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第1篇：建筑技術概論范文

關鍵詞：建筑 節能 外墻外保溫 施工技術

中圖分類號： TU74 文獻標識碼： A 文章編號：

外墻外保溫就是給新建筑穿上 “新衣服”，建筑節能，不僅提高能源利用率減少能源浪費，還起到了保護大自然的目的。

一、建筑節能

1.1 注重建筑環境和體型設計

建筑師在建筑設計上，往往不把重點放在設備和技術上，而是放在了對建筑功能、生態條件和自然環境的利用上。由于建筑物表面積的增大，夏季受到的太陽輻射越多，缺乏有效的立體、綜合化措施，達不到有效的“調溫”的作用，從而增加能源消耗。

1.2 合理進行節能建筑圍護結構的節能設計和節能材料的選擇

建筑圍護結構是建筑節能的重要組成部分，實施建筑圍護結構的保溫是達到建筑節能的重要手段。圍護結構是指屋面，墻壁，樓板，門窗等等這些建筑圍護結構和采暖通風空調通常節能率大約各為20%，照明節能率約為10%。以起到冬季采暖和夏季降溫為主要手段來維持良好的室內熱環境，需要依靠建筑圍護結構的保溫隔熱來維護，假如選擇的圍護結構材料保溫性能不好，它就不能有效地阻止了熱損失，那些采暖空調設備的熱能量消耗損失就大。所以在建筑的節能措施中，圍護結構的保溫隔熱性能是建筑節能的主要措施。在外墻和屋面應該采用的保溫措施，建筑外窗應采用中空玻璃或隔熱中空鋁合金窗以達到節約能源的目的，并提供一個健康、舒適的工作環境。

1.3 充分利用新能源技術

目前，中國以煤炭為主要燃料，城市能源結構不合理，那些優質能源，如天然氣，太陽能，地熱，風能和其他清潔可再生能源的利用率也非常低，太陽能建筑的節能效率可以達到80％，的地源熱泵技術和光電建筑一體化可以實現比較高的節能效率。依靠地暖技術，使用的地暖中央空調機組比燃煤鍋爐機組，燃油機組，電鍋爐機組的初裝費用都低，還比常規能源的使用降低了運營成本。目前我國，最大的地溫中央空調系統已成功地應用于北京馨港莊園。雖然建筑節能工程施工成本提高了，可是在入住以后可以降低使用成本，減少住房消費，從長遠來看是實惠的經濟利益。

二、建筑外墻外保溫技術的特點

為了提高冬季的外墻表面溫度，改善室內溫度和環境。對建筑外墻做外保溫是非常重要的，無論是墻體內保溫，外墻外保溫，夾心保溫，他們都是外墻外保溫的主要措施。其中外保溫是效果更好的，理由如下：2.1 外墻外保溫避免熱橋現象的發生。外保溫相對于內部保溫減少約20％的熱損失，在這種情況下，使用相同的厚度相同的保溫材料，外保溫減少了更多的能源消耗。2.2 因為實體墻的內部有很高的熱容量，在進行外墻外保溫后，可以為房間存儲更多的熱量。打個比方說，白天的陽光照射和間歇性的采暖所造成的室內緩慢的溫度變化，室內的溫度相對穩定，為人們提供了一個舒適的環境。在此同時，外墻外保溫保存熱量，家電和太陽輻射產生的熱量得以充分利用，也就是說在更大的程度上節約了能源。夏天太陽光強烈，外保溫層在夏季還可以隔絕部分太陽能的輻射，起到防高溫，減少表面溫度，以減少建筑物外墻和建筑室內的空氣溫度。用于建筑物的外墻外保溫施工技術將有助于提高人們的生活環境，有利于改善人們的生活環境，實現了建筑的冬暖夏涼。

2.3 在正常情況下，室內的溫度和保持的結構的表面溫度影響著人對室內溫度的感覺，這充分體現了外墻外保溫技術對人的生活空間所產生的影響，進行適當的調節也可以制造舒適的環境。外絕緣加強，在外保溫得到加強以及室內的熱環境得以保持的情況下，我們可以考慮減少采暖負荷，節約能源，達到降低能源損耗的目的。2.4 采用外墻外保溫可以用來保護建筑物內部磚墻和混凝土墻的外部，在墻體的外部形成保護層，任憑外部氣候怎么改變，他都可以隔絕在墻體之外，在冬季內部主題墻的溫一直得以提升，減少了墻壁的潮濕度，使墻體的整體溫度變化趨于平緩，在減少了建筑物外墻熱應力的同時，極大的降低了墻體出現變形、裂縫、損壞的情況發展，延長了墻體的使用壽命。

2.5 便于舊建筑進行節能改造。以前的建筑物一般都不能滿足節能的要求，因此對舊房進行節能改造，已提上議事日程，與內保溫相比，采用外保溫方式對舊房進行節能改造，最大的優點是無需臨時搬遷不影響用戶的室內生活和正常生活。

三、墻體外保溫技術

外墻外保溫技術與內保溫技術相比有較強的合理性和優越性，使用相同的規格，尺寸和性能的保溫材料，外墻外保溫效果更加顯著。外墻外保溫技術含量高比較寬泛的范圍，它不僅適用于新結構工程，并同樣適用于舊樓改造，外墻外保溫層覆蓋在建筑結構外，它可以充分保護的主題結構，延長主體結構的使用壽命。

3.1 外掛式外保溫

外掛的保溫材料有巖(礦) 棉、玻璃棉氈、聚苯乙烯泡沫板、陶粒混凝土復合聚苯仿石裝飾保溫板、鋼絲網架夾芯墻板等。其中聚苯板因具有優良的物理性能和廉價的成本, 已經在全國范圍內的外墻保溫外掛技術中被廣泛應用。外掛技術采用了粘接砂漿或者專用的固定件，將保溫材料固定在了外墻上, 然后抹一層抗裂砂漿, 壓入玻纖維網格布形成保護層, 防止裂縫，最后再做裝飾面層。

3.2 聚苯板與墻體一次澆筑成型

這種技術是在混凝土剪力體系中，使用聚苯板，內置于建筑模板內, 在即將澆筑的墻體外側, 然后澆筑混凝土, 混凝土與聚苯板一次澆筑成型為復合墻體。該技術解決了外掛式外保溫的主要問題, 其優勢是很明顯的。由于外墻主體與保溫層一次成活, 提高工效,大大縮短了工期, 且施工人員的安全性得到了保證。而且在冬季施工時, 聚苯板起保溫的作用, 可減少護保溫措施。但在澆筑混凝土時要注意均勻、連續澆筑, 否則由于混凝土側壓力的影響會造成聚苯板在拆模后出現變形和錯茬, 影響后序施工。其中內置的聚苯板可以是雙面鋼絲網的, 也可以是單面鋼絲網的。雙面鋼絲網聚苯板與混凝土的連接, 主要是依靠內側鋼絲網架與墻體外側配筋相綁扎及混凝土與聚苯板的粘接力, 其結合性能良好, 具有較高的安全度。單面鋼絲網聚苯板與混凝土的連接, 主要依靠混凝土與聚苯板的粘接力以及斜插鋼筋、L 型鋼等與混凝土墻體的錨固力, 結合性能也較好。與雙鋼絲網相比較,單面鋼絲網技術因取消了內側鋼絲網和安裝保溫板前的板外側抹灰, 節省了工時和材料, 其造價可降低 10%左右。但此兩種做法都采用了鋼絲網架, 造價較高, 且鋼材是熱的良導體, 直接傳熱, 會降低墻體的保溫效果。

3.3 聚苯顆粒保溫料漿外墻保溫

將廢棄的聚苯乙烯塑料加工破碎成為 0. 5 mm~ 4 mm 的顆粒, 作為輕集料來配制保溫砂漿。該技術包含保溫層、抗裂防護層和抗滲保護面層。該技術包含保溫、抗裂防護層與抗滲保護面層。該技術的施工技術較為簡便，在較大程度上降低了勞動強度，提高建筑工作效率；并且結構質量差異對其影響不大，不用耗費人力和時間對有缺陷的墻體修補整平，可以直接使用的保溫料漿找平，避免因找平抹灰產生的墻體過厚而脫落的現象。同時，該技術成功地解決了界面層易掉，面層易開裂，空鼓等問題。外墻外保溫技術的一個重要的技術突破，相較于其他外墻外保溫，使用成本低但是同樣保溫效果的優勢。

四 結語

外墻保溫技術作為一項新興的工藝，在施工技術上還可以不斷提高外保溫效果，從發展的角度來看，我們要注重材料的選擇，施工工藝的改進，同時也要高度關注產生外保溫質量問題的因素，及時彌補及時改進，不斷創造新思路，研究新的外墻外保溫工藝。

參考文獻：

[1]易春珊.外墻外保溫施工技術[J].安徽建筑，2007（1）：32-33.

