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第1篇：農(nóng)業(yè)科技小知識(shí)范文

（一）組織結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出的主要問(wèn)題

1.組織架構(gòu)高度集權(quán)化組織架構(gòu)是組織治理機(jī)制的基礎(chǔ)。長(zhǎng)期以來(lái)，高校都是比較穩(wěn)定、與外界的信息和能源交換較少的組織。受內(nèi)部長(zhǎng)久以來(lái)的科層制管理模式影響，國(guó)內(nèi)高校農(nóng)技推廣組織模式的組織架構(gòu)在很多方面都滲透著“自上而下”的管理理念，表現(xiàn)出層級(jí)制和權(quán)威性的管理形式。高校農(nóng)技推廣組織結(jié)構(gòu)逐級(jí)、封閉式的集權(quán)化的結(jié)構(gòu)設(shè)置制約著組織的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力，也使組織的管理和變革能力大打折扣，不能較好地反應(yīng)和最大程度地發(fā)揮農(nóng)技推廣組織服務(wù)社會(huì)的功能。通常是政府牽頭，授意高校進(jìn)行農(nóng)技推廣各個(gè)環(huán)節(jié)的執(zhí)行，再到農(nóng)技推廣中間組織——包括推廣地方的管理干部、推廣站、試驗(yàn)場(chǎng)和農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)協(xié)會(huì)等——延續(xù)并傳達(dá)高校傳遞下來(lái)的信息流，最后再被推廣受體農(nóng)民所接收。一方面，高?；景凑照案邔右庠副粍?dòng)執(zhí)行任務(wù)式的農(nóng)技推廣結(jié)構(gòu)模式很大程度上制約了高校在農(nóng)技推廣活動(dòng)中的主動(dòng)性，造成高校這一文化載體在農(nóng)技推廣過(guò)程中缺乏靈活性與創(chuàng)新性，產(chǎn)生較大的機(jī)會(huì)成本；另一方面，這種封閉、嚴(yán)格層級(jí)式的組織架構(gòu)與信息流動(dòng)形式，造成中間環(huán)節(jié)的成本浪費(fèi)、信息逐級(jí)傳遞過(guò)程中的失真、執(zhí)行效力的降低和反饋時(shí)間的延長(zhǎng)等。教育部與科技部聯(lián)合，先后于2012年和2013年分別向10所和29所高校授牌設(shè)立“高等學(xué)校新農(nóng)村發(fā)展研究院”，向社會(huì)傳遞出高校農(nóng)技推廣地位越來(lái)越受到重視的政策信息。圖2是首批10所高校之一的湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)新農(nóng)村發(fā)展研究院組織結(jié)構(gòu)設(shè)置和運(yùn)行圖，圖中顯示高校仍然保持著較高程度的線(xiàn)型組織架構(gòu)，對(duì)組織治理機(jī)制的變動(dòng)和完善存在著約束性。社會(huì)的發(fā)展與科技的進(jìn)步讓世界走進(jìn)組織無(wú)邊界的模式，而高校農(nóng)業(yè)科技推廣的組織結(jié)構(gòu)沒(méi)有適應(yīng)時(shí)展的趨勢(shì)調(diào)整，阻礙著高校融入社會(huì)和服務(wù)人民的步伐。

2.組織定位不清、職能劃分模糊政府主導(dǎo)的農(nóng)技推廣在各個(gè)局之間職能混亂、缺少協(xié)調(diào),從而導(dǎo)致農(nóng)業(yè)推廣體系作為一個(gè)整體效率低下。國(guó)內(nèi)高校農(nóng)技推廣組織模式大多是由政府領(lǐng)頭或政府牽頭，其他組織協(xié)同參與，高校單獨(dú)自主進(jìn)行的動(dòng)員能力和農(nóng)技推廣經(jīng)驗(yàn)還不充足，導(dǎo)致高校在農(nóng)技推廣中的組織定位不清晰、組織內(nèi)部的職能劃分不明確、權(quán)責(zé)模糊等現(xiàn)象。服務(wù)社會(huì)是高校的第三職能，具體在農(nóng)技推廣體系中，高校更多時(shí)候提供的是公益性農(nóng)技推廣服務(wù)。高校農(nóng)技推廣組織的定位一方面要參考相關(guān)的政策、法規(guī)，另一方面要依據(jù)高校的社會(huì)職責(zé)和服務(wù)能力。農(nóng)技推廣組織內(nèi)部的職能劃分也不夠明確細(xì)化，導(dǎo)致“多頭管理”和“無(wú)人管理”并存的現(xiàn)象。一個(gè)組織在一段時(shí)間內(nèi)所支配的資源是有限的，因此，組織所能提供的各種服務(wù)的供給增量之間存在著一種曲線(xiàn)關(guān)系。圖3中曲線(xiàn)斜率代表具備行政職能的專(zhuān)業(yè)組織對(duì)兩種服務(wù)的投資水平，組織的行政職能和技術(shù)推廣服務(wù)之間顯示出此消彼長(zhǎng)的關(guān)系?？梢?jiàn)，高校農(nóng)技推廣組織內(nèi)部行政職能與專(zhuān)業(yè)推廣職能之間存在沖突，農(nóng)技人員如果身兼數(shù)職，不能集中精力從事本職工作，會(huì)直接影響其技術(shù)推廣職能的發(fā)揮。

（二）組織行為存在的主要問(wèn)題

組織行為的不合理會(huì)直接影響到組織的戰(zhàn)略目標(biāo)和組織模式績(jī)效。現(xiàn)有的高校農(nóng)技推廣組織行為的不足主要表現(xiàn)在：

1.沒(méi)有充分利用大學(xué)的“文化生產(chǎn)力”優(yōu)勢(shì)文化生產(chǎn)力是一種生產(chǎn)資源要素，是指人類(lèi)為了滿(mǎn)足需求，把人類(lèi)自身的思想、意志、情感作為文化資源生產(chǎn)文化產(chǎn)品、提供文化服務(wù)和創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的能力。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，文化已是一種重要和不可復(fù)制的生產(chǎn)資源要素，大學(xué)具有其他組織不可超越的文化軟實(shí)力，但大學(xué)對(duì)其文化生產(chǎn)力優(yōu)勢(shì)的意識(shí)還不夠，對(duì)文化生產(chǎn)力的支配和利用還不充分。文化不僅僅只局限在校園內(nèi)的傳播，也不只約束于教書(shū)育人，文化已然是促進(jìn)時(shí)代進(jìn)步的重要?jiǎng)恿Γ彩菫樯鐣?huì)創(chuàng)造知識(shí)和財(cái)富的基礎(chǔ)資源供給。傳統(tǒng)的高校農(nóng)技推廣大多局限于向農(nóng)戶(hù)展示和傳授現(xiàn)有農(nóng)技成果，忽略了在推廣過(guò)程中推廣主體和客體會(huì)能動(dòng)性地產(chǎn)生一些積極的思維和想法，沒(méi)有利用這些文化意識(shí)，也就浪費(fèi)了其潛在的文化生產(chǎn)力和生產(chǎn)價(jià)值。

2.高校提供的農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)沒(méi)有匹配農(nóng)戶(hù)的需求不同地域的農(nóng)戶(hù)對(duì)農(nóng)業(yè)科技的需求存在多樣性和差異性，對(duì)新科技的接納傾向和吸收能力也是有區(qū)別的。高校在農(nóng)技推廣中更多地關(guān)注是否將最新的農(nóng)技成果傳授給農(nóng)戶(hù)，與農(nóng)戶(hù)之間的交流互動(dòng)較少，獲取農(nóng)技需求信息渠道有限，導(dǎo)致高校農(nóng)技輸出和農(nóng)戶(hù)農(nóng)技輸入的期望成效不匹配。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上所采用科技的擴(kuò)散程度與信息的溝通密切相關(guān)。信息暢通，可以使農(nóng)技的供求迅速得到傳播與反饋，從而使農(nóng)技研究開(kāi)發(fā)、推廣與采用各個(gè)環(huán)節(jié)密切聯(lián)系，農(nóng)業(yè)科技的潛力能夠得到最大發(fā)揮；相反，交流信息中任何環(huán)節(jié)的脫節(jié)，會(huì)導(dǎo)致農(nóng)技工序信息的不對(duì)稱(chēng)，最直接的影響是導(dǎo)致“技術(shù)棚架”，即新技術(shù)不能迅速地到達(dá)千家萬(wàn)戶(hù)的農(nóng)民手中。

3.推廣資金存在挪用現(xiàn)象在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣障礙因素排序的研究中發(fā)現(xiàn),推廣經(jīng)費(fèi)不足是造成農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣率低的最主要的因素。美國(guó)大學(xué)農(nóng)技推廣資金是按照40%的研究、40%的教學(xué)、20%的推廣比例來(lái)分配的。而我國(guó)高校農(nóng)技推廣普遍存在著“輕推廣”現(xiàn)象，專(zhuān)項(xiàng)推廣資金被挪用，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化率不足40%，這種推廣慣性模式導(dǎo)致很多農(nóng)技成果無(wú)法跨越“最后一公里”的“鴻溝”。最新的科技成果不能及時(shí)在農(nóng)戶(hù)中得到推廣和應(yīng)用，從而導(dǎo)致農(nóng)技高輸出率與成果低轉(zhuǎn)化率的現(xiàn)象。

4.參與農(nóng)技推廣服務(wù)具有被動(dòng)性長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高校的農(nóng)技推廣模式都是由政府帶頭主導(dǎo)，或者政府牽頭的。雖然在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的調(diào)控下，政府越來(lái)越鼓勵(lì)企業(yè)、科研單位、高校甚至農(nóng)戶(hù)自行組織和參與農(nóng)技推廣活動(dòng)，也取得了一定的成就。但是公益性農(nóng)技推廣財(cái)政來(lái)源很大程度上必須依賴(lài)政府，這就使得以高校、科研單位等為農(nóng)技推廣主體的組織在政府部門(mén)面前還是處于被動(dòng)地位。來(lái)自高層領(lǐng)導(dǎo)和基層農(nóng)民的壓力讓高校農(nóng)技推廣組織不得不慎重選擇農(nóng)技推廣的服務(wù)項(xiàng)目，不得不根據(jù)項(xiàng)目預(yù)期取得的收益（能不能到達(dá)某個(gè)推廣率、推廣面積、產(chǎn)量、成果收益等量化指標(biāo)）來(lái)決定推廣的力度和幅度。這些往往會(huì)使高校農(nóng)技推廣組織走進(jìn)一個(gè)誤區(qū)，即他們所選擇的農(nóng)技推廣項(xiàng)目可能只是根據(jù)短期的市場(chǎng)需求狀況來(lái)預(yù)測(cè)的，一方面可能并不與農(nóng)戶(hù)的農(nóng)技需求相匹配，另一方面忽略了市場(chǎng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)功能，打破了自然的供需平衡，實(shí)際結(jié)果可能跟預(yù)期的背道而馳。

5.農(nóng)技信息咨詢(xún)與反饋的非連續(xù)性和后滯性目前高校大多都在特定地區(qū)設(shè)置農(nóng)技推廣站，也有專(zhuān)業(yè)的教授駐點(diǎn)，但是這些不定時(shí)的科技服務(wù)應(yīng)對(duì)不了農(nóng)戶(hù)隨機(jī)出現(xiàn)的應(yīng)急問(wèn)題。國(guó)內(nèi)高校已經(jīng)逐漸引進(jìn)3G技術(shù)來(lái)保證與農(nóng)戶(hù)隨時(shí)隨地交流，據(jù)統(tǒng)計(jì)，2006年全國(guó)電視綜合人口覆蓋率96.23%，有線(xiàn)電視入戶(hù)率37.02%，手機(jī)在農(nóng)村的發(fā)展速度也很快。電視、電話(huà)、手機(jī)、電腦等大量地投入到農(nóng)業(yè)信息服務(wù)之中,為實(shí)現(xiàn)便捷信息服務(wù)、解決信息服務(wù)“最后一公里”提供了新的載體。但是對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的裝置安置和農(nóng)戶(hù)使用培訓(xùn)的配套措施等方面卻很難做到同步，不能保證農(nóng)戶(hù)對(duì)農(nóng)技信息咨詢(xún)和問(wèn)題反饋的持續(xù)性和及時(shí)性。

二、國(guó)內(nèi)高校農(nóng)業(yè)科技推廣組織模式的優(yōu)化路徑

（一）國(guó)內(nèi)高校農(nóng)業(yè)科技推廣組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)化路徑

斯科特從理性、自然和開(kāi)放的三個(gè)不同視角來(lái)看待組織理論，進(jìn)而劃分組織流派，也劃分了不同組織理論流派下的典型組織結(jié)構(gòu)。按照斯科特的視角，高校農(nóng)技推廣組織模式屬于理性型，具有嚴(yán)格的科層制結(jié)構(gòu)體系，是穩(wěn)定不可改變的權(quán)力等級(jí)劃分，組織是封閉獨(dú)立的，完全依靠高校內(nèi)部功能來(lái)運(yùn)行。可是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，不“對(duì)外開(kāi)放”來(lái)與周?chē)耐獠凯h(huán)境交流、滲透的組織不能得以存活和發(fā)展。為了適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的外部環(huán)境，高校農(nóng)技推廣組織結(jié)構(gòu)應(yīng)該逐漸由穩(wěn)定走向靈活，組織模式由封閉走向開(kāi)放，組織邊界也應(yīng)越來(lái)越趨向模糊化。高校農(nóng)技推廣組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)化應(yīng)該以明確其本質(zhì)特征和根本任務(wù)為前提[15]，首先要對(duì)自己在農(nóng)技推廣體系中的地位有明確的定位。政府固然是農(nóng)技推廣體系中的主導(dǎo)力量，但高校是其中舉足輕重的有生力量，并且在農(nóng)技成果研發(fā)等領(lǐng)域占據(jù)不可取代的地位。因此在優(yōu)化后的組織架構(gòu)中，高校農(nóng)技推廣組織是在政府的宏觀調(diào)控、其他單位的協(xié)同合作下，以大學(xué)為“教、研、推”核心，實(shí)現(xiàn)多元一體化的體系；其次，要優(yōu)化高校農(nóng)技推廣管理部門(mén)的結(jié)構(gòu)設(shè)置，實(shí)現(xiàn)各個(gè)組織單元的無(wú)邊界化，在發(fā)揮各系統(tǒng)內(nèi)部主體優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，跨越部門(mén)邊界，隨時(shí)交流溝通實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。所以圖4中“教、研、推”各組織單元用虛線(xiàn)表示，用以說(shuō)明組織的開(kāi)放性；最后，高校農(nóng)技推廣組織模式的根本宗旨和目標(biāo)就是使農(nóng)民最需要的農(nóng)技得到推廣和應(yīng)用，并且隨時(shí)根據(jù)農(nóng)民的反饋進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。因此高校和農(nóng)戶(hù)之間應(yīng)該是雙向互動(dòng)的，農(nóng)戶(hù)和高校之間的溝通可以跨越“教、研、推”中間部門(mén)，避免信息傳遞失真的同時(shí)減少中間環(huán)節(jié)溝通成本。

（二）國(guó)內(nèi)高校農(nóng)業(yè)科技推廣組織行為優(yōu)化路徑

宏觀的組織結(jié)構(gòu)優(yōu)化有利于組織功能的發(fā)揮和實(shí)現(xiàn)，而微觀的組織行為是組織戰(zhàn)略目標(biāo)的具體表現(xiàn)和實(shí)施過(guò)程。上述組織行為存在的弊端亟需規(guī)避和優(yōu)化，高校應(yīng)該積極創(chuàng)新，探索出新型的農(nóng)技推廣方式，完善農(nóng)技推廣組織行為。

1.解放并發(fā)揚(yáng)高校文化生產(chǎn)力黨的十七大報(bào)告明確指出要解放文化生產(chǎn)力和提高文化軟實(shí)力的戰(zhàn)略要求[7]33。因此，應(yīng)該從文化軟實(shí)力的角度來(lái)提升農(nóng)業(yè)科技附加值，以科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)意相結(jié)合的新思路，去積極挖掘和開(kāi)拓文化生產(chǎn)力在農(nóng)業(yè)科技推廣、應(yīng)用以及新農(nóng)村發(fā)展中的巨大潛力和價(jià)值空間。文化傳承是大學(xué)的第四大職能，高等院校是傳承和發(fā)展文化的核心載體，也是實(shí)現(xiàn)文化生產(chǎn)力潛在價(jià)值的原動(dòng)力。高校農(nóng)技推廣要從理念上注重文化生產(chǎn)力對(duì)農(nóng)技推廣的驅(qū)動(dòng)作用，發(fā)掘農(nóng)技推廣參與主客體的思想碰撞火花，將文化資源轉(zhuǎn)化為資本，為農(nóng)業(yè)科技成果創(chuàng)新服務(wù)；在行動(dòng)上將文化生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為農(nóng)技推廣效益提升率，大學(xué)擁有科研、人才等其他組織不可復(fù)制的優(yōu)勢(shì)，是文化生產(chǎn)力最強(qiáng)的組織。高校教-研-推三位一體的推廣模式相對(duì)成熟，如果將文化生產(chǎn)力要素滲入到行動(dòng)中，將高校的知識(shí)文化資本和農(nóng)民的經(jīng)驗(yàn)文化資本轉(zhuǎn)化成效益，高校農(nóng)技推廣組織模式會(huì)為新農(nóng)村的發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)。

