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第1篇：大學(xué)生紀(jì)律處分條例范文

親愛的同學(xué)們：

孟子有云：“車無轅而不行，人無信而不立。”誠信自古以來是中華民族的傳統(tǒng)美德，是每個人的立身之本，也是公民的基本道德要求之一。樹道德之新風(fēng)，立誠信之根基，更是當(dāng)代大學(xué)生義不容辭的責(zé)任。而誠信考試是大學(xué)生的基本行為規(guī)范，更是大學(xué)生應(yīng)具有的道德素質(zhì)。

在本學(xué)期期末考試來臨之際，為創(chuàng)造一個公平、公正的考試環(huán)境，樹立我院學(xué)生誠信意識，弘揚(yáng)我院優(yōu)良學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)、誠實(shí)守信的作風(fēng)，樹立人文學(xué)院學(xué)子自尊自律的良好形象，現(xiàn)號召我院全體同學(xué)在期末考試中自覺遵守考場紀(jì)律，堅(jiān)決杜絕各種考試違紀(jì)舞弊行為，展現(xiàn)自我水平，用真實(shí)的成績證明自己的實(shí)力。

同學(xué)們，讓我們大家都行動起來，發(fā)揚(yáng)“一分耕耘，一分收獲”的學(xué)習(xí)作風(fēng)，誠信應(yīng)考，杜絕一切形式的作弊行為，實(shí)現(xiàn)考試零違規(guī)。讓我們共同營造一個健康、文明的考場考風(fēng)，為促進(jìn)我院的學(xué)風(fēng)建設(shè)盡自己的一份力!考出風(fēng)格，考出人文學(xué)子的水平!

最后，衷心祝愿同學(xué)們在期末考試中取得優(yōu)異的成績!

人文學(xué)院學(xué)生工作部

二〇一四年

誠信應(yīng)考倡議書

親愛的同學(xué)們：

誠實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是公民的一項(xiàng)基本道德責(zé)任,是為人處世之本;當(dāng)代大學(xué)生必須具備誠實(shí)守信的品德，方能在日后激烈的社會競爭中立于不敗之地。考試是對我們教學(xué)成果的最好檢驗(yàn)，更是展現(xiàn)我校學(xué)子優(yōu)良學(xué)風(fēng)、誠實(shí)守信的重要窗口。考場作弊，是對自我能力的完全否定，是自輕自賤和缺乏道德的表現(xiàn)，是誠信的淪喪和對自身品格的褻瀆，是對社會公正的無情踐踏。自古以來，讀書人都是以節(jié)操為本，以誠信為基，作為當(dāng)代大學(xué)生更應(yīng)該傳承民族美德，樹道德之新風(fēng)。

學(xué)習(xí)在于點(diǎn)滴積累，親手采的蜜最甜，親自釀的酒最香。期末考試及全國大學(xué)英語四六級考試即將來臨，值此我們向全體同學(xué)發(fā)出倡議：

一、認(rèn)真復(fù)習(xí)，積極備考，不要存在僥幸心理，投機(jī)取巧。

二、嚴(yán)守考試紀(jì)律，誠信考試，自覺抵制考試不良風(fēng)氣。

三、學(xué)生干部、黨團(tuán)員帶頭遵守考場紀(jì)律，以身作則，從我做起，為全體同學(xué)做出表率。

四、同學(xué)之間互相督促，互相鞭策，制止作弊，弘揚(yáng)正氣。

五、認(rèn)識到考試作弊的嚴(yán)重后果。因?yàn)樵诳荚囘^程中作弊而受到學(xué)校各種各樣的處分，這將會成為人生道路上一道永遠(yuǎn)都抹不去的陰影。

“行勝于言”，我們真誠希望各位同學(xué)憑自己辛勤的汗水和真才實(shí)學(xué)。在考場上發(fā)揮出色水平，以誠信考試的實(shí)際行動迎接學(xué)校的檢查，用誠信品德向自己、向老師、向家人交上一份高水平的答卷。

最后，衷心祝愿全體同學(xué)在公平、公正的考試中取得優(yōu)異成績!

誠信應(yīng)考倡議書

親愛的同學(xué)們：

XX-XX學(xué)年第二學(xué)期考試周即將到來，國家英語四、六級考試在本周末也將開考，這既是評價教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效手段，也是對學(xué)生誠信品質(zhì)、高尚人格的一次考驗(yàn)。為創(chuàng)造一個公平、公正、和諧有序的考試環(huán)境，創(chuàng)建良好的考風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，我們向全校學(xué)生發(fā)出倡議，號召大家積極行動起來。

一、 認(rèn)真復(fù)習(xí)，積極備考。

考試有助于同學(xué)們對學(xué)習(xí)情況系統(tǒng)詳細(xì)地分析總結(jié)，能夠督促大家積極學(xué)習(xí)。希望全體同學(xué)能夠妥善安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排復(fù)習(xí)時間，提高復(fù)習(xí)效果。遇到問題積極向老師、同學(xué)咨詢解決。

二、 文明考風(fēng)，誠信應(yīng)考。

誠信是道義，更是責(zé)任。遵守考紀(jì)、誠信應(yīng)考、互相激勵、互相督促，是每一位學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。考試作弊不僅是自我否定、缺乏自信的表現(xiàn)，更是對誠信品質(zhì)的踐踏，是道德信仰的缺失。我們要弘揚(yáng)誠信品質(zhì)，自覺抵制考試不良風(fēng)氣，勇于檢舉和揭發(fā)作弊行為。

三、 提高修養(yǎng)，尊重規(guī)則。

考試前，請同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)《國家教育考試違規(guī)處理辦法》、《考生守則》和《北京理工大學(xué)學(xué)生紀(jì)律處分條例》，了解相關(guān)規(guī)定。同時希望同學(xué)們不僅把規(guī)章制度看作是對自身行為的約束，更要內(nèi)化為自身學(xué)習(xí)生活的道德規(guī)范和藍(lán)本，堅(jiān)守內(nèi)心的道德信仰，交一份誠信的答卷。

四、 以身作則，共同進(jìn)步。

學(xué)生干部、學(xué)生黨員要帶頭發(fā)揚(yáng)誠實(shí)守信的優(yōu)良品德，以實(shí)際行動維護(hù)考場秩序，引導(dǎo)同學(xué)樹立正確的人生觀、價值觀，同時更要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助的精神，在幫助他人的同時，加深對自己所學(xué)知識的鞏固，做到“一幫一，一對紅”。

希望同學(xué)們能積極行動起來，響應(yīng)學(xué)校的號召，從自身做起，積極營造和諧學(xué)風(fēng)、優(yōu)良考風(fēng)。讓誠信常駐心中，讓校園遠(yuǎn)離作弊!

最后，衷心預(yù)祝所有同學(xué)在考試中取得優(yōu)異成績!

教務(wù)處

學(xué)生工作處

第2篇：大學(xué)生紀(jì)律處分條例范文

基于學(xué)生常規(guī)行政管理起著優(yōu)化育人環(huán)境，穩(wěn)定正常的教學(xué)秩序等重要作用，各高校都設(shè)立了管理學(xué)生的機(jī)構(gòu)，建立了管理學(xué)生的隊(duì)伍，制訂了管理學(xué)生的制度。高校學(xué)生常規(guī)行政管理對穩(wěn)定教學(xué)秩序、生活秩序，對培養(yǎng)人才確實(shí)起了重要的作用。然而，學(xué)生常規(guī)行政管理作為整體管理中的一個部分，也存在著不少問題，歸納起來主要有如下幾點(diǎn);并有待于探討。

(一)與其它管理工作配合不夠。在大學(xué)生系統(tǒng)管理中，如果各子系統(tǒng)或單位性能都是好的，其整體性能也會是好;“如果各子系統(tǒng)或單位不顧整體目的實(shí)現(xiàn)，僅僅只力爭自身的最佳效益，卻不一定能保證系統(tǒng)整體的效益”。①目前高校學(xué)生常規(guī)行政管理與其它管理一樣，尚存各自為政傾向，這是由于各個管理層次的目的、職能和權(quán)限的不同以及管理對象的特點(diǎn)、方法和措施的差異等因素造成的。大學(xué)生常規(guī)行政管理要重視與其他管理的橫向聯(lián)系與協(xié)調(diào)，重視與德育、智育和體育的管理配合、滲透，以提高自身的管理效益，同時也起到提高整體管理效益的作用。

