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第1篇：大學(xué)生思想政治教育方案范文

關(guān)鍵詞：思想政治；個(gè)性化；培養(yǎng)模式

隨著社會(huì)的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，我國(guó)教育領(lǐng)域發(fā)生了很大的變化，表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)、日常生活、與社會(huì)的融入程度、學(xué)生社團(tuán)的組織、就業(yè)情況與所選擇的崗位等方面，特別是現(xiàn)在的學(xué)生的思想以及個(gè)性、行為等更是與之前的學(xué)生相比發(fā)生了很大變化，現(xiàn)在學(xué)生的思想與行為變得越來(lái)越復(fù)雜，越來(lái)越多樣化，很多大學(xué)生的行為已經(jīng)引起高校思想政治教師甚至整個(gè)社會(huì)的關(guān)注，如何從思想教育的角度對(duì)大學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)已經(jīng)成為整個(gè)社會(huì)亟待解決的問題。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)模式的研究，可以革新對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)理論，也有利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)與開發(fā)，所以無(wú)論從理論上還是從實(shí)踐上都具有重要的意義。

一、國(guó)內(nèi)外大學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)模式現(xiàn)狀分析

隨著國(guó)內(nèi)大學(xué)生個(gè)性越來(lái)越強(qiáng)，大學(xué)生在學(xué)校和社會(huì)中的影響也越來(lái)越明顯，探討在大學(xué)思想政治教育中如何培養(yǎng)個(gè)性突出的人才顯得越來(lái)越重要，目前教育界已經(jīng)有越來(lái)越多的學(xué)者對(duì)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的內(nèi)涵進(jìn)行研究，力求從學(xué)生個(gè)性的角度出發(fā)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，根據(jù)大學(xué)生不同的個(gè)性提出不同培養(yǎng)方案。就目前來(lái)看，雖然國(guó)內(nèi)很多學(xué)者已經(jīng)著手研究，但缺少完整、系統(tǒng)的研究方案，且從事此研究的人數(shù)較少，大部分都是從事一線教學(xué)工作的思想政治課教師，對(duì)國(guó)內(nèi)高校典型的、成功的大學(xué)生思想政治教育模式缺乏系統(tǒng)地整理。

西方國(guó)家在大學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)方面做得比較好，他們一直秉承以人為本的思想，重視每個(gè)人在社會(huì)中的作用與地位，這種思想在學(xué)校教育中更是淋漓盡致地體現(xiàn)出來(lái)，他們的教育方式是多種多樣的，學(xué)校在辦學(xué)等各方面擁有較大的自，其采用的培養(yǎng)模式是在實(shí)施基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)性化的培養(yǎng)，他們提倡尊重人的個(gè)性，學(xué)校培養(yǎng)的主旨就是根據(jù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與興趣愛好選擇培養(yǎng)模式，校方不得壓制學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，而且學(xué)校必須要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性設(shè)置個(gè)性化的課程，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與考核也必須采用多樣化的評(píng)價(jià)與考核體系，由此可以看出，西方教育在對(duì)學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)方面已經(jīng)超越了國(guó)內(nèi)在相關(guān)方面的研究與做法，所以國(guó)內(nèi)需要加強(qiáng)相關(guān)研究。

二、大學(xué)生思想政治教育個(gè)性化培養(yǎng)模式研究

大學(xué)生思想政治教育個(gè)性化培養(yǎng)模式研究采用查閱文獻(xiàn)資料、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、調(diào)查訪問和分析歸納等方法，以國(guó)內(nèi)高校開展大學(xué)生思想政治教育的典型材料為參考，以相關(guān)調(diào)查訪談為依據(jù)，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的思想實(shí)際，對(duì)大學(xué)生思想政治教育的個(gè)性化培養(yǎng)模式內(nèi)涵、特征和基本規(guī)律進(jìn)行系統(tǒng)的研究與探索。

大學(xué)生思想政治教育個(gè)性化培養(yǎng)模式的觀點(diǎn)主要包括：（1）大學(xué)生思想政治教育個(gè)性化培養(yǎng)模式是指根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)，探索大學(xué)生思想政治教育的新趨勢(shì)，從而構(gòu)建具有時(shí)代特色和富有針對(duì)性的大學(xué)生思想政治教育新模式。（2）當(dāng)代大學(xué)生思想品格的多元化態(tài)勢(shì)、當(dāng)代大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展要求是構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育個(gè)性化培養(yǎng)模式前提條件；（3）大學(xué)生思想政治教育個(gè)性化培養(yǎng)模式，需要遵循以下思路：堅(jiān)持分類指導(dǎo)、因人而異的原則，探索分類指導(dǎo)模式；堅(jiān)持個(gè)性化與社會(huì)化平衡和統(tǒng)一的原則，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；堅(jiān)持自由發(fā)展與適時(shí)介入相結(jié)合的原則，探索適時(shí)介入模式；堅(jiān)持自由選擇的原則，探索學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)模式。

三、大學(xué)生思想政治教育個(gè)性化培養(yǎng)模式實(shí)際應(yīng)用價(jià)值

大學(xué)生思想政治教育個(gè)性化培養(yǎng)模式需要使用全新的理念，力求突破大學(xué)生思想政治教育的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，積極探索大學(xué)生思想政治教育的個(gè)性化培養(yǎng)模式內(nèi)涵、特征和基本規(guī)律，努力構(gòu)建適應(yīng)時(shí)展的、具有實(shí)踐性的大學(xué)生思想政治教育模式。

構(gòu)建大學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)模式，有助于增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。個(gè)性化的培養(yǎng)模式，有助于緊緊抓住大學(xué)生的心，有助于有效地傳遞思想政治教育信息，從而增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

構(gòu)建大學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)模式，并不是要否定傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育模式，而是更加緊密地結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生思想實(shí)際，更加注重從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，不是舉步不前，而是與時(shí)俱進(jìn)。

第2篇：大學(xué)生思想政治教育方案范文

關(guān)鍵詞：中國(guó)夢(mèng)；大學(xué)生；思想政治教育

中國(guó)夢(mèng)作為我國(guó)的重要精神旗幟，將其融入在大學(xué)生思想政治教育中，能夠有效豐富教育內(nèi)容，進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)思想政治教育工作，使學(xué)生堅(jiān)定自身的理想信念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合全面發(fā)展。在大學(xué)生思想政治教育中融入中國(guó)夢(mèng)，這是高校一個(gè)重要的實(shí)踐命題，需要高校明確其融入的基本原則和重要性，并在實(shí)踐中不斷探索融入的方法與路徑，促進(jìn)思想政治教育實(shí)效性的提高。

一、大學(xué)生思想政治教育中融入中國(guó)夢(mèng)的重要性

將中國(guó)夢(mèng)融入大學(xué)生思想政治教育中，一方面有利于促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐“中國(guó)夢(mèng)”效果的增強(qiáng)。要想實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，需要始終堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路，積極弘揚(yáng)中國(guó)精神，凝聚各族人民的力量。高校在思想政治教育中融入中國(guó)夢(mèng)時(shí)，需要以此為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的理想信念，從而強(qiáng)化學(xué)生踐行“中國(guó)夢(mèng)”的效果，避免其踐行流于形式。

二、中國(guó)夢(mèng)融入大學(xué)生思想政治教育的有效策略

(一)科學(xué)把握中國(guó)夢(mèng)的實(shí)質(zhì)理想信念問題

作為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)質(zhì)，其在大學(xué)生思想政治教育中的融入，為學(xué)生樹立堅(jiān)定的理想信念提供了現(xiàn)實(shí)依據(jù)與理論支持。“中國(guó)夢(mèng)”實(shí)現(xiàn)的主要力量就是大學(xué)生，因此高校在思想政治教育工作中，需要增強(qiáng)學(xué)生的“制度自信、道路自信、理論自信”加強(qiáng)學(xué)生理想信念的教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的成長(zhǎng)成才。由于學(xué)生在參與度、社會(huì)責(zé)任感和政治意識(shí)等方面還存在不足，因此高校需要幫助和引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握“中國(guó)夢(mèng)”的精神，正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)問題與社會(huì)矛盾，使其能夠科學(xué)利用理論來(lái)分析問題，強(qiáng)化學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

(二)在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與校園文化中融入中國(guó)夢(mèng)

社會(huì)實(shí)踐是進(jìn)行思想政治教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而校園文化則具有較強(qiáng)的育人功能，將中國(guó)夢(mèng)融入在兩者中，可以增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效性、實(shí)踐性與社會(huì)性，促進(jìn)校園文化活動(dòng)時(shí)代性、教育性和思想性的提高。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中融入中國(guó)夢(mèng)，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行精心組織與設(shè)計(jì)，保證主體的突出以及方式的多樣性。首先在形式上，可充分利用不同的教育載體，如文化活動(dòng)、主題實(shí)踐、主題演講、征文比賽、主題班會(huì)等，保證主題的豐富性與鮮明性，并對(duì)活動(dòng)方案進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，加強(qiáng)其正面引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)積極向上的氛圍，提高思想政治教育的有效性。其次在主題上，需要緊密結(jié)合“我的夢(mèng)與中國(guó)夢(mèng)”，有效結(jié)合學(xué)生個(gè)人的成才夢(mèng)想與中化民族的偉大復(fù)興，保證主題的適用性。

(三)充分發(fā)揮思想政治課程的作用

大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要途徑就是思想政治理論課，在課程教學(xué)中融入中國(guó)夢(mèng)，能夠豐富課程內(nèi)容，強(qiáng)化課程的感染力、吸引力和時(shí)代性，保證思想政治教育的實(shí)效性、科學(xué)性、規(guī)范化與常態(tài)化。當(dāng)然在實(shí)際融入過程中，需要結(jié)合課程的特點(diǎn)和內(nèi)容進(jìn)行滲透，做到重點(diǎn)突出，如在基本原理的講解中側(cè)重于理想信念與中國(guó)夢(mèng)的教育講解；《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)中，重點(diǎn)講解“我的夢(mèng)”與“中國(guó)夢(mèng)”；《形勢(shì)與政策》課程教學(xué)中，則對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)踐要求、精神實(shí)質(zhì)、內(nèi)涵與意義等加以突出。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在大學(xué)生思想政治教育中融入中國(guó)夢(mèng)，需要科學(xué)把握中國(guó)夢(mèng)的實(shí)質(zhì)，將其有效融入在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與校園文化中，充分發(fā)揮思想政治課程的作用。這樣才能使學(xué)生深入理解和掌握中國(guó)夢(mèng)的精髓和內(nèi)涵，明確使命意識(shí)與社會(huì)責(zé)任之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立堅(jiān)定的理想信念，有效增強(qiáng)“中國(guó)夢(mèng)”踐行的實(shí)際效果，提高思想政治教育的有效性，促進(jìn)高校教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王建利,華玉武.“中國(guó)夢(mèng)”融入高校思想政治教育的意義與路徑探析[J].思想教育研究,2013,07:37-39.

