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第1篇：小升初教育輔導范文

關鍵詞：民辦高職院校 輔導員 新生適應性教育

中圖分類號：G712 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.04.080

改革開放以來，民辦院校快速發展。民辦院校的出現給更多的人提供了接受高等教育的機會。但是對于剛踏入民辦院校的學生來說，卻存在著種種的不適應。由于個人情況的不同，新生適應大學生活的程度也不一樣。但是遲遲無法適應大學生活將會給同學們帶來不同程度的影響。因此，承擔著思想政治工作的輔導員要及時對學生入校以后的種種不適應現象進行科學的引導和合理的教育，使學生盡快融入到學校當中，更好地完成學業。

1 民辦院校新生入學不適應原因分析

1.1 對民辦教育認識存在偏差

根據《中華人民共和國民辦教育促進法》規定，民辦教育事業屬于公益性事業，是社會主義教育事業的組成部分。民辦學校與公辦學校具有同等的法律地位，國家保障民辦學校的辦學自。

但是民辦院校由于發展歷程相對較短，人們對它的認識不足。首先，把學歷教育與非學歷教育混為一談。民辦教育大致分為兩類，即具有頒發學歷文憑資格的民辦高等學校和不具有頒發國家承認的學歷文憑的教育培訓機構。部分家長和學生誤把非學歷教育當成學歷教育，認為所有的民辦學校都是非學歷教育。其次，民辦教育是否規范。部分民辦院校為了擴大生源，在宣傳的過程中往往夸大事實。如此弄虛作假，使學生和家長對民辦教育的規范性產生懷疑。再次，畢業證是否被認可。一些家長和學生擔心民辦學校的畢業證不被用人單位認可。

由于對民辦院校的認識不足，即使那些已經入校的學生，思想上也難免存在這樣那樣的疑惑。如不及時對學生的片面認識進行疏通和引導，就會影響學生學習的積極性，對民辦院校的發展也會帶來一定的負面影響。

1.2 學校管理模式的不適應

民辦院校學生教育背景各異，文化基礎參差不齊，不少學生文化底子薄，基礎差，偏科比較嚴重，總體發展不平衡。為了讓學生老老實實來上課，認真學習，民辦院校在對學生的管理上要相對嚴格。在管理的過程中甚至借鑒了中學的管理方法，狠抓學生的出勤率、及格率、畢業率和考試率。

民辦院校的大多數學生認同“嚴是愛，松是害”的道理，認為學校實行嚴格管理是對學生的關愛，也是對家長的負責。所以，大多數學生能夠自覺遵守學校的紀律和各項規章制度，能正確對待管理人員合情、合理的約束與管理，能接受管理和自覺配合管理。但是，部分學生的學習目的不夠明確，抱著體驗大學生活的態度，不注重良好的學習習慣的養成，自主學習能力和毅力也不夠強。如果學校不加強對這部分學生的管理教育，學生在學習上就很容易產生畏難情緒，甚至會影響正常的教學秩序和教學質量。

1.3 新生自我認知不足

高職的很多學生有很強的自卑心理，一是在高中時成績較差，不易得到老師、家長和同學的認可，內心需要一種強烈的被認同感。二是不少同學都有或多或少的挫敗感，覺得進入高職沒有面子，學高職沒有出路，對所在的學校和所選的專業沒信心。相對于公辦院校，民辦高職學生的自我認同感普遍較差，認為即使在民辦高職努力學習，也不會得到他人的認可，更不會改變自己的命運。遇到挫折或失敗，很多學生往往把原因歸結于個體，甚至無端夸大自己的缺點，加之對學院、對專業前景缺乏信心，從而產生莫名的煩躁和抵觸情緒，甚至自暴自棄。

1.4 新生期望與現實之間存在差距

部分學生在入學之前對大學生活充滿了憧憬和向往，特別是在高中那種相對比較壓抑的氣氛下，認為大學應該是自由的、美麗的、像花園一樣，而且具有一流的教學和科研條件，具有現代化的圖書館，具有知名的專家、教授和學者等。進入大學后，實際的大學與想象中的大學往往有一定的差距。民辦院校辦學時間較短，很多學校還處在建設中，教學設備難免落后于教學。民辦院校中的年輕教師較多，其中不乏講課生動的教師，但是具有知名的專家、教授和學者卻微乎其微。理想與現實之間的差距，學生內心將產生很大的落差感，如不及時進行引導和教育，會使學生喪失前進的動力和學習的熱情。

