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第1篇：對醫學影像專業的看法范文

關鍵詞：醫學 影像學 教學方法

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）03（a）-0208-02

醫學影像學在臨床的應用中不僅能夠輔助醫生診斷疾病，還能有效地醫治疾病，目前我國臨床醫學中影像學專業人才還比較匱乏，雖然近年來我國大部分的醫學院開設了影像學學科，但影像學教學效果還有待提高，為此，該文分析了醫學影像學教學現狀，提出了醫學影像學教學方法，為提高臨床影像學教學效率，培養大量的影像學人才提供科學借鑒。

1 醫學影像學教學概述

醫學影像學涉及的范圍比較廣，從傳統的x線診斷學到先進的磁共振成像等都屬于影像學范疇，目前隨著醫學技術的不斷發展影像學技術主要利用斷層成像以及電子計算機圖像形成一門醫學課程，從單純的解剖圖像逐漸呈現定向定量的發展趨勢，目前影像學在現代醫學中的應用具有重大意義，將影像學應用在微創手術以及外科手術方面已經成為醫療發展的必要，隨著信息技術與醫學的發展，影像學對醫學專業人員的專業水平要求越來越高，這就需要醫學影像學學科教師，用先進的教學理念以及多元化的教學方法培養出越來越多的影像學專業人才[1]。

2 醫學影像學教學現狀分析

首先，從我國醫學院校的發展形勢來看，部分醫學院校的影像學教學發展比較落后，一些醫學院校影像學學科師資力量比較薄弱，缺乏專業的影像學教師，大部分的影像學教師都由其他醫學學科教師擔任，這部分學科教師對醫學影像學的了解大都流于表面，不能深入掌握學科中具體內容，更無法將影像學教學內容教授給學生，因此，學生在影像學學科教學中也只能學到一些基礎知識，對影像學的實際操作與應用掌握能力無法提高，學生在醫學臨床中的影像學操作水平受到限制，不利于學生職業生涯的發展。

其次，影像學學科教學課本與教學內容更新速度較慢，無法跟上時展的腳步，部分醫學院延用陳舊的教學內容，導致學生學習的學科內容不能滿足醫學臨床需求，導致影像學學習缺乏實用性，影像學中包含放射性診斷內容，是輔助醫生診斷病人的重要依據，如果不能科學準確的通過影像學得到檢測結果，會誤導醫生對患者病情的判斷，直接威脅到患者的生命安全，因此，陳舊落后的影像學教學內容會影響檢測結果的準確性與真實性[2]。

最后，在影像學教學中，教師往往注重理論知識的講解，使學生對影像設備以及設備作業原理進行深入了解與記憶，教師簡單的演示影像操作步驟，學生缺乏實際操作機會，缺乏臨床實踐經驗，直接影響了影像學的教學效果。部分醫學院雖然為學生設置了影像學實踐場地，但實踐設備為各大醫院淘汰的陳舊設備，由于設備過于陳舊，與醫院的新型設備差別較大，學生雖然在學校實踐中掌握了一定的操作技術，但在新設備面前仍然不會動手操作，實踐失去了現實意義。此外，醫學院的學生不僅要學習影像學學科，還有更多的實踐等待學生去做，因此，學生的時間有限，教師為了在有限的時間內使學生記住更多的影像學知識，使學生死記硬背各種疾病的X線特征，給學生的學習帶來較大的壓力，機械的記憶教學內容，導致學生對影像學學習缺乏興趣，甚至一些學生產生厭學心理。

