前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的中小學知識競賽主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：中小學知識競賽范文

通過集體打造的優秀教學設計不僅會在參賽中獲得榮譽，更重要的是創造了一節精品課堂，可以作為研究對象，作為榜樣應用到日常的教學活動中。其次，團隊中的教師能相互促進，共同成長。參與競賽的老師在參與競賽的過程中，實際參與了教學設計，更見識了團隊中的優秀老師的教學思想，與自己平時的教學設計、教學方法、教學過程形成對比，再經過反思平時的教學，則會有相當大的改進。出謀劃策的老師們經過一次又一次的教學設計，讓自己的想法推陳出新，更與時俱進，具有先進的教學設計頭腦，永遠都是優秀的教師之一。課件制作的老師則可以將自己的課件制作水平一次又一次提高。后勤保障老師則在保障這次競賽的同時提升自己的服務水平。通過一次競賽，不僅可以讓多個老師同時成長，更可以提升整個學校的教學水平。再次，活動增強凝聚力。在班級建設中，為了增強班級凝聚力，老師會組織各種各樣的活動，讓學生們參與其中，通過活動，可以讓原本松散的班集體增強凝聚力，讓學生緊緊的團結在班主任及班干部周圍。而老師通過參加教師教學競賽團隊，也同樣有了集體意識。這更證實了“一根筷子輕輕被折斷,十雙筷子牢牢抱成團。”這也就形成了“個人與集體的合力”。最后，促進教師的學習研究。通常為了在教學競賽中獲得好的成績，競賽團隊中的老師們會做大量的準備工作，包括學習新的教學理念、觀摩獲獎作品、聽優秀老師的課等等，還會做一些在平時教學中不會做的嘗試。這些活動對于老師教學水平的提高都會起到很大的作用。

二、教學競賽團隊的組織建設

（一）團隊的成員選擇為了能充分發揮團隊的力量，在成員的選擇上，應該選擇教學基礎功強、接受新信息強、具有較強的學習能力、樂于奉獻的老師，因為這里的每個成員都不可能去參加比賽，而是要幫助其他老師參加比賽。當老師獲獎后，幕后的團隊也沒有一張證書，因此，這個團隊的老師們必須要能承受當配角時的默默無聞，更要用比自己參賽時更多的精力、智慧去輔助參賽教師。同時，教學方法隨著時代的不同、學生的不同是有差異的，因此，團隊中的老師不能墨守成規，要學會學習，勇于創新，勇于創新。創新才是使教育事業不斷向前發展的動力。

（二）團隊的責任第一、教師競賽團隊中的成員，必須對參加競賽教師的教學設計出謀劃策，指導教師參加競賽和自己的教學工作同等重要；第二、每學期指導4名教師參與教學設計，即每學月一次。使團隊始終保持戰斗力；第三、團隊中的每名教師每學期制作一個教學設計。

（三）保障措施為了組建教師教學競賽團隊，學校必須在制度上給予保障。首先，參加這個團隊的老師作為學校的一個非常重要的團隊成員之一，在經濟上可以給予一定的補助，對老師積極參與教學研究起到認可和激勵作用。其次，團隊中的成員具有學校評優評先的條件之一，若團隊輔助一個老師參賽獲國家級獎勵，對應加分，其加分的比重低于參加競賽的老師分值。通過制度保障，充分發揮“主角與配角的合力”。

三、教學競賽團隊的運作

第2篇：中小學知識競賽范文

（中山職業技術學院 廣東 中山 528404）

摘要：小組合作學習是以學習小組為課堂組織形式的一種教學模式，是通過學生分組合作共同完成學習任務的一種互學習方式。教師應針對高職電梯類專業教育的特點，樹立以學生能力為本位的課程觀和以工作過程為導向的教學觀，采取小組合作學習法進行職業院校技能競賽培訓課程教學，開展教學方法的探索與教學過程的實踐研究。研究表明，小組合作學習能有效提高學生的職業技能，提升教育培訓質量。

關鍵詞 ：小組合作學習；職業院校；技能競賽培訓課程；運用

中圖分類號：G718 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2014）11-0145-04

作者簡介：殷勤（1981—），男，廣西柳州人，中山職業技術學院講師，研究方向為電梯裝調與維護教學。

基金項目：廣東省2012年省質量工程建設項目“第一批省級高職教育重點專業和重點培育專業建設項目——中山職業技術學院電梯維護與管理重點專業建設項目”（批準文件號：粵教高函〔2012〕41號）；2013年度廣東省高職教育機電類專業教育教學改革項目青年教師項目“基于精品課程轉型升級的電梯類專業共享型教學資源庫建設與研究”（項目編號：jd201340）。

全國職業院校技能大賽是職業教育界的盛會，具有組織層次高、參賽面廣、競賽內容豐富、競技難度大等特點。各職業院校的競賽培訓課程是針對比賽內容，組織參賽選手以如何提高比賽成績為出發點的訓練課程。該課程將基礎知識和行業職業技能培養有機結合，按照競賽項目要求制定訓練計劃并組織、實施和管理，使參賽選手掌握作業現場技術問題的分析方法與處理技巧，使專業知識、操作熟練程度及職業技能水平得以提升，培養協作能力與團隊精神。開展競賽培訓課程教學方法的探索與教學過程的實踐研究，不僅能提高比賽成績，同時對專業實踐課程的改革與建設也具有重要意義。

本文以智能電梯裝調與維護賽項的培訓課程為例，對小組合作學習教學方法的實施過程進行深入研究與實踐探索，進而推廣應用于專業實踐課程之中。研究表明，小組合作教學法能有效提高專業實踐課程中學生的學習興趣與課堂教學效果，提升教育培訓質量。

