、作用及其合理性,又從整體上研究這些方法的相互聯(lián)系和相互滲透,概括出它們之間存在的規(guī)律的一門科學(xué)。中南大學(xué)吳超教授提出將比較研究方法應(yīng)用于安全科學(xué)領(lǐng)域，由此產(chǎn)生了比較安全學(xué)。比較安全學(xué)是從人體免受外界因素危害的角度出發(fā)，并以在生產(chǎn)、生活、生存過(guò)程中創(chuàng)造保障人體健康條件為著眼點(diǎn)，通過(guò)對(duì)安全體系中彼此有某種聯(lián)系的不間時(shí)空的事、物、環(huán)境、人的行為、社會(huì)文化、知識(shí)等進(jìn)行對(duì)照，從而揭示它們的共同點(diǎn)和差異點(diǎn)并提供借鑒和相互滲透的一種安全科學(xué)方法，也是人類認(rèn)識(shí)客觀事物最原始、最基本的方法。

比較管理學(xué)是主要運(yùn)用比較方法對(duì)各種管理殫論和管理實(shí)踐進(jìn)行研究的學(xué)科。從各國(guó)之間企業(yè)管現(xiàn)的宏觀比較到一M內(nèi)各類企業(yè)的微觀比較，從管理實(shí)踐的比較到管理理論的比較,從企業(yè)管理要素的比較到企業(yè)管現(xiàn)方法的比較，等等,都納人了比較管邦學(xué)的研究范圍。比較管理學(xué)的主要研究方法就是比較的方法。

安全系統(tǒng)管理學(xué)是一門交叉學(xué)科，以比較安全學(xué)為方法論基礎(chǔ)，m比較管埋學(xué)的研究方法,有助于更加深刻的認(rèn)識(shí)安全系統(tǒng)竹理學(xué)的學(xué)科本質(zhì)，通過(guò)比較的方法開展研究,從而提出更加適用的珅論。

4.2.2 比較方法簡(jiǎn)介

比較力法，是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界和改造壯界的過(guò)程中，根據(jù)-定的規(guī)則,把彼此有某種內(nèi)在聯(lián)系的兩個(gè)或兩類以t的事物加以對(duì)比，以辨明其異同和特點(diǎn)、把握其本質(zhì)和規(guī)律的科學(xué)方法。從比較學(xué)體系所提供的比較應(yīng)用方法來(lái)看，比較方法（手段）種類繁多。在滿足比較條件的基礎(chǔ)l:J、V:用比較法研究安全系統(tǒng)管理學(xué),在安全系統(tǒng)管理的膠理和規(guī)律、管理方法、手段以及安全管理模式等方面可以開展以下比較研究：

1) 從比較的方向看，吋以開展橫向比較、縱向比較和斜向比較。橫向比較，足對(duì)同-時(shí)期不同國(guó)家的企業(yè)安全系統(tǒng)管理理論與實(shí)踐的比較,從中揭示各國(guó)企業(yè)安仝系統(tǒng)竹理的異同;縱向比較，是對(duì)同一國(guó)家不同發(fā)展階段的企業(yè)安全系統(tǒng)竹埋的比較，從而把握企業(yè)安全系統(tǒng)管理發(fā)展變化的規(guī)律性斜向比較，足對(duì)+同閏家不同時(shí)期的企業(yè)安全系統(tǒng)管理比較。

2) 從比較的聯(lián)系看，可開展平行比較和影響比較。平行比較，即對(duì)兩個(gè)或多個(gè)互無(wú)影響的國(guó)家的企業(yè)安全系統(tǒng)管理進(jìn)行比較研究。影響比較，即對(duì)兩個(gè)或多個(gè)在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、技術(shù)、管理等方而相互影響的國(guó)家的企業(yè)安全管理，以研究管理移植的方式、途牦和有效性。

3) 從比較的范圍看,可開展國(guó)際比較和閏內(nèi)比較。

4) 從比較的角度看，可開展綜合比較和專題比較。

5) 從比較的內(nèi)容看，可開展安全系統(tǒng)管理理論的比較和安全系統(tǒng)管理實(shí)踐的比較。

以上各種類型的比較相互聯(lián)系，吋交叉進(jìn)行，從而能夠進(jìn)行全方位、多角度的綜合比較。

4.2.3 安全系統(tǒng)管理學(xué)研究的具體方法

1)觀察、總結(jié)的方法。按照理論聯(lián)系實(shí)踐的要求,研究安全系統(tǒng)管珅.學(xué)必須掌捤觀察管理實(shí)踐、總結(jié)管理經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行提煉概括,使其上升為理論的方法。

2) 比較研究的方法。有比較才會(huì)有鑒別。當(dāng)代批界各國(guó)都十分軍視管理和管理的研究，各自形成了帶有特色的系統(tǒng)管理科學(xué)。借鑒、應(yīng)用他國(guó)的安全系統(tǒng)竹理殫論和方法以及管理模式等，不能簡(jiǎn)單地照搬。通過(guò)比較分析，分辨出吋為借鑒的東西和不可借鑒的東西，真止做到博采眾長(zhǎng)，豐富安全系統(tǒng)符埋學(xué)的內(nèi)容。

3) 歷史研究的方法。歷史研究方法就是運(yùn)用有關(guān)安全系統(tǒng)竹埋理論與實(shí)踐的歷史文獻(xiàn)，考察管理的起源、歷史演變、電要管理思想家的理論、重要的管現(xiàn)案例，通過(guò)比較選擇，從屮找出規(guī)律性的東西,尋求從有審要意義的管理原則、方式和方法。

4) 案例分析法。案例分析法是指在研究管理學(xué)的過(guò)程屮，通過(guò)對(duì)典型的符理案例進(jìn)行分析、討論,從中總結(jié)出管理的經(jīng)驗(yàn)、方法和原則，加強(qiáng)對(duì)管琍理論的押解勻方法的運(yùn)用。通過(guò)分析其他企業(yè)的安全系統(tǒng)管理模式或體系，總結(jié)各種安全管理體系的特點(diǎn)、適用范M、運(yùn)行過(guò)程存在的問(wèn)題等,從而建立有效的安全系統(tǒng)管鉀模式。

5) 試驗(yàn)研究法。試驗(yàn)研究的方法是指在設(shè)定的環(huán)境條件下認(rèn)真觀察研究對(duì)象的行為特征，并有計(jì)劃地變動(dòng)實(shí)驗(yàn)條件，反復(fù)考察管理對(duì)象的行為特征，從而揭示管碑的規(guī)律、原則和汔術(shù)的方法。

5安全系統(tǒng)管理學(xué)與其他相關(guān)學(xué)科的關(guān)系

5.1 安全系統(tǒng)管理學(xué)與安全科學(xué)的關(guān)系

安全科學(xué)是研究安全本質(zhì)及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，安全科學(xué)是以人們?cè)谏睢⑸a(chǎn)、生存領(lǐng)域的安全問(wèn)題為研究對(duì)象;研究具有復(fù)雜的、巨系統(tǒng)特點(diǎn)的安全系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，研究其如何由安全態(tài)通過(guò)突變、勢(shì)壘躍遷轉(zhuǎn)化為另一個(gè)安全態(tài)，研究消除或控制危害因素的理論和技術(shù)，研究如何控制和回避風(fēng)險(xiǎn)，研究安全觀念和思維知識(shí)體系的一門交叉學(xué)科[~。安全科學(xué)目前在工程領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用已非常普遍,相應(yīng)地在工程技術(shù)層次上的內(nèi)容也十分豐富，但在基礎(chǔ)理論和技術(shù)科學(xué)H次上還比較薄弱。安全系統(tǒng)管理學(xué)作為一門交叉性的學(xué)科的作用城得越來(lái)越重要,安全系統(tǒng)管理學(xué)的主要作用是為安全科學(xué)的理論研究和工程實(shí)踐中涉及管理缺陷、管理失誤的預(yù)防提供宏觀上的指導(dǎo)，它在安全科學(xué)的發(fā)展過(guò)程中具有十分重要的地位。

