垃圾分類回收的意義精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的垃圾分類回收的意義主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：垃圾分類回收的意義范文
二、教學目標：
1.讓學生懂得“垃圾分類”的意義;
2.懂得“垃圾分類”的常識;
3.讓學生學會并在今后養成“垃圾分類”的好習慣。
三、教學準備：
1.準備好畫筆和紙;
2.準備好繪有紙盒、塑料瓶、香蕉(皮)、廢棄電池、樹葉、舊報的卡紙，同時準備好“可回收”和“不可回收”的卡片;(如上次環教一樣)3.準備必須的視頻錄像。
四、教學方法：
1.首先，是讓學生動手繪制“可回收”和“不可回收”兩個標志的大體模板，有認真畫的并且畫得比較像的有獎勵哦。
2.其次，通過垃圾分類小游戲，讓學生們對垃圾分類知識有一定的了解。讓學生學習到更多東西。
五、教學重點：
垃圾分類是怎么一回事以及要如何區分不同類型的垃圾;可回收是可以回收再利用，可以多次循環利用的垃圾;不可回收就是不能再收回利用，在自然條件下易于分解的垃圾(用過的面巾紙和衛生紙已經被污染了是不可回收的，廚房里的剩菜剩飯、菜葉、骨頭，瓜皮果殼，樹葉等);
認識有毒垃圾;垃圾分類的益處。
六、教學過程：
1.問題引入：
首先，我們會問，我們的學生：大家在日常生活中有沒有亂扔垃圾的習慣啊?有沒有學會垃圾分類呢?
2.我們對垃圾分類以一個小故事進行風趣的講解;3.讓學生們繪畫“可回收”和“不可回收”兩種標志的圖案，并請三個學生上臺進行展示自己的作品，同時講講自己對這兩種標志的理解，踴躍的學生當然會得到我們的獎勵。
4.請兩位工作人員頭戴“可回收”和“不可回收”的卡片條，我們的工作人員對“可回收”和“不可回收”進行舉例解釋說明。請以三個為一組的學生們上臺對我們的卡片進行“垃圾分類”(一共四組)每一組分類完之后，我們的工作人員要對分類的正誤進行說明評論哦。踴躍的學生會得到我們的獎勵。
老師說說：大家從這個視頻中學到了哪些東西呢?
5.朗誦《不亂扔垃圾順口溜》
好學生，講衛生，垃圾扔進垃圾桶。校內校外一個樣，環境衛士人人爭。
扔張紙，吐口痰，人的生命要玩完。可怕!
塑料袋，滿天飛，市容面貌在抹黑。可惡!
塑料袋，竹木筷，城市污染真厲害。害怕!
天變黃，水變黑，白色垃圾滿天飛。真臟!
天變灰，河變臟，生態環境在受傷。咋辦?
學生講衛生，果皮紙屑不亂扔。校內校外一個樣，環境衛士人人爭。
一二三四五六七，絕對不亂扔垃圾。七六五四三二一，絕不隨地吐痰。
布置作業：
讓學生們回到家里后向自己的家人講講自己今天學到的內容;同時每個人準備好一個塑料瓶里面裝點沙粒明天上課哦。
《垃圾分類教案》
一、教學課題：保護環境垃圾分類
二、教學目標：
1.讓學生在復習前面知識的同時進一步了解垃圾分類在我們生活中的重要性;
2.讓學生知道，保護地球母親需要我們的垃圾分類哦，我們不應該亂扔垃圾。
3.了解垃圾回收的好處。
三、教學準備：
1.用廢泡沫、積木等材料布置成“滄州市”還有“保定市”，其中，“滄州市”里散放一些垃圾;
2.各類實物垃圾包括香蕉皮、廢紙盒、礦泉水瓶、空易拉罐、酒瓶等等;3.一次性手套若干;有關回收垃圾的錄像帶;以及《垃圾分類從我做起》這首歌曲。
四、教學重點：
讓學生明白垃圾分類以及垃圾回收的重要性
五、教學過程：
1.回憶什么是可回收、什么是不可回收;
2.全體學生練習唱《垃圾分類從我做起》這首歌曲3.評選“衛生城市”：
①引導學生觀察、比較滄州市和保定市周圍的環境，啟發學生說說：你喜歡哪個城市?這為什么?如果讓你生活在滄州你會怎么樣?
②請學生們用貼紙條的方式投票評選出“衛生城市”;③引導學生說說：為什么不選滄州市呢?如果你住在那里會有什么樣的感受呢?
④工作人員總結：滄州市周圍盡是垃圾，垃圾都是很丑很臟的，大家都是不喜歡的;而保定市周圍都沒有垃圾哦，環境很好，大家都很喜歡住在這里;那這座城市的垃圾都去哪里了呢?下面，我們就來看看一個錄像吧。
活動延伸
1)。將垃圾分裝桶放在活動室的一角，督促孩子們在日常生活中學習分類處理垃圾。
2)，向爸爸媽媽宣傳“垃圾分類”的意義，并付諸實踐7.課外學習引導和布置作業：回家多觀察我們周圍的垃圾哪些是可回收哪些又是不可回收;根據所學知識在生活中把垃圾分類
《城市人類垃圾的分類及循環利用》教案
教學目的
1、使學生了解垃圾的分類的方法、分類的意義、分類的必要性
2、2、使學生了解垃圾的經濟價值、垃圾回收的意義、回收的必要性;
3、3、使學生了解垃圾處理的方法，垃圾循環利用的實用價值和意義
4、4、聯系實際，結合我市的垃圾處理，增強學生的環境保護意識
二、教學重點：了解垃圾的分類、回收、處理，增強學生的環境保護意識教學難點
1、如何通過本節課的教學，增強學生的環保意識。
2、垃圾的無害化處理方法、不同方法處理垃圾各有哪些優缺點四、教學方法：講解講授法、例證分析法、思考討論法等方法的有機結合。
五、教學準備：認真備課、上網查閱相關資料、例作教學課件。
六、教學過程
(一)、垃圾的分類1、垃圾的分類方法：(1)德國：紙、金屬、玻璃、塑料等(2)日本：可燃垃圾、不可燃垃圾;(3澳大利亞：可回收垃圾、不可回收垃圾、堆肥垃圾;(4)我國把垃圾分為六類：可回收物、廚氽垃圾、電池、紙類、瓶離、其它垃2、垃圾分類，環保潮流[講述]:為什么說垃圾分類是環保潮流?(1)。可避免生活垃圾中有害成分污染環境。(2)。充分利用現有物資和資源。(3)。可以創造優美的社區環境。(4)。是世界發達國家的共同措施，已經成為環保潮流3、垃圾分類投放的作用如果我們將垃圾分類投放，不僅可以節省大量的填埋占地，避免污染，還能按類別回收資源，循環利用(二)、垃圾分類回收后的經濟價值例如：(1)、每利用1噸廢紙，可造紙850千克，相當于節約木材3立方米或少砍伐樹齡為30年的樹木20棵;(2)、每利用1噸廢鋼鐵，可提煉鋼0.9噸，相當于節約礦石3噸：(③3)、1噸廢塑料再生利用約制造0.7噸塑料原料;(4)、1噸廢玻璃回收后可生產一塊籃球場面積的平板玻璃或200克瓶子2萬只：(5)、用45000噸廢食物加工飼料，可節約36萬噸飼料用谷物，可產生100萬噸以上豬肉。(6)、據北京市環保基金會統計，北京市年產垃圾中有廢電池2.37億支，利用廢電池可回收鎘、鎳、錳、鋅等寶貴的重金屬，但是更主要的是：可以減少重金屬對環境的污染及對人體健康的危害
學習垃圾分類
活動內容：《垃圾分類》
二，活動目標
1.學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾2.體驗環境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會污染環境，危害健康，有初步的環三，活動準備
1.布置臟亂的小熊家和潔凈的小兔家
2.舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電泛、果皮、枯樹葉、菜葉等。
3.可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個。毛巾架一個、毛巾若干四、活動過程
1.教師帶領學生觀察
小兔家，請學生說說自己的感受，比較兩個小動物家的不同。激發幼幾收拾垃圾的欲望
2.教師介紹垃圾箱，學生清理垃圾，放入垃圾箱。教師觀察學生分類投放情況。在操作中學習正確分類
3.根據學生投放垃圾的情況，提問
(1)你為什么要將這個垃圾放在綠(紅)色的垃圾箱里?
2)什么叫可回收?
(3)為什么不可回收?
