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第1篇：建筑工程培訓教育范文

建筑工程施工具有施工量大、時間跨度大、空間跨度大的特點，是一項牽及面廣泛、工作條件艱苦、勞動強度大、施工開放性高的工作，只要一個環節施工出現問題，那么都會對建筑工程的質量造成嚴重的影響，務必要加強建筑工程施工現場安全施工技術，確保建筑工程可持續發展。

2.細節入手，加強全員安全培訓

一是建立組織機構，明確責任分工。建筑施工企業應該下發全員安全教育培訓工作實施方案，迅速成立全員安全教育培訓領導小組，明確領導職責和部門分工，落實了相關責任。

二是及時啟動培訓，現場宣貫解讀。為增強培訓的實效性，建筑施工企業應該及時召開教育培訓啟動會，宣傳解讀培訓實施方案，組織職（勞務）工進行安全培訓。

三是制作安全畫報，寄發培訓資料。由于安全視頻教材容量大，轉發項目部播放困難多，因此，可以將項目部全員安全教育培訓教材（第一批）上傳至云盤，及時督促項目部開展培訓，使項目培訓有教材、有支撐。

四是建立教育臺賬，落實分層培訓。要求項目建立安全教育專項臺賬，記載集中學習和分專業、分崗位培訓情況。同時，建筑施工企業還應該利用各類培訓和推進項目精細化管理時機，把全員安全培訓內容融入了其中。

3.提高施工安全技術，推進安全科技進步

建筑工程施工安全管理與控制的關鍵在于要讓全體施工人員都掌握必要的安全技術和安全知識，能夠對安全操作規程和工作紀律予以自覺遵守，從內心深處達到“我要安全”、“安全從我做起”、“我懂安全”。與此同時，要將各個施工階段的安全要求有針對性提出，包括高空吊裝、臨時施工用電、高支模、深基坑圍護等，另外，還要制定和下達季節性專項安全措施，如防臺風、防暑、防雷、雨季施工等。此外，要深入工地開展安全生產宣傳教育，嚴格落實安全生產責任，切實增強和提高施工作業人員安全意識和自我保護能力，保障施工作業人員生命財產安全。同時，按照“誰主管、誰負責”的原則，由業主方與各建設企業簽訂安全生產目標責任書，督導各企業與下屬部門、施工班組、崗位層層簽訂安全生產責任狀。通過采取這一措施，全系統上下形成了一級抓一級，層層抓落實的安全生產責任體系。

4.加強安全管理，規范施工行為。

在施工現場設置明顯的安全警示標志，施工人員佩戴好安全帽和防護服，規范現場施工用電，做到安全、文明施工。同時，加大專項檢查。針對建筑工程施工安全生產特點，要組織有關技術人員對在建建筑工程進行拉網式排查。重點檢查了從業人員崗前培訓、安全教育、安全生產責任落實等方面內容。現場重點檢查腳手架、臨電、塔機、模板等危險性較大的分部分項工程安全防護。針對存在的問題，跟蹤督導檢查，確保施工安全。與此同時，安全技術交底工作務必要細化，要明確采取何種措施來控制施工環節，要明確如何防護危險、避讓危險等，包括特殊氣候條件下產生的危險源、客觀存在的危險源等。

與此同時，原材料、半成品、成品的質量是直接關系到建筑工程施工現場安全施工的重要部分，對其進行質量管理是必須的。不僅要檢查進場實物，還要檢查質保書，檢查其型號、規格、性能等是否符合設計要求，需要復檢的，必須在建設單位或監理單位的見證下取樣復檢。對易碎、易潮、易變形、易污染的物品，在運輸、堆放、安裝過程等環節亦要進行監控。

5.加強安全管理，規范施工行為

在施工現場設置明顯的安全警示標志，施工人員佩戴好安全帽和防護服，規范現場施工用電，做到安全、文明施工。同時，加大專項檢查。針對建筑工程施工安全生產特點，要組織有關技術人員對在建建筑工程進行拉網式排查。重點檢查了從業人員崗前培訓、安全教育、安全生產責任落實等方面內容。現場重點檢查腳手架、臨電、塔機、模板等危險性較大的分部分項工程安全防護。針對存在的問題，跟蹤督導檢查，確保施工安全。

6. 加大關鍵部位、薄弱環節的質量安全管理

第2篇：建筑工程培訓教育范文

中國關鍵詞：安全管理 安全生產責任制安全意識政府監管

中圖分類號： TU71 文獻標識碼： A 文章編號：

1.引言

建筑業的安全問題一直以來廣受社會關注，安全事故造成個人和家庭、企業、社會等多方面的巨大損失。建筑業固有的特點決定了施工安全管理對建筑業至關重要。建筑施工是一項十分復雜的工作，各種因素相互錯，管理難度大，容易出現安全事故 ， 施工安全管理必不可少 。由于施工單位對施工安全管理工作的認識存在偏差，重視程度不夠；施工安全管理水平低下，管理手段落后，安全管理制度不健全或落實不到位；建筑施工安全管理人員和施工隊伍素質低下，安全管理教育、培訓不到位 ， 安全投入不足；缺乏有效的施工安全管理監督或監督力度不夠、不作為等原因，當前施工安全管理存在諸多問題。

2.建筑工程安全管理存在的主要問題

2.1工人自身缺乏自我防護意識

建設一線人員90％以匕是農民工，放下鋤頭拿磚刀，使這些農民工文化素質偏低，自我保護意識差，法律意識薄弱，違章作業嚴重。從傷亡事故的統計情況來看，事故傷亡者也多屬于此類。形成這些問題的原因主要有兩個：一是該培訓的人員沒有得到培訓，特別是新人場工人大多沒有受到過安全教育，班前活動沒有進行；二是“三類人”、特種作業人員、崗位技能工種、企業三級教育流于形式，培訓效果不明顯。對策就是嚴格教育培訓。培訓要適時、適地、內容合理、方式多樣、形成制度，做到嚴肅、嚴格、嚴密、嚴謹、講求實效。i是劉．于新錄用的工人進行安全教育和技術培訓，經考核合格后方準上崗，具體教育的內容包括：勞動保護意識和任務的教育；安全生產方針、政策、法規、標準、規范、規程和安全知識的教育：企業安全規章制度的培訓學習；施工現場安全生產管理制度：安全生產法律和文明施工要求；工程基本情況、現場環境、施工特點、可能存在的不安全因素等。這樣的教育及培訓要堅持不懈、切實可行地深入到第一線每—個施工作業人員，形成人人講安全、人人關心安全的良好氛圍。

2.2安全生產責任制落實不到位

安全管理工作是建筑工程發展的重要內容，而不少建筑企業、單位在進行具體的施工之前，也會制定相關的安全制度，但是就安全制度的貫徹、落實來說，仍然差強人意。這種現象的存在，不僅僅使得安全制度的擬定毫無意義，更使得安全管理流于形式，既沒有良好的約束施工行為，又不能夠確保施工的安全性，從而導致建筑工程施工混亂、無序的現象發生。

2.3政府部門安全監督管理中的問題

一直以來，建筑工程安全監督局限于大檢查、標化驗收，而現有監督機構的安全監督人員正在做大量本該是建筑施工企業安全員應做的工作。事實上，無論是從人員數量、工作范圍、工作深度，安全監督人員絕對代替不了施工企業安全員的工作。在工作方式方法上，往往是以點帶面。監督機構僅能發現到位檢查的那幾天的部分工程的安全問題，而對大量不在現場檢查時工程的安全就無法顧及了。

2.4施工安全監理方面的問題

某些地方要求監理單位負責安全監理工作，這對加強安全管理工作是有利的。但目前應該說還缺乏法律依據。在法律未明確規定監理單位安全責任或監理單位非自愿承擔安全監理工作的情況下，通過地方政府強行規定要求安全監理是不合適的。相反政府應該鼓勵建設單位將安全監理工作通過合同形式委托監理單位依照合同實施。不過，現在監理單位也同樣缺乏熟悉安全管理的監理人員。

