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第1篇：公務員考試申論輔導范文

“從過去我們多年來的試題分析和考后的成績分析，公務員考試有相當的穩定性，并不因為你在考前做了大量的試題，你就會得到一個很高的成績，這在多年的考試中，我們都進行過實驗。只要你把題型熟悉了，就可以圓滿地完成你的答卷。”

“現在社會上有那么一批人以公務員考試輔導為主業，在社會上招搖撞騙，詐人錢財。在今年的考試過程中，我們明確規定，我們不指定任何教材，不舉辦任何培訓班，也不委托有關人員搞什么社會輔導。現在社會上所謂的國家人事部指定的考錄專家、人事部公務員考試課題組長、多年來從事公務員的命題資深專家等凡是寫上名字的，凡是以此為據進行廣告宣傳的，我提醒廣大考生，你肯定上當受騙。因為這些‘專家’沒有一個是與我們有關的，或與這次考試有關的，同志們可以擦亮眼睛，到書店里看看，柜臺上的書還有a類、b類之分。”

“捂緊你的口袋，開動你的才智，把精力用在認真復習人事部的考試大綱上，用在平時的學習積累上，比你不遠千里趕到北京參加輔導班，聽那些人在課堂上熱鬧紛繁的演講強得多。”

11月27日舉行公共科目筆試，中國人民大學國家公務員研究所李如海教授：

備考：五項注意要牢記

據了解，北京地區共有4．9萬人報名參加2005年國家公務員考試并通過資格審查。中國人民大學國家公務員研究所李如海教授近日在接受本報記者采訪時提醒考生，提前在行政職業能力傾向測驗和申論兩門科目上準備一下是大有益處的。相當一部分考生在走出公務員考試的考場后，都發出同樣的感慨：只要認真準備，國家公務員考試其實并不難。

李如海教授說，從去年的考試不難看出，公務員考試是能力考試，有別于知識考試，幾乎不涉及記憶成分，多考查判斷、理解等能力以及個人的整體文化背景，受復習程度影響不大。一些常識判斷題，其中涉及文史、政治常識，點多面廣，需要考生增長見識即可，如果死記硬背則是完全沒有必要了，關鍵是看個人素質和平時的知識積累。要成為一名合格的公務員，還必須具有綜合分析能力、解決問題能力和一定的文字功底。

在考試舉辦機構不辦培訓班、不指定參考書目的情況下，李如海認為考生應著重從以下幾個方面進行復習：

仔細閱讀考試大綱

第一，考生要與時俱進，按照年度考試大綱的要求進行準備。他說，每年的考試大綱都對考生有不同的要求，這需要考生仔細地閱讀。

考前無須反復做題

第二，考前無須反復做題，只要適當地在考前做一兩次練習就行了。李如海教授說，這樣的練習做得多不會有太大作用，只要知道考試題目是什么類型、用什么樣的思路去解決就行了。準備行政職業能力傾向測試的辦法是提前做兩套試題，一是可以熟悉題型，考試時就可以節省一些時間；二是可以熟悉規則。準備申論就是從一些輔導書中找幾篇申論的范文讀一讀，讓自己心中有一個大概的寫作范本，做到心中有數。

熟悉答題方法

第三，平時積累比臨時突擊重要，掌握方法比多做題重要。“行政職業能力傾向測試”的考題覆蓋面頗廣，包括政治、經濟、文化、人文、社會、法律、科技和管理等方面的內容，臨時突擊做練習是無濟于事的。不管是報考哪一類職位的考生，關鍵是要熟悉行政職業能力傾向測驗和申論的考試方法。他提醒考生，不同的題型要用不同的方法和思路去解答，比如行政職業能力傾向測驗中的判斷、推理等題目，主要靠平時的積累，不管是知識的積累，還是實踐的積累，都很重要。

而數量關系和資料分析類的題目更需要技巧，這些技巧是和一個人的思維方式、價值觀相連的，所以要通過這個考試，更需要的是方法和積累。

加強心理鍛煉

第四，要想在公務員考試中取得好的成績，還必須加強對考試心理的鍛煉。考生在平時應該多進行鍛煉，作有準備的發言，如果有機會還可以多搞幾次面試演習。

認真研讀對考生的要求

最后，考生要認真研讀各個考試科目對考生的要求，首先要認真審題，考試時要注意答題技巧，合理分配時間。另外，還要注意申論考試中對字數的限制性要求，這一點是極為重要而又是經常容易被考生所忽視的。

另外，一些曾參加考試的師哥師姐告誡考生：如果你對公務員考試寄予了很大希望，就一定要好好準備。

兩科復習指要

今年中央、國家機關錄用機關工作人員和國家公務員考試即將舉行。下面談談行政職業能力傾向測驗、申論在臨考前應該抓住哪些要點，進行有效的復習鞏固。

行政職業能力傾向測驗

行政職業能力傾向測驗是考查一個人的行政管理能力，是一種基本潛在能力的考試。其功能是通過測量一系列的心理潛能，進而預測考生在行政管理職業領域里的多種職位上取得成功的可能性。因此，這門考試，不必要在考前進行一般意義上的“復習”，考生在考前要了解這門考試的性質與特點、測試的實施方式和程序，了解考題的題型特點、答題思路，做到心中有數。

第一，要明確考試大綱羅列的所有題型。對2005年中央國家機關錄用考試大綱要了解，對每一種題型的設問、具體要求、作答的參考時限應該心中有數，這樣不會因為不熟悉題型而作不出答案。舉一個簡單的例子，比如演繹推理，這種題型在準備時一定要結合考試大綱，看一下演繹推理的設問是什么樣的要求，要明確演繹推理給出的假設和題干，這個假設是無庸置疑的。在這個假設前提下，作出一個推斷或者在給出的四個選項里面作出一個選擇。

第二，了解行政職業能力的全貌。行政職業能力從考試的結構上來講，可分為五大部分。對于這五大部分，由于每個人的能力水平或者說能力特長不一樣，所以在作答的時候，也可以選擇自己認為相對容易的題目先做，難的題目可以往后放一放，回過頭來再做，不要在太難的題目上耽誤太多的時間。