競賽選拔培訓課程的背景與教學思路

2013年全國職業院校技能競賽“電梯裝調與維護”賽項廣東省選拔賽中的電梯導軌安裝與調整項目，分為4個競賽單元內容：（1）制作樣板架；（2）安裝樣板架；（3）安裝導軌支架；（4）安裝調整導軌。該競賽要求參賽選手在三個小時內根據所提供的電梯井道布置圖，正確使用賽場提供的工具、量具，繪制樣板架示意圖并標注尺寸，完成樣板架制作和放樣線，并根據樣線的正確位置安裝和調整電梯的導軌支架及導軌。以教師為主導的傳統教學方式無法滿足職業院校技能競賽的要求，因此，只能采取以學生能力為本位的課程觀和以工作過程為導向的教學觀，才能構建出職業院校技能競賽培訓課程的教學計劃。從開始組隊到正式比賽的時間有限，應將競賽選拔培訓課程的總學時定為64學時，以此篩選出競賽隊員做進一步強化訓練。

競賽培訓課程教學過程的實踐研究

競賽培訓課程主要采用的教學方法是小組合作學習，以師生之間合作和互動為基本特征，學習小組為基本組織形式，競賽設備為載體，通過學生分組合作的互學習方式共同完成競賽單元內容的學習任務。

（一）合理分組，分工合作

以學生為中心，遵循組內異質、組際同質的原則進行分組，強化小組工作過程的操作配合，培養個人的責任感。

學習小組的人員構成對合作學習的效果起到至關重要的作用，合理的結構分組是合作學習得以持續的前提。筆者所在的學校共有40名學生參加“電梯裝調與維護”賽項校內選拔培訓課程，依據比賽要求3人一組，競賽培訓課程應依照學生特質來分組，即按照專長和操作水平，合理搭配操作熟練程度不一的學生，教師在訓練過程中依據操作技能的提升狀況動態化變更小組成員，活躍合作學習的氣氛，提高學生整體的技術水平。

制作樣板架單元需要參賽選手將4根2 000mm×100mm×50mm的木方用木工鋸依據井道圖計算的尺寸鋸成幾段，用5米卷尺量準尺寸后用羊角錘將鋸下的木方用鐵釘釘在一起構成放樣用的樣板架。此賽項考核學生對井道圖的識圖能力以及放樣點尺寸計算、鋸木的操作、劃線、拼接釘孔的操作能力。在參賽小組的反復練習與操作中，由于學生動手能力的高低、性格的差異、責任心榮譽感的不同，一部分小組的學生能較快掌握操作的要領，使樣板架上的放樣點實際尺寸（包括對角尺寸）與理論計算尺寸誤差不大于±1mm，樣板架拼裝質量良好，無裂紋。而部分小組需要花費較多的時間才能完成規定質量的任務。在課程的教學實施過程中，落后小組積極向優秀小組及教師求助，共同總結討論操作技巧與方法，重新調整分工，提高個人責任心與操作的熟練程度，加強團結協作，增強小組凝聚力及工作效率。

安裝調整樣板架單元需要參賽選手根據井道布置圖，將制作好的樣板架安裝到電梯井道頂層端站木方橫梁上，并用500mm水平尺調整樣板架水平度，依據放樣點放置鉛垂樣線的線墜到底層端站，然后使用鋼絲鉗將樣板架與木方橫梁用細鐵線捆扎固定，并固定下樣線。小組長要對本組成員進行分工，明確小組成員的職責，小組成員要各司其責，積極參與到小組工作任務中來。由于在電梯井道中是垂直高空作業，需兩名成員在頂層端站，一名成員在底層端站，因此每位成員都需聚精會神的完成分配的工作任務，組內成員在作業過程中有序配合，有效交流溝通，才能以較快速度確定放樣靶點，使樣板架安裝水平，樣線與基準重合。

（二）科學設計學習任務

設計詳細具體的學習任務，制定有效的學習計劃，明確工作任務目標完成的時間，促進小組合作學習有效性。

合作學習任務設計得是否科學合理影響著合作學習的實效。設計小組任務時，教師要根據教學目標，既要把理論知識滲透到工作任務中，又要讓學生在實踐中學習和體會，通過工作任務掌握理論知識與操作技能。教師要根據教學進度，給學生提供一些與任務有關的背景知識或相關資料，布置學生課前自學，從而在上課時有一定的基礎。

教師設計的學習任務要難度適中，任務太難，會出現冷場，學生不知如何下手等情況；任務太易，學生合借此閑聊、說笑。因此，教師在課前需做大量的準備工作，對于具體工作任務需親自動手實踐完成，掌握任務的難易，才能發現學生操作的問題，并及時總結與糾正，示范正確操作方法。

安裝導軌支架單元需要參賽選手根據電梯導軌長度，使用兩用扳手及活絡扳手通過螺栓、螺母、墊圈緊固導軌支架，依據樣線調整導軌連接板的位置，要求導軌支架錯開導軌接頭200mm以上，保證支架水平度小于1.5%，且每根導軌至少應有兩個導軌支架，導軌支架安裝如圖1所示。課程時間有限，為了完成本課時的任務，學生還沒有完全展開合作學習就匆匆結束，不但達不到學習目的，而且易挫傷學生的合作熱情，導致其對合作學習失去興趣，養成敷衍了事的不良習慣。學生剛開始訓練本單元任務時，所用時間常常超過比賽規定的“3小時”數倍，且很難達到理想效果，這時教師要給學生提供充分的思考、交流、操作和總結的時間：在進行合作學習前，教師要留給學生一定的獨立思考時間；在進行合作學習時，要給學生足夠的交流討論時間，讓每個學生都有機會思考、更正和再操作；在結束合作學習后，要給學生足夠的匯報、反饋時間，從而完全掌握學生合作學習的準確信息，對合作學習中存在的問題及時予以指導。