(二)與思想政治教育結(jié)合不緊。大學(xué)生常規(guī)行政管理主要是通過制訂和實(shí)施一系列合理的規(guī)章制度制約引導(dǎo)學(xué)生的行為，而思想政治教育則更多地由教育者將教育內(nèi)容“有目的、有計(jì)劃、有步驟、有組織地通過各種教育活動探化到大學(xué)生的頭腦中，內(nèi)化為他們自身的品行和習(xí)慣”。②從理論上說，管理能促進(jìn)教育，教育能保證管理，管理必須與教育相結(jié)合。因此，應(yīng)克服只講管理不講教育，或者只重教育不重管理的傾向。但在具體工作實(shí)踐中，學(xué)生的常規(guī)行政管理與思想教育存在著脫節(jié)現(xiàn)象。我們知道，作為管理對象的大學(xué)生，是有思想、有理智的人，他們的行為雖受制于規(guī)章制度，但主體行為還是由思想意識和價值觀直接控制的。因此，常規(guī)行政管理工作只有與思想政治教育工作配合才會產(chǎn)生積極的作用。

(三)缺乏系統(tǒng)的管理知識，管理效率不商。由于高校學(xué)生常規(guī)行政管理沒有統(tǒng)一固定的被所有管理者接受的模式，也由于這種管理還處于不斷的摸索之中，因此缺乏理論的指導(dǎo)，靠經(jīng)駿管理者居多。若是這種狀況不改變，要想提高管理效益是有難度的。

(四)管理學(xué)生的制度不夠完善。在大學(xué)生常規(guī)行政管理中，逐步確立一系列科學(xué)的管理制度，有著不容忽視的極其重要的作用。從制度管理上來說，有三個環(huán)節(jié):一是管理制度的制訂;二是管理制度的實(shí)施;三是管理制度的補(bǔ)充修改。在高校管理過程中，對有些不完善、不成熟的管理制度，沒有及時加以修正補(bǔ)充，這影響管理效率。

另外，在常規(guī)行政管理過程中不同程度地存在著某些方面管得過細(xì)，而某些方面缺乏嚴(yán)格要求，有時視學(xué)生為被管理對象，有時管理的民主度放得過寬等現(xiàn)象，所有這些已不適應(yīng)時代的要求和當(dāng)代大學(xué)生管理的實(shí)際，需要對常規(guī)行政管理進(jìn)行再認(rèn)識，慎重積極地進(jìn)行常規(guī)行政管理理論新建構(gòu)的探討，以便進(jìn)一步發(fā)揮“管理育人”的積極作用。

二、大學(xué)生常規(guī)行政管理的特點(diǎn)

大學(xué)生常規(guī)行政管理具有以下幾個特點(diǎn):

(一)統(tǒng)一性。它是指常規(guī)管理政策、法規(guī)、制度的統(tǒng)一。如《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》、《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》以及其他行為管理的法規(guī)，是全國高校都要貫徹執(zhí)行的。這種政策的統(tǒng)一性，對管理好學(xué)生起著重要的作用，從某種程度上說，它是學(xué)生常規(guī)行政管理的關(guān)鍵。學(xué)校其他規(guī)章制度的制訂和執(zhí)行都不能與此相背，否則，學(xué)生管理就會亂套，管理工作也就會因此而變得雜亂無章。

(二)強(qiáng)制性。它是指對學(xué)生具有非常嚴(yán)肅的約束力。大學(xué)生常規(guī)行政管理既靠教育又靠制度，而更多的是靠采取強(qiáng)制性的行政管理措施。學(xué)校行政管理的規(guī)章制度不象思想教育工作那樣具有靈活性和彈性。思想教育往往表現(xiàn)為通過知識傳授、人格感染以及啟發(fā)、誘導(dǎo)、說理等方式，影響教育者成長和發(fā)展。而常規(guī)管理總是同規(guī)章制度、法制紀(jì)律相聯(lián)系，是通過一定的規(guī)章制度、法制條文和紀(jì)律措施以約束、控制等方式影響被管理者成長和發(fā)展。它一般有“法”的約束功能，不允許違反，否則就會受到紀(jì)律處分。如《學(xué)生違紀(jì)處分條例》中的有關(guān)規(guī)定，就是針對那些不守紀(jì)律的學(xué)生而制訂的，只要觸及到就要受到紀(jì)律處分，以此來促進(jìn)他們改正錯誤，做遵紀(jì)守法的學(xué)生。

(三)程序性。它是依據(jù)一定的制度，在一定的時間內(nèi)，按一定的流程，完成常規(guī)行政管理任務(wù)。這種管理任務(wù)往往是基本不變的。如從學(xué)生人學(xué)至畢業(yè)，整個過程可分為人學(xué)階段:招生、新生報到、注冊等;學(xué)習(xí)階段:學(xué)習(xí)管理、生活管理、獎學(xué)金與助學(xué)金評比、三好學(xué)生等獎勵和學(xué)生處分等;畢業(yè)階段:畢業(yè)鑒定、頒發(fā)畢業(yè)證明、調(diào)配、派遣等。在不同的階段、不同的層次，有不同的任務(wù)和要求，但這都是常規(guī)性的任務(wù)，具有周期性流程的特點(diǎn)。

(四)動態(tài)性。它是指常規(guī)行政管理要適應(yīng)學(xué)生的變化和發(fā)展。每所學(xué)校的學(xué)生數(shù)雖處于相對穩(wěn)定，但亦有變化，每屆學(xué)生或多或少有些差異;往往同一屆學(xué)生人學(xué)時與畢業(yè)時相比，思想觀念、價值觀、人生觀和興趣愛好都會出現(xiàn)新的變化。更何況，作為被管理者的學(xué)生具有能動性，“在管理對象運(yùn)動變化的情況下，如何注意調(diào)節(jié)，適應(yīng)各種變化，以達(dá)到整體的、長遠(yuǎn)的目標(biāo)，這就是動態(tài)原理的實(shí)質(zhì)。”③因此，常規(guī)行政管理工作必須重視搜集信息，隨時進(jìn)行一些調(diào)節(jié)，適應(yīng)不斷變化和發(fā)展的客觀現(xiàn)實(shí)需要，要在動態(tài)中實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)。

三、大學(xué)生常規(guī)行政管理的作用

根據(jù)現(xiàn)代管理科學(xué)的原理和已有的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生常規(guī)行政管理的基本作用主要有:

(一)約束作用。大學(xué)生行政管理既靠教育，又靠制度。管理制度中明確規(guī)定什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，應(yīng)該做而沒有做或不應(yīng)該做而做了就要受到處罰。制度為大學(xué)生提供有約束力的行為準(zhǔn)則，許多規(guī)定具有“法”的作用，如學(xué)籍管理辦法、考場規(guī)則等.都是不允許違反的。正是這種管理的約束力，保證了學(xué)校教學(xué)工作的正常開展和學(xué)生學(xué)習(xí)秩序的正常化。

(二)教育和激勵作用。學(xué)校的一切措施包括行政管理制度，都是基于培養(yǎng)合格的人才這一基點(diǎn)制訂的。約束學(xué)生的某些行為規(guī)范只是其中的一部分，更多的是指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。所以說常規(guī)行政管理政策和制度，既是學(xué)生的行為規(guī)范，又是一種教育的手段，起著教育學(xué)生、激勵學(xué)生的作用。對大學(xué)生的教育激勵作用，在執(zhí)行獎勵條例時，表現(xiàn)得尤為明顯。

(三)評估作用。“學(xué)校對學(xué)生的評價，是通過貫徹執(zhí)行各種規(guī)章制度而進(jìn)行的。”④學(xué)校評價學(xué)生，是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)以及各階段的培養(yǎng)要求，制定出一套對學(xué)生的獎懲辦法和條例，依據(jù)這些辦法和條例，衡量學(xué)生的表現(xiàn)，確定獎懲。大學(xué)生常規(guī)行政管理重要的一點(diǎn)，就是對學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、行為、品德及遵守規(guī)章制度等方面有關(guān)情況或資料進(jìn)行收集、登記和整理綜合，從而作出合乎學(xué)生本來面貌的客觀評價。

(四)反饋?zhàn)饔谩３Ｒ?guī)行政管理過程，從某種意義上說，是對管理制度的一種檢驗(yàn)過程。常規(guī)行政管理的指導(dǎo)思想、組織協(xié)調(diào)和所訂的規(guī)章制度是否合理，管理過程是否得體，管理的手段和方法是否科學(xué)，管理的效率是否高，管理是否符合學(xué)生的實(shí)際，諸如此類的問題，只有通過反饋才有可能作出正確的回答。

