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第1篇：當代大學生消費狀況分析范文

[關鍵詞] 大學生 消費狀況 消費來源 消費結構 消費文化

大學生作為一個特殊的消費群體，他們的消費現狀在某種程度上反映出當代大學生的世界觀、人生觀和價值觀。80后出生的當代大學生大多是獨生子女，因此父母對待孩子的溺愛在這一代人身上表現的最為突出。他們出生后的生活環境正是中國社會經濟高速發展的時期，特殊的社會環境造就了特殊的消費群體。本文針對大學生的消費現狀進行分析，以便使當代大學生樹立正確的消費觀和人生觀。

一、當代大學生的消費狀況

1.消費來源

2007年10月筆者采用隨機抽樣的方法，對河北工程大學工程管理專業的學生進行了大學生消費狀況的問卷調查，據調查89%的大學生的消費來源于父母，只有少數的大學生利用課余時間靠勤工助學、家教、在外打工等方式賺取自己的生活費用，約占8%，另外還有3%的學生靠貸款、助學金和補助。由此可以看出，目前大學生的消費來源趨于單一化，造成這一狀況的原因很多，主要有以下幾個方面：

(1)傳統的教育觀念認為學生的主要任務是學習，不提倡較早的踏入社會，使得學生不能較早的獨立。(2)有的學生想找家教掙生活費,迫于專業的限制（因為很多家長喜歡找師范院校的學生做家教）,很多學生被拒之門外。(3)現在大學生大部分是80后的獨生子女，從小嬌生慣養，在經濟上對父母存在一定的依賴性。

2.消費結構

目前大學生的消費構成呈現多樣化的趨勢，主要包括基本生活消費、學習消費和時尚消費。由調查問卷顯示：基本的生活消費呈現下降的趨勢，而學習型消費和時尚消費呈現出上升的趨勢。自高考擴招以來，大學生的就業壓力與日俱增，為了畢業之后找到更好的工作，很多大學生不得不充實自己，在學習方面的消費也比以前大大增加了，主要有以下幾個方面：

(1)參加各種等級考試的報名費、資料費，包括英語四、六級考試，計算機考試等。(2)由于目前的就業壓力，大學生考取各種證書的培訓費在逐年增加，例如對于工程管理專業的學生，主要有造價師證書，施工員證書，CAD繪圖員證書等等。 (3)隨著社會的發展，電腦發揮著越來越重要的作用，尤其是對于當今大學生來說電腦更是必不可少的。因此，目前此專業的大學生的個人電腦擁有量也呈上漲趨勢。

除了學習型消費成上漲趨勢外，時尚消費也呈上漲趨勢，手機、MP4、數碼相機等高檔消費品不斷涌入大學生的手中。

3.消費存在的誤區

根據調查顯示，目前工程管理專業大學生不良消費主要有以下幾個方面：

(1)盲目性。大學生跨入大學校門,就開始了獨立理財的階段，但其理財能力較差,開支沒有計劃,使得消費時失去理智，因而形成盲目消費的現象。例如:大學生在選擇消費品時,用在學習、就餐方面的費用偏低,而用在交際、娛樂方面的費用偏高,形成超前消費的習慣。

(2)前衛性。大學生是一個特殊的消費群體，他們不僅希望商品能夠在實用性方面滿足個人的需要，還希望商品能夠讓人在使用和觀賞中獲得精神的愉悅與心理的滿足，因此過節聚會、生日聚餐、親情消費、畢業宴會等已納入到大學生的正常消費范圍之內。如今大學生的消費已超越生存型消費,主要表現在:追求品牌、崇尚權威、追求新穎時尚、體現個性等方面。

(3)攀比性。在調查中發現，當今大學生自我認識能力差，自信心不足，虛榮心又較強，在平時的生活中總是有意無意的和身邊的同學做比較，導致最后形成人格上的缺陷。例如:有的同學看到身邊的同學買了一件名牌衣服,用著一部手機,自己也不甘落后，情愿節衣縮食,想盡一切辦法也要滿足自己的欲望;甚至有的女生為了美容,一次又一次的向節儉的父母開口要錢來滿足自己的虛榮心。

(4)過渡性。如今的大學生普遍存在著一些超前的消費觀念，例如：通訊費用、老鄉聚會、戀愛消費等名目繁多。另外，談戀愛在大學校園里已經不是新鮮事了，咖啡屋，酒吧等場所也成為戀人經常光顧的地方，戀人之間互贈的禮品也越來越高檔，類似于這樣的消費都大大超過了目前大學生的經濟承受能力。

從消費結構可以看出,總體來說大學生的消費方式是健康、積極、科學的,但是也有一些大學生的消費結構不合理,在一定程度上反映了當代大學生還沒有正確的消費觀念，還需進一步教育和引導。

2.構建當代大學生消費文化

(1)培養當代大學生的正確消費觀。消費觀是使用一種價值判斷來衡量事物，指導消費的觀念。正確的消費觀必須明確消費是為人的個性的發展和素質的全面提高服務的。對于當代大學生來說，如何消費將極大的影響著個人以后的發展。當今社會競爭越來越激烈，大學生要想將來有所作為，目前的主要任務是學習，而不是過度的追求物質生活的消費。針對現代大學生的狀況，我們要強調合理適度消費，反對過度消費、超前消費，強調合理性消費，反對非合理性消費。

(2)建立合理消費結構，培養理性消費行為。在當今信息社會和知識經濟時代,消費時尚瞬息萬變,大學生應克服從眾心理,合理調整自己的消費結構,提倡科學、合理、發展型消費,反對愚昧、頹廢、短視型消費。因此,大學生應該在保證食物消費的前提下,增加學習型消費的比重,減少時尚型消費的比重,適度消費,讓更多的消費用于服務個人發展的項目,使大學生能夠理性消費。對學生個人來說,這一時期形成的道德觀念可能會影響他一生的消費行為,并且與他的人生觀、價值觀、健全人格的形成和完善密切相關,因此學校、社會和家庭都應該全力的幫助大學生樹立正確的消費觀。

參考文獻:

[1]張 迪:大學生消費市場分析[J]，商場現代化，2005，(12): 141～142

第2篇：當代大學生消費狀況分析范文

關鍵詞：大學生； 消費心理 ；消費行為

一、引言

消費心理指消費者進行消費活動時所表現出的心理特征與心理活動的過程。消費心理本質上就是一個消費購買的決策過程，除了消費者自身以外， 外人無從知曉， 因此又被稱為消費者“黑箱（ black tank）”（施應玲，1998）。消費行為是指消費者為獲得所用的消費資料和勞務而從事的物色、選擇、購買和使用等活動。楊鑫輝（2005）認為消費心理是消費者在一定的條件下， 對商品和勞務所進行的心理反應， 是消費者尋找、購買、使用、評價和處理商品和勞務所體現出來的心理活動。大學生是當代社會中的一個特殊的消費群體，由于他們所受的教育、校園環境和年齡的心理特征的差異，讓其擁有自己的獨特的消費心理和消費行為。因此，當代大學生的消費不但是全體國民消費的重要組成部分，而且也是有著特殊的消費意識和消費特點，并且還會對未來社會消費文化的構成產生一定程度上的影響。近年來有許多學者都對大學生消費心理和消費行為進行了研究，這些研究有助于認識青年一代乃至整個社會的消費趨勢。

二、文獻綜述

（一）大學生的消費狀況和消費結構

近年來我國有許多社會學家都對大學生的消費現狀和消費結構進行了調查研究。我國大學生消費的狀況是大部分大學生的消費行為偏向理性，但也有一部分學生的消費觀念出現攀比消費、無計劃消費、提前消費浪費消費等等不良的盲目消費行為，所以導致月初富月末窮這一現象的頻頻出現。大學生除了基本的衣食住行消費之外，“享樂”消費正逐漸占據高峰。例如：同學聚會、KTV、旅游度假、上網等。據調查研究表明，我國大學生月生活費總體居高，發現每月消費在400元左右的占74.3%， 200 元左右的占11.2%， 600元左右的占10.5%， 100元左右的占4%（王英民，1998）。大學生日常消費資金主要來源于家庭，其它來源有貸款、勤工儉學和獎學金和其他。根據調查高達93.11%的同學生活消費支出來源于父母，表明大部分的大學生現在沒有具備獨立的經濟來源。究其原因，他們還處于求學階段，受到自身時間及能力等條件的限制。另外，中國傳統教育觀念并不像西方那樣較早提倡和培養學生的經濟獨立能力，所以生活費主要由父母支付有其一定的客觀原因（謝梟鵬，張強國，2005）。大學生消費結構主要由以下幾個方面組成：基本生活消費、學習消費、休閑娛樂消費、人際交往消費。大學生的消費行為呈多樣化的現象，主要表現為早熟消費、畸形消費、豪華型消費、炫耀消費、懸空消費、情緒化消費（張志祥，2000）。

（二）大學生的消費心理

大學生消費的特點主要有消費的不平衡性、消費的多樣性、消費的主導性（秦云，祝志杰，2001）。大學生來自不同地區、不同家庭， 導致家庭收入不平衡和家庭結構的不同， 從而決定大學生消費的不平衡；大學生的消費主要涉及生活消費、學習消費和文化娛樂消費這三個方面， 而且其構成呈現出多樣化的特點；大多數大學生都是在滿足自身生活消費的基礎上， 盡可能的滿足學習消費， 用必要的娛樂消費來調節自身的精神生活。

陽翼（2009）研究表明大學生作為呼嘯而起的新生力量，已悄然登上中國的歷史舞臺，將在社會的各個領域發揮越來越大的作用，并勢不可當。目前在消費領域，他們擺脫傳統的束縛，大膽創新，他們是人們眼中的“QQ族”、“新新人類”、“月光族”、“年清族”……他們正逐漸的邁入人生消費高峰期，這是一股巨大的消費力量。可以預見，這群在家歷受到父母溺愛的“特殊人群”將會影響整個社會的生活方式、道德倫理和理想價值等。他們正在引發一場中國的消費革命，并對中國宏觀經濟的走向將產生重要影響。大學生作為一個特殊的消費群體，其消費觀念和消費行為已經發生了翻天覆地的變化。抓好當代大學生的消費心理指導有助于解決他們在今后的校園生活中可能遇到的問題。日常生活中的變化，多在不經意間悄悄發生。大學校園是一個“亞社會”，校園的每一點變化，都牽動著眾多家長、學子的神經，在一定程度上折射出當代大學生的生活狀態和價值取向，也折射出時代變遷的軌跡。

