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第1篇：垃圾分類回收意義范文

環保問題越來越嚴重了，大家也在想辦法針對這個問題，而只有更好地進行垃圾分類，才會讓環保得到更好的實現。下面是小編整理的《物業單位垃圾分類具體工作計劃》，供您閱讀,參考。希望您能有所收獲!

物業單位垃圾分類具體工作計劃

為貫徹落實__市人民政府辦公廳《關于進一步推進城市生活垃圾分類工作的實施意見》，進一步推進局屬各中小學、幼兒園生活垃圾分類工作，實施生活垃圾的減量化、資源化、無害化，改善校園環境，實現城市的可持續發展，提高資源利用率，區教體局制定了《中小學、幼兒園生活垃圾分類實施方案》的有關要求，結合我校實際，制定此活動方案。

一、組織機構

成立__中學垃圾分類工作領導小組，負責組織領導和統籌協調垃圾分類工作。各部門分工合作，共同做好垃圾分類工作。

二、分類原則和標準

按照國家住建部《城市生活垃圾分類及其評價標準》城市生活垃圾分為可回收物、大件垃圾、可堆肥垃圾、可燃垃圾、有害垃圾、其他垃圾六大類。結合我市城市生活垃圾收運、處理設施的現狀以及今后的實際需求，我市城市生活垃圾分類標準分布實施、逐步到位，現階段按可回收垃圾、不可回收垃圾進行分類收集;待相關設施建設、分類收集的條件成熟后，再按照部頒標準細化、實施。

1、可回收垃圾：指適宜回收循環使用和資源利用的廢物，如紙類、塑料、金屬、玻璃等。

2、不可回收垃圾：指除可回收垃圾以外的其他生活垃圾，如普通生活垃圾、電池等有毒有害垃圾以及其他固體廢棄物垃圾。

三、目標任務

1、開展宣傳動員。組織全體師生開展垃圾分類知識的宣傳普及工作，利用校園網、班會課、黑板報、宣傳欄等形式，開展以“垃圾分類、保護環境”為主題的各類活動。切實提高學校全體師生對垃圾分類工作的知曉率、參與率。

2、參與社區共建。與社區開展垃圾分類達標共建活動，深入社區宣傳和參與垃圾分類，促進家庭和社會共同參與垃圾分類。

3、設置分類收集設施。按照可回收、不可回收分類設置垃圾收集設施。

四、經費保障

安排專項經費，用于學校校園內部垃圾分類的宣傳、推廣以及分類設施的設置、改造工作。

五、階段安排

1、宣傳動員和準備階段(20__年__月)

本階段建立機構、制定方案、開展普及宣傳、教育活動，設置垃圾分類箱。

2、推行階段(20__年x月x日-__月x日)

按照分類標準投放垃圾，規范垃圾分類的管理。本階段學校與社區進行共建活動，組織學生深入社區宣傳和參與垃圾分類，小手拉大手，促進家庭和社會共同參與垃圾分類，提升文明程度。

3、提高鞏固階段(20__年1月以后)

進一步鞏固和擴大垃圾分類收集工作的范圍，提高分類標準，使師生對垃圾分類收集工作的知曉率、參與率達100%。

六、工作措施

1、召開工作會議，部署相關工作。

2、在校園內以多種形式開展垃圾分類普及知識的宣傳教育，組織開展以“垃圾分類、保護環境”為主題的系列活動。

3、學校確定一名垃圾分類指導員。指導員要熱心公益性事業，責任心強，勤勞肯干，負責垃圾分類投放的指導監督、分類投放、分類收集、分類運輸作業、協助服務等相關工作。

4、積極推進“零廢棄”工作。盡可能減少生活垃圾產生量，努力零排放。

5、加強宣傳培訓和日常監督檢查：

(1)開展宣傳培訓，提高垃圾分類的知曉率和參與率。倡導綠色健康和勤儉節約的生活方式，減少垃圾產生。

(2)開展學校與社區垃圾分類達標共建活動，深入社區宣傳和參與垃圾分類，促進家庭和社會共同參與垃圾分類，提升文明程度。

(3)加強資料歸檔、管理制度，規范專項檔案管理。

物業單位垃圾分類具體工作計劃

城市生活垃圾分類收集工作是實施垃圾減量化、資源化、無害化的一個十分重要的步驟，對于改善人民環境，實現城市的可持續發展，創建節約型社會具有重要意義。城市生活垃圾分類收集，不僅關系到城市的文明程度和城市形象，也是城市生態環境建設最基礎的工作，更是一項利國利民的事業。垃圾是放錯地方的資源。然而垃圾的回收與利用卻被垃圾分類這一問題所限。當今社會，垃圾回收并非技術問題，而是人們沒有較強的垃圾分類回收的意識。我校響應上級部門“垃圾分類，環保節能”的號召，舉行“垃圾分類，你我有責”主題活動，具體方案如下：

一、活動的主題

垃圾分類，你我有責

二、成立學校“垃圾分類，你我有責”主題活動的領導小組

組長：__

副組長：__

各部門負責人(成員)：__、__

教育教學方面：

宣傳、氛圍與少先隊活動方面：

校園環境與后勤補給方面：

各組明確分工，責任到人，貫徹落實垃圾分類各項工作，全校師生積極配合，確保工作順利推進。

三、活動的宗旨

通過宣傳垃圾分類的意義提升同學們對垃圾分類這一實際問題的重視;宣傳分類垃圾的具體做法，引導同學們正確地進行垃圾分類，保護環境;最后以標記垃圾桶等方式提醒同學們時刻注意垃圾分類回收問題。

四、活動時間

每學期

五、活動目標

1.知道垃圾分類的意義和標準，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些。讓學生了解生活中有哪些垃圾，知道垃圾分類的意義和標準，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些。

2.在日后生活中能夠分類投放各類垃圾，樹立環保意識。

3.在課堂上通過提出問題、設置競賽，引導學生討論、設計方案、表達，培養探究問題的能力，進一步培養科學思維的素質。培養學生的分析問題、解決問題的能力和創新能力

六、活動形式

本項活動主要是通過班級文化宣傳、課堂教育教學經過討論、探究、設計方案等形式讓學生們知道垃圾分類的意義和標準，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些，從而引導學生重視環境保護，注意節約資源。

七、具體要求

1、學校宣傳通過紅領巾廣播站、國旗下講話、課間小結的形式進行校園氛圍宣傳。

2、每個學期做好班級“垃圾分類”計劃、總結。

3、利用每期的黑板報進行宣傳，開辟相關“垃圾分類”板塊。

4、做好班會課“垃圾分類”宣教資料的收集。

5、健康科根據三年級下冊的課程要求制定教學計劃、總結、教案，要有過程性記錄，學科計劃、總結也要有專門的工作安排。

6、美術科生動展現垃圾分類的形象。

7、保持校園衛生環境。

八、具體措施

1、各班級老師高度重視“垃圾分類”教育教學，把“垃圾分類”納入到平時學生的學習中。

2、學科教學互相滲透，注意課堂教育。健康課、美術課上交相關的教案。

3、積極參與活動，把活動的資料整理收集，在每學期期末上交。

4，所有材料按時上傳ftp，照片一律使用復制、粘貼word文檔，并附簡短文字說明的形式。

本次活動通過提升同學關注并力行垃圾分類這一側面來提升同學們的環境保護意識，并積極參與其中，共同保護地球。

物業單位垃圾分類具體工作計劃

一、活動背景及簡介

垃圾是放錯地方的資源。然而垃圾的回收與利用卻被垃圾分類這一問題所限。當今社會，垃圾回收并非技術問題，而是人們沒有較強的垃圾分類回收的意識。

__青年志愿者協會是由志愿從事社會公益事業與社會保障事業的在校學生組成的公益性社會團體，具有一定的專業性、技能性，其成員具有奉獻自己，服務他人的精神。__學校長期致力于社會公益事業，并積極開展與宣傳環境保護活動。在經過調查了解后發現同學們沒有較強的環境保護與垃圾分類的意識，__學校決定開展宣傳垃圾分類，保護環境的活動。