因此，教師要根據教學內容、學生水平和教學設施等合理安排訓練次數和時間，防止形式化和隨意性，選擇最具價值的知識點或技能，以適當的次數讓學生反復進行合作學習。同時，教師應把所有學生集中起來，有針對性的將各組完成的情況進行集體評議與講解，對學生考慮不全的綜合性問題和有多種解決途徑而存在爭議的難點集中討論。教師應在平時授課中充分挖掘技能要點，把具有思維含量、有討論價值的問題、任務及時引入到小組合作學習當中，同時也可請一些專家或能手來到現場進行指導，使學生認識到差距。

（三）有效培養合作學習能力

培養學生相互依賴、合作學習的活動能力，培養社交技能及合作技巧。首先，組員要學會尊重、接受別人不同意見，協調合作關系，力求做到相互理解、取長補短、彼此支持。其次，組與組之間是相互獨立的團體，相互間獨立思考，因此要避免盲目從眾的情況。合作學習要求學生在學習過程中不僅要有解決問題的專業技能，還要有協作、傾聽、表達、申述等重要的合作技巧，學生共同分析工作任務、制定計劃、分工合作、消除沖突、統一意見、公平勞動和承擔責任，潛移默化地培養了綜合職業能力，有效促進學生職業能力的發展。

（四）建立完善的評價制度

以小組綜合成績作為獎勵的依據，形成恰當的考核評價機制，建立完善的評價制度，提高學生的學習積極性。

小組合作學習時，教師要正確把握好自己的評價角色，提高合作學習的效率和質量。教師要擔當合作學習的促進者和調控者，在合作學習過程中，教師必須仔細觀察各組成員的工作情況，發現小組合作過程中出現的問題，及時介入并提出改進意見。教師要擔當合作學習的組織者和裁判員，深入合作學習小組，參與其中的學習、交流與操作，從而增進師生間的了解，以期達到最佳的教學情境，提升教學質量。

安裝調整導軌單元需要參賽選手將導軌用壓碼壓緊到導軌連接板上，用磁力線墜測量導軌的垂直度，通過校導尺和導軌卡板測量導軌安裝的間距與位置是否與井道布置圖紙要求一致，用導軌墊片調整兩列導軌的頂面間距、側工作面平行度及每列導軌的垂直度，達到兩列導軌頂面間的距離偏差為+1~0mm，導軌頂工作面和側工作面的垂直度偏差不大于0.6mm，兩列導軌側工作面共面度偏差不大于±1mm，電梯導軌調校如圖2所示。在安裝過程中，教師與小組成員互相檢測安裝結果，反復校正，組與組之間互相對比，彼此評價，這樣小組中每個人都可意識到個人所起的作用、個人的水平與價值以及個人的潛力與努力方向。小組每位組員主動地學習各種技巧，在不斷的嘗試與驗證過程中運用創新，然后再重復應用到訓練中，獲得熟練的技能。

因此，恰當的評價能讓學生樹立自信心，獲得成就感，有助于實現有效的小組合作學習。將學生自評、組員互評、教師評價相結合，將工作過程單項評價與學習結果整體評價相結合，將工作態度、職業道德、安全操作、合作精神等職業表現相結合，可以促使學生更關注合作學習的過程，調動參與的積極性，打消凡事依賴別人的想法與念頭，克服困難不斷進步。教師在評價過程中還要特別注意不能用一把尺子來衡量所有學生，教師應對學生的實際水平與在小組中的表現作深入的了解，及時給予表揚和激勵，讓學生充分體驗到學習的樂趣，享受成功的。

專業實踐課程的改革與探索

學會合作是工作分工的要求，強調合作是課程改革的共同趨勢。在2013年全國職業院校技能競賽“電梯裝調與維護”賽項廣東省選拔賽中，我校推選的參賽選手獲得了廣東省選拔賽的一等獎，并代表廣東省榮獲國賽三等獎。筆者將多年競賽培訓課程總結出的小組合作教學經驗推廣到專業實踐課程中，進行實踐課程設計與改革，教學設計方案如表1所示。

課程改革的結果表明，小組合作方式能提高學習困難生的學習積極性，活躍課堂氣氛，督促學生反復練習，提高自我探討摸索的能力，讓學生體驗到職業技能技巧的有效性，從而將技能技巧直接內化為職業行為與習慣。教師要抓住學生的心理需求，給以適度、健康的外部壓力與鼓勵，促進小組積極互賴氛圍的建立，幫助每位學生樹立學好技術的自信心。教師也應該提醒學生，工作的時候不能過于感性，要有意識地關注和向具有不同特長和背景的學生學習，培養職業能力。

結語

小組合作學習有互查作用，能更有效地幫助學生從別人的方法、思路和行為活動中學到更多的知識，形成自覺的自我反思能力。小組學習過程中存在著自我評價、他人評價和教師評價的過程，具有激勵和導向作用，使學生在學習過程中自我監控和自我調節，該評價體系能及時向教師反饋學生的學習狀態、水平和理解程度。小組合作學習為全體學生，尤其對于動手能力差的學生提供了更多的實踐參與機會，幫助學生建立學習的自信心，養成良好學習習慣，培養協作能力、思維表達能力、合作精神、團隊意識和集體觀念，從而促進高職學生全面發展。

小組合作學習實踐證明，小組合作教學法對培養電梯類專業學生分析和解決工程實際問題的職業能力起著重要的作用。該教學方式把以學生能力為本位的課程觀和以工作過程為導向的教學觀相結合，不僅適用于電梯類專業實踐課程，同時也可為工科其他專業實踐課程所借鑒，為教授學生專業知識、培養工作能力和提升綜合職業素質起到了較好的示范作用。

參考文獻：

[1]王改燕，張海泉.合作學習：學生職業能力發展的有效途徑[J].中國職業技術教育，2012（3）：41-44.