三、當代大學生消費的基本狀況

當代大學生已經逐漸變成了由大部分獨生子女組成和帶有諸多問題并備受爭議的“90后”，他們不同于受傳統文化和革命傳統教育以及無產階級影響的“70后”和一直親眼見證著當代中國在改革開放后日漸發展崛起并與之一同成長的特殊的“80后”。因此，研究當代大學生的消費狀況已經不能再用研究“70后”和“80后”的傳統觀念去進行研究，應當用“90后”的新觀念去研究。由研究表明，大部分大學生的消費行為偏向理性，但也有一小部分大學生的消費觀念出現攀比消費、無計劃消費、提前消費浪費消費等不良的盲目消費行為。由此看來，現在的大學生不在是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書生，而是朝著多元化、多樣化的方向發展。

（一）理性消費是主流

價格、質量、潮流已經成為吸引大學生消費的主要因素。經過調查分析發現，講究實際、理性消費仍是當前大學生主要的消費觀念。從調查結果看，在購買商品時，大學生們首先考慮的因素是價格和質量。這是由于中國的大學生與國外大學生的差別，我國大學生的經濟來源主要來自于父母，自己兼職掙錢的不多，這就使我們每月可支配的錢是固定的，大約在300-800元之間，家境較好的一般也不超過2000元，而這筆錢主要是用來支付飲食和日常生活用品開銷的。因為消費能力有限，大學生們在購物時常常十分謹慎，力求“值得”，他們會盡量搜尋那些物美價廉的商品。但是，無論是在校內還是在校外，當今大學生的各種社會活動都較以前增多，加上受城市生活氛圍和談戀愛等諸多因素的影響，他們不會考慮那些盡管價廉但不美的商品，相反，他們比較注重自己的形象，追求品位和檔次，雖然不一定買名牌，但質量顯然是他們非常關注的內容。

（二）追求時尚和名牌是不老的話題

盡管取消了高考年齡限制，但20歲左右的青年仍是大學校園的絕大多數，他們站在時代的前沿，追新求異，敏銳地把握時尚，惟恐落后于潮流，這是他們的共同特點。其中最突出的消費就是使用手機。當代大學生們的消費中普遍增加了手機的消費項目。據調查發現大學生手機擁有率已達到每班不低于80%。另外，電腦及相關消費也是他們的追求，小至一張幾十元的上網卡，大至電腦都是當代大學生的寵物，用計算機系大學生的話來形容，他們簡直就把電腦當成自己的“情人知己”。其次是發型、服裝、飾物、生活用品等，大學校園中也不乏追“新”族。根據資料顯示，就所占比例來看，“是否流行”已經緊隨價格、質量之后，成為大學生考慮是否購買的第三大因素。至于名牌產品，當大學生被問到“如果經濟許可，會是否購買名牌產品”時，80%的學生表示肯定。由此充分體現了大學生對追求高品質、高品牌、高品位生活的需要。

（三）消費差距拉大，出現兩極分化

根據對大學生月平均消費一欄中調查顯示，有15.2%的同學在消費400元以下“有點痛苦”的生活線上堅持學業；有28.3%的同學在消費400-550元之間“勉強過得去”；有34.4%的同學在消費550-900元之間“稍為有點爽”；有14.6%的同學在消費900-1400元之間“比較自由”；有7.5%的同學月消費1400元以上可以說是“跟著感覺走”—無憂無慮。由此可見，當今大學生的消費差距正在增大，兩極分化也比較明顯，這在我國當前劇烈轉型的社會大背景下有一定的必然性，但是隨著社會的發展和人民生活水平的進一步提高，這些問題必將在一定程度上得到改善。

（四）消費結構存在不合理因素，女生更為突出

大學生的生活消費從20世紀70年代至今，至少有一個方面是共同的，即為消費的主要組成部分是以基本生活費用和購買學習資料、用品為主。在基本生活費用中，飲食費用又是重中之重，以錦州地區的物價水平為例，用學生在校每天消費十元左右用于基本飲食需要來計算，學生每月凈飲食費就需300元左右。研究發現，在被調查的200名女生中，83.7%飲食費用在300元以下，有的為了保持苗條身材控制自己的食欲，有的為了節約支出不顧營養需要選擇廉價的飯菜；而在被調查的200名男生中也只有66.4%達到標準。當他們被問是否研究過自己的營養結構問題時，比如對“一杯奶養起一個民族”說法的認同時，90%的同學表示認可，但不是很在意。而根據調查他們被告知飲食結構不合理的時候，他們當中，尤其是女同學很多都承認自己對健康飲食知識了解不夠。

四、當代大學生消費的分析

（一）社會因素分析

近年來，隨著我國社會整體的進步，人們物質生活水平的普遍提高，年輕人更多地生活在比較安逸的環境中，較少體驗到生活的艱辛，花錢對于他們來說，就像要喝水時只需打開水龍頭一樣容易。而當“有錢能使鬼推磨”、“金錢至上”等社會上的不良風氣進入大學校園，“節儉是小氣、吝嗇的寒磣行為，奢侈才是氣派、瀟灑的時尚行為”的觀念便彌漫在一些大學生中。于是，大學生開始出現追求奢侈，名牌服裝在身、名牌手機在手，花錢很少會有計劃的現象。

（二）家庭因素分析

當代大學生大部分都是獨生子女，家長從小就孩子視為重點照顧對象，對待自己的孩子都會盡量滿足其要求，再苦也不會苦了孩子。特別是孩子進入高校后，家庭富裕的會為大學生的高消費提供良好的物質基礎；普通家庭也會盡量滿足孩子的要求。這些就在一定程度上誤導了大學生的消費觀，不利于大學生今后的發展。

（三）大學生自身的消費心理分析

大學時代正是個人價值觀形成的重要時期，在此時期形成的價值觀會對大學生的未來引起深刻的影響。面對各種誘惑，現今的大學生都普遍存在著消費的盲目性，重視物質消費、輕視精神消費，消費的從眾性，消費的攀比行為等錯誤的消費方式。這些行為的出現不利于大學生的成長，容易誤導大學生的消費觀。

五、關于當代大學生建立正確的消費心理和消費行為的建議

（一）學校方面

學校一直是大學生接觸最多的地方，因而在該方面，就需要校方針對大學生中存在的過度消費、高消費和超前消費等現象加強對學生的消費觀教育，提倡健康理性的消費方式，優化校園的消費環境，創造健康消費的條件。此外，校方還需要落實對大學生思想教育，以正確的世界觀、人生觀和價值觀領導大學生培養勤儉節約和艱苦奮斗的思想意識，加強學生的理財能力。同時，學校還可以開展許多勤工儉學的項目，加強大學生的獨立生活意識。

（二）社會和政府方面

社會因素的影響往往使他們的行為帶有不穩定性和盲目性，因此，可以多多通過網絡、報刊等大眾傳媒方式，營造一種健康的社會消費大環境，為大學生提倡和灌輸正確的消費觀念，拒絕不科學不合理的消費行為。政府應該大力加強社會主義核心價值體系的建設，對那些與社會主義精神文明建設相悖的消費領域和場所加以控制。

（三）家庭方面

雖然大學生已經屬于成年人，但是這并不意味著家庭教育的完結，相反，家庭的教育的重要性卻更顯突出。家長應該在為子女提供資金的同時，真正了解其消費情況，適時糾正其存在的不良消費行為，否則將不利于大學生的成長和未來發展。

（四）大學生自身方面

大學生作為社會一個特殊的群體，要確認自身的歷史使命和責任，要積極學習相關的理財知識，培養正確的、高尚的情操，同時也要樹立自己合理的消費觀念，最大程度地理性對待自己的消費方式和消費內容，盡可能避免不合理的消費觀念和消費方式。

基于本文的分析和研究，大學生思想正處于逐漸成熟階段，容易受社會各方面的影響。同時，隨著我國市場經濟的發展，大學生消費市場將成為社會主義市場經濟市場的重要組成部分，社會將面臨的這個刻不容緩的問題，這就需要社會、學校、家庭以及大學生自身去引導和養成正確的消費心理和消費行為，樹立正確的“三觀”，使得當代大學生真正明確其自身的責任成為新世紀有用的人才。

參考文獻：

[1]施應玲.大學生消費心理和消費行為調查及分析.華東電力大學學報（社會科學版），1998，（4）：48

[2]楊鑫輝.現代心理技術學[M].上海：上海教育出版社，2005.254.