第3篇：大學(xué)生思想政治教育方案范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生思想政治教育 現(xiàn)狀和問題 原因和措施

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.23.091

1 大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀

當(dāng)前高校的思想政治工作存在著諸多的問題和面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，具體表現(xiàn)在以下幾方面：

當(dāng)前的大部分高校對(duì)思想政治教育不夠重視，具體表現(xiàn)在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)只重視辦學(xué)的規(guī)模，以及博士點(diǎn)，考研項(xiàng)目師資隊(duì)伍和就業(yè)等硬性的指標(biāo)，而對(duì)大學(xué)生的思想政治教育不夠重視，因此導(dǎo)致了很多的先進(jìn)的德育理念和科學(xué)思想不能有效的貫徹落實(shí)到大學(xué)生的腦海里。

1.2 思想政治教育的工作隊(duì)伍不穩(wěn)定

當(dāng)前的現(xiàn)狀是高校思想政治教育隊(duì)伍、輔導(dǎo)員隊(duì)伍未全面實(shí)現(xiàn)專業(yè)化專職化，而半路出家和中途轉(zhuǎn)行的現(xiàn)象突出，因此導(dǎo)致了高校的思想政治教育的工作難以很好的展開，人員流動(dòng)性強(qiáng)等現(xiàn)象；另外還有因?yàn)閷?duì)思想政治教育的不夠重視導(dǎo)致了在職教師在地位和待遇和發(fā)展前景上都沒有切實(shí)的保證，從而導(dǎo)致了師資隊(duì)伍的不穩(wěn)定現(xiàn)象的時(shí)有發(fā)生。

1.3 教學(xué)上方式單一，枯燥無(wú)味，效果差

大多數(shù)高校的思想政治課，如思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課、思想概論等課程都是我說(shuō)你聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式，但隨著素質(zhì)教育的推行和發(fā)展，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式明顯是行不通的，學(xué)生的自主意識(shí)，參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的明顯增強(qiáng)，單項(xiàng)的傳輸?shù)姆椒ㄊ呛茈y和現(xiàn)在的學(xué)生相適應(yīng)的，尤其是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使得學(xué)生的認(rèn)知度和辨識(shí)度都空前提升，教師傳輸?shù)男畔⑷绻皇钱?dāng)前最新的、不是最新穎的、也不是最及時(shí)的話是很難符合學(xué)生的興趣的，因此便不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2 實(shí)效性是大學(xué)生思想政治教育的根本所在

2.1 實(shí)效性是檢驗(yàn)大學(xué)生思想政治教育得失的實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)

實(shí)踐的觀點(diǎn)是認(rèn)識(shí)論之首的和基本的觀點(diǎn)，是從事各項(xiàng)工作、當(dāng)然也是我們從事大學(xué)生思想政治教育工作必須始終重視和堅(jiān)持的首要觀點(diǎn)。他不僅有著普遍的意義，尤其是對(duì)我們的思想觀念，不能憑我們的感覺去評(píng)判我們的目標(biāo)和方法措施是否有效，唯一的辦法便是在實(shí)踐的過程中來(lái)檢驗(yàn)和說(shuō)明，從而發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤糾正錯(cuò)誤。

2.2 實(shí)效性是堅(jiān)持“以人為本”大學(xué)生思想政治教育科學(xué)理念的內(nèi)在要求

“以人為本”作為一種價(jià)值取向，其根本所在就是以人為尊、以人為重、以人為先。作為一種育人理念，是大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐的前提和基礎(chǔ)。堅(jiān)持這個(gè)科學(xué)理念，在思想政治教育的理念上，就要從視學(xué)生為思想政治教育的被動(dòng)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐晫W(xué)生為思想政治教育的主動(dòng)者，從視學(xué)生為思想政治教育的客體轉(zhuǎn)變?yōu)橐晫W(xué)生為思想政治教育的主體，把提高學(xué)生的主體性作為一切教育管理活動(dòng)的基本原則。在思想政治教育的目標(biāo)上，要使大學(xué)生思想政治教育“目中有人”，把塑造完善人格，實(shí)現(xiàn)人的全面、和諧、自由發(fā)展作為思想政治教育的終極目標(biāo)。在思想政治教育的功能上，核心內(nèi)容是“樹魂立根”，“樹魂”，就是樹立建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，突出熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)之魂。“立根”，就是立民族精神之根，從國(guó)家意識(shí)、文化認(rèn)同和公民人格三個(gè)層面和世界觀、人生觀、價(jià)值觀三個(gè)方面進(jìn)行富有針對(duì)性的教育，教育的成效則體現(xiàn)于并取決于大學(xué)生的認(rèn)同和接受程度。

2.3 實(shí)效性是永葆大學(xué)生思想政治教育生機(jī)活力的動(dòng)力源泉

高校思想政治教育的最終目的是培養(yǎng)和造就德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。“培養(yǎng)什么人”、“如何培養(yǎng)人”，是我國(guó)高等教育必須解決好的根本問題。“培養(yǎng)什么人”是指我們應(yīng)確立的培養(yǎng)目標(biāo)；“如何培養(yǎng)人”即是按照所確定的培養(yǎng)目標(biāo)，選擇正確的指導(dǎo)思想、工作理念，確定主要任務(wù)、創(chuàng)新教育途徑和方法，實(shí)現(xiàn)所確定的目標(biāo)。

3 創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的途徑和方法

第一，在思想政治教育工作過程中，高校一方面要善于爭(zhēng)取來(lái)自社會(huì)、家庭等各方面的力量，并且有相應(yīng)的部門負(fù)責(zé)組織和協(xié)調(diào)，這樣才會(huì)形成強(qiáng)大的大學(xué)生思想政治教育工作合力。另一方面，高校要通過各種形式與方法加強(qiáng)社會(huì)、家庭、學(xué)生三方面認(rèn)識(shí)，從思想上爭(zhēng)取工作的主動(dòng)權(quán)。

第二，高校學(xué)生工作者要學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用QQ、MSN、飛信等現(xiàn)代高科技信息手段與學(xué)生保持聯(lián)系，用這些學(xué)生常用的網(wǎng)絡(luò)信息手段向?qū)W生傳遞正能量和健康正確的人生觀和價(jià)值觀。與此同時(shí)，高校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)大學(xué)生思想政治工作者開設(shè)微博、博客等，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流。另外，形成完備的學(xué)生工作隊(duì)伍，切實(shí)提高思想政治教育工作的執(zhí)行力和緊急情況處理能力。

第三，廣泛開展思想政治教育，從思想上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，鼓勵(lì)他們樹立理想，并為之終身努力。實(shí)現(xiàn)理想的過程不是一帆風(fēng)順的，所以要設(shè)立若干個(gè)小目標(biāo)，當(dāng)這些相對(duì)容易的小目標(biāo)達(dá)成后，理想也就不遠(yuǎn)了，但無(wú)論如何不能放棄理想和目標(biāo)。

第四，堅(jiān)持理想信念教育，用先進(jìn)的理論引導(dǎo)大學(xué)生端正思想，從此樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。加強(qiáng)感恩教育和誠(chéng)信教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身承擔(dān)的責(zé)任，刻苦學(xué)習(xí)各種文化知識(shí)和技能。

第五，不斷的改進(jìn)其教學(xué)的方式和運(yùn)用先進(jìn)的手段來(lái)增強(qiáng)其時(shí)效性和感染力，以提高其科學(xué)性和專業(yè)性。另外最重要的是提升思想政治教育的師資隊(duì)伍的素質(zhì)和水平，形成強(qiáng)有力的教育骨干力量，以建設(shè)一支專業(yè)化，職業(yè)化和專家化的思想政治教育隊(duì)伍為目的，嚴(yán)格按照教育部門的相關(guān)要求來(lái)配備思想政治輔導(dǎo)員，以此來(lái)更好的滿足日益增長(zhǎng)的學(xué)生的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]王濱鵬.對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育問題的一點(diǎn)思考[J].考試周刊，2008.

第4篇：大學(xué)生思想政治教育方案范文

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;“主題推進(jìn)式”教育;科學(xué)發(fā)展觀;思想政治教育

中圖分類號(hào):G41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1673-291X(2010)17-0252-02

隨著 “主題推進(jìn)式”大學(xué)生思想政治教育(以下簡(jiǎn)稱主題教育)活動(dòng)的不斷深入開展,以鮮明凝練的主題為中心,以靈活多樣的實(shí)踐活動(dòng)為載體的思想政治教育體系初步形成,使同學(xué)們?cè)跐撘颇刑嵘摒B(yǎng),鍛造品質(zhì),從而達(dá)到教育的目的。當(dāng)前,在科學(xué)發(fā)展觀逐步深入人心的同時(shí),如何在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下進(jìn)一步完善主體教育活動(dòng),值得我們深入思考。

一、準(zhǔn)確把握科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵,明確主題教育的目的

科學(xué)發(fā)展觀,第一要義是發(fā)展,核心是以人為本,基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù),根本方法是統(tǒng)籌兼顧,這是科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵。科學(xué)發(fā)展觀是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針,是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。同時(shí),它也是我國(guó)高等學(xué)校思想政治教育工作的重要指導(dǎo)思想。

主題教育是當(dāng)前我國(guó)高校結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生思想狀況實(shí)際,遵照教育規(guī)律,針對(duì)不同類型的學(xué)生,分階段對(duì)學(xué)生施以不同主題的思想政治教育及創(chuàng)新精神培養(yǎng)和文化素質(zhì)提高的訓(xùn)練,其目的就是通過主題鮮明形式多樣的教育活動(dòng),集中精力,針對(duì)性提高學(xué)生的各種能力和修養(yǎng)。幾年來(lái),各高校教育活動(dòng)取得了豐碩的成果,學(xué)生思想狀況明顯改善,得到了學(xué)校、家長(zhǎng)的一致認(rèn)可。

在全黨開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng),是黨的十七大作出的戰(zhàn)略決策,是用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝全黨的重大舉措。科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)的不是以單純的社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)為目標(biāo),而是以人的全面發(fā)展、社會(huì)的全面進(jìn)步和未來(lái)人類社會(huì)的可持續(xù)生存和發(fā)展為目標(biāo),不僅要求人們要正確處理人與自然的關(guān)系、正確處理人與人之間的關(guān)系,而且要正確處理人與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系,這就對(duì)思想政治教育提出新的要求。

二、大學(xué)生主題教育活動(dòng)是當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展趨勢(shì)

隨著社會(huì)的變革,價(jià)值的多元化、經(jīng)濟(jì)的全球化、信息的網(wǎng)絡(luò)化等對(duì)大學(xué)生的影響日益加深,給我國(guó)高等教育的發(fā)展帶來(lái)了全新的挑戰(zhàn)。當(dāng)前,各高校都在不斷探索大學(xué)生思想教育的新模式,希望通過有效途徑來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和管理,幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì),培養(yǎng)對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人才, 大學(xué)生主題教育活動(dòng)逐漸成為了高校普遍關(guān)注和采用的一種形式。

(一)當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育還存在不少薄弱環(huán)節(jié)

近年來(lái),思想政治教育工作為適應(yīng)不斷發(fā)展變化的形勢(shì)要求,進(jìn)行了艱苦的探索和改進(jìn),但總體上講,目前大學(xué)生思想政治教育中還存在不少薄弱環(huán)節(jié)。開展思想政治教育的方式還沒有脫離傳統(tǒng)思想政治工作那一套做法,形式單一,辦法不多。全社會(huì)還沒有形成關(guān)心支持大學(xué)生思想政治教育的合力。面對(duì)新形勢(shì)、新情況,思想政治教育必須針對(duì)新的變化做出相應(yīng)的反應(yīng),必須調(diào)整思維模式,調(diào)整視角,以全新的眼光觀察和審視世界,用新的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)事物,全面加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育,這是一項(xiàng)極為緊迫的重要任務(wù)。

(二)大學(xué)生主題教育活動(dòng)是大學(xué)生喜聞樂見的教育形式

科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本。高校大學(xué)生思想政治教育工作必須堅(jiān)持以辯證唯物主義和歷史唯物主義的科學(xué)方法論為指導(dǎo),堅(jiān)持以人為本的方針和原則。即要求我們?cè)诟咝４髮W(xué)生思想政治教育工作的實(shí)踐中必須堅(jiān)持以大學(xué)生為本,以大學(xué)生為核心。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)思想政治教育失去了原有的興趣和耐心,甚至存在著一定的抵觸心理,這樣一來(lái),單純的理論教育(“兩課”)的主渠道和主陣地作用就難以得到充分的發(fā)揮。而傳統(tǒng)學(xué)生工作方式的管而不導(dǎo)、治標(biāo)不治本、浮在面上的工作方法已不能適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)成才需要和現(xiàn)代高等教育發(fā)展形勢(shì)的要求。因此,我們的教育觀念要打破統(tǒng)一思想、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一布局的模式,應(yīng)當(dāng)以廣大青年學(xué)生積極主動(dòng)地參加教育活動(dòng)來(lái)代替以往的家長(zhǎng)式、保姆式、灌輸式的教育,真正做到以學(xué)生為本。一年來(lái)的實(shí)踐充分說(shuō)明,大學(xué)生主題教育活動(dòng)是為同學(xué)們所接受的教育形式。

