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第1篇：綜合素質知識點范文

關鍵詞：企業；辦公室；秘書；業務素養；創新；服務

多元化的經濟模式下，企業要想適應時代的發展需求，就需要針對市場需求，進行全方位的優化和創新。辦公室作為企業的綜合辦事機構，處于承上啟下、溝通內外、協調左右的重要位置，除履行“輔助政務，處理事務，搞好服務”的職能外，還肩負著“內求團結，外塑形象”的公關重任。因此，如何圍繞中心任務，做好辦公室工作，就成為辦公室人員應該經常思考，必須明晰的問題。通過對辦公室秘書工作的探討，企業管理者能夠針對秘書工作的實際范疇，進一步優化工作職能，推進企業辦公室工作的全面化。筆者作為一名從業多年的辦公室文秘工作者，總結自身積累的經驗，力求結合實際，對企業辦公室秘書綜合素質進行探討。

一、企業辦公室秘書工作的重要性

辦公室秘書的綜合素質和工作能力，關乎辦公室整體工作質量能否提高，工作效能能否充分發揮。

一方面，企業秘書不但要承擔著企業內部、外部的信息調研工作，還要結合上級部門的相關要求和下級部門的發展現狀，做出一系列可行性強、服務性強的協調工作。在企業各項工作中，企業辦公室秘書工作和企業管理者、基層工人都有所區別。企業秘書是專門從事辦公室程序工作、協助上級領導部門進行政務處理的重要角色。傳遞著企業內部各項信息的發展和融合。在現代企業的發展中，對企業辦公室秘書工作也提出了新的要求。

另一方面，辦公室秘書工作是一項常態化、系統化的工作。就企業辦公室工作而言，其中包含的項目更加精細，所涉及到的管理范圍也在不斷拓寬。因此，辦公室作為企業的基礎組成部門，其工作性質也顯得愈加重要。面對這一重要任務，只有加強對業務綜合素質的提升、不斷學習新的技術技能，才能使秘書工作更加出色，進一步適應企業管理者的需求。筆者通過從事多年基層文秘工作感悟到，要想真正做好文秘工作，秘書需要具備高超的工作技能和嚴謹的綜合素養。

二、企業辦公室秘書綜合素質的主要體現

辦公室工作面廣，與此同時又事關全局，所以工作人員要不斷提高自身認識水平和思想境界。認真學習業務知識，提高服務水平和工作能力。學以致用，理論聯系實際，解決在實際工作中遇到的新情況、新問題。要提高學習的自覺性，積極拓展知識面，豐富自己的頭腦，適應新形勢、新變化，與時俱進，開拓創新。

這樣才能進一步協助企業管理者處理日常事務，為企業管理者提供幫扶，具體分析如下：

（一）統籌規劃的能力

辦公室工作面廣、事情繁雜，與此同時又事關全局，使工作人員時刻承受著較大的壓力。所以要不斷提高自身認識水平和思想境界。辦公室秘書在協助領導處理各項事務的過程中，需要具備統籌規劃的能力，高效處理管理、服務各項事務。在發揮統籌能力的基礎上，將企業內部不同部門的業務工作進行融合。而作為辦公室秘書來說，只有在短時間盡快統一各部門工作，才能在問題出現時，做出適合各個部門、各個環節的具體決策，形成可行性較高的預備方案，為企業管理工作的開展奠定扎實的基礎。

（二）隨機應變的能力

在現代化企業的推動作用下，企業辦公室事務所涉及到的范圍十分廣泛。特別是企業秘書工作，包含著企業管理者及職工在生產、生活、學習、娛樂等各個方面，以及在不同的生產環節中出現的一些預想不到的問題。為了及時處理企業發展進程中的這些突況，辦公室秘書需要根據企業管理者的思路、企業文化的內在要求，在各項事務的處理上呈現出靈活性，在短時間內妥善完成各項突發任務，隨機應變的處理各項潛在或已發生的問題情況，使企業辦公室工作更加規范和全面。

（三）抵抗壓力的能力

在市場競爭環境愈演愈烈的今天，企業管理者要想獲得生產效益的最大化，需要在企I競爭中進行多項的探索?？梢哉f，秘書工作要想做的更好，工作人員必須要有著一定的抗壓能力。一旦面臨高難的任務和繁重的事務，那么企業辦公室秘書需要進行強大的心理承受力，始終保持臨危不亂、冷靜執著的分析能力。同時，企業秘書還要保持健康的思想裝填，及時是在工作重壓之下，也能夠及時掌握調節和適應辦公室工作的節奏。

（四）勤于實踐的能力

企業辦公室秘書是一項理論和實際相互結合的工作。辦公室秘書工作者除了要具備處理各種問題的能力，還要時刻留心，收集上下左右方方面面的信息，為單位領導的決策提供信息參考。為此，企業秘書人員要留心收集信息，并將這些信息轉化為實踐指導。要時刻保持觀察能力、思考能力、動手能力的相互融合，深入實際生活中，堅持多寫、多看、多聽、多想、多做，在實踐能力的積淀中，勤于動筆，不斷提升文秘材料、機要文件的寫作水平。

三、企業辦公室秘書存在的普遍問題

在國企中，無論是口才表達能力還是文字功底，對于秘書人員來說都是必須具備的基本職業素質。近些年來，國企不斷深化改革，逐步實現精細化管理，國企內部的工作分工也在逐步細化，因此對秘書人員的得職業素質提出了更高要求，但是很多秘書人員沒有轉變傳統觀念，在實際工作中，淺嘗輒止的現象普遍存在，導致工作效率降低。

一是理論知識欠缺。對新觀點、新理論的學習掌握遠遠不夠，不能適應新形勢、新任務的要求。二是被動服務多，為領導當參謀少。一切工作聽從領導指揮，不去自主思索工作中的得失，領導交辦什么工作，就完成什么任務，基層反映什么問題，就忙于處理什么問題，缺乏主觀能動性，綜合性、復合型能力欠缺，進而導致秘書工作的機械化，遇到突發事件，不能合理有效的解決。三是吃苦耐勞的素質欠缺?，F在工作條件和工作環境不斷改善，很多秘書人員思想意識缺乏堅韌和毅力，表現在工作上是工作成果精品少、深層次達不到。四是謙虛謹慎、勤奮好學的素質欠缺。有些人員在秘書崗位上工作多年了，個人覺得業務工作輕車熟路，有時在思想上有所放松，工作的認真程度有所下降，影響了工作質量。

四、提高企業辦公室秘書綜合素質的幾點探討

（一）提升辦公室秘書人員的服務意識

為領導、為基層、為群眾搞好服務是辦公室重要工作職責。做好辦公室的工作，必須強化服務意識，提倡奉獻精神。服務工作搞得好不好，能不能讓領導滿意、基層滿意、群眾滿意，是衡量辦公室工作的根本標準。這就要求辦公室自覺做到標準上求高，措施上求嚴，工作上務實，不斷拓寬服務層面，提高服務水平。1.在為領導服務上要實現三個轉變。即：努力實現由處理具體事務向善于謀全局轉變；由滿足于做好眼前工作向積極做好超前服務轉變；由被動完成領導交辦的任務向主動提供全方位、多層次的服務轉變。2.在為基層服務上要牢固樹立“職工利益無小事”的政治立場和政治態度。把職工的呼聲作為我們工作的第一信號，充分發揮辦公室作為領導聯系群眾的橋梁和紐帶作用，確保職工群眾意愿能夠為領導所了解。3.在為部門服務上要平等協商，端正態度。對兄弟部門，要相互尊重、相互支持。