四、樹立大學(xué)生常規(guī)行政管理的新觀念

觀念雖然是客觀的反映，但它同時又支配和影響著人們的行動。要突破常規(guī)行政管理中的某些框框，首先得從觀念轉(zhuǎn)變?nèi)耸郑挥谐Ｒ?guī)行政管理觀念的更新，才會有常規(guī)行政管理行為的轉(zhuǎn)變。

(一)樹立創(chuàng)新觀念。隨著時代的發(fā)展、教育改革的深人、市場經(jīng)濟(jì)的沖擊，各種文化的沖突和整合以及大學(xué)生群體的變化，原有的一些程式化的常規(guī)行政管理已變得不再完全適用，因此也不能再套用和照搬原有的管理方式。應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，用發(fā)展的眼光，借鑒國內(nèi)外的一些先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，大膽地進(jìn)行創(chuàng)新，從常規(guī)行政管理思想、管理制度、管理體系和管理方法上進(jìn)行新的摸索，走前人和別人沒有走過的管理之路，逐步形成新的管理理論。

(二)樹立信息觀念。當(dāng)今的時代信息瞬息萬變，大學(xué)生正處在接受知識、獲取信息的最佳年齡段，他們思想活躍，接受信息快，容易與時展的脈搏產(chǎn)生共振。因此，在大學(xué)生的管理過程中，要想隨時把握他們的發(fā)展趨勢，了解和研究他們的新情況，不斷解決新問題，就必須建立起信息觀念。比如，學(xué)生中橫向聯(lián)系的社團(tuán)組織，由少數(shù)發(fā)展到多數(shù)，由單學(xué)科發(fā)展到多學(xué)科，由學(xué)校發(fā)展到社會，向著縱橫交叉的網(wǎng)絡(luò)化組織發(fā)展。如果管理者還是墨守成規(guī)，閉目塞聽，不樹立起信息觀念，要想對此進(jìn)行管理，是很難的。

(三)樹立服務(wù)觀念。常規(guī)行政管理者必須正確對待大學(xué)生在教育和管理活動中的地位和作用，學(xué)生不僅是教育、管理的對象，也是管理的主體，所以管理者在把學(xué)生作為管理對象的同時，也要把學(xué)生作為服務(wù)的對象，從政治思想、道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)生括等方面全面關(guān)心學(xué)生，服務(wù)學(xué)生。因?yàn)椤耙愫萌说墓芾恚行У卣{(diào)動人的積極性，就必須從人的心理規(guī)律及其在各種因素影響下形成的心理特征出發(fā)”，⑤關(guān)心學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，正是考慮及滿足學(xué)生某些心理需要的表現(xiàn)，在常規(guī)行政管理中取得學(xué)生的理解與支持，使學(xué)生能自覺糾正某些片面的認(rèn)識和過激行為，真正起到管理育人、服務(wù)育人的作用。

(四)樹立整體觀念。學(xué)生常規(guī)行政管理工作，從橫的結(jié)構(gòu)關(guān)系看，有學(xué)習(xí)和生活等各個斷面，它們之間既有聯(lián)系又有區(qū)別;從縱的層次關(guān)系看，從校、系到班級，有行政管理部門又有學(xué)生各級組織，他們之間既有上下的關(guān)聯(lián)性，又有各自的獨(dú)立性;從常規(guī)行政管理活動看，既有管理的連續(xù)性，又有其階段性，同時常規(guī)行政管理與其他管理工作、思想政治工作等還有一個整體協(xié)調(diào)的問題。因此大學(xué)生常規(guī)行政管理工作，必須有全局觀點(diǎn)，有一個系統(tǒng)的運(yùn)籌規(guī)劃。堅(jiān)持管理工作與教育工作相結(jié)合，與思想工作相結(jié)合，堅(jiān)持常規(guī)行政管理與其他工作相結(jié)合，只有這樣，才會發(fā)揮其管理的整體作用，克服與教學(xué)管理、后勤管理等彼此脫節(jié)的狀況。

總之，大學(xué)生常規(guī)行政管理工作有其相對的獨(dú)立地位和作用，它在大學(xué)生的成長和發(fā)展過程中有著思想政治工作等不可取代的特殊影響力。目前大學(xué)生管理工作存在著層出不窮的新問題和新情況，原先那套學(xué)生管理辦法不可能完全適用，因此作為管理者應(yīng)聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行理論上的探討，以提高大學(xué)生管理的實(shí)際效率與水平。

注:

①顧翔主編:《大學(xué)生管理》，華東師范大學(xué)出版社1988年11月版，第70頁。

②④李錦坤主編:《大學(xué)生思想政治工作系統(tǒng)工程》，天津人民出版社l988年7月版，第120、242頁。

③何鐘秀等著:(領(lǐng)導(dǎo)與管理》，山東人民出版社1986年12月版，第224頁。

⑤樂笑聲:《管理學(xué)》，科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社l988年10月版，第l94頁。

第3篇：大學(xué)生紀(jì)律處分條例范文

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)文化；大學(xué)生；德育；路徑

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）第31次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報告》顯示，截至2012年12月底，中國網(wǎng)民規(guī)模5.64億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到42.1%。手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模為4.2億，有50.7%的網(wǎng)民是屬于25周歲以下的青少年群體。”這個群體中大學(xué)生群體占主流，可見大學(xué)生群體是使用網(wǎng)絡(luò)最為活躍的群體。因此，在網(wǎng)絡(luò)文化背景下，探索大學(xué)網(wǎng)絡(luò)德育建設(shè)，對促進(jìn)大學(xué)生成長和成才有著重要的意義。

一、建設(shè)權(quán)威、豐富、優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)德育資源系統(tǒng)

（1）貫徹社會主義先進(jìn)文化，構(gòu)建權(quán)威的網(wǎng)上教育系統(tǒng)。中國先進(jìn)文化，是指以為指導(dǎo)，以培育有道德、有文化、有理想、有紀(jì)律的四有公民為目標(biāo)，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的社會健康積極向上的文化和文明。社會主義先進(jìn)文化的核心是弘揚(yáng)愛國主義精神，體現(xiàn)民族精神和時代精神，能為社會主義社會建設(shè)提供強(qiáng)有力的思想保證和精神動力。社會主義先進(jìn)文化是我黨我國人民歷經(jīng)多年積淀發(fā)展起來的，把社會主義先進(jìn)文化融入到網(wǎng)上教育系統(tǒng)建設(shè)，有利于大學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，有助于建設(shè)權(quán)威的網(wǎng)上教育系統(tǒng)。（2）吸納外來先進(jìn)文化，豐富網(wǎng)上教育系統(tǒng)內(nèi)容。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，文化全球化得以快速發(fā)展。人類古今中外的文化遺產(chǎn)和文化精華都可以匯集到網(wǎng)絡(luò)上展現(xiàn)在全人類面前，供每個人去比較和選擇。可以說，任何人只要進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)，都能在世界上任何國家和地區(qū)進(jìn)行文化之旅。吸納外來先進(jìn)文化供受教者交流學(xué)習(xí)，不僅有效地避免了因不了解外來文化而產(chǎn)生的排斥現(xiàn)象或因片面了解而產(chǎn)生的崇外、等不良現(xiàn)象，而且也大大豐富了網(wǎng)上教育系統(tǒng)的內(nèi)容。（3）挖掘傳統(tǒng)優(yōu)秀文化資源，建設(shè)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)上教育系統(tǒng)。把博大精深的中華文化作為網(wǎng)絡(luò)文化的重要源泉，推進(jìn)民族優(yōu)秀文化的網(wǎng)絡(luò)化，加強(qiáng)高品位文化信息的傳播，努力打造一批具有中國特色，品味高雅的網(wǎng)絡(luò)文化品牌，推動網(wǎng)絡(luò)文化的陶冶情操、愉悅身心的作用。我們可以挖潛民族優(yōu)秀文化，例如讓儒家文化精華進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)這一文化宣傳的制高點(diǎn)來進(jìn)行宣傳，擴(kuò)大其影響力，使其成為大學(xué)生甚至社會的精神食糧，建設(shè)優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)上教育系統(tǒng)。