(三)大學(xué)生主題教育活動(dòng)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和鍛煉

科學(xué)發(fā)展觀要求“要促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展”。科學(xué)發(fā)展觀更加立體、更加辯證、更加全面地詮釋了大學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)涵。大學(xué)生的全面發(fā)展不僅指智力的發(fā)展,還指能力的增強(qiáng);不僅指知識(shí)的淵博,還指知識(shí)的創(chuàng)新;不僅指身心的健康,還指素質(zhì)的提高;不僅指單個(gè)大學(xué)生個(gè)人的全面發(fā)展,還指讓每個(gè)大學(xué)生都得到全面發(fā)展,從而使整個(gè)大學(xué)生群體的素質(zhì)得到普遍提高。大學(xué)生主題教育正是以全面提高廣大學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo),使同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中接受教育,在教育中鍛煉能力,從而實(shí)現(xiàn)“德智體”綜合發(fā)展。

(四)大學(xué)生主題教育活動(dòng)統(tǒng)籌兼顧不同年級(jí)不同程度的學(xué)生,因材施教

社會(huì)的快速發(fā)展以及社會(huì)、學(xué)校、家庭教育背景的差異使得學(xué)生之間的素質(zhì)差異也明顯增大,形式呆板的“一鍋出”式教育已經(jīng)不能達(dá)到教育的預(yù)期效果。豐富多采的教育活動(dòng)使每一位同學(xué)都能根據(jù)自己的特點(diǎn)主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái),通過與先進(jìn)事例的對(duì)比,會(huì)發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)缺點(diǎn),從而取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。

三、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)進(jìn)一步深入開展大學(xué)生主題教育活動(dòng)

(一)牢固樹立以學(xué)生為核心的思想政治教育理念

學(xué)生是教育的主體和對(duì)象,學(xué)校任何教育活動(dòng)的開展必須以培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)成才為宗旨。堅(jiān)持以人為本的教育理念是大學(xué)生思想政治教育工作的基本要求,這要求我們一切從實(shí)際出發(fā),全面而準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想狀況,要把廣大學(xué)生的根本利益作為工作的出發(fā)點(diǎn),把實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展作為工作的最終目的。在工作中我們要始終把解決思想問題同解決實(shí)際問題結(jié)合起來(lái),在解決經(jīng)濟(jì)困難、就業(yè)壓力、心理困惑等問題的過程中貫穿思想政治教育工作,真正成為學(xué)生思想上的“知情人”,心靈上的“知心人”和生活中的“貼心人”,這樣,才能保證思想政治教育工作順利進(jìn)行。

(二)結(jié)合不同時(shí)期學(xué)生思想狀況的變化,不斷創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

大學(xué)生是一個(gè)思維非常活躍的群體,只有不斷創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn),才能找到真正適合不同時(shí)期學(xué)生思想狀況的教育形式,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。大學(xué)生主題教育活動(dòng)本身就是思想政治教育的一種創(chuàng)新,如何能將這一形式繼續(xù)有效的開展下去,這就要求在觀念、內(nèi)容、手段、機(jī)制多個(gè)方面不斷創(chuàng)新。觀念的解放、創(chuàng)新是我們一切行動(dòng)的先導(dǎo),大學(xué)生思想政治教育者,首先必須站在時(shí)代的前列,著眼于新的突破和發(fā)展,確立人才培養(yǎng)與時(shí)代相適應(yīng)的觀念;大學(xué)生主題教育的內(nèi)容要緊扣時(shí)代的脈搏,弘揚(yáng)時(shí)代的主旋律,實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的創(chuàng)新;要善于借鑒、利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù),逐步占領(lǐng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地。大學(xué)生思想政治教育還必須有強(qiáng)勁有力的現(xiàn)代化的管理、考核機(jī)制作保證。

(三)統(tǒng)籌整合各種教育資源和方法為主題教育服務(wù)

大學(xué)生主題教育要統(tǒng)籌整合各種教育資源,將黨團(tuán)組織、學(xué)生組織、行政領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、班主任、兩課教師、專業(yè)教師等力量統(tǒng)一協(xié)調(diào)、分配,做到齊抓共管,保障教育活動(dòng)的持續(xù)有效發(fā)展。充分利用網(wǎng)絡(luò)、電話等資源,建立合理有效的反饋監(jiān)督機(jī)制,以保證及時(shí)發(fā)現(xiàn)教育中在的不合理的因素,及時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案,達(dá)到最佳效果。

綜上所述,我們用科學(xué)發(fā)展觀來(lái)審視大學(xué)生思想政治教育會(huì)發(fā)現(xiàn),“主題推進(jìn)式”大學(xué)生思想政治教育是當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展趨勢(shì),是結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育狀況對(duì)教育形式的有效改革和創(chuàng)新。只有樹立和堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),緊密結(jié)合大學(xué)生思想上出現(xiàn)的新情況、新問題,有針對(duì)性地加強(qiáng)和改進(jìn)工作思路和工作方法,學(xué)生主題教育活動(dòng)才能夠做到與時(shí)俱進(jìn),才能夠加強(qiáng)教育的主動(dòng)性、實(shí)效性、說(shuō)服力和感染力,才能夠真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

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第5篇：大學(xué)生思想政治教育方案范文

【關(guān)鍵詞】麥肯錫7S模型；思想政治教育；大學(xué)生

大學(xué)生是社會(huì)的一個(gè)特殊群體，始終走在社會(huì)新技術(shù)、新思想的前沿。他們是民族的希望，祖國(guó)的未來(lái)。面對(duì)新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育出現(xiàn)的新挑戰(zhàn)與新問題，如何創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育，是擺在思想政治教育工作者面前的一項(xiàng)重要課題。

從戰(zhàn)略上創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作不僅關(guān)系到人才的培養(yǎng)、中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的成敗，還關(guān)系到國(guó)家的興衰、社會(huì)的進(jìn)步。為了適應(yīng)外部環(huán)境的變化，高校的大學(xué)生思想政治教育必須進(jìn)行創(chuàng)新。因此，引入麥肯錫顧問公司研究中心設(shè)計(jì)的企業(yè)組織七要素[簡(jiǎn)稱7S模型：包括結(jié)構(gòu)（Structure）、制度（Systems）、風(fēng)格（Style）、員工（Staff）、技能（Skill）、戰(zhàn)略（Strategy）、共同的價(jià)值觀（Shared Values）]，是為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

一、硬件要素分析

1、戰(zhàn)略（Strategy）

戰(zhàn)略是企業(yè)根據(jù)內(nèi)外環(huán)境及可取資源的情況，為求得企業(yè)生存和長(zhǎng)期穩(wěn)定地發(fā)展，對(duì)企業(yè)發(fā)展目標(biāo)、達(dá)到目標(biāo)的途徑和手段的總體謀劃。在制定大學(xué)生思想政治教育工作的戰(zhàn)略規(guī)劃時(shí)，不僅要從時(shí)代特征、國(guó)家意志和高等教育的發(fā)展趨勢(shì)出發(fā)，還要結(jié)合學(xué)校自身和學(xué)生的實(shí)際情況，使學(xué)校自身?xiàng)l件與環(huán)境相適應(yīng)。而其主要任務(wù)是對(duì)學(xué)校改革、發(fā)展與建設(shè)的研究以及戰(zhàn)略思路和規(guī)劃方案的制定、決策與實(shí)施。在大學(xué)生思想政治教育工作中，發(fā)揮戰(zhàn)略規(guī)劃的先導(dǎo)性作用，為工作的開展提供了行動(dòng)指南。在戰(zhàn)略規(guī)劃時(shí)，首先，應(yīng)該建立戰(zhàn)略目標(biāo)體系。其次，要充分重視并發(fā)揮戰(zhàn)略規(guī)劃形成過程所產(chǎn)生的效應(yīng)，為發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)形成共識(shí)，凝心聚力。第三，正確處理好發(fā)展目標(biāo)的跨越式與資源保障的可靠性之間的關(guān)系。戰(zhàn)略規(guī)劃就是在為今后的工作繪制藍(lán)圖，因此，在推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的進(jìn)程中，它對(duì)高校工作的實(shí)施起著重要的先導(dǎo)性作用。

2、結(jié)構(gòu)（Structure）

戰(zhàn)略需要健全的組織結(jié)構(gòu)來(lái)保證實(shí)施。組織結(jié)構(gòu)是企業(yè)的組織意義和組織機(jī)制賴以生存的基礎(chǔ)，它是企業(yè)組織的構(gòu)成形式，即企業(yè)的目標(biāo)、協(xié)同、人員、職位、相互關(guān)系、信息等組織要素的有效排列組合方式。組織結(jié)構(gòu)是為戰(zhàn)略實(shí)施服務(wù)的，不同的戰(zhàn)略需要不同的組織結(jié)構(gòu)與之對(duì)應(yīng)，組織結(jié)構(gòu)必須與戰(zhàn)略相協(xié)調(diào)。高校作為實(shí)施大學(xué)生思想政治教育工作的重要陣地，肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)人才和社會(huì)主義接班人的重要使命。高校要完成好這些任務(wù)，就必須適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治改革和發(fā)展的需要，不斷推進(jìn)組織創(chuàng)新。而組織結(jié)構(gòu)創(chuàng)新是組織創(chuàng)新的基礎(chǔ)，應(yīng)抓住組建契機(jī)推進(jìn)高校組織結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新，而且高校組織結(jié)構(gòu)創(chuàng)新必須堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。目前我國(guó)大學(xué)組織存在組織層次過多、缺乏創(chuàng)新、弱化學(xué)術(shù)學(xué)科管理等問題。要從構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織、組織結(jié)構(gòu)向柔性化和扁平化發(fā)展、建立基于學(xué)科的組織文化管理等方面探索優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)。首先，我國(guó)高校實(shí)行的是黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，這是堅(jiān)持黨對(duì)高校領(lǐng)導(dǎo)的政治保證和必然選擇，要使思想政治教育工作更好地落實(shí)，就應(yīng)該加強(qiáng)和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。

其次，嚴(yán)格依法辦事是搞好高校內(nèi)部管理工作的基本原則和前提。強(qiáng)化法制觀念，按照法律法規(guī)的要求，建立高校內(nèi)部管理制度，規(guī)范內(nèi)部管理的各項(xiàng)程序，構(gòu)建黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制為基本內(nèi)容的高校內(nèi)部管理行政體系。再次，樹立學(xué)術(shù)權(quán)威，淡化“官本位觀念”，將高校行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力相分離。

3、制度（Systems）

企業(yè)的發(fā)展和戰(zhàn)略實(shí)施需要完善的制度作為保證，而實(shí)際上各項(xiàng)制度又是企業(yè)精神和戰(zhàn)略思想的具體體現(xiàn)。在長(zhǎng)期強(qiáng)調(diào)以政府行為為基礎(chǔ)的制度環(huán)境中，集中管理和強(qiáng)制服從已成為我國(guó)高等教育管理制度的主要特征。這種主要特征必然導(dǎo)致高等教育管理“行政權(quán)力主導(dǎo)化”、“強(qiáng)制服從”的管理理念。從而導(dǎo)致了高校管理層不和諧、高等教育工作效率低下、自身創(chuàng)新意識(shí)不足、不能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。實(shí)現(xiàn)高校管理層的和諧，關(guān)鍵在于要合法性、科學(xué)性、全局性、系統(tǒng)性地建設(shè)高校制度。提高制度建設(shè)的水平，促進(jìn)制度建設(shè)的科學(xué)化、規(guī)范化和系統(tǒng)化，對(duì)加強(qiáng)思想政治教育工作顯得尤為重要。通過加強(qiáng)制度建設(shè)，可以不斷增強(qiáng)人的權(quán)利意識(shí)、自主意識(shí)、法律意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，提高人的積極性、能動(dòng)性，以促進(jìn)人的自我發(fā)展，塑造健康和諧的人格，從而進(jìn)一步提高人的精神境界，使人們形成一種能相互信任、相互合作、共同發(fā)展的生活模式，？達(dá)到和諧共處。這種校園和諧主要表現(xiàn)為學(xué)生之間、學(xué)生與老師、老師與老師一系列的關(guān)系中，全面的和諧，有利于提高老師以及學(xué)生的思想政治素質(zhì)，從而使全體師生員工奮斗目標(biāo)一致，擁有積極向上的精神狀態(tài)。