4.升華學生經驗，討論亂扔垃圾的危害，知道不僅不亂扔垃圾，還要少制造垃圾。樹立初步的壞保意識
5.教師小結。
6.延伸：介紹垃圾分類的圖片，讓學生在課外連線《垃圾入桶》教學設計
實物展示，引入話題
1.講桌上擺放著用各種回收垃圾制作的工藝品、學習用品和生活用品(如玻璃制品小花貓、鐵器花架、塑料文具盒、布娃娃、筆記本等)，初步感知垃圾經過回收加工生產還能再利用。
師：你們看看講桌上擺放的這些工藝品和學習用品漂亮不漂亮?想知道它們是用什么做成的嗎?它們是用各種回收的垃圾生產制作出來的(通過回收垃圾制作的工藝品、學習用品和生活用品的實物展示，引發學生的好奇心和探究欲。)
2.出示食品袋和飲料罐，引導學生認識食品袋、飲料罐上的“環保標志”。
師：大家再看看，我們用過的食品袋和飲料罐上都印有一個明顯的圖案，知道它是什么標志嗎?
(引導觀察平時生活中忽視的食品袋和飲料罐上的“環保標志”，學會關注生活細節。)
3.認識“環保標志”和設立“世界環境日”的意義。
師：對了，你們知道食品袋和飲料罐上印的是“環保標志”，為什么要印“環保標志”呢?
質量的不斷提高，環保工作越來越引起全社會的普通關注。為了讓全世界人民都來保護好我們共同生活的美麗家園，聯合國把每年的6月5日定為世界環境日。
4.引入話題
師：我們生活中的垃圾處理與環保工作有著直接的關系，要做好環保工作，就應該從垃圾入桶開始。
二：情境戚知，認識垃圾
1.說一說——讓說說家里需要處理的垃圾。
師：你們家里平常扔掉的有哪些垃圾呢?
引導說說自己家里要處理的生活垃圾——茶渣、煤渣、廢紙、香蕉皮、塑料瓶、啤酒瓶、易拉罐、舊衣服、牙膏皮
2.看一看——觀看廢品回收站的阿姨收購廢品的實況錄像，認識垃圾分類。
師：平時家里要扔掉的垃圾可真不少，你們知道嗎，這些垃圾有的可以回收利用，有的卻沒有回收的價值，必須直接處理掉。那怎樣來分類處理呢?
(播放收廢品阿姨收購廢品的實況錄像，引導學生鳯察哪些垃圾要收購，哪些不收購。)
師：剛才觀看了錄像，看到了她都收購了哪些廢品。課前，老師請查資料，了解哪些垃圾是可以回收的，哪些是不可回收的，看了錄像又作了調查，下面來說說有哪幾類垃圾可回收
(結合匯報交流，課件分別展示五大類可回收垃圾廢紙類：舊報紙、紙盒、舊練習本…
塑料類：礦泉水瓶、塑料玩具、塑料臉盆、塑料桶……玻璃類：啤酒瓶、玻璃杯
金屬類：鍋、易拉罐、蓋子……
布料類：舊書包、舊毛巾、舊衣服
認識五大類可回收垃圾，初步學會分類，并了解哪些垃圾不可回收。)3.展一展一課件展示一些廢品回收再生產利用的片斷資料，認識垃圾分類回收的益處。
4.師小結：現在你們已經知道垃圾回收后有什么用處了吧!看來，垃圾并不都是廢品，請不要隨便亂扔!要變廢為寶，重要的是將垃圾分類處理。
三：游戲體驗，學會分類
1.游戲內容：給垃圾找個合適的“家”
2.多媒體出示游戲規則：首先請同學們在各組小組長的帶領下給垃圾分類，然后派出代表來介紹小組分類的結果。哪一個小組能幫垃圾找對家就獲勝，每人獲得張小圖;如果找錯了家，其他組的同學能幫垃圾找到合適的家，也可獲得一張小3.小組合作給垃圾分類，并派代表介紹垃圾分類的結果。(每組都有兩個桶個桶裝可回收的垃圾，另一個裝不可回收的垃圾。)4.共同評議
(對獲勝的小組每人送一張“中國環境保護標志”的小貼圖。)5.齊讀兒歌《垃圾也能變成寶》
“我是環保小衛士，垃圾分類并不難，
碎玻璃、爛金屬，廢紙、塑料和布塊，
可回收，再利用，垃圾也能變成寶
我們的生活更美好!”
6.師總結：在今天的學習活動中，我們已經初步學會了生活垃圾的分類處理方法。希望我們都能從正確投放垃圾開始做起，人人爭做環保小衛士。
《送垃圾回家》教案
活動內容：社會活動垃圾“回家”
一、活動目標：
1、了解垃圾的來源，認識其危害，并能區分可回收、不可回收及有害垃圾。
2、養成不亂扔垃圾的好習慣，建立初步的環保意識3、愿意為維護環境做一些力所能及的事。
三、教學重點：幫助學生區分可回收、不可回收及有害垃圾。
四、教學難點：為環保宣傳做一些力所能及的事。
五、活動準備
物質準備——事先收集一些廢舊材料;錄像短片兩段(整潔和臟亂的小區環境錄像;垃圾分類回收和處理的科技短片)
知識準備——請學生觀察居住小區及周圍的環境，和父母一起勞動收集有關生活中垃圾的相關圖片
六、活動過程：
環節一：了解垃圾的來源
放錄像(整潔和臟亂的小區)提問：“你們喜歡哪個小區?為什么?”“垃圾從哪兒來?”“垃圾有何危害?”
環節二：了解垃圾的分類及處理
播放科教短片(垃圾分類回收和處理)提問：“垃圾可以分成幾類?”“那些垃圾可以重新回收?”“我們該怎么做?”
環節三：游戲——送垃圾“回家”
親身嘗試將實物垃圾送到垃圾桶內。
提問：你們認識這個垃圾桶嗎?為什么它們有不同的顏色?可回收垃圾桶是什么顏色的?可回收垃圾桶是什么顏色的?不可回收垃圾桶是什么顏色的?有害垃圾桶是什么顏色的?你們能將這些垃圾送回它們的“家”嗎?
環節四：設計環保標志
結合自身說說我們該如何保護環境，引出設計標志導入：保護我們的環境，我們該做些什么?
鼓勵學生爭做“小小環保宣傳員”，設計“環保警示標志”，張貼“我們只有個地球”等宣傳畫
活動延伸：收集廢舊材料，投放在活動區
《垃圾分類》
教學目的
1.了解生活垃圾的危害，培養學生分析問題的能力及環保意識2.通過討論生活垃圾的危害性，引出垃圾分類的必要性，培養學生的動手能力
二、教學重點：了解生活垃圾的危害，學會垃圾分類方法
三、教學難點;會垃圾分類的方法和必要性
四、教學過程
(一)、激趣導入引發思考
1、看校園美景，談個人感受。伴隨著熟悉的音樂我們一起走進繼紅小學!(校園關麗圖片連播，師生共看)。
2、行為對比，引發思考師：說的非常好!想不想繼續看?(生看扔垃圾錄象)生談此時的感受
3、師出示一箱子，里面裝著各種各樣的垃圾，引入垃圾雷要分類
(二)、說一說，分一分
分一分1、聽清活動要求：小組合作論討，大膽猜測，這些垃圾可以怎樣分類?
把同類的垃圾放在一個筐內，看看那一組分得最快2、學生活動交流。(相機貼學生作品)(1)我們小組是按照材料不同來分的(2)我們小組是按照形狀不同來分的。(3)我們小組是按照用途不動來分的3、小結：我們班的孩子思維真活躍，分別從垃圾的材料、形狀、用途對垃圾進行了分類。(但哪一種方法更合理、更科學呢?我們一起來看小巧手娃娃怎么說想一想1、現在，你認為哪種方法更科學合理呢?說說理由。
2、(1)對于可回收廢棄物國際通用的標識是這樣的。(展示圖標)。我國還用這兩種標識表示不可回收和有毒物品。(2)你在哪些地方見過這樣的標識。(可樂雪碧的易拉罐上，超市販賣的塑料袋上…)我們可以通過標識幫助分類3、究竟哪些垃圾是可回收的?(1)廢塑料瓶、塑料飲料瓶、牙刷、牙膏皮……是的，各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、塑料杯子、礦泉水瓶等都屬于塑料類物品，可回收的。(2)不要的衣服，褲子……對，這屬于布料類垃圾，也是可回收的。這些布料類垃圾還有哪些?(桌布、洗臉巾、書包、鞋)(3)玻璃瓶、碎玻片……嗯，玻璃瓶、碎玻片、鏡子、燈泡、暖瓶等也是可回收的。(4)易拉罐是可回收的。沒錯，如易拉罐股金屬類的垃圾還有哪些?(罐頭盒，奶粉盒)(5)廢報紙可以送到回收站。這類垃圾還有哪些?但注意對于廁所紙、紙巾由于水溶性強是不可回收的。(點出幻燈
4、哪些垃圾是不可回收的呢?