3.加強建筑工程安全管理的對策

3.1堅持以人為本，促進安全管理

建筑工程全過程包括項目設計階段、項目招投標段、項目實施階段、項目竣工驗收階段，一般來說，要做好建筑工程的安全管理工作，關鍵是做好全程中各環節的安全管理工作，各環節的安全管理工作做好了，工程整體的安全性也便有了保證。關于建筑工程全過程安全管理的方式方法，許多業界同行已有了很好的經驗，筆者在此不再重復介紹。而是另辟蹊徑，從人本原理角度出發，探討如何堅持以人為本，促進企業安全管理。

3.2落實安全生產責任制

安全生產責任制度的擬定，是為了能夠更加有效的保障工作開展的安全性，也是為了能夠確保工作可以真正的實現有章可循、有法可依。關于這一點，國家已經積極的為建筑工程安全管理頒布了相關規章制度，比如說《危險性較大工程安全專項施工方案編制及專家論證審查辦法》、《建筑施工企業安全生產管理機構設置及專職安全生產管理人員配備辦法》等等，而建筑企業、單位在開展具體的施工工作之前，也應該先擬定相關的安全責任制度。

3.3強化監督，嚴格執法，杜絕腐敗

監管部門應改變只重視突擊性檢查的結果，而忽視日常管理的結果，在日常生產作業中，只有重視日常的安全作業管理，才可以養成按照建筑工程安全管理規定的習慣，才能真正體現政府監管部門在強化建筑工程安全管理中的重要作用。

3.4加強對施工工地安全管理的監理

制度的建立，不僅需要在實際工作中落實，更需要對其進行嚴格的監督。首先，作為監理機構，要加強對有關安全生產的法律、法規、規范、標準的學習，在編制的監理規劃中，明確安全監理內容和各級人員的安全監理職責，結合施工單位的相關制度，制定安全監理的各項制度、監理方案、工作程序和制度措施，并結合施工單位的具體情況，制定安全監理的實施細則。其次，加強對施工過程的安全監理。

4.結論

安全管理是保護勞動者的安全與健康、保證生產工具的安全使用和資源的合理利用、促進經濟有序運行和健康發展的一門綜合性科學。安全管理

工作是一項長期、動態、嚴峻的管理工作，在當前倡導“以人為本”安全理念的指引下，我們更應該緊緊依靠科技進步，提升安全管理水平，實施長效管理。用科技進步促進安全生產，有效預防和控制重大、特大事故的發生，從根本上改變我國安全生產形勢的不利局面。相信通過以上各條途徑、采取各種有效手段，齊抓共管，一定能夠形成建筑工程安全管理的嚴密有效的控制網絡，使監督機構、監理單位、施工企業有機協調運行，最終形成安全管理有序、到位、高效的運行體系。

參考文獻

[1]梁海林.建筑工程安全管理創新思考 [J].現代企業文化， 2010，(26)

第3篇：建筑工程培訓教育范文

關鍵詞：新企業資質標準 學徒制 建筑工程專業 人才培養

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼： A 文章編號：1672-1578（2015）04-0059-02

2014年11月6日，住建部印發了《建筑業企業資質標準》（建市〔2014〕159號），自2015年1月1日起施行。原建設部印發的《建筑業企業資質等級標準》（建〔2001〕82號）同時廢止。新標準提高了對專業技術人才和技術工人的要求，而高職院校建筑工程專業培養出來的畢業生勢必成為現階段我國建筑專業技術人才的生力軍，因此如何適應新形式、新標準下對專業技術人才和技術工人的要求，成為高職院校建筑工程技術專業人才培養模式改革研究的重點。

1 新資質標準下的人才培養模式改革背景及意義

建筑工程專業人才培養目標是：培養德、智、體、美、勞全而發展面向建筑工程企業第一線，牢固掌握從事建筑工程需要的基本知識、基本理論、管理技術，具有較強實踐能力和創新精神的技術應用型專門人才。但是近年來，我國建筑工程專業的高等職業教育徘徊在一個怪圈中，一方面是高等職業教育的規模在不斷擴大，另一方面是每年大量的高職畢業生融入人才市場，但是就業率并不是很高。究其原因，根本在于企業對于高職教育所培養出的畢業生并不滿意。這就對高職教育的教學目標、教學內容、教學質量提出了新的挑戰。推進人才培養模式改革，探索適應新資質標準下企業人才需求新標準，已經成為當前職業教育改革與發展的突出問題，具有重要的實際意義。

新資質標準不再對企業經理、總工程師、總會計師進行要求，只對技術負責人提出要求。企業對人員的要求中增加“崗位證書人員”“中級工技術工”等的數量要求。比如建筑工程總包一級資質要求企業主要人員建筑工程、機電工程專業一級注冊建造師合計不少于12人，其中建筑工程專業一級注冊建造師不少于9人；技術負責人具有10年以上從事工程施工技術管理工作經歷，且具有結構專業高級職稱，建筑工程相關專業中級以上職稱人員不少于30人，且結構、給排水、暖通、電氣等專業齊全；持有崗位證書的施工現場管理人員不少于50人，且施工員、質量員、安全員、機械員、造價員、勞務員等人員齊全；經考核或培訓合格的中級工以上技術工人不少于150人。在建筑行業中，高職院校建筑工程專業畢業生是產業工人的主要組成部分，其綜合素質決定了建筑行業的整體品質。當下“就業難”和 “招工難”并存，一個重要因素就是技能型人才短缺。同時，將高職院校建筑工程畢業生培育成新型產業工人，有助于提升產業核心競爭力，也是新型城鎮化的應有之義。

2 新標準下人才培養模式改革的建議

2.1推行執業資格制度，構建學歷教育與執業資格培訓相結合的培養模式

《建筑業企業資質標準》中規定持有崗位證書的施工現場管理人員不少于50人，且施工員、質量員、安全員、機械員、造價員、勞務員等人員齊全。執業資格制度對執業人員崗位素質的要求與職業院校建筑專業的培養目標是一致的。執業資格制度根據所從事崗位設置對應專業，采取全國統一考試取得證書、注冊有效和行業主管部門監督管理的辦法，從某種意義上說，取得了執業資格證書就具備了良好的職業素質和能力。職業院校建筑專業的培養目標是以學生未來就業崗位需要為導向的，根據經濟與社會的發展變化以及企業的實際需要來確定培養畢業生的崗位和目標，強調培養學生的技術應用和開發創新能力。建筑工程專業的教學改革必須與我國土木工程的發展方向相一致。注冊工程師制度的建立要求高職院校在專業定位、教學內容、教學方法等方面圍繞注冊執業工程師的要求進行相應的改革，以服從社會的需要。研究執業制度下高職院校建筑工程專業教學改革就是要結合土木工程專業自身特點，積極構建學歷教育與執業資格培訓相結合的培養模式，培養出既有專業知識又有工程素質的適應社會要求的應用型土木工程人才。做到通識教育、專業教育與生涯教育的統一，知識、能力、素質的協調發展。

2.2推進“現代學徒制”人才培養模式改革

2014年8月25日，《教育部關于開展現代學徒制試點工作的意見》提出“各地要選擇適合開展現代學徒制培養的專業，引導職業院校與合作企業根據技術技能人才成長規律和工作崗位的實際需要，共同研制人才培養方案、開發課程和教材、設計實施教學、組織考核評價、開展教學研究等”，這就從國家政策層面提出了今后一段時間高等職業教育改革的方向。現代學徒制的發展，是以市場人才需求為導向，將專業基礎知識的教育與技能實踐培訓相結合，通過學校與企業的密切合作，為學生半工半讀搭建平臺。“現代學徒制”人才培養模式是學校、企業和受教育主體的有機結合，企業向學校提供需求及其實訓實習環境，提供高級技術人才；職業學校為學生提供學校教育；受教育的主體具有學徒和學生雙重身份。

