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關鍵詞：高職院校；精品課程；經濟數學
2003年，教育部正式啟動了“高等學校教學質量與教學改革工程精品課程建設項目”。據悉，目前國家精品課程資源中心已收集各級各類精品課程14216門。我院的“經濟數學”課程于2007年確定為省級精品課程，2008年被確定為國家精品課程。所謂精品課程就是指體現現代性、科學性、先進性，有嚴正風范和鮮明特色，并具有示范和輻射作用的優秀課程。下面，筆者從師資隊伍、內容、方法、教材、管理等方面，談談我院課程建設的理念與實踐。
一、高職數學課程面臨的現狀分析
一所學校課程的總體設置，主要課程的體系內容、教學方式方法等又集中體現了學校辦學思想和人才培養模式的特征。所以高職院校的人才培養目標就是高職院校課程改革的方向標。“以夠用為原則”“基于工作過程”等高職院校的教學目標與教學方法就是高職數學課程建設需要解決的難點。由于數學課程是各個不同專業不可缺少的基礎課，但數學課程自身體系嚴密、內容抽象、高職學生數學基礎薄弱等原因，所以數學課程建設在課程建設中既重要又困難。
二、“經濟數學”精品課程建設的理念
課程建設需要經過長期的探索與實踐，因此選擇正確的課程建設理念是首要條件。我院首先在經管類專業開展“經濟數學”課程的建設。通過專業走訪、開展數學教學改革與數學建?；顒拥确绞酱_定了以“面向專業、突出應用能力培養”為課程建設的理念。
1.面向專業
面向專業主要是為了堅持“以夠用為原則”，從人才培育的要求來說數學課程對學生各種基礎能力(如觀察想象能力、邏輯思維與創造思維能力等)和分析問題、解決問題的綜合能力以及科學精神和科學態度的形成都能起到潛移默化的作用。所以，數學課程在高職教育中是不可缺少的課程，決不能因為要突出專業課程而嚴重削減甚至完全取消數學課程的設置。但是如何在有限的課時下設置數學課程的教學模式與教學內容，就需要從專業課程出發服從與專業需要。
2.突出應用能力
高職教育的一個顯著特色就是職業方向明確、教學目標的針對性強，使培養的學生具備從事某一職業崗位(或崗位群)所必須的基本理論和熟練的實踐能力與較強的創新能力。所以，將數學建模思想與數學軟件融入到傳統的數學課程中是一個十分重要的環節。因為數學建模培養的是學生運用數學解決實際問題的能力，培養學生發現問題解決問題的能力。借助數學軟件可以彌補高職學生由于數學基礎薄弱，高職院校的數學課時有限所帶來的計算能力較弱的缺點，進一步拓寬學生后續發展的空間。
三、“經濟數學”課程建設的具體措施
1.組建教學團隊、構建數學教師與專業教師的交流平臺
擁有一批優秀的教師組成的教學隊伍是課程建設中一個重要的方面。我院通過內部培養與對外引進等方式，組建了一支老中青比例適中，包含了教授、副教授、講師各個層次且不同研究方向的教學團隊。團隊成員通過與專業教師或行業、企業的相關專家一起共同研究數學在不同專業中的應用的兩種途徑相結合，明確數學課程在專業人才培養中的地位與作用；為了收集教學案例團隊中的教師與專業教師一起負責案例收集項目；甚至利用高職數學課程一個學期緊一個學期松的特點，安排教師到企業中去尋找數學與專業的結合點。
2.采用“模塊教學”“分層教學”教學模式
“模塊教學”主要是指針對我院的經濟管理類專業里有經濟貿易學院與財會金融學院兩個分院共10個專業，根據專業特點選擇不同的模塊組合進行教學。所以在“經濟數學”課程設計過程中，我們把經濟數學課程分為微分模塊、積分模塊、線性代數模塊、概率統計與初步模塊、數學規劃模塊、數學軟件六個模塊。
“分層教學”主要是針對目前高考的改革而展開的，由于很多微積分和概率的知識已下放到高中階段進行教學，所以在課程設置的時候，我們考慮到學生生源不同教學的內容與方法也有一定的區別。針對來自普高生源的理科生，我們在有些模塊的教學處理上以復習為主，在教學內容和深度要求上會高于文科生，這樣的課程設置也為后續選撥優秀的學生參加各類競賽服務。
3.借助“案例驅動”、多媒體等教學方法與手段
要突出應用能力培養，一個有效的方法是將數學建模融入到數學課程中去，降低理論學習難度,克服數學課時被削減的矛盾的方法可以借助引入數學軟件。通過實踐，我們發現在數學概念部分的教學過程中引入適當的案例是十分有效的方法，比如介紹“導數的概念”時可以通過分析某個商品的成本變化率問題；分析“導數的幾何意義”時可以借助股票價格的波動圖像；在介紹“極限的應用”時可以設計一個理財項目讓學生討論。
對于目前仍存在爭議的多媒體手段的使用上，我院在教室里設計了一半是黑板一半是投影的布局。教師在上課時也因為教學內容的不同選擇是否使用多媒體。一般是對于概念課或應用案例課時使用，但對于推理演算部分的教學不使用多媒體。
4.編寫適合高職學生的系列教材，建設學生自主學習的網絡平臺
高職教育的快速發展是還是近幾年事情，所以現有的教學大多是以本科院校學生為對象編寫的。很多高職教師在選擇教材時都發現一個同樣的問題，對于高職學生而言，目前的教材普遍難度偏大，重理論輕應用實例。所以，教材建設是一門課程改革不可缺少的重要環節。自學能力培養是大學生后續發展中一項不可忽視的能力，因此，我院經過幾年教學改革與實踐，已擁有《經濟數學》系列教材，教材的建設也突出應用案例的編寫特點。為了滿足學生自主學習的需要，我們建設了國家精品課程網站，網站包含了每個模塊的自測題、數學案例介紹、數學大師介紹、趣味數學、網上答疑等資源。
5.完善教學評價體系，全面考核學生的綜合素質
要解決課時少而教學任務繁重之間的矛盾，不是靠簡單刪除某些模塊可以實現的。淡化推理的同時，還要將一些繁瑣的計算過程通過數學軟件在計算機上實現，比如復雜的極限、導數求解問題、計算方法靈活多樣的積分問題、繁瑣的拉普拉斯變換問題等，原本需要好幾個課時進行講授的內容借助Matlab等數學軟件可以直接在計算機上得出結果。這樣既解決了課時問題，又為學生減負；學生在專業學習中需要用到相關的計算時,也不會為計算的復雜性而感到束手無策。為了配合以上的教學改革，考試機制也因需要做了相應的變化。理論部分可以采用筆試，數學實驗部分采用上機考試、數學文化部分采用撰寫小論文的形式。
精品課程的建設一定是較長時間積淀的結果，它不可能一蹴而就，更不應該揠苗助長。我們將在不斷的實踐中對已有的課程進行改進與完善，并把經濟數學精品課程的建設經驗推廣到計算機數學與高等數學課程的建設中去。
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