3 醫學影像學教學方法的應用

3.1 啟發式教學方法的應用

影像學教學中重點知識比較多，需要學生記憶的知識也比較繁雜，知識規律性不明顯，如果學生用死記硬背的方式記憶知識點，會嚴重影響影像學學習效果，因此，影像學教師應利用啟發式教學方法進行教學，通過有效的啟發使學生自主思考問題，調動學生的學習積極性。例如，在膽囊X線與CT檢查中，教師應用比喻的方式啟發學生，將膽囊與X線的關系比喻為乘車安檢時包裹與傳送帶的關系，生動有趣的比喻，使學生充分了解了X線檢測膽囊病變的原理。此外，教師可以將自己日常操作中出現的錯誤總結出來，用自己的錯誤案例啟發學生，使學生認識到影像學操作的具體步驟，在啟發下使學生總結經驗，避免以后犯同樣的錯誤，在教師科學的啟發下，學生對影像學有了新的認識，改變了對枯燥繁雜的影像W的看法，對影像學學習產生了興趣，對培養學生影像學自主學習意識非常重要[3]。

3.2 多媒體教學方法的應用

多媒體教學法在影像學教學中的應用能夠有效地將枯燥繁雜的知識生動的展現在學生面前，使學生通過視覺與聽覺等感官感受影像學教學內容，提高學生的實踐能力。多媒體教學在影像學教學中的應用需要教師掌握扎實的多媒體設備操作技術，能夠做好課件的設計，例如，教師在網絡資源中搜集各種病變的過程，利用計算機技術將視頻進行剪輯，使學生直觀地觀看病灶病變的整個過程，之后教師再將各種病變在影像學中的檢測結果進行對比，學生對真實的病情變化有了直觀地了解，又通過影像學的檢測圖片觀察病灶的變化結果，對影像學臨床應用的重要性有了新的認識，有利于幫助學生理清思路，使學生對影像學產生極大的學習興趣。在多媒體教學時，教師不要在有限的時間內將所有的內容全部播放給學生觀看，每觀看完一定的內容之后，要為學生留出足夠的時間，使學生對教學內容進行吸收與消化，允許學生進行討論，使多媒體教學效果達到最佳。

3.3 以疾病為中心教學方法的應用

以疾病為中心教學方法的應用主要是指，教師一邊講解疾病一邊播放相關疾病的影像學資料，將疾病與影像學資料相結合，之后以其他疾病為例，先為學生播放疾病相應的影像學資料，使學生觀察影像學資料，引導學生根據影像學資料分析與判斷疾病，做出診斷，學生在診斷過程中可以相互交流與討論，各抒己見，說出自己診斷的依據，教師對學生的討論加以指導。以疾病為中心教學方法在影像學教學中的應用能夠有效的提高學生的臨床應用能力，以疾病為中心進行教學需要學生課下做好預習和復習，了解每一種疾病的影像學照片特征，教師要做好課堂總結，用具有科學性與邏輯性的言語和專業知識總結學生的課堂表現，對學生加以肯定，引導學生自主學習[4]。

4 結語

綜上所述，醫學影像學教學是醫學學科教學中的重點內容，教師在影像學教學中應摒棄傳統落后的教學觀念，采用多元化的教學方法，結合教學內容與學生的學習需求，以實踐為主，不斷提高醫學影像學教學效率，使學生的醫學影像學操作水平得到提高，為我國醫學的發展培養出更多的優秀人才。

參考文獻

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第2篇：對醫學影像專業的看法范文

【關鍵詞】醫學類大學生；職業規劃；調查；分析

醫學類畢業生是高校畢業生中的特殊群體，為了了解我區醫學類大學生對就業前景的認識，探索影響醫學類大學生就業選擇的因素，我們展開了對寧夏地區醫學類大學生就業情況的調查，現報告如下。

1.對象和方法

1.1 對象：寧夏醫科大學作為區內唯一一所醫學高等院校，因此，本次調查主要對象為寧夏醫科大學在校生及其畢業生，發放問卷800份，收回有效問卷696份，其中男性312人，女性384人，臨床醫學專業344人，其他專業（醫學影像學、中醫學、醫學檢驗學等）352人。有效率為87.0%。