2.農(nóng)業(yè)科技推廣依據(jù)農(nóng)業(yè)需求市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)低成本、地域化和差異化的經(jīng)典營(yíng)銷(xiāo)策略，可以很好地應(yīng)用到高校農(nóng)業(yè)科技推廣中。高校農(nóng)技推廣基本是免費(fèi)地“推銷(xiāo)”，相對(duì)于“消費(fèi)者”（農(nóng)戶(hù)）而言“推銷(xiāo)者”是無(wú)償服務(wù)的，農(nóng)技推廣成效的關(guān)鍵在于地域化和差異化。農(nóng)技推廣的初衷就是使推廣的農(nóng)業(yè)技術(shù)能夠適用于農(nóng)民，所以必須要結(jié)合當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境，根據(jù)不同的地域選擇不同的農(nóng)業(yè)科技向基層農(nóng)民推廣。因此，高校農(nóng)技推廣組織要提供給農(nóng)戶(hù)多元化服務(wù)，滿(mǎn)足差異化的農(nóng)戶(hù)科技需求，根據(jù)農(nóng)戶(hù)的不同習(xí)慣、偏好、要求制定權(quán)變的農(nóng)技傳授方式和科技服務(wù)項(xiàng)目,應(yīng)該根據(jù)不同地域的農(nóng)戶(hù)對(duì)農(nóng)技的需求優(yōu)先序來(lái)選擇技術(shù)進(jìn)行差異化傳授。

3.農(nóng)技推廣資金做到專(zhuān)款專(zhuān)用2006年3月，湖北省印發(fā)了《關(guān)于建立“以錢(qián)養(yǎng)事”新機(jī)制加強(qiáng)農(nóng)村公益的試行意見(jiàn)》，在全省推行“以錢(qián)養(yǎng)事”鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技推廣體系改革，構(gòu)建“花錢(qián)買(mǎi)服務(wù)、養(yǎng)事不養(yǎng)人”的新機(jī)制，力圖構(gòu)建新型農(nóng)村公益性事業(yè)服務(wù)體系。國(guó)內(nèi)高校傳統(tǒng)的農(nóng)技推廣組織存在著重科研、重教育、輕推廣的現(xiàn)象，用于公益性農(nóng)技推廣的專(zhuān)項(xiàng)推廣資金往往被挪用到科技研究和教育事業(yè)上，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)科技高輸出率和成果低轉(zhuǎn)化率并存。高校農(nóng)技推廣雖然能夠免除“自上而下”的中間撥款環(huán)節(jié)，避免傳統(tǒng)農(nóng)技推廣組織“以錢(qián)養(yǎng)人”而非“以錢(qián)養(yǎng)事”的弊端，但要確保農(nóng)技推廣款項(xiàng)按比例分配到教、研、推，還需要相關(guān)機(jī)制和制度的建立。高校農(nóng)技推廣組織將大多數(shù)科研成果無(wú)償提供給農(nóng)民，避免了農(nóng)技成果的研發(fā)和轉(zhuǎn)化成本，參與推廣的教授和學(xué)生的津貼也由學(xué)校發(fā)放，較大程度保證了將撥款資金用到農(nóng)技推廣上，促進(jìn)農(nóng)技成果轉(zhuǎn)化率的提高。

4.主動(dòng)提供農(nóng)業(yè)科技服務(wù)表1顯示，農(nóng)戶(hù)對(duì)高校的信任，把高校當(dāng)做知識(shí)和科技的載體，25.27%的農(nóng)戶(hù)選擇讓其提供技術(shù)措施類(lèi)服務(wù)?？梢?jiàn)，高校擁有極高的社會(huì)認(rèn)可度和忠誠(chéng)度。近期科技部、農(nóng)業(yè)部和教育部頒布的相關(guān)文件就公益性農(nóng)技推廣問(wèn)題強(qiáng)調(diào)了高校的主體地位和分量，相信之后能在法律和政策上更加明確和細(xì)化高校在公益性農(nóng)技推廣中的空間位置。這使得高校擁有更多的自由來(lái)主動(dòng)執(zhí)行自己的農(nóng)技推廣服務(wù)形式和方法。很多高校發(fā)展起了相對(duì)成熟的農(nóng)技推廣組織模式，設(shè)立農(nóng)技專(zhuān)家大院隨時(shí)零距離地與農(nóng)戶(hù)交流、形成一定規(guī)模的科技園提供農(nóng)技試驗(yàn)基地等服務(wù)，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民和社會(huì)創(chuàng)造了財(cái)富。

5.提供全方位“承諾制”服務(wù)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代打破了各個(gè)組織間的邊界，高校也已經(jīng)從社會(huì)邊緣走向社會(huì)中心，從“象牙塔”走向“服務(wù)站”，大學(xué)在履行第三職能的同時(shí)也承擔(dān)起更多的社會(huì)問(wèn)責(zé)。高校農(nóng)技推廣組織雖然在竭力完善推廣流程、提高推廣績(jī)效，但鑒于互聯(lián)網(wǎng)在農(nóng)村的普及程度和農(nóng)戶(hù)的使用能力，高校農(nóng)技推廣在信息咨詢(xún)服務(wù)和農(nóng)戶(hù)問(wèn)題反饋上存在滯后性，對(duì)一些需要長(zhǎng)期觀測(cè)、流動(dòng)性強(qiáng)的問(wèn)題解決上也很難做到連續(xù)性。為了兼顧以上環(huán)節(jié)，高校農(nóng)技推廣組織應(yīng)該做到全方位的服務(wù)，履行“承諾制”?！俺兄Z制”服務(wù)主要內(nèi)容是向農(nóng)民承諾“有問(wèn)必答”的技術(shù)與市場(chǎng)信息服務(wù)，即規(guī)定對(duì)農(nóng)民向技術(shù)人員所提出的任何問(wèn)題，如果當(dāng)場(chǎng)能夠回答并幫助農(nóng)民解決的，當(dāng)場(chǎng)解決；如果當(dāng)場(chǎng)解決不了的，必須向農(nóng)民承諾在一星期內(nèi)（或者具體的時(shí)間內(nèi)）一定要給農(nóng)民以答復(fù)；如果自己解決不了的，要向當(dāng)?shù)鼗蛘呤∈械南嚓P(guān)專(zhuān)家請(qǐng)教。此外，發(fā)揮高校的教育職能，對(duì)農(nóng)戶(hù)進(jìn)行3G技術(shù)的培訓(xùn)，使之在農(nóng)戶(hù)中得到普及和應(yīng)用，專(zhuān)家可以24小時(shí)在線(xiàn)解答并通過(guò)視頻處理緊急情況。

6.農(nóng)技推廣雙向互動(dòng)化傳統(tǒng)高校農(nóng)技推廣組織模式幾乎都是農(nóng)技推廣主體單向地傳授給客體一些技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)等，這種單向流動(dòng)的知識(shí)鏈缺乏能動(dòng)的反饋和相互討論的思維互動(dòng)。事實(shí)上，已經(jīng)有一些大學(xué)開(kāi)始關(guān)注到單向傳授農(nóng)技的局限性，也開(kāi)始意識(shí)到農(nóng)民多年身體力行的經(jīng)驗(yàn)也是值得學(xué)習(xí)的寶貴財(cái)富。例如，2008年山東省聊城大學(xué)就聘任高唐縣顏辛村農(nóng)民王寶峰為大學(xué)的客座教授，為本校學(xué)生指導(dǎo)苗木的種植和管護(hù)；2011年平度市南村鎮(zhèn)崖頭村農(nóng)民王倫世，是當(dāng)?shù)匦∮忻麣獾摹巴翆?zhuān)家”，憑借一身為蔬菜“把脈診病”的絕活兒，成為青島農(nóng)業(yè)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院的“客座教授”。高校在知識(shí)輸出的同時(shí)也需要農(nóng)戶(hù)實(shí)地經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化而成的知識(shí)輸入，不斷地吸取“源頭活水”才能壯大大學(xué)的知識(shí)體系，保證大學(xué)組織的基業(yè)長(zhǎng)青。高校要在推廣農(nóng)技的同時(shí)積極地汲取農(nóng)戶(hù)所擁有的種植經(jīng)驗(yàn)，將其轉(zhuǎn)化為新的理論，在農(nóng)技推廣中更好地發(fā)揮指導(dǎo)作用。

三、結(jié)論和展望

高校在農(nóng)技推廣體系中扮演著舉足輕重的角色，在農(nóng)技推廣過(guò)程中有些高校已經(jīng)具備企業(yè)化的特征，不僅因?yàn)樗趸龊芏嗫萍紙@、衍生公司，還因?yàn)楦咝Ｅc地方政府、企業(yè)、個(gè)體戶(hù)等相關(guān)者建立了穩(wěn)定的合作關(guān)系。因此，高校更應(yīng)該利用自己在農(nóng)技推廣，特別是公益性農(nóng)技推廣中獨(dú)特的角色關(guān)系，與其它利益相關(guān)者一起協(xié)作，不斷完善農(nóng)技推廣組織模式，為新農(nóng)村發(fā)展做貢獻(xiàn)。高?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面來(lái)不斷加強(qiáng)農(nóng)技推廣組織模式的優(yōu)化：

（一）高校要更加明確自己在農(nóng)技推廣組織中的定位和職能

相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要在態(tài)度、理念上重視公益性農(nóng)技推廣組織的發(fā)展；在政策制度上明確農(nóng)技推廣組織的地位、具體化其職能權(quán)限；在經(jīng)費(fèi)上支持公益性農(nóng)技推廣的發(fā)展和進(jìn)展，設(shè)置公開(kāi)透明的項(xiàng)目財(cái)政款項(xiàng)，確保專(zhuān)項(xiàng)推廣資金足額、及時(shí)劃撥到位，杜絕遲撥、緩撥和克扣截留行為，并跟蹤推廣組織的動(dòng)態(tài)進(jìn)度。

（二）高校要完善相關(guān)的體制機(jī)制

高校要加大服務(wù)社會(huì)的職能力度，制定相關(guān)的測(cè)評(píng)指標(biāo)和監(jiān)督反饋機(jī)制，強(qiáng)化高校的社會(huì)問(wèn)責(zé)意識(shí)[21]。高校農(nóng)技推廣是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期、持續(xù)投入的公益項(xiàng)目，高校具有較高的社會(huì)忠誠(chéng)度，得到社會(huì)群眾的高度信賴(lài)和認(rèn)可，這對(duì)高校進(jìn)行公益性農(nóng)技推廣活動(dòng)有一定的優(yōu)勢(shì)。因此，高校更應(yīng)該恪守職責(zé)，建立和完善農(nóng)技推廣組織的績(jī)效評(píng)估指標(biāo)和監(jiān)督機(jī)制，并及時(shí)反饋推廣的各個(gè)環(huán)節(jié)，接受公開(kāi)化的社會(huì)監(jiān)督。

（三）高校要爭(zhēng)取多方力量協(xié)同合作

高校要嘗試多方面的合作，拓寬公益性農(nóng)技推廣組織經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道和途徑，為農(nóng)技推廣服務(wù)爭(zhēng)取更多的主動(dòng)性。必須承認(rèn)區(qū)域合作、跨界合作、多元化發(fā)展能夠提升教育、科研、項(xiàng)目推廣的質(zhì)量和強(qiáng)度，加強(qiáng)與大學(xué)第三項(xiàng)職能的聯(lián)系，打破高校與社會(huì)、理論與實(shí)際應(yīng)用之間的壁壘，提高高校科研成果的效益轉(zhuǎn)化率，使得高校能利用自己的研發(fā)實(shí)力和跨界合作創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)效益來(lái)為公益性農(nóng)技推廣提供更多的資金。改善財(cái)政較大程度依賴(lài)政府撥款的“待哺”狀態(tài)，也能為高校在農(nóng)技推廣體系中爭(zhēng)取更多的主動(dòng)權(quán)、話(huà)語(yǔ)權(quán)和決策權(quán)。

（四）高校要改進(jìn)課程設(shè)置和評(píng)估機(jī)制

第2篇：農(nóng)業(yè)科技小知識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 方式 環(huán)境

當(dāng)前我國(guó)教育信息化還處于一種原始的粗放型階段，硬件環(huán)境大投入與應(yīng)用效果的低產(chǎn)出是當(dāng)代教育信息化發(fā)展進(jìn)程中的主要矛盾，在經(jīng)過(guò)一輪大規(guī)模的硬件投資后，無(wú)法產(chǎn)生與投資金額相匹配的應(yīng)用效益，教學(xué)與學(xué)習(xí)效率并沒(méi)有產(chǎn)生預(yù)期的效果。目前隱藏在如火如荼的教育信息化熱潮表面下的是眾多誤區(qū)與發(fā)展瓶頸，導(dǎo)致了實(shí)際操作中的失誤，不僅造成資源、資金的浪費(fèi)，也導(dǎo)致教育信息化中的形式主義，從而阻礙了信息技術(shù)在學(xué)校的進(jìn)一步推廣與應(yīng)用，嚴(yán)重制約層次發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

1.普遍存在"重建設(shè)輕應(yīng)用"的現(xiàn)象

"重硬輕軟，重建設(shè)輕應(yīng)用"的現(xiàn)象是制約教育信息化的一個(gè)主要問(wèn)題，它直接決定了其他相關(guān)誤區(qū)和瓶頸的解決。只考慮硬件環(huán)境建設(shè)，而忽視應(yīng)用軟件和教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)；重基礎(chǔ)設(shè)施的投入，而不關(guān)心如何使這些信息化基礎(chǔ)設(shè)施真正在教育中發(fā)揮作用，這樣必然會(huì)導(dǎo)致投資的嚴(yán)重浪費(fèi)。另一方面就是對(duì)教育信息基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)的應(yīng)用、教師的培訓(xùn)等重視不夠。根據(jù)教育部最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，已建成的校園網(wǎng)中，90%還都處在一種閑置、一種沒(méi)有充分利用的狀態(tài)，真正用得好的、能應(yīng)用硬件開(kāi)展信息技術(shù)與課程整合的課的估計(jì)不超過(guò)10%，大多數(shù)停留在初步探索的層面上，信息技術(shù)僅僅作為一種演示工具而存在，對(duì)教育的影響卻遠(yuǎn)未達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。教育信息化的過(guò)程不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為是信息機(jī)器、信息技術(shù)的引入過(guò)程，不能簡(jiǎn)單地等同于計(jì)算機(jī)化或網(wǎng)絡(luò)化。教育信息化的過(guò)程是教育思想、教育觀念轉(zhuǎn)變的過(guò)程，是以信息的觀點(diǎn)對(duì)知識(shí)傳授過(guò)程進(jìn)行系統(tǒng)分析、認(rèn)識(shí)的過(guò)程。只有在這樣的基礎(chǔ)上指導(dǎo)信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，才是我們所需要的教育信息化。判斷教育信息化環(huán)境建設(shè)的成敗，歸根結(jié)底還是要看應(yīng)用，看使用者應(yīng)用的程度以及應(yīng)用背后所支撐的教育理念。

