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第1篇：思想品德教育的重要性范文

關鍵詞：初中思想品德 重要性 有效方法

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）01-0056-02

初中學生具有極強的可塑性，因此正是培養學生良好的思想道德情操與提升學生的知識水平的關鍵時期，教師在對學生進行知識點教學的過程中，還要注重對學生進行思想品德教育。素質教育要求實現學生的全滿發展，社會的發展也需要具有較強綜合素質的人才，只有培養出德才兼備的人才，才能更好地適應現代社會發展的需要。本文就開展初中思想品德教育的重要性及有效方法展開論述，希望能夠更好的提升初中思想品德教育的有效性。

1.對初中學生進行思想品德教育的重要性

思想品德作為一門能夠有效提升學生思想品質的學科，對學生的成長產生重要影響，在初中階段對學生進行思想品德教學，具有重要意義。本人作為一名初中思想品德教師，從以下幾個方面分析對學生進行思想品德教育的重要性。

1.1 有助于學生形成正確的世界觀、人生觀與價值觀。初中學生處于三觀形成的關鍵時期，教師在教學中如何對學生的三觀進行引導，直接影響到學生是否能夠形成正確的三觀。初中階段的學生具有很強的可塑性，通過思想品德教育可以對學生進行思想指導，使學生形成科學的世界觀、人生觀與價值觀。隨著社會的不斷發展，人們的價值觀念出現多元化的現象，有些價值觀念與主流價值觀念相背離，對人們的發展形成的不良影響。因此教師在初中階段對學生進行思想品德教育能夠幫助學生形成正確的價值理念，使學生更好的成長成才。

1.2 通過思想品德教育促進學生健康成長。成長的道路不可能一帆風順，在成長的道路上會遇到各種各樣的問題，只有具備了健康的心理品質，才能更好地克服成長道路上遇到的各種問題。初中階段是學生認識世界的關鍵時期，學生既對生活學習中的很多現象感興趣，又會積極主動的去認識，同時也是學生出現心理沖突比較多的時期，如果學生沒有良好的心理品質，很可能會受到一些不良現象的影響，阻礙學生的發展。教師通過思想品德課對學生進行思想指導，有助于學生形成良好的心理品質，進而更好的去認識世界，更好的促進學生的成長。

1.3 培養德才兼備的人才的需要。隨著社會的不斷發展，對人才的思想品質提出了更高的要求，社會真正需要的人才，不僅要有過硬的知識水平，而且要有較高的思想道德情操，為了培養德才兼備的人才，就對學校教育提出了新的要求。思想品德課是對學生進行思想教育的重要途徑，教師要把握好這一重要環節，使學生的思想情操上升到一個新的高度，使學生更好的成長、更好地服務于社會。

2.有效對初中學生開展思想品德教育的途徑

通過上文的分析我們不難看出，對初中學生進行思想品德教育意義重大，教師在教學的過程中不僅要對思想品德教育引起重視，同時還要將有效的方法與措施運用于思想品德教育課堂之中，在提升課堂教學質量的基礎上，更好的提升學生的思想道德情操。本人作為一名初中思想品德教師，在此將幾種能夠有效提升初中思想品德課堂教學有效性的方法與大家分享。

2.1 理論知識的教學與實際例子結合起來。思想品德課雖然是一門理論性很強的學科，然而卻與實際生活有著密切的聯系，如果教師在教學的過程中單純的對學生進行理論知識的教學，勢必會影響學生的學習興趣，同時也無助于學生對知識點的理解。本人在實際的教學中以生活中與學生聯系十分密切的例子為依托對學生進行知識點的講解，這樣能夠使學生更好的接受知識點，也更能夠引發學生進行反思，進而使學生在學習的過程中有更多的感悟，做到心領神會，這樣不僅能夠指導學生的思想，還能夠達到指導學生的實踐活動的目的。

2.2 思想品德課堂上發揮學生的主體作用。新課改對教師與學生在課堂教學中的角色進行了重新定位，學生成為課堂教學的主體，要求教師在教學的過程中發揮學生的主人翁地位，進而更好的調動學生獲取知識的積極性與主動性，在對學生進行思想品德教育的過程中，教師發揮學生的主體地位更加重要。進行思想品德學科教學的目的不僅僅是要求學生掌握知識，更重要的是要對學生的思想產生一定的影響，而學生只有在學習的過程中發揮主觀能動性并積極的進行思考，才能在思考的過程中有更多的感悟，進而對學生的思想產生更大的影響，才能切實達到提升學生的精神境界的目的。在實際的教學中，為了發揮學生在思想品德課堂教學中的主體地位，要求教師將課堂還給學生，教師不能再一味的對學生進行知識點的講解，而要將更多的課堂教學時間留給學生，讓學生進行思考、感悟，進而受到更多的啟發。

2.3 通過小組討論的方式提高思想品德課堂教學的有效性。在實際的教學中本人發現，小組討論法是有效開展思想品德教育的一種有效方法，對于學生的學習、生活中遇到的很多問題，都可以運用思想品德學科的知識點加以分析，并對學生進行正確的指導。然而想要發揮對學生的指導作用，就需要提升學生對知識點的實際應用能力，教師組織學生開展小組討論，就是訓練學生實際應用思想品德知識的一個重要途徑。例如針對目前的熱門話題"老人跌倒要不要扶"這一問題，教師可以組織學生展開小組討論，使學生一方面應用學習過的知識點去分析問題，另一方面也使學生更好的認識這一社會現象。