第2篇：建筑技術概論范文

以往專業主干課程的教學內容輕實踐,重理論,同時還要考慮理論體系的延續性和完善性,導致很多專業課程教學內容的知識難度與本科學生所學的接近,這與高職學生的培養目標不符.我院專業任課教師多次討論,大家一致認為要改變以前的做法,并且依據行業職業資格證書的需求,對課程教學內容進行了較大的改革.如《建筑工程測量》課程中的難點及實際工程中很少用到的部分,根據實際情況作了較大的調整和刪減.對課程中一些實用性很強的部分,加強了教學要求,并在教學過程中,對理論性較強的知識結合工程實例進行講解,取到了較好的教學效果.又如《建筑材料》課程,重點講述建筑工程中常用的主要材料的基本性質、質量標準、技術性能等內容,并將質量標準、技術性能及應用作為重點.同時,對裝飾材料、防水材料及新型建材也進行適當介紹.在課時分配上,將理論課時和實踐課時進行合理安排,適當增加實踐課時,提高學生的實踐能力.

2改革教學方法

良好的教學方法對于教學效果起到事半功倍的作用.在課堂教學中,要改變以往的注入式教學方法,積極探索教與學策略,注重教學方法的多樣化.對不同層次的學生提出不同的目標要求,因材施教.學生根據自己的能力,選擇學習目標,把握學習的主動權.

2.1采用項目驅動教學法

將學生融入到有意義的完成任務過程中,最大程度地激發學生的探索精神和學習積極性,充分發揮學生的創造性和想象力,實現“教學做暠合一.比如,在施工圖識讀訓練中,教師提前發放施工圖紙,學生提前預習,教師結合教學內容組織學生討論,并選擇重點進行講解.在《建筑工程測量》課程的教學中,以建筑物軸線測設實訓項目為導向,培養學生掌握建筑物定位測量的技能,學習水平角測設方法、坐標反算、水平距離測設等內容,幫助學生理解知識的內在聯系與測量知識的工程應用,使學生明確了學習與實訓的目標,提高學生學習興趣.

2.2采用案例教學法

案例教學法是體現能力與知識、實踐與理論、教學與研究相結合的一種教學方法.通過對典型工程案例的講解,使課堂教學更生動,彌補了理論和工程實際脫節的問題,既向學生們傳授了知識,又提高了學生們的學習興趣.如在《建筑工程計量與計價》課程的教學中,任課教師在教學課件中向學生們展示了工程照片,提升學生們的學習興趣,教學效果好.同時,充分利用計量計價軟件,結合工程實例,練習定額的使用方法,精練多講,既可以鍛煉學生的思考能力,又能培養學生實際動手能力.

2.3采用現場教學法

在講授《建筑施工技術》課程時,為了達到良好的教學效果,將課堂設置在施工現場.在施工現場環境下講解模板安拆、搭設腳手架、鋼筋下料等內容,激發了學生學習興趣,認識到理論與實踐的關系.采取現場教學法,使學生們能夠將理論知識和工程實際融匯貫通,達到理想的教學效果.

2.4開展體驗式學習

建筑工程測量在建筑施工中的作用.施工技術實訓與畢業實習是依托校外實踐教學基地,將學生分成小組,分配到各個施工工地進行頂崗實習,在真實的施工環境中進行施工組織和施工技術管理.學生通過體驗式學習,將理論與實踐在工作環境下合二為一,深入理解課程教學內容,加強了知識的學習與技能的培養,增強了學生的就業競爭力.

3改革教學手段

3.1采用多媒體教學方式

多媒體教學方式具有直觀、信息量大、生動形象等特點,已在課堂教學中得到廣泛的應用.要鼓勵教師對課程教學內容進行重新組織和整合,制作多媒體教學課件,使學生在輕松、直觀的課堂教學中獲取專業知識.如在《建筑施工技術》課程中,教師將各施工過程制作成動畫,結合工程照片進行直觀講解.如滑模施工工藝、場地平整、集水坑降水等,激發了學生們的學習興趣,加深了對施工技術相關內容的理解.

3.2采用虛擬仿真技術

采用多媒體教學的同時,采用工程項目仿真實訓方法,對于招投標文件的編制、工程概預算等內容,在模擬實際工程環境中學習,使學生有身臨其境的感覺,增強教學內容的生動性,顯著提高教學效果.

4重視實踐教學環節和實訓基地建設

實踐教學對于學生的職業素養和技能的培養非常重要,是提高高職學生實踐能力的重要環節.要加大實踐教學條件的建設,要根據建筑工程技術專業的人才培養目標和規格,完善實訓項目和實踐教學大綱,按照典型崗位能力要求,以職業崗位規劃實訓設施建設目標,確定校內外實訓場所、設備和實訓內容.我院校內現有建筑工程制圖室、建筑模型室、CAD實訓室、工程造價實訓室、測量實訓室等.各實訓室均能很好滿足專業技能培訓、職業崗位能力培養的要求.實訓項目充分體現了先進性、技術性、仿真性的特點.同時,院系領導重視校外實習和實訓基地的建設,拓寬校企合作的途徑.按照不同工作崗位頂崗實習要求,與盤錦市建設監理站、盤錦市昆侖房地產開發公司、盤錦市遼河造價所等多家企業建立了穩定的校外實踐教學基地.加強校企合作,企業在提供學生頂崗實習崗位的同時,還提供專業教師掛職鍛煉,接收畢業生就業,形成互惠互利的合作關系,為專業的發展奠定了堅實的基礎.

5加強教師隊伍建設

建筑工程技術專業的培養目標要求教師具備“雙師型暠素質.因此,打造一支具有過硬的理論基礎知識和豐富的實踐經驗,又具有較強教學能力的“雙師型暠素質教師隊伍是至關重要.從建筑行業聘請既具有專業能力又有實踐經驗的兼職教師充實到教師隊伍中來,成立由企業專家、專職教師、教學管理人員構成的專業指導委員會,共同定位高職建筑工程技術專業培養目標和人才規格.近年來,我院高度重視教師隊伍的建設與發展,以高職教育對教師隊伍的要求為標準,以學科建設為中心,以全面提高師資隊伍素質為目標,不斷優化教師隊伍結構,提升教師學歷層次和實踐能力.通過采取送出去進修、參加短期培訓等多種途徑,提高教師教學和科研水平.通過以老帶新,走出去、請進來等措施,加強對青年教師的培養.鼓勵現有教師攻讀研究生.重視培養專業帶頭人和骨干教師,并發揮他們在科研、教學中的示范作用.重視“雙師型暠教師隊伍建設,積極鼓勵教師參加實踐鍛煉,提高教師的實踐能力.引進高學歷、學有專長的人才充實教師隊伍.聘請相關業務部門及企業的學者、專家為兼職教師,打造一支創新能力強、結構合理、師德高尚、具有較強實踐能力的專業教學團隊.

6結語

第3篇：建筑技術概論范文

關鍵詞：建筑設計；結構設計；概念設計

中圖分類號： TU2文獻標識碼： A

計算機結構程序在建筑行業的應用，使建筑結構工程師可以設計出大量優質的建筑結構，給設計帶來了極大的方便。但是在設計的過程也出現了很多不良的現象。不少設計人員對計算機技術過分的依賴，認為建筑結構設計工作很簡單，只需要利用相關的軟件，并按照相關的標準就可以輕松的完成。在使用的過程中對軟件計算結果也不進行論證。甚至有些設計人員沒有考慮設計規范和軟件之間的差別，對結構設計的整體性和合理性缺乏思考。研究出更為先進的理論，并靈活的運用計算機技術，認真分析優質建筑材料的運用，使建筑結構的設計更加合理化、科學化和人性是現在建筑行業應該認真思考的問題。這就要求建筑結構設計師要善于創新，打破傳統思維定式，撲捉設計靈感，并想法設法將其表現出來。除了具備較高的審美素養，建筑結構分析師還需要有扎實可靠的理論基礎。能夠很好的處理建筑結構中整體結構和局部結構的力學關系，同時將概念設計融入結構設計中，創造出更為杰出的作品。

1 概念設計介紹

在運用概念設計之前，建筑結構設計師們需要對概念設計有個充分、清楚的了解，這樣才能在實際工作中靈活的運用。只有深刻的把握概念設計在建筑結構中的表現形式，才能將建筑結構設計的別具一格。不管是從審美角度還是從居住的舒適度上分析都能給人耳目一新的感覺。

（1）概念設計一般指對建筑結構不經過數值的計算，尤其是在一些沒法做出精確理性分析或者是規范中也難以規定的問題，對建筑結構進行全面的把握，從感官上進行設計。但是它并不意味著，結構分析師可以根據自己的思想天馬行空的想象。為了能夠順利的實現設計的最終結果，結構分析師需要準確的把握整體結構體系和分體系之間的力學關系，并遵循工程設計的基本程序和原則，運用一定的設計思想，從整體的角度對建筑結構的相關布局和抗震細節上進行宏觀的控制。

（2）運用概念設計的思想進行建筑結構設計，可以表現出很多的優勢，比如可以讓結構設計的思路突破傳統的局限，達到進一步的拓寬。在傳統的建筑設計時，設計師往往將設計的重點集中在提高結構的抵抗力上。為了達到這個目的，在施工的過程中，就會使用等級比較高的混凝土，并增加鋼筋的使用量，對工程的設計沒有整體的把握，使工程的造價不菲。因此，我們對一些工程中出現肥梁、肥柱的現象也就見怪不怪了。舉個很簡單的例子，在建筑物進行抗震設計時，一般先根據初定的尺寸計算出整個結構的剛度，并計算出抗震力，最后進行配筋。但是我們不能忽略結構剛度越大，其地震的效應也就越強烈這個問題。剛度越大，地震力就越強，產生的破壞作用也會隨之增大。所以為了增加抗震力，而采用多配筋的方法是不可取的。