2.教育信息資源缺乏

學(xué)校教育信息化成敗的關(guān)鍵在于教學(xué)信息資源的建設(shè)。它是教育信息的載體，也是教育信息化的核心內(nèi)容，建設(shè)的好壞決定了信息化教學(xué)的優(yōu)劣。當(dāng)前教育信息化中一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題就在于信息化教學(xué)資源的結(jié)構(gòu)性匱乏。信息化教學(xué)若要真正產(chǎn)生實(shí)際的、顯著的效果，一定要能夠持續(xù)性開(kāi)展，如果只是偶爾上一兩次公開(kāi)課，對(duì)教學(xué)研究有一定作用，但對(duì)學(xué)生的發(fā)展，不會(huì)起著本質(zhì)的促進(jìn)作用。只有信息技術(shù)作為學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)工具、認(rèn)知工具、情感激勵(lì)工具、情境創(chuàng)設(shè)工具等持續(xù)性地結(jié)合到每一節(jié)課中去，才能對(duì)學(xué)生綜合能力有顯著的促進(jìn)作用。而持續(xù)性地開(kāi)展信息化教學(xué)的前提就是要有豐富的、與教材配套、可以由教師制定的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，老師一上課，就可以根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)用、調(diào)整一些資源，這樣老師日常性的教學(xué)才能得以開(kāi)展，大大減輕教師教學(xué)備課量和開(kāi)發(fā)課件的工作量。否則的話(huà)，一節(jié)課要做一個(gè)很大的課件，需要花大量的時(shí)間，這樣的結(jié)果只能是一個(gè)學(xué)期上一兩節(jié)公開(kāi)課，要在日常的課堂中貫徹執(zhí)行是不太現(xiàn)實(shí)的。通常解決方法是購(gòu)買(mǎi)教育資源庫(kù)。目前市場(chǎng)上出現(xiàn)了各種各樣的教育資源庫(kù)產(chǎn)品，幾乎每個(gè)產(chǎn)品都號(hào)稱(chēng)有幾十到上百G的數(shù)據(jù)量，可謂是"資源豐富"，但這些產(chǎn)品安裝到學(xué)校真正使用后，教師又普遍反映有效資源內(nèi)容匱乏，需要的資源難以找到，沒(méi)有參考價(jià)值的垃圾資源很多。造成這種現(xiàn)狀的原因，一方面是資源內(nèi)容建設(shè)合理體系還尚未形成，廠商建設(shè)資源內(nèi)容主要依賴(lài)通過(guò)各種途徑收集資源，而非制作資源，并且由于其收集的資源與新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材不相符合，造成廠商收集資源的可用性比較差；另一方面由于知識(shí)版權(quán)意識(shí)薄弱，不同廠商之間又存在相互抄襲的現(xiàn)象，使得不同資源產(chǎn)品出現(xiàn)內(nèi)容雷同的滑稽局面。更為嚴(yán)重的是，版權(quán)意識(shí)的薄弱，嚴(yán)重打擊了原創(chuàng)資源建設(shè)者的積極性，造成當(dāng)前教育資源總體質(zhì)量不高。

總之，教育信息資源的匱乏嚴(yán)重地制約著教育信息化的可持續(xù)發(fā)展。沒(méi)有合適的教學(xué)資源，單憑教師個(gè)人力量的檢索、設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的資源，無(wú)疑于"杯水車(chē)薪"；而通過(guò)購(gòu)買(mǎi)的資源庫(kù)，則由于各種問(wèn)題又不能完全運(yùn)用于信息化教學(xué)。

3.教師培訓(xùn)的觀念、內(nèi)容和模式的相對(duì)滯后

教育信息化是一個(gè)過(guò)程。國(guó)際經(jīng)驗(yàn)表明，當(dāng)大規(guī)模啟動(dòng)學(xué)校信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)時(shí)，制約信息化推進(jìn)的瓶頸往往來(lái)自教師信息技術(shù)應(yīng)用的專(zhuān)業(yè)準(zhǔn)備不足，信息技術(shù)條件下課堂教學(xué)的培訓(xùn)欠缺。信息技術(shù)應(yīng)用于課堂的過(guò)程不是一個(gè)單純的技術(shù)問(wèn)題，而是教師教育素養(yǎng)、學(xué)科素養(yǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用整合的過(guò)程，最終的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的根本變革。

我國(guó)的信息技術(shù)教育師資培訓(xùn)大致經(jīng)歷三個(gè)階段：首先是信息技術(shù)技能培訓(xùn)，緊接著是初級(jí)的應(yīng)用，集中在演示型課件制作上，第三階段是信息技術(shù)與課程整合。當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革已開(kāi)始深入至學(xué)科和課堂層面，信息技術(shù)與課程整合培訓(xùn)就顯得尤為緊迫。綜觀培訓(xùn)的現(xiàn)狀，師資培訓(xùn)與信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)仍然是兩張皮。相對(duì)于硬件設(shè)備等基礎(chǔ)建設(shè)，教師培訓(xùn)的內(nèi)容和模式表現(xiàn)出了相對(duì)落后，有人尖銳地指出是"有思想沒(méi)有技術(shù)"和"有技術(shù)沒(méi)有思想"并存。相當(dāng)部分應(yīng)用培訓(xùn)仍停留在演示型的課件制作上，或者是機(jī)械地套用某一個(gè)課程設(shè)計(jì)模式，真正把信息技術(shù)應(yīng)用融入教與學(xué)全過(guò)程中的培訓(xùn)甚少，培訓(xùn)在質(zhì)的方面沒(méi)有創(chuàng)新，這就造成應(yīng)用始終在初級(jí)層次徘徊。這是導(dǎo)致我國(guó)當(dāng)前信息化教學(xué)水平低下的直接因素。所以，探索新型的師資培訓(xùn)模式和運(yùn)行機(jī)制是當(dāng)前信息技術(shù)環(huán)境下師資培訓(xùn)工作的重中之重，它直接關(guān)系到信息化教學(xué)水平的高低優(yōu)劣，關(guān)系到教育信息化的成敗。

教育信息化是一個(gè)系統(tǒng)工程，從觀念更新、硬件建設(shè)、資源建設(shè)、教學(xué)應(yīng)用和人才培訓(xùn)等諸要素上講，必須相互協(xié)調(diào)發(fā)展，缺一不可。針對(duì)教育信息化進(jìn)程中這些"老大難"問(wèn)題，我們應(yīng)從系統(tǒng)論的觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)它們，從整體上解決這些困難與瓶頸。

首先，國(guó)家、地方、高校和相關(guān)企業(yè)要整合各方面的資源形成合力為職校實(shí)現(xiàn)教育信息化提供全套解決方案，為學(xué)校提供系列化、層次化、實(shí)用化的切合教學(xué)實(shí)際需求的教育信息化專(zhuān)業(yè)應(yīng)用服務(wù)與指導(dǎo)，為學(xué)校提供信息化發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃服務(wù)。

其次，在實(shí)施學(xué)校教育信息化的過(guò)程中，把計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用作為重中之重，重點(diǎn)做好教育信息資源建設(shè)、信息技術(shù)與課程整合和師資培訓(xùn)的工作，只有這樣才能使學(xué)校的教育信息化快速健康地發(fā)展。教育信息資源的匱乏嚴(yán)重地制約著教育信息化的可持續(xù)發(fā)展。不少教育局，下屬幾十所、上百所學(xué)校，因?yàn)闆](méi)有有效的管理機(jī)制，大量的優(yōu)質(zhì)課件、資源和素材都分散在各個(gè)學(xué)校的各位教師手中，造成極大浪費(fèi)。如何把"這部分經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)的優(yōu)質(zhì)資源與課件"有效整合起來(lái)并共享應(yīng)該成為目前一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題，它可以避免各個(gè)學(xué)校、單位和個(gè)人在資源方面的重復(fù)建設(shè)而造成的人力、物力、財(cái)力的巨大浪費(fèi)，為廣大職校提供合適的、優(yōu)質(zhì)的、可重復(fù)使用的素材。合理地應(yīng)用好各種信息化教學(xué)資源，將大大提升學(xué)校的信息化教學(xué)水平，加快教育信息化進(jìn)程。

另外一方面，在各學(xué)校實(shí)施資源建設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)突出校本資源建設(shè)，作為當(dāng)前新課程改校本課程開(kāi)發(fā)的一部分，包括多媒體課件開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)、專(zhuān)題網(wǎng)站建設(shè)等，力爭(zhēng)形成一批校本優(yōu)質(zhì)資源，為學(xué)校教育信息化的可持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)大物質(zhì)基礎(chǔ)。

師資是教育信息化過(guò)程中最為關(guān)鍵、最直接和最著教育信息化的成敗。比較理想的信息技術(shù)與師資培訓(xùn)可以采用"集中培訓(xùn)與長(zhǎng)期指導(dǎo)"相結(jié)合的方式來(lái)培訓(xùn)教師，集中學(xué)習(xí)"信息技術(shù)與課程整合"的理論、方法與技能，并提供長(zhǎng)期跟蹤指導(dǎo)，使學(xué)科教師能盡快地將信息技術(shù)與其自身的學(xué)科教學(xué)整合起來(lái)，在教學(xué)實(shí)踐中成長(zhǎng)教學(xué)智慧。信息技術(shù)培訓(xùn)與課程教學(xué)應(yīng)該結(jié)合起來(lái)，新型模式應(yīng)整合各種教學(xué)方法（如專(zhuān)家報(bào)告、教師講授、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)、案例教學(xué)、合作與討論學(xué)習(xí)、研究型學(xué)習(xí)、反思型學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)或模擬實(shí)驗(yàn)等）于培訓(xùn)活動(dòng)之中，與學(xué)科教學(xué)掛鉤，使教師在"做中學(xué)，反思中進(jìn)步"，同時(shí)在培訓(xùn)過(guò)程中采用過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)并重的評(píng)價(jià)手法，激勵(lì)教師積極進(jìn)取，敢于創(chuàng)新，最大限度地提高教學(xué)效果和培訓(xùn)質(zhì)量，使培訓(xùn)本身成為信息技術(shù)與課程整合的典范，從觀念、內(nèi)容和方法上全面影響教師的日常教學(xué)行為，全面提升教師信息化教學(xué)水平和教學(xué)智慧。

第3篇：農(nóng)業(yè)科技小知識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】民辦高校圖書(shū)館；信息服務(wù)；農(nóng)村信息化；信息化建設(shè)

農(nóng)村信息化建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜艱巨的系統(tǒng)工程 ,需要全社會(huì)的共同參與和支持。當(dāng)然，我們民辦高校也不能缺席。作為學(xué)校文獻(xiàn)信息中心及區(qū)域性知識(shí)信息中心的民辦高校圖書(shū)館 ,需要考慮能否憑借自己豐富的館藏資源、先進(jìn)的電子技術(shù)設(shè)備和高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍優(yōu)勢(shì) ,在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來(lái)越依賴(lài)信息的社會(huì)環(huán)境下 ,拓寬服務(wù)領(lǐng)域 ,充分發(fā)揮自身教育職能和情報(bào)職能的作用 ,為農(nóng)村信息化建設(shè)提供圖書(shū)館服務(wù)。這是消除信息鴻溝 ,實(shí)現(xiàn)信息公平 ,解決農(nóng)民知識(shí)貧困的有效辦法，是提高高校圖書(shū)館館藏資源利用率的有效途徑，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代民辦高校圖書(shū)館自身發(fā)展的自然選擇。

民辦高校圖書(shū)館服務(wù)農(nóng)村信息化建設(shè)的策略與方法作了如下探討。

1.農(nóng)村信息化建設(shè)的含義和內(nèi)容

農(nóng)村信息化建設(shè)是指在農(nóng)村工作中，包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、流通、消費(fèi)以及農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、技術(shù)等各個(gè)環(huán)節(jié)全面應(yīng)用信息技術(shù)，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者、經(jīng)營(yíng)者與管理者提供全方位的各種動(dòng)態(tài)信息，使其正確地預(yù)測(cè)和決策，達(dá)到預(yù)期目的的過(guò)程。發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的首要任務(wù)，要用現(xiàn)代物質(zhì)條件裝備農(nóng)業(yè)，用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改造農(nóng)業(yè)，提高農(nóng)業(yè)水利化、機(jī)械化和信息化水平，將信息化水平的提升作為衡量現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、改造農(nóng)業(yè)、建設(shè)新農(nóng)村的重要指標(biāo)之一。

作為新農(nóng)村建設(shè)內(nèi)容的重要部分，農(nóng)村信息化建設(shè)內(nèi)容應(yīng)包括農(nóng)村信息資源的開(kāi)發(fā)利用、信息設(shè)施建設(shè)、信息需求者和信息服務(wù)提供者之間關(guān)系的構(gòu)建和協(xié)調(diào)，具體地說(shuō)，農(nóng)村信息化主要包括農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展，農(nóng)村社會(huì)服務(wù)，農(nóng)民生活保障（包含農(nóng)村保險(xiǎn)、農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生、農(nóng)村教育等）農(nóng)村基層管理和農(nóng)村環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的信息化服務(wù)。

2.我國(guó)農(nóng)村信息化建設(shè)的現(xiàn)狀

目前，我國(guó)農(nóng)村信息資源供給與農(nóng)民信息需求間有供與需的矛盾，農(nóng)村信息化建設(shè)特別是網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)起步晚、基礎(chǔ)差，總體水平相當(dāng)落后，農(nóng)業(yè)信息資源利用效率低下。所以，民辦高校圖書(shū)館，要實(shí)現(xiàn)與廣大農(nóng)村以及農(nóng)民在信息上的對(duì)接，把儲(chǔ)備的大量信息派上用場(chǎng)，解決農(nóng)村在技術(shù)、人才、信息等方面的需求。

3.民辦高校服務(wù)農(nóng)村信息化建設(shè)的策略

3.1關(guān)注農(nóng)民群眾信息需求

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展，人民生活水平不斷提高，廣大農(nóng)民群眾對(duì)信息的需求呈現(xiàn)以下特點(diǎn)。

一是實(shí)用性。體現(xiàn)在農(nóng)民所需的信息涉及日常生活，生產(chǎn)需要的經(jīng)濟(jì)、科技信息，以及能夠幫助他們適應(yīng)社會(huì)環(huán)境變化而需要了解的國(guó)家政策、法律等信息。

二是層次性。指不同地域、不同文化層次、不同年齡階段的農(nóng)民所需的信息不同。

三是多樣性。指農(nóng)民的信息需求會(huì)隨時(shí)間的改變和個(gè)體差異而有所不同，表現(xiàn)在信息需求的內(nèi)容上，農(nóng)民需要農(nóng)業(yè)實(shí)用科技信息、政策信息、市場(chǎng)信息、技術(shù)信息、氣象信息、疫病防治信息等。

3.2堅(jiān)持統(tǒng)籌安排

農(nóng)村信息化建設(shè)需要?jiǎng)訂T全社會(huì)的力量，群策群力，共同奮斗。所以農(nóng)村信息化工作要堅(jiān)持統(tǒng)籌規(guī)劃、機(jī)制順暢、分工明確、組織協(xié)調(diào)的原則，以集約、整合為向?qū)В膭?lì)資源共享和業(yè)務(wù)融合，達(dá)到降低投入成本，提高綜合效益的目的，因此，民辦高校圖書(shū)館為農(nóng)村信息化服務(wù)就必須由學(xué)校與當(dāng)?shù)卣M(jìn)行共商，以當(dāng)?shù)卣疄橐劳?，在?dāng)?shù)剞r(nóng)村信息化工作整體規(guī)劃和統(tǒng)籌安排之下，參與到農(nóng)村的信息化建設(shè)中來(lái)。

3.3優(yōu)勢(shì)對(duì)口服務(wù)

各民辦高校圖書(shū)館均有自己最有優(yōu)勢(shì)的方面，有針對(duì)性地為農(nóng)村提供對(duì)口信息服務(wù)，將自己最強(qiáng)的信息與服務(wù)投入到建設(shè)中，聚合成一股強(qiáng)大的信息技術(shù)與服務(wù)力量，使農(nóng)村信息化建設(shè)取得較佳的效益，促進(jìn)信息化建設(shè)的進(jìn)程。

4.服務(wù)農(nóng)村信息化建設(shè)的方法

4.1敞開(kāi)書(shū)館大門(mén)，深入對(duì)口農(nóng)村

民辦高校圖書(shū)館可以根據(jù)各自?xún)?yōu)勢(shì)及具體情況面向廣大農(nóng)村提供直接或間接的服務(wù)，應(yīng)改變觀念，走出象牙塔，敞開(kāi)書(shū)館大門(mén)，接待各方讀者――包括來(lái)自農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第一線(xiàn)的廣大農(nóng)民，這樣才能實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)信息資源共享，促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)。另外，可以考慮與當(dāng)?shù)剞r(nóng)村共同興建圖書(shū)館（室），所有權(quán)可歸學(xué)校，免費(fèi)提供給農(nóng)民閱覽利用，定期更新文獻(xiàn)信息資料。深入調(diào)查和了解不同地區(qū)不同農(nóng)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r和實(shí)際需要, 有針對(duì)性地開(kāi)展信息科技服務(wù)。

4.2輸送信息下鄉(xiāng)，傳授科技知識(shí)

首先，利用館藏資源進(jìn)行資源深加工。精心挑選與農(nóng)民生產(chǎn)生活密切相關(guān)的實(shí)用農(nóng)業(yè)科技，國(guó)家法律法規(guī)等方面的圖書(shū)、期刊、報(bào)紙等整理編制成各種專(zhuān)題書(shū)目、索引和文摘，方便及時(shí)查閱。