現代學徒制與高職教育相結合，有利于職業培訓、有利于頂崗實習中的實踐對接，使學生在學校接受理論教育的同時，在施工企業由技工師父帶領，學習實際操作技術和經驗。高職建筑工程專業采用現代學徒制，有利于培養高素質、高技能專門人才，解決高職院校學生就業率不高、其他人才培養模式下市場導向不足、校企合作流于形式及綜合素質堪憂等種種問題，有利于實現多方合作，有利于教育事業的長足發展。

2.3優化專業師資隊伍

高職院校是通過教育的方式培養各行各業需要的人才，在教育中教師是很重要的角色，教師水平的高低會直接影響教學水平的高低。所以，要加強高職建筑工程專業人才培養需要加強

師資隊伍的建設。普通的高職院校教師隊伍素質普遍不高，具體到建筑工程專業也大都是一些重視理論教學的水平一般的教師。

高職院校建筑專業師資隊伍的一大特點就是教師既要有較高的理論知識，又要有較好的職業技能，要求學生做到的，教師更應會做，才能發掘學生學習專業知識和職業技能的興趣和潛能。因此，培養雙師型教師是建筑工程專業建設的重中之重。為支持建筑工程專業師資隊伍的建設，可采取以下措施，如鼓勵教師到建筑企業或施工現場參與實踐、增加實踐能力；鼓勵青年教師參加職業資格考試；從建筑施工企業、工程監理企業等邀請從事工程施工管理等方面的高級工程師要學校做講座，做兼職教師。

3 結語

建筑工程行業的不斷發展對人才培養的要求越來越高，目前高職建筑工程專業人才培養的模式已經小能滿足人才市場的需求，高職人才培養模式的改革勢在必行。高職院校一定要在正確認識人才需要的前提下，結合新的企業資質標準制定出科學合理的人才培養模式，為建筑行業的發展提供更多高素質的專業人才。

參考文獻：

[1]住建部.建市〔2014〕159號，建筑業企業資質標準[S]，2014.

[2]建設部.建〔2001〕82號，建筑業企業資質等級標準[S]，2001.

[3]石義海.示范性應用型本科院校土木工程專業人才培養體系構建[J].銅陵學院學報，2009，（2）.

[4]杜軍.突出實踐教學是高等職業教育必要的教學環節――淺談建筑工程技術專業的實踐教學[J].天津市教科院學報，2010

（04）.

[5]王振洪，成軍.現代學徒制：高技能人才培養新范式[J].中國高教研究，2012（08）.

[6]楊林葉.現代學徒制在中國職業院校實施的條件分析.南寧職業技術學院學報，2014（19）

第4篇：建筑工程培訓教育范文

關鍵詞：高職；建筑工程技術專業；實訓基地；建設；工程素質

隨著建筑產業的快速發展，社會對建筑工程專業的人才培養提出了更新、更高的要求。近幾年來，一些學校在經費十分緊張的情況下，仍然花費巨資建設實訓基地，緊跟人才市場發展變化，加大建筑工程技術專業學生的工程實踐培養力度，期望培養出動手能力強、掌握最新工程技術的企業和社會急需人才。各高校的出發點都非常明確，期望值也很高，但是，實訓基地如何構建才能達到人才培養目標，高額投資能否達到建設初衷，如何避免實訓基地擺樣子、走形式，如何充實實訓內涵、提高實訓質量，如何科學評價實訓效果，如何培養學生的創新能力，實訓基地如何為其他院校同類專業提供實訓服務等問題，都需要進行深入研究，本文針對以上問題進行探討。

明確人才培養目標

人才培養方案是確定一個專業的人才培養目標、培養規格、就業崗位群、課程體系等內容的綱領性文件。我院建筑工程系（以下簡稱我系）在企業調研的基礎上，通過專業教師與企業技術人員多次研究、討論，召開實踐專家研討會等形式，制定了建筑工程技術專業人才培養方案。

建筑工程技術專業旨在培養擁護黨的基本路線，適應新型工業化生產、建設、服務和管理第一線需要，德、智、體、美等方面全面發展，具備從事建筑工程施工技術實施與質量控制、施工組織與管理、成本控制等實際工作的基本能力，具有良好職業道德和敬業精神的建設行業一線高素質技術管理人才，主要在建筑施工企業的施工員、質檢員、安全員、測量員、資料員等崗位就業。

構建學習領域課程體系及能力體系

我院建筑工程技術專業通過多年的教學改革，以專業建設為核心，以提高人才培養質量為目的，加強內涵建設，突出職業崗位需求，積極完善“雙證書”制度，以造就建筑企業一線需要的“精施工、會管理、懂設計、通經濟”的高等技術應用型專門人才為目標，將理論知識學習、實踐能力培養和綜合素質提高三者緊密結合起來，對創新人才培養模式進行了不斷探索和實踐，摸索出了工學結合的“一·二·三”人才培養模式。“一·二·三”人才培養模式內涵：“一”指搭建一個政府、行業、企業、學校四方聯動，校企共建的合作平臺；“二”指構建畢業證和上崗證雙證融通的課程體系；“三”指通過三階段工學交替，實現三級能力遞進，達到“零距離”就業。三級能力指基本能力、綜合能力、頂崗能力，如圖1所示。

（一）基本能力

通過召開實踐專家研討會，確定了11門學習領域課程，每一門學習領域都是基于工作過程的典型工作任務，代表一個專向能力，因此形成11項專項能力：施工圖識讀與會審、建筑材料監測與應用、建筑施工放線、施工安全預防與監控、施工組織設計、建筑地基基礎工程施工、磚混結構主體工程施工、現澆結構主體工程施工、建筑防水與裝修工程施工、建筑工程計量與計價、工程資料整理與歸檔等。

（二）綜合能力

按照行業和職業崗位需求，以真實的建筑工程項目為依據，創立專業綜合實訓，包括工程招投標訓練、施工圖紙會審、編制施工組織設計、編制工程預算、項目實施監控、技術資料歸檔、工程質量驗收等項目，實施全過程的綜合實訓，努力營造真實的工作場景和教學情境，可大大提高學生的綜合職業能力。

（三）頂崗能力

通過在真實工作崗位上頂崗訓練，使學生具備頂崗能力，實現“零距離”就業。

實訓基地建設要求

11門學習領域課程都是工作過程系統化課程，需要真實工作任務的實訓室或教、學、做一體化教室，需求見表1。

綜合能力培養需要建設的實訓室有工程招投標、技術資料歸檔、工程質量驗收、施工建造實訓室。為培養學生的頂崗能力，需要校企合作，共同建設一批校外實訓基地。

實訓基地建設思路

教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》指出，高等職業院校要按照教育規律和市場規則，本著建設主體多元化的原則，多渠道、多形式籌措資金；要積極探索校內生產性實訓基地建設的校企組合新模式，要充分利用現代信息技術，開發虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實驗。于是，形成以下建設思路：（1）利用現代計算機技術，建立真實建筑工程的數字化三維結構模型；（2）校企合作，共同建設校內生產性實訓基地材料檢測中心；（3）將施工建造實訓中心建設成為砌筑工、抹灰工等工種鑒定中心及施工員等資格認證中心和企業的職工培訓中心。