5.2 安全系統(tǒng)管理學(xué)與管理學(xué)的關(guān)系

馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，凡是組織多人在一起協(xié)同勞動(dòng)的地方，都必須有管理，并且組織規(guī)模越大，人員越多，管理越復(fù)雜。安全系統(tǒng)管理也是如此。在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)H益發(fā)展的條件下，人們對(duì)管理貫要性的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻。管理有它的基本概念、原則、方法和藝術(shù)，但這種埋論、原則、方法，必須結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況來(lái)運(yùn)用。同時(shí)，管理還要受不同社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化環(huán)境以及各種復(fù)雜的傳統(tǒng)人文關(guān)系的影響。管理學(xué)提出的這些理論，是研究安全系統(tǒng)管理學(xué)不p丨忽略的知識(shí)。

安全系統(tǒng)符理學(xué)是管理學(xué)的重要應(yīng)用分支。安全系統(tǒng)ff理學(xué)不何要應(yīng)用管理學(xué)的研究成果為其服務(wù)，同時(shí)安全系統(tǒng)脊理學(xué)還豐富了管理學(xué)的內(nèi)容,擴(kuò)大了其內(nèi)涵。因此，安全系統(tǒng)管理學(xué)和管殫學(xué)是相互交叉和兼容的關(guān)系，前者是后者在安全中疢用而發(fā)展起來(lái)的應(yīng)用性學(xué)科。

5.3 安全系統(tǒng)管理學(xué)與安全管理學(xué)的關(guān)系

安全管理學(xué)足研究人與人關(guān)系以及研究人和自然關(guān)系的科學(xué)。具體地說(shuō)，就是研究勞動(dòng)生產(chǎn)過(guò)程中的不安全、不衛(wèi)生因素與勞動(dòng)生產(chǎn)之間的矛盾及其對(duì)立統(tǒng)一的規(guī)律;研究勞動(dòng)生產(chǎn)過(guò)程中從、Ik人員與生產(chǎn)工具、機(jī)器設(shè)備和上作環(huán)境等方向的矛盾及其對(duì)立統(tǒng)一的規(guī)律。根據(jù)安全管理的職能看,其管理的內(nèi)容同其他安全學(xué)科一樣，即對(duì)人的管理和對(duì)組織與技術(shù)的管理。安全系統(tǒng)管理學(xué)是安全管理學(xué)的重要組成部分。安全系統(tǒng)管理學(xué)側(cè)韋對(duì)系統(tǒng)的管理研究，注重贊理活動(dòng)的過(guò)程，涉及到影響管理過(guò)程的安全系統(tǒng)的各個(gè)因素，包括人的因素。

安全管理學(xué)是安全科學(xué)技術(shù)學(xué)科中甫要的二級(jí)學(xué)科,安全系統(tǒng)管理學(xué)是安全管理學(xué)的應(yīng)用分支，安全系統(tǒng)管理學(xué)屬于安全科學(xué)研究的范疇。安全系統(tǒng)管理學(xué)的研究可以;、V:用安全管理學(xué)有關(guān)安全管理規(guī)律和原理的研究成果。

5.4 安全系統(tǒng)管理學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)的關(guān)系

系統(tǒng)科學(xué)及系統(tǒng)工程以系統(tǒng)為研究對(duì)象，復(fù)雜系統(tǒng)及其開發(fā)、運(yùn)行、革新是系統(tǒng)T；程學(xué)研究的基本問(wèn)題。系統(tǒng)工程學(xué)采用復(fù)雜科學(xué)方法，注電定性與定量、微觀與宏觀、還原論與整體論、科學(xué)推理與哲學(xué)思辨等有機(jī)結(jié)合，能夠有效解決復(fù)雜系統(tǒng)問(wèn)題。安全系統(tǒng)管理學(xué)研究的安全系統(tǒng)，是一個(gè)巨復(fù)雜系統(tǒng),因而系統(tǒng)1：程學(xué)為安全系統(tǒng)管理學(xué)的研究提供了指導(dǎo)思想和基本研究方法。

5.5安全系統(tǒng)管理學(xué)與安全系統(tǒng)工程學(xué)的關(guān)系

安全系統(tǒng)工程是系統(tǒng)工程在安全領(lǐng)域中的應(yīng)用。安全系統(tǒng)工程是運(yùn)用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)和方法，結(jié)合工程學(xué)原現(xiàn)和有關(guān)專業(yè)知識(shí)來(lái)研究生產(chǎn)安全管埋和丁程的新學(xué)科，是系統(tǒng)丄程學(xué)在安全丄程學(xué)中的運(yùn)用，其埋論基礎(chǔ)是安全科學(xué)和系統(tǒng)科學(xué)。安全系統(tǒng)管理學(xué)是運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的原理,選擇合適的危險(xiǎn)分析和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)方法，確定分析的對(duì)象和分析深人的程度,并根據(jù)安全系統(tǒng)丄程分析評(píng)價(jià)的結(jié)果作出決策，要求安全系統(tǒng)丄程對(duì)危險(xiǎn)進(jìn)行相應(yīng)的消除和控制，其理論基礎(chǔ)是安全科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)和管理學(xué)。安全系統(tǒng)工程和安全系統(tǒng)管理學(xué)足系統(tǒng)安全的兩個(gè)組成部分，一個(gè)是T.程學(xué)科，一個(gè)是符理學(xué)科。因而，要想使系統(tǒng)達(dá)到最佳安全性，二者缺一不可，而且還應(yīng)有機(jī)地結(jié)合在一起。

6結(jié)論

安全系統(tǒng)管理學(xué)是基f安全管理7的研究提出的分支學(xué)科。同時(shí)，安全系統(tǒng)管珅.學(xué)是系統(tǒng)安全發(fā)展的耑要，隨若安全系統(tǒng)T程學(xué)的逐步完善,對(duì)安全系統(tǒng)管理的需求也H漸顯現(xiàn)。作為安全竹埋學(xué)的組成部分,安全系統(tǒng)管理丨以進(jìn)一步充實(shí)安全管理學(xué)的基本理論。通過(guò)借鑒系統(tǒng)科學(xué)、管理學(xué)等的知識(shí)體系,探索安全系統(tǒng)管理學(xué)的定義、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、學(xué)科基礎(chǔ)和研究方法等，構(gòu)建安全系統(tǒng)符理學(xué)的理論框架。其主要有以下幾點(diǎn)結(jié)論：

1) 安全系統(tǒng)管理學(xué)的研究可以從安全學(xué)科的屬性出發(fā)，從安全社會(huì)學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，以安全管理學(xué)為前提進(jìn)行研究。

2) 安全系統(tǒng)管理學(xué)是安全管理學(xué)的一門應(yīng)用學(xué)科,同時(shí)，安全系統(tǒng)管埋與安全系統(tǒng)丄稈是系統(tǒng)安全的兩個(gè)重要組成部分，可借鑒系統(tǒng)科學(xué)的原理和方法，研究安全系統(tǒng)的范疇和特性。

