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第1篇：畫畫的知識點范文

論文摘要：多媒體是以數字技術為核心的聲音、圖像和通信融為一體的信息環境的總稱，多媒體技術目前已廣泛應用于電視廣播業、教育、電子出版等領域。本文主要闡述由于數字化技術綜合處理的優勢給電視節目制作帶來的影響，對傳統的錄、編、播、制作方式都產生了很大的沖擊，現代化的電視臺已經成為一個信息采集、處理加工、傳播的信息中心。

隨著信息技術網絡的日新月異和我國社會主義市場經濟的不斷發展，我國有線電視面臨著空前的壓力和挑戰，傳統的模擬電視傳輸管理模式已經成為有線電視發展的瓶頸，實現有線電視數字化是有線電視發展的必然趨勢。

1、數字化電視節目制作的發展

1.1全面數字化。數字化技術不只是運用到電視制作的單一環節中，更重要的是，它參與了從節目的前期準備到完成節目制作的全過程。這不僅出現了數字攝像機、錄像機二特技機、切換臺等大批運用數字技術的設備，而且大規模的、整體性的數字電視節目系統也日趨完善，出現了全數字電視演播室、全數字電視轉播車、數字壓縮的衛星新聞采集轉播車(DSNG)、數字地面廣播(DVB)、數字衛星直播(DTH)等。

1.2虛擬化。計算機、多媒體技術與數字電視技術相結合，產生了非線性編輯系統和虛擬演播室系統。虛擬演播室技術，將計算機與電視技術結合起來，能提供逼真的虛擬空間，將計算機制作出來的背景圖像與演播室拍攝的人物完美地結合在一起，從而制作出傳統設備無法表現的節目，將人物置于千變萬化的虛擬三維空間之中，豐富了電視屏幕。

1.3網絡化。多媒體網絡技術的出現，為數字教育電視節目制作、播出網絡化提供了條件。為了提高工作效率，達到資源共享，可以將多臺非線性編輯系統、虛擬演播室系統、動畫工作站、音頻工作站等各類以計算機為操作平臺的系統組成網絡，成為一個小局域網的子系統。實現計算機設備、多媒體設備的互聯和信息交流共享，并支持虛擬網絡之間的信息交換。

1.4信息化。數字化和網絡化只是工具，信息化才是目的。信息業務的三大媒體通信、廣播和計算機正因廣播電視數字化而最終融合，使多種業務能在各種通道中傳送。而電視通道有可能成為所有信息業務到達家庭的最佳途徑。信息業務將會發生很大變化，不再是簡，單的聲音、圖形、圖像，而是多種格式和媒體的組合。加強信息源建設，發揮廣播電視在節目方面的優勢，建立廣播影視音像數據庫和視頻點播節目庫，廣泛開拓交通、金融、氣象、教育、培訓、電子商務等多個領域的信息源。

2、數字化電視節目制作環境

數字電視技術的發展，計算機技術的發展，大容量磁盤存儲媒體的出現，數字視頻壓縮技術的廣泛應用，對電視節目的制作產生了巨大的影響。以數字系統為基礎的制作環境是圖像、聲音及有關信息統一作為數字數據處理，同時一些基本工作如選材、合成和編輯都是以綜合方式來完成的。寬帶互聯網的出現將可以通過互聯網采集節目內容。數字信號的記錄媒體也由單一的磁帶記錄轉化為磁帶、磁盤、光盤存儲的多元化的媒體存儲方式。圖像、聲音直接作為數字數據記錄在服務器上；外景素材存儲在磁盤存儲器中，然后傳送到服務器上。計算機工作站的介入，打破了由切換臺、特技機、編輯控制器一統天下的節目制作模式，特別是以PC為核心的多媒體非線性制作方式的逐步成熟，使得電視節目后期制作變得更加多樣。電視節目后期制作系統逐步由模擬制作系統轉化為數字分量制作系統。電視的制作的虛擬技術將得到廣泛的應用，高清晰度電視更需要虛擬背景。

數字化電視節目制作環境對目前的電視節目制作人員提出了更高的要求。數字化技術的發展加深了影視藝術和技術兩者之間的依存關系，如電腦圖像技術和數字音頻技術的廣泛應用和發展，帶來的不僅是單純的技術制作方法上的變革，還有藝術創作領域的創新。對藝術創作人員要求不僅需要具有極高藝術的創作靈感，同時還需要熟知制作的技術手段，具備豐富的經驗和技能，參與到節目制作技術中去。專業技術人員應該是具備一定的工程能力、具備數字技術方面的專業能力、掌握最新的技術動向、具有足夠的技術水平，能隨機應變地把技術新成果應用到系統上去的系統工程師。節目制作技術方面的主要負責人應該對節目的內容有比較深入的了解和投入，將各種不同專業知識融會貫通、能進行各種節目制作的復合型人才。

3、數字化電視制作系統——非線性編輯系統

非線性編輯系統都是以計算機平臺，配以等高能CPU、視頻處理卡、碼率壓縮卡、數字特技卡、聲效卡以及高速數據硬盤，由專用視頻編輯軟件控制完成電視節目制作任務的。這種多媒體后期制作系統的最大特點就是用計算機硬盤編輯方式取代傳統的磁帶記錄電視信號的編輯方式。首先把所有的素材，包括活動畫面、靜止畫面、聲音等全部采集到硬盤中，實際上就是一種數字化的處理，然后用軟件對儲存在硬盤中的數字化的信號進行剪輯、編輯、配音、字幕、特技等工作，最后再將完成的節目轉錄到磁帶上。由于硬盤上的信號具有隨機存取的特性，節目素材的搜尋可以瞬間完成，也無需按順序編輯，因此這種編輯方式被稱為非線性編輯方式。磁帶上原先的信息可能是數字的，也可能是模擬的；信息采集到非線性編輯系統中、處理加工完畢以后，再錄制到磁帶上時，再記錄的信號可以是模擬的，也可以是數字的。

在進行非線性編輯時，磁盤上的信號不管進行多少次的編輯或做多少遍特技，都只是不斷地改變信號的處理順序表，沒有復制任何信號，不存在多版復制問題，也沒有反復卷帶造成的磨損，所以信號質量不會有任何降低，這是非線性編輯的好處。非線性編輯系統都能在計算機上顯示時碼、打人點、出點，并控制錄像機進行信號采集、線性編輯和線性錄制。還有一種所謂的脫機非線性草編、聯機線性編輯方式，就是說在采集素材時采用高壓縮比，以便用有限的硬盤存儲大量的素材，然后照樣進行非線性編輯，但最后不是把編輯好的節目直接錄制在磁帶上，而是輸出一份EDL指令清單，控制傳統錄像機進行線性錄制。

盡管多媒體后期制作系統得到了迅速發展，但是它和傳統型后期制作系統也會共存相當長的一段時間，因為有很多編輯和記者對于傳統的線性系統還很留戀，而且還有的記者習慣于在線性工作臺上創作，反而不適應在計算機面前創作。但是，從線性向非線性轉變、從模擬向數字轉變，這是電視制作技術發展的大勢所趨。

參考文獻

第2篇：畫畫的知識點范文

一、精神文化：讓教師在“愛”的追求中工作

忠誠自己所從事的教育事業是一個教師必備的、最基本的心態，這種對職業的忠誠，包含著成就事業的高尚情感、忘我品格、實干作風和奉獻精神。只有對自己從事的事業有忠誠的態度，充滿敬重，才能維護它和成就它，才能引起愉悅和快樂等積極體驗，也才會具有永不言棄的使命感和責任感。

每個教師都追求美好的人生和事業，都希望自己的職業活動有價值，有意義，而要成就人生，實現價值，就必須駕馭、精通自己從事的專業，成為業務上的行家里手。如今，化苦為樂的職業境界，言傳身教的精湛技能，樂為人梯的奉獻精神，已經成為我校全體教師共同的價值取向和心理訴求。