實訓基地建設方案

我院作為綜合性高等職業院校，既要考慮實現建筑工程技術專業人才培養目標，又要控制建設成本。從我院實際情況出發，形成以下建設方案：

（一）利用現代計算機技術，建立真實建筑工程的數字化三維模型

近年來，隨著建筑行業的蓬勃發展，各種各樣的建筑結構拔地而起，積累了大量的工程實例。通過利用大型的通用有限元軟件ansys的強大建模功能，能建立起全面逼真反映建筑結構的模型，還可通過設置不同的材料、實常數、單元類型等參數，快速、有選擇地展現所要觀看的構件或細部構造。

通過編制apdl程序建立真實建筑工程的數字化三維模型，能達到如下的預期目標：完整地、全仿真地建立整個建筑的結構模型，包括基礎墊層、獨立基礎、條形基礎等；真實地顯示鋼筋的混凝土保護層厚度；各種鋼筋的形狀、彎勾位置的定位、鋼筋彎弧內半徑、鋼筋的錨固、鋼筋的層次關系等，都必須與真實的結構完全一致；能確定鋼筋的下料長度；能統計混凝土的體積；能統計不同種類鋼筋的體積；能顯示施工縫的位置等。

建筑工程有其獨特性，不僅受季節、場地限制，而且技術含量高的還屬隱蔽工程，施工完畢后多為不可見。數字式三維仿真建筑模型是以真實的建筑工程圖紙為藍本，進行1∶1的全真建模；可設置混凝土為透明的而鋼筋則為彩色非透明；可隨時隨地、身臨其境地進行實訓或進行建筑翻樣。

仿真建模系統將提供一個巨大的仿真演示平臺，在該平臺上實現施工、預算等功能，使建筑視圖與施工變得形象、生動起來，學生一看就懂，一學就明白。

（二）校企合作，共建校內生產性實訓基地

我系已與武漢廣益工程咨詢有限公司合作成立了土木工程質量檢測中心。該中心定位于在石家莊周邊承攬檢測任務，同時為我系在校生提供實習實訓服務。該中心成員以武漢廣益公司的試驗檢測人員為主，同時由我系教師指導配合，以后實行以我院優秀畢業生為該中心的主要技術力量，我系教師為指導的模式，同時兼顧教學與業務開展。并且可以聘請廣益公司的技術骨干來我系進行授課與實訓指導，既能鍛煉學生的動手操作能力，增長學生的工程實踐經驗，同時也為我系校企合作、資源共享、服務社會開拓了渠道。

建設目標與實訓服務項目主要包括以下幾個方面：（1）滿足學生專項技能訓練需求。該檢測中心建成后可方便我系在校學生開展建筑材料檢測與驗收、力學性能試驗等專項技能實訓項目，包括水泥基本性質檢測、混凝土基本性質檢測、砂漿拌和物基本性質檢測、常見建筑材料力學性能試驗、鋼材拉伸、冷彎試驗及鋼筋焊接試驗等檢測內容；能夠滿足本系建工、造價、監理、鋼結構、建裝、室內六個專業相關課程實踐教學需要。（2）強化施工生產性實訓環節。按照建筑施工過程為主線的課程體系和教學要求以及專業崗位（群）的職業能力要求，開設與之相適應的施工建造實訓項目。利用該檢測中心開發施工建造取樣與成品檢測、工程質量與施工現場檢測等實訓項目，確保學生通過技能訓練熟練掌握職業崗位需要的動手操作能力，實現理論教學、實踐教學與工作任務的高度融合，大大提高學生的綜合職業能力。

該合作項目已經開始實施，我院提供了600m2的場地，武漢廣益咨詢公司已投入了近100萬元的設備，設備調試已完成，建筑工程等專業學生將于近期在此中心實訓。

（三）校內實訓基地建設方案

在建設數字化三維結構、生產性檢測中心的基礎上，專項能力和綜合能力的培養還需要建設測量、施工、管理三類方向的綜合實訓中心，建筑工程技術專業實訓中心主要實訓室建設方案見表2。

校內實訓基地不僅要滿足教學的需要，而且要成為技能鑒定、就業培訓的多功能基地。我院是河北省建設行業高技能人才培養培訓基地，已在建設廳指導下開展施工員、資料員、預算員等行業資格鑒定工作，因此，我們力爭將建筑工程管理實訓中心建設成為施工員、材料員、資料員、預算員等建設行業職業資格鑒定基地。與質監總站合作將建筑工程檢測實訓中心建成質檢員、取樣員等職業資格鑒定中心。與石家莊市就業服務局合作將建筑工程施工實訓中心建設成陽光工程培訓基地、再就業培訓基地，通過企業與社會需求緊密結合，按照企業需要開展企業員工的職業培訓。

以培訓基地為依托，加大校外實訓基地建設

2008年，河北省住房和城鄉建設廳批準在我院設立河北省建設行業高技能人才培養培訓基地，該基地旨在形成政府主導、行業引導、企業、學校共同建設四方聯動的校企合作平臺。該基地于2009年2月成立了河北省建設行業高技能人才培養培訓基地建設委員會，召開了基地建設委員會一屆一次會議，參加企業達38家。

校企雙方在自愿、平等、互惠互利的基礎上，在各委員單位建立校外實訓基地，加強和推進校外頂崗實習力度，提高學生的實際動手能力。聘請成員企業的專業人才和能工巧匠到學校擔任兼職教師。

學院將在省住房和城鄉建設廳主導下，進一步擴大基地成員企業，力爭在“十二五”期間成員企業達到100家，以保證專業建設的需要。

結語

實訓基地建設是三級能力遞進培養體系中實踐能力培養的關鍵所在，我院三維數字化建筑結構模型軟件、校企合作生產性檢測中心以及工程測量實訓中心等三個校內實訓基地建設雖然存在許多不足之處，但基本上滿足了建筑工程技術專業人才培養方案中能力培養的要求。

參考文獻：

[1]姜大源.當代德國職業教育主流教學思想研究[m].北京：清華大學出版社，2007.

第5篇：建筑工程培訓教育范文

思想對一個人的行動、一件事情的發展方向等都具有重要的導向作用，因此增強建筑工程安全生產管理的認識，對于優化建筑工程安全生產管理來說意義重大。具體來說，在建筑工程整個施工的過程中，對于建筑單位各級負責工程協調、管理部門的相關人員，以及建筑單位和工程安全生產管理工作的主要負責人等都要對其加強工程安全生產管理相關內容的培訓，以使其在思想上深刻地認識到優化工程安全生產管理工作對整個建筑工程的重要意義，并全面地了解工程安全生產管理相關的政策、方針、路線、規范等，進而使其能夠積極地將工程安全生產管理工作落實到實際的行動當中。與此同時還要履行好一票否決權在工程安全生產管理中的運用，將建筑工程安全生產管理與單位部門領導的政績、企業的整體效益、工程的招標投標以及建筑企業的資質相掛鉤。對于違反或是不認真執行的人員要提高懲處力度，使建筑企業管理者和政府的有關領導能夠真正做到將工程安全生產管理放在眾多工作的首位來抓，在思想上樹立起工作安全第一的認識，在行動上對于安全生產保持時刻的重視。

二、完善并規范建筑工程安全生產管理制度。

要想使我國的建筑工程安全生產管理得以有效的優化，就必須對現行的安全生產管理制度及機構進行進一步的完善，建立起一套相對健全、合理化的工程安全生產管理制度，并為建筑工程安全生產管理配備專職的監督和管理人員。對于建筑工程現場的施工隊伍來說要建立起以工程項目責任人為首、以施工現場工程管理人員為主的建筑工程安全生產監管領導工作小組，專門負責施工當中的工程安全生產管理工作。同時各建筑企業還要建立起嚴格的崗位生產安全責任制，將工程安全生產管理具體責任落實到工程施工的每一個環節、每一名員工，并就工程安全生一事倡導相關建筑施工的全體人員簽訂責任書，之后對其進行定期和不定期的檢查，根據本企業工程施工的實際情況制定安全生產操作具體規范標準，在認真落實的基礎上確保企業工程施工能夠安全、有序地開展。同時建筑工程主管單位還要建立起全面的安全生產管理制度，在沒有根據規定為員工辦理工作意外保險之前，工程不得動工，進而切實保障工程全體工作人員的人身安全，最大程度減小工程施工不當所造成的隱患，促使工程施工得以有序、安全地開展。

三、加強員工教育培訓力度。

第6篇：建筑工程培訓教育范文

關鍵詞：建筑工程；施工；安全管理；

中圖分類號： TU198 文獻標識碼： A 文章編號：

Abstract: This paper analyzes the factors that affect the safety management of construction works, countermeasures to strengthen the safety management of construction works.