二、活動的主題

垃圾分類，保護地球

三、活動的宗旨

通過宣傳垃圾分類的意義提升同學們對垃圾分類這一實際問題的重視;再宣傳分類垃圾的具體做法，引導同學們正確的進行垃圾分類，保護環境;最后以標記垃圾桶等方式提醒同學們時刻注意垃圾回收問題。本次活動通過提升同學關注并力行垃圾分類這一側面來提升同學們的環境保護意識，并積極參與其中，共同保護地球。

四、活動主辦單位、活動承辦單位

主辦：__小學

策劃承辦：__

贊助：__

五、活動時間

__-__-x至__-x-__

六、活動地點

全校范圍，重點在__、x、__生活區附近

七、活動內容

1、校園的垃圾桶是分可回收和不可回收的，在垃圾桶的兩邊分別貼上日常垃圾的分類情況，哪些屬于可回收的哪些屬于不可回收的，引導同學們將垃圾分類放，為環保做出自己的微薄貢獻。

2、在宿舍園區宣傳垃圾分類知識，讓每個宿舍的成員們有意識將垃圾分類放，可回收的單獨放一邊等待喚青同學來收，不可回收及時送垃圾中轉站。

3、據調查食堂門口是發傳單的集中地，往往到處有傳單亂扔得現象，故倡議廣大同學看完傳單后將傳單放到可回收箱內;同時在食堂各個門口設立傳單回收桶，方便同學將傳單放入其內，定期將傳單統一回收(注：楠苑4只，梓苑2只)。

八、活動流程

(一)項目活動安排

以各小組為單位，分別進行不干膠的粘貼及傳單的粘貼工作。籌備工作：(1)準備關于垃圾分類及分類垃圾做法的傳單20張;(2)準備“可回收”，“不可回收”內容的不干膠各100張

(二)具體安排

x月__日前為前期宣傳，出4張宣傳海報及一張展板(垃圾分類的一些照片)

x月__日前，將“可回收”，“不可回收”內容的不干膠貼于校園內垃圾桶上，并放好傳單回收箱

x月x日前，將20張宣傳傳單粘貼于食堂及各宿舍園區并注意以海報等形式適當宣傳

x月__日至x月__日主要針對不干膠的維護，對有殘破，掉落的不干膠進行重新粘貼

九、活動的可實施性

現在學校路邊的垃圾桶都是分可回收和不可回收兩種的，但許多的同學都沒有意識將垃圾進行分類來扔，甚至有的不知道哪些東西是可回收的造成隨便扔垃圾桶里的習慣。為了提高同學們的垃圾分類意識，關注環境問題，從個人做起，積極投身環境保護行動中去。以己之力，舉手之勞，保護環境。特開展此次垃圾分類活動，以促使廣大老師和同學養成良好的習慣，共建和諧美好的校園環境。

十、經費預算

不干膠宣傳單__=100(可回收__張，不可回收100張)

宣傳單200.5=10(貼于宿舍園區)

傳單回收桶640=240

照片101=10

總計：__元

十一、注意事項

1.要保證整個活動的組織性、紀律性、有序性。

2.活動過程中要注意公共道德，切實維護學社聯和當代大學生的良好形象。

3.提前了解活動當天天氣情況及其他突發事件，并制作一套活動應急處理方案，以靈活應對突發事件，保障活動的順利進行。

第2篇：垃圾分類回收意義范文

關于垃圾分類的宣傳標語66句

1、配合垃圾分類，爭做文明市民。

2、播下一個行動，你將收獲一份美麗。

3、環境是大事，扔垃圾是小事，大事要從小事做起。

4、回收廢棄電池，創造美好家園。

5、垃圾分類，舉手之勞。變廢為寶，美化家園。

6、養成文明餐飲習慣，減少餐廚垃圾。

7、你們的舍棄卻是我的最愛，它們在這里找到了歸宿。

8、我雖渺小，但意義重大。

9、今天分一分，明天美十分。

10、你需要優美的環境，我需要你的電池。

11、走過我的窗前，留下您不要的東西。

12、呵護我們的環境，與萬物共享尊榮。

13、垃圾分類益處多，環境保護靠你我。

14、給電池一個安全的.歸宿，給自己一個清潔的世界。

15、謝謝您的配合，我為您的風度而贊美。

16、積極參與垃圾分類，創優美社區環境。

17、環境美=（您+我）努力。

18、文明餐飲，潔凈家園。

19、治理“白色污染”建設綠色家園。

20、垃圾要分類，資源要利用。

21、請不要亂扔我，我會污染環境！

22、參與垃圾分類，保護地球家園，共創美好世界。

23、積極參與廢電池回收。

24、要是垃圾變為寶，分類回收不可少。

25、垃圾分一分，環境美十分。

26、未來人類的文明，將是綠色文明。

27、世界變成大花園，垃圾分類是關鍵。

28、清新的空氣是多么的芳香，綠色的呼吸是我的夢想。

29、提高社區的品味，從垃圾分類開始。

30、垃圾兒女要分家，安居樂業靠大家。

31、適量點菜，餐后打包，倡導綠色消費。

32、分類收集人人有責，男女老幼齊參與。

33、積極參與垃圾分類，共容呵護綠色家園。

34、垃圾分類，舉手之勞。

35、仍掉，成為“白色污染”回收，變成“白色資源”。

36、眾人一條分類心，垃圾也能變成金。

37、舉手之勞，資源永續的源泉。

38、請給垃圾找個合適的家。

39、垃圾分類人人做，做好分類為人人。

40、垃圾要分類，生活變美好。

41、垃圾混置是垃圾，垃圾分類是資源。

42、垃圾分類舉手之勞，循環利用變廢為寶。

43、輕而易舉分垃圾，舉手之勞變資源。

44、給自己一個文明習慣，給垃圾一個利用空間。

45、有了垃圾分類箱，垃圾回家方便多。

46、人以群分，物以類聚。

47、垃圾分類呵護，成就美家美滬。

48、你需要優美的環境，我需要你的電池。

49、循環，讓地球生生不息。

50、紅藍黃綠要看清，垃圾分類。

51、一點分類，聚成綠洲。

52、為垃圾分家，給城市減負。

53、創意生活，文明分類。

54、垃圾處理有法寶，分門別類利環保。

55、垃圾分類益處多，環境保護靠你我。

56、垃圾分分類，大家都不累。

57、垃圾兒女要分家，安居樂業靠大家。

58、垃圾分類，舉手之勞。

59、呵護我們的環境，與萬物共享尊榮。

60、積極參與垃圾分類，創優美社區環境。

61、給垃圾選一條循環利用的路，給人類謀一條和諧發展的路。

62、回收廢電池，創造美好家園。

63、我雖渺小，但意義重大。

64、垃圾分類，創造美好生活。

第3篇：垃圾分類回收意義范文

關鍵詞：垃圾；分類；應對措施

垃圾分類是對垃圾進行科學、綜合、高效處理的重要手段。通過對垃圾的分類投放、分類收集、分類運輸、分類處理，可以把垃圾中多種有用的部分分離出來重新回收利用，變廢為寶。對垃圾進行分類后再進行處理既能夠大大地提高垃圾資源化利用的效率，同時又可以減少垃圾最終的處置量。它是實現垃圾減量化、無害化、資源化的重要途徑和手段。