1.2 方法：采取問卷調查、交流訪談的方法，在2009年7月至2010年3月中旬對在校生和畢業生進行了一次隨機抽樣調查，內容包括職業規劃、擇業觀、價值取向。

1.3 統計學處理：采用SPSS 11.5統計軟件對調查所得數據進行分析，數據采用檢驗，以P

2.調查結果

2.1 基本情況

2.1.1 醫學生對職業規劃的看法：被調查的學生中，對自己的職業規劃比較清晰的占46.9%；49.0%的學生有中期規劃（2～5年）；認為“職業生涯規劃”對于在校大學生重要的占67.08%，表示不確定的占19.5%；71.3%的學生認為只要費用合理，付出的時間和投入的精力不用很多時愿意接受收費式的職業規劃培訓。

2.1.2 擇業觀：有52.9%的學生傾向于先就業后擇業，而26.4%的學生期望一步到位，有固定的收入；在就業單位的選擇上，分別有58.6%和18.4%的學生傾向于市級醫院和省級醫院；有41.0%的大學生不了解國家的“西部計劃”和“三支一扶”政策。

2.1.3 價值取向：41.4%的大學生認為判斷人生價值的標準是對社會貢獻的大小，然而有19.5%的學生不明確人生價值的標準；人的尊嚴和金錢兩者都重要，但絕不以人的尊嚴換取金錢的占78.2%。有44.0%、34.8%的學生分別認為奉公守法、有公德心，盡力工作才算是盡到了社會責任。

2.2 醫學生職業規劃、擇業觀、價值取向的性別比較

2.2.1 不同性別醫學生的職業規劃比較：調查結果顯示，不同性別對職業規劃影響差異有統計學意義（P

2.2.2 不同性別醫學生擇業觀的比較（見表2）：不同性別醫學生對擇業觀的選擇差異有統計學意義（P

2.2.3 不同性別醫學生價值觀的比較（結果見表3）：調查結果顯示，不同性別醫學生人生價值標準差異有統計學意義（P

2.3 不同專業醫學生的職業規劃、擇業觀、價值取向比較

2.3.1 不同專業醫學生的職業規劃比較：調查結果發現，不同專業醫學生的職業規劃有不同特點：在職業規劃方面，從未想過的臨床醫學專業學生（4.6%）明顯高于其他專業學生（3.4%），而有長期規劃的臨床醫學專業學生（9.2%）又比其他專業的學生（4.6%）高；對職業規劃的重要性方面，不同專業醫學生差異具有統計學意義（P

2.3.2 不同專業醫學生的擇業觀比較（見表5）：在擇業觀中臨床醫學專業的學生更注重繼續深造以便求得更好的發展（P

2.3.3 不同專業醫學生價值標準的比較（見表6）：在人生價值標準、尊嚴與金錢的關系、醫學生的社會責任方面，不同專業醫學生差異有統計學意義（P

3.討論

大學生能否順利就業，固然與學校的聲譽、教學水平、專業市場等客觀因素有關，但不容忽視的還有畢業生本人的主觀因素；而學生的主觀因素主要表現在在校期間是否有清晰的個人職業生涯規劃，正確的擇業觀以及良好的價值取向。本次調查表明，西北地區醫學類大學生對自己的就業問題既有共性的一面，同時也因為性別不同、專業不同呈現不同特點；對職業規劃認識比較清晰的學生所占比例太小，而且這些學生的職業規劃都主要集中在2～5年的中期規劃。然而，較為樂觀的是70%左右的學生認為職業規劃很重要并樂于接受付費式的培訓。不同性別學生的職業規劃、擇業觀差異有統計學意義（P