其次，針對(duì)農(nóng)民文化層次低、網(wǎng)絡(luò)使用率低的特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)一些成本低廉但實(shí)用性強(qiáng)的信息產(chǎn)品，比如，組織專(zhuān)人對(duì)紙質(zhì)文獻(xiàn)中涉及當(dāng)?shù)剞r(nóng)民急需的農(nóng)技信息進(jìn)行提煉，選出其中的關(guān)鍵信息編輯形成農(nóng)業(yè)科技知識(shí)匯編，尤其要對(duì)農(nóng)民難以讀懂的專(zhuān)業(yè)詞匯做出通俗化解釋?zhuān)奖闳罕婇喿x；同時(shí)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，由專(zhuān)人負(fù)責(zé)從農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)站上及時(shí)下載農(nóng)民關(guān)注的農(nóng)村熱點(diǎn)問(wèn)題和急需的涉農(nóng)信息，準(zhǔn)確及時(shí)地提供農(nóng)產(chǎn)品供求信息，加快農(nóng)產(chǎn)品供求的有效對(duì)接，提高生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)效益開(kāi)展培訓(xùn)服務(wù)培養(yǎng)高素質(zhì)的新型農(nóng)民。

第三，想方設(shè)法擴(kuò)大農(nóng)業(yè)信息的來(lái)源。

一是擴(kuò)大紙質(zhì)文獻(xiàn)信息, 包括圖書(shū)文獻(xiàn)、 期刊信息、 地方文獻(xiàn)、 科技信息等。

二是擴(kuò)大電子文獻(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)信息通道, 以供農(nóng)業(yè)所用。

三是制作圖文并茂的信息宣傳欄，編印有關(guān)農(nóng)村政策、最新科技信息、種養(yǎng)信息、致富經(jīng)驗(yàn)和農(nóng)村小知識(shí)的小冊(cè)子，免費(fèi)發(fā)放給當(dāng)?shù)剞r(nóng)民群眾。

四是發(fā)放 “愛(ài)心讀書(shū)卡” , 提供圖書(shū)閱讀。

五是圖書(shū)、期刊、報(bào)紙等形式充實(shí)當(dāng)?shù)氐酿^藏；贈(zèng)送科技致富圖書(shū), 將知識(shí)送到家中。

4.3強(qiáng)化信息意識(shí)和技術(shù)培訓(xùn)，提高農(nóng)民信息素質(zhì)

4.4共建區(qū)域性信息平臺(tái)，提高信息服務(wù)水平

以圖書(shū)館為紐帶, 聯(lián)合掛靠農(nóng)技服務(wù)站或研究所, 與地方氣象、水利、林業(yè)等部門(mén)合作, 實(shí)現(xiàn)信息互通, 通過(guò)資源的共建共享, 建立統(tǒng)一的農(nóng)業(yè)綜合信息服務(wù)大平臺(tái)。通過(guò)對(duì)涉農(nóng)信息的篩選、收集、整理與, 一方面便于農(nóng)民及時(shí)掌握中央、省、市、縣的有關(guān)方針政策和決策信息; 另一方面, 向農(nóng)民提供各種農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后服務(wù)。

4.5建立農(nóng)業(yè)專(zhuān)家系統(tǒng)

通過(guò)實(shí)時(shí)，在線(xiàn)咨詢(xún)、電子郵件、電話(huà)、短信等多元化方式, 建立農(nóng)業(yè)專(zhuān)家咨詢(xún)服務(wù)系統(tǒng), 解答農(nóng)民生產(chǎn)中遇到的問(wèn)題。通過(guò)舉辦咨詢(xún)演示會(huì), 組織專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún)或親臨田間指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn), 輔導(dǎo)新型實(shí)用技術(shù)的應(yīng)用。該系統(tǒng)除提供專(zhuān)家咨詢(xún)服務(wù)外, 還應(yīng)具備成果推廣功能?？萍夹畔⒆稍?xún)和農(nóng)業(yè)專(zhuān)家系統(tǒng)是農(nóng)林高校圖書(shū)館新農(nóng)村服務(wù)知識(shí)平臺(tái)的核心。

農(nóng)村信息化建設(shè)不是一朝一夕之功，沒(méi)有現(xiàn)成的模式可以照搬，創(chuàng)新是民辦高校圖書(shū)館服務(wù)農(nóng)村信息化建設(shè)的必由之路，按照農(nóng)民信息需求的多元化要求找對(duì)切入點(diǎn)，開(kāi)展一些有針對(duì)性的信息服務(wù)活動(dòng)。創(chuàng)新理念、創(chuàng)新思路，根據(jù)農(nóng)村地域、服務(wù)對(duì)象、受眾主體、鄉(xiāng)俗民情的不同，不斷更新活動(dòng)的內(nèi)容和形式，改革傳統(tǒng)的信息集中派發(fā)方式，針對(duì)農(nóng)民特點(diǎn)創(chuàng)新信息形式，充分挖掘自身的有利條件，在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)之中，民辦高校圖書(shū)館服務(wù)于農(nóng)村信息化建設(shè)一定可以走出一條路來(lái)，從而在圖書(shū)館自身的建設(shè)中也開(kāi)辟出一個(gè)嶄新的領(lǐng)域?！?/p>

【參考文獻(xiàn)】

［1］梁彩霞,謝新棟.高校圖書(shū)館服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的思考[J].科技咨詢(xún)導(dǎo)報(bào),2007,(16):188-189.

第4篇：農(nóng)業(yè)科技小知識(shí)范文

往往這時(shí)候，大家會(huì)突然感覺(jué)他像個(gè)孩子，是那樣的天真和稚氣?？捎行r(shí)候，看上去他又像一個(gè)無(wú)家可歸的人，孤獨(dú)、無(wú)助、失魂、落魄。

她的名字叫榛子，多好的名字。他一想起這個(gè)名字心就開(kāi)始膨脹，他不知道自己為什么會(huì)對(duì)她這樣執(zhí)著，記得村主任馬達(dá)曾這樣詼諧地說(shuō)：三谷，你這是第幾期培訓(xùn)班啦？ 三谷笑笑不答，村主任馬達(dá)又說(shuō)，快一個(gè)班了吧，你小子艷福不淺，抽空你得給大家介紹一下經(jīng)驗(yàn)。三谷聽(tīng)到馬達(dá)的這番話(huà)，常常顯出無(wú)奈的樣子，然而他的內(nèi)心卻在暗暗滴血。馬達(dá)的話(huà)沒(méi)錯(cuò)，他真是快與一個(gè)班的女人同榻共枕而又分道揚(yáng)鑣，他不知道自己究竟是觸犯了哪條章戒得罪了上天的月姥姥，那月姥姥怎么就是不讓他有一個(gè)囫圇的姻緣夢(mèng)呢？這讓他想起來(lái)就窩憋和沮喪。

三谷第一次結(jié)婚的時(shí)候已經(jīng)二十五歲。算卦的先生曾對(duì)他這樣說(shuō)，你還是過(guò)了這年再結(jié)婚得好。三谷說(shuō)：為啥？算命先生說(shuō)，二五二五，我擔(dān)心這個(gè)數(shù)字不吉祥。三谷說(shuō)，我不信！算命先生說(shuō)，諧音諧音，你想想。三谷說(shuō)：我就不信這個(gè)邪，結(jié)！算命先生只好說(shuō)，萬(wàn)般皆由命，任他東西去。

三谷第一個(gè)媳婦是夏家莊的，同歲，比他小仨月。是村里花風(fēng)風(fēng)給介紹的，名叫石蘋(píng)果。花風(fēng)風(fēng)說(shuō)是她親侄女，閨女高挑個(gè)細(xì)柳腰，身體結(jié)實(shí)雙手巧，針線(xiàn)活、莊稼活、家務(wù)活樣樣拾得起放得下。相親的第一天，她就給三谷家掃院子挑水，還主動(dòng)視察了他的豬和羊，并提示他豬羊圈要勤墊，衛(wèi)生講得好豬羊才康健，同時(shí)還有要勤通風(fēng)，通好風(fēng)豬羊才不生病。蘋(píng)果的到來(lái)使三谷大為感動(dòng)，他這是第五次相親了，這個(gè)福分來(lái)之不易，記得第一次相親，也是花風(fēng)風(fēng)給介紹的，那姑娘生得四大魁肥，一張大臉盤(pán)像一張大大的鍋餅，一進(jìn)門(mén)就昂著頭四處張望，看了東房看西房，一臉的冷漠。臨出門(mén)時(shí)篾聲篾氣地對(duì)花風(fēng)風(fēng)說(shuō)，看看吧，我再想想…… 誰(shuí)曾想，她這一想就沒(méi)了音信，他幾次去打聽(tīng)花風(fēng)風(fēng)，花風(fēng)風(fēng)詼諧地說(shuō)，她想她老娘家去了。三谷這才明白：噢，原來(lái)是想她娘的娘家去了，那就是這事沒(méi)指望了。在他再次為花風(fēng)風(fēng)送去五斤豬肉十斤雞蛋時(shí)，花風(fēng)風(fēng)才大發(fā)感慨：三谷你等著，你這個(gè)媒我包定了，我就不信你這條鯉魚(yú)我吃不上，回家等三天我再給你領(lǐng)一個(gè)！事情真像花風(fēng)風(fēng)說(shuō)的那樣，第三天她領(lǐng)來(lái)個(gè)花枝招展的小圓臉，叫紅兒，那女子倒不像第一個(gè)那樣?xùn)|張西望了，有點(diǎn)靦腆，漲紅的面頰一看就對(duì)三谷有意思，女人害羞是什么，那是含情脈脈不易言表的表現(xiàn)，果不然，紅兒就收了三谷一千元見(jiàn)面禮，第三天就主動(dòng)登門(mén)來(lái)了，說(shuō)是給三谷做了條褲子，讓三谷試試，三谷一試正好，三谷這時(shí)就懷疑，這女人的眼也真玄了，像帶著尺子，她怎么就把尺寸把握的那么準(zhǔn)！三谷高興不已，一穿上那褲子就不想扒了。他一把摟過(guò)紅兒：三生有幸，三生有幸哪！可令三谷想不到的是，又過(guò)了三天，紅兒說(shuō)家中有急事要他拿三千元，這可不是小事了，因?yàn)樗巯乱呀?jīng)沒(méi)有多少積蓄了，就搪塞說(shuō)，你等著我到外面給想想辦法。紅兒明白，到外面想辦法就是到外面去借。三谷走出家門(mén)就想：才幾天哪，就這個(gè)來(lái)法，那以后要不幾日再向我要錢(qián)那我不就坐了臘，倒不如連這次也推諉得好。于是三谷就對(duì)紅兒說(shuō)：我在外轉(zhuǎn)了一圈，也沒(méi)找到……我看還是再等幾日吧。紅兒像看出他的心思，說(shuō)：那你就再等幾日吧。三谷怎么也沒(méi)想到，紅兒說(shuō)這話(huà)竟是永久的辭別，這一別從此再不見(jiàn)蹤影。一氣之下她又找到花風(fēng)風(fēng)，花風(fēng)風(fēng)滿(mǎn)不在乎的樣子又大包大攬：三谷，紅兒又回她老娘家去了，這女人要回她老娘家去，誰(shuí)也沒(méi)辦法，罷，等我再給介紹一個(gè)便是。三條腿的稀少，兩條腿的還是遍地，我就不信這個(gè)茬，在你這就這么難！你等著，給我五天，就五天。花風(fēng)風(fēng)沒(méi)有食言，因?yàn)槠綍r(shí)她說(shuō)起媒來(lái)總是一副風(fēng)風(fēng)火火的樣子，像運(yùn)動(dòng)員傳遞火炬那樣勇往直前。不出幾日，第三個(gè)女子就捷足先登了，說(shuō)她捷足先登就是說(shuō)她不等花風(fēng)風(fēng)進(jìn)門(mén)，她倒比媒人還著急，一進(jìn)門(mén)就嘻嘻哈哈地開(kāi)起玩笑，三谷一看是個(gè)自來(lái)熟，很高興，一般自來(lái)熟都是外交家，一旦過(guò)起日子來(lái)，肯定是節(jié)節(jié)好得如芝麻開(kāi)花！想到這，三谷本來(lái)有些緊張的情緒自然也得以釋?xiě)选：?，還是自來(lái)熟好，天天就像家里飛進(jìn)了只花喜鵲，有誰(shuí)不向往這樣的新生活！三谷想到這里再看姑娘那不肥不瘦的身材和那一對(duì)微微揚(yáng)起的短刷兒，就感到特別親切，尤其是她那一走一顫動(dòng)的短刷，好像時(shí)時(shí)都在向他招手致意，這就別有一番意味了。她的名字叫改兒，三谷一聽(tīng)這個(gè)名字有點(diǎn)不高興，她怎么會(huì)叫這么個(gè)稀奇古怪的名字，難道這世上就沒(méi)個(gè)好名字嗎？經(jīng)花風(fēng)風(fēng)一解釋?zhuān)琶靼祝瓉?lái)改兒的父母一連五胎都是女兒，到了第四胎時(shí)就希望改改茬來(lái)個(gè)小子了。三谷又為之興奮又暗自稱(chēng)道，這樣他將來(lái)看丈母娘會(huì)格外受尊重，好！果真是這樣，改兒和三谷成親后，一不要見(jiàn)面禮二不要改嘴錢(qián)，不出半月就在三谷家安營(yíng)扎寨了，改兒說(shuō)，時(shí)下提倡易風(fēng)易俗喜事新辦，咱為啥不帶這個(gè)頭領(lǐng)這個(gè)先，我改兒就是要在小旮村樹(shù)一面旗幟，立一塊牌坊！日子不是靠父母過(guò)的，是靠自己闖的。這話(huà)讓三谷好一陣感動(dòng)。難道改兒是仙女下凡，難道三谷時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)？三谷自幼失母，十四歲那年父親也因病早逝，十幾年來(lái)跟隨哥嫂，眼下婚姻大事只能靠自己?jiǎn)翁舄?dú)打，忽然間來(lái)了個(gè)改兒，他怎不感謝上蒼，這是老輩為他燒了高香啊。于是他在心里暗暗發(fā)誓，一定要待改兒好。改兒果真是個(gè)過(guò)日子的強(qiáng)手，里里外外放下杈把摸掃帚，一天到晚很少有清閑的時(shí)候，村里人都說(shuō)三谷攤上個(gè)好媳婦。家有產(chǎn)萬(wàn)貫，不如攤上個(gè)好內(nèi)賢?？筛膬呵Ш萌f(wàn)好就有一樣不好，那就是喜歡和村里的好多男人磨嘴咂牙，男人們無(wú)論說(shuō)什么諢話(huà)她都笑臉相迎，這個(gè)尺寸就把得不好了，為此三谷心里很煩，嘴上卻說(shuō)不出口。村頭賣(mài)咸菜的張三桂，綽號(hào)張漏斗，本來(lái)就是個(gè)說(shuō)話(huà)噴霧滿(mǎn)嘴胡謅的人，改兒不該和他多言，可那次改兒去買(mǎi)咸菜，張漏斗說(shuō)：改兒，你也吃咸菜呀？改兒說(shuō)：吃，我可喜歡吃咸菜了，尤其你們這辣蘿卜，既辣又脆真好。漏斗說(shuō)：我就知道你愛(ài)吃蘿卜，改天三谷不在時(shí)，我給你送…… 三谷在一旁聽(tīng)著渾身就起了雞皮疙瘩，他多希望改兒攮他一句，可改兒沒(méi)有。改兒只是不咸不淡：漏斗大哥，我看你還是省了這份心吧，好好看好你的咸菜攤，當(dāng)心誤了你的生意。再就是好吃懶做的王二胡了，不知怎的王二胡這個(gè)名字也真對(duì)了他的號(hào)，他從小就真的喜歡拉二胡，他雖沒(méi)參加過(guò)什么有名堂的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，可他拉的二胡差不多快要趕上那瞎子阿炳了，村里好多人都在夸張著他的許多傳奇，據(jù)說(shuō)王二胡在樹(shù)林子里拉了一闕《二泉映月》，樹(shù)林子里竟飛來(lái)了好多的鳥(niǎo)，那鳥(niǎo)有白的紅的，都是當(dāng)?shù)厝藦膩?lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的，有的還飛到他的頭頂，跟他對(duì)話(huà)，說(shuō)：張二胡啊，我們想飛到你造的那片林子里，你就告訴我們那林子在哪兒吧，那里有我們的祖先…… 王二胡的手藝雖好，卻就是有個(gè)討人嫌的怪毛病――嘴碎。特別是跟女人們扯起淡來(lái)，總愛(ài)漫天亂放流彈炮。這年冬天，他來(lái)央求改兒到村里參加戲班子，說(shuō)是讓改兒擔(dān)任《姊妹易嫁》中的主角，改兒不想去，他就三翻五次地纏磨，改兒呀，你去吧，大家都希望你去，這又不是讓你真改嫁，有啥不可以得嘛。不就是大冬天里大伙湊成一塊樂(lè)和樂(lè)和嘛。三谷感到從面子上過(guò)不去，最終還是對(duì)改兒說(shuō)：你看看王二胡這般央求，我都有點(diǎn)不好意思了。可令三谷想不到的是，王二胡拉二胡拉到了他家的床上。那天三谷到集上去賣(mài)豬崽，本想要大半天才能回來(lái)，可他一到集上不一會(huì)，一對(duì)豬娃就被一搶二空。三谷高興地回到家，想把這消息告訴改兒，可發(fā)現(xiàn)自己的家門(mén)已經(jīng)上了鎖，他原以為改兒這回不在家，可他開(kāi)開(kāi)院門(mén)和房門(mén)的時(shí)候，一個(gè)令人作嘔的場(chǎng)面出現(xiàn)在三谷的面前，改兒正躺在王二胡的懷里哪，三谷立時(shí)肺都?xì)庹耍和醵裉炷惆讯轿壹襾?lái)了？王二胡無(wú)言以對(duì)，趕緊提褲子穿衣，隨后撲通跪在三谷的面前。三谷兩個(gè)耳光打在王二胡的臉上，終于對(duì)改兒說(shuō)：你給我滾―― 從今往后，你不得再進(jìn)這個(gè)門(mén)。改兒雙眼流下了淚水，最后只說(shuō)了三個(gè)字：好，我走。