5、還有一種垃圾特別需要注意?(1)電泡是的，一塊電泡會污染6000噸水資源，對我們的生活造成極大的危害。你還知道哪些垃圾是有害垃圾?(日光燈管、水銀溫度計、油漆筒、藥品、化妝品)(點擊幻燈)小結：同學們說得可真好。通過我們今天的學習探討，結合大家的生活實踐，我們初步了解了廢棄物的分類及分類的意義。
(三)送寶寶回家
活動一：考一考1.下面我們一起來做個游戲。(1)展示游戲規則：以下廢棄物，是可收垃圾用勾的手勢表示，是不可回收垃圾，就做“X”的手勢。如果是有毒廢棄物，你們就拍手一次表示。(2)學生游戲，交流活動二;練一練1,導入：同學們，有個學生遇到了一些困難，他身邊的有很多垃圾不知道如何處理，你們能幫幫他嗎?
(四)、拓展
1、同學們，將廢棄物合理分類，科學的處置已成為世界的一大生活主題，它對維護環境，提侶低碳生活有著深遠的意義，我們一起來看看其他國家是怎么做的。
第2篇：垃圾分類回收的意義范文
通過校園廣播、櫥窗校園網絡等形式，廣泛開展垃圾分類的宣傳、教育和倡導工作，闡明垃圾對社會生活造成的嚴重危害，宣傳垃圾分類的重要意義，呼吁學生的積極參與。下面是和大家分享相關的垃圾分類綜合治理總結匯報資料，歡迎你的參閱。
垃圾分類綜合治理總結匯報一
為進一步深入推進_鎮城鄉環境綜合治理工作，提升環境治理水平，實現農村生活垃圾“減量化、無害化、資源化”治理，從根本上解決農村垃圾“出口”問題，為經濟社會發展營造良好生態環境，根據彭州市《關于城鄉生活垃圾分類工作實施意見》，一年來，_鎮農村生活垃圾分類工作經精心組織，落實投入，成效顯著。現將工作總結如下：
一、提高認識，加強領導
鎮黨委政府高度重視城鄉環境綜合整治工作，生活垃圾分類工作納入鎮重點工作。鎮各辦所目標工作季度推進專題會向鎮主要領導匯報工作開展情況。分類工作由開展此項工作的村支部書記親自負責，落實相關設施設備的修建安裝，宣傳氛圍的營造和分類有償回收。
二、廣泛宣傳，營造氛圍
一是召開鎮、村(社區)、農戶三級動員會、交心談心會等，宣傳動員，講解、學習垃圾分類的內容、意義、目的，安排各村(社區)、各辦所(中心)相關工作。二是結合我鎮實際，利用現有資源，如廣播、宣傳車、宣傳欄、“快樂星期六”等多種形式、多種方式搭建宣傳平臺，生動宣傳講解垃圾分類相關內容。三是鎮城管辦牽頭，各村(社區)協作，定期進行入戶宣傳，為全鎮村(社區)人員發放《實施垃圾分類創建綠色家園》等宣傳單及宣傳手冊_余份，并認真做好解釋、宣傳教育工作。
三、整治有力，措施得當
今年8月，組織鎮村干部、保潔公司、小區業委會、點位居民召開農垃前端分類工作現場會。通過召開現場會采取相應的措施，教育引導村民了解垃圾分類的基本要求，掌握垃圾分類的基本方法，養成垃圾分類的良好習慣。此外，通過集中培訓、現場講解示范、建立激勵機制等措施，使環衛人員懂得如何對不同垃圾進行收集、回收和處理。尤其是在集中處理的地方，進一步規范工作流程和操作規程，嚴防“分散污染”變成“集中污染”。在廢舊電池和醫療垃圾的回收處理方面，堅決杜絕擅自處理、隨意處理和與生活垃圾一并處理的現象。
今年我鎮垃圾分類在_社區__等_個點位開展，按照餐廚垃圾、可回收垃圾、不可回收垃圾、有害垃圾分類投放并收運垃圾。全鎮20__年建成垃圾分類房_座，新配置分類果屑箱_個，前端回收分類垃圾桶_個，制作宣傳展板_個，小插板_個，分發宣傳資料_份，清理各類垃圾_噸。通過發動群眾積極參與，目前農村環境衛生已大為改觀，實現了全鎮環境衛生大變化，使全鎮展現新面貌。
通過一年的農村生活垃圾分類整治，改善了我鎮農村生活環境。我們深信，有上級部門的指導和支持，鎮黨委政府的堅強領導，我鎮的農村生活垃圾工作一定會常抓不懈，建成環境優美、安全文明的_小鎮。
垃圾分類綜合治理總結匯報二
地球，是我們人類賴以生存的家園。但是，近十幾年來，我們的生活環境不斷遭受破壞，全球氣溫升高，白色垃圾，水資源被污染……這些問題的始作俑者還是我們人類。我們每個人每天都會扔出許多垃圾，您知道這些垃圾它們到哪里去了嗎?它們通常是先被送到堆放場，然后再送去填埋。垃圾填埋的費用是高昂的，處理一噸垃圾的費用約為200元至300元人民幣。而僅北京市日產垃圾就有120__噸，目前面積在36平方米以上的垃圾堆在北京五環路以內有700多處，占地500多萬平方米，每年在3—5%的速度增加。人們大量地消耗資源，大規模生產，大量地消費，又大量地產生著廢棄物。被廢棄的垃圾填埋場不復為耕地，也無法建成生活小區。因此，垃圾分類勢在必行。
我校在20__年11月20__年12月份，開展了垃圾分類系列活動。
1、提高環保意識，樹立分類觀念。
通過校園廣播、櫥窗校園網絡等形式，廣泛開展垃圾分類的宣傳、教育和倡導工作，闡明垃圾對社會生活造成的嚴重危害，宣傳垃圾分類的重要意義，呼吁學生的積極參與。同時教會學生垃圾分類的知識，使學生進行垃圾分類逐漸成為自覺和習慣性行為。
2、各班加強宣傳培訓，普及分類方法。
各班采用不同形式：如學生上網查資料、圖片，或進行調查、采訪等搜集資料，然后利用校會、午間等時間，在班里進行交流，相互受教育，讓學生學會分類垃圾;養成在室內分類的習慣;對分類工作做得好的班級進行表揚獎勵，樹立典型，介紹經驗，強化推廣。
3、開展垃圾分類班隊主題活動。
我校各班和少先隊部共同配合，開展了有關垃圾分類的班隊主題教育活動。全班的學生分為不同的組別，以不同的主題來進行向大家展示垃圾分類的日常常識。例如班隊的題目新穎獨特，如“舉手之勞，改變世界”，“小小環保袋，還我美好心愿”等。主題的班隊內容十分豐富，有的同學還做了幻燈片，配了音樂，十分精彩。通過活動，讓全校學生了解了更多的垃圾分類知識，更深層次的體會到了垃圾分類的重要性和必要性。
4、成立師生垃圾分類宣傳志愿隊。
學校成立25人的教師垃圾分類宣傳志愿隊及40人的學生垃圾分類宣傳志愿隊。師生志愿隊在師生團隊中加強不同形式的垃圾分類常識，并時刻督促師生在日常教學生活中對垃圾分類的行為養成。學校對表現好的師生垃圾分類宣傳志愿隊員進行評獎，并在全校校會上頒發了獎狀和獎品。以此鼓勵同學們都來了解垃圾分類，都積極參與垃圾分類，使有限的資源能得到重復利用，是我們生活的環境能變得更加潔凈。
5、制定措施，落實到位。
學校設置分類垃圾筒：垃圾筒上貼上“可回收”和“不可回收”標志，并且通過廣播宣傳，告訴學生在扔垃圾的時候分類投進不同的桶里，學校保潔人員在清理垃圾的時候，再分別進行處置。并且鼓勵各班設置可回收垃圾袋或垃圾箱，將本班的可回收物品分類存放，比如我校學生每天喝過奶的奶盒，喝完后把它按扁，然后放進紙箱內，定期賣給廢品收費站。所得費用可以作為本班班費，為同學們買獎品等。這樣，既做到了環保，又使同學們樹立了節約意識，還體驗到了其中的樂趣。
6、開展垃圾分類活動的意義。
通過在我校開展垃圾分類活動，是同學們明白了：垃圾處理的方法還大多處于傳統的堆放填埋方式，占用上萬畝土地;并且蟲蠅亂飛，污水四溢，臭氣熏天，嚴重地污染環境。因此進行垃圾分類收集可以減少垃圾處理量和處理設備，降低處理成本，減少土地資源的消耗，具有社會、經濟、生態三方面的效益。
(1)減少占地：生活垃圾中有些物質不易降解，使土地受到嚴重侵蝕。垃圾分類，去掉能回收的、不易降解的物質，減少垃圾數量達50%以上。
(2)減少環境污染：廢棄的電池含有金屬汞、鎘等有毒的物質，會對人類產生嚴重的危害;土壤中的廢塑料會導致農作物減產;拋棄的廢棄料被動物誤食，導致動物死亡的事故時有發生。因此回收利用可能減少危害性。
(3)變廢為寶：我國每年使用塑料快餐盒達30億個，方便面碗5—6億個，廢塑料占生活垃圾的3—7%。1噸廢塑料可回煉600公斤無鉛汽油和柴油。回收1500噸廢紙，可免于砍伐用于生產1200噸紙的林木。一噸易拉罐熔化后能結成一噸很好的鋁快，可少采20噸鋁礦。生產垃圾中有30%—40%可以回收利用，應珍惜這個小本大利的資源。
(4)堅持不懈：垃圾分類工作是一項需要長期堅持下去的系統工作，同學們不僅在學校要做到將垃圾進行分類，同時也要告訴自己的家人及其身邊人做到垃圾分類，使我們生存的空間真正變得潔凈、明亮!