垃圾經過分類投放、分類收集后為垃圾地分類運輸、分類處理提供了可能。例如對垃圾中的有機成分可以進行堆肥發酵處理，制成有機肥用于城市綠化建設；對餐館廚余垃圾進行單獨收集可以提煉生產油脂，用于工業生產，其殘余部分進行堆肥發酵處理再利用；對熱值較高的可燃垃圾進行焚燒發電，對沒有回收價值的無機垃圾進行填埋處置。對垃圾進行分類回收利用處理后，可以減少污染，節省資源，有利于清潔生產和排廢減量化[1]。

1 垃圾分類方法

從各城市對生活垃圾分類的方法來看，大致都是根據垃圾的成分構成、產生量，以及本地垃圾資源化利用和處理的方式來進行分類。經過多年的探索和嘗試中國的生活垃圾，存在多種的分類方式，有的分為兩大類即可回收垃圾和不可回收垃圾，在城市街道上可看到許多這類垃圾桶。有的分為三大類即可回收物、有害垃圾以及其他垃圾。目前比較普遍的分類方式是把垃圾分為四類，分別是可回收垃圾，廚余垃圾，有害垃圾和其它垃圾。（1）可回收垃圾主要包括廢紙（不包括衛生間廢紙），塑料，玻璃，金屬和布料五大類。（2）廚余垃圾主要包括剩菜剩飯，骨頭，菜根菜葉，果皮等食品廢物。（3）有害垃圾主要包括廢電池，廢燈管，過期藥品，醫院垃圾等。（4）其它垃圾主要包括磚瓦，陶瓷，渣土，衛生間廢紙，紙巾等難以回收的垃圾。

2 垃圾分類現狀

生活垃圾是否分類收集及如何分類跟一個國家的經濟生產水平，人的素質及政府的推廣力度密不可分。發達國家的垃圾分類主要經歷不分類，簡單分類，精細分類三個階段，而這個過程是相當漫長的，有的發達國家從提出垃圾分類到最終實現精細分類竟然花了數十年的時間，經歷一兩代人的努力才達到最終目標[2]。

多年來，我國許多城市在垃圾分類這一領域做了各類嘗試和努力，例如通過報紙、廣播、電視、網絡等媒體渠道進行垃圾分類知識和意義的宣傳教育，環衛、街道、社區等部門走進居民進行直接性的號召，在學校、單位等團體進行專題教育活動，以及政府制定相關的法律法規等，但至今收效甚微。之所以出現這種狀況，主要原因有以下幾點。

2.1 居民在思想上缺乏垃圾分類的意識，在行動上缺乏垃圾分類投放的自覺性。據調查，近八成的居民表示，平日扔垃圾時沒有分類的意識和想法，居民對于可回收，不可回收垃圾，有害垃圾的概念仍然比較模糊。僅僅認為可用的，能夠用來賣錢的就是可回收垃圾，而對于電池一類的有害垃圾但卻很少將其單獨分出來投放，或想分出來卻不知道該投放在哪里，在扔垃圾時也很少關注垃圾桶的分類標識，僅僅是尋求方便，甚至有部分人認為將垃圾放入垃圾桶就已經很環保了，以至于形成了垃圾桶有分類但垃圾桶內的垃圾幾乎都是混裝的結果。

2.2 垃圾分類仍然以宣傳、教育、引導為主要手段，缺乏相應的獎懲措施及監督機制來保證垃圾分類工作的落實。我國的垃圾分類工作在法律法規方面沒有相應的約束機制，也沒有相應的鼓勵機制，雖然社會上經常會舉行一些宣傳性質的活動，也會對參加人員實行適當的獎勵，但這僅僅是一個短期的、局部的行為，難以形成長期的、廣泛的社會統一行動。

2.3 用于垃圾分類的資金投入匱乏。由于人力物力所限，環衛部門都是采用單一的垃圾車收集垃圾。受此情況的影響，居民則產生了即使分類投放垃圾環衛部門也是混合收集垃圾的想法，導致垃圾分類工作的惡性循環。

3 垃圾分類應對措施

在現階段我國要做好垃圾分類的宣傳，普及工作，制定一些垃圾分類的法規政策，標準，因為對很多市民來講不但沒有垃圾分類意識，而且沒有垃圾分類知識，做好垃圾分類宣傳和普及工作可以從以下幾個方面入手[3-4]。

3.1 號召社區、志愿者和社會團體積極參與到垃圾分類的宣傳，普及事業中，充分調動社會各種人力、物力、財力等資源，以營造一個人人參與垃圾分類宣傳工作的氛圍。

3.2 注重從國民教育入手開展生活垃圾分類宣傳。盡快將生活垃圾分類的意義，知識普及到學校中，將垃圾分類知識納入中小學教材和課外讀物，在大學也開設生活垃圾分類知識培訓講座，把這項工作逐漸滲透推廣至市民家庭，引導市民樹立“垃圾分類從我做起，人人有責”的觀念。

3.3 結合日常管理工作進行分類宣傳。目前，很多城市生活垃圾分類仍處于起步階段，管理還很薄弱，因此可以發動所有城管工作者當好宣傳隊，做好指導員，幫市民逐步養成生活垃圾分類習慣，而且，垃圾分類的執行需要持之以恒，不能半途而廢。同時，還要意識到，垃圾分類是一項長期的環保舉措，要求市民垃圾分類，是要全體市民放棄舊生活習慣，養成新生活習慣，這絕不是一朝一夕所能實現的。只是在街頭擺幾個分類垃圾桶，或在小區里發幾份宣傳材料就認為萬事大吉，這種想法和做法是不可取的。其實，要真正實現一個城市的垃圾分類，需要從立法立規到宣傳教育，從物質和精神準備到分類垃圾出路安排，經歷長期艱苦的努力，才有可能真正實現。最后，要做好一些必要的科研工作，為垃圾分類工作打下堅實的基礎。比如做好垃圾物理成份分析，通過做垃圾物理成分分析，可以了解城市生活垃圾的特點為：垃圾成份復雜，含水率高，廚余垃圾比重大，低回收價值的可回收垃圾多，高回收價值的可回收垃圾少。總之，實行垃圾分類絕不是小事一樁，對廣大市民和各級領導來說，更不是舉手之勞。這是一項長期的系統工程，只有認真規劃，認真實施，垃圾分類才可能真正在城市立根，成為市民自覺遵守的一項工作。

4 結束語

實行垃圾分類是必要的，更重要的是后面應該有相應的處理設施，不能只講分類收集垃圾，不講分類運輸、分類處理垃圾，因為收集上來的垃圾，最終是要被處理的。同時要認識到垃圾分類是一項長期艱苦的工作，不可能一蹴而就。

參考文獻

[1]曹騰元.談如何做好垃圾的分類收集與集中處理[J].才智，2011（31）：20-24.

[2]李晶，華珞，王學江.國內外城市生活垃圾處理的分析與比較[J].2009，5.

第4篇：垃圾分類回收意義范文

關鍵詞：校園垃圾；現狀問題；分類處理；升級策略

據調查，全世界平均每天新增加垃圾490萬噸，高出其可再生資源的近6倍。這些垃圾一方面侵占土地，污染土壤，水，空氣，影響環境衛生；另一方面本身又含多種有用物質，是一種資源，如果將這些生活垃圾資源化回收利用，將是人類一筆可觀的財富。垃圾分類與回收處理是校園文明程度的重要體現，校園垃圾分類可大幅度地減少垃圾增加帶來的污染，節約垃圾無害化處理費用，有利于進行資源再利用，在校園中開展垃圾分類回收利用的活動不但可以使資源循環再利用節省資源，還可以培養學生環境保護的意識，普及垃圾分類知識，提高全民環保意識，全面推廣垃圾分類回收處理，努力建設一個和諧美麗節約型的社會。

一、校園垃圾分類與組成

據調查，目前各高校的垃圾排放量與日俱增，對環境的壓力越來越大，如廢紙，塑料，廢電池，果皮等，這些垃圾絕大部分是可回收利用的資源。美國環境學家內貝爾研究認為，生活垃圾90%都是可以回收的，這些潛在的原料資源可重新在資源循環中發揮作用。

