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第1篇：傷感故事范文

每天上、下班路過樓下那個家電維修店的時候，總能看到一個孤獨老人（50歲左右）面帶微笑的坐在店門口看過去還是很精神的樣子，或是在里面維修，之所以說他孤獨是因為重來沒有看到他的家人，哪怕是過年過節大家團圓的時候，他也總是一個要呆在那個不到30平的店面里，我能感覺到他害怕人家知道他的故事，每當到了團圓節日的時候，他總是把店門關上，自己一個人呆在店里把燈關了，然后自己放點音樂，似乎里面根本沒有人，不希望別人看到他的孤單，所以旁邊也沒有人知道他，只是每天能看到他面帶微笑的在那里做維修生意？

平時也沒有和他講過什么話，只是每次回到家看到婆婆和兒子不在家的時候，我就會下樓問他，看見我兒子沒，他就會告訴我。你婆婆帶他出去玩了。然后沒有更多的語言。或者是偶爾問一句“恰了飯波”？

昨天他的一個客戶來取飲水機，說前幾天放在這里維修，來看看修好了沒，旁邊開店的告訴他老人今天已經安葬了，我剛好路過旁邊一時無法接受，我感覺好像每天都看到了他在里面維修，她的聲音有點大，引起了旁邊的人一起來聽聽關于這個老人的故事，大家都感覺到很突然，很可憐。（傷感日志 ）這時候我突然想起來，好像這幾天上下班是沒有到到他店門，具體幾天我也沒有注意，然后看看他的摩托車還停在那里，才知道他是在維修那個客戶的飲水機的時候突發腦溢血而走的，老人離婚了，有兩女一兒，這時候我在想他的女兒和兒子們肯定特別難過吧，有什么樣的恨讓他們對老人這么狠心呢，老人走的時候身邊一個人也沒有，老人在的時候為什么不來接他過個年哪怕是過個節呢？我正想著三姑四婆陸陸續續的集中在這里說起老人，原來誰也沒有關注到這個老人的離去。我帶著說不出來的傷感上樓回家。

第2篇：傷感故事范文

1、愿我如星君如月，夜夜流光相皎潔。

2、誠知此恨人人有，貧賤夫妻百事哀。

3、似此星辰非昨夜，為誰風露立中宵。

4、魚沈雁杳天涯路，始信人間別離苦。

5、深知身在情長在，悵望江頭江水聲。

6、春心莫共花爭發，一寸相思一寸灰。

7、此情可待成追憶，只是當時已惘然。

8、有美人兮，見之不忘，一日不見兮，思之如狂。

9、兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。

10、直道相思了無益，未妨惆悵是清狂。

11、死生契闊，與子成說。執子之手，與子偕老。

12、人到情多情轉薄，而今真個不多情。

13、相思相見知何日？此時此夜難為情。

14、執手相看淚眼，竟無語凝噎。

15、換我心，為你心，始知相憶深。

16、鳳凰臺上鳳凰游，負約而去，一夜苦等，從此江南江北，萬里哀哭。

17、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

18、天不老，情難絕。心似雙絲網，中有千千結。

第3篇：傷感故事范文

眼看別的犯人隔三岔五就有人來探監，送來各種好吃的，劉剛眼饞，就給父母寫信，讓他們來，也不為好吃的，就是想他們。

在無數封信石沉大海后，劉剛明白了，父母拋棄了他。傷心和絕望之余，他又寫了一封信，說如果父母如果再不來，他們將永遠失去他這個兒子。這不是說氣話，幾個重刑犯拉他一起越獄不是一兩天了，他只是一直下不了決心，現在反正是爹不親娘不愛、赤條條無牽掛了，還有什么好擔心的？

這天天氣特別冷。劉剛正和幾個“禿瓢”密謀越獄，忽然，有人喊倒：“劉剛，有人來看你！”會是誰呢？進探監室一看，劉剛呆了，是媽媽！一年不見，媽媽變得都認不出來了。才五十開外的人。頭發全白了，腰彎得像蝦米，人瘦得不成形，衣裳破破爛爛，一雙腳竟然光著，滿是污垢和血跡，身旁還放著兩只破麻布口袋。

娘兒兩對視著，沒等劉剛開口，媽媽渾濁的眼淚就流出來了，她邊抹眼淚，年、邊說：“小剛，信我收到了，別怪爸媽狠心，實在是抽不開身啊，你爸……又病了，我要服侍他，再說路又遠……”這時，指導員端來一大碗熱氣騰騰的雞蛋面進來了，熱情的說：“大娘，吃口面再談。”劉媽媽忙站起身，手在身上使勁的擦著：“使不得、使不得。”指導員把碗塞到老人的手中，笑著說：“我娘也就您這個歲數了，娘吃兒子一碗面不應該嗎？”劉媽媽不再說話，低下頭“呼啦呼啦”吃起來，吃得是那個快那個香啊，好象多少天沒吃飯了。

等媽媽吃完了，劉剛看著她那雙又紅又腫、裂了許多血口的腳，忍不住問：“媽，你的腳怎么了？鞋呢？”還沒等媽媽回答，指導員冷冷地接過話：“***是步行來的，鞋早磨破了。” 步行？從家到這兒有三四百里路，而且很長一段是山路！劉剛慢慢蹲下身，輕輕撫著那雙不成形的腳：“媽，你怎么不坐車啊？怎么不買雙鞋啊？”

媽媽縮起腳，裝著不在意的說：“坐什么車啊，走路挺好的，唉，今年鬧豬瘟，家里的幾頭豬全死了，天有干，莊稼收成不好，還有你爸……看病……花了好多錢……你爸身子好的話，我們早來看你了，你別怪爸媽。”

指導員擦了擦眼淚，悄悄退了出去。劉剛低著頭問：“爸的身子好些了嗎？”

劉剛等了半天不見回答，頭一抬，媽媽正在擦眼淚，嘴里卻說：“沙子迷眼了，你問你爸？噢，他快好了……他讓我告訴你，別牽掛他，好好改造。”

探監時間結束了。指導員進來，手里抓著一大把票子，說：“大娘，這是我們幾個管教人員的一點心意，您可不能光著腳走回去了，不然，劉剛還不心疼死啊！”

劉剛媽媽雙手直搖，說：“這哪成啊，娃兒在你這里，已夠你操心的了，我再要你錢，不是折我的壽嗎？”

指導員聲音顫抖著說：“做兒子的，不能讓你享福，反而讓老人擔驚受怕，讓您光腳走幾百里路來這兒，如果再光腳走回去，這個兒子還算個人嗎？”