3.1 擇業觀仍然是直接影響就業的一大因素

調查顯示，對“先就業后擇業”的認可態度，不同性別有不同的傾向，男生認可程度明顯高于女生，女生更傾向于有穩定的收入。在就業目標的選擇上，大多數學生傾向于市級醫院，且男、女生比例相近。以上結果說明，在就業期望的選擇方面大家都比較理性，能夠結合自身條件和社會現狀考慮就業問題，有利于大學生就業。在“西部計劃”和“三支一扶”政策的了解程度方面，女生明顯低于男生。說明男生可能出于對社會及家庭責任的考慮故而對就業的相關信息關注度高。醫學生的擇業觀充分體現了專業特點：調查發現，臨床專業的學生更希望能夠繼續深造，而且選擇穩妥固定的就業方式的比例明顯高于其他專業，這主要是由專業本身的性質（如臨床專業對于經驗的依賴性）所決定。

3.2 人生價值的判斷標準，金錢與尊嚴的關系等問題上認識不是很明確

本次調查發現，有不少同學就人生價值的判斷標準，金錢與尊嚴的關系等問題上認識不是很明確。這一特點在專業和性別方面都有所體現，在專業方面，臨床專業的學生對金錢的追求和渴望明顯高于其他專業；在性別方面，有女生為了金錢而寧愿犧牲尊嚴，但比例較小。

3.3 部分學生經常缺崗的主要原因和社會現實

畢業生較高的就業期望值與社會需求間的矛盾，往往促使了考研熱潮的形成或把重心傾向于供需見面；此外，在教育部頒布的“高等學校本科教學水平評估標準”中，A級標準要求主講教師中碩士學位的比例應達到50%，迫使本科學生在自主擇業需求得不到滿足時，盲目追逐考研熱潮，這也是部分學生經常缺崗的主要原因和社會現實[1]。

4.建議

醫學生培養要拓寬專業口徑，注重創新精神和創業意識的培養，加強對學生科研能力和實踐能力的培養，強化他們的創新意識、市場意識和競爭意識，提高他們在就業市場上的競爭力[2]。要鼓勵醫學生拓寬就業思路，到醫學相關行業如保健康復、健康講師、產品專員、醫藥媒體、咨詢服務、藥品推廣、器械營銷、新藥研發、壽險顧問等非臨床崗位就業。學校要廣泛建立與這類企業的聯系，為學生更充分地就業構筑平臺、提供便利[3]。結合本次調查結果，提出如下幾點思考和建議：

4.1 引導畢業生從實際出發，樹立正確的世界觀、人生觀和擇業觀

學校應把對大學生的就業指導貫穿在整個大學生活中，教育廣大畢業生從國情出發，從實際出發，樹立正確的世界觀、人生觀和擇業觀，把實現自我的人生價值同構建和諧社會聯系起來。對在校大學生進行職業生涯指導，根據大學人才培養的各個階段分年級逐步實施，為大學生的擇業、就業、創業提供全方位的指導和服務，使學生在大學期間為就業做好充分的準備[4]。

4.2 要引導學生轉變觀念，樹立正確的就業觀，調整心態，引導學生就業重心下移

近幾年基層醫院是接受畢業生的主力，因此，要樹立新的就業觀念，破除人為地把工作崗位分成高低貴賤的觀念，樹立“先就業，后擇業，再創業”的思想，主動充實到基層和生產第一線就業。學校也要充分利用“志愿服務西部計劃”和“三支一扶”的平臺引導學生到基層、到祖國需要的地方就業[5]。加強就業指導，調整醫學生的就業取向，加強對社會需求的分析，指導醫學生了解醫療衛生就業市場的需求形勢。社會需求活躍與否，是決定醫學生就業的關鍵。只有了解市場需求形勢和動向，才能對醫學生的就業選擇做出正確的指導[6]。由于各種原因，絕大部分醫學生在就業時都想一步到位，但在目前的就業形勢下“畢其功于一役”的難度越來越大。所以，畢業生在擇業時，應該樹立“先就業后擇業”的觀念，選擇工作崗位量力而行[7]。