第三，要分配好時限，在考試的時候，試卷上都會給出參考時限，幫助你掌握每一部分的作答時間，不要在某一部分上停留更多的時間，否則最后可能導致別的部分沒有時間作答。

申論考試“主要側重考查應試者對給定資料的閱讀理解能力、分析歸納能力、提出和解決問題能力以及文字表達能力”。考試形式既嚴格又靈活，要求考生摒棄套話、閑話，要求分析、論證和解決問題透徹、全面、清晰，同時又保證考生能充分發揮自己的潛力，施展自己的真才實學。

申論考試的全部過程，可以歸納為閱讀資料、概括主題、提出對策、進行論證四個主要的環節。

閱讀理解給定資料是申論考試最基礎的環節。考生要拿出一定的時間，仔細閱讀給定資料，以求真正理解和掌握資料的敘述思路和內容實質。只有讀懂讀通全部給定資料，才能把握資料所反映的事件的性質，也才能準確地概括出給定資料所反映的主要問題，完成第二環節的要求，切不可匆匆忙忙瀏覽一遍，不求甚解。

概括主題是一個重要的承上啟下的環節，一方面它是對前面閱讀資料環節的一個小結，另一方面，又使提出的對策或可行性方案以及論證過程更具有針對性，是其據以立論和展開的基礎。若是主題概括不準確或是不夠全面，下面的程序也就很難進行了。

第2篇：公務員考試申論輔導范文

速度決定一切

小田去年取得了79分的好成績。他認為公務員公共科目考試“考題比較靈活、實際，題量有點大。有點像智商測試題，題目不算難，但是答題速度要快，一般來說，4分鐘答5道題目是正常速度。”他為了節省時間，改變了以前考試中先答題、后涂卡的習慣，“邊答題邊涂卡，這樣不至于在最后收卷時手忙腳亂。”“其實提前準備一下還是大有益處的。而且公務員考試的題量大，涉及面太廣了，尤其是時政、數學占的比例要大一些，光靠自己的知識貯備很難勝出。”小田認為，在最后的時間里，抓緊時間對一些經典例題的答案解析進行認真研究，無需埋頭于“題海”中，只要知道考試題目是什么類型、用什么樣的思路去解決就行了。“練出感覺，考場上才能拼出速度。”

復習講求積累

很多人認為，《行政職業能力傾向測驗》和《申論》兩門科目不需要做復習和準備工作，完全靠的是自身的能力和素質。考嘲過來人”說，復習、準備工作還是要做一做，相對購買幾本有關輔導材料、考試大綱，要擠時間做一下練習題，俗話說“臨陣磨刀不光也亮”。

公務員考試題的特點是題量比較多，考生如果不經過系統訓練很難實現答題速度和反應速度的突破。文科背景的考生不會做數理化方面的考題，理科背景的考生不知道古文的種種典故，這樣的“攔路虎”擋住了不少人。

許多“過來人”建議備考者，要多讀報、多看新聞，“爭取走在時政前沿”，不能死背條條框框，而要結合國內外近期重要事件加深理解。對于《申論》這一部分應該多關注一些社會的熱點，多看一些相關的政治性的文章，提高自己的寫作能力。

同時，在備考的過程中選擇性地做些題目，熟悉題型。尤其數字推理和邏輯判斷，這些考題都應該做一下專項的訓練。

放松迎接筆試

考生要想成為一個公務員必須過兩個檻，一個筆試，一個面試。而筆試要求更高，中等和中上成績都無緣面試，如果只求穩那必敗無疑。

考生要認真研讀各個考試科目對考生的要求，從而避免走彎路。這在《申論》考試中表現尤其突出。首先要認真審題，考試時要注意答題技巧，合理分配時間，不要盲目求快，一定要拿出足夠的時間認真仔細地閱讀給定資料(閱讀資料一定要花40分鐘)；其次要緊扣材料答題，一定要注意申論考試的限制性要求，即無論是概括主題，陳述看法，還是提出對策，都限于試卷的給定資料；另外，還要注意申論考試中對字數的限制性要求，這一點是極為重要而又是經常容易被考生所忽視的。同時，考試答題要想方設法以新、奇求勝，換句話說就是要讓閱卷者感到耳目一新。

第3篇：公務員考試申論輔導范文

第一，考生要嚴格按照當年考試大綱的要求準備考試。

無論是中央還是地方，每年的考試大綱都對考生有不同的要求，這就需要考生仔細閱讀，看有否新要求和新題型，以把考前有限的時間用到“刀刃”上。

第二，考生無須搞題海戰術，只要考前做兩次模擬練習即可。

因為重復地做“行政職業能力測驗”的練習不會有太大的作用，只要知道考題的類型并掌握該用什么樣的思路去解答，做到心中有數就行了。備考“申論”要細看且領會已公開的試卷上的“注意事項”與“申論要求”，并嚴格照辦。

第三，平時積累比臨時突擊重要，掌握方法比反復練習重要。

“行政職業能力測驗”與“申論”的考題覆蓋面很廣，包括政治、經濟、文化、人文、社會、法律、科技和管理等方面的內容，只靠臨時突擊是無濟于事的。不管是報考哪一類職位的考生，關鍵是應注重平時對多種知識的積累，應注重平時寫作的練習，只有如此，才能擁有廣博的知識與掌握熟練的寫作技巧，才能考出好分數；若僅靠臨考前突擊，那是不會有好成績的，考試會落第的。

考生還要熟悉并掌握“行政職業能力測驗”和“申論”的做題方法。

就“行政職業能力測驗”而言，常有些考生在規定的時間內做不完全部的考題，之所以會出現這種情況，除了考生的其他原因所致以外，那就是考生不熟悉做題方法的結果。其實考生主要應掌握“先易后難”的做題方法：一是考試內容的五、六部分中，相對未說也有難易之分，需先做容易的，后做難的；二是在每部分試題中，也可分成容易的、較難的與難的三種題型，需先做容易的和比較難的題，后做難題；三是難題因人而異，比如數學專業的考生會將數量關系與資料分析這兩部分的考題視為容易題，語文專業和新聞專業的考生會將言語理解與表達部分的考題視為容易題，如此等等。。