改兒走后不幾天，花風(fēng)風(fēng)又來(lái)了，說(shuō)：三谷啊，看來(lái)你這名字就是有問(wèn)題，三谷三谷嘛，就是要你越過(guò)這三道谷，才能下川地，這叫越過(guò)山谷是平川，走過(guò)崎嶇有平坦嘛，有道是命里沒(méi)有莫相求，命里有的自到口。再有道是舊的不去新的不來(lái)，風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)，四季有分明嘛！不出三日我自會(huì)再領(lǐng)一女子來(lái)相會(huì)，定會(huì)讓你辭舊迎新心想事成。但有個(gè)前提，你必許再給我一千元的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，眼下已是經(jīng)濟(jì)社會(huì)，一切都要繞著個(gè)“錢(qián)”字轉(zhuǎn)，也就說(shuō)蝕本的買(mǎi)賣(mài)誰(shuí)也不愿做，這樣才能把路走得越來(lái)越寬。三谷說(shuō)，那好吧，我給一千五，省得你再到時(shí)為難。花風(fēng)風(fēng)這時(shí)高興了，這就好，還是你看得清事理，這人就得在風(fēng)浪中練就，這見(jiàn)風(fēng)見(jiàn)雨的人就是不一樣，這回我定要把個(gè)兩全其美的帶回家，讓你一見(jiàn)就嘴巴變成喇叭花！就在這當(dāng)兒，三谷的哥嫂出現(xiàn)了，嫂子說(shuō)：三谷啊，以后別聽(tīng)花風(fēng)風(fēng)滿(mǎn)嘴噴霧了，她南坡里說(shuō)話(huà)北坡里聽(tīng)；歪嘴子吹喇叭不著調(diào)。這小日子可經(jīng)不起折騰了啊。三谷說(shuō)，這如何是好，我已答應(yīng)了人家了啊。嫂子說(shuō)，這有啥難的，這回你跟嫂子走，嫂子從娘家已經(jīng)為你物色好人家了。那閨女才是安分守己的人兒，哪像花風(fēng)風(fēng)三輪車(chē)上掛鈴鐺，車(chē)小動(dòng)靜大，動(dòng)不動(dòng)就跑偏。哥嫂的這份關(guān)心，三谷禁不住熱淚盈眶，他知道這是他幾經(jīng)波折已經(jīng)讓他們看不下去了，他們這是平日里在暗暗為他焦心哪，父親去世后的這些年，兄長(zhǎng)的關(guān)懷從來(lái)都是很少溢于言表而先付諸于行動(dòng)的，那是在牛角河修筑攔河壩的工地上，寒風(fēng)肆虐的雪天，哥哥告訴他中午放學(xué)要他順著河堤跑，他在工地給他留了兩碗蘿卜蛋，蘿卜蛋是每年冬天最養(yǎng)人的農(nóng)家餐，里面有小米，那個(gè)年代能喝上幾碗蘿卜蛋是何等的暢快。哥哥為了他，寧肯自己忍受饑餓也要先留給他，而他卻在當(dāng)時(shí)沒(méi)有絲毫的感悟，還以為工地上有吃不盡的好飯好菜哪！嫂子就不同了，特別吝嗇，把每頓飯看得比什么都重要，不到吃飯的時(shí)候，她是不允許隨便吃零食的，她說(shuō)隨便吃零食是一種浪費(fèi)，很容易不知不覺(jué)就把糧食吃光的。他不信，總是偷偷到干糧籃子里拿干糧，有一次他發(fā)現(xiàn)干糧籃子里有三個(gè)煮熟的咸雞蛋，就偷吃了倆，那個(gè)咸雞蛋的味道真好，是一種既咸又香的好，特別那蛋黃，真是世上無(wú)與倫比的美味，他從來(lái)就沒(méi)嘗過(guò)這么好吃的蛋黃；如果讓他一頓吃飽了讓他去死都成。可是就因他偷吃了那兩個(gè)雞蛋，麻煩就來(lái)了，嫂子發(fā)火了，而且語(yǔ)言還相當(dāng)?shù)仉y聽(tīng)：你真是個(gè)不知好歹的狼羔子，平日里省吃?xún)€用的為了你，你倒狗咬呂洞賓不識(shí)好人心了，簡(jiǎn)直是不可救藥，不可救藥啊，你再這樣就跟你分家，把你分出去我看你還偷吃不！嫂子的這番話(huà)把他激怒了，他拿起板凳就摔，他哪想到這時(shí)嫂子怕他摔壞了板凳，跑上前去阻攔，誰(shuí)承想，板凳落在了嫂嫂的肚子上，嫂子當(dāng)時(shí)一個(gè)趔趄就倒在地上，褲腿下流出了鮮血……這時(shí)他被嚇懵了，趕緊去找哥哥，哥哥一聽(tīng)便立即跑回家將嫂嫂送往鄉(xiāng)醫(yī)院…… 好在嫂子的命是保住了，可他失去了一個(gè)已經(jīng)在嫂子肚子里生長(zhǎng)了五個(gè)月的侄子。那晚哥哥眼睛里布滿(mǎn)了血絲，他以為這次哥哥一定繞不了他，可哥哥對(duì)他說(shuō)：弟弟呀，你不該這樣，你嫂嫂從娘家拿來(lái)三個(gè)咸雞蛋，本想咱們每人一個(gè)，可你怎么就早早偷吃了倆…… 你呀，這讓哥怎么說(shuō)你是好…… 三谷這時(shí)還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到事情的嚴(yán)重性，梗著脖子出去了。過(guò)后他才知道自己做了一件一生想起來(lái)都悔青腸子的錯(cuò)事。多少次想對(duì)哥嫂賠個(gè)不是，可他始終都沒(méi)做到。只是在心里念叨了一千遍一萬(wàn)遍。后來(lái)他就主動(dòng)提出了自己過(guò)，自己過(guò)后，哥嫂也沒(méi)少操心，反而比以往更親切了許多。一連幾次的婚姻大事，他們都是跑前跑后，既出錢(qián)又出物，現(xiàn)在這不又牽連的他們來(lái)做起媒人來(lái)了，可事情讓他預(yù)想不到的是，哥嫂與花風(fēng)風(fēng)說(shuō)的是一個(gè)人――河頭村的榛子。這真是大水沖了龍王廟一家不認(rèn)一家人了。只見(jiàn)那榛子生的白生生的瓜子臉，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛水靈靈的眼，使他一見(jiàn)就想起評(píng)書(shū)里形容女人美貌的那句臺(tái)詞――花容月貌或沉魚(yú)落雁?？啾M甘來(lái)苦盡甘來(lái)哪，命里沒(méi)有莫相求，該來(lái)得來(lái)該走得走，我三谷看來(lái)命里還是有，浪沙淘盡始得金嘛，果然如此。他要好好珍惜這來(lái)之不易的勝利果實(shí)。可他在花燭洞房之夜，發(fā)現(xiàn)榛子的那副沉魚(yú)落雁之容，還是沒(méi)有一絲笑容，最終榛子才對(duì)他說(shuō)：三谷，從今天起我就是你的人了，你要待我好。三谷說(shuō)：那是那是，如果我哪里對(duì)不起你，你就在夜里我入睡的時(shí)候，把我掐死。榛子這才有了一絲笑容。原來(lái)榛子有過(guò)心上人，只是這心上人和她相濡以沫三年整，竟背道而馳另有所歡。榛子從此心神頹廢萎靡不振，為了擺脫這困擾，她與三谷走在了一起。三谷說(shuō)：好，三年我定叫咱家實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，你信不？榛子懵了，問(wèn)，你說(shuō)啥，啥叫四個(gè)現(xiàn)代化？三谷說(shuō)：空調(diào)、冰箱、太陽(yáng)能，再加出門(mén)有摩托。榛子笑了，你吹牛，要是吹牛也納稅咱可麻煩了。三谷說(shuō)：你不信，其實(shí)這很簡(jiǎn)單，不超過(guò)兩萬(wàn)元就會(huì)樣樣齊辦，只要我想辦法，你再當(dāng)好我的賢內(nèi)助，這不難，真不難。

這世上有些事就是那么巧，想來(lái)的它不來(lái)，不想來(lái)的它竟送上了門(mén)。也許這就是人們常說(shuō)的那種機(jī)遇吧。清晨三谷像往常那樣，挑著水桶到村頭挑水，平時(shí)三谷有個(gè)習(xí)慣，就愛(ài)這時(shí)候聽(tīng)聽(tīng)收音機(jī)，因而兜里的那個(gè)巴掌大的小東西，就成了他每天早晨必備的什物。雖然他喜歡聽(tīng)收音機(jī)，卻最煩那些無(wú)休無(wú)止的廣告，什么男女不孕不育；什么這病那病的藥到病除，以及各種各樣的健康保健。今天他突然聽(tīng)到這樣一條廣告：要致富養(yǎng)牛蛙，牛蛙幫你快發(fā)家，莫失良機(jī)快快來(lái)，小本投資發(fā)財(cái)大！三谷聽(tīng)到這則廣告時(shí)，站住了，再仔細(xì)往下聽(tīng)，便摘不下耳朵來(lái)了，他聽(tīng)到一個(gè)令他震驚的消息，那就是牛蛙的繁殖太驚人了，這個(gè)驚人并且產(chǎn)生出令人意想不到的財(cái)源滾滾，不知怎么他的眼前一時(shí)間竟出現(xiàn)了滿(mǎn)河塘的牛蛙在萬(wàn)頭攢動(dòng)，簡(jiǎn)直就是天上掉的大餡餅。想到這，他的心就再也不能安靜了。此時(shí)三谷有個(gè)急切的想法，就是順著收音機(jī)里提供的線(xiàn)索，趕緊購(gòu)進(jìn)幾只牛蛙做實(shí)驗(yàn)，如果失敗就全當(dāng)破財(cái)；如果成功立即繁殖。力爭(zhēng)在兩年內(nèi)大發(fā)一筆，那時(shí)他要帶榛子到全國(guó)各大名勝游樂(lè)景點(diǎn)游一遭，見(jiàn)見(jiàn)世面開(kāi)開(kāi)眼界，再到城里的大酒店撮上一頓，何等風(fēng)光！為了盡快實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，給榛子一個(gè)意外的驚喜，他決定在事情未辦完之前，不向榛子暴露任何蛛絲馬跡。不過(guò)他不得不告訴榛子他要出一趟遠(yuǎn)門(mén)，做一件盡快實(shí)現(xiàn)家庭四個(gè)現(xiàn)代化的大事。榛子一聽(tīng)想問(wèn)個(gè)究竟，可三谷說(shuō)，你現(xiàn)在先別問(wèn)，等我把事情辦好，你自然會(huì)明白。榛子說(shuō)，那你出門(mén)可得小心，我在家等你快回。

三谷說(shuō)話(huà)辦事總有股立說(shuō)立行的爽快，果真不出三日，就得勝歸朝，一進(jìn)門(mén)就喊：榛子榛子，我回來(lái)了。榛子見(jiàn)三谷提著個(gè)大木箱，就急切地問(wèn)：三谷，你帶回了個(gè)啥東西呀？三谷把木箱打開(kāi)，榛子一下被驚呆了，呀地一聲，差點(diǎn)岔了氣，因?yàn)樗龔膩?lái)沒(méi)見(jiàn)長(zhǎng)得像兔子般大的蛤蟆，怎么這世上竟有如此之大的怪物，簡(jiǎn)直是不可思議。三谷這時(shí)說(shuō)話(huà)了：這是牛蛙，又稱(chēng)美蛙；這是從美國(guó)引進(jìn)的青蛙。你看看他的個(gè)頭，是我們中國(guó)青蛙的幾倍，我買(mǎi)的這還是較小的，最大可到三至四斤，這樣的牛蛙目前在市場(chǎng)每只可賣(mài)到二百八十元左右，你想想如果咱把它繁殖起來(lái)，那將是什么效果，一只牛蛙甩出多少籽，八九只牛蛙又是甩出多少籽？數(shù)不清道不明，成片成片哪…… 我們不是等于栽上了搖錢(qián)樹(shù)嘛…… 榛子這才再次探望箱子里的牛蛙，你這是弄了多少只？三谷說(shuō)：十只，九母一公。榛子想起什么似的問(wèn)：你這是花了多少錢(qián)哪？三谷說(shuō)差三十整三千。榛子問(wèn)：你這錢(qián)哪來(lái)的？三谷說(shuō)：借的。榛子問(wèn)：跟誰(shuí)借的？三谷說(shuō)，村長(zhǎng)馬達(dá)。榛子說(shuō)：你咋借他錢(qián)呢？三谷說(shuō)：他有錢(qián)，再說(shuō)他很支持我搞養(yǎng)殖，那天他說(shuō)了，說(shuō)不定這事他回報(bào)到鄉(xiāng)里，鄉(xiāng)里還要給咱扶持呢，那養(yǎng)豬養(yǎng)羊的都有扶持，咱養(yǎng)這美蛙更應(yīng)該得到扶持。榛子問(wèn)：那為啥？三谷說(shuō)：咱這是高科技養(yǎng)殖，咱引進(jìn)的是美國(guó)青蛙。你想想這外國(guó)動(dòng)物不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)，也是外賓，那還不得享受特殊扶持？坐上上賓？它這一來(lái)呀，不出幾年，我們國(guó)家這雞狗鵝鴨都得統(tǒng)統(tǒng)靠邊站，迎接美蛙的入座。 榛子說(shuō)：三谷無(wú)論啥事都得經(jīng)過(guò)實(shí)踐才能出結(jié)論，不要一時(shí)沖動(dòng)就把一件事看走了眼。三谷說(shuō)：你知道，牛蛙的作用有多大，它可以說(shuō)全身都是寶，它的肉是上等的美味佳肴，它的皮更是價(jià)值連城，能做女同志用的坤包和女同志穿的七彩皮衣等等。榛子問(wèn)：還能做皮衣，那得需要多少個(gè)牛蛙皮？三谷說(shuō)：這咱就不要操這個(gè)閑心了，眼下咱操心的地方就是如何養(yǎng)好牛蛙和繁殖好牛蛙。榛子想了一會(huì)問(wèn)：你打算在哪喂養(yǎng)？三谷說(shuō)：咱家。榛子說(shuō)：就在咱家這院子里？這哪成？三谷說(shuō)：這有啥難的，找?guī)讉€(gè)人來(lái)咱家?guī)蛡€(gè)忙，挖個(gè)大水池，把它們放進(jìn)去不就得了，我這就去找?guī)讉€(gè)兄弟來(lái)挖土動(dòng)工。