[3]王英民.大學生消費現狀分析與對策.南京理工大學學報（哲學社會科學版），1998，11（6）：89，90

[4]謝梟鵬，張強國.大學生消費心理和消費行為探討.商業現代化（市場調研），2005，11（44）：243，244

[5]張志祥.當代青年消費行為扭曲的原因透視.青海民族學院學報（社會科學版），2000，26（3）：72

第3篇：當代大學生消費狀況分析范文

一、當代大學生消費新概念

1.消費方式已經進入網絡電子時代

隨著社會經濟的飛躍發展，社會消費方式已經從原來單一的現金交易向現金、信用卡、支票等多樣化的交易方式轉變，使人們的生活方式更趨方便快捷。當代大學生是青年人中的佼佼者，有著開放的思想意識，從不落后于時代的發展。那么在消費方式上是怎樣的狀況呢?在調查中發現，作為特殊的消費群體，當代大學生的消費方式已經進入了網絡電子時代。許多大學生

都有校園ic卡、交通ic卡、銀行取款卡、上網卡甚至運動健身卡等，刷卡時代使大學生的消費行為瀟瀟灑灑，用某些同學的話來說，就是卡一刷，錢就花。

2.消費多元化傾向

21世紀是物質生活與精神生活豐富多彩的時代，步入這一時代的大學生們不再滿足于宿舍、教室兩點一線的單調生活，盡管書籍仍是主要的消費對象，但已不是首選的，更不是唯一的消費項目。大學生的消費已呈現明顯的多元化趨勢，手機、旅游、電腦、影音娛樂是大學生的消費熱點。調查中，當問及在經濟條件許可情況下，最想做的事情是什么時，大部分學生選擇了旅游，其次是買電腦，反映出大學生具有想走出校園、融入社會與自然、擁有高質量生活的渴望。

3.理性消費是主流

價格、質量、潮流是吸引大學生消費的主要因素。從調查結果來看，講求實際、理性消費仍是當前大學生主要的消費觀念。據了解，在購買商品時，大學生們首先考慮的因素是價格和質量。這是因為中國的大學生與國外的不同，其經濟來源主要是

父母的資助，自己兼職掙錢的不多，每月可支配的錢是固定的，大約在300-800元之間，家境較好的一般也不超過1000元，而這筆錢主要是用來支付飲食和日常生活開銷的。由于消費能力有限，大學生們在花錢時往往十分謹慎，力求花得值，因此會盡量搜索那些價廉物美的商品。無論是在校內還是校外，當今大學生的各種社會活動都較以前增多，加上城市生活氛圍，談戀愛等諸多因素的影響，不會考慮那些盡管價廉但不美的商品，相反，他們更會注重自己的形象，追求品位和檔次，雖然不一定買名牌，但質量顯然是非常重要的內容。

4.追求時尚和名牌是不老的話題

大學生站在時代前沿，追新求異，敏銳地把握時尚，惟恐落后于潮流，這是共同特點。最突出的消費就是使用手機。當代大學生們的消費中普遍增加了手機的消費項目。有調查表明學生手機擁有率不低于40%。此外，電腦及相關消費也是他們的追求，小至一張幾十元的上網卡，大至電腦都是當代大學生的寵物，用計算機系同學的話來形容，他們簡直就把電腦當成自己的情人知己。再次是發型、服裝、飾物等大學校園中都不乏追新族。調查資料也印證了這一點，就所占比例來看，是否流行緊隨價格、質量之后，成為大學生考慮是否購買的第三大因素。至于名牌產品，當問到如果經濟許可，會否購買名牌產品時，80%的學生表示肯定。以上充分體現了大學生對追求高品質、高品牌、高品位生活的需要。

二、當代大學生消費狀況存在的問題

1.儲蓄觀念淡薄，財商需培養和加強

財商一詞的提出者羅伯特?清崎曾經說過:財商與你掙了多少錢沒關系，它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的能力。在討論會上，當問及對財商

概念的認識時，很多同學表示陌生。當問及一學期結束后經濟情況如何時，大部分同學都坦然承認自己的消費已經超出計劃范圍，甚至有些同學還需要向別人借回家的路費，略有剩余的同學也想著如何把剩余的錢花完，只有極少數同學有儲蓄的意識。可見，當前大學生的財商需要培養和加強。

2.消費差距拉大，出現兩極分化

3.消費結構存在不合理因素，女生更為突出

大學生的生活消費即消費的主要組成部分以生活費用和購買學習資料、用品為主。在生活費用中，飲食費用又是重中之重，以學生在校每天消費8元左右用于基本飲食需要來估計，學生每月凈飲食費需250元左右。

大部分女生飲食費用在300元以下，有的為了保持苗條身材控制自己的食欲，有的為了節約支出不顧營養需要凈選擇廉價的飯菜;問題是對健康飲食知識了解不夠。

4.過分追求時尚和名牌，存在攀比心理

在討論會中，一些同學指出，為了擁有一款手機或者換上一款最流行的手機，有的同學情愿節衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開支;有些男同學為了一雙名牌

運動鞋，有些女同學為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢甚至偷錢以滿足自己的欲望等，都可以反映出一些學生不懂得量入而出，而虛榮心的驅使又極易形成無休止的攀比心理。

5.戀愛支出過度

三、當前大學生消費心理和行為偏頗的原因分析

當前大學生在消費上出現無計劃消費、消費結構不合理、攀比、奢侈浪費、戀愛支出過度等問題，既與社會大環境的負面影響有關，也與家庭、學校教育缺乏正確引導不無關系。

今天的大學生生活在沒有圍墻的校園里，全方位地與社會接觸，當某些大學生受到享樂主義、拜金主義、奢侈浪費等不良社會風氣的侵襲時，如果沒有及時得到學校老師和父母的正確引導，容易形成心理趨同的傾向，當學生所在家庭可以在經濟上滿足較高的消費條件時，這些思想就會在他們的消費行為上充分體現。更糟糕的情況是，有些家庭經濟狀況不允許高消費的學生，為了滿足自己的消費欲望不惜作出一些損人利己甚至喪失人格、法理不容的犯罪行為。

那么對于大學生在消費中產生的問題，我們能提出什么建議呢

1.增強獨立意識，培養和加強理財能力現今的大學生需要懂得如何在激烈

競爭的社會中生存，那獨立理財能力就成了重中之重。理財不是簡單的四則運算，不是簡單的收支平衡，它需要長期的理性基奠，個人盲目的沖動不是獨立，是任性的表現，我們需要的不僅僅是腦中有獨立的概念，更迫切的是獨立的行動和理性的思考。主要有兩方面的內容:其一，正確認識金錢及金錢規律的能力;其二，正確運用金錢及金錢規律的能力。

2.克服攀比情緒攀比心理的形成不可避免。我們應該如何面對呢?首先，我們應樹立適應時代潮流的、正確的、科學的價值觀，逐漸確立正確的人生準則，給自己理性的定位。大學生的確需要競爭意識，但并不是所有的事物我們都需要爭，生活上次于別人，并不可恥，沒有必要抬不起頭來。通過這次調研，我們基本掌握了當代大學生消費心理趨勢及現狀。大學生的基本生活消費大體上是現實的、合理的。但離散趨勢明顯，個體差異大，這主要是生源來自全國各地，由于家庭情況的不同和消費習慣的差異造成的。在以寄生性消費為主的大學生中，培養獨立的理財能力、科學的價值觀應是當務之急。

3.形成大學生良好消費風氣良好校風是師德師風和學生學習、生活作風的有機組合。其中學生的消費心理和行為是體現學生生活作風的重要部分。一旦良好的消費習慣得到培養和加強，就會對良好校風的塑造起促進作用，并形成校風助學風的良性循環。因此，應該把大學生良好消費心理和行為的培養作為校園文化建設的重要組成部分。在校園文化建設中設計有關大學生健康消費理念的活動

專題，并且持之以恒，以大學生良好的消費心理和行為促進良好生活作風的形成，進而促進良好學風、校風的鞏固與發展。

隨著社會經濟的縱深發展，大學生作為社會中的一個特殊的消費群體，其消費觀念的塑造和培養直接地影響其世界觀的形成與發展，進而影響其一生的品德行為。因此，關注大學生消費狀況，把握大學生生活消費的心理特征和行為導向，培養和提高財商，就成為高校的重要課題。

一、當代大學生消費新概念

1.消費方式已經進入網絡電子時代

隨著社會經濟的飛躍發展，社會消費方式已經從原來單一的現金交易向現金、信用卡、支票等多樣化的交易方式轉變，使人們的生活方式更趨方便快捷。當代大學生是青年人中的佼佼者，有著開放的思想意識，從不落后于時代的發展。那么在消費方式上是怎樣的狀況呢?在調查中發現，作為特殊的消費群體，當代大學生的消費方式已經進入了網絡電子時代。許多大學生都有校園ic卡、交通ic卡、銀行取款卡、上網卡甚至運動健身卡等，刷卡時代使大學生的消費行為瀟瀟灑灑，用某些同學的話來說，就是卡一刷，錢就花。

2.消費多元化傾向

21世紀是物質生活與精神生活豐富多彩的時代，步入這一時代的大學生們不再滿足于宿舍、教室兩點一線的單調生活，盡管書籍仍是主要的消

費對象，但已不是首選的，更不是唯一的消費項目。大學生的消費已呈現明顯的多元化趨勢，手機、旅游、電腦、影音娛樂是大學生的消費熱點。調查中，當問及在經濟條件許可情況下，最想做的事情是什么時，大部分學生選擇了旅游，其次是買電腦，反映出大學生具有想走出校園、融入社會與自然、擁有高質量生活的渴望。

3.理性消費是主流

價格、質量、潮流是吸引大學生消費的主要因素。從調查結果來看，講求實際、理性消費仍是當前大學生主要的消費觀念。據了解，在購買商品時，大學生們首先考慮的因素是價格和質量。這是因為中國的大學生與國外的不同，其經濟來源主要是父母的資助，自己兼職掙錢的不多，每月可支配的錢是固定的，大約在300-800元之間，家境較好的一般也不超過1000元，而這筆錢主要是用來支付飲食和日常生活開銷的。由于消費能力有限，大學生們在花錢時往往十分謹慎，力求花得值，因此會盡量搜索那些價廉物美的商品。無論是在校內還是校外，當今大學生的各種社會活動都較以前增多，加上城市生活氛圍，談戀愛等諸多因素的影響，不會考慮那些盡管價廉但不美的商品，相反，他們更會注重自己的形

象，追求品位和檔次，雖然不一定買名牌，但質量顯然是非常重要的內容。

4.追求時尚和名牌是不老的話題

大學生站在時代前沿，追新求異，敏銳地把握時尚，惟恐落后于潮流，這是共同特點。最突出的消費就是使用手機。當代大學生們的消費中普遍增加了手機的消費項目。有調查表明學生手機擁有率不低于40%。此外，電腦及相關消費也是他們的追求，小至一張幾十元的上網卡，大至電腦都是當代大學生的寵物，用計算機系同學的話來形容，他們簡直就把電腦當成自己的情人知己。再次是發型、服裝、飾物等大學校園中都不乏追新族。調查資料也印證了這一點，就所占比例來看，是否流行緊隨價格、質量之后，成為大學生考慮是否購買的第三大因素。至于名牌產品，當問到如果經濟許可，會否購買名牌產品時，80%的學生表示肯定。以上充分體現了大學生對追求高品質、高品牌、高品位生活的需要。