2 輔導員對新生進行適應性教育的探索

作為民辦高職院校的輔導員不但要對剛步入大學的新生進行生活環境和學習方式的適應性教育，同時要針對民辦院校學生存在的特殊性問題進行引導和教育，幫助學生能更好地適應大學生活。

2.1 對學校的認同

民辦高職院校的發展歷程相對較短，學院各方面的發展也不夠完善，社會對民辦高職院校的認可度不高，學生對學院的認可程度也不同。面對種種現實，民辦院校一方面要加快學院自身建設，提高辦學水平，另一方面輔導員也要加強對學生的愛校教育，引導學生樹立“校榮我榮，校衰我恥”的思想。民辦院校雖然校史較短，但是民辦院校的發展本身就是一部很好的學習教材，輔導員用民辦院校艱苦的創業歷程和學校自身的文化來感染學生和影響學生。通過對學校的宣傳，讓學生了解學校、認可學校、愛上學校。

2.2 對管理的認同

相對于公辦院校來說，民辦院校的管理較嚴格。這與學生所向往的自由的大學生活不太一樣。民辦高職院校生源整體素質不高，為了讓學生學好專業課知識，養成良好的學風和校風，必須對學生進行嚴格管理。輔導員要讓學生認識到“嚴格”與“自由”的辯證統一關系。“嚴格”指的是學生的組織紀律和學習態度。好的學風和校風的培養，扎實的專業課知識離不開嚴格的管理。“自由”是指思想上的自由，對專業知識的探索和創新。學習上的探索、創新和學校的嚴格管理并不矛盾。端正的學習態度對專業的探索和創新起促進作用；專業知識的學習和探索也離不開端正的學習態度。

2.3 對專業的認同

隨著我國現代化建設進程的加快，國家急需生產服務一線技能人才，然而高技能人才卻相對短缺。職業技術教育是培養高技能人才的搖籃，因此，高職教育有著廣闊的發展前景和無限光明的未來。選擇高職不是學習的終點而是人生的新起點。學生只有認同了學歷、認同了專業，才能以飽滿的熱情投身到學習中去，才會對職業有執著的追求，才有戰勝困難的信心和勇氣。

2.4 對自己的認同

進入民辦高職院校的學生原因很多：有高考發揮失常的；有填報志愿不得法的；有因專業限制的；有高中時學習態度不端正的等等。他們有過悲傷、有過迷茫，也有過彷徨和失落。但是情緒的低落并不能挽回什么。如果一直消沉不但會影響自己的心情也會影響以后的發展。“既來之，則安之”，既然來到了所選擇的學校和專業，就要根據自身的特點和優勢對自己的學業和以后的職業進行一定的規劃。自己所學的專業哪方面是欠缺的，通過什么樣的方法進行彌補，所選的專業對自己的能力有哪方面的要求。有方向才有動力。為自己的學業和就業制定一個明確的目標，才能一步一步去實現。

參考文獻：

[1]胡堅達.民辦高校學生思想政治教育初探[J].寧波大學學報（教育科學版），2000，（6）.

[2]齊銘鑫.從提高適應能力到大學生涯規劃――淺談大學新生教育[J].牡丹江師范學院學報（哲社版），2009，（2）.

第2篇：小升初教育輔導范文

6月份，已經進入到了最后的沖刺階段。基于前面基礎和專題的掌握情況，本階段主要是攻克各種真題訓練。家長和孩子的目標本來是民校里的天河省實，后來學校外國語推薦名額出來了，孩子憑借著本學期英語明顯提高的優勢，獲得了廣外（全校僅有6個名額）天外的推薦名額。所以在后期主要以口語練習為主，以及針對真題訓練中錯題評講。孩子在前期對于音標和詞匯的積累，讓她在口語部分比之前更加有信心，而且在課上也主要用英語來進行對話交流。孩子在口語表達中的自信和鎮定慢慢地體現出來了。