4.3 要樹立正確的人生觀和價值觀

正確看待和處理金錢、地位以及對社會貢獻的關系，培養高尚的道德情操.同時也要讓學生清醒的認識到，社會需求產生了變化，要求學生要有創新精神，積極參與競爭。在競爭中想立于不敗之地，除了必須有一定的知識和技能外，還必須有良好道德意識和法制觀念[8]。

4.4 充分認識實習的重要性，正確處理考研與實習的矛盾

畢業實習是一個醫學生學習臨床實踐技能的最佳時機。臨床醫學專業是一門實踐性很強的學科，招收的研究生不僅要有過硬的理論知識，更要具備較強的臨床實際工作能力。而實習醫生在臨床實習期間復習考研，勢必對臨床技能的學習造成較大影響，導致實習質量的下降。因此，考研不應以放棄實習為前提，而應以完成實習任務為基礎，合理解決臨床實習與考研兩者關系，避免相互矛盾[1]。

大學生就業問題，不僅需要社會各個方面的共同努力，同時也要我們自己努力，樹立正確的擇業觀、價值觀，才能正真解決大學生就業問題。

參考文獻：

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[8]張亮.2008屆汕頭大學醫學畢業生就業心態與現狀調查分析[J].校園心理，2009，7（1）：16-20.

項目資助：本項目受寧夏2009年度全區高校思想政治理論課題（寧教高[2009]212號）資助。

寧夏醫科大學學生康付平、吳靜、于賡賡、李公三、張磊、邴彩珍參與了課題研究與論文撰寫。

作者簡介：

馬璀（1964―），女，甘肅臨夏人，副教授，寧夏醫科大學計財處處長，主要研究方向：大學生職業生涯規劃。

李彥明（1979―），甘肅甘谷人，法學碩士，講師，寧夏醫科大學人事處人事科科長，研究方向：大學生就業創業指導。

第3篇：對醫學影像專業的看法范文

摘要：通過對醫學院校校園招聘會情況進行問卷調查，分析了醫學院校校園招聘會的困境，從而對醫學院校校園招聘會進行定位，并提出了改進意見。

關鍵詞：醫學院校；校園招聘會；就業

0引言

校園招聘會是畢業生獲取就業信息、實現就業，企業招聘人才最有效的渠道，如何開展、以什么形式開展校園招聘會一直以來就是畢業生、學校以及用人單位三方共同關注的問題。校園招聘會相對其他的求職方式有著許多顯而易見的優勢：首先是地利的方便，學生“主場”作戰，節約了時間、減少了奔波之苦；其次是招聘的職位直接針對應屆畢業生，成功的可能性相對較高，因此校園招聘會成為畢業生求職的首選。但是，校園招聘會在其熱鬧繁榮的背后，也有許多問題值得我們去關注。高校校園招聘會每年都耗費了各高校大量的人力、物力和財力。然而，對于學校的良苦用心和學校有關工作人員的勞心費力，眾多大學生卻越來越不認可。醫學院校的校園招聘會又因實習時間、用工性質等問題，存在著實際困難，如何破解醫學院校校園招聘會的難題，提高其有效性和簽約率，是醫學院校亟待解決的問題。

1醫學院校校園招聘會情況調查

為了全面了解用人單位的招聘現狀、用工需求，畢業生的基本情況、就業意愿、就業觀念及其對學校就業指導工作的看法等問題，發現畢業生在就業過程中的問題并分析原因，為廣大畢業生就業以及學校人才培養工作提供參考依據，滄州醫專利用每年的招聘會都開展招聘會情況調查，調查分為畢業生調查和用人單位調查。以2017年調查為例，共有1507名畢業生參與招聘會情況問卷調查，占總畢業生的46.8%，103家參會單位參與問卷調查，占總參會單位數的81.1%。調查結果顯示：①大型用人單位受到畢業生的青睞，小微企業招聘困難。北京朝陽急診搶救中心、德州聯合醫院、保定市第七醫院、滄州天成藥業、保定陳民口腔門診等單位是在招聘會上最受學生歡迎、也是簽約率最高的用人單位。很多小微企業因招聘效果不理想早早收兵。②當地用人單位和京津地區用人單位參會較多，地域分布不夠均衡。畢業生希望招聘會的規模再增加，特別希望家鄉的用人單位參會。在會場布置方面，能夠按照地區和專業進行展位布置，使求職者一目了然。③醫學類專業畢業生存在著巨大的市場需求，特別是護理、眼視光技術、醫學影像技術、針灸推拿、藥學、醫療美容等專業供不應求。學校在這些專業的專業建設和招生就業方面應加強重視和政策傾斜。④用人單位建議學校加強學生就業觀的教育，改變部分學生“錢多活少離家近，位高權重責任輕”的職業觀念。⑤用人單位希望與學校建立定向培養的長期合作意向，希望學校為供需雙方搭建更快捷有效的招聘平臺。