[2]郝莉，吳志剛.培訓中學習小組的作用[J].中國職業技術教育，2006（11）：33-34.

[3]謝春林.大學英語自主學習中的課外合作學習實踐研究[J].武漢冶金管理干部學院學報，2009（3）：62-65.

[4]姜大源.職業教育的小組動力論[J].中國職業技術教育，2007（4）：10.

第3篇：中小學知識競賽范文

“我？不會弄錯吧！記得上周末班級選拔賽，我還有那么多題目沒做呢！”

“祝賀你，安祺！”老師帶頭鼓起掌來，教室里，掌聲雷動，經久不息……

后來一段日子，我整天忙于看安全用電知識。不看不知道，看了我才發覺我們許多時候都是在玩懸，甚至在玩命啊！

考試的這一天終于來了，坐在考場上，看著周圍來自各班的選手，看著他們自信滿滿的樣子，我心里不免有些忐忑。

“怕什么，你準備得很好的，老師相信你！”想起老師的安慰和鼓勵，我的心情輕松了許多。

“考試開始，考生開始答題。”

……

好幾天過去了，競賽的事已經淡忘。每天我還是和往常一樣上學。這一天，我剛到校門口，便遇到同班的幾個學生。

“快來看啊，消息欄里又有新內容嘞！”

“什么新內容啊，圍這么多人！”

快速擠了過去，原來是：“第三屆中小學生安全用電知識競賽獲獎名單……”。

“真牛啊，安祺，第一名！”

頒獎會那天，站在高高的領獎臺上，聽著第三名、第二名相繼發表獲獎感言，我居然也自信滿滿。

“下面歡迎獲得‘第三屆中小學生安全用電知識競賽第一名，初一（14）班的安祺同學發表獲獎感言……’

靜靜的頒獎現場上，我悉數著曾經做過的傻事：用濕手去觸摸開關；在高壓線下放風箏或釣魚；在雷電轟鳴的情況下看電視，玩電腦；用兩根電線朝插座眼里一插代替插頭……最后我不知不覺的說起了我的鄰居二叔，他已經是兩個孩子的爸爸了。可就在全家最需要他的時候，他卻死了，死在一處腳脖深的水洼里……

那天，是雷雨過后。二叔背起電瓶，手拿觸魚器去河里觸魚，路上，不小心滑倒在一處水洼里就沒能起得來，待發現時已經停止了呼吸，后鑒定為電瓶引發的一起觸電死亡事故……

說到這里，我已泣不成聲。我真的不敢再去想自己過去的傻事，我真為我過去的無知行為感到后怕，同時我也慶幸自己沒出什么事兒。

頒獎儀式結束后，我的心情久久不能平靜，我覺得我很有必要將這次競賽的點點滴滴寫成文字，曬到網上或見諸報端，讓更多的人懂得更多安全用電的重要，希望人們關注安全用電知識，并能將所學的安全用電知識正確的應用于今后的生產與生活，努力減少因違規用電而導致人為事故的發生。

第4篇：中小學知識競賽范文

環境是人類生存的基礎，越來越多的事實證明環境的惡化給人類的生活帶來嚴重的災難。環境保護是防治污染，保障人民身心健康，保證社會經濟持續快速發展，造福后世子孫的千秋大業。近年來，隨著環保宣傳的不斷深入，人們對保護環境的意識也日益增強，已成為全體人民的共識。

“環境保護，教育為本”。環保教育是提高全體國民環保意識的重要途徑。而要做好環保教育工作應從“娃娃抓起”，從中小學生著手，從規范中小學生的日常行為和培養他們的環保意識抓起。中小學生正處于長身體、學知識、觀念意識逐漸形成的重要時期，積極開展中小學環保教育，注重培養其保護環境的態度和行動，激發青少年的愛護環境之情，是提高全民族環保意識的基礎工作。

中小學生是祖國的未來，環保的好壞取決于他們的環保意識和環保水平。如果一個人在中小學階段就受到良好的環保教育，那么長大成人后，當他們踏入社會為祖國建設做貢獻的時候，就會增強自覺性和減少盲目性。因此，讓環保教育早日擺上中小學課堂，增強中小學生的環保意識，引導他們關注環保問題，讓他們在受教育、學知識、長身體的同時，培養熱愛大自然，保護生態環境的高尚情操。使他們自覺履行保護環境的責任，提高環保意識，增強法制觀念，落實環保行動，關注家庭、校園、社會、國家及全球的環境問題。

搞好環保需要幾代人的不懈努力，要想使我們的城市環境變得更加優雅美麗，清新壯觀，環保意識必須從娃娃抓起，環保教育一定要擺上中小學的議事日程。建議編寫《中小學生環保知識手冊》，要求學校將環保教育納入地方課程和校本課程。教務處把環保教育與學科知識滲透列為教研課題之一，各學科組、教研組探討學科教學過程中如何滲透環保教育。政教處應把環保教育與德育教育、行為習慣教育、法制教育等有機結合起來。通過知識競賽、即興演講、黑板報等方式及小發明、小制作、小論文等競賽，培養學生的環保意識，豐富學生的環保知識。組織學生到風景區踏青、寫生、撿垃圾，激發學生愛國愛鄉、愛生活的情感，增強他們參加環保活動的責任感、使命感和緊迫感。從而將環保教育從單一的知識灌輸，擴展到知識、意識、技能、態度、參與五個方面的目標發展。