就“申論”而言，考生首先應具有鮮明的“角色認定”的本領，即要求考生以怎樣的身份出現？是以普通公職人員身份還是以領導者的身份出現？其次是注意“限制性規定”，如字數限制、自擬標題限制、資料性質（是找教訓的資料還是總結成績的資料）的限制、歸納主題或主要內容時應透過現象抓本質的限制、提出對策時不要離開給定資科內容與可行性及可操作性的限制、進行論證時主旨突出及申發式與申說式不同的限制，此外，還有近兩年的選項判斷與不要求確定主題就要提出對策并進行論述的限制，甚至要求寫兩篇不同論文的限制，如此等等。

因此，平時知識積累中也包含做題方法的積累，比如在平時練習中發現圖形推理的規律掌握的少，有不少題目不會做，那就通過對各種圖形進行歸納與分析，找出解題的方法并記牢。比如在平時練習中發現對申發式的寫作要領掌握不準，那就應學習這方面的相關知識并加強運用，直到熟練為止。由此可見，做題方法的積累這與知識的積累同等重要，千萬忽視不得

此外，平時應多練習一些難題的做題方法。近些年的考試科目中，常出現－些新題型

與少量的難題。這就要求考生在平時練時多注意積累這些新題型與難題的做題方法，并力求掌握，到了考場上就成了勝出的“法寶”。

第四，要想在公務員考試中取得好的成績，考生還必須加強心理鍛煉。

第4篇：公務員考試申論輔導范文

審題法

結構化面試的最大特點，就在于每道測試題都有針對性地考查考生的某種素質和能力。包括：綜合分析能力、言語表達能力、應變能力、組織協調能力、人際交往能力、職位的匹配性等等。因此，要首先判斷清楚，問什么？怎么問？問此題的目的？只有審好題回答才能有的放矢。

例如，2014年國家公務員考試真題：

題一：你新進一個單位，工作出色，領導贊揚，但聽到同事議論，說對他們構成威脅，你怎么處理？該題考查考生人際交往的意識和技巧，著重考查其人際溝通能力以及能否正確對待名譽和榮譽的問題。

題二：豬年到了，很多農村婦女也要趕“金豬寶寶”的風潮，很有可能超生，從而違背國家計劃生育政策。假如你是縣計生局工作人員，領導讓你組織一次活動，遏制這股風潮，你怎么做？有的同學沒弄清此題要求，一味去分析農村生育觀點的愚昧和落后，把一個考查組織能力的題答成了社會現象分析題，明顯偏題了。

所以，考生只有審好題，正確地分析出題目的要求，明白題目考查的目的，論述時才能迎刃而解，保證不偏題。

審題時間：

在審題時間上，各地略有不同，大致有以下一些情況：

1.四川省，審題時間3分鐘，有題本，考生審題完畢后考官問一題，學生答一題，或者學生按題目順序答題。

2.福建省，審題時間5分鐘，然后按題目順序回答。

3.有的省沒有單獨審題時間，考官念一個題目，然后考生回答一個題目，回答每個題目前可以做短暫思考。

4.有時會出現這樣一種情況：面試3個題目，但是題本只有2個題目讓考生思考，第3題考官念出來再由考生作答。這種情況下第3題大都是屬于突發事件類型，一般都是考查考生的應急應變能力。

審題具體方法：

1.充分運用好思考的那幾分鐘時間，快速擬出答題要點。

一是按“題型分類及答題思路”審題，擬定好答題提綱；二是在對待熟悉與生疏題目的問題上，思考時間應重點放在生疏題目答題要點的思考上，因為在面試中，任何一題不會答或答得不好都會全盤皆輸；三是在順序上，同等條件下，重點思考第一題，第一題答好了，首因效應佳，有旗開得勝的效果。

2.集中精力，認真聽考官提問。沉著應對、短暫思考，不要急于答題，面試不是搶答題。考試中可能會出現加問、追問，這些問題題本中是沒有的，要有思想準備。

角度法

從某種意義上講，可把面試定位為言語申論。言語申論和文字申論有許多相同之處，都是把考生模擬為公務員。所以，考生在面試時，一定要站在公務員的立場、角度去認識問題、分析問題、解決問題，而不是站在老百姓的角度回答問題。比如，對腐敗、消極現象的認識，就應該站在公務員角度表態。一般說來，考生可站在下列角度去答題：

1.普通公務員的角度。把自己虛擬成公務員身份，站在政府立場，公務員角度思考回答問題。

2.進入假定身份角度。有時候題目會給考生假定一個身份或角色。例如：“五四”青年節，你單位組織座談會，領導委托你做個即興發言，時間3分鐘。這時你答題的身份就是青年職工，要在“五四”青年節講話，講話內容要弘揚“五四”運動“愛國、科學、民主”的精神，作為青年人要把它落實貫穿于平時工作中，在平凡的工作崗位上建功立業。如果把這個題目換一下：一所中學紀念“五四”青年節活動，你作為政府一名工作人員，校長請你做個講話，時間3分鐘。這時角度就發生了變化，你不再是青年職工，而是政府工作人員，你講話的主題就應當是弘揚“五四”精神，努力構建和諧社會，實現中華民族的偉大復興。

3.站在考官的角度。有的問題要站在考官角度思考才能得高分。如有這樣一個題：最近幾年公務員報考熱，社會上一些培訓機構舉辦收費上萬元的天價培訓班，請問你對此有何看法？你是否參加過面試培訓？站在考官角度思考這個問題，在回答時你說參加了培訓，如果現有水平是80分，考官會想，參加了培訓才這個水平，沒參加會更糟糕，80分不是你的真實水平，這樣肯定會給你的得分造成影響。作為人事部門來講，按照市場經濟，公務員考試也是一種經濟，沒權力去制止，但是不提倡。所以，站在考官角度，在回答第二問時就應選擇沒參加輔導。