在校園垃圾中，廢紙約占10%，塑料包裝約占5%，電池，碎玻璃約占5%，食物等飲食垃圾比重較大，約占80%。總體上看，在教學區的垃圾以廢紙為主，數量所占比例較高，在食堂主要是餐飲垃圾，包括塑料餐盒和食物等，宿舍區主要有塑料食品包裝，瓜皮，果核等。而以上校園垃圾可以歸類于可回收物、不可回收物及有毒有害垃圾三大類。

（一）可回收物

可回收物指適宜回收循環使用和資源利用的廢物。主要包括：

（1）紙類。未嚴重玷污的文字用紙，包裝用紙和其他紙制品等，如打印紙、宣傳單、報紙、各種包裝紙、辦公用紙、廣告紙片、紙盒等。

（2）塑料。廢容器塑料，包裝塑料等塑料制品，如各種塑料袋、塑料瓶、泡沫塑料、一次性塑料餐具、硬塑料等。

（3）金屬。各種類別的廢金屬物品，如易拉罐、鐵皮罐頭盒、鉛皮牙膏皮等。

（4）玻璃。有色和無色廢玻璃制品。

（5）織物。舊紡織衣物和紡織制品。

（二）不可回收物

不可回收物指在自然條件下易分解的垃圾，如果皮，菜葉，剩菜剩飯，花草，樹枝，樹葉等。

（三）有毒有害垃圾

有害垃圾指對人體健康或者環境造成現實危害或者潛在危害的廢棄物，也包括對人體健康有害的重金屬或有毒物質廢棄物，如廢電池、廢熒光燈管、水銀溫度計、打印機墨盒等。

二、校園垃圾處理現狀及問題

經過為期兩個月的走訪調查，筆者總結歸納了中國礦業大學南湖校區垃圾處理的現狀，現狀可概括為以下幾個方面：

（一）不同功能分區的主要垃圾成分不同

中國高校大多數功能分區明顯,一般分為教學區、宿舍區、后勤服務區（食堂、教育超市、小賣部等）等,各不同功能區的垃圾成分差異很大。校園垃圾產生系數為0.5kg/人•d,可堆肥類約占80%,廢紙約占5.0%,廢橡塑占5.0%,廢金屬、廢玻璃、廢織物共占5%左右,其他垃圾占5%左右。教學區以可回收類廢物為主,宿舍區以可回收類和可堆肥類為主,食堂產生的垃圾絕大部分是廚余等可堆肥類垃圾。

表1校園功能分區主要垃圾組成

校園功能分區 主要垃圾組成

宿舍區 塑料28%，廢紙15%，廢金屬14%，果皮12%，廢布料7%

教學區 廢紙47%，塑料21%，廢金屬6.9%

后勤服務區（食堂、教育超市、小賣部等） 廚余垃圾55%，塑料食品袋20%，一次性筷子5%

（1）學生宿舍區主要是學生日常生活、休息的區域，學生生活丟棄物是其垃圾的主要來源。垃圾主要種類有：廢紙（箱），塑料食品袋（瓶），果皮，廢電池，生活廢物，學生生活區的垃圾組分中塑料等可回收物品所占比例較大，這與學生的生活習慣相關。如在宿舍樓棟中，因為宿舍離食堂較遠，許多同學叫外賣或吃方便面，這不但增加了垃圾桶內一次性塑料盒，方便面盒（袋）的數量，而且導致垃圾桶里有許多油或湯等不利于清潔的垃圾，這些廢物不僅味道不好聞，而且還引來許多的蚊子。

（2）教學區的垃圾主要來源于學生學習及教師辦公等，其垃圾組分主要是廢紙，塑料食品袋，果皮，廢電池，廢文具；其中塑料、紙張等可回收物品所占比例較大，特別是現在許多同學早上帶早餐到教室里吃，塑料食品袋較多，對這2個區域可回收資源的回收可大大減輕學校的垃圾運管壓力，節約人力、物力，同時有助于垃圾的資源化，減少垃圾對自然環境的污染。

（3）后勤服務區（食堂、教育超市、小賣部等）的垃圾主要是塑料食品袋、剩菜剩飯、一次性筷子、果皮等等，而食堂的剩菜剩飯是食堂員工統一收集、處理，并由學校后勤部門統一管理，故食堂部分不做考慮，其它的垃圾組成與學生生活區相似，多數可回收。

（二）垃圾箱布局不合理、功能不明顯

（1）中國礦業大學南湖校區垃圾箱布局較為凌亂散雜，而且多為單一的綠色垃圾箱，垃圾是混放的，并非“可回收垃圾箱”，這不利于垃圾的分類回收。教學區每個樓層每2個教室之間放置一個直徑約25厘米、高約80厘米的圓柱體鐵皮垃圾桶，塞入口較小、內部容量小，經常出現垃圾溢出情況，有損于公教區的環境美觀度。宿舍區每個樓層只放置了一個直徑約為50厘米、高約1米的藍色垃圾桶，但是宿舍區每天產生垃圾量遠遠大于該藍色桶的容載量，多數時間垃圾都是溢出或者堆放在垃圾桶周圍，由于氣候原因或者處理不及時導致垃圾桶區域雜亂無章、氣味異常，進而降低了學生生活的幸福感。然而公共場合的垃圾箱放置地點不合理，有些應該放置垃圾箱的地方沒有垃圾箱，或有的地方垃圾箱數量比較少，同學們有垃圾沒地方丟，這會導致垃圾亂丟亂放。

（2）部分垃圾箱清理不及時，破損垃圾箱更換周期長，導致垃圾溢出垃圾箱。這有兩個方面的原因：一是學校里產生垃圾的速度太快，量太多。二是學校后勤監管部門并未管理到位，后勤人員責任意識淡薄。

（三）校園垃圾基本采用袋裝化

在可降解或可再生的塑料袋還未普及的年代，垃圾袋裝化其實是人們為了干凈、方便，反而卻增加了白色污染，消耗了資金以及污染程度也與日俱增。假設500只（少估）以每只塑料袋0.1克計算要造成50克/月的白色污染。而且，有的塑料垃圾袋不結實或者沒有把垃圾袋口扎緊，使垃圾散漏，這樣使不少垃圾箱臟臭不堪，再加上人為破壞和浪費的，長此以往開支較大。

由此可見，垃圾袋裝化并未起多大正面作用。相反，垃圾袋裝化幾乎失去了實際意義。

（四）學生的環保意識有待提高

即使學校設有“可回收垃圾箱”，一些同學也會不分類和亂分類，這關系到分類意識問題。垃圾的分類意識不強，看似分類的垃圾箱事實上和以前的效果是一樣的。而且可回收和不可回收的界限不明，一些較為嚴格的分類并非為同學們所熟悉。而且部分學生環保意識淡薄，養成隨手隨地丟棄垃圾的不良習慣，將丟棄垃圾作為投籃游戲，致使部分垃圾遺棄在垃圾桶周圍。

三、校園垃圾處理不當的危害

固體垃圾是校園各種污染物的最終形態，它的性質多種多樣，成分也十分復雜，濃集了很多有害成分。固體廢物對環境的危害極大，污染也是多方面的，主要表現在以下幾個方面：

（一）占用校園土地面積，破壞地貌，影響美觀

目前校園內的固體垃圾主要選擇用露天堆存的方法來存儲垃圾，這是一種最原始的存儲垃圾的方法，固體廢物如果不加以利用和處理，只能占地堆放。土地是寶貴的資源，而校園內的土地更是寸土如金，然而目前固體廢物的堆積侵占了校園部分土地，造成了極大的損失。