3) 安全系統(tǒng)管理學(xué)以安全系統(tǒng)為研究對(duì)象,研究安全系統(tǒng)工程實(shí)施過(guò)程及系統(tǒng)分析、系統(tǒng)評(píng)價(jià)、系統(tǒng)決策等活動(dòng)的規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)和控制過(guò)程和規(guī)律。研究安全系統(tǒng)管理的方法、技術(shù)和手段，為系統(tǒng)管理提供指導(dǎo)。

4) 由于安全系統(tǒng)具有非線性、模糊性、突變與畸變性等復(fù)雜特性，除管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科之外，系統(tǒng)科學(xué)中的系統(tǒng)工程學(xué)、控制論、信息論、運(yùn)籌學(xué)等都是安全系統(tǒng)管理學(xué)的學(xué)科理論基礎(chǔ)。

第7篇：人體工程學(xué)的主要內(nèi)容范文

2011年5月5日和9日，《科學(xué)時(shí)報(bào)》連續(xù)發(fā)表了《第六次科技革命的機(jī)遇與對(duì)策》研究報(bào)告的主要內(nèi)容。截至5月26日，共收到108位院士的反饋意見，意見充分顯現(xiàn)出兩院院士崇高的民族責(zé)任感、愛國(guó)使命感和科學(xué)精神。

一、院士意見的統(tǒng)計(jì)

關(guān)于第六次科技革命的“專家意見表”主要包括五個(gè)部分和22個(gè)議題。院士對(duì)22個(gè)議題的看法，分為同意、反對(duì)和不確定三種；22個(gè)議題的支持率在12%至83%之間，反對(duì)率在0%至37%之間。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，院士對(duì)第六次科技革命相關(guān)內(nèi)容的支持程度比較高。

1. 關(guān)于22個(gè)議題的專家意見的統(tǒng)計(jì)

在“專家意見表”列出的22個(gè)議題中，21個(gè)議題的支持率高于反對(duì)率，1個(gè)議題的反對(duì)率高于支持率；14個(gè)議題的支持率達(dá)到或超過(guò)50%，10個(gè)議題的反對(duì)率約為0%或1%。

關(guān)于第六次科技革命的主體部分的支持率約為46%～72%，反對(duì)率約為0%～6%。關(guān)于第六次科技革命的擴(kuò)展和帶動(dòng)部分的支持率約為36%～81%，反對(duì)率約為0%～4%。

2. 關(guān)于5個(gè)方面的專家意見的統(tǒng)計(jì)

首先，關(guān)于主要標(biāo)志的看法。信息轉(zhuǎn)換器和人體再生的支持率最高，分別為72%和69%。兩性智能人的支持率最低，僅為12%；反對(duì)率達(dá)37%，反對(duì)率超過(guò)支持率。合成生命、新生物學(xué)和人格信息包的支持率分別為39%、34%和29%，它們的支持率都高于反對(duì)率。

其次，關(guān)于主體部分的看法。信息和仿生工程的支持率最高，達(dá)到72%。思維和神經(jīng)生物學(xué)、納米和仿生工程、生命和再生工程、整合和創(chuàng)生生物學(xué)的支持率分別為64%、61%、58%和46%。關(guān)于主體部分五個(gè)方面的反對(duì)率為0%～6%。

其三，關(guān)于擴(kuò)展和帶動(dòng)部分的看法。生命科學(xué)的相關(guān)學(xué)科、材料科學(xué)和生物材料的支持率比較高，皆為81%。地球和環(huán)境科學(xué)、綠色超級(jí)制造和超級(jí)運(yùn)輸?shù)闹С致史謩e為79%、50%和36%。關(guān)于擴(kuò)展和帶動(dòng)部分五個(gè)方面的反對(duì)率為0%～4%。

其四，關(guān)于受影響的學(xué)科的看法。空間科技、能源科技、海洋科技、國(guó)防科技等的支持率為83%。社會(huì)科學(xué)和行為科學(xué)等的支持率為69%。科技倫理學(xué)和現(xiàn)代化科學(xué)等的支持率為60%。

其五，關(guān)于政策建議的看法。中國(guó)戰(zhàn)略技術(shù)研究院的支持率為51%，反對(duì)率為10%。中國(guó)現(xiàn)代化研究院的支持率為34%，反對(duì)率為13%。中國(guó)高等科學(xué)研究院的支持率為33%，反對(duì)率為18%。

二、院士的具體建議

關(guān)于第六次科技革命的“專家意見表”的第六部分是請(qǐng)?jiān)菏繉?duì)前五個(gè)部分（第六次科技革命的主要標(biāo)志、主體部分、擴(kuò)展和帶動(dòng)部分、受影響部分和政策建議）提出自己的看法和建議。院士們的看法和建議，存在一定的多樣性，不同部分之間有一些交叉。

1. 關(guān)于第六次科技革命的內(nèi)容建議

部分院士認(rèn)為，第六次科技革命的主要標(biāo)志應(yīng)包括：再生生物學(xué)、合成生物學(xué)、腦科學(xué)和認(rèn)知科學(xué)的突破、延長(zhǎng)人類有效生命、人的平均壽命提高、人的健康和醫(yī)藥方面的成就（包括人類各種慢性病、遺傳病等）、攻克癌癥和艾滋病、人類更健康和更有智慧、生命延續(xù)和再生技術(shù)、生物工程技術(shù)大發(fā)展、未來(lái)人體系統(tǒng)、知道人思維發(fā)展的極限、智慧化感知+認(rèn)知+用知（自適應(yīng)）、高級(jí)機(jī)器人、智能機(jī)器的革命、機(jī)器智能重大突破、解決能源危機(jī)、新能源與資源學(xué)革命、能源變革、綠色能源取代既用的石油煤礦、清潔能源為主的能源體系、材料科學(xué)拓展、降低人類社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展風(fēng)險(xiǎn)的科學(xué)、部分環(huán)境控制和預(yù)報(bào)、強(qiáng)震預(yù)報(bào)和抗震設(shè)施的研究突破、地球科學(xué)、人與自然更趨和諧、新農(nóng)業(yè)革命和新工業(yè)革命等。

部分院士認(rèn)為，第六次科技革命的主體部分應(yīng)包括：生命科學(xué)、再生工程、生命生物信息工程、生命與仿生、生物醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、癌癥預(yù)防和治療、神經(jīng)生物學(xué)、腦科學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、智能科學(xué)（心智科學(xué)）、信息與電子學(xué)、信息和仿生學(xué)、信息科學(xué)與材料、納米、仿生學(xué)的結(jié)合、納米材料學(xué)、材料科學(xué)、能源科技、核聚變能源的成功和商業(yè)化、綠色低碳、能源創(chuàng)生和能量再生的技術(shù)革命、地球表面系統(tǒng)科學(xué)、地球和環(huán)境科學(xué)、巨大天災(zāi)的應(yīng)對(duì)、人工部分氣候控制、地球物理災(zāi)害、宇宙災(zāi)害控制、制造工程科學(xué)和復(fù)雜系統(tǒng)科學(xué)等。