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第3篇：小升初教育輔導范文

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第4篇：小升初教育輔導范文

12年前，兒子舒童出生時，夏婕剛工作兩年，丈夫舒軍在單位也是中堅力量，兩人都是事業型的人，兒子4個月大的時候，他們把孩子送到洛陽的奶奶家寄養，舒童3歲時，夏婕去探望兒子，發現他見人總是怯生生的，問他什么問題，也不愿吱聲。夏婕心里很難過，當即決定把兒子帶回鄭州。

為了讓兒子的性格變得陽光、活潑，夏婕在兒子上幼兒園時，就給他報了足球班、游泳班，平時她經常帶著兒子參加朋友的聚會等，在夫妻倆的努力下，舒童的性格漸漸開朗起來。

一晃兒子該上小學了，為了讓兒子能到熱點小學讀書，夏婕在二七區幸福路小學附近買了套二手學區房，然后把兒子送進了這所熱點小學。

此后，夏婕經常接送兒子上下學，有時去得早了，她便和一些家長交流，了解得越多，她越吃驚，很多家長對孩子的教育已遠遠走到她的前面。

有個家長繪聲繪色地給夏婕講了這樣一件事情：他有個朋友在市通用外語水平等級考試辦公室工作，有一次，一位年輕女性帶著6歲的兒子前來參加考試。因為孩子小，考試的時候還需要老師抱著才能坐上椅子，沒想到就是這個孩子順利地考出了四星口語，四星相當于高中英語口語水平，可見家長對孩子的英語多么重視。

聽了這個故事，夏婕心里很不輕松。一年級下半學期，夏婕給兒子報了英語、作文、鋼琴等輔導班，雙休日，夏婕牽著兒子的手奔走于各個輔導班之間。兒子在里面上課，她和別的家長聊天，互相交流有用的教育培訓信息。

讓夏婕憂心的是，兒子英語輔導班上了不到半年，就死活不愿意去了。夏婕問兒子怎么回事兒？舒童說，輔導班作業太多，每天輔導班的英語聽力半個小時，還有書面作業也得半個小時，光應付英語輔導班就要花去一個小時。另外，這家英語輔導學校每次輔導課都要考試，考不好了，老師對學生冷嘲熱諷，他接連幾次都被老師點名批評，他已經失去學英語的信心了。

聽了兒子這話，夏婕心里一驚，兒子對學習英語出現了厭倦情緒，這可是不是好兆頭。

經過和丈夫商議，夏婕決定為兒子換一家英語輔導學校，為了慎重起見，她和丈夫走訪了幾家學校，親自聽課感受課堂氣氛、授課效果，最后選擇了一家教學風格活潑、形式多樣，而且有外教授課的學校。

兒子去這家學校前，夏婕提前和舒童的英語老師進行了溝通，請求她對兒子多鼓勵少批評，課下她還和兒子一起學習。轉眼兩個月過去了，舒童沒有再出現厭學的跡象，夏婕和丈夫這才稍稍松了口氣。

兒子為做奧數題5天不說話

舒童剛進入二年級，夏婕就給他報了奧數輔導班。兩個月后，夏婕發現，兒子一提奧數兩個字，就有種莫名的緊張。如果哪天沒有奧數班，他過得輕松自如，有說有笑。

有一次，夏婕陪兒子上完奧數班，在開車回家的路上，夏婕給兒子憶苦思甜，說自己小時候家里窮，吃個餃子就像過年似的，穿衣服也是盡揀別人的舊衣服穿，看看你們現在多幸福，吃大餐穿名牌，到哪兒都車接車送，風吹不著雨淋不著，還有手機、電腦、MP4……

夏婕憶苦的話還沒說完，就被兒子粗暴地打斷：“我們才可憐呢！每天上不完的課寫不完的作業，周末要培優，放假也要培優，哪里有時間玩？媽媽，你們小時候多幸福呀！”聽了兒子的話，夏婕無言以對。

舒童知道無法抗拒父母的意愿，一直跟隨父母風雨不誤地上著奧數培優班。讓夏婕和丈夫憂心的是，兒子臉上的笑容越來越少，人也變得沉默寡言，再這樣下去，保不齊兒子會出什么問題。