（二）加強組織協調的能力

組織協調是辦公室協助領導進行管理的基本職能，也是一項十分重要而且難度很大的工作。單位中領導的分工會有交叉，部門的職能會有重疊，各部門工作中你中有我、我中有你、職責交錯、利益相兼的問題，往往是導致部門之間意見分歧和相互矛盾的一條重要因素。有些事可能會爭著管，但更多的事可能誰也不想管，這就需要辦公室綜合協調，不能把矛盾交給領導。要努力做到大事化小，小事化了，不能沒有事，有大事。因此協調和溝通，對辦公室工作來說具有十分重要的意義。辦公室的工作，不僅需要強烈的事業心和責任心，而且需要具備很強的協調素質。辦公室的協調素質需要很多，但概括地說，要努力做到“眼勤、耳勤、腦勤、手勤”，通過廣泛的“看、聽、思、寫”來認真地分析、研究、協調問題，要眼觀六路，耳聽八方，多思善謀，精于寫作。只有這樣，才能結合自己的工作特點和性質，切實搞好調查研究，高質量高水平地為領導出謀劃策，做好協調工作。充分認識協調溝通的重要性，有利于工作的開展、決策的執行和辦事效率的提高。

（三）建立科學的事務辦公工作流程

建設一支政治能力強、業務素質精、思想作風過硬、日常辦公事務嚴謹的秘書工作隊伍。從根本上說，正是因為辦公室秘書工作的繁瑣性，才更需要具備嚴謹、科學的制度管理。沒有規矩不成方圓，辦公室要配合上級部門創建一個健康發展、良性循環工作體系，要根據本單位的情況制定有效的措施，首先要合理分工，制定各種工作人員的工作職責，落實指標，各司其職，各盡其責，建立健全機關各項工作制度，做到工作有章可循。其次工作要有目標和計劃，要做到年有工作要點，季有工作安排，月有情況通報。在制定目標時，要將總體目標與突破工作項目結合起來，同時要建立監督機制，提高辦事效率。對重點、焦點問題，要督辦督查，在規定時間完成。

（四）培養秘書工作者的思想信念

企業管理者要為秘書工作樹立一套堅決擁護、躍鮒蔥械鬧貧裙嬲隆R根據秘書人員參與決策活動的現狀，促使他們將責任意識和服務意識發揮到最佳狀態。要以社會主義核心價值觀作為根本的發展導向，使秘書工作能夠更加貼合上級領導所作出的重要決策和工作思路，使秘書能夠盡職盡責，更好的把握企業秘書工作的價值方向和思想脈絡。

當上級領導將任務下發到辦公室時，如何貫徹執行、如何全面下達成為秘書工作的重點之一。在企業進程中，秘書工作人員要善于聽取別人的意見，然后根據自己的實際l青況，進行規劃和統籌。要在問題發生的時候，第一時間轉變被動狀態，將不利化為有利，更好的服務于企業發展。并且在秘書各項瑣碎繁多的工作中，保持嚴謹細致、一絲不茍的狀態，做到嚴以律己、寬以待人。

（五）提升辦公室秘書的業務能力

隨著經濟社會的飛速發展，淵博的科學文化知識是決定企業秘書工作的重要方面。伴隨著經濟時代的到來，企業秘書工作的發展形式、知識內容不斷更新，這就要求企業管理者具備創新意識，不會在層出不窮的工作形式上迷失方向。因此，企業管理者需要針對辦公室秘書的工作情況，開展一系列的組織培訓。

在業務培訓上，要促使秘書人員能夠針對不同的企業群體，如企業一線基層職工、企業中層干部、企業高層管理人員等進行定期的交流。讓企業秘書能夠在不同風格的制度規范建設中，找準企業內部人員的工作定位，以便在運行工作的過程中，提升企業秘書工作的效率和質量。而同時，這樣做的目的也能夠使企業秘書作為各個部門的聯系者，熟悉其中的業務形式，從而以合理有效的發展對策進行解決，使培訓工作作為秘書工作質量提升的重要保障。

根據企業的實際情況，進行一系列的創新。在秘書工作業務上，逐步增強秘書工作的發展形式。借助于現代化辦公軟件，實行系統性的信息交互、例如，通過電子郵箱、QQ、微信公共平臺、微信通聯群等形式，使秘書工作更加便捷高效。構建一個完善的計算機工作脈絡，將互聯網作為聯系企業內部秘書工作的平臺，使企業管理者能夠掌握計算機知識中的各項信息。

同時，還要促使企業文秘工作者具備強烈的政治敏銳性和鑒賞性，能夠在處理企業事務的過程中，保持科學的觀察方法和角度。要使秘書人員能夠善于化解問題、建立完善的風險防控機制，從而有針對性的開展企業辦公室管理的各項工作，緊密圍繞企業的發展現狀，為企業領導當好參謀、做好幫手。

第2篇：綜合素質知識點范文

關鍵詞：電視臺；新聞記者；職業道德

中圖分類號：G214.2 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8500（2012）10-0060-01

一是地方電視臺記者必須具備一定的職業道德。

記者不僅是令人羨慕、令人仰視、令人興奮、令人激情迸發、充滿神秘色彩、無比崇高神圣的職業，她更是一個政治性極強的職業，是一個導向性極強的職業，是一個責任極重的職業，是社會普遍道德原則的靈魂和化身，它對國家的安危、發展，對社會的穩定，對公眾的生活都具有舉足輕重的影響力?？倳浽谝暡臁度嗣袢請蟆窌r指出“新聞輿論處在意識形態領域的前沿，對社會精神生活和人們思想意識有著重大影響?！?/p>

當下我國經濟狀況明顯大幅好轉，這本是好事，然而以財富崇拜為興奮點的社會風氣，對一些記者產生潛移默化的影響。凡事以經濟效益為上，一心撲在錢眼里。加之市有些方面市場秩序不規范和社會上的不正之風對傳播產生了強大的沖擊力，本分記者自身放松要求，隨波逐流，頻頻出現喪失職業精神和違反職業道德的現象時有發生。

隨著經濟社會快速發展和科技不斷進步，信息傳遞和獲取越來越快捷，新聞輿論的作用越來越突出。做好新聞宣傳工作，關系黨和國家工作全局，關系改革和經濟社會發展大局，關系國家長治久安。無論是哪級的記者都應該牢牢把握正確的輿論導向，牢固樹立大局意識、責任意識，堅持團結穩定鼓勁、做好正面宣傳工作，更加自覺主動地為人民服務、為社會主義服務、為黨和國家工作大局服務；要堅持把實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益作為新聞宣傳工作的出發點和落腳點，堅持貼近實際、貼近生活、貼近群眾，把體現黨的主張和反映人民心聲統一起來，多宣傳人民群眾中涌現的先進典型，用事實說話、用典型說話、用數字說話，激勵全體人民信心百倍地創造美好生活。

二是地方電視臺記者必須具有一定的專業知識和素質。

首先 ，地方電視臺記者應該是學習型記者。作為學習者，記者需要大量知識儲量。學習的知識既包括專業的知識，也包括黨和國家的路線、方針、政策、法律、法規等，也包括社會、人文地理，也包括世俗民情等等。在目前大多數的地方電視臺，有很多記者不是新聞專業出身。大多數都是在從事記者行業之后，一點點摸索積累的，他們所掌握的專業知識也只是一知半解。因此說，對于那些非專業人員從事記者行業的人，必須要善于學習和勤于思考。一方面。除了在業余時間補習專業知識外，還要多讀書，經?？磮蠹垺⒖措娨?、電腦上的新聞，聽廣播，總之，通過看、聽，不斷培養自己的新聞敏感，使自身盡快成為一名合格的新聞工作者。另一方面，還要向新聞專業的人虛心學習，不斷積累經驗。而對于那些科班出身的記者來說，更應該不斷豐富自己的知識儲備，把所學所會應用到實踐當中去。同時，還要不斷向老記者學習，不僅要學習老記者的經驗，還要學習老記者愛崗敬業、吃苦耐勞等精神。