部分院士認(rèn)為，第六次科技革命的擴(kuò)展和帶動(dòng)部分應(yīng)包括：生命科學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、發(fā)育生物學(xué)、遺傳學(xué)、分子生物學(xué)、生態(tài)學(xué)、合成生命、生命科學(xué)中的生命電子學(xué)科、生物醫(yī)學(xué)、未來(lái)醫(yī)藥學(xué)、醫(yī)學(xué)工程學(xué)、種植業(yè)養(yǎng)殖業(yè)能夠持續(xù)發(fā)展、人類賴以健康和幸福生存的相關(guān)學(xué)科、信息綜合技術(shù)、材料科學(xué)、材料與環(huán)境、環(huán)境科學(xué)、地球和環(huán)境科學(xué)、地球科學(xué)帶動(dòng)水災(zāi)、旱災(zāi)、地震、海嘯等預(yù)測(cè)、空間科技、航天國(guó)防、海洋科技、能源科學(xué)、深海給取、干泳技術(shù)、超深勘探科學(xué)、綠色制造和綠色運(yùn)輸、氣象、物理化學(xué)、宇宙學(xué)、天文學(xué)、工程技術(shù)、自然哲學(xué)、人口科學(xué)和現(xiàn)代化科學(xué)等。

部分院士認(rèn)為，第六次科技革命的受影響部分應(yīng)包括：能源科技、海洋科技、空間科技、航天科技、宇航科技、材料科學(xué)、國(guó)防科技、環(huán)境科學(xué)、環(huán)境的控制和修復(fù)、演變規(guī)劃、災(zāi)難規(guī)避、生態(tài)學(xué)和自然科學(xué)、人類進(jìn)化科學(xué)、信息科技、先進(jìn)制造、液化炔化工學(xué)科、二氧化碳儲(chǔ)存利用技術(shù)、復(fù)雜性科學(xué)、科技倫理學(xué)、社會(huì)科學(xué)等。

2. 關(guān)于第六次科技革命的政策建議

關(guān)于組建中國(guó)高等科學(xué)研究院、中國(guó)戰(zhàn)略技術(shù)研究院和中國(guó)現(xiàn)代化科學(xué)研究院的建議，院士意見不完全一致。主要觀點(diǎn)包括：三合一先試辦；三個(gè)研究院應(yīng)有一個(gè)組織負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，可以另起爐灶；對(duì)現(xiàn)有中科院的基礎(chǔ)研究所徹底改造，不要另起爐灶；可建在中國(guó)科學(xué)院；利用中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)工程院、社會(huì)科學(xué)院和現(xiàn)有各職能部門的研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行綜合研究，不必另設(shè)機(jī)構(gòu)，否則機(jī)構(gòu)重疊，職能難以劃清。

有院士認(rèn)為：針對(duì)科技革命的挑戰(zhàn)，改變國(guó)家科技體制和管理中存在的問(wèn)題，有效發(fā)揮科技人才的才能而不是浪費(fèi)，改革教育體制，建設(shè)國(guó)家創(chuàng)新體系，設(shè)立科技性研究院，高級(jí)科學(xué)研究院（如美國(guó)的NIH在人類健康領(lǐng)域的成就），和本征求意見稿中提出的組建現(xiàn)代化研究院等對(duì)策都是必要的。要注意研究生命科學(xué)中動(dòng)物體內(nèi)部信息傳遞及抗擾機(jī)制，量子阱器件的發(fā)展與細(xì)胞工程、基因工程等交叉融合。盡快建立相關(guān)研究機(jī)構(gòu)和投入研究經(jīng)費(fèi)。有院士建議，組建中國(guó)能源和資源研究院、中國(guó)可持續(xù)發(fā)展研究院和中國(guó)未來(lái)人研究院。

關(guān)于科技政策的院士建議包括：加強(qiáng)投入，集中一批優(yōu)秀人才，深入探索研究；建議制訂關(guān)于倫理、生物安全和生態(tài)平衡方面政策法規(guī)；糾正各種不利于科技創(chuàng)新活動(dòng)的政策和規(guī)定；注意科技革命與社會(huì)科學(xué)的關(guān)系，科學(xué)技術(shù)與社會(huì)科學(xué)更好結(jié)合；完善評(píng)價(jià)機(jī)制、推進(jìn)體制改革、科學(xué)學(xué)、教育學(xué)研究；中國(guó)在第六次科技革命中如何解決企業(yè)創(chuàng)新力差的關(guān)鍵問(wèn)題；注意布局，擇優(yōu)支持，切忌扎堆；自由開放，反對(duì)壟斷；從小學(xué)基礎(chǔ)教育中加入文明進(jìn)步史知識(shí)；聯(lián)合全世界科學(xué)家研究減少工業(yè)化、城市化給人類生產(chǎn)帶來(lái)的生存危機(jī)和風(fēng)險(xiǎn)，提高人類生存的幸福指數(shù)（而不是懶惰指數(shù)）等。

三、院士的三種觀點(diǎn)

院士對(duì)“關(guān)于第六次科技革命的機(jī)遇與對(duì)策”的研究報(bào)告的看法大致分為三大類：支持類、中性類和反對(duì)類。其中，多數(shù)院士表示支持，有些院士持中性意見（沒(méi)表示意見），少數(shù)院士提出了反對(duì)（或部分反對(duì)）意見。有院士對(duì)第六次科技革命提出了警示意見。

1. 院士的反對(duì)意見

有院士認(rèn)為：（1）21世紀(jì)人類生存最重要的問(wèn)題，應(yīng)該是綠色能源問(wèn)題。（2）電子和信息革命只是剛剛開始不久，至少需要數(shù)十年才能達(dá)到下一個(gè)科技革命時(shí)代。（3）人類進(jìn)入太空，探索宇宙奧秘是公認(rèn)的，但提出開發(fā)太空和宇宙移民則是天方夜譚。（4）可能需要將第六次、第七次科技革命次序顛倒，或者交叉進(jìn)行。（5）解決人類健康與生存，人類優(yōu)生和永生，而不是人類個(gè)體的永生和人體再生，這不符合自然規(guī)律，人類沒(méi)有生死循環(huán)，數(shù)量無(wú)限膨脹，地球空間、資源有限，地球無(wú)法承載，人類如何永生？

2. 院士的警示意見

有院士認(rèn)為：（1）我國(guó)已失去四次機(jī)會(huì)，而第五次機(jī)會(huì)成績(jī)平平的主要原因是從上到下普遍的“實(shí)用主義”，若要不失去第六次機(jī)會(huì)，需力主從“實(shí)用主義”中脫身出來(lái)。（2）生命再生工程除涉及倫理問(wèn)題外，還會(huì)帶來(lái)不平等和人炸問(wèn)題。（3）不首先解決能源供應(yīng)及環(huán)境污染以及人類道德、倫理問(wèn)題，人類文明有可能出現(xiàn)倒退危機(jī)。（4）過(guò)了極限，人類將否定自己，政策制定要防止挑戰(zhàn)極限。（5）第六次科技革命到底是不是人類需要的？國(guó)家決策要慎之又慎！

3. 院士的支持意見

徐光憲院士（國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者）認(rèn)為：“這次科技革命是人類文明進(jìn)化史的一次質(zhì)的飛躍，由國(guó)家之間依靠戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)奪天然資源，走向依靠科技來(lái)獲得地球人的可持續(xù)發(fā)展。”謝聯(lián)輝院士認(rèn)為：“第六次科技革命”是以人為本，以生命科學(xué)為先導(dǎo)，兼融合其他科學(xué)文明，推動(dòng)人類未來(lái)的思想和行為范式的質(zhì)的突變。