第2篇：思想品德教育的重要性范文

關鍵詞：法制教育;初中思想品德;不良影響;傳媒手段

隨著各種傳媒工具的發展，初中生接收各種信息的渠道也在不斷增加。而由于一些網絡傳媒等監管的不夠完善，導致一些不健康甚至是犯罪的信息也傳播給了初中生。初中這個年齡段正是學生青春期發展的關鍵時期，也是各種人生理念成型的重要階段。在親人長輩都忙于工作的當下，初中生法制觀念的形成就需要在學校教師的幫助下完成。因而將法制教育融入初中思想品德教育課程中，加強法制教育的力度顯得尤為重要。

一、初中生法制教育缺失的不良影響和嚴重后果

初中生屬于弱勢群體中的一部分，他們還處于不能有效保護自己的時期。在法制教育缺失的情況下，初中生往往無法維護自己的正當權益和人身安全，還會無意識地犯下過錯。現在的初中生受到一些幫派電視劇的影響，會比較重視義氣，從而導致初中生群體斗毆事件的發生，而由于缺乏法律觀念的約束，在斗毆中缺少分寸，往往會造成一些人員的傷害甚至死亡。一些社會上的犯罪分子也將罪惡的魔爪伸向了初中生，由于法律知識的欠缺，受害的初中生往往無法拿起法律的武器來捍衛自身，也使得罪惡得到縱容，導致初中生的受害群體不斷壯大。這些都是因為初中生的法律意識淡薄、法制教育不到位而引起的。因此，將法制教育融入初中生的思想品德課本，從初中就實施法律法規的教育工作，將法律的思想植入初中生的理念之中，甚至將法制教育宣傳到各個角落，讓初中生能更好也更方便地接受法律知識，從而約束自身的行為，杜絕青少年犯罪的發生，也避免青少年長大后違法亂紀。在受到犯罪分子侵犯后，也能運用法律武器來維護自己的正當權益和保護自己的人生安全。法制教育從初中開始，因為初中正是思想品德教育和法制教育的關鍵階段。

二、法制教育融入初中思想品德教育的實施措施

1.法制教育知識的豐富

成立專門的法制教育知識編輯小組，收集和豐富切實與初中生生活息息相關的法律知識。網羅具體的案例分析，將知識點從簡單到復雜，由點到面地進行安排編輯。盡可能地賦予相關法律知識豐富的內涵和具體的形象，使初中生能夠有效地吸收和理解，并在實際生活中能夠學會運用。

2.嚴格執行法制教育教學

教師要從思想上高度重視法制教育，嚴格執行法制教育教學任務安排，加大對法制教育執行力度的監管，將法制教育課程安排同學生掌握情況相結合，對一線教師進行考核。通過考試的方式來了解學生對法律知識的理解和掌握情況。所有相關部門、人員都應對法制教育給予高度的重視，只有眾志成城，才能實現初中生法律相關知識的有效培養。

3.有效利用傳媒手段，加強法制教育的宣傳

除去在思想品德課本中融入相關法制教育知識外，要充分利用傳媒手段，加強和擴大對法制教育知識的宣傳。在策劃板報時，專門設立法制教育板塊，報紙、網絡、電視也應加強法律知識的宣傳。要明確案例分析，條理要清晰，且有層次感。在對犯罪案件分析時，要嚴肅認真，決不采取避諱的態度，清晰地分析犯罪事件的結果和影響，并給出法律層次的判斷和結論。

4.圍繞初中生生活進行舉例分析

法制教育可從小事抓起，對于初中生生活中極易發現和遇到的問題進行舉例分析。如對青少年打架斗毆事件進行客觀的分析，將事件造成的對受害人、當事人及雙方各自的家庭所帶來的嚴重后果告知學生，促使學生自行思考，敲響警鐘，從而防微杜漸，嚴格以法律約束自己的行為。

5.將思想品德教育與法制教育相融合，樹立正確的價值觀和人生理念

初中正是學生樹立人生理念和價值觀的重要階段。通過全面系統地展開法制教育和政治教育的教學工作，使法制教育和思想品德教育工作有機結合起來，為初中生正確的人生價值觀和理念的形成提供堅實可靠的基礎和后盾。

法制教育從初中生開始，從初中生的思想品德教育課本開始。加強對法制教育的重視力度和執行力度，加大對法律知識的宣傳推廣，消除因法律知識缺失而造成的不良影響和后果，使越來越多的人能夠知法、懂法、守法和用法，從而構建一個和諧安定的社會環境。

參考文獻：

第3篇：思想品德教育的重要性范文

關鍵詞：思想品德教育；現狀；創新發展

思想品德教育是我國全面發展教育的重要組成部分，也是社會主義精神文明建設的重要組成部分。青少年是國家的未來，更是民族的希望，只有充分認識到思想品德教育的重要性，根據思想品德教育的規律和學生的特點，因材施教，有針對性地對青少年進行思想品德教育，才能夠促進學生的全面發展，為國家培養合格的社會主義事業的建設者和接班人。