二、當代大學生消費狀況存在的問題

1.儲蓄觀念淡薄，財商需培養和加強

財商一詞的提出者羅伯特?清崎曾經說過:財商與你掙了多少錢沒關系，它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的能力。在討論會上，當問及對財商概念的認識時，很多同學表示陌生。當問及一學期結束后經濟情況如何時，大部分同學都坦然承認自己的消費已經超出計劃范圍，甚至有些同學還需要向別人借回家的路費，略有剩余的同學也想著如何把剩余的錢花完，只有極少數同學有儲蓄的意識?？梢?，當前大學生的財商需要培養和加強。

2.消費差距拉大，出現兩極分化

.7%的同學在350-450元之間稍為有點爽，有16.7%的同學在500元左右可以瀟灑走一回有6.9%的同學在600元左右比較自由有7.5%的同學月消費800元以上可以說是跟著感覺走--無憂無慮?？梢?，大學生的消費差距增大，兩極分化比較分明，

3.消費結構存在不合理因素，女生更為突出

大學生的生活消費即消費的主要組成部分以生活費用和購買學習資料、用品為主。在生活費用中，飲食費用又是重中之重，以學生在校每天消費8元左右用于基本飲食需要來估計，學生每月凈飲食費需250元左右。

大部分女生飲食費用在300元以下，有的為了保持苗條身材控制自己的食欲，有的為了節約支出不顧營養需要凈選擇廉價的飯菜;問題是對健康飲食知識了解不夠。

4.過分追求時尚和名牌，存在攀比心理

第4篇：當代大學生消費狀況分析范文

隨著經濟社會的發展，當代大學生作為社會特殊的消費群體，其追求高品位生活而產生的新的消費觀念直接地影響世界觀的形成與發展。因此，關注大學生消費狀況，把握大學生生活消費的心理特征和行為導向，確立和提高大學生新的消費意識是當代大學生共同關注的問題。

一、 大學生消費的現狀與特征

（一）消費現狀

大學生的基本消費來源單一，73.8%來自于父母供給，剩余的少部分同學通過勤工助學及獎學金賺取額外的生活費用。調查發現，基本月花費在500元以下的及500-1000元的大約占8.3%及39.3%，這部分同學生活費剛好滿足需求， 1000-1500元則占大多數比重為44%。在滿足基本生活前提下略有剩余，1500元以上的占8.4%，生活費綽綽有余。其中，對于大學生而言，飲食是最重要的生活開支，差不多47.66%的同學飲食支出占生活費的1/2，39.3%的同學為1/3 。與此同時，現階段大學生中手機的普及率達100%，有59%的學生，每月的通訊費用在500—200元之間。平均每月用于娛樂方面的支出，在100-200元之間的占80%以上。

（二）消費特征分析

據大量資料統計分析，大學生消費生活大致可歸為四個方面：生存性消費、發展性消費、人際交往性消費和休閑娛樂性消費。

由上述大學生的消費現狀，可見其消費特征主要有以下幾個方面：

（1）享受生活

在當代大學生中享受生活儼然已成為其全新的消費觀念，并日益成為主流方式。許多學生認為，在當下由于金融危機對我國經濟所造成的影響還未消退，因此，大學生發展消費文化既能擴大內需，為拉動經濟增長作貢獻，同時積極響應政府號召。

（2）追逐前衛和新潮

新一代大學生的消費已基本超越了溫飽的水平。當代大學生通過消費上的前衛、時尚和新潮彰顯青春與活力，這種消費心理應及時改正。

二、大學生消費存在的主要問題及原因分析

（一）主要問題

1、節約觀念淡薄

據中華全國學生聯合會及相關監測機構的調查報告顯示：大學生每一學期的人均消費高達4819元，若按學年計算，就意味著大學生的人均年消費額將超過了城鎮居民人均年收入8472元。同時，大學生中普遍缺乏節約的意識，浪費現象嚴重。

2、攀比現象突出

大學生學生思想活躍，對新事物有強烈的求知欲。喜歡追求新潮，并敢于創新，消費的趨附性強。大學生的消費心理和行為除了在個人喜好、穿著打扮等較少方面比較注重突出個性以外， 對于時尚品牌、基本生活用品等消費內容都具有群體從眾與攀比心理。

3、人際交往消費過度

在大學生日常生活中，側重于網絡、社交類，如請客吃飯等，在此方面花費較大。

（二）原因分析

1、社會不良風氣的影響

隨著社會經濟的發展，整個社會原有的勤儉節約的傳統消費習慣已經受到較大的沖擊，與此同時，享樂主義、拜金主義滋生蔓延。大學生的消費現象深受社會風氣的影響，發生在學生消費中的問題更多地折射出社會大環境的問題。

2、學校教育中缺乏消費教育的內容

“育人”是教育之本。許多大學教育只關注對學生知識、技能的培訓，忽視了對學生品格的要求，對學生“消費觀”的教育遠不到位。由此可見，學校對大學生消費行為的教育效果很不明顯。

3、家長溺愛導致學生經濟依賴

受中國傳統教育觀念的影響，中國家長普遍認為，在子女尚不具備獨立的經濟能力時，所有的消費理應由父母承擔。這就使得子女對家庭經濟產生無意識地依賴。

三、 大學生消費觀的正確引導

1、強化國情教育，營造健康的消費環境

提出“厲行勤儉節約 反對鋪張浪費”。在社會范圍內，要力求使節約成為每個公民的一種健康文明的生活態度、生活方式和生活習慣，使“節約光榮，浪費可恥”重新回到人們的身邊，營造出濃厚的節約資源的社會消費氛圍，從而為大學生提供健康的消費環境。

2、學校重視開展優良傳統教育，引導學生健康消費

既要鼓勵正當消費，又要提倡節儉。學校要重視學生全面的身心健康發展，應該為大學生開設生活指導課和理財訓練課。在教學中，使消費意識教育與理論教學相結合，變理論教學空洞無物的說教為理論 教學聯系實際。學校還可以組織一些帶有趣味性的理性的消費評比活動，以強化學生正確消費的心態，擴大正確消費在學生中的積極影響。從而使大學生樹立合理的消費觀念、財商觀念。財商主要包括兩方面的內容：其一，正確認識金錢及 金錢規律的能力；其二，正確運用金錢及金錢規律的能力。理財不是簡單的四則運算，也不是簡單的收支平衡，它需要長期的理性基奠。增強大學生獨立意識，培養和加強理財能力是現今的大學生在激烈競爭的社會中生存的必備因素。

3、開展勤工助學活動，培養獨立自主精神

勤工助學可以解決一部分學生的生活費用問題，同時培養大學生的工作經驗，鍛煉大學生艱苦創業精神，提升自身的綜合素質，對于大學生的健康成長具有重要意義。勤工儉學使大學生體會到金錢的來之不易，使其對自己的消費現狀進行反思。結合自己的實際情況對自身消費進行合理規劃，促進合理的消費觀念。

4、家長對子女形成必要的生活約束

家長應限制子女不合理的消費要求，注重子女品德作風的培養，有意識地訓練子女的勤儉樸素的、吃苦耐勞的精神，幫助他們樹立正確的消費觀。家長需對孩子消費方面有所約束，使其能夠量體裁衣，懂得節儉。幫助孩子在大學階段樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和金錢觀，為將來步入社會打下堅實基礎。

加強大學生消費觀念，提倡節約理念，倡導責任意識。引導他們在考慮個人消費時不忘光榮傳統，科學規劃安排，是個人消費標準與家庭相適應。當然，在社會主義市場經濟條件下，需要鼓勵人們積極合理消費。如果不考慮個人經濟狀況和支付能力，盲目追求奢侈的消費模式是十分有害的。因此，大學生們應結合自身客觀理性的分析消費主義現象，使其引導自身形成積極的心態，作一個清醒的消費者。

考文獻：

[1]趙良 大學生消費 理財路上第一步[J] 21 世紀 2008 （4）

[2]丘鏵 大學生消費理財全透視[J] 大學時代 2006（8）

[3]王紹玉.馮佰使 當代大學生的價值取向[期刊論文]-中國青年研究 2002（05）

[4]樂鋒 理性與躁動-關于青年價值觀的思考2002

第5篇：當代大學生消費狀況分析范文

[關鍵詞]大學生；理性消費；策略研究

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2015.06.041

1 大學生非理性消費的表現

大學生消費觀的超前和消費實力的滯后之間的矛盾使其消費狀況存在不少問題，但非理性消費現象仍然普遍存在。這不僅加重了學生家長的經濟負擔，增加了高校學生教育管理的難度，也直接地影響到大學生的世界觀、人生觀、價值觀的形成和發展。具體而言，當前大學生的非理性消費表現為以下幾點。

1.1 注重符號消費，忽略實用消費

很多大學生的消費從本質上說是對符號本身的消費，也或者說，他們在消費過程中所獲得的只是一種作為群體成員感的滿足。大學生是一群極具敏感性和接受新鮮事物快的高智商群體，他們的競爭意識強，無論做什么都不想落后于人，他們總是有意無意地與其他同學作比較以尋求心理平衡，獲得自我認同。攀比的心理使他們為了爭得所謂的面子與其他同學比高低，就會不顧實際需要和經濟能力，超前超標地進行符號消費，從而便忽略了實用消費。

1.2 注重物質消費，忽略精神消費

大學生重視物質消費主要體現在追求品牌、新穎、時尚。新一代的大學生在已超越生存型消費的社會條件下，日益關注的是展現自我價值，其中最明顯的就是名牌消費。選擇名牌，一方面是希望得到品質的保證，另一方面也是為了達到表現和炫耀自己的目的。大學生在重視物質享受的同時，卻極大地忽略了精神消費?，F代大學生不僅滿足于吃飽喝足，而且越來越追求吃好玩好。談戀愛、玩網游、買名牌花費了他們的大量生活費用，而用在書籍、輔導班上的錢卻只占很小的比重。這在一定程度上反映出了大學生精神消費意識的淡化和精神消費的缺乏。