（3）為了減少建筑物在震中的破壞，設計師通常會采取一定的隔震消能的措施。這種措施有很多，一般是在建筑物基礎和主體之間設置一個柔性的隔震層，它能減少地震能量從基礎到主體的傳遞。還有的為了達到隔震消能的目的，在建筑物的頂部設置反擺裝置，在地震的時候這個裝置的位移方向和建筑物頂部的位移方向相反，這就加大了建筑物在振動過程中的阻尼，降低地震對其產生的破壞。只要設計的合理，這種方法降低地震破壞的作用非常明顯。

（4）在建筑的抗震設計中，更應該注重概念設計的運用。我們知道由于建筑結構比較復雜，在發生地震時，所受到的地震力不確定性比較大。這主要是因為人們對抗震結構的認識比較模糊，對抗震設計分析和計算的結果精度，不能準確的把握，加上使用建筑材料的性能和其它不可預測的因素影響，甚至有些效應現在也無法研究清楚，最終使設計的結果和預期的效果相差甚遠。同時在震中會遇到很多不確定因素，給建筑物帶來損壞，這種不確定因素在設計時很難把握，因此，建筑結構師們必須重視整體的概念設計，從某種方面考慮，概念設計取得的效果比分析計算得來的效果更顯著。

2 概念設計的應用

進行任何的設計都要遵守一定的原則，注意在設計中出現的問題，只有這樣才能為實際的工作做出正確指導，發揮其設計的價值。概念設計同樣也不例外，在設計過程中，要注意下面的問題：

2.1 準確把握剛性設計

在建筑結構設計中，合理的確定建筑物的剛性是非常有必要的。總體來講建筑物的剛度不能太大，也不能太小，結構設計師要根據具體的情況，進行準確的把握。建筑結構的剛性太大，其自身的自振周期就短，在地震中比較容易傳遞能量，從而給建筑物帶來較大的破壞，并且造成大量的材料浪費，增加建造的成本。剛性太小的話，建筑物表現比較柔，在地震中比較容易變形，影響其整體的強度和穩定性。

2.2 注重整體破壞機制

建筑物設計時，考慮的破壞機制有樓層和整體破壞機制。設計人員在設計時要注重整體破壞機制，避免樓層破壞機制的發生。一般出現樓層破壞說明在設計的時候，對細節問題考慮不周全，一些部位沒有發揮其承載能力。因此設計人員應將設計的重心放在實現結構的整體破壞機制上，這就需要在適當的位置布置塑性鉸，并準確的把握其出現的順序等要點。

2.3 注重等強度和耗能設計

在建筑物抗震結構的設計中，要認真考慮設計的原則，避免由于考慮的不周造成建筑物局部出現缺陷，在水平作用下造成承重結構的提前垮塌。因此，在設計時，一定要注重建筑結構的等強度設計。另外，在關鍵的部位還需要具有耗能的設計，只有這樣才能減弱地震能量造成的破壞。

2.4 遵守其它設計原則

在進行概念設計時還需要遵守其它的一些設計原則，比如結構延性設計原則和強柱弱梁的原則。在設計的時候要盡量的保證結構具有比較好的延性，采用強柱弱梁是為了避免樓層破壞機制的發生。

3 概念設計的意義介紹

（1）運用概念設計能夠在特定的環境中，對建筑空間和地理條件從整體的角度分析建筑結構的整體效果。同時還能夠充分利用結構和分體系之間的力學關系發揮重要的作用。有利于把握建筑結構的各項性能，從而對分析結果有個合理的判斷。

（2）建筑物是一個完整的空間結構，里面每一個部件都發揮著重要的作用。因此，應該將其看做是一個整體來考慮，但是現在建筑結構的設計，在建筑空間的整體研究上仍存在一定的局限性。作為建筑結構工程師，在設計的過程中要按照相關的規范和原則進行設計，同時對一些推薦性的規范不能盲目的遵守，而應該將其作為設計中的參考，從而在具體的設計中能夠做出正確的判斷。

（3）運用結構概念設計能夠彌補理論設計的缺陷，現在建筑的結構設計水平，并不能完全的保證對抗震、抗風等自然災害具有良好的效果。由最近幾年國內發生的震災結果分析來看，在某個層面上采用概念設計比計算發揮的作用更加明顯。現在建筑結構的設計，不管是從理論上還是計算上都存在著缺陷和不足。例如，對混凝土內力和截面計算采用的理論不同，這兩者計算結果存在的矛盾，使其在實際的情況下很難發揮到預期的效果。因此，運用概念設計夠有效的彌補設計過程中，由計算理論帶來的偏差。

4 結束語

隨著人們生活水平的提高，對建筑物的設計要求也會越來越高。在設計的過程中運用概念設計的理念，通過不斷的創新和合理的分析，能夠達到減少資源浪費保障建筑安全的目的。概念設計的突出優點將會受到越來越多人的青睞，它是建筑設計思想的提升，在不久的將來將會有更為廣泛的應用。

參考文獻

[1]徐灼橋.對建筑結構設計中概念設計的分析[J].河南建材，2009（04）.

第4篇：建筑技術概論范文

關鍵詞：節能趨勢；建筑施工技術；改良對策

中圖分類號： TE08 文獻標識碼： A 文章編號：

引言：隨著近年來我國建筑行業的快速發展，能源問題成了各方勢力角逐的焦點，建筑行業節能理念下施工技術的改良越來越重要了。這些年我們的經濟取得了可觀的進步，但是我國的能源在眾多人口的壓力下還存在嚴重短缺的現象，伴隨著我國經濟的增長和社會的進步，供求矛盾不斷的加深，可持續發展道路是必不可少的，節能建筑的大力發展也是可不容換緩。

1 建筑節能概念

所謂的建筑節能施工技術主要包含有建筑照射節能技術、空調節能技術和采暖工程節能技術。在房屋工程節能施工的過程中，要將改善建筑物舒適性、發揮建筑物功能和提高建筑物質量統一結合起來，進行綜合分析。一般在建筑節能施工中，主要的目的是充分發揮房屋的使用功能、提高房屋使用壽命、增加房屋的舒適性。

2 建筑現狀分析

近年來，我國城鄉經濟發展尤為迅速，建筑結構和建筑面積也在不斷的增加.而在這些建筑工程施工建設中所造成的能耗浪費和損失占據整個社會能耗的三分之一以上。就全國的總體趨勢來看，城市的懸浮顆粒、二氧化硫、氮氧化物等大氣污染物指標嚴重高于農村，且北方城市大于南方城市。由此可見，在目前的建筑工程項目中，施工、采暖等環節的問題需要認真的進行處理和總結，保證建筑工程施工質量和施工效益的順利進行。

3 建筑施工技術改良的意義

3.1 節能環保是我國建筑業和自然生態環境之間進行和諧發展的一種產物，主要是以建筑施工過程中堅持以“節能環保”為主要標準進行材料采用的一種技術。此外，在施工過程中還必須堅持“可持續發展”的原則，不僅能有效地節約資源，同時還有利于利用先進的具有科學性的施工技術對傳統的施工技術進行改革并創新，給人們帶了較高的收益。

3.2 建筑施工過程中施工技術的改革直接關系著社會經濟未來的發展方向，與人們的生活密切相關，不僅是物質上的一種享受，同時也是一種人們對精神的和高尚追求。近年來，隨著城市的快速發展，一定程度上，城市空間逐漸縮小，現有的建筑工程已經無法滿足人們的需求，從而使得人們的心態開始變得躁動不安，對身體健康造成一定的危害等。因此，對建筑施工技術進行改革不僅是順應建筑發展的需求，同時也是城市進行總體規劃的發展趨勢。

3.3 建筑業主要涉及著社會的多個領域，直接關系和帶動著社會經濟的可持續發展。若建筑工程施工技術不能夠達到節能環保的標準化進程，某種程度上削弱城市化的發展；若達到節能環保的標準化進程，既能夠提高社會發展中的節能速度，同時還能夠促進社會經濟的和諧發展，由此可見，建筑施工技術的改革具有戰略性的發展意義。

4 建筑施工技術的改進對策

4.1節地與施工用地保護技術

節地在設計階段會更有效果，但這并不意味著在施工的過程中就什么也不用考慮，如何處置臨時設施以及施工道路就能體現項目部對于節地工作的重視程度。要想實現節地的目的，項目部應合理規劃臨時圍墻、工地臨房、施工便道及硬地坪，其占地面積綜合考慮施工生產規模、材料設備需用計劃、員工人數及現場條件等進行設置，達到高效的利用土地，提高建筑空間使用率。