環保教育利在當代，功在千秋。環保教育的行動任重而道遠，為了子孫后代，為了人類的生活品質。

第5篇：中小學知識競賽范文

為切實提高全縣中小學生的安全意識和避險能力，xx縣安監局、教體局結合第23個全國中小學生安全教育日，共同組織開展“三個一”安全教育日主題活動。主要有：

一是組織開展一次疏散演練。各學校將邀請公安、消防、交警、安監等部門專業人員進行指導，在3月的最后一周開展一次應急疏散演練。演練活動做到事前有計劃、有預案，事后有評估、有總結，希望通過演練活動使中小學生熟悉疏散路線，掌握基本的自救自護技能，養成良好的安全行為習慣，主動遵守各項安全行為規范。

二是進行一次專門安全教育。各學校結合自身實際，在3月26日通過國旗下講話、安全知識競賽、觀看安全教育片、舉辦安全主題班會、開展安全知識講座等多種形式組織系列安全教育活動，通過各類教育活動，切實增強廣大中小學生的安全意識，提高學生的應急避險能力。

三是布置一份安全隱患排查作業。各學校給學生布置一份安全隱患排查方面的作業，組織學生開展“學校安全隱患我發現，家庭安全隱患我排查”活動，通過活動使學生認識到安全工作與其自身息息相關，把安全意識融入學生思想行動之中。

各學校充分發揮各類媒體作用，通過開設專題專欄、刊發校報校刊、舉辦專題展覽、組織街頭咨詢、張貼海報標語、印發科普讀物等方式，對安全工作進行一次集中宣傳，營造濃厚的社會輿論氛圍，推動全社會共同關心中小學生的安全工作。

第6篇：中小學知識競賽范文

為促進全國中小學生英語綜合素養的提高，進一步推動全國中小學課外知識體體系的改造更新，由上海外語教育出版社與課堂內外雜志社聯合舉辦的“外教社杯”2007年全國中學生新課標英語百科知識競賽，目前已經拉開戰幕!如果你對百科知識和英語技能很感興趣，那就趕快前來報名參與，和全國的中學生朋友們一決高下吧!

主辦單位：上海外語教育出版社

課堂內外雜志社

活動時間：2007年6月一2008年1月

報名對象：全國初中、中專(中職)、高中年級學生。

參賽方式：同學們可購買當月《課堂內外》高、初中版；《創新作文》高、初中版；《高考金刊》、《中考金刊》雜志，獲得參賽試卷，也可登錄新課堂網站(省略)進行在線答題。已有參賽意向的同學可從即日起填寄參賽報名表，也可登錄新課堂網站或通過發電子郵件、撥打電話的方式報名，主辦方收到報名表和答題試卷，兩者合一方視為報名成功。

報名熱線：(023)63658969 63658980

電子郵箱：

報名地址：重慶市渝中區雙鋼路3號科協大廈14樓“外教社杯”英語競賽組收(400013)

參賽流程：

初賽階段：2007年6月－2007年10月：筆試。我們將在《課堂內外》系列期刊及新課堂網站上陸續詳細比賽信息、參賽報名表、參賽模擬試卷以及正式參賽試卷，請廣大同學積極關注!

復賽階段：2007年12月：口試。我們將根據筆試成績及選手資料，從初賽選手中選拔前126名選手，作為入圍選手進入復賽，并由上海外國語大學專家進行口試(當面進行或電話口試)，從中再挑選前26名選手進入決賽。其余選手作為優勝獎獲得者。

決賽階段：2008年1月：現場決賽。我們將從全國范圍內選取26名優勝選手，齊聚令人向往的全國知名外語高等教育學府――上海外國語大學，現場角逐本次大賽一、二、三等獎，并舉行隆重的頒獎活動。

特別說明：26名決賽選手的往返差旅費用及食宿由主辦方提供

評獎辦法：

第7篇：中小學知識競賽范文

一、“三風”建設方面

1、根據平川區教育局《關于認真開展師德師風集中教育活動的通知》和白銀市教育局“師德師風回頭看”活動，制定了《靖煤公司二中“愛崗敬業，奠基未來”師德師風教育活動實施方案》，建立了教師師德檔案，不斷加強政治學習，切實提高教師的職業道德和業務能力。

2、通過“三評議”和“七查七看”活動，全面深刻、實事求是地查擺問題，深入剖析，認真反思，吸取教訓，把師德建設落到了實處。

3、建立健全教師職業道德考核制度，把職業道德表現作為考核教師工作的重要內容和職務聘任的重要依據，建立了師德建設的長效機制。

4、加強了日常值班制度和班級管理制度，通過網絡管理、班級考評、班級日志、星級學生評比展示等有效途徑，開展了豐富多彩的“三風”建設活動。

二、教學管理方面

1．加強管理，追求實效。

① 組織落實多級聽課制度。

一是領導隨機聽課制。制度要求校中層干部及其以上的領導每學期必須聽課三十節以上，且聽完課后與任課教師進行面對面的交談。從實際的進程看來，這既加強了學校領導與一線教師的聯系，又便于及時發現教學中的不足，為學校各種規章制度的建立提供了現實的依據。