三谷家的這個(gè)大工程可以說(shuō)速戰(zhàn)速?zèng)Q，僅用一天，一個(gè)十幾平方米的蓄水池就得以竣工。他請(qǐng)來(lái)了村里的快手工匠兔子嘴、鐮把腿，外加幾位打下手的小工，兔子嘴出生時(shí)就嘴豁，多虧年幼時(shí)就做了縫合手術(shù)，才不至于疤痕過(guò)于明顯，不過(guò)說(shuō)話(huà)怎么也不和正常人一樣流暢，有點(diǎn)漏風(fēng)撒氣的跡象。就因這先天性的不足，他才發(fā)奮圖強(qiáng)，成了四鄰八舍稱(chēng)道的泥瓦匠；鐮把腿也是跟他如出一轍，所以二人便不謀而合成了一對(duì)形影不離的老搭檔。只要兔子嘴上哪他就上哪。誰(shuí)家建房子壘墻盤(pán)爐灶，都少不了他們二人大顯身手。可就是有點(diǎn)不好，愛(ài)插瞎話(huà)倒舌頭煽風(fēng)點(diǎn)火。你看吧，無(wú)論誰(shuí)家有點(diǎn)趣事，他保準(zhǔn)不出幾日就把這消息播便全村，甚至再送出幾十里。三谷家養(yǎng)牛蛙的事也是有利于他們的功勞，不出當(dāng)日，村主任馬達(dá)就趕來(lái)了，馬達(dá)這人和兔子嘴做事差不多，除了有個(gè)健康的身板，嘴和腿也是天天不消停，這幾年雖是分管全村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也未見(jiàn)這幾年村里的經(jīng)濟(jì)勢(shì)頭有啥起色，倒是他的臉色比過(guò)去紅潤(rùn)了許多，身板比過(guò)去健壯了許多。也不知他是哪時(shí)聽(tīng)兔子嘴透露的消息，反正他是在夜晚三谷家喝慶功酒的時(shí)候，他來(lái)了。他進(jìn)門(mén)首先向三谷道喜，并繞著三谷家剛剛竣工的儲(chǔ)水池轉(zhuǎn)了三遭，大加贊賞：現(xiàn)如今你你三谷第一個(gè)引進(jìn)高科技養(yǎng)殖，理當(dāng)匯報(bào)鄉(xiāng)里，早早給予扶持，你咋不早跟我說(shuō)聲呢，其實(shí)現(xiàn)在也不晚，只要我現(xiàn)在知道了，定會(huì)馬上把扶持申請(qǐng)遞交上面，到時(shí)你擎好吧，咱干別的不行，這扶持個(gè)莊里鄉(xiāng)親的事還是要做的嘛。一席話(huà)把三谷的心說(shuō)熱了，趕緊拉起他的手，就往餐桌旁拉，這一拉，馬達(dá)就坐下了，一坐就再也不想抬屁股了。

從此，馬達(dá)便變成了三谷家的?？停?yàn)轳R達(dá)給三谷帶了許多有關(guān)侍養(yǎng)牛蛙的小常識(shí)，這是他從一本農(nóng)業(yè)科技知識(shí)的小冊(cè)子上了解到的，比如夜間在儲(chǔ)水池上架個(gè)電燈泡，這樣就會(huì)引來(lái)很多小昆蟲(chóng)，那牛蛙就能自然跳出水面啄食；再就告訴三谷抽空到魚(yú)塘網(wǎng)點(diǎn)小魚(yú)，小魚(yú)也是牛蛙的最佳食品；還有就是讓三谷到集市買(mǎi)個(gè)絲網(wǎng)，物色一塊雜草比較多的地方，那眾多的螞蚱就會(huì)自投羅網(wǎng)。為此三谷非常感激馬達(dá)，他沒(méi)想到，馬達(dá)會(huì)為他搜集那么多小知識(shí)，怪不得村人都說(shuō)他是百事通，看來(lái)一點(diǎn)都不假。為了感謝馬達(dá)的這份情意，三谷從此便把馬達(dá)當(dāng)成了上上賓。三天兩頭地請(qǐng)他喝一壺。特別是他們二人幾杯酒下肚，三谷腦海里期盼牛蛙甩籽的愿望就格外迫切。他常常抽空就繞著儲(chǔ)水池探望一番，心中祈禱：上帝呀，財(cái)神呀，保佑我家發(fā)發(fā)牛蛙財(cái)吧，我給你老人家磕頭作揖了……三谷的心是虔誠(chéng)的，他不知祈天叩地多少次，然而牛蛙們好像就是不爭(zhēng)氣。

有一天三谷發(fā)現(xiàn)他的好多只牛蛙正在甩籽，那濃濃蛙籽如同一張帶著無(wú)數(shù)斑點(diǎn)的絲網(wǎng)，織遍了儲(chǔ)水池的四周，這真是太令人振奮和鼓舞了。這一夜他和榛子在儲(chǔ)水池的燈下，觀賞著他們的牛蛙在水上跳躍；在水上啄食昆蟲(chóng)，這情景使他們產(chǎn)生了許多生活美好的向往。

可是這份美妙的享受，僅僅是幾日，三谷卻發(fā)現(xiàn)儲(chǔ)水池里出現(xiàn)了意外，他發(fā)現(xiàn)儲(chǔ)水池里的牛蛙甩得籽逐漸在減少，細(xì)細(xì)察看，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)蹊蹺，那就是有的牛蛙在吞噬蝌蚪，這可就怪了，父母怎么能吞噬自己的骨肉呢？難道這美國(guó)來(lái)的青蛙竟這么野蠻？三谷想了半天也沒(méi)招，這可咋辦？總不能從白天到黑夜地?cái)r著他們吧？這個(gè)突如其來(lái)的新課題，一下把三谷難住了。他只好把馬達(dá)找來(lái)仔細(xì)研究對(duì)策，還是馬達(dá)見(jiàn)多識(shí)廣，馬達(dá)說(shuō)：這個(gè)問(wèn)題還不好解決？趕緊把牛蛙和蝌蚪分離，只有母幼分離方能萬(wàn)事大吉。三谷說(shuō)：母幼分離怎么個(gè)分離法？馬達(dá)說(shuō)：將蝌蚪分離到村前魚(yú)塘，那樣不就確保你一舉兩得？三谷啊地一聲說(shuō)：還是你心計(jì)多，你說(shuō)這個(gè)點(diǎn)子我咋就沒(méi)想到呢？不過(guò)我還得問(wèn)一句，如果我的牛蛙在河塘里生長(zhǎng)起來(lái)，是不是還得向村里交點(diǎn)承包費(fèi)？馬達(dá)說(shuō)：那自然，不過(guò)事情未成之前，咱先免談，到那時(shí)我保準(zhǔn)胳膊肘往你這拐，我知道你也不會(huì)忘了你馬達(dá)兄。三谷說(shuō)：那是那是。

三谷和榛子忙活了半天，才把儲(chǔ)水池里的小蝌蚪轉(zhuǎn)移到了村前的河塘，他們是用水桶將小蝌蚪們轉(zhuǎn)移的，三谷匡算了一下，這次轉(zhuǎn)移小蝌蚪大約上萬(wàn)只，不出多久河塘里就會(huì)蛙聲四起了，美國(guó)的青蛙比中國(guó)的青蛙嗓門(mén)大，叫起來(lái)像一只只小牛犢子在吼。那是一首多么優(yōu)美的大合唱。到那時(shí)再承包下村前的河塘，不發(fā)個(gè)肥頭大耳就不算他三谷！一想到這三谷的心就洶涌澎湃，心一澎湃也就像有了靈感，于是他吩咐榛子每天要堅(jiān)持上山逮螞蚱、捉昆蟲(chóng)，他也不閑著，抽空還要到河溝撈些小魚(yú)小蝦和泥鰍，這樣一來(lái)牛蛙的飼料就格外豐盛了。用榛子的話(huà)說(shuō)，那就是侍候牛蛙比養(yǎng)娃子還要上心。

可令三谷意想不到的是， 這些天他發(fā)現(xiàn)牛蛙的腿上出現(xiàn)了許多不同情況的斑點(diǎn)，那些斑點(diǎn)像米粒，這讓三谷的心頭像壓上了一塊石頭。這可咋辦呢，難道是水池里的水質(zhì)出了問(wèn)題？想到這，他立即將水池的水進(jìn)行更換，可是這項(xiàng)舉措并沒(méi)有改變牛蛙的疫情，關(guān)鍵之時(shí)馬達(dá)來(lái)了，他見(jiàn)三谷的牛蛙出現(xiàn)了問(wèn)題，大大咧咧地說(shuō)：這還不好辦，趕緊請(qǐng)村醫(yī)，打點(diǎn)滴，慶大霉素、安卞，都行。眼下就是給牛蛙消炎，只有消炎牛蛙才會(huì)平安。三谷打了個(gè)愣怔：打點(diǎn)滴怎么打？馬達(dá)說(shuō)：就是把牛蛙逮住，在它的大腿上扎針，和給動(dòng)物打針一樣，也和人打針一樣，人物一理嘛，他不就是比其它動(dòng)物體小而已嘛。你甭再猶豫了，趕緊去喊鄉(xiāng)醫(yī)吧。

三谷懵懵懂懂地來(lái)到村衛(wèi)生室，央求村醫(yī)馬二勺給牛蛙打針。馬二勺執(zhí)拗不過(guò)三谷，還是讓三谷好歹給拉進(jìn)了家院，馬二勺見(jiàn)三谷侍養(yǎng)的牛蛙確實(shí)有病，無(wú)奈地應(yīng)付說(shuō)：你三谷聽(tīng)馬達(dá)出的餿主意，如果牛蛙再出了啥意外，到時(shí)可不要怪我。三谷說(shuō)：那自然，只求你趕緊給我的牛蛙做最后的努力，以后如果出了啥問(wèn)題，我三谷保準(zhǔn)不賴(lài)你一點(diǎn)責(zé)任。馬二勺說(shuō)：也就是幾只癩蛤蟆，否則我說(shuō)什么也不冒這個(gè)險(xiǎn)，打就打，也全當(dāng)做一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如果成功說(shuō)不定還是一次發(fā)明。三谷說(shuō)：就是。如果成功我一定好好謝謝你。二人說(shuō)著，三谷就從院內(nèi)墻角找出幾根一人高的樹(shù)干，作為掛吊瓶的支架，在儲(chǔ)水池的周邊扎起了架子，一個(gè)個(gè)的吊瓶高懸起來(lái)，很容易使人想起戰(zhàn)地后防的臨時(shí)醫(yī)院。三谷在水池里把一只只牛蛙逮住，并幫助馬二勺在牛蛙腿部找血管，牛蛙的血管太細(xì)了，好長(zhǎng)時(shí)間他們才扎準(zhǔn)一只，不過(guò)這也是取得了一份勝利，空前的勝利。為了怕牛蛙在水中游動(dòng)，三谷還利用網(wǎng)兜固定住牛蛙，這樣牛蛙在打點(diǎn)滴的過(guò)程中就安然順利了。十只牛蛙經(jīng)檢查僅有六只提前先打上了點(diǎn)滴，這六只卻占用了馬二勺大半天工夫，為此三谷吩咐榛子趕緊炒菜上酒，好在馬達(dá)也在場(chǎng)，正好把這個(gè)人情給答復(fù)了。這真是煩惱之下強(qiáng)作樂(lè)，一杯苦酒話(huà)衷腸。

經(jīng)過(guò)這次折騰，應(yīng)該說(shuō)效果還是頗佳，可十天之后牛蛙的疫情再次出現(xiàn)，這次出現(xiàn)，已不再像過(guò)去，而是一只只地飄浮在水面，有的竟把身子翻了過(guò)來(lái)，白白的肚皮飄浮著，看上去像死了一樣。其實(shí)那果真是死了一半。不久結(jié)果就完全顯現(xiàn)出來(lái)了。牛蛙的死亡第一次的數(shù)字是三只，這個(gè)情況的出現(xiàn)，使三谷大為震驚，當(dāng)他驚魂未定的時(shí)候，另三只的死亡隨即而來(lái)，這時(shí)三谷才真正慌了手腳，他已不再相信這是打點(diǎn)滴能解決的問(wèn)題了，很可能是水土不服的問(wèn)題，想到這，他趕緊把馬達(dá)召來(lái)商量對(duì)策，馬達(dá)說(shuō)，我有一計(jì)，就是把你家所有牛蛙遷至河塘，河塘的水畢竟在流動(dòng)，這流動(dòng)的活水和不流動(dòng)的死水就大不一樣了，如果此招再不靈驗(yàn)，那你只有給這幾只牛蛙買(mǎi)幾刀黃表紙開(kāi)追悼會(huì)了。三谷說(shuō)：這剩余的幾只牛蛙放那么大魚(yú)塘里，就是死了也找不到尸首，我擔(dān)心它們這一去就再不見(jiàn)蹤影了。馬達(dá)說(shuō)：也許，其實(shí)你不用擔(dān)心，把它們放進(jìn)河塘其實(shí)這是唯一的選擇，要不你就讓它們坐以待斃吧。榛子這時(shí)在一旁插話(huà)說(shuō)：還是馬達(dá)兄弟說(shuō)的對(duì)，三谷你還猶豫啥，趕快行動(dòng)吧。

三谷在將剩余的三只牛蛙放入河塘的時(shí)候，沒(méi)想到牛蛙竟有點(diǎn)戀戀不舍的樣子，在水面上漂浮了很長(zhǎng)時(shí)間，久久不忍離去，還有點(diǎn)揮手致意的樣子，三谷被感動(dòng)了，也禁不住向它們招手致意：蛙們，求生路去吧，但愿來(lái)年子孫繁衍，子孫繁衍，我三谷祝愿你們了…… 榛子也戀戀不舍：要不我給蛙們炒幾個(gè)雞蛋，它們最喜歡吃的還是西紅柿炒雞蛋。三谷說(shuō)：對(duì)，對(duì)給他們炒點(diǎn)。

榛子在把炒好的雞蛋均勻的撒在水面，幾只蛙還真像理解主人情誼似的，開(kāi)始慢慢蠕動(dòng)過(guò)來(lái)，然后又慢慢隱退到水的深處。榛子說(shuō)：該是咱的它就來(lái)，不是咱的留也沒(méi)用。

牛蛙們最終還是全死了。第三天，當(dāng)三谷在水面上發(fā)現(xiàn)它們時(shí)，它們的身體一字排開(kāi)漂浮在水面，像集體自刎，三谷一見(jiàn)這情景，眼淚骨碌碌就下來(lái)了，他沒(méi)想到自己做的這個(gè)發(fā)財(cái)夢(mèng)，這么快竟會(huì)破滅了。令榛子沒(méi)想到的是，牛蛙這一死，后面的麻煩事也接踵而來(lái)，村南頭小賣(mài)鋪的茍禿子來(lái)找三谷了，說(shuō)眼下小賣(mài)鋪生意緊，讓三谷抓緊把帳還上。三谷不在家，榛子一聽(tīng)就明白。原來(lái)三谷買(mǎi)牛蛙是借茍禿子的錢(qián)。于是趕忙解釋?zhuān)龠^(guò)陣子吧，現(xiàn)在家里正拮據(jù)，又加上牛蛙剛死，等過(guò)幾天三谷心情好的時(shí)候，我們一定想辦法。茍禿子這時(shí)嬉皮笑臉：榛子，不礙事，不礙事，我知道你們眼下手頭緊，我也知道金錢(qián)不像土坷垃，說(shuō)拿就拿……我想了一個(gè)兩全其美的好辦法。榛子說(shuō)：啥辦法？你快講。茍禿子說(shuō)：這話(huà)我說(shuō)出來(lái)怕你不高興。榛子說(shuō)：我啥不高興的，你只管說(shuō)就行。茍禿子支吾了半天還是啥也沒(méi)說(shuō)，就走了。榛子說(shuō)：你看這茍禿子，神神秘秘縮頭縮腦的跟王八差不多，不說(shuō)拉倒。又一天，還是三谷不在的時(shí)候，他又來(lái)了，這回還是有點(diǎn)神頭鬼腦。茍禿子說(shuō)：我這么想……這么想，如果你……如果你…… 榛子說(shuō)：如果我怎么？茍禿子說(shuō)：如果你要是果真聽(tīng)我的話(huà)，那兩千元的小帳……就一筆勾銷(xiāo)……一筆勾銷(xiāo)。榛子說(shuō)：真的？咋個(gè)一筆勾銷(xiāo)法？茍禿子嘆口氣: 咳……咳……我我有點(diǎn)難以說(shuō)出口。榛子說(shuō)：這有啥難說(shuō)出口的，只要你說(shuō)出來(lái)，能辦到的我就立即答復(fù)，沒(méi)事的。茍禿子這時(shí)才瞇起眼睛色迷迷地說(shuō)：那我可就說(shuō)了…… 望著茍禿子那雙曖昧的小眼，榛子忽地像明白了什么似地說(shuō)：看你假惺惺的樣，像偷人似的，不說(shuō)拉倒。這時(shí)茍禿子才得寸進(jìn)尺了：榛子，我真是想偷人，就怕你不肯，只要你肯，我今生就不再提讓你家還賬的事。榛子一聽(tīng)這話(huà)，突然間變得比茍禿子都大方：好，你咋不早說(shuō)，只要你舍得兩千元，我一天都屬于你。你們這些狗男人，一撅屁股我就知道拉啥屎。