1.3 盲目高消費和生活低消費的嚴重不協調

當代大學生以追求時尚和新潮作為消費個性化的表現形式，甚至于以極大滿足虛榮心為價值取向。他們過分追求時尚，片面崇尚超前消費，出現價值扭曲，進而導致惡性循環。大學生消費的主要組成部分應以生活費用、購買學習資料和用品為主。但從消費比例看，目前大學生用在學習、就餐方面的費用偏低，而用在休閑娛樂、感情投資等其他方面的費用過高，已明顯偏離了學生消費的正常軌跡，成為不可忽視的一大問題。

2 大學生非理性消費的成因

2.1 社會不良風氣的熏染

當代大學生的非理性消費現象與社會不良風氣的熏染有著密切的關系。公款吃喝、公費旅游、超前消費等不良社會風氣，嚴重地侵蝕了當代大學生純凈的“象牙塔”。社會規范功能喪失，使得大學生思想渙散、鑒別善惡的能力弱化、社會責任意識淡薄。例如，在大學校園中處心積慮積累各種所謂“關系”，視“朋友為手足”，大手大腳，“慷慨”揮霍，而不管自身的經濟條件如何。

2.2 學校相關教育的缺失

學校是培養人才的搖籃，以良好品德的培養及科學文化知識的傳授為根本任務，是學生的成長和未來事業奠基的第一基礎陣地。然而由于我國應試教育的后遺癥，以及我國素質教育轉型期所帶來的痛楚和迷茫，當下很多高校仍將學生的學習視為工作的重點。雖然高校的思想政治教育課可以直接培養和矯正大學生的價值觀體系，但由于消費以及消費價值觀方面內容的缺失和不重視，從而導致部分當代大學生消費價值觀問題的出現。

高校思想政治教育只有在對大學生現實情況的真切了解與把握的基礎上，才能達到真正有效的目的。近年來，我國高校的思想政治教育工作雖然取得了斐然的成就，但是由于科研條件和思想政治教育者等主客觀原因，從調查實踐開始的教學教研風氣仍未形成，我國思想政治教育工作中對消費價值觀問題的關注與研究仍未成體系。雖然高校的思想政治教育也重視國情和傳統美德教育，從而幫助大學生樹立正確的消費價值觀和世界觀，但卻缺失有效的措施和方法，不能及時對大學生消費價值觀中出現的問題進行有效的引導。而且我國的消費價值觀教育的重點仍停留在觀念的灌輸上，忽視了大學生方法和能力的教育。很多大學生為消費問題而困惑，他們也想科學消費、合理理財，制訂自己的消費計劃，完備自身的消費價值觀，但在高校中卻很難找到這方面教育的蹤影。消費知識、理財能力雖然不是生而知之，卻可以通過反復長期地實踐而慢慢獲得。但消費價值觀如果不經過系統的教育與引導，就十分容易失控和扭曲，從而使當代大學生喪失理性、缺乏規劃、隨心所欲、盲目消費。這些正是我國高校教育中所缺少的。

2.3 家庭環境的不良影響

大學生離開父母走進高校開始獨立生活，其消費行為也必然帶有家庭消費特點的烙印。首先，家庭經濟狀況制約著大學生的消費能力；家庭所屬社會階層決定著他們的消費觀念、需求層次和消費習慣。其中后者對大學生消費狀況的制約和影響更為直接。其次，大學生的消費行為主要來自于對家長消費行為的模仿，而消費行為又直接影響到消費觀念的形成。文化背景、家庭環境都直接影響著大學生的消費理念。最后，家長的教育方法直接影響大學生的消費價值觀。大部分當代大學生都是“獨一代”，從小嬌生慣養，養尊處優，嚴重缺乏生活獨立性與自理能力。尤其部分在溺愛與放任型家庭中長大的大學生，由于父母缺乏消費教育的知識和意識，對其教育不得法甚至忽視導致他們從小便任性、自私、好逸惡勞、為所欲為，極易形成好逸惡勞的享樂消費觀。

3 理性消費的引導策略

當今社會競爭日益激烈，當代大學生需要懂得去思考如何在激烈的社會競爭中生存和發展，把精力更多地集中在學業上，而不應過分追求物質享受。為了倡導大學生理性消費，提出以下幾點建議。

3.1 加強大學生理性消費價值觀的教育

當代大學生即將成為社會的精英，他們的行為不僅關乎自身的未來，也關乎民族的未來。樹立理性的消費觀不僅有利于自身的健康成長，也有利于社會的健康發展。高校要通過理論與實踐相結合的方式使大學生樹立科學理性的消費價值觀。一方面要使大學生有崇高的理想、強烈的社會責任感，抵制享樂主義和拜金主義，不盲目消費，不超前消費。另一方面要使大學生認識到消費對國民經濟發展的作用，理性消費并不是不讓消費，適度的消費是經濟發展的動力之一，大學生可以在自身經濟條件允許的條件下適度消費。

3.2 營造良好的消費環境

首先，凈化校園內的消費環境。營造良好的校園消費風氣，把大學生良好的消費心理和消費行為作為校園文化建設的重要組成部分。其次，規范教師的消費行為，高校教師應身體力行，正確引導大學生理性消費，為大學生提供科學合理的消費環境和氛圍。最后，凈化社會消費環境，加大宣傳力度，在全社會樹立節約光榮、浪費可恥的新風尚。

3.3 積極培養大學生的理財能力

理財能力是現代社會人們不可缺少的基本素質之一，它反映了人們在社會經濟中的生存能力，對大學生來說，重要的是要提高運用金錢和掌握金錢規律的能力。大學生作為一個高素質群體，應該形成自己的理財觀，理智對待消費，杜絕奢侈浪費，徹底改變亂花亂用的不良習慣。

3.4 充分發揮家庭的督導與影響力量

家庭在大學生樹立理性消費價值觀的教育上具有不可推卸的責任。只有將家庭教育和學校教育相結合，二者雙管齊下、形成合力，才能矯正其不良消費行為，促進其合理消費觀念的形成。一方面，父母樹立良好的消費榜樣。家長要為子女樹立勤儉節約、吃苦耐勞和合理消費的良好榜樣，把握愛而不溺、寬而能嚴的教育原則，培養他們科學的消費價值觀和獨立自主、自強不息的良好習慣。另一方面，合理供給大學生生活費用。父母的溺愛是導致大學生養成奢侈消費等不良消費習慣的主要因素之一。由于父母的過分溺愛以及教育方式不當，部分大學生從小便自私自利、任性妄為、過分依賴父母、嚴重缺乏獨立性。因此，家長應將“無私奉獻”的經濟供給原則改成“適度提供”，在滿足子女基本生活需要的同時，又要避免子女不良消費的余地。

3.5 引導大學生崇尚科學消費

科學消費是符合人的身心健康和全面發展要求的，能夠促進社會經濟文化發展，追求人與自然和諧進步的消費觀念、消費方式和消費行為。高校教育可以有意識地開展調查研究，及時分析高校學生心理的變動趨勢，牢牢抓住影響高校學生消費心理因素中的主要因素，有針對性地開展教育，與學生進行有效互動。如開設相應的消費教育課程等方式，進而使大學生日漸關注社會消費問題，提高社會責任感。

參考文獻：

[1]趙劍輝.引導大學生健康消費的對策研究[D].長春：東北師范大學，2006.

[2]劉素娟.對消費觀問題研究的幾點思考[J].廣西社會科學，2002（6）.

第6篇：當代大學生消費狀況分析范文

關鍵詞:大學生；消費差異；就業期望；對策

中圖分類號：F123.9 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）06-0216-02

大學生的消費和就業問題日益成為全社會廣泛關注的問題。深入了解大學生的消費特征及其差異性，從而透析不同消費水平學生所具有的不同就業期望值和滿意度，這對于解決大學生就業這一重大民生問題具有積極的意義。

一、當代大學生消費及就業的基本情況調查

本次調研共對在校大學生隨機發放調查問卷500份，回收有效問卷455份，問卷有效率達91%。調查問卷共設計選擇題40道，內容包括受調查者基本情況、消費基本狀況及就業期望等三個方面。為使調研結果更加全面、客觀，在進行問卷調查的同時，還采用查閱相關資料、個別訪談等方式，以彌補問卷的不足。

1．消費水平總體偏高，且存在嚴重的不平衡性。調查顯示，當代大學生每月平均花費為581.6元，其中主要集中在300元~1 000元之間，占據總調查人數的79.56%，而300元以下的占6.14%，超過1 000元的占14.3%。學生消費水平受學生家庭經濟狀況影響明顯。由于地區經濟社會發展不平衡、行業間存在差異而產生的家庭貧富兩極分化也直接作用在學生個體身上。“富”學生與“窮”學生每月消費差竟然超過2 000元，個別學生“炫富”無度，而部分貧困生甚至連基本的生活費都難以保證。

2．經濟來源和消費結構呈現多元化特點。根據調查，有85.9%的學生生活費完全來自父母，經濟上尚未獨立。此外，以校內勤工助學、家教、做產品促銷員等為代表的兼職收入已成為學生另一主要收入來源。同時，近年來國家加大對高校學生資助政策的支持力度，各類獎助學金覆蓋面廣、數額較大，在很大程度上緩解了貧困學生的經濟壓力。一般來說，大學生的消費結構在宏觀上可以分為生存型消費、發展型消費和享受型消費，其中以購買生活必需品為代表的生存型消費和以購買學習資料等為代表的發展型消費均屬于合理消費范疇。但個別學生盲目攀比、跟風，未能理性思考消費形式是否符合自身實際需要，進而使得過度的享受型消費成為少部分學生的經濟負擔。

3．就業期望目標呈現多元化，且存在不合理現象。在我們的調查中，選擇“先就業再擇業”一項是最多的，占到了62.7%，而且不同消費水平學生的選擇幾乎是完全一致的。這表明，大學生對在就業目標的選擇上有一定的理性度。此外，將近7%的大學生選擇“直接創業”，這也顯示了當代大學生的勇氣與魄力。與此同時，選擇“一次性就業”的選擇也不在少數。這表明，大學生在就業目標上，仍然存在一些問題，依然受到“鐵飯碗”觀念的影響。

