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第1篇：學校家長工作意見范文

一、指導思想

本學期，我校教學教研工作將繼續緊緊圍繞黃校長提出的“搶機遇、抓質量、求提升、促內涵發展”學校年度工作目標，立足我校教學工作實際，以常規管理為抓手，以新課程改革為中心，以教學質量為生命，以開展扎實有效的教研活動為主渠道，以解決新課程中的熱點和難點問題為突破口，通過多種形式引領教師進一步更新教育觀念，提升實施新課程的能力，積極探索現代背景下教學管理、教學研究的新方法、新模式，全面開創我校教育教學工作的新局面。

二、工作重點

1、根據教育局有關教研安排，繼續規范我校常規教研工作。

2、抓細、抓實，抓嚴教學常規，確保教學質量逐步提高。

3、抓好校本培訓，提高教師的專業化水平，通過“傳、幫、帶”，培養新教師，讓新教師盡快適應教學教育工作、盡快成長。

4、繼續推進武術等校本課程及興趣小組的發展。

5、做好畢業班的各項工作。

6、推進市級課改課題的研究進程。

7、根據教育局有關中高級職稱聘后管理規定，做好相關工作安排。

8、新一期校級骨干教師、名師、學科帶頭人的認定及評選工作。

三、工作主要措施

1、  切實做好鞏生工作

對學期鞏生工作進行總結，注意學生的思想動態，如發現學生有流失苗頭，應及時做好學生及家長工作，采取有效措施制止流生。班主任要進一步宣傳《義務教育法》等有關教育法律法規，加大執法力度，與家長、所在鎮（辦）村（居）密切聯系，切實做好鞏生工作。組織班主任做好全面家訪工作，年輟學率農村獨立初中校應控制在1.5%以內。

2、進一步規范辦學行為

應認真落實省教育廳《關于進一步規范中小學辦學行為有關工作意見》（閩政辦〔2010〕8號）和《關于以試點改革引領中小學推進實施素質教育有關工作的通知》（閩教基〔2012〕42號）精神與要求，規范課程設置、規范作息時間、規范評價考試、規范招生行為、規范教學用書管理。要加強課程管理，認真執行和落實國家課程方案和省頒課程計劃，開足開齊開好規定課程，特別是按照要求開設好通用技術（勞技）、藝術、體育與健康和綜合實踐活動等課程。充分發掘本校課程資源，開發和實施具有地方和學校特色的校本課程，要按規定保證學生體育鍛煉時間每天不少于1小時，切實減輕學生過重負擔，促進學生全面發展和健康成長。

3、加強教科書、教輔材料規范管理。

加強教科書規范管理，組織做好教科書征訂、發放和調劑工作，確保開學前含進城務工人員隨遷子女在內的學生“課前到書，人手一冊”。加強對循環教科書使用的管理和指導，循環使用教科書做到至少三分之二的教科書能繼續使用。加強教輔材料征訂管理，嚴格執行“一科一輔”選用政策，嚴格執行教輔征訂信息公開制度，進校教輔征訂工作全部通過“福建省中小學教輔征訂網絡管理平臺”運行，教輔征訂單實行兩級審核管理，“代購申請單”至少保存三年備查。嚴禁征訂泉州市教育局編制的目錄外的任何教輔材料。

四、主要的工作安排：

二月份--三月份：

1、期初教學工作會。

2、期初三表的編排，教學資料的發放。

3、做好鞏生及出勤月報制度。

4、專用教室規范管理的專項檢查

5、畢業班工作會議

6、教案、作業等教學常規檢查

7、完善興趣小組活動的開展。

8、中考、地生會考百天沖刺動員大會

9、初三體育期初測試（第三周）

10、差異教學市級課題階段研究報告

11、體育中考報名及訓練強化工作

12、啟動第四屆科普文化節的各項活動

四月份：

1、體育中考的組織工作

2、理、化、生實驗及信息技術考查

3、中考、地生會考報名工作

4、校級骨干、學科帶頭人的考核認定

5、配合政教處做好“家長開放周”的相關工作

五月份：

1、第四屆科普文化節階段性表彰。

2、課程教學檢查，教學業務檢查。

3、非現場教師技能比賽。

4、學科競賽

5、初二地生、初三參加泉州市質量檢查

六月份：

1、地生會考、中考的組織工作。

2、中考監考的安排。

3、2020屆畢業班畢業典禮。

4、期末抽查考試的組織工作。

5、做好期末考試的質量分析。

6、初三中考志愿的填報工作。

七月份：

1、初一新生的招生工作。

2、畢業班中考成績的查詢。

3、各級達標中學的切線情況及本校上線情況

4、分發錄取通知書

總之，在新學期，新形勢下，本學期是學校發展的重要一年，我們強化各項工作措施，教務處全體人員精誠團結，勇于奉獻，敢于探索，腳踏實地地做好各項教學管理和服務工作，為進一步提高我校管理水平。