其次，地方臺記者還必須具備踏實肯干、求真務實工作作風。

地方電視臺記者雖然在待遇上不如上級媒體記者那么好，但是他在地方社會經濟發展中發揮著不可替代的作用，受到百姓的愛戴。因此說，地方電視臺記者要正視自己的作用和在百姓心中的地位，踏實肯干，求真務實，只要這樣才能俯下身子貼近實際、貼近生活、貼近群眾，報道出具有良好社會效應、具有深度的新聞來。近年來，從上級臺到地方臺，都相繼開辦了民生類欄目，各地都把報道的觸角延伸到百姓的日常生活中，鏡頭也對準了普通的老百姓，百姓關心和關注的身邊事，也相繼出現在電視銀屏上，成為百姓熱議的焦點。但是在報道中，如何把握選材、采訪方向和尺度等等，卻是一名合格記者的必修課。地方電視臺作為黨和人民的喉舌，應該始終與黨和人民保持一致，在采訪民生新聞時，記者要經過深入的到群眾中間去調查和了解，以事實為根據，用事實去說話，只要這樣采寫的新聞才有說服力，才能體現新聞的價值。

再次，地方電視臺記者還必須具備策劃的能力，找準“新聞點”。策劃對于記者來說是非常重要的，一個好的新聞報道如何能成功，策劃起著不可替代的作用。新聞策劃就是通過你對社會的洞察力、思辨力和適度的想像力，把那些原本就存在的、能為你所用的“新聞點”找出來，并根據你的目標引導這一“新聞點”成為一個真正的新聞事件。 所以，找到恰當的“新聞點”是新聞策劃中最重要的能力。要做一個新聞策劃，必須先對策劃對象所在行業及相關情況有個深入的了解，比如行業的歷史、現狀，行業發展的新特點，相關的法律配套等。了解得越詳細，掌握的信息越多，就越有可能從中挖掘出有價值的新聞點。 然后，主要需要確定的是宣傳的范圍和宣傳的目標人群，需要策劃出能達到宣傳目標的“新聞點”等等，最后拿出具體的策劃方案。記者具備了這種詳細的策劃能力，可以大大提高新聞的報道質量和效率、效果。

第3篇：綜合素質知識點范文

關鍵詞：無線電測向 技能素質 綜合實驗

一、概述

無線電測向綜合實驗是通信專業實踐教學活動中的重要組成部分，是提升學生動手能力、指揮能力、團隊協作組織能力和綜合應急處置能力的一個關鍵環節。結合學生任職崗位綜合素質培養的要求，對實驗內容的訓練和考核進行了針對性的設置，可充分調動學生的實驗積極性，有效提升學生的綜合素養。

1.通過原理圖的分析理解和電路的實際焊接，提升專業知識與動手能力的培養

無線測向涵蓋了多方面的專業領域，包括了對學生電子技術基礎、通信原理、高頻電路、國防軍事學等專業知識的鍛煉與要求。從事通信類崗位的學生應該具備分析和理解電子產品整機電路工作原理的基本能力。在無線電測向綜合實驗中，圍繞上述崗位技能要求，首先讓學生綜合運用所學基本知識和基本理論，查閱相關資料，畫出所要組裝的無線電測向接收機的組成框圖、信號流程圖;寫出各組成框圖的功能、作用及整機電路的工作的原理等;掌握基本單元電路組成和原理，如各種濾波電路、放大電路、檢波電路等。由指導教師結合測向接收機的具體電路重點講解電路分析的一般步驟與方法。當學生熟練掌握實驗中無線電測向接收機電路分析后，再運用所講的整機電路分析步驟講解一般無線通信設備整機電路的分析過程，通過對無線電測向接收機電路的分析，學生既鞏固理論教學內容，又增加了新的知識，鍛煉了電路原理的分析能力。

無線電測向接收機的組裝與電路的調試實驗首先讓學生在舊的電路板上練習焊接一些簡單元件，根據焊接中存在的問題進行分類講解，對焊接中存在的難點如：虛焊、焊點過大等問題指導教師做出正確的示范，并讓學生反復練習通過訓練，讓學生掌握烙鐵的選擇、使用及焊接質量如何才能符合實驗的要求。然后讓學生反復觀察無線電測向接收機和一些電子產品的成品機內元件的高度、排列方式、焊接工藝等，結合綜合實驗的具體情況總結無線電測向接收機組裝時，電阻元件排列應按立式安裝，元件的高度不能超過中周，焊接點符合質地要求且表面光滑，焊接元件的時間盡可能短，防止元件損壞、銅皮脫落等。學生組裝電路完畢后，實際動手能力有了很大的提高，對電子設備的焊接和組裝積累了一定的經驗。最后讓學生調試所組裝的無線電測向接收機，調試中學生獨立測試無線電測向接收機各部分電路的輸入、輸出信號和有關的技術數據，并記錄。調試后各部分電路測量的信號和數據與電路分析的理論值相接近，學生在無線電測向接收機調試環節中，經反復調試逐步掌握了無線電測向接收機的調試技能。通過對組裝無線電測向接收機信號和技術數據的測試，加強了學生對無線電接收機工作原理的理解。

2.通過調試過程中對儀器儀表的使用和各種故障的排除，增強維修技能的鍛煉

維修技能是綜合運用所學的理論知識分析問題、解決問題的一項技能，是考核學生實際動手能力的關鍵性環節，因此，在無線電測向接收機組裝的實驗中，根據具體故障現象，引導學生根據測試信號和數據分析故障原因，判斷故障位置，排除故障學生通過各種具體故障排除，逐步掌握了維修技能，積累對電子產品的維修經驗。

為使學生盡快掌握該項技能，實驗中將各種故障進行分類，組織學生分別討論，指導教師根據故障現象結合原理分析畫出查找故障過程的流程圖，學生按流程圖逐步測試數據和信號，將測試結果與理論分析值比較。哪一級不符，則故障位于該級，然后重點檢查該級的各元件的質量和焊接情況，直到排除故障為止。故障的無線電測向接收機可采用不同的維修方法講行檢杳、維修。如常用的信號尋跡法、替換法等。通過各種故障無線電測向接收機的檢修，加強了學生的維修技能，培養了學生獨立分析問題、解決問題的能力。另外學生在元件檢測和整機電路的維修調試中，反復使用各種測量儀器、儀表，將能夠使學生熟練掌握各種儀器儀表的選擇和使用。

3.通過對實驗項目的精心設置，淬煉學生的意志品質、團隊協作精神和應急處置能力

無線電測向實施的過程中要求學生使用自己制作的測向機，通過奔跑和分組協作的方式在不同的地形環境中尋找預先設置好的多個隱蔽電臺。這種類似競賽的方式使得學生在測向過程會消耗大量的體能。通過分組和競爭的運動方式會對學生耐力和體力形成一種考驗，對培養學生堅持和忍耐的意志品質起到積極的促進作用。實驗開設的過程中，通過增加無線電測向隱蔽電臺的數量、縮短尋找時間和擴大測向運動場地范圍，可以有效的提高實驗過程中的競技性和娛樂性，既提高學生無線電測向過程中的熱情，又使機體承受大強度、高密度運動量的刺激，增加了學生耐力和疲勞的忍受能力，培養了頑強、堅韌的意志品質。

無線電測向實施的過程當中能使學生經歷找到目標的興奮、愉悅心情，相互競爭時的緊張、激動心情，被超越時的失意、焦慮心情等豐富的情感體驗。學生要想完成任務和取得優異成績，就需要不斷調節和控制自我，對于培養大學生的自信心和自制力有著特殊的作用。學生在無線電測向實施的過程中只能依靠測向機和自身的獨立思考判斷，除此之外沒有任何外界的幫助，而且隨著電臺信號和外界地形環境的不斷變化，需要不斷選擇和改變跑動尋找的路線，判別電臺的信號特征和位置，對于鍛煉學生獨立思考、自主決策和快速反應并當機立斷的處事能力具有有效的促進作用，有利于學生獨立性、果斷性的意志品質培養。而且團體測向過程中不同團隊對電臺方向線的判斷、奔跑路線的設置和選擇有著各自的理解和安排，團隊成員的協助和努力將直接影響到團體的考核成績，對學生團隊協作精神的培養起到了積極的促進作用。