4.2節能與能源利用技術

施工中的節能主要有兩大方向，一是降低能耗，二是提高能源利用效率，除此之外，可再生能源的利用是今后的發展主要方向。由于保溫隔熱效果差，據統計我國單位面積的采暖能耗是同等氣候條件下世界平均值的近三倍。要想推進建筑節能工作，就需要有系統整體的觀念，不能僅僅局限在建筑單體，要從熱源、管網和建筑系統綜合考慮，從而選擇利用可再生能源、減少輸配管網熱損失、提高熱力使用能效比、提高建筑圍護結構的保溫隔熱性能、提高室內散熱器的熱效率、充分利用自然資源等諸多方面入手。與此同時，在提高能源利用效率方面，在施工現場就應該選擇功率與負載相匹配的施工機械設備，避免出現大功率施工機械設備低負載運行或者小功率施工機械設備超負載運行的情況。總的來說，要做到優化施工方案，提高機械設備的滿載率，合理安排工序，并且加強現場管理，做到人離機停，避免設備長時間空載運行的狀況。

4.3節材與材料資源利用技術

由于我國建筑行業的技術標準及規范不是很健全，又受到計劃經濟體制的影響，致使我國的建筑行業材料選擇多樣化，從而也形成了材料質量的不統一。建筑材料在整個建筑中占有非常大的比例，故節約材料成本就顯得尤其重要。現在廢棄建筑材料的垃圾也是一個很嚴重的問題，不僅造成了環境污染，對材料也是一種巨大的浪費，所以對于廢棄材料的循環利用，降低廢棄材料的污染，開發節能材料刻不容緩。

4.4健康綠色的施工管理

一棟建筑物能否順利施工與是否具有高效健康的管理是分不開的，同樣的道理，要想實現節能建筑施工也離不開健康的管理。綠色建筑指的在建筑的生命周期（選址、規劃、設計、施工、使用管理以及拆除）過程中，以最有效利用能源、最節約的方式，建造最低環境負荷情況下最健康，安全，舒適及高效的居住空間，達到人及建筑與環境和諧共處、永續發展。

這就要求管理者在觀念上首先發生改變，學習綠色的施工管理念，要求具有紀律性、組織性和良好的施工秩序。

5 開展建筑節能技術的建議

5.1 完善我國建筑業節能工程的規范

我國盡管已經制定的部分節能設計的規定，并取得了一定的作用和效果 ，但是一些強制性的條款還是不夠完善的 ，及時在設計、施工以及最終的驗收過程里都應該做到建筑節能規范化。

5.2加強對新的型節能建筑材料研發和應用

建筑施工技術中的節能離不開可循環利用的環保新型材料，因此加強新型節能建筑材料的研發以及應用，是推進建筑節能的必要條件。我國必須盡快擺脫依賴進口國外新型節能材料的現狀，實現自給自足。這樣不僅能降低能源消耗還可以節約成本。所以政府應該加大對于新型節能材料人才投入力度和資金投入力度，開發出更多的新型科學節能材料應用于我國的建筑節能領域。

5.3強化建筑施工技術節能的宣傳工作

要想真正落實建筑施工的節能技術就應該通過多方的、系統的宣傳，將建筑節能相應的政策，條款法規 ，以及樹立節能理念對于良好的社會效益和國際的能源安全有著怎樣的積極效應，讓社會大眾能夠有所了解。并且要做到政府相關部門的號召下，建筑的設計單位、施工企業及涉及的房地產公司都能積極主動參與到建筑節能中來 ，相互合作以確保節能理念在建筑施工中能夠有效應用和能源可持續發展。

6 結束語

總之，在節能環保的趨勢下，對建筑施工技術進行改革發展十分重要，這樣做不僅有利于促使能源的可持續發展，同時還有有利于城市進行總體性的規劃。所以應該在合理科學的節能理念引導下，積極推進建筑施工技術中技術改良工作的開展。實踐節能技術合理科學應用，加強節能技術理論研究與推廣，借鑒外國的優秀的節能技術促進自身的發展，以達到減少能源消耗，節約經濟成本，提升社會效益的目的。

參考文獻：

第5篇：建筑技術概論范文

高校建筑學專業現行的專業理論課體系中，和綠色建筑設計密切相關的專業核心課程包括：《建筑概論》、《建筑設計原理》、《城鄉規劃概論》、《城市設計》、《建筑物理》、《建筑構造》、《建筑材料》、《建筑結構選型》、《建筑設備》、《建筑心理學》、《建筑法規》、《建筑師職業基礎》等。

《建筑概論》開設于一年級第一學期，是建筑學專業學生開啟建筑學習之路上的第一道門。建筑學專業的學生初入大學，對建筑既陌生又好奇，同時也不乏希望和遐想。相當多的建筑學專業學生會在大學里受到思維方式上強烈的沖擊，他們將要身處一個完全截然不同的新世界，經歷兩次重要的轉化：首先是由傳統教育的邏輯推理思維方式向以視覺思考為核心的領域轉化；緊接著，又要從純視覺思考（構成、造型訓練）轉向對功能、技術、經濟等要素的綜合權衡（含有功能要求的設計）。傳統教學大綱要求學生通過此課程的學習，全面而概括地了解建筑的相關基本知識，掌握建筑識圖的基本方法，熟悉民用及工業建筑設計的基本原理和方法、建筑物的基本組成及構造原理等內容。此課程中，應增設綠色建筑概論的內容，讓學生了解綠色建筑的基本概念、設計原則與方法、發展與趨勢，為之后其他課程的開設奠定基礎。

《建筑設計原理》、《城鄉規劃概論》、《城市設計》等課程為開設于二年級至四年級期間的理論基礎類專業理論課，其課程環節主要由課堂講授、理論分析、案例解析等形式為主構成，其教學目的在于幫助學生了解設計的基本原理與一般規律，并在實踐與設計過程中起到指導性作用。在《建筑設計原理》課程中，應開設綠色建筑設計原理的專題，從建筑外部環境、建筑室內環境、建筑能耗幾個方面詳細地剖析綠色建筑的設計方法，并通過實例的展示與剖析幫助學生理解與掌握。在《城市規劃原理》、《城市設計》課程中亦應介入綠色設計的理念與思路，從選址的基本原則、自然環境因素、節約用地方針、鄉土文化等方面，幫助學生建立起生態的、可持續發展的綠色設計理念。

《建筑物理》、《建筑構造》、《建筑材料》、《建筑結構選型》、《建筑設備》等課程為開設于二年級至四年級期間的技術類專業理論課，其課程環節主要由課堂講授、理論推導、實驗數據演算與分析等形式為主構成，其教學目的在于幫助學生全面掌握與建筑設計緊密相關的工程技術基本知識。而這些技術知識恰恰是在建筑設計過程中有效地實現綠色建筑設計的物質載體與手段。如《建筑物理》的三大主干課程建筑聲學、建筑光學、建筑熱工學，均與綠色建筑設計中室內環境品質及控制技術、建筑節能設計及技術等內容密切聯系。再如《建筑設備》課程中，給排水部分應融入建筑節水技術、雨水的收集與利用等知識；暖通部分應融入室內新風系統、自然通風技術、高性能空調設備的運動、能量回收等綠色建筑設計的理論與方法；電氣部分應考慮適時適度照明、高效節能燈具、待機能耗控制等綠色環保理念。《建筑材料》課程應增設綠色建材篇章，系統介紹綠色建材的概念、綠色建材的選擇與運用、建筑節材技術與方法等課程內容。而在《建筑構造》課程中，通過對最新材料、最新技術構造節點大樣的剖析與講解，可以幫助建筑學專業的學生進一步掌握綠色建筑設計的具體手段和操作方法。

《建筑心理學》、《建筑法規》、《建筑師職業基礎》等課程為開始在五年級畢業班的專業理論課。作為建筑學專業畢業班的學生，他們即將告別五年的大學學習生涯，走向建筑師的職業崗位，擔負起建筑設計從方案構思到施工圖繪制再到各專業配合，以及與甲方、施工方各方面配合等一系列具體工作之中。在這些課程中，應通過增加建筑環境心理學、綠色建筑相關法規、綠色建筑運營與維護等知識點的章節，幫助學生完善綠色建筑知識體系的構建，并在他們今后的實踐與工作中積蓄發揮作用。

二、總結

第6篇：建筑技術概論范文

[關鍵詞]土木工程 教學內容 教學模式

[中圖分類號] TU7-4 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2014）14-0079-03

我國土木工程建設有著飛快的進步，房地產產業和住宅的大發展、高速公路和高速鐵路網的迅猛興起，增強了我國的綜合實力。城市建設中的基坑開挖不僅越來越深，而且開挖對周圍環境的影響越發敏感；全國30多座城市已建或在建地鐵，大冶露天鐵礦開采的邊坡高度達到800多米，海底隧道、煤礦開采的深度最深達到1000多米。同時，近些年我國工程建設中事故頻發，如杭州風情大道地鐵基坑倒塌事故、上海蓮花河畔景苑7#樓傾倒事故、青島輸油管道爆炸事件。因此，我國對工程建設場地選址及場地內地質條件要求越來越高，水文與工程地質工作是土木工程建設重要的、不可缺少的基礎工作。