Keywords: construction work; construction; safety management;

建筑工程施工發生的安全事故是多方面因素共同作用的結果，其中各種管理因素是極其重要的方面，安全管理能夠為建筑安全生產提供強有力的保障。建設工程施工安全管理是安全管理理論和方法在現實建筑領域的具體應用，主要是指直接參與到建筑工程施工的安全管理，施工安全管理的主體包括建筑工程企業、業主、監理機構、中介機構等。

1.影響我國建筑工程安全管理的主要因素

1.1主觀因素

目前我國很多建筑工程單位管理人員仍然采用傳統的建筑工程管理模式，排斥科學先進的管理模式，導致我國建筑行業安全管理停滯發展。很多人認為傳統的管理模式足以應付工作需要，學習新模式和實踐需要浪費大量的時間和精力，沒有接受新時展下運用新管理模式的思想意向。此外企業對安全生產工作的思想認識不足，采取的安全措施不力。一旦安全管理與施工進度、效益等發生沖突時，建筑企業往往選擇后者，忽視安全生產。對安全技術和預防措施的投入相對較少，甚至一些企業連最起碼的安全防護措施和用品都不愿花錢。

1.2客觀因素

影響我國建筑工程安全管理的客觀因素是監管建筑行業的政府主管部門和相關監理機構的支出力度不夠。由于各種原因的影響，政府建筑主管部門并沒有履行和承擔協助企業加強安全管理的權利和義務，沒有全面落實和實施其管理職能。監理體制和單位在我國起步較晚，發展還不是很充分，對建筑工程項目的審批和管理工作還不到位，沒有真正起到獨立管理建筑工程的第三方參與者的作用。

2.建筑工程施工安全管理問題分析

2.1缺乏科學的管理理念和方法

科學先進的管理技術和理念會大大促進企業的安全快速發展，但是，目前我國的建筑行業由于發展不均衡等因素的影響和限制，內部存在很多不和諧的現象，其整體發展趨勢和狀態與自身經濟發展并沒有實現良好的對接，這嚴重阻礙了建筑工程施工過程中的安全管理和工作進度。此外，建筑工程企業由于自身經濟實力有限，不能投入大量資金進行管理技術和信息技術的引進、改造、優化等。總之，建筑行業的管理水平和信息化程度與國外發達國家相比有很大差距，要走的路還很長。

2.2企業安全管理水平不高

隨著城市化進程快速發展，居民住房需求越來越大，推動著建筑行業日益蓬勃發展。建筑市場的快速擴大需要大批的工人，農民工是其中的主流，但由于這些農民工的整體素質和水平良莠不齊，加之建筑施工企業缺乏有效的管理對策和措施，大大增加了施工過程中發生事故的概率。建筑企業活動大多是現場施工，其存在的危險性很大，現場作業人員和管理人員的素質以及建筑企業管理水平都會影響到施工安全，很可能會增加安全隱患。

2.3安全管理投入不足和教育培訓不到位

由于不能帶來和看不到短期安全效益，很多企業不舍得進行資金投入，使得施工現場許多危險區域和作業的安全防護措施不到位。安全設施老化、陳舊，現場作業人員安全防護用品缺乏是建筑工程非常常見的現象，使生產和生活環境中充滿事故隱患。此外，企業對操作人員的教育培訓不到位，加之他們的安全技術和安全意識缺乏，已因此引發了許多傷亡事故。

4.加強建筑工程施工安全管理對策研究

4.1創新管理理念，應用現代科學技術

建筑工程管理的指導思想就是管理理念，也是管理體系的重要組成因素。由于我們建筑行業傳統的管理理念是以表層內容為主，缺乏實際意義和效果，不能適應現代建筑行業的發展，因此要創新管理理念。適度適時地引進國內外建筑行業先進的管理思想、思路來改革企業的管理體制，同時要結合自身實際情況，找到適合自己發展的管理理念。企業要加大安全投入，引進先進技術和手段。由于現代建筑施工中作業面相對集中，作業人員密度大，導致安全管理的難度被加大。可以通過在施工難度和危險性大的那些區域安裝電子信息管理監控系統，保證能夠更好地掌握和了解施工現場的實際安全生產狀況。

4.2建立健全安全管理機構和體系

建立健全建筑工程企業的安全管理機構和體系對安全管理是至關重要的，是施工安全的根本保障。企業必須嚴格按照建筑相關的法律法規設立專門安全管理機構，制定和落實安全生產責任制，明確施工過程中每個部門每個人員的責任，爭取做到權責明確，將安全生產和安全管理放在極重要的位置，保障各個環節的施工安全。

4.3加強施工安全教育

通過安全教育，提高人們的安全意識和素質，是實現建筑工程企業安全管理和安全施工的重要保障，包括管理人員和現場作業人員的安全教育。眾所周知，工程項目的整體安全工作受到管理人員的安全意識和技能的影響。為了提高各級管理人員安全技能和對安全工作重要性的認識，可以組織他們參加安全生產學習、培訓，進行安全生產工作考核，項目部還可以開展一些與安全工作有關的研討會或者專題講座，邀請那些專業人員來傳授安全管理知識和經驗。建筑工程施工安全管理的另一重要因素是現場作業人員的安全意識和技能。由于農民工占據絕大多數，他們的安全技能差，安全意識薄弱，因此企業要加強對他們的安全生產教育和培訓。

參考文獻：

第7篇：建筑工程培訓教育范文

高職教育實踐教學體系的改革直接影響著高職教育質量，同時也是高職教育發展的核心。本文以高職院校建筑工程技術專業為例，分析當前本專業在實踐教學體系改革中存在的問題，并從實訓基地建設與管理、課程改革與人才培養體系、教師團隊建設及教學資源庫建設這幾個方面入手，探討基于特色專業建設的建筑工程技術專業實踐教學體系改革，以期促進高職教育的發展與完善。

［關鍵詞］

建筑工程技術;特色專業;實踐教學體系;實訓基地

近些年來，高等職業教育逐漸發展成為高等教育的重要組成部分，高職教育的目標是為社會經濟發展、產業升級及城市化的發展培養出高端技能型人才，這就要求高職教育實施實踐教學體制改革。實踐教學體系改革是高職教育發展的核心，直接影響教育質量的好壞，對高職教育規劃目標的實現具有重要現實意義。建筑工程技術專業是高職院校規模較大的專業之一，也是許多學校的特色專業，其專業建設與課程建設取得顯著發展。目前，全國建材職業教育教學指導委員會鼓勵開展關于建筑工程技術專業實踐教學體系改革，并促進實訓基地的建設和完善，提高本專業的特色辦學。本文以建筑工程技術專業為例，分析當前本專業實踐教學體系改革現狀，并根據實例研究基于特色專業建設的實踐教學體系改革。