第8篇：人體工程學(xué)的主要內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：課程改革;課程體系;裝飾工程項(xiàng)目管理;工程造價(jià)

一、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)有的專業(yè)課程體系及特色

1.現(xiàn)有專業(yè)課程體系

我系環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的現(xiàn)有課程體系由專業(yè)必修課、專業(yè)限選課、實(shí)踐教學(xué)三部分組成。其中專業(yè)必修課包括設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、中國(guó)工藝美術(shù)史、西方設(shè)計(jì)史、設(shè)計(jì)概論與創(chuàng)意、裝飾設(shè)計(jì)、Photoshop、中外建筑史、設(shè)計(jì)手繪表達(dá)、人體工程學(xué)與家具設(shè)計(jì)、建筑速寫、室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖、照明及燈具設(shè)計(jì)、CAD計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)。專業(yè)限選課包括3DMAX計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、材料與構(gòu)造、住宅空間設(shè)計(jì)、辦公空間設(shè)計(jì)、展示空間設(shè)計(jì)、酒店空間設(shè)計(jì)、別墅設(shè)計(jì)、園林藝術(shù)設(shè)計(jì)。實(shí)踐教學(xué)包括專業(yè)實(shí)習(xí)、藝術(shù)考察、畢業(yè)論文、畢業(yè)創(chuàng)作（設(shè)計(jì)）。

2.專業(yè)特色

環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)是一門應(yīng)用性非常廣泛的實(shí)用性學(xué)科，是體現(xiàn)人類不同時(shí)期人文精神與物質(zhì)文明的綜合學(xué)科，是人文科學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)、符號(hào)學(xué)、社會(huì)學(xué)及現(xiàn)代高科技技術(shù)—計(jì)算機(jī)輔助手段等諸多學(xué)科的融合。本專業(yè)是在對(duì)學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)理論教學(xué)與設(shè)計(jì)綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)的同時(shí)，注重通過(guò)對(duì)其基礎(chǔ)理論、基本技術(shù)技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，使學(xué)生掌握理論與實(shí)踐相結(jié)合的關(guān)系；學(xué)生通過(guò)在社會(huì)市場(chǎng)及設(shè)計(jì)單位等部門對(duì)實(shí)際能力的鍛煉，掌握與藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的設(shè)計(jì)程序、設(shè)計(jì)與制作的關(guān)系，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)與市場(chǎng)、設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，并在實(shí)踐過(guò)程中分析、認(rèn)識(shí)所涉及的材料的基本屬性。通過(guò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠勝任環(huán)境設(shè)計(jì)中的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)與制作的全部制作過(guò)程，并通過(guò)對(duì)其他藝術(shù)設(shè)計(jì)方向的拓展，掌握相關(guān)領(lǐng)域中的設(shè)計(jì)知識(shí)與技能，為其以后學(xué)生在相關(guān)領(lǐng)域中的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)設(shè)計(jì)人才。

3.存在的問(wèn)題

信陽(yáng)師范學(xué)院華銳學(xué)院地處豫南明珠—信陽(yáng)市，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)作為本院藝術(shù)系的重點(diǎn)專業(yè)，成立于2007年。多本專業(yè)招生規(guī)模逐年穩(wěn)定增長(zhǎng)，教師隊(duì)伍也在穩(wěn)中求進(jìn)。連續(xù)兩年評(píng)選為全院明星專業(yè)。但是，自設(shè)立本專業(yè)以來(lái)，培養(yǎng)方案中始終沒(méi)有設(shè)計(jì)《裝飾工程項(xiàng)目管理》《裝飾工程造價(jià)》這兩門課程，作為科學(xué)和藝術(shù)相結(jié)合的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，每年的畢業(yè)生大多走進(jìn)裝飾設(shè)計(jì)工程公司，這兩門課程所涉及的內(nèi)容是學(xué)生們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中經(jīng)常應(yīng)用的，從08-10級(jí)畢業(yè)生的反饋來(lái)看，都希望能在本科階段的學(xué)業(yè)中能夠掌握這方面的知識(shí)，這樣在公司的實(shí)際設(shè)計(jì)施工工作中，就能避免知識(shí)短板，更好地適應(yīng)實(shí)際工作。所以，如何結(jié)合本專業(yè)教學(xué)實(shí)際，在現(xiàn)有的教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上做出相應(yīng)的課程調(diào)整，適時(shí)增設(shè)《裝飾工程項(xiàng)目管理》《裝飾工程造價(jià)》的課程教學(xué)，是本專業(yè)課程改革的一個(gè)重要問(wèn)題。

二、《裝飾工程項(xiàng)目管理》《裝飾工程造價(jià)》課程的實(shí)用價(jià)值

1.在建筑裝飾設(shè)計(jì)師的工作內(nèi)容中的實(shí)際應(yīng)用

一個(gè)成熟的室內(nèi)設(shè)計(jì)師必須要有藝術(shù)家的素養(yǎng)、工程師的嚴(yán)謹(jǐn)思想、財(cái)務(wù)專家的成本意識(shí)。他不僅要完成從構(gòu)思、繪圖到三維制模等完整的設(shè)計(jì)方案，還要闡述規(guī)劃自己的創(chuàng)意想法，與裝修人員達(dá)成觀念上的協(xié)調(diào)一致，同時(shí)協(xié)調(diào)解決裝飾過(guò)程中的各種技術(shù)問(wèn)題，協(xié)助進(jìn)行室內(nèi)裝飾的成本核算和資源分析。在一個(gè)完整的工程項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，設(shè)計(jì)師是靈魂、是主導(dǎo)，他所接觸的對(duì)象包括業(yè)主、施工項(xiàng)目經(jīng)理、各工種的工長(zhǎng)、工人、監(jiān)理，以及各主管部門的相關(guān)人員如：建設(shè)主管部門、規(guī)劃主管部門、綠化主管部門、質(zhì)量監(jiān)督部門、消防管理部門等。在整個(gè)項(xiàng)目流程中，設(shè)計(jì)只是起點(diǎn)，項(xiàng)目竣工交付業(yè)主才是設(shè)計(jì)師工作的終點(diǎn)。所以，設(shè)計(jì)師要從整體項(xiàng)目宏觀的角度看待自己的工作，而不是僅僅做方案、畫施工圖。這樣理解設(shè)計(jì)師的工作，就會(huì)發(fā)現(xiàn)《裝飾工程項(xiàng)目管理》《裝飾工程造價(jià)》這兩門課程對(duì)提高設(shè)計(jì)師管理項(xiàng)目的能力起著舉足輕重的作用。因?yàn)椤堆b飾工程項(xiàng)目管理》的主要內(nèi)容就是從宏觀的、全面管理的角度講解整個(gè)裝飾工程從立項(xiàng)、招投標(biāo)到施工施工方案、施工組織設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)管理、合同管理、質(zhì)量管理、安全管理、竣工驗(yàn)收等各個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容及注意事項(xiàng)。其中質(zhì)量控制部分涉及各種規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，這些內(nèi)容反過(guò)來(lái)會(huì)指導(dǎo)設(shè)計(jì)。《工程造價(jià)》的主要內(nèi)容是講述工程的費(fèi)用組成及計(jì)價(jià)方法。任何工程首先要考慮業(yè)主投資問(wèn)題。沒(méi)有資金的支持，所有的規(guī)劃只能停留在圖紙的層面。所以設(shè)計(jì)師做方案必須和業(yè)主溝通投資問(wèn)題。對(duì)于裝飾工程公司而言，控制造價(jià)也是項(xiàng)目管理的重要工作內(nèi)容。所以，設(shè)計(jì)師懂得一些工程造價(jià)的知識(shí)，會(huì)對(duì)自身的設(shè)計(jì)工作起到很好的幫助作用。