1998年教育部頒布《普通高等學校本科專業目錄》，將原來的結構、橋梁、道路、巖土、礦井建設、城鎮建設等8個專業合并為土木工程專業，成為一個寬口徑的大專業土木工程，具有內涵廣泛、支系眾多、科目復雜的特點，涵蓋領域極為廣泛，對學科全貌充分認識與把握，以期培養出的學生“理論基礎扎實，專業知識面廣，實踐能力強，綜合素質高，并有較強的科技運用、推廣、轉換能力”。[1] [2]土木工程概論課程涵蓋工業與民用建筑、交通土建、地下工程、巖土工程、市政工程、水利水電工程及國防工程等廣泛領域。[3] [4] [5]通過對土木工程概論課程的學習，對剛進入大學的水文與工程地質專業學生以后從事土木工程相關的勘察、設計、施工、監理、管理等領域從事技術或管理工作有個較為全面的認識。

一、水文與地質專業對土木工程的重要性

資源開發和基礎建設在國民經濟中有著十分重要的意義。道路橋梁建設、煤礦資源調查等項目開展初期和建設過程中都必須對工程地質自然災害、水文與工程地質條件、不良地質現象及工程對周圍環境的影響進行評價和調查。資源開發利用、基礎設施建設造成的水文與工程地質條件的惡化，對人類的生產和生活造成極大的影響，如采礦導致的地面沉降、人工開挖對邊坡穩定性的影響、尾礦庫對地下水的污染、水庫蓄水誘發區域性地震，特別是近年來由于經濟發展導致的全國大范圍的霧霾天氣。故此在各類地質環境評價、資源開發利用以及地基基礎工程建設等過程中，不僅需要從業人員懂得水文與工程地質專業知識，而且會科學管理各種工程。但從現實情況來看，高級應用型技術人才普遍不足。

水文與工程地質的畢業生，既有厚實的專業理論基礎、寬廣的專業知識，又有較強的實踐技能，可在大型工礦企業、城市、城鎮從事給排水、地下水及區域環境評價等方面從事水文地質調查工作，也可在有關部門從事飛機場、港口、海岸帶海洋環境、鐵路、公路、隧道、水庫等土木工程方面的工程地質勘查工作。

二、土木工程概論課程的特點

（一）涵蓋內容全面

本課程包括材料力學和結構概念、建筑工程類型及施工工藝、飛機場工程的選址及建設、地下工程類型及施工工藝、橋梁工程的類型及施工工藝、道路工程的選線及種類、鐵路工程、海口工程、給排水工程、海洋工程、土木工程中的災害等內容，其中不僅涉及材料力學、結構力學、土力學、鋼筋混凝土結構等力學內容，還涉及規劃、施工及監理方面的內容，因此學好這門課程，對于剛跨進高等學校大門的水文與工程地質專業的學生而言，理解本專業的培養目標意義重大。

（二）發展變化快

土木工程雖然是一門古老的學科，但其領域隨相關學科的發展、經濟建設和社會進步的需要而不斷深化、不斷拓展。

（三）應用性廣

隨著城市化的發展，我國對能源需求越來越大，高層及超高層建筑越來越多，建筑基礎形式多以樁基礎等深基礎為主，這不僅要求水文與工程地質專業畢業生掌握扎實的專業基礎知識，同時又為畢業生就業提供了更多的機會。

三、土木工程概論課程存在的不足

（一）教材內容的滯后

土木工程建設種類、規模發展日新月異，由于時效性，教材不可能及時反映土木工程的變化，已淘汰的施工工藝技術甚至還有可能在現有的教材中出現。

（二）課堂教學方式不豐富

土木工程概論課程涉及的工程種類多、工程性很強。現代多媒體的運用相較于傳統的黑板教學而言，能夠大大提高教學效率，在很短的時間內擴大了學生的知識面。涉及高層建筑、橋梁、隧道等工程的施工工藝的流程、各種施工機械的操作過程，學生如不到工地現場則不能很好地掌握關鍵施工技術，這就導致教學效果不理想，學生對知識的掌握不牢靠。

（三）教學素材收集難

由于土木工程涉及交通、土建、港口、海洋等方面，其覆蓋面相當廣泛，要收集各種工程的典型性素材有相當的難度。

四、土木工程概論課程教學改革

（一）精選教學內容

土木工程概論課程的教學目標是開拓學生土木工程的視野、培養學生土木工程的意識、激發學生持久的學習動力。因此在講課時可選擇生動宏偉的建設場景和案例，如上海中心基坑施工、廣州東塔基坑施工、三峽大壩工程、港珠澳大橋建設及世界各地的海底隧道工程等，以此來讓學生建立土木工程的整體和發展思維，從而提高他們學習后續課程的興趣和質量。同時，在教學中將學生帶到實際工程現場，進行現場教學，讓學生提前接觸生產實際，掌握一些現場施工的知識，為他們走向工作崗位奠定堅實基礎。

（二）采用形式多樣的教學方法

為激發學生學習興趣、提高課堂效率，各種如橋梁類型、隧道類型、飛機場形式等可以用靜態多媒體直觀、形象地展現出來，以此提高學生對工程的直觀認識，加深學生的理論知識，以較少的教學時間收到很好的教學效果。土木工程概論內容豐富多彩，為避免課程內容變得枯燥無味，教師在課堂教學中不應僅僅以靜態圖片的形式向學生講解土木工程的有關概念、理論，這樣易讓學生產生厭學情緒。課間播放一些隧道施工、深基坑維護施工的教學短片，如人工挖孔樁、港珠澳大橋施工錄像、廣州東塔的施工動畫、管樁打入施工過程、雙排樁施工過程、錨桿支護施工過程、越江隧道施工動畫、邊坡加固施工過程。通過教學錄像的播放，讓學生掌握各種土木工程的施工方法。

（三）穿插專題講座

為了讓學生了解土木工程的最新發展狀況，針對新近的一些深大基坑工程、橋梁工程及土木工程方面的試驗平臺做專題講座，如上海蓮花河畔景苑7#樓傾倒事故分析、上海中心深基坑支護工程、港珠澳大橋施工、國內外離心機試驗、動態空心圓柱剪切試驗等。隨著城鎮化的進展，近年來淮南新建了一批深基坑工程、橋梁工程、隧道工程。在教學過程中，邀請現場技術人員到課堂上來給學生做講座，如進行過“攪拌樁維護施工”、“地下連續墻施工”、“拉森板樁維護施工”、“地下空間施工”、“打入樁施工”等專題講座。專題講座不僅充實了教學內容、開拓了學生的知識面，而且能引導學生從事土木工程的就業方向。

（四）知名人物及實驗平臺介紹

為增加水文與工程地質專業學生對國內外高校土木工程專業的認識及針對部分學生今后考研的情況，教師在講解到各種土木工程時，可穿插些相關的歷史人物、當代知名學者及國內的一些重點實驗室的介紹。如講到橋梁工程時，可講一講茅以升事跡、盧溝橋事件、國內外知名高校橋梁工程專業的知名學者及同濟大學的橋梁結構抗風技術交通行業重點實驗室；講到地下工程時，可介紹同濟大學巖土及地下工程教育部重點實驗室的離心機試驗機、動態空心圓柱剪切儀；講到鐵路工程時，可介紹一下中國首位鐵路工程師詹天佑、同濟大學的道路與交通工程教育部重點實驗室；講建筑工程時，可說一說建筑大師貝聿銘的杰出成就等；講到土木工程災害時，可介紹同濟大學的土木工程防災國家重點實驗室。

（五）新近知名土木工程建筑介紹

國內外的知名建筑發展日新月異，現有的教材很難跟上其發展變化。因此，在講授土木工程概論時，應介紹國內外最新的土木工程建設進展，以增加本課程的時效性，從而激發學生的學習熱情。講土木工程材料時，可穿插裝修材料的最新發展狀況；講高層建筑時，可介紹國內正在建設的摩天大廈，如上海中心大廈；講橋梁工程時，可穿插東海大橋、杭州灣大橋的建設情況；講高鐵建設工程時，可結合京福高鐵來講；講水利工程時，可以介紹一下我國西南地區正在建設的水電站，如向家壩水電站、白鶴灘水電站以及金沙江、雅礱江、大渡河等“三江”水電基地。通過講解一些知名重大工程建設的情況，可以拉近水文與工程地質專業學生與土木工程之間的距離，以此激發學生學習本門課程的興趣。

（六）授課教師的優選與培養

土木工程概論涉及現有的各種工程，要求授課教師不僅要具有寬廣的知識面，而且要有豐富的實踐經驗，為此要選具有豐富科研經歷的教師授課本門課程。近年來，由于高等學校招生規模的擴大和高校教師數量的不足，尤其是有一批青年教師缺乏實踐經驗，致使土木工程概論的教學存在一些問題。因此，不僅要求有經驗的教師對年輕教師進行傳、幫、帶，鼓勵年輕教師參與相關研究課題中，而且為了掌握土木工程的最新進展，年輕教師要經常參加國內外的相關學術會議，在寒暑假期間，盡量去工地實習、鍛煉，掌握現場施工的細節，不斷更新土木工程概論的教學內容。

五、結論

土木工程概論課程教學改革可起到幾點作用：1.提高學生學習土木工程概論課程的興趣、效率，激發了水文與工程地質專業學生將來從事土木工程建設的熱情。2.使學生更深刻地認識到土木工程概論課程的重要性，加深理解水文工程地質對各類工程的影響，以及各類工程與水文工程地質間的相互作用與關系。3.提高了學生在土木工程建設中，保護水文與工程地質環境的自覺性，能夠讓學生認識并分析不良水文與工程地質條件，并能針對具體問題提出處理措施。

[ 注 釋 ]

[1] 傅光耀.關于土木工程專業建筑工程方向教學改革的探討[J].高等建筑教育，2001（1）：25-26.