一、我國的思想品德教育現狀

思想品德教育是我國全面發展教育的重要組成部分，能夠對學生的成長和發展起到重要的引領作用，有著其他學科不可替代的地位。但是在思想品德教育的實際教學過程中，仍然存在一些不容忽視的問題，這些問題降低了思想品德教育的效果和水平，阻礙了思想品德健康的發展。具體說來我國思想品德教育中存在的問題表現在以下幾個方面：

1.學校重視度不夠

思想品德教育是全面發展教育的重要組成部分，對形成學生良好的道德品質，促進學生的全面發展有著非常重要的作用。但是由于受應試教育的影響，很多學校將主要精力放在文化課的教學中，而忽視了對學生進行思想品德教育。由于思想品德教育內容在階段性考試中所占分值較低，導致了思想品德教育成為“二等學科”或“小學科”，不能安排足夠的教學時間對學生進行思想品德教育，使學校的思想品德教育效果弱化。

2.教學方法枯燥乏味

很多學校由于受到應試教育的影響，思想品德課只是為了提高學生的分數，為了應付考試，導致教學方法枯燥乏味，強調講授，強調死記硬背。思想品德教師仍然沿用傳統的教學方法，采取教師講、學生聽的教學模式，忽視了學生的主體作用，無法調動學生學習的積極性，也不利于學生形成良好的思想道德品質。

3.教學空間狹隘

通常情況下思想品德教育采取課堂教授的教學方式，很多教師將思想品德教育局限于課堂，局限于45分鐘，不能將思想品德教育與學生的學習和生活有機聯系在一起，教學空間狹隘導致教學效果較差。社會實踐是思想品德教育的重要基礎，如果僅僅將思想品德教育局限于課堂，就會導致思想品德教學內容的枯燥乏味，思想品德教學就成為無源之水和無本之木，教學效果將會大打折扣。

4.教學手段陳舊落后

素質教育的理念是我國現階段教育教學的重要指針與教學發展方向，隨著新課程改革的深入推進與貫徹落實，思想品德教育也應當轉變教學理念，改變教學手段，適應時展的需要。但是當下仍然有不少思想品德教師沿用傳統的教學手段與教學模式，一成不變地開展思想品德教學工作，不認真學習和領會素質教育的教育理念、教學水平和教學效果。

二、思想品德教育的創新發展

1.轉變教學理念，以學生為本

教育包括教和育兩個方面，不僅要教書，更要育人，思想品德教育擔當著育人的重要任務。現階段只有轉變教學理念，以學生為本，才能夠提高學生學習的積極性，促進學生優良道德品質的形成。為此思想品德教育要走進學生的生活實際，走進學生的心靈，從學生的學習和生活入手，滿足學生發展的需要。

2.結合教學內容對學生進行思想品德教育

思想品德教育不僅僅局限于思想品德課上，每一學科都包含著豐富的思想道德教育內容。因此教師要認真鉆研教材，發現教材中的德育要點，將思想道德教育滲透于日常的教學工作當中，做到思想性和科學性的結合，既能夠讓學生學習到科學文化知識，又能夠使學生受到人文精神和科學精神的熏陶，形成良好的思想品德。

3.改革學習方式，提高教學效果

新一輪的課程改革強調轉變學生的學習方式，改變課程實施過程中過于強調死記硬背和機械訓練的現狀，改變傳統的接受學習模式，倡導發揮學生的主體作用，使他們勤于思考、樂于探究，提高學生提出問題、分析問題和解決問題的能力。為此思想品德教師要根據教學實際，積極引導學生利用思想品德教學內容去分析社會問題，針對現實生活中的現象和事例，從思想品德的角度去分析，做到理論與實踐相結合。

4.優化教學結構，尊重學生的主體性

素質教育的一項重要任務就是要培養學生的主體性，促進學生全面發展。因此在思想品德教育中教師要認識到學生是學習的主人，要不斷優化教學結構，尊重學生的主體性，提高學生學習的積極性與創造性，形成一個平等、和諧的學習氛圍，增強學生的主體意識，提高思想品德教育的教學效果。

總之，教師要不斷加強教育理論知識學習，掌握思想品德教育的規律，根據學生發展的特點和具體的教學內容，選擇正確的教學手段和教學方法，利用正確的教學理念，促進學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，使他們在掌握知識的基礎上，提高自己的思想道德素質，促進學生德智體美綜合全面發展，實現思想品德教育課的創新發展。

第4篇：思想品德教育的重要性范文

小學的思想品德教育是學生進行學習和發展的基礎和根本。小學階段是非常重要的一個階段，小學生正處于個人發展的初級階段，當前的小學生大多數是獨生子女，在家嬌生慣養，不進行勞動，在這個階段加強小學生的思想道德教育是十分必要的。如果思想道德教育不到位，可能會讓學生朝著不健康的方向發展，為學生的未來發展也造成一定的影響。目前的小學思想品德教育方式還主要停留在課堂教育階段，課外教育的方式應用較少，課上教學也大多是教師講授，小學生的主動參與性較少，小學生沒有機會參與社會實踐活動會對思想品德教育的效果產生一定影響，讓學生對思想品德教育課程產生一定的逆反心理。因此，開展多種方式的小學思想品德教育是十分重要的。