（二）污染校園空氣

固體垃圾中所含的粉塵及其他顆粒物在堆放時會隨風飛揚，這些粉塵或顆粒物大多含有對人體有害的成分，有的還是病原微生物的載體，對人體健康造成危害。有些固體廢物在堆放或處理過程中也會向大氣散發出有毒氣體，危害更大。由固體廢物進入大氣的放射塵，一旦侵入體內，還會由于形成內輻射而引起多種疾病。由于氣候變化、堆放雜亂等原因，部分校園垃圾往往會變質腐敗，散發腐爛惡臭，嚴重污染了校園空氣，不利于廣大師生的正常學習工作。

（三）危害師生人體健康

未經處理的校園固體垃圾可產生粉塵和有害氣體進入大氣，或者產生滲濾液污染水體和土壤，最后都可能以各種方式和途徑由呼吸道、消化道和皮膚進入人體，危害在校師生的人體健康，使師生可能患各種各樣的疾病。特別是危險性廢物對人類的危害更加嚴重。

四、校園垃圾分類回收與處理的建議

針對中國礦業大學南湖校區校園垃圾處理的現狀問題以及垃圾處理不當造成的嚴重后果，筆者認為實現校園垃圾分類回收再生可節省能源，防止公害，凈化環境，回收資源，意義深遠。

（1）逐步加大環保設施特別是分類垃圾桶的投入，并使其布局更為合理。如：在每個教室擺放小垃圾簍；增加籃球場等活動人員較多的地方的垃圾桶數量。與此同時還要及時建立垃圾分類回收體系，每一類垃圾不僅要告訴人們包括什么，同時還要說明不包括什么，當人們投放垃圾時，不能確定它屬于哪一類，就可以放置在其余類垃圾桶中。要根據盛放垃圾的不同把分類投放的垃圾箱(袋)涂以醒目的不同顏色，并在垃圾箱上標注文字、圖形，便于識別。

（2）加強對學生環保意識、垃圾分類意識及文化素質修養的培養，督促學生不亂扔垃圾并促使其養成良好的垃圾分類回收處理習慣。建議學校定期組織學生調查校園內垃圾情況，這有助于使學生認識到校園垃圾的嚴重性。同時多開展面向社會的公益活動，如在每年4月22日地球日、6月5日世界環境日時，組織學生上街宣傳環境保護的重要性等知識，使環保意識深入人心。

（3）加大對環保和垃圾分類知識的宣傳。舉行以環保和垃圾分類知識為主題的政治學習、舉辦相關知識競賽、班級內定期舉行相關的主題班會等都可使同學們更好地理解此方面知識。

（4）校內設廢品回收中轉站（派專人管理），強制規定分時分類丟垃圾并制定廢品回收制度。規定同學們以寢室為單位，先將垃圾進行分類后再投放至樓道垃圾桶。各寢室分好類的垃圾以月為時間單位，各院系輪流將可回收垃圾交至廢品回收中轉站，中轉站賣出廢品得到的資金可以轉化為對垃圾分類方面的投入。同時，根據各院系每月廢品回收總量和其總人數的比例對表現好的院系給予適當精神獎勵或物質獎勵，院系對表現好的班級或個人也給予適當獎勵。

（5）后勤部門建立環保巡邏隊。隊員在校內進行不定時巡邏，若發現亂扔垃圾者可進行適當懲罰。如懲罰其負責打掃某一區域的衛生，讓亂扔垃圾的同學體會到保潔工作的辛苦。

（6）生活垃圾分類收集是一項社會系統工程，只有社會形成了封閉的"分類收集-回收再利用-消費-再分類收集"的資源循環利用環，建立起完整的系統，分類收集才可能持久，才會有生命力。因此，校園垃圾處理是一項大工程。在這項大工程中，不但要做好垃圾分類回收與處理的研究，而且更應在現實生活中做好具體的垃圾分類回收與處理工作。只有這樣才能為垃圾處理創造好的條件，使垃圾真正成為未來一種新的能源。垃圾分類收集是垃圾分類處理的前提，而垃圾分類處理是垃圾分類收集的保障和延續。因此，要及時建立與垃圾分類回收體系相配套的垃圾分類處理循環利用體系。生活垃圾分類管理，分別處置，落實責任，明確到人。學校可以組織回收廢品活動，包括回收廢電池，廢紙，飲料瓶及其他可回收的廢品。垃圾分類收集只是一種中間手段，它有利于生活垃圾處理和資源再利用，但不可能代替任何垃圾處理技術和方式。因此，在倡導垃圾分類的同時，必須重視垃圾無害化處理的設施建設。

五、結語

隨著學校規模的不斷擴大、學生人數的增加以及師生生活水平的提高，校園生活垃圾數量也不斷增加。垃圾的簡易排放和不當處理易造成巨大的環境污染，垃圾的分類回收與再利用既可以有效控制因垃圾的不當處理而導致的環境污染，有效減少資源的浪費，同時還能取得一定的經濟效益。因此，建立一個合理健全的垃圾分類體系，確立一套有效可行的管理辦法來對垃圾進行科學回收與處理，可以最大化地實現垃圾的源頭減量化和垃圾的資源化，從而獲得良好的環境效益和經濟效益。

而且，垃圾分類回收處理是校園文明程度的重要體現。校園垃圾分類可大幅度地減少垃圾增加帶來的污染，節約垃圾無害化處理費用，有利于進行資源再利用。在校園中開展垃圾分類回收利用的活動，不但可以使資源循環再利用，節省資源，還可以培養學生環境保護的意識。普及垃圾分類知識，提高全民環保意識，全面推廣和落實完善的垃圾分類處理政策，建設一個和諧，美麗，節約型的社會。

參考文獻：

[1]李秋群. 校園垃圾處理的調查與建議.《中國科教創新導刊》，2008（34）

第5篇：垃圾分類回收意義范文

[關鍵詞]校園垃圾；分類處理；回收利用

在日常生活中人類每天會產生大量的垃圾，其數量遠遠高于可再生資源。由于排出量相對較大，成分復雜多樣，具有一定的污染性、資源性和社會性，這就需要我們做相應的無害化、資源化、減量化和社會化的處理。如果沒有做出妥善處理，一方面這些垃圾會侵占大量土地，污染環境，影響環境衛生，浪費資源，進而破壞生活安全，影響社會和諧。而另一方面，垃圾中又可能含有多種有用物質，可視為一種資源，如果能將其中的有用物質回收利用，不但能有效解決當今資源短缺問題，還可有效的的降低垃圾的排放量。因此，垃圾問題一直是社會發展中所關注的一個焦點，妥善處理垃圾問題是人類邁向美好生活的一個重要因素[1-3]。

大學校園就是一個“小型社會”，隨著學校辦學規模的擴大、師生人數的增加以及人們生活水平的提高，校園生活垃圾數量也不斷增加。以我們學校為例，目前在校學生人數已達到15000余人，教職工近800余人。大學校園垃圾收集與處理問題成為管理部門和全校師生必須面臨的課題。每天的教室、宿舍、食堂會產生大量的生活垃圾，這些垃圾會影響校園的美觀，污染校園環境，又會造成資源的浪費，而且處理起來又費時費力。學校每年投入大量資金用于校園綠化和垃圾清運，設立垃圾箱上百個。

一、校園垃圾的處理與回收利用現狀

（1）每日產生垃圾量大，種類多

對于我們學校而言，1.5萬余人，學院占地面積1306畝，建筑面積42.8萬平方米，每日產生大量的垃圾。以一個容納600名學生的宿舍樓為例，每日至少產生500個以上的廢棄塑料瓶，以及大量的一次性方便筷子、餐盒及其他的生活垃圾。至于學校的食堂、教學樓和辦公樓，同樣會產生大量的生活垃圾，其中食堂以廚余垃圾為主，垃圾產生量最大，而教學樓、辦公樓所產生的垃圾量相對較少且最具回收價值：像一些廢書，廢報紙，及廢棄的辦公用紙等。