2醫學院校校園招聘會的困境

2.1參會單位

以私營單位為主公辦單位沒有招聘自，不來參會。醫學院校對應的是公立單位有醫院、衛生院、社區衛生服務中心等，是用人單位中的VIP，但是現在的公立單位都是通過統一招考的方式進行招聘，考、用分離，用人單位并沒有完全自主的招聘權力，并且招聘時間和校招時間不同步，所以這些公辦的醫療衛生單位極少來參加校園招聘會。另一方面，私營企業參會積極性非常高，求賢若渴，卻得不到學生的認可，學生更愿意等到7月份參加公立醫院的招考。私人醫院和企業良莠不齊，并且學生在短時間內難以做出辨別和取舍，導致學生對招聘會不認可。

2.2學生對招聘會不夠重視

在招聘會之前，學校忙于安排展位，邀請用人單位，卻最容易忽視學生才是雙選會的主體。學校和用人單位的忙碌是為了推銷學生、招聘員工，如果不了解學生的求職意向，就有可能偏離了招聘會的目的和宗旨。如果招聘會的宣傳工作未做到位，學生在參會之前不了解參會單位，學生對招聘會的期望值和信任感就會降低，參加招聘會也是流于形式。

2.3招聘會的舉辦時間比就業高峰期晚

醫學生的臨床實習時間是八個月到十個月，而醫學生的課程與文、理、農、工類學科相比，是比較緊張的，學生從實習進院（點）到完成實習任務，最快也要到三月底，這個時間正是醫學院校舉辦招聘會的時間，但是應屆畢業生的招聘高峰期一般是12月份到2月份，3月底的招聘會讓學生和用人單位覺得時間稍晚，如果在招聘會上求職不成功會壓力劇增，所以畢業生不會等到招聘會的時候才找工作，招聘會的舉辦時間不占優勢。

2.4醫學院校的招聘會

從形式上不能變化成多場次、小型化、專場化的形式和其他學科學生的實習不同，醫學生的實踐操作能力甚至比理論學習還要重要，實習過程是非常嚴格的，每一個科室的實習任務都要都經過考核考試，才能出科，科室的輪轉時間也有嚴格的要求。如果招聘會變成了多場次、專場化，實習單位是不允許實習生總是脫崗請假的。