二、小學思想品德教育中情感教學的含義

當前全新的教育觀念認為，教師在課堂上進行教學是學習進行學習的外因，學生要想真正掌握知識，需要通過內因，也就是通過學生才能起到作用。情感教學是指教師在教學過程中通過使用教學手段，對學生的學習需求進行激發和滿足，讓整個學習過程更具有積極性，是在一些教學模式如“情境教學”、“愉快教學”等探索下進行的教學。在小學的思想品德教育中運用情感教學的目標是讓學生掌握思想品德教學課程內容的前提下，關注學生情感上的交流與溝通，讓學生的思想品德水平得到提高，學生的思想意識、學習興趣和人際交往的能力得到提高。

三、小學思想品德教育中情感教學的應用方式

第5篇：思想品德教育的重要性范文

初中思想品德教育是初中教育中的重點內容，對初中生人生觀、價值觀、世界觀的形成有非常重要的作用。在新課程改革的背景下，初中思想品德教育不斷推進，但在其發展的過程中仍然存在一些問題。

（一）單一的教學方式

初中思想品德教育，需要引導學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，因此采用的教學方式應該從不同的角度進行，采取多樣化的教學方式，促使學生對思想品德教育產生濃厚的興趣。但是，在具體的教學中，教師依然采用朗讀式的教學方法，將課本的內容進行簡單的復讀，教學過程僅僅依靠單純的粉筆、教材和教師的嘴進行，課堂教學缺乏趣味性，教師的激情不足，不能激發學生的學習興趣。灌輸式的教學方式使教師難以認識到學生的主體作用，忽略學生參與到課堂教學的重要性，師生之間缺乏有效的溝通互動，抑制了學生的學習欲望，不利于其正確人生觀、價值觀及世界觀的形成。

（二）局限的教學內容

在現階段的初中思想品德教育中，教學內容相對局限，基本的內容大多以理論性的內容為主，這樣的教材內容抑制了學生的學習興趣，更加強化了教師照本宣科的教學方式，缺乏與實際生活的聯系，使初中生很難理解一些理論性較強的知識，嚴重影響了思想品德教育的效果。

（三）錯誤的教學手段

初中思想品德教育中存在的問題還表現在錯誤的教學手段上。首先，一些初中思想品德教師依賴于傳統的教學手段，他們依然沿用說教、批評式的教學手段，沒有充分考慮中學生的心理特點，容易使學生產生逆反心理，影響思想品德教育的效果。其次，在具體的思想品德教育過程中教師不能與學生進行有效的溝通，阻礙了思想品德教育的發展。

二、如何創新初中思想品德教育

（一）綜合運用多種教學方式，增進師生之間的交流

在新課程改革的背景下，各種教學方法不斷涌現，為各個學科的教學增加了動力。運用多種教學方式，有效組織初中思想品德教育是其學科發展的重要方法，也是培養學生道德素養的關鍵。情境教學法，互動探究式的教學方式以及小組合作等教學方式都是現階段較為新穎的教學方式。因此，在初中思想品德教育中要根據具體的教育內容，充分結合多種教學方式，最大程度的提高思想品德教育的效果。

（二）聯系生活實際，擴大教學內容

針對傳統的初中思想品德教育的內容局限問題，我們在具體的創新教育方式的過程中，要積極聯系生活實際，擴展較多的課外實踐活動，不能將教學內容局限在教材內容上。教師要根據社會熱點及校園文明情況，設計不同的教學內容，幫助學生形成正確的人生觀、世界觀及價值觀。聯系生活實際，使學生更能理解思想品德教育的內容，領會其真正的含義，達到思想品德教育的目的。另外，通過具體的社會實踐教育，使學生形成良好的道德素養。理論性的知識不容易激發學生的學習興趣，而實踐性的教學內容，可以使學生親身體驗，將僵化的知識變得靈活，易于學生掌握。

（三）有效利用新媒體，創新思想品德教育

隨著新媒體的不斷涌現，越來越多的初中生喜歡使用新媒體進行社交。因此，學校的思想品德教育也要積極利用新媒體，開展一系列的教育創新。一是利用視頻等多媒體形式，對思想品德教育的內容進行改進，激發學生的學習興趣。二是給學生推薦一些能傳遞正能量的網站及微信公眾號，引導學生接觸積極向上的思想觀念。

三、結語

第6篇：思想品德教育的重要性范文

對幼兒進行思想品德教育是幼兒園的重要使命，幼兒有自己獨特的特點，幼兒園老師應該充分利用孩子們親近音樂的先天優勢，采取學唱音樂歌曲、開展音樂游戲、傾聽音樂故事等多種方式，多渠道開展思想品德教育，春風化雨般感化孩子們的思想，讓孩子們在歡快愉悅的幼兒園生活中養成良好的思想品德。