這些日子，三谷腦海里突生一奇念，和馬達(dá)聯(lián)合再尋找一條適合自己的發(fā)展之路，馬達(dá)有思路，又是村主任，和他聯(lián)合那不是近水樓臺(tái)先得月？于是他便天天跟在馬達(dá)身后，成了馬達(dá)的一根尾巴。馬達(dá)見(jiàn)他這般心切，只好說(shuō)：三谷，看在你兄弟這樣實(shí)在，我思來(lái)想去，你只有走一條路。三谷說(shuō)：馬哥，你說(shuō)，不管是刀山還是火海，只要掙錢(qián)我就干！馬達(dá)說(shuō)：好，我不是叫你下刀山，也不是讓你下火海，我是叫你空手套白狼。三谷一聽(tīng)這話(huà)沒(méi)譜了，空手能套百狼？馬達(dá)說(shuō)：能。這就看你的嘴了，一張巧嘴頂萬(wàn)夫，就看你怎么把票子往回拿了。在城里這叫皮包公司，所謂皮包公司就是什么都沒(méi)有，光靠一張光亮的外皮，就能呼風(fēng)喚雨引來(lái)巨資，你要是練就這么一身硬本領(lǐng)，那何愁不吃香喝辣？馬達(dá)的話(huà)讓三谷大受啟發(fā)，外面的世界可真精彩，天下竟有如此好事我為何不干，再說(shuō)又是無(wú)本生意，還有什么能比得上這無(wú)本生意更吸引人的呢？！可他就是不明白這無(wú)本生意怎么個(gè)開(kāi)始。這時(shí)馬達(dá)說(shuō)話(huà)了：要想空手套白狼，這也得先從政府機(jī)關(guān)做起，也就是說(shuō)要正確利用政府機(jī)關(guān)人員為我們引路。你以為這掙錢(qián)光老百姓想，當(dāng)官的就不想？這些年政府不是提倡招商引資嗎，這招商引資就是我們大展宏圖的有利條件。三谷有點(diǎn)感到一頭霧水了，這大展宏圖怎么還需要有利條件？馬達(dá)說(shuō)：這你又不懂了，這招商和打仗是一個(gè)理，只要你找準(zhǔn)目標(biāo)定好位，瞄準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)猛攻，直到拿下這座山頭，那么這就證明你是一個(gè)成功的招商衛(wèi)士了。三谷說(shuō)：這個(gè)衛(wèi)士我敢當(dāng)，只是你得手把手的教我擒敵本領(lǐng)。馬達(dá)說(shuō)：我先給你點(diǎn)頭銜，就給你掛個(gè)經(jīng)濟(jì)聯(lián)合社副主任吧，正主任是我，你就是我的副手，這樣你既好工作，我也好幫你出出主意?；仡^我跟村干部們?cè)賲R攏一下，等村兩委同意后你再開(kāi)展工作也不遲。要想快，你就回家殺只雞請(qǐng)一桌。大伙一吃什么事就好辦了，這叫吃人的嘴軟拿人的手短。很多問(wèn)題就是在酒桌上發(fā)生歷史性的轉(zhuǎn)變，所以以后你還要學(xué)會(huì)喝酒交際，酒文化博大精深，我們今后要下大力氣動(dòng)大心思攻破這人生堡壘，這座堡壘如果真正拿下，恐怕要等到我們熬白了頭發(fā)也是一知半解哪…… 三谷又一次被馬達(dá)說(shuō)迷糊了，只好強(qiáng)作點(diǎn)頭狀：好好好。 三谷嘴上雖然應(yīng)承，心里卻一直在敲邊鼓，這座堡壘不好攻啊，空手套白狼，那狼就那么容易讓你套？馬達(dá)這時(shí)說(shuō)話(huà)了：改天我把鄉(xiāng)里負(fù)責(zé)招商工作的瞿大云請(qǐng)來(lái)，讓瞿大云喝個(gè)臉紅脖兒粗，只要他從此對(duì)我們重視，那以后來(lái)了客商或什么招商好消息，他自然會(huì)往我們村里引。三谷一聽(tīng)豁然開(kāi)朗：對(duì)啊，這真是個(gè)好辦法，蹬堡壘的梯子就在眼前放著，你說(shuō)我咋就想不到呢？馬達(dá)說(shuō)：師父領(lǐng)進(jìn)門(mén)，成全在個(gè)人。往后你就盡情發(fā)揮吧。

過(guò)了幾天，馬達(dá)告訴三谷，瞿大云明天就來(lái)小旮莊，要到三谷家也得晚上，因?yàn)橹形绱謇镎?qǐng)。三谷說(shuō)：晚上更好，真正的喝酒就在晚上，這回我要好好陪瞿主任喝一頓。

馬達(dá)一走，三谷方才的高興勁卻有點(diǎn)犯愁了。原因是這招待人的美味佳肴可怎么辦。想來(lái)思去，他想到了村前的河塘，對(duì)呀，怎么就不能到河塘去打撈一下呢，說(shuō)不定還真能釣到一條白鰱魚(yú)呢，這些年村前河塘無(wú)人管，野生的魚(yú)蝦也不能少啊，要不鎮(zhèn)子上那些垂釣者來(lái)忙活個(gè)啥？想到這他就到集市上買(mǎi)來(lái)釣竿，刨了蚯蚓，在河塘岸邊一坐就是大半天，可是他的這份虔誠(chéng)并沒(méi)有感動(dòng)河神，因?yàn)樗倪@份辛勞并沒(méi)有收獲，倒是看到許多雞鴨在荷溏邊覓食，這突然讓他靈機(jī)心動(dòng)：釣不到魚(yú)釣不到蝦，就不能釣只雞？這念想不錯(cuò)，這叫車(chē)到山前必有路，急了就能出神仙；可讓人看到那就不好了，必須得干凈麻利快，否則就會(huì)引來(lái)不必要的麻煩，甚至?xí)頂∶?。可是這份擔(dān)憂(yōu)并沒(méi)有阻擋他的行動(dòng)，他很快就掉到一只又大又肥的老母雞，這只老母雞實(shí)在是太聽(tīng)話(huà)了，一被釣到就一聲不吭地隨著釣竿動(dòng)，直到三谷把它擒住都沒(méi)叫一聲只是不停地?fù)淅?。三谷想，這才是河神賜予他的恩賜，這不比魚(yú)要好得多，有了這就好說(shuō)了，再配幾個(gè)青菜就完全可以讓瞿主任大喝一場(chǎng)，可就在他要打道回府的時(shí)候，他又發(fā)現(xiàn)幾只鴨子來(lái)到他跟前，這讓他眼睛不禁又是一亮，為何不再捎上只鴨呢？一只雞一只鴨不是更豐盛了些，于是他立馬就將眼前的一只鴨子抓在了手中，這時(shí)他面前的幾只鴨子就受了驚嚇，撲棱棱飛出老遠(yuǎn)，呱呱地叫著逃命去了。三谷這時(shí)趕緊收拾好他的戰(zhàn)利品，順著河道急匆匆地往家直奔。

三谷的這場(chǎng)酒宴真是不錯(cuò)，最起碼是實(shí)在和豐盛，這是馬達(dá)所料想不到的，瞿主任也大加贊賞：好，好啊，你這雞鴨的味道真是好，不像集市上那雞鴨，吃起來(lái)像嚼木渣。三谷說(shuō)：那是什么貨，咱這是農(nóng)家雞，不用任何市面上的飼料，全是靠自個(gè)的莊稼飼養(yǎng)，當(dāng)然是天壤之別了。我聽(tīng)說(shuō)市面上的家禽飼料全是這激素那激素的，那玩藝用了還了得，聽(tīng)說(shuō)有一個(gè)女人，吃了某雞場(chǎng)的激素雞，突然就生了胡子，你說(shuō)這男不男女不女的多可怕；還聽(tīng)說(shuō)有個(gè)孕婦吃了養(yǎng)兔場(chǎng)的兔子，生下小孩來(lái)，竟是個(gè)兔子嘴，你看看這是什么世道嘛，這人怎么會(huì)想起利用科學(xué)手段自相殘殺呢？這話(huà)好像激起了瞿主任的興趣，瞿主任笑著說(shuō)：三谷同志看來(lái)還了解事不少啊，我就愿意和這樣的人打交道。馬達(dá)說(shuō)：三谷這人實(shí)在，要不我能推薦他到村委負(fù)責(zé)村里的招商工作？你看三谷在個(gè)人發(fā)展經(jīng)濟(jì)受挫的情況下，還這么盛情款待咱們，難能可貴。瞿主任說(shuō)：是呀，一般人是經(jīng)不住挫折的，你能正確對(duì)待新鮮事物，這很進(jìn)步嘛，下一步我們要多接觸，近朱者赤，近墨者黑嘛，只要人不斷進(jìn)步就一定能取得進(jìn)步的收效，目前上級(jí)提倡招商，那我們就想盡一切辦法招商嘛，其實(shí)招商并不難，這就看你會(huì)不會(huì)交際，只要你懂交際了，那這個(gè)招商就不是什么大不了的。

馬達(dá)說(shuō)：瞿主任說(shuō)的極是，三谷的為人是不成問(wèn)題的，下一步就該練就一張方的能說(shuō)圓了，圓的能說(shuō)方了的嘴，別看這嘴張來(lái)順口，可要說(shuō)出人人愛(ài)聽(tīng)的話(huà)那可不是個(gè)簡(jiǎn)單的事。所以說(shuō)三谷呀你得好好修煉修煉。榛子在一旁插言說(shuō)：就是，得學(xué)會(huì)吹牛和瞎扯，世上很多事是靠吹牛和瞎扯得來(lái)的，、農(nóng)業(yè)學(xué)大寨那年月，一畝地能打幾千斤糧食，說(shuō)什么趕長(zhǎng)江超黃河，哪件事不是靠吹牛扯淡扯出來(lái)的，不是有這么個(gè)寓言是這么說(shuō)的嘛：有一天一頭母牛和一頭公牛在田里耕地，兩頭牛正干得起勁，抬頭一看見(jiàn)地頭來(lái)了幾個(gè)公社的干部，那頭母牛抬腿就跑，母牛一跑公牛也跟著跑，公牛見(jiàn)母牛跑得歡，就問(wèn)你跑啥呀？母牛說(shuō)，你不知道嗎，公社來(lái)的干部見(jiàn)母牛就吹，我哪受得了，不跑等死啊。于是又拼命地跑。母牛跑累了，便停下來(lái)，開(kāi)始問(wèn)公牛，你說(shuō)你是跟著我也跑個(gè)啥呀？公牛說(shuō)，這不是明擺著嘛，你這母牛讓他們吹死了，他們公牛還能活??！ 瞿主任聽(tīng)到這里，禁不住哈哈大笑，連忙說(shuō)：好好，有意思有意思，簡(jiǎn)直是太有針對(duì)性了，雖然是個(gè)笑話(huà)可寓意深刻，就為這，我們得連喝三杯，來(lái)來(lái)……

瞿主任一走，三谷就和榛子大開(kāi)殺戒：你說(shuō)你是得了啥毛病，怎么當(dāng)著瞿主任拉這樣的笑話(huà)，你就不怕瞿主任生氣？如果他生氣，我們不是白破費(fèi)了這一場(chǎng)！榛子說(shuō)，你才傻逼，我不講個(gè)笑話(huà)把瞿主任逗樂(lè)，他能記得你和我的這片盛情？我們請(qǐng)客不容易，每一場(chǎng)酒宴都要請(qǐng)到讓人知情，要不咱不如不請(qǐng)！三谷一聽(tīng)這話(huà)沒(méi)轍了，說(shuō)了半天他倒理屈詞窮了，于是耍起了大男子主義：我不聽(tīng)你這套狗屁理論，你記著，往后男人們的事情你不得多嘴，否則我對(duì)你不客氣！榛子一聽(tīng)這話(huà)，也來(lái)了勁頭：你不客氣，我今天就要看看你怎么個(gè)不客氣法，你個(gè)只會(huì)花錢(qián)不會(huì)掙錢(qián)的窩囊廢，我不嫌棄你就燒了高香，你倒嫌棄老娘來(lái)了，今天老娘就給你點(diǎn)顏色看看！榛子說(shuō)完這話(huà)的時(shí)候，三谷的巴掌就掄過(guò)來(lái)了，這一巴掌可打得不輕，正打在榛子的右腮上，就那么一下，榛子的嘴角立時(shí)就流出了血。榛子一摸嘴角流出了血，撒潑得更厲害了，你個(gè)窩囊廢竟敢打我，今天老娘不跟你過(guò)了，離婚離婚―― 老娘今天非跟你離婚不可！說(shuō)話(huà)間左鄰右舍就涌進(jìn)了門(mén)，大家看小兩口吵架，有的勸榛子，有的勸三谷，就在這時(shí)，榛子更來(lái)了脾氣，撒腿就跑出了家門(mén)，榛子跑出村外，順著河岸跑了好久，漸漸感到河風(fēng)是那樣寒冷，很后悔自己跑得急竟忘了帶件上衣。面對(duì)河岸抹了幾把眼淚，罵了三谷無(wú)數(shù)遍，就自然想到了茍禿子，此刻茍禿子在干什么呢…… 女人在委屈的時(shí)候，最容易想起能照顧自己的人。榛子想著，就來(lái)到茍禿子的雜貨店，此時(shí)的雜貨店沒(méi)有一絲光亮，在夜幕中顯得比往常更加寬敞，如果將來(lái)她成了這個(gè)家的主人，那前程絕對(duì)要比三谷實(shí)惠得多，看看人家茍禿子，不動(dòng)不驚地就搞起了買(mǎi)賣(mài)，而且還成了小旮村名列前茅的富裕人，這才叫做木木楚楚念真經(jīng)，悄沒(méi)聲地掙大錢(qián)呢。三谷可好，整天想的是天上掉餡餅，出門(mén)能叫元寶絆著腳，可能嗎？茍禿子的門(mén)被啪啪敲響了幾下，里面才有了橐橐的腳步聲，隨后又是茍禿子很不情愿地埋怨聲：你說(shuō)你什么時(shí)候不能來(lái)啊，咋就單單抽這時(shí)辰來(lái)了，我正做一個(gè)好夢(mèng)那，你看看…… 榛子說(shuō)：禿子哥，你做啥夢(mèng)呢，吃的還是喝的？茍禿子一聽(tīng)是榛子來(lái)了，一下差點(diǎn)被絆倒，打了個(gè)趔趄就趕忙開(kāi)門(mén)，哎呀呀，是你啊，天上掉下個(gè)林妹妹來(lái)了，夢(mèng)亦成真夢(mèng)亦成真哪，今天這是咋的啦，半夜里盼來(lái)了活菩薩。

季節(jié)漸漸來(lái)到了秋天，滿(mǎn)坡的綠草眨眼就泛黃了，完全是一副衰敗的樣子，大地都衰敗了，何況人呢？所以這時(shí)候的人看上去，沒(méi)一個(gè)精神的，個(gè)個(gè)縮著脖子，寒冬還沒(méi)來(lái)，村莊里的人就很少出門(mén)了。三谷不行，他得每天出村，因?yàn)樗€喂養(yǎng)著一只小山羊，由于今年他懶惰，儲(chǔ)存的草料少，所以每天他得牽著山羊到山崗子上放牧。這些天他出來(lái)得少，因?yàn)殚蛔雍退质至耍蛔拥碾x去使他的情緒很低落，特別是傍晚的時(shí)候他更低落。他常常坐在門(mén)前的臺(tái)石上，望著遠(yuǎn)山的夕霞發(fā)呆發(fā)愣，他想不通一個(gè)跟了他三年的女人，怎么說(shuō)分離就分離了，女人怎么像水上的浮萍，就那么飄忽不定。難怪有人說(shuō)女人就像一只貓，誰(shuí)喂它好它就往誰(shuí)家跑。真是這樣。茍禿子對(duì)她好，所以她就往他跟前跑了嘛，這該死的榛子，他真想打斷她的腿，可他想想還是軟了手。因?yàn)樗窒牒瓦@樣的女人較真不值，唯一征服她的行動(dòng)是要爭(zhēng)口氣，過(guò)一份讓她羨慕的日子，那時(shí)她自然會(huì)悔干了眼淚，悔青了腸子。到那時(shí)他再啐她一口，那是何等的氣派，想到這他自然又有些釋?xiě)选?/p>