此外，實驗項目的設置可充分利用無線電測向過程中電臺信號和環境的不斷變化的特點，適當利用不利的氣候條件和環境下磨練學生的意志，如在無線電波環境較復雜的區域架設隱蔽電臺，架設可移動的隱蔽電臺等方式，提高隱蔽電臺尋找難度，營造學生不易找到、找錯或漏找電臺的挫折環境，讓學生體驗挫折，使其在挫折的磨練中逐步學會面對現實，以積極的心態對待困難和挫折，迎接挑戰，形成鍥而不舍、堅韌、自制的意志品質。

4.小結

綜上所述，無線電測向綜合實驗的開設，是提升高校大學生綜合技能素質、培養學生意志品質的有效方式。在綜合實驗的過程中需要通過各種途徑，運用多種方法，全面培養、鍛煉學生，提高學生專業素質的自我修養意識和意志品質的自我鍛煉能力。

參考文獻

[1]熊開封，高校開設無線電測向素質課程的探討[J] 太原城市職業技術學院學報，2008，83（6）.

[2]張林，無線電測向過程中對提高學生綜合素質的作用[J] 鄭州鐵路職業技術學學報，2007，19（2）.

[3]張林，無線電測向走進第二課堂的探究[J] 河南教育學院學報（自然科學版），2007，16（1）.

第4篇：綜合素質知識點范文

關鍵詞：研究生；電氣工程；綜合素質；素質培養

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）51-0092-02

一、引言

國務院在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010―2020年）》中提出了“優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量”的工作方針，指出了只有堅持以人為本、全面實施素質教育，才能夠滿足當前形勢下社會各方面的人才需求[1]。高校是我國基礎研究和科技創新的主要機構，電氣工程研究生群體是該機構里面能源領域發展方向的核心，面對21世紀能源領域的挑戰和機遇，高校肩負著培養出高素質全面發展人才的重任，因此提高研究生的綜合能力是高校教育工作的重中之重。與此同時，社會發展和對供電需求的增長，社會對電氣工程專業人才的要求不斷提高。由于電氣工程專業的研究生就業后多占據著電力相關企業管理和科技創新的關鍵位置，因此電力企業對協調管理能力較強、創新能力突出、有特殊專長的電氣專業研究生尤為青睞。國家科技創新、戰略發展和企業發展的需求凸顯了對高校電氣工程專業研究生綜合素質培養的三個要求：一是培養寫作、組織、協調、管理能力俱佳的研究生；二是培養具有創新意識和創新能力的研究生；三是因材施教，培養品德優良、個性化和有特殊專長的研究生?？偠灾饤墶皩I技術能力至上”的觀念，建立電氣專業研究生綜合素質培養的配套機制和采取教育方式的改革，是高校培養研究生綜合素質的一個發展方向。

二、高校現有素質培養方案的不足

當前社會是個高速發展，講究精細化管理、創新性思維和個性化定制的知識經濟社會。聯合國教科文組織指出在知識經濟社會的四大目標主要有學會認知、學會共處、學會學習、學會辦事。但是在高校中，不少電氣專業研究生的綜合素質有待加強，主要表現為：

第一，無志向無計劃。當代電氣專業研究生價值取向呈多元化，部分研究生得過且過，常想研究生就是弄到一個學位，反正工作也是去電力企業，研究生期間學的東西不一定用得上或者用得上的比較少。因此，對于知識的渴望以及提升自己能力的動力便銳減了。這種沒有理想和抱負的實用主義傾向，將導致這部分的研究生得過且過，出工不出力，輕輕松松讀完幾年書，最后卻連學位證也沒有拿到手。

第二，缺乏奉獻意識。當代研究生不少屬于獨生子女，其中部分人容易養成“小皇帝”的脾氣，因而養成只講索取，不講奉獻的習慣。表現為在需要別人幫助的時候，甜言蜜語，在別人需要他伸出援手的時候緘默不語。在完成具體科研項目中表現為，老師安排的任務敷衍了事，認為老師就是在剝削壓迫，沒有轉換好角色，盡好自己的義務，與此同時自己的能力也沒有得到鍛煉和提升。

第三，缺乏交際能力。有些學生囂張霸氣，蠻不講理，語言不雅，處處認為自己高人一等，與他人格格不入。有些學生性格孤僻，常年宅于寢室，與游戲相伴，不善于交往，缺乏團隊協作的能力。

第四，缺乏獨立解決問題的能力。博士研究生培養的要求是具有獨立發現問題和解決問題的能力，碩士研究生培養的要求是具有獨立解決問題的能力。但是，現在不少的研究生專業基本功不過硬，主動參與的意識差，沒有主動計劃的習慣，常常被動應付必須要做的事情。

第五，耐受能力較差。部分研究生在遇到諸如失戀、畢業論文答辯不順、找工作不順等挫折時，不能理性地對待，不從自己主觀原因入手尋求改變，而是整天埋怨自己生不逢時，客觀因素是導致自己挫折的主因。有部分同學一旦遇到挫折便束手無策，輕言放棄，更有甚者，選擇輕生等極端方式來解決問題。

第六，缺乏恒心。由于電氣專業研究生進行的科研項目多屬于解決工程上的難題，不易解決。常常出現幾個月也不能解決一個問題的情況，不少研究生在這個時候缺乏恒心、打退堂鼓，消極怠工，最終導致了項目不能結題，造成了科研資源和科研經費的浪費，給導師和學校造成了極壞的影響。

造成這些現象的原因是多樣化的。因此如何從學校角度出發，制定相應的措施，針對電氣工程這個一級學科，提升電氣工程專業研究生的綜合素質，成為了高校素質教育中企待解決的問題。很多高校早在幾年前就把素質教育列入到其發展戰略中，但是由于各個高校對素質教育的理解和執行力的不同，這些年在取得了一定的成績的同時也存在著一些問題。高校在電氣工程專業研究生的綜合素質培養方面存在的弊端主要有：

第一，不注重對研究生寫作、組織、協調、管理等綜合能力的培養。主要體現為以下幾點：首先，學校對學生的引導工作欠佳，在獎勵的評價體系上多采用較為傳統的評價標準，過多地看重學生發表學術期刊的數量，忽略了學生參與科研項目和院校級活動組織、協調、管理能力的考量。其次，在現有的科研體制下，研究生導師大多數不支持學生參加一些實習活動（如到省網公司或電科院進行實習等）和院校級活動（如參加節約用電、安全用電宣傳活動等），認為這樣是浪費學生的科研時間，導致學生難以實現真正的學以致用，最終無法滿足社會對學生實踐能力的需求。

第二，不注重研究生創新意識和創新能力的培養。主要體現為以下幾點：首先，教師的教學方式有待改進。在研究生課程學習階段，不少任課老師仍然采用對本科生類似的填鴨式教學方式，沿用的是好幾年前的教材，只注重知識的單向流動，沒有注重提高研究生對該課程的興趣，沒有在課程中針對某些研究問題進行討論，最終導致了學生創新意識不強的結果。其次，由于國家對教育行業的投入遠遠落后于歐美發達國家，導致高校教師行業收入與電力企業相比收入較低，教師從業人員積極性不高，多數青年教師在這種情況下不得已采取了社會兼職的手段以獲取更多的回報，從而導致了少數導師對研究生指導的時間較少，難以對研究生進行創新思維和創新能力的訓練和培養，最終導致了學生創新意識不強的結果。

第三，不注重學生道德品質以及個性化發展。主要體現為以下幾點：首先，傳統高校領導者為尋求學校穩定，多采用“管、控、壓”的研究生管理方式，用制度規范學生的行為，用經驗管理代替人性管理，忽略了對學生判斷、創造能力的培養，難以實現學生“自我教育，自我管理”。[2]其次，對學生個性化發展的素質教育投入不足。高校用于學生個性化素質培養的經費較少，難以給學生提供一個展示自我的機會，因此，學生在興趣愛好和社團活動方面的發展受到抑制。