二、加強(qiáng)監(jiān)管，凈化網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境

高度自由開放的網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境，必須要完善網(wǎng)絡(luò)文化的管制立法工作，健全網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)體系。當(dāng)前，國家已經(jīng)制定了相應(yīng)法律法規(guī)來管理網(wǎng)絡(luò)信息。如：《計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國際聯(lián)網(wǎng)管理暫行規(guī)定》、《計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》等。可見，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化管理一直受到社會各界的高度重視。2007年同志關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理的五項(xiàng)要求”中就有涉及網(wǎng)絡(luò)文化管理：“要倡導(dǎo)文明辦網(wǎng)、文明上網(wǎng)、凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，努力營造積極向上、文明健康的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，營造共享共建的精神家園。要堅(jiān)持依法管理、有效管理，綜合運(yùn)用法律、行政、技術(shù)、思想教育、行業(yè)自律等手段，加快形成依法監(jiān)管、社會監(jiān)督、規(guī)范有序的互聯(lián)網(wǎng)信息傳播秩序，切實(shí)維護(hù)好國家文化信息安全。”完善網(wǎng)絡(luò)文化的管理體制，凈化大學(xué)生上網(wǎng)環(huán)境，從以下幾個方面著手。

（1）要加強(qiáng)政府引導(dǎo)的力度。政府可以通過制定相關(guān)條例和制度，對擁有優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化的網(wǎng)站加大扶持和宣傳力度，用先進(jìn)文化和優(yōu)秀文化作為主流文化占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)文化陣地。要加大力度讓更多更好的優(yōu)秀文化信息在網(wǎng)絡(luò)中傳播，使網(wǎng)絡(luò)成為傳播先進(jìn)文化的重要陣地。大學(xué)生由于學(xué)習(xí)和日常生活的需要，會在網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)信息，我們可以設(shè)想，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)文化中先進(jìn)文化和優(yōu)秀文化占主流的情況下，可以有效的從源頭上避免負(fù)面信息對大學(xué)生德育帶來的影響。（2）建立健全規(guī)章制度來引導(dǎo)大學(xué)生的網(wǎng)上言行。近年各高校相繼制定《學(xué)生宿舍網(wǎng)絡(luò)管理?xiàng)l例》、《校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理辦法》、修訂《大學(xué)生違紀(jì)處分條例》。這些條例和制度對學(xué)生上網(wǎng)的時間、場所進(jìn)行了規(guī)范和限制，并制定出相應(yīng)的處罰條例，如：學(xué)生不得因上網(wǎng)耽誤上課和影響同宿舍同學(xué)的休息等。對于違反網(wǎng)絡(luò)管理?xiàng)l例規(guī)定的將給予相應(yīng)的處罰，包括暫停上網(wǎng)資格、取消學(xué)生評優(yōu)評先，給予必要的紀(jì)律處分等等。建立規(guī)章制度可以有效地在源頭上規(guī)范大學(xué)生的上網(wǎng)行為，使其在意識中形成一定的基本規(guī)范。（3）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)支持，抵御不良信息的入侵。一些大學(xué)的校園網(wǎng)剛建設(shè)時，由于其網(wǎng)絡(luò)漏洞較多，防護(hù)系統(tǒng)較為薄弱，很容易被黑客惡意攻破竊取相關(guān)數(shù)據(jù)和信息。同時，在對匿名用戶缺乏有效管制的情況下，一些不宜宣傳或不健康的內(nèi)容也能通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入了校園網(wǎng)。基于上述問題，學(xué)校可以通過系統(tǒng)內(nèi)部的設(shè)置對境外不宜網(wǎng)站和帶有不健康內(nèi)容的網(wǎng)站進(jìn)行屏蔽，這就需要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)支持，提高網(wǎng)站管理人員和德育工作者的技術(shù)素養(yǎng)。

三、構(gòu)建功能齊全的網(wǎng)站模式，服務(wù)于網(wǎng)絡(luò)德育建設(shè)

（1）網(wǎng)站建設(shè)與思政理論課教學(xué)相結(jié)合。思想政治教育理論課中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)都可以作為核心材料進(jìn)入網(wǎng)站建設(shè)中。由于課堂教學(xué)受時間和空間的限制，大學(xué)生群體的理解和接受能力也是有差別的，所以某些理論重點(diǎn)和難點(diǎn)還一時未能被所有大學(xué)生掌握，某些理論的熱點(diǎn)，學(xué)生在討論過程中或許意猶未盡，于是網(wǎng)站就為其提供了一個再學(xué)習(xí)，再討論的交流平臺。同時，課程學(xué)習(xí)完畢，在網(wǎng)站上也可以通過網(wǎng)絡(luò)考試，來檢測學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。網(wǎng)上考試相對于傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試，將顯得更加快捷、直觀和受眾面廣等特點(diǎn)，這都能服務(wù)于大學(xué)生德育的建設(shè)。網(wǎng)站建設(shè)和思想政治理論課教學(xué)是相輔相成的，一個是在課內(nèi)一個是在課外，它們之間的有機(jī)結(jié)合能對大學(xué)生教育產(chǎn)生更加深刻的影響。所以，我們在建設(shè)網(wǎng)站的時候注重與思政理論課教育相結(jié)合，把理論的重點(diǎn)、難點(diǎn)吸納為網(wǎng)站建設(shè)的主體內(nèi)容，把深受學(xué)生喜愛的理論熱點(diǎn)作為討論區(qū)重要主題，形成建設(shè)服務(wù)于學(xué)生理論學(xué)習(xí)的完善型網(wǎng)站模式。（2）網(wǎng)站建設(shè)與黨團(tuán)建設(shè)相結(jié)合。隨著信息技術(shù)的發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)文化的繁榮，當(dāng)代大學(xué)生呈現(xiàn)出“求知欲高、自律意識弱、價值觀淡化”等特點(diǎn)。新時期黨團(tuán)建設(shè)顯得非常重要，除了繼續(xù)發(fā)揮其傳統(tǒng)優(yōu)勢之外，還應(yīng)與信息時代接軌，把黨團(tuán)建設(shè)與網(wǎng)站建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來。高校黨團(tuán)建設(shè)是一個相當(dāng)復(fù)雜的工程，如何把網(wǎng)站建設(shè)與黨團(tuán)建設(shè)相結(jié)合。（3）網(wǎng)站建設(shè)與校園文化建設(shè)相結(jié)合。作為一種潛在的隱性的校園文化，在對學(xué)生的德育培養(yǎng)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育中，具有情境性、持久性、滲透性、暗示性等居多特點(diǎn)。校園文化正是以它形象直觀的表達(dá)形式，把德育寓于各種具體可感知的情境之中。校園文化的教育功能正是“通過學(xué)校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境所施加給學(xué)生的積極影響和感染、熏陶而實(shí)現(xiàn)的。”網(wǎng)站建設(shè)與校園文化建設(shè)相結(jié)合應(yīng)堅(jiān)持教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性等原則。

1.網(wǎng)站建設(shè)應(yīng)發(fā)掘校園環(huán)境文化。校園環(huán)境不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的空間，也是培養(yǎng)學(xué)生德育的重要載體。每個高校都有其校園環(huán)境文化，我們發(fā)掘校園環(huán)境文化進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)站的技術(shù)，結(jié)合文字、照片、視頻等立體表現(xiàn)形式，讓剛?cè)雽W(xué)的同學(xué)更直觀的了解本校的環(huán)境文化融入到大學(xué)生活中去，讓在校的學(xué)生更加深刻的了解到本校的環(huán)境文化，在校園環(huán)境文化中成長成才。

2.網(wǎng)站建設(shè)與禮儀文化相結(jié)合。健康的、文明的交際方式和能力是現(xiàn)代大學(xué)生必備的素質(zhì)之一，如何處理好同學(xué)間、師生間以及與父母之間的關(guān)系都需要禮儀文化的熏陶和教育，網(wǎng)站建設(shè)應(yīng)與禮儀文化相結(jié)合，把禮儀文化納入其中，通過講述典故、解讀典型案例、報道先進(jìn)事跡等方式教育大學(xué)生。

3.網(wǎng)站建設(shè)要與校園活動文化相結(jié)合。校園文化是一種群體性文化，它體現(xiàn)在學(xué)校的一切活動中。大學(xué)生正值青春活力年齡段，一味的追求書本知識不利于于大學(xué)生的身心健康發(fā)展。基于這一認(rèn)識，校園網(wǎng)站建立應(yīng)建設(shè)專門活動專欄，像專家講座、校內(nèi)運(yùn)動會、校園科技文化節(jié)等等都可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體第一時間，可以通過網(wǎng)上報名，事后報道相關(guān)活動的面容及反響，為那些未能參加活動的同學(xué)提供再次學(xué)習(xí)的機(jī)會。網(wǎng)站是一個載體，它能服務(wù)于校園活動，同時校園活動文化也能促進(jìn)網(wǎng)站的建設(shè)，把二者有機(jī)結(jié)合起來建設(shè)具有本校特色的網(wǎng)站新模式，已成為眾多高校著手實(shí)施的德育方式之一了。