結構法

答題中要力求做到以下幾點：

1.思路清楚、言之有序、層次分明。

2.抽絲剝繭、層層遞進、邏輯嚴密。

3.遇到障礙、自然跳躍。

面試評分標準有這樣的要求：考生思維清楚，邏輯清晰。所以，邏輯性、條理性是面試答題的生命力，只有結構完整、邏輯性強、條理清晰的答案才能拿到不錯的分數。因此，回答問題最好采用點子式，如：第一，第二，第三，最后；首先、其次、再次，最后；一是、二是、三是。在形式和內容上都力求有條理、邏輯性強。

跳躍法

公務員考試可以說是考生一生中很重要的一個轉折點，每個考生都十分重視，在考場里難免會緊張。緊張不完全是壞事，適度緊張會使自己興奮，過度緊張會導致思維短路。比如，一道題考生在思考時想到四點，由于緊張，回答到第三點時怎么也想不起來了。這時候，一些沒經驗的考生就暫停在那里，努力回憶第三點，導致冷場，最后的分數自然不會很理想。而跳躍法就是在我們遺忘某點的時候要跳過去，如前面這個題目，考生完全可以直接說第四點，因為考官并不知道考生要說幾點，這樣才能保證考生取得好成績。

以下幾種情況考生可使用跳躍法：

1.思維短路。面試的題目是考生準備過的，例如腐敗現象的題目，按照十方針公式認賬、全面、危害、表揚、表態來回答，考生回答完“全面”那點后，發現“危害”那點忘記了，于是暫停，心里想，題都壓中了一定要想出來。結果想了1分鐘，總算把“危害”這點想出來了。但這樣做明顯得不償失。正確做法是把這點跳過去，如果最后能想起來這點，可以把它變成最后一點。如果暫停1分鐘把那點回答出來了，盡管內容全面，但在語言的流暢性上卻失了分，給考官的總體印象會大打折扣。

第5篇：公務員考試申論輔導范文

日程表明確：2014年1月4日-10日考生進行網上報名后，1月14日省及各市將進行網上補報名。3月9日考試結束后，4月10日前省人事部門將向各市傳送考試成績，屆時考生可查詢自己的考試成績。公務員報名揚州網址為：。

網報前，須做好兩項準備

專家提醒，由于此次考試報名全省均采用網絡方式進行，所以考生在進行網上報名之前最好提前做好兩項準備工作。一是準備好自己的電子照片，二是準備好一張具有網上支付功能的銀行卡，并在卡內存入足額的考試報名費用。

今年全省首次實現各銀行的銀聯卡進行網上繳費。報名考生應提前準備好一張開通網上銀行的銀行卡，以便進行網上支付。通過初審的考生即可通過各銀行的銀聯卡進行繳費確認，完成繳費確認后的考生，方視為通過該職位資格審查。

資格審查后三類報名信息可修改

據了解，報名期間，考生通過招考單位資格審查后，經考生申請，各地可自行更改三類報名信息：考試地點、姓名中的錯別字（生僻字）、身份證號中不涉及出生年月的個別錯誤數字，考生其他報名信息不得更改。更改信息處理辦法：第一，姓名中明顯的錯別字（同音、形似字等）應以考生出示的身份證為準，只有身份證號一致時才能改；第二，身份證號中不涉及出生年月的個別數字，在姓名一致的情況下，各地可以更改；第三，考生更改報名信息均應填寫《報名信息更改申請表》。

人事部門提醒12條注意事項

人事專家提醒，由于大多數考生對網上報名并不熟悉，人事部門昨作出12條提醒，方便考生進行網上填報。

1.報考安全部門職位的考生不進行網上報名，考生可到各市人事局、國家安全局指定的地點報名并提交本人的電子照片、繳納考試費。報考安全部門考生的準考證不在網上打印，另行下發；

2.此次考試報名、照片上傳、資格審查和繳費確認同時進行。對服務器配置和網絡帶寬要求較高。考生報考時應選擇網絡帶寬性能良好的計算機進行網上報名，確保報名系統正常運行和網絡暢通；

3.報名信息和電子照片都通過審查的考生可點擊“網上繳費”進入銀聯網上支付系統，填入本人支付卡號和支付密碼進行繳費，報名考務費為98元/人，提交成功后報名系統將告知考生繳費成功；

4.考試不指定復習用書。各科考試范圍以《江蘇省2014年公務員錄用考試大綱》為準。考試大綱通過網絡公布。考生可根據考試大綱，參考《江蘇省公務員學習叢書》和《江蘇省公務員學習輔導用書》；

5.每個考生只允許報考一個招考單位的一個職位；考生要認真、如實填寫個人信息，在面試前資格復審中，如發現網上所填信息虛假則取消其考試資格并依據相關規定予以處理；

6.報名信息在用人單位審核前可做修改，審核通過后不可再更改；

7.招錄單位審核不通過的考生可改報其他職位，經審核通過的考生不能再改報其他職位；

8.考生須在限定時間之內自行打印準考證，考生必須憑網上打印的準考證及身份證方可進入考場；

9.考生上傳的電子照片如不符合要求，可通過PHOTOSHOP等圖像處理軟件改變圖像格式及大小；

10.建議使用IE6.0或以上版本瀏覽器；

11.網絡報名采用的是B2C在線支付系統，由于互聯網絡的復雜性，請考生務必在網上支付以后，通過銀行系統查詢卡上余額，以進一步驗證繳費是否成功；

12.報名期間請密切關注江蘇省人事考試網，有關考試信息都將通過網站公布。

江蘇省2014年考試錄用公務員筆試工作日程表

各市將試卷和答題卡送省人事考試中心指定地點

向各市傳送考試成績，各市按公告的時間要求公布考試成績

時間安排工作內容

1月4日09∶00～1月10日16∶00考生網上報名、上傳照片

1月4日09∶00～1月12日16∶00資格審查、繳費確認

1月14日9∶00～16∶00

1月20日前

2月20日前

2月28日省考試中心將考場數據下發到各市

3月2日-8日考生在網上自助下載、打印準考證

3月9日公務員筆試

3月9日上午08∶00～09∶30《公共基礎知識》（A、B、C）

10∶10～11∶50《行政職業能力傾向測驗》（A、B、C）

3月9日下午14∶00～16∶30《申論》

17∶00～18∶30法院、檢察院系統法律專業科目考試

3月10日

3月11日起組織閱卷

4月10日前

各市將考點名稱、詳細地址、責任人、考點值班電話、值班人員名單等上報省人事考試中心

第6篇：公務員考試申論輔導范文

提到醫學，很多人想到的是臨床或者護理，其實我們也是正經五年制的醫學學士畢業。網絡百科上對于“預防醫學”的解釋是：以人群為研究對象，應用宏觀與微觀的技術手段，研究健康影響因素及其作用規律，闡明外界環境因素與人群健康的相互關系，制定公共衛生策略與措施，以達到預防疾病、增進健康、延長壽命、提高生命質量目標的一門醫學科學。