夏婕和丈夫商量了一下，決定先給兒子暫停一段時間奧數培優，只保留了英語、鋼琴、跆拳道3個輔導班。沒有了折磨身心的奧數班，舒童臉上慢慢綻開了笑容。

一晃兩年過去了，舒童升入了五年級。夏婕接送孩子時，家長們談的都是小升初的話題，單位里的同事交流的也是孩子升學的事情。夏婕的一個女同事，她的孩子也在上五年級。讓夏婕震撼的是，她的兒子一年考了五六個證書，其中有“小機靈杯”二等獎、“春蕾杯”一等獎、“數學大王”一等獎，等等，還通過了英語三星筆試。僅四年級一年，她的孩子就參加了不下10場證書類的考試。這位同事還說，考各種各樣的證書為的就是“小升初”，要想進好的初中，沒有奧數證書、英語證書，想都不要想。

聽了同事的話，夏婕再也無法淡定了。回到家里，她對丈夫說：“兒子英語成績還算可以，再抓一抓，小升初時不會影響總成績，數學如果不報奧數班，會很受影響！”

面對妻子的想法，舒軍說自己也考慮到了這個問題，不行，就再報一次吧！

聽爸媽說又要讓自己報奧數班，舒童一百個不樂意。夏婕和丈夫又是物質利誘又是好言哄勸，舒童只得聽從了父母的安排。

就這樣，舒童又在媽媽的陪伴下上起了奧數培優班。面對那些刁鉆的數學難題，他絞盡了腦汁。最長的一次，舒童一連5天都沒和媽媽說話。他的理由是：“不說話的時候，我的腦子能夠保持清醒，保持清醒的頭腦，才能做對奧數題。”看著兒子飽受煎熬，夏婕非常難受，可上名校的念頭，讓她決定還是不能放棄對兒子的奧數培優。

少年學習中突然昏迷

2011年9月，舒童升入小學6年級，為了讓兒子有更多的時間沖擊名校，夏婕把兒子的其他輔導班都停了，只保留了英語、奧數兩個班。夏婕也拿出了當年高考的勁頭，和兒子一起鉆研奧數，學習英語。在她的努力下，兒子期末成績在班里排到第六名，班主任說，如果舒童能照這個成績保持下去，升入名校的可能性非常大。

老師的預言讓夏婕和丈夫非常興奮，寒假開學后，夏婕和兒子一起進入了臨戰狀態。

有一天，夏婕在客廳里靜靜地看書，聽見兒子書房里傳來一聲悲嘆，聽得她心里發緊，她忙奔過去，趁給兒子添水的時候，問孩子怎么了？舒童卻不耐煩地說：“沒你的事兒，別理我！”

讓夏婕欣慰的是，兒子除了說些不滿的話語之外，學習還是非常自覺的。2012年2月15日這天晚上，吃過晚飯后，兒子自覺地回到自己的房間做作業。半個小時后，夏婕過去給兒子倒了杯水，居然發現他趴在桌子上睡著了，這是往常都沒有的事情，夏婕喊了一聲，兒子毫無反應，再推推他，依舊沒有反應。夏婕趕緊叫來丈夫，只見兒子緊閉雙眼，無論怎么叫他都昏迷不醒。

在爸爸強烈的呼喚和掐人中后，舒童終于睜開了眼睛，為防止出現意外，夫妻倆趕緊帶兒子到鄭州兒童醫院掛了急診。

醫生經過仔細檢查后發現，舒童并無大礙，為了慎重起見，醫院將舒童進行了入院留觀，以便進一步查明病因。讓醫生困惑的是，舒童進入病房完成相關檢查后，居然沒有一點兒問題。

醫生有些奇怪，就耐心地和舒童進行溝通。舒童慢慢打開了心扉，他說，自從升入六年級以來，父母給他的壓力無處不在，每天回到家里，都感覺胸悶，頭暈得透不過氣來，昨晚寫作業時，寫著寫著就沒有知覺了……