【關鍵詞】

音樂歌曲；音樂游戲；音樂故事

幼兒園是孩子從家庭教育步入集體教育的第一步，幼兒園是孩子價值觀念的萌芽時期，正確合理地引導幼兒園進行德育，可以培養孩子正確的思想品德，幫助孩子養成優良的品質，為孩子們健康成長成才奠定堅實的基礎。現結合幼兒園音樂教育談談自己的想法，以期對幼兒思想品德教育有所借鑒。

一、學唱結合，在歡快歌唱中熏陶品德

幼兒對音樂有著天生的親近感，平時孩子們只要聽到音樂，都會歡快地舞動起來，甚至跟著音樂哼唱起來，可見音樂是走進孩子心靈的一條康莊大道。幼兒園老師肩負著對孩子們進行品德教育的重要使命，作為音樂老師有著親近孩子們心靈的便利條件，因為孩子們喜歡音樂，老師可以借助音樂課適時對幼兒開展品德教育，通過日常的音樂課堂，讓孩子們在音樂中得到潛移默化的熏陶，培養孩子們良好的思想品德。具體來講，老師應該在一日教學活動中融入品德教育，把蘊含品德教育的歌曲在課堂上播放，引導孩子們學唱，春風化雨般熏陶孩子們的思想品德，讓孩子們在音樂中感受到品德力量，在學唱中慢慢領悟到品德的重要性，這樣老師也就達到了合理科學地開展幼兒品德教育的目的。例如，在日常教育活動中，老師可以引導孩子們學唱《謙讓歌》，老師采取領唱的方式，一句一句教導孩子們學唱，逐字逐句講解歌曲的內容，邊學邊唱，邊唱邊樂。老師在引導孩子學唱的過程中，可以問問孩子們對音樂的理解，點名問孩子們“你知道這首歌曲講的什么內容嗎？”有的孩子會主動回答老師的提問，對孩子不正確的回答，老師可以恰當地進行糾正。這樣，孩子們慢慢就會把謙讓的品德轉化成自己的日常行為，在幼兒園和日常生活中體會到應該謙讓的重要性，慢慢地孩子們就會懂得凡事要謙讓。通過學唱歌曲對孩子進行品德教育，要比單純的語言說教有著顯著的效果，這就是音樂的魅力，也是老師教授音樂的價值所在。

二、寓教于樂，在音樂游戲中陶冶情操

音樂歌曲是通往孩子心靈的捷徑，孩子們在學唱幼兒歌曲中受到了良好品德的熏陶。除了學唱音樂，老師還可以采取引導孩子做音樂游戲的方式，讓孩子們在快樂的游戲中陶冶情操，養成良好的思想品德。老師可以利用孩子們活潑可愛的行為特點，結合音樂教材，適時組織一些音樂游戲，讓孩子們在快樂的音樂中舞動起來。教師通過唱、聽、做結合，讓孩子們深刻領悟歌曲中蘊含的良好品德，孩子們自然而然地得到良好情操陶冶。老師在選擇音樂歌曲的時候，盡量選擇從歌詞到音樂，從體裁到形式，從結構到風格都能貼近幼兒的生活，使幼兒容易模仿歌曲中的內容，讓孩子們通過模仿音樂游戲，親身感知音樂作品的藝術美、肢體美、品德美，從中感受歌曲所反映事物的美與丑、悲與喜、崇高與低下，領悟到事物中的是非、正誤、美丑。例如，老師在教《拉拉鉤》這首歌表演時，可以讓幼兒模仿歌曲中的情節，學著表演拉鉤。這樣，孩子們除了學唱歌曲，還可以表演歌曲內容。孩子們一起動起來，互相理解，互相承諾，孩子們在音樂游戲中通過表演懂得了承諾的重要性，也知道了遵守承諾的重要性。誠信的種子就會慢慢在孩子們的心中發芽成長，學會講誠信遵守諾言的良好情操慢慢就成了孩子們的向往。這種正面激勵的作用，強化了孩子們良好情操的養成，有利于幼兒園思想品德教育。

三、巧設情景，在音樂故事中升華思想

愛聽故事也是幼兒園孩子們的一大顯著特點，老師可以從孩子們的這一特點出發，巧妙地選取一些音樂故事，用音樂作為德育的引線，讓孩子們在音樂中感受到音樂的魅力，在故事中領悟到德育的真諦。例如，老師在教孩子們歌曲《小螞蟻》時，可以設計先用音樂導入的方式，把歌曲中優美歡快的旋律播放出來，孩子們一開始就融入音樂的氛圍，然后老師采取講故事的方式，把這首歌曲變成小故事，講講小螞蟻們在刮風下雨天，如何破除重重艱難險阻；螞蟻們見面時相互用觸角問好，用觸角傳話，很有禮貌；大家一起努力地去尋找自己的家，找到家后和爸爸媽媽團聚在一起。螞蟻們這種有禮貌、團結友好、尊敬父母的良好品德，就會在孩子們幼小的心靈里慢慢生根發芽。聽過故事后孩子們唱起這首歌來既容易記住歌詞，也容易理解其中的內容，達到了良好的教學效果。