劉剛撐不住了，聲音嘶啞地喊道：“媽！”就再也發不出聲了，此時窗外也是泣聲一片，那是指導員喊來旁觀的勞改犯們發出的。

這時，有個獄警進了屋，故做輕松地說：“別哭了，媽媽來看兒子是喜事啊，應該笑才對，讓我看看大娘帶了什么好吃的。” 他邊說邊拎起麻袋就倒，劉剛媽媽來不及阻擋，口袋里的東西全倒了出來。頓時，所有的人都愣了。

第一只口袋倒出的，全是饅頭、面餅什么的，四分五裂，硬如石頭，而且個個不同。不用說，這是劉剛媽媽一路乞討來的。劉剛媽媽窘極了，雙手揪著衣角，喃喃的說：“娃，別怪媽做這下作事，家里實在拿不出什么東西……”

劉剛像沒聽見似的，直勾勾地盯住第二只麻袋里倒出的東西，那是—一個骨灰盒！劉剛呆呆的問：“媽，這是什么？”劉剛媽神色慌張起來，伸手要抱那個骨灰盒：“沒……沒什么……”劉剛發瘋般搶了過來，渾身顫抖：“媽，這是什么？！”

第4篇：傷感故事范文

這是那樣一群人，為了一份屬于自己的凈土，甘愿放棄物質上的滿足，這就是世世代代生活在特里斯坦？達庫尼亞島上的一群樸實勤勞的人們。在這里，沒有高科技物質的需求，也只是一個相對于其他城市落后的島嶼，但是，一群生活在哪兒的所有人們都一直躺在這一個大家庭的懷抱中，他們自食其力，勤勞，也只是依戀著這座“世界上最孤獨的小島”，因為這里是他們永遠的家。

在這里，似乎一切都是溫暖的，無論生活再艱苦，他們始終愛著這座小島，愛著他們那溫馨的家。

讀罷，我恍惚間掉下幾滴淚珠，大概是我想家了吧！我的家鄉離這里很遠，但是我和家緊緊地系在一起，就像鐵鎖和鐵鏈般那樣。我很小就離家了，但是我一直放不下屬于我自己的家，畢竟他曾經給予過我溫暖的懷抱。因為有家，我幸福。它是世上最富有的王國，最溫馨的地方。家，對于我們所有人來說，都是一個溫馨的字眼。而自從有了家這個詞，也就有了相應的漂泊，漂泊的終點卻是找到自己心靈的樂土??回家。的確，難怪有人說，萍水相逢，盡是他鄉之客。“回首家山三千里，望斷南天無雁飛”明確表達了多少人的思鄉之情。李白再飄逸，也會低頭思故鄉；杜甫再無私，也知道家書抵萬金；辛棄疾半夜里挑燈看劍，沙場秋點兵，也只是想光彩地回到幸福的家；李后主有恰是一江春水向東流的愁思，也只是對南唐故土一席安馨的懷念封建時代的文人們或許是因為前途，或許是因為戰亂，或許是因為其他的原因，常常漂泊在崇山峻嶺里，斜陽古道下，但當他們看到城市里的萬家燈火與大江上的零星漁光，或者看到蕪山野嶺的數縷輕煙，又怎么能不憶起美好的家，涌出萬般感慨呢？日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁！

為何，我們不去珍惜自己的家呢？我們滿腔熱血，可是家依然是我們那份牽掛啊。不變的，是戀家情，我們無論在哪里，都不能忘記家啊！不變的愛戀，是留給家的；永遠的眷戀，是屬于家的。我感同身受，離家如此之久，是得回家看看了。

在我看來，“家”是一種與生俱來的情結，在平常時無從察覺，到陌生處全涌上心頭。家，故鄉，是一個人一輩子無法消去的烙印。長大了，總要離家這時的家的感覺再不是媽媽不勝其煩的嘮叨，而升華成一種記憶，一種氣味，在他鄉不如意時蒙上眼簾的一層霧。

“家是溫暖的港灣，是我們永遠的歸屬地”。

第5篇：傷感故事范文

關鍵詞：上市銀行；股價；實證分析；主因子分析

中圖分類號：F83

文獻標識碼：A

文章編號：1672―3198（2014）10―0107―02

金融作為稀缺的資源，是現代經濟的核心。而銀行作為金融的核心產業，在引導資源的配置中占主導地位，商業銀行的效率直接關系到經濟資源的配置效果。所以研究商業銀行的效率意義重大，銀行的效率直接體現在銀行的股價上。研究影響銀行的股價影響因素，為銀行業上市公司的管理提供科學的依據。本文從微觀層面上，采用主因子分析法將我國商業銀行主因子股價提選出來加以分析。

本文其余部分的安排：第二部分，理論回顧；第三部分，實證分析；第四部分，結論與啟示。

1理論回顧

1.1文獻綜述

國內外對影響銀行業上市公司股價的影響從不同的方面進行深入研究。從股利政策角度看：S.D.Magen（1971）通過研究商業銀行資本結構和股利政策之間的關系認為，如果銀行為了提高股本收益率或降低股本成本而提高杠桿率，資本市場并不會要求銀行股本化比率將更多收益轉作股本。馬軍偉、熊華（2009）通過舉證分析結果，我國上市銀行的股利分配政策對股價有負的影響，并且市場對分紅政策的反映過度。

從建立模型對數據檢驗角度：Molyneux和Thomton（1992）在多個國家樣本容量的基礎上分析銀行股價的決定因素，結果表明銀行的股價與各國的利率水平、行業的集中度以及國家所有制之間存在明顯的正相關關系。

從潛在競爭力角度看：Ross（1989）研究發現，股價的波動性與信息量有直接的相關性，有效信息的交易越多，所引起的股價波動性越大。Fan and Wong（2002）研究了7個東南亞國家的977家公司的股利對利潤的敏感性與所有權結構之間的關系，結果表明所有權越集中，股價對利率的敏感性越差。

從選取財務指標角度：韓露（2013）基于我國15家5年上市商業銀行實證研究，分析結果：影響上市銀行股價中最為顯著的是反映銀行營運能力的成本收入比指標和反應銀行資本充足性的資本充足率指標。劉洋、洪景玉（2009）利用Feltham-Ohlson價值評估模型結合如銷售收入、資產、凈資產收益率、資產利用率、權益乘數等財務指標找出上市銀行影響因素。

縱觀國內外研究，關于商業銀行股價的影響因素可以從以下幾個方面分析第一，基于現有的競爭力和潛在的競爭力方面，建立影響股價的評價指標，并對評價指標進行分析；第二，從盈利能力、流動性、安全性等方面運用因子分析法和主因子提取法分析并進行評價；第三，通過建立模型，利用模型對數據檢驗得出結論。

1.2指標選取及相關性分析

1.2.1樣本的選擇

在滬深上市的16家商業銀行2007-2012年各季度的面板數據，銀行的特征變量來自銀行年度、季度財務報表，行業的相關數據來自《中國金融年鑒》。16家商業銀行：深圳發展銀行、寧波銀行、浦發銀行、華夏銀行、民生銀行、招商銀行、南京銀行、興業銀行、北京銀行、農業銀行、交通銀行、工商銀行、建設銀行、中國銀行、中信銀行、光大銀行。