三、研究生綜合素質培養及教育方式改革

針對以上高校對電氣工程專業研究生綜合素質培養存在的問題，本文提出了高校綜合素質培養及教育方式改革的幾點建議，希望能夠為學生素質培養工作提供一些新路徑。

第一，加強對研究生寫作、組織、協調、管理等綜合能力的培養。首先改進研究生獎勵措施，在評定研究生獎學金時，改革獎學金評審制。在設立學術型人才獎學金的同時，適當設立一些綜合型人才獎學金，在考量學生發表學術期刊的數量同時，適當考量學生參與科研項目和院校級活動的數量及相關組織管理能力。其次，引導研究生導師改變思想，支持研究生出國深造、出外實習和參加院?；顒?，為學生的綜合素質的訓練提供精神支持。再次，提供研究生組織、協調、管理能力鍛煉的平臺。一是可以在重大會議的組織中，采用研究生負責會議接待、會場布置等方式提升研究生的組織協調能力。二是鼓勵研究生在學院擔任學生干部或者研究生院助管，讓研究生有更多的機會接觸大型活動的組織管理工作，了解大型活動運作的模式，鍛煉自己為人處事的能力。

第二，加大對研究生創新意識和創新能力的培養。首先，改進教師的教學方式。學習美國著名大學電氣專業教育的經驗[3]，多注重知識的雙向流動，提高研究生對該課程的興趣，提高研究生對課程的參與感，提升學生的表達能力和思辨能力，培養研究生的創新動力和創新成就感。其次，對培養出優秀創新型人才的導師進行精神獎勵和物質獎勵，采用專項資金支持研究生的創新項目，對研究生進行創新思維和創新能力的訓練和培養，進而提高學生的創新能力。再次，邀請國內外大師到校進行學術講座，讓學生了解當前科技發展的動向，提升研究生對科技創新的興趣和科研動力。

第三，加大對學生道德品質以及個性化發展的重視程度。主要體現為以下幾點：加大學校對研究生專職輔導員的引入。學校專職輔導員的匱乏導致輔導員任務的加重，無法在工作中對每一名學生進行具體輔導。因此，應加大專職輔導員的引入，對學生進行人性化管理，最終實現學生的“自我教育，自我管理”。其次，加大對學生個性化發展的素質教育投入。高校應加大對各種社團活動和創新小團體的資助，給學生提供一個展示自我的機會，讓研究生綻放出自己自信的力量。再次，多舉辦科技文化節等活動。以豐富多彩的活動來給學生一個展示自我的機會，讓研究生以趣會友。

四、結語

21世紀的知識經濟社會對電氣工程專業研究生的綜合能力提出了更高的要求。傳統的研究生培養方式已經不能滿足學生的發展要求，因此學校必須借鑒國內外高水平大學的管理經驗，改進研究生培養方式，為社會輸送全面發展的電氣人才。

參考文獻：

[1]鐘之華.高校大學生創新意識培養初探[J].教育教學論壇，2013，（22）：3-4.

第5篇：綜合素質知識點范文

教師資格證國考筆試科目：

1、幼兒園教師資格考試:《綜合素質》和《保教知識與能力》2個科目均為紙筆考試。

2、小學教師資格考試：《綜合素質》和《教育教學知識與能力》2個科目均為紙筆考試。

3、初級中學教師資格考試：《綜合素質》《教育知識與能力》和《學科知識與教學能力》3個科目。

第6篇：綜合素質知識點范文

【關鍵詞】小學數學教育；獨立思考能力；培養

在傳統教學中，教師的教學方式一貫主張灌溉式教學、填充式教學，是以教師為主體的教學過程，學生更多的是充當知識的接受者，對于學生的綜合素質培養極為不利。獨立思考能力作為綜合素質的一部分，對于自身的發展至關重要。眾所周知，獨立思考能力是思想成熟重要標志，不會因他人思想的影響而隨意改變自身所想。在小學數學教學實踐中，教師要高度重視培養學生獨立思考能力的教學方法，在設計教案時作為重點加以詳細規劃，以確保培養學生獨立思考能力的教學方法的有效性和實用性。

1、小學教學實踐中培養學生的獨立思考能力的作用和意義

獨立思考能力，是一種腦力活動，對于自身遇到的問題和困難，通過自身的邏輯思維的運轉，不借助外界任何思維的幫助，分析問題的的本質和特征以及問題的突破口，進而達到解決問題的目標[1]。在小學數學教學實踐中，學生的心智正處于高速發展的狀態，對于此時培養學生的獨立思考能力至關重要，具有非常巨大的教學意義和教學作用。在小學教育中，心智發展、思維構建、學習興趣是非常重要的教學目標。可見，小學教學實踐中，培養學生的獨立思考能力是九年制教育的基本要求，也是素質教育建設的重點內容，是培養學生綜合素質的關鍵部分。在素質教育改革的春風中，小學數學教學不再僅僅是灌輸數學知識，而是更多地培養學生的綜合素質教育，實現德智體美勞綜合發展的目標。培養學生的獨立思考能力是彰顯素質教育的重要手段，在綜合素質培養中占據著至關重要的地位。

2、對于小學數學教學實踐的問題進行分析

雖然素質教育改革的槍聲早已經打響，但由于傳統教學觀念的根深蒂固，無法一時間擺脫掉傳統教學方式。傳統的教學方式注重以教師為主體，以知識傳授為本位，學生更多的是擔當接受知識[2]。在接受的知識的過程中，由于學生要理解和分析相關知識點，耗時耗力，對于思維的發展極為不利，往往導致學生的思維過于局限在某個領域，形成思維定勢，嚴重缺乏相應的思維鍛煉。由于學生的接受地位，往往容易導致學生學習的被動性。教師成為了知識傳授的操控者，局限住了學生思維的發展，使學習模式成為抄寫知識點、記住知識點、理解知識點的一種機械化的模式。在很大程度上，學生的綜合素質和思維得不到應有的提升。另外，在應試教育的條件下，教育目標不是綜合素質的發展，而是追求升學率和高分數，致使學生的作業負擔比較重，學生根本沒有時間進行獨立思考，更多的是對數學問題進行邏輯上分析。如此，學生成為作業的奴隸，何談學習的主動性，更不用說獨立思考能力的發展。

3、培養學生獨立思考能力的教學方法和教學方式

3.1通過探究式教學，幫助學生培養獨立思考能力

探究式教學更多是要求學生通過數學實驗，運用一定的數學方法和方式，運用學生的思維分析和解決數學問題。在探究式教學中，學生是教學的主體，教師成為教學的指引者。學生可以對數學問題進行詳細地解讀，獨立思考問題的突破口，從而使學生的思維多方面發展。例如，在學習《三角形的面積》時，教師不必直接點明面積等于底乘以高，再乘以二分之一，可以通過探究性數學實驗，打破三角形面積多次測量高低的一般規律實驗，而是以點線面的研究方式給予學生的數學思考。在數學實驗中，教師可以將學生分成若干小組，給予每個小組一定量的彈珠，以彈珠的形式來探索點線面之間的關系，進而研究三角形的面積。學生在數學實驗的過程中，可以通過擺彈珠的形式，組合成線和面，讓學生自我思考點線面之間數據關系。如此，能夠很好地調動學生的學習積極性，幫助學生培養獨立思考能力。