（2）環保意識薄弱

回收及循利用意識不強，缺乏能源危機感在校園里經常就會發現用了一半就扔掉的書本，八九成新的書籍，隨手丟棄的飲料瓶（特別是在每年的畢業季，被扔掉的物品數量更多），這些被當做垃圾丟棄的東西，其實很多都是有用的資源，并且也是最容易被分類回收并可以被再次利用的。可是在大多時候，人們卻將其丟棄了。

（3）學校對垃圾分類回收利用重視程度不夠

學校為保證能具有一個干凈舒適的校園環境，除了辦公室，教室，學生宿舍外，其它區域都交給了專門的保潔人員進行保持。雖然大多數的師生支持垃圾分類與回收利用工作，但校園里沒有相應的設施設備，只有傳統的垃圾箱。對校園保潔人員來說，他們雖說在垃圾處理前會進行簡單的分類處理：可回收和不可回收物質。但有時也會出現處理不及時，垃圾之間的相互污染和影響校園環境衛生的情況。

二、校園垃圾的處理與回收利用的對策

（1）全面推廣實施垃圾分類回收，實現廢物利用最大化

學校將垃圾分類工作作為學校每年重點工作的一項，分派給相對應的主管部門，由主管部門具體實施，如制定垃圾分類工作的進度計劃，并對相關各部門、學生等進行監督、考核。

當然，這就需要：首先應完善垃圾分類額硬件配置，如設立一定數量的可分類的垃圾容器，這樣既可方便方便投放垃圾，對保潔員的工作也起到了一定的支持作用；其次，對于有害垃圾（主要為廢棄電池、廢棄溫度計和燈管），我們可以采取以班級、辦公室為單位進行回收的方式將有害垃圾回收集中處理。第三，垃圾做到“日產日清”，減少垃圾對校園環境的二次污染。

（2）大力進行環保宣傳，提高垃圾分類回收利用意識

在完善了垃圾分類的硬件配置后，針對人們環保意識薄弱，缺乏能源危機感，進行垃圾分類回收利用宣傳。廣大師生和在校工作人員，既是垃圾的制造者，同時也是受害者，更應是垃圾公害的治理者，可以通過引導人們進行垃圾分類來有效的治理垃圾公害。學校應該將垃圾分類回收納入到素質教育體系中去，通過教育改變師生的衛生習慣意識，使垃圾分類行為真正融于日常生活，成為人們是一種生活方式，成為生活不可分割的一部分，讓垃圾分類走向正規。

最終通過全校師生的共同努力，使校園垃圾盡可能的變廢為寶、物盡其用，實現資源化管理。

垃圾是放錯位置的資源，推行校園垃圾分類回收工作，不僅可以解決垃圾公害，更具有超越事情本身重大的意義，這就是通過教育一個學生，帶動一個家庭，影響周圍一片，不斷提高公民意識，號召公民積極參與。當變廢為寶、物盡其用的低碳經濟真正發展起來，低碳環保才能真正進入人們的生活[4-5]。

參考文獻

[1]徐志高，尹忠芹，汪佳其，尹家奇，高金芳.三峽大學校園垃圾分類回收現狀及回收機制的建立初探[J].綠色科技，2011，10（4）：117

[2]崔文科.校園垃圾分類回收處理與節約資源的探討[J].科技情報開發與科技，2006，16（9）：233-234.

[3]李雪芹.高校大學生生活垃圾分類回收參與意識研究[J].科技視界，2013（32）：173-174

第6篇：垃圾分類回收意義范文

   垃圾分類倡議書1

   地球是我們唯一的一個賴以生存的美麗家園。但在世界的一些國家，也包括我們中國。經濟和生活水平的提高直接帶來的就是垃圾量的激增，就拿我們遠近聞名的首都北京來說吧：北京市每日生產垃圾1。84萬噸，如果用填埋的方法來處理的話，就等于每年占用到500畝的田地，然而，1。84萬噸這個數字還可能繼續攀升！看！1。84萬噸，這個數字多么可怕，但是最可怕的還是在歐洲中世紀，由于不能妥善地處理垃圾，導致各地的瘟疫流行。

   但是現在，有些國家已經想出了減少垃圾污染的辦法：法國是眾所皆知的.時尚大國，他們追求時尚，把自己認為已經過時的舊沙發、衣物、玩具，和一些電器、物品放在車庫或樓下，供鄰里選取，拿回家繼續使用。

   而我認為，垃圾會使人們感染疾病的原因是，因為有市民隨地亂扔垃圾，使垃圾不能及時得到處理，從而發霉、發臭產生病菌。讓經過的抵抗力差的人群感染上病毒。還有就是垃圾處理的方式不當，如：有些垃圾用填埋的方式處理，雖然很方便，但會污染地下水、地表水、土壤及空氣的污染，使附近的居民感染上病毒。所以，我覺得我們的垃圾應該分類的丟到垃圾箱，能回收的盡量拿回去重復使用。垃圾的分類一共有四大類：可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾。可回收垃圾是包括包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類。這類垃圾可以重復使用，減少污染。有害垃圾是指廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、過期藥品等，這些垃圾則需要特殊的安全處理方法。廚余垃圾一般是指剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類廢物，這種垃圾可采用堆肥的方式處理，每噸可生產0。3噸有機肥料。其他垃圾是磚瓦陶瓷、渣土、衛生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物，采取衛生填埋可有效減少對地下水、地表水、土壤及空氣的污染。垃圾分類多么有用啊，希望大家不要隨地亂扔垃圾，應把垃圾分類處理。

   愛護我們美麗的地球大家園，不亂扔垃圾，我們的明天將更好。

   垃圾分類倡議書2

   尊敬的市民朋友：

   你們好！

   地球是我們共同的家園，而隨著人口不斷增加，產生的垃圾也越來越多，伴隨而來的是環境污染，而垃圾分類，可以讓不同種類的垃圾發揮不同的作用。例如濕垃圾可以轉變為肥料，可回收垃圾可以回收利用，這也是對環境的一種保護。對此，我們倡議：

   一、每位市民都要按照垃圾分類的標準來進行投放垃圾，要養成垃圾分類的習慣，并對家人進行，讓家人也有垃圾分類的意識，讓城市變得更加干凈，讓我們家園更加的舒適與溫暖。

   二、在各個單位和學校之中，應舉辦有關垃圾分類知識的各項活動，例如：垃圾分類知識競賽。讓每個孩子，每位市民能清楚的知道垃圾分類和了解垃圾分類，讓垃圾分類成為一種習慣。

   三、媒體應當加強宣傳力度，各大廣播站，應當時常播送關于垃圾分類的有關宣傳，讓垃圾分類走進我們的生活，把垃圾分類做得更好。

   讓我們一同進行垃圾分類，讓垃圾分類成為我們的一種習慣，讓我們家園變得越來越好！

   倡議人：xx

   20xx年x月x日

         垃圾分類倡議書3

         尊敬的各位老師，親愛的同學們，

   大家好！

   今天我國旗下講話的主題是《垃圾分類，綠色先行》。

   最近啊，礦泉水瓶大家族開了一次家庭聚會，但是有一個小家伙卻不太開心，他是這么說的，"你們好，我是一個來自中國的礦泉水瓶，我現在很煩惱。我在日本的親戚完成自己盛裝液體的使命后，會被主人簡單的水洗，剝去標簽，取掉瓶蓋，干干凈凈輕輕松松地躺進指定回收點；我在德國的小伙伴則會被及時地送回塑料瓶小窩，幫主人退回購買礦泉水時額外支付的費用；而我在比利時的網友則會被裝進我們塑料瓶家族特有的藍色家庭垃圾袋里實現回爐再造。而我就有點慘啦，經常會被隨手扔進垃圾桶大雜燴里，和臭臭的腐肉臟兮兮的紙巾待在一起，還不能發揮我再次利用的特異功能，真希望我的中國主人們能把我送到我可回收的家呀。"