1.2.2銀行特征變量

（1）銀行的盈利能力指標選取。

資產回報率（ROA）=凈利潤/平均資產總額。另外還選取了凈利潤率（JLR）和每股收益（凈利潤/總股本）（MGSY）作為盈利指標對股價影響的評價。成本收入率（CBSRL）=成本利潤率=利潤/成本費用×100%。

（2）治理水平指標的選取。

有效地公司治理能夠促進銀行經營管理水平的提高，提高經營的效率，提高銀行的金融創新能力。因此本文的指標選取非利息收入（非利息收入=非利息收入÷營業收入、資產利潤率（營業收入/資產總額）（ZCLRL）、營業利潤（凈利潤/營業收入）（YYLR）。

（3）安全性指標選取。

撥備覆蓋率（BFGL）=期末貸款減值準備÷期末不良貸款余額，不良貸款率（BLDKL）=期末不良貸款余額÷期末發放貸款總額。

（4）抵御風險能力。

資本充客戶的足率（ZBCZL），根據《巴塞爾協議》，我國規定商業銀行必須達到的資本充足率指標是：包括核心資本和附屬資本的資本總額與風險加權資產總額的比率不得低于8%，其中核心資本與風險加權資產總額的比率不低于4%。

（5）成長型指標。

存款增長率（CKZZ）=（本期間存款-上期間存款）/上期間存款*100%。

（6）競爭性指標。

核心資本充足率（HXZBCZL）=（核心資本-核心資本扣除項）/（風險加權資產+12.5倍的市場風險資本）。

（7）流動比率。

流動性對銀行的盈利性影響較高，一般銀行的流動性越高，它所面臨的籌資成本較低，銀行的盈利可能就越高，股價可能就越高。流動性比率=流動資產/流動負債。

1.2.3研究假設

假設一：銀行股價與銀行盈利能力呈正相關關系。假設二：銀行股價與銀行治理水平呈正相關關系。假設三：銀行股價與資產的安全性呈正相關關系。假設四：銀行股價與流動比率呈正相關關系。假設五：銀行股價與抵御風險能力呈正相關關系。假設六：銀行股價與成長性呈正相關關系。假設七：銀行股價與銀行潛在競爭能力呈正相關關系。

1.2.4計量模型

計算銀行股價的指標P

上市商業銀行股價通過證券市場上的年報、月報的每次公布的價格得出。

P=a+a1ROA+a2JLR+a3MGSY+a4FLLXSR+a5ZCLRL+a6YYLR+a7BFGL+a8BLDKL+a9ZBCZL+a10CKZZ+a11HXZBL+a12CBSRL

2實證分析

首先本分通過SPSS17.0描述性分析，在分析過程中生成相關的描述性統計變量，同時描述性統計分析將原始數據轉化為Z分布值，作為變量存儲。

2.1描述統計

從表1可以看出，在從2007年-2012年的各季度中，我國上市公司的股價的均值6.3369，最大值與最小值的全局為8.38元，標準差為2.93779，可見我國上市銀行業股價波動較大。另外就凈利潤率指標而言41.233%說明我國銀行業的經營狀況良好。

2.2公因子方差比的分析

由表可得第一主成分的特征值4752，它解釋了總變量的36.552%，第二主充分的特征值2879，它解釋了總變量的22.147%，第三主特征值2249，它解釋了總變量的17303%，第四主特征值1434，它解釋了總量的11.028%。說明了只要提取前四個變量就能解釋87.03%的信息。2.3主成分因子分析

本文表4選用了每股收益、資本充足率、資產利用率、存款增長率作為自變量對因變量的股價進行分析。回歸結果如下：

從表4可以看出回歸模型的調整值0.889非常的接近1，說明回歸的擬合度相當的高，并且D-W為2.04，說明模型的殘差不相關。回歸的模型相當的優良。

上表5給出了方差分析的結果，可以看出回歸的F值9.418，相應的P值是0.002小于0.005顯著水平。因此可以判斷出每股收益、資本充足率、資產利用率、存款增長率四個財務指標對銀行業上市公司的平均股價解釋能力較強，非常顯著。

該表6給出了線性回歸模型的回歸系數及相應的一些統計量，可以看出線性回歸中的每股收益、資本充足率、資產利用率、存款增長率的系數相應3.134，17.444，2795243，3.139。說明資產利用率小部分的增加會帶動上市銀行股價的2795.243倍的增長。

3結論與啟示

3.1結論

由于搜索數據有限和手工處理數據復雜，許多數據出現較為劇烈的變動。

從影響上市銀行的微觀因素分析：

（1）凈利潤率和撥備覆蓋率，成本收入比指標。無論是采用因子分析法還是描述性統計，影響股價的排序不同，說明安全性、經營效率對股價的機制是復雜的過程。根據常識我們在知道撥備覆蓋率越高，說明銀行資產質量越好，股價越高。對于銀行業來說加強抵御風險能了和安全性措施以及提高經營效率面臨較大的挑戰。

（2）資本充足率。通過采用因子分析法和回歸分析得出其對銀行的股價影響較大，但是在各個銀行之間差異較大。例如工商銀行具有最大市值，其核心資本充足率對工商銀行的影響高達90%，其核心資本充足率對其影響較小的是光大銀行57%。

（3）存款增長率和每股收益。通過回歸分析法看出存款增長率和每股收益對于股價的影響較顯著。根據我們的常識可知銀行的收入主要是增加存款、加大貸款從中間賺取利率差，實現收益。銀行的股價主要是通過每股收益向投資者和公眾傳遞銀行的市場價值。

3.2啟示

通過因子分析法和回歸分析我們發現影響銀行業股價的關鍵的因素在于盈利性、競爭能力和金融創新能力。銀行的規模存在差異，資產的質量殘差不齊，公司的治理水平存在各異的情況下，盈利能力是保證銀行保證正常活動的前提，充足的資本和較強的競爭能力是銀行生存發展的源泉。科學的治理水平靈活的金融創新能力是銀行前進的血液。

對于我國商業銀行提出以下幾點政策建議：

（1）提高金融創新能力。信貸業務是銀行業的主要業務也是利潤的主要來源。因此提高商業銀行的信貸業務，是增強銀行競爭力的核心。商業銀行要增加業務范圍，加大與其他業務的合作。不能單純的依靠傳統業務手續費和傭金收入作為盈利主營業務，要提高金融產品的創新，向客戶提供更多的金融產品。

（2）提高公司治理水平，增強銀行非利息收入比。我們知道銀行的利息收入的成本和非利息收入成本模型不變。利息收入的成本是變動成本，非利息收入比成本是固定成本，所以增加非利息收入可以在一定的固定成本下成本最小收益最大。所以提高非利息收入可以提高銀行的盈利水平。

（3）提高資產安全性。根據描述性分析我們可看出我國商業銀行的不良貸款和撥備貸款均值較大，說明我國商業銀行的資產安全性存在較大的隱患。因此我國商業銀行必須要尋求優質的合作客戶和嚴格的執行中國人民銀行的信貸政策，降低不良貸款率和撥備覆蓋率，提升銀行整體的資產質量。

本文由于數據是從2007-2012年期間采集，周期較短，數據有限，樣本較少。還有許多影響上市銀行股價的因素沒有體現出來，該篇文章還需要不斷補充改進。

參考文獻

[1]馬軍偉，熊華.銀行類上市公司股價分紅政策對股價影響的實證分析[J]證券與保險，2009，（10）.