垃圾分類綜合治理總結匯報三
20__年__區教育系統在區生活垃圾分類減量辦公室的指導下，按照區的統一部署，在全區中小學、幼兒園中全面開展了生活垃圾分類減量宣傳教育和實施工作，取得了一定成效。現將有關工作總結如下：
一、做好宣傳動員工作
垃圾分類工作是綠色可持續發展的基礎環保工作，普及程度體現了社會的文明程度。教育局為抓好孩子的垃圾分類常識教育，要求各校將生活垃圾分類減量常識納入專題教育內容，在幼兒園實施生活垃圾分類減量啟蒙教育，在中小學實施垃圾分類常識教育。利用教工大會和學生班會課時間，廣泛進行垃圾分類意義的宣傳和垃圾分類概念界定的介紹。結合地球日、環境宣傳日等環保特定日，外請專家舉行教育講座，讓學生了解更多的環保知識。
二、做好責任落實工作
教育局要求各學校落實垃圾分類實施的主體責任，明確分管領導、管理部門及內部管理崗位職責，做好垃圾源頭分類減量的培訓、督促、檢查、糾正工作。與具備相關資質的垃圾收運單位簽訂協議或合同，按時分類收運。在做好分類收運的基礎上，及時總結推廣生活垃圾分類工作的`經驗做法，定期分析垃圾分類工作中存在的問題，確保垃圾源頭減量、全程分類有效落實。
三、立足課堂教學，扎實開展環保教育
課堂是實施素質教育的主渠道，同時也是環保教育的好場所，教師在各科教學，尤其是品社、語文、自然、探究等學科的教學中有機地滲透環保教育;中高年級班級進行環境教育主題會，開展各種形式進行教育，形成了環保良好的氛圍;班級成立環保小組，認真收集信息，整理資料，進行環保知識的研究和探索。
例如：中心小學將垃圾分類知識與自然學科相結合，讓學生通過朗朗上口的對話問答形式，講述了生活垃圾分類的重要性及分類要求。同時，幫助學生樹立：垃圾分類的最終目的是減少垃圾的理念。指導他們把到處丟棄的樹葉、果皮、剩菜剩飯變成人見人愛的環保酵素。有的可以噴，用于施肥;有的可以喝，可以幫助消化、降血脂。
四、積極開展主題實踐活動
各學校組織實施特色系列活動。積極參與各類市區級環保杯賽，培養青少年垃圾分類、源頭減量意識和責任，展示學校垃圾分類減量實踐活動成果。
通過親子活動影響學生家庭投身到垃圾分類行動之中。同時通過社區活動，讓學生積極參與到社區垃圾分類宣傳和實踐當中，與社區居一起共同行動，提升社區的整體文明水平。
例如：上海外國語大學尚陽外國語學校通過觀察發現，學校每天丟棄的垃圾中，廚余和綠植產生的垃圾占了很大的比重。如果能夠將這些垃圾有效的利用起來，將它們制成植物生長的有機肥料。既減少了學校丟棄的垃圾總量又減少了對環境的污染;同時減少了化學肥料的使用，減緩了對土壤的污染，使植物能夠更“綠色”地生長。
于是，學校開展了“廚余綠植再利用制造‘營養’有機肥”項目活動，學生們從中學會了將廚余和綠植垃圾制造有機肥的方法，通過這個活動培養了孩子們的環保意識，一次次綠色實踐，傳達著孩子們對環境的熱愛、對環保的關注，也引起了家庭的關注，將此方法在家庭中推廣使用，從而產生更廣泛的社會效應。
第3篇：垃圾分類回收的意義范文
垃圾分類的三大原則：
1、分而用之原則：分類的目的就是為了將廢棄物分流處理，利用現有生產制造能力，回收利用回收品，包括物質利用和能量利用，填埋處置暫時無法利用的無用垃圾。分類就是要提高物質利用比例，減少焚燒、填埋處理量，如果沒有后續利用能力，分類便失去意義。
2、因地制宜原則：各地、各區、各社（區）、各小區地理、經濟發展水平、企業回收利用廢棄物的能力、居民來源、生活習慣、經濟與心理承擔能力等各部相同，需要結合實際情況，因地制宜，向公眾提供便捷適用的軟、硬件設施，起到便民、引導公眾正確分類的作用。
第4篇：垃圾分類回收的意義范文
活動背景：
徒步在美麗畬鄉的各個村寨里，你有時甚至會產生一種錯覺，這還是農村嗎？干凈、整潔、漂亮，是最直觀的感受。這與人們記憶中，蒼蠅漫天飛，垃圾到處堆的“農村形象”，格格不入。村民們告訴我們，鄉村之所以美麗，垃圾分類功不可沒。這個令城里人都感到特別頭痛的事，在這里，做成了，而且做得還很不錯。這足以說明畬民們對桐廬美麗鄉村建設的極大支持。那么，畬鄉居民對垃圾分類處理具體是怎么做的呢？垃圾分類在畬鄉已實行了三年多，居民是否知道垃圾分類的知識？現在垃圾分類工作進展的如何呢？暑假期間，帶著疑問,我們莪山民族小學五（1）中隊追夢小隊的隊員們開展了畬鄉農村垃圾分類處理情況調查實踐活動，對畬鄉七個行政村的垃圾分類處理情況進行了調查。
一、活動小隊的組建
追夢小隊由8名隊員組成，我們分別來自莪山畬鄉7個行政村。
隊長：華鑫怡 沈冠村
隊員：潘艾珊 堯山村 金業涵 龍峰村
鐘 瑞 中門村 鐘星潤 新豐村
劉文翔 塘聯村
雷一然 莪山民族村 雷佳棋 莪山民族村
二、活動方案的制定
活動成員及分工
拍照、采訪：金業涵、劉文翔
發放調查表及回收：各位成員
統計調查結果：雷一然、鐘星潤
分析調查結果：雷佳棋、鐘瑞
撰寫調查報告：華鑫怡、潘艾珊
活動時間
2018年8月15日—20日
活動地點
莪山畬族鄉7個行政村
研究方法
實地調查垃圾分類的情況
調查問卷、掌握居民垃圾分類及處理的現狀
搜集資料，在網絡上搜集有關的資料進行整理
三、調查活動的開展
1.全體隊員協商確定了研究的問題，并上網查找了一些資料，設計好了100份調查問卷，分工進行莪山畬族鄉7個行政村居民垃圾分類和處理的實地查看和發放調查問卷。
2.上門采訪各村垃圾分類的“優秀生”，學習了解具體的處理方法；對垃圾分類的“后進生”開展耐心的講解和宣傳，同時也隨機采訪村民，以保障調查的客觀性。
3.分工調查采訪任務完成后，全體隊員集合，整理已搜集的資料，對調查結果進行統計、分析，積極提出疑問，建議，交流本次活動的感受，撰寫調查報告。
四、成果展示
1.畬鄉居民垃圾分類處理取得的成效
行走在畬鄉農村，家家戶戶門口都整齊擺放著兩只垃圾桶，藍色垃圾桶用來裝可爛的垃圾，黃色垃圾桶用來裝不可爛的垃圾。在畬鄉村寨，上至耄耋老人，下至學齡孩童，都能將生活垃圾準確地分類投放。有的村落建立起垃圾分類積分獎勵，積到10分，可以換牙膏、肥皂之類的生活用品，村民從垃圾分類中得到肯定和快樂。畬鄉居民從以前的被動分類，轉變為現在的主動分類。莪山鄉中門村婦聯主席姚愛芳經常被村民的問題難住：“尤其是一到節慶時節，村民都來問我，這個該怎么扔，那個該怎么扔。”姚愛芳說，比如端午節時，吃完了粽子，村民拿著粽葉和粽繩來問。姚愛芳請教環保專家后告訴村民粽葉扔進藍色垃圾桶，粽繩扔進黃色垃圾桶。村里分發給每家每戶的垃圾袋，都有固定編號，下午5時至次日7時之間定點投放到指定的垃圾池。自從有了自己的專屬垃圾袋，居民家的垃圾漸漸少下來。
“優秀生”---新豐村村民雷樟珠的一天是從垃圾分類開始的。早晨6時30分，雷樟珠開始為全家準備早飯，玉米須和玉米皮丟進藍色垃圾袋，綁青菜的紅繩丟進黃色垃圾袋。6時50分，雷樟珠提著兩只垃圾袋出門了，放在固定的投放點后，騎著電瓶車去村外上班。下午5時，雷樟珠下班回家，取回的快遞盒，她都細心收好，用膠帶拼接后，做成矮柜和儲物柜。
莪山民族村有一座垃圾堆肥房，是用來處理藍色垃圾袋里的可堆肥垃圾的，這些垃圾可以加工成有機肥料，很多居民用來種菜養花。我們桐廬像這樣加工成農家肥的，還統一注冊了“世外桃源”的商標呢，這些有機肥料在省內世紀聯華、大潤發等超市都有售，在我們家鄉的景點、農家樂、民宿也能買到統一包裝的農家肥。垃圾資源化利用讓農民的生產方式添上一抹綠色。青山秀水，民族風情讓莪山畬鄉漸被游人熟悉，村民借機發展高山蔬菜和水果種植，垃圾有機肥的原生態農產品受城里人喜愛，如戴家山的藍莓、西瓜供不應求。