羊兒在山坡上啃草，總是一副漫不經(jīng)心的樣子，也許它早已看到這里的草吃不盡，所以才是一副無(wú)愁無(wú)慮的樣子。如果他能像一只羊羔就好了，在大自然中羊羔永遠(yuǎn)都是悠哉游哉放蕩不羈。三谷這么想著心情仿佛比方才好了許多，正要坐下來(lái)吸一支煙，就見(jiàn)馬達(dá)風(fēng)風(fēng)火火地跑來(lái)了。馬達(dá)老遠(yuǎn)就喊：三谷，三谷，快快快，瞿大云來(lái)了，他帶來(lái)個(gè)女老板，廣東女老板那，哎呀呀……你就不能快一點(diǎn)嗎，怎么還是慢吞吞的跟噎住了似的。三谷這才回過(guò)神來(lái)，廣東女老板？那還了得？這該如何是好，我也不會(huì)廣東話(huà)，那我去有什么用？馬達(dá)說(shuō)，哎呀，你真笨哪，我是來(lái)告訴你這個(gè)好消息的，我告訴你，這個(gè)廣東女老板，看中了咱們的河塘，她想在咱村找一位助手，也就是副總經(jīng)理；于是我就想到了你，你擔(dān)任她的副總不正合事宜嘛。三谷說(shuō)：她想在咱這搞啥名堂啊，我能擔(dān)任她的副總？馬達(dá)神秘兮兮地說(shuō)：養(yǎng)美蛙，也就是養(yǎng)牛蛙；另外還養(yǎng)魚(yú)鱉蝦。三谷疑惑了：養(yǎng)哪門(mén)子牛蛙？我都把牛蛙養(yǎng)到它老娘家去了，她還不同樣養(yǎng)到它舅舅家？馬達(dá)說(shuō)：你懂個(gè)球，人家是大棚養(yǎng)殖，你是咋養(yǎng)，人家說(shuō)了，大棚養(yǎng)殖好控制溫度，溫度你懂嗎，這沒(méi)有溫度養(yǎng)啥都不成，你沒(méi)見(jiàn)現(xiàn)在的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)上，啥菜都有？夏天能吃上冬天的大白菜，冬天能吃上夏天的大西瓜，這就是大棚的威力！馬達(dá)沉默片刻之后，才說(shuō)出他眼下心中的真實(shí)想法：我說(shuō)三谷呀，這次招商的成功，我琢磨了一下，為什么要你當(dāng)這個(gè)副總呢，因?yàn)槲彝扑]你有我推薦你的道理，但你也不要辜負(fù)了我對(duì)你的這片期望。三谷說(shuō)：那是那是，我三谷今生今世都不能忘，只要你馬達(dá)在哪里發(fā)動(dòng)我就在哪盡心竭力，這點(diǎn)你不要擔(dān)心和顧慮。馬達(dá)這才開(kāi)始拋磚引玉：現(xiàn)在的人，無(wú)論干啥都要講究一個(gè)效益，古語(yǔ)講，無(wú)力不起早，你說(shuō)是不是這個(gè)理？三谷說(shuō)：那是。馬達(dá)說(shuō)：所以咱就借水行舟吧。三谷說(shuō)：馬哥你……這是啥意思，你有啥想法就盡管直說(shuō)，何必跟我來(lái)這彎彎繞？馬達(dá)說(shuō)：那我就直說(shuō)了，不過(guò)這總讓我感到有些難以啟口，可難以啟口也得啟，誰(shuí)叫咱是兄弟來(lái)，就是你當(dāng)這個(gè)副總可不要忘記你馬達(dá)老兄，發(fā)了的時(shí)候，也要順便稍稍給你馬哥留一點(diǎn)酒水錢(qián)。三谷明白了，忙說(shuō)：馬哥，這你放心，只要有我的就有你的，三谷不是忘本的人，敢對(duì)天發(fā)誓！如果做了忘恩負(fù)義的事，天打五雷轟。馬達(dá)見(jiàn)三谷感情甚篤，趕忙說(shuō)：好，只要兄弟有這話(huà)，馬哥就放心，再說(shuō)了，不放心的人你馬哥也不會(huì)托付你呀是不？三谷說(shuō)：對(duì)對(duì)對(duì)。馬達(dá)的眼光比手電筒都亮。馬達(dá)說(shuō)：你說(shuō)得是，那叫賊亮賊亮。

這位來(lái)自廣東的女客商，名叫金曉雨，白嫩的肌膚，大大的眼睛， 說(shuō)話(huà)總是帶著一副甜甜的微笑，三谷沒(méi)想到她竟然說(shuō)一口流利的普通話(huà)。她告訴三谷她要在小旮村的河塘之上建造一個(gè)巨大的塑料大棚，把整個(gè)河塘都籠罩起來(lái)，那時(shí)這條河塘就會(huì)成為一條魯中地區(qū)最富有的河塘。三谷想象不出那時(shí)的河塘是怎樣的富有，但他相信那是一個(gè)能兌換出很多很多鈔票的河塘。一想到這，三谷立馬就來(lái)了心機(jī)：金老板，那這大棚的工程就包在我身上了，您看如何？金老板說(shuō)：那當(dāng)然，你是副總，就得依靠你，不過(guò)這基礎(chǔ)設(shè)施應(yīng)打在你村里的帳上，看在你村里經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，我先墊上，你跟村里反應(yīng)一下，以后可從我的承包費(fèi)中逐年扣除，你意如何？三谷一時(shí)沒(méi)有言語(yǔ)，遲疑片刻才說(shuō)：這個(gè)我得跟村里商議商議，興許能成吧。金老板說(shuō)：就是，基礎(chǔ)設(shè)施一般都由當(dāng)?shù)赝顿Y，再說(shuō)就是將來(lái)我不承包的時(shí)候也帶不走啊。三谷思量半天說(shuō)：對(duì)，是這么個(gè)理。

馬達(dá)面對(duì)金老板提出的這個(gè)條件，攫起頭皮，他左右思量頗感棘手，不答應(yīng)金老板的這個(gè)條件，很有可能這次招商就要泡湯，答應(yīng)吧，那將來(lái)村里就要增加多少負(fù)擔(dān)和承擔(dān)多少損失啊，可想來(lái)想去，他只有硬著頭皮先作應(yīng)承。

這些天，茍禿子準(zhǔn)備要大辦喜事了，這是榛子的心愿，因?yàn)殚蛔痈葧r(shí)也沒(méi)擺過(guò)大席坐過(guò)花轎，這事想起來(lái)心里就窩憋，一個(gè)黃花大姑娘，從小到大長(zhǎng)這么大容易嗎，到頭來(lái)卻弄了個(gè)做賊似地嫁了人。現(xiàn)在一想起這件事，就想吐，要多委屈有多委屈。今天她要茍禿子大辦婚事，也是對(duì)過(guò)去恥辱的一次贖回，也是向三谷做一個(gè)證明，證明她離開(kāi)三谷比過(guò)去過(guò)得好，不是一般的好，是出人頭地的好。

榛子坐在花轎里，不知為什么眼淚總是連連不斷，茍禿子見(jiàn)她這樣，有些大惑不解：榛子你咋了？榛子說(shuō)：不咋，我就是覺(jué)得滿(mǎn)腹的心酸。

婚禮上，茍禿子說(shuō)：榛子，你能向鄉(xiāng)親們說(shuō)幾句話(huà)嗎？榛子這才摸一把眼睛說(shuō)：大伯、叔叔、大媽、嬸嬸們，兄弟姐妹們，今天俺榛子總算做了一回女人，也許有些人背地里指俺的脊梁骨，可俺不在乎；因?yàn)槿嘶钪皇菫閯e人而活著是為自己！院子里的掌聲四起，像浪潮，漫過(guò)了小旮村的上空。

今天來(lái)祝賀的可真不少，滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)一院子，可見(jiàn)茍禿子平時(shí)是多么注意人情練達(dá)，令榛子沒(méi)想到的是三谷臨近開(kāi)席的時(shí)候也來(lái)了，并且把一千元的賀金送上，這在小旮村可是前所未聞破天荒頭的大新聞。榛子懵了，茍禿子也懵了。三谷這葫蘆里到底賣(mài)的什么藥？其實(shí)三谷葫蘆里什么藥也沒(méi)有，完全是表達(dá)一份特別的祝福。祝福榛子離他而去尋找到她的真正幸福；同時(shí)也是以他的大度炫耀一下他眼下迎來(lái)的這份前途無(wú)限的好光景。自從他成為金曉雨的副總后，那真是日見(jiàn)天麗，小日子過(guò)得比芝麻開(kāi)花還風(fēng)姿，不但手中有了錢(qián)，更主要的是他得到了金曉雨的小表妹雅小麗。雅小麗的得來(lái)可來(lái)之不易，具有戲劇性也富有傳奇性，不管怎樣，雅小麗眼下已成為他的人了，這使他常?；叵肫饋?lái)都有些難以置信。那是村前河塘開(kāi)工建設(shè)的時(shí)候，他作為監(jiān)工者，發(fā)現(xiàn)了施工單位的偷工減料，這還了得，幾百萬(wàn)的鋼結(jié)構(gòu)，如果將來(lái)哪天出現(xiàn)事故可是哭都摸不著墳的事呀，想到這，他爬上鋼架逐一排查，就在他爬上河中拱架梁的時(shí)候，問(wèn)題發(fā)現(xiàn)了：此處鋼架焊接質(zhì)量與兩側(cè)有明顯差距，這可不是個(gè)小問(wèn)題啊，三谷當(dāng)即決定停工整修。就在這時(shí)，三谷不知怎么就伴隨著河床上的鋼架梁傾斜了下來(lái)，三谷掉入河中，差點(diǎn)因公殉職?？墒蔷鸵?yàn)檫@個(gè)關(guān)鍵性的建筑環(huán)節(jié)，讓金曉雨感激萬(wàn)分，不久就把自己的表妹雅小麗介紹給了他。從此三谷不但得到了施工方幾萬(wàn)元賄賂，也得到了傾天而降的雅小麗。雅小麗的到來(lái)使三谷始終處于一種霧里看花的亢奮，他不相信雅小麗會(huì)那么大方和溫柔，這個(gè)女人實(shí)在是太體貼人了，讓他感到一種柔情似水般地滋潤(rùn)。尤其她那微笑時(shí)露出的兩排小米牙，看上去是那樣迷人。他甘愿做這兩排尤物之間的餐物，死而無(wú)憾。那些日子雅小麗對(duì)三谷體貼的真是無(wú)微不至，她日夜守候在三谷的病床前，不分晝夜，一待就是半月。三谷終于又有了自己的女人。

三谷在榛子與茍禿子的婚宴上喝醉了，而且是酩酊大醉?？伤€是竭力端起酒杯，這時(shí)他的眼睛不知為什么一陣模糊就再也看不清了……

這些日子，金曉雨的養(yǎng)殖基地真是一夜春風(fēng)來(lái)，萬(wàn)樹(shù)鮮花開(kāi)。眨眼時(shí)間，不僅河塘里喂養(yǎng)了大量的牛蛙，同時(shí)魚(yú)鱉蝦蟹也在此繁衍起來(lái)。望著這景色，三谷自慚弗如，自己咋就沒(méi)有這方面的智力和魄力？人家還是一個(gè)異地人呢，而堂堂一個(gè)生于斯長(zhǎng)于斯的土著，卻不能自有建樹(shù)，想到這，他總有一種揪心的難受。不過(guò)這種內(nèi)心的苦楚卻只能理喻不能言表。令他更加羨慕的是金曉雨把養(yǎng)殖場(chǎng)更名為水產(chǎn)品養(yǎng)殖培訓(xùn)基地后，在國(guó)內(nèi)幾家知名大報(bào)及電臺(tái)、電視臺(tái)做了一番廣告后，竟陸續(xù)引來(lái)無(wú)數(shù)客戶(hù)和學(xué)員，這份收入那真是日見(jiàn)高漲，他暗自為她算了一筆帳，一個(gè)學(xué)員交納壹千元學(xué)費(fèi)，一年下來(lái)，如果培訓(xùn)三五百人那是一筆多么可觀的數(shù)目，這比單一搞養(yǎng)殖又高出一籌。這個(gè)智慧簡(jiǎn)直是太高明了，怪不得現(xiàn)如今冒出那么多培訓(xùn)基地和技校，原來(lái)這里面的玄機(jī)竟有如此之妙。不算不知道，一算嚇一跳，這明明就有點(diǎn)空手套白狼的味道嘛。

第二年的秋天是金曉雨養(yǎng)殖培訓(xùn)基地最火的時(shí)段，從全國(guó)各地慕名而來(lái)的竟超過(guò)了兩千人，金曉雨的外出也坐上了“雅格”。金曉雨說(shuō)：當(dāng)企業(yè)形成一定規(guī)模的時(shí)候，就需要進(jìn)行一下包裝，如同人的外表舉止一樣。比如一個(gè)人進(jìn)飯莊，衣衫襤褸的和西裝革履的進(jìn)門(mén)得到的效果就截然不同，為此我們何不把自己打扮得體面一點(diǎn)？這次三谷終于又一次明白了一個(gè)道理。可金曉雨又說(shuō)了：事物往往在最紅火的時(shí)候也就要面臨最嚴(yán)峻考驗(yàn)的時(shí)候，因此我們必需要做好充分的準(zhǔn)備。

金曉雨真是料事如神，不出幾日她的丈夫賀元就從廣東乘機(jī)趕來(lái)了，說(shuō)是他的生意出現(xiàn)了問(wèn)題，被人詐騙了伍拾萬(wàn)，這個(gè)消息給金曉雨震驚不小。金曉雨立即就斷定這是一個(gè)莫大的謊言，真實(shí)情況應(yīng)該是他在賭場(chǎng)輸慘了才急火火地趕來(lái)了。盡管是她猜出了事情的原委，可她也和他一樣還是束手無(wú)策，因?yàn)樗柚共涣怂?，他已?jīng)到了孤注一擲的時(shí)候了。人到了站在懸崖上的時(shí)候，是沒(méi)辦法攔截的，這時(shí)候只有自己才能救自己。記得三年前也有這么一次，那是他在輸了八十萬(wàn)的時(shí)候，他發(fā)瘋了，說(shuō)什么也要挽回這個(gè)損失，好在他真的挽回回來(lái)了。她知道一般小數(shù)目他是不會(huì)跑那么遠(yuǎn)來(lái)求助的，他既然來(lái)了，就得給，這是無(wú)論如何也改變不了的現(xiàn)實(shí)。因?yàn)樗私馑?。金曉雨在送走丈夫的時(shí)候，說(shuō)了最后一句話(huà)：如果這次你再輸了就不要再來(lái)見(jiàn)我了，記著這是我給你的最后一筆款子！說(shuō)到這里她的眼睛里已是淚光閃爍。

不知為什么三谷得知賀元拿走金曉雨五十萬(wàn)后，心情特別的不是滋味，他憎恨賀元，更埋怨金曉雨，干嗎要給那個(gè)一條道跑到黑的敗家子？這不是拿錢(qián)往火坑里拋嘛。雅小麗也看著不對(duì)勁了，說(shuō)：我看這事沒(méi)那么容易，我表姐早晚得倒在這上面，咱倒不如早打譜另起灶的好。三谷說(shuō)：對(duì)呀，你說(shuō)咱這樣起早貪黑地為她賣(mài)命，啥時(shí)是個(gè)頭？可咱離開(kāi)了她做啥去好呢，雅小麗說(shuō)：老本行，我們可在其他地方租賃土地搞養(yǎng)殖嘛，好在這幾年我們也掌握了這項(xiàng)技術(shù)，到那時(shí)我們也面向省內(nèi)外發(fā)廣告，招收學(xué)員，那可是咱自己的天地哪，何樂(lè)不為？

三谷怎么也沒(méi)想到，就在這個(gè)時(shí)候，榛子突然來(lái)找三谷說(shuō)有要緊事。他知道前些日子茍禿子出車(chē)禍不久就死了，這時(shí)榛子來(lái)找他可不是來(lái)借錢(qián)？如果是來(lái)借錢(qián)，那可是一分都不能給的，給了可就是肉包子打狗?？砷蛔觼?lái)找他要說(shuō)的并不是來(lái)借錢(qián)，而是一個(gè)令他大為狐疑的消息，她生的娃是三谷的娃。三谷當(dāng)即就否認(rèn)：這不可能、不可能，咋會(huì)有這樣的事嘛。榛子說(shuō)，就是，你想想俺結(jié)婚九個(gè)月就生了，不是你的是誰(shuí)的，俺本想不說(shuō)這事來(lái)的，可茍禿子死了，茍禿子死了俺就啥也不怕了；要不你就到大醫(yī)院做做那什么鑒定。三谷有些猶豫了，難道榛子說(shuō)的是真的？這事我們必須做個(gè)鑒定，萬(wàn)一再為茍禿子做了龜孫替他養(yǎng)了娃子豈不虧死？

當(dāng)鑒定結(jié)果出來(lái)時(shí)，三谷傻眼了，他沒(méi)想到榛子懷里抱著的這個(gè)男孩真是他的娃，本來(lái)是應(yīng)該值得高興的事，可三谷這會(huì)卻怎么也高興不起來(lái)，他一把鼻涕一把淚：這可如何是好，我的老天爺……！