[2]S.D.Magen.Cost of Capital and Dividend policies in commercial Banks[J].The Journal of Financial and Quantitative Analysis，1971，6，（2）.

[3]Robert R. Bliss， George G. Kaufman. Bank Procyclicality， Credit Crunches，and Asymmetric Monetary Policy Effects：A Unifying Model[J].Journal of Applied Finance，2003，（4）.

[4]袁曉玲，張寶山.中國商業銀行全要素生產率的影響因素研究[J].數量經濟技術經濟研究，2009，（4）.

第6篇：傷感故事范文

關鍵詞：古詩詞；鑒賞；語感；教學；培養

古詩詞是中國文化的瑰寶，同時也是中國古代文學中不可缺少的一部分，要使學生正確的鑒賞古典詩詞，就必須培養他們的語感。因為鑒賞如果缺少了語感，就會變得生硬、蒼白、枯燥，同時這也是語文教學中非常重要的一部分。

一、古詩詞鑒賞中的語感培養教學

（一）鼓勵學生進行“吟誦”

“吟誦”是培養學生語感的第一步，這里的“吟誦”也指的是用抑揚頓挫的語調來朗讀整個詩詞，而且教師在學生朗讀的過程中還需要加以指導。首先，教師要讓學生進行快樂的朗讀，并且不受任何目標的干擾，憑借自身的興趣與接觸與朗讀詩歌，充分享受其中的音韻美。其次，教師還要提高學生誦讀的質量，指導學生在誦讀的過程中把握住節奏、旋律，以及聲音的高低、長短、輕重、斷續等等，并且將自己的情感融入進去，表達出詩詞中作者的情感變化。然后，還要設置多樣化的誦讀方式，比如將吟唱和誦讀的方式相結合，在學習詩人白居易的《琵琶行》，在上課之前先讓學生進行誦讀，并且用多種誦讀方法結合的方式，吟唱、背誦、美讀等等，在學生鑒賞的過程當中，還必須要指導學生把握琵琶聲變化的線索，以及詩人的情感，從而使自己的誦讀也跟隨作者情感的變化而變化，這樣才能更加深刻的體會到詩詞中作者的情感。

（二）設置情境教學

教師在指導學生對詩詞進行鑒賞的時候，必須要根據詩詞的意境，創造出獨有的情景和氛圍，從而調動起學生的情感，想象，讓學生有身臨其境的感覺，并且充分的體驗到古詩詞中的意境美。首先，教師在指導學生鑒賞的過程中，要讓學生聯系生活實際，調動生活經驗，以及平時的積累，進行合理的思考與想象，使學生充分的體驗到詩中的情感。

比如，教師還可以這樣設置教學課堂，在學白的《渡荊門送別》時，為了使學生更加深刻的體驗到其中的感情，并且培養出語感。可以讓學生們分成小組對詩歌中送別的一幕進行表演并且朗誦。另外，在學習曹操的《七步詩》時候，教師還可以讓學生進行充分的思考，寫出后續故事。學生通過想象，調動了自身的情感和經驗，對詩詞產生了情感共鳴，同時，也獲得了難以言傳的審美，其語感在不知不覺中得到了大力的提升。

（三）要求學生全方位的進行思考和理解

只有全方位的進行了思考，才能夠準確地思考詩詞中的內涵。所以，教師在學生學習的過程中，要讓學生對精煉的字、詞進行分析，以及對字、詞的情味、意蘊、含義、色彩、音韻進行深入的品味。另外，還要運用古詩詞中的意境方面的知識，教會學生如何對意象和意境進行探究，探究的內容包括作者的風格、詩詞的含義等等。在進行探究的過程中，必須要鼓勵學生發揮逆向思維，開展熱烈的討論和辯論，這個過程中教師也要充分的進行指導、點撥，其目的是為學生補充相關的一些知識。最后，教師還要多多的設計合理的問題，問題的難度必須適中，既不能因為太難而讓學生失去情趣，又必須要讓學生深入的探究及思考，因為這能夠幫助學生形成新的語感圖式。在平時，教師更要讓學生多多做筆記，定時整理自己的讀書筆記，將這些筆記運用到平時的學習當中去。

（四）進行“遷移”式的教學

這里的“遷移”式教學，指的是將一種學習遷移到另外一種學習當中去，說得通俗一點，也就是舉一反三、觸類旁通。要培養學生的語感，這一點是非常重要的，通過“遷移”式的教學，可以讓學生將已經學到的知識和技能進行釋放以及輸出，最終使自身的語感得到提升，這樣一來，鑒賞古詩詞的能力也會有所提高。最后，教師還要注意培養學生的寫作能力，寫作能力也能夠提升語感，但寫作的內容必須緊緊的圍繞古詩詞，比如詩詞改寫、詩詞續寫、讀后感、與作者進行對話、交流等等，一位教師給我們提供了一個很好的參考例子，她在上《孔雀東南飛》這一堂課的時候精心的進行了設計，因為這篇課文中，主人公劉蘭芝自殺投身池子的一段，作者沒有寫出來，教師就要求學生對此進行了描寫，并且提醒學生在描寫的過程中，一定要運用動作描寫、心理描寫、環境描寫等等。或者也可以讓學生對《孔雀東南飛》中印象最深刻的一個人物進行描寫，寫出自己對這個人物最真實的感想，這樣的教學方法大有裨益。

二、培養語感需要遵循的原則

（一）感受性原則

感受性原則很重要，因為它是鑒賞古詩詞的首要原則，學習和鑒賞古詩詞的時候，必須憑借藝術直覺思維進行感受，對整理進行把握。在進行感受的過程中，要含英咀華，細細品味，又要從大體上把握詩詞的意境。

（二）滲透性原則

滲透性原則是將語感培養的過程、方法與鑒賞結合在一起，并且將語感的運用和培養滲透在詩詞鑒賞的多個環節當中，并且防止語感的培養與詩詞的鑒賞相孤立，同時，只有遵循了滲透性原則，才能夠提高教學的效率。

（三）訓練原則

要提高學生的語感，就必須要進行訓練，首先要讓學生聯系情感體驗、生活經驗來對詩詞進行鑒賞，這樣就能夠將感受的對象轉化為語感的實踐訓練。其次，還必須要求學生在品味和誦讀古詩詞的時候，積累知識，從而直接的構建語感能力。

三、總結與體會

學生的語感培養是一個需要不斷實踐，不斷創新的過程。教師們需要通過自身的經驗，指導學生進行反復的誦讀，理解，引領學生走入優美的古詩詞意境當中，這樣提高學生的語文素養，使學生形成優美的語感。

參考文獻：

[1]周曉曦.古詩詞鑒賞中的語感培養教學[J].文學教育，2010(1)：26-29.