作者：林霞 單位：海南省軍區幼兒園

【參考文獻】

第7篇：思想品德教育的重要性范文

關鍵詞：初中思想品德教學 重要性 問題與對策

思想品德教學是一個提高個人思想水平與道德素質的平臺。初中思想品德教學面向的是青少年，青少年是祖國的未來，從而對初中思想品德教學水平與效率提出了高要求。值得注意的是，初中思想品德教學中仍然存在一些問題，提高初中思想品德教學水平還需要不斷的努力。本文將從初中思想品德教學的重要性、問題以及對策幾個角度對初中思想品德教學進行初步探討。

一、初中思想品德教學的重要性

初中思想品德課程是確保學生的思想品德健康發展的一門重要的必修課程。由于思想品德是意識行為方面的，同時也是政治道德方面的，因此，中學生良好思想品德的培養是學校培養學生的重要目標之一。初中生一般都是處于青春期，他們目前正處在自身的人生觀、價值觀和世界觀的形成發展時期，在這個重要的時期里，雖然中學生的思想道德有了一定的發展成長，但是由于一些社會經驗不夠豐富并且思維模式也不夠成熟，有些幼稚的想法仍然存在，有時候雖然具有強烈的成才做事愿望，但常常又比較缺乏勤奮努力的干勁，不能成熟地處理事情，因而就特別需要很好地對初中生進行思想品德教學，只有通過老師的教育引導，才能不斷學習知識，進一步加強自身的思想道德修養，努力完善自己。中學生思想道德課是中學德育工作總結經驗和科學教育研究的基礎上形成，用來關注中學生的道德品質水平和自己心理行為訓練的系統性的理論和知識。中學生通過學習思想道德課程，可以提高本身的思想認識水平，使自己能夠分辨是非。

二、初中思想品德教學存在的問題

其一，學校不重視思想品德教育。思想品德教師是政治教學與德育教學的直接授課人，所以，在思想政治方面，發揮著非常重要的作用。然而，現如今，有很多學校的教師與學生錯誤的認為思想品德教育并不重要，在考試時都是開卷考試，因此，學生容易從思想片面的認為思想品德并不需要花費大量的時間去記憶，只要在考試時查閱書上的資料就能夠考一個很好的成績，所以，在實際教學過程中，學校也沒有對思想品德教育引起高度重視。

其二，教學不具吸引力，學生不感興趣初中思想品德作為一門副課來說，如果在教學中不能引起的學生足夠的興趣，便很難達到預期的教學效果。在新課程改革中，初中思想品德課的教材內容綜合性非常強。知識面非常廣，涉及到了心理、法律及國情教育等多個領域。而新課程的教學培訓未能引起老師的足夠重視，導致在教學中采取舊有的思路，不能針對新材料的內容采取相應的教學方法，教學枯燥，學生自然提不起興趣。

其三，多媒體過度使用或者濫用。多媒體以其直觀、形象，生動、圖音并茂獲得我們老師的青睞。這種現代化教學手段的引入，不僅在教學方式上．而且在教學方法上都產生了相當大的變化。有的教師把課堂上是否使用多媒體作為區分現代教學與傳統教學的一個主要標志。在這種思想意識的驅使下．課堂上大用特用多媒體；有的教師不管所教的內容是否適用于多媒體，也不去體味學生的感受，把所有的內容統統打在屏幕上，把過去的“人灌”變成了現在的“電灌”，學生根本沒有時間去思考問題．更談不上思維能力的培養、思維的深度和廣度了。一些公開課、優質課評選中，多媒體的應用更是表現得淋漓盡致。本來一堂課的內容無須多媒體，但有的老師為了作秀．采用多媒體來搞活課堂氣氛。課堂氣氛是活躍了，但學生學習偏離了軌道。嚴重地干擾了學生對教學有用信息的接收。那種完全用課件的演示取代教師的講解和學生的活動。

三、初中思想品德教學質量提高的對策

首先，重視及正確定位思想品德課教學。學校要從提高學生綜合整體素質的高度出發．從思想卜正確定位思想品德課教學，擺脫思想品德課應試教學的觀念，充分重視思想品德課的教學工作。其次，要在實際的教學工作安排中將思想品德課教學放住重要位置，加強配置師資力量，保證教學課時，正確處理好思想品德課與其它主課之間的關系，防止課時被其他主課占用的情況發生。

其次，及時更新傳統的思想觀念，正確處理好良好的師生關系。傳統教學是將教師放在中心位置，盡管教學的對象是學生，但是也只是客觀的服從于教師，師生關系不是非常融洽。因此，我們必須要及時轉變陳舊的教學觀念，教師從傳授知識的角色轉變為學生學習的幫助者。同時，教師和學生之間的關系是平等、和諧的。只有這樣，才能使課堂變得更加活躍，有助于培養學生的創新思維。另外，良好的師生關系更能促進師生之間交流和溝通。

再次，努力增加思想品德教學的課外活動。課外活動能夠激發學生的學習熱情，組織各種有關的活動，讓學生在課堂教學中發揮主動力，使學生通過實踐和感受等來掌握知識，真正提高思想品德水平，在實踐中鍛煉和提升自己。以此進一步促使學生在原有水平上的學習發展。另外還要進行發展性評價，能夠把學生放在思想品德教學的動態變化中，用發展和聯系的眼光和觀點看待學生的學習。