二、軟件要素分析

1、風(fēng)格（Style）

高校管理者的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是存在差異、各有特色的，某一個(gè)體可能偏向于某種類型，也可以是幾種類型的結(jié)合。高校管理者了解自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，利于在實(shí)踐中根據(jù)需要調(diào)整自己的行為，同時(shí)還可以用于培訓(xùn)管理者，提升領(lǐng)導(dǎo)力。高校管理者領(lǐng)導(dǎo)者的承載者是人，管理的主要對(duì)象也是，管理目標(biāo)是育人，這就覺得了其與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的區(qū)別，他們有其自身的特色，從而在思想政治教育工作中發(fā)揮其獨(dú)特的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。在思想政治教育工作中，領(lǐng)導(dǎo)者也應(yīng)該擁有自身的特色，用以人為本的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格來(lái)進(jìn)行管理。首先，領(lǐng)導(dǎo)者思想政治教育工作的指揮者，要正確運(yùn)用權(quán)力，做到合理優(yōu)化利用人、物資源，引導(dǎo)工作不斷發(fā)展；其次，高校是一個(gè)充滿人際關(guān)系的場(chǎng)所，高校領(lǐng)導(dǎo)者是人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者，要處理好組織內(nèi)部各方面、組織內(nèi)部與外部環(huán)境的關(guān)系，調(diào)動(dòng)一切有利的因素形成集體合力，確保工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；第三，高校領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具有自我的人格魅力，不能依靠權(quán)力的影響和行政命令來(lái)領(lǐng)導(dǎo)，而要靠非權(quán)力性影響，即人格力量。從思想政治教育工作的對(duì)象來(lái)看，當(dāng)代大學(xué)生有知識(shí)、有思想、有需要，既復(fù)雜又具有一定獨(dú)立性，這就要求高校領(lǐng)導(dǎo)者在適當(dāng)?shù)那榫爸幸獙⒐芾淼闹匦南乱疲鹬亍⑾嘈藕鸵揽拷處煟匀藶楸荆瑥亩鴿M足大學(xué)生的實(shí)際需要。

2、共同的價(jià)值觀（Shared Values）

由于戰(zhàn)略是企業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)思想，只有企業(yè)的所有員工都領(lǐng)會(huì)了這種思想并用其指導(dǎo)實(shí)際行動(dòng)，戰(zhàn)略才能得到成功的實(shí)施。因此，戰(zhàn)略研究不能只停留在企業(yè)高層管理者和戰(zhàn)略研究人員這一個(gè)層次上，而應(yīng)該讓執(zhí)行戰(zhàn)略的所有人員都能夠了解企業(yè)的整個(gè)戰(zhàn)略意圖。高校教師共同的價(jià)值觀念具有導(dǎo)向、約束、凝聚、激勵(lì)及輻射作用，可以激發(fā)全體員工的熱情，統(tǒng)一全體成員的意志和欲望，齊心協(xié)力為實(shí)現(xiàn)高校的戰(zhàn)略目標(biāo)而努力。這就需要高校在準(zhǔn)備戰(zhàn)略實(shí)施時(shí)，通過各種手段進(jìn)行宣傳，使高校的所有成員都能夠理解它、掌握它，并用它來(lái)指導(dǎo)自己的行動(dòng)。要做好大學(xué)生思想政治教育，必然要形成一定的共同價(jià)值觀，這是工作得有有秩序進(jìn)行的基本精神支撐。大學(xué)共同價(jià)值觀，反映大學(xué)的層次，決定大學(xué)的質(zhì)量，涵蓋大學(xué)發(fā)展的指導(dǎo)思想、意識(shí)形態(tài)、價(jià)值取向，影響師生的思想觀念、思維方式、行為規(guī)范。不同的大學(xué)有不同的共同價(jià)值觀。大力加強(qiáng)大學(xué)共同價(jià)值觀建設(shè)，是引領(lǐng)大學(xué)前進(jìn)的精神旗幟，也是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的精神保障。加強(qiáng)大學(xué)共同的價(jià)值觀建設(shè)，必須大力推進(jìn)理論創(chuàng)新，用中國(guó)特色社會(huì)主義理論來(lái)武裝頭腦；必須大力弘揚(yáng)大學(xué)精神和大學(xué)理想，增強(qiáng)對(duì)大學(xué)共同體品質(zhì)的價(jià)值認(rèn)同和價(jià)值共識(shí)，深入扎實(shí)地推進(jìn)科學(xué)發(fā)展、和諧校園工作；必須用大學(xué)精神引領(lǐng)校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。既尊重差異、包容多樣，又有力抵制各種錯(cuò)誤和腐朽思想的影響，不斷提升全體師生員工的思想道德素質(zhì)和校園文明水平。

3、人員（Staff）

戰(zhàn)略實(shí)施還需要充分的人力準(zhǔn)備，有時(shí)戰(zhàn)略實(shí)施的成敗確系于有無(wú)適合的員去實(shí)施，實(shí)踐證明，人力準(zhǔn)備是戰(zhàn)略實(shí)施的關(guān)鍵。大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要保證。面對(duì)新形勢(shì)、新問題，對(duì)高校學(xué)生思想政治教育工作者的素質(zhì)要求也越來(lái)越高，建立一支機(jī)構(gòu)合理的工作隊(duì)伍，有利于思想政治教育工作的運(yùn)行，保持工作的連續(xù)性，不斷提高思想政治教育工作水平。加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)，必須從解決大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍的實(shí)際需要出發(fā)，不僅思想政治教育工作的方法、原則、途徑要發(fā)生改變，相應(yīng)的基礎(chǔ)建設(shè)也應(yīng)該不斷更新，才有可能促進(jìn)思想政治教育工作的創(chuàng)新。如優(yōu)良的工作環(huán)境、良好的福利待遇、科學(xué)的管理制度等外部條件可以解決人們的不滿情緒，并在一定程度上發(fā)揮激勵(lì)作用。大學(xué)生思想政治教育工作的價(jià)值問題一直是困擾目前大學(xué)生思想政治教育工作發(fā)展的因素之一。首先，在現(xiàn)實(shí)工作中，由于許多主客觀上的原因，很多大學(xué)生思想政治教育工作者整天忙于事務(wù)性的工作，沒有將大學(xué)生思想政治教育工作作為一門科學(xué)來(lái)對(duì)待，認(rèn)識(shí)不到工作的價(jià)值和意義。其次，大學(xué)生思想政治教育工作者不僅要認(rèn)識(shí)思想政治教育工作的精神價(jià)值，還要認(rèn)識(shí)思想政治教育工作的物質(zhì)價(jià)值。大學(xué)生思想政治教育工作通過提高學(xué)生思想覺悟，幫助他們樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。最后，大學(xué)生思想政治教育工作者不僅要認(rèn)識(shí)思想政治教育工作的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，還要認(rèn)識(shí)思想政治教育工作的潛在價(jià)值。大學(xué)生思想政治教育工作的現(xiàn)實(shí)價(jià)值很容易被人們認(rèn)識(shí)，可以從學(xué)生的精神風(fēng)貌、思想境界表現(xiàn)出來(lái)，但關(guān)系到一代新人健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家前途和命運(yùn)的長(zhǎng)遠(yuǎn)的潛在價(jià)值往往被人忽視，從而出現(xiàn)思想政治教育工作的短期行為。因此，大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍要走上專業(yè)化、學(xué)者化、職業(yè)化的發(fā)展道路。

4、技能（Skills）

在執(zhí)行公司戰(zhàn)略時(shí)，需要員工掌握一定的技能，這有賴于嚴(yán)格、系統(tǒng)的培訓(xùn)。高校思想政治教育工作者是大學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者，？是他們的人生導(dǎo)師，其自身思想素質(zhì)的高低直接影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)。新時(shí)期高校思想政治教育工作者的素質(zhì)要求，既要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和廣博的人文社科知識(shí)，又要具有深厚的政治理論素養(yǎng)，？強(qiáng)烈的責(zé)任心、奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新精神，以及較強(qiáng)的組織宣傳能力等。高校思想政治教育工作者是做好大學(xué)生思想政治教育工作的關(guān)鍵，高校應(yīng)當(dāng)重視完善大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍的選拔、培養(yǎng)和管理機(jī)制，從而提高他們的整體技能。當(dāng)前高校思想政治教育工作者應(yīng)具備的素質(zhì)有：（1）過硬的政治素質(zhì)：首先，要善于從政治角度看問題。無(wú)論面臨的情況多么復(fù)雜，只要把握政治這個(gè)靈魂，始終從政治角度分析判斷問題，就會(huì)保持清醒頭腦，不會(huì)犯政治方向性的錯(cuò)誤。其次，要保持政治敏銳性。密切關(guān)注、敏銳把握學(xué)生中出現(xiàn)的各種思想苗頭，迅速反應(yīng)、及時(shí)跟進(jìn)，這樣才能始終掌握工作主動(dòng)權(quán)。再次，要培育高尚的政治品格。作為思想政治工作者，？要始終做到眼界寬廣、胸襟廣闊、淡泊名利、堅(jiān)持原則、虛懷若谷、敢于承擔(dān)責(zé)任，以高尚的政治品格和高超的思想政治工作藝術(shù)，來(lái)凝聚人心、形成合力。（2）具備較高的思想道德素質(zhì)。高校思想政治工作者必須具備樹立遠(yuǎn)大理想及獻(xiàn)身教育的人生觀念，通過參與教育的改革事業(yè)，實(shí)現(xiàn)奉獻(xiàn)自我的價(jià)值觀。只有這樣，才能在教學(xué)與教育工作中，始終貫穿對(duì)大學(xué)生進(jìn)行以辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場(chǎng)，觀點(diǎn)和方法看待人生的教育，樹立強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)教書育人，為人師表，以良好的思想政治素質(zhì)和道德風(fēng)范影響教育學(xué)生。此外，思想政治教育工作者要堅(jiān)持以人為本，樹立“教育也是服務(wù)”的思想，使思想政治工作貼近師生的工作、學(xué)習(xí)、生活和思想實(shí)際，努力做到既要教育人、引導(dǎo)人，又要關(guān)心人、幫助人，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)際效果”。（3）要具備積極的創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新已成為高校思想政治教育的重要課題。做好新形勢(shì)下的高校思想政治教育工作，必須樹立創(chuàng)新觀念，在內(nèi)容、手段、方式、方法上大膽探索，采取師生喜聞樂見的形式，做到入情入理、潛移默化。面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，思想政治工作要更新拓寬內(nèi)容，體現(xiàn)知識(shí)經(jīng)濟(jì)特色，充分利用發(fā)達(dá)的高科技手段開展豐富多彩的思想政治教育形式，確立思想政治教育工作教育對(duì)象的主體地位，變以教育為主體的單向流動(dòng)為教育者與受教育者之間的平等和諧的互動(dòng)，徹底改變單一的無(wú)個(gè)性色彩的說(shuō)教模式，構(gòu)建適合教育者個(gè)性特點(diǎn)、品質(zhì)發(fā)展要求的現(xiàn)代思想政治教育模式，從而使思想政治工作更有針對(duì)性和實(shí)效性。（4）要具備強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識(shí)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)科的綜合化趨勢(shì)更加明顯，思想政治工作者不僅要具備思想政治工作者的理論修養(yǎng)和實(shí)踐能力，還要向其它學(xué)科拓展，走專而博的道路。當(dāng)代高校思想政治工作者必須認(rèn)識(shí)到盡快掌握并利用計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)、教育技術(shù)手段，這是刻不容緩、勢(shì)在必行的。

三、結(jié)論

在大學(xué)生思想政治教育中，“7S模型”具有整體性，硬件要素（戰(zhàn)略、結(jié)構(gòu)、制度）與軟件要素（風(fēng)格、人員、技術(shù)和共同理念）之間相互依存、相互促進(jìn)。麥肯錫7S模型告訴我們：大學(xué)生思想政治教育必須著眼整體，統(tǒng)籌謀劃，各要素間的創(chuàng)新要配套進(jìn)行，“軟硬”兩方面和諧統(tǒng)一、相互促進(jìn)，才能促進(jìn)高校和大學(xué)生的全面發(fā)展。