聽上去很不錯，實際情況卻讓人窘迫：班上過半數的同學是報考臨床后被調劑來的。本科期間，我們學的理論基礎和臨床不相上下，所以一直以來懷揣臨床夢的師哥師姐大多會在考研時轉到臨床醫學專業。可是，2013年新規定：非臨床本科不能考臨床醫學研究生。所以，班上的很多同學決定直接工作。

合同工還是帶編制？小縣城還是大城市？福利如何，薪資如何？面對找工作這件大事，相信不同專業的同學都曾有過同樣的糾結和忐忑。借用同學的話：這是一個蘿卜找坑的過程。

班長先找到了坑

我們專業的全稱是公共衛生與預防醫學，立足公共衛生全民健康，在專業性非常強的醫學領域學預防醫學的算是“萬金油”。CDC（疾病控制與預防中心，簡稱疾控，前身是衛生防疫站）、醫院、醫藥公司以及衛生行政部門（各地的檢驗檢疫局、食藥監督局、衛生局甚至于衛生部）等，都有學預防專業的前輩們。

所有學預防的同學都有個統一的名號——公衛人，這是一個說大不大說小也不小的群體，全國開設此專業的院校為54所，每年畢業生數量為5000左右。畢業生的就業方向按需求人數從多到少排名為：疾病預防控制中心（CDC）、中國衛生監督（CNHI）、出入境檢驗檢疫局、食品藥品監督管理局（SFDA）、醫院、衛生行政部門以及高校教師。學我們專業進醫院只能去輔助科室，和臨床的沒得聊，有點受冷落的感覺，而在CDC工作的大多是學預防的，所以很多人找工作首選CDC。CDC的招聘時間是在12月至次年4月，在此之前，除了做畢設，不考研的同學有大把的時間，于是近90%的同學又準備了11月份的國家公務員考試。

“一直以來都沒想過讀研，公務員難考，但我打算多試幾次。”王麗本科期間成績不太好，社團經歷少，她覺得找工作自己的簡歷沒有優勢，但是考公務員可以搏一搏。然而，王麗考公并不順利。

國考的難，在于對口職位少，競爭大，同時又有學歷、黨團身份等條件的限制，更多的同學是借國考試試水，寄希望于來年省考。所以我們專業參加考試的半數以上都是醬油黨，更有少數是“裸考”。李飛是全班7個男生中唯一報名國考的人，國考的準備一般是從9月開始，而9月～11月李飛一直在科室里幫老師做實驗。“每天抱著一本行測去實驗室，一天過去了，根本沒時間打開書。實驗很忙，也很有收獲。”最終，他缺考了。“一點書沒看，不想去丟人。”今年開春，李飛聯系了洛陽市一家醫院，決定回去工作。

班長丹林不想做醬油黨，由于綜合能力和專業水平都不錯，她對考公務員充滿信心。“我喜歡寫申論，只有在考慮國家問題時，你才會有為人服務的責任感。”公務員是她職業規劃中從未動搖的目標，家里人很支持她，她的兩個姐姐已經順利考上了公務員。

一開學，丹林就制定了復習計劃：每天一套試卷。到考試前，她做完了4本復習指導。“行測的題量非常大，幾乎就是1分鐘一道題的節奏。每天至少要做200道題，才能在考場冷靜下來。”她最頭疼的是申論，“立意要大氣，但又不能空泛。字還要好、要正，簡直是高考作文的標準！”

堅持完成考試，同路人的支持很重要，丹林喜歡上論壇。“有經驗帖，也有勵志故事，復習累了看看會收獲到正能量。”網絡的這份便利，讓她在準備面試時有了更好的幫助。“我在網上報了個班，是在職公務員給我們上課。用YY語音講課，收費比外面的輔導班便宜很多。”最終丹林以初試第一，面試第二，總分第一的成績，順利進入了南寧市出入境檢驗檢疫局。找到理想的工作，丹林也有一些小遺憾，她和男朋友的異地戀還將繼續。“男朋友在柳汽工作，我在南寧。考試之前我猶豫過，看見柳州疾控招人，也遞過簡歷，還和那邊的領導面談過。可我最終還是不想放棄自己的夢想。雖是異地談戀愛，我們相處得很好，我相信只要努力，異地的矛盾是可以解決的。”

各自須尋各自門

醫學院的校園招聘會是獨立的，只有一天，本科生研究生甚至博士一起參加，很熱鬧。“基本上不要本科生，擠了半天就投出去一份簡歷——株洲市疾控，填登記表一看，前面滿滿一頁都是研究生！”丘樂感慨，“學長學姐只是隨意撒網。”丘樂沒想到的是，她最后獲得了這份工作。她體會到單位招聘人，并不是奔著高學歷去的，單位要找的是踏實的人，也愿意好好培養。“單位同意我在職讀研，不過起碼要工作滿五年，讀完研回去工作三年，之后我可以跳槽。”

每年，各城市區級市級的衛生事業單位會向社會公開招聘，選拔過程以及考察內容和公務員類似，要通過行政能力和專業知識的筆試，然后是面試。除了國考成功的丹林，其他同學都參加了至少兩次這類考試。