3.2通過快樂教學法，營造輕松快樂的學習氛圍，使學生樂于思考

學習氛圍是學習知識的重要助手，可以帶動班級學生的成績整體上的上升，從而提升學生的綜合素質。在小學數學教學實踐中，教師可以以快樂教學法為主要的教學方式，幫助學生營造獨立思考的輕松氛圍。例如，在學習數學加減乘除多項運用題計算時，針對“小明拿著30塊錢，到超市里購物，買2支鋼筆，4本筆記本，每只鋼筆3塊錢，每本筆記本2塊錢，收營員在給小明找零錢時將一張5塊的當成1塊的給了小明，小明也沒有仔細查看，在回家途中，不小心又掉了2塊錢，問小明身上最后還有多少錢”應用題計算問題，教師可以組織學生進行場景模擬，將應用題轉化成一種短劇形式，可以將小明塑造成一個調皮搗蛋的男主角，在結賬時百般刁難超市老板的小女兒，老板小女兒因為膽怯而哭泣，一時手誤將5塊錢當成1塊錢給了小明，小明在回家途中不小心被石頭絆倒，掉了2塊錢而不知道。通過這種情景教學模式，能夠調動學生對數學興趣，同時根據劇情的發展，獨立思考這種計算題計算方式，使學生樂在其中。

3.3通過學習組合教學，使學生的獨立思考能力在爭論中培養

爭論，是思想碰撞的重要手段，是創新思維的重要突破口[3]。通過爭論能使學生集思廣益，拓展思維，從而提升學生的獨立思考能力。在學習小組教學實踐中，教師將學生作為教學主體，教學活動圍繞數學問題而展開，使學生在集體討論中完成獨立思考的培養。

4、結語

小學數學是九年制教學的基礎知識，是培養學生的思維能力的開始。小學教育的最終目標是培養能力和發育心智，在小學數學教學實踐中，教師培養學生的獨立思考能力方式方法要根據學生的具體情況，針對性地有組織、有計劃、有創新、有目的地培養學生獨立思考能力，特別要注重培養學生的發散性思維、創新性思維、逆向思維等的發展。

【參考文獻】

[1]王小清.試析小學數學教育中獨立思考能力的培養[J].亞太教育，2014，09（10）：24.

第7篇：綜合素質知識點范文

【關鍵詞】物聯網專業；企業項目；課程群建設

1物聯網專業群建設的現狀和趨勢

“人才”是企業生存、發展、壯大的命脈，“面向市場辦學，滿足企業對人才的渴求”是專業院校辦學的關鍵。目前單純的物聯網的教學模式跟不上當今產業界對IT人才的迫切需求，一項調查報告顯示現在用人單位在招聘學生時最先看重的是學生的綜合素質，團隊協作精神和語言表達能力被排在第二位，學生的時間能力、創新能力和學習成績排在第三位。如何提高學生的綜合素質，突出教學的效果，使學生的知識體系更加科學化、系統化和連貫，如何在校期間培養學生的溝通能力和團隊協作精神是學校和用人單位共同需要解決的課題?；谄髽I真實項目的新型活頁式教材及信息化資源開發。目前每門課程的教學內容往往相互獨立，每門課程的教材均選用教育部規劃教材，每本教材選用的項目也皆不相同。數據庫基礎這門課目前使用的是最常見的“學生管理系統”作為項目案例來教學，可視化程序設計這門課程現使用的是“收入支出記賬系統”進行項目教學的，RFID技術及應用是采用“智能超市系統”為主線組織教學。各相關課程教學內容銜接不合理，知識不統一，很多學生學完后，不清楚課程之間的區別和聯系，雖然學到了數據庫的相關知識，但在可視化程序設計中用到這些相關的知識時，卻并不知道它的使用方式，需要再次將知識點不斷重復，即使這樣隨著時間的推移，也會出現知識的丟失?，F在的教學方式課程教師都是孤軍作戰，每門課程的教學內容取決于教材的選擇，每門教材的重點問題取決于所選項目案例，教學資源互不相同。教師之間的交流僅限于知識點的解答，在教學內容上并沒有系統的整合，經常會出現知識點的遺漏和重復現象，使得教學效果大打折扣。2基于企業真實項目2.1基于企業真實項目的課程鏈接（1）基于企業真實項目，運用企業真實實施和管理方法將數據庫基礎、可視化程序設計和RFID技術及應用三門課程鏈接起來，根據每門課程的課程標準并結合同一項目來設計課程的設計方案和實訓指導書。這樣能夠讓學生加深對物聯網技術應用專業的認識，使學生明白已修課程是后續課程的基礎，掌握一門課程與其他課程之間的相互關系。爭取做到學生所掌握的知識呈現出波浪式前進，螺旋式上升的狀態，從而達到較好的課程效果。（2）課程群建設需要多名教師協作完成，發揮自己的特長，從而加強了團隊的意識。教師在完成項目的過程中要學生協調配合；在共同攻關的時候，學生能溝通信息，相互了解，共享資源；在遇到困難和阻力的時候，學生能各盡所能，互相支持，互相幫助，發揮創新精神，克服困難，排除阻力。（3）采用貫穿三門課程的企業真實項目，使學生在項目初期，就了解最終完成的系統要實現的功能。從系統目標出發建立層次化的實訓架構，使學生變被動為主動，有的放矢、完整系統地構建自己的知識和技能體系，增強學生在設計上的全局觀念。培養學生探索、研究、聯系、分析和解決問題的能力、團隊協作能力、溝通交流能力，使其成為社會所需要的、具有較強綜合素質人才。（4）在項目實施過程中可以加入其他相關的課程：傳感網應用開發、傳感器應用技術等。將其他課程在學生學習數據庫技術時就有計劃的融入其中，有助于學生對后續課程的學習和對學習領域知識的理解。

2.2物聯網課程群建設的思路和方法

（1）以社會人才需求為向導，采用企業真實項目貫穿專業課程群。根據企業對物聯網人才的需求，企業最先看重學生的綜合素質，其次看重學生的專業素質和語言表達能力，學生的實踐能力、創新能力和學習成績排在要求的第三位，選取企業的真實項目貫穿于三門課程。使用綜合項目教學提高學生的綜合能力。（2）以RFID系統開發為主線。RFID技術及應用是物聯網技術應用專業的核心課程，也是一門綜合課程，數據庫基礎、可視化程序設計是一門專業基礎課程，也是RFID技術及應用的前導課程。為了更好地服務于后續課程，對數據庫基礎和可視化程序設計課程的教學內容進行整合，使其適應RFID系統的開發。（3）重視實訓教學環節。實訓教學環節是三門課程中的重要的步驟，三門課程中的實訓課時都占到總課時的50%以上，實訓教學環節并不是簡單的代碼操作，還涉及系統的分析和構建等綜合性知識，學生通過完成貫穿式項目，來鍛煉自己的實踐能力、溝通交流能力。