4.網(wǎng)站建設(shè)與大學(xué)生社會實(shí)踐相結(jié)合。從某些角度看，網(wǎng)絡(luò)文化實(shí)際上是“當(dāng)前社會環(huán)境在網(wǎng)絡(luò)中的側(cè)面反映和縮影，網(wǎng)絡(luò)文化是來源于社會生活且又服務(wù)于社會的文化形態(tài)。”高校網(wǎng)站在建設(shè)時要與社會實(shí)踐緊密結(jié)合起來，建設(shè)服務(wù)于高校德育建設(shè)的功能性網(wǎng)站。我們在建設(shè)網(wǎng)站時要堅(jiān)持以下三個原則：網(wǎng)站內(nèi)容的客觀性、實(shí)踐活動的針對性、社會實(shí)踐活動的可操作性。

四、充分運(yùn)用微博網(wǎng)絡(luò)平臺開展大學(xué)德育建設(shè)

微博作為網(wǎng)絡(luò)新媒體，對大學(xué)生的影響巨大。微博科技含量高、信息傳輸速度快、傳播交互性強(qiáng)特點(diǎn)與當(dāng)代大學(xué)生群體所具有的高素質(zhì)、年輕活躍、參與性強(qiáng)等特點(diǎn)相契合”，使微博在大學(xué)生群體中的受歡迎程度遠(yuǎn)超社會其他人群。作為當(dāng)代大學(xué)德育工作者占領(lǐng)微博德育高地顯得尤為必要。（1）高校可以以校園德育網(wǎng)站為依托，創(chuàng)建官方微博平臺，促進(jìn)學(xué)校與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的網(wǎng)上互動交流。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)管力度，及時把握學(xué)生思想動態(tài)，做好思想教育引導(dǎo)工作。（2）高校可以以學(xué)生手機(jī)用戶群為載體，建立手機(jī)微博平臺，促進(jìn)師生、生生點(diǎn)對點(diǎn)的信息互動交流。為廣大學(xué)生、特別是部分沒有電腦、上網(wǎng)不便的學(xué)生開辟方便快捷的信息傳送渠道。通過網(wǎng)絡(luò)微博信息正是運(yùn)用微博傳輸速度快、交互性強(qiáng)等特征，相比較傳統(tǒng)的信息傳遞渠道，微博更具有操作簡單，傳輸速度快，成本低等優(yōu)勢。（3）充分發(fā)揮微博的集聚效應(yīng)，構(gòu)建以“社會公眾任務(wù)、知名學(xué)者、知名校友、典型學(xué)生”為主體的微博綠色社區(qū)。大學(xué)生正值人生觀、價值觀尚未完全成形，構(gòu)建綠色社區(qū)顯得尤為必要。引導(dǎo)大學(xué)生多關(guān)注學(xué)術(shù)明星、明星校友、明星同學(xué)，立足校園，放眼社會，既增強(qiáng)自豪感和凝聚力，也增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。（4）聚焦時政熱點(diǎn)，生活熱點(diǎn)，積極傳遞社會正能量引導(dǎo)學(xué)生成長成才。網(wǎng)絡(luò)微博的內(nèi)容良莠不齊，大學(xué)生由于缺乏社會經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)致辨識能力缺陷，所以急需要正確的引導(dǎo)。例如：社會上類似于感動中國的真、善、美等案例的轉(zhuǎn)載。

網(wǎng)絡(luò)德育工作任重而道遠(yuǎn)，對于大學(xué)生這一社會群體，作為德育工作者需要“潤物細(xì)無聲”，把網(wǎng)絡(luò)德育工作融入到日常的學(xué)生工作中去。

參 考 文 獻(xiàn)

[1].在全國加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會議上的講話[N].人民日報.2005-1-19

[2]檀江林.高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究[M].合肥：合肥工業(yè)大學(xué)出版社，2007

[3]宋元林.網(wǎng)絡(luò)文化與人的發(fā)展[M].北京：人民出版社，2009（135）

第4篇：大學(xué)生紀(jì)律處分條例范文

[關(guān)鍵詞] 新時期；地方高校；學(xué)生工作；高教改革

[中圖分類號] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-893X（2012）06?0089?03

高校學(xué)生工作是高校人才培養(yǎng)的重要組成部分，是根據(jù)辦學(xué)宗旨、培養(yǎng)目標(biāo)以及社會發(fā)展的要求，針對大學(xué)生成長的特點(diǎn)和規(guī)律，在高校管理者組織實(shí)施下，促進(jìn)大學(xué)生全面成才的教育、管理和服務(wù)的活動。[1]高校學(xué)生工作要研究新問題新情況，厘清“如何培養(yǎng)大學(xué)生，培養(yǎng)什么樣的大學(xué)生”的根本任務(wù)，踐行“育人為本，以德為先”的育人理念，促進(jìn)高等教育事業(yè)的改革發(fā)展。改革開放以來，地方高校為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展培養(yǎng)了大量實(shí)用性人才，為我國地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了積極的貢獻(xiàn)。當(dāng)前我國正處于經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，地方高校學(xué)生工作面臨著一系列新變化新問題，需要地方高校學(xué)生工作者來研究解決。

一、新時期地方高校學(xué)生工作面臨的教育環(huán)境的變化

第一，精英化向大眾化教育的轉(zhuǎn)變。1999年以前，我國實(shí)行的高等教育實(shí)行的是精英教育模式，高考錄取率只有不到10%，只有少數(shù)的優(yōu)秀學(xué)生才能通過高考進(jìn)入高校深造。1999年后，為了適應(yīng)改革開放，滿足社會大眾文化需求，教育改革拉開序幕，高校開始擴(kuò)招，招生數(shù)量每年都大幅度增長。1999年招生數(shù)量只有106萬，截至2011年大學(xué)生的招生數(shù)量達(dá)到675萬，增長了6倍多，入學(xué)率達(dá)到了72.3%，高等教育真正進(jìn)入了大眾化教育階段。高校擴(kuò)招，促進(jìn)了地方高校快速發(fā)展，但是地方高校軟硬件配套設(shè)施嚴(yán)重落后，學(xué)生管理隊(duì)伍配備不足，高校學(xué)生工作面臨著顯著的壓力。

第二，國家就業(yè)政策的根本性改革。建國初期到上世紀(jì)80年代中期， 我國就業(yè)主要是統(tǒng)包統(tǒng)分，以政府編制計(jì)劃與高校實(shí)施計(jì)劃相結(jié)合，表現(xiàn)為計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的特征。隨著改革開放的深入，就業(yè)分配制度的矛盾日益明顯。上世紀(jì)80年代中期到90年代末，就業(yè)政策開始由供需見面逐漸步入了雙向選擇的過渡階段。90年代末就業(yè)政策正式進(jìn)入以市場為導(dǎo)向的自主擇業(yè)階段。2002年教育部等四部委了《關(guān)于進(jìn)一步深化普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度改革有關(guān)問題的意見》，明確提出了“市場導(dǎo)向，政府調(diào)控，學(xué)校推薦，學(xué)生和用人單位雙向選擇的就業(yè)機(jī)制”[2]。地方高校主要培養(yǎng)實(shí)用性人才，面對國家就業(yè)分配體制的市場化改革，地方高校大學(xué)生就業(yè)工作面臨著極大的競爭和挑戰(zhàn)。

第三，網(wǎng)絡(luò)媒體蓬勃發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)。隨著科技的發(fā)展，科技成果日新月異，出現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等通訊工具，產(chǎn)生了短信、微博、飛信、校內(nèi)BBS論壇等新媒體，大大改變了大學(xué)生的生活方式、學(xué)習(xí)方式以及交往方式。現(xiàn)在高校基本都覆蓋了互聯(lián)網(wǎng)，大學(xué)生可以通過電腦、手機(jī)等通訊工具瀏覽最新的科技資訊和時事政策。網(wǎng)絡(luò)新媒體信息良莠不齊，積極和負(fù)面新聞充斥著網(wǎng)絡(luò)媒體，外來文化和傳統(tǒng)文化存在著劇烈對立，大學(xué)生的人生觀、價值觀、道德觀經(jīng)受著新的沖擊。地方高校如何積極引導(dǎo)大學(xué)生積極接受新文化成果，自覺摒棄低級落后思想，如何積極占領(lǐng)新媒體陣地的制高點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)、新媒體等信息化新技術(shù)，加強(qiáng)對大學(xué)生的思想教育引導(dǎo)，對地方高校大學(xué)生管理是新的挑戰(zhàn)。