一、實踐教學體系

近些年，國內各高職院校根據專業和行業特點，不斷進行實踐教學體系的改革，在吸收和借鑒國外先進理論和經驗的基礎上，結合不同行業發展逐漸形成一批相對成熟的實踐教學體系，例如產學研結合的人才培養模式、工學結合的實踐教學模式、“訂單式”人才培養模式、“2+1”產學研結合的人才培養模式等。實踐教學是鞏固理論知識和加深對理論認識的有效途徑，是培養具有創新意識的高素質人才的重要環節，是理論聯系實際、培養學生掌握科學方法和提高動手能力的重要平臺。實踐教學體系是保證和貫徹實踐教學內容實施與發展的體系，將實踐教學環節通過合理配置，構建成以技術應用能力培養為主體，按基本技能、專業技能和綜合技術應用能力等層次，循序漸進地安排實踐教學內容，將實踐教學的目標和任務具體落實到各個實踐教學環節中，讓學生在實踐教學中掌握必備的、完整的、系統的技能和技術。

二、實踐教學體系改革中的問題

(一)實踐教學體系不完善

目前，一部分高職院校由于對高職教育理念、培養目標、辦學特色等方面的認識存在偏差，在建筑工程技術專業辦學之初運用大專教育教學思路進行課程體系的建立，沒有形成完善的實踐教學體系，在實施過程中實踐教學時間少，不僅沒有達到實踐教學的目的和效果，學生在理論知識的積累上也與大專、本科學生存在差距、實踐證明，這種“壓縮餅干”式的實踐教學模式并不適用于高職教育的發展，無法突出高職院校在人才培養上的職業性，不利于提高建筑工程技術專業學生在就業市場的綜合競爭力。

(二)實訓基地的建設還不完善

首先，校內實訓基地的建設規模不足，利用率較低，在沒有相應實訓項目的學期內校內實訓基地處于空閑狀態，造成建筑工程技術專業實訓效果不明顯。其次，學校對建筑工程技術專業的實訓教學技術設備投入不足，實訓教學存在儀器設備緊缺、實踐教學硬件設施不足等問題，例如用于建筑工程技術中的智能化儀器較少，對于現有儀器的保養工作不到位，造成技術性能落后或老化問題嚴重，影響實踐教學的質量和進度。最后，教材與實踐教學改革不相符，在實踐教學中采用傳統學科體系的實訓指導書，缺乏企業專家的指導，缺乏當前建筑工程中的新技術指導，同時，在教學中缺乏對實際工程案例的引入，不利于在實訓課程教學中形成真實的工作情景。

(三)缺乏完善的實訓指導教師團隊

當前高職院校建筑工程技術專業教師的實訓指導經驗不足，多數為畢業后直接從事高職教育，沒有在相關企業進行實踐鍛煉，缺乏建筑專業技術上的實踐經驗。在開展實訓中，教師由于自身實踐經驗的缺乏，很難對學生的實訓進行深入的指導，影響實踐教學和實訓的質量。

三、實踐教學體系改革的方法

(一)建設并完善實訓基地

1．實訓基地的建設與完善

高職院校實訓基地主要分為校內實訓中心和校外實訓基地，例如校內實習工廠、實驗中心、實訓中心、工業培訓中心，校外的實習基地等，校內實訓基地是開展實踐教學的核心，校外實訓基地是對校內教學的延伸和完善。例如西安職業技術學院建筑工程系的校內實訓基地約為1000m2，共投資700萬元，建設并投入使用的校內實訓基地主要包括建筑工程設備實訓中心、建筑工程裝飾裝修實訓中心、材料檢測實訓中心、綜合實訓中心、工程管理實訓中心共7個，還包括1個建筑工程項目咨詢工作室;校外實訓基地的建設主要采用與實力雄厚的建筑工程企業達成合作協議，相繼在陜建集團、陜西省第一、第三建筑工程有效公司、陜西恒業建設集團、西安萬象職業股份有限公司等內部建立校外實訓基地，實現學生實踐技能的提高。

2．實訓基地的管理

加強實訓基地的管理，是實現實訓基地有效運用的前提條件。西安職業技術學院在對建筑工程系實訓基地的管理上采用“一二二三”的管理模式，將實訓管理體系、實踐教學體系和實訓監控體系三位一體，構建成為一個完整的管理體系;將實訓基地與專業群相結合，將實訓項目與具體課程內容相結合，建設并完善二類基地;通過開展實踐教學體系的改革，實現人才培養質量的提高，實訓室的內外共享與開放，充分發揮實訓室的作用;將實訓基地技術設備的建設、管理與使用環節形成緊密聯系的三個重要環節。重點是運用科學化的管理方法，實現建筑工程系實訓基地的合理運用，提高實訓基地對學生實踐學習的服務能力。

(二)改革實踐教學體系

1．根據企業需求制定人才培養計劃

在建筑工程技術專業開設前，以及每年招生前期，要對社會企業的需求進行調研，認真分析市場并廣泛聽取企業的意見，開展往屆畢業生就業跟蹤調查，綜合各項就業信息制定本專業的人才培養計劃和課程標準。建筑工程技術專業具有很強的實踐性，其專業人才的培養要聯系本區域經濟建設和市場發展的需求，例如目前我國建筑施工企業人員的整體素質不高，對高技術人才的需求較大，總體上來看，西部地區建筑市場對實用性人才的需求較高，這位建筑工程技術專業的人才培養開辟了新的教育市場。積極探索新型人才培養模式，例如工學結合模式，將職業能力培養作為教學改革的核心，實現學生職業技術和技能的提高。

2．加強課程改革與人才培養效果

建筑工程技術專業的課程改革要將職業崗位標準作為參考，重點改革教學內容和教學方法。首先，要參考當前建筑行業企業的發展需求、崗位對人才知識技能的要求，并按照建筑企業中具體的職業類型，例如建筑施工員、預算員、資料員、質量員、安全員等標準進行教學內容的設置，以企業崗位為導向、企業項目為載體，實現課程改革。其次，要合理運用實踐育人經費，增加對實踐教學開發研究的費用投入，并運用監督機制提高經費的應用效果。

(三)完善實踐教學體系

1．完善實踐教學團隊建設

首先，大力開展建筑工程專業教師的培訓力度，對缺乏企業實踐經驗的教師組織其到相關建筑企業進行實踐，使所有教師均具備企業工作實踐經驗、中級以上專業技術職務等，成為“雙師型”教師，或者采用引進企業優秀員工到本校擔任實訓教師的方法，不斷完善實踐教學團隊。其次，制定并實施實訓指導教師與培訓教師的管理制度，探索具有建筑工程技術專業特色的現代職業教育管理制度，加強對教師團隊的管理和指導，實現實踐教學質量的提高。

2．建設專業教學資源庫

系統的分析高職院校建筑工程技術專業的教學資源內容、教學形式，參照網絡教育技術標準，在校園網絡平臺上建立專業教學資源庫，該資源庫主要將建筑工程技術專業現有的專業建設和課程建設成果集合在網絡平臺上，主要資源包括教學與培訓、企業人才需求、行業企業標準、專業新技術等具有先進性和實用性的資源。資源庫的建設有利于創新建筑工程技術專業的人才培養模式，提高專業建設水平，并不斷完善課程開發與運用，還能夠輻射與帶動學校其他建筑相關專業的建設，提高高職院校建筑工程技術專業的人才培養質量。浙江廣夏建設職業技術學院規模最大的專業就是建筑工程技術，2013年學校為建設特色專業開展實踐教學體系改革，首先整合本專業的專業建設、實訓基地建設成果，通過校園網絡平臺，聯合該地區的建筑企業，設計、建設并開發出具有共享功能的教學資源庫，實現教學資源的共享，為教師開展實踐教學和學習自主學習提供有力條件，推動建筑工程技術專業的教學改革，提升專業人才的培養質量，取得顯著成效。