2.3物聯網課程群建設的實施

（1）確定適合的真實綜合項目。選取企業的真實項目———“智能超市系統”，分析該項目中涵蓋的物聯網相關專業知識。該項目中主要采用了RFID射頻識別技術、數據庫和可視化編程的相關知識，實現了在無人售賣的情況下自動導航、購買和結賬的功能。分析該項目可以初步確定涉及知識有：可視化程序設計、數據庫的創建、開發和維護、RFID射頻識別技術、導航技術等。（2）梳理以“智能超市系統”開發為主線的系列課程之間的關系，根據項目分析物聯網專業的人才培養方案，在人才培養方案中找到涵蓋以上知識點的課程，并明確相關課程中的基礎課程、專業課程和核心課程。通過分析可以確定數據庫基礎、可視化程序設計為RFID技術及應用三門課程可以基本的覆蓋該項目的知識點，在智能超市系統的導航功能這部分沒有課程與之相關，考慮到去掉智能導購對智能超市系統的主要功能影響不大，則將這一功能暫時的刪除掉。在物聯網專業人才培養方案中，數據庫基礎是基礎課程，也是其他兩門的前導課程，可視化程序設計是專業的課程，同時也是RFID技術及應用的前導課程，RFID技術及應用是該專業的核心課程。（3）確定項目涉及的知識點與課程之間的關系。以相關課程群的課程標準及課程設計方案為基礎，根據確定的真實項目為依據編寫出項目的整體設計方案，確定知識點的劃分，在原有的基礎上，刪除課程間重復的教學內容，及時補充課程間的遺漏處，避免出現知識體系不連貫性等問題。例如，在數據庫的創建過程中對涉及對項目數據的分析，在可視化程序設計中同樣也涉及這部分的知識點，考慮課程的前導后續關系，將刪除掉可視化程序設計中的這部分內容。在RFID技術及應用中需要使用RFID讀寫器，讀寫器的使用涉及對計算機串口通信和網口通信的知識，所以在可視化程序設計課程中要加入此部分的內容。（4）修訂相關課程的課程標準，形成實訓指導書。根據對三門課程知識點的增加和刪除，調整三門課程的課程標準。在理論學習的基礎上，重點強調實訓操作的過程。在數據庫基礎這門課程中，傳統的學習是對數據庫軟件和語言的學習，但在真正項目中除了這部分知識外，主要是對可視化程序中的嵌入使用，在實訓過程中可以讓學生嘗試在可視化程序設計過程中嵌入數據庫語句。在這部分教學中，需要設計項目中的一部分可視化程序，讓學生體會數據庫語句的實際應用方式，并形成實訓指導書。在可視化程序設計這門課程中，在原有理論知識的基礎上，在實訓過程中，要嵌入對“智能超市系統”的需求分析內容，并且重點講解，利用理論學習的知識，完成智能超市系統中人員管理、商品管理等功能的實現，有助于學生對后續課程的理解。同時在講解串口通信和網口通信內容時，除了講解理論知識外，在實訓部分要使用RFID讀寫器設備，采用串口通信或者網絡通信，完成數據的傳輸，同時形成實訓指導書。

2.4物聯網專用群建設的特色與創新

（1）通過企業真實項目的有效分解，三門課程的課程內容有著繼承的關系，使用它們之間的知識、方法等作為連接點開發同一個項目，使學生弄清課程之間的關系和意義，很好的掌握一門課程與其他課程甚至整個專業課程之間的相互關系，從而達到三門課程的整體教學效果高于單獨課程之和的效果。（2）根據同一項目，重構三門課程的知識點，使其滿足企業需求?，F階段每門課程的教學內容偏向于全面而不具體，根據現有知識不能夠解決企業真實項目的問題?；诰C合項目，要在原有的基礎上重構知識點，重點知識點要深入，并且滿足項目的需要；去除多余重復的知識點，實現課程無縫鏈接。（3）倡導團隊協作、自主探索精神，培養學生成為社會所需要的、具有較強綜合素質的人才?；诰C合項目的教學，采用豐富的教學方式和手段提高教學效率和質量，注重學生探索、研究、聯系、分析和解決問題的過程，提倡團隊協作、自主探索精神，使培養的學生成為社會所需要的、具有較強綜合素質人才。（4）有利于教師之間的資源共享、優勢互補。通過基于三門課程的同一項目的開發，使教師形成一個團隊，可以實現教師之間的資源共享，相互學習、相互交流，達到共同提高。

2.5物聯網課程群建設解決的問題

（1）解決單一的課程模式，不能實現整體知識的貫穿的問題。傳統的課程體系中，每門課程都是按照各自課程的體系獨立授課，使得有些知識點過于重復，有些知識體系不能有機地銜接。（2）解決人才需求與學生培養偏差的問題。在以往的授課過程中，忽視了學生的團隊協作能力、溝通交流能力、發現問題和解決問題能力的培養。（3）教師資源共享、優勢互補、共同提高。教師的教學能力和知識結構，都各有所長。通過貫穿課程項目的教學，可以實現資源共享、互相取長補短、互相交流，以達到共同提高。

3結語

（1）實現“教學內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接”。企業真實項目均涵蓋多門基礎課程和專業課程，為了實現“教學內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接”，將企業真實項目分解到三門課程中，使數據庫基礎、可視化程序設計和RFID技術及應用三門課程教學內容無縫鏈接。在教學過程中培養學生的職業能力，培養學生解決復雜工作情境中綜合問題的能力，幫助學生通過工作中的學習建構自身的知識體系。通過基于企業真實項目的專業課程群建設真正實現了“教學內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接”。（2）增進教師間的交流，資源共享、優勢互補，共同提高。數據庫基礎、可視化程序設計、RFID技術及應用，在課程內容上出現交叉，但這些課程只是簡單的先后次序關系，課程教師之間相互獨立，少有機會深入交流。三門課程通過使用同一項目教學內容，增進教師之間的溝通，在知識的講解上避免了知識點的重復講解和遺漏的問題，并且實現資源共享，相互取長補短、相互學習，達到共同提高的目的。（3）提高學生的職業素養和職業能力。通過基于這三門課的課程群建設，使得學生理解課程之間的相互關系，對課程中學習到的知識以及技能的具體應用方式和方法熟悉并掌握；在項目的推進過程中，培養學生的團隊協作、自主探索精神，提高學生的職業素養和職業能力，使其成為社會所需要的、具有較強綜合素質的人才。

【參考文獻】

[1]張文會，閻春利，馬振江.工程教育專業認證背景下專業課程群建設研究與實踐[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2021（10）：3-5.

[2]謝金土.課程群：課程建設深度發展的應然選擇[J].教學月刊，2021，（9）：12-17.

[3]何穎.基于華為ICT認證的計算機專業課程群建設與改革研究[J].電腦知識與技術，2021，17（25）：198-199.

[4]王天順，白鑫，程杰，等.“新工科”背景下課程群建設探索：以“面向對象程序設計”為例[J].信息與電腦（理論版），2021，33（16）：216-218.

[5]姚君.高職產業學院課程群建設探析[J].教育與職業，2021（14）：77-80.

第8篇：綜合素質知識點范文

【關鍵詞】高中歷史；課堂教學；時效性

隨著新課改的實施，課堂教學的時效性越來得到教師及教育工作者的重視。如何在有限的課堂教學中使學生獲得更多的知識是每位教師都應該思考的問題。這就要求教師必須精心設計課堂教學，從教學目標、教學內容、教學手段等方面保障教學的質與量。筆者結合自身的教學經驗，認為應該從以下幾個方面提高高中歷史課堂教學的時效性。

一、明確教學目標，將知識教授與能力培養相結合

新時期對高中歷史教學提出了新的目標，強調學生綜合素質的培養。這就要求教師正確理解新課標，確定教學重點，在此基礎上展開課堂教學。在實際教學中，出現了兩級分化的現象，部分教師在高考的重壓之下，依舊沿用傳統的應試教學法，重知識教授，輕能力培養，學生只能被動接受知識，課堂教學效果十分不理想。部分教師則錯誤理解了新課標的真正意義，片面強調學生的素質培養，忽略了基礎知識的教學，在沒有確定教學重點的情況下，盲目展開諸如學生分組辯論、師生及學生之間互動等課堂教學活動，看似新穎，實則完全無法達到教學效果。上述兩種方式都存在片面性，新課標對學生的知識與能力都提出了要求，知識的提升學生綜合素質的基礎，若沒有一定的歷史知識，歷史觀、價值觀的培養無從談起，綜合素質是知識的進一步升華。若一味灌輸知識而忽略了學生素質的提升，對學生的成長毫無幫助。因此，教師在教學過程中必須將二者相結合，合理安排課堂教學，讓學生能夠擁有扎實的知識，在此基礎上通過一些適當的教學活動提升綜合素質，才能真正實現教學目的。