畬鄉詩畫般的景致，自帶光芒。生活在其間的人們，用他們的綠色生活方式，裝點鄉村更加迷人。
垃圾袋有“身份證”，追溯源頭一查即知。
2．對調查問卷的數據統計 所屬年齡結構如圖
100人
20歲以下
21人
20-30歲
19人
30-40歲
17人
40-50歲
18人
50歲以上
25人
通過調察結果表明：100人中，男性42；女性58。
表一：您對畬鄉實施垃圾分類有什么看法嗎？
選項
人數
百分比
很有意義
82
82
有意義
10
10
無所謂
7
7
沒必要
1
1
表二：您對如何進行生活垃圾分類清楚嗎？
選項
人數
百分比
知道
80
80
不知道
7
7
不太知道
13
13
表三：您認為在自己的村落實行垃圾分類是否可行？
選項
人數
百分比
可行
85
85
不可行
15
15
表四：您認為生活垃圾分類回收實施過程中的困難有哪些嗎？（可多選）
選項
人數
百分比
公眾缺乏環保意識
40
40
分類設施不健全
66
66
職能部門規劃不力
46
46
宣傳力度不夠,公眾對垃圾分類回收并不了解
38
38
表五：您認為人們不按照分類扔垃圾的主要原因是哪些？（可多選）
選項
人數
百分比
公眾缺乏環保意識
48
48
設施不全無法分類投放
65
65
不知如何分類
8
8
覺得麻煩
26
26
認為沒意義
6
6
對職能部門不信任
46
46
表六：您認為現在擺放的分類垃圾桶能起到垃圾分類的作用嗎?
選項
人數
百分比
有
82
82
沒有
18
18
表七：您平時是怎樣處理生活垃圾的？
選項
人數
百分比
混合裝袋后把垃圾扔到社區垃圾桶內
29
29
分類裝袋后把垃圾分別扔到社區分類垃圾桶內
66
66
隨時處理
7
7
表八：過期的藥物和廢舊電池如何處理 ( )
選項
人數
百分比
放置到專門的垃圾點
29
29
隨意丟棄(河道中,田地間,道路旁等)
38
38
焚燒
19
19
其他
14
14
表九：您知道哪些垃圾屬于有害垃圾（可多選）？
選項
人數
百分比
廢電池
95
95
過期藥品
38
38
塑料袋
27
27
玻璃瓶
8
8
費棄油漆桶
36
36
廢棄燈管
67
67
表十：你是否會將生活垃圾回收利用?（可多選）？
選項
人數
百分比
經常
12
12
偶爾
52
52
很少
38
38
從不回收利用
41
41
3.調查結果的分析討論
從調查數據看出居民對實施垃圾分類是很支持的，多數居民對生活垃圾分類還是清楚的，部分不清楚，說明政府宣傳力度還要加大；居民對本村實施垃圾分類多數是支持的,但是缺乏環保意識，所以應該通過多種途徑增強環保意識，加大宣傳工作力度，大部分居民覺得應該增設分類垃圾箱，相應的職能部門要盡職盡責，提高公眾對它的信任度。大部分居民都已經實行垃圾分類了，但還有少部分未實行垃圾分類，政府要通過多種形式將垃圾分類所帶來的好處講給居民聽讓大家都參與到垃圾分類工作中來。針對這次的調查中發現的問題主要有以下原因：（1）人們對垃圾怕麻煩不分類；（2）人們環保意識不深刻；（3）國家沒有制定相關的法律；（4）有害垃圾多，不知如何分類；（5）垃圾箱分類標注不夠明確；（6）對垃圾分類知識的宣傳力度不夠。
五、調查心得及建議
我們關于畬鄉居民生活垃圾的調查問卷，可能由于調查的人數不夠多，層次不夠廣泛，導致數據存在一些局限性。但我們也可以看出，垃圾回收并不普及，農村垃圾分類回收還需要更多努力，大部分人的心里已有環保意識，也愿意為環保盡一份力，但是回收箱等垃圾分類回收設施卻不多，很難支持回收。
因此，我對垃圾的資源化存在的一些問題進行了歸納并提出了一些建議：
1.加強對市民的環保宣傳。在農村居民心中樹立環保意識是最根本的。對于，一戶普通人家來說，這么廢物回收利用的方法經濟效益的確不高。但積少成多，且這一小小舉動，可以保護我們愈來愈稀少的自然資源，如此美事，何樂而不為?有些人認為，回收利用這行為太過小家子氣了，可難道就為了自己的“風度翩翩”，就可以肆意浪費了嗎?政府應多組織環保類活動，以加深居民的環保意識，環保靠學生并不可行，應多向各行各業的人宣傳，才可起到效果。
2.垃圾分類投放問題。政府雖然專門設立了“可堆肥”和“不可堆肥”垃圾桶，每家每戶也放了相應的垃圾桶，但還是有居民在投放的時候不會去分類投放，最后導致清潔工收拾這些垃圾的時候發現根本沒有分類，也只能是一股腦兒的放進垃圾車中，相當于設置可回收和不可回收垃圾桶的真正效果大打折扣。建議增加垃圾分類的設施。垃圾分類回收利用是節約資源，減少垃圾污染的重要途徑，很多人都聽見了垃圾回收的口號，但沒有分類箱又有什么用呢，即使有，少數的幾個也發揮不了作用，所以要增加設施。
3.凡事講究從娃娃抓起，我們建議可以從孩子三歲左右的時候，教孩子們垃圾分類的道理以及原因，現在很多年輕人也會有分辨不清屬于哪一類垃圾的狀況，在學校中可以一學期專門有一節垃圾分類的課程，告訴學生們垃圾分類中大部分垃圾的屬性，告訴他們垃圾分類的好處，為什么要這么做。同時大人們也應該有個表帥作用，當地政府也應該積極響應人們垃圾分類。也可以讓一些有代表性有權威性的公眾人物來做垃圾分類的宣傳，居民響應或許也會更強烈。
六、小隊成員活動感受：
雷一然：如今地球上的垃圾越來越多，人們是否有想過為垃圾提供分類的活動呢？我們環保小隊搞了一個為垃圾分類的調查活動。活動結果表明大多居民都同意接受垃圾分類的活動，意識到地球所面臨的災難，不過也有少數居民還沒有意識到。希望可以通過這次活動可以提高他們垃圾分類的知識，讓我們美麗的地球永遠美下去。
鐘瑞：我自己很認真地填寫了一份，我也請自己的爸爸媽媽也各自填了一份。最后我們認真地做好統計。我從這次活動中學到了很多關于垃圾分類的知識，以后在日常生活中我也要嚴格要求自己做好垃圾分類。
劉文翔：8月15日晚上，我吃完晚飯后，我就拿著調查卷和筆和媽媽一起出去了。我們是每家每戶去調查，只要他們填一下表就可以了。媽媽跟在我后面，把我做調查的場景拍了下來。調查完之后，還要統計一下填過的調查表上，有多少人選擇A，有多少人選擇B。這樣還能看出人們是怎樣垃圾分類的、了不了解垃圾分類。垃圾分類是保護環境中的一點，如果垃圾不進行分類的話，我們生存的環境就會越來越差。通過這次調查活動，我深刻體會到垃圾分類的重要性，其實每件事情從我做起是最基本的，我們每個人在環境保護上邁出一小步，那整個地球的環境就會提升一大步。
第5篇：垃圾分類回收的意義范文
為了保持幼兒園的清潔衛生，培養幼兒園全體教職工、小朋友的環保意識，提高教職工及幼兒的環保技能，讓教職工、幼兒懂得垃圾分類回收有利于變廢為寶，實現垃圾資源化，有利于減少管理成本，實現垃圾分類量化遞減，有利于綜合利用，實現垃圾的無害化等好處，建設可持續發展的節約型社會。下面和小編一起來看看幼兒園垃圾分類實施方案。
根據本園的實際情況，特制定垃圾分類工作實施方案，希望全園教職工及幼兒嚴格遵照執行，自覺養成垃圾分類收集和處理的好習慣。
一、垃圾分類管理原則
垃圾分類管理人人有責，垃圾分類從幼兒做起，加強管理，園令暢通，重在實效化，有獎有罰，持之以恒。
二、垃圾分類宣傳總動員
1、幼兒園垃圾分類工作小組