4．一些大學生缺乏清晰的職業生涯規劃。目前，大部分高校學生沒有自己職業目標和規劃。在“你清楚考慮過自己以后的職業生涯嗎”一題中51.4%的人對此“只存在模糊的想法和愿望”。17%的人感到茫然不知道自己能做什么；只有27.6%的人有三至五年的職業規劃。學生不清楚自己要什么，自己的目標是什么，與之相對應的能力、素質又是什么，大部分學生都是茫然無知，走一步算一步。

二、大學生消費差異與就業期望的邏輯聯系

大學生的消費與就業看似毫不關聯的兩個方面，但在我們的調查中卻發現，兩者存在一定程度的關聯，大學生的消費水平的高低與就業期望值大小呈正比關系，即消費水平低的學生其就業期望值也相對較小；消費水平高的學生，其就業期望值也相對較大。

如在就業行業期望上，低消費學生期望的行業是相對比較冷門的傳統制造業、服務行業等，選擇這類行業的58.7%是每月消費在500元左右的學生。而選擇金融業、行政管理等熱門行業的學生中，61.5%是每月消費在800元以上的學生。從薪酬期望來看，選擇2 000元左右的71.2%是低消費學生，選擇4 000元以上的65.3%是高消費學生。在就業城市的選擇上，低消費大學生與高消費大學生的選擇也有一定差異。低消費學生期望就業城市按比重大小依次是：西部欠發達城市、中部城市、沿海開放城市、直轄市、小城鎮。高消費學生期望就業城市按比重大小依次是：沿海開放城市、中部城市、西部欠發達城市、直轄市、小城鎮。在就業職位類型期望上，低消費學生依次選擇為：安全型、創造型、獨立自主型、管理型和技術型。而高消費學生則依次選擇為：管理型、獨立自主型、創造型、安全型和技術型。從中我們可以看到低消費學生的求穩心理，職位滿足感較強。而高消費學生對管理型職位如此之高的期望，在短期看來，顯然是不切實際的。對獨立自主型職位的期望，我們可以看做是不同消費水平的大學生都有追求自由空間的表現。而在技術型職位所呈現的結果，又讓我們看到，大學生缺乏挖掘自己潛力的意識，對自己專業知識和技術水平呈現出一種不自信。另從調查結果來看，當代大學生對于將來的工作是否與自己專業對口的問題并不是十分在乎。一是因為很多大學生對于自己的專業的感興趣程度并不如他們自己最初想象的那樣；二是因為從目前的就業情況來看，能找到真正與自己專業對口的同學并不是很多，所以影響到了還沒有畢業的大學生對于找到與專業對口的工作的期望。不過，從另一個側面來看，這是有利于大學生就業的。

總之，從調查結果可知大多數低消費學生就業期望值相對較小，就業目標相對容易滿足；而高消費學生則有較高的就業期望，就業目標實現的難度較大

三、引導大學生樹立正確的消費觀和就業觀的路徑選擇

1．提高思想政治教育的針對性，培養學生正確的理財和消費理念。針對學生特有的消費行為及消費心理，加強對大學生消費心理和行為的調查研究，采取專題講座等切實有效措施，將消費教育與人生觀、價值觀教育相結合，教育和引導學生抵制拜金主義和享樂主義，樹立正確的消費觀。高校可適當的開設“大學生理財”等選修課程，圍繞正確認識和運用金錢及金錢規律的能力，通過靈活的形式和鮮活的內容對大學生消費和理財行為進行引導，幫助學生樹立科學消費意識，以達到教育目的。

2．豐富校園文化生活，發揮校園文化育人功能。校園文化作為一種隱性文化，以豐富多彩、靈活主動的形式，濃厚的文化及道德氛圍，使受教育者在潛移默化的熏陶中接受教育。將培養大學生樹立良好消費觀作為校園文化建設的重要組成部分，認真設計有關大學生健康消費專題教育活動，充分利用校園網、廣播電視臺、校報、展板等傳播媒介大力宣傳，適當組織學生進行校內外兼職等有償服務，加強學生的機會教育和感恩教育，利用校園環境影響大學生養成科學理性健康的消費習慣。

3．轉變觀念擺正心態，不斷提高自身的動手實踐能力。大學生要理性面對就業形勢，平衡心態，學會自己去經營自己的人生。不管是何種消費水平的學生都要根據自己的實際情況給自己一個合理的定位，“天道酬勤”，人只有通過自己的不斷提升和提高，腳踏實地，一步一個腳印才可能有更好的發展。作為當代大學生，要用積極的心態看待就業這個問題，只要有足夠的能力和素質，就業應當不是什么難事。大學生要積極參加社會實踐，增強動手能力，提高處理事物的能力，不斷積累各方面的經驗，以適應社會。作為當代大學生，不能只“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，要更多地接觸社會、了解社會、融入社會，才能立足于社會。只要大學生能清晰地認識自我，滿足社會需求，在相對公開、公正、公平的就業環境中，一定可以找到合適的工作。從高校層面來講，堅持以人為本就是要堅持以學生為本，實現學生的全面發展。高校要加強對大學生職業生涯教育，重視對學生職業生涯規劃指導，注重學生全面素質培養，增強大學生的職業意識和市場競爭能力。目前許多大學生對自己所學的專業認識不到位，造成專業知識掌握不夠牢、不夠深、不夠廣，給將來的求職帶來障礙。因此，大學生職業生涯輔導要與專業教育結合，結合專業特點針對性地開展專業發展現狀、專業前景分析等專業教育活動，提高大學畢業生的競爭能力。

4．樹立廣義就業觀念，真正實現人生價值。筆者認為，廣義的就業概念不同于過去那種非常穩定的職業結構，凡是個人在一定時期內參加能夠獲得一定報酬的勞動就應該算是就業。比如，以“靈活、臨時就業”等各種方式從事短期工作，以“不留檔案、不落實戶口”為特征的非正式就業等等。目前中國一些高校出現畢業生“就業難”的現象，并不單純是“供過于求”的矛盾，更多的是畢業生就業期望值升高，追求高薪、高待遇，崗位高層次和大城市，而對縣以下的基層機構、國有中小企業、民營科技企業、艱苦行業、西部地區等等愿意去的少。如果就業的內涵只是大城市的“國家機關”、“科研院所”、“高薪企業”，只愿去當“白領階層”，這種“學而優則仕”，“學而優則城”的傳統觀念將使大學畢業生全部滯留在城市，不僅會直接制約高等教育大眾化的進程，而且還會由于畢業生分不出去，影響他們自身價值的實現。所以，大學畢業生必須摒棄舊的就業觀，樹立起新的擇業觀。

隨著社會的進步、科技的發展，各行各業的工作環境、工作方式、工作手段等都將有質的變化，高科技手段將會滲透到社會、經濟生活的各個角落。相當一部分的工作將由素質高、能力強，掌握先進科學技術和工作方法的人去做，高學歷人才將遍布于社會生活的各個領域。所以，家長和學生（特別是那些家境條件好、消費水平高的）必須拋棄陳舊的思想觀念，選擇到中小城市、到社區鄉鎮、到中西部急需人才的地區去就業；選擇到普通的有一定技術含量或管理要求并適宜發揮自己才智的地方去就業。

參考文獻：

[1] 李磊，黃建陵.當代大學生消費現狀與特點透析[J].消費經濟，2007，(4).

[2] 劉鑫.大學生不良消費行為分析及對策研究[D].哈爾濱:哈爾濱工程大學碩士學位論文，2007.

第7篇：當代大學生消費狀況分析范文

關鍵詞：負翁；大學生；消費；理財

中圖分類號：G641 文獻標識碼：B 文章編號：1009-9166（2010）029(C)-0216-01

校園“負翁”是指排除大學校園中因自身家庭、意外等客觀原因造成的經濟上必須“外債”的部分，特指因自身出于虛榮和盲目追逐時尚等主觀因素造成超前消費需借錢度日一族。這些大學生借錢買電腦、買MP3、買衣服化妝品、開生日宴會、唱卡拉OK、旅游、甚至做整形手術?！柏撐獭爆F象作為當今大學生中存在的一種自身的消費誤區和理財失控現象，對大學生群體產生愈來愈大的危害。理性分析、研究這種現象背后的動因，尋找可控制或預防此種現象蔓延的方法和措施，才能為大學非主流“負翁”群體走出消費誤區尋求出路。

一、理財失控對大學生群體的危害

“負翁”現象作為當今大學生中存在的一種自身的消費誤區和理財失控現象，其對大學生群體產生的危害是不言而喻的。

首先，理財失控會導致大學生犯罪現象的出現。根據馬斯洛需求層次理論之人有趨于美的本性，大學生非理性消費現象似乎有其合理性，但是相形見絀的經濟能力會導致一些大學生要為其不理智的行為付出代價。為了維持生活和還卡債，一些大學生會漸漸誤入歧途走上了犯罪的道路，越來越多的大學生偷竊、搶劫犯罪現象是對此最有力的證明。

其次，理財失控不利于大學生健康心理的養成。一方面，不加節制地消費會助長某些大學生的物欲甚至扭曲價值觀，使他們變成徹底的金錢奴隸。另一方面，大學校園內存在不容忽視的貧困生群體，他們的消費水平較低，甚至連基本生活費都難以保障，其他學生的炫耀性消費則給他們帶來沉重的心理壓力。現實表明，許多貧困生都具有明顯的抑郁心理，具體表現是強烈的自卑感。他們“沒有錢參加同學的聚會和各種高消費活動，就只能選擇和同學主動疏遠，這種現象叫做‘自我排斥’?！?/p>

二、非主流“負翁”現象的原因分析

大學生中非主流“負翁”群體是如何形成的？在模糊消費觀念和錯誤的理財規劃引導下，這些業已成年的大學生從其思想與行為意義上來講，其思想尚在完善階段，具有不成熟、易受外界影響等特征。具體表現在以下幾個方面：

首先，社會環境的影響。在當代經濟全球化進程不斷加速的背景下，越來越多的中國人逐漸放棄了中國傳統的消費理財觀念。貸款購房、貸款購車、貸款消費成為了中國老百姓尤其是年輕一代的時尚之舉，舉債度日似乎已經不再是讓人汗顏之事，而是成了一種具有潛在償還能力的標志。