2.在國(guó)家一級(jí)、二級(jí)建造師考試中的實(shí)際應(yīng)用

建造師考試分為一級(jí)建造師和二級(jí)建造師。全國(guó)統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考試，考試通過(guò)并取得建造師執(zhí)業(yè)資格證書且符合注冊(cè)條件的人員，經(jīng)過(guò)注冊(cè)登記后，即獲得一級(jí)或二級(jí)建造師注冊(cè)證書。一級(jí)建造師可在全國(guó)范圍內(nèi)以一級(jí)注冊(cè)建造師名義執(zhí)業(yè)。二級(jí)建造師可在本省范圍內(nèi)以二級(jí)注冊(cè)建造師名義執(zhí)業(yè)。一級(jí)建造師執(zhí)業(yè)資格考試設(shè)《建設(shè)工程經(jīng)濟(jì)》《建設(shè)工程法規(guī)及相關(guān)知識(shí)》《建設(shè)工程項(xiàng)目管理》和《專業(yè)工程管理與實(shí)務(wù)》4個(gè)科目。二級(jí)建造師執(zhí)業(yè)資格考試設(shè)《建設(shè)工程施工管理》、《建設(shè)工程法規(guī)及相關(guān)知識(shí)》和《專業(yè)工程管理與實(shí)務(wù)》3個(gè)科目。建造師執(zhí)業(yè)資格考試可以說(shuō)是近年來(lái)非常火熱的資格考試之一，每年全國(guó)約有有300萬(wàn)人報(bào)考，這也是國(guó)家在工程建設(shè)領(lǐng)域與國(guó)際接軌的一個(gè)證書，含金量比較高，算是工程建設(shè)領(lǐng)域的敲門磚。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生都有資格參加建造師考試。在這個(gè)考試中，無(wú)論是一級(jí)還是二級(jí)，都有《建設(shè)工程項(xiàng)目管理》這個(gè)科目，一級(jí)考試中還有《建設(shè)工程經(jīng)濟(jì)》科目，這和我們所開設(shè)的《裝飾工程項(xiàng)目管理》《裝飾工程造價(jià)》課程有很多內(nèi)容是重復(fù)的。學(xué)生畢業(yè)工作以后，基本上沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，這兩門課程知識(shí)結(jié)構(gòu)比較專業(yè)，內(nèi)容也比較繁雜，不經(jīng)過(guò)系統(tǒng)講解和培訓(xùn)，很難靠自學(xué)通過(guò)考試。所以，如果我們?cè)诒究齐A段就講授了這兩門課的內(nèi)容，對(duì)將來(lái)同學(xué)們?cè)诠ぷ?年后參加建造師考試的幫助是非常巨大的。

3.在項(xiàng)目經(jīng)理實(shí)際工作中的應(yīng)用

在近幾屆的畢業(yè)生中，有一部男生在工作幾年后，漸漸從設(shè)計(jì)崗位轉(zhuǎn)型到工程管理或監(jiān)理崗位，做全職項(xiàng)目經(jīng)理或監(jiān)理工程師。這部分學(xué)生就更需要了解施工過(guò)程的管理和工程造價(jià)的控制。全部工程的施工所設(shè)計(jì)的三控三管都是由他們牽頭完成的，這就要求項(xiàng)目經(jīng)理不僅能夠順利通過(guò)建造師考試，更要把所學(xué)的工程設(shè)計(jì)、工程管理、工程造價(jià)知識(shí)熟練的應(yīng)用到實(shí)際工作中去。所有在本科階段提前把這些理論知識(shí)教給他們，會(huì)對(duì)將來(lái)的工程實(shí)踐工作起到指導(dǎo)作用。

三、如何在現(xiàn)有培養(yǎng)方案中增設(shè)《裝飾工程項(xiàng)目管理》《裝飾工程造價(jià)》課程

通過(guò)以上分析，我們了解到這兩門課程與設(shè)計(jì)、施工之間的關(guān)系。那么我們基本可以確定這兩門課程應(yīng)該放在大學(xué)三年級(jí)下學(xué)期和四年級(jí)上學(xué)期開設(shè)，完成課程之后，學(xué)生接下來(lái)就要進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)了，正好能夠與工作實(shí)現(xiàn)對(duì)接。結(jié)合我系的課程教學(xué)實(shí)際情況，可以把大三下學(xué)期的酒店空間設(shè)計(jì)和展示空間設(shè)計(jì)的課時(shí)壓縮32個(gè)學(xué)時(shí)，再增設(shè)32個(gè)學(xué)時(shí)，共計(jì)64學(xué)時(shí)用來(lái)完成《裝飾工程造價(jià)》的教學(xué)工作。在大學(xué)四年級(jí)上學(xué)期增設(shè)64學(xué)時(shí)完成《裝飾工程項(xiàng)目管理》的教學(xué)工作。這樣，學(xué)生在本科階段基本就能夠掌握裝飾工程的設(shè)計(jì)、施工管理、造價(jià)的全部知識(shí)內(nèi)容了，為其走向工作崗位，順利就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)增設(shè)《裝飾工程項(xiàng)目管理》《裝飾工程造價(jià)》的課程教學(xué)，完善環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程體系，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生更快地融入工程管理實(shí)踐工作中去，是這次課程改革的最終目的。如何在本科階段讓學(xué)生能夠?qū)@兩門課感興趣、能夠熟練掌握這兩門課程的內(nèi)容，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)有所用，才是我們專業(yè)課教師接下來(lái)要做的具體工作。希望此次課程改革建議能夠?qū)ξ蚁淡h(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的建設(shè)起到積極的作用，對(duì)學(xué)生的實(shí)際工作到達(dá)預(yù)計(jì)的目的。

作者:徐亮 單位:信陽(yáng)師范學(xué)院華銳學(xué)院藝術(shù)系

參考文獻(xiàn)：

[1]朱起立.工程造價(jià)[M].北京:中國(guó)電力出版社，2008

[2]鄭少華，施工技術(shù)[M].北京:中國(guó)電力出版社，2007

[3]中華人民共和國(guó)建設(shè)部.建設(shè)工程清單計(jì)價(jià)規(guī)范[M].北京:中國(guó)計(jì)劃出版社，2013

第9篇：人體工程學(xué)的主要內(nèi)容范文

（本科，學(xué)制四年，授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位）

一提到“紡織”兩個(gè)字，也許很多人腦海里會(huì)浮現(xiàn)出一排排機(jī)器，穿著工作服檢查進(jìn)度的女工在其中穿梭著的畫面。20世紀(jì)七八十年代，能進(jìn)入紡織工廠工作對(duì)于許多女性來(lái)講是非常值得炫耀的事。但隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和新型機(jī)器、技術(shù)的運(yùn)用，大批紡織工人下崗，讓很多人認(rèn)為紡織產(chǎn)業(yè)是“夕陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”。于是，這一曾經(jīng)很“熱門”的專業(yè)，成為許多考生不愿報(bào)考的“冷門”專業(yè)。這就造成在許多大學(xué)，絕大多數(shù)紡織工程的同學(xué)都是因?yàn)楦鞣N原因被調(diào)劑到該專業(yè)的尷尬局面。但令人欣慰的是，原本一些以紡織為特色，在更名熱潮中淡化原來(lái)紡織特色的院校，最終在發(fā)現(xiàn)本身特色后，又重新把“紡織”這一關(guān)鍵詞置于校名之中。