第2篇：學校家長工作意見范文

社會政治、經濟、文化、科技的急劇變革，促進教育思想和觀念的變革與更新，未來的高等教育必然趨向綜合化、社會化、網絡化和國際化。高職高專院校如何根據實際情況，從辦學思路、辦學特色、辦學措施出發，探討適應大眾化高等教育人才培養的思路、模式及相關措施。

一、理論思考

1　高職高專辦學必須面向市場并為經濟建設服務

要從實際出發，遵循教育規律，適應社會需求，以質量求生存，以效益求發展，尋求最佳的辦學出路，去適應高等教育的快速發展。

2　高職高專教育必須更新觀念

高職高專教育必須從行業管理體制所形成的傳統教育思想、教育觀念中解放出來，主動消除人才培養規格與社會經濟發展需求上存在的不相適應；師資隊伍結構和素質與社會經濟發展，特別是知識快速更新及應用現代教學科技手段上的不相適應；教職員工改變傳統教育思想、觀念的自覺性與接受市場經濟條件下教育新思想、新觀念的主動性上的不相適應。

3　高職高專教學必須有以市場經濟為導向的思想

高職高專教學必須主動吸收以市場經濟的需求為導向的思想和觀念，積極利用行業背景優勢，構建有特色的產學結合的教學體系。主動解除新專業設置的滯后現象對社會需求的影響，教學內容的陳舊對人才質量的影響；教學手段落后對教師能力的影響，實習實驗設施不足現象對學生動手能力的影響；信息傳遞的滯后現象對干部、職工、學生思維方式的影響等等。

三個代表重要思想和科學發展觀，深刻揭示了高等教育的地位、作用、發展的方向和教育培養人才的任務與目標。只有透徹的領會和掌握，且自覺地用此理論來指導高等教育事業的各項工作，才能順利完成高等學校為社會經濟發展培養高素質人才的宏偉歷史任務。

二、辦特色專業

高職高專院校要適應社會發展的趨勢，就必須進行教學改革，尤其是專業設置，更需要堅持以社會需求為導向，強化專業建設，，力出特色專業，走特色化(本土化)道路。

特色專業，是指有行業特征，以實踐技能為主，可參與社會競爭的課程設置和現代化實驗教學手段，能在全國同類專業中作示范作用的拳頭專業。以我們學校《水利水電建筑工程》專業為例說明。

1　強調“實際、實用、實踐”的原則

所謂實際，即從浙江水利行業對人才需求的實際來確定專業名稱和改革的思路；所謂實用，即培養的人才其知識能力結構要實用；所謂實踐，是指人才培養過程中，實踐環節要占較大的比重，一般為50％左右。

2　依據實際工作崗位的需要和培養工程實踐能力的原則來確定專業的知識、能力、素質結構和培養計劃

作為工科類高職高專的專業須有一定的崗位群，即工概、施工、管理、質控、檢測、維修等崗位，再把上述崗位的任務和職能進行分解，確定專業的知識、能力、素質、結構。同時特別強調內部素質要求。

3　在教學上強調崗位實用知識的學習和應用

構建“實用”為宗旨的課程體系和教學內容，并按模塊式組織教學。設人文素質、工程概預算、施工管理、工程設計、質量監控、選修等六個教學基本模塊。

4　建立學校與企業合作培養人才的機制

加強實踐技能崗位的培養，如操作技能、工藝、定崗實習等為主的工程實踐環節。利用行業優勢在校外建立多個適應專業實踐的實習基地，加大學生實踐技能教學環節所占的比重，鼓勵學生取得多個崗位的技能證書。