二、學習文化：讓教師在“書”的浸潤中工作

1、學習是自我完善的源泉和動力

對于教師來說，學習是生活，是工作，是一種責任。課程結構的調整以及學科教學要求的變化，需要教師從經驗型向學習型、研究型轉變。學習型教師隊伍的建設，是推進新課程改革的關鍵，學習型學校的建設，是學校成長、發展、自我完善的源泉和動力。近年來，我們倡導建設“和而不同”的學習文化，創設開放、寬松和自由的學術氛圍，鼓勵教師發表不同的觀點和意見，在學習中對話，在爭鳴中判斷，在診斷中改進，在思考中創新，在實踐中提升，從而使個體充滿活力，使整體富有張力。教師的工作常態發生了變化，教師有強烈的學習意識，具有愛學、樂學、篤學的精神，把學習看做生活的一部分，看成工作的一種最基本的方式，做到工作學習化。學習工作化，使自己與最前沿的教育理念進行對接。我們共同的愿望是，教師群體就是一個學習共同體，學校就是一個學習型組織。

2、書籍是教育人生的雨露和陽光

學校要創設閱讀氛圍和條件，鼓勵教師多讀書，讀好書，使教師的文化積累具有獨特的個性。要求教師閱讀教學理論書籍，記筆記，交流讀書心得，分享精神營養，全面提升教師的整體素質，使讀書成為每位教師的自覺活動，使書籍成為教師生活中的雨露和陽光，使教師更智慧地思考教育與人生。

三、專業文化：讓教師在“拼”的競爭中工作

1、聚焦課堂教學研究

以向課堂要質量為導向，不斷深化以校為本的教學研究，鉆研教材，吃透教材，用活教材，推進新課程改革和學科文化建設，努力營造濃厚的教科研氛圍。同時，全力優化課堂教學，將學習知識與育人有機結合起來，提高課堂實效，積極構建開放、輕松、和諧、民主、活力的教學環境，做到內容精、過程簡、方法活，努力回歸常態，回歸本色，確保每一位學生得到健康發展。

2、提升教學生命活力

為了提升教師教學生命活力，學校為教師的各種學習提供支持和保障，提高他們駕馭課程的能力，增強自我效能感，為教育教學工作帶來積極的效應。學校有針對性地組織教師參加文化考察、文娛休閑活動，組織教師參觀書畫展，聽音樂會，考察名校，走訪名人，游歷名山，使教師放松身心，陶冶情操，進一步激發自身潛能，同時培養團隊精神。

3、夯實人才培養工程

學校重視教師的發展和培養，為教師搭建展示教育成果的舞臺，努力使新教師更快成長為學校教學的中堅力量。在教師培養過程中，我們注重以目標鼓舞人，調動教師自主參與的積極性，為教師的成功創造條件。對名優教師、骨干教師，加強梯隊建設，促進其發揮作用，提高層次。通過建立體現人文關懷的制度，形成公平競爭的狀態，使教師在民主、平等的環境中進行人性化的競爭。

四、教研文化：讓教師在“新”的領域中工作

校本教研是教師教學行動研究的重要基地。又是教師研究教與學，進行教學反思，教學生活體驗的“向導”。我校的校本研究活動注重體現專題性和特色，注重理論與實踐相結合，專題培訓與專題研討相結合，專題講座與專題教學研究相結合，教學評價與教學交流相結合。賦予校本研究深厚的教師文化內涵，譬如，組織教學論壇，開展集體備課，倡導同事相互聽課、評課等，在這個環境中，誰都沒有刻意地去教別人或向別人學什么，但又都在不知不覺中教了別人或學到了什么。通過教學基本功競賽、集體備課、課堂教學觀摩、教學反思、教學論文評比交流、主題沙龍、優質課評比、教師論壇等活動，不但有效地創設了學校教育教學研究的濃厚氛圍，更重要的是不斷引起教師教育價值觀念的認知沖突和深層次的思維碰撞，使教師得到了教研文化的滋養。

五、合作文化：讓教師在“和”的團隊中工作

1、教師團隊――合作凝聚人心

建設教師合作文化，目的在于鼓勵教師之間的溝通、交流和教學技能、專長的分享，培養教師的團隊意識和精神。學校應倡導合作的教師文化，促使教師打破自我封閉的藩籬，形成相互支持的合作群體，使之結成“生活共同體”、“工作共同體”，最大限度地提高合作群體的整體功能。積極倡導“能夠與人合作是一種美德。善于與人合作是一種能力”的觀念，廣泛開展合作學習、合作教研、合作教育，構建學習型組織，培養合作型教師，讓教師以合作文化影響熏陶學生，使其真正成為善于合作的人。

2、師生合作――和諧共鑄靈魂

教育環境中最基本的人際關系是師生關系?，F代教育追求一種民主平等、情感交融、互動合作、共同發展的新型師生關系，這種關系的基礎是人格平等。學生文化有教師文化的影子，教師的言談舉止、衣著發式都會對學生有潛移默化的影響，這就要求教師要營造民主平等的研討氛圍，讓批評教育更加智慧一些，給予學生最大的耐心，建立融洽和諧的師生關系。只有這樣，教師才能成為學生的楷模、教學的能手和優秀的指導者，才能鑄就學生的靈魂。

六、和諧文化：讓教師在“家”的溫暖中工作

我校是一所近80年的老校，歷史悠久，有厚重的文化底蘊。我們認為。要將學校建設成師生的精神家園，最重要的是要營造溫馨、和諧的人文環境，讓教師感受到“家”的溫暖。

第3篇：畫畫的知識點范文

新課程改革給教育帶來了無限的生機與活力。根據新課程標準的要求，探索激發學生的學習興趣，培養其思維能力，成為當前教學改革的重要任務?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W生只有對思想品德課有濃厚的興趣，才能產生強烈的求知欲，才能以飽滿的熱情投入到學習之中，才能更好地完成學習任務。前蘇聯教育學家斯卡特金認為：教育效果取決于學生的學習興趣。可見，興趣是點燃智慧的火花，是探索知識的動力，是學生走向成功的第一步。那么究竟如何激發學生學習思想品德課的興趣呢？下面結合教學實踐，談談我的一點體會。

一、趣味導入，激發興趣

前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基說過，任何一個優秀的教師，他必須是一個善于激起學生對自己課堂興趣，確立自己課程吸引力的教師。一堂成功的思想品德課與恰當的導入是分不開的，導入得當，便會“牽一發而動全身”，收到事半功倍的效果。因此，在教學中，特別要注重導入的方式，如“視頻短播”、“歌曲欣賞”、“情景表演”、“講故事”等往往會先聲奪人，吸引學生注意力，激發學生的學習興趣。如我在講九年級“關注經濟發展”內容時，首先播放了視頻《我賺錢了》，學生聽后哈哈大笑，然后我再提出問題。這樣的課堂導入，讓學生感受到學習氛圍的輕松，為這節課起了很好的烘托作用，使新課在較好的氛圍中進行。

二、倡導自主、合作、探究的學習方式，提高興趣

積極倡導自主、合作、探究的學習方式是新課程的核心理念之一。要真正實現學生學習方式的轉變，需要教師學會經營課堂，建構師生、生生互助的課堂。經營的主導者是教師，理念是學習方式的轉變，途徑在于教會學生學習，落腳點則是使學生在快樂中發展

1.比賽評獎，提高興趣。新課標明確指出：教師的任務就是創設教學情境，激發學生的學習興趣，誘導學生投入到豐富多彩、充滿活力的課堂教學活動中去，并以其親身生活實踐為基礎，從中體驗并獲得做人的基本道理，真正使學生在情感、能力、知識等方面獲得全面發展。以九年級《燦爛的文明之花》的教學為例，教師可創設這樣一個能調動廣大學生積極參與的教學情景：教師先組織學生表演“紹興的志愿者在行動”，然后組織學生展示新時期我國在精神文明建設上取得的巨大成就。課前，將全班分為4組，課上，每組可向對方提出三個問題，并且可指定某個同學回答，答對的同學可在黑板上畫一個五角星。最終將根據各參賽同學的表現評出最佳，并授予“公關小姐”或“公關先生”的稱號。這樣整堂課就在一種非常輕松、歡快的氣氛中度過。最后，誰獲得最佳已是次要，關鍵是學生們在“快樂”中學到許多知識，也明白了許多道理，這比教師一個人力竭聲嘶的說教式的教學效果要好得多。