四、結束語

建筑工程技術專業實踐教學體系改革，首先應不斷完善高職院校實訓基地的建設，為教師開展實踐教學提供良好的環境和設施設備，提高實訓基地的利用效率;其次，要將建筑工程職業崗位標準作為參考，重點改革教學內容和教學方法，實現課程體系的改革;第三，要加強對實踐教學教師團隊的建設，建設出一支具有加強的專業知識和實踐經驗的教師隊伍;最后，運用先進的網絡技術建立建筑工程技術資源庫，為教師開展實踐教學和學生的自主學習提供平臺。

作者：邱麗輝 汪耀武 單位：咸寧職業技術學院建筑學院

參考文獻:

［1］田娟榮，劉婷婷．高職建筑設備工程技術專業實踐教學改革探討［J］．北京工業職業技術學院學報，2013，12(1):80－82．

［2］盧晨怡，熊祖濤．高職建筑工程技術專業實踐教學改革創新研究［J］．科教文匯旬刊，2013(26):139－141．

［3］王強．“建筑工程技術專業”實踐教學體系與課程體系構建的研究［J］．黑龍江科技信息，2013(28):18．

［4］趙艷敏．建筑工程技術專業實踐教學體系構建與實訓基地建設的研究［J］．中國現代教育裝備，2011(21):39－41．

第8篇：建筑工程培訓教育范文

關鍵詞：建筑工程；施工；安全管理；問題；措施

1.建筑工程施工安全管理內涵

建筑工程施工發生的安全事故是多方面因素共同作用的結果，其中各種管理因素是極其重要的方面，安全管理能夠為建筑安全生產提供強有力的保障。建設工程施工安全管理是安全管理理論和方法在現實建筑領域的具體應用，主要是指直接參與到建筑工程施工的安全管理，施工安全管理的主體包括建筑工程企業、業主、監理機構、中介機構等。

2.影響我國建筑工程安全管理的主要因素

2.1主觀因素

目前我國很多建筑工程單位管理人員仍然采用傳統的建筑工程管理模式，排斥科學先進的管理模式，導致我國建筑行業安全管理停滯發展。很多人認為傳統的管理模式足以應付工作需要，學習新模式和實踐需要浪費大量的時間和精力，沒有接受新時展下運用新管理模式的思想意向。此外企業對安全生產工作的思想認識不足，采取的安全措施不力。一旦安全管理與施工進度、效益等發生沖突時，建筑企業往往選擇后者，忽視安全生產。對安全技術和預防措施的投入相對較少，甚至一些企業連最起碼的安全防護措施和用品都不愿花錢。

2.2客觀因素

影響我國建筑工程安全管理的客觀因素是監管建筑行業的政府主管部門和相關監理機構的支出力度不夠。由于各種原因的影響，政府建筑主管部門并沒有履行和承擔協助企業加強安全管理的權利和義務，沒有全面落實和實施其管理職能。監理體制和單位在我國起步較晚，發展還不是很充分，對建筑工程項目的審批和管理工作還不到位，沒有真正起到獨立管理建筑工程的第三方參與者的作用。

3.建筑工程施工安全管理問題分析

3.1缺乏科學的管理理念和方法

科學先進的管理技術和理念會大大促進企業的安全快速發展，但是，目前我國的建筑行業由于發展不均衡等因素的影響和限制，內部存在很多不和諧的現象，其整體發展趨勢和狀態與自身經濟發展并沒有實現良好的對接，這嚴重阻礙了建筑工程施工過程中的安全管理和工作進度。此外，建筑工程企業由于自身經濟實力有限，不能投入大量資金進行管理技術和信息技術的引進、改造、優化等。總之，建筑行業的管理水平和信息化程度與國外發達國家相比有很大差距，要走的路還很長。

3.2企業安全管理水平不高

隨著城市化進程快速發展，居民住房需求越來越大，推動著建筑行業日益蓬勃發展。建筑市場的快速擴大需要大批的工人，農民工是其中的主流，但由于這些農民工的整體素質和水平良莠不齊，加之建筑施工企業缺乏有效的管理對策和措施，大大增加了施工過程中發生事故的概率。建筑企業活動大多是現場施工，其存在的危險性很大，現場作業人員和管理人員的素質以及建筑企業管理水平都會影響到施工安全，很可能會增加安全隱患。部分建筑工程企業缺乏行之有效的管理手段，不重視員工的崗前培訓、在崗培訓，沒有采取必要的事先控制措施，導致了一系列安全事故的發生，不僅增加了施工成本和延緩了作業進度，也是對從業人員甚至社會的不負責任的表現。

3.3安全管理投入不足和教育培訓不到位

由于不能帶來和看不到短期安全效益，很多企業不舍得進行資金投入，使得施工現場許多危險區域和作業的安全防護措施不到位。安全設施老化、陳舊，現場作業人員安全防護用品缺乏是建筑工程非常常見的現象，使生產和生活環境中充滿事故隱患。此外，企業對操作人員的教育培訓不到位，加之他們的安全技術和安全意識缺乏，已因此引發了許多傷亡事故。

4.加強建筑工程施工安全管理對策研究

4.1創新管理理念，應用現代科學技術

建筑工程管理的指導思想就是管理理念，也是管理體系的重要組成因素。由于我們建筑行業傳統的管理理念是以表層內容為主，缺乏實際意義和效果，不能適應現代建筑行業的發展，因此要創新管理理念。適度適時地引進國內外建筑行業先進的管理思想、思路來改革企業的管理體制，同時要結合自身實際情況，找到適合自己發展的管理理念。

企業要加大安全投入，引進先進技術和手段。由于現代建筑施工中作業面相對集中，作業人員密度大，導致安全管理的難度被加大。可以通過在施工難度和危險性大的那些區域安裝電子信息管理監控系統，保證能夠更好地掌握和了解施工現場的實際安全生產狀況。對監控領域的生產活動和機械設備進行不留死角、全天候地記錄，有效監控施工安全難點和重點部位，隨時發現存在的隱患并整改，并分析事故發生的原因，找出管理漏洞和彌補，大大了企業安全管理手段。

4.2建立健全安全管理機構和體系

建立健全建筑工程企業的安全管理機構和體系對安全管理是至關重要的，是施工安全的根本保障。企業必須嚴格按照建筑相關的法律法規設立專門安全管理機構，制定和落實安全生產責任制，明確施工過程中每個部門每個人員的責任，爭取做到權責明確，將安全生產和安全管理放在極重要的位置，保障各個環節的施工安全。安全管理工作須從小事、從細節做起，施工全過程要遵守安全生產和管理規章制度，充分發揮安全管理機構的職責，為工程施工創造良好的作業環境和氛圍，保障施工的正常運行。

此外，建筑工程安全管理目標應制定和明確施工全過程中的安全計劃、目標、方針等，將它們積極貫徹于建筑工程各個部門和各個施工環節中，切實落實安全工作。并盡最大努力做到安全管理的標準化和程序化，使得企業安全管理工作條理清晰、思路明確，產生的效果將會更加顯著。

4.3加強施工安全教育

通過安全教育，提高人們的安全意識和素質，是實現建筑工程企業安全管理和安全施工的重要保障，包括管理人員和現場作業人員的安全教育。眾所周知，工程項目的整體安全工作受到管理人員的安全意識和技能的影響。為了提高各級管理人員安全技能和對安全工作重要性的認識，可以組織他們參加安全生產學習、培訓，進行安全生產工作考核，項目部還可以開展一些與安全工作有關的研討會或者專題講座，邀請那些專業人員來傳授安全管理知識和經驗。建筑工程施工安全管理的另一重要因素是現場作業人員的安全意識和技能。由于農民工占據絕大多數，他們的安全技能差，安全意識薄弱，因此企業要加強對他們的安全生產教育和培訓。首先是進行三級安全教育，通過典型生產事故案例剖析來講解傳授安全知識、法律法規、操作規程等。此外，工程項目安環部加強現場安全巡查，定期組織作業人員教育并考核，對不合格者須跟蹤培訓。