二是各層次教師的公開課制。根據制度要求，骨干教師每學期必須上一節優質示范課，部分中青年教師上一節成果展示課，教齡在五年之內的教師上一節達標匯報課。從實施的情況看來，這既有助于新老教師之間的互相學習，又有助于教學的創新；使得整個學校都處于不斷的教研、探討、進步之中；從而形成了一個既競爭又團結的良好局面。

三是教研組公開聽課制。教研組是開展教研活動的重要組織，根據學校的要求，教導處嚴抓教研組管理，嚴格要求教研組必須有計劃的實行教研活動，每次教研活動必須要有詳細的記錄并交教導處匯總存檔。從具體的進程看來，各教研組都能嚴格按計劃開展教研活動。本學期一共進行了60多節公開課，課后教研組都組織進行了評課活動，不少課都獲得了好評。

四是建立師帶徒培養制度。學校制定了師帶徒培養計劃，全校共有18對教師結為師徒。要求徒弟認真、虛心地向師傅學習，每周聽師傅課1節以上，每次聽課必須做好詳細記錄。徒弟在制定自我發展計劃的基礎上，要勤奮實踐，每兩周上一節匯報課，請師傅指點和評價，認真做好教學心得或反思的記錄，要努力爭取大膽地參與教學實踐。師傅盡力上好每周一堂課，以規范先進、獨具風格的課堂教學影響徒弟，給他們以啟迪。一學期下來，效果非常明顯。這不僅加快了青年教師的成長步伐，而且形成了一個互相學習、取長補短的良好局面。

各種聽課制度的建立和落實，使得廣大的教師都參與到聽評課中。這些有記載、有匯總、有總結的制度的建立和落實，對學校教學新面貌的重塑，起到了巨大的促進作用。

②加強集體備課的指導與管理。盡量做到集體備課不走過場，達到“統一”與“個性”相結合。各備課組在充分學習課標、教材、教參的基礎上發揮教師團隊合作精神，集思廣益，取長補短。本組教師靜下心來，坐下來以本校、本班學情為背景共同商討如何突出重點，突破和分解難點，如何使新教材最大限度地發揮作用，如何在教學中培養學生的創新精神和實踐能力，凸現學生的主體地位，真正體現課改精神，從而確定課堂教學的“三維目標”。在集體備課中，每位教師都能夠群策群力，充分發揮各自的聰明才智.這從一定程度上提高了教師的業務水平和能力。

同時，本學期學校特別注重信息技術網站的建設。通過每位教師建立自己的博客，并在博客上上傳電子教案，做到學校內部資料的共享，同時也加強了師生間的了解和聯系。這將為我校全面實施電子備課奠定了基礎。

③加強年級組日常工作的監督。本學期學校制定了教師坐班制度，教導處人員隨機檢查教師坐班情況，并在郵箱中進行公布。通過這項制度，可以保證教師能夠把更多時間投入到教學研究之中。切實提高教育教學質量。

④ 狠抓常規管理，加大檢查力度

1、本學期兩次對教師的教案、聽課記錄、業務筆記、政治理論學習筆記、教研組活動記錄等進行認真檢查，及時公示記錄并反饋本人，每次檢查結果作為考核的依據。

2、抽查教師的教案和學生的作業本。從抽查效果看，許多教師能根據實際情況書寫教案，內容詳實，并每課做到有教學后思，達到課時數。學生的作業本比較規范，但學生書寫還需加強，作文質量有待加強，周記稍有欠缺。其它有些學科作業次數還不夠，批改符號海存在不規范的情況。通過檢查評比，對教師的優秀教案和學生的優秀作業進行了展覽，并進行了獎勵。

3、加強教研組管理，經常化開展教研活動。本學期學校組織了多次規模較大的教學研討活動，讓更多教師參與教研。大家能圍繞如何走進新課程進行實驗研究，他們在研究中有方案、有過程、有總結，研究過程踏實、穩進。教師們能深入鉆研教材，研討問題，精心設計教案，上課認真扎實，課后能較好地研討反思。另外還進行了分組說課和集體評課活動，人人參與，人人發言，并及時做好記錄，效果較為明顯。

⑤積極組織各年級學生學科知識競賽活動 。

1.組織九年級學生參加了全國數學、物理、化學競賽。其中藺倩同學獲2011年全國初中數學競賽三等獎，蘆偉、郭棟梁、米素來馬來、高雙紅、趙強強分別獲市級一、二、三等獎。王婷玉、李彥榮、賈東燕分別獲第十八屆全國初中應用物理知識競賽市級三等獎。在2011年全國初中化學競賽中，趙啟明同學獲甘肅省一等獎，范文濤、郭棟梁、李彥榮獲甘肅省三等獎，常子君同學獲白銀市二等獎。王耀軍、朱桂英、張玉璞、張志圣老師分別獲省、市級輔導教師獎。

2.語文教研組組織進行了七、八年級作文競賽；數學教研組組織進行了七、八年級數學競賽；英語教研組組織進行了七、八年級英語知識競賽。政史地組組織進行了七、八年級政史地競賽活動。同時，小學也認真組織開展了作文、數學、硬筆書法、百科知識競賽等競賽活動，這些活動的開展，極大地調動了學生學習的積極性，促進和提高了學校的教育教學水平。

⑥加強畢業班工作，全面提高教學質量

根據本屆畢業班學生的實際情況，教導處一開始就狠抓畢業班工作，做到早計劃、早部署、早落實、早進入備考狀態。制定了合理的復習計劃和措施。強化備考研究，明確中考改革精神，研究近幾年來中考改革動向。加強各輪復習計劃措施的落實工作，組織月考檢測，并對成績進行了統計分析與問題整改，查缺補漏。加強了與兄弟學校畢業班的經驗交流，取長補短。制定方案并組織實施了畢業生的綜合素質評定工作。組織召開了教師會、學生動員會、家長會，做好中考報名工作，宣傳招生政策，調動全體師生的積極性，從而使今年中考情況獲得了預期的目標。