2.多媒體教學，提高興趣。多媒體教學為我們增添了亮麗的色彩，它能做到圖文并茂，影音俱全，給予學生極大的感覺刺激，能收到意想不到的良好教學效果。如我在上九年級“保護環境的基本國策”這節課時，播放實況錄像“石門寨的環境污染”，讓學生直觀地感受到我們面臨的嚴峻的環境形勢，從而落實到教學目標：我們必須積極實施保護環境的基本國策。整節課，學生在驚嘆、感慨中，踴躍發言，激烈討論。下課鈴響了，學生們還沉浸其中，依依不舍。

3.講個故事，提高興趣。課堂上結合教學內容選擇恰當的故事，許多故事情節生動、直觀、典型，特別容易吸引學生，啟發思考。學生興致勃勃，變被動為主動，便能引起學習的興趣。如在講九年級《中華民族的傳統美德》時，我先給學生講了蘇武牧羊的故事，學生聽后嘖嘖稱贊，更加激發了愛國情感，提高了學習興趣。

第4篇：畫畫的知識點范文

高一階段，是打基礎階段，是將來決戰高考取勝的關鍵階段，今早進入角色，安排好自己學習和生活，會起到事半功倍的效果。下面小編給大家分享一些高一化學的知識點2021，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

高一化學的知識點1一、物質的分類

1、常見的物質分類法是樹狀分類法和交叉分類法。

2、混合物按分散系大小分為溶液、膠體和濁液三種，中間大小分散質直徑大小為1nm—100nm之間，這種分散系處于介穩狀態，膠粒帶電荷是該分散系較穩定的主要原因。

3、濁液用靜置觀察法先鑒別出來，溶液和膠體用丁達爾現象鑒別。

當光束通過膠體時，垂直方向可以看到一條光亮的通路，這是由于膠體粒子對光線散射形成的。

4、膠體粒子能通過濾紙，不能通過半透膜，所以用半透膜可以分離提純出膠體，這種方法叫做滲析。

5、在25ml沸水中滴加5—6滴FeCl3飽和溶液，煮沸至紅褐色，即制得Fe(OH)3膠體溶液。

該膠體粒子帶正電荷，在電場力作用下向陰極移動，從而該極顏色變深，另一極顏色變淺，這種現象叫做電泳。

二、離子反應

1、常見的電解質指酸、堿、鹽、水和金屬氧化物，它們在溶于水或熔融時都能電離出自由移動的離子，從而可以導電。

2、非電解質指電解質以外的化合物(如非金屬氧化物，氮化物、有機物等);

單質和溶液既不是電解質也不是非電解質。

3、在水溶液或熔融狀態下有電解質參與的反應叫離子反應。

4、強酸(HCl、H2SO4、HNO3)、強堿(NaOH、KOH、Ba(OH)2)和大多數鹽(NaCl、BaSO4、Na2CO3、NaHSO4)溶于水都完全電離，所以電離方程式中間用“==”。

5、用實際參加反應的離子符號來表示反應的式子叫離子方程式。

在正確書寫化學方程式基礎上可以把強酸、強堿、可溶性鹽寫成離子方程式，其他不能寫成離子形式。

6、復分解反應進行的條件是至少有沉淀、氣體和水之一生成。

7、離子方程式正誤判斷主要含

①符合事實

②滿足守恒(質量守恒、電荷守恒、得失電子守恒)

③拆分正確(強酸、強堿、可溶鹽可拆)

④配比正確(量的多少比例不同)。

8、常見不能大量共存的離子：

①發生復分解反應(沉淀、氣體、水或難電離的酸或堿生成)

②發生氧化還原反應(MnO4-、ClO-、H++NO3-、Fe3+與S2-、HS-、SO32-、Fe2+、I-)

③絡合反應(Fe3+、Fe2+與SCN-)

④注意隱含條件的限制(顏色、酸堿性等)。

三、氧化還原反應

1、氧化還原反應的本質是有電子的轉移，氧化還原反應的特征是有化合價的升降。

2、失去電子(偏離電子)化合價升高被氧化是還原劑;

升價后生成氧化產物。還原劑具有還原性。

得到電子(偏向電子)化合價降低被還原是氧化劑;降價后生成還原產物，氧化劑具有氧化性。

3、常見氧化劑有：Cl2、O2、濃H2SO4、HNO3、KMnO4(H+)、H2O2、ClO-、FeCl3等，

常見還原劑有：Al、Zn、Fe;C、H2、CO、SO2、H2S;SO32-、S2-、I-、Fe2+等

4、氧化還原強弱判斷法

①知反應方向就知道“一組強弱”

②金屬或非金屬單質越活潑對應的離子越不活潑(即金屬離子氧化性越弱、非金屬離子還原性越弱)

③濃度、溫度、氧化或還原程度等也可以判斷(越容易氧化或還原則對應能力越強)。

高一化學的知識點21、概念

可逆反應中舊化學平衡的破壞、新化學平衡的建立，由原平衡狀態向新化學平衡狀態的轉化過程，稱為化學平衡的移動。

2、化學平衡移動與化學反應速率的關系

(1)v正>v逆：平衡向正反應方向移動。

(2)v正=v逆：反應達到平衡狀態，不發生平衡移動。

(3)v正

3、影響化學平衡的因素

4、“惰性氣體”對化學平衡的影響

①恒溫、恒容條件

原平衡體系

體系總壓強增大―體系中各組分的濃度不變―平衡不移動。

②恒溫、恒壓條件

原平衡體系

容器容積增大，各反應氣體的分壓減小―體系中各組分的濃度同倍數減小

5、勒夏特列原理

定義：如果改變影響平衡的一個條件(如C、P或T等)，平衡就向能夠減弱這種改變的方向移動。

原理適用的范圍：已達平衡的體系、所有的平衡狀態(如溶解平衡、化學平衡、電離平衡、水解平衡等)和只限于改變影響平衡的一個條件。

勒夏特列原理中“減弱這種改變”的解釋：外界條件改變使平衡發生移動的結果，是減弱對這種條件的改變，而不是抵消這種改變，也就是說：外界因素對平衡體系的影響占主要方面。

高一化學的知識點31.阿伏加德羅常數NA

阿伏加德羅常數是一個物理量，單位是mol1，而不是純數。

不能誤認為NA就是6.02×1023。

例如：1molO2中約含有個6.02×10氧分子

242molC中約含有1.204×10個碳原子

231molH2SO4中約含有6.02×10硫酸分子

23+23-1.5molNaOH中約含有9.03×10個Na和9.03×10個OH;

23nmol某微粒集合體中所含微粒數約為n×6.02×10。

由以上舉例可以得知：物質的量、阿伏伽德羅常數以及微粒數之間存在什么樣的關系式?由以上內容可以看出，物質的量與微粒數之間存在正比例關系。如果用n表示物質的量，NA表示阿伏伽德羅常數，N表示微粒數，三者之間的關系是：N=n·NA,由此可以推知n=N/NANA=N/n

2.一定物質的量濃度溶液配制過程中的注意事項

(1)向容量瓶中注入液體時，應沿玻璃棒注入，以防液體濺至瓶外。

(2)不能在容量瓶中溶解溶質，溶液注入容量瓶前要恢復到室溫。

(3)容量瓶上只有一個刻度線，讀數時要使視線、容量瓶刻度線與溶液凹液面的最低點相切。

(4)如果加水定容時超過刻度線或轉移液體時溶液灑到容量瓶外，均應重新配制。

(5)定容后再蓋上容量瓶塞搖勻后出現液面低于刻度線，不能再加蒸餾水。

(6)稱量NaOH等易潮解和強腐蝕性的藥品，不能放在紙上稱量，應放在小燒杯里稱量。若稀釋濃H2SO4，需在燒杯中加少量蒸餾水再緩緩加入濃H2SO4，并用玻璃棒攪拌。

高一化學的知識點4一、重點聚集

1.物質及其變化的分類

2.離子反應

3.氧化還原反應

4.分散系膠體

二、知識網絡

1.物質及其變化的分類

(1)物質的分類

分類是學習和研究物質及其變化的一種基本方法，它可以是有關物質及其變化的知識系統化，有助于我們了解物質及其變化的規律。分類要有一定的標準，根據不同的標準可以對化學物質及其變化進行不同的分類。分類常用的方法是交叉分類法和樹狀分類法。