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第6篇：大學(xué)生思想政治教育方案范文

［關(guān)鍵詞］職業(yè)生涯規(guī)劃大學(xué)生思想政治教育

［作者簡(jiǎn)介］李艷（1979-），女，四川岳池人，長(zhǎng)江師范學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院學(xué)生工作辦公室主任，講師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃＃ㄖ貞c408100）

［基金項(xiàng)目］本文系2010年長(zhǎng)江師范學(xué)院科研項(xiàng)目“地方高校大學(xué)生通過錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)提升就業(yè)能力的對(duì)策研究”的階段性研究成果。（項(xiàng)目編號(hào)：2010C3JSKY023）

［中圖分類號(hào)］G641［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1004-3985（2012）17-0033-02

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育體系，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才目標(biāo)，是當(dāng)前高校思想政治教育的一個(gè)重要課題。當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育，要牢固樹立育人為本、德育為先的理念，與時(shí)俱進(jìn)，貼近實(shí)際，貼近生活，貼近大學(xué)生。職業(yè)生涯規(guī)劃教育體現(xiàn)了“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，有利于創(chuàng)新大學(xué)生思想政治工作，增強(qiáng)思想政治教育工作的實(shí)效性、親和力和感染力。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生思想政治教育的共通點(diǎn)

職業(yè)生涯規(guī)劃教育是高校思想政治教育工作者結(jié)合大學(xué)生自身實(shí)際條件及其所處環(huán)境的客觀條件，幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，突破障礙，樹立理想目標(biāo)，并對(duì)自己的未來(lái)作出合理規(guī)劃的教育。職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生思想政治教育都是高校教育的重要內(nèi)容，體現(xiàn)了以下共通點(diǎn)：

（一）目標(biāo)的一致性

大學(xué)生活中有兩個(gè)重要任務(wù)：一是立志，二是成才。立志，即盡早地確立自己的人生理想和目標(biāo)；成才是根據(jù)理想與目標(biāo)合理規(guī)劃好大學(xué)期間的學(xué)習(xí)和生活，有針對(duì)性地提升自己的綜合素質(zhì)和能力。職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生突破內(nèi)在障礙和外在障礙，激發(fā)自己的覺知，建立自信，培養(yǎng)實(shí)力。而思想政治教育則是以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育，通過愛國(guó)教育、人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神教育，促進(jìn)大學(xué)生的德育、智育、體育、美育等各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，引導(dǎo)大學(xué)生勤于學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)造，甘于奉獻(xiàn)，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人。高校思想政治教育培養(yǎng)“全面發(fā)展的學(xué)生”的目標(biāo)將通過大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的深入發(fā)展而成為可能。同時(shí)，思想政治教育使學(xué)生形成良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀等，為學(xué)生的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)起著引領(lǐng)作用。因此，思想政治教育和學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)體現(xiàn)了目標(biāo)的一致性，兩者必須緊密結(jié)合在一起，把職業(yè)生涯設(shè)計(jì)思想滲透進(jìn)高校思想政治教育工作中去，做到相互融合，實(shí)現(xiàn)兩者的有機(jī)統(tǒng)一，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)成才。

（二）內(nèi)容的相通性

職業(yè)生涯規(guī)劃通過對(duì)性格、興趣、技能、價(jià)值觀等的探索，幫助大學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上進(jìn)行初步的職業(yè)定位，幫助學(xué)生找到自己的興趣，將興趣與學(xué)業(yè)有效地結(jié)合，找準(zhǔn)自己的職業(yè)發(fā)展道路，開發(fā)自身潛能，成為一名高素質(zhì)的人才。而思想政治教育主要以理想信念教育為核心，以愛國(guó)主義教育為重點(diǎn)，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，不斷優(yōu)化育人環(huán)境，從而培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。在職業(yè)生涯規(guī)劃教育過程中，可以以職業(yè)認(rèn)知教育為切入點(diǎn)，深入開展以愛國(guó)主義和愛校榮校為內(nèi)容的國(guó)情校情教育活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生到國(guó)家最需要的地方建功立業(yè)，如鼓勵(lì)大學(xué)生畢業(yè)后到西部去，支援西部建設(shè)。還可以通過就業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、見習(xí)等方式，引導(dǎo)大學(xué)生積極探索工作實(shí)踐，加強(qiáng)職業(yè)認(rèn)知教育。從職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)情感入手，一方面，教育和引導(dǎo)大學(xué)生把職業(yè)目標(biāo)和祖國(guó)的需要、自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)以及人生的偉大追求相結(jié)合；另一方面，把職業(yè)情感教育貫穿于日常教育中，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)榮譽(yù)感和職業(yè)幸福感。因此，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的過程就是思想政治教育內(nèi)容不斷深化和具體化的過程，高校思想政治教育的過程是為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃奠定基礎(chǔ)和方向的過程，兩者的內(nèi)容達(dá)到了質(zhì)的融合。

（三）教育原則的統(tǒng)一性

不管是職業(yè)生涯規(guī)劃教育還是思想政治教育，始終要堅(jiān)持育人為本、德育為先，把人才培養(yǎng)作為根本任務(wù)。兩者的教育原則是統(tǒng)一的，共同遵守以下原則：第一，教育的主體是雙重的，即學(xué)校和學(xué)生都是教育的主體。一方面，學(xué)校作為教育的主體，發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用，傳授學(xué)生正確的觀念和方法；另一方面，學(xué)生也是教育的主體，他們要充分發(fā)揮自我的能動(dòng)性，加強(qiáng)自我教育、自我管理和自我服務(wù)。第二，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合。職業(yè)生涯規(guī)劃注重實(shí)施，只有通過實(shí)踐才能不斷修正自己的規(guī)劃，最終實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。思想政治教育也離不開實(shí)踐，只有通過勞動(dòng)教育、社會(huì)服務(wù)、社會(huì)考察等方式，在實(shí)踐中強(qiáng)化理論的學(xué)習(xí)，才能不斷提高思想覺悟和認(rèn)識(shí)能力。第三，堅(jiān)持思想問題與實(shí)際問題相統(tǒng)一。任何形式的教育都不能一概而論，職業(yè)生涯規(guī)劃和思想政治教育都是有針對(duì)性的，不能將問題流于表面，而要將思想問題和實(shí)際問題結(jié)合起來(lái)，做到有的放矢。在教育過程中，思想層面的問題與現(xiàn)實(shí)生活的問題不是完全統(tǒng)一的，有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)矛盾的情況，此時(shí)，需要以理服人、以情感人，解決思想層面上的認(rèn)識(shí)問題，這樣，實(shí)際問題才能迎刃而解，教育的實(shí)際效果才能得以增強(qiáng)。

二、以職業(yè)生涯規(guī)劃教育為切入點(diǎn)創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的主要路徑（一）以職業(yè)生涯規(guī)劃教育為切入點(diǎn)，明晰思想政治教育的目標(biāo)，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性

《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)［2004］16號(hào)）（以下簡(jiǎn)稱《意見》）中指出：加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，要以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)。黨的十六大確定的黨和國(guó)家的教育方針，對(duì)“全面發(fā)展”作了十分精辟的概括：“堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”因此，從大學(xué)生的內(nèi)在需求出發(fā)，寓大學(xué)生思想教育的終極目標(biāo)于日常的職業(yè)生涯規(guī)劃之中，逐步達(dá)到社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的整體要求。在教育過程中，要將學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)與職業(yè)發(fā)展目標(biāo)同社會(huì)的共同理想結(jié)合起來(lái)，從而轉(zhuǎn)變大學(xué)生的思想觀念，使思想政治教育的目標(biāo)更明確。

1.以專業(yè)化的師資隊(duì)伍引領(lǐng)學(xué)生。配備一支高素質(zhì)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育師資隊(duì)伍，不僅是使大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育順利進(jìn)行的基本保證，還是增強(qiáng)高校思想政治教育效果的有力組織保障。他們不僅應(yīng)具備淵博的學(xué)術(shù)知識(shí)，還應(yīng)具備較高的思想素質(zhì)，他們都要堅(jiān)持正確的政治方向，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，成為大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

2.以個(gè)體化的自我探索幫助學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，職業(yè)生涯規(guī)劃中最重要的環(huán)節(jié)是“認(rèn)識(shí)自我”，通過了解自己的興趣、性格、能力等，為制訂個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃奠定基礎(chǔ)。職業(yè)生涯規(guī)劃要求大學(xué)生審視自我是否符合全面發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)，并在此基礎(chǔ)上不斷完善自己。通過自我探索的過程，大學(xué)生意識(shí)到自身的不足與缺點(diǎn)，就會(huì)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，通過職業(yè)道德教育、心理健康教育、審美教育、人文素養(yǎng)教育等，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，使個(gè)人得到全面發(fā)展。

3.以多樣化的課堂豐富思想政治教育的內(nèi)容。例如，高校在人才培養(yǎng)方案設(shè)置中可以通過實(shí)現(xiàn)文化素質(zhì)教育在人才培養(yǎng)全過程的滲透化，貫穿第一課堂、第二課堂和第三課堂，從單獨(dú)的文化素質(zhì)知識(shí)的傳授到注重知識(shí)的內(nèi)化以及文化素質(zhì)的提高。重視第二課堂（課外學(xué)習(xí)）和第三課堂（社會(huì)學(xué)習(xí)）活動(dòng)在鞏固學(xué)生知識(shí)、鍛煉學(xué)生能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)中的重要作用，將第二、第三課堂活動(dòng)納入人才培養(yǎng)方案。充分發(fā)揮第一課堂的主渠道作用，建設(shè)第二課堂豐富的精品文化活動(dòng)，結(jié)合第三課堂的實(shí)踐活動(dòng)，全面整合第一、第二、第三課堂教育資源，全面育人、全員育人、全程育人，實(shí)現(xiàn)育人機(jī)制的全面化、系統(tǒng)化，增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性。

（二）以職業(yè)生涯規(guī)劃教育為切入點(diǎn)，創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容，增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性

大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的創(chuàng)新不是拋棄基礎(chǔ)，標(biāo)新立異，而是在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合時(shí)代特征，為教育注入新的血液。

1.繼承傳統(tǒng)內(nèi)容，深化思想教育。思想政治教育的基本內(nèi)容主要包括世界觀、人生觀、政治觀、道德觀、法制觀五個(gè)方面的教育。其中，道德觀教育是基礎(chǔ)，政治觀、法制觀教育是主導(dǎo)，世界觀、人生觀教育是根本。《意見》中明確提出，當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)是以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹立世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育；以愛國(guó)主義教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育；以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育；以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育。職業(yè)生涯規(guī)劃教育中明確提出大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的前提是樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，要結(jié)合自身和所處時(shí)代環(huán)境的背景進(jìn)行合理地規(guī)劃，因此，一個(gè)人在職業(yè)生涯規(guī)劃中始終離不開思想政治教育的內(nèi)容。

2.與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教育內(nèi)容。當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育應(yīng)該用具有現(xiàn)代化發(fā)展趨勢(shì)、體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)的人和事來(lái)引導(dǎo)、感染和激勵(lì)學(xué)生，將思想政治教育的內(nèi)容與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的審視自我、確立目標(biāo)、生涯策略、生涯評(píng)估等各個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，使大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)。只有這樣，才能激發(fā)大學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注，并且能夠運(yùn)用自己的聰明才智去解決問題。例如，有的大學(xué)生理想信念淡化，要對(duì)他們進(jìn)行人生理想教育，使他們樹立遠(yuǎn)大的理想和奮斗目標(biāo)；有的大學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)認(rèn)識(shí)不清，要對(duì)他們進(jìn)行形勢(shì)與政策教育，增強(qiáng)緊迫感和時(shí)代感；針對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，要對(duì)他們進(jìn)行就業(yè)觀念教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。

（三）以職業(yè)生涯規(guī)劃教育為切入點(diǎn)，創(chuàng)新思想政治教育的方法，增強(qiáng)思想政治教育的系統(tǒng)性和整體性