3醫學院校校園招聘會的定位

招聘會既重要，也要多渠道拓展就業平臺，招聘會的作用只能作為最后的防洪大壩，前期的疏導必不可少：①通過就業教育使學生樹立正確的就業觀，不等不靠，不只認準公立單位，也能下基層。使同學們充分認識到職業圖景是多元化的，每一個職業都有成功的機會。在選擇職業的時候要充分考慮自身的特長和興趣，讓能力和興趣成為持續取得成功的動力。樹立正確的事業觀，既要重視物質追求，更要強調精神上的追求，追求崇高理想與事業成功應成為指引職業發展的新航標。②創新創業意識的培養也非常重要，在校期間就多為學生提供創業的理念和實施創業的空間，例如創業孵化園、眾創空間等，讓有創業想法的學生可以獲得可行的理念和實踐的經驗。③拓展定向實習基地，建立長期穩定的定向實習關系，以實習帶動就業，現在滄州醫專每年定向實習1000人，占實習生總數的三分之一，這部分學生會有75%的留用率，就業質量是比較高的。但是實習帶就業基地集中在京津地區，而該校學生以河北省生源為主，很多學生選擇生源地就業，定向實習基地應再進一步在省內地區拓展。④增強網絡平臺的作用，包括網絡面試。在科技高速發達的今天，時間和空間都不應再是問題，在就業網上開發兩個窗口，一個窗口是用人單位介紹，另一個窗口是學生自薦，并且增加實時網絡面試的功能，就可以給用人單位和畢業生增加很多機會。那么，在實習結束后的醫學院校的招聘會，應該定位為一場大型民營醫院、醫藥企業參會的雙選會，要提高質量、放寬地域、準確定位，定位準確了，才能提高雙選會的知名度和品牌效應。

4醫學院校校園招聘會的改進

①提高招聘會的質量，不要數量，只要質量。哪怕只有十家單位來參會，也要把這十家單位的宣傳工作做到位，后期再逐步增加規模。要邀請省內各地較有知名度的民企，例如滄州獅城百姓大藥房、黃驊神農居醫藥集團、保定第七醫院、邢臺四院、保定高陽口腔等等，兼顧各專業、省內生源較多的地區，讓這些醫院和藥企成為招聘會的主力，后續如果發展的好，可以變成實習+就業基地，達到學校、學生、用人單位的三贏。

②做好招聘會前的學生求職意向調查，全面掌握學生的就業情況和就業意向，根據未就業學生的求職意向來邀請地域、專業符合的用人單位參會，對癥下藥，招聘會只服務好有求職需求的畢業生就可以了，因為就業推薦工作是個系統工程，有前期的就業觀念引導、創業鍛煉、實習選拔和學生自主網上找工作或親戚介紹的過程，到招聘會的時候，學生要明白自己已經到了截流大壩這一層，學校在最后推動這一下，是希望學生可以找到工作的。這之后，學校雖然仍然負責學生的就業推薦，不會再這么集中，力度也不會這么大了。

③做好招聘會的宣傳工作。利用網絡平臺、微信、QQ群將參會信息和參會單位反復宣傳，用一切有聲、無聲的媒體做好招聘會的造勢工作，例如在就業網站和就業寶微信端上開辟招聘會單位展播，將參會單位的宣講通過網絡平臺發送給每一個有意向的學生，讓他們有備而來，達到知己知彼的效果，提高應聘成果率。

④做好系、班的參與和分工。招聘會歷來是學校就業部門的重點工作，在這個工作上，校系兩級管理的分工不明顯，其弊端也就顯現出來，學校就業部門對應的工作對象是各系，各系對應各班，各班對應自己班的學生，任何工作都要經過這樣的層級管理，才能達到理想的效果，招聘會在學校就業部門的一手操辦下，就業辦的老師們忙斷了腿，卻得不到學生的響應，系班的反應也非常不積極，追根揭底是系、班沒有參與。一是將學生的調研任務分到各系，讓他們了解自己系學生的就業情況，結合就業率的月報，與系部考核掛鉤；二是要求每個系開拓自己的就業市場，邀請一定數量的高質量用人單位來參會，剛開始可以每個系至少一家，充分利用專業優勢和系部資源，把招聘會做大做強；三是招聘會后進行調查統計，對招聘會情況進行反饋、總結和通報。通過前期調研、過程參與、后期總結，各系各班全過程參與到招聘會過程之中，一定會重視并引導學生積極參與，共同將招聘會做出成績，做出亮點，做成品牌。而招聘會作為每年學校就業工作的開年大戲，一定會引領學校在就業推薦、就業市場開拓方面乘風破浪、繼往開來、更上層樓。

參考文獻：

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