(2)化學變化的分類

根據不同標準可以將化學變化進行分類：

①根據反應前后物質種類的多少以及反應物和生成物的類別可以將化學反應分為：化合反應、分解反應、置換反應、復分解反應。

②根據反應中是否有離子參加將化學反應分為離子反應和非離子反應。

③根據反應中是否有電子轉移將化學反應分為氧化還原反應和非氧化還原反應。

2.電解質和離子反應

(1)電解質的相關概念

①電解質和非電解質：電解質是在水溶液里或熔融狀態下能夠導電的化合物;非電解質是在水溶液里和熔融狀態下都不能夠導電的化合物。

②電離：電離是指電解質在水溶液中產生自由移動的離子的過程。

③酸、堿、鹽是常見的電解質

酸是指在水溶液中電離時產生的陽離子全部為H+的電解質;堿是指在水溶液中電離時產生的陰離子全部為OH-的電解質;鹽電離時產生的離子為金屬離子和酸根離子或銨根離子。

(2)離子反應

①有離子參加的一類反應稱為離子反應。

②復分解反應實質上是兩種電解質在溶液中相互交換離子的反應。

發生復分解反應的條件是有沉淀生成、有氣體生成和有水生成。只要具備這三個條件中的一個，復分解反應就可以發生。

③在溶液中參加反應的離子間發生電子轉移的離子反應又屬于氧化還原反應。

(3)離子方程式

離子方程式是用實際參加反應的離子符號來表示反應的式子。

離子方程式更能顯示反應的實質。通常一個離子方程式不僅能表示某一個具體的化學反應，而且能表示同一類型的離子反應。

離子方程式的書寫一般依照“寫、拆、刪、查”四個步驟。一個正確的離子方程式必須能夠反映化學變化的客觀事實，遵循質量守恒和電荷守恒，如果是氧化還原反應的離子方程式，反應中得、失電子的總數還必須相等。

3.氧化還原反應

(1)氧化還原反應的本質和特征

氧化還原反應是有電子轉移(電子得失或共用電子對偏移)的化學反應，它的基本特征是反應前后某些元素的化合價發生變化。

(2)氧化劑和還原劑

反應中，得到電子(或電子對偏向)，所含元素化合價降低的反應物是氧化劑;失去電子(或電子對偏離)，所含元素化合價升高的反應物是還原劑。

在氧化還原反應中，氧化劑發生還原反應，生成還原產物;還原劑發生氧化反應，生成氧化產物。

“升失氧還原劑降得還氧化劑”

(3)氧化還原反應中得失電子總數必定相等，化合價升高、降低的總數也必定相等。

4.分散系、膠體的性質

(1)分散系

把一種(或多種)物質分散在另一種(或多種)物質中所得到的體系，叫做分散系。前者屬于被分散的物質，稱作分散質;后者起容納分散質的作用，稱作分散劑。當分散劑是水或其他液體時，按照分散質粒子的大小，可以把分散系分為溶液、膠體和濁液。

(2)膠體和膠體的特性

①分散質粒子大小在1nm~100nm之間的分散系稱為膠體。膠體在一定條件下能穩定存在，穩定性介于溶液和濁液之間，屬于介穩體系。

②膠體的特性

膠體的丁達爾效應：當光束通過膠體時，由于膠體粒子對光線散射而形成光的“通路”，這種現象叫做丁達爾效應。溶液沒有丁達爾效應，根據分散系是否有丁達爾效應可以區分溶液和膠體。

膠體粒子具有較強的吸附性，可以吸附分散系的帶電粒子使自身帶正電荷(或負電荷)，因此膠體還具有介穩性以及電泳現象。

高一化學的知識點51.物質的組成

從宏觀的角度看,物質由元素組成;從微觀的角度看,原子，分子，離子等是構成物質的基本粒子，物質組成的判斷依據有:

(1)根據有無固定的組成或有無固定的熔沸點可判斷該物質是純凈物還是混合物，其中:油脂，高分子化合物，玻璃態物質及含有同種元素的不同同素異形體的物質均屬于混合物。

(2)對于化合物可根據晶體類型判斷:離子晶體是由陰陽離子構成的;分子晶體是由分子構成的;原子晶體是由原子構成的。

(3)對于單質也可根據晶體類型判斷:金屬單質是由金屬陽離子和自由電子構成的;原子晶體，分子晶體分別由原子，分子構成。

2.物質的分類

(1)分類是研究物質化學性質的基本方法之一,物質分類的依據有多種,同一種物質可能分別屬于不同的物質類別。

(2)物質的分類依據不同,可以有多種分類方法,特別是氧化物的分類是物質分類的難點,要掌握此類知識,關鍵是明確其分類方法。

氧化物的分類比較復雜,判斷氧化物所屬類別時,應注意以下幾個問題:

①酸性氧化物不一定是非金屬氧化物,如CrO3是酸性氧化物;非金屬氧化物不一定是酸性氧化物,如CO，NO和NO2等。

②堿性氧化物一定是金屬氧化物,但金屬氧化物不一定是堿性氧化物,如Na2O2為過氧化物(又稱為鹽型氧化物),Pb3O4和Fe3O4為混合型氧化物(一種復雜氧化物),Al2O3和ZnO為兩性氧化物,Mn2O7為酸性氧化物。

第5篇：畫畫的知識點范文

【關鍵詞】智能化技術；電氣工程自動化；實現

近些年來，電力行業的發展速度越來越快，并且一些電力相關行業的發展和進步，特別明顯的就是電氣工程的發展。在早期的電氣自動化控制方面，還存在著許多的問題和缺陷，嚴重影響到了電力系統的運行質量；隨著科技的發展，電氣工程自動化控制中逐漸引入了智能化技術，在有效的解決電氣工程早期自動化控制技術問題的基礎上，還可以在很大程度上促使電氣工程朝著更加健康的方向發展。智能化技術指的是在計算機技術中合理的引進人工智能理論，但是電氣自動化控制領域應用到智能化技術的時間還比較的短，各方面還很不成熟。

1、智能化技術在電氣工程自動化控制中的理論基礎

智能化技術的運用包含了很多個學科的知識，比如控制學、信息學、語言學，甚至生物學和醫學等方面也有涉及，因此它的理論基礎就具有了很強的綜合性；智能化技術的研究對象是讓機器擁有人工智能，從而去進行一些危險性和難度比較高的工作。要想保證智能化技術能夠合理的運用于操作過程中，就需要進行相關的可操作性試驗，并且將智能機器的時效性和有效性納入研究的范圍。

目前電氣自動化控制行業中十分重要的一項研究內容就是智能化技術，象電子電氣技術、收集和處理信息等等都是屬于智能化技術的范疇；經過實踐證明，在電氣工程自動化控制中引用智能化技術，是十分有效和實用的，并且取得了不錯的效果。智能化技術是計算機技術的一個分支，應用在電氣自動化控制過程中，在提高工作效率的基礎上，還可以起到節約成本的作用，并且控制人員也不需要那么大的壓力。

2、智能化技術在運用過程中的優勢

在電氣工程自動化控制中應用智能化技術，目的就是為了智能化控制器，讓其擁有比傳統控制器在電氣的自動控制方面更大的優勢，主要表現有這些：

不需要建立相關的控制模型：如果將傳統的控制器應用在電氣工程自動化控制的過程中，那么就無法準確的掌握被控制對象，這是因為往往會有比較復雜的動態工程存在于被控制對象中，這樣在設計被控制對象模型的時候就會有很多的客觀因素是無法估量和預測的，比如部分參數發生了變化等等。這些客觀的因素無法準確的掌握，自然就不能設計十分精準的模型，那么就會在很大程度上降低自動化控制的實際工作效率。如果在電氣工程自動化控制中采用了智能化控制器，那么就不需要設計被控制對象的模型，從而從源頭就避免出現那些不可預測和估量的因素，這樣就可以有效的提高自動化控制器的精密系數。