2、加強培訓，提高素質。

①加強學習，提高認識，轉變教育觀念。

根據教學實際的需要，學校有計劃地組織了全校教師進行業務和政治理論學習，力求使廣大的教師樹立正確的教育觀、學生觀、人才觀、評價觀，實現教育思想現代化。在具體的學習中，我們采用集體學習和教師自學相結合的方式，充分利用好學校征訂的報刊和互聯網上的資源，學習現代教育教學理論、先進的教育教學方法、教學模式。

②加強教師對現代化技術的應用。今年學校以“白銀市中小學教師信息技術教育應用能力培訓與達標”活動為契機，學期初就號召每位教師利用業余時間自學計算機理論，進行課件制作，讓每位教師都能夠使用多媒體進行教學，教師之間互相學習，取長補短，發揮了教師的群體優勢。本學期多媒體教室的上課率非常高，真正達到了課程整合與信息技術資源的共享。

三、活動計劃的落實情況

根據學校在學期初制定的《公司二中“教學管理年”活動計劃安排表》的統一安排部署，通過各部門的通力協作，比較好的完成了各項既定任務：

三月份：

1、制定學校各種工作計劃（教學、綜治安全、總務、德育、體衛）和中小學教學工作計劃（年級組、教研組、教師）

2、組織學習《平川區普通中小學教學工作常規》等文件

3、開展學雷鋒活動

4、開展校園文明月活動

3、開展學《守則》學《規范》主題班會

4、組織九年級教師考前動員會

5、組織六年級教師考前動員會

6、組織安全教育主題班會

7、制定《公司二中加強教風學風校風建設實施方案》

8、召開三風建設動員大會，啟動學校“三風”建設年活動

9、制定《公司二中“講黨性、重品行、樹正氣、作表率、促發展”主題教育活動實施方案》

10、制定《公司二中“愛崗敬業，奠基未來”師德師風教育活動實施方案》，并組織實施

11、討論制定《學校中小學教師課堂教學過關考評實施辦法》

12、組織選拔參加全區初中教師優質課競賽活動

13、組織參加全區初中新課程改革課堂教學觀摩及研討活動

14、組織學習《平川區普通中小學教學工作常規》等文件

15、組織小學低年級硬筆寫字競賽

第8篇：中小學知識競賽范文

一、指導思想

為了更好地貫徹落實黨的十七大精神，響應黨和政府堅持以人為本，保障和實現人民群眾的文化權益的號召，在全社會倡導多讀書、讀好書的文明風尚，進一步促進全民族素質的提高，推動全民閱讀活動深入開展，以公民講堂為主題，營造全民讀書、終身學習的良好社會氛圍，推動群眾性讀書活動深入開展，促進學習型社會建設，提高市民的閱讀熱情，特別是提高青少年的閱讀興趣和閱讀水平，促進和諧社會的構建。

二、活動時間

2015年4月23日5月底

423世界讀書日， 為系列活動的啟動日，系列活動將持續到5月底。

三、活動目的

宣傳世界讀書日，倡導全民閱讀，營造閱讀氛圍，為構建和諧社會、創建文化名城做出貢獻。

四、主、承辦單位

主辦單位：XX市文化廣播電視局

XX市教育局

承辦單位：XX市圖書館

XX市教育局物資裝備中心

五、活動安排

活動倡議

在4月23日這一天，告訴親人和朋友：今天是世界讀書日，讓我們共同享受讀書的快樂

在這一天，走進伴你終生讀書的學校----圖書館;

在這一天，走進書店，買一本自己喜愛的書，開始閱讀;

在這一天，大家互贈一本最喜愛的書，傳遞美好的感受和新的啟迪;

在這一天，家家關閉電視一小時，在溫馨安靜的環境里共享閱讀的快樂;

從這一天開始，時間再緊也要讀書，工作再忙也要談書，經濟再困難也要買書，住處再擠也要藏書，交情再淺也要送書

從這一天開始，要確立一種信仰：讓終身學習、畢生閱讀成為一種習慣和風尚。

(一)423系列活動啟動儀式

邀請市領導向社會宣布XX市2008年423世界讀書日系列活動啟動。

(二)活動內容

1、同一個世界，同一個夢想讀書活動與XX市教育局聯合舉辦世界讀書日全市中小學校系列活動。

①423當天，各學校在升旗時開展世界讀書日主題演講。在面對國旗的莊嚴氣氛中，讓學生們了解世界讀書日，從小養成讀書的好習慣。

②組織讀書日主題班會，同學之間互贈圖書，傳遞美好，傳遞和諧。

③組織學生到圖書館做一天小圖書管理員。

④各學校圖書館在世界讀書日期間，開展迎奧運閱讀知識競賽，向中小學師生宣傳世界讀書日。

⑤開展學生與家長互動讀書活動。各學校充分利用本校圖書館資源，在本次活動期間，開展我與父母同讀一本書或我為父母借本書活動，促進家長與孩子間的交流，營造一個良好的家庭讀書氛圍。倡導全民閱讀。

⑥開展我與數字圖書館活動。引導學生正確上網。鼓勵學生參與有益的網絡信息實踐，廣泛開展校內外的網絡閱讀，并組織、推薦、評選學校師生的優秀讀書博客。鼓勵師生充分利用數字圖書館的網上資源，為教育教學服務。