第四，大學(xué)生個性特點(diǎn)顯著變化。當(dāng)代大學(xué)生絕大部分是獨(dú)生子女，家庭經(jīng)濟(jì)狀況良好，在家長百般寵愛和呵護(hù)下成長，是一群活躍的青年群體。他們思想開放、思維敏捷、關(guān)注自身利益，但是缺乏集體主義意識、理想信念缺失、價值追求多元；他們在順境中成長，視野開闊知識豐富，但是實(shí)踐能力差，做事眼高手低；他們自主意識強(qiáng)烈，凡事以自我為中心，不顧他人感受，協(xié)作交流意識較差，不設(shè)身處地思考問題；他們善于接受新事物，具有創(chuàng)新精神，而且興趣廣泛，喜歡追求時尚，但是自控能力差，容易迷失自我。應(yīng)該來說這批90后大學(xué)生具有時代的鮮明特征，表現(xiàn)形式多樣，個性差異明顯，給地方高校學(xué)生工作提出了新的要求。

二、新時期地方高校學(xué)生工作面臨的新問題

（一）學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀明顯滑坡

學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀是評價一個高校教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵，高校學(xué)生工作和學(xué)風(fēng)建設(shè)有著不可分割的重要聯(lián)系。當(dāng)前，地方高校在大眾化教育的擴(kuò)招背景下，學(xué)生數(shù)量突飛猛進(jìn)，學(xué)生質(zhì)量卻在不斷下滑，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)都較差，給學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來了沖擊。具體表現(xiàn)為地方高校大學(xué)生越來越不把學(xué)習(xí)放在重要位置，學(xué)習(xí)無用論觀點(diǎn)日益泛濫；晨讀、晚自習(xí)現(xiàn)狀堪憂，課余時間教室里主動學(xué)習(xí)的學(xué)生越來越少；談戀愛、上網(wǎng)吧、搞聚會等現(xiàn)象風(fēng)靡，班級的不及格率、不及格門次等指標(biāo)顯著增加，有的學(xué)生幾個學(xué)期下來不及格門次竟然達(dá)到20學(xué)分以上，面臨降級退學(xué)的危險。高校學(xué)生工作如何緊密結(jié)合學(xué)風(fēng)建設(shè)任務(wù)，已經(jīng)凸顯緊迫性。

（二）紀(jì)律誠信觀念淡漠

紀(jì)律觀念和道德素養(yǎng)是培養(yǎng)合格大學(xué)生的重要內(nèi)容。按照高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定，地方高校學(xué)生工作建立了一套完整的學(xué)生管理規(guī)章制度：學(xué)生文明守則、課堂考勤辦法、獎學(xué)金評定條例、貧困生資助條例、宿舍管理規(guī)定、紀(jì)律處分條例等，應(yīng)該說制度建設(shè)已經(jīng)取得了一定的成效。但是，隨著網(wǎng)絡(luò)媒體蓬勃發(fā)展，價值觀取向模糊，地方高校學(xué)生對是非判斷不清，學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象日趨增多，經(jīng)常看到學(xué)生不經(jīng)請假擅自曠課，學(xué)生拿著早餐進(jìn)教室上課，有戀愛學(xué)生在公開場合過分親昵，甚至還有學(xué)生打架事件等，明顯違反學(xué)生管理規(guī)定的現(xiàn)象。在誠信缺失方面，有家庭條件尚好的學(xué)生領(lǐng)取貧困資助，有貧困學(xué)生貸款還款違約，有學(xué)生不好好準(zhǔn)備復(fù)習(xí)而作弊。地方高校學(xué)生紀(jì)律誠信觀念淡漠，有必要加強(qiáng)教育管理。

（三）維權(quán)意識不斷增強(qiáng)

隨著高等教育改革的深入，高校學(xué)生管理理念在發(fā)生著變化，高校在做好教育管理的同時，越來越突出服務(wù)引導(dǎo)的理念，鋼性管理逐步向柔性管理服務(wù)轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了“以人為本，以生為本”的特點(diǎn)。但是高校作為一個特殊的部門，還難于擺脫行政管理的屬性，工作中主要體現(xiàn)以行政管理來約束學(xué)生。當(dāng)今90后大學(xué)生有很強(qiáng)的維權(quán)意識，他們認(rèn)為高校求學(xué)是享受教育消費(fèi)，傾向于獲得更好的服務(wù)。在校園內(nèi)，宿舍后勤條件不好他們要維權(quán)，食堂質(zhì)量不好他們要維權(quán)，學(xué)校的規(guī)章制度中碰到一些不人性化的條款他們要維權(quán)，發(fā)生突發(fā)事件要維權(quán)。高校學(xué)生工作中，越來越體現(xiàn)出法律意識重要性，學(xué)生工作要按照教育法規(guī)來處理，要正視學(xué)生的訴求，這也強(qiáng)化了高校學(xué)生工作的復(fù)雜性。

（四）急功近利狀況明顯

當(dāng)前，社會發(fā)展中體現(xiàn)出急功近利的現(xiàn)象，也不斷地影響著高校。90后學(xué)生非常注重自身發(fā)展，個人主義傾向明顯，為了達(dá)到目的會想盡辦法，尤其在就業(yè)壓力面前，大學(xué)生更傾向于抓住重點(diǎn)去充實(shí)自己。學(xué)生急功近利突出表現(xiàn)在入黨方面：有些大學(xué)生為了入黨，積極爭取擔(dān)任職務(wù)，為團(tuán)委、學(xué)生會和班級做好各項(xiàng)工作。但是一旦入黨以后，有的同學(xué)就會放棄所有工作，而關(guān)注自身發(fā)展。另外，有的學(xué)生只顧自己學(xué)習(xí)，不關(guān)注集體，徘徊在集體之外，只追求個人發(fā)展。還有的大學(xué)生，平時學(xué)習(xí)不認(rèn)真，考試前臨時抱佛腳，找老師劃重點(diǎn)，只為通過考試，而不是真知求學(xué)，這些現(xiàn)象嚴(yán)重影響全面素質(zhì)大學(xué)生培養(yǎng)。

（五）心理問題日益突出

有研究顯示，高校大學(xué)生心理問題的檢出率超過15%[3，4]，其比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了大家的預(yù)期水平。心理問題引發(fā)的突發(fā)事件在不斷增加，引發(fā)了廣泛的社會關(guān)注和熱議。“90后大學(xué)生”有其特殊心理品質(zhì)，他們絕大部分是獨(dú)生子女，成長中受到很大的關(guān)愛，但是他們依賴心理嚴(yán)重、耐挫折能力弱、自控能力差、適應(yīng)能力不足，容易導(dǎo)致心理問題的發(fā)生。在大學(xué)生管理中，筆者發(fā)現(xiàn)有較多同學(xué)濫用網(wǎng)絡(luò)而成癮，學(xué)習(xí)難于為繼；有學(xué)生戀愛受挫，一蹶不振；有學(xué)生交流協(xié)作能力差，人際交流有障礙。大多數(shù)學(xué)生礙于面子，不愿求助心理咨詢機(jī)構(gòu)，他們渴望得到關(guān)注和幫助，同時他們也是地方高校突發(fā)事件的隱患。這些情況要求高校學(xué)生工作部門要適應(yīng)新形勢，有針對性地開展工作。

三、新時期地方高校學(xué)生工作的新思考

（一）以機(jī)制建設(shè)為龍頭，加強(qiáng)學(xué)生工作體系建設(shè)