組長: xxx
成員: xxx,xxx,xxx
2、召開全體教職工大會
進行全園動員宣傳，充分認識減少幼兒園垃圾和節約資源的重大意義，明確垃圾分類收集是實現垃圾減量化，資源化，無害化的重要舉措。實行校園垃圾分類處理，美化幼兒園，改善幼兒園環境質量，是一件利園利師利幼兒的利國利民大事。
3、加大宣傳力度
把分類的具體方法標示在顯眼處，要讓每一位教職工和幼兒都了解我園的垃圾分類和處理辦法，并自覺遵守，分類首先要從源頭上把好關。
4、利用網站、微信平臺、智慧樹、LED橫幅等形式大力宣傳
大家牢記垃圾分類原則，懂得垃圾分類知識，在潛移默化中養成自覺對垃圾分類投放的習慣。在幼兒園中開展垃圾分類回收利用的活動，不但可以使資源循環再利用，節省資源，還可以培養學生環境保護的意識。普及垃圾分類知識，提高全民環保意識，全面推廣和落實完善的垃圾分類處理政策，建設一個和諧，美麗，節約型的社會。
三、垃圾的分類
(一)幼兒園垃圾分類
隨著人們生活質量的不斷提高，幼兒園垃圾成分越趨復雜，合理地確定分類依據對垃圾的后續處理環節極為重要，它可最大限度地降低處理過程中以及處理后的能耗，可防止再次污染的發生。根據國家標準，幼兒園垃圾可以分為可回收物，不可回收物，有毒有害垃圾三大類。
1.可回收垃圾
可回收垃圾指適宜回收循環使用和資源利用的廢物，主要包括:
(1)紙類:未嚴重玷污的文字用紙，包裝用紙和其他紙制品等，如報紙，各種包裝紙，辦公用紙，廣告紙片，紙盒等。
(2)塑料:廢容器塑料，包裝塑料等塑料制品，如各種塑料袋，塑料瓶，泡沫塑料，一次性塑料餐具，硬塑料等。
(3)金屬:各種類別的廢金屬物品，如易拉罐，鐵皮罐頭盒，鉛皮牙膏皮，廢電池等。
(4)玻璃:有色和無色廢玻璃制品。
(5)織物:舊紡織衣物和紡織制品。
2.不可回收垃圾
不可回收垃圾指在自然條件下易分解的垃圾，如果皮，菜葉，剩菜剩飯，花草，樹枝，樹葉等。
3.有毒有害垃圾
有害垃圾指對人體健康或者環境造成現實危害或者潛在危害的廢棄物，也包括對人體健康有害的重金屬或有毒物質廢棄物，如廢電池，廢熒光燈管，水銀溫度計，打印機墨盒等。
四、幼兒園垃圾分類處理方法
(一)分類垃圾桶配備
1、幼兒園一樓大廳擺放可回收、有害垃圾兩個垃圾桶。
2、幼兒園二樓娃娃家擺放垃圾回收箱，分別為可回收、有害垃圾。
3、每個班級發放分類垃圾桶兩個，分別為可回收垃圾及有害垃圾。
4、幼兒園食堂配廚房垃圾回收桶兩個。
(二)垃圾收集的方法
1、一樓大廳垃圾桶為家長、領導來園，操場上教師幼兒在課間活動中產生的垃圾時存放所用，各班級活動室產生的垃圾不得倒入其中。保育員每天清理，其中可回收垃圾交幼兒園后勤組統一處理。
2、各班午休室產生的垃圾分類后送交幼兒園垃圾收集箱，其中可回收垃圾由專門人員統一計量，不可回收垃圾統一由保育員來清理。
3、廢舊電池由后勤組統一收繳后交環保部門處理(廢舊電池一定要放在專用收集箱內，家中使用的電池也可帶來)。
4、打印、復印后的廢墨盒由后勤處統一保管集中處理。
5、廚房垃圾每天由專人進行收集處理。
(三)統一分類收集時間
1、每天中午、下午放學前由保育員清理教室垃圾。
2、后勤處定期對可回收垃圾送小區廢品回收桶。
3、后勤組對有害垃圾不定期送小區環保部門專門處理。
第6篇：垃圾分類回收的意義范文
關鍵詞：上海高校；垃圾分類；調查分析
中國《工人日報》曾經指出，中國688個主要城市中，有2/3的城市被垃圾“包圍”，有1/4的城市已無垃圾掩埋場可使用。更為嚴重的是，城市產生的垃圾每年都在以10%以上的速度增加。目前，在西方發達國家，實行垃圾分類已經是一個普遍的現象，發達國家的經驗表明，在生活垃圾產生源頭就對生活垃圾進行分類收集是實現生活垃圾資源化、無害化、減量化的最佳方法。廢紙、廢飲料瓶、廢電池是校園垃圾的主要組成部分，校園里每日約產生1.05t廢紙垃圾、1.23t廢塑料垃圾以及0.7t玻璃垃圾，而這些垃圾經過分類處理都可再次利用。利用1t廢紙，可造紙800kg，相當于節約木材4m3或少砍伐樹木20棵；1t廢塑料再生利用約可提煉出0.7t汽油/柴油；每1t廢玻璃回收后可生產一塊籃球場面積的平板玻璃或500g瓶子2000只。另外，利用廢電池可回收鎘、鎳、錳、鋅等寶貴的重金屬，同時可減少重金屬對環境的污染及對人體健康的危害。因此，校園垃圾具有較高的資源化程度，對其進行分類收集和處理后可以取得較高的社會效益和經濟效益。同時，大學生這一群體具有素質較高、接受能力較快等特點，所以了解大學生對于垃圾分類的意識，并提出相應的建議對于上海未來的垃圾分類工作有著重要意義。
一、問卷設計及樣本來源
本次調查的內容主要包括垃圾分類知識、垃圾分類態度、垃圾分類行為三個部分，從大學生垃圾分類知識、意識及其行為等方面來調查，旨在了解高校學生對于垃圾分類的意識水平等。通過查閱和搜索相關文獻，編寫了一套調查問卷，從各層面、多角度調查上海高校學生的垃圾分類意識水平。整個問卷涉及各個年級、各類專業。整個調查主要包括兩個大學城內的學校，其中松江大學城包括華東政法大學、上海工程技術大學和東華大學。臨港大學城包括上海海洋大學、上海海事大學和上海電機學院。總共發放問卷400份，有效回收380份。
根據表一顯示，有11%的被調查者對垃圾的分類方式非常了解，53%的被調查者相對來說不了解具體的分類方式，另有36%的被調查者完全不知道可回收垃圾與不可回收垃圾的具體種類區分。從調查者對于垃圾分類的意識來看，被調查者沒有強烈的意識要去進行垃圾分類，僅5%的被調查在扔垃圾的過程中會完全進行分類并投擲到相應垃圾桶。從被調查者清理垃圾的行為來看，大部分被調查者一周（七天）之內清理垃圾的頻率集中在兩天至三天清理一次，他們認為有時垃圾桶里沒有易腐爛的垃圾就不會每天清理；有8%的被調查者會每天清理垃圾，他們認為保持一個清潔度是相當重要的；另有3%的被調查者四天至五天才清理一次垃圾，他們會等到垃圾桶內的垃圾堆滿了才去清理。從大學生產生的垃圾來源來看，被調查者的生活垃圾種類大部分集中在食物廢渣、廢舊紙張以及包裝袋，另有小部分的生活垃圾來源于飲料瓶和廢舊垃圾。
表一 問卷調查結果
[問題\&統計特征\&比例（%）\&你是否了解垃圾分類？\&非常了解\&11\&一般\&36\&不了解\&53\&校園日常垃圾處理方式？\&完全分類扔到相應垃圾桶\&5\&部分分類扔到垃圾桶\&23\&直接扔到垃圾桶\&72\&清理垃圾頻率？\&一天一次\&8\&一周兩三次\&89\&四五天一次\&3\&主要垃圾來源（多選）？\&食廢紙物廢渣\&53\&廢紙\&32\&廢舊包裝\&23\&飲料瓶子\&14\&]
二、調查結果分析
根據調查結果以及對于校內學生及相關人員的隨機采訪，我們歸納出來以下幾點。
1.大學生相應的垃圾分類知識缺乏
大學生雖然具有一些分類知識，但是并不完備，并不足以應對目前垃圾分類的實際問題。其產生原因可以說是多方面的：一是學生缺乏主動獲取相關知識的積極性；二是上海市高校缺乏相應的宣傳，學生對于垃圾分類的目的及意義只是有一個模糊的概念，并不是十分明確。
2.大學生并沒有形成垃圾分類的習慣
從被調查者的垃圾分類行為來看，跟其所具有的知識有一定的關聯，首先他們所具有的知識不足以使他們對于垃圾完整分類。從實際的調查中來看，他們對于垃圾分類的惰性比較強，大部分人并沒有養成垃圾分類的習慣，對于垃圾分類并沒有很高的熱情，行為也并不十分規范。