[2]滕進朝.古詩詞鑒賞教學中的語感培養之我見[J].文學教育，2009(20)：122-122.

第7篇：傷感故事范文

何謂悼亡詩?“撫存悼亡,感今懷昔之詩也。”[1]“悼亡”本指對亡者的哀悼之意。但在我國古代,并非所有悼念亡者的詩都能稱之為悼亡詩。自西晉潘岳首先以“悼亡詩”為題,抒發追悼亡妻的傷逝之情后,悼亡詩才成為了特指悼念亡妻的詩,從此作為歷史過程中文人們約定俗成的界定。所以,應將悼亡詩“視為夫妻間喪偶后,生者哀悼亡者的詩篇”。[2]

既然悼亡詩詞取材于傷逝亡妻的主題,那么就決定主宰其間的是一種感傷之美。死者與世長辭,生者的悲哀卻纏綿不去,故以天下至語寫天下至情!悲哀的情感貫穿于字里行間,以寄托詩人不能排遣的感傷。

一、 撫今追昔,以內心哀婉的悲情和妻子高貴的品格渲染其感傷美。

悼亡詩詞的感傷美,首先源于夫妻間共同生活中所產生的鶼鶼深情。恩愛夫妻,本該白頭偕老, 可亡妻的現實又是詩人不能不接受的, 于是撫存感往, 巨大的悲痛從作者的心底涌出, 使得作品染上了一層濃郁的悲彩。如江淹《悼室人》之六:“牕塵歲時阻,閨蕪日夜深。流黃夕不織,寧聞梭杼音。涼靄漂虛座,清香蕩空琴。蜻引知寂寥,蛾飛測幽陰。乃抱生死悼,豈伊離別心。”;又如李商隱《房中曲》:“憶得前年春, 未語含悲辛。歸來已不見, 錦瑟長于人。今日澗底松, 明日山頭檗。愁到天地翻, 相看不相識。”詩人們或表達佳人早逝, 空留遺跡, 獨幃凄寂之苦;或抒發追思迷離, 嗚咽難絕的心緒, 其情其境, 哀怨動人。

“為文造情不容易,為情造文更艱難”。[3]所以悼亡詩詞在情感真摯這一點上, 比其它任何詩歌都來得嚴格, 可以說容不得半點虛假。它往往以愛情為經, 以死亡為緯, 在表現人生愛與死這兩種生命的極端情感時,句句帶淚,曲曲傳情。而貫穿其間的主線,就是作者喪妻后無法排遣的一懷愁緒、滿腹心酸。如元稹《六年春遺懷八首》其五:“伴客銷愁日長飲,偶然乘興便醺醺,怪來醒后旁人泣,醉里時時錯問君!”悼念亡妻, 流淚的應該是詩人自己, 可詩人偏偏不寫自己傷心落淚, 只寫旁人哭泣, 從旁人的感泣中表現出自己的傷心, 以醉里暫時忘卻喪妻之痛, 寫出永遠無法忘懷的哀思。其蓄情之深,含情之真,令人贊嘆。象這種化解不開, 揮之不去的感傷之情,在悼亡詩詞中可謂俯抬皆是:元稹《遺悲懷》:“昔日戲言身后世,今朝都到眼前來。”;“誠知此恨人人有,貧殘夫妻百事哀。”;納蘭性德《浣溪沙》:“瞬息浮生,薄命如斯,低徊怎忘。”這些讀之令人喉喧氣塞的悲妻詩行, 是作者喪妻后心靈傷痛的自然流露。一首首悼亡詩詞,就如同一個個噴射口。詩人郁結于胸, 無法排遣的悲傷,在字行間得到渲泄、轉移、疏導。使人“一讀則改容,再讀則淚下,三讀則斷腸矣”[4], 其打動人心的魅力, 正源于它所獨具的感傷美。

悼亡詩詞都是以一種追悼的形式來表達作者的情感,妻子生前留給作者的恩愛與溫馨只能成為美好的回憶。妻子的美麗與賢惠在詩人傷感的思念中顯的更加無可替代,往往是“見盡世間婦,無如美且賢。”(梅堯臣《悼亡三首》);“我輩鐘情故自長,別于垂老更難忘。不如晨牡兼獅吼,少下今朝淚幾行。”(陳祖范《悼亡》)而更有細述者如元稹《遣悲懷三首》:“謝公最小偏憐女,自嫁黔婁百事乖。顧我無衣搜藎篋,泥他沽酒拔金釵。野蔬充膳甘長藿,落葉添薪仰古槐。”;又如王海洋《悼亡》“ 千里窮交脫贈心,蕪城春雨夜沉沉。一官長揚吾何有,卻捐閨中纏臂金。”這里作者從生活小事憶起, 前者回想當初家境拮據時,妻子勤儉持家,體諒丈夫,粗茶淡飯,卻毫無怨言。后者則回憶妻子生前為人大方豪爽,急丈夫好友之所難,不惜將腕上金鐲相贈。平凡的鎖事,襯托出妻子賢惠、無私的品格,清貧的生活更顯出夫妻的患難情深,而詩人平和的敘述, 卻充滿了對賢妻的贊嘆與懷念。

陳寅恪說:“韋氏(元稹妻韋叢)不好虛榮,微之(元稹字)尚未富貴,貧賤夫妻,關系純潔。”[5] 正因如此,元稹才會在《離思五首》中吟出:“曾經滄海難為水,除卻巫山不是云。取次花叢懶回顧,半緣修道半緣君。”這樣的千古名句來表達妻子韋叢在他心中無可取代的位置,從而更加渲染了詩歌的感傷之美!