當(dāng)前，地方高校學(xué)生數(shù)量不斷增加，學(xué)生工作新形勢新問題不斷出現(xiàn)，面臨的問題越來越復(fù)雜，給學(xué)生工作帶來了巨大的壓力。首先，地方高校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)，嚴(yán)格按照國家規(guī)定配備輔導(dǎo)員，嚴(yán)格公開選拔高校學(xué)生工作人員，通過全面考核任用的機(jī)制，保障高校學(xué)生工作的有序開展。其次，要加強(qiáng)高校學(xué)生工作制度建設(shè)，要制定高校學(xué)生工作條例，明確高校學(xué)生工作干部隊(duì)伍的職責(zé)要求，明確高校學(xué)生工作隊(duì)伍的待遇報酬，制定切實(shí)有效的措施，保證學(xué)生管理隊(duì)伍的穩(wěn)定性。第三，要加大對高校學(xué)生工作隊(duì)伍的培訓(xùn)，注重高校學(xué)生工作隊(duì)伍的職業(yè)化和專業(yè)化建設(shè)，有計(jì)劃有層次選送高校學(xué)生工作隊(duì)伍提高學(xué)歷、參加各類管理培訓(xùn)、設(shè)立專項(xiàng)課題、開展科學(xué)研究，不斷提高高校學(xué)生工作隊(duì)伍的管理水平。此外，要注重思想政治教育創(chuàng)新工程、心理健康關(guān)愛工程、創(chuàng)業(yè)就業(yè)扶持工程等高校學(xué)生工作體系建設(shè)，拓展地方高校學(xué)生工作各項(xiàng)平臺建設(shè)，構(gòu)建地方高校學(xué)生工作新體系。

（二）以校園學(xué)風(fēng)建設(shè)為重點(diǎn)，加強(qiáng)校園文化氛圍培育

學(xué)風(fēng)狀況是地方高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵，是高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。只有“學(xué)風(fēng)清正，學(xué)術(shù)純粹”的高校才能保證人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)前地方高校學(xué)風(fēng)狀況堪憂，面臨的學(xué)風(fēng)建設(shè)任務(wù)非常緊迫。首先，要加大對學(xué)生的思想教育，通過組織開展學(xué)風(fēng)主題教育活動、座談會、交流會等，讓大學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性積極性。其次，要組織形式多樣內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)競賽活動，通過競賽活動，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣和動力。學(xué)生工作部門和專業(yè)教師要精心組織策劃，如學(xué)風(fēng)競賽月、大學(xué)生科技訓(xùn)練計(jì)劃、專家科技講座等學(xué)生喜聞樂見活動，推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)上水平。此外，要加大探索實(shí)踐育人新模式，把加強(qiáng)實(shí)踐育人作為學(xué)風(fēng)建設(shè)新的突破口，組織學(xué)生廣泛開展社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、志愿服務(wù)、公益活動、科技發(fā)明、勤工助學(xué)和掛職鍛煉等社會實(shí)踐活動，建立健全體現(xiàn)地方高校特色與實(shí)踐、展現(xiàn)大學(xué)生風(fēng)采與風(fēng)貌的實(shí)踐育人工作體系，共同推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（三）以典型示范引領(lǐng)為突破，加強(qiáng)校園宣傳輿論導(dǎo)向

地方高校學(xué)生工作新問題不斷出現(xiàn)，如何抓住重點(diǎn)積極引導(dǎo)才是關(guān)鍵。地方高校不乏有各類優(yōu)秀人才和各種典型事跡，學(xué)生工作部門要重視對優(yōu)秀群體和優(yōu)秀事跡的關(guān)注和宣傳，作為思想政治教育的典型素材加以宣傳。要運(yùn)用新科技成果，建立高校學(xué)生工作網(wǎng)站、學(xué)生工作雜志、學(xué)生工作微博等新媒體，占領(lǐng)新媒體輿論陣地，把地方高校學(xué)生工作的典型通過新媒體擴(kuò)大宣傳效果。要加大學(xué)生優(yōu)秀學(xué)生的評比表彰力度，全面公平公開公正地組織三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)學(xué)干部等學(xué)生優(yōu)秀榮譽(yù)的評選，組織優(yōu)秀學(xué)生報告會交流會等活動，在學(xué)生中樹立典型示范作用。地方高校還應(yīng)該關(guān)注科技創(chuàng)新的學(xué)術(shù)進(jìn)展、勵志成才創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍推進(jìn)以及精神文明典型事跡等，要通過典型示范的帶動作用，營造良好的校園文化氛圍，發(fā)揮典型示范引領(lǐng)和文化育人的作用，有效把控地方高校學(xué)生工作育人輿論導(dǎo)向。

（四）以管理理念轉(zhuǎn)變?yōu)槠鯔C(jī)，樹立全方位服務(wù)理念

高校改革發(fā)展的新形勢要求地方高校學(xué)生工作部門要遵循教育規(guī)律，尊重學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)管理理念的轉(zhuǎn)變。要在強(qiáng)化教育管理的基礎(chǔ)上，真正實(shí)現(xiàn)由管理向服務(wù)轉(zhuǎn)變，不斷提高“以人為本，服務(wù)大學(xué)生成長成才”的能力。學(xué)校要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，要遵循“育人為本，以德為先”的理念，以培養(yǎng)大學(xué)生全面成才為目標(biāo)，提高服務(wù)大學(xué)生的針對性和實(shí)效性，改善育人方法，發(fā)揮服務(wù)育人的新功能。地方高校要將思想教育融入到日常管理工作中去，大力實(shí)施大學(xué)生關(guān)愛工程，要深入大學(xué)生的教學(xué)課堂和日常生活，了解大學(xué)生的各方面困難，在貧困助學(xué)、創(chuàng)業(yè)就業(yè)、心理健康指導(dǎo)等各個方面主動出擊，建設(shè)好高校大學(xué)生服務(wù)體系，尋找服務(wù)學(xué)生的切入點(diǎn)，主動作為，有針對性地服務(wù)大學(xué)生。要樹立全員育人、全過程育人和全方位育人的思想，充分將教書育人、管理育人和服務(wù)育人有機(jī)融合在一起，提高教育管理的實(shí)效性。

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第5篇：大學(xué)生紀(jì)律處分條例范文

論文關(guān)鍵詞 高職院校 學(xué)風(fēng)建設(shè) 途徑

學(xué)風(fēng)是一種氛圍，是一種群體行為，是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間精神面貌的集中體現(xiàn)，也是一個學(xué)校的治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)原則和學(xué)生行為規(guī)范與思想道德的體現(xiàn)。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是大學(xué)生成才的重要保證，是學(xué)校創(chuàng)品牌、樹信譽(yù)、求生存、謀發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)校最寶貴的精神財(cái)富之一。

一、高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀及原因分析

隨著國家職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略的順利實(shí)施，我國高等職業(yè)教育迎來了空前的發(fā)展機(jī)遇，高職院校在校生人數(shù)連年攀升，每年向社會輸送一大批較高素質(zhì)的勞動者和實(shí)用人才。社會、企業(yè)也對高職教育寄予厚望，希望能從中獲得較高素質(zhì)的技能型人才，為企業(yè)發(fā)展引進(jìn)、積蓄可靠的人力資本。但是，縱觀近年來各地如雨后春筍般涌現(xiàn)的高職院校中，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)業(yè)狀況卻難如人意。高職院校中學(xué)生普遍存在消極怠學(xué)現(xiàn)象，對學(xué)習(xí)缺乏熱情，積極性不高，學(xué)習(xí)興趣不大，缺乏學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)目的不明確，找不到學(xué)習(xí)的樂趣，抄襲作業(yè)、逃課現(xiàn)象、考試作弊等現(xiàn)象屢見不鮮。

造成這種現(xiàn)狀的原因是多方面的，既有社會、學(xué)校的客觀因素，也有學(xué)生的主觀因素，是多種因素共同作用的結(jié)果。改革開放30年來，新生事物不斷出現(xiàn)，一些消極的、陳腐落后的東西也隨著市場經(jīng)濟(jì)直接或間接滲透到學(xué)校中來，如享樂主義、拜金主義、金錢至上等。此外，社會上普遍的浮躁情緒和急功近利的價值觀或多或少的沖擊著大學(xué)生的思想和信念。高職學(xué)校普遍辦學(xué)時間不長，發(fā)展速度過快，在人文底蘊(yùn)積累和師資力量上有所欠缺，自身教學(xué)改革滯后，專業(yè)設(shè)置不合理，課程內(nèi)容陳舊，挫傷了部分學(xué)生的求知欲望。一些教師教學(xué)觀念陳舊、內(nèi)容老套，方式呆板，難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，學(xué)生自身素質(zhì)不強(qiáng)也是一個不容忽視的問題。高職學(xué)生中普遍存在缺乏理想和抱負(fù)、缺乏時代使命感、缺乏努力拼搏精神的現(xiàn)象。學(xué)生不能合理的自我定位、心理承受能力和自我管理、自我約束、自我教育的能力較差，對自己的生活和學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)和計(jì)劃等。加之當(dāng)代許多大學(xué)生在選擇專業(yè)時帶有盲目性，通常在家長的要求下或分?jǐn)?shù)不夠等原因，填報了或被調(diào)劑到自己并不了解或不適合自己的專業(yè)。這在一定程度上使這些考生進(jìn)入大學(xué)后由于沒有基礎(chǔ)，也缺少興趣愛好，經(jīng)常會有進(jìn)錯門或選錯位的消極情緒，往往陷入一種被動、消極的的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