在調整控制電氣系統方面更加的方便和快捷：智能化控制器可以隨時調節系統的控制程度，利用的往往是魯棒性變化、響應時間以及下降時間，從而有效的提高工作性能，保證自動化控制的工作質量；因此，智能化控制器在調節控制功能方面具有更大的優勢，在實際的電氣自動化控制中應該積極的應用智能化技術。并且，智能化控制器在調節控制電氣設備的過程中，如果相關數據改變了，那么它會及時的自行調節，不需要工作人員來進行操作，它在調節控制的時候還可以保持很遠的距離，這樣在無人控制的狀態下就可以有效的調節和控制電氣工程自動化，有效的推動電氣工程自動化控制的發展。

智能化控制器具有很強的一致性：主要是在對不同數據的處理過程中體現的，如果輸入的是十分陌生的數據，那么也可以按照自動化控制的相關要求來進行估計。不同的被控制對象會在很大程度上決定控制的效果，雖然智能化控制器并沒有及時的采取行動來控制某些對象，但是依然可以獲得很好的控制效果，不過這種情況并不是絕對的，也可能存在著當控制對象發生改變之后控制的效果欠佳的狀況。所以，在設計自動控制系統的時候，應該按照具體的設計原則，要按照被控對象的不同而進行具體的分析，并且嚴格審查控制的要求。如果智能化控制器在使用的過程中達不到理想的效果，不能直接全面的否定智能化控制技術，需要認真排查和分析工程每個環節之后才能下結論。

3、智能化技術在電氣工程自動化控制中的實現

要想實現電氣工程自動化控制，必須要實現的就是智能控制、優化設計以及故障診斷。

智能控制：將智能化技術應用在電氣工程自動化控制中，就可以在電氣工程控制中實現遠程化，自主化和高效化，并且不需要人來進行操作，讓智能化控制更好更快的發展；目前，在電氣自動化技術中應用智能化控制的范圍越來越廣，這就說明了智能化技術具有很大的優勢，并且這樣也可以促使在其他領域中廣泛的應用智能化技術。

優化設計：電氣工程自動化控制過程往往會有很多電氣設備設計的內容，這些電氣設備往往需要非常繁瑣的設計過程，那么設計人員要熟練的認識和掌握磁力、電氣和電路等學科的知識，并且在實際的設計工作中也要恰當的應用這些基礎知識，并且，在設計人員的工作經驗方面，也有著很高的要求。傳統的設計方式采用的是手工設計來完成，也就是有機的結合試驗和經驗，采用這種方式的方案往往具有很低的達標率，并且十分難以進行修改；而現在都是采用CAD技術和一些其他的計算機軟件來輔助進行方案的設計工作，這樣在大大縮短設計所需時間的基礎上，還可以保證設計方案的質量和使用性能；智能化技術一項具體的形式就是遺傳算法，它可以有效的應用到優化設計的過程中，因為它本身的實用性和先進性都比較的強，因此可以在很大程度上實現優化設計的目的。

故障診斷：任何一項機械設備或者運行系統，在長時間的運行中，必然會出現一些這樣那樣的故障，電氣工程系統也不例外。故障并不是突然就發生的，它必定會有一些與故障存在聯系的一些征兆出現在故障發生之前，而如果在電氣工程自動化中應用到智能化技術，就可以全面和準確的診斷這些故障。電力設備中十分關鍵的一個環節就是變壓器，因此電氣設備監測人員就需要特別的重視變壓器的運行狀況，要定期經常的監測和維修，這些工作的目的不是為了避免變壓器出現一些電氣故障，而是為了能夠及時的診斷和發展故障，找出解決的對策，從而最大限度的降低因為電氣故障而帶來的損失。

如果在診斷變壓器故障的時候采用了智能化技術，那么主要的診斷方式就是分析變壓器中滲漏油的分解氣體，找出變壓器哪些范圍可能發生了故障，然后逐步的縮小這些范圍，在找出發生故障具置的基礎上，對其進行必要的維修，采用這樣的做法，可以大大的提高診斷和檢修故障的速度，并且還可以最大限度的降低甚至避免故障損害到電氣設備的問題，這樣就可以有效的提高電氣設備的運行經濟效益。

4、結語

隨著時代的發展和社會的進步，科技在迅速的創新，智能化技術被應用到了很多的領域，并且取得了非常不錯的效果。本文主要分析了智能化技術在電氣工程自動化控制中的實現，經過研究證明，智能化技術比傳統的控制技術有著很多的優勢。

參考文獻：

第6篇：畫畫的知識點范文

一、會計電算化條件下的系統控制制度

（一）會計電算化系統概念

會計電算化系統是憑借電腦技術加工會計數據來提供會計信息的一般系統。散落在會計系統內的原始數據通過會計信息系統的各種憑證進行重新組合，借著計算機載體的作用對會計數據進行加工，將這些會計數據轉化為會計信息。這些會計信息通過一個由會計數據、會計人員、計算機硬件、計算機軟件以及系統運行規范等要素組成的人機系統，形成完整的系統業務過程。

（二）會計電算化條件下控制制度的特點

會計工作的工作范圍得到了擴展。手工的會計控制系統中沒有數據編碼、控制程序的調用和修改等技術性要求。會計進入電算化的時代后，計算機應用方面的問題得到了解決，對于那些比較復雜冗雜的數據的處理更加得心應手，因而有效的擴展了會計的工作范圍。

會計內控制度風險增加。手工操作下的匯總憑證、賬目核對表、賬目明細在會計電算化的條件下不復存在的必要，這些手工撰寫的文件轉變為數據被錄入計算機內。會計電算化的運用大多引用了計算機技術，為會計行業增加了新內容，在這種體系下的會計業需要計算機程序員做好數據的維護工作，警惕計算機病毒的侵蝕，加強計算機操作的管理和安全保護。

（三）會計電算化環境下內部控制面臨的問題

會計崗位間的相互審核功能弱化和逐漸消失 。在以前的會計行業，一項會計工作的完整進行需要幾個部門的相互協作，遵循嚴格的審核復查機制來確保工作的真實性和準確性。在每項工作中，手工操作留下明確的筆跡可以追究個人及部門責任。但將會計由手工化轉變為電算化之后，處理一項會計業務只要將數據錄入計算機內，經過程序的作用達到與手工層層審核達到的效果。可是數據錄入發生錯誤，難以及時發現，以致于延誤了其他的工作。

會計人員崗位權限的安全意識不高。手工與電算化交錯的情況下，會計人員計算機能力良莠不齊，對于信息的保護難免心有余而力不足，即使只是一個簡單的密保工作，原先的會計人員也會采取不設密碼或者設置簡單密碼的方法，這使得程序的安保形同虛設，存在著一定的安全隱患。

二、建立健全會計電算化系統控制制度

（一）關于現狀問題原因的分析

新技術的應用對原有控制方式帶來了巨大的沖擊。手工會計時代的行業規則被計算機技術打破，部門的相互掣肘功能弱化，減少了人力物力的消耗，雖然這節省了資源，但在一些數據的審核上存在著準確度的憂慮。

會計從業人員的綜合素質不高。目前會計業的人才要求是不僅了解會計必備的基本功，還要精通計算機的應用，對于網絡安全的保護更要詳細了解。事實上，之前手工時代的會計人員與現代計算機的專業知識產生了一定的脫節，他們可能是會計手工時代的佼佼者，但在計算機時代難以發揮出自己的優勢，同樣的，熟練操作計算機的人員也不一定可以很好的掌握會計知識，會計電算化環境下的內部控制制度尚未完善。

（二）會計電算化現狀的對策研究

（1）建立全面規范的管理制度。在難以找到兼顧會計知識和計算機技術的人才之前，對手工記錄工作人員根據能力進行精簡，并引進新的計算機技術員。重新制定行業規則，對兩者進行新的編排，各司其職，促進行業的良性運行。

（2）提高在職人員的素質。各單位大力開展計算機技術的培訓，在工作期間，錯開員工的工作時段，進行分類培訓，并在一段時間后進行員工考核。培訓的目的在于提高從業人員的計算機水平，對于數據的基礎錄入、編排和整合得心應手，避免因為數據錄入錯誤導致的全部失誤。與此同時，從業人員可以掌握相關的數據安全維護知識，減少會計電算化時代帶來的新風險。