   我講的這個故事也許略顯幼稚，但如果能讓大家體會到那么些許垃圾分類的有趣之處，我的目的也就達到了。我們每人每天都會扔出許多垃圾，比如大家的小書桌旁掛的垃圾袋里一天就能被塞得滿滿當當。一些垃圾管理較好的地區會進行一部分的無害化處理，但因為垃圾無害化的高昂費用，更多地方的垃圾常常被簡易堆放或填埋，導致臭氣蔓延，并且污染土壤和地下水體，造成環境問題和資源浪費。面對日益增長的垃圾產量和環境狀況惡化的局面，如何通過垃圾分類管理，限度地實現垃圾資源利用，減少垃圾處置量，改善生存環境質量，成為迫在眉睫的問題。而垃圾分類，便是一個強有力的解決辦法。垃圾分類在源頭將垃圾分開投放，并通過分類的清運和回收使之重新變成資源。這不僅能減少垃圾占地，減少污染，還能變廢為寶，在人與垃圾的這場拉鋸戰中，把敵人變為友軍。

   那么我們作為中學生，又該如何參與垃圾分類呢?

   首先，要培養垃圾分類的意識，不再以旁觀者而是以參與者甚至主人翁的身份投入行動。先進的社會意識對社會存在的發展起著積極的促進作用，其道理就在于此。只有我們從心底里認同垃圾分類，并將其視為文明與公德的良好體現，垃圾分類才在源頭上有了保證，在根本上有了精神意義。

   其次，主動擔當，踐行垃圾分類的好行為。不知道同學們現在是否都能熟練掌握垃圾的分類標準了。藍桶放塑料金屬織物等可回收物，綠桶放果皮菜葉剩菜剩飯等易腐垃圾，紅桶放廢電池過期藥品等有害垃圾以及灰桶放煙蒂塵土污染紙張等其他垃圾等等。這些分類要求，不應該只停留在紙面，而應當成為同學們的習慣和生活方式，在垃圾分類中體悟到保護環境，維護綠色的成就感。也許同學會說，學校里的垃圾反正是統一處理的，垃圾分類有什么意義呢?其實不然，垃圾分類意識的養成是一個循序漸進的過程，只有我們慢慢地養成垃圾分類的習慣，營造出"分類人人做，分類為人人"的良好氛圍，才能在將來垃圾處理的基礎設施跟進后限度地發揮垃圾分類的作用。

第7篇：垃圾分類回收意義范文

【教學目標】

1． 通過活動，讓學生初步學會處理垃圾的方法，維護家庭衛生和公共環境衛生。

2．培養學生的環保意識，激勵他們為保護周圍環境做一些力所能及的事。

【教學過程】

活動一：景觀對比――揭示課題

1．課件展示家鄉美景。

提問：觀看了“我們的家鄉”后，你們想說什么？

2．展示家鄉局部環境臟亂差現象。

提問：看了以后，你們心里感覺怎樣呢？我們應該怎么做呢？

3．提示課題：從垃圾入桶開始。

4．認識中國環保標志和世界環境日。

提問：你在哪兒見過這些環保標志，你知道為什么要設立這些標志、節日嗎？

【設計意圖】情境教學法體現了《品德與生活》課程生活性的特點。在教學活動中，創設相應的生活情境和氣氛，可促使學生的感覺器官和思維器官活躍起來，積極參與學習活動。上課伊始，通過屏幕展現學校和家鄉的美景與局部環境臟亂現象的極大反差，讓學生看一看，比一比，說一說，引發學習欲望，喚起環保意識，認識到保護環境人人有責，為引入新課作鋪墊。

活動二：情境感知――認識垃圾

看一看：播放一個收廢品的阿姨收購廢品的情景錄像。

議一議：哪些垃圾是可以回收的，哪些是不可回收的？（學生匯報交流課前調查垃圾問題的情況）

展一展：課件展示一些廢品回收再生利用的片斷資料，讓學生認識垃圾分類回收有什么益處。

【設計意圖】品德源于兒童的生活。通過觀看生活中收廢品阿姨收購廢品過程的錄像，讓學生貼近生活中的人和事；接著讓學生交流課前通過各種途徑收集的有關垃圾處理的信息，資源分享，整合利用；借助課件對垃圾分類的系統演示，讓學生初步了解哪些垃圾可回收，哪些垃圾不可回收，知道垃圾并不都是廢物，有好多可以回收利用，垃圾再利用可以變廢為寶，節省新資源的開采，從根本上減少垃圾，保護環境。

活動三：游戲體驗――垃圾分類

1．游戲內容：給垃圾找個合適的家。

2．明確游戲規則。

3．小組合作給垃圾分類，并派代表介紹垃圾分類的結果。

4．師生共同評議。

5．師生齊讀兒歌《我是環保小衛士》。

【設計意圖】對孩子來說，聽到的容易忘記，看到的記憶不深，只有親身實踐和體驗到的才刻骨銘心， 終身難忘。為了讓學生學會怎樣給垃圾分類，組織小組間開展“給垃圾找個合適的家”游戲活動，人人參與，給垃圾分類，讓學生在有趣的游戲中，動手實踐，親身體驗，感受給垃圾分類帶來的快樂，初步學會處理垃圾的方法。一旦學生體驗感悟到垃圾分類回收的意義，就會在今后的生活中，從環保的角度對待垃圾。

活動四：課后延伸――培養習慣

1．要求學生回家后了解一下，一周里，家里每天扔掉的垃圾都有些什么？記下數量填好課本第77頁的表格，并幫助家長做好垃圾分類工作。

第8篇：垃圾分類回收意義范文

關鍵詞：開發難點、開發對策、

一，垃圾資源化開發的難點

1、觀念落后

有人認為，城市經濟發展，垃圾作為資源是微不足道的。也有人認為，現在的主要任務是發展經濟，那有哪么多的精力來研究垃圾問題?所有這些認識，特別是在領導干部中存在的種種不正確認識，嚴重地影響了垃圾資源化利用。我國城市垃圾收集一直采取混合收集方式。這種收集方式使一些可回收利用的物質跬人到城市固體廢棄物中，這樣不僅增加了收集的數量和處理難度，而且也耗費大量的人力物力，十分不利生活固體廢棄物的處理和資源化利用。

2、技術制約

由于我國是發展中國家，技術處理基礎薄弱，技術力量單薄，利用途徑狹窄。目前除廢紙和廢金的回沒再利用率較高外，塑料、玻璃及紡織品類等廢棄物均回收利用率都很低，其主要原因是從事研究、開發區方面的技術力量不足。雖然我國也有較先進的技術，但很難普及推廣，至于先進技術的引進，也是微乎其微。致使不少可利用的廢棄物因技術和經濟問題無法利用而棄之。

3、資金匱乏

資金是影響垃圾資源化開發利用的最重要的因素。經濟發達的國家，投入資金多，垃圾資源化開發的水平就高，在我國沿海經濟發達的上海、深圳、廣州等，由于投入的資金多，垃圾資源化開發利用水平不斷提高，建成了垃圾焚燒發電廠、垃圾沼氣發電廠等。但經濟不發達地區，由于受資金的制約，垃圾資源化開發受到很大影響。特別是這種類型的投資，投資效益低，回收隆，沒有多少人想投資。而光靠政府投資，在財政比較困難的情況下，也是不能解決多少問題的。

垃圾資源化開發的思路。

二、 垃圾資源化開發的對策

一、必須把垃圾資源化開發作為重要的戰略性工作來抓

社會發展到今天，問題主要集中在人口、資源和可持續發展三個方面，而資源則是問題的關鍵。沒有了資源，人類無法生存，更談不上可持續發展。因此，緩解資源壓力，挖掘資源重復利用的潛力，有著極其深遠的意義，垃圾資源化開發勢在必行。政府和環保部門必須把垃圾資源化作為重要的戰略性工作來抓。