二、高職院校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的途徑

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，需要全校師生員工全員參與，需要在課堂、宿舍、各種活動場地全程參與，需要學(xué)校、專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生四方的共同發(fā)揮作用。

（一）學(xué)校的作用。

學(xué)校在高職學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中起著總領(lǐng)全局的作用。具體表現(xiàn)在管理制度和機(jī)制建設(shè)、校園軟硬件建設(shè)以及合理開展學(xué)生活動三個方面。

1、規(guī)范學(xué)生日常管理，建立健全激勵約束機(jī)制。

學(xué)風(fēng)建設(shè)需要一套完善的制度來保證，學(xué)校要進(jìn)一步完善《獎學(xué)金條例》等學(xué)生激勵機(jī)制和《學(xué)生紀(jì)律處分條例》等學(xué)生約束機(jī)制，從正反兩方面教育和警示學(xué)生嚴(yán)格自律，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。有針對性地選取學(xué)風(fēng)狀況觀測點(diǎn)，對學(xué)風(fēng)進(jìn)行動態(tài)監(jiān)控，重點(diǎn)考察到課率、作業(yè)上交率、考試不及格率、各種資格證書通過率等，對晚自習(xí)進(jìn)行嚴(yán)格的考勤和管理，確保自習(xí)能取得較好的效果。

2、優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，營造良好的校園氛圍。

美麗幽靜的校園生活環(huán)境是優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要外部客體。它感染、熏陶激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、拼搏進(jìn)取。高職院校宣傳欄內(nèi)的內(nèi)容要有教育意義，而且要經(jīng)常更換。教學(xué)樓、圖書館懸掛科學(xué)家和偉人的畫像、名言警句。此外，高職院校要保證有足夠的經(jīng)費(fèi)投入到改善教育教學(xué)條件，更新實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備，增加圖書藏量等方面上，為建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)提供物質(zhì)保障。堅(jiān)持全員育人，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、各職能部門、系分工負(fù)責(zé)，相互配合，營造良好的育人氛圍。

3、合理開展學(xué)生活動，是形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)的重要途徑。

學(xué)生活動要開展得好，要想與教學(xué)工作形成良性互動，必須做好以下方面的工作：（1）將學(xué)生活動場所納入學(xué)院基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)整體規(guī)劃，努力建設(shè)一批條件完備、設(shè)施齊全、相對獨(dú)立的學(xué)生活動場所，滿足學(xué)生綜合素質(zhì)拓展的內(nèi)在需求。（2）開展各類有利于專業(yè)教學(xué)的學(xué)生活動，圍繞思想素質(zhì)教育、職業(yè)素質(zhì)教育和身心素質(zhì)教育三大主題，重點(diǎn)扶持開展以鍛煉專業(yè)技能、服務(wù)專業(yè)教學(xué)為目的的學(xué)生活動。（3）通過就業(yè)競爭教育，讓學(xué)生了解目前人才市場供需情況的嚴(yán)峻形勢和專業(yè)技能的重要性，使學(xué)生在競爭中學(xué)習(xí)，從而深入推動學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（二）專業(yè)教師的作用。

1、幫助學(xué)生樹立專業(yè)理想。

專業(yè)教師要在不同時間、不同場合以不同方式對學(xué)生從多角度、多層次地認(rèn)真做好專業(yè)前景與發(fā)展的教育工作。邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者和企業(yè)家來校舉辦學(xué)術(shù)報告會、專業(yè)座談會、人文講壇等，組織學(xué)生外出參觀企業(yè)和單位，使學(xué)生明確所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)、現(xiàn)狀和未來發(fā)展的趨勢，讓學(xué)生看到社會和企業(yè)對人才要求的復(fù)雜性，市場競爭的激烈程度以及個人可持續(xù)發(fā)展的需求，讓學(xué)生認(rèn)識到個體與外界需求之間的差異的存在，促使其產(chǎn)生自我提高的需要。專業(yè)教師在平時教學(xué)過程中要使學(xué)生明白只有現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，掌握過硬的本領(lǐng)，將來才能在社會上施展才華，發(fā)揮作用。

2、嚴(yán)格教風(fēng)促學(xué)風(fēng)。

教師的思想行為、學(xué)識水平等對學(xué)生的思想行為的形成有著潛移默化的示范作用，在教學(xué)互動過程中，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)具有啟動、導(dǎo)向、激勵和約束功能，必然對學(xué)風(fēng)直接產(chǎn)生深刻的內(nèi)化感染作用。教風(fēng)的核心在于課堂教學(xué)質(zhì)量，它直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果。教師應(yīng)善于掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)形成的規(guī)律，認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)內(nèi)容緊扣行業(yè)現(xiàn)實(shí)，不斷更新教學(xué)組織形式及采用多種教學(xué)方法，不斷激起學(xué)生的好奇心和求知欲。此外，教務(wù)處、系部定期召開學(xué)生座談會，聽取學(xué)生關(guān)于教學(xué)方面的意見和建議，促進(jìn)教師更好的從事教學(xué)活動。

（三）輔導(dǎo)員的作用。

輔導(dǎo)員通過深入課堂、寢室與學(xué)生進(jìn)行思想交流，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)業(yè)動態(tài)，同時了解學(xué)生在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的意見和建議，并與任課教師交流，使他們在教學(xué)中更有針對性。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，開展“一幫一、多幫一”的互幫活動，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心；對學(xué)習(xí)動力不足和學(xué)習(xí)自制力較差的學(xué)生，輔導(dǎo)員在發(fā)現(xiàn)情況后，要及時掌握他們的思想動態(tài)，通過單獨(dú)談話幫助他們分析原因找到解決問題的辦法，敦促他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度。同時輔導(dǎo)員可以通過各種方法并根據(jù)不同年級學(xué)生的特點(diǎn)，組織學(xué)生開展形式多樣、內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)競賽、學(xué)習(xí)研討等活動；充分利用報刊、廣播、櫥窗和校園網(wǎng)等形式營造校園濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的宣傳；通過表彰先進(jìn)、樹立典型等措施帶動學(xué)風(fēng)建設(shè)的發(fā)展，逐步規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持一種穩(wěn)定的健康的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（四）學(xué)生的作用。

1、加強(qiáng)學(xué)生的自我教育。

解決學(xué)生的思想認(rèn)識和心理問題，是良好學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)，要通過建立健全教育機(jī)制使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，認(rèn)識高職階段學(xué)習(xí)的價值和意義，引導(dǎo)學(xué)生遵守紀(jì)律、自覺學(xué)習(xí)。高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)中要尊重學(xué)生的自我與獨(dú)立意識，努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生自己自我管理、自我約束、自我教育。要著力提高學(xué)生的自控能力和毅力，形成積極自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自身的優(yōu)勢和不足，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)行為，不斷提高學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的自主管理能力，將“要我學(xué)習(xí)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)習(xí)”，從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及行為習(xí)慣逐漸走上奮發(fā)向上、積極自主的良性發(fā)展軌道上。

2、重視發(fā)揮學(xué)生干部和學(xué)生黨員的作用。

高職院校要促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成，必須以抓學(xué)生黨員和學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中充分發(fā)揮其先鋒模范作用和學(xué)習(xí)上的榜樣作用，以點(diǎn)帶面，帶動大多數(shù)學(xué)生形成符合身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，從而對個別學(xué)生產(chǎn)生影響力和感染力，使之逐漸同化。一旦某種行為表現(xiàn)為習(xí)慣，成為一件愉快的體驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會進(jìn)入“樂學(xué)”的境界。如建立學(xué)生黨員/學(xué)生干部聯(lián)系制度，每一名學(xué)生黨員或?qū)W生干部聯(lián)系一名學(xué)習(xí)成績較差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，潛移默化地對周圍的學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。