各種考試同樣折磨著花穎，這個常州女生一直想回家工作。考研她沒發揮好，錄上了本校的MPH（專業型碩士），由于家庭突發變故，花穎糾結于工作還是讀研。“MPH在中國的認可度不如學術型碩士，反正讀研也只是為了找份好工作，既然不如意，何必再浪費三年？”復試后，她回家鄉常州參加了衛生單位的考試，1個月后她拿到offer，進了當地的某三甲醫院預防保健科。“唯一愧疚的就是對不住導師，可是家里真的需要錢。”花穎說。

有編制固然是好，不帶編制的工作也是有人去的。王麗和宇翔都是湖南人，也是班上的一對情侶。當時長沙某區疾控急需臨聘人員，他倆報了名，畢業前兩個月，他們就開始工作了。拿到畢業證后，疾控把他們簽為了合同工。“省會城市的疾控一般不給本科生帶編，要通過來年的事業編制考試。”他們想，有的等就是好的，一年也不算長。沒有編制意味著福利補貼統統沒有，每月的基本工資勉強能維持生活。“總會越來越好的，凡事開頭難。最重要的是兩個人在一起。”這對情侶找工作的心得是，情侶應聘同一家單位成功率很高。“在領導看來，留住一個另一個就不容易跑。不像單身跑到異地的，哪天不高興說不干就不干了。”宇翔笑說，和王麗一起留在長沙，他就滿足了。

總體來看，全班在工作地域的選擇上都是保守型的，回家鄉或者在離家最近的城市工作。“因為戶口也是就業的優勢。”外號番茄的男生沒有參加公考，也沒有在各單位的招聘考試間奔走，而是直接簽下了上海某區疾控。“我是上海戶口，又是男生，出差外調都不用顧慮太多。”疾控的工作強度不大，但是大多傾向招男生，所以番茄找工作一擊即中。

春天，各事業單位的考試陸續開始，有關信息在官網上。考場是偶遇同學的最佳場合。“幾乎每次考試都遇上了同班級找工作的那群人，感覺不像社會招考，倒像是大學里的期末考試。”丘樂算了算，兩個月內她參加了5場筆試，場場都遇上熟人。

林宇現在福建某縣城的一家社區醫院工作，算是基層中的基層。“我完全是被父母騙回來的。”說起工作的事，他仍舊有些氣憤。“好在工作不忙，我打算明年考研。”小鎮生活清閑，和父母住在一起，萬事不用操心，可林宇堅決不愿過復制父輩模式的小日子，他躊躇滿志地說：“一紙協議只能暫時綁住我，一輩子那么長，咱們走著瞧。”

和男生相比，女生傾向于過安穩的生活。蕭曉在河南某市醫院工作。“我家就在單位對面，每天下班回來，手包一甩坐等吃飯的感覺，真的好舒服。”剛工作的前幾個月，她覺得自己就像在做暑期兼職。“最開心的是可以和家人一起過節。今年是我讀書住校13年來，第一次和家人過中秋。”

“起初不情愿回來，回來后就不想再走。”欣然和蕭曉有同樣的感受，“住家真的太方便了！不過三年后我可能會調到市級單位。”作為獨生子女，家長們或多或少地要求過：工作單位要離家近。“外省也沒關系，只要有交通工具在三個小時內能從家里到單位，他們都接受。” 欣然說。

他是唯一闖世界的

本科做過服裝生意的曾小明是“混大學”的典型代表，雖然學習成績不好，可是處理起社交關系、打造人脈上，他確實有“江湖大哥”的氣魄。曾小明對疾控工作和考公都興趣缺缺，他想的是“趁著年輕賺大錢”！他決定把畢業后的第一個10年投入到醫藥代表的事業中。

全球500強的輝瑞藥業在校本部有招聘會，面向經濟等專業的同學，第一輪面試曾小明就被淘汰了。他找到HR，爭取到了再面一次的機會。曾小明通過了面試，可是正式簽約前有三個月的試用期。“很辛苦，掛著實習的名義，其實干得比誰都多。”曾小明苦苦地堅持下來了。“本科生剛入社會，一點社會經驗都沒有，哪里有資格談條件？”他苦笑。實習期間，曾小明跟著前輩還真跑下了幾單生意。

工作性質的穩定與否，是不是應該成為選擇這項工作的首要考慮因素？不同的人有不同的看法。“任何事情都在變，沒有真正的鐵飯碗。”跳脫活躍的曾小明不想過一眼就可以看穿未來40年的日子，所以在輝瑞沒有正式錄用他的情況下，他忙活著進軍其他醫藥公司。“進哪家公司不重要，10年后我要開自己的公司，前期的工作經歷是積攢經驗、人脈和資金。” 曾小明最后去了海南某藥廠做醫藥代表，他是全班唯一一個選擇到企業闖一闖的人。

畢業是大學生活的終點，同時是社會生活的起點。金秋9月，當我以研究生的身份回到熟悉的校園，看著眼前一張張陌生的面孔，傷感和激動一同涌上心頭。時間仿佛退回到五年前，也是在這醫學圣地，我們的臉上寫滿了和今天的新生們相似的彷徨、憧憬。而現在，記憶中熟悉的同窗身影成了微博首頁上的文字和圖片。工作的、出國的、異地讀研的他們，有著不同的收獲不同的煩惱，不同的歡笑不同的淚水，相同的是，他們都在努力適應新的生活。