了解情況后，醫生對夏婕夫婦說，你們的孩子是由于壓力太大而引起的暈厥，這樣的暈厥他接觸過不少，孩子心理壓力太大，休息不好，學習緊張等都能造成此類現象的發生。

第5篇：小升初教育輔導范文

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第6篇：小升初教育輔導范文

隨著義務教育的實施，小升初的全員入學，初中數學的教學難度日益突出。小升初的生源程度有好有差，對學科知識掌握的程度有好也有差，而應試教育的一張卷考核模式，檢驗教學好壞的唯一標準就是學生的考試成績，這就要求教師必須千方百計地提高學生的考試成績，以體現自己的教學水平和教學積極性，所以教師要在素質教育的精神指導下進行應試教育的實實在在的教學。為此，在初中數學教學中本人有幾點切身體會。

應試教育講究的是三率，即優秀率、及格率、達標率，這三個指標都是以期末統考的成績作為考核依據。要提高這三率，不斷提高學生的解題效率，適當地使用題海戰術不失為最有效的一個做法。有人說：“簡單的事情重復做那就成為行家。”對初中數學的學習，我認為對中下程度的學生應該從簡單的基礎題入手，針對這些學生理解能力弱的特點，使用簡單的題目由淺入深，把簡單的題目練好后再練提高的題目，反復地練習，重復做題，學生基礎再差也能從反復的模仿中學會解題。

針對九年義務教育學生全員入學的個體差異，學生的知識基礎、理解能力存在較大差異的問題，如何做好學生的連續學習，對初中的數學教師提出了考驗。數學的學習是連續的，學習好的學生繼續初中知識的學習沒有問題，基礎差的、能力差的學生繼續學習就十分困難了，對這些學困生來說，跟不上正常的難度和教學速度，只有分批、分類、小范圍教學，建議有條件的學校按層次排班，平行班要求教師在班級內分層次教學，小范圍輔導。要求做到每個掌握，每個突破，基礎好的學生進行提高訓練，基礎差的學生進行課后補充訓練，差的學生才能得到提高。

現今初中數學教師都有一個困惑，小學升上來的學生明顯達不到學習初中知識的水平卻硬要他們學習初中的知識，學生的層次明顯不同卻要他們按照同等的水平在平行班里學習，要求教師按照同一個標準進行教學，拿同一張卷子來考核他們，這種教育模式顯然不按實際規律辦事。就好比一鍋的花生有大的有小的，同時放進油鍋里炸，小的花生已經焦糊了，大的花生還沒有熟呢，大小花生要分開炸，才能兩樣都好。而我們不能喊著“因材施教”的口號，卻干著“大小花生同鍋炸，同時下鍋同時起鍋”的事，這樣的花生能都是合格產品嗎？我建議初中數學教師自己把手中的“花生”分一分個，再按照大小掌握火候，才能炸出一鍋都合格的“花生”。

第7篇：小升初教育輔導范文

 

京翰教育簡介：京翰本著“關注孩子學習成長的每一個細節”的治學理念，京翰教育在業內率先推出“4個1”輔導模式：1位學習規劃師、1套個性化學習方案、1位精英學科教師、1位專職班主任，目前眾多學子經過京翰的輔導實現快速提分，實現了升學的夢想。因為完善溫馨的服務、現代時尚的學習環境，被家長和孩子親切的稱為“孩子的第二個家”。

輔導范圍：小學、初中、高中課程均可輔導

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聚智堂簡介：聚智堂名師教育堅持以誠信為本，以感恩為根，以名師育英才，以名師創企業的教育理念。聚智堂現設小升初、中高考課程輔導、競賽課程培訓等培訓項目，根據學生的不同學習層次設置中高考猜想班、同步提高班、名師精品大課堂、承諾搶分班、預科班、銜接班、VIP高端精品一對一等多種班型，采用全國獨創“1+1面授加1+1情境”混合教學模式，為學生和家長提供多樣化和個性化的優質服務。此外，聚智堂名師教育聯合全國百人名師俱樂部在我校開展公益免費的專家門診、學科講座，受到廣大學員及家長的關注與熱捧，在我校接受免費幫助的學員、家長數不勝數，更有近萬人次在我校免費學習，在關注學員成績提高的同時我們更關注學員心理上的成長，一橫感恩的“青少年精英俱樂部”“家長學堂講育兒”等課程，更幫助學員及家長解決生活上動力上心態上的所有問題。