二、 觸景生情,睹物思人,以眼前的凄涼景致和妻子的生前舊物襯托其感傷美。

觸景生情是我國古典詩詞常用的表現方法之一。觸景生情,即先有景,而后生情,情與景合而為詩。悼亡詩詞正是常常通過景物表達情感, 賦物以情, 移情于景, 使景物人情化。 這時景物已不再是客觀的自然物, 而是移入自然物中詩人的自我情感, 景物成了詩人悼念亡妻悲凄情感的象征。試看以下作品:李商隱《正月崇讓宅》:“ 密鎖重關掩綠苔, 廊深閣迥此徘徊。先知風起月含暈, 尚自露濃花未開。”;史達祖《過龍門》:“一帶古苔墻,多聽寒螀,篋中針線早銷香。”;沈叔培《山花子》:“ 碧柳千條露未干, 金衣百囀晚風寒。”這里綠苔寒露, 暈月晚風, 殘蟬啼鶯, 都是滲入作者主觀悲情的景物。 句句寫景, 又句句含情,它是作者懷悼亡妻悲傷孤寂心靈的寫照, 是凄清落寞處境的再現, 作者雖未直接言悲說愁, 但悲愁之情自見。

悼亡詩詞的作者本來就敏感多思, 偏又遇上喪妻的人生巨痛, 所以眼前之景、觸目之物從悲傷的心靈濾出, 一切都染上了傷感的色彩, 睹物思人的文字比比皆是。如潘岳《悼亡三首》:

“望廬思其人,入室想所歷。幃屏無仿佛,翰墨有余跡。流芳未及歇,遺掛猶在壁。”(其一)

“展轉盼枕席,長簟竟床空。床空委清塵,室虛來悲風。獨無李氏靈,仿佛睹爾容。”(其二)

“茵幬張故房,朔望臨爾祭。爾祭詎幾時?朔望忽復盡。悲懷感物來,泣涕應情隕。”(其三)

潘岳借助對亡妻故物進行鋪敘狀寫,以表達對亡妻沉痛哀悼之情,感情真摯,讀罷不覺淚已濕襟。無怪后人陳柞明夸贊地說:“安仁(潘岳字)情深之子,夫詩以說情,未有情深而語不佳者。”[6]又如李商隱《房中曲》:“玉簟失柔膚,但見蒙羅碧。歸來已不見,錦瑟長于人。”;再如梅堯臣《悲書》:“有在皆舊物,唯爾與此共。衣裳昔所制,篋笥忍更弄。”詩人們以悲愁之眼觀物, 使所見皆愁, 即使是美好的景物, 在他們的筆下也被摧殘、毀損, 他們的詩詞始終透著一股睹物思人的悲痛之情。因此這不僅僅是外在世界的悲涼,更是作>文秘站:

“望廬思其人,入室想所歷。幃屏無仿佛,翰墨有余跡。流芳未及歇,遺掛猶在壁。悵怳如或存,回遑忡驚惕。如彼翰林鳥,雙棲一朝只;如彼游川魚,比目中路析。”(潘岳《悼亡詩》)作者的妻子楊氏已經離他而去,只留下作者獨自一人。回想起曾經和妻子的幸福生活,而如今卻是人去屋空,如此強烈的對比下不難想像作者在感情上承受著怎樣的痛苦。妻子似乎在存亡之間, 想象中的形影不斷在眼前出現。當詩人從幻想中清醒過來, 痛定思痛, 就不能不接受冷酷無情的現實---自己已經與妻子陰陽永隔,留下的只是對妻子無盡的思念和自己的孤獨!

這種人去屋空的感傷之情,在清朝詞人納蘭性德的《金縷衣·亡婦忌日有感》中更顯出孤獨凄涼,可稱之為此中絕唱。一首詞,悼盡人間悲情!

“此恨何時已? 滴空階、寒更雨歇, 葬花天氣。三載悠悠魂夢杳,是夢應久醒矣! 料也覺、人間無味。不及夜臺塵土隔,冷清清,一片埋愁地。釵鈿約、竟拋棄!

重泉若有雙魚寄,好知他、年來苦樂,與誰相倚? 我自終宵成轉側,忍聽湘弦重理? 待結個、他生知己,還怕兩個懼薄命,再緣慳。剩月零風里,清淚盡、紙灰起。”

這是作者在妻子亡故三周年的忌日寫的一首悼亡詞。作者懷念亡妻,表現了沉痛孤寂的 心情,寫得哀婉凄惻。這首悼亡詞以決絕表情深,說妻子魂夢不回,是因她覺得“不及夜臺塵土隔”,想結再生之緣,卻“還怕兩個俱薄命”,又希望死者復生“湘弦重理”,成為連理枝,幽魂相守。整首詞充滿了孤獨之感,格調低沉凄婉。作者對妻子的失去產生的生者徒傷悲,死者長已矣的慨嘆用人去屋空、孤獨凄涼的情感模式來表達,更顯示出作者對妻子的情深,也更加映襯出了作品的感傷之美。

詩人們追思往事, 最令其悲痛欲絕的是永遠失去了妻子的溫柔體貼, 這一痛苦傾注于筆端, 一首首催人淚下的詩詞便由此產生了。如元稹《六年春遺懷》其二:“ 檢得舊書三四紙, 高低闊狹粗成行, 自言并食尋常事, 惟念山深驛路長。”全詩僅敘述一件小事, 即翻檢到亡妻生前曾寫給自己的書信, 信上妻子淡淡訴說對“并食”而炊的清苦生活早已習慣, 唯一惦念的是在外奔波勞頓的丈夫。又如李商隱《悼傷后赴東蜀至散關遇雪》:“劍外從軍遠, 無家與寄衣。散關三尺雪, 回夢舊鴛機。”隆冬時節, 詩人從軍邊塞離家遠行, 旅途中頂風冒雪,自然盼望妻子寄衣御寒, 可妻子已逝, 還有誰能記掛我的冷暖?追思往

事, 詩人們情不自禁地記起妻子曾給予自己的關心溫暖, 對比眼前孤寂無助的處境, 怎能不感慨系之, 黯然神傷呢?再如史達祖《壽樓春·尋春服感念》:“裁春衫尋芳。記金刀素手, 同在晴窗。誰念我, 今無裳。”;邵曾鑒《金縷曲·到家》:“年時握手揩雙淚, 兩相看, 千頭萬緒, 從何說起?任是纖腰墉無力, 強要瘦扶花倚, 強要做, 歡顏破涕。” 一個由今日的“無裳”, 引發對當初的綿綿懷想 , 一個由往日的生離 , 抒發今天孑然一身的愁悵 , 貌似客觀平淡的敘述中, 包含著詩人對亡妻不能自已的深情。

如果說回憶夫妻共同度過的艱難歲月, 使作者對亡妻的賢德更加敬重、贊嘆的話, 那么回憶夫妻間曾有過的歡情趣事, 則更令作者柔腸寸斷、痛苦萬分。如納蘭性德《浣溪沙》:“被酒莫驚春睡重, 賭書消得潑茶香, 當時只道是尋常”;“記繡榻閑時, 并吹紅雨, 雕欄曲處, 同倚斜陽”;“最憶相看, 嬌訛道字, 手剪銀燈自潑茶。”當日夫妻把盞對飲的歡樂, 剪燈潑茶的趣事, 紅雨斜陽的詩情畫意...這些令人心醉的情景, 在作者的腦海中仍記憶猶新,可情投意合的妻子卻撒手而去,作者越是回憶, 越是陷人痛苦的深淵無法自拔, 內心交織著悲戚、依戀、痛苦等種種復雜的情感, 其中悲傷的滋味只有詩人自己心中明白。