3.大學生缺乏垃圾分類的主觀能動性
根據調查結果，高校學生目前不進行垃圾分類的主要原因，從高校學生自身來看主要是由于他們并沒有掌握垃圾分類的方法以及不了解垃圾分類的益處。而對于分類設施來講，高校這幾年對于垃圾分類設施加大了投入力度，從設施上來說還是比較完備的。主要問題在于高校學生的主觀能動性較差，客觀上高校的分類設施已經基本達到要求。
4.垃圾分類較少，可回收處理具有很大空間
從目前校園所產生垃圾的主要類型來看，有害垃圾較少，主要是可回收垃圾，因而垃圾的可回收處理還存在著很大的空間；從目前對于高校后勤人員以及打掃衛生的阿姨調查來看，由于學生對于垃圾分類較少，導致垃圾處理起來相當浪費時間，也大大降低了垃圾處理的效率和收益。但從另一個角度來看，垃圾分類還有巨大的潛力，因此提高大學生垃圾分類的意識顯得尤為重要。
三、對策與建議
1.加大垃圾分類知識宣傳，提高大學生垃圾分類意識
在這一方面可以循序漸進，首先是提高大學生相應的知識水平。可以充分利用校園的各種宣傳平臺，如校園的宣傳欄、學校的廣播等，使學生了解垃圾分類的必要性。通過調查比較分析來看，年級越低的學生對于垃圾分類認同感越強，更能按照學校的規范來行事。因此，如果從源頭抓起，在新生入學期間將垃圾分類知識納入新生教育，會大大增強宣傳的效果。根據調查，不同專業對于垃圾分類的了解程度有一定差異性，尤其是環境相關專業的學生垃圾分類意識較強，因此可以利用他們的一些專業知識，整合校內資源，通過這些人引領大家更好地參與垃圾分類。學校也可以在一定層面給予他們一定的鼓勵，表彰那些表現積極的學生。
2.組織豐富多彩的活動，激發學生對垃圾分類的熱情
通過調查來看，基本每個學校都有相應的環保協會，但由于經費、人員限制，往往不能發揮很大的作用。但這部分人又是一股很強大的力量。首先，他們對于垃圾分類的熱情和知識水平還是相當高的，因此學校可以給予他們一定的經費支持，由他們牽頭，舉辦一系列的活動。如可以舉辦垃圾分類的比賽，分類成功的學生可以獲得小禮品；或者舉辦一些換購的活動，用一定量的可回收垃圾換購一些小盆景，既回收了垃圾，也激發了學生加強垃圾分類的熱情。同時，學校可以組織一些社會活動，如上海海洋大學的環保協會就曾組織學生去東海撿拾垃圾，利用了位置上的便利性。
3.把垃圾分類作為一項長期工作來抓
通過短期的一些激勵措施可以迅速提高學生對于垃圾分類的積極性與行動力，但要真正地提高垃圾分類的效率，最終還是要落實到個人行為習慣上。這是一個長期的工作，因此學校要確保垃圾分類工作長期有效地進行。根據調查來看，每個學校的實際情況都不一樣，因此每個學校要根據自己垃圾分類設備的情況培養學生相應的意識。從目前的調查來看，學生的垃圾分類意識要低于目前設備的建設。如每個學校的小區都有不同顏色的垃圾桶，學校是為了分類方便，但很多學生并不了解每種顏色所代表的意義，因而就造成了資源的浪費。基于此，學校可以制訂適合自己的垃圾分類方法，并增加相應的垃圾分類知識，制作成相應的手冊，在開學時候發放給每個學生。其次，學校還可以定期舉辦環保知識競賽、垃圾分類標志識別大賽等活動。
參考文獻：
[1]羅仁才，張瑩.德國城市生活垃圾分類方法研究[J].中國資源綜合利用，2008，26（7）.
[2]徐困梅.試論循環經濟與城市生活垃圾回收及資源化[J].環境科學與管理，2007，32（6）.
第7篇：垃圾分類回收的意義范文
1、請給垃圾找個合適的家 垃圾兒女要分家，安居樂業靠大家
2、垃圾分類益處多，環境保護靠你我
3、播下一個行動，你將收獲一份美麗。
4、垃圾分類人人做，做好分類為人人
5、今天分一分，明天美十分
6、分類收集人人有責，男女老幼齊參與
7、請不要亂扔我，我會污染環境！
8、要是垃圾變為寶，分類回收不可少
9、請你靠近我
10、垃圾分一分，環境美十分
11、走過我的窗前，留下您不要的東西。
12、我雖渺小，但意義重大。
13、垃圾要分類，生活變美好
14、認真一點點，文明一大截。
15、垃圾分類，舉手之勞。
16、舉手之勞，資源永續的源泉
17、世界變成大花園，垃圾分類是關鍵
18、積極參與垃圾分類，共容呵護綠色家園
19、環境美=（您+我）*努力
20、適量點菜，餐后打包，倡導綠色消費
21、未來人類的文明，將是綠色文明
22、創造美好家園 你需要優美的環境，
23、你們的舍棄卻是我的最愛，它們在這里找到了歸宿。
24、文明不差幾厘米
25、提高社區的品味，從垃圾分類開始
26、我需要你的電池 給電池一個安全的歸宿，
27、環境是大事，扔垃圾是小事，大事要從小事做起。
28、投進了，才得分 .
29、清新的空氣是多么的芳香，綠色的呼吸是我的夢想。
30、積極參與廢電池回收 回收廢棄電池，
31、積極參與垃圾分類，創優美社區環境
32、配合垃圾分類，爭做文明市民
33、謝謝您的配合，我為您的風度而贊美。
34、變廢為寶，美化家園
35、文明餐飲，潔凈家園 養成文明餐飲習慣，減少餐廚垃圾
36、參與垃圾分類，保護地球家園，共創美好世界
37、眾人一條分類心，垃圾也能變成金
38、呵護我們的環境，與萬物共享尊榮。
第8篇：垃圾分類回收的意義范文
隨著我省國民經濟的快速發展，各類垃圾數量急劇增多，特別是生活垃圾、建筑垃圾及醫用垃圾的數量成倍增長。如海口2004年日產垃圾900多噸，2010年增加到1200多噸，而到2014年已經達到1700多噸，由于垃圾的飛速增長，垃圾填埋場已不堪重負。自2003年以來，我省一直推行垃圾分類、無害化處理和綜合再利用，獲得一定的成效。但仍存在管理體制不健全，配套設施不完善，公民環保意識淡薄等問題。因此，加強對垃圾分類、無害化處理與再利用迫在眉睫。在此，提出如下建議：
一、明確政府的主導作用
1、明確我省各級政府資源管理部門對垃圾分類、無害化處理與再利用納入環境資源管理范疇，實行監督管理，對生活垃圾及其他垃圾不實行分類即隨意傾倒行為予以重罰，把它列入市、縣政府生態文明建設和發展循環經濟的重要考核依據，明確遠期目標和近期目標，制定出臺有關垃圾分類、無害化處理與綜合再利用等細化管理指標的行政規章，明確獎勵和處罰標準，明確采取必要的行政手段和有效的監管途徑，通過經濟手段和強制性手段相結合，推進生活垃圾及其他垃圾的分類、無害化處理與回收再利用的收費管理體系，逐步實現從量收費，從損害公共環境和資源的角度收取懲罰性費用，以倒逼公眾的自覺行為，同時針對垃圾回收再利用企業給予政策性補貼和較大幅度的獎勵措施。積極推進垃圾發電、垃圾造磚、垃圾無害化處理企業的進駐，嚴格限制垃圾簡單填埋場的建設，控制其發展速度，及時觀察垃圾填埋場的土壤變化和處置應急措施。
2、我省各級政府資源管理部門可以成立專門的垃圾分類、無害化處理與再利用的機構，負責制定、起草、監督各社區各部門的垃圾分類處理實施方案，開展宣傳工作到社區，監督管理到個人，明確城市執法和社區管理的責任和義務，整合各類資源，形成社會合力。
二、切實加大宣傳力度
進一步提高公眾對垃圾分類重要意義的認識，利用公交移動電視、新媒體、廣播、電視、報刊、雜志等的宣傳渠道；制作宣傳手冊、公益廣告、動漫圖畫等宣傳產品；通過社區組織電視暗訪、參觀、政府部門與市民對話等多種形式開展垃圾分類收集的宣傳工作，提高公眾的環保意識、責任意識、參與意識以及有關垃圾分類的科普知識。