二、精簡課堂教學內容與環節，提高課堂教學效率

由于課時有限，教師應該根據教學目標把握好教學重點及難點，精簡課堂教學內容與環節，以提高課堂教學的時效性。具體包括以下幾個方面：第一，深入研讀教學內容，梳理知識結構，合理安排教學時間。高中歷史的知識點較多，在有限的課時內對每個知識點一一講解顯然是不實際的，教師可以圍繞教學重點構建知識框架，通過各個知識點的內在聯系引導學生進行基礎知識的掌握，同時注重培養學生的自我學習能力。學生在課堂上掌握了教學的重點知識及學習方法，在課余時間也可以自主學習其他知識點，課堂教學由此得到延伸。第二，針對教學難點的教學，應該加強師生互動，鼓勵學生參與到教學活動來。例如，教師可將教學難點設立成討論話題，組織學生分組進行討論，再由教師進行適當的引導與總結，使知識的傳授變得更加主動，有利于教學效率的提高。

三、豐富教學方法，激發學生的學習熱情

在教學過程中，作為教學對象的學生普遍具有個性活潑、好奇心強、注意力集中時間短等的特點，傳統的教學方法已經無法滿足現代學生的心理特點。在歷史課教學過程中，教師除了充分利用各種教學語言外，還需注重使用教學道具，如各種與教學內容相關的生活實物，尤其要利用各種多媒體教學設備，如投影儀、錄音機等再現歷史事件中的故事、人物、聲音、場景等。借助多媒體設備將學生陌生的歷史知識以形象的方式展現出來。這種直觀的教學方式可以使學生在課堂上感受到感人的故事、動聽的音樂、精美的圖片等，不僅可以吸引學生注意力，更能活躍課堂氣氛提高教學質量。

通過多媒體設備再現歷史事件或文物，是教學最有效的教學方式。因為歷史事件或文物最具歷史價值，同時也是學生最感興趣的東西，如古畫、器皿、遺址等。比如唐朝文化的教學，我們可以利用多媒體展示《唐人宮樂圖》，讓學生在欣賞圖畫的過程中展開豐富想象力，自由發表觀后感。通過直觀的視角欣賞，學生可以從畫中了解到唐朝的服飾、音樂、茶藝、休閑娛樂方式等。教師根據學生發言選擇一個最具針對性的知識點作為課堂切入點，圍繞圖畫，從不同角度講授唐朝文化知識。畫面中，后宮嬪妃及侍女圍坐于一張大方桌，品茶聽樂，神態悠然。方桌中間放著個茶鍋，有位女子正手執長柄茶杓在茶鍋舀茶湯。她身旁的宮女手持茶盞，似乎聽樂曲入了神，暫時忘記了飲茶……一幅唐朝生活畫面生動地展現在學生面前。然后以畫中的飲茶文化為切入點，引出唐朝政治、經濟文化特征。通過一幅生動的圖畫系統地將唐朝文化連接起來，讓學生在整體把握知識點的前提下再拓展思維連續事件，加深對知識點的記憶，從而提高課堂教學的時效性。

四、加強課堂管理，提高學生的聽課效率

課堂管理也是提高課堂教學時效性的重要環節，加強課堂管理有助于提高學生的聽課效率，從而提升教學效果。若教師在課堂上只是單方面地講課，不注重課堂管理，無視學生各種散漫行為，例如開小差、竊竊私語及交頭接耳等，導致學生的聽課效率不理想，教學質量難以保證。因此，教師若發現上述行為，應適當加以提醒，維持好課堂紀律。此外，教師還應加強教學過程的調控，例如進行分組討論時，確保學生討論的有序性，避免出現學生利用討論的時間談論其他不相關的話題，或者如同一盤散沙，毫無成效。只有加強課堂管理，確保教學有紀律、有秩序地進行，才能提高學生的聽課效率，課堂的時效性才能夠得到保障。

五、結語

綜上所述，新時期的高中歷史課堂教學必須重視時效性，才能達到新課程的教學目標。這就要求教師在教學過程中明確教學目標，精簡課堂教學內容與環節，利用多元化教學手段，激發學生的學習熱情，此外還要加強課堂管理，提高學生的聽課效率，從而使學生在有限的課堂中獲得更多的知識。

【參考文獻】

[1]喇彩霞.淺談如何上好歷史課[J].中國校外教育，2012，01（22）：68-69.

第9篇：綜合素質知識點范文

一、綜合實踐活動開展的原則和意義

在化學課程中開展綜合活動課程需要遵循“以學生為中心”的原則。在整個的課堂教學中，讓學生成為活動的主角。在教師的指導和幫助下，學生能夠做到積極主動地參與到化學教學的各項活動中，從而達到知識與實踐相結合的教學模式，并且這種模式對于培養學生的綜合實力非常的重要。

1.強調學生的主導地位

在整個的教學活動中，始終以學生為中心，讓學生自覺地學習和討論交流。這樣可以讓學生在交流中發現知識點的要領，懂得如何去運用知識。并且學生的主導地位使得學生成為化學實驗開展的操作者，學生可以自己操作，從自己的操作中發現自己動手能力中的缺陷和發現化學實驗現象。因此，在綜合實踐活動的開展下，學生有了足夠的空間和時間去親身體驗化學實驗的各種現象，極大地提升了學生學習的樂趣。

2.改變學生的學習和思維方式

現在蘇教版的化學教材更加注重學生創新思維能力和自主學習能力的培養。在化學教學中融入綜合實踐活動，可以讓學生自覺地去學習、去發現自然界和身邊的一些化學現象，運用自己的知識去解決它。在這種教學模式下，學生逐漸形成了自我思維的方式，能夠運用自己的知識解決實際的問題。而且，在對待問題時，也不再像以前那樣畏懼，而是勇于去思考和解決，即在學習上有一種不畏懼、不怕輸、敢于嘗試和挑戰的學習精神。通過這種長時間的教學模式，學生的學習方式也發生了巨大的變化。學生從之前的“牽引”式學習到現在的主動學習，從之前的不善觀察、動手到現在的“動手能人”，這些都是在綜合活動下，學生在學習上的本質轉變。

3.綜合實力的提升，即綜合素質和化學素養的提升

通過綜合實踐活動的開展，學生的化學素養有了很大的提升?；瘜W的學習本來就提倡學生自主實驗，而綜合實踐活動的開展更加的穩固了這一原則。學生在自主實驗的過程中逐漸培養了嚴謹的實驗精神。在實驗中，學生可以體會到化學的專業精神和化學學習中應該遵循的原則，讓學生在不知不覺中提升自己對化學的認識和熱愛。學生的知識儲備豐富了、實驗技能熟練了，這就可以很好地培養學生在學習中的情商和智商甚至價值觀，這些都是學生自我素質提升的標志。

二、綜合實踐活動課的實施

1.課堂實踐活動的實施

①知識自主學習活動。教師首先給予學生一定的知識提示，讓學生先自行學習，去挖掘知識點的本質，要求學生自覺安靜地學習，把一些重點的知識找出來，在教師上課的時候，學生可以進行有側重點地學習。當然，找出自己不懂和不明朗的知識點更為關鍵。這樣通過自主學習的活動，讓學生了解自己對實施點的理解程度，從而讓學生的聽課和教師的講解更加突出重點。

②提問活動。教師通過提問來了解學生自主學習的效果。不過，更多的是通過學生的提問來發現學生對知識點認識不足的地方。如，教師在講解復合反應時，可以問學生該化學反應的本質是什么，讓學生真正地去理解其本質，這對于學生的學習是非常重要的。

③課堂交流。通過教師對知識點的講解，學生可以對知識點展開討論，進而加深自己對知識的鞏固和認識。

2.課外實踐活動的實施

①活動地點的選擇。地點的選擇非常的重要，它既要利于突出知識，又要利于激發學生的學習興趣。一個好的課外活動可以讓學生更多地接觸到化學在實際生活中的體現，激發學生對化學學習的興趣。

②組織學生自主實踐和觀察。在這個環節的組織中，學生的安全很重要?？梢宰寣W生做好筆記，把自己的觀察和發現記錄下來，帶回到課堂上。這份觀察記錄將成為教師教學的良好實例，可以把學生身邊的現象帶到課堂上，讓學生有一種親切感，拉近學生與化學之間的距離。