其次，大眾傳媒的影響。在大眾傳媒飛速發展的時代，人們的思想意識形態經受著來自四面八方的沖擊。一種觀念和文化被大家快速接受的一個更重要的因素則是人為誘導和推銷，大學生是最易受大眾傳媒所宣揚的消費主義影響的群體，因為他們思想解放，富于幻想，容易接受新事物，喜歡獵奇，而事實上大眾傳媒也在極力拉攏著青年大學生的參與、烘托和鼓噪。

第三，家庭消費的影響。家庭是個人社會化過程的重要載體，對大學生來說學校消費就是家庭消費在學校的延伸。在當代中國，家庭負債消費普遍盛行，在高收入人群消費效應的帶動下，一般中等家庭甚至低收入家庭也會出于非理性的沖動而消費，當他們的支付能力不足以應付他們的消費時，就會出現負債消費的現象。在這種家庭環境中長大的大學生往往會受其影響表現出消費主義傾向。

三、走出誤區：當代大學生亟須理財教育

“負翁”現象其影響和危害是不爭的事實，根據上面對這種理財誤區的分析，筆者認為：讓當代大學生走出這種理財誤區、讓非主流“負翁”現象不再擴大和蔓延的最好途徑就是加強大學生理財教育，引導大學生養成良好的理財觀念和消費習慣。

首先，大學生在培養自己智商的同時，培養自己的“財商”?！柏斏獭庇^念包括金錢觀、價值觀、學習觀、職業觀、風險觀、未來觀和成功觀，科學的“財商”觀有助于有效控制個人財務安全，更有助于實現人生夢想和自我價值的增值。

其次，認清超前消費對于大學生消費群體的利弊效果。超前消費可以刺激消費，但并不適合我國現在的國情，尤其不適合幾乎沒有收入來源的大學生群體。因此，加強節儉美德教育，在校風建設中增加倡導大學生勤儉節約的內容，促進良好學習環境的鞏固和發展。

最后，加強感恩教育，使大學生認識到財富創造的艱巨性和復雜性，養成健康理性的消費觀。讓他們意識到那種為了追趕時代潮流，依賴父母維持高消費，卻全然不顧父母的窘迫，缺乏起碼的經濟理性，非但與大學生自身的身份不相符，也不利于其今后的健康發展。遏制消費主義在大學生中的蔓延，必須在加強大學生的人生觀和價值觀的基礎上注重對大學生消費觀的教育，提倡健康理性的消費。

作者單位：濟南大學泉城學院

作者簡介：李培培（1989.10― ），女，山東蒼山縣人，濟南大學泉城學院2007級經濟學專業在讀本科生。

參考文獻：

[1]大學生“校園負翁”現象透視.內蒙古新聞網.2009.3.

[2]張志祥.當代大學生消費趨勢預測.青年研究[J].2008.

[3]張志祥.當代大學生消費基本狀況.青年研究[J].2010.

第8篇：當代大學生消費狀況分析范文

[關鍵詞]東北石油大學；大學生；低碳生活

[中圖分類號]G645[文獻標識碼]A[文章編號]1005-6432（2013）24-0079-02

1引言

低碳經濟是人類社會的重大進步，在向低碳經濟轉型已經成為經濟發展大趨勢的客觀環境下，當代大學生也要順應時展要求，自覺采取低碳行為，進行低碳消費，肩負起時代賦予我們的歷史任務。大學生是祖國的未來希望，更為重要的是大學生是一支重要的社會力量，他們的一言一行對社會能夠產生較大的影響，引起社會的關注。真正實現減排節能的任務，實現低碳生活的目標，是一件需要廣大人民參與的事情，這樣就能使大學生、學校乃至社會都能了解大學生群體低碳行為，從而使低碳生活真正走進大學，使大學生群體成為踐行低碳行為的發起人、領路人、實踐者。

2大學生踐行低碳生活的現狀調查

鑒于踐行低碳生活勢在必行，同時為了了解東北石油大學的大學生對低碳生活的認知度和態度，使大學生具備保護環境、節能減排等環保理念，使之建立綠色生活方式，我們展開了此次調查。調查對象為東北石油大學的大學生，調查方式采取了問卷調查法，以隨機的方式發放了問卷500份，回收498份，其中有效問卷490份，有效回收率為98%，其中男生和女生分別占46%和52%，一年級、二年級、三年級、四年級及其以上學歷的學生的比例分別為26%、32%、24%、18%。

21對低碳生活的了解狀況

在東油學生中，僅有8%的人了解低碳生活，92%的人不夠了解。對于低碳生活的了解途徑，主要是通過網絡、雜志兩種方式，這一比例高達80%，其次為公益電影以及同學與朋友間傳播，所占比例為20%，這也正好印證學歷與閱讀書刊的時間呈正相關，與看電視時間呈負相關并且從學歷上看，愛好上網的人集中在大學本科及以上學歷的人群，從年齡上看，15～29歲的群體（大學生正處在這一群體中）愛好上網的人數最多、上網時間最長，顯然，教育程度越高，閱讀書刊、上網的時間越多，而看電視的時間則越少。

22對日常低碳生活的評價及實踐狀況

在東油學生中，對于“踐行低碳生活會降低生活水平”的看法，51%的人不同意這種說法，認為踐行低碳生活只要能夠做到同樣會過得很舒適，大多數人同意我們每個人都應該真正去踐行低碳生活，有極少的同學持有觀望的態度。對于大學生能否真正在現實生活去實踐低碳，32%東油學生表示愿意積極地去做，55%的學生表示了對于低碳生活的關注但是去實踐的決心不大，13%的學生持有中立的態度；關于大學生在日常生活中在宿舍和教室里能否做到人走燈熄，35%的學生表示能夠做到，15%的學生表示偶爾能做到，50%的學生表示不能做到；關于宿舍的水資源的使用是否合理，24%的人表示這方面十分嚴重，48%的人表示這方面比較嚴重，28%的人表示用水比較合理。關于大學生在日常生活中是否有過度消費的情況，45%的學生表示有過多次，46%的學生表示偶爾有過，9%的學生表示從來沒有過；在具體的過度的消費行為中，62%的學生表示在衣物方面有過，33%的學生表示在電子產品上有過，5%的學生表示在旅游方面有過。

23大學生低碳觀念方面

在東油學生中，有74%的學生表示愿意改變自己的生活習慣去支持低碳，有16%的學生愿意為低碳活動投入更多的精力，6%的學生表示愿意為低碳活動捐錢，只有4%的學生不愿為低碳付出；關于踐行低碳行為能否在大學生中流傳，65%的學生表示低碳生活一定會在未來的大學生中成為新的時尚，5%的學生表示低碳生活不會流行開來，還有30%的學生表示對低碳生活是否會流行持有中立的態度。

3促進大學生踐行低碳生活的建議

31創新宣傳與推廣

雖然國家媒體的宣傳，低碳這一詞匯已經深入人心，但是真正對它有深刻理解的人并不多，因此我們需要對大學生加大宣傳的力度，開拓新的宣傳渠道。通過本次調查，可以看出當代大學生作為新的一代，對于傳統媒體并不感冒，反而對新興媒體如QQ、人人網等比較追逐，因此在對大學生宣傳時應該好好對新興媒體加以利用，這樣才能達到更好的效果。

32營造良好的校內外氛圍

學校的氛圍對于學生的影響力就會顯得特別突出，要想形成大學生能夠踐行低碳行為的局面，高校要在這方面下大的工夫。首先，高校應該制定出比較合理、科學的低碳措施，引導和保證大學生走上低碳生活的道路，比如對大學生的用電、用水量加以嚴格限制，對于超出的以高價收取費用。其次，高?？梢詫τ诿總€大學生制定出一個合理的低碳節能的目標，并把它的完成度作為大學生素質以及大學生獲得獎學金的評價標準。同時，隨著當代大學生的日?；顒臃秶臄U大，在校外構建良好的氛圍也是非常重要，這就需要社會以及國家政府的努力，社會用道德，國家用法律來構建出良好的氛圍。

33大學生自身應厲行節約

331節約金錢

對于當代大學生，應該為自己的未來的發展訂下一個良好的理財、低碳的財務計劃，同時又可以通過這樣的措施為將來的事業打下基礎，限制自己的浪費型消費模式。首先，每月制定一個財務計劃，確定自己在這個月里必要的支出，并要符合低碳生活的要求，并且在這個基礎上，做出這個學期的整個財務計劃，明確自己在這個學期花費；其次，在做好財務計劃的同時也要嚴格加以執行。通過這樣的措施你不僅會做到低碳的生活，同時也會積累財富和良好生活習慣，這會對你今后人生的發展頗為有利。

332節約糧食

近幾年來，我們國家的各種天氣災難比較嚴重，糧食的產量有很大的波動，這對于我們國家的安全是一個不小挑戰，同時作為農業，占用了我們國家大量的資源，比如水資源、石油資源等，這也就造成了農業也成為高能耗的大戶，我們要建立低碳社會，必須降低在這方面的能耗。因此在這種情況下，大學生應該主動去節約糧食，減少能耗，保護我們大家自己的家園。

333節約能源

因此作為當代大學生，我們應該努力在日常生活中節約能源、首先，隨手關閉電源。在日常生活中，當我們不再使用電腦、臺燈時，要時刻記著隨手關閉它們以免造成不必要的能源的損耗；其次，在校內外盡量不乘車。在學校內做到不乘車，而靠步行，不僅能夠做到低碳環保，而且可以鍛煉自己的身體，在校外只要不是太遠的路就應該步行；最后，在校內應該合理用水。

34樹立正確的低碳消費觀念

341制定合理的消費碳的額度

在我們日常生活中，我們經常會買過多高碳的產品，因此我們有必要對于我們所購買的東西計算一下碳排量，在我們進行購買活動前做好碳規劃，以便指導我們去購買東西，明確我們哪些東西可以購買或去購買其替代品。