按照上述思路設置的專業及培養模式，達到有一定的、必需的基礎知識、專業知識和較強的專業技能及較高的素質；能面向水利水電工程建設第一線，有較強實踐能力和協調處理事務能力；善施工、能管理、會應用、有特長的技術崗位型人才培養目標。這種以專業特色組織教學，以專業特色闖天下，以專業特色求生存，以專業特色謀發展的特色專業建設思路，得到了教育部專家組的充分肯定并被教育部列為產學結合教學改革試點專業。近十年來，在整個社會需求不暢的情況下，我校水工專業畢業生的社會需求仍然是供不應求，這就是專業特色的優勢。

三、建特色師資

特色師資指的是既善于理論教學，又擅長工程實踐技能指導的雙師型教師。建設特色師資，需要作系統考慮，進行綜合規劃，實行分期實施，具體按規范考核，達到逐年提高的目的。

1　對師資隊伍建設提出建設目標，作出中長期規劃

我們的做法是制定《現任教師職務聘任工作意見》和提出《師資隊伍三年建設目標》以及實施《教師素質提升工程》等。明確規定教師的職稱、學歷、年齡和學科結構等指標要求，提出教師為人師表、實踐鍛煉、科研科技服務以及隊伍建設的經費投入、人才引進和隊伍穩定等具體措施。使全體教師明確自己的任務、今后的走向及奮斗目標。

2　根據統一規劃與建設目標，提出分期分時段考核要求，實施系部師資隊伍建設目標責任制

特別是對中青年教師的業務水平、業務素質(包括教學、工程實踐、學術研究、科技開發等方面)等，有明確的考核意見。規定教師要過“教學關、工程關、科研關、為人師表關”，以提高師資隊伍的整體素質。

3　有選擇地對各系部專業學科或教學骨干作重點培養，為學校人才發展后勁作力量的積蓄

條件是研究生學歷，年齡在30周歲以下，有學術研究背景，熱心教學工作，思想素質好，具有培養潛力。具體方法是系部推薦，學校學術委員會遴選，每年一次，滾動培養。同時，學校撥出專款，提供啟動資金，實行每月津貼，年終進行考核，優秀者再給予獎勵。

4　建立產學結合的有效載體，組建工程監理公司、設計院、科研所

以具有理論造詣又富有實踐經驗的高級技術人員為依托，吸收中青年教師參與，積極承接省內外重點水利工程項目的質量監理、項目研究和設計。既為教師提供接受工程實踐的機會，又為教師開辟施展才能的場所，同時又增強了校系的經濟實力。

5　采取請進來、走出去的辦法建設師資隊伍

我們不但聘請水利行業的中國工程院院士、著名教授為客座教授，還聘請著名企業董事長、總工程師、高級管理人員為我校的兼職教授。另外，學校每年下派中青年教師到建設工程、施工、設計院所、企業等單位進行實踐鍛煉。這對加強雙師型教師隊伍建設起到有力地推動作用，以達到教師具有實踐技能競爭上崗的要求和需要綜合知識結構施教的目的。

四、育特色人才

高職高專院校教育面臨的社會趨勢是生產力的高度科技化、生產過程的高度信息化和社會經濟活動國際化以及工程人文化趨勢。

從世界范圍看，人才培養質量問題，已經是當今高等教育、科技、人才競爭的主題。作為高職高專教育，如何適應知識發展，適應技術革新，適應社會發展，適應思維變革等，是一個非常緊迫又十分重要的問題。為適應社會政治、經濟、技術發展對人才培養的需要，就必須結合實際，培養特色人才。

1　培養人才的目的

必須明確使學生接受知識教育，以達到具有生存能力；使學生接受經濟觀點，以達到具有發展能力；使學生接受政治教育，以達到具有社會責任意識和愛黨愛國熱情；使學生接受文化教育，以達到具有綜合素質。未來的高職高專院校畢業生應該是集知識、能力、素質、技能為一體的懂技術、會管理、技能突出、適應性強的具有特色的人才。

2　確定高職高專院校特色人才培養模式的核心

高職高專院校特色人才培養模式的核心是知識能力結構，可以概括為安心生產第一線(指思想和職業素質)，工程意識濃厚(指需有大工程概念求學，用工程思維方法培養協調處理事務能力)，專業針對性強(指針對技術領域設置專業和針對崗位設置專業)，知識注重綜合(指根據社會發展實際涉及多學科知識，從整體設計知識結構，強調知識的綜合應用)，理論基礎適度(指必需夠用為度)，技術應用能力強(指動手能力和創新能力，解決實際工作中出現的技術問題)。

3　高職高專院校畢業生，必須一專多能。