四、 以夢托情,以虛馭實,借虛幻的夢境返照現實的殘酷,深化其感傷美。

? 俗話說:“日有所思,夜有所夢”。借夢的意象來表達情感,表達悼念,就更顯的生動、真切。古代悼亡詩詞中,以“夢”為題的作品很多。如:韋應物《感夢》“歲月轉蕪漫,形影長寂寥。仿佛觀微夢,感嘆起中宵。綿思靄流月,驚魂颯回飚。誰念茲夕永,坐令顏鬢凋。”另外,元稹也有《感夢》詩一首:“行吟坐嘆知何極,影絕魂銷動隔年。今夜商山館中夢,分明同在后堂前。”兩首同題詩主題相同 ,但表達方式卻各具特色 ,前一首將悼亡與自悼相結合,表達無可挽回的情感;后一首卻反映了刻骨銘心的眷戀之情。還有蘇軾的名篇《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》:“十年生死兩茫茫, 不思量, 自難忘。千里孤墳, 無處話凄涼。縱使相逢應不識, 塵滿面, 鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉, 小軒窗, 正梳妝。相顧兩無言, 惟有淚千行。料得年年腸斷處, 明月夜, 短松岡。”作者寫自己夢中還鄉, 夢中夫妻相會, 夢醒后的愁悵, 幾經轉折, 表達出對亡妻不絕如縷的思念。這些形形的夢境,作者們寫來都是錐心泣血,讀之則令人氣阻聲噎,感傷之情縈繞心頭,久久不能自已。

悼亡詩詞經常包含作者的自悼成份。所謂“自悼”,“是個體對生存狀態面臨命運摧折時的一種情緒反映。”[7]命途多舛, 政治上的失意, 使悼亡詩詞的作者加深了對愛與死的情感體驗, 對生命的思考也就不僅僅圍繞亡者來展開, 而是擴展為對自我生命的悲思。首先,作者經歷了妻子死亡全過程后,對自己的死也有更進一步的認識并有所準備。其次,經過了一次愛人失去后的情感埋葬過程,作者心身受到劇烈的創傷,詩詞中不免帶有人世滄桑之嘆。悼亡作品中的自悼成份,又使悼亡作品倍增凄切感傷成份。如元稹《遣悲懷三首》其三:“閑坐悲君亦自悲,百年都是幾多時。鄧攸無子尋知命,潘岳悼亡猶費詞。同穴窅冥何所望,他生緣會更難期。惟將終夜長開眼,報答平生未展眉。”全詩表達了作者由悲妻而轉為悲己,沉浸于絕望的苦思冥想之中;又如韋應物《月夜》:“浩月流春城,華露積芳草。坐念綺窗空,翻傷清景好。清景終若斯,傷多人自老。”也表達了作者面對美麗的春色傷往昔,嘆人生,景雖好、愁難消、人易老,怎不讓人傷悲呢? 再如梅堯臣《秋日舟中有感》:“天乎余困甚,失偶淚滂沱。世事隨時遠,秋風順水多。鰥魚空戀穴,獨鳥未離柯。歲月都無幾,存亡可奈何。兒嬌從自哭,婢騃不能呵。已覺愁容改,休將舊監磨。弊衣留暗垢,殘藥恨沈痾。斗厭驅驅役,終期老薜蘿。”表現了一種在孤寂凄涼的環境中苦度殘年的自傷自悼之感;還有蒲松齡《悼內六首》其一:“邇來倍覺無生趣, 死者方為快活人。”這里, 有對百年人生深思后的自悲, 更有厭棄人世、羨慕死者的情懷,格調雖然低沉、消極, 但它是發自古人心靈最深微處的生命思考和命運悲嘆, 是古人對人生的感知和確認。悼亡詩詞的作者們一面藉著手中工愁善怨的筆抒發哀情, 對現實進行苦苦的排拒, 一面則又不得不直面人生, 將自己深深的鍥入到現實生活中去。 無論敘事還是抒情, 悲人還是悲己, 貫穿其間的始終是凄楚辛酸的情感。

總之,古代悼亡詩詞傳達的是一種“物是人非事事休, 未語淚先流”的悲情;是“才下眉頭又上心頭”的哀婉;是“人死如燈滅”的巨痛與感傷。古代的悼亡詩詞的意象選擇帶有一種極普遍的特征: 多用日常生活中的現實性意象, 即多是柴米油鹽的生活小事, 平淡無奇的家庭瑣事, 多是詩人妻子生前活動的閨閣庭院中的種種物象,諸如冷火殘燈、沉香舊筐、孤帳空床、未完針線、嬌兒索母之啼等等。這些一物一景、一事一情平凡的意象組成了一首首凄美絕倫、催人淚下的悼亡詩詞。因為失妻之痛是陳情不竭的,無論富貴還是貧賤,與妻子的相濡以沫是失去妻子之后的悲痛之源,而正是這潺潺不絕的悲痛成就了悼亡詩詞至情至深的感傷之美。

參考文獻:

[1] 唐·李延壽.南史[M].北京:中華書局,1999:674.

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[3] 蘇勇強.元稹悼亡詩之悲緣.[J].汕頭大學學報,2003,19:3.

[4] 劉潔.淺論古代悼亡詩詞的悲愴美[J].蘭州學刊,1999,2:01.

[5] 陳寅恪.元白詩箋證稿[C].上海古典文學出版社,1958:106.

第8篇：傷感故事范文

大家好！我是來自沙頭角中學的楊麗蕓，非常榮幸能再次作為學員代表發言，和大家一起分享這次跟崗學習的收獲。時間總是轉瞬即逝，似乎很漫長的三周跟崗學習，眨眼間已接近尾聲。今天我們又歡聚一堂，我可以明顯感覺到大家臉上流露出的欣慰、自得和喜悅之情，看來大家都滿載而歸了。有理由相信，懷著滿腔的工作熱情，回校后我們將迅速融入到教研教改的洪流之中。接下來，我想用“感謝、感動、感悟”這六個字表達全體學員對本次學習生活的深刻感受。

首先我要說的兩個字是“感謝”。

感謝羅湖區教育局培訓中心的付主任和翠園中學的校長，為我們提供了跟崗學習的最佳平臺，讓我們感受到名校的文化熏陶，領略到名師的教學風采；讓我們學習了新的教育教學理念，開拓了教育視野，提高了教學水平。感謝翠園中學的領導對我們無微不至的關心與照顧，讓我們在學習的時候沒有出行的煩惱，沒有生活的顧慮，沒有任何做客的不適應。感謝翠園中學英語科組的老師們對我們的熱心幫助，特別是王文燕老師的熱情接待……謝謝你們，沒有所有這些關懷和支持，就沒有這次培訓學習的圓滿結束！