（3）加強內部審計。內部審計可以對會計工作進行審查和監督，是內部控制系統的重要組成部分。在一段時間內，內審部門要對會計部的電算化數據進行檢查，查看數據是否有不真實成分的存在。當然，內部審計不僅僅是起著監督的作用，對于會計部的工作失誤進行分析，為其指出明確的改善之路，這也要求內審部門工作人員掌握良好的計算機知識，預防計算失誤對企業造成的不利影響。

（4）做好電算化會計檔案管理工作。在手工會計時代，每一項會計工作的實行都有人工痕跡的摻雜，相比于手工會計工作的系統，電算化會計系統的過程還沒有良好體系的建立。從此可見，企業應當加強檔案管理的工作。使用計算機建立電子檔案管理，人員資料的錄入需要完整的規則，還要做好備份和一系列的應急措施。

第7篇：畫畫的知識點范文

［關鍵詞］中華傳經典誦讀；文化價值；途徑

［中圖分類號］G02 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1005-6432（2012）5-0145-02

1 前 言

經典的文學創作是人類文明不斷進步的精華,中華傳經典不僅是中華民族文化的根基,同時也是中華民族文化的精神養料。中華傳經典誦讀是我們延續上千年的優良教育傳,尤其是在現代語文教育中是完全不能被忽視的。近幾年來,經典誦讀的浪潮在逐漸涌現出來,特別是出現了很多有關青少年誦讀經典文學作品的事件,進而也產生了很多的爭論,逐漸朝著“讀經現象”發展。正當中華傳經典誦讀在全國開展很激烈的時候,中學語文卻出現了對開展中華傳經典誦讀不平衡的現象出現。其中有些中學非常重視中華傳經典的教育價值和文學價值,同時學校也開發出了很多有關經典誦讀的課程,建立了一個較為完整的教育體系；相反,有些中學卻忽略了中華傳經典的教育價值和文學價值,只是在語文教學中略微涉及一點有關中華傳經典的內容,但是,還沒有形成一個系；還有一部分中學根本就不學習中華傳經典誦讀的內容。由此看來,中華傳經典和語文教育是不可分割的。本文主要從提升語文素養、凝聚精氣神以及發揚傳文化闡述了開展中華傳經典誦讀的文化價值,并具體提出了一些開展中華傳經典誦讀的有效途徑。

2 開展中華傳經典誦讀的文化價值

2.1 可以提升語文素養

(1)可以大量積累文化知識。中國文化博大精深,不僅內容豐富而且內容也比較獨特,在日常生活的任何一個領域都有可能涉及中國文化。中國文化的組成部分有很多,例如：建筑、飲食、服裝、文學、舞蹈等。教師在語文課堂上講解中國傳文化,如果只講解一些觀念文化,而缺少具體的文化成果的講解,那么教師并沒有全面的將中國傳文化介紹給學生,更不要說提高學生學習中華傳文化的興趣了。不管我們生活在什么樣時代,積累文化知識是非常有必要的。人們大量誦讀中華傳經典,可以積累更多的文學知識,開闊視野。例如：中國的傳節日文化不僅代表著人與人之間的關系,而且也和我們現代人的生活有著密切的聯系。這些傳節日都具有獨特的來源。例如：春節是新一年的第一天,代表著做任何事情都順利,有一個好的開端。正月十五是元宵佳節,是新的一年第一個月圓之夜,所以,人們每年都有賞燈、猜燈謎的習俗。清明節不僅僅是一個節日,同時也是一個節氣,清明節正值春天,萬物復蘇,人們在這一天要插柳、放風箏等。八月十五中秋節,人們要賞月和吃月餅,代表著一家人團圓、幸福美滿。

(2)擴展閱讀視野范圍。提高人們的文學修養,是和語言文字所蘊涵的文化素養轉變為人們自身的文化修養是分不開的,然而文化修養的提高就是需要學生進行大量的閱讀,這在語文教學中叫做閱讀教學?，F如今,大多數中小學教師都在努力研究提升學生們閱讀能力的方法,但是,大量的閱讀是提高語文修養的一個重要環節,而現如今,在語文閱讀教學過程中卻存在很大的危機,隨著科技的不斷進步,網絡技術逐漸代替了傳的讀書看報形式,人們逐漸在懷疑閱讀的意義,特別是對經典閱讀的程度大大的下降了。中學生應該大量吸收各類知識和信息,但是,由于他們學習的科目較多,學習時間緊張,相對閱讀的時間就很少,這使得他們將閱讀的內容僅僅局限在了課本和考試的材料中,閱讀面較小,不能開闊閱讀視野,這樣將直接阻礙語文素養的提高。我們生活在一個信息化的時代,學生獲得知識的途徑有很多,例如，網絡、電視、光碟等,是一個發展比較好的趨勢,同時也是文化多元化的內在要求。然而,中華傳的經典作品也是學生閱讀的主要來源。任何一個國家都有各自的經典作品,同樣,閱讀這些經典作品也是不可缺少的環節。中華傳經典誦讀不僅具有文化價值,而且還有一定的教育價值,同時也能擴展閱讀視野范圍,在頭腦中積累大量的知識,尤其對于提升中學生的語文素養具有較大的現實意義。

(3)提升語言表達能力。對于中學生來說,語言表達的邏輯性和層次性越來越受到教師的重視,不僅要將表達的內容表達完全,而且還要帶有一定的情感,解決語言干癟的問題。經常誦讀是讓學生在頭腦中快速儲存各種材料和知識的最有效的途徑。中華傳經典內容豐富多彩,覆蓋了很多領域的信息。如果經常誦讀中華傳經典作品,將文字背后作者的思想感情熟記在頭腦中。經過不斷的積累,很多經典語句慢慢的內化語感。如：古代的經典詩歌,盡管和現代相隔的距離較遠,但是,我們可以經過想象,領略作者真實抒發的情感,從而不會阻礙現代人的閱讀。

2.2 凝聚精氣神

(1)有利于培養強烈的責任感。一個人身體里是不能缺少強烈的責任感的,在中國傳文化中,主要宣傳“天下興亡,匹夫有責”的精神。體驗生活主要有兩種途徑,一種是在真實的生活中領悟自身存在的世界,建立自己的精神家園。而另一種途徑就是從書籍中學到,和他們進行交談,從而走進他們構造的精神家園。古時候的英雄和文學圣人的事跡都已經成為歷史,但是,他們精神的傳遞卻從沒有停止過。我們在閱讀每一本經典作品時,作品所蘊涵的精神和情感都會融入到讀者的心里。由此看來,“天下興亡,匹夫有責”的強烈責任感,是任何一個時代任何一個人所必不可少的東西。

(2)有助于培養曠達的精神?，F代社會中,社會的環境在不斷的發生變化,人們對理想的追求也有所不同。高考是每個學生都要面臨的一道坎,高考考的不僅僅是知識和分數,而且還是考察學生的心理素質。現在有很多學生承受不了高考帶來的壓力而出現了輕生的現象,真是讓人汗顏。其實高考只是人生的一個小小轉折點,如果因為一個簡單的考試就結束了自己的生命,那么人生漫長的路有很多都是我們所意想不到的困難我們又該怎么面對呢？由此看來,保持樂觀曠達的精神才能讓人們在巨大的困難和挫折面前找到心靈歸宿,讓生命充滿無限活力。

2.3 傳承和發揚中華傳文化

(1)增強學生對傳文化的認識。每個人都是傳文化的繼承人,但是近幾年由于傳文化經典出現了斷層,結果使上千年的傳文化之經典漸漸地從中國的教育體系中分離出來了。特別是進入21世紀之后,在學校中聽不到學生東渡誦讀經典名句的聲音。學生對中華傳的經典作品不加了解,那么更沒有辦法理解其內在的真正含義和價值?，F如今,文化向多元化的方向發展,青少年更加喜愛西方的文化,他們在沉迷于西方國家文化的同時也逐漸將中華傳的經典忘掉了。例如：青年朋友喜歡圣誕節超過了春節,外國的情人節是情侶之間送玫瑰花和巧克力來表達各自的情意的,他們卻忘了中國的情人節也蘊涵著一個非常浪漫的故事,甚至有些青年人連端午節、中秋節是哪天都不清楚。因此,學生要大量誦讀中華傳的經典,從而增強學生對傳文化的認識。