傳統(tǒng)的思想政治教育把理論教育、實(shí)踐教育和批評(píng)與自我批評(píng)作為基本方法，把疏導(dǎo)教育、比較教育、典型教育法、自我教育法、激勵(lì)感染教育法等作為一般方法。這些方法雖然在一定程度上能達(dá)到教育的效果，但與現(xiàn)代社會(huì)的時(shí)代要求相比還有一定的差距，不能完全解決所有思想層面上的問題。因此，只有創(chuàng)新思想政治教育的方法，才能增強(qiáng)其有效性。職業(yè)生涯規(guī)劃教育作為一種特殊教育，蘊(yùn)涵著很多特殊的教育方法，這些方法對(duì)思想政治教育過程中的特殊情況有很好的教育效果。

1.預(yù)防教育。所謂預(yù)防教育是指針對(duì)人們可能或?qū)⒁l(fā)生的思想問題與行為偏向，事先進(jìn)行教育，防止思想問題與行為偏向發(fā)生，或者在思想問題與行為偏向剛冒頭時(shí)，就能及時(shí)采取相應(yīng)的防范措施，遏制其發(fā)展和蔓延，將其消滅在萌芽狀態(tài)，做到“防微杜漸”和“防患于未然”。例如，大一新生剛進(jìn)校時(shí)，很多學(xué)生由于沒有新的奮斗目標(biāo)而變得無(wú)所適從，甚至荒廢學(xué)業(yè)，通過開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程可以使學(xué)生盡早明確自己的目標(biāo)，合理規(guī)劃大學(xué)學(xué)習(xí)和生活，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。因此，預(yù)防教育法能增強(qiáng)思想政治教育的先導(dǎo)性，提高思想政治教育的主動(dòng)性，強(qiáng)化思想政治教育的有效性。

2.心理咨詢法。心理咨詢通過咨詢者與被咨詢者雙方共同討論和磋商，解決咨詢者遇到的難題，如怎樣建立良好的人際關(guān)系、如何提高自己的能力等，幫助咨詢者進(jìn)行自我調(diào)控和自我提高。職業(yè)生涯規(guī)劃針對(duì)學(xué)生對(duì)自我認(rèn)識(shí)不清晰提供了很多探索的途徑，通過自我剖析，學(xué)生能正確評(píng)價(jià)自己，樹立積極的心態(tài)。

3.綜合教育法。綜合教育法是指用全面的、聯(lián)系的和發(fā)展的觀點(diǎn)為指導(dǎo)，把各個(gè)方面或各種方法有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，使之成為具有最佳教育作用的教育整體。職業(yè)生涯規(guī)劃中大學(xué)生重點(diǎn)要解決“我是誰(shuí)”“我想做什么”“我能做什么”“環(huán)境允許我做什么”“怎么去做”等問題，通過對(duì)這些問題的探索，有利于大學(xué)生把自身的發(fā)展與社會(huì)需要緊密結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和行動(dòng)的自覺性，進(jìn)而達(dá)到思想政治教育的目的。

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展和我國(guó)社會(huì)的全面進(jìn)步，各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域以及各項(xiàng)工作都呈信息化、社會(huì)化、綜合化的發(fā)展趨勢(shì)，思想政治教育也出現(xiàn)了新的特點(diǎn)，將職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生思想政治教育相結(jié)合，可以開展思想政治教育的新視角，從而使思想政治教育更具整體性、系統(tǒng)性和有效性。

［參考文獻(xiàn)］

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第7篇：大學(xué)生思想政治教育方案范文

關(guān)鍵詞： 思想政治教育；教育心理學(xué)；問題；對(duì)策

思想政治教育是指社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其受教育者施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)所要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在高校大學(xué)生思想政治教育中運(yùn)用教育心理學(xué)，把握受教育者的心理活動(dòng)規(guī)律，了解不同人在不同情況下的心理特征，透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，及時(shí)掌握學(xué)生的想法、思想和態(tài)度，有的放矢地進(jìn)行思想政治教育，把思想工作做得及時(shí)、準(zhǔn)確、入情入理，從而提高高校思想政治教育的效率。

一、 大學(xué)生思想政治教育運(yùn)用教育心理學(xué)的必要性

探索大學(xué)生思想政治教育中教育心理學(xué)的應(yīng)用，對(duì)于新形勢(shì)下思想政治教育工作的日臻完善具有很大的啟迪作用，其中的必要性也是不言而喻。

（一）運(yùn)用教育心理學(xué)能夠增強(qiáng)思想政治教育的科學(xué)性 。思想政治教育是一項(xiàng)教育人的工作，也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，其間充滿著諸多矛盾。如教育者與被教育者之間的矛盾，社會(huì)要求的思想政治規(guī)范與教育者、被教育者和環(huán)境之間的矛盾，教育者、被教育者與環(huán)境之間的矛盾等等。這些矛盾在深層次上體現(xiàn)在認(rèn)識(shí)、情感、意志、態(tài)度等心理因素中，在淺層次上表現(xiàn)為人們某種心理上的不平衡。如果自覺的將教育心理學(xué)與高校思想政治工作相結(jié)合，運(yùn)用先進(jìn)的教育心理學(xué)技術(shù)和工具，將學(xué)生表現(xiàn)出的各種行為量化分析，能夠增加教育的科技含量， 提高教育的實(shí)際效果，可以把高校思想政治工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步做總結(jié)和概括，使之更加系統(tǒng)化、科學(xué)化。

（二）運(yùn)用教育心理學(xué)能夠增強(qiáng)思想政治教育的預(yù)見性、針對(duì)性和實(shí)效性 。 高校思想政治教育工作者運(yùn)用需要、動(dòng)機(jī)、情緒、情感、意志、目的、行為的教育心理學(xué)觀察大學(xué)生時(shí)，可以了解一名大學(xué)生的實(shí)際需要，進(jìn)一步了解他的動(dòng)機(jī)與目的，預(yù)測(cè)其行為，從而及時(shí)抓住剛剛表現(xiàn)出來(lái)的思想苗頭，把高校思想政治工作做在前面，增強(qiáng)其效果與預(yù)見性。

每個(gè)大學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境與接受教育的方式各有不同，因此個(gè)性也不盡相同。通過教育心理學(xué)與高校思想政治教育工作的相結(jié)合，可以從對(duì)大學(xué)生的興趣、愛好、能力、性格氣質(zhì)的差異分析中得到啟示。高校思想政治工作者必須針對(duì)各個(gè)差異不同的學(xué)生，采取不同的教育方式，通過因人施教來(lái)增強(qiáng)高校思想政治教育的效果。

教育心理學(xué)與高校思想政治教育工作的結(jié)合中，可以利用教育心理學(xué)中揭示的知覺、思維、想象、記憶、注意等心理現(xiàn)象規(guī)律，來(lái)進(jìn)行組織教學(xué)，可以增強(qiáng)思想政治教育的直觀勝、啟發(fā)性、知識(shí)性和趣味性，擴(kuò)寬高校思想政治工作的思路，提高工作質(zhì)量，從而提高高校思想政治教育的有效性。

二、 教育心理學(xué)在大學(xué)生思想政治教育運(yùn)用中存在的問題

在兩者的結(jié)合過程中，思想政治教育效果不盡如人意，其中的原因是不容忽視的。

（一）缺乏跨專業(yè)人才，欠缺專業(yè)指導(dǎo) 。首先，學(xué)校思想政治教育工作者大多只研究本專業(yè)，而專業(yè)心理學(xué)教師又極少跨專業(yè)從事思想政治教育，因而在實(shí)踐中能夠跨專業(yè)、 游刃有余地運(yùn)用思想政治教育理論和心理學(xué)知識(shí)的工作者少之又少。其次，運(yùn)用好心理學(xué)所必需的技術(shù)化設(shè)備欠缺。

（二）大學(xué)生思想政治工作應(yīng)用教育心理學(xué)的實(shí)效性不顯著 。教育理論界發(fā)表、出版了無(wú)數(shù)的關(guān)于高校思想政治教育理論的論文和著作，提出了無(wú)數(shù)的方案、經(jīng)驗(yàn)和建議，對(duì)提高大學(xué)生思想政治教育的效果進(jìn)行了探討。可以看出，社會(huì)各界與教育部門在高校思想政治教育工作方面投入了大量的人力與物力，付出了艱辛的努力，對(duì)高校思想政治教育工作起到了很大的推動(dòng)作用。 但是總的來(lái)看，高校思想政治教育工作仍處于一種尷尬局面，工作效率低下的狀況沒得到根本的轉(zhuǎn)變，思想政治教育工作中應(yīng)用教育心理學(xué)的大量實(shí)踐難題卻依然存在，思想政治教育應(yīng)有的地位在當(dāng)前高校工作中沒有得到真正落實(shí)，“智實(shí)、德虛、空洞”仍是很多高校工作的真實(shí)寫照。

（三）大學(xué)生的心理狀態(tài)日益多元化給教育工作帶來(lái)難度 。改革開放以來(lái)，大學(xué)生的流動(dòng)分布、交往方式、發(fā)展需求、生存狀態(tài)等發(fā)生較大的變化，大學(xué)生在思想觀念、道德標(biāo)準(zhǔn)、價(jià)值取向和行為方式上呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。

大學(xué)生健康的主流心理狀態(tài)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是普遍有著較強(qiáng)烈的國(guó)家觀念和民族意識(shí)；二是非常關(guān)注社會(huì)；三是大部分大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀是健康向上的；四是大學(xué)生的自主意識(shí)和獨(dú)立能力明顯增強(qiáng)；五是大學(xué)生對(duì)新知識(shí)的渴望十分強(qiáng)烈。但是在健康的主流背后，大學(xué)生的心理狀態(tài)也存在一些不容忽視的問題。

三、 對(duì)策

（一）加快大學(xué)生思想政治教育工作應(yīng)用教育心理學(xué)的課程建設(shè) 。我國(guó)高校大學(xué)生人數(shù)多、兼有思想政治教育與教育心理學(xué)專業(yè)的教師少，在實(shí)踐上思想政治教育工作應(yīng)用教育心理學(xué)課程化能保證一定的實(shí)施效果，課程化比較適宜解決知識(shí)范圍內(nèi)的問題，課程化適宜解決學(xué)生普遍共同的問題。通過系統(tǒng)的講座、活動(dòng)課程的形式將教育心理學(xué)進(jìn)入思想政治教育的課堂，是一種非常有益的嘗試。

（二）改進(jìn)思想政治教育工作應(yīng)用教育心理學(xué)的方法 。若是道德教育試圖以講解、說(shuō)服、灌輸?shù)确绞綄?duì)學(xué)生進(jìn)行道德知識(shí)灌輸是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，甚至是無(wú)效的。對(duì)大學(xué)生的思想政治教育工作既不同于以求真為目的的認(rèn)知發(fā)展，也不同于以獲得情感愉悅為目的的審美的發(fā)展，而表現(xiàn)為在特定的道德情況下做出“應(yīng)該如何做”的選擇能力。因此，思想政治工作應(yīng)用教育心理學(xué)必須采取多元化教育方式，如采取觀察法、實(shí)驗(yàn)法、談話法、問卷法以及測(cè)驗(yàn)法等多種教育工具的綜合應(yīng)用去促進(jìn)大學(xué)生自身能力的發(fā)展。

（三）遵循大學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律進(jìn)行思想政治教育 。思想觀念的形成是人在實(shí)踐基礎(chǔ)上的切身體驗(yàn)和思維活動(dòng)的結(jié)果，是伴隨著認(rèn)識(shí)、情感、意志的轉(zhuǎn)移而完成的。所以，人的知、情、意等心理因素是品德形成與發(fā)展的先導(dǎo)，并直接影響思想道德觀念的轉(zhuǎn)變，關(guān)系著人的內(nèi)心政治、思想、道德等信念轉(zhuǎn)移的方向和程度。