342改變奢侈、盲目的消費模式

當代大學生在日常生活中最容易犯的錯誤就是奢侈、盲目的消費，比如在衣物上，很多大學生一上街必購買衣物，其實，即使是一件普通的衣服從原料到成衣再到最終被遺棄都在排放二氧化碳，但是每少買一件不必要的衣服就可以減少25千克二氧化碳的排放。因此我們可以看到大學生應該減少消費行為的發生，只要購買能夠滿足自己日常生活需要的物品就可以了，勤儉自強。

343減少購買一次性產品

大學生在校外進行購物和就餐時，常常會面對使用一次性塑料袋以及使用一次性筷子的選擇，可能很多人會不加考慮就會加以接受，你可能不知道：少用一個塑料袋可以減少二氧化碳排放01克，只要少用10%的一次性筷子，每年就能減碳103萬噸。由此可以看出大學生在日常生活中能做的事情還不少。

344循環使用消費品

每當大四的學生畢業的時候，寢室的樓下就會變成雷區――很多大學畢業生會把自己不要的、不容易帶走的東西扔到樓下，這對物品是個極大的浪費。對于這樣的情況，高校不妨支持大學生把物品贈送別人，或者建立專供大四學生處理物品的市場，再或者由學校加以收購利用，作為高校對于這問題應該有比較成熟的制度加以保證和支持，保證能夠實現對于物品的循環利用。

345提倡合理飲食，多吃素

隨著改革開放以來，我們國家的經濟有了很大的發展，人民的收入有了飛速的提高，人們的生活基本上從溫飽邁向了小康，但是隨著人們生活水平的提高，人們在飲食方面放松了自己，大吃大喝的風氣大行其道，殊不知，這也在不知不覺中加大了碳的排放量，也使得人們的飲食結構趨于不合理，因此我們有必要去提倡像兔子一樣的生活――吃素，要知道：生產1千克牛肉排放365千克的二氧化碳，而果蔬所排放的二氧化碳僅為該數值的1/9，此外低碳飲食還包括適量飲酒，如果一個人每年少喝05千克酒，可減排二氧化碳1千克。由此可知，低碳飲食不僅有益于自身，更有益于我們的環境。

參考文獻：

[1]蘭佳，蘭敏，夏燕雯大學生低碳經濟理念和倡導低碳生活方式的調研[J].上海商學院學報，2011

[2]莊貴陽，陳迎，張磊低碳經濟知識讀本[M].北京：中國人事出版社，2010

[3]孟雨巖低碳社區案例研究――低碳生活方式的實現途徑研究報告[R].2010

[4]董青大學生低碳經濟意識狀況調研――以金華職業技術學院為例[J].中國電力教育，2010（35）.

第9篇：當代大學生消費狀況分析范文

［關鍵詞］課外閱讀；消費支出；性別差異

書籍是人類進步的階梯，讀書是人類文明傳承的重要方式，是陶冶情操、提升精神境界的重要途徑。近年來，隨著社會經濟的發展，人們對精神文化的需求不斷增長。當代大學生在掙脫了應試教育的羈絆后，表現出強烈的求知欲。課外閱讀作為大學生自由學習的重要手段，不僅可以彌補課堂學習的不足、鞏固所學專業知識，還可以開闊視野、增加內涵、提高自身綜合素質。為了對當代大學生課外閱讀情況有比較系統的了解，我們對浙江省杭州下沙高教園區的大學生進行了問卷調查，本文主要針對大學生用于課外閱讀的消費支出情況進行分析探討。

1 調查基本情況

用于本文分析的數據來自對杭州市下沙高教園區11所高校學生的隨機調查。本次調查采用一對一訪錄式的問卷調查方法，共發放調查問卷400份，收回396份，其中有效問卷384份。樣本數據基本情況如表1所示。

從表1可知，在384份有效問卷中，男生190人，占49.48%；女生194人，占50.52%；城市學生120人，占31.25%；鄉鎮學生60人，占15.63%；農村學生204人，占53.12%。

2 大學生課外閱讀消費支出的現狀分析

課外閱讀消費支出是指大學生用于訂閱報紙、雜志、購買紙質圖書、電子媒介資料和網絡學習卡等方面的支出。大學生課外閱讀消費支出受學生家庭經濟狀況、個人消費行為習慣和學習生活方式等多重因素的影響，本文僅從性別角度分析來自城市、鄉鎮和農村的大學生在課外閱讀消費支出方面的差異。

2.1 大學生每月總消費支出情況

學生家庭經濟狀況是影響大學生課外閱讀消費支出的主要因素之一，“每月消費總額”不僅可以直接反映大學生的家庭經濟狀況，還可以間接體現大學生的個人消費行為習慣。我們對大學生的“每月總消費額”的調查結果如表2所示。

從表2可知，在接受調查的384名大學生中，每月消費在600元以下的有44人，占 11.5%；每月消費在600~800元的有168人，占43.8%；每月消費在800~1000元的有136人，占35.4%；每月消費在1000元以上的有36人，占9.3%。

2.2 大學生每月課外閱讀消費支出情況

根據調查，大學生用于訂閱報紙雜志、購買紙質圖書、電子媒介資料和網絡學習卡等方面的“課外閱讀消費支出”如表3所示。

從表3可知，在接受調查的384名大學生中，每月課外閱讀消費支出在50元以下的有116人，占 30.2%；在50~100元的有126人，占32.8%；在100~150元的有108人，占28.1%；在150元以上的有34人，占8.9%。

2.3 大學生課外閱讀消費支出占總消費支出的比重分析

利用表2和表3資料，分別計算來自城市、鄉鎮、農村男女生的“平均每月總消費支出”和“平均每月閱讀消費支出”，進而算出“閱讀消費占總消費支出的比重”如表4所示。

從表4可知，從平均每月總消費支出的絕對額來看，全部大學生平均為785.42元，其中城市女生最高，為每月838.46元；農村女生最低，為每月744.44元。從平均每月閱讀消費支出的絕對額來看，全部大學生平均為82.81元，其中城市男生最高，為每月95.24元；鄉鎮男生最低，為每月75元。從閱讀消費占總消費支出的比重指標來看，全部學生的平均比重為10.54%，其中最高的是城市男生，為11.76%；最低的是城市女生，為9.17%。對比表4中的各行數據，可以發現：

(1)當代大學生用于課外閱讀的消費支出占總消費支出的比重普遍不高。調查顯示，有68%的學生表示大學期間用于課外閱讀的消費支出低于中學；有24%的學生表示與中學持平；只有8%的學生表示大學期間的課外閱讀消費支出高于中學。分析其原因，一方面是由于大學圖書館擁有豐富的圖書資料和網絡學習資源，可以為大學生提供免費而便利的學習條件；另一方面是進入大學以后，許多學生覺得在學習上的壓力明顯下降，課余時間大多熱衷于交際和娛樂，讀書則呈現出功利化傾向，自由學習和自主閱讀的動力不足，導致用于課外閱讀的時間和消費支出都會減少。 轉貼于

(2)來自城市、鄉鎮和農村的大學生在課外閱讀消費方面存在明顯的性別差異。從總消費支出來看，城市女生最高，但她們每月閱讀消費支出占總消費支出的比重卻是最低的；農村女生的總消費支出最低，但她們每月閱讀消費支出總消費支出的比重卻與最高的城市男生十分接近，比最低的城市女生相對要高出26.17%。我們分析，來自城市、鄉鎮和農村的大學生在課外閱讀消費方面存在的這種性別差異，主要與他們升學前的學習環境有關。城市女生家庭條件較好，加上她們天生愛美，喜歡打扮，導致了她們的總消費支出較高。但由于城市女生中學時期的學習環境優越，課外閱讀條件與大學相差不大，她們在進入大學以后，對課外閱讀消費的心理需求不會很大。而農村女生家庭條件相對較差，受勤儉持家的傳統美德的影響，她們在大學里的總消費支出相對較低。但農村女生在進入大學以后，學習環境發生很大變化，面對來自四面八方的同學，她們經常會感到知識面不廣，缺少興趣和特長，這時候沒有了高考升學的壓力，女生特有的自尊心會讓她們想方設法去彌補自身的不足，這無疑會導致農村女生在課外閱讀方面的消費支出增加。就男生而言，由于他們的人生價值取向不同，在課外閱讀消費方面則與女生具有完全相反的表現。從表4中可以看出，城市男生在課外閱讀方面的消費支出比農村男生相對要高出10.31%。根據我們的調查，有73%的城市男生表示最喜歡購買和閱讀的是政治人物和科普知識類書籍，而有69%的農村男生表示對專業書籍和教輔材料更感興趣。

3 思考與建議

閱讀是人類最普遍和持久的學習方式，大學時期是通過閱讀獲取知識的重要階段，課外閱讀對大學生的世界觀和人生觀起著重要的導航作用。當代大學生由于學業和就業壓力，對于課外閱讀的目的存在偏差，功利性閱讀現象明顯，從眾心理強，選擇能力差。要解決這些問題，必須從以下幾個方面入手，循序漸進，培養大學生良好的課外閱讀習慣。

首先，要形成良好的閱讀教育體制和有效的導讀機制。大多數學生反映，大學里圖書浩如煙海，不知道應讀什么書。大學生閱讀教育是高校文化建設的重要途徑，教師在引導學生進行課外閱讀方面應該發揮積極作用，學?？梢酝ㄟ^開導讀講座和開設導讀課程，鼓勵學生讀好書。

其次，充分發揮學生社團的引領作用，提高學生自由學習和自主閱讀的積極性。學校應以團委、學生會牽頭組織成立各種讀書協會，定期舉辦各類讀書活動和讀書比賽，開展讀書交流會。這樣不僅可以讓學生通過閱讀感受到學習知識的快樂，還可以讓他們認識更多志趣相投的同學，滿足他們交際娛樂的愿望，激發他們更為濃烈的閱讀熱情。

此外，大學生應該端正態度，淡化功利心理，改正閱讀方法。大學生自身的努力是改進課外閱讀狀況的根本，面對復雜多變的社會環境和忙碌的學習生活，大學生應克服浮躁心理，加強自我管理，增強主動學習的意識，培養良好的閱讀習慣，努力使自己通過閱讀獲得心智的成長。

參考文獻：

［1］黃曉明，等.武漢地區大學生課閱讀狀況的調查與分析［J］.圖書館界，2010(4).