一要把垃圾產業列入“十二五”計劃和今后的遠景規劃，建立垃圾分類收集――運輸――處置產業鏈，培育新的經濟增長點；二要進一步健全城市生活垃圾資源產業化管理的法規體系，采取既疏又堵，疏堵結合的辦法，實現垃圾處理的良性循環；三是制定扶持垃圾產業發展和財稅金融政策，逐步實行垃圾計量收費，健全完善的經濟保證制度；四是加強垃圾處理技術研究，建立適合我國國情的處理技術體系，培育垃圾技術市場，用高新技術武裝環保產業。

二、垃圾資源化開發的形式與方法

1、廢品回收。這是傳統的方法，只要理順銷售渠道工作就可開展。這種廢品回收方法投入少，技術要求不高，實施容易。在當前就業形勢比較嚴峻的情況下，不用政府組織，也有不少人從事這項工作。但現在廢品回收的品種太少，不少再生的資源浪費還較大。以后，如隨著技術的進步，要盡量增加回收品種。

2、廢品加工。在廢品回收的基礎上，由環衛部門與有關生產廠家聯合或自辦加工業，把垃圾廢品加工成社會適用的產品。如對垃圾中玻璃廢品制成馬賽克，把塑料廢品制成再生塑料粒子或成品，把纖維類加工成紙漿或紙，把骨類加工成骨粉，把煤灰磚石加工成建筑材料等，這樣既可變廢為寶，又可增加環衛部門的經濟來源，減輕政府的負擔，經濟效益和社會，效益都比較顯著。

3、發展農用肥料。垃圾中有很多的易腐成份，經過高溫發酵，就可成為有機肥料。在有條件的地區，可將堆肥物再加工制成有機復合肥料。這種復合肥料不會造成土地板結，肥效長，最適宜果樹生長，應大力發展。

4、垃圾焚燒熱能的利用。垃圾焚燒這種處理方法可使垃圾減量，減少環境的污染，同時，焚燒熱可以回收進行發電及供熱。目前，在世界上許多先進的國家已經有很豐富的經驗。如法國每6戶產生的垃圾，便可保證一戶居民的用電和供熱。垃圾的資源化開發，受到經濟發展水平，技術、資金與效益等多方面制約。像茂名這樣經濟比較落后的城市，宜采用前三種方式為主。經濟較發達地區，則應四種方式并舉，但從發展趨勢看，應向深度開發，綜合利用方向發展。

三、政府與時俱進轉變觀念，動員全民參與分類

垃圾分類收運，是垃圾轉化為資源的必由之路。縱觀全球，幾乎所有對垃圾資源化利用得好的，都是對垃圾實行分類存放，分類收集，分類清運的。如美國、德國的許多城市都對垃圾進行了分類收集、運輸處理。

在我國目前只有少數幾個城市開始提出垃圾分類裝袋投送的要求，居民分類收集投送垃圾的意識和自覺性較差。因此，要確保垃圾分類最終能夠普遍地實現，第一要廣泛開展宣傳教育工作，使居民認識到生活垃圾自覺分類投放的重要性和必要性；第二環衛部門要制定相應的收集、清運方案和方法，制定相應的管理措施和制度；第三政府要制定一些相應的法規，如：制定《垃圾分類排放收集法)、《廢物資源再生利用法》，等，使人們有法可依，有章可循，依法辦事，依法行事，對不自覺進行垃圾分類投放的人進行強制約束，逐步培養居民分類投放垃圾的良好習慣，使之成為自覺的行動。

四、搞好技術攻關，以技術推動垃圾資源化開發

現在，制約我國垃圾資源化開發的最重要的因素就是技術問題。一是整體技術落后，二是有些技術雖較先進，但技術費用高，推廣難度大。因此，各地環保部門必須建立健全垃圾資源化開發的研究機構，開展技術攻關，研究出既先進適用又易于推廣的技術；同時，高等院校要加快這方面人才的培養，對“生活垃圾領域”進行研究、開發。此外，要引進國外的先進技術、設備，并注意消化、吸收和創新，走出一條具有中國特色的生活垃圾處理的綠色科技之路，推動我國垃圾資源產業化發展，實現我國經濟和生態的可持續發展。

五、多方籌集資金，加大投入

第9篇：垃圾分類回收意義范文

現有的垃圾桶沒有蓋子，各種垃圾的氣味混合在一起任意進入空氣中，氣味難聞，污染空氣。特別是夏天溫度較高時，蒼蠅蚊子到處亂飛，加之垃圾被雨水淋濕后加快了腐爛，更是讓人避之不及。

為了解決這個問題，我想到了家里的一只小垃圾桶，上面有一個蓋子，要扔垃圾時用腳踩一下踏板，蓋子就打開了，腳一松蓋子自動關閉，以免用手去打開很不衛生的蓋子，我就將這一裝置加到了室外垃圾桶上。

但蓋上蓋子后，怎樣將垃圾倒入到垃圾運輸車中呢？為了解決這個問題，我在蓋子的中間裝上一根鏈條。

放垃圾時，腳踩踏板，頂桿將桶蓋頂起，垃圾放進去后，腳離開踏板，桶自動蓋住，當要將垃圾桶內的垃圾倒入垃圾運輸車時，將鏈條向下拉，使桶蓋豎直打開，將鏈條掛在鉤子上。

回收垃圾不但美化環境，而且垃圾再利用可以節省對新資源的開采。參與環保舉手之勞，讓我們從身邊小事做起，從正確投放垃圾做起吧。

相關鏈接

正確的垃圾分類有如下重大意義：

1.回收廢塑料——開發“第二油田”。

不少廢塑料可以還原為再生塑料，而所有的廢塑料、廢餐盒、食品袋、編織袋、軟包裝盒等都可以回煉為燃油。1噸廢塑料至少能回煉600千克汽油和柴油，因此有人稱回收舊塑料為開發“第二油田”。

2.回收廢電池——防止悲劇重演。

“痛痛病”和“水俁病”都是在日本發生的工業公害病。這是由于含鎘或汞的工業廢水污染了土壤和水源，進入了人類的食物鏈。“水俁病”是汞中毒，患者由于體內大量地積蓄甲基汞而發生腦中樞神經和末梢神經損害，輕者手足麻木，重者死亡。

“痛痛病”是鎘中毒，患者手足疼痛，全身各處都很容易發生骨折。得這種病的人都一直喊著“痛啊！痛啊！”直到死去，所以被叫做“痛痛病”。

由于普通干電池含有這兩種有毒金屬元素，所以說電池從生產到廢棄，時刻都潛伏著污染。電池的回收勢在必行！

3.回收廢紙——再造林木資源。

回收1噸廢紙能生產好紙800千克，可以少砍17棵大樹，節省3立方米的垃圾填埋場空間，還可以節約一半以上的造紙能源，減少35%的水污染，每張紙至少可以回收兩次。

辦公用紙、舊信封信紙、筆記本、書籍、報紙、廣告宣傳紙、貸物包裝紙、紙箱紙盒、紙餐具等在第一次回收后，可再印制成書籍、稿紙、名片、便條紙等。第二次回收后，還可制成衛生紙。

4.回收生物垃圾——再生綠色肥料。

我們日常生活的食物殘渣可以通過堆肥再造，成為植樹綠化的有機肥料。

5.回收各種廢棄物——所有的垃圾都能變成資源。

鋁制易拉罐再制鋁，比用鋁土提取鋁少消耗71%的能量，減少95%的空氣污染；廢玻璃再造玻璃，不僅可節約石英砂、純堿、長石粉、煤炭，還可節電，減少大約32%的能量消耗、20%的空氣污染和50%的水污染。回收一個玻璃瓶節省的能量，可使燈泡發亮4小時。