紡織工程屬于工科門類下的輕紡類，同其他工科類專業(yè)一樣，紡織工程專業(yè)在大一、大二這兩個(gè)學(xué)年主要課程為公共課，包括高等數(shù)學(xué)、普通物理、普通化學(xué)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等課程，目的是為大三開設(shè)的專業(yè)課打基礎(chǔ)。從大三上學(xué)期開始，會(huì)有一些紡織類專業(yè)課程，包括紡紗學(xué)、針織學(xué)、非織造學(xué)等，主要內(nèi)容是介紹各種棉紡機(jī)械的運(yùn)轉(zhuǎn)原理，紡織材料生產(chǎn)的工藝流程以及各種織物的織造和結(jié)構(gòu)。在大三下學(xué)期的時(shí)候，會(huì)有不同方向的課程供同學(xué)們選擇：紡織材料與產(chǎn)品設(shè)計(jì)、針織與服裝、紡織工程與計(jì)算機(jī)應(yīng)用、紡織品與貿(mào)易、紡織現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用。這五個(gè)方向各有特色，例如紡織材料與產(chǎn)品設(shè)計(jì)一般是打算繼續(xù)深造同學(xué)的首選，因?yàn)槠淅碚撔暂^強(qiáng)，紡織現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用等適用于打算畢業(yè)后到紡織企業(yè)技術(shù)部門工作的同學(xué)。不同學(xué)校該專業(yè)設(shè)置的方向有所不同，如果提前根據(jù)自己的興趣、愛好以及專長(zhǎng)作出選擇，專攻某一領(lǐng)域，將為以后的就業(yè)鋪平道路。

紡織工程專業(yè)是一個(gè)與人們生活息息相關(guān)的專業(yè)，設(shè)有紡織類相關(guān)專業(yè)的院校在全國(guó)有近70所，包括各本科院校以及專科院校。其中，較為著名的有東華大學(xué)，其前身為中國(guó)紡織大學(xué)，求學(xué)紡織工程專業(yè)的學(xué)子可根據(jù)自己的就業(yè)傾向選擇紡織技術(shù)設(shè)計(jì)方向、針織與服裝方向、紡織品設(shè)計(jì)方向、紡織品檢驗(yàn)與商務(wù)方向、紡織國(guó)際貿(mào)易方向、紡織產(chǎn)業(yè)管理與評(píng)估方向等六個(gè)專業(yè)方向；武漢紡織大學(xué)，其紡織工程是國(guó)家特色專業(yè)和省級(jí)品牌專業(yè)；青島大學(xué)，其紡織工程專業(yè)有三個(gè)方面的特點(diǎn)，分別是紡織新技術(shù)、新工藝與紡織質(zhì)量控制，計(jì)算機(jī)在紡織上的應(yīng)用，紡織品貿(mào)易與營(yíng)銷。此外，北京服裝學(xué)院、江南大學(xué)、蘇州大學(xué)、天津工業(yè)大學(xué)等院校的紡織工程專業(yè)也較有特色。

從就業(yè)方向看，紡織工程專業(yè)就業(yè)的方向主要有以下幾大方面：第一是考取公務(wù)員。招收紡織工程專業(yè)的崗位大多是海關(guān)檢驗(yàn)類，難度很大，考取人數(shù)只占少數(shù)。第二是到紡織廠技術(shù)部門工作，這類工作對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握要求較高，學(xué)生只有在校期間打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能在工作上有所成就。第三就是大多數(shù)人所選擇的，到外貿(mào)公司從事與紡織相關(guān)的工作。這些工作一般要求英語(yǔ)水平較好，掌握日語(yǔ)、韓語(yǔ)等小語(yǔ)種者優(yōu)先錄用。讓很多認(rèn)為紡織工程是“冷門”專業(yè)的人大跌眼鏡的是，紡織工程專業(yè)是一個(gè)就業(yè)率較高的專業(yè)，畢業(yè)生不一定非要通過(guò)考研來(lái)使自己脫穎而出，大多數(shù)紡織企業(yè)只要求大學(xué)生本科甚至是專科學(xué)歷即可。紡織工程專業(yè)在南方的就業(yè)形勢(shì)明顯要比北方好，如果大家在畢業(yè)后想繼續(xù)從事這方面的工作，不妨以南方為就業(yè)主場(chǎng)去闖蕩一番，那里會(huì)有一片新的天地在等待著你。

非織造材料與工程

（本科，學(xué)制四年，授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位）

雖然說(shuō)從名字去認(rèn)識(shí)專業(yè)，并不一定能讀出所有專業(yè)的真諦，但真正弄懂專業(yè)名稱關(guān)鍵詞所指，對(duì)專業(yè)的理解也就容易得多。從名字看，“非”，即“不，沒(méi)有”的意思，“織造”，就是“紡織”的意思。那么綜合而得，可以看出來(lái)非織造既與傳統(tǒng)紡織息息相關(guān)，同時(shí)又脫離于傳統(tǒng)紡織。換個(gè)更簡(jiǎn)單的說(shuō)法，紡織一般的原料是紗線，而非織造就是“沒(méi)紗線”的意思。最開始的非織造主要是不織布、無(wú)紡布等，注意看都有個(gè)“布”字。而現(xiàn)在是非織造材料，材料的領(lǐng)域要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于布了，這個(gè)也是非織造飛速發(fā)展的結(jié)果。

可能如此解釋還是會(huì)讓一些人摸不著頭腦，不如我們來(lái)看看非織造材料在我們?nèi)粘Ｉ钪械倪\(yùn)用吧。首先是衛(wèi)生用品，如嬰幼兒所用的尿不濕，女生最喜歡的面膜紙，醫(yī)療中廣泛運(yùn)用的防護(hù)服、口罩等；其次是家居用品，最典型的是紅地毯、窗簾、桌布、擦拭布（擦車布、高級(jí)的鏡頭布）；再次還有農(nóng)用的塑料布、紡粘布、過(guò)濾材料、包裝袋等。總而言之，非織造技術(shù)具有工藝流程短、工藝靈活多樣、生產(chǎn)效率高、原材料范圍廣、產(chǎn)品品種多和應(yīng)用領(lǐng)域廣等特點(diǎn)。

說(shuō)起非織造材料與工程專業(yè)，它具有多學(xué)科交叉、學(xué)科與工程緊密聯(lián)系的特點(diǎn)，與高分子材料、電子信息科技相結(jié)合，綜合紡織、塑料、造紙、化學(xué)、印刷等技術(shù)與裝備。在大學(xué)期間，主要課程包括非織造學(xué)、紡織材料學(xué)、非織造產(chǎn)品與應(yīng)用、非織造工程設(shè)計(jì)、非織造產(chǎn)品質(zhì)量與檢測(cè)、高分子物理與化學(xué)、功能纖維及其應(yīng)用、復(fù)合材料、非織造布后整理、國(guó)際貿(mào)易與實(shí)務(wù)等。除了坐在教室里的理論學(xué)習(xí)外，社會(huì)實(shí)習(xí)、微機(jī)上機(jī)、工程訓(xùn)練、專業(yè)課基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、非織造產(chǎn)品的材料與結(jié)構(gòu)分析、非織造材料設(shè)計(jì)與檢測(cè)、非織造工程及項(xiàng)目實(shí)習(xí)、非織造生產(chǎn)與裝備的認(rèn)知實(shí)習(xí)、貿(mào)易與營(yíng)銷實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等都必不可少。