第7篇：公務員考試申論輔導范文

關鍵詞： 應用寫作 教學實訓平臺 人才培養

美國大學董事會全國寫作委員會曾在2003年至2006年就寫作的改革、重要意義及現實情況發表了3篇調查報告，對美國大公司和美國州政府的職員寫作情況作了一個總體評價，就寫作的重要性而言，美國大公司和美國州政府都認為這是職員必備的基本技能，是工作中不可或缺的素養。但同時也發出強烈的“警告”，現實中很多職員對于寫作不重視，或者本身的寫作能力相當欠缺。尤其是來自州政府的職員，大多數人的寫作能力很難達到政府所要求的標準。著名教育家、作家葉圣陶先生曾說，大學生不一定非要會寫詩歌、小說等，但一定要會寫工作和生活中經常使用的文章，而且非要寫得既扎實又通順不可。無論是美國大學董事會全國寫作委員會調查報告中的寫作，還是葉圣陶先生說的工作和生活中經常使用的文章，其實都是我們常說的應用寫作。應用寫作作為一門公共基礎課，在大學生的學習生涯中地位并不顯得突出，但就其作用而言，它遠比文學藝術類課程發揮的作用更明顯。不管是大學生日常生活中的計劃、總結，還是畢業之時的求職信，甚至是熱門的公務員考試中的申論，都屬于應用寫作的范疇。但現實大學中應用寫作的教學情況和大學生的學習情況，卻讓我們堪憂。由于應用寫作相對而言，其格式比較規范、固定，現實案例相對死板，以至于讓學生感覺應用寫作就像“八股文”。而在教學中教師的主觀能動性難以發揮，教學過程中顯得比較呆板，導致應用寫作課程并不受學生歡迎。

筆者在多年的教學過程中發現，學生在豐富多樣的練習過程中會不斷發現練習的興奮點，對教師上課未能講解自己有新看法的地方往往也比較大膽提出來，對不同文種之間的區別也會不斷向教師提出新的問題。這些新現象的出現，在一定程度上調動了學生的學習積極性，也使得課堂教學效果更佳。換言之，應用寫作教學實訓平臺的構建，能在很大程度上提高學生學習應用寫作的積極性，增強應用寫作教學效果，培養學生具備未來工作和生活要求的寫作能力，使人才培養更全面，而構建應用寫作教學實訓平臺，可考慮從以下幾方面進行。

一、立足于人才培養方案，整合應用寫作實訓平臺，針對不同專業的學生開展重點有所區別的教學實踐訓練。

不同專業的人才培養方案，對人才培養的目標是不同的。相對于理工科的學生而言，人才培養重視專業性強的應用型人才培養，其專業課程的設置也是強調專業的核心地位，但往往忽視其他方面的培養。理工類學生在學習過程中，除了對專業課程相當重視以外，其他課程基本上保持一種漠視或者說考試能過就行的態度。對于這樣的人才培養目標，教師不僅要在教學過程中把應用寫作課程的重要性分析透徹，更要在教學實踐中與其專業密切結合，為學生的專業學習服務，從而改變學生的學習態度。而文科類的學生，由于其人才培養目標與應用寫作的關系相對密切，就要考慮學生未來的就業和發展需要，對其進行相對全面的教學實踐訓練。整合應用寫作教學實訓平臺，就要建立一個材料豐富的應用寫作教學訓練庫，再針對這個教學訓練庫進行系統、有條理、有原則的分類。以筆者的教學實際為例，筆者將教學實訓平臺的對象分為三類：文科類、理工類、藝術類。在這個基礎上，再將每個教學班按專業進行分類，如物流管理、市場營銷、網絡工程、電子應用技術、英語、景觀設計等。教學實訓平臺分成三大類，并不等同于將教學內容分成三大塊，而是對其學習的側重點進行區別。通俗而言，就是將學習內容的重視程度作了區分。如對于行政管理的學生而言，公務文書即法定文書，是學習的重點和難點，要求每類文種都是理解并會撰寫。但對于網絡工程的學生而言，除了理解公務文書的格式，文種的學部分了解就可以了。

就應用寫作教學實訓平臺的分類及其重點，筆者作以下說明，不足之處，敬請批評指正。第一，文科類學生，教學實訓重點主要放在公務文書、事務文書和經濟合同方面。但除此之外，對有些專業的學生還有其他的要求，如經貿類學生要求重點解決經濟文書中的所有文種，人力資源管理的學生則還要求對信函文書、法律文書要進行更深入的學習。第二，理工類學生，教學實訓重點則主要放在事務文書、法律文書和某些經濟文書上，對計劃、總結、調查報告、產品說明書、可行性分析報告、項目策劃書等與之專業相關性較強的文種要作重點訓練，理工類學生通常對于這些教學實訓感興趣，而且也較主動與教師交流。第三，藝術類學生，教學實訓重點在說明類文書、企劃類文書等。與文科類學生和理工類學生不同的是，藝術類學生思維較發散，創新思維活躍，跳躍較大，應用寫作能力的培養也只能從對其感興趣且有創造性的文種入手。而相對于公務文書、事務文書和法律文書，大部分則是其了解的范圍，掌握基本知識點即可。

應用寫作教學實訓平臺，從根本上來說應該是沒有重點的，即幾大類文書——公務文書、事務文書、法律文書、經濟文書、信函文書等，應處于教學重點或中心位置，但由于學分分配、課時不足、人才培養目標差異等實際因素，將應用寫作教學實訓平臺進行區分，是為了服務于學生的專業需要，也是其應用性的體現。

二、豐富應用寫作教學實訓形式，強化實踐與訓練的關系，打造基于師生互動交流為核心的課內課外、網上網下開放式教學實訓體系。

從應用寫作知識來看，其基本上屬于塊狀式，即每類文書有每類文書的特點，教學過程也可以分成若干小塊來進行。而從學生專業來講，其專業方向又屬于線條性，每個專業有其獨特的專業性質，教學過程中教師又應根據這種專業性質有的放矢開展教學工作。實際上也就要求，應用寫作必須進行條塊式糅合起來教學，這就使得應用寫作教學實訓形式必須豐富多彩。而在教學實訓開展的過程中，要尊重“教師主導、學生實踐、師生互動、共同交流”的原則來進行。教師出于訓練目標與專業匹配度來引導學生開展教學實訓，同時也會根據課程體系、理論需要及學生的學習狀況，組織教學實訓。這類教學實訓，視其課程需要可安排在課堂上或課外完成，也可以通過網絡平臺，定期或不定期對學生教學實訓進行抽查。學生實踐是教學實訓的核心，通過教學實踐，不僅要完成對知識、技能的掌握，更要舉一反三將理論知識進行消化、挖掘，甚至要對應用寫作理論體系有一定程度的了解、理解。在學習過程中對有疑問的地方，要及時與教師溝通，主動將學習情況向教師匯報。教師在教學實訓小結中，要將教學實訓過程存在的典型問題與不常見的問題整理出來，讓學生們討論交流，使學習效果更好。以通知的實訓為例，在完成理論課程之后，通知的練習主要側重在標題結構、主送機關、正文及落款四個方面。訓練標題結構，教師要注重通知分類后結構的引導，即轉發性通知與批轉性通知的區別應該如何界定，任免通知與任免決定的異同在什么地方，事項性通知和會議通知的聯系與區別是什么？只有把這些問題都解決了，學生對通知的分類及實際應用才會得心應手。而在通知的主送機關訓練上，則反映出通知文種在行文方向的多樣性，如何來區別通知、通告、公告甚至通報，都可以在主送機關上加以區分。除此之外，訓練學生熟悉通知的寫法、通知通俗易懂的語言及相對規范的格式，這些與其他公文訓練大體相當。