其次我要說的兩個字是“感動”。

我們為專家和名師——馮曉林老師的那份獨特魅力而感動，為馮曉林老師高尚的人格品質、嚴謹的工作作風、對我們在專業上的傾心指導和在生活中的細心關懷而感動。作為工作室主持人，馮老師是翠園中學的教學骨干，在深圳市的英語界也有著不小的名氣，同時還肩負著高三教學任務……在繁重的工作壓力之下，馮老師仍然帶領著我們有條不紊地開展著各項活動。馮老師的輕松淡定和游刃有余，常常讓我們這些學員深切感受到他高效率的工作作風和高質量的工作效果，深切感受到我們這些所謂的“骨干”與真正名師之間的差距。從每天的計劃制定到實施再到檢查落實，馮老師事事親力親為。無論是集體備課、聽課、評課，還是教學反思、撰寫博文，甚至學員的日常生活，馮老師都給予了極大的關注和幫助。每天深夜馮老師還要到各位學員的博客上走一走，檢查督促學員的工作和學習。他的敬業精神和奉獻精神時時在感動著我們，也使我們不敢有絲毫懈怠。

馮老師不僅學識淵博，專業素養高，為人也極其熱情。在短短20天的相處中，我們從他身上學到了很多，如他對高考的深度研究，對不同題型的命題技巧，還有他對工作的認真踏實，做人的低調實在、言談的幽默風趣……專家和名師的這份獨特魅力，讓我們欽佩，也讓我們受益無窮。在馮老師的感召下，工作室成員之間也互相學習，互相借鑒，共同進步。

我們也為翠園中學英語科組的老師們個性鮮明的教學風格、對教學的鉆研精神和對學生的無私奉獻而感動，為翠園中學的學生旺盛的求知欲和刻苦的學習態度而感動。特別令我們感動的是王文燕老師，她不僅身兼班主任和兩個班的教學工作，還要參加工作室的所有活動，完成工作室繁多而瑣碎的任務，但是她從沒有絲毫抱怨，每天總是開開心心地忙活著，同時還以東道主的身份為我們提供那么多細致的服務。

我們還觀摩了鄒膨鮮老師的習題課，觀摩了周清老師的寫作課，觀摩了彭燦老師的研討課，觀摩了ap班的詞匯課和寫作課。我們還聽聞老師們利用課余時間給學生答疑，手拿臺燈站在教室外面兩個多小時，只為了不影響教室里安安靜靜思考的學生……發生在翠園中學里的一切，無不讓我們感動著。我們每天都能感受到思想火花的碰撞和綻放，感受到學習機會的難得和可貴，感受到自我在碰撞中的不斷成長！

最后我要說的最重要的兩個字是“感悟”。

在短短的三個星期里，我們依次進行了校內外、區內外、市內外，還有明天就要開始的省內外等不同層面的交流活動。我們先后在翠園中學、深大附中、光明高級中學、奧斯翰學校、深圳市外語學校以及河源中學等不同類型的學校聽課、評課18節；馮老師就高考完型填空、語法填空及基礎寫作等專題親自做了5次講座；邀請深圳大學的雙博士后高天明教授就如何寫教科研論文給我們進行現場指導；聘請新東方培訓機構的老師就高考閱讀理解進行了專題講座；學員之間也安排了限時備課、集體備課、說課、上課、評課、高考題型的命題等活動,還有撰寫博文，更新日志，記錄教學感悟等等；參觀了深圳習習網絡科技有限公司，與公司領導就如何使有效教學與現代技術完美結合的話題展開了熱烈而深入的討論；還在廣二師的李華教授親自指導下做了相關課題的開題報告；跟崗期間，細心的馮老師還帶我們參觀了南山的荔枝園、河源的萬綠湖和蘇家圍，把我們的跟崗學習由校園課堂延伸到社會生活。

我們充分感悟到，豐富多彩的交流學習極大地促進教師快速成長，體驗式的學習方式能讓教師更有效地成長，與來自不同地區和學校的專家、名師進行思想智慧的碰撞交流，讓我們這些跟崗學員更幸福地成長。這種快速、有效和幸福的成長將為個人教育事業的發展奠定一個扎實的基礎，完全可以預期，我們從這里出發，將會走向個人教育事業的春天！

20天來的朝夕相處，讓我們這些學員建立了深厚的感情。珊冬的成熟、黃焱的樸實、文燕的熱情、曉燕的思想高度、小玲的含蓄內秀、“柱子”的機智幽默、“qq”的深藏不露 、“熊掌”的憨態可掬，你們都將永遠留在大家的美好記憶中。你們的優秀讓大家充分感悟到，每一個人身上都有著不可估量的潛能，每一個人的內心都有著無限精彩的世界！我相信，我們合作學習之路才剛剛起航！

跟崗學習雖已結束，但我們學習過，思考過，實踐過，總結過，既有探索者的辛勤付出，也有實踐者的欣喜收獲。我們懷著責任與使命而來，帶著感謝、感動與感悟而歸，在今后的工作中，我們會把所學到的理念、知識、技能應用到教學實踐中去，不斷改進教育教學方法，不斷提高教育教學水平。我們承諾，一定不辜負省教育廳、廣州第二師范學院、羅湖區教育局以及翠園中學各級領導、專家、老師的期望，力爭為本地區的教育事業做出我們自己的貢獻。

第9篇：傷感故事范文

暑假過于無聊，為了充實生活，我買了一些書來看。暑假讀的第一本書，叫《島上書店》。

我看了一下簡介，是本小說。很好，我喜歡看小說。

我花了一天的時間看完了這本小說，讀完后，情緒還在書中漫步著。我敢說，這是我這半年間讀到的第三好小說。第一好是雨果的《悲慘世界》，第二好是雨果的《巴黎圣母院》。其中我還讀了幾本外國小說，但目前為止只有《島上書店》可以在我心中排到前三的位置。

這本書的敘事風格很樸實，就是一個人經營著一家書店，有一天他最寶貝的東西被偷了，然后他收養了一個孩子，又娶了一個妻子，然后孩子長大了，他生病了，死了。故事就完了。但這本書的字里行間，都讓我感到一種被治愈的感覺。

我被這本書感染上某種感情，而且還能模模糊糊理解這種感情。總的來說，我跟這本書的主角產生了某種共鳴。

愛，與被愛的能力，付出與接受的意愿，這些能拯救陷入孤獨絕境的我們。

A.J.費克里做到了，阿米莉婭做到了，蘭比亞斯做到了，伊斯梅也做到了。

我們為什么要讀書？