(2)可以向世界傳播中華文化。現如今,我們又重新提到經典誦讀,而且將中華傳經典誦讀歸納到教育體系中,從而構建了傳文化和現代文化溝通的橋梁。通過經典的無窮力量,將民族文化血脈注入到青少年的心里,充分發揮他們的力量展示出中華文化無窮的魅力。

3 開展中華傳經典誦讀的有效途徑

3.1 構建寬廣的誦讀平臺

學?？梢蚤_展中華傳經典詩歌朗誦比賽。通過對優秀作品的朗誦,用比賽的形式激勵學生積極參與到活動當中來。比賽獲獎只是表面形式,而真正的目的是為學生創造更多誦讀中華傳經典作品的機會,讓學生的閱讀視野擴大,同時也有利于提高他們口語表達能力。也可以建立開放式的圖書館,讓學生在課余時間閱讀一些中華傳經典的作品。

3.2 開發具有特色的課程

鼓勵學生多誦讀中華傳的經典作品,最終目的是為了繼承中華傳的經典文化,從而進一步提高語文綜合修養。所以,中學生讀經典作品不能只是一味的追求誦讀的數量而不求誦讀的質量,而是要將誦讀發展成為學生學習的興趣。學校開發具有特色的課程,增加文化涵養。因為文化涵養可以讓人的內心變得更加強大,不只是表現在人頭腦中儲存能量多少,同時人的語言和行為也能表現出一個人的文化涵養。所以,開發具有特色的課程,不管是用什么形式最主要的目的就是注重增強學生的文化涵養。

3.3 充分利用教學資源

中華傳經典誦讀和歷史內容結合在一起。我們在誦讀中華傳經典時,往往不清楚其歷史背景,只有站在歷史的角度上才能真正讀懂文字所要表達的真正情感。所以,在誦讀中華傳經典作品時將語文課本上的知識和歷史知識相結合,打破學科間學習的障礙,從而擴展學生的視野。

4 結 論

總體說來,我國古代的文學作品,都稱之為經典的藝術作品,不僅代表著我國悠久的歷史文化,而且在這些優秀作品中還蘊涵著中華民族的傳美德和偉大的精神。我們在欣賞和學習這些優秀的作品時,不僅可以提高我們的文學素養,而且也可以更加深入的了解我國古代的文學知識,同時也能增加我們的愛國情感,陶冶情操、樹立遠大的志向。我們要充分認識到誦讀中華傳經典的文化價值,并找到一些開展中華傳經典誦讀的有效途徑。

參考文獻:

［1］于守海,韓嬌.經典誦讀與人文教育［J］.沈陽師范大學學報(社會科學版),2008(2).

［2］寧殿霞,張青麗.開展經典誦讀提升綜合素質［J］.新西部(下旬刊),2011(2).

［3］陳雨曦.從經典誦讀活動看大學生對傳文化的缺失及其對策［J］.科技信息,2010(10).

第8篇：畫畫的知識點范文

關鍵詞：應用；樓宇智能化；電氣自動化

中圖分類號：F407文獻標識碼： A

1引言

樓宇的智能化是通過網絡系統來實現生活中自動化的設備，使人們舒適方便的享受生活，樓宇的智能化漸漸被人們所熟悉和了解，并且在不斷發展。電氣自動化相關系統是樓宇的智能化系統重要組成部分，也可以把樓宇的智能化理解成為系統化體系，這一體系必須充分考慮各種因素，統籌兼顧。其能夠給人們帶來自動方便的良好服務，使空調設備、照明設備等子系統能夠進行自動化控制，進而不僅降低樓宇修護成本，而且節約資源，實現社會效益與經濟效益的最大化。

2樓宇的智能化當中電氣自動化的設計原則

當今時代，電氣自動化已經成為了樓宇自動化重要的基礎性設施，要發展樓宇的智能化建筑，必須高度重視電氣自動化技術的運用，進而保證系統可靠安全，把樓宇的智能化的干擾降到最低，使資源得到最大化利用。通常情況下，樓宇的智能化中電氣自動化設計包含建筑通信的自動化、建筑設備的自動化及辦公設備自動化。電氣自動化是樓宇的智能化的關鍵組成部分，它設計到樓宇的很多方面，自動化設計必須要規劃好總的系統性方案，無論是整體方面還是細節方面，必須構建標準化的體系結構，確保系統足夠完整與成熟，并且可以兼容電力通信，保證不同的子系統能夠正常通信。樓宇的智能化電氣設計一定要堅持實用的基本原則，人機界面都需要重點考慮人性化，和各種通信網絡構建通信接口，這不但能夠使系統具有可擴展功能，且可以保證系統具有良好的穩定性。

3電氣自動化應用在智能建筑方面的運用現狀

隨著房地產行業的飛速發展，人們的住宅要求開始趨向智能化建筑方向發展。建設樓宇的智能化系統中，電氣自動化的系統是智能化的關鍵內容之一，智能的建筑里給排水系統、制冷機系統、電能系統和空調系統都需要利用電氣自動化的系統來控制。對于經常有人的地方可以設置電動窗簾，不僅能夠遮擋陽光，而且能夠控制室內溫度，降低空調的使用率；對于一般公共場合，可以裝有定時的開關來實時控制燈光強度，如果有消防報警的出現，可以立即開啟緊急照明等控制強光，如果日光變暗，光感應將自動照明；如果是特定場合可以利用自動化的設備確保人民工作便利，提高人們的工作效率。樓宇的智能化系統在人們生活中得到了廣泛的應用，智能化設備具有較強的自我管理能力，給設備管控和人們生活帶來了很大便利。另外，光控、聲控、指紋采集及語音識別技術也運用到了樓宇的智能化系統中。電氣自動化的系統和人們生活具有緊密聯系，電子自動化可以利用高科技的技術手段控制電腦，進而給人們帶來方便。現階段，很多場所都開始重視樓宇的智能化設施的建設，特別是房地產行業的樓房中廣泛運用智能化系統，部分商業建筑為吸引客戶，已把智能化系統設置在高檔場所里，例如：星級大酒店，他們需要從客戶需求出發，全面提升建筑物設施的智能化水平，利用先進的系統技術去贏得更大效益。

4樓宇的智能化電氣方面的接地防護設計

電氣自動化的系統接地防護必須按照實際工程，做好直接接地防護、安全的接地防護、最優化保護、防雷保護及交流接地防護。常見的智能化的樓宇設備有通信儀器、科學計算機及精密設備，電子設備處理新信號時會有微型信號變形出現，設備與設備間利用無線信號聯系。直接接地防護能夠給整個智能化系統帶來一個基準電壓，進而保證設備有較強的穩定性與準確性。正常情況下，直接接地防護是利用絕緣銅芯使供電的設備與大地相連通，同時，避免與其他N線相連接。安全接地防護能夠消除靜電帶來的危害，確保電氣設備沒有帶電金屬外殼，進而防止靜電危害，主要是通過PE線和用電設施、用電設施的金屬部分相連，達到安全接地的目的。如果電氣設備沒有做安全接地防護，社會很容易產生靜電，進而危害人們的人身安全。安全的接地防護之所以有必要是因為它能夠降低基地電阻，使流經人體的電流降低。最優化保護能夠預防和防止系統被電磁所干擾，最優化保護常用的方法是防靜電接地的方法與屏蔽接地的方法，具體是把PE線同設備的外殼連接到一起，從而防止靜電接地，確保系統能夠可靠運行。電氣設備與導線屏蔽需要PE線與導線的屏蔽管路連接到一起，電線與電氣設備必須確保完全同PE線連接好。系統防止靜電干擾工作具有重要意義，它能夠使樓宇的系統空間環境干燥、干凈及降低人們造成的靜電的干擾。自動化的系統防雷保護可以確保自動化系統與電子設施正常安全的運行，樓宇建筑的智能化系統是含有很多系統的綜合性自動系統，其主要系統有火災報警系統、自動通信系統及電視系統。因為多數電子設備的抗壓能力較低，因此，每個智能化的系統都應該裝有防雷的裝置，進而形成系統性的防雷體系，堅持標準化的防雷規則，建立立體式的防雷體系。交流工作的接地防護是確保變壓器的中性點接地，交流保護工作方法首先要求系統的中性線N線必須使較大截面的銅芯線，樓宇建筑的智能化系統有很多電位的接線端子，接線時，接線端子必須一直在密封狀態，且同其他接地的系統區別開來。在高壓的系統里可以運用中性點接地來保護繼電器，并排除系統中單相電弧，以防止零序的電壓發生偏移，使三相電壓保持良好的穩定性。