三、扎實抓好收集環節
1、抓好分類投放。借鑒國外經驗，結合我省實際，推進垃圾分類收集，統一添置收集標準容器，統一張貼標識和顏色，配備專門管理人員，組織社區志愿者開展專門的監督管理和專業培訓，提高相關業務素質的培訓。
2、抓好分類清運。要針對各類垃圾添置清運車輛及配備設備。可回收垃圾由環衛部門在指定點收集，回收后統一由指定的收購站處理；廚房垃圾要密閉運輸，防止滴漏；有害垃圾由環衛專業人員收集后，清運到指定場所進行無害化處理。
3、抓好分類處理。加快建設完善垃圾分類相關終端處理設施，采用先進技術，改造現有技術裝備，提高處理水平。可回收廢物納入資源回收系統綜合利用，餐飲業泔水與食品加工有機廢物和部分有機垃圾送堆肥廠資源化利用，其余可焚燒生活垃圾送至垃圾發電廠焚燒發電。
四、建立完善的市場機制
加快垃圾無害化處理的產業化發展，制定優惠政策，支持技術先進，符合安全、衛生、環保條件的再生能源企業的發展。打破現有的廢品回收站點和環衛部門各自分頭運營和管理的格局，創新體制機制，將之有機結合，實行企業經營模式。通過專項補助引導、非公經濟參與等方式成立垃圾處理公司，建立垃圾處理的循環系統，形成垃圾回收與處理的產、供、銷“一條龍”機制。扶持和鼓勵企業做大做強垃圾產業，促進我市垃圾產業快速發展，形成垃圾處理的經濟效益和社會效益雙豐收。
內容二
垃圾被稱為放錯地方的寶貴資源。然而，在城市管理者眼里，這個“寶貴資源”更像燙手的山芋。一方面，我們的垃圾產生量越來越多，垃圾處理耗費大量人力、財力；另一方面，小到社區垃圾箱的擺放，大到社區垃圾中轉站的選址都會遭來周邊群眾的抵制，骯臟、惡臭成為垃圾臨時收集點名片。也許只有“拾荒者”才把它們中的部分當成寶貝撿起來，或賣或用，當成生活來源的一部分，更多有害的、回收價值不高的還是被隨意丟棄。
一、基本情況
目前我國城市垃圾人均年產生量約為290-440千克，且每年以8%-10%的速度增長。生活垃圾采用傳統的混合填埋或焚燒發電處理方式進行處置，不僅浪費了垃圾中的有用成分，同時造成了資源、人力和土地資源的巨大浪費以及二次環境污染。若對這些生活垃圾進行分類排放、資源化回收利用，則可產生肥料、沼氣、建材以及部分可資源利用的紙張、塑料和金屬。作為一種新型戰略性資源，垃圾的正確處置和資源化利用將會成為城市發展循環經濟、實現可持續發展目標的工作重點。
近年來，國內多個城市相繼開展了垃圾分類收集試點工作，但取得的效果并不理想，究其原因，主要是垃圾分類收集的目地性不清、政策不配套、技術不合理、公眾參與不踴躍等多種因素所致。我省大部分城市均存在有垃圾的資源化利用較低、“垃圾圍城”的困局。如何破解垃圾分類問題，成為解決“垃圾圍城”的關鍵。
二、存在問題
1.垃圾處理上下游鏈條斷裂，分類流于形式。經常看到垃圾車進入垃圾回收點后，將已分類好的垃圾又統統倒入垃圾車中直接運走。花大力氣所倡導的居民對生活垃圾進行分類就失去意義，也使垃圾在回收后又不得不依靠大量工作人員花費大把時間對其重新分類。
2.公眾的環保意識存在“兩層皮”現象，一些人嘴上常掛著環保，對垃圾分類收集表現出極強的熱情和支持態度，但是當要求落實分類到個人時，就會以“太麻煩”、“看不懂分類”、“自己分類，周圍人卻無法做到”等理由逃避。
3.政府管理者的環境意識缺失。政府缺乏對垃圾分類收集及資源化重要性的認識，不重視垃圾分類收集工作，缺乏必要的配套政策和措施；甚至認為垃圾問題就是一個單純的財政投入問題，只要錢到位，就可以解決。表現方式就是把垃圾分類工作簡單化和行政化、當作“舉手之勞”，不做深入調研，不制定切實可行的相關規劃、方針和實施方案，不向公眾進行相關知識普及，不貫徹落實分類辦法，不進行有效監管。
三、幾點建議
1.健全相關法規規章。制定垃圾分類管理的相關法規以明確各垃圾分類收集處置的責任主體，并輔之以配套的政策；明確社會各相關主體（政府、企業、公眾等）在垃圾處理體系框架中的責任。
2.目前，政府大力推進環保宣傳，民眾環保熱情高漲，而垃圾分類是民眾參與環保的最基本也是最直接的方式，政府應引導轉變觀念、強化垃圾分類意識；讓每個民眾從自身做起，從簡單做起，積極主動參與垃圾分類投放。
3.加大普及垃圾分類知識力度，有針對性開展垃圾分類知識宣傳。一方面是從學校、社區、企業等層面開展垃圾分類知識宣傳活動，從報紙、網絡、電視方式開展垃圾分類等多方位媒體進行宣傳。另一方面是要加強從垃圾產生的源頭，針對性地開展垃圾分類投放知識的推廣，例如家電賣場、建材銷售市場等場所應推廣普及該類垃圾投放與處置的知識。
第9篇：垃圾分類回收的意義范文
垃圾分類，你我同行
隨著經濟的快速發展和人民生活水平的日益提高，垃圾排放量與日俱增，對環境的壓力越來越大，我們每天都在制造垃圾，如廢紙、塑料、廢電池、果皮等，這些垃圾絕大部分是可回收利用的資源。校園垃圾混裝堆放，極易孳生蚊蠅、細菌、老鼠等，是疾病的傳播源;且處理方法是將混雜著各種有害物質的垃圾運去填埋，既侵占土地，又使垃圾中的多種污染成分長期存在，污染成分就會通過水、空氣、土壤、食物鏈等途徑污染環境，危害人體健康。而我們將垃圾分類處理加以回收利用，不僅節省了大量的填埋占地、避免污染，還能按類別回收資源、保護資源和環境，同時，培養了學生的環保意識。為此我們應化1801班團支部于2019年9月17號在教學樓A教103教室開展了以“垃圾分類，你我同行”為主題的團日活動。
本次團日活動共分為：主持人宣布本次團日活動正式開始，班長為同學們做一下垃圾分類的講述并播放共青團團歌；主持人為同學們講述垃圾的資料；接下來，做一個有關垃圾分類的小測驗，考驗同學們對垃圾分類的了解；宣誓；請心理委員委員為同學們進行有關垃圾分類的演講；
下面讓我們通過簽名活動，謹記并做到垃圾分類在心中；最后環節請副班長發言并總結今天的團課內容，以及大家自由發言說說自己的收獲。
本次團日活動的意義：垃圾分類回收處理是我班文明程度的重要體現。校園垃圾分類可大幅度地減少垃圾增加帶來的污染、節約垃圾無害化處理費用，有利于進行資源再利用。在校園中開展垃圾分類回收利用的活動，不但可以使資源循環再利用、節省資源，還可以培養同學們環境保護的意識。普及垃圾分類知識，提高全班環保意識，全面推廣和落實完善的垃圾分類處理政策，建設一個綠色、和諧、美麗、節約型的校園。在下一步的工作中，我們將再接再厲，努力使這項活動更加富有成效。
我們的未來與我們現在對待垃圾分類的態度息息相關：或許生活在垃圾堆中，聞著刺鼻的餿味，看著一片灰色的天空；或許生活在一片綠色之中，呼吸著清新的空氣，腳下踏著一片干凈、整潔的土地，抬頭就能看見一束從云層間穿過的既耀眼又溫暖我心陽光。
然而想要做到這一點，可不是輕而易舉的：不僅需要我們的自覺，做到不隨地亂扔垃圾，嚴格要求自己做到垃圾分類；更需要有關部門將各種違法的“污水制造廠”、“垃圾制造廠”、“廢氣制造廠”等不合格的經營工廠繩之于法。拋開別的不多，好比大家都知道日本的垃圾分類做的是非常好的。他們連一個礦泉水瓶都會分為：瓶蓋、瓶身和包裝紙三部分。為什么？因為他們的政府部門對于不進行垃圾分類的人處罰很嚴重，而對于進行垃圾分類的人有獎勵。
請大家牢記“紅黃藍綠”的故事，牢記“垃圾分類的故事”。做一個文明的人，做一個懂得垃圾分類，且始終將垃圾分類放在心上的人。同時，我們也可以多想他人宣傳有關垃圾分類的那些事兒。