最后，培養和提高學生的創新精神。盡管對初中思想品德教育進行了改革，但是，并沒有從根本上消除傳統的學習模式。由于傳統的學習模式并不能符合課改的要求，所以，應該及時消除掉。在課堂中，教師要培養學生的求異思維，如果沒有求異思維，那么學生也就不會有創新，與此同時，教師還要多鼓勵學生大膽提問，發表自己不同的見解，這樣一來，學生就會有更多的機會進行交流，和同學、教師分享自己的想法，培養正確的學習態度。

四、結束語

當今社會，隨著社會競爭壓力的不斷加劇，個人要在社會中謀求立足之地就需要具備較高的綜合素質，其中思想道德素質是衡量個人綜合素質的重要指標。不斷提高個人的思想品德水平是社會發展的需要。而思想道德水平的提高不是一個一蹴而就的過程，需要個人的長期積累。初中思想品德教育是個人思想品德水平提高的基礎。不斷提高初中思想品德教學水平對于社會進步與個人發展具有重要的意義。

參考文獻：

[1]馬勇.初中思想品德教學點滴談[J].　新課程（教育學術）.　2010（5）

[2]張遠明.關于初中思想品德教學的探討[J].科海故事博覽·科教創新.2011（4）

第8篇：思想品德教育的重要性范文

關鍵詞：職業學校；思想品德教育；校園文化建設

自職業學校崛起以來，在教育過程中，一直存在著重技術、輕德育、輕人文；重知識、輕素質培養的現象。這也使得職業學校的學生在發展過程中處于瓶頸狀態。尤其當前社會用人將素質放在了首要位置，職業學校加強學生的思想品德教育可以說是勢在必行。在此，筆者結合自己多年的經驗，談一下職業學校學生的思想品德教育。

一、加強校園文化建設，教會學生做人

學生時期是塑造世界觀、人生觀的最佳時期，也是其自身綜合素質形成階段的關鍵時期。受應試教育的影響，學生所接觸的環境每天都是考試、學習等，只是他們為人處世的方式、方法很是欠缺，往往是非分辨不清楚，看不清事物的本質。對此，作為教師應加強校園文化建設，摒棄傳統的教育理念，采取以學生為主的討論式、啟發式模式來引導學生自主分析、總結，增強學生的辯論能力，推動其知識、技能、素質的全面發展，從而學會做人的道理。尤其是職業學校，學生一般知識基礎比較薄弱，思維較為敏捷，對社會接觸的機會相對較為頻繁，作為學校更應加強學校校園文化建設，凸顯自己的辦學理念和文化特色，借以來激發學生的內心情感，使學生明確做人的道理，從而不斷地提升和完善自我。如，在校園內建立“宣傳欄”，宣傳思想品德教育；學校領導、教師、學生共同參與素質教育活動；強化校風建設等等，最大限度地將校園文化與學生的品德教育相融合，實現共同發展。

二、以社會現實為教學材料，增強學生的品德體驗

生活是一切的源泉。教材上的內容離不開社會實踐，其原理也都是通過現實生活總結出來的。在教學過程中，單純的思想品德教育內容宣傳枯燥、無味，學生興趣匱乏，無法真正體會品德教育的重要性。鑒于此，我在教學中以社會熱點問題為切入點，結合教學內容經常舉辦一些素質教育實踐活動來強化學生的情感體驗，增強自身對品德教育的認識和了解。如，在學習“做人從知恥開始”時，首先給學生展示“八榮八恥”的內容，進而讓學生對“八榮八恥”的內容、含義用社會現實問題來分析，在調動學生學習積極性的同時，引導學生明確品德教育的重要性，進而樹立正確的人生觀。

三、與其他學科相結合，滲透思想品德教育

職業教育培養的人才應該是高素質、高技能的，因此在教學中，教師可以將多個學科的內容進行優化，使其轉化成為品德教育的有效資源，拓展素質教育的范疇，確保學生正確人生觀、世界觀、價值觀的形成。在教學中，教師將學生所學專業的學科知識與品德教育內容相結合，引導學生分析本專科的思想、職業道德、職業規范、工作態度等等，有意識地向學生滲透德育。

總之，我國現代化建設發展需要的不僅僅是高技能人才，更需要的是高素質人才。作為培養人才的職業學校，其教育方向也應隨之由學術教育向德智體美勞全面發展，加強學生的思想品德教育，確保職業學校的可持續發展。

參考文獻：

［1］陶紅．教育價值觀的研究［D］．吉林大學，2005．

第9篇：思想品德教育的重要性范文

關鍵詞 媒體 中學生 思想品德教育

近些年來互聯網的飛速發展，個人電腦的普及，以及媒體手段的應用，儼然把我們帶進了一個龐大的信息化社會。在教育領域，利用媒體、遠程教育等新興教學手段實施教學的這一方法也已經在廣大地區得到普及。我國的教育已然走向了現代化、科技化、信息化的時代。在一些學科的教學上，媒體應用已經日趨成熟，然而，對于中學生的思想品德教育，媒體技術的應用還不盡如人意。我們常說，只有對一件事物的重要性有所了解，我們才能全身心地投入其中，因此本文將著重從利用媒體進行中學生思想品德教育的意義以及怎樣利用媒體進行中學生思想品德教育這兩個方面進行探討，希望能從中獲得啟發，為能更好地利用媒體進行中學生思想品德教育盡自己綿薄之力。