2、聯合組織開展迎奧運促和諧XX市第十五屆青少年讀書教育活動演講比賽預賽。(5月份)

3、與三晉都市報合作，舉辦影響我一生的一本書有獎征文活動。(4月5月)

在423當天邀請省城知名作家、學者開辟一期讀書沙龍 。

4、與XX省大眾傳媒學校合作，舉辦423專題講座

主講人：陶國武博士 中國文化發展戰略研究會副主任

中國社會科學院文學所所長助理

主講方向：閱讀與文化

5、與龍城熱線合作，推出423宣傳欄目 。

6、與太原書城聯合舉辦優惠券換書活動。(4月23日 )

7、基層圖書館活動

十縣(市、區)公共圖書館在世界讀書日期間，開展閱讀知識競賽，向市民宣傳世界讀書日，倡導全民閱讀。

8、高校、廠礦、醫院圖書館活動

在全市范圍內各高校、廠礦、醫院圖書館在世界讀書日期間，開展讀書征文、知識競賽、資源培訓等活動，在全社會范圍內宣傳世界讀書日，倡導全民閱讀。

9、開展送書上門活動(423期間)

深入社區，在423當天舉辦423世界讀書日宣傳活動，發放傳單、現場辦證、送書上門、為弱勢群體服務等。

挑選精品圖書，送書進光榮院，使老年讀者足不出戶就可以看到優秀書刊。

挑選精品圖書，送書進部隊，豐富廣大官兵的業余生活，使書香飄蕩在綠色的營地。

10、講座：423當天在圖書館報告廳舉辦閱讀與欣賞講座。

11、展覽：在圖書館一層展廳舉辦2007年423我最喜愛的一本書征文活動獲獎作品展覽。(45月)

12、陣地服務

在423世界讀書日系列活動中，以XX市圖書館為陣地，大力開展宣傳活動，營造節日氣氛。

①423當天向社會免費發放閱覽證。

②開展圖書館志愿者行動

利用圖書館這個公共平臺，發揚志愿者奉獻精神, 為廣大讀者提供服務和幫助，共創和諧圖書館。

進一步在全社會倡導志愿精神，培育志愿服務理念，以實際行動迎接世界讀書日。

③為讀者推薦精品圖書，設立圖書專架，推出專題圖書陳列專柜，主要推薦熱門圖書、精典文學、休閑生活、科普、法律知識類圖書。

④電子閱覽室推出

a.文津圖書獎獲獎圖書在線閱讀

b.中國藝術博物館中國規模最大在線藝術品鑒賞平臺，內容包括美術、書法、雕塑、手工藝品、平面設計等。

c.博看網在線報刊期刊閱讀，全球第一中文報刊網站，包括大眾頻道和教學頻道3000種60000冊。

⑤名著有聲閱讀優秀影片播放

資源共享室將面向讀者，免費播放《》、《》等名著改編電影。用影像和聲音輔助市民閱讀名著，讀懂名著，進一步激發他們的閱讀興趣，提高他們的閱讀質量。

⑥送圖書回家還書免責活動

讓更多流散在外的書刊文獻返還圖書館。凡是在2007年12月31日之前逾期的書刊，我館將全免延誤費，圖書證重新驗證后也可開通使用。

六、要求

(一)加強領導，周密部署。本次系列活動是我市培養全民讀書興趣，提高全民文化素養，加強未成年人思想道德建設，促進和諧社會構建的重大文化活動，各主、承辦單位及有關領導要高度重視，加強領導，周密部署，確保各項活動圓滿順利開展。

(二)寓教于樂，健康有益。這次系列活動主要是提倡全民讀書，特別是鼓勵和引導全市中小學生熱愛學習，勤奮讀書。因此，在組織過程中要堅持寓教于樂，使市民和我市未成年人在活動中求知，形成一種充滿書香，健康有益的良好讀書氛圍。

(三)嚴密組織，確保安全。在這次系列活動中，參加人員涉及到社區、部隊、全市老年人和中小學生，各主、承辦單位在開展活動過程中，要制定安全防范措施，采取安全防范舉措，特別是外出集體活動，要嚴密組織，確保安全。

附件：

第9篇：中小學知識競賽范文

我們正處于世紀之交，正處在從應試教育向素質教育轉軌的關鍵時期，加強對學生的文明禮儀教育，教會學生做人，是弘揚中華民族優良傳統，加強社會主義精神文明建設，推進素質教育的一項緊迫任務。基于此，我們從本區中小學生的實際出發，進行了中小學生文明禮儀教育的探索。力求通過學校、社會、家庭的密切配合和共同努力，在文明禮儀教育上取得突破，并以此帶動學校其它各項教育工作的開展，為培養跨世紀的社會主義事業建設者和接班人奠定基礎，立足于抓好這一最基礎的教育，我們于去年底向全區中小學生、教師和學生家長印發了《福州市中小學生文明禮儀常規》、《福州市教師禮儀常規》等一批文明禮儀教育的文件，并采取了相應的措施。

一是要求全區各中小學校全面強化師德教育和學生文明禮儀教育，整體優化學校文明禮儀環境。將師生文明禮儀教育的成效，列入“文明學校”和“德育工作先進集體”的評估體系。

二是把《中小學生文明禮儀常規》列入學生思品課教學內容，力求學生“知”與“行”的統一。

三是強調各學校把文明禮儀教育與各項校內外活動的開展結合起來，做到形式活潑，內容豐富，扎實有效。四是強調教師的為人師表，在文明禮儀上率先垂范，并將其列為教師年度考核及評優評先的重要依據。