首先，當(dāng)代大學(xué)生處于時(shí)代瞬息萬(wàn)變、信息急劇膨脹、各種多元化思想碰撞交匯的特定時(shí)代，這對(duì)于思維敏捷、思想活躍的大學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)由此引起深層次的思考，在思想上產(chǎn)生迷惘，認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)多元化傾向。基于這些因素，高校思想政治教育工作者要努力研究學(xué)生認(rèn)識(shí)的心理過程，從認(rèn)識(shí)心理的規(guī)律出發(fā)，進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)。其次，當(dāng)代大學(xué)生多數(shù)是在良好的學(xué)習(xí)、生活條件下成長(zhǎng)起來(lái)的，他們的人生道路比較順利，受挫折少。當(dāng)學(xué)習(xí)遇到困難、人際交往出現(xiàn)障礙、競(jìng)爭(zhēng)遭受失敗、戀愛受到挫折時(shí)，一些學(xué)生就會(huì)茫然失措，無(wú)所適從，從而產(chǎn)生失落感和困惑感。因此，高校思想政治工作要通過系統(tǒng)而有效的教育和實(shí)踐，幫助大學(xué)生增強(qiáng)努力學(xué)習(xí)、刻苦鍛煉、遵守道德、追求完善的自覺性；在危急關(guān)頭挺身而出、樂于奉獻(xiàn)的果斷性；在困難面前百折不撓、銳意進(jìn)取的堅(jiān)持性和在情感與理智發(fā)生沖突時(shí)的自制力等。

高校思想政治教育工作的好與壞直接關(guān)系到大學(xué)生自身的健康發(fā)展，而教育心理學(xué)理論應(yīng)用在高校思想政治教育任重而道遠(yuǎn)。 （作者單位：河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)）

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第8篇：大學(xué)生思想政治教育方案范文

一、大眾傳媒對(duì)大學(xué)生思想政治素質(zhì)教育的積極影響與消極影響

1.從積極影響方面來(lái)分析

傳統(tǒng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)施極大地制約了大學(xué)生思想政治素質(zhì)的有效提升，不利于大學(xué)生思想政治教育工作更好地開展。但是，近年來(lái)興起的大眾媒體中包含著豐富的信息，這些信息既可以為大學(xué)生提供豐富的文化知識(shí)，也可以為大學(xué)生思想政治素質(zhì)教育提供豐富的素材，這在相當(dāng)程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)大學(xué)生思想政治教育載體的不足，緩解了以往大學(xué)生思想政治教育單調(diào)、乏味的問題。尤其是大眾媒體所關(guān)注的一些社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問題，這不僅為大學(xué)生思想政治教育提供了豐富的現(xiàn)實(shí)教育素材，而且對(duì)大學(xué)生思想政治素質(zhì)的全面提升大有助益。同時(shí)，教師可以在開展大學(xué)生思想政治教育的過程中，充分利用大眾媒體的平臺(tái)不斷充實(shí)教育信息，開闊學(xué)生的教育視野，提升大學(xué)生思想政治素質(zhì)教育的實(shí)效性。另外，大眾媒體改變了大學(xué)生固有的思想政治教育方式，為大學(xué)生思想政治教育的實(shí)施提供了多種多樣的選擇，極大地提升了大學(xué)生思想政治教育的多樣性和靈活性。傳統(tǒng)大學(xué)生思想政治教育的開展所采用的教育方式比較落后，一般只是采用上課的方式或者開展講座、會(huì)談等方式，在教育的過程中忽略了受教育對(duì)象自身的特點(diǎn)，沒有關(guān)注受教育者的不同需求，教育的實(shí)施更多是以教師的教育需要為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，教師與學(xué)生之間缺乏平等交流，教育的實(shí)施效率比較低。而大眾傳媒為大學(xué)生思想政治素質(zhì)教育提供了嶄新的教育方式，通過大眾傳媒，尤其是網(wǎng)絡(luò)傳媒開展大學(xué)生思想政治素質(zhì)教育，可以極大地激發(fā)大學(xué)生參與思想政治教育活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)教師的親和力，為教師和學(xué)生在思想政治教育過程中提供了廣泛交流的平臺(tái)，拉近了教育者和受教育者之間的距離，促進(jìn)了大學(xué)生思想政治素質(zhì)教育的高效開展。

2.從消極影響方面來(lái)分析

大眾媒體傳播的方式與內(nèi)容的日益復(fù)雜，在一定程度上干擾了大學(xué)生思想政治素質(zhì)教育的實(shí)施。應(yīng)該說(shuō)，近些年來(lái)我國(guó)的大眾傳媒業(yè)獲得了長(zhǎng)足發(fā)展，大眾媒體數(shù)量日益增多，其中包括各個(gè)層次的電視臺(tái)、不同類型的報(bào)紙雜志、種類繁多的省市電視臺(tái)以及形式多樣的網(wǎng)站等。一方面，雖然大眾媒體的數(shù)量增長(zhǎng)很快，但是大眾媒體的質(zhì)量卻良莠不齊。如一些媒體為了追求關(guān)注度，將低俗的內(nèi)容進(jìn)行傳播，這些低俗不良的媒體傳播內(nèi)容，在客觀上對(duì)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)教育帶來(lái)了很大的負(fù)面影響。另一方面，大眾媒體的市場(chǎng)化傾向嚴(yán)重弱化了大學(xué)生思想政治素質(zhì)教育的實(shí)效性。自從我國(guó)實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以來(lái)，大眾媒體也以市場(chǎng)化作為發(fā)展方向，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的背景下，大眾媒體的一些不良傾向也逐漸顯現(xiàn)出來(lái)，一些不良媒體為了迎合市場(chǎng)需要，獲取更大的利益，吸引觀眾，不惜用一些不良的信息、低趣味的節(jié)目嘩眾取寵，以此作為擴(kuò)大發(fā)展的手段。在這樣的狀況下，一些虛假新聞、人為的負(fù)面炒作等不好的內(nèi)容屢禁不止。一些大學(xué)生在這樣的媒體環(huán)境下，思想產(chǎn)生了變化，這不僅對(duì)大學(xué)生的思想健康產(chǎn)生了影響，同時(shí)對(duì)有效提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)帶來(lái)了非常大的消極影響。

二、解決大眾媒體對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想政治素質(zhì)教育消極影響的對(duì)策

1.提升大眾媒體從業(yè)者的職業(yè)素質(zhì)

從現(xiàn)階段的情況來(lái)看，我國(guó)大眾媒體從業(yè)者的專業(yè)知識(shí)是比較豐富的，專業(yè)能力也是比較強(qiáng)的。但是，現(xiàn)階段我國(guó)大眾媒體行業(yè)對(duì)從業(yè)者的職業(yè)道德教育顯然是不夠的，一些從業(yè)者職業(yè)素質(zhì)不高的情況比較突出。尤其是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下，一些大眾媒體的從業(yè)者也把實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)目標(biāo)作為從業(yè)的重要目標(biāo)，他們?cè)诮?jīng)濟(jì)大潮中迷失了方向，缺乏社會(huì)責(zé)任感，沒有堅(jiān)守職業(yè)道德底線，這對(duì)大學(xué)生思想政治素質(zhì)教育是非常不利的。因此，要改變這種狀況，就需要大眾媒體的相關(guān)主管部門重視培養(yǎng)大眾媒體從業(yè)者的職業(yè)素養(yǎng)，教育大眾媒體從業(yè)者樹立正確的價(jià)值觀，完善職業(yè)道德體系建設(shè)，增強(qiáng)大眾媒體從業(yè)者的社會(huì)責(zé)任感，加緊制訂有利于提升大眾媒體從業(yè)者整體素質(zhì)的職業(yè)道德規(guī)范，加強(qiáng)大眾媒體從業(yè)者的隊(duì)伍建設(shè)，保證大眾媒體為凈化社會(huì)環(huán)境承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，以此推動(dòng)大學(xué)生思想政治素質(zhì)教育的更好開展。此外，還要重視對(duì)大眾媒體從業(yè)者進(jìn)行定期培訓(xùn)，通過有效培訓(xùn)提升大眾媒體從業(yè)者的職業(yè)素質(zhì)。

2.學(xué)校與家庭要形成合力

第9篇：大學(xué)生思想政治教育方案范文

關(guān)鍵詞： 自媒體 大學(xué)生思想政治教育 工作對(duì)策

隨著智能手機(jī)、iPad等設(shè)備的不斷完善與發(fā)展，QQ、微信、微博等媒介的廣泛普及，一個(gè)以個(gè)人為主的新媒體時(shí)代悄然來(lái)臨，人人都有攝像機(jī)，人人持有麥克風(fēng)，人人都是者。大學(xué)生作為新媒體運(yùn)用最多、最廣泛的群體之一，參與新媒體活動(dòng)最活躍。高校作為意識(shí)形態(tài)教育主陣地，如何在信息發(fā)達(dá)的今天把握主旋律、把緊教育關(guān)，始終堅(jiān)持正確的政治方向和輿論導(dǎo)向，強(qiáng)化政治意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、陣地意識(shí)和底線意識(shí)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)合格可靠的建設(shè)者與接班人，至關(guān)重要。

一、自媒體及其特征

2003年7月，自媒體（We Media）的概念由美國(guó)新聞學(xué)會(huì)媒體中心出版的謝因波曼與克里斯威理斯兩位學(xué)者聯(lián)合提出，他們是這樣定義的：“自媒體是普通大眾經(jīng)由數(shù)字科技強(qiáng)化、與全球知識(shí)體系相連之后，一種開始理解普通大眾如何提供與分享他們本身的事實(shí)、他們本身的新聞的途徑。”即在信息技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)上，將自主采集或者過濾轉(zhuǎn)化的內(nèi)容進(jìn)行傳播的個(gè)人媒體或私媒體。公眾在互聯(lián)網(wǎng)為核心的技術(shù)基礎(chǔ)之上，以微信、微博及手機(jī)客戶端等為主要表現(xiàn)形式。

與其他媒體形式相比，自媒體的特點(diǎn)如下：

（一）門檻低和入手易。

只要有一個(gè)智能手機(jī)加上網(wǎng)絡(luò)，就可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)信息。智能設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用簡(jiǎn)便、入手容易，從小學(xué)生到成年人均能使用。這一特征使得自媒體信息人員十分廣泛，可以不受身份、時(shí)間、空間的限制。

（二）大眾化和個(gè)性化。

自媒體作為大眾化平臺(tái)，人人可為新聞?wù)撸巳丝沙墒录娮C人。智能設(shè)備的廣泛使用，使得大眾從曾經(jīng)的旁觀者成了信息的參與者和當(dāng)事人。大眾文化層次、生活習(xí)慣、個(gè)人修養(yǎng)的不同使得他們的信息充滿個(gè)性，導(dǎo)致信息良莠不齊。

（三）信息量大和約束機(jī)制少。

自媒體的發(fā)展及運(yùn)用使公眾由幕后走到臺(tái)前，網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境使得公眾在這一環(huán)境中無(wú)拘無(wú)束，成為他們發(fā)表意見建議的自由地。與網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展相比，規(guī)范管理與約束機(jī)制明顯滯后，相應(yīng)法律法規(guī)不健全，也縱容了公眾信息的泛濫，突破道德底線的輿情事件時(shí)有發(fā)生，這使得人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的可信度越來(lái)越表示懷疑。

由于自媒體上述特點(diǎn)，尤其是自由傳播、自主傳播、多元傳播的特征，對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作提出挑戰(zhàn)。

二、自媒體給大學(xué)生的思想政治教育工作帶來(lái)的機(jī)遇

（一）自媒體拓展了大學(xué)生思想政治教育的平臺(tái)。

高校思想政治教育的對(duì)象是學(xué)生，哪里有學(xué)生活動(dòng)，思想政治教育工作的觸角就應(yīng)該延伸到哪里。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，各種新媒體技術(shù)的興起，高校思想政治教育隨之發(fā)展和創(chuàng)新。目前大部分高校都建有以微信公眾服務(wù)平臺(tái)、微博、校園論壇為代表的自媒體平臺(tái)，能夠有效引導(dǎo)大學(xué)生思想交流和信息傳播。自媒體為高校開展思想政治教育搭建了信息平臺(tái)和工作載體，原本相對(duì)單一、狹小的教育空間，變成了更多元、廣闊的教育空間，增強(qiáng)了教育的開放性和實(shí)效性。高校思想政治教育工作可以充分利用自媒體提供的大量信息，建立全方位的現(xiàn)代宣傳教育系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，使大學(xué)生能夠迅速了解黨的政策方針、國(guó)內(nèi)外形勢(shì)及輿情熱點(diǎn)，并做出自己的判斷。同時(shí)，若高校有效利用自媒體，則便于高校掌握輿情、做出科學(xué)的決策和引導(dǎo)。