5.結語

安全生產是建筑工程施工中的基本準則，是保證作業人員生命安全、維護社會穩定的重要環節，是現階段社會主義和諧社會建設的保證。伴隨著建筑市場的快速擴大，企業逐漸增多，施工隊伍復雜化，建筑工程施工安全管理的難度越來越大。本文旨在分析影響建筑工程施工安全管理的因素、存在的問題，提出建筑行業應提高創新管理理念、建立健全安全管理機構和體系，提升安全管理水平和質量。

第9篇：建筑工程培訓教育范文

關鍵詞：建筑工程；質量安全；安全管理；質量管理；存在問題；措施

中圖分類號：TU198文獻標識碼： A 文章編號：

一、引言

隨著我國改革開發的不斷深入，城市建設的步伐也越來越快，建筑工程作為城市經濟發展的支撐產業無論是建設規模還是發展速度都日新月異。在現階段的建筑工程管理中，“安全第一、預防為主”一直是各施工單位長期宣導和追求的目標，建筑工程質量以及施工安全管理都是建筑工程中最為重要的部分，工程質量決定了施工單位的建設效益，而施工安全管理不僅僅杜絕了安全事故的發生，更體現了施工單位的科學技術和管理水平上的先進。

二、建筑工程施工單位質量安全管理存在的問題。

在現階段，建筑工程施工單位都會在單位內部開展質量安全的自我檢查、自我監督，并制定了一系列的質量安全保證、驗收和管理制度及相關措施。同時，政府質量安全監督機構為了加大建筑工程質量安全監督，也進行了擴充。建筑質量安全監理單位規模也不斷發展和壯大。通過對三方面進行比較，較為明顯的問題是在建筑工程施工單位的外部環境影響不斷擴大下，工程施工單位內部出現質量安全管理落后，管理隊伍萎縮，質量安全專業管理人才流失，形成較大的反差。

1．內部管理部門職能發生變化。建筑工程施工單位內部的質量安全管理部門由原來的質量管理部門和安全管理部門，精簡為工程管理部內的一個崗位。原有在建筑施工經驗之上總結出來的有利于建筑施工質量的措施和施工方法，以及有利于減少施工安全事故的經驗都出現退化。原有的組織架構，以及職位配套變成工程管理中的多崗位協調，而各崗位具體負責的職責范圍未詳細明確，在此情況下，容易出現“漏管、不管”的現象。

2．質量安全管理從業人員專業水平有所欠缺。作為建筑工程管理的核心部分，建筑工程的質量和工程施工安全一直都是建筑工程施工單位的兩件大事，同時也是頭等大事。作為重要內容，在建筑工程施工單位，其設置的質量安全管理崗位也應具備專業的從業素質和擁有較強的技術能力。縱觀目前的建筑工程施工單位中，其中不乏非專業人員和內部管理人員兼職管理的現象，由于核心崗位上專業技能的缺失，必然會導致建筑工程質量安全無法徹底落實和實施。

3．質量安全管理體制存在缺陷。建筑工程質量和安全管理成為項目管理的一部分，質量監督和施工安全管理也成為工程項目管理結構中的兩個崗位，而工程質量和安全管理人員的工資以及福利皆由項目管理經理進行核算，這導致質量和安全管理人員不能違背項目經理意志，這對建筑工程質量和安全管理形成了機構阻礙。

4．過分依賴工程監理單位。建筑工程監理是對建筑工程施工單位的施工質量和施工安全、施工工期與及工程投資等方面進行監察督導，通過第三方的加入，意在提高建筑工程施工質量，減少工程成本。監理單位對工程的質量和安全進行監督管理，在建筑工程施工單位內部，容易形成依據監理單位所檢測的結果，或者是提出的改正措施，來進行糾正。過分依賴監理單位的職能，使得施工單位在工程質量安全管理上失去主觀能動性。

三、影響建筑工程質量安全管理的因素。

1．質量安全生產管理制度流于形式。建筑工程的施工現場是施工的場所，也是建筑質量和安全管理的重要區域，對施工現場的質量安全管理也得到了一定的重視，施工單位也分別制定了一系列的管理制度，但對施工現場的安全生產責任不明、獎懲不嚴、制度不健全，即使有制度，也是流于形式，沒有嚴格實施；工程質量安全生產措施不到位、落實不力；公司檢查、項目檢查、班組檢查無法實現有機結合；建筑工程質量安全保障體系薄弱。

2．從業人員意識不足。建筑工程的施工人員大多數來自于農村，由于文化水平不高，很少有人受到正規的質量保證和安全生產教育與培訓，對建筑工程的質量安全知識較為匱乏，安全生產的意識較為淡薄。在部分建筑工程施工單位中，管理人員對工程質量安全管理的認識不足，很多人存在只看重施工進度，忽視施工質量安全等錯誤思想，還有人心存僥幸，冒險蠻干，同時缺乏處理和應對突發事故以及特殊事故的相關知識和處理能力。一旦發生事故后，無法及時進行處理，容易造成事故擴大，增大損失。

3．質量安全措施不到位。在部分建筑施工單位中，由于規模較小或者是利益使然，存在對安全措施投入不夠的情況，同時安全措施的費用也沒有保障，造成陳舊老化的設備、帶病運轉的設備以及需要維修的設備還在被使用，未佩戴安全帽，未采取安全防護措施的從業人員直接進入施工現場等危險現象。使用需要維修或待報廢的模板進行混凝土澆筑防護，必然導致施工質量不合格；使用不配套的生產防護器具，會導致在發生事故時，因防護期間無法得到正常使用而失去防護的意義。

4．企業對工程質量安全管理的定位不夠準確。建筑工程質量安全管理是一項較為繁瑣的項目，其涉及內容較為廣泛，施工單位如果缺乏對建筑場地的作業面、多面性和場地的客觀因素進行考慮，會造成部分安全隱患不能及時發現、無法及時排除，導致建筑工程施工現場安全工作處于盲從和無序狀態。

四、建筑工程質量安全管理改善措施。

建筑工程管理在項目管理基礎上，要對建筑質量和安全進行合理分析，并建立及時的檢查制度，發現問題要及時進行糾正和改善。為實現建筑工程的施工安全效益最佳，要采取下列做法：

1．加強對從業人員和工程管理人員的質量安全專業知識培訓，通常采用典型事故、實例進行教育，并對相關法律和法規進行認真學習、分析、討論、研究。制定學習獎懲制度或措施，并設立考核指標，通過對學習內容的檢測，來掌握從業人員對工程質量安全的管理措施。

2．加強經常性的安全教育培訓工作。施工單位的質量安全宣傳教育工作要做到經常化和制度化，并且要將宣傳教育經常性的普及和貫穿到工程管理的全過程中。施工單位可以根據接受對象的不同特點，采用多渠道、多層次和多形式的教育方法，同時選擇針對性的交底內容，以保證建筑工程施工質量安全。在進行從業人員的專業教育的同時，也要對施工從業人員進行教育，必要時要增加專業性較強的細分科目的學習。

3．深入貫徹落實施工管理制度，改善勞動條件和施工環境，提升建筑工程質量，減少事故傷亡和損失。施工單位要將建筑質量和安全管理同時看重，要將質量安全管理進行同步開展和同步進行。明確工程質量安全責任人，制定質量安全管理的工作要點和完善編制工程項目的安全計劃，建立質量安全管理責任制，逐步完善職工質量安全保證體系。

五、結束語。

建筑工程質量安全管理是工程項目管理的重點，在現階段還存在一些問題，通過開展從業人員技能培訓，合理應用科學技術，依靠科技進步，解決深層次的問題，逐步完善我國的建筑工程質量安全管理。

參考文獻：

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