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第8篇：小升初教育輔導范文

鄭州市未來路高三語文家教輔導班大概多少錢/補課多少錢 推薦哪家機構

*京翰教育簡介：京翰教育擁有來自全國教育科學規劃領導小組“十五” 規劃項目組，國家教育部重點課題素質教育輔導課題組，中國科學院心理學研究所，北京大學心理學研究中心，北京師范大學心理學研究所等機構與專家學者的多年研究成果。

校區分布：二七區、管城回族區、金水區、鄭東新區、中原區

免費課程咨詢熱線：400 006 6911 轉分機 77624-先撥打前十位分機，聽到語音提示后輸入后五位，可以和機構老師一對一溝通

京翰教育綜合介紹

輔導課目： 英語 物理 化學 語文 數學 作文 歷史 地理 政治 生物 藝術類

輔導對象：小學一至六年級 初中 高中 小升初 中考 藝考生

輔導時間：周六日 工作日 寒暑假

校區分布： 詳情請撥打我們免費課程咨詢電話了解，更多師資、費用信息專業老師為您解答

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*具體地址

鄭州市 二七區     鄭州鄭大校區       咨詢電話：400 0066 911 轉分機 77603

鄭州市 管城回族區   鄭州未來路校區   咨詢電話：400 0066 911 轉分機 77624

鄭州市 金水區     鄭州省實驗校區     咨詢電話：400 0066 911 轉分機 77602

鄭州市 鄭東新區     鄭州鄭東校區     咨詢電話：400 0066 911 轉分機 77604

鄭州市 中原區     鄭州碧沙崗校區     咨詢電話：400 0066 911 轉分機 77632

------------------------學習小貼士------------------------

對游戲沒興趣表示缺乏想象力

想象力的高低并不能通過學校的試卷分數來判斷，那么，哪些行為會暗示孩子的想象力已經成為性格中的短板了呢？

對小一點的孩子，家長可以做一些測試，比如說，看到一幅畫上臥著的貓，家長可以問孩子貓在做什么，如果孩子缺乏想象力，可能只能說出睡覺一個答案，但如果是想象力豐富的孩子，可能有很多新奇的答案。

第9篇：小升初教育輔導范文

人類處理問題的能力是在實踐的過程中慢慢的鍛煉出來的。如果家長總是不放心，孩子很難學會自理。家長需要學會撤退，因為家長向后退一步，孩子就會向前前進一步。

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【招生范圍】：小學1-6年級，初一初二初三，高一高二高三

【熱門課程】：小學、初中、高中各年級各學科同步輔導、數學，英語，物理，化學，作文，語文，歷史，地理，生物。小升初、銜接班、托管班、奧數班 、中考沖刺、藝考輔導。

【課程費用】：不同年級，不同科目，價格不一，詳情撥打免費電話咨詢

【上課地點】：選擇最近校區，來校區上課！（具體校區見下文）

【上課時間】：周六日、寒假、暑假、平時晚上等時間靈活協商安排！

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1、保定學大教育校區及電話：400-0066-911 轉分機63694

【中央峰景校區】——保定市 新市區【山水華庭校區】——保定市 北市區【七一路教學點】——保定市 新市區

2、保定聚智堂教育校區及電話：400-0066-911 轉分機61578

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品牌：二十年辦學經驗！學大教育遍布全國60余城市，充分了解各地中小學各學科的教學和考試狀況

師資：7000余名專職老師！多年擔任各年級、初高中畢業班教學工作，部分教師長期研究中考、高考命題和閱卷任務。

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教育心得：

學大1對1解決學生6大難題.再的學生，也有丟分“短板”，而且，丟分短板各不相同，在學校千人一的教學方法下，很難突破瓶頸；學大教育特、高級名師1對1點撥，迅速開竅，“短板”變長板，決勝中考試！苦學無效，家長焦急、老師無奈，長期得不到解決，本來勤奮的學生就會對學習失去信心、從“不會學”變得“不愛學”，甚至“厭學”。對學校教育中的“瓶頸”，筆者追蹤眾多學生后發現，學大1對1輔導提高幾十分甚至上百分竟是普遍現象。