（二）自媒體豐富了大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容。

傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育手段是通過課堂、會(huì)議、報(bào)告等形式，講授者“照本宣科”，大學(xué)生只能作為接受者被動(dòng)地接受和傳輸，造成大學(xué)生思想政治教育枯燥、乏味。自媒體信息傳播將文字、圖片、音頻視頻等結(jié)合，較之傳統(tǒng)的單調(diào)信息量的課堂，為大學(xué)生帶來(lái)了形式多樣、內(nèi)容豐富的全新的教學(xué)體驗(yàn)。自媒體內(nèi)容大到國(guó)家政策、時(shí)事形勢(shì)，小到校園學(xué)習(xí)、感情生活，增強(qiáng)了教育的感染力和吸引力。由此自媒體也成為社會(huì)觀念和思想道德的指南針，高校思政教育工作者可以通過自媒體隨時(shí)把脈大學(xué)生的所感所想、所困所惑，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題、因勢(shì)利導(dǎo)，真正做到對(duì)大學(xué)生的思想和行為“潤(rùn)物無(wú)聲”。

（三）自媒體改進(jìn)了大學(xué)生思想政治教育的方法。

在自媒體環(huán)境中，打破了現(xiàn)實(shí)世界和虛擬世界的界限，改變了人們交往的方式。角色的虛擬化特征使得高校思政教育工作者和大學(xué)生之間保持相對(duì)平等的狀態(tài)，縮短了心理距離，交流更加直接和真實(shí)，提高了思想政治教育的效率，強(qiáng)化了效果。自媒體并非只是崇尚自我表達(dá)，本質(zhì)上渴望及時(shí)交流和互動(dòng)，期待信息的生產(chǎn)者和接受者雙方平等參與和角色互換。在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，大學(xué)生作為受教育者，當(dāng)參與到信息完善和信息傳輸?shù)臅r(shí)候，大學(xué)生又成為教育者。這種過程非常有利于高校思政教育工作者從中更好地了解大學(xué)生的真實(shí)想法，有的放矢地制訂教育教學(xué)方案，提高教育教學(xué)成效。

三、自媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)

2015年《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2014年12月，我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5.57億，較2013年底增加5672萬(wàn)人；網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)人群占比由2013年的81.0%提升至85.8% ，使用手機(jī)上網(wǎng)在大學(xué)生群體中較為普遍。另?yè)?jù)統(tǒng)計(jì)，60.0%的中國(guó)網(wǎng)民對(duì)于在互聯(lián)網(wǎng)上分享行為持積極態(tài)度，其中在10～19歲網(wǎng)民中，有65.9%的網(wǎng)民比較愿意或非常愿意在網(wǎng)上分享。這一數(shù)據(jù)表明，當(dāng)前大學(xué)生群體在進(jìn)入大學(xué)之前就普遍應(yīng)用并在網(wǎng)絡(luò)中尋求分享，網(wǎng)絡(luò)成了大學(xué)生獲取信息、分享感受的重要陣地。大學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成階段，對(duì)意識(shí)形態(tài)教育認(rèn)識(shí)還存在較大不足，特別是在意識(shí)形態(tài)教育對(duì)于中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的重要作用方面認(rèn)識(shí)嚴(yán)重不足，往往在面對(duì)洪水般兇猛的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)容易迷失方向。目前，大學(xué)生群體對(duì)于意識(shí)形態(tài)教育主要表現(xiàn)為被動(dòng)接受與主動(dòng)排斥相結(jié)合。一方面，表現(xiàn)為面對(duì)黨和國(guó)家的任務(wù)要求及學(xué)校教育灌輸，不得不學(xué)，另一方面，受網(wǎng)絡(luò)信息的迷惑，在學(xué)與不學(xué)之間徘徊，形成了相互矛盾的思想沖擊。由此，思想政治教育的時(shí)效性和有效性問題日益凸顯。

（一）教學(xué)平臺(tái)多樣化，沖擊教師傳統(tǒng)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。

從社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀看，加強(qiáng)和改進(jìn)高校意識(shí)形態(tài)工作是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。改革開放三十多年來(lái)，特別是進(jìn)入新時(shí)期以來(lái)，高校學(xué)生思想政治工作取得了顯著成績(jī)，在為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)合格建設(shè)者與接班人上作出了積極貢獻(xiàn)，筑牢了中國(guó)特色社會(huì)主義思想根基，但隨著網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展與繁榮，自媒體的發(fā)展運(yùn)用給當(dāng)前高校思想政治工作帶來(lái)新的任務(wù)和挑戰(zhàn)。高校作為意識(shí)形態(tài)教育的主陣地，受傳統(tǒng)觀念及體制機(jī)制等方面因素的影響，與高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)文化相比，意識(shí)形態(tài)教育發(fā)展相對(duì)滯后，教育管理體制、教師隊(duì)伍、教學(xué)方法等還停留在傳統(tǒng)意義的教育層面。面對(duì)思想政治教育環(huán)境的變化，有些思想政治教育者還不能從思想上認(rèn)識(shí)到其帶來(lái)的沖擊，還沒有擺脫傳統(tǒng)的單向性的教育模式，思想政治教育方法和手段單一，缺少網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，激發(fā)不了大學(xué)生的興趣，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中常常表現(xiàn)為“失語(yǔ)”和“缺位”，導(dǎo)致需要傳遞的主流聲音常常呈現(xiàn)“獨(dú)白”的尷尬局面。一方面是教師在課堂上口沫橫飛，另一方面是同學(xué)們低頭把玩手機(jī)，其教育教學(xué)效果不得而知。與大學(xué)生成為自媒體發(fā)展推進(jìn)的重要力量相比，教師面對(duì)自媒體反響顯得嚴(yán)重脫節(jié)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展的步伐。

（二）信息渠道多元化，影響部分大學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。

從目前頻繁使用自媒體的大學(xué)生學(xué)習(xí)生活看，大學(xué)生普遍上每天都要通過微信、微博等包括學(xué)習(xí)、生活、感受等方面的信息，并且通過自媒體實(shí)現(xiàn)獲取信息、與朋友交流或是發(fā)表看法等需求，其目的主要是想通過這些與朋友分享自己的狀態(tài)、或是發(fā)泄自己的情緒、或是刷存在感、或是炫耀自己的生活。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)將世界同步化、統(tǒng)一化，不同的思想、不同的主義、不同的價(jià)值觀都在一個(gè)時(shí)空下并存。大學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段非常容易受到不良信息的誘惑，一旦處理不當(dāng)，大學(xué)生的價(jià)值觀就容易發(fā)生偏離，如此就給思想政治教育工作帶來(lái)很大壓力。

（三） 網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)淡漠，不利于大學(xué)生的心理健康。

自媒體環(huán)境下，普通個(gè)體都可以利用微博、微信和各種論壇等信息傳播工具發(fā)帖子、分享新聞和進(jìn)行評(píng)論等活動(dòng)，每個(gè)人的賬號(hào)都是信息和傳播的一個(gè)門戶，一個(gè)載體，信息資源也呈現(xiàn)“分子化”的趨勢(shì)，正是這種匿名性和開放性導(dǎo)致人們道德約束力大大削減， 在網(wǎng)絡(luò)上濫發(fā)一些東西， 如此不良信息就會(huì)潛移默化地淡薄大學(xué)生群體的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，嚴(yán)重威脅大學(xué)生的身心健康發(fā)展。大學(xué)生正處在人生的轉(zhuǎn)型期，長(zhǎng)期處于這種環(huán)境中，很容易使其思想困惑，道德意識(shí)模糊，法律意識(shí)淡薄，威脅大學(xué)生的身心健康。

四、新常態(tài)下加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新途徑

（一）發(fā)揮自媒體優(yōu)勢(shì)，線上線下良性互動(dòng)。

自媒體的快速發(fā)展要求思想教育工作從固有模式中尋求新出路，將傳統(tǒng)的單向教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新教育，平等交流的新局面。通過慕課、微課等新形式，推進(jìn)教育創(chuàng)新，推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦，利用網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新技術(shù)探索新的教育途徑，充分發(fā)揮QQ、微信等自媒體教育工具，進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、點(diǎn)對(duì)面的多向互動(dòng)交流，以新的傳播方式進(jìn)行思想引導(dǎo)。積極開展主題班會(huì)，采用一對(duì)一線下交流的方式，實(shí)現(xiàn)線上先下互為補(bǔ)充，良性循環(huán)的新模式。

（二）著力提高高校教師隊(duì)伍意識(shí)形態(tài)工作素養(yǎng)。

教師隊(duì)伍作為高校思想政治教育的實(shí)施者，也是大學(xué)生思想教育的鑄魂人，教師隊(duì)伍水平、教育教學(xué)方式方法的變革與創(chuàng)新、對(duì)新媒體掌握與運(yùn)用的能力、對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)政治風(fēng)云的分析與把握，都決定著當(dāng)前高校意識(shí)形態(tài)教育工作成效。高校應(yīng)全面加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)培訓(xùn)，從思想認(rèn)識(shí)、自媒體工具的靈活運(yùn)用、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的掌握、當(dāng)前熱點(diǎn)問題的把握等方面全面推進(jìn)教師素質(zhì)訓(xùn)練，提高高校教師隊(duì)伍意識(shí)形態(tài)工作素養(yǎng)。增強(qiáng)教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的引導(dǎo)能力，緊緊圍繞大學(xué)生的視野和個(gè)性，積極搭建平等交流和情感表達(dá)的互動(dòng)平臺(tái)。

（三）積極利用自載體，不斷壯大高校主流思想輿論。

自媒體的廣泛運(yùn)用給高校意識(shí)形態(tài)工作帶了新機(jī)遇，傳統(tǒng)思想政治教育工作的權(quán)威受到挑戰(zhàn)，新媒體又提供了新的思想政治教育路徑，猶如給思想政治工作教育者插上了隱形的翅膀，靈活多變的平臺(tái)，虛實(shí)結(jié)合的語(yǔ)境，亦師亦友的人際關(guān)系，讓思想政治工作者增加了新的與大學(xué)生接觸的途徑，也更好地拉近了教育者與大學(xué)生之間的距離。高校應(yīng)從積極培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控員、網(wǎng)絡(luò)輿情評(píng)論員、微博大V、網(wǎng)絡(luò)記者等，不斷壯大主流思想輿論引導(dǎo)隊(duì)伍，通過自媒體把握輿論導(dǎo)向，這樣才能更好推進(jìn)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育工作的深入開展。

（四） 創(chuàng)新方式方法，著力加強(qiáng)高校宣傳思想陣地管理。

通過加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)安全管理，加強(qiáng)高校校園網(wǎng)站聯(lián)盟建設(shè)，加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)信息管理系統(tǒng)建設(shè)，為高校意識(shí)形態(tài)教育營(yíng)造干凈安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。強(qiáng)化高校課堂教學(xué)紀(jì)律，制定加強(qiáng)高校課堂教學(xué)管理辦法，健全課堂教學(xué)管理體系，為高校意識(shí)形態(tài)教育營(yíng)造尊師重道的育人環(huán)境。完善宣傳思想陣地管理制度，加強(qiáng)高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果管理，建立高校出版質(zhì)量監(jiān)督檢查體系，制定大學(xué)生社團(tuán)的成立和年度檢查制度，從制度層面加強(qiáng)管理，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為。加強(qiáng)宗教學(xué)學(xué)科專業(yè)教學(xué)科研機(jī)構(gòu)管理，加強(qiáng)校園反宣傳教育工作，進(jìn)一步加強(qiáng)高校宣傳思想陣地管理，為高校意識(shí)形態(tài)工作營(yíng)造健康和諧環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：