[2] 王清標，初明祥，胡永強.大土木背景下《土木工程概論》教學模式創新研究[J].當代教育理論與實踐，2012（4）：75-77.

[3] 王琰，周戒.對現代土木工程專業教育的幾點探討[J].高等建筑教育，2003（3）：12-14.

第7篇：建筑技術概論范文

關鍵詞：工程管理；專業概念；知識體系；工程建設；學習實踐

一、前言

近年來我國在三峽工程、國家游泳中心（水立方）、國家體育中心（鳥巢）等重大工程項目實踐中努力創新工程項目管理的技術手段，提升了工程管理在重大工程項目建設中的地位。在這樣的背景下，新一代管理人才應當如何積極面對社會的需求實現自我價值？如何獲取和掌握專業知識？下面從工程管理專業的知識體系、學習實踐等方面思考怎么做。

二、工程管理專業基本概念

（一）工程

工程，其一是將自然科學的原理應用到工農業生產而形成的各學科的總稱；另一層含義也指具體的施工建設項目。在社會經濟高速發展的今天，概括起來就是說，工程是一種科學應用，是把科學原理轉化為新產品的創造性活動，而這種創造性的活動是通過各種項目的實施由各種類型的工程技術人員來完成。在社會和日常生活中，“工程”還指重要和復雜的計劃、事業、方案和大型活動等。

（二）管理

管理是人類共同勞動的產物。管理的核心和實質是促進社會系統發揮科學技術的社會功能，取得社會效益和經濟效益。管理具有中介性、科學性和社會性三項基本特征。管理是人類的一項社會活動，人是管理過程的核心。人既是管理手段的主要成分，有時管理對象的重要內容。管理并不是脫離實際的，所有的管理原理、原則和方法，都是學者在管理理論和實踐過程中檢驗總結管理工作客觀規律的基礎上形成的。

三、國內大型工程建設情況

（一）三峽工程

舉世無雙的三峽水利樞紐工程建設工期長達17年，動態總投資超過2000億元。從1993年開工至今，一方面，相繼攻破了175m直立高邊坡開挖的邊坡穩定、大壩高強度混凝土澆筑、截流和深水圍堰施工等各類技術難題；另一方面，三峽工程的建設，導致了13個城市、縣市全部或者部分被淹沒，動態移民量超過110萬人。如此大規模的搬遷和重建，必須解決大量的工程技術、生態環境、文物保護和社會經濟問題。三峽水利樞紐工程的建設全過程必然是工程管理的全方位、高強度的應用過程。

（二）青藏鐵路

全世界海拔最高的鐵路――青藏鐵路，全長1956km，海拔在4000m以上的路段有960km，總投資330億元。工程建設面臨著穿越世界上最復雜的凍土區等大量的技術難題，開創了世界上在極不穩定凍土區的高含冰量地質條件下“以橋代路”修筑路基的先例，確保了工程質量和進度。此外，青藏鐵路修建過程中高度重視生態環境和野生動物的保護，環保投資超過12億元，并為野生動物的遷徙設計了專門的路線最大限度的降低了工程建設對生態環境的破壞，充分體現了我國工程管理中的柔性化管理。青藏鐵路的順利通車和所取得的良好社會效應，標志著我國在復雜地理地形條件下，工程建設和工程管理工作達到了相當高的水平。

（三）國家游泳中心（水立方）

作為北京奧運會標志性建筑之一的國家游泳中心――“水立方”，總投資達10.2億元人民幣，總建筑面積約8萬m2，高達30m，是世界上唯一完全由模結構來進行全封閉的公共建筑，它的設計與建設完美地體現了北京奧運會“科技、綠色、人文”的三大理念。

（四）國家體育中心（鳥巢）

作為北京奧運會最重要的標志性建筑――“鳥巢”，總投資27億元人民幣，建筑面積28.5萬m2。它的建筑頂面呈現馬鞍形，長軸為332.3m，短軸為296.4m，最高點高度為68.5m，最低點高度為42.8m，是世界上最大的鋼結構建筑體育館。

鳥巢采用了當今最先進的建筑科技，我國的科技工作者和建設工程管理人員經過不懈的努力，不僅攻克了一個又一個技術難關，而且還大量節約了建設成本。

通過以上對我國國內近幾年大型工程建設情況的介紹和闡述，可以了解到每個工程從最初的設計到最后實施的過程中都會遇到困難，要想真正地完成好一個工程，對于工程管理人員來說最重要的就是提高自己的專業素養，因此，了解工程管理專業的知識體系構成就顯得尤為重要。

四、工程管理專業知識體系構成

工程管理專業是一門融合管理藝術和工程技術的交叉學科，在我國擁有廣泛的應用前景。工程管理專業培養具備由土木工程技術知識及與國內、國際工程管理相關的管理、經濟和法律等基礎知識和專業知識組成的系統的、開放的知識結構的高素質、復合型人才。專業指導委員會就工程管理的課程體系建設提出了四個知識平臺的思想，即技術平臺、經濟平臺、管理平臺和法律平臺，并為此推薦了各個平臺應該設置的課程，形成了以公共基礎課、專業平臺課、專業方向課和畢業實習為主軸的課程體系。

（一）技術類專業知識課程

工程管理實質上就是建筑產品的開發和生產的管理。從項目投資決策、設計到施工生產無不涉及技術問題。生產要素的優化配置首先是技術的優化配置，并且是針對每個具體項目（產品）來實現的，因此，管理者的技術素質是很重要的。工程技術類課程包括土木工程概論、工程制圖、建筑材料、工程測量、工程力學、房屋建筑學、工程結構、城市規劃、工程施工和建筑設備概論

（二）經濟類專業知識課程

工程管理專業經濟類課程有工程經濟學、經濟學、金融與保險和統計學。通過這些課程的學習，可以使我們對行業所需的經濟領域相關問題有所了解，運用經濟的手段去分析解決問題。

五、結語

總之，工程管理的學習多方面的綜合的能力，要想學好工程管理，必須對相關的概念和目前相關專業方面的發展都有了解，及時跟進當前國內的建設情況，做好新世紀社會主義現代化建設的建設者和接班人。

參考文獻：

[1] 任宏 《工程管理概論》 中國建筑工業出版社.2007

[2] 任宏 《建設工程管理概論》 武漢理工大學出版社.2008

第8篇：建筑技術概論范文

關鍵詞: 土地資源管理專業培養方案修訂與改革

一、我校土地資源管理專業培養方案修訂的意義

我校的土地資源管理專業是由原來的房地產經營與管理專業演變而來的,房地產經營與管理專業在1993年開始招收本科生,當時在房地產專業領域有“五朵金花”之稱,在全國處于領先地位。我校土地資源管理專業是在2001年才開始招收本科生,目前在校生達300多人,已有畢業生近千人。盡管土地資源管理專業培養方案進行了幾次調整,但仍存在人才培養目標不明確、特色不鮮明、優勢不突出等問題,因此,進一步探索土地資源專業課程體系的設置,既突出我校的專業特色、滿足社會對人才的需求,又符合土地資源管理專業學科委員會對土地資源管理專業的課程設置要求非常有必要。現在又面臨新一輪教學計劃的調整,該課題的研究將為新一輪教學計劃的調整提供一套切實可行的方案,有力推動我校的教學改革。

二、各高校土地資源管理專業課程體系現狀

據不完全統計,全國已有60多所高校開設了土地資源管理專業。由于不同高校土地資源管理專業發展背景不同,各類院校在專業定位和人才培養目標上各有側重,但大致可分為偏重技術型人才培養和偏重管理型人才培養兩大類。其中農業類、經濟類院校多偏重于管理型人才培養;理工類、地質類院校多偏重于技術型人才培養。

(一)各高校土地資源管理專業課程體系設置現狀

1.中國地質大學

中國地質大學的土地資源管理專業培養方案中課程體系的基本結構為“公共基礎課―專業基礎課―專業主干課―實踐必修課―選修課”的分段組合模式,構建了公共基礎類課程模塊、土地資源類課程模塊、信息技術類課程模塊、土地經濟類課程模塊、工程技術類課程模塊和土地管理類課程模塊六大課程模塊。

土地資源類課程模塊課程設置有:土地資源學、土壤學、景觀生態學、土地評價等課程。

信息技術類課程模塊課程設置有:土地信息系統、測量學、土地資源遙感、GIS原理與應用、GPS原理與應用等。

土地經濟類課程模塊課程設置有:土地經濟學、不動產估價、房地產開發與經營、城市土地經濟學、物業管理等。

工程技術類課程模塊課程設置有:地籍測量、農田水利、土地利用規劃和土地整理復墾等。

土地管理類課程模塊課程設置有:土地管理概論、地政學、土地政策與法規、地籍管理和國土資源管理學等。

2.中國人民大學

中國人民大學的土地資源管理專業課程設置如下:

主干學科:公共管理學、應用經濟學。

主要課程:微觀經濟學、宏觀經濟學、管理學原理、公共管理學、管理信息系統、公共政策、城市經濟學、城市經營與管理、城市規劃、不動產管理概論、不動產經濟學、房地產開發與經營、房地產市場營銷、不動產估價、不動產政策與法規、不動產投資分析、不動產金融、不動產市場分析、土地資源管理、土地利用規劃、土地行政學、土地資源評價、土地信息系統、土地政策與評價、地籍管理、統計學、測量學。

3.廣西師范學院

廣西師范學院的土地資源管理專業課程設置如下:

專業必修課程:土地管理學、土地經濟學、土地法學、土地資源學、土地規劃學、土地信息系統、土地利用管理、地籍管理學、不動產評估。

專業必選課程:西方經濟學、管理學、自然地理學、地圖學、測量學、地籍與房產測量、遙感概論。

專業選修課程分為土地資源管理、房地產經營與管理、不動產評估和資源環境管理四個方向。(1)土地資源管理方向的專業選修課程:土地行政管理、土地整理與耕地保護、數據庫技術、地圖制圖技術、專業軟件操作及應用、城鎮規劃、土地可持續利用;(2)房地產經營與管理方向的專業選修課程:建筑識圖與房屋構造、房地產投資分析、房地產營銷與策劃、物業管理、房地產開發與經營、房地產市場學;(3)不動產評估方向的專業選修課程:房地產開發經營與管理、房地產估價理論與方法、房地產基本制度與政策、房地產估價實例分析、資產評估學、建筑工程概論;(4)資源環境管理方向的專業選修課程:可持續發展引論、環境學概論、土壤地理學、礦產資源管理、資源環境經濟學、區域分析與規劃。

實踐類課程:測量學實習、地籍與房產測量實習、地圖學實習、設計、土地資源學實習、地籍管理實習與設計、土地規劃學設計、不動產評估實習、土地信息系統設計、畢業論文、綜合實習。

4.山東農業大學

山東農業大學的土地資源管理專業課程設置如下:

主干學科:土地資源學、土地管理學、土地規劃學、土地經濟學。

主要課程:管理學原理、地學基礎、地籍測量、土地資源學、土地資源調查、土地制圖學、土地制圖技術、土地信息系統、土地資源評價、土地管理學、土地政策與法規、土地經濟學、土地利用工程、土地規劃、水資源與農田水利、不動產評估、測量學計算機應用、專業英語、應用寫作。

(二)啟示與借鑒

從各高校土地資源管理專業的課程體系設置來看,各高校的課程設置都是根據自己的特點和優勢設置課程,沒有統一的課程體系,因此培養方案的修訂關鍵是發揮自己的優勢和特色。

三、我校土地資源管理專業培養方案修訂與改革思路

經過與專家、教師、已畢業學生及在校學生研討,我校的土地資源管理專業培養方案修訂與改革思路確定為:突出自己的優勢與特色,為首都服務。根據該思路,制定了2008版我校土地資源管理專業的培養方案。要點如下:

(一)人才培養目標的定位

本專業培養為首都經濟服務,掌握城市土地管理、房地產管理等相關基礎知識和專業技能,能夠從事土地管理、土地利用規劃、房地產開發經營管理、房地產項目投資分析、房地產市場研究、物業管理等相關工作的能力強、素質高,富有創新精神的應用型、復合型高級專門人才。

(二)課程體系的修訂與改革特點

1.專業特色

以土地管理為專業基礎,以房地產經營管理為專業特色,突出城市土地開發與利用,結合房地產業運作結點,將知識體系、課程體系、產業運作體系和就業崗位體系相互貫通。

2.人才培養特色

倡導理論聯系實際,使課程設置與就業充分鏈接;通過案例教學和實踐教學,強化專業技能的訓練;通過考察、實習、實驗課等環節,整合專業知識并與操作實踐緊密銜接。

3.課程特色

本專業包含“土地資源管理模塊”、“房地產開發經營模塊”、“城市經濟與管理模塊”和“工程與技術”四大課程模塊,四大模塊都設置了基礎性課程和專業性較強的深化課程,既考慮了課程設置的規范化要求,同時又強化了房地產經營管理的專業特色與優勢。

(三)我校土地資源管理專業培養方案課程體系

2008年起新實施的土地資源主要培養方案課程體系由“公共基礎課、學科基礎課、專業課、專業選修課、通選課、實踐教學”組成。

其中,學科基礎課有:經濟學原理、會計學、公共經濟學、管理學、管理信息系統、財務管理學、經濟法、市場營銷學、統計學、城市經濟學。

專業課有:土地資源學、土地經濟學、土地管理學、房地產開發經營、住宅經濟學、房地產金融、房地產估價理論與方法、土地利用規劃學、地籍管理、土地信息系統、物業管理理論與實務。

專業選修課:城市規劃與管理、資源與環境經濟學、城市生態學、房地產投資分析、建筑工程識圖與應用、北京城市規劃理論與實踐、遙感技術概論、不動產制度分析、房地產市場理論與實務、建筑工程概論、房地產企業融資籌劃、國外不動產理論與實踐(雙語)、房地產信息管理與應用、城市管理制度與政策、房地產估價案例、城郊土地流轉與管理、智能建筑管理、房地產稅收、城市基礎設施經營管理、房地產策劃案例、建筑工程造價。

該課程體系凸顯了“土地資源管理”、“房地產開發經營”、“城市經濟與管理”和“工程與技術”四大課程模塊,既考慮了土地專業管理專業課程設置的規范化要求,同時又強化了我校房地產經營管理的專業特色與優勢。

“土地資源管理”模塊的主要課程有:土地資源學、土地經濟學、土地管理學土地利用規劃學、地籍管理、土地信息系統、城郊土地流轉與管理。

“房地產開發經營”模塊的主要課程有:房地產開發經營、住宅經濟學、房地產金融、房地產估價理論與方法、房地產投資分析、不動產制度分析、房地產市場理論與實務、房地產企業融資籌劃、國外不動產理論與實踐、房地產信息管理與應用、房地產稅收、房地產估價案例、房地產策劃案例。

“城市經濟與管理”模塊的主要課程有:城市經濟學、城市規劃與管理、資源與環境經濟學、城市生態學、北京城市規劃理論與實踐、城市管理制度與政策、城市基礎設施經營管理。

“工程與技術”模塊的主要課程有:建筑工程識圖與應用、遙感技術概論、建筑工程概論、建筑工程造價、智能建筑管理。

通過這次課程體系調整,更加明確了我校土地資源管理專業定位和專業特色,既貫徹了2004年全國土地資源管理院長系主任聯誼會會議精神,把土地資源學、土地經濟學、土地利用規劃學、地籍管理、不動產估價和土地信息系統6門課程作為核心課程,又體現了我校房地產經營管理的鮮明特色;進行了課程體系的優化,使課程的先后順序更加合理;為學生自由發展提供了較大空間,專業選修課給出了46學分的課程,學生在其中選購30學分即可;重視實踐教學,增加了實踐環節,增設了實操性很強的一些課程,如房地產企業融資籌劃房地產估價案例、房地產策劃案例等。

參考文獻:

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[2]王永東等.構建土地資源管理專業新型復合型人才培養體系的探索[J].中國農業教育,2007,(3).

[3]袁春等.土地資源管理專業實踐教學體系改革研究[J].中國地質教育,2007,(1).

第9篇：建筑技術概論范文

關鍵詞：土木工程；環境工程概論；教學內容；教學方法；考核體系

中圖分類號：G6420；TU85 文獻標志碼：A 文章編號：

10052909（2015）05006404

資源枯竭、環境污染是目前人類社會發展面臨的兩難境況，而土木工程的建設和運營，既消耗大量的能源和資源，又帶來多方面的環境影響。因此，發展資源能源消耗小、環境影響小的土木工程是土木工程領域實施可持續發展的時代要求。為適應這一時代精神，許多高校土木工程學科開設了環境工程概論課程，旨在現有的土木工程教育體系中，開展環境和可持續理念教育，培養具有資源節約、污染控制等多個領域專長的一專多能應用型土木工程人才，以改善設計和建造技術，實現土木工程的可持續性[1]。本文結合土木類專業環境工程概論課程教學實際，探討課程教學內容、教學方法和考核評價等方面的改革，以尋求適應新時期土木工程人才培養要求的環境工程概論課程教學模式。

一.基于學科特點，構建既有繼承又有創新的內容體系

環境工程概論是環境科學、環境工程等專業的必修課。目前，市場上流通的教材基本上由從事上述專業的學者編寫完成，教材內容也都偏重環境領域的可持續發展、污染控制等基本原理和方法，而對其在土木工程中的應用沒有涉及，也不包括與土木工程建設密切相關的土地環境問題與保護，以及與資源節約密切相關的綠色建筑與綠色施工等內容，教材的針對性不強[2-5]。因此，課程組在實際教學工作中，結合土木工程學科對該門課程的教學要求，整合完善了教學內容，在繼承課程傳統教學內容的基礎上增設了若干專題。教學內容以環境工程的基本原理和基本知識為主線，講授水環境、大氣環境、固體廢物、噪聲、光、熱、放射性等污染問題和防治措施，重點突出土木工程行業常見的環境問題及污染控制措施，并從節能型建筑、節水型建筑、綠色施工（節水、節材、節地、節能）等方面闡述綠色建筑建設的技術要求，構建既有繼承又有創新的教學內容體系[1]。教改后的課程內容如表1所示。