5電氣自動化功能的實現

樓宇的智能化中自動化功能的實現把人們生活帶到了新的層次，智能化設計里除了有基本的樓房設計，還要利用網絡系統判定及處理大量信息，這些信息有的在建筑內部，有的在建筑外部。智能化的電氣系統參照人們生活，自動控制建筑物照明、空調、排水系統、電氣設備等，使所有樓宇設施都能夠自動處理，同時，利用全方位的監控保證人們安全。隨著經濟的發展與社會的進步，樓宇的智能化與社會的發展緊密結合在一起，和普通的建筑物相比，智能的化樓宇的優勢越發明顯，它能夠給人們生活提供全方位感受，提高建筑物安全性，提升人們的工作效率，有很好的節能效果。要實現電氣的自動化在樓宇的智能化里的豐富功能，在建設樓宇過程中，必須建立非常完整的數制體系方便系統獲得更全面的信息，進而實現設施的有效檢測與控制。

6結束語

伴隨樓宇的智能化不斷發展，我國的樓宇技術體系漸漸成熟，因為人們對樓房和各種環境場合的多功能需求，機電設施設備越來越復雜，很多樓宇開始用智能化設施滿足人們需求，樓宇的智能化給人們安全和健康帶來保障。隨著智能小區和智能建筑數量的不斷上升，樓宇自控自控會得到更好的發展，相信未來樓宇的智能化可以更好的為人們生活服務。

參考文獻

[1] 姜玉莉,李向軍.智能化樓宇中電氣自控的運用[J]. 中國建筑金屬結構. 2013(20)

[2] 周向平,管華超.電氣自動化在樓宇智能化中的應用研究[J]. 科技創新與應用. 2014(09)

[3] 伍小兵.電氣自動化在樓字智能化中的應用[J]. 硅谷. 2012(06)

第9篇：畫畫的知識點范文

【關鍵詞】動畫制作；動畫監督；職責分工；監督風格

一pSHAFT社的動畫制作體系與分工

2004年，新房昭之、尾石達也等人加入SHAFT社參與動畫制作，在這之后，新房昭之的作品幾乎每一部都是采用“監督+副監督”這種雙頭制作體制。正如同導演在電影拍攝中的地位一樣，動畫監督正是整個動畫制作過程中的核心角色，負責統籌一切相關工作。而在這種雙頭制作體制中，原本動畫監督的職責被分開，監督新房昭之負責召集制作人員，進行職務分配，讓作品大致定型。而副監督是一個進行全程監督的職位，這個職位在SHAFT社就相當于該作品的監督，掌握著該作品的細節的決定權。下面我們將結合《化物語》具體介紹一下在SHAFT社中這兩個職位的職責分工及個人風格。

二、監督――新房昭之

新房昭之，著名動畫導演，是一位從底層做起的動畫監督，至今已執導過超過40部動畫作品。是日本動畫工業化的從業者自底層沖殺成為監督的典型。自2004年《柯賽特的肖像》之后，新房幾乎不再親自參與系列動畫全篇的分鏡與演出工作，而是把這些工作交給副監督，自己作為監督的工作則主要在于尋找與發現具有個人風格的演出家，準確的分配他們在每個作品的職位，將他們的風格融合在一起從而支撐起這種屬于SHAFT風格的演出手法。但這并不是說明現在新房只是掛名的監督而已，因為一般動畫的監督都是負責第一話和最后一話的分鏡/演出，這樣后面集數的分鏡人員就可以模仿監督在第一話的分鏡風格，讓這部作品大致定型。但是SHAFT比較特殊，在大部分作品里新房都放棄第一話的制作，而是讓該作的副監督負責第一話的分鏡/演出，自己則是在中期加入制作。而且SHAFT作品的字幕一直都有一個特征就是在播放片頭動畫和片尾動畫時，字幕上的人名一般不出現兩次，所以在字幕上看不到監督之外的地方有新房昭之的名字。再加上新房有時會用若干個筆名參與演出/腳本制作，使我們無法確定新房作為監督在制作過程中的具體工作，但我們依舊可以結合新房的早期風格，在《化物語》中找到其明顯的個人特色：

明確的分鏡節奏?！痘镎Z》整部的鏡頭切換都保持著一種明快的節奏，時而緊湊，時而舒緩，與劇情的發展形成完美地節奏同步，鏡頭分切點的位置都十分明確，不會給人以無意義的忽快忽慢的雜亂感。

大量的特寫與大全景的結合運用。新房昭之最常用的調節鏡頭切換節奏的手法就是將特寫鏡頭與大全景鏡頭相結合，經常由描述環境的大全景鏡頭直接切換到僅有人物一只眼睛的大特寫畫面，或是由人物微末動作的特寫直接切換到描述人物之間關系的遠景，給人以極強的視覺沖擊力，增強作品情節對觀眾的感染力。

動作簡繁有度。新房作品中人物的動作大部分都很簡單，甚至沒有動作，但是大動作和關鍵場景動起來卻是毫不含糊。

總之，新房昭之作為監督，由于自身對團隊各個成員自身風格的了解，可以輕車熟路的將整個作品的大風格走向確立下來，并同時使副監督們的個人風格發揚光大，是SHAFT風格的總領者。

三、副監督――尾石達也

尾石達也，日本動畫師及演出家。于2004年跟隨新房昭之進入SHAFT社，兩人自此有了長時間的密切合作，并長期擔任較重要的位置，其作品特點就是時尚而多彩的色彩運用方式，搭配短鏡頭的連續切換，實景照片的巧妙運用來表現對話的場景，帶有強烈的個人風格。

作為《化物語》的副監督，新房也在訪談中說道，化物語的成功，代表著“尾石色”的誕生。所以化物語應該算是極具尾石達也先生的風格的作品。而尾石在《化物語》中所展現出自己最獨具特色的兩個監督特點，即“影像的敘述技巧”和“文字與影像的揚棄”

（一） 影像的敘述技巧：所謂“敘述技巧（elocution）”通常是指演員的臺詞運用，演說的說話技巧等。以《化物語》第三話為例，整話之中有十幾分鐘都是僅兩個人在持續進行對話，在這個過程中畫面并無大的改變，只是一直在切換背景。這種手法的成功之處，即是人物進行與臺詞無關的行為變化，明明臺詞是連貫的，畫面卻是跳躍性的，故意給人以不協調感。另外，劇中角色總是突然改變畫風來破壞觀眾的預想，因為觀眾在看到一個畫面后，總是不禁會去設想接下來的畫面會是怎樣，本作卻通過插入各種異物來破壞這種預想，以此產生出緊張感來保持鏡頭的意義，令十幾分鐘的長鏡頭不會令觀眾沉悶，這種手法就賦予了影像以腔調，即“影像的敘述技巧”。

（二）文字與影像的揚棄：所謂“揚棄（aufheben）”是將彼此對立矛盾的命題雙方吸納統合以引導出更具高度的命題。而在《化物語》中，尾石達也通過在繪畫所構成的畫面中，插入各種文字的表現手法，使影像與文字這兩者彼此融合揚棄，孕育出了新的價值。

尾石達也在《化物語》中第一次擔任整部作品的演出工作，特別在最終話中，臺本、構圖、原畫檢查全部由他一人獨立完成，尾石親自畫的臺本，共有570個鏡頭，是普通TV動畫的兩倍之多。這種全神貫注的工作態度獲得了業內的一致好評。

四、結語

正是由于SHAFT特有的這種監督+副監督的雙頭制作體系，才使得新房+尾石這對組合能夠將自身風格完美的融合起來，造就了《化物語》這部SHAFT風格的代表性作品。