與紡織工程相比，非織造材料與工程專業(yè)顯得小眾一些，開設(shè)的院校不多，有特色的有東華大學(xué)、天津工業(yè)大學(xué)、蘇州大學(xué)、武漢紡織大學(xué)、浙江理工大學(xué)、西安工程大學(xué)、安徽工程大學(xué)、嘉興學(xué)院等。

服裝設(shè)計(jì)與工程

（本科，學(xué)制四年，授予工學(xué)學(xué)士或藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位）

紡織工程專業(yè)注重技術(shù)，非織造材料與工程專業(yè)則偏重于材料，作為輕紡類的另一分子――服裝設(shè)計(jì)與工程就與設(shè)計(jì)更緊密相關(guān)。有一檔非常受歡迎的真人秀節(jié)目――《天橋驕子》，參賽者們以巧思妙想和縫紉技術(shù)讓一塊塊原本普通的布料，在剪剪裁裁、縫縫補(bǔ)補(bǔ)之間就成為一件又一件既時(shí)尚又新潮的衣服，讓觀看的人不得不感嘆設(shè)計(jì)化普通為神奇的奇特之處。而這樣的巧思與技術(shù)，服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)的學(xué)子也同樣擁有。

服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)具有工程技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)相互滲透、服裝學(xué)與其他工程學(xué)科相互交叉的辦學(xué)特色。服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)培養(yǎng)的正是從事服裝成衣款式設(shè)計(jì)、服裝樣板與工藝技術(shù)、服裝數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用、服裝材料與功能防護(hù)服裝開發(fā)等領(lǐng)域的工程技術(shù)與成衣設(shè)計(jì)人才。但現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)培養(yǎng)的，又不僅僅是擁有設(shè)計(jì)才能、躲在設(shè)計(jì)室工作的藝術(shù)家，還必須是了解服裝產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)、服

裝市場(chǎng)營(yíng)銷、商檢和貿(mào)易、品牌管理與運(yùn)作，成為服裝行業(yè)貿(mào)易的實(shí)干家。正是由于服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)兼有藝術(shù)性和實(shí)干性，所以既招收藝術(shù)類專業(yè)的考生，也招收普通類的考生。招藝術(shù)類的側(cè)重藝術(shù)設(shè)計(jì)，招普通類的偏向行業(yè)管理。無(wú)論是哪一類考生，有一定的美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)起來(lái)要便利一些。

從主要課程來(lái)看，也是設(shè)計(jì)與實(shí)干的結(jié)合。成衣工藝學(xué)、服裝材料學(xué)、服裝人體工程學(xué)、立體裁剪、服裝款式設(shè)計(jì)、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、圖案設(shè)計(jì)、工業(yè)紙型設(shè)計(jì)、女裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、男裝與童裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等課程從整體到不同人群的服裝設(shè)計(jì)入手，傳授設(shè)計(jì)方面的相關(guān)知識(shí)；服裝生產(chǎn)管理、服裝市場(chǎng)營(yíng)銷、服裝廠設(shè)計(jì)、服裝市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、服裝商品企劃學(xué)等課程則著重培養(yǎng)該專業(yè)學(xué)子的經(jīng)營(yíng)、管理能力。待專業(yè)課程學(xué)習(xí)之后，材料性能與結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)、款式設(shè)計(jì)實(shí)踐與樣板技術(shù)實(shí)習(xí)、成衣工藝實(shí)習(xí)等工程技術(shù)環(huán)節(jié)就將學(xué)生從象牙塔引向社會(huì)實(shí)踐，使所學(xué)與未來(lái)從事的工作結(jié)合起來(lái)。如此多方向的課程，有時(shí)直讓本專業(yè)學(xué)子吐苦水。

由于服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，就業(yè)也有明顯的區(qū)分。一部分人會(huì)選擇堅(jiān)守設(shè)計(jì)師的夢(mèng)，專注于畫結(jié)構(gòu)圖或做設(shè)計(jì)。但由于我國(guó)目前服裝行業(yè)的特點(diǎn)，需要設(shè)計(jì)人員的較少，因此大部分人會(huì)從事服裝貿(mào)易工作，我所在學(xué)校該專業(yè)80%的同學(xué)從事服裝外貿(mào)跟單工作。

新型紡織機(jī)電技術(shù)

（專科，學(xué)制三年）

隨著紡織行業(yè)整體水平的提升，紡織機(jī)械行業(yè)也迎來(lái)新的發(fā)展，清梳聯(lián)合機(jī)、精梳機(jī)和分部傳動(dòng)懸定粗紗機(jī)已經(jīng)接近國(guó)際水平，機(jī)電一體化的劍桿織機(jī)、電腦橫機(jī)、高速經(jīng)編機(jī)等也實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。正是在紡織設(shè)備更新?lián)Q代越來(lái)越快、自動(dòng)化水平越來(lái)越高的時(shí)代，新型紡織機(jī)電技術(shù)也需要更多的專業(yè)人士。

新型紡織機(jī)電技術(shù)面向紡織及機(jī)電類企業(yè)，培養(yǎng)具備機(jī)電一體化技術(shù)應(yīng)用能力和管理能力，從事機(jī)電一體化紡織設(shè)備及其他設(shè)備的安裝、調(diào)試、維護(hù)、檢修、管理等工作的技能型人才。

與大多數(shù)專科專業(yè)注重產(chǎn)學(xué)結(jié)合相似，該專業(yè)前期先進(jìn)行工程制圖與CAD、機(jī)械零件加工、電工電子基礎(chǔ)與實(shí)踐、紡織機(jī)械分析與維護(hù)、紡織設(shè)備電氣安裝與調(diào)試、維修電工實(shí)訓(xùn)、PLC與變頻器技術(shù)應(yīng)用、機(jī)電控制系統(tǒng)調(diào)試與檢修、紡織設(shè)備分析與維護(hù)、機(jī)電設(shè)備管理等課程學(xué)習(xí)，再組織學(xué)生進(jìn)入相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐、實(shí)習(xí)。

由于該專業(yè)具有較強(qiáng)的工程技術(shù)特色，因此雖然是針對(duì)紡織設(shè)備，但在開設(shè)院校里，大多將其歸于機(jī)電系或機(jī)械系。南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院的該專業(yè)為國(guó)家示范性高職院校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，是機(jī)電系成員之一。山東科技職業(yè)學(xué)院的該專業(yè)屬于機(jī)械工程系。

紡織品檢驗(yàn)與貿(mào)易

（專科，學(xué)制三年）

紡織品從設(shè)計(jì)到制作，再到出廠在市場(chǎng)上進(jìn)行流通，必須要經(jīng)過(guò)專業(yè)的檢驗(yàn)，上個(gè)環(huán)節(jié)合格才能流入下一個(gè)環(huán)節(jié)。紡織品檢驗(yàn)與貿(mào)易專業(yè)將檢驗(yàn)與貿(mào)易兩個(gè)環(huán)節(jié)打通，培養(yǎng)具備文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和紡織品商品檢驗(yàn)理論知識(shí)、具備紡織品檢驗(yàn)技能和進(jìn)出口談判技能、掌握紡織品貿(mào)易及紡織品質(zhì)量管理知識(shí)、外語(yǔ)水平較高的技術(shù)應(yīng)用型專門人才。