當然，應用寫作教學實訓不能僅僅停留在練習與訓練上，更要有豐富的教學實訓形式。精講多練已經成為很多應用寫作教師的共識，也是學好應用寫作課程的不二法門。但如果實訓形式單一，就會顯得枯燥無味，很容易讓學生產生逆反心理，從而對應用寫作課程產生排斥作用。豐富教學實訓形式，使應用寫作實訓時常保持新鮮感，不斷調動學生學習的積極性，讓學生踴躍參與實踐訓練，增強應用寫作教學效果。豐富應用寫作教學實訓形式，其主要的途徑有：第一，建立、健全課程訓練網上數據庫，使學生通過發達的網絡隨時隨地進行動手練習。網上數據庫是學生學完理論學習后，第一時間接觸到的應用寫作實訓材料，只有建立并完善課程訓練的網上數據庫，學生才有可能找到可靠的素材進行練習。網上數據庫分類既要有體現各類文書和文種的區別，又要有題型的分類。不僅如此，網上數據庫還要有相關教師的聯系方式，方便學生對練習過程中出現的有關問題進行反饋。第二，開展參觀、崗位實習、寫作競賽等實訓形式，讓學生主動參與到應用寫作實訓活動中來，從而在活動過程中激發學生的興趣和增強學習的效果。參觀有關國家機關和企事業單位，讓學生直觀感受各類文書的應用范圍、作用及寫作規范，學習各類文書整理的原則，使學生受到較強的感觀沖擊，是學生認識學習應用寫作重要性較有效的辦法之一。利用學校相關行政部門的需要，設立應用寫作實習崗位，讓學生親自參與到各類文書的撰寫、、入檔等全過程，培養學生應用寫作規范化處理能力。開展多形式的寫作競賽活動，如糾錯知識競賽、單一文種規范撰寫競賽、項目企劃創新競賽等，讓學生在爭取榮譽的過程中主動學習，透徹理解應用寫作的有關文種知識。

總之，利用好課堂練習與課后作業相結合及網上數據庫訓練資料與網下答疑的個別輔導相結合，用豐富多樣的實訓形式形成教學相長、師生互動的有效教學局面，使之推動應用寫作實訓活動的開展，提高教學效果。

三、建立長效的評價機制，對應用寫作教學實訓平臺進行有效的跟蹤評價，接納有效評價并反饋在教學實訓平臺上。

應用寫作教學實訓平臺的構建，其設計以理想狀態來進行，其實際教學效果對不同專業、不同年級也有差別的。因此，建立長效的評價機制，不斷更新完善實訓平臺，才能使之更好地為教學服務，為學生服務。

長效的評價機制應是開放式的，其包括短期、中期、長期三階段跟蹤式的評價體系。其中短期評價為1年時間，中期評價為1—5年，長期評價為5年以上。短期評價基于學生的實際學習情況，包括對課室教學的評價、對網上數據庫的評價、對師生互動情況的評價、對開展活動的評價、對實習崗位與知識關聯度等多方面的評價。這種評價旨在對教學知識、理論體系、教學方法、實訓方式等進行評價，有利于及時調整實訓內容與方式。中期評價包括學生學習后的應用，以及學生初涉社會后應用寫作知識發揮的作用。這包括學生在校期間各類文書的應用，如請示、求職信、學術論文等，也包括學生實習或畢業初所應用到的工作總結、轉正申請、實習信函等文書。學生在學習后，對社會有了初步的認識，對應用寫作各類文書的使用，有可能會出現一些疑惑的地方，或者因學習認識不夠深入，對有些文種的使用范圍和規范性區分不清，都可能會促進學生對應用寫作實訓平臺進行中期評價。長期評價則是在學生工作了兩三年后，對職場有較深入認識，且在規范化管理過程中可以體驗應用寫作實用性與規范性帶來的便利，對運用應用寫作知識的體會更深刻，因此，他（她）們對應用寫作教學實訓平臺的評價和建議更中肯。鑒于學生可能在學完通過考試后，可能會對中期評價和長期評價不太積極，在學生學習的過程中，教師可以通過建立QQ學習群，或記錄檔案等方式，主動邀請學生進行中期評價和長期評價。在保障長效評價機制順利進行的基礎上，將短期評價、中期評價和長期評價的意見和建議整合，及時更新應用寫作實訓平臺，對舊的材料和舊的標準也相應更新，有利于學生在反饋的過程中進一步學習，使學生養成終身學習的習慣。

長效的評價機制，納入到應用寫作教學實訓平臺的師生互動中，使之成為教學實訓平臺的一部分，并將其開放給學生，讓學生進一步分享師兄師姐與教師交流的成果。在分享的過程中，更深刻理解教學的重點、難點，區分應用寫作各種文書，為學好應用寫作打下扎實的基礎。

總之，應用寫作教學實訓平臺的構建，需要在整合人才培養方案、網上數據庫、實踐實習崗位、師生互動、長效評價機制等諸多要素的基礎上，形成一個開放的實訓平臺體系。這個平臺既能為學生學好應用寫作服務，又能為學生未來走向工作崗位服務。

參考文獻：

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