從表1可以看出，教改后的教學內容緊密圍繞環境工程概論課程的基本結構，在保留經典知識的同時，將視角立足于土木工程學科，把土木工程行業常見的環境問題、污染控制措施以及綠色建筑等納入課程內容中，形成既有繼承又有創新的教學內容體系。2013年，課程組將構建后的教學內容編著成面向土木工程學科的《環境工程概論》一書，由清華大學出版社列入其出版的土建創新類規劃教材系列[1]。該教材突出了環境保護、資源節約在土木工程中的應用，反映了在土木工程領域積極建設環境友好型和資源節約型社會的新思想、新理念。使學生在今后工作或進一步學習中，將環境保護知識向本學科滲透，同時獲得新的靈感或創新性思維。

二、協調傳統教學手段和現代教育技術，探索立體化教學方式

環境工程概論是概述性課程，內容涉及水文學、環境地質學、水力學、生物學、化學、氣象學、土壤學等方面知識，再加上補充的與土木工程有關的創新內容，課時的有限性與知識的增長性之間的矛盾日益突出。這就要求課程組教師在授課時應更加注重所講解內容的質和量，將多而雜的信息進行疏理與歸納，以靈活的方式傳達給學生，但傳統的、單一的灌輸式教學方法難以取得滿意的教學效果，也無法滿足當前應用性、創新型人才的培養要求。因此，在教學模式上必須進行改革，改變以往單一的注入式教學方法，積極探索自學總結式教學、啟發式教學、案例教學、課堂專題研討、影音及實地參觀等多元化、立體化教學模式，將多種方法有機結合，將教師的主導作用和學生的主體地位相結合，增強課堂教學的生動性和真實性，進而提高教學效果和學生創新能力。

（一）講授法

在概述性課程的教學過程中，利用多媒體課件講授是使用最廣泛，也是最傳統的教學方法，但學生處于被動接受的地位，不太利于土木工程學科應用型人才的培養。因此，在教學實施過程中，應相應地縮減該類教學方法的使用。只有在針對教學內容較難、知識點在其知識結構鏈中起核心作用，并對后續知識的學習起決定作用的教學內容時，才使用講授法教學方法。

（二）自學總結法

在課堂學時減少、課程內容充實增加的情況下，充分利用自學總結法提高學生的知識攝入量。教學模式采用教師擬定自學提綱、指定自學內容、明確學習目標，并要求學生在一定結構范圍內做出總結。該方法主要針對介紹性、不必作過多闡述、比較淺顯的、非核心知識單元的基本教學內容。

（三）啟發式教學

積極開展啟發式教學，引導學生獨立思考，使學生對知識的學習達到觸類旁通和舉一反三的效果。該方法比較適合在傳授與土木工程有關的水、氣、聲、渣、光、熱等環境問題和防控時采用。在這部分教學內容之前，學生已經學習和掌握了上述環境問題污染控制的基本知識和基本原理。因此，可以學生知識背景為基礎，由教師提出問題，學生分析和解決問題，或積極引導學生提出本專業的環境問題，并幫助學生提出解決本領域環境污染問題的有效方案和建議，把課堂教學活動由單純的“教”轉化成“教與學”的統一。這種“引而不發，導而不講”的教學方法，一方面可以促進師生之間的互動，活躍課堂氣氛，激發學生濃厚的學習興趣；另一方面也可以培養學生將相關知識融會貫通，進行思考和分析的綜合能力。

（四）案例教學

在教學中適當采用與日常生活較為接近的環境案例教學，可以讓學生感到環境問題離我們非常近，因而應該給予更多的關注，并且可以從自己的專業工作入手，從身邊的一點一滴做起[6]。這種方法可以貫穿整個教學過程，特別是在每個章節的開始，安排一個與章節內容有關的“案例導入”引出相關的章節要點。 如講解土地問題及防治時，以城市“地陷”作為案例導入；光、熱污染章節以玻璃幕墻光污染為案例導入；大氣污染及控制章節則以今年中東部地區多次出現的“霧霾”為案例導入等等。通過案例教學，讓學生感受到可以“學以致用”，從而激發學習興趣，并將感性認識上升到理性的思考，從更深的層面來認識環境問題。

（五）課堂專題研討

在講授完某個專題后，教師可結合土木工程學科布置幾個相關的小主題，讓學生分組查閱資料和調研身邊發生的實例，并制作成PPT文件在課堂上匯報，調研和匯報情況則計入課程平時成績。例如要求學生對學校建筑中的水回用情況、建筑裝修垃圾的產生原因及防治、固體廢物在建筑材料中的綜合利用、建筑節能等情況進行調研等等。這種方法打破了以教師為中心的傳統教學模式，師生的角色換位使很多學生感到新鮮有趣，從而提高了學習興趣，也取得了較好的教學效果。這種方法一般適合在各章節內容結束之后安排相關主題。

（六）實地參觀教學

實地參觀有利于學生對知識體系的感性認知和掌握[7]。因此，在學完重點章節后，課程組積極組織學生進行相應的實地參觀。例如，組織學生參觀集美區污水處理廠、廈門市東部固體廢棄物處理中心衛生填埋場、廈門BRT沿線的聲屏障、典型的大面積玻璃幕墻建筑等等，使學生親臨實地獲得感性認識。這樣既鞏固了課堂教學知識，又增強了學生的學習興趣。

（七）影音教學

在教學過程中，任課教師廣泛搜集電視、網絡中與教學內容相關的視頻資料，如《今日說法》、《焦點訪談》、《經濟與法》、《中國財經報道》等欄目經常會報道水污染、空氣污染、噪聲污染、垃圾填埋場污染以及城市“地陷”等關系民生的熱點問題。在每章課堂教學結束時，安排時間給學生播放，并在播放結束后，結合視頻中反映的環境問題和學生一起歸納出主要的知識點。這種方法能使學生形象地認識到現實生活中存在的環境問題，具有生動、形象、直觀等特點。通過視覺和聽覺全方位地啟迪學生思維，最大程度地彌補傳統教學方法的不足，提高教學的生動性和教學效果。

教學質量的提高有賴于教學手段的提高和教學方法的改進。在明確教學目標、把握教學內容的基礎上，課程組積極探索上述多元化、立體化的教學方式。根據不同章節內容建立豐富的案例和影音教學素材庫，彌補學生缺乏感性認識的不足，通過因勢利導和專題研討在課堂上加強師生互動，確立學生在學習中的主體地位，使教學內容更為豐富、教學形式更為生動，為學生提供豐富的教學資源和良好環境，實現學生的自主學習和優質教學資源的共享。

三、改變傳統的課程考核方法，培養學生的創新應用能力

環境工程概論是集素質教育、道德教育和專業知識教育為一體的概述性課程，因而考核既要體現學生對基本知識的掌握，還要突出學生的實踐能力與創新能力[8]。在課程考核方面，概述性課程大多是采用寫論文的考核方式，這種方法存在很多局限性，如部分學生書寫敷衍，網絡資料的剪貼復制導致論文主題不突出，甚至內容張冠李戴，因此僅憑論文不能反映出學生對教學內容的吸收和掌握情況。而對試卷考核來說，內容可以涉及到每個章節，各部分分值也能均衡，且通過主觀題和客觀題的設置，基本知識和原理都能有很好的體現和覆蓋，是一種對理論知識較合理的考核方式，但其也不可避免地忽略了實踐性，不能很好體現學生的應用和創新能力，無法實現土木工程學科設置該門課程的教學目的。因此，有必要改革傳統的課程考核方式，在理論考核中滲入實踐環節。這種理論與實踐相結合的考核方式，既可促使學生更好地掌握基本原理和概念，又能將學生環境保護素養的提高寓于專業實踐中。

具體實施過程中，課程組結合多元化教學方法將多種考核同步進行。對于基本概念、基本原理的掌握，采用課堂提問及試卷考核形式，而實踐和創新能力的考核，則結合有關專題研討、實地教學等進行，將各環節學生的考核和期末考試有機地結合起來，減少期末考試的份額，達到既激發學生主動學習，又能提高學生實踐能力的目的。

四、結語

通過上述教學改革的探索和實施，課程組建立了針對性和應用性較強、符合土木學科發展要求的課程內容體系，創新了能激發學生學習內驅力的多元化、立體化的教學方式，完善了能突出學生創新和應用能力的綜合考核方法，三者之間有機聯系、相互影響，朝著培養一專多能的復合型人才、應用型人才、創新型人才的目標努力。這種“三位一體”的教學改革，將全面提高環境工程概論課程的教學實效性，繼而有效培養具有資源節約、污染控制等多個領域專長的土木工程師，積極推動資源消耗少、環境污染小的土木工程的設計、建造和應用，最終實現土木工程領域的可持續發展要求。參考文獻：

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