1 利用媒體進行中學生思想品德教育的意義

1.1 媒體技術使得思想品德教育生動化，富有趣味

媒體有著鮮明的特征，主要有技術性、開放性、數字化、媒體化、共享性、互動性、虛擬實在性、廣泛性、平等性、集群性、低可控性、匿名性、多元競爭性、創新性、商業化等特征，而且傳播形式多樣，可以通過傳統的文字、圖畫進行，還可以通過音頻、視頻等多種媒體傳播。應用媒體進行思想品德教育使得原本枯燥乏味的理論富有趣味性、生動性，通過圖片的演示，聲音的配合以及視頻的播放，各種道理躍然紙上，顯而易見。相信我們大都有這種體會，單純的理論看不了多久就頓生困意，無法繼續堅持，可倘若是加上插圖的配合，我們就會覺得有趣多了，利用媒體進行中學生思想品德教育正是利用了人們對可感知圖片及聲音的敏感及興趣。相信有如此深切的體驗，思想品德方面的常識定將深入學生心底，在生活實踐中指導學生做人，做事。

1.2 媒體技術實現了思想品德教育的現代化，富有現實意義

媒體技術在教學上的應用是一種現代化的手段，它不僅幫助教給學生們傳統的道德知識，還將一些現代文化、道德觀、價值觀帶入了學生中間。以前我們常會聽到學生抱怨老師所教知識，是非道理脫離實際，與事實不相符，更有學生稱其老師為老古董，這些現在在媒體技術的引進下將不復存在。媒體這一前沿技術的介入，使得思想品德教育不再是單向的灌輸，而是師生雙方的互相體會與探討。日常生活中的事例被制作成視頻、圖片等播放給學生，整日生活在學校這座象牙塔的學生們開始有機會接觸到真實的社會，體驗到真實的社會生活。從生動的事例中學生們開始學會如何辨別是非，樹立自己的價值觀，真正地學會做一個能造福于社會的文明人。如此一來，我們所傳播的就不僅僅只是古人頌揚的美好品德，而且還包含了現代社會的新標準、新價值觀，這就使得思想品德教育與現代生活接軌，具有了很強的實用性。

2 如何利用媒體進行中學生的思想品德教育

利用媒體進行中學生思想品德教育不僅僅是播放一些視頻、圖片就可以的。做好這項工作，真正地實現、優化媒體在中學生思想品德教育中的應用是需要多方面的共同努力的。

2.1 教師應熟練掌握媒體技術的應用，做好角色的轉換

在我國，媒體技術應用于教學已經有不少年頭了，在現在的中學校園里，各種媒體設備無論是對老師還是學生都已不再陌生。大部分中學老師已經或多或少地掌握了一些媒體技術的應用，但這些是遠遠不夠的，在這方面要做到更好地利用媒體進行中學生的思想品德教育，各位老師都必須加強自己在媒體技術應用方面的技能，是自己與現代化通信技術牢牢接軌，用現代化的教具，教法武裝自己。只有熟練地掌握才能靈活自如地運用，做到這些應是每位老師的目標。

傳統的教學活動，基本是以老師為中心的，老師具有絕對的權威性，他們所說所做的都被視為是權威，他們主宰著教學的進程，學生的學習內容。但現在已經不同了，課堂的重心已經由老師轉移到學生身上，老師的角色開始慢慢淡化，老師的職責逐漸演變為一種引導、輔助的作用。尤其是在思想品德教育上，單純的說教只能讓學生覺得枯燥乏味。利用媒體對學生進行積極的引導，讓學生自己接觸事件，領悟道理，有所感悟進而有所收獲，才是新時代教師的職責。教師們只有做好自己的角色轉換，才能最大限度地發揮媒體在中學生思想品德教育中的作用，促進中學生思想品德的發展。

2.2 校方應做好對媒體資源的監管，減少負面影響

中國社科院2007年的調查顯示，電子郵件、QQ、MSN 的使用率分別為80.2%、73.0%和37.4%，城市人群使用手機進行私人的通話和發送文字短信分別為手機持有者的90.3%和90.9%，互聯網和手機已經內化為大眾日常生活的重要部分。在中學校園，幾乎所有的學生都能熟練地進行手機電腦等的操作，而所能獲得的信息也更是各種各樣，良莠不齊。因此，作為學校自身，一定要多多進行宣傳，鼓勵學生利用媒體信息，但一定要堅決抵制不良信息的誘導。督促學生樹立良好的道德品質觀，讓這種觀念深入人心，成為學校的文化，使得每位身處學校的學生都能融入這種文化，形成這種觀念。除此之外，學校也一定要做好對媒體的監控和管理的工作，及時有效地對不良信息進行屏蔽，盡量避免學生接觸到這些信息，減少不良信息的負面影響。加強監督，管理對于發揮媒體在中學思想品德教育中具有不可低估的地位，各學校應該對其予以重視，教書育人，育人才是基本。

2.3 學生應努力養成思考、總結的習慣